第一篇：觀周文斌《高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》后有感

觀《高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》后有感

最近在網(wǎng)上觀看了專業(yè)品牌講師周文斌老師的相關(guān)培訓(xùn)演講視頻，其中最令我印象深刻的是周文斌老師的一個(gè)關(guān)于高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的視頻演講。

這個(gè)培訓(xùn)演講主要講述分析如何建設(shè)一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)，在剛開始培訓(xùn)演講之前，周文斌老師先給現(xiàn)場(chǎng)的嘉賓們播放了《三國演義》的相關(guān)片段，播放完之后就開始講述今天的主題，周文斌老師先根據(jù)片段問了在座嘉賓幾個(gè)問題，分析了《三國演義》中幾個(gè)重要人物的性格特征以及他們做事風(fēng)格，所取得的成就。周文斌老師一一分析完后再引出現(xiàn)實(shí)中對(duì)應(yīng)的人物事件，結(jié)合實(shí)際分析，講述了現(xiàn)實(shí)中存在的與三國人物身上的相關(guān)的問題，以一件件有趣的事例為例子，然后講述了從中得到的道理。周文斌老師演講的風(fēng)格十分生動(dòng)有趣，現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)了一陣陣掌聲與歡笑聲，幽默犀利又十分有道理，演講的同時(shí)還配合身體手勢(shì)，演講得十分生動(dòng)。我印象很深的一段是周文斌老師與現(xiàn)場(chǎng)嘉賓的互動(dòng)，他問現(xiàn)場(chǎng)觀眾什么是管理，然后現(xiàn)場(chǎng)各種聲音其中一位嘉賓大聲回答：管理就是會(huì)忽悠人。然后周文斌老師就問他：什么，你是哪個(gè)部門的，大聲報(bào)出名來。然后那位嘉賓就說我是市場(chǎng)部的，后來周文斌老師說：市場(chǎng)部的理解理解，還好是市場(chǎng)部沒關(guān)系，你要是生產(chǎn)部的我跟你沒完，萬一客戶問你什么時(shí)候交貨，你忽悠說五天就可以交貨，其實(shí)心里想五天根本完成不了，那事情就麻煩啦。哈哈，我覺得很搞笑，現(xiàn)場(chǎng)觀眾也一片大笑。周文斌老師時(shí)不時(shí)會(huì)和現(xiàn)場(chǎng)觀眾溝通交流，時(shí)不時(shí)走到現(xiàn)場(chǎng)嘉賓中與他們更親近演講，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍輕松，很和諧很融洽，周文斌老師深度分析了《三國演義》中團(tuán)隊(duì)合作，分析他們身上優(yōu)缺點(diǎn)，分析了他們團(tuán)隊(duì)建設(shè)的好與不好，從而又通過一件件在現(xiàn)實(shí)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)的案例分析哪些可取哪些不可取，同時(shí)又說明出一些很現(xiàn)實(shí)的道理，時(shí)不時(shí)還扯到了家常，讓人感覺就像朋友聊天，不自覺就覺得對(duì)他感覺到很信任。

