第一篇:棗莊鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)校推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作
棗莊鎮(zhèn)中心學(xué)校推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報(bào)材料
棗莊鎮(zhèn)中心學(xué)校以“培養(yǎng)體育特長(zhǎng),發(fā)展學(xué)生身心,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),打造體育品牌”為特色辦學(xué)理念,推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建,優(yōu)化學(xué)校管理,豐富學(xué)校內(nèi)涵,提升學(xué)校特色品位,形成鮮明的辦學(xué)特色。現(xiàn)將我校特色學(xué)校創(chuàng)建工作開(kāi)展情況作以匯報(bào)。
一、已做工作
(一)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)健全組織
為了保證特色學(xué)校創(chuàng)建工作的正常開(kāi)展,穩(wěn)步推進(jìn),落到實(shí)處。我校從創(chuàng)建工作開(kāi)始階段就受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,成立了創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組,建立健全了組織,具體負(fù)責(zé)實(shí)施工作。
組 長(zhǎng):李 龍
副組長(zhǎng):劉 偉 孫應(yīng)強(qiáng)
組 員:李士?jī)x 李 飛 謝 勇 李坤強(qiáng) 童金亮 及各班班主任
(二)、完善制度保障落實(shí)
學(xué)校不斷修訂完善一系列關(guān)于特色學(xué)校創(chuàng)建的制度,諸如:班級(jí)考核制度、體育經(jīng)費(fèi)預(yù)算制、體育苗子優(yōu)先制、體育成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)制、體育測(cè)試成績(jī)計(jì)入期中期末統(tǒng)考總分等體育工作導(dǎo)向政策,保障學(xué)校體育工作的生機(jī)和活力。
定期組織考核組人員對(duì)大課間、課外活動(dòng)和業(yè)余訓(xùn)練進(jìn)行考核,每學(xué)期期終對(duì)創(chuàng)建工作進(jìn)行考核,肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足,使學(xué)校的創(chuàng)建工作朝著既定目標(biāo)有序推進(jìn)。
確立體育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略,每年優(yōu)先保障陽(yáng)光體育各項(xiàng)費(fèi)用。
(三)、抓好常規(guī)注重特色
1、課余特色項(xiàng)目訓(xùn)練常態(tài)化。學(xué)校成立特色項(xiàng)目的訓(xùn)練隊(duì),制定詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃和發(fā)展規(guī)劃,積極組隊(duì)參加全區(qū)中學(xué)生聯(lián)誼賽以及各種賽事。每年召開(kāi)全校特色田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),做好優(yōu)秀人才的選撥工作。積極爭(zhēng)取班主任對(duì)體育工作的支持與配合。實(shí)行學(xué)生體育項(xiàng)目測(cè)試成績(jī)計(jì)入期末考試總分,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性,努力形成全校上下人人支持體育、人人參與體育的良好氛圍。
2、科學(xué)安排大課間體育活動(dòng),開(kāi)展好一小時(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。大課間活動(dòng)內(nèi)容主要是廣播體操、韻律操、學(xué)生長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)、跳繩、球類和自主活動(dòng)。課外活動(dòng)課以班為單位進(jìn)行。課外活動(dòng)課由德育處、音體美教研組統(tǒng)一劃定活動(dòng)區(qū)域,要求各班課前有教案,課中有記錄,課后有反思。成立大課間活動(dòng)檢查評(píng)比小組,制定切實(shí)可行的檢查評(píng)比細(xì)則,對(duì)大課間體育活動(dòng)定期評(píng)比,定期指導(dǎo),定期總結(jié)。建立活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制,將大課間活動(dòng)作為創(chuàng)建學(xué)校特色內(nèi)容之一,列入學(xué)校工作計(jì)劃,納入學(xué)校作息時(shí)間表。落實(shí)好待遇和器材問(wèn)題。
3、完善體育訓(xùn)練體系,建立“小學(xué)—初中—體育學(xué)?!币粭l龍的培養(yǎng)模式。
(1)、與學(xué)區(qū)內(nèi)小學(xué)建立體育特長(zhǎng)生對(duì)口銜接培養(yǎng)制度。按照“互利雙贏”的原則,積極和兄弟小學(xué)協(xié)商,建立體育集團(tuán)校,成立?;@球隊(duì)、足球隊(duì)、乒乓球隊(duì)和排球隊(duì)等。
(2)、與高一級(jí)學(xué)校和市、區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)建立長(zhǎng)期的協(xié)作關(guān)系,為特長(zhǎng)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、深造鋪平道路。
(3)、建立與區(qū)業(yè)余體育訓(xùn)練學(xué)校的聯(lián)系,邀請(qǐng)?bào)w育界的知名教練員來(lái)校蒞臨指導(dǎo)。
4、營(yíng)造濃厚校園體育文化。張貼有關(guān)體育、全民健身有關(guān)標(biāo)語(yǔ),利用文化長(zhǎng)廊、墻報(bào)、校園廣播、校園網(wǎng)等宣傳陣地加強(qiáng)宣傳,提高參加鍛煉的積極性與自覺(jué)性。
5、家校結(jié)合,進(jìn)一步推動(dòng)體育特色學(xué)校建設(shè)。通過(guò)發(fā)告家長(zhǎng)書(shū)、舉辦家長(zhǎng)座談會(huì)、書(shū)面聯(lián)系卡等形式,宣傳開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)和國(guó)家有關(guān)體育的政策法規(guī);將體育知識(shí)的傳授納入家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,引起家長(zhǎng)對(duì)孩子體育活動(dòng)的關(guān)心和支持,為子女創(chuàng)設(shè)良好的家庭體育學(xué)習(xí)環(huán)境;邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校體育競(jìng)技活動(dòng)。
6、認(rèn)真做好學(xué)校體育教學(xué)工作。按照課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足開(kāi)齊體育課,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,改進(jìn)教學(xué)方法,努力形成形式多樣、方法靈活的課堂教學(xué)模式。學(xué)校積極推行“學(xué)生參與法”、“師生互動(dòng)互練法”、“啟發(fā)——探究式教學(xué)法”、“以賽代練法”等快樂(lè)體育教學(xué)方式。
7、做好體育科研工作。圍繞中長(zhǎng)跑、大課間體育活動(dòng),兩年內(nèi)將申報(bào)兩個(gè)區(qū)級(jí)以上體育方面的科研課題,并將研究成果應(yīng)用于實(shí)際工作中。
8、不斷歸納、總結(jié)體育精神,使體育起到育德、益智、健體、強(qiáng)志、養(yǎng)性的作用,帶動(dòng)學(xué)校工作走上新的臺(tái)階。
二、取得成績(jī)
由于師生的團(tuán)結(jié)協(xié)作,辛勤努力,我校的特色突顯,成效顯著。
1、學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)尚已經(jīng)形成,運(yùn)動(dòng)、健康、快樂(lè)、幸福的生活理念已經(jīng)深入人心。
2、學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)有序開(kāi)展,體育訓(xùn)練體系已經(jīng)形成并逐步加以完善,大課間陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)蓬勃開(kāi)展,體育科研工作氛圍濃厚,學(xué)校特色訓(xùn)練項(xiàng)目形成常態(tài)。
3、通過(guò)特色創(chuàng)建,學(xué)校擴(kuò)大了在棗莊鎮(zhèn)人民群眾心目中的積極影響,獲取了更多的教育資源,拓寬了學(xué)校的發(fā)展之路。
4、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了青少年身心與體質(zhì)的健康成長(zhǎng),培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)生命、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的意識(shí),養(yǎng)成了積極鍛煉、文明守紀(jì)的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生終生受益。
5、我校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)已取得了豐碩的成果,并在各級(jí)各類比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī):李士?jī)x、李 飛在潁東區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中同時(shí)獲得優(yōu)秀教練員稱號(hào),2013年7月李飛老師的文章《提高中學(xué)生立定跳遠(yuǎn)成績(jī)的有效練習(xí)方法》在全國(guó)中小學(xué)生健康知識(shí)畫(huà)刊上發(fā)表。在潁東區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中,我校田徑隊(duì)的李松、高學(xué)飛分獲男子100、200米冠軍。呂桂芝、呂麗紅分獲女子跳遠(yuǎn)和400米冠軍,2012年10月我校學(xué)生吳松、蔣夢(mèng)成、王夢(mèng)雪等同學(xué)在區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)中分別獲得優(yōu)異成績(jī),并榮獲團(tuán)體第四名。
三、存在問(wèn)題
我校特色學(xué)校創(chuàng)建工作推進(jìn)過(guò)程中,還存在著一些有待解決的問(wèn)題,主要是:
(1)我校操場(chǎng)正在施工建設(shè)中,現(xiàn)有活動(dòng)場(chǎng)地受到限制,因此各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展一定程度上受到影響。
