第一篇：關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)經(jīng)典誦讀特色學(xué)校創(chuàng)建工作的實(shí)施方案 Microsoft Word 文檔

關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)經(jīng)典誦讀特色學(xué)校創(chuàng)建工作的實(shí)施方案

作者：張勁松時(shí) 間：2012-11-13 14:58:57 瀏覽數(shù)：988

為進(jìn)一步推進(jìn)我校的經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的開展，營(yíng)造經(jīng)典詩(shī)文誦讀的學(xué)習(xí)氛圍，深化經(jīng)典誦讀活動(dòng)在校園文化建設(shè)、社區(qū)文化建設(shè)中的積極作用，形成自己的辦學(xué)特色，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以提高學(xué)生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力為宗旨，以“弘揚(yáng)中華經(jīng)典詩(shī)文，增強(qiáng)民族自豪感”為主題，以經(jīng)典古詩(shī)文為載體，以語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)、課外閱讀為主陣地，努力創(chuàng)建良好的校園文化，積極營(yíng)造濃郁的讀書氛圍，為師生搭建了解中國(guó)傳統(tǒng)文化、繼承民族智慧的平臺(tái)，豐富師生的課余生活，讓師生“與圣賢為友，與經(jīng)典同行”，推動(dòng)構(gòu)建“書香校園、和諧校園、平安校園”的進(jìn)程，豐富校園文化建設(shè)和內(nèi)涵，全面提升我校小學(xué)生的思想道德水平和人格素質(zhì)，提高德育效能，培育民族精神。

二、具體創(chuàng)建目標(biāo)

（一）總體要求

通過(guò)實(shí)施“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀”特色教育，使每一個(gè)學(xué)生充分感受傳統(tǒng)詩(shī)文文化的魅力，從小熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化，能背誦一定數(shù)量的代表中華文化經(jīng)典的精美詩(shī)文，一生受到中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)詩(shī)文文化的熏陶，道德思想更加健康。學(xué)校具有“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀”濃烈氛圍，形成誦讀的教育傳統(tǒng)，把學(xué)校建設(shè)成典雅詩(shī)園。

（二）創(chuàng)建進(jìn)程

我校根據(jù)實(shí)際情況，擬從2011年9月進(jìn)行特色學(xué)校創(chuàng)建方案申報(bào)。2013年3月進(jìn)行特色學(xué)校創(chuàng)建結(jié)果申報(bào)，2013年5月接受專家組評(píng)估，力爭(zhēng)成為2013年度合肥市特色學(xué)校。

（三）具體目標(biāo)：

1.營(yíng)造獨(dú)特而濃郁的校園傳統(tǒng)文化氛圍，讓校園里每一道墻壁、每一條長(zhǎng)廊、每一塊黑板都散發(fā)古詩(shī)文誦讀氣息，形成“書香校園”。

2.提升教師素質(zhì)，在古典傳統(tǒng)文化教學(xué)與積淀中，形成“博學(xué)、睿智、自信、坦蕩、高尚、高遠(yuǎn)”的儒雅教師群體形象。

3.讓每一個(gè)學(xué)生充分感受到中華經(jīng)典詩(shī)文文化的魅力，學(xué)生至小學(xué)畢業(yè)能背誦詩(shī)文240篇（首）左右。一生受到中國(guó)傳統(tǒng)古典文化的熏陶，強(qiáng)記博聞，厚積薄發(fā)，開拓視野，陶冶情操，修正思想，提升品位，豐富底蘊(yùn)，健全人格。

4.學(xué)校形成良好的誦讀傳統(tǒng)，在教育思想、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、師資建設(shè)、教育管理、校園環(huán)境、學(xué)校設(shè)施等方面獨(dú)具特色，最終成為具有深厚文化底蘊(yùn)的特色鮮明的個(gè)性化品牌學(xué)校。

（四）創(chuàng)建活動(dòng)安排

1、近期目標(biāo)（2011年9月～2012年9月）

師生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化尤其是精美詩(shī)文有一定的了解，并產(chǎn)生熱愛之情；掌握一定的誦讀方法和技巧，養(yǎng)成良好的誦讀優(yōu)秀詩(shī)文習(xí)慣；學(xué)生能夠較輕松愉快地吟誦約60篇（首）經(jīng)典詩(shī)文；校園環(huán)境建設(shè)融入古詩(shī)文因素，傳統(tǒng)文化氛圍濃厚；教育思想、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教育管理等方面納入經(jīng)典詩(shī)文內(nèi)容。

2、中期目標(biāo)（2012年10月～2013年3月）

師生對(duì)祖國(guó)精美詩(shī)文有更深入的了解，熱愛之情日趨濃厚，較熟練的掌握朗讀方法和技巧；能夠準(zhǔn)確把握作品思想內(nèi)涵，輕松愉快地吟誦約120篇（首）經(jīng)典詩(shī)文；校園文化建設(shè)中傳統(tǒng)文化因素充分體現(xiàn)；學(xué)生具有較好的傳統(tǒng)文學(xué)素養(yǎng)，道德思想受到良好熏陶，言行舉止更加得體；有關(guān)特色學(xué)校建設(shè)的的課題成果初步形成。

3、遠(yuǎn)期目標(biāo)（2013年3月以后）

吟誦精美詩(shī)文成為學(xué)生生活學(xué)習(xí)不可缺少的內(nèi)容，并不由自主地尋找更多的優(yōu)美經(jīng)典詩(shī)文品讀、欣賞；學(xué)生視野更加開闊，思想情操更加高尚；校園環(huán)境的育人功能充分體現(xiàn)；學(xué)校辦學(xué)特色鮮明，品味提升；有較為完善科學(xué)的特色學(xué)校創(chuàng)建理論以及顯著的成果。

三、創(chuàng)建措施

（一）建立創(chuàng)建活動(dòng)保障機(jī)制

1、組織建設(shè)

成立中心學(xué)校經(jīng)典誦讀特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)組，其組成人員如下：

組長(zhǎng)：王先業(yè)

副組長(zhǎng)：張?jiān)妱P李成宏張玲張勁松

成員：中心學(xué)校二級(jí)機(jī)構(gòu)全體成員

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作小組，張勁松同志任組長(zhǎng)，徐丙勇、張存瑞兩同志任副組長(zhǎng)，具體分工分組如下：

王先業(yè)：督查特色建設(shè)各項(xiàng)工作開展情況。

張?jiān)妱P、張勁松：領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校特色創(chuàng)建工作。

誦讀組：組長(zhǎng)徐丙勇，成員各班班主任、全體語(yǔ)文教師、圖書管理員。負(fù)責(zé)古詩(shī)文誦讀計(jì)劃、活動(dòng)安排，內(nèi)容安排，教室布置，陳樹老師協(xié)助。

活動(dòng)組：組長(zhǎng)白玲，成員全體藝體組教師。負(fù)責(zé)古詩(shī)文誦讀各種活動(dòng)組織安排，包括大課間和各班活動(dòng)指導(dǎo)，李小軍老師協(xié)助。

資料組：組長(zhǎng)張存瑞，成員鄭學(xué)兵、李先友。負(fù)責(zé)近兩年的資料收集、整理、歸檔。

宣傳組：組長(zhǎng)張勁松，成員徐光明、鄭重。負(fù)責(zé)環(huán)境布置、營(yíng)造古詩(shī)文氛圍、宣傳報(bào)道、照相攝像、錄制光盤。

后勤組：組長(zhǎng)李方銳，成員孟祥明、吳化國(guó)。負(fù)責(zé)后勤保障、活動(dòng)器材、設(shè)備、各種活動(dòng)經(jīng)費(fèi)落實(shí)。