我十分喜歡周文斌老師這種幽默風(fēng)趣講話又犀利不缺道理的演講風(fēng)格，同時(shí)還積極與現(xiàn)場(chǎng)觀眾進(jìn)行溝通互動(dòng)，感覺十分親切，講話的語氣十分硬朗又有豪氣，很有氣場(chǎng)，讓人會(huì)對(duì)他產(chǎn)生信任，活躍融洽的現(xiàn)場(chǎng)氣氛帶動(dòng)了觀眾的現(xiàn)場(chǎng)參與度，所以在周文斌老師提問時(shí)現(xiàn)場(chǎng)觀眾很踴躍回答了老師的問題，避免了一種尷尬的現(xiàn)場(chǎng)氣氛。我覺得周文斌老師的這次演講是十分成功的，我相信現(xiàn)場(chǎng)的嘉賓一定也收獲不凡，他們一定不會(huì)后悔白來沒學(xué)到實(shí)用的知識(shí)，我自己都認(rèn)為我沒有白白花時(shí)間去看他的演講培訓(xùn)視頻，我自己都學(xué)到了很多知識(shí)，對(duì)我今后的發(fā)展很有幫助，同時(shí)他的演講風(fēng)格也十分值得我去學(xué)習(xí)。我以前也看過一些培訓(xùn)的演講，每個(gè)講師都有自己的獨(dú)特的演講風(fēng)格，有些講師是比較高冷型的，重在講各種大道理，忽略與現(xiàn)場(chǎng)觀眾的溝通，感覺現(xiàn)場(chǎng)是一種很嚴(yán)肅的氣氛，當(dāng)然有些演講我覺得是成功的有些我認(rèn)為還不夠成功，對(duì)于我個(gè)人而言，我認(rèn)為這種類型的演講適合講一些嚴(yán)重的事，比較各類風(fēng)格的演講我更喜歡輕松愉悅的，讓現(xiàn)場(chǎng)聽眾既能輕松愉快參與其中，同時(shí)還能印象和深刻的學(xué)到知識(shí)，我想這樣的培訓(xùn)演講大概就是成功的演講吧。

我們自己今后許也會(huì)成為一名培訓(xùn)講師，但是想要成為一名優(yōu)秀的培訓(xùn)講師就要不斷去努力學(xué)習(xí)各類知識(shí)，同時(shí)我們也可以適當(dāng)參考一些著名的演講培訓(xùn)師的演講風(fēng)格，學(xué)習(xí)他們說話的語速，演講時(shí)如何更好運(yùn)用身體手勢(shì)語言更好地表達(dá)我們的觀點(diǎn)，參考借鑒的同時(shí)我們還要培養(yǎng)自己獨(dú)特的一種演講風(fēng)格，一種屬于自己的演講風(fēng)格，我想如果在我們演講完后觀眾都還不想離去還想期待你的下一次的培訓(xùn)演講，也許這就是成功吧。所以我今后更加努力，從觀看的各種演講培訓(xùn)師身上得到了各種啟發(fā)，對(duì)我而言，收獲很大，我希望自己今后能做到比他們更加的優(yōu)秀。

第二篇：高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)有感

高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)有感

9月21日我有幸參加了由人事部組織的關(guān)于高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)。通過這次的培訓(xùn)過程中，以下幾個(gè)方面的感悟。

首先，提高團(tuán)隊(duì)精神。在社會(huì)都在講“團(tuán)隊(duì)精神”,沒有“團(tuán)隊(duì)精神”的企業(yè)，一切美好的想法和愿望都將成“零”，沒有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的員工，無論學(xué)識(shí)多高，技術(shù)多精，都不會(huì)朝著企業(yè)有利的方向發(fā)展。

其次,加強(qiáng)學(xué)習(xí)。為了能夠適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的新要求，要不斷提高攝取新知識(shí)的能力，要善于把別人好的經(jīng)驗(yàn)、作法通過自己的觀點(diǎn)進(jìn)一步改良優(yōu)化，指導(dǎo)工作實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。

再次，搞好溝通。一般來說，一個(gè)團(tuán)隊(duì)里產(chǎn)生的矛盾有70％的原因來源于誤解，而誤解主要是溝通不良所致，因此溝通是解決矛盾的最好方法、促進(jìn)和諧的最佳手段。通過彼此間的有效溝通，可以說出自己心中的真實(shí)想法，尊重彼此間合理的意見和建議。這樣，可以減少彼此間的磨擦和團(tuán)隊(duì)發(fā)展的障礙。

最后，精誠合作。作為團(tuán)隊(duì)的一員，每個(gè)人都扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任，精誠合作、通力配合是打造高效團(tuán)隊(duì)不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員都要“心往一處想，勁往一處使”，為團(tuán)體的利益著想。如果我們之間彼此不信任、不支持，那么團(tuán)隊(duì)就無法士氣高昂并有頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，也就更談不上“高效”。