(2)體育科研氛圍不夠,校本課程有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。
四、今后打算
1、加強(qiáng)和完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。我們的塑膠操場(chǎng)及其配套活動(dòng)設(shè)施力爭(zhēng)在下學(xué)期正式投入使用,從而有效改變學(xué)生活動(dòng)受場(chǎng)地限制的被動(dòng)局面。
2、開(kāi)發(fā)多種室內(nèi)活動(dòng)。根據(jù)不同天氣和不同季節(jié)的變化,充分利用現(xiàn)有條件,包括人員、器材、場(chǎng)地等,開(kāi)展形式多樣的適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)項(xiàng)目。
3、加強(qiáng)教學(xué)科研力度。加強(qiáng)對(duì)教師科研能力的培養(yǎng),營(yíng)造良好的教學(xué)科研氛圍,以制度規(guī)定,促進(jìn)教師參與教學(xué)科研的積極性。
團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取的棗中人,用自己的智慧和汗水鑄就了今日的成績(jī)。我校將以推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建為契機(jī),讓“每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,幸福生活一輩子”的終身體育觀念扎根于學(xué)生的心靈,讓陽(yáng)光體育融進(jìn)學(xué)生的身心,讓體育強(qiáng)健學(xué)生的體魄,讓運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生的習(xí)慣,我們正以昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌,邁開(kāi)矯健的步伐,快干、干好,做細(xì)、做精。為棗中創(chuàng)造一個(gè)更加輝煌燦爛的明天.棗莊鎮(zhèn)中心學(xué)校特色學(xué)校
創(chuàng)建工作匯報(bào)材料
棗莊鎮(zhèn)中心學(xué)校特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組 2014年5月
第二篇:創(chuàng)建特色學(xué)校 推進(jìn)素質(zhì)教育
創(chuàng)建特色學(xué)校
推進(jìn)素質(zhì)教育
東港四中 蘭長(zhǎng)江 2009年6月
實(shí)施素質(zhì)教育是國(guó)家與社會(huì)在新時(shí)期對(duì)我國(guó)教育提出的重要要求,也是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的最根本任務(wù)。在理解素質(zhì)教育的本質(zhì)與實(shí)施素質(zhì)教育時(shí),必須充分認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育是以人的發(fā)展為核心,尊重人的個(gè)性、發(fā)展人的個(gè)性,實(shí)現(xiàn)人的全面主動(dòng)發(fā)展為目標(biāo)的教育。我們東港市第四中學(xué)自2000年7月搬入新校址后,為認(rèn)真落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中“全面推進(jìn)素質(zhì)教育,要堅(jiān)持面向全體學(xué)生,為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件”的要求,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),積極進(jìn)行課程改革,大膽進(jìn)行 教改實(shí)驗(yàn),切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),努力探索“以特色促發(fā)展”的辦學(xué)路子,初步形成了英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)、奧數(shù)輔導(dǎo)、藝術(shù)教育為主要內(nèi)容的辦學(xué)特色,力爭(zhēng)成為一所“學(xué)校有特色、課程有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)”的特色學(xué)校。
全面實(shí)施素質(zhì)教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,涉及到社會(huì)、家庭、學(xué)校等諸方面。作為教育的直接實(shí)施單位的學(xué)校,我們理應(yīng)有所作為,也要有所作為。
一、端正思想 規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為
實(shí)施素質(zhì)教育,必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。學(xué)校教育不僅要抓智育,更要重視德育,還要加強(qiáng)體育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐,使諸方面教育相互滲透,協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。我們一是抓住“減負(fù)”工作的有利時(shí)機(jī),利用多種渠道,深入開(kāi)展端正教育思想的大學(xué)習(xí)、大討論,認(rèn)真自我剖析、自我檢查,找出存在問(wèn)題,在實(shí)踐中抓緊整改,樹(shù)立科學(xué)的教育觀、學(xué)生觀、人才觀和質(zhì)量觀。減負(fù)增效,規(guī)范教學(xué),按照素質(zhì)教育的要求,努力把握好“減負(fù)”與提高質(zhì)量的關(guān)系、與培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志、刻苦精神的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、開(kāi)拓與應(yīng)變能力、奮斗與實(shí)干精神以及健康的心理素質(zhì)。二是堅(jiān)持不懈地抓好常規(guī)管理,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,特別是對(duì)非考試技能科目和活動(dòng)課程保證開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好。抓好豐富多彩的活動(dòng)課、選修課,使學(xué)生的特長(zhǎng)達(dá)到最優(yōu)化。三是嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間、練習(xí)資料、家庭作業(yè)和考試次數(shù)等,為學(xué)生課余時(shí)間創(chuàng)造有益的能陶冶情操的活動(dòng)空間,營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。切實(shí)安排好學(xué)生課余自主活動(dòng)時(shí)間,組織學(xué)生參觀、參與設(shè)計(jì)、剪紙、電腦、科技小發(fā)明、辦黑板報(bào)等豐富多彩的興趣小組活動(dòng),達(dá)到減負(fù)增效的目的。四是為鼓勵(lì)不同學(xué)生的積極上進(jìn),設(shè)立百花獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)等單項(xiàng)獎(jiǎng)及改革學(xué)生的品德評(píng)語(yǔ),由傳統(tǒng)的鑒定式改為師生平等的談話式、激勵(lì)式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì),使健康人更健康。同時(shí)學(xué)校把關(guān)心貧病學(xué)生、幫助學(xué)困學(xué)生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生、培養(yǎng)特長(zhǎng)學(xué)生作為提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓,全面關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),全面推進(jìn)素質(zhì)教育。建立起符合重素質(zhì)、輕負(fù)擔(dān)、高效益的教育評(píng)估制度,健全學(xué)生質(zhì)量測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系,把測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)作為發(fā)展性指標(biāo),偏重于達(dá)標(biāo)和過(guò)程評(píng)估。
二、抓住關(guān)鍵 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
教師是學(xué)校教育的實(shí)施者、教育方針的貫徹者、知識(shí)文化的傳播者、學(xué)生思想靈魂的塑造者。從某種意義上說(shuō),教師活動(dòng)決定了教育的成績(jī)。因此,建立一支觀念創(chuàng)新,工作態(tài)度端正,能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的合格教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的根本保證。針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)現(xiàn)狀,實(shí)施素質(zhì)教育我們學(xué)校對(duì)教師提出“學(xué)生要減負(fù),教師要加壓,減負(fù)不減質(zhì),減負(fù)要增效”的教育教學(xué)要求。使教師明確“加壓”的含義是要轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教育教學(xué)的方式方法,促使從應(yīng)試教育的陳舊模式中掙脫出來(lái),勇敢地轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。這種轉(zhuǎn)換既包含著陳舊教育教學(xué)中合理因素的繼承,更需要教師在這個(gè)新的教育領(lǐng)域中探索和創(chuàng)新。在轉(zhuǎn)入素質(zhì)教育以后,每個(gè)教師都面臨著一個(gè)廣闊的教育教學(xué)時(shí)空,須不斷地去開(kāi)辟和創(chuàng)造,去不斷地否定自己和開(kāi)拓自己,不可不謂是對(duì)教師的一種壓力。減負(fù)不減質(zhì),必須要求教師在教學(xué)時(shí)間一定的前提下,完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的,教師再也不能象應(yīng)試教育那樣以延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間和“題庫(kù)戰(zhàn)”來(lái)取得教學(xué)效果了,而是在日常教學(xué)中從容自如地去發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生減負(fù)后,大量本來(lái)被學(xué)科教學(xué)占用的時(shí)間和空間還給了學(xué)生,教師應(yīng)利用這些時(shí)空對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育,把握學(xué)生個(gè)性心理特征和個(gè)性化傾向及其各要素在人的發(fā)展中的相互聯(lián)系與作用,運(yùn)用心理學(xué)原理等教育理論指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐活動(dòng),充分發(fā)展受教育者的需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念等非智力因素,促進(jìn)其各種能力和素質(zhì)的形成和發(fā)展。要進(jìn)入這種理想的教育教學(xué)境界,先決條件是教師自身綜合素質(zhì)的提高,因此教師只有堅(jiān)持科研,不斷“充電”,苦練基本功,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),才能取得滿意的教學(xué)效果的同時(shí),減輕自己工作的身心壓力,從這一角度說(shuō)“加壓”是為了教師最終的“減壓”,達(dá)到“減負(fù)不減質(zhì),減負(fù)要增效”的目的,形成教育教學(xué)的良性循環(huán)。我?;咀龇ㄊ牵?/p>
