第一篇：項城市文化路小學(xué)師德師風(fēng)先進學(xué)校申報材料

項城市文化路小學(xué)

創(chuàng)建“師德師風(fēng)建設(shè)先進學(xué)?！?/p>

報 材 料

二〇一四年十二月

申

項城市文化路小學(xué)

創(chuàng)建“師德師風(fēng)建設(shè)先進學(xué)?！鄙陥蟛牧?/p>

師德師風(fēng)是一個學(xué)校的靈魂，師德師風(fēng)建設(shè)是一個學(xué)校發(fā)展的原動力，師風(fēng)師德建設(shè)成效彰顯一個學(xué)校師資隊伍整體素質(zhì)的發(fā)展水平，強化師德師風(fēng)建設(shè)是師資隊伍建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。規(guī)范實施師德師風(fēng)建設(shè)是弘揚中華傳統(tǒng)文化的永恒主題。因此，文化路小學(xué)在校長李懷領(lǐng)同志的帶領(lǐng)下，十多年來始終把師德師風(fēng)建設(shè)工作放在首位，堅持科學(xué)發(fā)展，認真貫徹落實上級有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的文件和精神，以提高教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)為重點，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，重視制度建設(shè)，強化師德教育，營造師德師風(fēng)創(chuàng)建氛圍，優(yōu)化師德師風(fēng)鑒定與評價機制，對師德師風(fēng)教育進行專題探究，由于長期實施以上六個環(huán)節(jié)的工作，憑借上級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，依靠全體師生的共同努力，取得了可喜的成績。2014年1月榮獲河南省高校工委、河南省教育廳聯(lián)合頒發(fā)的“河南省文明學(xué)?！钡墓鈽s稱號。

一、強化機構(gòu)建設(shè) 健全組織保障

優(yōu)化工作機制 充分發(fā)揮職能 一個學(xué)校的發(fā)展，取決于思想的引領(lǐng)，學(xué)校的發(fā)展速度和業(yè)績創(chuàng)建取決于學(xué)校的師風(fēng)優(yōu)劣，為此我校高度重視師德師風(fēng)建設(shè)工作，為推進學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)逐年邁進，學(xué)校長期對優(yōu)化師德師風(fēng)機構(gòu)建設(shè)極為重視，構(gòu)建了以學(xué)校黨支部、學(xué)校各處室、各級段建制、各班次管理的四級師德師風(fēng)建設(shè)管理機制，長期實施以校長李懷領(lǐng)同志為組長，學(xué)校副校長為副組長，各處室主任為組員的學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組，以各學(xué)科組長、班主任為實施成員的師德師風(fēng)建設(shè)專題機構(gòu)；構(gòu)建起了一體化的師德師風(fēng)建設(shè)工作網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)完善了師德師風(fēng)管理體系，實行學(xué)校黨支部決策，分管領(lǐng)導(dǎo)策劃，民主協(xié)商運行，規(guī)范合作實施的四級運行機制，有力地保障了學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)制定方案的科學(xué)性，方案實施的整體性，整體運作的規(guī)范性，實施對象的實效性。

二、客觀制定規(guī)劃 科學(xué)預(yù)定目標 “四級”協(xié)調(diào)統(tǒng)籌 提升教育成效

為確保學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作發(fā)展的科學(xué)性、永恒性和創(chuàng)新性，符合學(xué)校實際的規(guī)劃，工作預(yù)定目標的科學(xué)性至關(guān)重要。為此學(xué)校根據(jù)上級文件精神和各級領(lǐng)導(dǎo)對師德師風(fēng)建設(shè)工作的指示，學(xué)校黨支部在每年伊始，在總結(jié)上期工作的基礎(chǔ)上，認真聽取群眾意見，積極采納群眾建議，結(jié)合學(xué)校工作重點，制定切實可行的師德師風(fēng)建設(shè)方案，其規(guī)劃的步驟、實施的方法、既定的目標、業(yè)績的評定，在具體制定之后，統(tǒng)一提交學(xué)校職工大會會商討論，在綜合全面意見的前提下，分級制定三級具體實施方案，在科學(xué)整合學(xué)校教育資源的整體基礎(chǔ)上，由學(xué)校黨支部牽頭，學(xué)校政教處統(tǒng)籌各處室，分級段規(guī)范操作具體實施，從而保證了師德師風(fēng)方案和活動項目在教育教學(xué)工作中，得以全面落實，工作中對所制定的規(guī)劃和方案，結(jié)合工作實際及時查漏補缺。在完善工作機制的框架內(nèi)，確保了各項計劃的完美落實，正是這樣一種工作機制，才長期保證了學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作，一直處于客觀健康的運行狀態(tài)，這也是學(xué)校取得長足發(fā)展的關(guān)鍵所在。

