第一篇：創(chuàng)建寫字教育特色學(xué)校方案(修訂稿)

“書”香墨香滿校園

——星村鎮(zhèn)大李小學(xué)創(chuàng)建寫字教育特色學(xué)校方案

一、指導(dǎo)思想

從寫字教學(xué)活動(dòng)入手，以“工工整整寫字，堂堂正正做人”為主旨，培養(yǎng)學(xué)生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅(jiān)持天天有練習(xí)；月月有驗(yàn)收；年年有提高；建立有寫字特色的教師隊(duì)伍，造就學(xué)生的書法特長(zhǎng)，創(chuàng)建有寫字教學(xué)特色的泗水特色教育學(xué)校。

二、創(chuàng)建小組

組 長(zhǎng)：賀廣富 副組長(zhǎng)：蔣有才

組 員：李廣社 王 震 侯 敏 吳 康 馬秀娟 張冠軍 蔣延新王麗娟 萬(wàn)詩(shī)涵 孫程程

三、創(chuàng)建目標(biāo)

建設(shè)有寫字特色的教師隊(duì)伍，造就學(xué)生的書法特長(zhǎng)，師生的寫字水平全面提高。寫字特色的項(xiàng)目明顯突出，寫字特色的內(nèi)容廣泛和諧，寫字育人的影響深入人心，創(chuàng)建成縣內(nèi)有一定影響的寫字教育特色學(xué)校。

四、具體措施

1、營(yíng)造濃厚的寫字教育氛圍。

（1）遵循“環(huán)境育人”的辦學(xué)思想，學(xué)校的校園文化進(jìn)行專項(xiàng)設(shè)計(jì)、布置，體現(xiàn)寫字教育氛圍。

（2）校園的任何場(chǎng)所都是老師、學(xué)生展示書法才華的地方。選

擇師生優(yōu)秀寫字作品經(jīng)裝裱并懸掛在班級(jí)門前、公共場(chǎng)所、辦公室等，營(yíng)造良好的寫字特色創(chuàng)建氛圍，真正達(dá)到“讓優(yōu)秀的作品鼓舞人”。

（3）充分利用校報(bào)、網(wǎng)站等途徑展示師生的寫字作品，交流寫字教育經(jīng)驗(yàn)。

（4）加強(qiáng)宣傳，動(dòng)員廣大家長(zhǎng)積極參加到創(chuàng)建中來(lái)，多方指導(dǎo)學(xué)生寫字訓(xùn)練。

2、培養(yǎng)優(yōu)秀的寫字教學(xué)師資。

（1）全體教師不但在創(chuàng)建認(rèn)識(shí)和思路上形成一致，更要注重自身寫字水平的提高和寫字指導(dǎo)能力的增強(qiáng)。全體教師要堅(jiān)持“天天練好字，周周交作業(yè)，月月出作品，學(xué)期一考核”——每周硬筆練習(xí)不少于一張，語(yǔ)文教師還要練習(xí)毛筆字不少于20個(gè)（每周五11：00前上交）。

（2）全體教師都要重視對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)和寫字“雙姿”的指導(dǎo)，積極主動(dòng)參與到寫字創(chuàng)建工作中來(lái)，其他教師在協(xié)助語(yǔ)文教師做好學(xué)生寫字競(jìng)賽、作業(yè)展覽、現(xiàn)場(chǎng)表演等各項(xiàng)工作，為實(shí)現(xiàn)以寫字為載體的全員育人目標(biāo)而竭盡自己的力量。

（3）積極開展寫字教研活動(dòng)，提高寫字教學(xué)水平。學(xué)校每學(xué)期開展寫字教研活動(dòng)不少于3次。語(yǔ)文教師、書法教師必須深入鉆研學(xué)生寫字特點(diǎn)、途徑，積極參加教研活動(dòng)，堅(jiān)持聽課、評(píng)課，積極探索寫字課堂教學(xué)模式，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)年上交一篇寫字教學(xué)論文，提高指導(dǎo)水平。

（4）加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)，每學(xué)年組織教師參加寫字教學(xué)外出培

訓(xùn)一次或邀請(qǐng)專家到樣講課一次。

3、建設(shè)完善的寫字訓(xùn)練陣地。

（1）全體老師平時(shí)注重提高學(xué)生的整體寫字水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，把握正確的寫字姿勢(shì)。學(xué)生的寫字能力與水平主要體現(xiàn)在平時(shí)作業(yè)中，所以學(xué)校要求老師布置課內(nèi)外作業(yè)的量要適中，學(xué)生的書寫要規(guī)范，每次對(duì)作業(yè)的正確率成績(jī)?cè)u(píng)定后，必須對(duì)作業(yè)書寫作客觀評(píng)定，讓學(xué)生真正做到“提筆便是練字時(shí)”。