2、建立健全創(chuàng)建活動(dòng)制度

建立健全創(chuàng)建活動(dòng)的各種規(guī)章制度，確保創(chuàng)建活動(dòng)制度化、規(guī)范化、長(zhǎng)期化。

3、創(chuàng)建活動(dòng)模式，確保創(chuàng)建效果。

誦讀活動(dòng)遵循以下原則：重視面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次要求；本著

“直面經(jīng)典，不求甚解，但求背熟，終生受益”的方針指導(dǎo)兒童讀經(jīng)誦典；以學(xué)校領(lǐng)讀為主體，以家庭助讀為輔助，以社會(huì)力量為推動(dòng)的三結(jié)合模式。

（1）班級(jí)活動(dòng)

①誦讀活動(dòng)，教師引領(lǐng)。加大詩(shī)文教學(xué)研討的力度，將詩(shī)文經(jīng)典誦讀納入校本特色課程，并進(jìn)入課表，每周每班上一節(jié)校本課。利用校本課時(shí)間進(jìn)行一周古詩(shī)文誦讀任務(wù)的分配，并進(jìn)行內(nèi)容的理解。

②開展競(jìng)賽，激發(fā)熱情。利用每周一堂的誦讀課，引導(dǎo)教師以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽，來(lái)達(dá)到記憶復(fù)習(xí)鞏固的目的。競(jìng)賽的內(nèi)容豐富，形式多變，可以是各種角度的歸類對(duì)詩(shī)，可以是詩(shī)句接龍，可以是你問(wèn)我答，可以是對(duì)歌競(jìng)賽，或吟或唱、古詩(shī)配畫、節(jié)律誦讀等文藝手段進(jìn)行競(jìng)賽學(xué)習(xí)，使全體學(xué)生在趣味盎然的學(xué)習(xí)中不知不覺走進(jìn)古詩(shī)文這一神圣的藝術(shù)天堂。在誦讀量的把握上，充分發(fā)揮學(xué)生的主人公精神，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，能背多少就背多少，不搞一刀切。

③課前一吟，熟讀成誦。為減輕學(xué)生背誦負(fù)擔(dān)，倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，號(hào)召各班充分利用每天語(yǔ)文課前一兩分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到“讀而常吟之，學(xué)而時(shí)習(xí)之”。

④建議學(xué)生每天回家復(fù)習(xí)10分鐘，和家長(zhǎng)一起讀，營(yíng)造濃厚的家庭誦讀氛圍。

（2）學(xué)校活動(dòng)

①開展古詩(shī)文配畫比賽。為詩(shī)文配畫，要求圖文并茂，畫面能充分體現(xiàn)詩(shī)文意境，內(nèi)容形式不限。

②板報(bào)介紹，提供資料。在每期的校園黑板報(bào)上，都刊出一首古詩(shī)（詞），并提供背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比。

③學(xué)科競(jìng)賽，以賽促讀。在每學(xué)期一次的語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽中，以古詩(shī)文為內(nèi)容，開展“書法比賽”、“朗讀比賽”等比賽，以競(jìng)賽促使學(xué)生擴(kuò)大古詩(shī)文的誦讀量，改變學(xué)生“讀好語(yǔ)文書就行”的學(xué)習(xí)觀念，使他們從小受到優(yōu)秀古文化的陶冶。

④組織編排古詩(shī)文大課間活動(dòng)，將我校的特色融入大課間活動(dòng)中，每周二、周四大課間分散活動(dòng)時(shí)間，各班以跳皮筋活動(dòng)為載體，開展蹦跳、誦讀活動(dòng)。要求誦讀有韻味，蹦跳有節(jié)奏，形式不拘一格，自創(chuàng)特色，有實(shí)效，做到健身與誦讀有機(jī)結(jié)合。

⑤活動(dòng)展示，檢驗(yàn)成效。即在每年的元旦節(jié)、兒童節(jié)分別舉辦一次大型的古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，通過(guò)演、唱、吟、誦等形式，來(lái)檢測(cè)誦讀效果，激發(fā)誦詩(shī)熱情。

⑥注重研討，師生獻(xiàn)策。為探究古詩(shī)文教學(xué)規(guī)律，摸索古詩(shī)文誦讀形式，每學(xué)期堅(jiān)持舉行“古詩(shī)文教學(xué)暨誦讀研討會(huì)”，總結(jié)提煉古詩(shī)文誦讀的方法、有效運(yùn)行機(jī)制等。在師生中開展“我看古詩(shī)文”、“我談古詩(shī)文”等征文比賽，積極引導(dǎo)全體師生為開展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，將誦讀活動(dòng)真正落到實(shí)處。

⑦廣播領(lǐng)路，配樂美讀。在每周的紅領(lǐng)巾廣播中，由負(fù)責(zé)播音的班級(jí)按節(jié)律朗讀的要求，配樂誦讀一定數(shù)量的古詩(shī)，這樣培養(yǎng)學(xué)生節(jié)律美讀的能力，使學(xué)生受到了美的熏陶。

（二）建立總結(jié)交流機(jī)制

1、每期組織召開創(chuàng)建活動(dòng)專題總結(jié)交流會(huì)，從班級(jí)、年級(jí)、教研組、課題組不同層面進(jìn)行總結(jié)交流。

2、在師生中開展“我看古詩(shī)文”、“我談古詩(shī)文”等征文比賽，積極引導(dǎo)全體師生為開展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，將誦讀活動(dòng)真正落到實(shí)處。

3、開展校際誦讀交流。

（三）建立評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制

每學(xué)期學(xué)校舉行經(jīng)典古詩(shī)文誦讀比賽，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生和班級(jí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，并將該項(xiàng)活動(dòng)與班主任工作考評(píng)掛鉤。

四、創(chuàng)建策略

(一)堅(jiān)持五個(gè)結(jié)合1.堅(jiān)持與教育科研相結(jié)合，以科研引領(lǐng)創(chuàng)建。

“十一五”期間，我校將通過(guò)扎實(shí)、深入的研究和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理思想和管理行為模式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教師師德素養(yǎng)和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生智力、能力、個(gè)性的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色品牌的形成。

2.堅(jiān)持與新課改相結(jié)合，探索校本課程建設(shè)之路。

新課改為我們實(shí)施詩(shī)文誦讀提供了自由空間，以經(jīng)典詩(shī)文誦讀為校本特色課程并進(jìn)入課表。作為經(jīng)典詩(shī)文誦讀校本課程的教材，為古詩(shī)文誦讀提供內(nèi)容保證。各班各學(xué)科的校本課程開發(fā)與詩(shī)文經(jīng)典誦讀有機(jī)結(jié)合，在校本課上經(jīng)常性的滲透經(jīng)典詩(shī)文誦讀的教學(xué)內(nèi)容，并按照教學(xué)要求上好校本課，由教導(dǎo)處督查。

3.堅(jiān)持與校園文化建設(shè)相結(jié)合，營(yíng)造獨(dú)特而濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍。

為配合學(xué)校的經(jīng)典詩(shī)文特色建設(shè)，在學(xué)校的環(huán)境等方面進(jìn)行特色布置；櫥窗每學(xué)期定期出刊“詩(shī)文誦讀展示”長(zhǎng)廊；在每一條走廊都能欣賞到經(jīng)典詩(shī)文作品，在每一間教室都布置誦讀角和名人名言；在校園四周的圍墻上，開設(shè)古代名人長(zhǎng)廊；在課間休息時(shí)，能聽到配有中國(guó)古典音樂的詩(shī)文朗誦。同時(shí)，各班黑板報(bào)每期布置有經(jīng)典誦讀的內(nèi)容；各班根據(jù)各班的背誦情況和本班的特色建立班級(jí)文化特色??讓走進(jìn)校園的每個(gè)人都能感受到獨(dú)特而濃郁的以傳統(tǒng)文化為特色的校園文化氛圍。

