第一篇：第二批心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作推進(jìn)情況自查報告

自查報告

為貫徹落實相關(guān)文件精神，進(jìn)一步推動我校心理健康教育工作持續(xù)、健康發(fā)展，我們將師生心理健康教育有機(jī)滲透在“綠色”文化的打造之中，構(gòu)建出師生美好的精神家園?，F(xiàn)將自查報告如下：

一、整體規(guī)劃，完善制度，構(gòu)建體系

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，整體規(guī)劃心理健康教育工作

我校十分重視心理健康教育工作，學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，副校長與教導(dǎo)主任任副組長，教師任組員，定期召開例會研究學(xué)校的心理健康教育工作，注重對心理健康工作整體規(guī)劃。

一是將心理健康教育工作納入學(xué)校規(guī)劃，學(xué)校規(guī)劃中對學(xué)生的基本信仰進(jìn)行了整體設(shè)計，對教師的心理素養(yǎng)又進(jìn)行了相應(yīng)規(guī)劃，保證了學(xué)校心理健康工作能按規(guī)劃有序進(jìn)行。

二是注重對心理健康工作的整體規(guī)劃，我們力圖做到既重視學(xué)生心理健康教育，又重視教師心理素養(yǎng)的培養(yǎng)；既重團(tuán)體心理輔導(dǎo)，又重個性心理的輔導(dǎo)；既重常規(guī)的心理健康課的落實，又重各種特色活動的開展。

2、注重規(guī)范，不斷完善心理健康工作制度

為科學(xué)開展學(xué)校的心理健康教育工作，讓相關(guān)人員各行其責(zé)、落實工作有據(jù)可查，我們逐步建立起相關(guān)責(zé)任制度。如：《心理輔導(dǎo)室工作制度》，《心理輔導(dǎo)教師工作守則》等。

3、加強(qiáng)管理，構(gòu)建三個體系 為落實“人人都是心教工作者”這一理念，讓每一位教師最大限度的發(fā)揮心理健康教育的功能，將心理健康教育視為己任，我校構(gòu)建了科學(xué)合理的心理健康教育工作體系，一是領(lǐng)導(dǎo)管理體系；二是課程內(nèi)容體系。

二、營造氛圍，注重研訓(xùn)，強(qiáng)化落實

1、精心搭建“心靈小屋”，進(jìn)行個別心理輔導(dǎo)

為了使學(xué)校的心理健康教育更上一個層次，有效地進(jìn)行個別心理輔導(dǎo)，學(xué)校千方百計創(chuàng)造條件，在用房十分緊張，其他活動室無法落實的情況下，利用團(tuán)委辦公室為心理輔導(dǎo)室，為心理健康教育提供了安撫地點(diǎn)。心理輔導(dǎo)教師在這里進(jìn)行個別學(xué)生心理輔導(dǎo)，給予學(xué)生家的感覺，親人般的關(guān)懷，利于學(xué)生放下包袱，輕松交流。

三、存在的主要問題和今后打算

1、心理健康教育的隊伍有待不斷強(qiáng)大。我校的專職教師隊伍還很薄弱，兼職教師的心理健康教育工作意識還有待加強(qiáng)，我想只有不斷加大心理健康教育工作的軟硬件投入，才能更好解決這一問題。

2、心理健康教育的力度有待不斷加強(qiáng)。學(xué)校的各項工作其實都有工作心理健康教育的印記，特別是德育工作更是與工作心理健康教育水乳交融，我們要充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，才能加大工作心理健康教育的力度。

3、心理健康教育的專業(yè)水平有待不斷提高。心理健康教育工作是個專業(yè)性極強(qiáng)的工作，光有熱情和態(tài)度是僅僅不夠的，必須有專業(yè)知識的支撐才能走人正軌。只有大力培養(yǎng)專業(yè)人才，才能使學(xué)校工作更上臺階。

4、心理健康教育的日常滲透有待不斷探索。心理健康教育需要日常滲透，如何有機(jī)滲透，怎樣滲透的更合理，需要進(jìn)行科學(xué)的研究，靜心的探索。

總之，心理健康教育任重而道遠(yuǎn)，我們將不懈努力。

第二篇：創(chuàng)建特色學(xué)校 推進(jìn)素質(zhì)教育

創(chuàng)建特色學(xué)校

推進(jìn)素質(zhì)教育

東港四中 蘭長江 2009年6月

實施素質(zhì)教育是國家與社會在新時期對我國教育提出的重要要求，也是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的最根本任務(wù)。在理解素質(zhì)教育的本質(zhì)與實施素質(zhì)教育時，必須充分認(rèn)識到素質(zhì)教育是以人的發(fā)展為核心，尊重人的個性、發(fā)展人的個性，實現(xiàn)人的全面主動發(fā)展為目標(biāo)的教育。我們東港市第四中學(xué)自2000年7月搬入新校址后，為認(rèn)真落實中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要堅持面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件”的要求，從學(xué)校實際出發(fā)，積極進(jìn)行課程改革，大膽進(jìn)行 教改實驗，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，努力探索“以特色促發(fā)展”的辦學(xué)路子，初步形成了英語實驗、奧數(shù)輔導(dǎo)、藝術(shù)教育為主要內(nèi)容的辦學(xué)特色，力爭成為一所“學(xué)校有特色、課程有特點(diǎn)、學(xué)生有特長”的特色學(xué)校。

全面實施素質(zhì)教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到社會、家庭、學(xué)校等諸方面。作為教育的直接實施單位的學(xué)校，我們理應(yīng)有所作為，也要有所作為。

一、端正思想 規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為

實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)之中。學(xué)校教育不僅要抓智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透，協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。我們一是抓住“減負(fù)”工作的有利時機(jī)，利用多種渠道，深入開展端正教育思想的大學(xué)習(xí)、大討論，認(rèn)真自我剖析、自我檢查，找出存在問題，在實踐中抓緊整改，樹立科學(xué)的教育觀、學(xué)生觀、人才觀和質(zhì)量觀。減負(fù)增效，規(guī)范教學(xué)，按照素質(zhì)教育的要求，努力把握好“減負(fù)”與提高質(zhì)量的關(guān)系、與培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志、刻苦精神的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和競爭意識、開拓與應(yīng)變能力、奮斗與實干精神以及健康的心理素質(zhì)。二是堅持不懈地抓好常規(guī)管理，認(rèn)真落實課程計劃，特別是對非考試技能科目和活動課程保證開齊、開足、開好。抓好豐富多彩的活動課、選修課，使學(xué)生的特長達(dá)到最優(yōu)化。三是嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間、練習(xí)資料、家庭作業(yè)和考試次數(shù)等，為學(xué)生課余時間創(chuàng)造有益的能陶冶情操的活動空間，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。切實安排好學(xué)生課余自主活動時間，組織學(xué)生參觀、參與設(shè)計、剪紙、電腦、科技小發(fā)明、辦黑板報等豐富多彩的興趣小組活動，達(dá)到減負(fù)增效的目的。四是為鼓勵不同學(xué)生的積極上進(jìn)，設(shè)立百花獎、進(jìn)步獎等單項獎及改革學(xué)生的品德評語，由傳統(tǒng)的鑒定式改為師生平等的談話式、激勵式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)，使健康人更健康。同時學(xué)校把關(guān)心貧病學(xué)生、幫助學(xué)困學(xué)生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生、培養(yǎng)特長學(xué)生作為提高教學(xué)質(zhì)量的一項重要工作來抓，全面關(guān)心學(xué)生的健康成長，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。建立起符合重素質(zhì)、輕負(fù)擔(dān)、高效益的教育評估制度，健全學(xué)生質(zhì)量測評標(biāo)準(zhǔn)體系，把測評標(biāo)準(zhǔn)作為發(fā)展性指標(biāo)，偏重于達(dá)標(biāo)和過程評估。

二、抓住關(guān)鍵 加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

教師是學(xué)校教育的實施者、教育方針的貫徹者、知識文化的傳播者、學(xué)生思想靈魂的塑造者。從某種意義上說，教師活動決定了教育的成績。因此，建立一支觀念創(chuàng)新，工作態(tài)度端正，能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的合格教師隊伍是實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的根本保證。針對當(dāng)前教育教學(xué)現(xiàn)狀，實施素質(zhì)教育我們學(xué)校對教師提出“學(xué)生要減負(fù)，教師要加壓，減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)要增效”的教育教學(xué)要求。使教師明確“加壓”的含義是要轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育教學(xué)的方式方法，促使從應(yīng)試教育的陳舊模式中掙脫出來，勇敢地轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。這種轉(zhuǎn)換既包含著陳舊教育教學(xué)中合理因素的繼承，更需要教師在這個新的教育領(lǐng)域中探索和創(chuàng)新。在轉(zhuǎn)入素質(zhì)教育以后，每個教師都面臨著一個廣闊的教育教學(xué)時空，須不斷地去開辟和創(chuàng)造，去不斷地否定自己和開拓自己，不可不謂是對教師的一種壓力。減負(fù)不減質(zhì)，必須要求教師在教學(xué)時間一定的前提下，完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，教師再也不能象應(yīng)試教育那樣以延長教學(xué)時間和“題庫戰(zhàn)”來取得教學(xué)效果了，而是在日常教學(xué)中從容自如地去發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生減負(fù)后，大量本來被學(xué)科教學(xué)占用的時間和空間還給了學(xué)生，教師應(yīng)利用這些時空對學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育，把握學(xué)生個性心理特征和個性化傾向及其各要素在人的發(fā)展中的相互聯(lián)系與作用，運(yùn)用心理學(xué)原理等教育理論指導(dǎo)自己的教育實踐活動，充分發(fā)展受教育者的需要、動機(jī)、興趣、理想、信念等非智力因素，促進(jìn)其各種能力和素質(zhì)的形成和發(fā)展。要進(jìn)入這種理想的教育教學(xué)境界，先決條件是教師自身綜合素質(zhì)的提高，因此教師只有堅持科研，不斷“充電”，苦練基本功，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，才能取得滿意的教學(xué)效果的同時，減輕自己工作的身心壓力，從這一角度說“加壓”是為了教師最終的“減壓”，達(dá)到“減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)要增效”的目的，形成教育教學(xué)的良性循環(huán)。我?；咀龇ㄊ牵?/p>