（2）每天中午二十分鐘的習(xí)字課和每周一節(jié)的書法課，要求每位教師必須準(zhǔn)時(shí)到班，嚴(yán)格進(jìn)行寫字專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容以語(yǔ)文課本、寫字書、習(xí)字冊(cè)等為主，任何人不得占用或挪用。語(yǔ)文課也要有固定的時(shí)間進(jìn)行寫字指導(dǎo)，作為評(píng)價(jià)語(yǔ)文教學(xué)的重要依據(jù)。

（3）學(xué)校成立了書法興趣小組，學(xué)校要求每班至少向書法班輸送寫字能手2名。包括硬筆和軟筆，設(shè)立了專門的寫字指導(dǎo)老師便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行更高層次的寫字指導(dǎo)。軟筆訓(xùn)練以顏真卿的勤禮碑為主，在一段時(shí)間訓(xùn)練后，可引導(dǎo)學(xué)生自己選擇顏真卿其他楷帖，如多寶塔碑、李元靖碑、麻姑仙壇記、顏家廟、郭家廟等；亦選擇其他大家的字帖，如柳公權(quán)的玄秘塔、歐陽(yáng)洵的九成宮等進(jìn)行訓(xùn)練。另外還選用一些隸書、篆書、魏碑等書體。

（4）開展豐富多彩的活動(dòng)，為師生提供交流展示的平臺(tái)。如每學(xué)期進(jìn)行一次現(xiàn)場(chǎng)師生寫字比賽，參賽選手在班級(jí)初選后，全部集中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫字比賽，組織全校學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)參觀、指導(dǎo)，并評(píng)比發(fā)獎(jiǎng)；學(xué)校定期舉行優(yōu)秀作業(yè)展，學(xué)生觀看中比較、學(xué)習(xí)、交流，促進(jìn)書寫水

平的共同提高。

4、建立全面的激勵(lì)評(píng)價(jià)體系。

學(xué)校定期舉行小學(xué)生寫字比賽，及時(shí)對(duì)特長(zhǎng)生的書法水準(zhǔn)和全體學(xué)生的整體寫字水平作出階段性評(píng)估和客觀性評(píng)價(jià)。

（1）“雙姿”考評(píng)。正確的握筆姿勢(shì)和坐姿或站姿的寫好字的基礎(chǔ)和前提，學(xué)校不定期地到各班檢查學(xué)生在書寫過(guò)程中的“雙姿”情況，做好記錄，作為評(píng)選寫字優(yōu)秀班級(jí)的依據(jù)。

（2）積極組織教師、學(xué)生參加各級(jí)正規(guī)比賽，對(duì)獲獎(jiǎng)的師生執(zhí)行學(xué)校正常教科研獎(jiǎng)金雙倍獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）舉行寫字比賽，選編優(yōu)秀作品集，對(duì)優(yōu)秀的師生進(jìn)行表彰，激勵(lì)先進(jìn)，宣傳典型。

（4）學(xué)期末，教導(dǎo)處組織對(duì)各班寫字進(jìn)行考核，學(xué)生全員參加，現(xiàn)場(chǎng)寫字。每年級(jí)評(píng)出寫字優(yōu)秀班級(jí)2個(gè)，并對(duì)指導(dǎo)教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

五、工作安排

九

月：

1、制定寫字教學(xué)特色創(chuàng)建工作方案。

2、組建興趣小組并開展活動(dòng)。

十月：

1、舉辦寫字教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

2、舉行師生寫字比賽

十一月：

1、布置校園環(huán)境，突出寫字育人氛圍。

2、開展寫字教研活動(dòng)。

十二月：

1、檢查評(píng)比學(xué)生的寫字情況。

2、舉行“慶元旦”寫字作品展。

二

月：舉辦 “寫字周”活動(dòng)（舉行優(yōu)秀作業(yè)展，寫字比賽等）。

三

月：

1、舉行寫字教學(xué)公開課活動(dòng)。

2、選編優(yōu)秀作品集。

四

月：

1、撰寫上報(bào)寫字教學(xué)論文。

2、進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

五

月：

1、檢查評(píng)比學(xué)生的寫字情況。

2、舉行“慶六一”寫字作品展。

六

月：總結(jié)表彰優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀論文。

第二篇：創(chuàng)建寫字教育特色學(xué)校

走進(jìn)寫字天地，感受特色教育

為了全面落實(shí)素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，營(yíng)造濃厚的寫字教育氛圍，提高師生寫字水平，創(chuàng)建具有寫字教育特色的學(xué)校，2011年10月19日省、市語(yǔ)委評(píng)估檢查團(tuán)專家組王賦春、杜君、李琳、榮麗馨對(duì)我校寫字教育工作進(jìn)行了相關(guān)檢查。