第三篇：建立高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)有感

“建設(shè)高效團(tuán)隊(duì)是否重要或者必要”這樣的命題，在我看來其實(shí)是一個(gè)偽命題，沒有辯論或者花費(fèi)更多的筆墨去描述的必要。然而怎樣成為一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)是需要花費(fèi)很多的“心血”［這樣一個(gè)宏大的命題僅僅靠“心思”是不夠的，實(shí)踐中或許我們會(huì)需要付出高昂的學(xué)費(fèi)，而這種學(xué)費(fèi)（資源）正是企業(yè)的血液，所以我希望用“心血”而非“心思”去表述它］去研究和實(shí)踐的。

簡(jiǎn)單的從語法上來說我們很容易的就把“高效的團(tuán)隊(duì)”分成兩部分，一部分是“團(tuán)隊(duì)”，一部分是“高效”。首先成為“團(tuán)隊(duì)”，其次做到“高效”。怎樣構(gòu)建團(tuán)隊(duì)？怎樣做到高效？我們所有聰明的管理者對(duì)這樣的問題都會(huì)有一個(gè)根據(jù)實(shí)際情況的解析和理論，也已經(jīng)不需要我用長(zhǎng)篇大論去諫言，況且淺陋如我并不能在一個(gè)晚上將這樣的命題以高屋建瓴的方式分析透徹的，所以我就自作聰明的將這樣的命題留給更睿智的管理者，而我卻去做我的角色?！拔胰プ鑫业慕巧?，做好自己的角色”，這正是我想表述的意思。我始終固執(zhí)的認(rèn)為做好自己的角色重要的只做到一點(diǎn)就可以了——認(rèn)清自己在其中扮演的角色。認(rèn)清了自己的角色就可以認(rèn)清自己需要做什么，而“怎么做”我相信有一大把的書或者人告訴你，而且比我說的還要詳細(xì)和動(dòng)聽，所以我只說我認(rèn)為需要提醒的。

在生活中，我們很容易認(rèn)清自己的角色，我們是地球人，所以我們要愛護(hù)我們的地球，減少對(duì)環(huán)境的污染；我們是中國人，所以我們要保護(hù)中國的每一寸土地，如果需要，我們會(huì)拿起鋼槍；我們是孩子，所以我們要關(guān)懷我們的父母，打個(gè)電話就會(huì)讓他們欣喜一個(gè)晚上；我們是父母，所以我們要用正確的方式對(duì)待我們的孩子，他們無論平凡或者卓越都是我們血肉的一部分；我們是夫、妻，所以我們要用比對(duì)待別人更加的包容對(duì)方的缺點(diǎn)，因?yàn)閷?duì)方是那個(gè)你無論多晚回家都還能為你亮著燈的人。

但是在工作中我認(rèn)為真正做到認(rèn)清自己的角色很難，我想這里面主要有兩個(gè)原因：一賦予的角色本來就不清晰或者導(dǎo)演選錯(cuò)了演員；二 敝帚自珍或者妄自菲薄。

我想為什么在生活中大家能夠比較容易的認(rèn)清自己的角色，很關(guān)鍵的一點(diǎn)是社會(huì)清晰的賦予了你角色，而且這種角色能夠被最廣泛的復(fù)制，并且有一個(gè)相對(duì)優(yōu)化的評(píng)價(jià)體系，所以當(dāng)你開始進(jìn)入這個(gè)角色就有很多清晰的模版，萬一你逃出了模版還有大批的人來糾正。而工作中，你很不容易獲得這樣的清晰的模版，因?yàn)楦鱾€(gè)企業(yè)的情況或許都不一樣，同一個(gè)企業(yè)的每個(gè)階段或許都不一樣，甚至同一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)因?yàn)槭芮榫w的影響在不同時(shí)間做出的對(duì)角色的理解都不一樣。但是我想在這種情況下，領(lǐng)導(dǎo)——角色的賦予者——是最重要的。領(lǐng)導(dǎo)是一臺(tái)戲的導(dǎo)演，他對(duì)劇情中角色的理解決定了演員的表演，當(dāng)導(dǎo)演把劇本一扔，沒有分配角色或者角色分配不當(dāng)，這場(chǎng)戲就會(huì)成為鬧劇。所以全面的認(rèn)識(shí)扮演角色的演員，正確、清晰的賦予演員恰當(dāng)?shù)慕巧?，是一名?yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者所需要認(rèn)真去做的。