1、突出師德建設(shè)。教師在教育教學(xué)過(guò)程中,其本身的師德、敬業(yè)精神、工作責(zé)任感等會(huì)影響學(xué)生的一生,是隱性的素質(zhì)教育。因此要提高教師教書(shū)育人的整體素質(zhì),要求教師樹(shù)立“育人為本”的觀念;強(qiáng)化二種精神——敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神;樹(shù)立三種意識(shí)——教改意識(shí)、求實(shí)創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);做到“四個(gè)一”——關(guān)心每一個(gè)學(xué)生;不讓一個(gè)學(xué)生輟學(xué),凡事要從“愛(ài)心”出發(fā)、“嚴(yán)”字入手,做到嚴(yán)格而不出格,不斷增進(jìn)師生感情;上好每一節(jié)課;規(guī)范自己的每一個(gè)言行。實(shí)行“五必訪”——困難家庭學(xué)生必訪;單親家庭學(xué)生必訪;行為偏差學(xué)生必訪;學(xué)困學(xué)生必訪;一學(xué)年每個(gè)學(xué)生家庭必訪。同時(shí)建立健全《教職工辦公室守則》、《教職工行為管理規(guī)定》、《班主任工作考核條例》、《教師月考評(píng)細(xì)則》、《學(xué)校各級(jí)各類人員崗位職責(zé)》等規(guī)章制度,實(shí)行動(dòng)態(tài)管理和目標(biāo)管理。引導(dǎo)教師把精力花在備課上,把功夫下在課堂上,把心思用在育人上,提高教師全面實(shí)施素質(zhì)教育的能力和自覺(jué)性。
2、堅(jiān)持科研興校。質(zhì)量是生命,科研是血液,要求教師必須樹(shù)立科研興校的意識(shí),向科研要水平,向教改要方法。不斷加強(qiáng)教育科研理論的學(xué)習(xí),以教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐,積極進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)和課題研究工作。學(xué)校建立教科室,制訂學(xué)校的科研課題審批、立項(xiàng)、評(píng)比制度。學(xué)校教研工作任務(wù)分為三個(gè)層次,即學(xué)校教科室、教研組和教師個(gè)人。學(xué)校教科室主要承擔(dān)校級(jí)及以上課題研究任務(wù),教研組承擔(dān)本校課題的子課題研究及本學(xué)科的研究課題,教師必須人人參與一項(xiàng)課題的研究工作。學(xué)校采取定期召開(kāi)課題階段總結(jié)和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、匯編教師論文集等措施,努力創(chuàng)設(shè)向科研要質(zhì)量的氛圍,尋找輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的新路子。三年來(lái)教師論文獲獎(jiǎng)發(fā)表150余篇,其中國(guó)家級(jí)達(dá)60篇之多。
3、突出課堂教學(xué)研究。教師是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍,課堂是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的主陣地。學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的直接因素之一是課堂教學(xué)效率低下,導(dǎo)致課內(nèi)不足課外補(bǔ)的惡性循環(huán)。因此提高教師的業(yè)務(wù)水平,把重點(diǎn)放在提高課堂教學(xué)效率上,要求教師抓住教學(xué)的基本環(huán)節(jié),做好充分的課前準(zhǔn)備,上好每一堂課,突出“精”字,即要精講,提高45分鐘效率,改變滿堂灌教學(xué);要精練,還時(shí)間給學(xué)生,改變考試、作業(yè)過(guò)多過(guò)濫現(xiàn)象;要精心輔導(dǎo),改變一刀切的補(bǔ)課方式,提倡輕負(fù)高效。每堂課努力達(dá)到“確定內(nèi)容適當(dāng),教學(xué)目標(biāo)具體,教學(xué)重點(diǎn)突出,教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊,教學(xué)方法靈活,新舊過(guò)渡自然,練習(xí)安排合理,面向全體周到”的課程教學(xué)要求,提高四十五分鐘的教學(xué)效率。學(xué)校編寫(xiě)了“課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和編寫(xiě)教案的具體要求”,每個(gè)教師人手一份;成立校級(jí)聽(tīng)課評(píng)課小組,實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課和教師論壇制度。全校教師可跨學(xué)科跨年級(jí)推門(mén)聽(tīng)課,相互交流,相互研究。同時(shí)學(xué)校還建立教師教育教學(xué)工作月考評(píng)制度,對(duì)教師的“出勤情況、師德表現(xiàn)、教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、訓(xùn)練與批改、課外輔導(dǎo)、教學(xué)實(shí)績(jī)”等方面進(jìn)行定性和定量的一月一次考評(píng),著眼于抓課堂教學(xué)常規(guī)管理,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。教師獲市級(jí)以上教壇新秀、骨干教師和各類先進(jìn)稱號(hào)的達(dá)百余人次;教師業(yè)務(wù)類評(píng)比獲獎(jiǎng)100余人次。
4、注重教師教學(xué)基本功訓(xùn)練。教師教學(xué)基本功的扎實(shí)與否關(guān)系到能否擔(dān)當(dāng)起學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重任。教學(xué)效率的高低和教學(xué)效果的優(yōu)劣在很大程度上取于教師的教學(xué)基本功。教師教學(xué)基本功最基礎(chǔ)包括“三筆”字、普通話、簡(jiǎn)筆畫(huà)、命題、教學(xué)設(shè)計(jì)和使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的技能等內(nèi)容。當(dāng)然還包括掌握知識(shí)的廣度和深度,教育教學(xué)理論、教科研能力等其他多方面教育教學(xué)工作所必備的能力等。因此學(xué)校基本功的訓(xùn)練做到常抓不懈,對(duì)教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)和多媒體電腦培訓(xùn)及心理健康知識(shí)等方面的校本培訓(xùn),并定期舉行競(jìng)賽活動(dòng),促進(jìn)培訓(xùn)工作的進(jìn)一步開(kāi)展,逐步提高教師教學(xué)基本功的水平,目前我校達(dá)到進(jìn)修高一級(jí)學(xué)歷教師占90%以上,基本適應(yīng)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的需要。
三、因校實(shí)際 確立學(xué)校特色項(xiàng)目
發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng),創(chuàng)建學(xué)校特色,全面推進(jìn)素質(zhì)教育是形勢(shì)發(fā)展的需要,也是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。實(shí)施素質(zhì)教育與創(chuàng)建特色學(xué)校,兩者具有密切的聯(lián)系,一個(gè)是背景,一個(gè)是前景;一個(gè)是土壤,一個(gè)花草。實(shí)施素質(zhì)教育是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在本質(zhì)要求,而創(chuàng)建學(xué)校特色則是實(shí)施素質(zhì)教育的外在體現(xiàn)?!吨袊?guó)教育改革與發(fā)展綱要》提出中小學(xué)“要辦出各自的特色”。面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪的新形勢(shì),創(chuàng)建學(xué)校特色,推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新人才是學(xué)校教育的根本任務(wù)。為此,我們按照黨的教育方針,著眼于素質(zhì)教育的全面推進(jìn),努力培養(yǎng)既具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓精神,又具有良好個(gè)性特長(zhǎng)的新型人才,增強(qiáng)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)能力,端正辦學(xué)指導(dǎo)思想,堅(jiān)持從學(xué)校實(shí)際出發(fā),確定了藝術(shù)教育作為特色教育的重點(diǎn),積極開(kāi)展符合教育方針和教育規(guī)律的創(chuàng)建活動(dòng)。藝術(shù)教育主要側(cè)重于在音樂(lè)、美術(shù)、文體、書(shū)畫(huà)、勞技等方面對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育和輔導(dǎo),以提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)。開(kāi)展特色教育活動(dòng)幾年來(lái),不僅有力地促進(jìn)了學(xué)校全面質(zhì)量的提高,促進(jìn)了優(yōu)良校風(fēng)的形成,而且在培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、拓寬學(xué)生視野、提高學(xué)生整體素質(zhì)等方面邁出可喜的步子,受到學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)一致好評(píng),已初步樹(shù)立新建外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的良好形象。事實(shí)充分證明,創(chuàng)建學(xué)校特色,不僅是全面貫徹黨的教育方針的需要,同時(shí)也是深化教育改革,推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑。
四、講究方法 開(kāi)展特色教學(xué)活動(dòng)