一進(jìn)校門，濃厚的寫字教育氛圍，豐富的校園文化，就讓前來(lái)的各位領(lǐng)導(dǎo)感受到濃濃的寫字教學(xué)氛圍。校報(bào)、校園走廊宣傳板、班級(jí)板報(bào)以及教學(xué)資源網(wǎng)等到處都能欣賞到師生的寫字作品。

在五樓會(huì)議室里，長(zhǎng)征小學(xué)的一線教師們進(jìn)行了書法的現(xiàn)場(chǎng)展示。每一位教師用自己專有的一塊練字黑板，認(rèn)真寫下的每一個(gè)字，都方正而有體。從中可見，教師平時(shí)的基本功以及校對(duì)寫字教學(xué)的重視程度。提筆便是練字時(shí)，儼然已成為了長(zhǎng)征小學(xué)的傳統(tǒng)。

領(lǐng)導(dǎo)們還視察了學(xué)生平時(shí)的作業(yè)及寫字作品。翻開學(xué)生作業(yè)的每一頁(yè)，幾乎都可以感受到孩子們認(rèn)真的態(tài)度、挺拔的坐姿，有力的書寫。學(xué)校的寫字教學(xué)相關(guān)材料，也完整而有序地呈現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)面前。厚厚的書頁(yè)，厚厚的積淀，每一個(gè)字都凝結(jié)著長(zhǎng)征小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與教師的心血與汗水。營(yíng)口市骨干教師孫成偉的書法課，也給到場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)留下了深刻的印象。課堂活而不亂，訓(xùn)練有效扎實(shí)。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書寫更是吸引人眼球，寫字課獲得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

不但教師的書法課給領(lǐng)導(dǎo)們留下了深刻的印象，教師在座談上的發(fā)言也讓人深受觸動(dòng)。“‘天天練，課課練，時(shí)時(shí)練’已成為了我們的一種習(xí)慣。創(chuàng)辦寫字特色學(xué)校，提升寫字教學(xué)水平，是我們不懈的追求。中國(guó)人就要寫好方塊字?！?/p>

心有多大，舞臺(tái)就有多大，長(zhǎng)征學(xué)校為師生的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)，讓師生在寫字這塊舞臺(tái)上成就夢(mèng)想，放飛希望，并且希冀著，在以后的路上越走越遠(yuǎn)。。。

第三篇：宣堡中小創(chuàng)建寫字教育特色學(xué)校方案

宣堡中小創(chuàng)建寫字教育特色學(xué)校方案

二○一○年春學(xué)期

推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)，創(chuàng)建特色學(xué)校，是我校在新形勢(shì)下全面貫徹教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作，同時(shí)既是優(yōu)化學(xué)校管理，又豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要措施。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本的思想，充分關(guān)注每一個(gè)師生的發(fā)展，豐富學(xué)校文化，打造特色學(xué)校，進(jìn)行“書法特色項(xiàng)目”的嘗試，加快實(shí)現(xiàn)特色學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略。

二、實(shí)施背景

隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，使現(xiàn)在的學(xué)生從剛開始學(xué)習(xí)就進(jìn)入了少紙乃至無(wú)紙時(shí)代。當(dāng)學(xué)生們敲擊鍵盤的速度越來(lái)越快時(shí)，這些學(xué)生的字卻越寫越難看。據(jù)我校學(xué)生實(shí)際書寫水平來(lái)看，學(xué)生的書寫能力確實(shí)令人堪憂。坐姿和執(zhí)筆有很多的學(xué)生都不正確，若認(rèn)真看看學(xué)生的書寫過(guò)程，筆畫筆順的錯(cuò)誤就更多了，也談不上間架結(jié)構(gòu)的正確。

其實(shí)，寫字的好處并不僅僅在于實(shí)用，其更大的意義在于練習(xí)寫字的過(guò)程，實(shí)際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過(guò)程。漢字的基本筆畫合理有機(jī)的組合，它的粗細(xì)、俯仰呼應(yīng)、避讓、顧盼、疏密；以及長(zhǎng)短、橫斜、曲直、枯濕、濃淡等都是美學(xué)中基本法則的具體體現(xiàn)。要領(lǐng)會(huì)這些道理，必須加以聯(lián)系；而領(lǐng)會(huì)了這些道理，不僅能把字寫好，還能觸類旁通，有助于理解和發(fā)現(xiàn)相關(guān)方面的形式美。所以，能不能把字寫好，通?？梢钥疾斐鲆粋€(gè)人在文化方面的悟性和修養(yǎng)。