敝帚自珍和妄自菲薄。一個(gè)企業(yè)里每一個(gè)部門都是不可或缺的，都是一臺(tái)精密儀器里的一個(gè)部件，有些時(shí)候看起來可能不是那么重要，但是當(dāng)你缺少了它，你忽然會(huì)發(fā)現(xiàn)原來這樣的存在是必要且重要的。如果你是主角，不可以自以為是、欲望膨脹，認(rèn)為自己才是不可或缺的，其實(shí)每一部分都是不可或缺的，沒有綠葉的光和作用哪里來鮮花的綻放？所以不要輕易的對(duì)其他的角色指手劃腳，認(rèn)清自己的責(zé)權(quán)，對(duì)其他的角色保持微笑，這才是正確的態(tài)度。如果你是配角，請(qǐng)保持積極的態(tài)度，不要以為自己也是主角，要烘托主角，突出主角，當(dāng)角色已定不要老想著去搶主角的戲份，更不要去毀壞主角的表演。如果這場(chǎng)戲沒有演好，主角沒有

好處，必然的配角更沒有好處。還有一種情況是妄自菲薄，如果領(lǐng)導(dǎo)給了你相應(yīng)的角色，如果沒有能力，那么請(qǐng)盡最大的努力去完善你的能力，如果有這樣的能力請(qǐng)勇敢的挑起擔(dān)子，那怕你挑起擔(dān)子走的是危險(xiǎn)的下坡路，請(qǐng)相信，只有走過下坡路才有可能走到另外一個(gè)更高的山坡上去。

人生如戲，一場(chǎng)戲里面有各式各樣的角色這場(chǎng)戲才會(huì)精彩。很多朋友對(duì)我說“我怎么會(huì)碰到這樣的人”，我對(duì)他們說，這個(gè)世界正是因?yàn)橛辛烁鞣N各樣的人，這個(gè)世界才會(huì)精彩，如果每個(gè)人都跟你的想法一樣，那這個(gè)世界就只需要你一個(gè)人，其他都是鏡子就可以了，你認(rèn)為在這樣的世界中你會(huì)很幸福嗎？他們笑了，或許他們已經(jīng)理解了，或許他們只是覺得我說了一個(gè)很冷的笑話。但是我們很多時(shí)候真是這樣要求人家的，讓人家成為自己的鏡子就可以了。所以最后我想我能對(duì)“怎樣做好角色”內(nèi)容的唯一一條補(bǔ)充就是：包容！

繞了這么遠(yuǎn)的圈子，似乎跟高效的團(tuán)隊(duì)沒有太大的關(guān)系，但是我善意的想，如果我們每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中認(rèn)清自己的角色：策劃者？決策者？執(zhí)行者？協(xié)調(diào)者？監(jiān)督評(píng)價(jià)者等等，那么憑借我們的職業(yè)素養(yǎng)建立一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該是一件相對(duì)容易的事情吧！

第四篇：高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)淺析

高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)淺析

現(xiàn)代企業(yè)管理中，團(tuán)隊(duì)越來越成為某工作設(shè)計(jì)的首選工具，因?yàn)橐瓿梢粋€(gè)既定任務(wù)需要多種技術(shù)、判斷力和經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)團(tuán)隊(duì)常常優(yōu)于個(gè)體。團(tuán)隊(duì)中，成員有共同的目的，有待定的績(jī)效目標(biāo)，對(duì)團(tuán)隊(duì)成果相互負(fù)責(zé)。為適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的高效率要求，于是高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的建立也就應(yīng)運(yùn)而生。

一、團(tuán)隊(duì)發(fā)展層次及特點(diǎn)

任何高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的發(fā)展都是分組合期、發(fā)展期以及發(fā)揮期三個(gè)階段的。團(tuán)隊(duì)既定目標(biāo)可能是不變的，但是不同階段是有不同的短期目標(biāo)取向的，具體體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)成員不同階段的價(jià)值觀上面是有不同點(diǎn)的。