創(chuàng)建學(xué)校特色,必須從實(shí)際出發(fā),緊密聯(lián)系形勢(shì)發(fā)展的需要和學(xué)生的實(shí)際情況,多角色、多方位、多種形式地開(kāi)展教育活動(dòng)。為此我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中,緊緊抓住學(xué)生年齡的特點(diǎn),開(kāi)展以提高學(xué)生口語(yǔ)和交際能力為核心的特色教育。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中,不強(qiáng)求學(xué)生背誦強(qiáng)記,而是從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)興趣入手,把基本單詞融入英語(yǔ)活動(dòng)之中,通過(guò)兒歌、游戲、故事等豐富多彩的形式,提高學(xué)生的會(huì)話能力,同時(shí)也注重英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě),使學(xué)生在讀讀寫(xiě)寫(xiě)中提高口語(yǔ)的水平。在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),看、聽(tīng)并重,閱讀大量生動(dòng)形象的圖片等方式,加強(qiáng)學(xué)生形象記憶和理解,以多聽(tīng)、多講、多練、多表演等作為活動(dòng)載體,在潛移默化中提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在奧數(shù)輔導(dǎo)中,我們堅(jiān)持“不超綱、不超前、大眾化、普及型”的活動(dòng)原則。在內(nèi)容安排上,強(qiáng)調(diào)教師結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),參閱大量參考資料,自編輔導(dǎo)教材。輔導(dǎo)教材內(nèi)容與書(shū)本知識(shí)緊密銜接,并適當(dāng)提高、補(bǔ)充、擴(kuò)伸,讓每個(gè)參與的學(xué)生和不同層次基礎(chǔ)的學(xué)生均得到應(yīng)有的收獲和提高,引導(dǎo)學(xué)生逐步向數(shù)學(xué)的較高層次發(fā)展。在方法運(yùn)用上,根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的年齡實(shí)際和知識(shí)實(shí)際,注重舉一反三,啟迪思維,逐步提高學(xué)生的概括水平。突出“淺、趣、新”三字,即淺——深入淺出,注意普及面,面向廣大學(xué)生,循序漸進(jìn),強(qiáng)調(diào)教學(xué)知識(shí)啟蒙與打好扎實(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ);趣——生動(dòng)有趣,通過(guò)實(shí)際生動(dòng)的例子,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣愛(ài)好,做到活學(xué)活用;新——數(shù)學(xué)是訓(xùn)練思維的體操,強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用,反對(duì)死記硬背,安排趣味題、開(kāi)放題等具有新意的形式訓(xùn)練學(xué)生的思維,使學(xué)生能真正學(xué)到一點(diǎn)有用的思路、方法和技巧,讓學(xué)生在輕松自然中悄然獲益。在輔導(dǎo)方式上,堅(jiān)持因材施教的原則,針對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求,使各層次學(xué)生都能得到一定的提高。如對(duì)程度一般的學(xué)生,只要求學(xué)到一些知識(shí)和能力,解決一些實(shí)際問(wèn)題;對(duì)成績(jī)冒尖的學(xué)生,鼓勵(lì)他們樹(shù)立強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),積極參加各類競(jìng)賽,以實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。除定時(shí)、定點(diǎn)開(kāi)展輔導(dǎo)活動(dòng)外,還以班級(jí)為單位,開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng)。各年級(jí)除進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)競(jìng)賽外,還在教室內(nèi)開(kāi)辟“數(shù)學(xué)角”“每日一題”專欄,擴(kuò)大普及面,最大限度地激發(fā)學(xué)生愛(ài)好數(shù)學(xué)的興趣。在藝術(shù)教育活動(dòng)中,我們把立足點(diǎn)放在提高課堂教學(xué)的效率上,同時(shí)也十分注重課外興趣小組的建設(shè)。根據(jù)本校師資條件和場(chǎng)地情況,相繼成立了圖畫(huà)、素描初級(jí)、中級(jí)班、校舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、器樂(lè)隊(duì)等組織,每周定期開(kāi)展活動(dòng),在活動(dòng)中達(dá)到提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì),陶冶情操的目的。
五、強(qiáng)化宣傳 營(yíng)造良好教育氛圍
首先加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng),教育青少年要具有好學(xué)上進(jìn)的志向,減負(fù)不是不要負(fù)擔(dān),防止片面性,減負(fù)是減去過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān),減負(fù)是為學(xué)生提供一個(gè)屬于自己自主學(xué)習(xí)和活動(dòng)的空間,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)和休閑生活的指導(dǎo),切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。其次要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的外部環(huán)境。目前不少家長(zhǎng)自身存在著狹隘的價(jià)值觀、片面的質(zhì)量觀、陳舊的人才觀,只關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績(jī)和能否升學(xué),很少關(guān)心孩子思想品行等其他方面教育,教育方法簡(jiǎn)單,極易走入“學(xué)校減負(fù),家長(zhǎng)加負(fù)”,學(xué)校教育與家庭教育相悖的誤區(qū)。導(dǎo)致造成學(xué)生無(wú)所適從的局面,甚至釀成悲劇的產(chǎn)生。因此實(shí)施素質(zhì)教育切不可忽視提高家長(zhǎng)自身的素質(zhì)。學(xué)校通過(guò)告家長(zhǎng)書(shū)、家長(zhǎng)培訓(xùn)班、學(xué)?;顒?dòng)開(kāi)放日等形式,宣傳“減負(fù)”的措施和意義及實(shí)施施素質(zhì)教育的重要性和緊迫性,提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)水平和自身素質(zhì)。如一年一次的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),各班全部向家長(zhǎng)、社會(huì)開(kāi)放,家長(zhǎng)可以隨堂聽(tīng)課,也可以向教師提意見(jiàn)和建議,受到家長(zhǎng)普遍歡迎。在教育教學(xué)上求得了家長(zhǎng)的配合和支持,形成了教育合力。
六、個(gè)性發(fā)展 學(xué)校特色初步形成
我校自建校以來(lái)雖然只有短短的二年多時(shí)間,但由于領(lǐng)導(dǎo)重視、措施到位、思想統(tǒng)一、師資力量雄厚、活動(dòng)形式多樣,特色教育已擁有了廣泛的群眾基礎(chǔ),在全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育中發(fā)揮了重要的作用。學(xué)生素質(zhì)全面提高,同時(shí)特色教育促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展。
總之,學(xué)校有了正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想,有了一支高水平的教師隊(duì)伍,有了不斷探索創(chuàng)新的精神,堅(jiān)持標(biāo)本兼治,重在治本;內(nèi)外兼治,重在治內(nèi);上下兼治,區(qū)域推進(jìn),多管齊下,綜合治理,素質(zhì)教育一定會(huì)全面推向深入。
第三篇:特色學(xué)校創(chuàng)建推進(jìn)辦法
特色學(xué)校創(chuàng)建推進(jìn)辦法
特色學(xué)校的建設(shè),是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要,是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、開(kāi)拓創(chuàng)新的有效載體。是學(xué)校是否可以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
因此,為了深化課程改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,豐富辦學(xué)內(nèi)涵,提高辦學(xué)品位與辦學(xué)水平,加快特色學(xué)校建設(shè)步伐,切實(shí)做好創(chuàng)特色學(xué)校創(chuàng)建工作。依據(jù)哈教育研究院{2008}16號(hào)文件精神,結(jié)合我校實(shí)際,確定“關(guān)注師生的發(fā)展,優(yōu)化育人環(huán)境、提高育人質(zhì)量,提升辦學(xué)品位”為我校特色學(xué)校創(chuàng)建的重點(diǎn),為此,特制訂本實(shí)施方案。
一、實(shí)施背景
以人為本,道德為先,發(fā)展為本,促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵的發(fā)展。實(shí)際上就是“以學(xué)生為本,以教師為本?!痹趯W(xué)校建設(shè)過(guò)程中,關(guān)注教師的培養(yǎng)和為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),但更要關(guān)注教師與學(xué)生的發(fā)展,是教師和學(xué)生都能在和諧愉悅的氣氛中健康地成長(zhǎng)。而多年來(lái),我校也一直本著“以人為本,全面發(fā)展”的辦學(xué)理念,以“優(yōu)化育人環(huán)境,提高育人環(huán)境,提升辦學(xué)品位,辦人民滿意的教育”為辦學(xué)宗旨和辦學(xué)目標(biāo)。雖然取得了點(diǎn)滴成績(jī),但由于我校地處城鄉(xiāng)接合處,學(xué)生來(lái)源復(fù)雜,對(duì)我們的教育教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。盡管我校具有一支思想上進(jìn)、文化水平業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍,可要適應(yīng)未來(lái)的教育改革及發(fā)展需要,還必須轉(zhuǎn)變思想,提高自身的綜合素質(zhì),樹(shù)立正確的人生觀,價(jià)值觀。而有人曾提出:未來(lái)教育的競(jìng)爭(zhēng),必將是辦學(xué)特色、辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)品位的競(jìng)爭(zhēng),辦學(xué)特色和先進(jìn)的辦學(xué)理念也將成為學(xué)校生命生存延續(xù)的命脈。
