第一篇：棗莊鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)校推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作

棗莊鎮(zhèn)中心學(xué)校推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報(bào)材料

棗莊鎮(zhèn)中心學(xué)校以“培養(yǎng)體育特長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生身心，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，打造體育品牌”為特色辦學(xué)理念，推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建，優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校特色品位，形成鮮明的辦學(xué)特色。現(xiàn)將我校特色學(xué)校創(chuàng)建工作開(kāi)展情況作以匯報(bào)。

一、已做工作

（一）、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)健全組織

為了保證特色學(xué)校創(chuàng)建工作的正常開(kāi)展，穩(wěn)步推進(jìn)，落到實(shí)處。我校從創(chuàng)建工作開(kāi)始階段就受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，成立了創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組,建立健全了組織,具體負(fù)責(zé)實(shí)施工作。

組 長(zhǎng)：李 龍

副組長(zhǎng)：劉 偉 孫應(yīng)強(qiáng)

組 員：李士?jī)x 李 飛 謝 勇 李坤強(qiáng) 童金亮 及各班班主任

（二）、完善制度保障落實(shí)

學(xué)校不斷修訂完善一系列關(guān)于特色學(xué)校創(chuàng)建的制度,諸如：班級(jí)考核制度、體育經(jīng)費(fèi)預(yù)算制、體育苗子優(yōu)先制、體育成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)制、體育測(cè)試成績(jī)計(jì)入期中期末統(tǒng)考總分等體育工作導(dǎo)向政策，保障學(xué)校體育工作的生機(jī)和活力。

定期組織考核組人員對(duì)大課間、課外活動(dòng)和業(yè)余訓(xùn)練進(jìn)行考核，每學(xué)期期終對(duì)創(chuàng)建工作進(jìn)行考核，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，使學(xué)校的創(chuàng)建工作朝著既定目標(biāo)有序推進(jìn)。

確立體育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略，每年優(yōu)先保障陽(yáng)光體育各項(xiàng)費(fèi)用。

（三）、抓好常規(guī)注重特色

1、課余特色項(xiàng)目訓(xùn)練常態(tài)化。學(xué)校成立特色項(xiàng)目的訓(xùn)練隊(duì)，制定詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃和發(fā)展規(guī)劃，積極組隊(duì)參加全區(qū)中學(xué)生聯(lián)誼賽以及各種賽事。每年召開(kāi)全校特色田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，做好優(yōu)秀人才的選撥工作。積極爭(zhēng)取班主任對(duì)體育工作的支持與配合。實(shí)行學(xué)生體育項(xiàng)目測(cè)試成績(jī)計(jì)入期末考試總分，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，努力形成全校上下人人支持體育、人人參與體育的良好氛圍。

2、科學(xué)安排大課間體育活動(dòng)，開(kāi)展好一小時(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。大課間活動(dòng)內(nèi)容主要是廣播體操、韻律操、學(xué)生長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)、跳繩、球類和自主活動(dòng)。課外活動(dòng)課以班為單位進(jìn)行。課外活動(dòng)課由德育處、音體美教研組統(tǒng)一劃定活動(dòng)區(qū)域，要求各班課前有教案，課中有記錄，課后有反思。成立大課間活動(dòng)檢查評(píng)比小組，制定切實(shí)可行的檢查評(píng)比細(xì)則，對(duì)大課間體育活動(dòng)定期評(píng)比，定期指導(dǎo)，定期總結(jié)。建立活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，將大課間活動(dòng)作為創(chuàng)建學(xué)校特色內(nèi)容之一，列入學(xué)校工作計(jì)劃，納入學(xué)校作息時(shí)間表。落實(shí)好待遇和器材問(wèn)題。

3、完善體育訓(xùn)練體系，建立“小學(xué)—初中—體育學(xué)?！币粭l龍的培養(yǎng)模式。

（1）、與學(xué)區(qū)內(nèi)小學(xué)建立體育特長(zhǎng)生對(duì)口銜接培養(yǎng)制度。按照“互利雙贏”的原則，積極和兄弟小學(xué)協(xié)商，建立體育集團(tuán)校，成立?；@球隊(duì)、足球隊(duì)、乒乓球隊(duì)和排球隊(duì)等。

（2）、與高一級(jí)學(xué)校和市、區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)建立長(zhǎng)期的協(xié)作關(guān)系，為特長(zhǎng)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、深造鋪平道路。

（3）、建立與區(qū)業(yè)余體育訓(xùn)練學(xué)校的聯(lián)系，邀請(qǐng)?bào)w育界的知名教練員來(lái)校蒞臨指導(dǎo)。

4、營(yíng)造濃厚校園體育文化。張貼有關(guān)體育、全民健身有關(guān)標(biāo)語(yǔ)，利用文化長(zhǎng)廊、墻報(bào)、校園廣播、校園網(wǎng)等宣傳陣地加強(qiáng)宣傳，提高參加鍛煉的積極性與自覺(jué)性。

5、家校結(jié)合，進(jìn)一步推動(dòng)體育特色學(xué)校建設(shè)。通過(guò)發(fā)告家長(zhǎng)書(shū)、舉辦家長(zhǎng)座談會(huì)、書(shū)面聯(lián)系卡等形式，宣傳開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)和國(guó)家有關(guān)體育的政策法規(guī)；將體育知識(shí)的傳授納入家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，引起家長(zhǎng)對(duì)孩子體育活動(dòng)的關(guān)心和支持，為子女創(chuàng)設(shè)良好的家庭體育學(xué)習(xí)環(huán)境；邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校體育競(jìng)技活動(dòng)。

6、認(rèn)真做好學(xué)校體育教學(xué)工作。按照課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足開(kāi)齊體育課，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，改進(jìn)教學(xué)方法，努力形成形式多樣、方法靈活的課堂教學(xué)模式。學(xué)校積極推行“學(xué)生參與法”、“師生互動(dòng)互練法”、“啟發(fā)——探究式教學(xué)法”、“以賽代練法”等快樂(lè)體育教學(xué)方式。

7、做好體育科研工作。圍繞中長(zhǎng)跑、大課間體育活動(dòng)，兩年內(nèi)將申報(bào)兩個(gè)區(qū)級(jí)以上體育方面的科研課題，并將研究成果應(yīng)用于實(shí)際工作中。

8、不斷歸納、總結(jié)體育精神，使體育起到育德、益智、健體、強(qiáng)志、養(yǎng)性的作用，帶動(dòng)學(xué)校工作走上新的臺(tái)階。

二、取得成績(jī)

由于師生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，辛勤努力，我校的特色突顯，成效顯著。

1、學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)尚已經(jīng)形成，運(yùn)動(dòng)、健康、快樂(lè)、幸福的生活理念已經(jīng)深入人心。

2、學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)有序開(kāi)展，體育訓(xùn)練體系已經(jīng)形成并逐步加以完善，大課間陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)蓬勃開(kāi)展，體育科研工作氛圍濃厚，學(xué)校特色訓(xùn)練項(xiàng)目形成常態(tài)。

3、通過(guò)特色創(chuàng)建，學(xué)校擴(kuò)大了在棗莊鎮(zhèn)人民群眾心目中的積極影響，獲取了更多的教育資源，拓寬了學(xué)校的發(fā)展之路。

4、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了青少年身心與體質(zhì)的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)生命、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，養(yǎng)成了積極鍛煉、文明守紀(jì)的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生終生受益。

5、我校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)已取得了豐碩的成果，并在各級(jí)各類比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)：李士?jī)x、李 飛在潁東區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中同時(shí)獲得優(yōu)秀教練員稱號(hào)，2013年7月李飛老師的文章《提高中學(xué)生立定跳遠(yuǎn)成績(jī)的有效練習(xí)方法》在全國(guó)中小學(xué)生健康知識(shí)畫(huà)刊上發(fā)表。在潁東區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我校田徑隊(duì)的李松、高學(xué)飛分獲男子100、200米冠軍。呂桂芝、呂麗紅分獲女子跳遠(yuǎn)和400米冠軍，2012年10月我校學(xué)生吳松、蔣夢(mèng)成、王夢(mèng)雪等同學(xué)在區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)中分別獲得優(yōu)異成績(jī)，并榮獲團(tuán)體第四名。

三、存在問(wèn)題

我校特色學(xué)校創(chuàng)建工作推進(jìn)過(guò)程中，還存在著一些有待解決的問(wèn)題，主要是：

（1）我校操場(chǎng)正在施工建設(shè)中，現(xiàn)有活動(dòng)場(chǎng)地受到限制，因此各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展一定程度上受到影響。

（2）體育科研氛圍不夠，校本課程有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。

四、今后打算

1、加強(qiáng)和完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。我們的塑膠操場(chǎng)及其配套活動(dòng)設(shè)施力爭(zhēng)在下學(xué)期正式投入使用，從而有效改變學(xué)生活動(dòng)受場(chǎng)地限制的被動(dòng)局面。