書法是中國(guó)藝術(shù)園中的瑰寶，在國(guó)際上獨(dú)放異彩，寫好字是弘揚(yáng)祖國(guó)文化的一種具體表現(xiàn)，繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化也是一種愛國(guó)的實(shí)際行動(dòng)。通過(guò)寫字創(chuàng)建學(xué)校特色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母語(yǔ)，可促進(jìn)學(xué)生愛國(guó)熱情的升華；講究正確的寫字姿勢(shì)，可促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。保持良好的寫字心態(tài)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的專注、細(xì)致、堅(jiān)毅的心理素質(zhì)；寫字教育還有助于學(xué)生審美水平的提高。我校面臨的大多是農(nóng)村學(xué)生，留守兒童達(dá)40%，單親撫養(yǎng)、隔代撫養(yǎng)學(xué)生達(dá)60%，家庭教育缺失，學(xué)生習(xí)慣特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，更無(wú)良好的寫字習(xí)慣。因此，我校以書法為特色有其生存和發(fā)展的空間，通過(guò)練習(xí)寫字，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高審美情趣，陶冶性情顯得更為必要。

三、工作目標(biāo)

我校的特色建設(shè)，將分“寫字特色項(xiàng)目、書法特色學(xué)?！倍酵七M(jìn)。所謂特色項(xiàng)目，是指學(xué)校形成的單項(xiàng)性特色，這是特色建設(shè)的初級(jí)階段。所謂特色學(xué)校是指學(xué)校經(jīng)過(guò)單項(xiàng)特色的拓展，形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格，學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，將其拓展成學(xué)校的辦學(xué)個(gè)性，成為全面深化素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的有效載體。這是特色建設(shè)的高級(jí)階段?，F(xiàn)按照“書法特色項(xiàng)目”的構(gòu)想，制定具體目標(biāo)。

（一）內(nèi)容目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅正直的品格和踏實(shí)做人的作風(fēng)

研究在寫字教學(xué)的進(jìn)行過(guò)程中，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和做人的信心，讓他們挺起胸膛踏實(shí)做人，從而樹立起良好的學(xué)校形象。研究并總結(jié)寫字與做人的密切關(guān)系，寫字與創(chuàng)新性美育的關(guān)系，寫字與發(fā)展學(xué)生主體性作用的關(guān)系。在寫字教學(xué)中，在強(qiáng)調(diào)手上功夫的同時(shí)，重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的“眼力”，即審美能力。教給學(xué)生一定的審美知識(shí)和審美的方法，引導(dǎo)學(xué)生多讀名家名帖，同時(shí)，老師要加強(qiáng)示范點(diǎn)評(píng)，并教會(huì)學(xué)生互評(píng)。通過(guò)研究以有利于發(fā)揮寫字教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用，為擺脫應(yīng)試教育陰影，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的發(fā)展，提供具有參考價(jià)值的教育模式。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣

習(xí)慣是指由于重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來(lái)并變成需要的行動(dòng)方式，是在生活過(guò)程和教育過(guò)程中形成和培養(yǎng)起來(lái)的。習(xí)慣可分為良好習(xí)慣和不良習(xí)慣兩種類型。葉圣陶先生指出：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！睂懽纸虒W(xué)是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的一種，當(dāng)然也要致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。學(xué)生的良好寫字習(xí)慣包括：正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法和寫字姿勢(shì)，正確使用和保管好寫字工具，認(rèn)真作業(yè)和檢查訂正等方面。

3、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力

人們常說(shuō)：“寫字要悟性好?！敝傅木褪且辛己玫乃季S能力。通過(guò)寫字教學(xué)，我們要培養(yǎng)學(xué)生的概括思維能力：歸納思考，摸索規(guī)律，得出結(jié)論：要培養(yǎng)發(fā)散思維能力：通過(guò)一個(gè)字而寫好一類字，觸類旁通，舉一反三，以求事半功倍之效；要培養(yǎng)形象思維能力：通過(guò)舉例子打比方，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，啟動(dòng)學(xué)生的形象思維；還要培養(yǎng)學(xué)生的比較思維能力：在比較中讓學(xué)生捕捉特征，學(xué)會(huì)思考，發(fā)展思維，提高技能。