三、統(tǒng)籌兼顧全局 加強制度建設(shè)

健全民主監(jiān)督 嚴格獎懲評估

為確保學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的長足發(fā)展，健全完善的制度，是一有力的保障。為此我校根據(jù)上級有關(guān)文件精神和項城市教育體育局近年來頒發(fā)的有關(guān)規(guī)范辦學(xué)行為的各項指示，結(jié)合學(xué)校工作實際我們制定了一系列的師德師風(fēng)建設(shè)管理辦法及試行條例，例如《師德師風(fēng)建設(shè)管理條例》、《師德師風(fēng)建設(shè)考評細則》、《教師師德行為獎懲條例》、《師德師風(fēng)建設(shè)獎懲考評制度》、《師德師風(fēng)民主監(jiān)督試行條例》、《師德工作檔案管理細則》、《師德建設(shè)專項經(jīng)費保障機制》，以上各項制度，通過四級網(wǎng)絡(luò)的科學(xué)運行，在每學(xué)年度都得到了嚴格的實施，推動了學(xué)校的職業(yè)道德、教風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)步入了一個常態(tài)的發(fā)展狀態(tài)，學(xué)校每年結(jié)合期末考評和年終考評等工作定期檢查這些規(guī)章制度的實際落實情況，具體掌握年度師德師風(fēng)建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀，堅持以監(jiān)督為導(dǎo)向，以制度為準則，以業(yè)績?yōu)槠脚_，堅持把師德師風(fēng)建設(shè)作為教職工評優(yōu)評先、晉職晉級的重要條件，嚴格照守制度，按章辦事，加大對教師師德師風(fēng)表現(xiàn)的獎懲力度。

四、加強宣傳教育 優(yōu)化德育環(huán)境

公開承諾社會 開展專題探究

長期以來，學(xué)校黨支部把師德師風(fēng)建設(shè)工作作為學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)去抓，在各個學(xué)年度，全面貫徹教育體育局當年教育工作指示精神，以教育局工作目標統(tǒng)一全體教職工思想，明確既定的工作目標，詮釋全期工作宗旨，進一步統(tǒng)一全體教職工的思想認識，通過積極的輿論導(dǎo)向和宣傳教育，進一步改變了全體教師員工的思想作風(fēng)，工作作風(fēng)，樹立了良好的教師隊伍形象，成為推動全期工作創(chuàng)新發(fā)展的新動力，從而有力了保障各項教育教學(xué)目標得以全面實現(xiàn)。

師德師風(fēng)教育不僅重在學(xué)習(xí)和培養(yǎng)上，優(yōu)良的德育環(huán)境同樣起著重要的作用。學(xué)校強化校園文化建設(shè)，具體設(shè)置了學(xué)校文化建設(shè)五項目標，制定了具體的“四風(fēng)”建設(shè)內(nèi)容和“四項建設(shè)”實施細則，整體布置了有助于推進學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的文化長廊，構(gòu)建了一系列有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)容的宣傳版面、宣傳條幅以及彰顯中華傳統(tǒng)文化的名言警句，為推動學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作，注入了新的內(nèi)涵，詮釋了新的理念，融合了新的意境，拓展了更廣闊的領(lǐng)域，使宣傳工作引領(lǐng)和推動了學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的健康發(fā)展，贏得了社會各界的一致贊同。

對學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作的成效如何認定，關(guān)鍵在于社會群眾的認同，取決于社會群眾的評價，更決定于群眾的信任度，為此我們根據(jù)上級有關(guān)文件指示精神，每學(xué)年度，將師德師風(fēng)建設(shè)工作目標，公開承諾于社會，歡迎社會各界給予全面監(jiān)督，在今年開展的黨的群眾路線教育實踐活動中，我校采取開門納諫，廣泛聽取群眾意見，歡迎群眾對學(xué)校辦學(xué)行為、學(xué)校行風(fēng)建設(shè)、教師師德師風(fēng)建設(shè)、教育教學(xué)工作，進行全面評判，虛心聽取群眾的批評意見，廣泛采納群眾的建議，積極進行整改，在專項整治工作中，有重點地對群眾關(guān)注的熱點、焦點問題，進行了集中整改，取得了顯著的成效，贏得了社會的好評和上級的充分肯定，為進一步推動學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

五、規(guī)范職業(yè)行為 遵守國家法規(guī)