1、突出師德建設(shè)。教師在教育教學(xué)過程中，其本身的師德、敬業(yè)精神、工作責(zé)任感等會影響學(xué)生的一生，是隱性的素質(zhì)教育。因此要提高教師教書育人的整體素質(zhì)，要求教師樹立“育人為本”的觀念；強(qiáng)化二種精神——敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神；樹立三種意識——教改意識、求實創(chuàng)新意識、競爭意識；做到“四個一”——關(guān)心每一個學(xué)生；不讓一個學(xué)生輟學(xué)，凡事要從“愛心”出發(fā)、“嚴(yán)”字入手，做到嚴(yán)格而不出格，不斷增進(jìn)師生感情；上好每一節(jié)課；規(guī)范自己的每一個言行。實行“五必訪”——困難家庭學(xué)生必訪；單親家庭學(xué)生必訪；行為偏差學(xué)生必訪；學(xué)困學(xué)生必訪；一學(xué)年每個學(xué)生家庭必訪。同時建立健全《教職工辦公室守則》、《教職工行為管理規(guī)定》、《班主任工作考核條例》、《教師月考評細(xì)則》、《學(xué)校各級各類人員崗位職責(zé)》等規(guī)章制度，實行動態(tài)管理和目標(biāo)管理。引導(dǎo)教師把精力花在備課上，把功夫下在課堂上，把心思用在育人上，提高教師全面實施素質(zhì)教育的能力和自覺性。

2、堅持科研興校。質(zhì)量是生命，科研是血液，要求教師必須樹立科研興校的意識，向科研要水平，向教改要方法。不斷加強(qiáng)教育科研理論的學(xué)習(xí)，以教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐，積極進(jìn)行教改實驗和課題研究工作。學(xué)校建立教科室，制訂學(xué)校的科研課題審批、立項、評比制度。學(xué)校教研工作任務(wù)分為三個層次，即學(xué)校教科室、教研組和教師個人。學(xué)校教科室主要承擔(dān)校級及以上課題研究任務(wù)，教研組承擔(dān)本校課題的子課題研究及本學(xué)科的研究課題，教師必須人人參與一項課題的研究工作。學(xué)校采取定期召開課題階段總結(jié)和教育教學(xué)經(jīng)驗交流會、匯編教師論文集等措施，努力創(chuàng)設(shè)向科研要質(zhì)量的氛圍，尋找輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的新路子。三年來教師論文獲獎發(fā)表150余篇，其中國家級達(dá)60篇之多。

3、突出課堂教學(xué)研究。教師是學(xué)校實施素質(zhì)教育的主力軍，課堂是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的主陣地。學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的直接因素之一是課堂教學(xué)效率低下，導(dǎo)致課內(nèi)不足課外補(bǔ)的惡性循環(huán)。因此提高教師的業(yè)務(wù)水平，把重點(diǎn)放在提高課堂教學(xué)效率上，要求教師抓住教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，做好充分的課前準(zhǔn)備，上好每一堂課，突出“精”字，即要精講，提高45分鐘效率，改變滿堂灌教學(xué)；要精練，還時間給學(xué)生，改變考試、作業(yè)過多過濫現(xiàn)象；要精心輔導(dǎo)，改變一刀切的補(bǔ)課方式，提倡輕負(fù)高效。每堂課努力達(dá)到“確定內(nèi)容適當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)具體，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊，教學(xué)方法靈活，新舊過渡自然，練習(xí)安排合理，面向全體周到”的課程教學(xué)要求，提高四十五分鐘的教學(xué)效率。學(xué)校編寫了“課堂教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)和編寫教案的具體要求”，每個教師人手一份；成立校級聽課評課小組，實行推門聽課和教師論壇制度。全校教師可跨學(xué)科跨年級推門聽課，相互交流，相互研究。同時學(xué)校還建立教師教育教學(xué)工作月考評制度，對教師的“出勤情況、師德表現(xiàn)、教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、訓(xùn)練與批改、課外輔導(dǎo)、教學(xué)實績”等方面進(jìn)行定性和定量的一月一次考評，著眼于抓課堂教學(xué)常規(guī)管理，努力實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。教師獲市級以上教壇新秀、骨干教師和各類先進(jìn)稱號的達(dá)百余人次；教師業(yè)務(wù)類評比獲獎100余人次。

4、注重教師教學(xué)基本功訓(xùn)練。教師教學(xué)基本功的扎實與否關(guān)系到能否擔(dān)當(dāng)起學(xué)校實施素質(zhì)教育的重任。教學(xué)效率的高低和教學(xué)效果的優(yōu)劣在很大程度上取于教師的教學(xué)基本功。教師教學(xué)基本功最基礎(chǔ)包括“三筆”字、普通話、簡筆畫、命題、教學(xué)設(shè)計和使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的技能等內(nèi)容。當(dāng)然還包括掌握知識的廣度和深度，教育教學(xué)理論、教科研能力等其他多方面教育教學(xué)工作所必備的能力等。因此學(xué)?；竟Φ挠?xùn)練做到常抓不懈，對教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)和多媒體電腦培訓(xùn)及心理健康知識等方面的校本培訓(xùn)，并定期舉行競賽活動，促進(jìn)培訓(xùn)工作的進(jìn)一步開展，逐步提高教師教學(xué)基本功的水平，目前我校達(dá)到進(jìn)修高一級學(xué)歷教師占90%以上，基本適應(yīng)學(xué)校實施素質(zhì)教育的需要。

三、因校實際 確立學(xué)校特色項目

發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生特長，創(chuàng)建學(xué)校特色，全面推進(jìn)素質(zhì)教育是形勢發(fā)展的需要，也是歷史發(fā)展的必然趨勢。實施素質(zhì)教育與創(chuàng)建特色學(xué)校，兩者具有密切的聯(lián)系，一個是背景，一個是前景；一個是土壤，一個花草。實施素質(zhì)教育是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在本質(zhì)要求，而創(chuàng)建學(xué)校特色則是實施素質(zhì)教育的外在體現(xiàn)?！吨袊逃母锱c發(fā)展綱要》提出中小學(xué)“要辦出各自的特色”。面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)和知識經(jīng)濟(jì)已見端倪的新形勢，創(chuàng)建學(xué)校特色，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新人才是學(xué)校教育的根本任務(wù)。為此，我們按照黨的教育方針，著眼于素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，努力培養(yǎng)既具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和開拓精神，又具有良好個性特長的新型人才，增強(qiáng)學(xué)校的競爭能力，端正辦學(xué)指導(dǎo)思想，堅持從學(xué)校實際出發(fā)，確定了藝術(shù)教育作為特色教育的重點(diǎn)，積極開展符合教育方針和教育規(guī)律的創(chuàng)建活動。藝術(shù)教育主要側(cè)重于在音樂、美術(shù)、文體、書畫、勞技等方面對學(xué)生加強(qiáng)教育和輔導(dǎo)，以提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)。開展特色教育活動幾年來，不僅有力地促進(jìn)了學(xué)校全面質(zhì)量的提高，促進(jìn)了優(yōu)良校風(fēng)的形成，而且在培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生個性、拓寬學(xué)生視野、提高學(xué)生整體素質(zhì)等方面邁出可喜的步子，受到學(xué)生、家長、社會一致好評，已初步樹立新建外語實驗學(xué)校的良好形象。事實充分證明，創(chuàng)建學(xué)校特色，不僅是全面貫徹黨的教育方針的需要，同時也是深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑。