首先在團(tuán)隊(duì)組合期，大家都為一個(gè)共同的目標(biāo)走到一起，于是實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)成為了首要核心。這主要體現(xiàn)在行動(dòng)上。成員認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)建立是為了完成一個(gè)既定的任務(wù)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)的任何成員都要遵循自己的工作就是為整個(gè)任務(wù)的完成做貢獻(xiàn)的基本價(jià)值觀。

在團(tuán)隊(duì)發(fā)展期，團(tuán)隊(duì)發(fā)展初期的成果分享給大部分成員都帶來了極大的自豪感，于是此時(shí)的團(tuán)隊(duì)成員就會(huì)形成一種共識(shí)，那就是維持團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展。當(dāng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)上升到要求維護(hù)整個(gè)團(tuán)隊(duì)健康持續(xù)發(fā)展的時(shí)候，團(tuán)隊(duì)就迫切需要進(jìn)行組織保障，就要求鼓勵(lì)那些高效的全面工作的行為，制裁或者杜絕那些降低效率的行為。

當(dāng)團(tuán)隊(duì)上升為發(fā)揮期時(shí)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)已經(jīng)基本完畢，這個(gè)時(shí)候主要就是追求一個(gè)統(tǒng)一的意識(shí)形態(tài)的形成。意識(shí)決定行為，此時(shí)的團(tuán)隊(duì)中的任何成員對(duì)于該組織應(yīng)該都具有一個(gè)明顯的觀念與價(jià)值，那就是只要有助于完成任務(wù)，任何行為都是有價(jià)值的。

二、影響高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的障礙

高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中，由于發(fā)展階段導(dǎo)致的成員價(jià)值觀變化，管理層的管理方式是否得當(dāng)，內(nèi)部成員之間是否有效溝通等等都給高效團(tuán)隊(duì)的建設(shè)帶來眾多管理陷阱。下面就是一些妨礙團(tuán)隊(duì)變得更有效的障礙：

1、領(lǐng)導(dǎo)放棄權(quán)利。也就是過度的授權(quán)，完全退出式的授權(quán)，什么事情都讓下屬?zèng)Q策和解決。這樣一方面將會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)前進(jìn)的方向不明，下屬之間目標(biāo)權(quán)責(zé)的不明確，另一方面由于的不到領(lǐng)導(dǎo)的有效支持，有限資源和技能就無法得到充分的運(yùn)用，更有甚者，領(lǐng)導(dǎo)的退出導(dǎo)致溝通的不暢，信息的失真以及監(jiān)控的失效。

2、責(zé)任不明，推卸責(zé)任。團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中沒有明確分工，也沒有明確責(zé)任人，一直采用的能者多勞戰(zhàn)術(shù)。這樣一方面將會(huì)給工作帶來無人承擔(dān)責(zé)任的風(fēng)險(xiǎn)。另一方面很容易出現(xiàn)情緒員工，導(dǎo)致整個(gè)工作的失誤或者滯后。它將造成成員之間缺乏對(duì)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任感，成員就會(huì)變相地讓其他人做本不應(yīng)該由自己完成的工作，或者他們很快地把某個(gè)人或團(tuán)隊(duì)失敗的責(zé)任歸于同事或管理層。結(jié)果這樣的團(tuán)隊(duì)就成為了偽團(tuán)隊(duì)------只是名義上的團(tuán)隊(duì)，甚至要比成員單獨(dú)工作時(shí)的績(jī)效還差勁。