廣開納諫言路 提升自律水準

教師的職業(yè)道德行為是衡量一個學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)成效的重要標志，為此我校將行風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的標桿，以此界定每位教師的職業(yè)道德行為是否符合職業(yè)規(guī)范，長期堅持以教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準則，嚴格遵守國家法律法規(guī)，對教師的工作行為，生活行為，舉止著裝等一系列的行為舉止，全部框定于周口市教育局頒發(fā)的“十要十不準”范圍內(nèi)，以學(xué)校規(guī)章制度評定每位教師的職業(yè)行為，是否符合市教體局所制定的各項要求，情況表明正是這一工作機制，近十年來我校從無一人違規(guī)違例，為學(xué)校創(chuàng)建文明學(xué)校工作注入了全新的內(nèi)容，贏得了各級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校、家長的認可和贊譽，榮獲了省、地、市一系列榮譽及光榮稱號，為學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作更深更廣闊的發(fā)展提供了成功的經(jīng)驗，蘊集了新鮮的活力和動力。

六、拓展學(xué)教成果 深化行風(fēng)建設(shè)

全面認真總結(jié) 提升學(xué)校品位

黨的群眾路線教育實踐活動的開展，對我校的師德師風(fēng)建設(shè)工作成效，是一場洗禮同時也是一場檢驗，全校黨員干部在學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹執(zhí)行上級文件精神，認真具體實施教體局黨的群眾路線教育實踐活動工作方案，在學(xué)校具體工作中，將師德師風(fēng)建設(shè)融合并軌于學(xué)教活動的全過程，使教師的思想觀念、組織觀念、職業(yè)道德、師德水平有了大幅度的提升，促進了師德師風(fēng)建設(shè)邁向了一個新的臺階，開創(chuàng)了師德師風(fēng)建設(shè)全新局面。在專項整改和行風(fēng)建設(shè)中，取得了驕人的業(yè)績，在黨的群眾路線教育實踐活動各環(huán)節(jié)的評定中，得到了社會各界群眾的一致好評，贏得了全校師生的認可和贊同，總結(jié)學(xué)教活動的經(jīng)驗，近期所將接受的上級學(xué)教活動辦活動成效的驗收，也是對學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的一次考評。

在今后的工作中，我校將在現(xiàn)有成績的基礎(chǔ)上，全面深化和拓展學(xué)教活動成果，創(chuàng)新師德師風(fēng)建設(shè)新理念，構(gòu)建新的師德師風(fēng)建設(shè)目標，爭創(chuàng)周口市師德師風(fēng)建設(shè)先進學(xué)校，使我?！案母飫?chuàng)新促全面發(fā)展，特色優(yōu)教創(chuàng)中原名?！钡募榷ǖ霓k學(xué)目標，在“拓展多層面校園文化，搭建全方位發(fā)展平臺”的工作機制中，得以早日實現(xiàn)，讓學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)為學(xué)校這一既定的目標的實現(xiàn)鋪平廣闊的道路。

項城市文化路小學(xué)

2014年12月

第二篇：河南省項城市文化路小學(xué) 課改經(jīng)驗材料

課改促高效師生共發(fā)展

項城市文化路小學(xué)

新課程改革十年來，我們以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以高度的責(zé)任感和極大的工作熱情，積極投身到這一教學(xué)改革的大潮中，與時俱進，開拓創(chuàng)新，走出了一條切合我校實際的教改之路。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，課改成績顯著

我校非常重視新課改工作，把它作為教育教學(xué)工作的第一要務(wù)。成立了以校長李懷領(lǐng)同志為組長的新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，積極組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，領(lǐng)會新課程改革的實質(zhì)，大力開展校本研修，做到理論與實踐相結(jié)合，優(yōu)質(zhì)課堂與平時教學(xué)相結(jié)合，課后反思與經(jīng)驗交流相結(jié)合，使教師逐步走上“學(xué)習(xí)——實踐——反思——交流——提高”的成長路程，有力地提升了我校的教育教研能力。現(xiàn)在，我校共培養(yǎng)出國家級骨干教師1人，省級骨干教師2人，周口市級骨干教師20余人，三名教師入選周口市教育資源人才庫。

二、轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)新課堂模式

過去，教師是課堂教學(xué)的軸心，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在，在新課程改革的理念下，教師成為課堂中“平等中的首席”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、參與者，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，構(gòu)建起學(xué)生自主、合作、探究的課堂教學(xué)新模式。教學(xué)目

標已有“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”；教學(xué)設(shè)計已有“傳授知識”轉(zhuǎn)向“多元互動”；教學(xué)目的已有“完成教學(xué)任務(wù)”轉(zhuǎn)向“促進學(xué)生發(fā)展”，使課堂真正成為了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地。