2、開(kāi)發(fā)多種室內(nèi)活動(dòng)。根據(jù)不同天氣和不同季節(jié)的變化，充分利用現(xiàn)有條件，包括人員、器材、場(chǎng)地等，開(kāi)展形式多樣的適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)項(xiàng)目。

3、加強(qiáng)教學(xué)科研力度。加強(qiáng)對(duì)教師科研能力的培養(yǎng)，營(yíng)造良好的教學(xué)科研氛圍，以制度規(guī)定，促進(jìn)教師參與教學(xué)科研的積極性。

團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取的棗中人，用自己的智慧和汗水鑄就了今日的成績(jī)。我校將以推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建為契機(jī)，讓“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的終身體育觀念扎根于學(xué)生的心靈，讓陽(yáng)光體育融進(jìn)學(xué)生的身心，讓體育強(qiáng)健學(xué)生的體魄，讓運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生的習(xí)慣，我們正以昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌，邁開(kāi)矯健的步伐，快干、干好，做細(xì)、做精。為棗中創(chuàng)造一個(gè)更加輝煌燦爛的明天.棗莊鎮(zhèn)中心學(xué)校特色學(xué)校

創(chuàng)建工作匯報(bào)材料

棗莊鎮(zhèn)中心學(xué)校特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組 2014年5月

第二篇：創(chuàng)建特色學(xué)校 推進(jìn)素質(zhì)教育

創(chuàng)建特色學(xué)校

推進(jìn)素質(zhì)教育

東港四中 蘭長(zhǎng)江 2009年6月

實(shí)施素質(zhì)教育是國(guó)家與社會(huì)在新時(shí)期對(duì)我國(guó)教育提出的重要要求，也是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的最根本任務(wù)。在理解素質(zhì)教育的本質(zhì)與實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，必須充分認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育是以人的發(fā)展為核心，尊重人的個(gè)性、發(fā)展人的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)人的全面主動(dòng)發(fā)展為目標(biāo)的教育。我們東港市第四中學(xué)自2000年7月搬入新校址后，為認(rèn)真落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件”的要求，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，積極進(jìn)行課程改革，大膽進(jìn)行 教改實(shí)驗(yàn)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，努力探索“以特色促發(fā)展”的辦學(xué)路子，初步形成了英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)、奧數(shù)輔導(dǎo)、藝術(shù)教育為主要內(nèi)容的辦學(xué)特色，力爭(zhēng)成為一所“學(xué)校有特色、課程有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)”的特色學(xué)校。

全面實(shí)施素質(zhì)教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到社會(huì)、家庭、學(xué)校等諸方面。作為教育的直接實(shí)施單位的學(xué)校，我們理應(yīng)有所作為，也要有所作為。

一、端正思想 規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為

實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。學(xué)校教育不僅要抓智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透，協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。我們一是抓住“減負(fù)”工作的有利時(shí)機(jī)，利用多種渠道，深入開(kāi)展端正教育思想的大學(xué)習(xí)、大討論，認(rèn)真自我剖析、自我檢查，找出存在問(wèn)題，在實(shí)踐中抓緊整改，樹(shù)立科學(xué)的教育觀、學(xué)生觀、人才觀和質(zhì)量觀。減負(fù)增效，規(guī)范教學(xué)，按照素質(zhì)教育的要求，努力把握好“減負(fù)”與提高質(zhì)量的關(guān)系、與培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志、刻苦精神的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、開(kāi)拓與應(yīng)變能力、奮斗與實(shí)干精神以及健康的心理素質(zhì)。二是堅(jiān)持不懈地抓好常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，特別是對(duì)非考試技能科目和活動(dòng)課程保證開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好。抓好豐富多彩的活動(dòng)課、選修課，使學(xué)生的特長(zhǎng)達(dá)到最優(yōu)化。三是嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間、練習(xí)資料、家庭作業(yè)和考試次數(shù)等，為學(xué)生課余時(shí)間創(chuàng)造有益的能陶冶情操的活動(dòng)空間，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。切實(shí)安排好學(xué)生課余自主活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生參觀、參與設(shè)計(jì)、剪紙、電腦、科技小發(fā)明、辦黑板報(bào)等豐富多彩的興趣小組活動(dòng)，達(dá)到減負(fù)增效的目的。四是為鼓勵(lì)不同學(xué)生的積極上進(jìn)，設(shè)立百花獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)等單項(xiàng)獎(jiǎng)及改革學(xué)生的品德評(píng)語(yǔ)，由傳統(tǒng)的鑒定式改為師生平等的談話式、激勵(lì)式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)，使健康人更健康。同時(shí)學(xué)校把關(guān)心貧病學(xué)生、幫助學(xué)困學(xué)生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生、培養(yǎng)特長(zhǎng)學(xué)生作為提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，全面關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。建立起符合重素質(zhì)、輕負(fù)擔(dān)、高效益的教育評(píng)估制度，健全學(xué)生質(zhì)量測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系，把測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)作為發(fā)展性指標(biāo)，偏重于達(dá)標(biāo)和過(guò)程評(píng)估。

二、抓住關(guān)鍵 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是學(xué)校教育的實(shí)施者、教育方針的貫徹者、知識(shí)文化的傳播者、學(xué)生思想靈魂的塑造者。從某種意義上說(shuō)，教師活動(dòng)決定了教育的成績(jī)。因此，建立一支觀念創(chuàng)新，工作態(tài)度端正，能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的合格教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的根本保證。針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)現(xiàn)狀，實(shí)施素質(zhì)教育我們學(xué)校對(duì)教師提出“學(xué)生要減負(fù)，教師要加壓，減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)要增效”的教育教學(xué)要求。使教師明確“加壓”的含義是要轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育教學(xué)的方式方法，促使從應(yīng)試教育的陳舊模式中掙脫出來(lái)，勇敢地轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。這種轉(zhuǎn)換既包含著陳舊教育教學(xué)中合理因素的繼承，更需要教師在這個(gè)新的教育領(lǐng)域中探索和創(chuàng)新。在轉(zhuǎn)入素質(zhì)教育以后，每個(gè)教師都面臨著一個(gè)廣闊的教育教學(xué)時(shí)空，須不斷地去開(kāi)辟和創(chuàng)造，去不斷地否定自己和開(kāi)拓自己，不可不謂是對(duì)教師的一種壓力。減負(fù)不減質(zhì)，必須要求教師在教學(xué)時(shí)間一定的前提下，完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，教師再也不能象應(yīng)試教育那樣以延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間和“題庫(kù)戰(zhàn)”來(lái)取得教學(xué)效果了，而是在日常教學(xué)中從容自如地去發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生減負(fù)后，大量本來(lái)被學(xué)科教學(xué)占用的時(shí)間和空間還給了學(xué)生，教師應(yīng)利用這些時(shí)空對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育，把握學(xué)生個(gè)性心理特征和個(gè)性化傾向及其各要素在人的發(fā)展中的相互聯(lián)系與作用，運(yùn)用心理學(xué)原理等教育理論指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)展受教育者的需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念等非智力因素，促進(jìn)其各種能力和素質(zhì)的形成和發(fā)展。要進(jìn)入這種理想的教育教學(xué)境界，先決條件是教師自身綜合素質(zhì)的提高，因此教師只有堅(jiān)持科研，不斷“充電”，苦練基本功，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，才能取得滿意的教學(xué)效果的同時(shí)，減輕自己工作的身心壓力，從這一角度說(shuō)“加壓”是為了教師最終的“減壓”，達(dá)到“減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)要增效”的目的，形成教育教學(xué)的良性循環(huán)。我?；咀龇ㄊ牵?/p>

1、突出師德建設(shè)。教師在教育教學(xué)過(guò)程中，其本身的師德、敬業(yè)精神、工作責(zé)任感等會(huì)影響學(xué)生的一生，是隱性的素質(zhì)教育。因此要提高教師教書(shū)育人的整體素質(zhì)，要求教師樹(shù)立“育人為本”的觀念；強(qiáng)化二種精神——敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神；樹(shù)立三種意識(shí)——教改意識(shí)、求實(shí)創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；做到“四個(gè)一”——關(guān)心每一個(gè)學(xué)生；不讓一個(gè)學(xué)生輟學(xué)，凡事要從“愛(ài)心”出發(fā)、“嚴(yán)”字入手，做到嚴(yán)格而不出格，不斷增進(jìn)師生感情；上好每一節(jié)課；規(guī)范自己的每一個(gè)言行。實(shí)行“五必訪”——困難家庭學(xué)生必訪；單親家庭學(xué)生必訪；行為偏差學(xué)生必訪；學(xué)困學(xué)生必訪；一學(xué)年每個(gè)學(xué)生家庭必訪。同時(shí)建立健全《教職工辦公室守則》、《教職工行為管理規(guī)定》、《班主任工作考核條例》、《教師月考評(píng)細(xì)則》、《學(xué)校各級(jí)各類人員崗位職責(zé)》等規(guī)章制度，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理和目標(biāo)管理。引導(dǎo)教師把精力花在備課上，把功夫下在課堂上，把心思用在育人上，提高教師全面實(shí)施素質(zhì)教育的能力和自覺(jué)性。