4、營(yíng)造良好的書法氛圍

環(huán)境對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響作用。良好的寫字氛圍，能激發(fā)學(xué)生的練字興趣，提高其感受美的能力。為此，在教室室內(nèi)環(huán)境的布臵上，應(yīng)盡可能的體現(xiàn)書法藝術(shù)氣息。例如，室內(nèi)的標(biāo)語(yǔ)、格言等可用毛筆書寫成楷、隸、魏等作品，經(jīng)裝裱后懸掛；班內(nèi)設(shè)立“書法園地”，專供展覽本班學(xué)生的寫字作業(yè)及其他同齡少年的優(yōu)秀書法習(xí)作。讓學(xué)生耳濡目染，在濃郁的藝術(shù)氛圍中成長(zhǎng)。

（二）各階段目標(biāo)任務(wù)

2010年3月（第一階段）——特色學(xué)校創(chuàng)建啟動(dòng)階段。召開行政會(huì)和教職工大會(huì)，醞釀、提出特色項(xiàng)目，成立豐富校園文化，搭建特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)和工作班子，完成規(guī)劃，制定配套措施。

2010年4月——2011年7月（第二階段）：項(xiàng)目特色創(chuàng)建階段。深入開展創(chuàng)建活動(dòng)，調(diào)整創(chuàng)建規(guī)劃，完善配套制度，使特色項(xiàng)目創(chuàng)建初見成效。開好創(chuàng)建總結(jié)會(huì)、表彰會(huì)、區(qū)內(nèi)交流會(huì)。

2011年9月——2012年7月（第三階段）：特色學(xué)校創(chuàng)建階段。在前階段的基礎(chǔ)上，深化學(xué)校文化建設(shè)，物化成果，彰顯特色校園文化，完成預(yù)期目標(biāo)任務(wù)。

四、主要措施

1、加強(qiáng)寫字與創(chuàng)建特色班級(jí)相結(jié)合，努力形成特色班級(jí)。班級(jí)是學(xué)校的基本細(xì)胞，班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂所在。充滿朝氣的班級(jí)文化氛圍，能使學(xué)生的心靈得到凈化，心態(tài)得到改善，情操得到陶冶，視野得到拓展，品位得到提升。走班級(jí)特色發(fā)展之路是現(xiàn)代班主任的必然選擇，同時(shí)特色班級(jí)建設(shè)又是學(xué)校文化和特色學(xué)校建設(shè)的重要組成部分。故此，班級(jí)要圍繞學(xué)校寫字特色項(xiàng)目選擇適合本班個(gè)性的主題，并圍繞主題進(jìn)行班級(jí)特色創(chuàng)建。

興趣是進(jìn)步的最好老師：教室里要有寫字書法園地，鼓勵(lì)優(yōu)勝。每學(xué)期進(jìn)行兩次“小小書法家”星級(jí)評(píng)比。

2、加強(qiáng)寫字與特色課堂相結(jié)合，著力培養(yǎng)特色教師。“打鐵要自身硬”。教師要寫得一手好字，要不斷“加油”、“充電”，要運(yùn)用新理念，強(qiáng)練基本功，老師之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，能者為師，形成學(xué)習(xí)型組織。

在教學(xué)中，老師要示范，讓學(xué)生從教師的示范中直接領(lǐng)悟書寫要領(lǐng)、注意事項(xiàng)，目識(shí)心記，既學(xué)會(huì)方法，又激發(fā)興趣。教師要對(duì)學(xué)生做好“細(xì)致”的指導(dǎo)，另外，批改是教師獲得反饋信息，檢查教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，教師要努力做到每次作業(yè)認(rèn)真批閱，并做好具體指導(dǎo)，因材施教。

3、加強(qiáng)寫字與形成特色課堂相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。強(qiáng)調(diào)“四個(gè)堅(jiān)持”：一是堅(jiān)持識(shí)字、寫字有機(jī)結(jié)合；二是堅(jiān)持訓(xùn)練“兩姿”和培養(yǎng)習(xí)慣有機(jī)結(jié)合；三是堅(jiān)持提高寫字技能技巧與審美教育、品性教養(yǎng)有機(jī)結(jié)合；四是堅(jiān)持課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與寫字教學(xué)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。不再停留在“把字寫對(duì)就行”的層面上。

4、優(yōu)化每日一練，自主進(jìn)行寫字。

一是每周安排兩次，每次15分鐘的午間習(xí)字作業(yè)，由學(xué)生自練；二是每周利用雙休日分散自練，每周星期一中午1點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，并就自練的字作進(jìn)行一次小結(jié)，以不斷推進(jìn)自主訓(xùn)練。