四、講究方法 開展特色教學(xué)活動

創(chuàng)建學(xué)校特色，必須從實際出發(fā)，緊密聯(lián)系形勢發(fā)展的需要和學(xué)生的實際情況，多角色、多方位、多種形式地開展教育活動。為此我們在英語教學(xué)中，緊緊抓住學(xué)生年齡的特點(diǎn)，開展以提高學(xué)生口語和交際能力為核心的特色教育。在平時教學(xué)過程中，不強(qiáng)求學(xué)生背誦強(qiáng)記，而是從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語興趣入手，把基本單詞融入英語活動之中，通過兒歌、游戲、故事等豐富多彩的形式，提高學(xué)生的會話能力，同時也注重英語的書寫，使學(xué)生在讀讀寫寫中提高口語的水平。在組織教學(xué)活動時，看、聽并重，閱讀大量生動形象的圖片等方式，加強(qiáng)學(xué)生形象記憶和理解，以多聽、多講、多練、多表演等作為活動載體，在潛移默化中提高學(xué)習(xí)英語的興趣。在奧數(shù)輔導(dǎo)中，我們堅持“不超綱、不超前、大眾化、普及型”的活動原則。在內(nèi)容安排上，強(qiáng)調(diào)教師結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐和經(jīng)驗，參閱大量參考資料，自編輔導(dǎo)教材。輔導(dǎo)教材內(nèi)容與書本知識緊密銜接，并適當(dāng)提高、補(bǔ)充、擴(kuò)伸，讓每個參與的學(xué)生和不同層次基礎(chǔ)的學(xué)生均得到應(yīng)有的收獲和提高，引導(dǎo)學(xué)生逐步向數(shù)學(xué)的較高層次發(fā)展。在方法運(yùn)用上，根據(jù)不同年級學(xué)生的年齡實際和知識實際，注重舉一反三，啟迪思維，逐步提高學(xué)生的概括水平。突出“淺、趣、新”三字，即淺——深入淺出，注意普及面，面向廣大學(xué)生，循序漸進(jìn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)知識啟蒙與打好扎實數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)；趣——生動有趣，通過實際生動的例子，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣愛好，做到活學(xué)活用；新——數(shù)學(xué)是訓(xùn)練思維的體操，強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用，反對死記硬背，安排趣味題、開放題等具有新意的形式訓(xùn)練學(xué)生的思維，使學(xué)生能真正學(xué)到一點(diǎn)有用的思路、方法和技巧，讓學(xué)生在輕松自然中悄然獲益。在輔導(dǎo)方式上，堅持因材施教的原則，針對不同學(xué)生提出不同的要求，使各層次學(xué)生都能得到一定的提高。如對程度一般的學(xué)生，只要求學(xué)到一些知識和能力，解決一些實際問題；對成績冒尖的學(xué)生，鼓勵他們樹立強(qiáng)烈的競爭意識，積極參加各類競賽，以實現(xiàn)自身的價值。除定時、定點(diǎn)開展輔導(dǎo)活動外，還以班級為單位，開展課外興趣小組活動。各年級除進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)競賽外，還在教室內(nèi)開辟“數(shù)學(xué)角”“每日一題”專欄，擴(kuò)大普及面，最大限度地激發(fā)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)的興趣。在藝術(shù)教育活動中，我們把立足點(diǎn)放在提高課堂教學(xué)的效率上，同時也十分注重課外興趣小組的建設(shè)。根據(jù)本校師資條件和場地情況，相繼成立了圖畫、素描初級、中級班、校舞蹈隊、合唱隊、器樂隊等組織，每周定期開展活動，在活動中達(dá)到提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)，陶冶情操的目的。

五、強(qiáng)化宣傳 營造良好教育氛圍

首先加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研。學(xué)習(xí)是一項艱苦的勞動，教育青少年要具有好學(xué)上進(jìn)的志向，減負(fù)不是不要負(fù)擔(dān)，防止片面性，減負(fù)是減去過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，減負(fù)是為學(xué)生提供一個屬于自己自主學(xué)習(xí)和活動的空間，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，發(fā)展個性特長。加強(qiáng)對學(xué)生課外活動和休閑生活的指導(dǎo)，切實提高學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。其次要創(chuàng)設(shè)一個良好的外部環(huán)境。目前不少家長自身存在著狹隘的價值觀、片面的質(zhì)量觀、陳舊的人才觀，只關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績和能否升學(xué)，很少關(guān)心孩子思想品行等其他方面教育，教育方法簡單，極易走入“學(xué)校減負(fù)，家長加負(fù)”，學(xué)校教育與家庭教育相悖的誤區(qū)。導(dǎo)致造成學(xué)生無所適從的局面，甚至釀成悲劇的產(chǎn)生。因此實施素質(zhì)教育切不可忽視提高家長自身的素質(zhì)。學(xué)校通過告家長書、家長培訓(xùn)班、學(xué)校活動開放日等形式，宣傳“減負(fù)”的措施和意義及實施施素質(zhì)教育的重要性和緊迫性，提高家長的認(rèn)識水平和自身素質(zhì)。如一年一次的家長開放日活動，各班全部向家長、社會開放，家長可以隨堂聽課，也可以向教師提意見和建議，受到家長普遍歡迎。在教育教學(xué)上求得了家長的配合和支持，形成了教育合力。

六、個性發(fā)展 學(xué)校特色初步形成

我校自建校以來雖然只有短短的二年多時間，但由于領(lǐng)導(dǎo)重視、措施到位、思想統(tǒng)一、師資力量雄厚、活動形式多樣，特色教育已擁有了廣泛的群眾基礎(chǔ)，在全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育中發(fā)揮了重要的作用。學(xué)生素質(zhì)全面提高，同時特色教育促進(jìn)了學(xué)生個性的充分發(fā)展。

總之，學(xué)校有了正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想，有了一支高水平的教師隊伍，有了不斷探索創(chuàng)新的精神，堅持標(biāo)本兼治，重在治本；內(nèi)外兼治，重在治內(nèi)；上下兼治，區(qū)域推進(jìn)，多管齊下，綜合治理，素質(zhì)教育一定會全面推向深入。

第三篇：特色學(xué)校創(chuàng)建推進(jìn)辦法

特色學(xué)校創(chuàng)建推進(jìn)辦法

特色學(xué)校的建設(shè)，是全面實施素質(zhì)教育的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體。是學(xué)校是否可以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

因此，為了深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提高辦學(xué)品位與辦學(xué)水平，加快特色學(xué)校建設(shè)步伐，切實做好創(chuàng)特色學(xué)校創(chuàng)建工作。依據(jù)哈教育研究院{2008}16號文件精神，結(jié)合我校實際，確定“關(guān)注師生的發(fā)展，優(yōu)化育人環(huán)境、提高育人質(zhì)量，提升辦學(xué)品位”為我校特色學(xué)校創(chuàng)建的重點(diǎn)，為此，特制訂本實施方案。

一、實施背景

以人為本，道德為先，發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵的發(fā)展。實際上就是“以學(xué)生為本，以教師為本?！痹趯W(xué)校建設(shè)過程中，關(guān)注教師的培養(yǎng)和為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，但更要關(guān)注教師與學(xué)生的發(fā)展，是教師和學(xué)生都能在和諧愉悅的氣氛中健康地成長。而多年來，我校也一直本著“以人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“優(yōu)化育人環(huán)境，提高育人環(huán)境，提升辦學(xué)品位，辦人民滿意的教育”為辦學(xué)宗旨和辦學(xué)目標(biāo)。雖然取得了點(diǎn)滴成績，但由于我校地處城鄉(xiāng)接合處，學(xué)生來源復(fù)雜，對我們的教育教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。盡管我校具有一支思想上進(jìn)、文化水平業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師隊伍，可要適應(yīng)未來的教育改革及發(fā)展需要，還必須轉(zhuǎn)變思想，提高自身的綜合素質(zhì)，樹立正確的人生觀，價值觀。而有人曾提出：未來教育的競爭，必將是辦學(xué)特色、辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)品位的競爭，辦學(xué)特色和先進(jìn)的辦學(xué)理念也將成為學(xué)校生命生存延續(xù)的命脈。

因此，我校基于哈教院提出的特色學(xué)校的創(chuàng)建精神及要求，最后確定了把“關(guān)注師生的發(fā)展、優(yōu)化育人環(huán)境、提高育人質(zhì)量、提升辦學(xué)品位”為我校創(chuàng)建特色學(xué)校的重點(diǎn)。

二、指導(dǎo)思想

以鄧小平教育理論、“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅持“以質(zhì)量促發(fā)展，以特色鑄品牌”的辦學(xué)宗旨和“育人為本、德育為先”的辦學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展之路。將以辦學(xué)特色為載體，以關(guān)注學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的健康和諧發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，力爭從特色學(xué)校建設(shè)中求突破，提升辦學(xué)品位，提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正使學(xué)校成為師生身心愉悅、健康成長的樂園，盡快地形成充分展示學(xué)校個性魅力特色的校園文化氛圍。

三、具體的工作目標(biāo)

（一）、正確把握校園文化建設(shè)的內(nèi)涵和意義。

創(chuàng)建具有現(xiàn)代化一時的校園文化建設(shè)的目的，就是為學(xué)生的明天，為學(xué)生走向社會，面向世界做準(zhǔn)備。通過校園文化建設(shè)，關(guān)注師生的生命和發(fā)展，改變師生對學(xué)校單一傳授知識的看法，更重要的是通過提升校園的文化品位，構(gòu)建新的校園文化體系，深入挖掘校園的文化精神，從而使教師重新審視學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、師生的價值取向，以及學(xué)校與社會發(fā)展的關(guān)系。