4.堅(jiān)持與青少年思想道德建設(shè)相結(jié)合，鍛造優(yōu)雅人格。

“詩(shī)可以興，可以觀，可以群，可以怨?！痹?shī)的道德教化功能早已為人們所認(rèn)識(shí)。誦讀古詩(shī)文的過(guò)程就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的過(guò)程。把詩(shī)文經(jīng)典誦讀融入到榮辱觀教育、養(yǎng)成教育、主題班隊(duì)會(huì)、班級(jí)文化建設(shè)等各個(gè)方面，在詩(shī)文經(jīng)典誦讀中讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存，促進(jìn)學(xué)生生命成長(zhǎng)。

5.堅(jiān)持與學(xué)校管理創(chuàng)新相結(jié)合，提高整體辦學(xué)水平。

在創(chuàng)建活動(dòng)中，鍛造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是特色創(chuàng)建成功的關(guān)鍵。將師德建設(shè)與古詩(shī)文誦讀融為一體，讓教師們?cè)谡b讀活動(dòng)中修身養(yǎng)性，豐富文化底蘊(yùn)，提高文化品位，在潛移默化中提高師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。在學(xué)校管理中不斷吮吸中華傳統(tǒng)文化中以人為本、民主管理等優(yōu)秀“養(yǎng)分”，創(chuàng)新學(xué)校管理模式，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。

(二)實(shí)施四個(gè)延伸

1、向家庭延伸，倡導(dǎo)親子共讀，激發(fā)出家長(zhǎng)的參與熱情，建立學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生聯(lián)系制度。

2、向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)詩(shī)中情感。在現(xiàn)實(shí)生活中感受詩(shī)一般的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛與向往。

3、向社會(huì)延伸。將誦讀活動(dòng)通過(guò)各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（如參與社區(qū)誦讀活動(dòng)等）以及廣播、電視等媒體，走出校園，走向社會(huì)，引發(fā)全社會(huì)對(duì)中華詩(shī)文經(jīng)典誦讀的關(guān)注，激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

4、向同類學(xué)校延伸。通過(guò)手拉手活動(dòng)、區(qū)域性教研活動(dòng)、校際間交流互訪活動(dòng)等，推廣中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀的科研成果和特色教育創(chuàng)建成果，從而樹立學(xué)校品牌。

五、工作要求

1、明確目標(biāo)，統(tǒng)一思想。要提高對(duì)建設(shè)特色學(xué)校的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，積極營(yíng)造建設(shè)特色學(xué)校的良好氛圍。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。要成立由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組和由相關(guān)教師組成的研究指導(dǎo)小組，成員。

3、突出特色，細(xì)化方案。要結(jié)合本校實(shí)際，確定特色項(xiàng)目，制訂特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃和較為詳細(xì)的實(shí)施方案，按照實(shí)施方案分階段實(shí)施，做到定時(shí)間，定地點(diǎn)，定人員，定內(nèi)容。

4、加大硬件建設(shè)力度。完善必要的硬件設(shè)施，以滿足開展特色項(xiàng)目活動(dòng)的需要。學(xué)校必須撥出特色項(xiàng)目建設(shè)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保特色項(xiàng)目的正常開展。

六、工作措施

1、明確特色興校是增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)的重要途徑，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，提高育人質(zhì)量，提升辦學(xué)品位和辦人民滿意教育的需要。

2、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)的豐富內(nèi)涵和重要意義，牢固樹立特色就是質(zhì)量，特色就是品牌，特色就是發(fā)展的思想，增強(qiáng)做好此項(xiàng)工作的責(zé)任感和緊迫感。

3、成立特色創(chuàng)建學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，并做好分工。落實(shí)工作責(zé)任制。校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，要把特色項(xiàng)目建設(shè)按計(jì)劃將工作任務(wù)層層分解，層層抓落實(shí)，確保特色學(xué)校創(chuàng)建工作長(zhǎng)期有序高效地開展。

4、以活動(dòng)為載體，注重師生的生命及發(fā)展，優(yōu)化育人環(huán)境，提高育人質(zhì)量，提升辦學(xué)品位。

5、完善校園文化建設(shè)，突出“綠化、美化、凈化”，做到’整潔、醒目”,徹底清除亂涂亂畫的現(xiàn)象。

6、做好校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，突出校園特色。如：校園廣播站、校園內(nèi)設(shè)施整齊劃一的標(biāo)語(yǔ)品牌，室內(nèi)壁廊，教室的設(shè)置等，一定要突出主題。

7、建立檢查指導(dǎo)機(jī)制。要建立特色項(xiàng)目檢查制度，定期和不定期對(duì)特色項(xiàng)目開展情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，不斷完善和豐富活動(dòng)內(nèi)容，使特色項(xiàng)目活動(dòng)有條不紊地開展。

8、建立考評(píng)機(jī)制。要制定特色項(xiàng)目建設(shè)考評(píng)方案，對(duì)參與特色項(xiàng)目活動(dòng)的教師，進(jìn)行過(guò)程性和終結(jié)性考評(píng)，并把考評(píng)結(jié)果和評(píng)先評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升掛鉤。

9、建立激勵(lì)機(jī)制。要對(duì)積極參與特色項(xiàng)目建設(shè)，工作成績(jī)突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。開展特色學(xué)校建設(shè)工作先進(jìn)教職員工評(píng)選活動(dòng)，對(duì)特色學(xué)校建設(shè)成績(jī)突出的教職員工給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

第二篇：誦讀經(jīng)典詩(shī)文 創(chuàng)建特色學(xué)校實(shí)施方案

強(qiáng)村完小“誦讀經(jīng)典詩(shī)文 創(chuàng)建特色學(xué)?！睂?shí)施方案

為進(jìn)一步弘揚(yáng)民族精神，促進(jìn)廣大師生對(duì)中華民族經(jīng)典文化的理解,增強(qiáng)民族自豪感，陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，感悟歷史，體驗(yàn)社會(huì)，孕育文明，升華人格，培養(yǎng)“愛讀書、會(huì)讀書、讀好書”的良好習(xí)慣。創(chuàng)建特色學(xué)校，根據(jù)本校實(shí)際情況結(jié)合“爭(zhēng)做專家型校長(zhǎng) 創(chuàng)建特色學(xué)?！被顒?dòng)安排，特制定我?！罢b讀經(jīng)典詩(shī)文，創(chuàng)建特色學(xué)?！睂?shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想: 根據(jù)長(zhǎng)武縣教育局文件精神及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)要培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累。明確要求1—6年級(jí)學(xué)生誦讀古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇，并指明了每個(gè)學(xué)段背誦優(yōu)秀詩(shī)文的總量，列出了《優(yōu)秀古詩(shī)文背誦推薦篇目》。讓學(xué)生背誦一定量的古詩(shī)文，是時(shí)代對(duì)教育的一種要求，是提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力與水平的重要舉措。

二、組織機(jī)構(gòu)：

“誦讀經(jīng)典詩(shī)文 創(chuàng)建特色學(xué)校”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：王

君

副組長(zhǎng)：崔宏斌

程海濤

王

勇 成員：各班班主任

二、實(shí)施目標(biāo)：

1.傳承中華文化。通過(guò)誦讀活動(dòng)的開展，使學(xué)生了解中華文明和民族精神，從而產(chǎn)生熱愛祖國(guó)的情感，最終弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族信心和自豪感。

2.陶冶性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉言懿行。熟讀成誦之中潛移默化，養(yǎng)成開朗豁達(dá)的性情，培養(yǎng)良好的道德情操和健康的審美情趣。.提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在誦讀、背誦中擴(kuò)大閱讀量，增加詩(shī)文成誦量，促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀、背誦任務(wù)的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生小學(xué)階段語(yǔ)文能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語(yǔ)感，感受文言精華，奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)，在記憶的黃金時(shí)代增加經(jīng)典儲(chǔ)備，從而打下語(yǔ)文水平的厚實(shí)功底。每個(gè)學(xué)段的背誦篇數(shù)和誦讀要求：