2、堅(jiān)持科研興校。質(zhì)量是生命，科研是血液，要求教師必須樹(shù)立科研興校的意識(shí)，向科研要水平，向教改要方法。不斷加強(qiáng)教育科研理論的學(xué)習(xí)，以教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，積極進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)和課題研究工作。學(xué)校建立教科室，制訂學(xué)校的科研課題審批、立項(xiàng)、評(píng)比制度。學(xué)校教研工作任務(wù)分為三個(gè)層次，即學(xué)校教科室、教研組和教師個(gè)人。學(xué)校教科室主要承擔(dān)校級(jí)及以上課題研究任務(wù)，教研組承擔(dān)本校課題的子課題研究及本學(xué)科的研究課題，教師必須人人參與一項(xiàng)課題的研究工作。學(xué)校采取定期召開(kāi)課題階段總結(jié)和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、匯編教師論文集等措施，努力創(chuàng)設(shè)向科研要質(zhì)量的氛圍，尋找輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的新路子。三年來(lái)教師論文獲獎(jiǎng)發(fā)表150余篇，其中國(guó)家級(jí)達(dá)60篇之多。

3、突出課堂教學(xué)研究。教師是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍，課堂是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的主陣地。學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的直接因素之一是課堂教學(xué)效率低下，導(dǎo)致課內(nèi)不足課外補(bǔ)的惡性循環(huán)。因此提高教師的業(yè)務(wù)水平，把重點(diǎn)放在提高課堂教學(xué)效率上，要求教師抓住教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，做好充分的課前準(zhǔn)備，上好每一堂課，突出“精”字，即要精講，提高45分鐘效率，改變滿堂灌教學(xué)；要精練，還時(shí)間給學(xué)生，改變考試、作業(yè)過(guò)多過(guò)濫現(xiàn)象；要精心輔導(dǎo)，改變一刀切的補(bǔ)課方式，提倡輕負(fù)高效。每堂課努力達(dá)到“確定內(nèi)容適當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)具體，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊，教學(xué)方法靈活，新舊過(guò)渡自然，練習(xí)安排合理，面向全體周到”的課程教學(xué)要求，提高四十五分鐘的教學(xué)效率。學(xué)校編寫(xiě)了“課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和編寫(xiě)教案的具體要求”，每個(gè)教師人手一份；成立校級(jí)聽(tīng)課評(píng)課小組，實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課和教師論壇制度。全校教師可跨學(xué)科跨年級(jí)推門(mén)聽(tīng)課，相互交流，相互研究。同時(shí)學(xué)校還建立教師教育教學(xué)工作月考評(píng)制度，對(duì)教師的“出勤情況、師德表現(xiàn)、教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、訓(xùn)練與批改、課外輔導(dǎo)、教學(xué)實(shí)績(jī)”等方面進(jìn)行定性和定量的一月一次考評(píng)，著眼于抓課堂教學(xué)常規(guī)管理，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。教師獲市級(jí)以上教壇新秀、骨干教師和各類先進(jìn)稱號(hào)的達(dá)百余人次；教師業(yè)務(wù)類評(píng)比獲獎(jiǎng)100余人次。

4、注重教師教學(xué)基本功訓(xùn)練。教師教學(xué)基本功的扎實(shí)與否關(guān)系到能否擔(dān)當(dāng)起學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重任。教學(xué)效率的高低和教學(xué)效果的優(yōu)劣在很大程度上取于教師的教學(xué)基本功。教師教學(xué)基本功最基礎(chǔ)包括“三筆”字、普通話、簡(jiǎn)筆畫(huà)、命題、教學(xué)設(shè)計(jì)和使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的技能等內(nèi)容。當(dāng)然還包括掌握知識(shí)的廣度和深度，教育教學(xué)理論、教科研能力等其他多方面教育教學(xué)工作所必備的能力等。因此學(xué)校基本功的訓(xùn)練做到常抓不懈，對(duì)教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)和多媒體電腦培訓(xùn)及心理健康知識(shí)等方面的校本培訓(xùn)，并定期舉行競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)培訓(xùn)工作的進(jìn)一步開(kāi)展，逐步提高教師教學(xué)基本功的水平，目前我校達(dá)到進(jìn)修高一級(jí)學(xué)歷教師占90%以上，基本適應(yīng)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

三、因校實(shí)際 確立學(xué)校特色項(xiàng)目

發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，創(chuàng)建學(xué)校特色，全面推進(jìn)素質(zhì)教育是形勢(shì)發(fā)展的需要，也是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。實(shí)施素質(zhì)教育與創(chuàng)建特色學(xué)校，兩者具有密切的聯(lián)系，一個(gè)是背景，一個(gè)是前景；一個(gè)是土壤，一個(gè)花草。實(shí)施素質(zhì)教育是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在本質(zhì)要求，而創(chuàng)建學(xué)校特色則是實(shí)施素質(zhì)教育的外在體現(xiàn)?！吨袊?guó)教育改革與發(fā)展綱要》提出中小學(xué)“要辦出各自的特色”。面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪的新形勢(shì)，創(chuàng)建學(xué)校特色，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新人才是學(xué)校教育的根本任務(wù)。為此，我們按照黨的教育方針，著眼于素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，努力培養(yǎng)既具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓精神，又具有良好個(gè)性特長(zhǎng)的新型人才，增強(qiáng)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)能力，端正辦學(xué)指導(dǎo)思想，堅(jiān)持從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，確定了藝術(shù)教育作為特色教育的重點(diǎn)，積極開(kāi)展符合教育方針和教育規(guī)律的創(chuàng)建活動(dòng)。藝術(shù)教育主要側(cè)重于在音樂(lè)、美術(shù)、文體、書(shū)畫(huà)、勞技等方面對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育和輔導(dǎo)，以提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)。開(kāi)展特色教育活動(dòng)幾年來(lái)，不僅有力地促進(jìn)了學(xué)校全面質(zhì)量的提高，促進(jìn)了優(yōu)良校風(fēng)的形成，而且在培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、拓寬學(xué)生視野、提高學(xué)生整體素質(zhì)等方面邁出可喜的步子，受到學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)一致好評(píng)，已初步樹(shù)立新建外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的良好形象。事實(shí)充分證明，創(chuàng)建學(xué)校特色，不僅是全面貫徹黨的教育方針的需要，同時(shí)也是深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑。

四、講究方法 開(kāi)展特色教學(xué)活動(dòng)

創(chuàng)建學(xué)校特色，必須從實(shí)際出發(fā)，緊密聯(lián)系形勢(shì)發(fā)展的需要和學(xué)生的實(shí)際情況，多角色、多方位、多種形式地開(kāi)展教育活動(dòng)。為此我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，緊緊抓住學(xué)生年齡的特點(diǎn)，開(kāi)展以提高學(xué)生口語(yǔ)和交際能力為核心的特色教育。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，不強(qiáng)求學(xué)生背誦強(qiáng)記，而是從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)興趣入手，把基本單詞融入英語(yǔ)活動(dòng)之中，通過(guò)兒歌、游戲、故事等豐富多彩的形式，提高學(xué)生的會(huì)話能力，同時(shí)也注重英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生在讀讀寫(xiě)寫(xiě)中提高口語(yǔ)的水平。在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，看、聽(tīng)并重，閱讀大量生動(dòng)形象的圖片等方式，加強(qiáng)學(xué)生形象記憶和理解，以多聽(tīng)、多講、多練、多表演等作為活動(dòng)載體，在潛移默化中提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在奧數(shù)輔導(dǎo)中，我們堅(jiān)持“不超綱、不超前、大眾化、普及型”的活動(dòng)原則。在內(nèi)容安排上，強(qiáng)調(diào)教師結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，參閱大量參考資料，自編輔導(dǎo)教材。輔導(dǎo)教材內(nèi)容與書(shū)本知識(shí)緊密銜接，并適當(dāng)提高、補(bǔ)充、擴(kuò)伸，讓每個(gè)參與的學(xué)生和不同層次基礎(chǔ)的學(xué)生均得到應(yīng)有的收獲和提高，引導(dǎo)學(xué)生逐步向數(shù)學(xué)的較高層次發(fā)展。在方法運(yùn)用上，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的年齡實(shí)際和知識(shí)實(shí)際，注重舉一反三，啟迪思維，逐步提高學(xué)生的概括水平。突出“淺、趣、新”三字，即淺——深入淺出，注意普及面，面向廣大學(xué)生，循序漸進(jìn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)知識(shí)啟蒙與打好扎實(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)；趣——生動(dòng)有趣，通過(guò)實(shí)際生動(dòng)的例子，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣愛(ài)好，做到活學(xué)活用；新——數(shù)學(xué)是訓(xùn)練思維的體操，強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用，反對(duì)死記硬背，安排趣味題、開(kāi)放題等具有新意的形式訓(xùn)練學(xué)生的思維，使學(xué)生能真正學(xué)到一點(diǎn)有用的思路、方法和技巧，讓學(xué)生在輕松自然中悄然獲益。在輔導(dǎo)方式上，堅(jiān)持因材施教的原則，針對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求，使各層次學(xué)生都能得到一定的提高。如對(duì)程度一般的學(xué)生，只要求學(xué)到一些知識(shí)和能力，解決一些實(shí)際問(wèn)題；對(duì)成績(jī)冒尖的學(xué)生，鼓勵(lì)他們樹(shù)立強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，積極參加各類競(jìng)賽，以實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。除定時(shí)、定點(diǎn)開(kāi)展輔導(dǎo)活動(dòng)外，還以班級(jí)為單位，開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng)。各年級(jí)除進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)競(jìng)賽外，還在教室內(nèi)開(kāi)辟“數(shù)學(xué)角”“每日一題”專欄，擴(kuò)大普及面，最大限度地激發(fā)學(xué)生愛(ài)好數(shù)學(xué)的興趣。在藝術(shù)教育活動(dòng)中，我們把立足點(diǎn)放在提高課堂教學(xué)的效率上，同時(shí)也十分注重課外興趣小組的建設(shè)。根據(jù)本校師資條件和場(chǎng)地情況，相繼成立了圖畫(huà)、素描初級(jí)、中級(jí)班、校舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、器樂(lè)隊(duì)等組織，每周定期開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)中達(dá)到提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)，陶冶情操的目的。