（二）、以校園的文化建設(shè)來促進(jìn)師生生命與發(fā)展。

基本目標(biāo)就是以優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)的人文精神，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，帶動和促進(jìn)催人奮進(jìn)的精神，引導(dǎo)師生樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀。

（三）、關(guān)注師生的生命與發(fā)展，積極主動為師生營造一個和諧、愉悅、健康發(fā)展的教育環(huán)境；把我一個中心：即“提高育人質(zhì)量?！辟|(zhì)量是學(xué)校的生命線，在質(zhì)量上我們一是要抓課堂。要求每位教師要“精心備課、精準(zhǔn)教學(xué)、精心指導(dǎo)、精簡練習(xí)；其二：是抓德育，切實把德育放在首位，狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)和學(xué)生的思想道德建設(shè)。

（四）、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師隊伍的專業(yè)發(fā)展，盡快地培養(yǎng)出一只既能滿足現(xiàn)在教育需求，又能適應(yīng)未來教育發(fā)展的高素質(zhì)的教師隊伍。

（五）、充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢，充分利用教育資源，創(chuàng)新班級管理，創(chuàng)建學(xué)校特色，達(dá)到校園有亮點(diǎn)，班班有特色，提升辦學(xué)品位。

（六）、結(jié)合本校實際，進(jìn)一步晚上學(xué)校管理、評估制度，使學(xué)校管理、教師考核逐步趨于科學(xué)化、人文化，關(guān)注師生的生命與發(fā)展。

四、遵循的原則

1、發(fā)展性原則。

2、整體劃分、分項實施、逐步完善的原則。

3、校本性及循序漸進(jìn)的原則。

五、實施運(yùn)作程序（分三個階段進(jìn)行）

第一階段：3月下旬至3月末，學(xué)校制定活動實施方案，召開動員大會，明確創(chuàng)建特色學(xué)校的意義及目的。

第二階段：（組織實施階段）

2009.4.初-2009.10.30為實施運(yùn)作階段，具體工作如下：

(一)、打造德育教育品牌。

1、重點(diǎn)抓好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

認(rèn)真貫徹落實《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生一日常規(guī)歌》，以豐富多彩的德育活動為載體，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，進(jìn)一步健全周會、班會制度，幼稚周領(lǐng)導(dǎo)、班主任、值周教師認(rèn)真總結(jié)一周學(xué)校、班級情況，表揚(yáng)先進(jìn)，指出問題，明確努力的方向，保持優(yōu)良的校風(fēng)、班風(fēng)。同時，健全衛(wèi)生、紀(jì)律檢查制度。學(xué)校設(shè)衛(wèi)生、紀(jì)律監(jiān)察崗，確保“學(xué)生一日常規(guī)歌”的執(zhí)行落實。

2、認(rèn)真開展形式多樣的德育教育專題。

利用升旗儀式，重大節(jié)日等，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，圍繞每月的教育主題開展教育專題活動。如：三月份開展“綠色環(huán)保、構(gòu)建和諧”主題教育實施活動；六月份舉辦文藝節(jié)目演出；七月份可以結(jié)合黨的生日，開展“祖國在我心中”征文演講比賽和德育知識競賽等。除此，我校將計劃通過校園廣播、板報、繪畫展覽、主題班隊會、主題講座等多種形式開齋社會主義榮辱觀的教育活動。

3、學(xué)科教學(xué)中有機(jī)滲透德育教育。

教師在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮德育的核心輻射作用，把德育融合到各學(xué)科之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、語言美，提高學(xué)生分辨“真善美”與“假丑惡”的能力，是教學(xué)過程也因德育的滲透而變得更具有趣味性。同時每位教師更要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，為人師表，做到語言美、行為美、儀表美，從而以高尚的道德情操陶冶凈化學(xué)生的心靈，樹立學(xué)生的榮辱觀及道德觀。

4、加強(qiáng)教師的隊伍建設(shè)，促進(jìn)班主任隊伍向?qū)I(yè)化發(fā)展。

加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。教師是創(chuàng)建特色學(xué)校的關(guān)鍵，要發(fā)掘本校內(nèi)在教師資源，加大培養(yǎng)有獨(dú)特風(fēng)格的特長教師的力度，建立激勵機(jī)制，鼓勵廣大教師苦練內(nèi)功，培養(yǎng)有一定專業(yè)特長且滿足特色學(xué)校建設(shè)需要的一大批教師，確保特色學(xué)校建設(shè)的順利實施。加強(qiáng)對教師專業(yè)水平及能力的培訓(xùn)力度，特別是對班主任的培訓(xùn)。抓好班集體建設(shè)，樹典型、打造特色班級，行之有效地召開班主任例會，班主任間相會交流、匯報，共同提高，以促進(jìn)班主任隊伍向?qū)I(yè)化發(fā)展。

5、建立和完善“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的德育教育網(wǎng)。

建立家長學(xué)校，定時召開家長會，班主任要經(jīng)常家訪，與家長取得聯(lián)系，齊抓共管，促使孩子們健康成長。

（二）、以校為本，創(chuàng)新學(xué)校管理，搭建校本教研、科研興校的平臺。要創(chuàng)建特色學(xué)校，就必須以校為本，以人為本，優(yōu)化學(xué)校管理，搭建教科研平臺。

1、規(guī)范學(xué)校管理。

建立健全各項管理制度，完善落實教職員工的崗位責(zé)任，做到人人有事做，事事有人管，處處有人抓，使各項工作有章可循，有據(jù)可依，有據(jù)可查。

2、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新教育管理觀念。

本著堅持“以人為本’的管理思想,堅持以情感激勵為手段，重視人、凝聚人、感染人、激勵人，切實關(guān)心每一位個體的發(fā)展和需要，把以“教師發(fā)展為本”作為落實“以學(xué)生為本”的前提條件。從多元、多層面評價教師和學(xué)生，使師生們都能感到自己的進(jìn)步，從而體驗到生命的價值，運(yùn)用激勵的手段保護(hù)和調(diào)動教師工作的積極性和主動性，激勵師生共同成長。

3、關(guān)注課堂，體現(xiàn)自主，要保證一個“質(zhì)”字。

（1）、重視六課能力的訓(xùn)練。把“備課、上課、聽課、說課、議課、評課”能力的提高作為教師能力基礎(chǔ)提高的切入點(diǎn)，作為教學(xué)管理的投入點(diǎn)。

（2）、改變學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，向課堂要質(zhì)量，發(fā)揮課堂的主渠道作用。每位教師要潛心探索和研究“有效課堂教學(xué)策略”，用動態(tài)、發(fā)展的眼觀看待課堂教學(xué)和每一位學(xué)生。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自主探索、動手操作、自主探究、合作交流、實踐體驗，是教育的過程稱為是生交往、互動合作、共同發(fā)展的過程。同時構(gòu)建“師生平等、民主和諧、情感交融的新型師生關(guān)系，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）、努力抓好兩支隊伍。

1、創(chuàng)建一支結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)協(xié)作、師德高尚、管理能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力扎實、服務(wù)意識到位的領(lǐng)導(dǎo)班子是打造特色學(xué)校的關(guān)鍵。

我們知道一個結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)協(xié)作、師德高尚、管理能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力扎實、服務(wù)意識到位的領(lǐng)導(dǎo)班子是形成學(xué)?？茖W(xué)管理的有力保障。因此學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，用先進(jìn)的理念管理學(xué)校，進(jìn)一步建立健全領(lǐng)導(dǎo)班子敢為責(zé)任，加強(qiáng)管理和考核力度，做好本職工作，做到“在其位，行其職，謀其政。”

2、打造一流教師隊伍。

要想創(chuàng)建特色學(xué)校，打造品牌，必須有名師。因此，我校正在積極運(yùn)作“培養(yǎng)一支創(chuàng)新型、學(xué)者型的骨干教師隊伍”作為我校創(chuàng)建特色學(xué)校的基礎(chǔ)來抓，以提高教育教質(zhì)量，提升辦學(xué)品位。

（四）、營造學(xué)習(xí)氛圍，建設(shè)學(xué)習(xí)化校園。

1、強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)意識，更新學(xué)習(xí)觀念，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，樹立終生學(xué)習(xí)的思想，使終身學(xué)習(xí)成為廣大教師的廣大教師的共識。

2、啟動校園讀書行動，創(chuàng)建書香校園。

（1）、開放校園讀書室，鼓勵師生讀書，讀好書，逐步養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，使?jié)夂竦淖x書氛圍充盈著校園里的每個角落。各班要完善班級圖書角，黑板報、讀書展示園地建設(shè)。通過開展主題班會、辦手抄報等多種讀書的形式的讀書教育活動，打造“書香人雅”文明向上的良好班風(fēng)。為了打造書香校園，我校將加強(qiáng)圖書室和廣播站陣地建設(shè)，采取多種形式擴(kuò)展和豐富圖書資源，設(shè)立經(jīng)典古詩文誦讀課，開展讀書班級評比、征文、手抄報、演講、詩文朗誦比賽等活動，努力營造書香濃郁、文明和諧的校園文化環(huán)境。