第一學(xué)段（一、二年級(jí)）的學(xué)生誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。

第二學(xué)段（三、四年級(jí)）的學(xué)生“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。

第三學(xué)段（五、六年級(jí)）的學(xué)生“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。

4.發(fā)展學(xué)生潛能。通過(guò)經(jīng)典誦讀，培養(yǎng)學(xué)生形象思維、想象力和創(chuàng)造力等能力。

5.全校形成誦讀經(jīng)典的熱潮，使校園充滿濃郁的書香韻味，推動(dòng)校園書香文化建設(shè)。

三、實(shí)施策略：

1.努力讓學(xué)生“快樂誦讀與背誦”?！叭巳耸抢蠋?，處處是教室”。學(xué)生隨時(shí)隨處都能讀背經(jīng)典，堅(jiān)持“直面經(jīng)典，不求甚解，但求熟背，終身受益”的理念，教師引導(dǎo)學(xué)生多讀多背，不刻意講解，讓學(xué)生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀、輪讀、示范讀、聽讀等多種形式中熟讀成誦。

2.遵循心理規(guī)律。誦讀不搞“一刀切”，誦讀內(nèi)容分“基礎(chǔ)型”和“提高型”。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵(lì)多讀多背，對(duì)讀背有困難的學(xué)生則適當(dāng)降低要求。同時(shí)，要求學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固。

3.堅(jiān)持點(diǎn)面結(jié)合的原則。實(shí)施過(guò)程中，從試點(diǎn)到推廣普及，循序漸進(jìn)，以點(diǎn)帶面。推進(jìn)過(guò)程中，既有共性要求，又兼顧特殊情況，使優(yōu)秀者更優(yōu)秀，后進(jìn)者有奔頭。

4.與校園文化建設(shè)相結(jié)合。加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，比如發(fā)揮宣傳櫥窗的作用，建設(shè)走廊、樓梯文化，建設(shè)班級(jí)文化。組織演講比賽，舉辦讀書節(jié)，提供平臺(tái)讓學(xué)生展示誦讀的成果。

5.與課程改革相結(jié)合。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中嘗試將民族傳統(tǒng)文化經(jīng)典引入教學(xué)，開設(shè)閱讀課，探討讀書指導(dǎo)的模式方法。

6.與素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。關(guān)注學(xué)生的每一項(xiàng)活動(dòng)、記錄學(xué)生的每一個(gè)成績(jī)，恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生的每一份收獲，將會(huì)更好地激勵(lì)學(xué)生朝著活動(dòng)的縱深發(fā)展。

從學(xué)生經(jīng)典詩(shī)文誦讀的評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)，將主要從評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)過(guò)程和評(píng)價(jià)形式這四個(gè)方面來(lái)展開。如評(píng)價(jià)主體體現(xiàn)多維化，即改變目前占主流的單一評(píng)價(jià)主體的現(xiàn)狀，指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。由于詩(shī)文誦讀還常常在課后進(jìn)行，我們還將請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與，使評(píng)價(jià)成為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的活動(dòng)。又如評(píng)價(jià)形式體現(xiàn)多樣化，除常規(guī)的解釋、背誦、默寫，還將采用朗誦、猜謎、賽詩(shī)會(huì)等學(xué)生喜聞樂見的形式，中高段還可嘗試采用主題研究匯報(bào)的形式，（例：同是寫春天的幾首詩(shī)，在寫法和情感上的異同之處）使評(píng)價(jià)更具綜合性。筆試形式也可進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，如看圖寫詩(shī)，據(jù)文寫詩(shī)等，而且應(yīng)鼓勵(lì)不同答案。

四、活動(dòng)安排： 1.時(shí)間安排：

利用每天中午時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦；提倡各班制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b目標(biāo)。

每周五活動(dòng)時(shí)間，各班對(duì)本班經(jīng)典詩(shī)文誦讀進(jìn)行輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)一周所誦讀的內(nèi)容。

每學(xué)期學(xué)校舉行一次經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽、表演等活動(dòng)。2.注重氛圍營(yíng)造：

讓閱讀與陶冶潤(rùn)物無(wú)聲，在校園的走廊、宣傳版面更新布置師生作品、經(jīng)典詩(shī)文等，墻壁上懸掛讀書名言，樓梯上布置有關(guān)讀書內(nèi)容；在綠化區(qū)相關(guān)植物旁布置與之有關(guān)的詩(shī)文。從大處著眼、從細(xì)處著手，彰顯書香氣息，營(yíng)造書香氛圍。

讓每一個(gè)班級(jí)充滿書香，開展班級(jí)書香教室布置評(píng)比活動(dòng)，打造班級(jí)文化，營(yíng)造書香學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.以班級(jí)為單位，組織與課外經(jīng)典著作有關(guān)的活動(dòng)。如讀書故事會(huì)、紅領(lǐng)巾書市、優(yōu)秀讀書筆記展評(píng)、古詩(shī)詞誦讀大賽、我最喜愛的圖書推薦評(píng)選活動(dòng)等。力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。4.學(xué)校將豐富經(jīng)典誦讀的形式，不斷提高學(xué)生誦讀的興趣、學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)和能力。如將詩(shī)文誦讀與講故事相結(jié)合，與學(xué)生書法有機(jī)結(jié)合，與生活情境相結(jié)合，與繪畫相結(jié)合，開展讀書節(jié)活動(dòng)等。

5.探討經(jīng)典詩(shī)文誦讀課教學(xué)模式。通過(guò)教學(xué)古詩(shī)研討活動(dòng)，進(jìn)行古詩(shī)文課堂誦讀教學(xué)基本模式的研究。我們將著重探索三種古詩(shī)文課堂教學(xué)模式：基礎(chǔ)傳授課、拓展閱讀課、自主創(chuàng)新課。研究一系列如何指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)文，如何激發(fā)學(xué)生誦讀古詩(shī)文興趣的方式方法。

學(xué)科教學(xué)中結(jié)合或滲透古詩(shī)文學(xué)習(xí)實(shí)踐的研究。如語(yǔ)文教學(xué)中可開展古詩(shī)文教學(xué)的拓展學(xué)習(xí)；美術(shù)教學(xué)中結(jié)合古詩(shī)文進(jìn)行詩(shī)配畫，畫配詩(shī)的創(chuàng)作實(shí)踐；音樂教學(xué)中古詩(shī)文的配樂吟唱或舞蹈練習(xí)；體育教學(xué)中進(jìn)行古詩(shī)文韻律操訓(xùn)練；信息技術(shù)教學(xué)中輔導(dǎo)學(xué)生編輯電腦古詩(shī)文小報(bào)等。

6.進(jìn)行 “書香班級(jí)”、“閱讀之星” 等評(píng)比活動(dòng)，并進(jìn)行宣傳、獎(jiǎng)勵(lì)。

五、時(shí)間安排：

第一階段：組織發(fā)動(dòng)階段（2011年9月——2011年10月）

1.舉行會(huì)議進(jìn)一步完善實(shí)施方案。2.利用校園廣播公布實(shí)施方案。3.張貼標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造讀書氛圍。

第二階段：實(shí)施階段（2011年11月——2011年12月）

1.規(guī)章制度保障：成立組織。

2.活動(dòng)平臺(tái)展示：校園書香物化平臺(tái)，書香活動(dòng)平臺(tái)。3.進(jìn)行檢查總結(jié)，調(diào)整與改進(jìn)研究工作。