3、團(tuán)隊(duì)成員缺少協(xié)同工作的習(xí)慣。這種思想下，大部分成員都會(huì)認(rèn)為自己的工作很重要，沒有必要和精力為集體的事操心，成員之間嚴(yán)重缺乏信任或者過度信任。缺乏信任很容易導(dǎo)致成員之間的內(nèi)部斗爭(zhēng)，當(dāng)成員花費(fèi)大量時(shí)間來斗嘴和貶低同事時(shí)，團(tuán)隊(duì)力量就被誤導(dǎo)了。過度信任很容易導(dǎo)致關(guān)鍵技能的缺少，成員之間不會(huì)輕易地相互學(xué)習(xí)和彌補(bǔ)。當(dāng)存在技能差距而又無法彌補(bǔ)差距時(shí)，團(tuán)隊(duì)就要會(huì)受到重創(chuàng)。成員難以相互溝通、破壞性的沖突無法解決、不做決策或技術(shù)難題，這些都將打垮團(tuán)隊(duì)。

4、缺乏外部支持。團(tuán)隊(duì)生活在一個(gè)更大的組織中，它們?cè)诟鞣N資源（錢、人、設(shè)備）上都依賴于大組織。如果沒有這些資源，團(tuán)隊(duì)就難以發(fā)揮它們的潛力。例如，公司制造部的員工管理必須依賴公司完整的員工選聘程序、公司正規(guī)的規(guī)章制度、薪酬制度和工傷管理制度等。如果這些內(nèi)容同團(tuán)隊(duì)的需求和目標(biāo)不一致，部門的正產(chǎn)管理就會(huì)受到極大的沖擊，管理混亂就會(huì)達(dá)到無法收拾的地步。

三、如何創(chuàng)建高績(jī)效團(tuán)隊(duì)

作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，可以做很多事情來消除上面提及的障礙問題，幫助團(tuán)隊(duì)發(fā)揮極大潛能。

1、恰當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)。

任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)都有自己的風(fēng)格，這種風(fēng)格就是一種性格，是一種氣質(zhì)，這種性格和氣質(zhì)是由這個(gè)團(tuán)隊(duì)組建時(shí)領(lǐng)導(dǎo)的性格和氣質(zhì)決定的。所以說，一個(gè)恰當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的建立是非常重要的。首先我們需要明確這個(gè)團(tuán)隊(duì)是干什么的，比如說是研發(fā)負(fù)責(zé)技術(shù)的？還是生產(chǎn)負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)的？不同的要求就需要不同性格和技能的領(lǐng)導(dǎo)來負(fù)責(zé)。通常來說，評(píng)價(jià)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)是否恰當(dāng)主要有這么幾個(gè)方面：一是是否能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)各成員之間的各種技能、資源能得到最優(yōu)化組合。前提是對(duì)這些資源、技能有所了解；二是是否能善于溝通，能為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展掃清障礙；三是能否為團(tuán)隊(duì)中的其他成員創(chuàng)造晉升機(jī)會(huì)，能否培養(yǎng)出幾個(gè)業(yè)務(wù)能手；四是是否具有明顯的人格魅力，能否與隊(duì)員之間建立起信任關(guān)系。

2、建立清晰的目的和目標(biāo)。

首先這個(gè)目標(biāo)必須是清晰的，是能完成的。這里強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，而不是其中某一個(gè)人的目標(biāo)。其次是在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的時(shí)候，要給過程制定一些明確的行為準(zhǔn)則。高效團(tuán)隊(duì)不僅對(duì)他們的目標(biāo)有清楚的理解，而且都要深信這個(gè)目標(biāo)包含一個(gè)或多個(gè)值得追求的、重要的結(jié)果。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要確定并把握住核心的任務(wù)和目標(biāo)，要鼓勵(lì)成員們將他們的個(gè)人目標(biāo)升華到團(tuán)隊(duì)目標(biāo)上。在有效團(tuán)隊(duì)中，成員們對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)負(fù)有責(zé)任，知道團(tuán)隊(duì)期望他們做什么，明白自己如何做才能共同實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。