五、強(qiáng)化宣傳 營(yíng)造良好教育氛圍

首先加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，教育青少年要具有好學(xué)上進(jìn)的志向，減負(fù)不是不要負(fù)擔(dān)，防止片面性，減負(fù)是減去過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，減負(fù)是為學(xué)生提供一個(gè)屬于自己自主學(xué)習(xí)和活動(dòng)的空間，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)和休閑生活的指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。其次要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的外部環(huán)境。目前不少家長(zhǎng)自身存在著狹隘的價(jià)值觀、片面的質(zhì)量觀、陳舊的人才觀，只關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績(jī)和能否升學(xué)，很少關(guān)心孩子思想品行等其他方面教育，教育方法簡(jiǎn)單，極易走入“學(xué)校減負(fù)，家長(zhǎng)加負(fù)”，學(xué)校教育與家庭教育相悖的誤區(qū)。導(dǎo)致造成學(xué)生無(wú)所適從的局面，甚至釀成悲劇的產(chǎn)生。因此實(shí)施素質(zhì)教育切不可忽視提高家長(zhǎng)自身的素質(zhì)。學(xué)校通過(guò)告家長(zhǎng)書(shū)、家長(zhǎng)培訓(xùn)班、學(xué)?；顒?dòng)開(kāi)放日等形式，宣傳“減負(fù)”的措施和意義及實(shí)施施素質(zhì)教育的重要性和緊迫性，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)水平和自身素質(zhì)。如一年一次的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，各班全部向家長(zhǎng)、社會(huì)開(kāi)放，家長(zhǎng)可以隨堂聽(tīng)課，也可以向教師提意見(jiàn)和建議，受到家長(zhǎng)普遍歡迎。在教育教學(xué)上求得了家長(zhǎng)的配合和支持，形成了教育合力。

六、個(gè)性發(fā)展 學(xué)校特色初步形成

我校自建校以來(lái)雖然只有短短的二年多時(shí)間，但由于領(lǐng)導(dǎo)重視、措施到位、思想統(tǒng)一、師資力量雄厚、活動(dòng)形式多樣，特色教育已擁有了廣泛的群眾基礎(chǔ)，在全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育中發(fā)揮了重要的作用。學(xué)生素質(zhì)全面提高，同時(shí)特色教育促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展。

總之，學(xué)校有了正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想，有了一支高水平的教師隊(duì)伍，有了不斷探索創(chuàng)新的精神，堅(jiān)持標(biāo)本兼治，重在治本；內(nèi)外兼治，重在治內(nèi)；上下兼治，區(qū)域推進(jìn)，多管齊下，綜合治理，素質(zhì)教育一定會(huì)全面推向深入。

第三篇：特色學(xué)校創(chuàng)建推進(jìn)辦法

特色學(xué)校創(chuàng)建推進(jìn)辦法

特色學(xué)校的建設(shè)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、開(kāi)拓創(chuàng)新的有效載體。是學(xué)校是否可以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

因此，為了深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提高辦學(xué)品位與辦學(xué)水平，加快特色學(xué)校建設(shè)步伐，切實(shí)做好創(chuàng)特色學(xué)校創(chuàng)建工作。依據(jù)哈教育研究院{2008}16號(hào)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，確定“關(guān)注師生的發(fā)展，優(yōu)化育人環(huán)境、提高育人質(zhì)量，提升辦學(xué)品位”為我校特色學(xué)校創(chuàng)建的重點(diǎn)，為此，特制訂本實(shí)施方案。

一、實(shí)施背景

以人為本，道德為先，發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵的發(fā)展。實(shí)際上就是“以學(xué)生為本，以教師為本?！痹趯W(xué)校建設(shè)過(guò)程中，關(guān)注教師的培養(yǎng)和為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但更要關(guān)注教師與學(xué)生的發(fā)展，是教師和學(xué)生都能在和諧愉悅的氣氛中健康地成長(zhǎng)。而多年來(lái)，我校也一直本著“以人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“優(yōu)化育人環(huán)境，提高育人環(huán)境，提升辦學(xué)品位，辦人民滿意的教育”為辦學(xué)宗旨和辦學(xué)目標(biāo)。雖然取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但由于我校地處城鄉(xiāng)接合處，學(xué)生來(lái)源復(fù)雜，對(duì)我們的教育教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。盡管我校具有一支思想上進(jìn)、文化水平業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍，可要適應(yīng)未來(lái)的教育改革及發(fā)展需要，還必須轉(zhuǎn)變思想，提高自身的綜合素質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀。而有人曾提出：未來(lái)教育的競(jìng)爭(zhēng)，必將是辦學(xué)特色、辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)品位的競(jìng)爭(zhēng)，辦學(xué)特色和先進(jìn)的辦學(xué)理念也將成為學(xué)校生命生存延續(xù)的命脈。

因此，我?；诠淘禾岢龅奶厣珜W(xué)校的創(chuàng)建精神及要求，最后確定了把“關(guān)注師生的發(fā)展、優(yōu)化育人環(huán)境、提高育人質(zhì)量、提升辦學(xué)品位”為我校創(chuàng)建特色學(xué)校的重點(diǎn)。

二、指導(dǎo)思想

以鄧小平教育理論、“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以質(zhì)量促發(fā)展，以特色鑄品牌”的辦學(xué)宗旨和“育人為本、德育為先”的辦學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展之路。將以辦學(xué)特色為載體，以關(guān)注學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的健康和諧發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，力爭(zhēng)從特色學(xué)校建設(shè)中求突破，提升辦學(xué)品位，提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正使學(xué)校成為師生身心愉悅、健康成長(zhǎng)的樂(lè)園，盡快地形成充分展示學(xué)校個(gè)性魅力特色的校園文化氛圍。

三、具體的工作目標(biāo)

（一）、正確把握校園文化建設(shè)的內(nèi)涵和意義。

創(chuàng)建具有現(xiàn)代化一時(shí)的校園文化建設(shè)的目的，就是為學(xué)生的明天，為學(xué)生走向社會(huì)，面向世界做準(zhǔn)備。通過(guò)校園文化建設(shè)，關(guān)注師生的生命和發(fā)展，改變師生對(duì)學(xué)校單一傳授知識(shí)的看法，更重要的是通過(guò)提升校園的文化品位，構(gòu)建新的校園文化體系，深入挖掘校園的文化精神，從而使教師重新審視學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、師生的價(jià)值取向，以及學(xué)校與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

（二）、以校園的文化建設(shè)來(lái)促進(jìn)師生生命與發(fā)展。

基本目標(biāo)就是以優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)的人文精神，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，帶動(dòng)和促進(jìn)催人奮進(jìn)的精神，引導(dǎo)師生樹(shù)立正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀。

（三）、關(guān)注師生的生命與發(fā)展，積極主動(dòng)為師生營(yíng)造一個(gè)和諧、愉悅、健康發(fā)展的教育環(huán)境；把我一個(gè)中心：即“提高育人質(zhì)量。”質(zhì)量是學(xué)校的生命線，在質(zhì)量上我們一是要抓課堂。要求每位教師要“精心備課、精準(zhǔn)教學(xué)、精心指導(dǎo)、精簡(jiǎn)練習(xí)；其二：是抓德育，切實(shí)把德育放在首位，狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)和學(xué)生的思想道德建設(shè)。