第三階段：表彰總結(jié)階段（2012年1月——2012年2月）1.表彰先進(jìn)集體和個(gè)人。2.舉辦成果展示活動(dòng)。

3.匯總研究資料，進(jìn)行全面總結(jié)。

強(qiáng)村完小 2011年9月

第三篇：特色學(xué)校創(chuàng)建工作實(shí)施方案

特色學(xué)校創(chuàng)建工作實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想。

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以特色促發(fā)展，以特色促品牌，遵循“以人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，走內(nèi)涵發(fā)展之路，關(guān)注學(xué)生的總體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的健康和發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，力爭(zhēng)從特色學(xué)校建設(shè)中求突破，提升辦學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)。

學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中逐步形成人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特的較為鮮明的特色，使之具有長(zhǎng)期性、獨(dú)特性、穩(wěn)定性、先進(jìn)性的特點(diǎn)，開展符合學(xué)校實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)一切有較高綜合素質(zhì)的學(xué)生，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升社會(huì)聲譽(yù)。

三、工作要求。

1、明確目標(biāo)，統(tǒng)一思想，要提高對(duì)建設(shè)特色學(xué)校的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，努力形成建設(shè)特色學(xué)校的良好氛圍。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，要成立由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，扎實(shí)開展活動(dòng)。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員：

組長(zhǎng):劉長(zhǎng)生

副組長(zhǎng)：徐福庫(kù) 鄒吉文

成員：林春艷 李淑清 史寶香 王洪祥 李曉艷

四、工作措施。

1、落實(shí)工作責(zé)任制。校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，要把特色建設(shè)按計(jì)劃將工作任務(wù)分解，層層抓落實(shí)確保特色項(xiàng)目建設(shè)工作長(zhǎng)期有序高效地開展。

2、建立檢查指導(dǎo)機(jī)制。要建立特色項(xiàng)目檢查制度，定期和不定期的對(duì)特色項(xiàng)目進(jìn)行檢查指導(dǎo)，不斷完善和豐富活動(dòng)內(nèi)容。

3、建立考評(píng)機(jī)制。要制定特色項(xiàng)目建設(shè)考評(píng)方案，對(duì)工作過(guò)程進(jìn)行考評(píng)。

五、特色建設(shè)項(xiàng)目。

1、在學(xué)生中開展“三禮”教育，負(fù)責(zé)人史寶香、王洪祥、班主任?！叭Y”教育即“倡禮儀、懂禮節(jié)、講禮貌”為主要內(nèi)容。對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育。具體方法是：

1)、開展“學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，爭(zhēng)做文明公民，創(chuàng)建文明校園”為主題的活動(dòng)，通過(guò)課堂教學(xué)，課外活動(dòng)等多種途徑開展校園禮儀、公共場(chǎng)所禮儀、家庭禮儀和社交禮儀等教育，提高學(xué)生禮儀知曉率，倡導(dǎo)學(xué)生在校做文明學(xué)生，在家做文明孩子，在社會(huì)做文明公民。

2）、開展“規(guī)范文明言行，從我做起”活動(dòng)。讓學(xué)生遵守文明條約，尊禮儀、講衛(wèi)生、護(hù)環(huán)境、愛科學(xué)、講公德，養(yǎng)成科學(xué)、文明、健康的生活方式，爭(zhēng)做高雅的文明人。

3）、開展“誠(chéng)實(shí)守信，我先行”活動(dòng)，使學(xué)生以誠(chéng)實(shí)守信為榮，見利忘義為恥，做誠(chéng)信人。

4）、以“維護(hù)社會(huì)秩序，塑造公共形象”為主題。開展遵紀(jì)守法，維護(hù)公共利益的道德實(shí)踐活動(dòng)。

5）、以少先隊(duì)為平臺(tái)，進(jìn)行演講、征文等專題活動(dòng)，通過(guò)班隊(duì)會(huì)、櫥窗、校園廣播、網(wǎng)絡(luò)和校本課程等多種途徑宣傳禮貌、禮儀、禮節(jié)方面的知識(shí)和道理，使學(xué)生外在行為表現(xiàn)和內(nèi)在的文明素質(zhì)得到不斷提升。

2、探索寄宿制學(xué)校管理方法，力爭(zhēng)達(dá)到“三滿意”。負(fù)責(zé)人：鄒吉文、林玉國(guó)。

1）、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。針對(duì)小學(xué)生年齡小、學(xué)習(xí)能力、生活能力和自我保護(hù)意識(shí)的都很差的特點(diǎn)。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的寄宿制管理領(lǐng)導(dǎo)小組，每天都安排專職生活教師，值班值宿教師，保安人員值日值宿，天天有帶班領(lǐng)導(dǎo)，做到只要宿舍有學(xué)生在，就有教師和領(lǐng)導(dǎo)在。

2）、完善制度，加強(qiáng)管理。學(xué)校制定了《生活教師工作職責(zé)》、《生活教師一日常規(guī)》、《住宿生管理制度》、《住宿生生活安排》、《看護(hù)教師工作職責(zé)》等一整套管理制度，使宿舍管理更加規(guī)范化、制度化、安全化。

3）、豐富課余生活，提高自理能力。注重對(duì)寄宿生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，安排看電視、做游戲、講故事、棋藝比賽、書

畫比賽和歌詠比賽等多彩的課余生活。

4）、生活教師與學(xué)生同室同寢，全方位負(fù)責(zé)。如室內(nèi)外衛(wèi)生、物品擺放、被褥疊擺、晚間起夜等細(xì)節(jié)關(guān)心備至。

5）、把食宿安全作為第一安全。食堂飯菜質(zhì)量由學(xué)校把關(guān)，宿舍安全責(zé)任落實(shí)到每個(gè)生活教師，要求教師不準(zhǔn)在宿舍里吸煙或喝酒后進(jìn)入宿舍。

6）、創(chuàng)新是一個(gè)民族生存的靈魂，只有不斷地創(chuàng)新，學(xué)校只能堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，才能在新時(shí)代大潮中立足于不敗之地。只有不斷地探索和創(chuàng)新科學(xué)的管理途徑和方法，形成自己特色，才能辦成人民滿意的學(xué)校。

第四篇：特色學(xué)校創(chuàng)建工作實(shí)施方案

鎮(zhèn)南中學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建方案

為大力實(shí)施特色強(qiáng)校的戰(zhàn)略目標(biāo)，促使學(xué)校走出一條“特色立校、特色興校、特色強(qiáng)校”的發(fā)展之路，進(jìn)一步打造一流的教育品牌，提升我校教育品位和整體實(shí)力，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，特制定如下方案：

一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，不斷深化教育改革，在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，大力實(shí)施特色教育發(fā)展戰(zhàn)略，以“人為本、德為先、和為貴”為目標(biāo)，為培養(yǎng)“身心健康能力強(qiáng)，個(gè)性和諧品德良”的合格建設(shè)者和接班人而不懈努力，從而進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)品位和檔次，著力打造具有鮮明特色的仁和教育學(xué)校。

二、基本原則和總體思路

（一）特色學(xué)校建設(shè)應(yīng)遵循以下原則：

1、規(guī)范性原則。學(xué)校要在管理規(guī)范化的基礎(chǔ)上突出特色、發(fā)展特色。做到重點(diǎn)突出，亮點(diǎn)集中、特色明顯。

2、先進(jìn)性原則。特色學(xué)校建設(shè)要禁忌“共性”，追求“個(gè)性”，體現(xiàn)“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的特色境界，以先進(jìn)的、個(gè)性鮮明的辦學(xué)理念指導(dǎo)具體的辦學(xué)過(guò)程，大力提高教育質(zhì)量和管理水平。

3、整體性原則。特色學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要統(tǒng)籌兼顧，全員參與，持之以恒。要堅(jiān)持整體規(guī)劃、分步實(shí)施。