3、讓每一位成員的才能與角色相匹配。

一個(gè)團(tuán)隊(duì)首先要根據(jù)個(gè)人偏好與團(tuán)隊(duì)角色掛鉤，完善角色的分配。團(tuán)隊(duì)成員必須具備履行工作職責(zé)的勝任能力，并且善于與其他團(tuán)隊(duì)成員合作。只有這樣，每一位成員才會(huì)清楚自己的角色，清楚自己在每一個(gè)職能流程中的工作位置以及上一道工序和下一道工序。只有這樣，每一個(gè)進(jìn)入團(tuán)隊(duì)的人，才能真正成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員。如果做到了這一點(diǎn)時(shí)，成員們就能根據(jù)條件的需要，迅速行動(dòng)起來，而不需要有人下命令—換言之，團(tuán)隊(duì)成員能根據(jù)工作的需要自發(fā)地作出反應(yīng)，采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)來完成團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。

4、團(tuán)隊(duì)要培養(yǎng)相互信任的精神。

領(lǐng)導(dǎo)要刻意將一個(gè)團(tuán)隊(duì)建立起一種學(xué)習(xí)型組織，使團(tuán)隊(duì)中的成員之間的技能要有互補(bǔ)性，因?yàn)榧寄芑パa(bǔ)才是團(tuán)隊(duì)存在的基礎(chǔ)。相互信任是學(xué)習(xí)型組織的基礎(chǔ)，這就需要團(tuán)隊(duì)上升到第三層次，也就是每一個(gè)成員都要意識(shí)到你即為自己也為別人的利益工作。在培養(yǎng)這種精神的過程中，我們可以通過解釋較高管理層的決策和提供準(zhǔn)確的反饋?zhàn)尦蓡T知曉信息。建立一個(gè)開放的環(huán)境，成員們可以沒有顧慮地自由討論，坦白自己的問題和缺點(diǎn)。確保當(dāng)員工需要支持時(shí)，能夠聯(lián)系和找到領(lǐng)導(dǎo)。尊重和聽取成員們的意見，在對(duì)待成員方面組織要努力樹立公正、客觀無偏的形象。領(lǐng)導(dǎo)們行為要表現(xiàn)一致，避免不確定的和不可預(yù)測(cè)的行為發(fā)生。

5、同時(shí)評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)績(jī)效和個(gè)人績(jī)效。

當(dāng)團(tuán)隊(duì)勝利時(shí)，隊(duì)員應(yīng)該共享榮譽(yù)；當(dāng)團(tuán)隊(duì)失敗時(shí)，他們應(yīng)該共擔(dān)恥辱。因此，應(yīng)該根據(jù)團(tuán)隊(duì)總績(jī)效來對(duì)每個(gè)成員的績(jī)效做全面的評(píng)估，確定每個(gè)成員的個(gè)人貢獻(xiàn)，從而確定他對(duì)整體績(jī)效的貢獻(xiàn)大小。也就是創(chuàng)造出一個(gè)正確有效的績(jī)效評(píng)估體系。一個(gè)卓有成效的績(jī)效評(píng)估體系通常包括兩種評(píng)估形式：正式評(píng)估和日常管理中的及時(shí)評(píng)估。企業(yè)之所以要進(jìn)行績(jī)效評(píng)估，首先是希望通過對(duì)員工的考核，判斷他們是否稱職，從而切實(shí)保證他們與職位的匹配、報(bào)酬、培訓(xùn)等工作的科學(xué)性，這就是績(jī)效評(píng)估的評(píng)核性；其次是希望通過績(jī)效評(píng)估，幫助員工找出自己績(jī)效差的真正原因，激發(fā)員工的潛能。與績(jī)效評(píng)估緊密相關(guān)的工作，就是如何科學(xué)地支付報(bào)酬。作為對(duì)團(tuán)隊(duì)所有員工績(jī)效的認(rèn)可形式，這些報(bào)酬體系，首先在設(shè)計(jì)上應(yīng)該表現(xiàn)出“對(duì)內(nèi)具有公平性，對(duì)外具有競(jìng)爭(zhēng)力”的特點(diǎn)。無論是金錢報(bào)酬或非金錢報(bào)酬，其目的應(yīng)