因此,我?;诠淘禾岢龅奶厣珜W(xué)校的創(chuàng)建精神及要求,最后確定了把“關(guān)注師生的發(fā)展、優(yōu)化育人環(huán)境、提高育人質(zhì)量、提升辦學(xué)品位”為我校創(chuàng)建特色學(xué)校的重點(diǎn)。
二、指導(dǎo)思想
以鄧小平教育理論、“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo),樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持“以質(zhì)量促發(fā)展,以特色鑄品牌”的辦學(xué)宗旨和“育人為本、德育為先”的辦學(xué)理念,加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè),走內(nèi)涵發(fā)展之路。將以辦學(xué)特色為載體,以關(guān)注學(xué)生的整體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的健康和諧發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,力爭(zhēng)從特色學(xué)校建設(shè)中求突破,提升辦學(xué)品位,提高教育教學(xué)質(zhì)量,真正使學(xué)校成為師生身心愉悅、健康成長(zhǎng)的樂(lè)園,盡快地形成充分展示學(xué)校個(gè)性魅力特色的校園文化氛圍。
三、具體的工作目標(biāo)
(一)、正確把握校園文化建設(shè)的內(nèi)涵和意義。
創(chuàng)建具有現(xiàn)代化一時(shí)的校園文化建設(shè)的目的,就是為學(xué)生的明天,為學(xué)生走向社會(huì),面向世界做準(zhǔn)備。通過(guò)校園文化建設(shè),關(guān)注師生的生命和發(fā)展,改變師生對(duì)學(xué)校單一傳授知識(shí)的看法,更重要的是通過(guò)提升校園的文化品位,構(gòu)建新的校園文化體系,深入挖掘校園的文化精神,從而使教師重新審視學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、師生的價(jià)值取向,以及學(xué)校與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。
(二)、以校園的文化建設(shè)來(lái)促進(jìn)師生生命與發(fā)展。
基本目標(biāo)就是以優(yōu)美的校園環(huán)境,多彩的文化生活,濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,科學(xué)的人文精神,優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),帶動(dòng)和促進(jìn)催人奮進(jìn)的精神,引導(dǎo)師生樹(shù)立正確的人生觀,世界觀和價(jià)值觀。
(三)、關(guān)注師生的生命與發(fā)展,積極主動(dòng)為師生營(yíng)造一個(gè)和諧、愉悅、健康發(fā)展的教育環(huán)境;把我一個(gè)中心:即“提高育人質(zhì)量。”質(zhì)量是學(xué)校的生命線,在質(zhì)量上我們一是要抓課堂。要求每位教師要“精心備課、精準(zhǔn)教學(xué)、精心指導(dǎo)、精簡(jiǎn)練習(xí);其二:是抓德育,切實(shí)把德育放在首位,狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)和學(xué)生的思想道德建設(shè)。
(四)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展,盡快地培養(yǎng)出一只既能滿足現(xiàn)在教育需求,又能適應(yīng)未來(lái)教育發(fā)展的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
(五)、充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì),充分利用教育資源,創(chuàng)新班級(jí)管理,創(chuàng)建學(xué)校特色,達(dá)到校園有亮點(diǎn),班班有特色,提升辦學(xué)品位。
(六)、結(jié)合本校實(shí)際,進(jìn)一步晚上學(xué)校管理、評(píng)估制度,使學(xué)校管理、教師考核逐步趨于科學(xué)化、人文化,關(guān)注師生的生命與發(fā)展。
四、遵循的原則
1、發(fā)展性原則。
2、整體劃分、分項(xiàng)實(shí)施、逐步完善的原則。
3、校本性及循序漸進(jìn)的原則。
五、實(shí)施運(yùn)作程序(分三個(gè)階段進(jìn)行)
第一階段:3月下旬至3月末,學(xué)校制定活動(dòng)實(shí)施方案,召開(kāi)動(dòng)員大會(huì),明確創(chuàng)建特色學(xué)校的意義及目的。
第二階段:(組織實(shí)施階段)
2009.4.初-2009.10.30為實(shí)施運(yùn)作階段,具體工作如下:
(一)、打造德育教育品牌。
1、重點(diǎn)抓好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生一日常規(guī)歌》,以豐富多彩的德育活動(dòng)為載體,加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,進(jìn)一步健全周會(huì)、班會(huì)制度,幼稚周領(lǐng)導(dǎo)、班主任、值周教師認(rèn)真總結(jié)一周學(xué)校、班級(jí)情況,表?yè)P(yáng)先進(jìn),指出問(wèn)題,明確努力的方向,保持優(yōu)良的校風(fēng)、班風(fēng)。同時(shí),健全衛(wèi)生、紀(jì)律檢查制度。學(xué)校設(shè)衛(wèi)生、紀(jì)律監(jiān)察崗,確?!皩W(xué)生一日常規(guī)歌”的執(zhí)行落實(shí)。
2、認(rèn)真開(kāi)展形式多樣的德育教育專題。
利用升旗儀式,重大節(jié)日等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,圍繞每月的教育主題開(kāi)展教育專題活動(dòng)。如:三月份開(kāi)展“綠色環(huán)保、構(gòu)建和諧”主題教育實(shí)施活動(dòng);六月份舉辦文藝節(jié)目演出;七月份可以結(jié)合黨的生日,開(kāi)展“祖國(guó)在我心中”征文演講比賽和德育知識(shí)競(jìng)賽等。除此,我校將計(jì)劃通過(guò)校園廣播、板報(bào)、繪畫(huà)展覽、主題班隊(duì)會(huì)、主題講座等多種形式開(kāi)齋社會(huì)主義榮辱觀的教育活動(dòng)。
3、學(xué)科教學(xué)中有機(jī)滲透德育教育。
教師在教學(xué)過(guò)程中,要充分發(fā)揮德育的核心輻射作用,把德育融合到各學(xué)科之中,充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、語(yǔ)言美,提高學(xué)生分辨“真善美”與“假丑惡”的能力,是教學(xué)過(guò)程也因德育的滲透而變得更具有趣味性。同時(shí)每位教師更要加強(qiáng)師德修養(yǎng),為人師表,做到語(yǔ)言美、行為美、儀表美,從而以高尚的道德情操陶冶凈化學(xué)生的心靈,樹(shù)立學(xué)生的榮辱觀及道德觀。
4、加強(qiáng)教師的隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)班主任隊(duì)伍向?qū)I(yè)化發(fā)展。
加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師是創(chuàng)建特色學(xué)校的關(guān)鍵,要發(fā)掘本校內(nèi)在教師資源,加大培養(yǎng)有獨(dú)特風(fēng)格的特長(zhǎng)教師的力度,建立激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)廣大教師苦練內(nèi)功,培養(yǎng)有一定專業(yè)特長(zhǎng)且滿足特色學(xué)校建設(shè)需要的一大批教師,確保特色學(xué)校建設(shè)的順利實(shí)施。加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)水平及能力的培訓(xùn)力度,特別是對(duì)班主任的培訓(xùn)。抓好班集體建設(shè),樹(shù)典型、打造特色班級(jí),行之有效地召開(kāi)班主任例會(huì),班主任間相會(huì)交流、匯報(bào),共同提高,以促進(jìn)班主任隊(duì)伍向?qū)I(yè)化發(fā)展。
5、建立和完善“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的德育教育網(wǎng)。
建立家長(zhǎng)學(xué)校,定時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),班主任要經(jīng)常家訪,與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,齊抓共管,促使孩子們健康成長(zhǎng)。
(二)、以校為本,創(chuàng)新學(xué)校管理,搭建校本教研、科研興校的平臺(tái)。要?jiǎng)?chuàng)建特色學(xué)校,就必須以校為本,以人為本,優(yōu)化學(xué)校管理,搭建教科研平臺(tái)。
1、規(guī)范學(xué)校管理。
建立健全各項(xiàng)管理制度,完善落實(shí)教職員工的崗位責(zé)任,做到人人有事做,事事有人管,處處有人抓,使各項(xiàng)工作有章可循,有據(jù)可依,有據(jù)可查。
2、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新教育管理觀念。
本著堅(jiān)持“以人為本’的管理思想,堅(jiān)持以情感激勵(lì)為手段,重視人、凝聚人、感染人、激勵(lì)人,切實(shí)關(guān)心每一位個(gè)體的發(fā)展和需要,把以“教師發(fā)展為本”作為落實(shí)“以學(xué)生為本”的前提條件。從多元、多層面評(píng)價(jià)教師和學(xué)生,使師生們都能感到自己的進(jìn)步,從而體驗(yàn)到生命的價(jià)值,運(yùn)用激勵(lì)的手段保護(hù)和調(diào)動(dòng)教師工作的積極性和主動(dòng)性,激勵(lì)師生共同成長(zhǎng)。
3、關(guān)注課堂,體現(xiàn)自主,要保證一個(gè)“質(zhì)”字。
(1)、重視六課能力的訓(xùn)練。把“備課、上課、聽(tīng)課、說(shuō)課、議課、評(píng)課”能力的提高作為教師能力基礎(chǔ)提高的切入點(diǎn),作為教學(xué)管理的投入點(diǎn)。
(2)、改變學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式,向課堂要質(zhì)量,發(fā)揮課堂的主渠道作用。每位教師要潛心探索和研究“有效課堂教學(xué)策略”,用動(dòng)態(tài)、發(fā)展的眼觀看待課堂教學(xué)和每一位學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生自主探索、動(dòng)手操作、自主探究、合作交流、實(shí)踐體驗(yàn),是教育的過(guò)程稱為是生交往、互動(dòng)合作、共同發(fā)展的過(guò)程。同時(shí)構(gòu)建“師生平等、民主和諧、情感交融的新型師生關(guān)系,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