4、校本性原則。特色學(xué)校建設(shè)要從學(xué)校實(shí)際、傳統(tǒng)底蘊(yùn)、工作優(yōu)勢(shì)、周邊資源等出發(fā)，因地制宜、因校制宜，選擇創(chuàng)建特色領(lǐng)域，形成濃郁的本土氣息和鮮明的個(gè)性特色。

5、以人為本的原則。高度重視人在特色學(xué)校建設(shè)中的作用，重視人的能動(dòng)性發(fā)揮，把體現(xiàn)人文本質(zhì)和培養(yǎng)人文精神作為特色學(xué)校建設(shè)的主攻方向。

6、發(fā)展性原則。特色學(xué)校建設(shè)具有發(fā)展性動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)，要與時(shí)俱進(jìn)，著眼于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）總體思路：遵循“總體規(guī)劃、分步實(shí)施、體現(xiàn)個(gè)性、促進(jìn)發(fā)展”的思路，按照特色項(xiàng)目、學(xué)校特色、特色學(xué)校三個(gè)階段梯次推進(jìn)。

初級(jí)階段——選擇特色項(xiàng)目，學(xué)校在一年內(nèi)通過(guò)大力開展以德育人“文明用餐，珍惜幸?！被顒?dòng)。

中級(jí)階段——確定學(xué)校特色，即學(xué)校經(jīng)過(guò)單項(xiàng)特色拓展，力爭(zhēng)兩年內(nèi)形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格和文化特色。凸顯育人功能和體現(xiàn)人文關(guān)懷的物質(zhì)文化、制度文化、活動(dòng)文化等。

高級(jí)階段——辦特色學(xué)校，即學(xué)校通過(guò)努力，將鮮明的辦學(xué)風(fēng)格拓展成與眾不同的辦學(xué)個(gè)性，形成以個(gè)性特色為核心的學(xué)校特色。學(xué)校通過(guò)挖掘提煉體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)理念，培育優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成學(xué)校的精神文化；形成尊重差異，彰顯個(gè)性的課堂文化、課程文化等，努力建設(shè)獨(dú)具特色的現(xiàn)代學(xué)校文化體系，使學(xué)校朝著現(xiàn)代化、規(guī)范化、個(gè)性化、人文化、藝術(shù)化的方向發(fā)展。

三、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立特色學(xué)校建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：申勇

副組長(zhǎng)：鄒愛洪鄧 發(fā)溫 強(qiáng)李 鑫

成員：伍小紅解祥云申小松覃 康郭德遠(yuǎn)

四、實(shí)施步驟和主要措施特色學(xué)校創(chuàng)建共分五個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：?jiǎn)?dòng)2日階段（2013年12月2日至月底）。學(xué)校要建立組織，認(rèn)真學(xué)習(xí)方案內(nèi)容，廣泛宣傳，營(yíng)造特色創(chuàng)建氛圍。

第二階段：自查制定方案階段（2014年1月至2月）。我校要按照教育局方案要求，逐項(xiàng)對(duì)照做好自查，在自查討論的基礎(chǔ)上，制定出特色建設(shè)的近期、遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃和創(chuàng)建方案。

第三階段：組織實(shí)施階段（2014年3月至2015年8月）。我校以特色建設(shè)創(chuàng)建方案為依據(jù)，在重慶特色學(xué)校專家和縣局特色辦的指導(dǎo)下，扎實(shí)開展創(chuàng)建工作。

第四階段：迎接檢查驗(yàn)收階段（2015年9月至12月）。我校將在特色建設(shè)中力爭(zhēng)做到措施得力、工作到位、效果顯著，以迎接特色學(xué)校建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的評(píng)估驗(yàn)收，力爭(zhēng)被評(píng)為遵義市特色學(xué)校。

第五階段：深化階段（2015年12月下旬）。總結(jié)特色學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，聘請(qǐng)專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，幫助我校解決問(wèn)題，推廣成果。

五、服務(wù)保障

（一）加強(qiáng)對(duì)特色學(xué)校建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校校長(zhǎng)申勇親自抓，要把學(xué)校特色建設(shè)納入學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的計(jì)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，在人力、物力、財(cái)力及制度上給予充分保證，形成一套保障特色學(xué)校深入、持久開展的長(zhǎng)效機(jī)制。要切實(shí)做好宣傳，讓師生、家長(zhǎng)及社會(huì)各界了解特色學(xué)校建設(shè)的具體領(lǐng)域和重要意義，促使他們關(guān)心、支持、參與特色學(xué)校建設(shè)，形成合力興特色、全員辦特色的良好氛圍。

（二）找準(zhǔn)切入點(diǎn)，加大特色學(xué)校建設(shè)的力度。一是與教育改革發(fā)展綱要相結(jié)合，明確特色學(xué)校的辦學(xué)思想；二是與現(xiàn)代校園文化建設(shè)緊密結(jié)合，彰顯文化特色，促使學(xué)校由顯性文化向隱性文化發(fā)展；三是與新課程精神相結(jié)合，體現(xiàn)辦學(xué)理念和辦學(xué)思路；四是與打造教師團(tuán)隊(duì)相結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。特色學(xué)校建設(shè)要與管理規(guī)范化、示范化、校園環(huán)境美化等相結(jié)合，提高管理層次，體現(xiàn)辦學(xué)特色，豐富文化內(nèi)涵，打造和諧校園、綠色校園，推動(dòng)學(xué)校不斷向更高層次邁進(jìn)。

（三）加強(qiáng)對(duì)特色學(xué)校建設(shè)的評(píng)估和指導(dǎo)，做到“一督查三落實(shí)”?！耙欢讲椤奔矗憾讲閯?chuàng)建工作的逐步實(shí)施?！叭鋵?shí)”即：一是落實(shí)遵義市特色學(xué)校創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化目標(biāo)分解，使特色學(xué)校建設(shè)有章可循；二是實(shí)施激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校將特色班級(jí)建設(shè)納入班級(jí)檢查評(píng)比的重要內(nèi)容。要通過(guò)階段推進(jìn)會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、分層研討會(huì)等形式，不斷發(fā)現(xiàn)、培育、推介一批“育人之星”、“學(xué)習(xí)之星”，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。三是落實(shí)特色班級(jí)動(dòng)態(tài)管理制度，使特色學(xué)校建設(shè)形成可持續(xù)發(fā)展的有效機(jī)制。

2013年12月5日

第五篇：國(guó)防教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作實(shí)施方案

國(guó)防教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作實(shí)施方案

國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，又是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。深入、持久地開展國(guó)防教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)、愛黨、愛軍等教育的有效途徑，對(duì)提高學(xué)生國(guó)防意識(shí)具有積極的推動(dòng)作用。我校多年來(lái)，與定西市消防支隊(duì)、定西市武警支隊(duì)、定西市武裝部合作，充分利用這一得天獨(dú)厚的國(guó)防教育資源，積極開展國(guó)防教育、軍地共建活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作健康發(fā)展?，F(xiàn)根據(jù)《中小學(xué)國(guó)防教育綱要》和《國(guó)防教育法》內(nèi)容，結(jié)合市局推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)的指示精神及學(xué)校實(shí)際情況，特制定此方案：

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)黨和國(guó)家關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校國(guó)防教育的要求，通過(guò)愛黨、愛軍教育、革命傳統(tǒng)教育、組織紀(jì)律教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解國(guó)防及革命歷史，強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)主義觀念，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，頑強(qiáng)拼搏的精神，加強(qiáng)學(xué)生的組織觀念，磨練意志，強(qiáng)健體魄，提高學(xué)生國(guó)防意識(shí)、振奮民族精神、激發(fā)愛國(guó)熱情，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、國(guó)防教育特色文化形成背景