該在于激發(fā)員工的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。當(dāng)一個(gè)項(xiàng)目小組或一位員工表現(xiàn)杰出時(shí)，我們就需要通過績(jī)效評(píng)估來給予獎(jiǎng)勵(lì)。很多時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，僅僅發(fā)放金錢或僅僅發(fā)放獎(jiǎng)狀是不夠的，而必須同時(shí)發(fā)放金錢和獎(jiǎng)狀。例如，在頒發(fā)獎(jiǎng)金的同時(shí)，也頒發(fā)“本月度最優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”或“本月度最優(yōu)秀員工”之類的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀。這樣，那些鈔票就會(huì)變得富有感情色彩，令人激動(dòng)萬分。

6、提供團(tuán)隊(duì)建設(shè)的培訓(xùn)，提供必要的外部支持。

團(tuán)隊(duì)尤其是在形成初期，需要培訓(xùn)來開發(fā)技能。典型的技能包括解決問題、溝通、談判、解決沖突和群體過程技能。這就需要外部門、專家人物對(duì)團(tuán)隊(duì)的幫助。要想得到外部門和他人的幫助，首先要讓外部門認(rèn)同這個(gè)團(tuán)隊(duì)，所以只能通過不斷地有效地溝通、自身建設(shè)的形象、同時(shí)將目標(biāo)與他人進(jìn)行分享等方面的努力，我們才能談到別人對(duì)該團(tuán)隊(duì)的支持。在得到別人的支持時(shí)，團(tuán)隊(duì)同時(shí)要對(duì)外來創(chuàng)新想法的吸收，以利于團(tuán)隊(duì)建設(shè)的進(jìn)步。

一個(gè)組織如果不僅僅是為了生存，而想進(jìn)一步發(fā)展壯大，高效團(tuán)隊(duì)的建立尤為重要。他們可以通過提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效來彌補(bǔ)個(gè)人或者專業(yè)能力上的不足，從而得到快速的發(fā)展。

第五篇：觀高效課堂教學(xué)有感

觀高效課堂教學(xué)有感

開心

“四研”互助式高效課堂教學(xué)模式開展以來，我反復(fù)揣摩“四研”（自研、組研、展研、升研）的內(nèi)涵，更新自己的教學(xué)理念，認(rèn)真聆聽課改成功者趙銀峰等老師的課，與趙老師交流思想，探討教學(xué)實(shí)踐中的困惑。通過學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到：

一、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動(dòng)活潑。

我們知道：學(xué)生是我們教學(xué)過程中的主體，興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了興趣，還會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。“四研”互助式高效課堂，給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、探究奧秘、展示風(fēng)采的平臺(tái)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

二、互助交流，讓課堂變得有理有趣

數(shù)學(xué)課和其他學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還具備：對(duì)全體公民的科學(xué)思維與文化底蘊(yùn)的積淀。數(shù)學(xué)教師肩負(fù)著通過數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生不僅僅是獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要是通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來接受數(shù)學(xué)精神，用數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶，提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)。

“四研”互助教學(xué)流程，讓學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì)，通過小組探究交流、師生平等

交流，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及互助解疑的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是講理的心智活動(dòng)而不是硬“灌”。學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)要學(xué)，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)大大提高。

三、合作交流，讓課堂變得融洽愉悅

只有高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué)，才能突出學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、交流合作、質(zhì)疑對(duì)抗、展示風(fēng)采、歸納總結(jié)的能力，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟。脫離“高效”，一切教學(xué)都是徒勞的。

反思自己的傳統(tǒng)課堂教學(xué)：在教學(xué)過程中，教學(xué)環(huán)節(jié)中雖然有預(yù)習(xí)、探究、試一試等。但多數(shù)時(shí)候是我在講，比較難于理解的知識(shí)總不敢放手，擔(dān)心學(xué)生理解不透而反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

通過學(xué)習(xí)我深深的認(rèn)識(shí)到：人才的教育不是知識(shí)的灌輸。把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉庫，不如給學(xué)生幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開發(fā)知識(shí)的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會(huì)的能力。高效課堂給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生和諧對(duì)話，使學(xué)生最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

為此，在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中我會(huì)深入鉆研教材，領(lǐng)悟教材的精髓，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的“四研”教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，廣開思路，大膽創(chuàng)新，大膽質(zhì)疑、瀟灑展示！