為了提升教育教學(xué)質(zhì)量，我們倡導(dǎo)“高效課堂長技能，有效訓(xùn)練出成績”的教學(xué)思想，以學(xué)生為本，注重訓(xùn)練的層次性、針對性和多元性。要求教師在課堂上授練結(jié)合，采取靈活多樣的形式，打造高效課堂。我們還要求教師對所教學(xué)生進行質(zhì)量跟蹤，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，為教師實施因材施教，進行個體教育，提供重要依據(jù)。

三、突出特色，注重教研實效

1、注重教學(xué)反思。在平時的教學(xué)活動中，我們要求教師節(jié)節(jié)有反思、課課有反思、章章有反思，期期有反思。反思自己上課的成敗之處，反思教學(xué)中的疏漏，反思學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，反思教學(xué)中學(xué)生的獨到見解，使廣大教師在教學(xué)中反思，在反思中優(yōu)化，在優(yōu)化中提高的，在提高中教學(xué)。

2、堅持集體備課。十年來，我們以業(yè)務(wù)組為單位進行集體備課。具體做法可以概括為“一說、二議、三定”?！耙徽f”就是由中心發(fā)言人說目標要求、說重點與難點、說課前準備、說教材、說教法、說教學(xué)思路、說過程、說學(xué)法等。形成書面發(fā)言材料，人手一份。“二議”就是一議中心發(fā)言人教學(xué)設(shè)計成功與不足，二議改進意見?！叭ā本褪嵌ㄋ悸贰⒍ń處熀投ǚ桨?。根據(jù)作課教師在課堂上作課情況，完

善教案，并報教導(dǎo)處存檔。由于措施得力，我校近三年來，有四位同志獲省優(yōu)質(zhì)課教師的稱號，其中兩位同志獲一等獎，填補了我市無省級一等獎的空白。

3、加強課題研究。根據(jù)我校班大人多和學(xué)生作文難的問題，組織骨干教師進行攻關(guān)，開展“大班額下班級合作日記的探索與實踐”課題研究，重點解決學(xué)生作文的問題。課題于2010年5月在省廳立項，于2011年5月按時結(jié)題。我校也成為我市為數(shù)不多的結(jié)題學(xué)校之一，被評為周口市教研先進單位。經(jīng)過實踐與探索，學(xué)生克服了對作文的畏懼心理，體會到了作文的快樂，許多同學(xué)的作文在各級報刊上發(fā)表。

四、提升素養(yǎng)，加強校本培訓(xùn)

1、加強信息技術(shù)培訓(xùn)。實現(xiàn)教育信息化，教師是關(guān)鍵，因而學(xué)校加大了對教師的信息技術(shù)培訓(xùn)力度。我校充分利用節(jié)假日對教師進行培訓(xùn)，使教師提高了整合信息資源的能力，掌握了課件的制作方法。現(xiàn)在，大部分教師都能整合網(wǎng)上無限的教育資源進行教育教學(xué)，使用課件進行教學(xué)已成為我校教師上課的常態(tài)。由于成績顯著，我校被評為河南省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校。

2、加強執(zhí)教能力的培訓(xùn)。學(xué)校采取 “網(wǎng)上互動”“拜師結(jié)對”等靈活多樣的形式，擴展了培訓(xùn)內(nèi)容。通過網(wǎng)絡(luò)平臺與外地名師交流，學(xué)習(xí)外地教改經(jīng)驗，與當前教改前沿接軌，使廣大教師不斷進行自我反思，自我完善，有效地提升了執(zhí)教水平。

3、注重監(jiān)管培訓(xùn)過程。學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員“三落實”，要求培訓(xùn)教師上課有教案，被培訓(xùn)教師聽課有筆記，聽后有心得，注重培訓(xùn)的實效，避免培訓(xùn)流于形式。

五、多元評定，完善評價機制

我校進一步完善了評價制度，變單一的考試評價為多元評價。從教師參與教學(xué)改革的態(tài)度與熱情、教學(xué)設(shè)計能力與課堂教學(xué)藝術(shù)、評課說課能力、教研教改成果以及期中期未考試成績等方面進行綜合評定，載入教師的發(fā)展檔案，與評先評優(yōu)、職稱評定掛鉤。

新課程實施十年來，其所倡導(dǎo)的以“師生共同發(fā)展”為根本的理念已深入人心，對我校的科學(xué)發(fā)展起到積極的推動作用。我們將在課改的道路上不斷進步，不斷提高！