（一）學(xué)校國(guó)防教育重大意義。加強(qiáng)國(guó)防教育，提高中職學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，是學(xué)校德育工作的主要內(nèi)容之一，也是愛國(guó)主義教育的組成部分。它關(guān)系到國(guó)家安全和民族前途，關(guān)系到中職學(xué)生能否成為祖國(guó)和人民所需要的合格接班人。我們必須在完成科學(xué)知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，有的放矢的開展國(guó)防教育系列活動(dòng)，這是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的工作，對(duì)提高學(xué)生國(guó)防意識(shí)、振奮民族精神、激發(fā)愛國(guó)熱情、增強(qiáng)民族責(zé)任感具有重要的意義。

（二）學(xué)校現(xiàn)狀分析

1.我校擁有得天獨(dú)厚的國(guó)防教育基地。我校地處定西市區(qū)，比鄰定西市消防支隊(duì)、定西市武警支隊(duì)、定西市武裝部。建校三十多年來(lái)，學(xué)校依托當(dāng)?shù)夭筷?duì)開展了形式多樣的軍民共建活動(dòng)。在此環(huán)境熏陶下，學(xué)生軍事素養(yǎng)、國(guó)防觀念都有一定的提高。

2.全體教師的積極參與。在確定學(xué)校辦學(xué)特色時(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)班子沒有閉門造車，而是廣泛發(fā)動(dòng)教職工充分討論，分析學(xué)校的歷史與現(xiàn)實(shí)，論證學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的比較和篩選，我校確定以“國(guó)防教育特色文化”建設(shè)作為我校辦學(xué)特色。

三、創(chuàng)建目標(biāo)

（一）學(xué)生目標(biāo)：通過(guò)開展豐富多彩的創(chuàng)建活動(dòng)，使學(xué)生了解我國(guó)國(guó)防的歷史、現(xiàn)狀及其在建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)中的重要作用，了解基本的國(guó)防理論和軍事知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義的情感，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢頑強(qiáng)、自育自學(xué)、自我管理的意志品質(zhì)，切實(shí)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，以思導(dǎo)行，以行促德，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人。

（二）學(xué)校目標(biāo)：堅(jiān)持“以愛國(guó)教育為主旋律，以國(guó)防教育為載體，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，以“規(guī)范行為、健康成長(zhǎng)”為主線，開展創(chuàng)建活動(dòng)，努力使每個(gè)學(xué)生的文化素質(zhì)與思想修養(yǎng)相統(tǒng)一，學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)艱苦磨煉相統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平進(jìn)一步提高，使學(xué)校逐步形成具有辦學(xué)理念優(yōu)勢(shì)、師資優(yōu)勢(shì)、管理優(yōu)勢(shì)、環(huán)境優(yōu)勢(shì)、設(shè)施優(yōu)勢(shì)的品牌學(xué)校。

四、實(shí)施途徑

根據(jù)《國(guó)防教育法》規(guī)定，國(guó)防教育要列入學(xué)校教育和教學(xué)工作計(jì)劃，采取集中教育與分散教育，課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方法，靈活多樣，講究實(shí)效。

（一）加強(qiáng)宣傳教育，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)國(guó)防教育使命感、責(zé)任感和緊迫感。

一是深刻理解學(xué)校國(guó)防教育的基礎(chǔ)地位，充分認(rèn)識(shí)開展學(xué)校國(guó)防教育的重要性。利用教職工大會(huì)、教研組會(huì)議等有利時(shí)機(jī)，積極組織教職工學(xué)習(xí)黨的三代領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于加強(qiáng)國(guó)防教育的重要論述和國(guó)防法律法規(guī)。從而使教職工深刻認(rèn)識(shí)學(xué)校國(guó)防教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體及公民素質(zhì)教育的重要組成部分，是同黨和國(guó)家的教育方針的根本目標(biāo)是一致的，不是“額外負(fù)擔(dān)”，也不是“權(quán)宜之計(jì)”，是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)戰(zhàn)略性和基礎(chǔ)性措施。二是認(rèn)真分析當(dāng)前國(guó)家安全形勢(shì)，充分認(rèn)識(shí)開展學(xué)生國(guó)防教育的緊迫性。為了使教育者首先受教育，積極組織座談會(huì)、舉行專題形勢(shì)報(bào)告會(huì)、舉辦愛國(guó)主義報(bào)告會(huì)等形式，幫助大家認(rèn)清當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等形勢(shì)，使大家深刻認(rèn)識(shí)到：當(dāng)今世界，多極化趨勢(shì)雖日益明顯，和平與發(fā)展仍是時(shí)代的主題。但天下并不太平，霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治依然存在并有新的發(fā)展，地區(qū)沖突接連不斷，世界和平受到嚴(yán)重威脅，我國(guó)周邊環(huán)境還存在邊界領(lǐng)土爭(zhēng)端問(wèn)題，存在不安全因素。臺(tái)灣當(dāng)局“臺(tái)獨(dú)”之心不死，臺(tái)海局勢(shì)依然劍拔弩張。在此基礎(chǔ)上，使大家充分認(rèn)識(shí)開展國(guó)防教育的緊迫性。三是回顧總結(jié)幾年來(lái)學(xué)校開展國(guó)防教育的成敗得失，充分認(rèn)識(shí)開展學(xué)生國(guó)防教育的必要性。幾年來(lái)，我校一貫堅(jiān)持開展以學(xué)生軍訓(xùn)為重點(diǎn)的國(guó)防教育。我們不斷回顧總結(jié)國(guó)防教育的經(jīng)驗(yàn)，使大家充分認(rèn)識(shí)，開展國(guó)防教育能使廣大學(xué)生提高身心素質(zhì)，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)良好思想道德品質(zhì)，不斷增強(qiáng)關(guān)心國(guó)防、熱愛國(guó)防、建設(shè)國(guó)防、保衛(wèi)國(guó)防的使命感、責(zé)任感和光榮感，從而使大家樹立讀書報(bào)國(guó)思想。總之，通過(guò)教育引導(dǎo)，要使廣大教師和學(xué)生家長(zhǎng)逐漸認(rèn)識(shí)到開展學(xué)校國(guó)防教育的重要性、緊迫性和必要性，增強(qiáng)開展學(xué)校國(guó)防教育的使命感、責(zé)任感和緊迫感。

（二）建立教育基地，按綱施教，逐步使學(xué)校國(guó)防教育正?；⒔?jīng)?；鸵?guī)范化

第一，要健全機(jī)構(gòu)，做到組織領(lǐng)導(dǎo)到位。成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校國(guó)防教育指導(dǎo)小組，統(tǒng)一協(xié)調(diào)部署全校的國(guó)防教育工作，下設(shè)校國(guó)防教育辦公室，是學(xué)校國(guó)防教育具體組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)學(xué)校國(guó)防教育指導(dǎo)小組的日常工作，該辦公室主任由政教主任兼職，從而確保我校國(guó)防教育有組織機(jī)構(gòu)，有人抓。