(三)、努力抓好兩支隊(duì)伍。
1、創(chuàng)建一支結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)協(xié)作、師德高尚、管理能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力扎實(shí)、服務(wù)意識(shí)到位的領(lǐng)導(dǎo)班子是打造特色學(xué)校的關(guān)鍵。
我們知道一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)協(xié)作、師德高尚、管理能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力扎實(shí)、服務(wù)意識(shí)到位的領(lǐng)導(dǎo)班子是形成學(xué)??茖W(xué)管理的有力保障。因此學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子要加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),用先進(jìn)的理念管理學(xué)校,進(jìn)一步建立健全領(lǐng)導(dǎo)班子敢為責(zé)任,加強(qiáng)管理和考核力度,做好本職工作,做到“在其位,行其職,謀其政?!?/p>
2、打造一流教師隊(duì)伍。
要想創(chuàng)建特色學(xué)校,打造品牌,必須有名師。因此,我校正在積極運(yùn)作“培養(yǎng)一支創(chuàng)新型、學(xué)者型的骨干教師隊(duì)伍”作為我校創(chuàng)建特色學(xué)校的基礎(chǔ)來(lái)抓,以提高教育教質(zhì)量,提升辦學(xué)品位。
(四)、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,建設(shè)學(xué)習(xí)化校園。
1、強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)意識(shí),更新學(xué)習(xí)觀念,營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的思想,使終身學(xué)習(xí)成為廣大教師的廣大教師的共識(shí)。
2、啟動(dòng)校園讀書(shū)行動(dòng),創(chuàng)建書(shū)香校園。
(1)、開(kāi)放校園讀書(shū)室,鼓勵(lì)師生讀書(shū),讀好書(shū),逐步養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣,使?jié)夂竦淖x書(shū)氛圍充盈著校園里的每個(gè)角落。各班要完善班級(jí)圖書(shū)角,黑板報(bào)、讀書(shū)展示園地建設(shè)。通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)、辦手抄報(bào)等多種讀書(shū)的形式的讀書(shū)教育活動(dòng),打造“書(shū)香人雅”文明向上的良好班風(fēng)。為了打造書(shū)香校園,我校將加強(qiáng)圖書(shū)室和廣播站陣地建設(shè),采取多種形式擴(kuò)展和豐富圖書(shū)資源,設(shè)立經(jīng)典古詩(shī)文誦讀課,開(kāi)展讀書(shū)班級(jí)評(píng)比、征文、手抄報(bào)、演講、詩(shī)文朗誦比賽等活動(dòng),努力營(yíng)造書(shū)香濃郁、文明和諧的校園文化環(huán)境。
(五)、實(shí)施名優(yōu)教師工程,發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)、示范作用。
名優(yōu)教師是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)品位的保證。因此我們將把“名師工程“作為學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期重點(diǎn)工作來(lái)抓,并制定骨干教師培養(yǎng)目標(biāo),選拔學(xué)科帶頭人,盡快形成骨干教師團(tuán)隊(duì),為特色學(xué)校的創(chuàng)建打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(六)、實(shí)施、推進(jìn)陽(yáng)光體育行動(dòng)。
一是開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生走向操場(chǎng),走進(jìn)大自然,走到陽(yáng)光下,積極參
加體育運(yùn)動(dòng)。通過(guò)體育鍛煉,增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)身健體的意識(shí),養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣;二是完善可見(jiàn)制度,上好“兩操”。同時(shí)開(kāi)展自編操和校園舞等活動(dòng)。
(七)、開(kāi)展特色教育。
我校將利用本校優(yōu)勢(shì),開(kāi)發(fā)校本課程,發(fā)展特色,盡快找到辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)和突破口,充分挖掘、學(xué)習(xí)、借鑒傳承學(xué)校的傳統(tǒng)文化,發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用,堅(jiān)持科研興校,校驗(yàn)引領(lǐng)的辦學(xué)思路,形成個(gè)性化特色,強(qiáng)化教師校本教研意識(shí),拓展校本教研的新渠道。同時(shí),將以學(xué)科為載體,納別人之長(zhǎng),建立幫扶檔案,開(kāi)拓取經(jīng)之路,架設(shè)區(qū)域內(nèi)校際聯(lián)誼之橋,博采眾人之長(zhǎng)。健全和完善評(píng)價(jià)體系,強(qiáng)化激勵(lì),重點(diǎn)深化“實(shí)效、適時(shí)”及激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
(八)、加大校園顯性文化和隱形文化建設(shè)力度,力求突出“凈化、美化、綠化”等特點(diǎn)。我校將把其作為創(chuàng)建特色校的工作重點(diǎn)來(lái)落實(shí)、實(shí)施。
1、顯性文化建設(shè),做好校園環(huán)境的布置。如 :校園、教室、走廊、辦公室、會(huì)議室及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等環(huán)境的布置和文化氛圍的營(yíng)造,制作各種文化宣傳標(biāo)語(yǔ),警示標(biāo)牌的完善,各類管理制度狀況上墻,規(guī)范?;铡⑿8?、校風(fēng)、校訓(xùn)等都將形成個(gè)性化的建設(shè)體系。
2、隱性文化建設(shè),結(jié)合實(shí)際落到實(shí)處。
(1)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行校園文化建設(shè)的常規(guī)教育。為此,我們將把《小學(xué)生一日常規(guī)歌》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為要求衡量學(xué)生言行的內(nèi)容。各班要利用學(xué)科、課堂、主題班隊(duì)會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義、社會(huì)主義、理想、信念、和諧、八榮八恥、法制、心理健康、文明禮儀等教育,重點(diǎn)進(jìn)行科技知識(shí)的普及教育,重點(diǎn)進(jìn)行科技知識(shí)的普及教育。
(2)、加強(qiáng)教師行為的文化建設(shè)。
重點(diǎn)加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè),抓好教職工行為的文化教育,更行老教師的教育教學(xué)理念;抓好學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建和教師素養(yǎng)的提高。樹(shù)立“以德育人、用心育人”的思想理念,以提高育人質(zhì)量,提升辦學(xué)品位。
(3)、深入廣泛地開(kāi)展興趣小組活動(dòng),調(diào)節(jié)校園文化氛圍,打造我校的辦學(xué)品牌,提高教育服務(wù)育人的功能。
為了能更好開(kāi)展興趣小組活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教育的目的,從而培養(yǎng)和發(fā)展孩子們的個(gè)性及特長(zhǎng),以便將來(lái)更好地為社會(huì)服務(wù)。為此,我校根據(jù)本校的實(shí)際,開(kāi)設(shè)了繪畫(huà)、書(shū)法、朗讀、科技制作、表演等興趣活動(dòng)小組,并安排指定教師不定時(shí)地對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo),學(xué)校指定專人抓此項(xiàng)工作。我們將對(duì)興趣小組的成果進(jìn)行展示。如:繪畫(huà)、正文、作業(yè)、手工、書(shū)法、手抄報(bào)、小制作等,開(kāi)放學(xué)校讀書(shū)室,為學(xué)生搭建創(chuàng)造、展示自我的平臺(tái),創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
第三階段(為總結(jié)階段)
2009.11月初----2009.12月末,為課題總結(jié)階段。為此,我校將進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的總結(jié),對(duì)創(chuàng)建實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思、整改、并進(jìn)一步完善!對(duì)取得的結(jié)果將進(jìn)行展示,互相交流、匯報(bào)、評(píng)定,同時(shí)進(jìn)行表彰及獎(jiǎng)勵(lì)!
六、工作要求
1、明確目標(biāo),統(tǒng)一思想。要提高對(duì)建設(shè)特色學(xué)校的重要性和必要性的認(rèn)識(shí),積極營(yíng)造建設(shè)特色學(xué)校的良好氛圍。
2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),精心組織。要成立由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和由當(dāng)?shù)亟處熃M成的研究指導(dǎo)小組,成員
3、突出特色,細(xì)化方案。要結(jié)合本校實(shí)際,確定特色項(xiàng)目,制訂特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃和較為詳細(xì)的實(shí)施方案,按照實(shí)施方案分階段實(shí)施,做到定時(shí)間,定地點(diǎn),定人員,定內(nèi)容。
4、加大硬件建設(shè)力度。完善必要的硬件設(shè)施,以滿足開(kāi)展特色項(xiàng)目活動(dòng)的需要。學(xué)校必須撥出特色項(xiàng)目建設(shè)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),確保特色項(xiàng)目的正常開(kāi)展。
七、工作措施
1、明確特色興校是增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)的重要途徑,是全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,提高育人質(zhì)量,提升辦學(xué)品位和辦人民滿意教育的需要。