（四）、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展，盡快地培養(yǎng)出一只既能滿足現(xiàn)在教育需求，又能適應(yīng)未來(lái)教育發(fā)展的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

（五）、充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，充分利用教育資源，創(chuàng)新班級(jí)管理，創(chuàng)建學(xué)校特色，達(dá)到校園有亮點(diǎn)，班班有特色，提升辦學(xué)品位。

（六）、結(jié)合本校實(shí)際，進(jìn)一步晚上學(xué)校管理、評(píng)估制度，使學(xué)校管理、教師考核逐步趨于科學(xué)化、人文化，關(guān)注師生的生命與發(fā)展。

四、遵循的原則

1、發(fā)展性原則。

2、整體劃分、分項(xiàng)實(shí)施、逐步完善的原則。

3、校本性及循序漸進(jìn)的原則。

五、實(shí)施運(yùn)作程序（分三個(gè)階段進(jìn)行）

第一階段：3月下旬至3月末，學(xué)校制定活動(dòng)實(shí)施方案，召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，明確創(chuàng)建特色學(xué)校的意義及目的。

第二階段：（組織實(shí)施階段）

2009.4.初-2009.10.30為實(shí)施運(yùn)作階段，具體工作如下：

(一)、打造德育教育品牌。

1、重點(diǎn)抓好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生一日常規(guī)歌》，以豐富多彩的德育活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，進(jìn)一步健全周會(huì)、班會(huì)制度，幼稚周領(lǐng)導(dǎo)、班主任、值周教師認(rèn)真總結(jié)一周學(xué)校、班級(jí)情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出問(wèn)題，明確努力的方向，保持優(yōu)良的校風(fēng)、班風(fēng)。同時(shí)，健全衛(wèi)生、紀(jì)律檢查制度。學(xué)校設(shè)衛(wèi)生、紀(jì)律監(jiān)察崗，確?！皩W(xué)生一日常規(guī)歌”的執(zhí)行落實(shí)。

2、認(rèn)真開(kāi)展形式多樣的德育教育專題。

利用升旗儀式，重大節(jié)日等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，圍繞每月的教育主題開(kāi)展教育專題活動(dòng)。如：三月份開(kāi)展“綠色環(huán)保、構(gòu)建和諧”主題教育實(shí)施活動(dòng)；六月份舉辦文藝節(jié)目演出；七月份可以結(jié)合黨的生日，開(kāi)展“祖國(guó)在我心中”征文演講比賽和德育知識(shí)競(jìng)賽等。除此，我校將計(jì)劃通過(guò)校園廣播、板報(bào)、繪畫(huà)展覽、主題班隊(duì)會(huì)、主題講座等多種形式開(kāi)齋社會(huì)主義榮辱觀的教育活動(dòng)。

3、學(xué)科教學(xué)中有機(jī)滲透德育教育。

教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮德育的核心輻射作用，把德育融合到各學(xué)科之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、語(yǔ)言美，提高學(xué)生分辨“真善美”與“假丑惡”的能力，是教學(xué)過(guò)程也因德育的滲透而變得更具有趣味性。同時(shí)每位教師更要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，為人師表，做到語(yǔ)言美、行為美、儀表美，從而以高尚的道德情操陶冶凈化學(xué)生的心靈，樹(shù)立學(xué)生的榮辱觀及道德觀。

4、加強(qiáng)教師的隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)班主任隊(duì)伍向?qū)I(yè)化發(fā)展。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師是創(chuàng)建特色學(xué)校的關(guān)鍵，要發(fā)掘本校內(nèi)在教師資源，加大培養(yǎng)有獨(dú)特風(fēng)格的特長(zhǎng)教師的力度，建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)廣大教師苦練內(nèi)功，培養(yǎng)有一定專業(yè)特長(zhǎng)且滿足特色學(xué)校建設(shè)需要的一大批教師，確保特色學(xué)校建設(shè)的順利實(shí)施。加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)水平及能力的培訓(xùn)力度，特別是對(duì)班主任的培訓(xùn)。抓好班集體建設(shè)，樹(shù)典型、打造特色班級(jí)，行之有效地召開(kāi)班主任例會(huì)，班主任間相會(huì)交流、匯報(bào)，共同提高，以促進(jìn)班主任隊(duì)伍向?qū)I(yè)化發(fā)展。

5、建立和完善“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的德育教育網(wǎng)。

建立家長(zhǎng)學(xué)校，定時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，班主任要經(jīng)常家訪，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，齊抓共管，促使孩子們健康成長(zhǎng)。

（二）、以校為本，創(chuàng)新學(xué)校管理，搭建校本教研、科研興校的平臺(tái)。要?jiǎng)?chuàng)建特色學(xué)校，就必須以校為本，以人為本，優(yōu)化學(xué)校管理，搭建教科研平臺(tái)。

1、規(guī)范學(xué)校管理。

建立健全各項(xiàng)管理制度，完善落實(shí)教職員工的崗位責(zé)任，做到人人有事做，事事有人管，處處有人抓，使各項(xiàng)工作有章可循，有據(jù)可依，有據(jù)可查。

2、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新教育管理觀念。

本著堅(jiān)持“以人為本’的管理思想,堅(jiān)持以情感激勵(lì)為手段，重視人、凝聚人、感染人、激勵(lì)人，切實(shí)關(guān)心每一位個(gè)體的發(fā)展和需要，把以“教師發(fā)展為本”作為落實(shí)“以學(xué)生為本”的前提條件。從多元、多層面評(píng)價(jià)教師和學(xué)生，使師生們都能感到自己的進(jìn)步，從而體驗(yàn)到生命的價(jià)值，運(yùn)用激勵(lì)的手段保護(hù)和調(diào)動(dòng)教師工作的積極性和主動(dòng)性，激勵(lì)師生共同成長(zhǎng)。

3、關(guān)注課堂，體現(xiàn)自主，要保證一個(gè)“質(zhì)”字。

（1）、重視六課能力的訓(xùn)練。把“備課、上課、聽(tīng)課、說(shuō)課、議課、評(píng)課”能力的提高作為教師能力基礎(chǔ)提高的切入點(diǎn)，作為教學(xué)管理的投入點(diǎn)。

（2）、改變學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，向課堂要質(zhì)量，發(fā)揮課堂的主渠道作用。每位教師要潛心探索和研究“有效課堂教學(xué)策略”，用動(dòng)態(tài)、發(fā)展的眼觀看待課堂教學(xué)和每一位學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自主探索、動(dòng)手操作、自主探究、合作交流、實(shí)踐體驗(yàn)，是教育的過(guò)程稱為是生交往、互動(dòng)合作、共同發(fā)展的過(guò)程。同時(shí)構(gòu)建“師生平等、民主和諧、情感交融的新型師生關(guān)系，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）、努力抓好兩支隊(duì)伍。

1、創(chuàng)建一支結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)協(xié)作、師德高尚、管理能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力扎實(shí)、服務(wù)意識(shí)到位的領(lǐng)導(dǎo)班子是打造特色學(xué)校的關(guān)鍵。

我們知道一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)協(xié)作、師德高尚、管理能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力扎實(shí)、服務(wù)意識(shí)到位的領(lǐng)導(dǎo)班子是形成學(xué)?？茖W(xué)管理的有力保障。因此學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，用先進(jìn)的理念管理學(xué)校，進(jìn)一步建立健全領(lǐng)導(dǎo)班子敢為責(zé)任，加強(qiáng)管理和考核力度，做好本職工作，做到“在其位，行其職，謀其政?！?/p>

2、打造一流教師隊(duì)伍。

要想創(chuàng)建特色學(xué)校，打造品牌，必須有名師。因此，我校正在積極運(yùn)作“培養(yǎng)一支創(chuàng)新型、學(xué)者型的骨干教師隊(duì)伍”作為我校創(chuàng)建特色學(xué)校的基礎(chǔ)來(lái)抓，以提高教育教質(zhì)量，提升辦學(xué)品位。

（四）、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，建設(shè)學(xué)習(xí)化校園。

1、強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)意識(shí)，更新學(xué)習(xí)觀念，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的思想，使終身學(xué)習(xí)成為廣大教師的廣大教師的共識(shí)。