第二，要建章立制，做到制度規(guī)范到位。為了進(jìn)一步規(guī)范我校國(guó)防教育工作，我們制定國(guó)防教育宣傳制度了國(guó)防教育工作制度、國(guó)防教育宣傳制度、教育輔導(dǎo)制度、學(xué)生軍訓(xùn)制度、學(xué)科滲透教育制、國(guó)防教育保障制度、工作制度等方面內(nèi)容。其中工作制度主要有：一是例會(huì)制度。國(guó)防教育領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期至少召開二次小組會(huì)，研究部署國(guó)防教育工作。此外，還有每月一次的班主任例會(huì)和教師例會(huì)，均安排學(xué)習(xí)、研討小結(jié)有關(guān)國(guó)防教育工作事宜。二是計(jì)劃登記制度。學(xué)校每學(xué)期都制定國(guó)防教育教學(xué)計(jì)劃。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的階段或不同的教育活動(dòng)均制定相應(yīng)的教育計(jì)劃方案。各年段、班級(jí)結(jié)合各自實(shí)際也制定了教學(xué)計(jì)劃。并建立了教育活動(dòng)登記本，對(duì)國(guó)防教育活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行登記造冊(cè)。三是檢查評(píng)比制度。定期檢查各班級(jí)開展國(guó)防教育活動(dòng)的情況，采取考核評(píng)比的辦法，把檢查的結(jié)果列入年段、班主任、教師和班級(jí)教學(xué)競(jìng)賽成績(jī)。四是總結(jié)報(bào)告制度。每個(gè)教育階段、每個(gè)學(xué)期均實(shí)行逐級(jí)工作報(bào)告制，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。此外，還有每周一舉行隆重升國(guó)旗儀式制度。從而使學(xué)校國(guó)防教育逐步走向經(jīng)?；⒁?guī)范化。

第三，要圍繞軍訓(xùn)，做到措施落實(shí)到位。組織學(xué)生軍訓(xùn)是學(xué)校國(guó)防教育的重要途徑。一是做好充分準(zhǔn)備，精心籌劃部署。每年把學(xué)生軍訓(xùn)工作列入學(xué)校工作計(jì)劃，軍訓(xùn)組織協(xié)調(diào)工作由政教處負(fù)責(zé)。聽一次國(guó)防形勢(shì)報(bào)告、看一部軍事題材電影、組織一次唱革命歌曲比賽、舉辦一次主題國(guó)防演講會(huì)、進(jìn)行一次行軍拉練、每周一次升國(guó)旗儀式、每天一次宿舍內(nèi)務(wù)評(píng)比等。通過(guò)這些活動(dòng)的開展，使學(xué)生軍訓(xùn)生活過(guò)得緊張、充實(shí)、愉快，寓教育于活動(dòng)之中。

（三）拓寬教育渠道，結(jié)合滲透，進(jìn)一步增強(qiáng)國(guó)防教育的及時(shí)性、針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)校國(guó)防教育的及時(shí)性、針對(duì)性和實(shí)效性，必須在拓寬教育渠道，搞好結(jié)合滲透上下功夫。

一是做好與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，在課堂教學(xué)中滲透國(guó)防教育。國(guó)防教育以愛國(guó)主義為核心，旨在增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防觀念，提高全面素質(zhì)。它與語(yǔ)文、政治、專業(yè)課等課程，有著密不可分、相輔相成的內(nèi)存聯(lián)系。堅(jiān)持國(guó)防教育以滲透教育為主，既不打亂學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序，也不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，做到國(guó)防教育和學(xué)科教學(xué)互相促進(jìn)，共同提高。為此，各學(xué)科教師主動(dòng)在課堂教學(xué)中滲透德育和國(guó)防教育，在活動(dòng)課中和研究性學(xué)習(xí)中結(jié)合國(guó)防知識(shí)，結(jié)合各級(jí)技能大賽組織興趣小組，開展軍事模型設(shè)計(jì)制作、國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防意識(shí)和國(guó)防觀念，不斷激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情、增強(qiáng)國(guó)防觀念。

二是要與行為規(guī)范管理和養(yǎng)成教育相結(jié)合，在日常管理中體現(xiàn)國(guó)防教育。我校日常管理以學(xué)生《一日常規(guī)》為依據(jù)，體現(xiàn)部隊(duì)日常管理的理念。住校生的管理參照部隊(duì)《內(nèi)務(wù)條令》，實(shí)現(xiàn)半軍事化管理，做到內(nèi)務(wù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，物品擺放整齊，衛(wèi)生管理定期檢查評(píng)比等。不斷增強(qiáng)學(xué)生自我服務(wù)、自我管理、自我教育的能力。

三是要與學(xué)校日常教育活動(dòng)相結(jié)合，在寓教樂中感受國(guó)防教育。國(guó)防教育與學(xué)校日常教育活動(dòng)相結(jié)合，寓教育于活動(dòng)之中。一是嚴(yán)格執(zhí)行《國(guó)旗法》，落實(shí)每周一升國(guó)旗儀式和國(guó)旗下講話活動(dòng)制度；二是組織重大節(jié)日、紀(jì)念日教育活動(dòng)，如“五四”、“七一”、“八一”元旦等，舉行革命歌曲比賽、國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽、祭掃烈士陵園、演講比賽等等、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛黨、愛國(guó)、愛國(guó)、愛軍的教育；三是組織全民國(guó)防教育日宣傳和學(xué)校國(guó)防教育節(jié)活動(dòng)；四是利用學(xué)校傳統(tǒng)體育節(jié)、文化科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，穿插國(guó)防教育。

四是要與學(xué)校文化宣傳教育相結(jié)合，在校園文化中融入國(guó)防教育。結(jié)合學(xué)校文化宣傳陣地，開展國(guó)防教育宣傳活動(dòng)。在學(xué)校廣播開辟國(guó)防知識(shí)專題節(jié)目；在校報(bào)中開辟國(guó)防教育專欄。同時(shí)，在校園設(shè)立大型國(guó)防教育宣傳牌、設(shè)立教育宣傳專欄、在校園文化布置中設(shè)立國(guó)防宣傳標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造了濃厚的國(guó)防教育宣傳氛圍。政教處還定期組織班級(jí)黑板報(bào)?？u(píng)比等，積極利用輿論宣傳陣地開展國(guó)防教育宣傳活動(dòng)。

五、要不斷總結(jié)反思，始終抓好以下五個(gè)方面教育： 一是抓好學(xué)生的思想政治教育。（1）增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防觀念。青年學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)建設(shè)者和革命事業(yè)的接班人，也是國(guó)防建設(shè)的戰(zhàn)略后備軍。對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育，不僅可以使學(xué)生學(xué)到國(guó)防知識(shí)，掌握一定的軍事技能，拓寬知識(shí)面，而且還可以使學(xué)生牢固樹立居安思危和衛(wèi)國(guó)戍邊思想，有利于加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)。（2）增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。國(guó)防教育的核心是愛國(guó)主義，它與德育工作和政治教育目的是一致的。進(jìn)行國(guó)防教育，實(shí)際上也是加強(qiáng)了學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)提高了集體主義和愛國(guó)主義以及全心全意為人民服務(wù)的道德品質(zhì)。（3）促進(jìn)集體觀念形成。通過(guò)軍事化教育管理和各種集體活動(dòng)開展，使學(xué)生集體觀念得到明顯加強(qiáng)，有效克服極端個(gè)人主義和以自我為中心的自 私自利思想。二是要抓好學(xué)生身體素質(zhì)教育。通過(guò)軍訓(xùn)，使學(xué)生身體素質(zhì)得到明顯加強(qiáng)。三是要抓好學(xué)生心理素質(zhì)教育。要通過(guò)軍訓(xùn)，使學(xué)生吃苦耐勞、勇敢堅(jiān)毅的品質(zhì)和意志力也得到提高。四是要抓好新生銜接教育。軍訓(xùn)工作中，同時(shí)開展學(xué)校規(guī)范和學(xué)校傳統(tǒng)教育，促進(jìn)學(xué)生向初中生轉(zhuǎn)變，從思想、心理、行為上完成角色轉(zhuǎn)化。

五是要抓好校風(fēng)、、學(xué)風(fēng)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)各項(xiàng)國(guó)防教育活動(dòng)，特別是學(xué)生軍訓(xùn)工作，促進(jìn)學(xué)生良好作風(fēng)紀(jì)律養(yǎng)成以及學(xué)生綜合素質(zhì)和自學(xué)、自理能力的提高。