2、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)的豐富內(nèi)涵和重要意義,牢固樹(shù)立特色就是質(zhì)量,特色就是品牌,特色就是發(fā)展的思想,增強(qiáng)做好此項(xiàng)工作的責(zé)任感和緊迫感。
3、成立特色創(chuàng)建學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組,并做好分工。落實(shí)工作責(zé)任制。校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,要把特色項(xiàng)目建設(shè)按計(jì)劃將工作任務(wù)層層分解,層層抓落實(shí),確保特色項(xiàng)目建設(shè)工作長(zhǎng)期有序高效地開(kāi)展。
4、以活動(dòng)為載體,注重師生的生命及發(fā)展,優(yōu)化育人環(huán)境,提高育人質(zhì)量,提升辦學(xué)品位。
5、完善校園文化建設(shè),突出“綠化、美化、凈化”,做到’整潔、醒目”,徹底清除亂涂亂畫(huà)的現(xiàn)象.6、做好校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),突出校園特色。如:校園廣播站、校園內(nèi)設(shè)施整齊劃一的標(biāo)語(yǔ)品牌,室內(nèi)壁廊,教室的設(shè)置等,一定要突出主題。
7、建立檢查指導(dǎo)機(jī)制。要建立特色項(xiàng)目檢查制度,定期和不定期對(duì)特色項(xiàng)目開(kāi)展情況進(jìn)行檢查指導(dǎo),不斷完善和豐富活動(dòng)內(nèi)容,使特色項(xiàng)目活動(dòng)有條不紊地開(kāi)展。
8、建立考評(píng)機(jī)制。要制定特色項(xiàng)目建設(shè)考評(píng)方案,對(duì)參與特色項(xiàng)目活動(dòng)的教師,進(jìn)行過(guò)程性和終結(jié)性考評(píng),并把考評(píng)結(jié)果和評(píng)先評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升掛鉤。
9、建立激勵(lì)機(jī)制。要對(duì)積極參與特色項(xiàng)目建設(shè),工作成績(jī)突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。開(kāi)展特色學(xué)校建設(shè)工作先進(jìn)教職員工評(píng)選活動(dòng),對(duì)特色學(xué)校建設(shè)成績(jī)突出的教職員工給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
七、創(chuàng)建內(nèi)容
1、構(gòu)建“鮮活、開(kāi)放”的課堂體系。
2、開(kāi)發(fā)校本課程。
3、組織開(kāi)展興趣活動(dòng)小組。
4、充分利用黑板報(bào)、宣傳欄及校園廣播進(jìn)行校園文化建設(shè)的輻射傳播。
5、結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)或主題班會(huì)提升校園文化品位。
八、特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng):××*
副組長(zhǎng):×××× ××*
籌劃:××
宣傳:××
組員:××* ××* ××* 文章
第四篇:2012年棗莊鎮(zhèn)中心學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員
2012年棗莊鎮(zhèn)中心學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員
推薦評(píng)審工作的實(shí)施方案
(討論稿)
為適應(yīng)新的人事制度改革的要求,更是為了全面推行評(píng)審工作的需要,依據(jù)《阜陽(yáng)市教育系統(tǒng)推行教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審工作的實(shí)施意見(jiàn)》的精神,結(jié)合我鎮(zhèn)中心校的工作實(shí)際,特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想:
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo),引導(dǎo)廣大教師和教育工作者緊緊圍繞評(píng)審工作的原則和要求,積極參與,公平競(jìng)爭(zhēng),以熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人為核心,以“學(xué)為人師,行為世范”為準(zhǔn)則,以提高教師專業(yè)技術(shù)水平為重點(diǎn),以求真務(wù)實(shí)和科學(xué)發(fā)展觀的態(tài)度為指南,全面實(shí)施專業(yè)技術(shù)人員競(jìng)爭(zhēng)上崗,努力創(chuàng)造一個(gè)能上能下,能進(jìn)能出,競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)的用人機(jī)制。
二、實(shí)施步驟:
(一)、成立推薦評(píng)審工作小組 組 長(zhǎng):童金海
副組長(zhǎng):劉偉、呂維鼎 史文同 馬棟良
成 員: 李飛、張濤、張超、紀(jì)朝廣、張占偉、馬玉操、牛永毅、牛曉娟、趙繼波、劉香、李學(xué)舉、來(lái)永華、劉天水、牛昆鵬、馬奇、張建偉
(三)、明確評(píng)審細(xì)則(1)政治思想方面:
①擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó),努力學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想。②忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),有良好的職業(yè)道德,遵紀(jì)守法,為人師表。③積極做好本職工作,認(rèn)真履行教師崗位職責(zé),團(tuán)結(jié)協(xié)作,教風(fēng)端正。(2)學(xué)歷資歷方面: ①具有相應(yīng)的教師資格。
②具有參與評(píng)審的合格學(xué)歷(學(xué)歷高者適當(dāng)優(yōu)先)。③必須面對(duì)一線在崗教師(教齡長(zhǎng)的教師適當(dāng)優(yōu)先)。(3)能力方面:
①出勤情況:由學(xué)校提供原始依據(jù)并經(jīng)校長(zhǎng)簽字核實(shí),出勤率達(dá)99%以上。②教案編寫(xiě):真實(shí)完整的詳案,具有課改的新思想,新理念,不得抄襲專家教案。③作業(yè)批改:作業(yè)布置適量,批改及時(shí),記錄真實(shí)詳細(xì),評(píng)語(yǔ)貼切,有針對(duì)性。
④教學(xué)任務(wù)的完成:教師每學(xué)期必須不折不扣地完成課標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生及格率、優(yōu)秀率均達(dá)到評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。
⑤完成學(xué)校布置的其他工作情況:除教學(xué)工作外,教師還要完成學(xué)校安排的其他工作。工作成績(jī)和效果以學(xué)校考評(píng)為準(zhǔn)。
⑥師德師風(fēng)建設(shè):教師要嚴(yán)格遵守“阜陽(yáng)市教師十不準(zhǔn)”,嚴(yán)格執(zhí)行《教師違規(guī)違紀(jì)處理辦法》。⑦公開(kāi)聽(tīng)課:考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組要組織專家組對(duì)受評(píng)的教師進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課,最后進(jìn)行綜合打分。受評(píng)依據(jù)分?jǐn)?shù)高低進(jìn)行劃線。(附:評(píng)審量化打分細(xì)則)
棗莊鎮(zhèn)中心學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員
評(píng)審量化打分細(xì)則
一、政治思想方面:(30分)
1、擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó),認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想及黨在新時(shí)期的一系列的路線、方針政策(出具學(xué)習(xí)筆記及學(xué)習(xí)心得)。(10分)
2、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),有良好的職業(yè)道德,遵紀(jì)守法,為人師表。(10分)
3、積極做好本職工作,認(rèn)真履行教師崗位職責(zé),團(tuán)結(jié)協(xié)作,教風(fēng)端正。(以本校校長(zhǎng)出具證明為依據(jù))(10分)
二、學(xué)歷資歷方面:
1、具有相應(yīng)的教師資格。(5分)
2、具有相應(yīng)的合格學(xué)歷(5分)。
3、任現(xiàn)職每超1年加2分。
4、教齡每周年加2分。
5、凡參加評(píng)審的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的工作人員:校長(zhǎng)加10分,副校長(zhǎng)加5分,主任加5分,副主任加4分,班主任4分。
三、教育教學(xué)方面:
1、參評(píng)者出滿勤加10分,曠一次扣1分,直至扣完為止。(學(xué)校提供評(píng)前兩學(xué)期的出勤原始依據(jù))
2、教案編寫(xiě)(10分)真實(shí)完整、實(shí)用,具有課改新思想、新理念。[每缺一項(xiàng)酌情扣分,要求是參評(píng)者評(píng)前兩學(xué)期的教(含評(píng)時(shí)當(dāng)年學(xué)期教案)]
3、獲獎(jiǎng)?wù)撐模?/p>
①獲省級(jí)加10分,獲市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別加8分、6分、4 分; ②獲區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的:分別加4分、3分、2分;(說(shuō)明:近五年來(lái),同一活動(dòng)、同一年份只取最高的一項(xiàng))
③在教育刊物上發(fā)表的論文,國(guó)家級(jí)加8分,省級(jí)加6分,市級(jí)加4分,區(qū)級(jí)加2分。(要求:論文的字?jǐn)?shù)必須在2000字以上,并提供獲獎(jiǎng)原件依據(jù))(說(shuō)明:同一活動(dòng),同一年份只取最高的一項(xiàng))
4、近五年來(lái),獲先進(jìn)個(gè)人的:省級(jí)加15分,市級(jí)加10分,區(qū)級(jí)加5分,鎮(zhèn)級(jí)加3分(五年內(nèi)同一級(jí)別不累加)。
5、近五年來(lái),考核為優(yōu)秀的,加5分。(不重復(fù)累加)
6、近五年來(lái),在鎮(zhèn)開(kāi)展的業(yè)務(wù)活動(dòng)中,獲獎(jiǎng)一次加1分。
7、近五年來(lái),名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手等。市級(jí)加12分,區(qū)級(jí)加8分。
8、近五年來(lái),獲“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)的,市級(jí)加10分,區(qū)級(jí)加5分(五年內(nèi)同一級(jí)別不累加)。