2、啟動(dòng)校園讀書(shū)行動(dòng)，創(chuàng)建書(shū)香校園。

（1）、開(kāi)放校園讀書(shū)室，鼓勵(lì)師生讀書(shū)，讀好書(shū)，逐步養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，使?jié)夂竦淖x書(shū)氛圍充盈著校園里的每個(gè)角落。各班要完善班級(jí)圖書(shū)角，黑板報(bào)、讀書(shū)展示園地建設(shè)。通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)、辦手抄報(bào)等多種讀書(shū)的形式的讀書(shū)教育活動(dòng)，打造“書(shū)香人雅”文明向上的良好班風(fēng)。為了打造書(shū)香校園，我校將加強(qiáng)圖書(shū)室和廣播站陣地建設(shè)，采取多種形式擴(kuò)展和豐富圖書(shū)資源，設(shè)立經(jīng)典古詩(shī)文誦讀課，開(kāi)展讀書(shū)班級(jí)評(píng)比、征文、手抄報(bào)、演講、詩(shī)文朗誦比賽等活動(dòng)，努力營(yíng)造書(shū)香濃郁、文明和諧的校園文化環(huán)境。

（五）、實(shí)施名優(yōu)教師工程，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)、示范作用。

名優(yōu)教師是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)品位的保證。因此我們將把“名師工程“作為學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期重點(diǎn)工作來(lái)抓，并制定骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)，選拔學(xué)科帶頭人，盡快形成骨干教師團(tuán)隊(duì)，為特色學(xué)校的創(chuàng)建打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（六）、實(shí)施、推進(jìn)陽(yáng)光體育行動(dòng)。

一是開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走向操場(chǎng)，走進(jìn)大自然，走到陽(yáng)光下，積極參

加體育運(yùn)動(dòng)。通過(guò)體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)身健體的意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣；二是完善可見(jiàn)制度，上好“兩操”。同時(shí)開(kāi)展自編操和校園舞等活動(dòng)。

（七）、開(kāi)展特色教育。

我校將利用本校優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)校本課程，發(fā)展特色，盡快找到辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)和突破口，充分挖掘、學(xué)習(xí)、借鑒傳承學(xué)校的傳統(tǒng)文化，發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，堅(jiān)持科研興校，校驗(yàn)引領(lǐng)的辦學(xué)思路，形成個(gè)性化特色，強(qiáng)化教師校本教研意識(shí)，拓展校本教研的新渠道。同時(shí)，將以學(xué)科為載體，納別人之長(zhǎng)，建立幫扶檔案，開(kāi)拓取經(jīng)之路，架設(shè)區(qū)域內(nèi)校際聯(lián)誼之橋，博采眾人之長(zhǎng)。健全和完善評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化激勵(lì)，重點(diǎn)深化“實(shí)效、適時(shí)”及激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

（八）、加大校園顯性文化和隱形文化建設(shè)力度，力求突出“凈化、美化、綠化”等特點(diǎn)。我校將把其作為創(chuàng)建特色校的工作重點(diǎn)來(lái)落實(shí)、實(shí)施。

1、顯性文化建設(shè)，做好校園環(huán)境的布置。如 ：校園、教室、走廊、辦公室、會(huì)議室及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等環(huán)境的布置和文化氛圍的營(yíng)造，制作各種文化宣傳標(biāo)語(yǔ)，警示標(biāo)牌的完善，各類管理制度狀況上墻，規(guī)范?；铡⑿８?、校風(fēng)、校訓(xùn)等都將形成個(gè)性化的建設(shè)體系。

2、隱性文化建設(shè)，結(jié)合實(shí)際落到實(shí)處。

（1）、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行校園文化建設(shè)的常規(guī)教育。為此，我們將把《小學(xué)生一日常規(guī)歌》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為要求衡量學(xué)生言行的內(nèi)容。各班要利用學(xué)科、課堂、主題班隊(duì)會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義、社會(huì)主義、理想、信念、和諧、八榮八恥、法制、心理健康、文明禮儀等教育，重點(diǎn)進(jìn)行科技知識(shí)的普及教育，重點(diǎn)進(jìn)行科技知識(shí)的普及教育。

（2）、加強(qiáng)教師行為的文化建設(shè)。

重點(diǎn)加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)，抓好教職工行為的文化教育，更行老教師的教育教學(xué)理念；抓好學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建和教師素養(yǎng)的提高。樹(shù)立“以德育人、用心育人”的思想理念，以提高育人質(zhì)量，提升辦學(xué)品位。

（3）、深入廣泛地開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，調(diào)節(jié)校園文化氛圍，打造我校的辦學(xué)品牌，提高教育服務(wù)育人的功能。

為了能更好開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育的目的，從而培養(yǎng)和發(fā)展孩子們的個(gè)性及特長(zhǎng)，以便將來(lái)更好地為社會(huì)服務(wù)。為此，我校根據(jù)本校的實(shí)際，開(kāi)設(shè)了繪畫(huà)、書(shū)法、朗讀、科技制作、表演等興趣活動(dòng)小組，并安排指定教師不定時(shí)地對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)校指定專人抓此項(xiàng)工作。我們將對(duì)興趣小組的成果進(jìn)行展示。如：繪畫(huà)、正文、作業(yè)、手工、書(shū)法、手抄報(bào)、小制作等，開(kāi)放學(xué)校讀書(shū)室，為學(xué)生搭建創(chuàng)造、展示自我的平臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

第三階段（為總結(jié)階段）

2009.11月初----2009.12月末，為課題總結(jié)階段。為此，我校將進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的總結(jié)，對(duì)創(chuàng)建實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思、整改、并進(jìn)一步完善！對(duì)取得的結(jié)果將進(jìn)行展示，互相交流、匯報(bào)、評(píng)定，同時(shí)進(jìn)行表彰及獎(jiǎng)勵(lì)!

六、工作要求

1、明確目標(biāo)，統(tǒng)一思想。要提高對(duì)建設(shè)特色學(xué)校的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，積極營(yíng)造建設(shè)特色學(xué)校的良好氛圍。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。要成立由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和由當(dāng)?shù)亟處熃M成的研究指導(dǎo)小組，成員

3、突出特色，細(xì)化方案。要結(jié)合本校實(shí)際，確定特色項(xiàng)目，制訂特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃和較為詳細(xì)的實(shí)施方案，按照實(shí)施方案分階段實(shí)施，做到定時(shí)間，定地點(diǎn)，定人員，定內(nèi)容。

4、加大硬件建設(shè)力度。完善必要的硬件設(shè)施，以滿足開(kāi)展特色項(xiàng)目活動(dòng)的需要。學(xué)校必須撥出特色項(xiàng)目建設(shè)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保特色項(xiàng)目的正常開(kāi)展。

七、工作措施

1、明確特色興校是增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)的重要途徑，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，提高育人質(zhì)量，提升辦學(xué)品位和辦人民滿意教育的需要。

2、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)的豐富內(nèi)涵和重要意義，牢固樹(shù)立特色就是質(zhì)量，特色就是品牌，特色就是發(fā)展的思想，增強(qiáng)做好此項(xiàng)工作的責(zé)任感和緊迫感。

3、成立特色創(chuàng)建學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，并做好分工。落實(shí)工作責(zé)任制。校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，要把特色項(xiàng)目建設(shè)按計(jì)劃將工作任務(wù)層層分解，層層抓落實(shí)，確保特色項(xiàng)目建設(shè)工作長(zhǎng)期有序高效地開(kāi)展。

4、以活動(dòng)為載體，注重師生的生命及發(fā)展，優(yōu)化育人環(huán)境，提高育人質(zhì)量，提升辦學(xué)品位。

5、完善校園文化建設(shè)，突出“綠化、美化、凈化”，做到’整潔、醒目”,徹底清除亂涂亂畫(huà)的現(xiàn)象.6、做好校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，突出校園特色。如：校園廣播站、校園內(nèi)設(shè)施整齊劃一的標(biāo)語(yǔ)品牌，室內(nèi)壁廊，教室的設(shè)置等，一定要突出主題。

7、建立檢查指導(dǎo)機(jī)制。要建立特色項(xiàng)目檢查制度，定期和不定期對(duì)特色項(xiàng)目開(kāi)展情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，不斷完善和豐富活動(dòng)內(nèi)容，使特色項(xiàng)目活動(dòng)有條不紊地開(kāi)展。

8、建立考評(píng)機(jī)制。要制定特色項(xiàng)目建設(shè)考評(píng)方案，對(duì)參與特色項(xiàng)目活動(dòng)的教師，進(jìn)行過(guò)程性和終結(jié)性考評(píng)，并把考評(píng)結(jié)果和評(píng)先評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升掛鉤。

9、建立激勵(lì)機(jī)制。要對(duì)積極參與特色項(xiàng)目建設(shè)，工作成績(jī)突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。開(kāi)展特色學(xué)校建設(shè)工作先進(jìn)教職員工評(píng)選活動(dòng)，對(duì)特色學(xué)校建設(shè)成績(jī)突出的教職員工給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