（五）、實施名優(yōu)教師工程，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)、示范作用。

名優(yōu)教師是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)品位的保證。因此我們將把“名師工程“作為學(xué)校的一項長期重點(diǎn)工作來抓，并制定骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)，選拔學(xué)科帶頭人，盡快形成骨干教師團(tuán)隊，為特色學(xué)校的創(chuàng)建打下堅實的基礎(chǔ)。

（六）、實施、推進(jìn)陽光體育行動。

一是開展豐富多彩的體育活動，鼓勵學(xué)生走向操場，走進(jìn)大自然，走到陽光下，積極參

加體育運(yùn)動。通過體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)身健體的意識，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣；二是完善可見制度，上好“兩操”。同時開展自編操和校園舞等活動。

（七）、開展特色教育。

我校將利用本校優(yōu)勢，開發(fā)校本課程，發(fā)展特色，盡快找到辦學(xué)的優(yōu)勢和突破口，充分挖掘、學(xué)習(xí)、借鑒傳承學(xué)校的傳統(tǒng)文化，發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，堅持科研興校，校驗引領(lǐng)的辦學(xué)思路，形成個性化特色，強(qiáng)化教師校本教研意識，拓展校本教研的新渠道。同時，將以學(xué)科為載體，納別人之長，建立幫扶檔案，開拓取經(jīng)之路，架設(shè)區(qū)域內(nèi)校際聯(lián)誼之橋，博采眾人之長。健全和完善評價體系，強(qiáng)化激勵，重點(diǎn)深化“實效、適時”及激勵性評價。

（八）、加大校園顯性文化和隱形文化建設(shè)力度，力求突出“凈化、美化、綠化”等特點(diǎn)。我校將把其作為創(chuàng)建特色校的工作重點(diǎn)來落實、實施。

1、顯性文化建設(shè)，做好校園環(huán)境的布置。如 ：校園、教室、走廊、辦公室、會議室及運(yùn)動場等環(huán)境的布置和文化氛圍的營造，制作各種文化宣傳標(biāo)語，警示標(biāo)牌的完善，各類管理制度狀況上墻，規(guī)范?；?、校歌、校風(fēng)、校訓(xùn)等都將形成個性化的建設(shè)體系。

2、隱性文化建設(shè)，結(jié)合實際落到實處。

（1）、加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行校園文化建設(shè)的常規(guī)教育。為此，我們將把《小學(xué)生一日常規(guī)歌》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為要求衡量學(xué)生言行的內(nèi)容。各班要利用學(xué)科、課堂、主題班隊會等形式對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、集體主義、社會主義、理想、信念、和諧、八榮八恥、法制、心理健康、文明禮儀等教育，重點(diǎn)進(jìn)行科技知識的普及教育，重點(diǎn)進(jìn)行科技知識的普及教育。

（2）、加強(qiáng)教師行為的文化建設(shè)。

重點(diǎn)加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)，抓好教職工行為的文化教育，更行老教師的教育教學(xué)理念；抓好學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建和教師素養(yǎng)的提高。樹立“以德育人、用心育人”的思想理念，以提高育人質(zhì)量，提升辦學(xué)品位。

（3）、深入廣泛地開展興趣小組活動，調(diào)節(jié)校園文化氛圍，打造我校的辦學(xué)品牌，提高教育服務(wù)育人的功能。

為了能更好開展興趣小組活動，實現(xiàn)教育的目的，從而培養(yǎng)和發(fā)展孩子們的個性及特長，以便將來更好地為社會服務(wù)。為此，我校根據(jù)本校的實際，開設(shè)了繪畫、書法、朗讀、科技制作、表演等興趣活動小組，并安排指定教師不定時地對其進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)校指定專人抓此項工作。我們將對興趣小組的成果進(jìn)行展示。如：繪畫、正文、作業(yè)、手工、書法、手抄報、小制作等，開放學(xué)校讀書室，為學(xué)生搭建創(chuàng)造、展示自我的平臺，創(chuàng)造機(jī)會。

第三階段（為總結(jié)階段）

2009.11月初----2009.12月末，為課題總結(jié)階段。為此，我校將進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的總結(jié)，對創(chuàng)建實施過程中存在的問題進(jìn)行反思、整改、并進(jìn)一步完善！對取得的結(jié)果將進(jìn)行展示，互相交流、匯報、評定，同時進(jìn)行表彰及獎勵!

六、工作要求

1、明確目標(biāo)，統(tǒng)一思想。要提高對建設(shè)特色學(xué)校的重要性和必要性的認(rèn)識，積極營造建設(shè)特色學(xué)校的良好氛圍。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。要成立由校長擔(dān)任組長的特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和由當(dāng)?shù)亟處熃M成的研究指導(dǎo)小組，成員

3、突出特色，細(xì)化方案。要結(jié)合本校實際，確定特色項目，制訂特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃和較為詳細(xì)的實施方案，按照實施方案分階段實施，做到定時間，定地點(diǎn)，定人員，定內(nèi)容。

4、加大硬件建設(shè)力度。完善必要的硬件設(shè)施，以滿足開展特色項目活動的需要。學(xué)校必須撥出特色項目建設(shè)的專項經(jīng)費(fèi)，確保特色項目的正常開展。

七、工作措施

1、明確特色興校是增強(qiáng)學(xué)校核心競爭的重要途徑，是全面實施素質(zhì)教育，推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展和落實科學(xué)發(fā)展觀，提高育人質(zhì)量，提升辦學(xué)品位和辦人民滿意教育的需要。

2、充分認(rèn)識加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)的豐富內(nèi)涵和重要意義，牢固樹立特色就是質(zhì)量，特色就是品牌，特色就是發(fā)展的思想，增強(qiáng)做好此項工作的責(zé)任感和緊迫感。

3、成立特色創(chuàng)建學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，并做好分工。落實工作責(zé)任制。校長是第一責(zé)任人，要把特色項目建設(shè)按計劃將工作任務(wù)層層分解，層層抓落實，確保特色項目建設(shè)工作長期有序高效地開展。

4、以活動為載體，注重師生的生命及發(fā)展，優(yōu)化育人環(huán)境，提高育人質(zhì)量，提升辦學(xué)品位。

5、完善校園文化建設(shè)，突出“綠化、美化、凈化”，做到’整潔、醒目”,徹底清除亂涂亂畫的現(xiàn)象.6、做好校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，突出校園特色。如：校園廣播站、校園內(nèi)設(shè)施整齊劃一的標(biāo)語品牌，室內(nèi)壁廊，教室的設(shè)置等，一定要突出主題。

7、建立檢查指導(dǎo)機(jī)制。要建立特色項目檢查制度，定期和不定期對特色項目開展情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，不斷完善和豐富活動內(nèi)容，使特色項目活動有條不紊地開展。

8、建立考評機(jī)制。要制定特色項目建設(shè)考評方案，對參與特色項目活動的教師，進(jìn)行過程性和終結(jié)性考評，并把考評結(jié)果和評先評優(yōu)、職務(wù)晉升掛鉤。

9、建立激勵機(jī)制。要對積極參與特色項目建設(shè)，工作成績突出的教師進(jìn)行表彰獎勵。開展特色學(xué)校建設(shè)工作先進(jìn)教職員工評選活動，對特色學(xué)校建設(shè)成績突出的教職員工給予表彰獎勵。

七、創(chuàng)建內(nèi)容

1、構(gòu)建“鮮活、開放”的課堂體系。

2、開發(fā)校本課程。

3、組織開展興趣活動小組。

4、充分利用黑板報、宣傳欄及校園廣播進(jìn)行校園文化建設(shè)的輻射傳播。

5、結(jié)合少先隊活動或主題班會提升校園文化品位。

八、特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：××*

副組長：×××× ××*

籌劃：××

宣傳：××

組員：××* ××* ××* 文章

第四篇：加區(qū)三中心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建經(jīng)驗總結(jié)

在探索中前進(jìn)

——加格達(dá)奇區(qū)第三中學(xué)開展心理健康教育的有益探索

加格達(dá)奇區(qū)第三中學(xué)

加格達(dá)奇區(qū)第三中學(xué)為一所九年一貫制農(nóng)村寄宿制學(xué)校，學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班 11 個，在校學(xué)生 307人，教師 91人，是省級標(biāo)準(zhǔn)化合格學(xué)校。幾年來，為培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，培育樂觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，加格達(dá)奇區(qū)第三中學(xué)在各級教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，積極探索，大膽實踐，不斷深化心理健康教育工作，取得了一定成績，也積累了一些經(jīng)驗?；仡櫸覀冮_展的心理健康教育工作，主要從以下幾方面進(jìn)行了探索：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管理

在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我校以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》為指導(dǎo)，深入貫徹學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，根據(jù)省教育廳《黑龍江省教育廳關(guān)于開展中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)活動的通知》文件要求，積極推進(jìn)我校心理健康教育工作。