5、開展多種活動(dòng)，提高寫字質(zhì)量。一是興趣活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)班成立普及型興趣小組的基礎(chǔ)上，成立低、中、高3個(gè)提高型校級(jí)書法興趣小組，每周開展一次書法興趣活動(dòng)。二是展示性活動(dòng)。如寫字競(jìng)賽、作業(yè)或書法展覽、名家書法觀賞等。三是實(shí)踐運(yùn)用型活動(dòng)。如平時(shí)出墻報(bào)、板報(bào)、編手抄小報(bào)等。

6、實(shí)施學(xué)生作業(yè)雙項(xiàng)評(píng)定，專項(xiàng)評(píng)價(jià)寫字。

防止作業(yè)批改只強(qiáng)調(diào)正確率而不重視書寫質(zhì)量的情況，對(duì)各科作業(yè)均分別設(shè)立“A、B、C、D”和“優(yōu)、良、及、不及格”兩種，前者專用于每次評(píng)價(jià)作業(yè)書寫質(zhì)量，后者專用于評(píng)價(jià)內(nèi)容正確質(zhì)量，以確保書寫評(píng)價(jià)的制度化、經(jīng)?；?，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)功能。

7、結(jié)合學(xué)科考試，科學(xué)考核寫字。

一是在各科考試、考查的同時(shí)專門設(shè)臵卷面書寫成績(jī)，以“優(yōu)、良、及、不及格”等級(jí)呈現(xiàn)。學(xué)期末對(duì)學(xué)生要有學(xué)生書寫成績(jī)專項(xiàng)評(píng)價(jià)等級(jí)（優(yōu)、良、及、不及格）。

五、組織保障

1、成立學(xué)校特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：葉鑫成

副組長(zhǎng)：謝 靜（日常工作）

組 員：葉玉萍 金雙美 封建霞 季 軍 外聘專家

2、加大特色創(chuàng)建保障投入

學(xué)校將投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，以確保我校特色創(chuàng)建工作順利實(shí)施，一是投入必要的物資經(jīng)費(fèi)，二是保障工作經(jīng)費(fèi)，三是定期對(duì)成績(jī)突出者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3、建立健全保障機(jī)制

（1）不斷轉(zhuǎn)變觀念，明確學(xué)校特色的發(fā)展點(diǎn)。深刻領(lǐng)會(huì)豐富校園文化的重要性和特色學(xué)校的內(nèi)涵和外延，要利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教職工學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，要讓教職工明確打造特色學(xué)校是當(dāng)前教育改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)，是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。

（2）構(gòu)建管理機(jī)制，制定特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃和配套制度。學(xué)校建立以組長(zhǎng)為第一責(zé)任人，副組長(zhǎng)主抓的管理機(jī)制，全校師生參與的創(chuàng)建工作機(jī)制。任何人不得消極對(duì)待，以確保學(xué)校特色創(chuàng)建順利、深入、持久開展。

（3）不斷豐富校園文化，為特色學(xué)校建設(shè)奠定基礎(chǔ)。豐富校園文化，是學(xué)校打造特色學(xué)校的基石。在創(chuàng)建過(guò)程中，學(xué)校要以管理為重點(diǎn)，既要注重內(nèi)涵，又要有外顯的東西，既要注重階段目標(biāo)，又要注重各環(huán)節(jié)特色滲透。

（4）充分利用各種資源，推進(jìn)特色項(xiàng)目建設(shè)。結(jié)合特長(zhǎng)教師、特長(zhǎng)學(xué)生、優(yōu)勢(shì)學(xué)科、家長(zhǎng)資源推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)，從而推動(dòng)學(xué)校特色教師、特色學(xué)生、特色學(xué)科、特色班級(jí)、特色課堂建設(shè)。

（5）堅(jiān)持“普及為基礎(chǔ)、提高是關(guān)鍵、拔尖促發(fā)展、活動(dòng)貫全程”的校本課程開發(fā)原則，努力形成校本課程開發(fā)體系，并將其做強(qiáng)做大，體現(xiàn)學(xué)校特色。

特色學(xué)校創(chuàng)建是一個(gè)不斷積累、完善的實(shí)踐過(guò)程，是不斷繼承發(fā)展、改造調(diào)整、自立自強(qiáng)的過(guò)程。我們將堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地按照特色學(xué)校的創(chuàng)建方案，積極實(shí)施，努力創(chuàng)建，使我校形成高質(zhì)量、有特色、初步現(xiàn)代化的學(xué)校，把我校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量提升到一個(gè)新高度。

第四篇：寫字特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案

肥東縣楊塘中學(xué)