七、創(chuàng)建內(nèi)容

1、構(gòu)建“鮮活、開(kāi)放”的課堂體系。

2、開(kāi)發(fā)校本課程。

3、組織開(kāi)展興趣活動(dòng)小組。

4、充分利用黑板報(bào)、宣傳欄及校園廣播進(jìn)行校園文化建設(shè)的輻射傳播。

5、結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)或主題班會(huì)提升校園文化品位。

八、特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：××*

副組長(zhǎng)：×××× ××*

籌劃：××

宣傳：××

組員：××* ××* ××* 文章

第四篇：2012年棗莊鎮(zhèn)中心學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員

2012年棗莊鎮(zhèn)中心學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員

推薦評(píng)審工作的實(shí)施方案

（討論稿）

為適應(yīng)新的人事制度改革的要求，更是為了全面推行評(píng)審工作的需要，依據(jù)《阜陽(yáng)市教育系統(tǒng)推行教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審工作的實(shí)施意見(jiàn)》的精神，結(jié)合我鎮(zhèn)中心校的工作實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，引導(dǎo)廣大教師和教育工作者緊緊圍繞評(píng)審工作的原則和要求，積極參與，公平競(jìng)爭(zhēng)，以熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人為核心，以“學(xué)為人師，行為世范”為準(zhǔn)則，以提高教師專業(yè)技術(shù)水平為重點(diǎn)，以求真務(wù)實(shí)和科學(xué)發(fā)展觀的態(tài)度為指南，全面實(shí)施專業(yè)技術(shù)人員競(jìng)爭(zhēng)上崗，努力創(chuàng)造一個(gè)能上能下，能進(jìn)能出，競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)的用人機(jī)制。

二、實(shí)施步驟：

（一）、成立推薦評(píng)審工作小組 組 長(zhǎng)：童金海

副組長(zhǎng)：劉偉、呂維鼎 史文同 馬棟良

成 員： 李飛、張濤、張超、紀(jì)朝廣、張占偉、馬玉操、牛永毅、牛曉娟、趙繼波、劉香、李學(xué)舉、來(lái)永華、劉天水、牛昆鵬、馬奇、張建偉

（三）、明確評(píng)審細(xì)則（1）政治思想方面：

①擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，努力學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想。②忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，有良好的職業(yè)道德，遵紀(jì)守法，為人師表。③積極做好本職工作，認(rèn)真履行教師崗位職責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教風(fēng)端正。（2）學(xué)歷資歷方面： ①具有相應(yīng)的教師資格。

②具有參與評(píng)審的合格學(xué)歷（學(xué)歷高者適當(dāng)優(yōu)先）。③必須面對(duì)一線在崗教師（教齡長(zhǎng)的教師適當(dāng)優(yōu)先）。（3）能力方面：

①出勤情況：由學(xué)校提供原始依據(jù)并經(jīng)校長(zhǎng)簽字核實(shí)，出勤率達(dá)99%以上。②教案編寫(xiě)：真實(shí)完整的詳案，具有課改的新思想，新理念，不得抄襲專家教案。③作業(yè)批改：作業(yè)布置適量，批改及時(shí)，記錄真實(shí)詳細(xì)，評(píng)語(yǔ)貼切，有針對(duì)性。

④教學(xué)任務(wù)的完成：教師每學(xué)期必須不折不扣地完成課標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生及格率、優(yōu)秀率均達(dá)到評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

⑤完成學(xué)校布置的其他工作情況：除教學(xué)工作外，教師還要完成學(xué)校安排的其他工作。工作成績(jī)和效果以學(xué)校考評(píng)為準(zhǔn)。

⑥師德師風(fēng)建設(shè)：教師要嚴(yán)格遵守“阜陽(yáng)市教師十不準(zhǔn)”，嚴(yán)格執(zhí)行《教師違規(guī)違紀(jì)處理辦法》。⑦公開(kāi)聽(tīng)課：考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組要組織專家組對(duì)受評(píng)的教師進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，最后進(jìn)行綜合打分。受評(píng)依據(jù)分?jǐn)?shù)高低進(jìn)行劃線。(附：評(píng)審量化打分細(xì)則)

棗莊鎮(zhèn)中心學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員

評(píng)審量化打分細(xì)則

一、政治思想方面：（30分）

1、擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想及黨在新時(shí)期的一系列的路線、方針政策（出具學(xué)習(xí)筆記及學(xué)習(xí)心得）。（10分）

2、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有良好的職業(yè)道德，遵紀(jì)守法，為人師表。（10分）

3、積極做好本職工作，認(rèn)真履行教師崗位職責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教風(fēng)端正。（以本校校長(zhǎng)出具證明為依據(jù)）（10分）

二、學(xué)歷資歷方面：

1、具有相應(yīng)的教師資格。（5分）

2、具有相應(yīng)的合格學(xué)歷（5分）。

3、任現(xiàn)職每超1年加2分。

4、教齡每周年加2分。

5、凡參加評(píng)審的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的工作人員：校長(zhǎng)加10分，副校長(zhǎng)加5分，主任加5分，副主任加4分，班主任4分。

三、教育教學(xué)方面：

1、參評(píng)者出滿勤加10分，曠一次扣1分，直至扣完為止。（學(xué)校提供評(píng)前兩學(xué)期的出勤原始依據(jù)）

2、教案編寫(xiě)（10分）真實(shí)完整、實(shí)用，具有課改新思想、新理念。[每缺一項(xiàng)酌情扣分，要求是參評(píng)者評(píng)前兩學(xué)期的教（含評(píng)時(shí)當(dāng)年學(xué)期教案）]

3、獲獎(jiǎng)?wù)撐模?/p>

①獲省級(jí)加10分，獲市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別加8分、6分、4 分； ②獲區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的：分別加4分、3分、2分；（說(shuō)明：近五年來(lái)，同一活動(dòng)、同一年份只取最高的一項(xiàng)）

③在教育刊物上發(fā)表的論文，國(guó)家級(jí)加8分，省級(jí)加6分，市級(jí)加4分，區(qū)級(jí)加2分。（要求：論文的字?jǐn)?shù)必須在2000字以上，并提供獲獎(jiǎng)原件依據(jù)）（說(shuō)明：同一活動(dòng)，同一年份只取最高的一項(xiàng)）

4、近五年來(lái)，獲先進(jìn)個(gè)人的：省級(jí)加15分，市級(jí)加10分，區(qū)級(jí)加5分，鎮(zhèn)級(jí)加3分（五年內(nèi)同一級(jí)別不累加）。

5、近五年來(lái)，考核為優(yōu)秀的，加5分。（不重復(fù)累加）

6、近五年來(lái)，在鎮(zhèn)開(kāi)展的業(yè)務(wù)活動(dòng)中，獲獎(jiǎng)一次加1分。

7、近五年來(lái)，名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手等。市級(jí)加12分，區(qū)級(jí)加8分。

8、近五年來(lái)，獲“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)的，市級(jí)加10分，區(qū)級(jí)加5分（五年內(nèi)同一級(jí)別不累加）。

9、近五年來(lái)，評(píng)教評(píng)學(xué)，省級(jí)加20分，市級(jí) 10分 ；區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)3分、二等獎(jiǎng)2分、三等獎(jiǎng)1分。

10、校本教研（10分）

按教研組要求不折不扣地完成任務(wù)。（具體依據(jù)：聽(tīng)課記錄，僅限本學(xué)）

11、班主任工作等材料（工作總結(jié)、工作實(shí)錄，僅限本學(xué)）。（5分）

12、鎮(zhèn)內(nèi)質(zhì)量監(jiān)測(cè)小學(xué)取科前六名（第一名加12分；第二名加10分；第三名加8分；第四名加6分；第五名加4分；第六名加2分），中學(xué)取學(xué)科前三名（第一名12分，第二名10分，第三名8分）（僅限本學(xué)）。

13、鎮(zhèn)內(nèi)到薄弱學(xué)校支教一年的教師加10分，在薄弱學(xué)校任教的教師加10分。（僅限于李寨小學(xué)、寧橋小學(xué)）

14、上教師業(yè)務(wù)考試優(yōu)秀加5分。

四、紀(jì)律要求（有下列情況之一者，一票否決）

1、違反師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中的規(guī)定。

2、受過(guò)警告以上紀(jì)律處分未撤銷的。

3、上學(xué)教案不完整的。

4、當(dāng)年累計(jì)不在崗超過(guò)一個(gè)月的。

5、在上區(qū)教師業(yè)務(wù)考試成績(jī)良好以下的。

6、缺少職評(píng)九項(xiàng)材料之一的。

7、棗莊中心校、王莊中學(xué)、棗莊小學(xué)的一線教師，不參加支教的不予參評(píng)中級(jí)以上職稱。

8、考評(píng)分值達(dá)不到65分的。

五、本方案解釋權(quán)在棗莊中心校。

棗莊鎮(zhèn)中心學(xué)校

2012.8.31

第五篇：加強(qiáng)學(xué)校管理 創(chuàng)建特色學(xué)校

加強(qiáng)學(xué)校管理 創(chuàng)建特色學(xué)校

摘 要：學(xué)校管理者要重視教師素養(yǎng)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)肅校紀(jì)，搞好教育教學(xué)，創(chuàng)建特色學(xué)校。