我校將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃和工作計劃。為構(gòu)建科學(xué)的心理健康教育模式，我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，負(fù)責(zé)該項工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理，業(yè)務(wù)副校長擔(dān)任副組長，負(fù)責(zé)指導(dǎo) 心理健康教育工作的具體實施安排；教務(wù)主任、政教主任、11名班主任及部分任課教師為組員，參與心理健康教育授課活動及課題研究工作；形成了以專職心理健康教育教師為核心，以班主任（兼職心理健康教育教師）為骨干，任課教師和舍務(wù)教師共同參與的心理健康教育工作機(jī)制，為我校心理健康教育工作全方位展開提供了強(qiáng)有力的組織保證。

在我校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，每學(xué)期初，我校都會對心理健康教育工作作出具體布署；學(xué)期中結(jié)合班主任工作經(jīng)驗交流、教學(xué)案例研討等活動安排老師就心理健康教育工作進(jìn)行交流、總結(jié)。同時，學(xué)校建立健全了心理健康教育工作的規(guī)章制度，確定了我校心理健康教育的基本原則、指導(dǎo)思想、主要內(nèi)容、途徑方法、工作計劃、具體措施，《學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)實施辦法》，《保密制度》、《工作人員職責(zé)》等。

二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，為心理健康教育提供條件保障 教師作為學(xué)校心理健康教育工作的主導(dǎo)者，決定著心理健康教育工作的開展是否具有實效性?；谝陨险J(rèn)識，我校結(jié)合學(xué)校實際，建立了我校的心理健康教育師資隊伍，選取取得國家心理咨詢師資格的教師為心理健康教育教師，委派班主任為兼職心理健康教師，并要求任課教師和舍務(wù)教師在日常工作中要改進(jìn)自己的教育方式，與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。為提高教師心理健康教育的專業(yè)化水平，我校將心理健康教育列入師資培訓(xùn)內(nèi)容，確立了“普遍學(xué)習(xí)、班主任培訓(xùn)、骨干研修”的三級培訓(xùn)機(jī)制，將心理健康教育納入校本培訓(xùn)內(nèi)容，在全員學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極組織班主任等教師參加區(qū)省級心理健康教育培訓(xùn)，通過舉辦研討會、教學(xué)案例展示、班主任經(jīng)驗交流、團(tuán)體輔導(dǎo)課等，全方位開展教師心理健康教育學(xué)習(xí)交流活動，提升全體教師自身的心理健康教育水平。

學(xué)校在教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)極度緊張的的情況下，拿出專門資金作為教師參加心理健康教育培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)，訂閱《中小學(xué)心理健康教育》、《心理醫(yī)生》等書籍，為心理健康輔導(dǎo)室進(jìn)行裝修、美化，配備心理輔導(dǎo)活動的相關(guān)器材，滿足了學(xué)生心理輔導(dǎo)的需求，保證了心理健康教育工作的正常開展。

三、踏實開展心理健康教育教學(xué)工作，預(yù)防與矯正并舉 1.保證課堂教學(xué)

學(xué)校心理健康教育是一項系統(tǒng)工程，課堂教學(xué)作為學(xué)校教育的主陣地，在學(xué)生的心理健康教育中是不可被忽視的。因此，我校針對學(xué)生年齡特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，分階段有層次地開設(shè)心理健康教育課程，我們把這節(jié)課安排在地方課程、校本課程和班會課里，由校本課程教師、生命教育教師和班主任進(jìn)行授課，保證每班隔周要上一節(jié)心理健康教育活動課。小學(xué)階段著重幫助和引導(dǎo)學(xué)生初步了解自身的生長發(fā) 育特點(diǎn)；初中階段著重幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解青春期生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，形成積極樂觀的人生態(tài)度。活動課以學(xué)生為主體，學(xué)生們通過角色扮演、情景體驗、討論分析、行為訓(xùn)練等，在活動中產(chǎn)生體驗，學(xué)會自助，效果很好。

2.注重學(xué)科滲透

同時，我校特別關(guān)注心理健康教育與課堂教學(xué)相互促進(jìn)的關(guān)系，在課堂教學(xué)中，倡導(dǎo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念，將課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生良好心理品質(zhì)的養(yǎng)成結(jié)合起來，積極鼓勵教師注重為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與創(chuàng)新精神。

3.做好心理輔導(dǎo)，密切社會合作

堅持以人為本，關(guān)注個體教育。由于我校生源多為農(nóng)村及城市邊緣學(xué)生，部分學(xué)生的家庭教育因為父母文化程度低、單親、留守等因素而缺失嚴(yán)重，存在不同程度的不良行為。為了這部分學(xué)生的健康成長，我校特意成立了心理健康教育社團(tuán)，設(shè)立了心理輔導(dǎo)室，遵循“尊重、同感、保密”的原則，以“理解、接納、疏導(dǎo)、啟發(fā)”的思路對有需要的學(xué)生開展了個體輔導(dǎo)與團(tuán)體輔導(dǎo)活動，每學(xué)期都有數(shù)十個學(xué)生參加活動，從中受益。

同時，學(xué)校與家長、社區(qū)通力合作，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康教育工作。

每學(xué)期都通過“家長開放日”讓家長們走進(jìn)校園、走入 班級，幫助家長了解和掌握孩子在校的狀態(tài)；通過“家長學(xué)?！睘榧议L舉辦心理健康教育講座，提高家長輔導(dǎo)孩子的水平，改進(jìn)自己在家庭教育中存在的問題；鼓勵教師通過家訪、家長委員會等途徑與家長溝通，了解、反饋學(xué)生的心理狀況，協(xié)助家長解決孩子在成長過程中出現(xiàn)的心理行為問題。通過請校外輔導(dǎo)員到校講課形式，向?qū)W生進(jìn)行理想信念教育。

4.加強(qiáng)校園文化建設(shè)

為使學(xué)生能夠在無意識狀態(tài)下得到傳統(tǒng)文化的陶冶，我們在教學(xué)樓一樓設(shè)計了以“仁、義、禮、智、信、溫、良、恭、儉、讓”等為主題的傳統(tǒng)美德教育；二樓設(shè)計了以“信、勤、苦、搏、學(xué)、謙、時、恒”等為主題的勵志勸學(xué)教育；三樓設(shè)計了以“愛崗敬業(yè)”為內(nèi)容師德師風(fēng)教育；樓梯兩側(cè)設(shè)計了古典四大名著、論語、三字經(jīng)等內(nèi)容的國學(xué)經(jīng)典篇目。

同時，在教室里懸掛名人名言，激勵學(xué)生正確選擇人生軌跡和樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；在班級門前懸掛學(xué)生的優(yōu)秀書畫作品，讓更多的學(xué)生體驗成功的喜悅；在學(xué)校圖書室、閱覽室書架中放置專門的心理類圖書資料，供全校師生查閱。校園廣播有心理健康教育專欄，定期對學(xué)生進(jìn)行心理健康知識普及。學(xué)校結(jié)合校園藝體節(jié)開展活動，讓學(xué)生在生動有趣的活動中，體會到生活和學(xué)習(xí)的樂趣，健全自己的人格，擁有陽光的心態(tài)，全面健康的成長。

四、以科研為先導(dǎo)，加強(qiáng)理論建構(gòu) 在創(chuàng)建心理健康教育特色學(xué)校的過程中，我們始終堅持“實用、受益”的原則，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，開展有益于學(xué)校心理健康教育工作的應(yīng)用研究。地區(qū)級科研課題《單親家庭學(xué)生心理疏導(dǎo)策略的研究》是我校課題組于2011年3月開始的對單親家庭學(xué)生心理疏導(dǎo)策略的研究按方案有序?qū)嵤┑膶嵺`探索，截至目前，課題組成員獲得各項榮譽(yù)共57項課，撰寫的 28篇論文獲省級以上教育行政部門的獎勵。董衍忠老師撰寫的論文《讓孩子好好活著》在中國教育學(xué)會東北分會第三屆年會上榮獲一等獎。董衍忠老師撰寫《關(guān)注“特殊學(xué)生”的成長》在《中國教育學(xué)刊》發(fā)表。

以科研促進(jìn)心理健康教育，已成為我校全體教師對心理健康教育工作的共識。

開展心理健康教育是一項長期而艱巨的工作，我校將以創(chuàng)新的精神與時俱進(jìn)，充分利用現(xiàn)有各種教育資源，通過多種途徑，采用多種方法，繼續(xù)進(jìn)行大膽嘗試，努力走出一條切合我校實際的心理健康教育之路，讓心理健康教育走進(jìn)學(xué)生的心里，為學(xué)生的成長提供心靈的港灣。

第五篇：心理健康教育特色學(xué)校工作匯報

創(chuàng)建“心理健康教育特色學(xué)?！惫ぷ鲄R報

天長市工業(yè)學(xué)校

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！自 2014年 5月我校確認(rèn)申報創(chuàng)建心理健康特色學(xué)校以來，我們繼原有工作的基礎(chǔ)上，邊學(xué)習(xí)，邊思考，邊積累，邊創(chuàng)新。全校師生統(tǒng)一思想，全員行動，踏實開展心理健康教育特色工作，并認(rèn)真總結(jié)，積極迎檢，現(xiàn)將一年來的有關(guān)特色學(xué)校工作的亮點(diǎn)做四個方面的簡單匯報。