9、近五年來(lái),評(píng)教評(píng)學(xué),省級(jí)加20分,市級(jí) 10分 ;區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)3分、二等獎(jiǎng)2分、三等獎(jiǎng)1分。
10、校本教研(10分)
按教研組要求不折不扣地完成任務(wù)。(具體依據(jù):聽(tīng)課記錄,僅限本學(xué))
11、班主任工作等材料(工作總結(jié)、工作實(shí)錄,僅限本學(xué))。(5分)
12、鎮(zhèn)內(nèi)質(zhì)量監(jiān)測(cè)小學(xué)取科前六名(第一名加12分;第二名加10分;第三名加8分;第四名加6分;第五名加4分;第六名加2分),中學(xué)取學(xué)科前三名(第一名12分,第二名10分,第三名8分)(僅限本學(xué))。
13、鎮(zhèn)內(nèi)到薄弱學(xué)校支教一年的教師加10分,在薄弱學(xué)校任教的教師加10分。(僅限于李寨小學(xué)、寧橋小學(xué))
14、上教師業(yè)務(wù)考試優(yōu)秀加5分。
四、紀(jì)律要求(有下列情況之一者,一票否決)
1、違反師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中的規(guī)定。
2、受過(guò)警告以上紀(jì)律處分未撤銷的。
3、上學(xué)教案不完整的。
4、當(dāng)年累計(jì)不在崗超過(guò)一個(gè)月的。
5、在上區(qū)教師業(yè)務(wù)考試成績(jī)良好以下的。
6、缺少職評(píng)九項(xiàng)材料之一的。
7、棗莊中心校、王莊中學(xué)、棗莊小學(xué)的一線教師,不參加支教的不予參評(píng)中級(jí)以上職稱。
8、考評(píng)分值達(dá)不到65分的。
五、本方案解釋權(quán)在棗莊中心校。
棗莊鎮(zhèn)中心學(xué)校
2012.8.31
第五篇:加強(qiáng)學(xué)校管理 創(chuàng)建特色學(xué)校
加強(qiáng)學(xué)校管理 創(chuàng)建特色學(xué)校
摘 要:學(xué)校管理者要重視教師素養(yǎng),嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,嚴(yán)肅校紀(jì),搞好教育教學(xué),創(chuàng)建特色學(xué)校。
關(guān)鍵詞:教師管理;紀(jì)律管理;教育教學(xué)
學(xué)校管理必須注重以人為本,用人文精神管理學(xué)校,協(xié)調(diào)好教職員工之間的各項(xiàng)工作。學(xué)校管理者要重視教師管理,嚴(yán)格校紀(jì),狠抓教育教學(xué)工作,創(chuàng)建特色學(xué)校。
一、重視教師管理,提升教師素養(yǎng)
教師是推動(dòng)一個(gè)學(xué)校發(fā)展的根本動(dòng)力,是學(xué)校的核心發(fā)展力,也是一個(gè)學(xué)校展現(xiàn)特色、贏得優(yōu)勢(shì)、提升綜合實(shí)力的關(guān)鍵所在。因此,作為學(xué)校管理者應(yīng)重視對(duì)教師的培養(yǎng),在學(xué)校的日常管理中要了解教師的生活和教學(xué)狀況,承擔(dān)指導(dǎo)教師之責(zé),幫助教師掌握教學(xué)方法和策略,明確執(zhí)教班級(jí)的目標(biāo)和任務(wù),并據(jù)此安排一切活動(dòng)。在日常學(xué)校管理中應(yīng)該讓教師明白以下幾點(diǎn):
1.正確認(rèn)識(shí)自我,以身作則
讓教師充滿自尊地了解自己在社會(huì)中所承擔(dān)的重要任務(wù),教師應(yīng)為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。教師要以身作則,身體力行,身教重于言教。教師應(yīng)是誠(chéng)實(shí)、積極、頑強(qiáng)、活生生的榜樣。只有這樣,他的工作才可能收到事半功倍的效果。
2.對(duì)教育對(duì)象要充滿信心
教師要對(duì)學(xué)生顯示出“父親般的慈愛(ài)”,即具有嚴(yán)格意味的愛(ài)或恩威并用。教師在與學(xué)生相處時(shí),贊揚(yáng)及忠告、勸誡、譴責(zé)都可運(yùn)用。但是,即使話語(yǔ)嚴(yán)厲,他的本意也應(yīng)是為了學(xué)生好,而不是蓄意壓制學(xué)生,嚴(yán)禁在教學(xué)中施用暴力,應(yīng)該讓學(xué)生明白老師的良苦用心。否則,如果學(xué)生不明白,或不完全相信,“他是會(huì)輕視一切紀(jì)律,存心反對(duì)紀(jì)律的?!币虼?,教師應(yīng)該使用技巧將印象印在悟性上面,否則,我們的教鞭就不會(huì)發(fā)生效力。
3.善于掌握學(xué)生的心理,因材施教
由于許多學(xué)生在學(xué)習(xí)各門(mén)功課上能力常有顯著差異,故教學(xué)一定要順應(yīng)學(xué)生天性,不應(yīng)使任何一個(gè)學(xué)生的智力受到壓抑,以致厭惡學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該知道一些可以使悟性變敏銳的方法,應(yīng)當(dāng)熟練地應(yīng)用。教師如果懂得教學(xué)藝術(shù),很容易把學(xué)生造就成人。夸美紐斯指出,一個(gè)懂得教學(xué)藝術(shù)的教師“容易把一切事物刻畫(huà)在人心上”。由于人心沒(méi)有限度,因此教師“可以不斷書(shū)寫(xiě)、不斷雕鏤”,永無(wú)止境。他認(rèn)為,教師只要教育得法,都會(huì)有收效的。
二、定好規(guī)章制度,加強(qiáng)紀(jì)律管理
紀(jì)律在學(xué)校管理中具有重要作用,維持正常的學(xué)校秩序,紀(jì)律乃是必不可少的?!皩W(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水?!痹趯W(xué)校中,從上至下,無(wú)論誰(shuí)都不得有任何違紀(jì)行為。維護(hù)學(xué)校紀(jì)律的辦法有監(jiān)督、譴責(zé)、懲罰三種。在對(duì)違紀(jì)人員處罰時(shí),要做到既嚴(yán)格又溫和,以利于錯(cuò)誤行為的糾正。但一旦有了過(guò)失,則宜根據(jù)過(guò)失的輕重程度給予懲罰,包括訓(xùn)斥,乃至開(kāi)除等,嚴(yán)禁在教學(xué)中使用暴力、體罰等行為。
但這一切的前提是要有科學(xué)規(guī)范、公正合理的學(xué)校規(guī)章制度來(lái)保證,因此作為學(xué)校管理者必須事先制定出科學(xué)合理的規(guī)章制度,確保學(xué)校一切工作有條不紊地進(jìn)行。制定學(xué)校規(guī)章制度時(shí)要注意以下幾點(diǎn):
1.科學(xué)規(guī)范性
嚴(yán)格遵循并做到按科學(xué)規(guī)范的制度制定程序,學(xué)校規(guī)章制度不能完全憑學(xué)校管理制定者的經(jīng)驗(yàn)或主觀意識(shí)而定,如此不但違背了制度管理的本質(zhì),更為嚴(yán)重的是會(huì)影響到制度執(zhí)行的可操作性及制度文化的形成。
2.公正合理性
學(xué)校規(guī)章制度作為規(guī)范、約束師生行為的準(zhǔn)則,應(yīng)從科學(xué)合理的角度,以一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,憑借科學(xué)的管理依據(jù)才行,其形式、內(nèi)容的公正合理性非常重要。不合理的制度會(huì)使被執(zhí)行者產(chǎn)生情緒化的心態(tài)乃至逆反心理,反而會(huì)有礙管理。
3.執(zhí)行的嚴(yán)肅性
學(xué)校所制定的各種規(guī)章制度和行為準(zhǔn)則必須嚴(yán)格執(zhí)行,并確保其嚴(yán)肅性,任何人不得擅自違反破壞。作為學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行者及考核者,應(yīng)該以客觀事實(shí)說(shuō)話,公正嚴(yán)肅、公平合理地處理問(wèn)題。
作為學(xué)校管理者應(yīng)監(jiān)督學(xué)校各項(xiàng)制度和規(guī)章的執(zhí)行,預(yù)防違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生,確保學(xué)校一切工作都有條不紊;一旦發(fā)現(xiàn)脫離常軌之事,則需及時(shí)予以糾正。
三、搞好教育教學(xué),建設(shè)特色學(xué)校
教育要依據(jù)人的自然本性和年齡特征,因?yàn)槿耸亲匀唤绲囊徊糠?,要按照自然?guī)律辦教育。無(wú)論是教學(xué)改革、教學(xué)原則、教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容都要從大自然中去獲得,都要遵循教育規(guī)律。我們運(yùn)用規(guī)律不僅是為了服從自然,而且是為了改造自然。
教學(xué)是教師工作的中心環(huán)節(jié)。在現(xiàn)代先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下,在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),從教師語(yǔ)言、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)思想、教學(xué)手段等方面形成獨(dú)具個(gè)性的、符合教育規(guī)律的、區(qū)別于其他學(xué)校的特色辦學(xué)模式。另外,學(xué)校的辦學(xué)思想、風(fēng)格、學(xué)校管理、文化建設(shè)等是反映學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,更是一所學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)。特色教育必須符合新課改精神,以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo),運(yùn)用好當(dāng)前國(guó)家扶持教育的一些新政策。憑借學(xué)校所在地的區(qū)域優(yōu)勢(shì)、自身經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)?,F(xiàn)有規(guī)模、教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)、學(xué)生現(xiàn)狀等因素,依據(jù)自身特點(diǎn),在自己的教育教學(xué)方式上形成特色。學(xué)校在創(chuàng)建特色教育的過(guò)程中,作為學(xué)校的管理者要把握住學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)指導(dǎo)思想,形成自身獨(dú)特的辦學(xué)模式。
學(xué)校管理中教職工是學(xué)校行政管理的主要對(duì)象,也是學(xué)校管理的主體。因此,在進(jìn)行學(xué)校管理工作時(shí)要強(qiáng)調(diào)人文的重要性,要全心全意地依靠一線教職員工,充分調(diào)動(dòng)教職員工的積極性、創(chuàng)造性。作為學(xué)校的管理者要健全學(xué)校民主管理制度,定期召開(kāi)教職工代表大會(huì),收集征求廣大學(xué)校教職工的意見(jiàn),暢通學(xué)校管理者和教職工之間的溝通,調(diào)動(dòng)全體教職工參政、議政制度,強(qiáng)化他們的主人翁意識(shí),增強(qiáng)學(xué)校的整體競(jìng)爭(zhēng)力。
參考文獻(xiàn):
[1]夸美紐斯.大教學(xué)論[M].傅任敢,譯.人民教育出版社,1984.[2]陳琦,劉儒德.當(dāng)代教育心理學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版社,2007.