開展寫字暨藝體2+1活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為全面落實(shí)素質(zhì)教育，營(yíng)造濃厚的寫字特色校園氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和高雅的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生性格、態(tài)度、氣質(zhì)等內(nèi)在品質(zhì)的提升，全面提高全校師生的文藝體育水平，真正把學(xué)校創(chuàng)建成具有寫字教育特色的學(xué)校。

二、活動(dòng)主題

人人參與 個(gè)個(gè)精彩 快樂(lè)成長(zhǎng)

三、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：施軍

副組長(zhǎng)：蔣道平、楊曉陽(yáng)、黃升財(cái)

成員：黃在利、趙汝俏、黃發(fā)長(zhǎng)、張永武、史傳道、四、活動(dòng)內(nèi)容與具體計(jì)劃

1．優(yōu)化環(huán)境，營(yíng)造氛圍

環(huán)境是傳播校園“第一印象”的文化表象，要構(gòu)建典雅的寫字環(huán)境文化，讓學(xué)生置身其中，得到潛移默化的教育，得到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的熏陶。學(xué)校宣傳欄將設(shè)立寫字專欄，展示歷代書法名家以及學(xué)校師生的作品，讓校園不僅有花香、書香，還要飄著墨香。

2．立足課堂，面向全體

為實(shí)現(xiàn)寫字教學(xué)整體優(yōu)化的目標(biāo)，教師要立足課堂，面向全體。寫字課要合理安排練字進(jìn)度，給學(xué)生留足練字的時(shí)間?！熬氉直叵染氉恕?，要加強(qiáng)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的指導(dǎo)，重視讀貼習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成“目中有字、心中有形”的良好習(xí)慣。

（1）語(yǔ)文課上識(shí)寫結(jié)合。語(yǔ)文課上識(shí)字教學(xué)時(shí)，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導(dǎo)寫法。

（2）專課專用，加強(qiáng)指導(dǎo)。我們把寫字、藝體列為校本課程，每周上一節(jié)寫字課，語(yǔ)文老師的晚輔改為寫字課，做到時(shí)間上有保證。寫字課上老師要做到講解、示范相結(jié)合，深入學(xué)生當(dāng)中相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫字方法，切實(shí)提高練字實(shí)效。藝體課程美術(shù)老師和體育每周也要上一節(jié)。

（3）齊抓共管，養(yǎng)成習(xí)慣。練字目的是用字，要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)和練字時(shí)一樣認(rèn)真書寫，做到練用結(jié)合，以用促練。全校教師要齊抓共管，要強(qiáng)化學(xué)生“提筆即為練字時(shí)”的意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生良好書寫習(xí)慣，各科老師應(yīng)通力協(xié)作，共同要求學(xué)生寫好字，做到作業(yè)整潔。要發(fā)揮美術(shù)老師的優(yōu)質(zhì)資源，在課堂上加強(qiáng)指導(dǎo)。

（4）開展多種寫字、藝體活動(dòng)。要開展多種活動(dòng)，優(yōu)化寫字、藝體氛圍，激發(fā)學(xué)生練字、參加藝體活動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生水平提高。通過(guò)舉行寫字、藝體比賽，每月進(jìn)行一次寫字作業(yè)展覽、每二周舉行一次寫字講座或觀看寫字書法視頻等豐富多彩的活動(dòng)形式在全校掀起大練書寫基本功的熱潮。

（5）書法、藝體興趣小組帶動(dòng)。學(xué)校成立書法、美術(shù)、乒乓球、羽毛球興趣小組，專業(yè)教師定時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

五、活動(dòng)要求

1、全校教職工高度重視，從促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展及學(xué)生終生發(fā)展的高度來(lái)認(rèn)識(shí)特色創(chuàng)建工作。并通過(guò)宣傳，引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)寫好字的重要意義；

2、立足校本教研，加強(qiáng)寫字教學(xué)研討，科學(xué)提高練字實(shí)效；采用靈活多樣的形式，激發(fā)師生練字的主動(dòng)性、積極性；

3、習(xí)慣養(yǎng)成貴在堅(jiān)持，寫字教學(xué)特色的形成，要持之以恒，常抓不懈，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；

4、加強(qiáng)教師培訓(xùn)與相互協(xié)作，建設(shè)有寫字特色的教師隊(duì)伍，多渠道，多層面提升我校寫字教育教學(xué)的質(zhì)量。

第五篇：雙店中心小學(xué)寫字特色學(xué)校創(chuàng)建方案

上郭小學(xué)寫字特色創(chuàng)建方案

一、指導(dǎo)思想

漢字是中華民族的瑰寶，是中華文化傳承的載體。寫好漢字是教師應(yīng)具備的教學(xué)基本功之一，是學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一。寫字教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。師生的字寫得怎樣，是一所學(xué)校文化內(nèi)涵、辦學(xué)品味、師生素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。雙店中心小學(xué)歷來(lái)注重寫字教學(xué)，一直將寫字教學(xué)作為學(xué)校的一項(xiàng)特色來(lái)抓，做到：領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與；始終面向全體學(xué)生；落實(shí)教學(xué)全程管理。