一、創(chuàng)造條件，營造良好心理健康氛圍

一）、教育主管部門高度關(guān)注

1、天長市中小學(xué)首屆心理健康研討會在我校召開 2009年5月，天長市中小學(xué)首屆心理健康研討會在我校召開，各中小學(xué)共148名首批心理健康輔導(dǎo)員參加了會議，會上市教育局分管心理健康的董啟湖主任強(qiáng)調(diào)了心理健康重要性，主要和大家探討心理健康教育在我們農(nóng)村學(xué)校怎么做？在我們職業(yè)學(xué)校怎么做？建議我校在心理健康教育的實踐探索中邊實踐，邊學(xué)習(xí)，邊積累，邊總結(jié)，勉勵我校能在心理健康教育的實踐中不僅把本校的心健工作做到實處，而且對于整個天長的心理健康教育起到示范和推動作用，真正能起到有利于學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展，有利于人的發(fā)展，終身的發(fā)展，有利于社會的穩(wěn)定和國家的發(fā)展。

2、教育局領(lǐng)導(dǎo)親自督陣

市教委董啟胡局長和工業(yè)學(xué)校佘文學(xué)校長親自牽頭，許斌校長親自指揮，我校承擔(dān)創(chuàng)建天長市中小學(xué)生心理健康特色學(xué)校的重任。自2014年確立創(chuàng)設(shè)心理健康特色學(xué)校以來，這一年是我校心理健康教育的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

二）我校領(lǐng)導(dǎo)積極支持，進(jìn)一步健全心理健康教育工作體制 1、2009年6月成立心理健康小組

由校長，主管副校長、政教主任、年級組長、專職心理健康教師、班主任、兼職心理健康教師”組成的心理健康教育工作小組，以學(xué)校心理健康室為前沿發(fā)揮工作網(wǎng)的專業(yè)管理功能。2、2009年10月成立心理健康工作室

在學(xué)校房屋不夠用的情況下，我校騰出50多個平方的面積簡易的建立了個體輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)心理工作室，發(fā)揮心理輔導(dǎo)功能。3、2011年10月召開心理健康教育專題會議，因人事變動微調(diào)心理健康教育小組組成人員。4、2013年學(xué)校成立“學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作小組” 在校長、副校長、政教處領(lǐng)導(dǎo)下，年級主任、班主任、學(xué)校專兼職心理老師及相關(guān)人員共同組成。遵守危機(jī)干預(yù)原則，措施到位，對有警示訊號的學(xué)生，應(yīng)作為心理危機(jī)的重點(diǎn)干預(yù)對象及時進(jìn)行危機(jī)評估與干預(yù)。5、2014年10月召開心理健康促進(jìn)會，成立創(chuàng)立心理健康特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)一步強(qiáng)化心理健康教育工作機(jī)構(gòu)、校分管領(lǐng)導(dǎo)以及具體負(fù)責(zé)部門在心理健康教育方面的功能。

三）、加強(qiáng)硬件建設(shè)

設(shè)置心理咨詢室，心理閱覽室、配備專用電腦、心理專用教室、心理松弛室、心理資料室、購買了心理測量儀器、添置了大量心理學(xué)方面的書籍，建立健全學(xué)生心理檔案，注重檔案管理，嚴(yán)格遵守保密制度。

四）、制定切實可行的工作制度，并進(jìn)一步完善。制定了學(xué)校心理健康教育發(fā)展規(guī)劃及實施方案，明確了心理咨詢師工作守則、心理健康課程計劃、計劃等各項心理健康教育工作計劃，進(jìn)一步完善工作制度，工作計劃，并嚴(yán)格按照計劃實施和落實。

五）、整合資源，有一支素質(zhì)過硬的服務(wù)團(tuán)隊。

我校特聘請上海心理科學(xué)研究所專家吳增強(qiáng)、北師大心理專家、中國沙盤第一人張日昇為我校心理健康工作的特聘專家，聘請滁州市未成年人心理健康中心賈玉文和滁州市教育局兼職教研員肖雁做我校心理老師督導(dǎo)老師，并整合天長市所有的心理健康工作人才資源為我校創(chuàng)建心理健康特色學(xué)校服務(wù)。

六）、專職兼職隊伍不斷擴(kuò)大。

學(xué)校重視心理健康教育師資隊伍建設(shè)，2009年我校只有一名心理健康老師，今天，我校已經(jīng)發(fā)展到專職4名、兼職20多名的心理老師。學(xué)校已經(jīng)建立了一支以班主任為骨干力量的心理教師隊伍。

二、多角度、全方位開展心理健康教育活動，旨在保證心理健康教育落地生根。

一）、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1、先了解問題

高

一、高

二、高三學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中具有普遍性的問題是什么？特殊的心理問題又是什么？通過什么方式能了解到這些問題？通過問卷、座談會、面談、詢問、自測、游戲等活動調(diào)查，心理健康小組成員根據(jù)這項艱巨而又耗時非常長的艱辛的活動得出的調(diào)查結(jié)果，逐項討論、逐項分析、發(fā)現(xiàn)問題，由專職老師寫出調(diào)查報告并提出可行性建議。

2、針對性的舉行講座

根據(jù)了解到的問題，對高一學(xué)生做新生生活、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、角色定位、自我、家庭、父母認(rèn)同、情緒管理講座；對高二學(xué)生做學(xué)習(xí)動力、人際關(guān)系、情緒管理講座；對高三學(xué)生做目標(biāo)管理、人生規(guī)劃、高考焦慮和抑郁調(diào)節(jié)講座等等，幫助學(xué)生們認(rèn)識問題，提高解決心理問題的水平。

3、成立學(xué)生心理健康共同成長小組“一米陽光社團(tuán)” 每班選出男女心理委員各一名，負(fù)責(zé)班級心理健康黑板報，注視本班行為心理異常同學(xué)，并及時向班主任匯報，班主任（兼職心理輔導(dǎo)員）解決不了，轉(zhuǎn)介至心理健康中心，由專職心理健康老師處理，專職心理健康老師處理不了，轉(zhuǎn)介南京腦科醫(yī)院，上海精衛(wèi)中心或其他?？凭癫♂t(yī)院。

4、開足課時

11年9月，在高中三個年級同時開設(shè)心理健康課程，在高一還開設(shè)了幼兒心理學(xué)，幼兒教育心理學(xué)，配備專責(zé)心理輔導(dǎo)教師。課程安排以活動課為主，以教育性、預(yù)防性、全面性為取向，重學(xué)生的參與、體驗與感悟。

二）、重視孩子成長的家庭環(huán)境，提高家長的心理健康的水平

1、舉行座談會或者講座

每學(xué)期開學(xué)，利用家長會，和家長們座談，或者舉行廣播講座，對家長舉行心理健康知識的普及和宣傳，引導(dǎo)家長了解孩子，理解孩子，共同幫助孩子健康成長。

2、普及心理健康知識

國際上心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？心理健康對于一個人的健康成長有什么重要意義？是不是有病才需要看心理醫(yī)生？心理健康和學(xué)習(xí)的關(guān)系是什么？青春期中學(xué)生的心理和生理有什么樣的特點(diǎn)？青春期的孩子容易出現(xiàn)哪些心理問題？更年期的男人和女人容易出現(xiàn)哪些心理問題？心理疾病有哪些？哪些是成長中的心理問題？家有青春期的叛逆的孩子，家長怎么做？等等我們利用學(xué)校的廣播、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄，星期一的晨會，班級的黑板報、班會、文娛活動對全校的老師和學(xué)生進(jìn)行心理健康知識大轟炸。

三）、對老師進(jìn)行心理健康教育

對全校老師做心理健康常識教育，老師遇到青春期厭學(xué)、叛逆的孩子怎么對待？做婚戀關(guān)系、夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、婆媳關(guān)系心理健康指導(dǎo)。

四）、加強(qiáng)對班主任的培訓(xùn)

為了真正發(fā)揮班主任的橋梁作用，學(xué)校特聘請全國知名專家葉海林教授等對班主任進(jìn)行心理學(xué)、心理健康、心理咨詢知識的系統(tǒng)培訓(xùn)，計劃六到八之內(nèi)，所有的班主任都能成為兼職心理健康教師，學(xué)校把班級心理健康教育的工作情況納入班主任工作考核之中。

五）、加強(qiáng)心理老師的專業(yè)水平的提高

接受專業(yè)培訓(xùn)，遵守職業(yè)道德，重視培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

1、每年1—2次派對心理學(xué)有興趣的有鉆研的愿意為學(xué)校心理健康建設(shè)做貢獻(xiàn)的老師奔赴蕪湖安師大，合肥陽光心健、上海華東師大等地系統(tǒng)的學(xué)習(xí)心理學(xué)，心理健康，心理咨詢理論。

2、向全國特色的心理健康學(xué)校學(xué)習(xí)

校領(lǐng)導(dǎo)不惜花重金派專兼職的心理老師去這方面做得比較成熟的上海振華職業(yè)學(xué)校、浦涇中學(xué)、上海浦東未成年人心理健康教育發(fā)展中心、滁州實驗中學(xué)外出參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)人家已經(jīng)做了什么？學(xué)習(xí)人家是怎么做的？回來以后要求我們在學(xué)習(xí)人家經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)我校的實際情況，制定適合我校的心理健康方案和未來規(guī)劃。