關(guān)鍵詞：教師管理；紀(jì)律管理；教育教學(xué)

學(xué)校管理必須注重以人為本，用人文精神管理學(xué)校，協(xié)調(diào)好教職員工之間的各項(xiàng)工作。學(xué)校管理者要重視教師管理，嚴(yán)格校紀(jì)，狠抓教育教學(xué)工作，創(chuàng)建特色學(xué)校。

一、重視教師管理，提升教師素養(yǎng)

教師是推動(dòng)一個(gè)學(xué)校發(fā)展的根本動(dòng)力，是學(xué)校的核心發(fā)展力，也是一個(gè)學(xué)校展現(xiàn)特色、贏得優(yōu)勢(shì)、提升綜合實(shí)力的關(guān)鍵所在。因此，作為學(xué)校管理者應(yīng)重視對(duì)教師的培養(yǎng)，在學(xué)校的日常管理中要了解教師的生活和教學(xué)狀況，承擔(dān)指導(dǎo)教師之責(zé)，幫助教師掌握教學(xué)方法和策略，明確執(zhí)教班級(jí)的目標(biāo)和任務(wù)，并據(jù)此安排一切活動(dòng)。在日常學(xué)校管理中應(yīng)該讓教師明白以下幾點(diǎn)：

1.正確認(rèn)識(shí)自我，以身作則

讓教師充滿自尊地了解自己在社會(huì)中所承擔(dān)的重要任務(wù)，教師應(yīng)為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。教師要以身作則，身體力行，身教重于言教。教師應(yīng)是誠(chéng)實(shí)、積極、頑強(qiáng)、活生生的榜樣。只有這樣，他的工作才可能收到事半功倍的效果。

2.對(duì)教育對(duì)象要充滿信心

教師要對(duì)學(xué)生顯示出“父親般的慈愛(ài)”，即具有嚴(yán)格意味的愛(ài)或恩威并用。教師在與學(xué)生相處時(shí)，贊揚(yáng)及忠告、勸誡、譴責(zé)都可運(yùn)用。但是，即使話語(yǔ)嚴(yán)厲，他的本意也應(yīng)是為了學(xué)生好，而不是蓄意壓制學(xué)生，嚴(yán)禁在教學(xué)中施用暴力，應(yīng)該讓學(xué)生明白老師的良苦用心。否則，如果學(xué)生不明白，或不完全相信，“他是會(huì)輕視一切紀(jì)律，存心反對(duì)紀(jì)律的?！币虼?，教師應(yīng)該使用技巧將印象印在悟性上面，否則，我們的教鞭就不會(huì)發(fā)生效力。

3.善于掌握學(xué)生的心理，因材施教

由于許多學(xué)生在學(xué)習(xí)各門(mén)功課上能力常有顯著差異，故教學(xué)一定要順應(yīng)學(xué)生天性，不應(yīng)使任何一個(gè)學(xué)生的智力受到壓抑，以致厭惡學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該知道一些可以使悟性變敏銳的方法，應(yīng)當(dāng)熟練地應(yīng)用。教師如果懂得教學(xué)藝術(shù)，很容易把學(xué)生造就成人。夸美紐斯指出，一個(gè)懂得教學(xué)藝術(shù)的教師“容易把一切事物刻畫(huà)在人心上”。由于人心沒(méi)有限度，因此教師“可以不斷書(shū)寫(xiě)、不斷雕鏤”，永無(wú)止境。他認(rèn)為，教師只要教育得法，都會(huì)有收效的。

二、定好規(guī)章制度，加強(qiáng)紀(jì)律管理

紀(jì)律在學(xué)校管理中具有重要作用，維持正常的學(xué)校秩序，紀(jì)律乃是必不可少的?！皩W(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水?！痹趯W(xué)校中，從上至下，無(wú)論誰(shuí)都不得有任何違紀(jì)行為。維護(hù)學(xué)校紀(jì)律的辦法有監(jiān)督、譴責(zé)、懲罰三種。在對(duì)違紀(jì)人員處罰時(shí)，要做到既嚴(yán)格又溫和，以利于錯(cuò)誤行為的糾正。但一旦有了過(guò)失，則宜根據(jù)過(guò)失的輕重程度給予懲罰，包括訓(xùn)斥，乃至開(kāi)除等，嚴(yán)禁在教學(xué)中使用暴力、體罰等行為。

但這一切的前提是要有科學(xué)規(guī)范、公正合理的學(xué)校規(guī)章制度來(lái)保證，因此作為學(xué)校管理者必須事先制定出科學(xué)合理的規(guī)章制度，確保學(xué)校一切工作有條不紊地進(jìn)行。制定學(xué)校規(guī)章制度時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1.科學(xué)規(guī)范性

嚴(yán)格遵循并做到按科學(xué)規(guī)范的制度制定程序，學(xué)校規(guī)章制度不能完全憑學(xué)校管理制定者的經(jīng)驗(yàn)或主觀意識(shí)而定，如此不但違背了制度管理的本質(zhì)，更為嚴(yán)重的是會(huì)影響到制度執(zhí)行的可操作性及制度文化的形成。

2.公正合理性

學(xué)校規(guī)章制度作為規(guī)范、約束師生行為的準(zhǔn)則，應(yīng)從科學(xué)合理的角度，以一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，憑借科學(xué)的管理依據(jù)才行，其形式、內(nèi)容的公正合理性非常重要。不合理的制度會(huì)使被執(zhí)行者產(chǎn)生情緒化的心態(tài)乃至逆反心理，反而會(huì)有礙管理。

3.執(zhí)行的嚴(yán)肅性

學(xué)校所制定的各種規(guī)章制度和行為準(zhǔn)則必須嚴(yán)格執(zhí)行，并確保其嚴(yán)肅性，任何人不得擅自違反破壞。作為學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行者及考核者，應(yīng)該以客觀事實(shí)說(shuō)話，公正嚴(yán)肅、公平合理地處理問(wèn)題。

作為學(xué)校管理者應(yīng)監(jiān)督學(xué)校各項(xiàng)制度和規(guī)章的執(zhí)行，預(yù)防違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，確保學(xué)校一切工作都有條不紊；一旦發(fā)現(xiàn)脫離常軌之事，則需及時(shí)予以糾正。

三、搞好教育教學(xué)，建設(shè)特色學(xué)校

教育要依據(jù)人的自然本性和年齡特征，因?yàn)槿耸亲匀唤绲囊徊糠?，要按照自然?guī)律辦教育。無(wú)論是教學(xué)改革、教學(xué)原則、教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容都要從大自然中去獲得，都要遵循教育規(guī)律。我們運(yùn)用規(guī)律不僅是為了服從自然，而且是為了改造自然。

教學(xué)是教師工作的中心環(huán)節(jié)。在現(xiàn)代先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下，在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，從教師語(yǔ)言、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)思想、教學(xué)手段等方面形成獨(dú)具個(gè)性的、符合教育規(guī)律的、區(qū)別于其他學(xué)校的特色辦學(xué)模式。另外，學(xué)校的辦學(xué)思想、風(fēng)格、學(xué)校管理、文化建設(shè)等是反映學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，更是一所學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)。特色教育必須符合新課改精神，以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，運(yùn)用好當(dāng)前國(guó)家扶持教育的一些新政策。憑借學(xué)校所在地的區(qū)域優(yōu)勢(shì)、自身經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)?，F(xiàn)有規(guī)模、教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)、學(xué)生現(xiàn)狀等因素，依據(jù)自身特點(diǎn)，在自己的教育教學(xué)方式上形成特色。學(xué)校在創(chuàng)建特色教育的過(guò)程中，作為學(xué)校的管理者要把握住學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)指導(dǎo)思想，形成自身獨(dú)特的辦學(xué)模式。

學(xué)校管理中教職工是學(xué)校行政管理的主要對(duì)象，也是學(xué)校管理的主體。因此，在進(jìn)行學(xué)校管理工作時(shí)要強(qiáng)調(diào)人文的重要性，要全心全意地依靠一線教職員工，充分調(diào)動(dòng)教職員工的積極性、創(chuàng)造性。作為學(xué)校的管理者要健全學(xué)校民主管理制度，定期召開(kāi)教職工代表大會(huì)，收集征求廣大學(xué)校教職工的意見(jiàn)，暢通學(xué)校管理者和教職工之間的溝通，調(diào)動(dòng)全體教職工參政、議政制度，強(qiáng)化他們的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)校的整體競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]夸美紐斯.大教學(xué)論[M].傅任敢，譯.人民教育出版社，1984.[2]陳琦，劉儒德.當(dāng)代教育心理學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版社，2007.