二、發(fā)展目標(biāo)

以“營(yíng)造書香校園，促進(jìn)和諧發(fā)展”為追求目標(biāo)，以寫字教育為切入點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)化教育進(jìn)程，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，發(fā)展特色教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字“雙姿”。培養(yǎng)出一批學(xué)生書寫能手和尖子。使學(xué)生在寫字中感受中華文化的博大精深，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操。

三、具體措施

1、統(tǒng)一思想、營(yíng)造濃厚的寫字氛圍。

每位任課教師都要樹立“學(xué)校每位教育工作者都是寫字教育工作者”的思想，把寫字教學(xué)作為學(xué)校教育工作的一大重點(diǎn)，使寫字教學(xué)與廣播操真正成為我校的兩大辦學(xué)特色，因此要求全員參與，每位教師都要高度重視寫字工作，不折不扣的把寫字工作扎扎實(shí)實(shí)的開展起來(lái)。

在小學(xué)生中間掀起轟轟烈烈的“寫一手好字”活動(dòng)，在校園文化和班級(jí)文化的布置上都要營(yíng)造濃厚的寫字氛圍。

2、教師扎實(shí)練字。

教師是學(xué)生的楷模。教師的書寫能潛移默化地影響學(xué)生。“身教重于言教”。教師寫好字是寫字教育順利開展的重要保證。（要求每位教師每周要認(rèn)認(rèn)真真練寫一張鋼筆字，一張毛筆字上交）

3、扎實(shí)上好每堂寫字課。

每位語(yǔ)文教師要扎實(shí)的上好每周的寫字課，重視學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，首先從寫字的姿勢(shì)入手，每次寫字，都要求學(xué)生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。抓好起始年級(jí)的寫字教育，遵循“低起點(diǎn)、嚴(yán)要求”的方針，對(duì)各年級(jí)寫字分階段訓(xùn)練作好前后銜接。數(shù)學(xué)教師要進(jìn)班協(xié)助語(yǔ)文教師做好學(xué)生坐姿、握筆的糾正工作。

要嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生眼到、心到、手到?！把鄣健奔醋屑?xì)觀察字帖上的筆畫，字形；“心到”即心中對(duì)用筆特征、字形結(jié)構(gòu)和它們?cè)诟褡又械奈恢糜袛?shù)；“手到”即下筆臨寫要把眼看到的，心中體會(huì)到的用手中的筆表現(xiàn)出來(lái)。要求學(xué)生做到：（1）樹立“提筆即是練字的意識(shí)（2）寫字量要少而精，突出重點(diǎn)。（3）書寫姿勢(shì)要正確。（4）學(xué)會(huì)反復(fù)比較，反復(fù)推敲，提高寫字水平。寫字時(shí)要學(xué)生比字帖，找差距，學(xué)他人，多練習(xí)，真正提高自己的寫字水平。

4、開展各類寫字教研活動(dòng)，提高寫字指導(dǎo)效率。

學(xué)校將定期開展各類寫字研討活動(dòng)，及時(shí)將教師好的寫字指導(dǎo)方法進(jìn)行推廣，努力提高全體教師自身的寫字水平。

5、開展各類寫字評(píng)比，激勵(lì)寫字積極性。

在大練寫字的基礎(chǔ)上，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展各類寫字評(píng)比活動(dòng)，如開展“雙姿”正確率評(píng)比活動(dòng)，寫字上體率評(píng)比活動(dòng)，寫字優(yōu)勝班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，小小書法家評(píng)比活動(dòng)??在此基礎(chǔ)上激發(fā)廣大教師及學(xué)生的寫字積極性！

6、推出作品，展示寫字成果。

在寫字教學(xué)取得一定成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校選取優(yōu)秀寫字作品制作寫字展板，向全校師生展示我校寫字成果。同時(shí)爭(zhēng)取將展板面向社會(huì)展出，展示我校師生的寫字成果。

7、切實(shí)做好監(jiān)督工作。

教導(dǎo)處要做好寫字教學(xué)工作的監(jiān)督落實(shí)工作，要建立嚴(yán)格的查課制度，及時(shí)做好寫字工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，及時(shí)的將好的方法、好的經(jīng)驗(yàn)向每位教師推廣工作，既做好服務(wù)工作，又起到督促的作用。