3、接受上級督導(dǎo)和實行同伴督導(dǎo)，在工作中獲得榮譽(yù)。心理老師也需要老師指導(dǎo)，他們需要提高。要給學(xué)生一碗水，自己必須長流水。

三、創(chuàng)心理健康教育品牌特色，發(fā)揮示范輻射作用 一）、創(chuàng)心理健康教育特色品牌

1、了解問題，針對性的解決問題

職業(yè)學(xué)校的高中學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中具有普遍性的問題是什么？特殊的心理問題又是什么？通過什么方式能了解到這些問題？通過問卷、座談會、面談、詢問、自測、游戲等活動調(diào)查，心理健康小組成員根據(jù)這項艱巨而又耗時非常長的艱辛的活動得出的調(diào)查結(jié)果，逐項討論、逐項分析、發(fā)現(xiàn)問題，由專職老師寫出調(diào)查報告并提出可行性建議。

我們了解到我們學(xué)校高中學(xué)生普遍存在的問題是： 高一學(xué)生第一學(xué)期普遍存在生活學(xué)習(xí)適應(yīng)問題、情緒管理問題、認(rèn)同問題等，因此我們針對問題，通過開設(shè)心理健康講座，座談會、引導(dǎo)學(xué)生了解初中和高中學(xué)習(xí)生活的不同，明確自身角色的變化，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活；第二學(xué)期普遍存在生活學(xué)習(xí)適應(yīng)問題、情緒管理問題、認(rèn)同問題等，因此我們針對問題，通過上課、團(tuán)輔來幫助孩子們學(xué)會管理情緒，了解自己角色，理解自己、理解父母、理解自己的家庭，珍惜生命、珍惜父母。

高二學(xué)生第一學(xué)期普遍存在學(xué)習(xí)動力、人際關(guān)系、情緒管理等問題，因此我們針對問題，通過講座、上課、團(tuán)輔來幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，提高課堂聽課效率，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)和記憶方法，為高三的學(xué)習(xí)做好鋪墊；

高二學(xué)生第二學(xué)期普遍存在學(xué)習(xí)動力、人際關(guān)系、情緒管理等問題，因此我們針對問題，過講座、上課、團(tuán)輔來幫助學(xué)生怎么處理好人際關(guān)系中自我邊界，管理好自己的情緒。

高三學(xué)生第一學(xué)期普遍存在目標(biāo)管理、時間管理、情緒管理、學(xué)科管理等問題，我們幫助他們做目標(biāo)管理、人生規(guī)劃、幫助學(xué)生們認(rèn)識問題，提高解決心理問題的水平；高三學(xué)生第二學(xué)期針對存在高考心理問題，做好高考焦慮和抑郁調(diào)節(jié)心理輔導(dǎo)，爭取學(xué)生高考取得好成績。

2、抱著不僅僅是治病，更總要的是救人的目的，針對特殊問題的學(xué)生我們和學(xué)校政教處、共青團(tuán)共同努力，做準(zhǔn)確的診斷和評估，做好危機(jī)干預(yù)，及時轉(zhuǎn)診精神?？漆t(yī)院。

二）成立學(xué)生社團(tuán)，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用

1、成立學(xué)?！耙幻钻柟狻毙睦砩鐖F(tuán)

我們和學(xué)校政教處、團(tuán)委一起共同參與，通過三個環(huán)節(jié)：5分鐘自我介紹、5分鐘說明來參加心理社團(tuán)的目的、5分鐘聽音樂表演動作來選拔心理社團(tuán)的組成人員，社團(tuán)成員他們來自于學(xué)生中間，他們往往會在第一時間發(fā)現(xiàn)問題、了解問題，從而有利于解決問題。

2、充分發(fā)揮社團(tuán)作用

每星期12：30—13：30召開“一米陽光”社團(tuán)會議一次，通過沙盤游戲、心理健康講座、座談會、或者看一本書，或者看一部電影，或者學(xué)習(xí)一段舞蹈，或者閉眼聽一段音樂對社團(tuán)的孩子們進(jìn)行心理知識的普及，對一般心理問題的鑒別，回到班級、學(xué)校、宿舍，更好的幫助自己，幫助其他孩子，一起共同成長。

三）、對外輻射，發(fā)揮示范作用 1、09年9月，校心理健康小組承擔(dān)了為天長市委、市政府培訓(xùn)組織部長的心理健康的重任；

2、10年8月，協(xié)助培訓(xùn)天長市教育系統(tǒng)新人職的老師心理健康；2010年我們和天長市共青團(tuán)、婦聯(lián)一起聯(lián)合調(diào)研全天長的留守兒童的心理健康狀況，3、2011年，協(xié)助天長市教育局成功危機(jī)干預(yù)能量棒事件； 4、2011年我們心理健康小組深入社區(qū)，為天長市天長社區(qū)做心理矯正工作； 5、2012年承擔(dān)天長市公安系統(tǒng)的心理健康輔導(dǎo)工作； 6、2013年協(xié)助汊澗、仁和中學(xué)心理健康教育輔導(dǎo)工作。取得了良好的效果，得到天長市委、政府、教育局、共青團(tuán)、婦聯(lián)、公安系統(tǒng)等合作單位高度的評價和由衷的贊許。

四、展望未來，任重道遠(yuǎn) 一）扎實基礎(chǔ)

1、充分發(fā)揮心理健康輔導(dǎo)中心的建設(shè)工作，正常運(yùn)轉(zhuǎn)心靈氧吧，扎實做好團(tuán)體輔導(dǎo)和個別的輔導(dǎo)，及時反思總結(jié)，并做好文字記錄、實踐心得。

2、建立心理健康檔案：對在校學(xué)生進(jìn)行心理健康普查，并建立測試檔案，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好各項決策提供參考依據(jù)。

3、指導(dǎo)班主任開展班級心理輔導(dǎo)活動；本學(xué)期進(jìn)行1-2次教師心理健康教育活動；全校普及心理健康科學(xué)知識；對家長進(jìn)行心理健康知識普及；對學(xué)生開設(shè)專題講座、分年級進(jìn)行1-2次學(xué)生心理健康教育活動、幫助學(xué)生掌握心理保健知識、促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展；對參加技能大賽的學(xué)生進(jìn)行參賽抗壓、放松心理輔導(dǎo)。對參加高考的學(xué)生進(jìn)行放松和四管理輔導(dǎo)（目標(biāo)管理、時間管理、學(xué)科管理、情緒管理）。

二）、再創(chuàng)輝煌

1、拓展資源

① 加強(qiáng)學(xué)校間資源交流與兄弟學(xué)校開展互看、互評活動，加強(qiáng)學(xué)校間心理健康資源交流與共享，每學(xué)期開展兩次團(tuán)體心理輔導(dǎo)的交流。

② 走出去開闊視野，組織心理健康輔導(dǎo)教師走出去，每年開展兩次學(xué)訪活動，不斷更新心理健康教育理念，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，服務(wù)本校的心理輔導(dǎo)工作。

③ 逐年購買部分心理健康輔導(dǎo)書籍。

④ 協(xié)調(diào)社會資源，繼續(xù)做好心理健康輔導(dǎo)的輻射功能，繼續(xù)發(fā)揮我校心理輔導(dǎo)的示范、引領(lǐng)作用。

⑤ 加強(qiáng)專職和兼職心理老師的督導(dǎo)工作并做好同輩督導(dǎo)。有記錄和學(xué)習(xí)心得。

2、教科研

① 學(xué)科滲透，每學(xué)期組織如語文、地理、歷史等學(xué)科中滲透心理健康教育3-4節(jié)公開課，并討論。

② 編寫校本教材，心理健康理論來自于課堂，檢驗與課堂，這樣老師的水平才能提高，更有利于學(xué)校的教育和教學(xué)，更有利于學(xué)生的人格的完善。

③ 積極參與心理健康教育科研活動與科研成果（課題研究報告、論文、活動課教案與課件、個案分析等）評獎活動，以科研為載體，促進(jìn)專業(yè)知識的提升。心理老師要積累個案，注重實踐，自編教材，做到從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。通過這幾年的實踐探索，不論學(xué)生，還是教師、家長、都深深感到收獲不小。這就是我們心理健康教育工作者的最大的收獲。作為天長市首批創(chuàng)建心理健康特色校，既是壓力，又有動力，經(jīng)常為市、區(qū)兄弟學(xué)校開設(shè)展示、研討課，所以我們要更加嚴(yán)格要求自己，不斷勤奮努力，不斷實踐，不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷總結(jié)，努力發(fā)揮特色學(xué)校校的輻射引領(lǐng)作用。

④ 我校積極開展心理健康教育科研活動，申報了滁州市級教科研課題《農(nóng)村中學(xué)生心理健康教育實踐與研究》。有3項地市級心理健康獲獎成果，有兩篇公開發(fā)表的心理健康教育科研論文。

2015年6月