第三篇：師德師風(fēng)先進學(xué)校申報材料

師德師風(fēng)先進學(xué)校申報材料

師德是教育之魂，師德是教師最重要的素質(zhì)，加強師德師風(fēng)建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的永恒主題和重點。因此，XX鄉(xiāng)中在二十余年的辦學(xué)實踐中始終把師德師風(fēng)建設(shè)工作放在一切工作之首，堅持科學(xué)發(fā)展觀，認真貫徹落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。以提高教師的職業(yè)理想，職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)為重點，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，重視制度建設(shè)，強化師德教育，營造師德師風(fēng)創(chuàng)建氛圍，優(yōu)化師德師風(fēng)鑒定與評價機制，取得了可喜的成績。該校主要從以下五個方面加強了師德師風(fēng)建設(shè)工作。

一、健全師德師風(fēng)管理機構(gòu)，強化組織領(lǐng)導(dǎo)

XX鄉(xiāng)中高度重視師德師風(fēng)建設(shè)工作，為了強師德、鑄師魂、促師風(fēng)，該校認真貫徹落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和上級教育主管部門有關(guān)師德建設(shè)方面的文件精神，把師德師風(fēng)建設(shè)放在了重要議事日程，建立健全了師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和工作部門，成立了以校長為組長，分管德育的副校長與政教主任，教導(dǎo)主任為副組長；各學(xué)科組長、班主任為成員的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組；建立了師德師風(fēng)建設(shè)工作網(wǎng)絡(luò)，完善了師德師風(fēng)管理體系，施行了件件有人抓，事事有人管，人人擔責(zé)任，層層抓落實的層級負責(zé)制，制定了師德師風(fēng)建設(shè)工作規(guī)劃及工作計劃，明確了工作目標及學(xué)校相關(guān)部門的職責(zé)，確保階段性工作中心明確，重點突出；加強了班子隊伍建設(shè)，塑造班子“領(lǐng)”與“導(dǎo)”的形象，堅持領(lǐng)導(dǎo)干部的“兩個表率”，在工作上，走在教師之前擔主課，備好課，上好課，在課堂教學(xué)改革上，領(lǐng)先觀念，做好示范，引領(lǐng)教師自覺加強自身的師德師風(fēng)修養(yǎng)；充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，以黨風(fēng)建設(shè)推動校風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)，推動師德師風(fēng)建設(shè)。該校通過多種方式確保了師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)到位，組織得力，崗位職責(zé)明確，工作成效顯著。

二、加強制度建設(shè)，促進師德師風(fēng)發(fā)展

要促進師德師風(fēng)建設(shè)工作的長足發(fā)展，僅僅靠機構(gòu)健全、組織得力，示范引領(lǐng)是遠遠不夠的，還必須靠健全的制度的強制約束來完成。XX鄉(xiāng)中根據(jù)師德師風(fēng)建設(shè)的需要，先后制定出臺了《XX鄉(xiāng)中開展師德師風(fēng)宣傳教育工作實施方案》、《“正師風(fēng)、樹師表，鑄師魂”師德師風(fēng)建設(shè)工作計劃》、《師德師風(fēng)目標管理細則》、《師德師風(fēng)建設(shè)工作管理監(jiān)督制度》、《師德師風(fēng)建設(shè)工作檔案管理制度》、《師德師風(fēng)考核、獎懲細則》、《學(xué)為人師、行為世范、爭做師德楷?！烦h書、《師德師風(fēng)標兵評選辦法》、《師德建設(shè)學(xué)習(xí)考核制度》、《德育工作例會制度》、《德育管理制度》、《師德師風(fēng)民主監(jiān)督制度》《師德建設(shè)專項經(jīng)費保障制度》。并先后與教師簽訂了《以德育人，廉潔從教師德承諾書》、《恪守“中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”承諾書》、《不有償補課、不校外兼職、不強行給學(xué)生訂教輔讀物承諾書》。這一系列制度的制定，強化了執(zhí)行落實，從職業(yè)道德、勞動紀律、教風(fēng)建設(shè)、廉潔從教等方面，正確導(dǎo)向，為師德師風(fēng)建設(shè)提供了制度保證。

三、健全師德檔案，樹立師表風(fēng)范

為了深入持久地推進學(xué)校師德師風(fēng)的健康有序發(fā)展，建設(shè)一支廉潔從教學(xué)為人師行為世范的師表群體，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的快速發(fā)展，該校每學(xué)期都加強了師德檔案建設(shè)工作，對師德師風(fēng)的宣傳教育情況，師德師風(fēng)的活動開展情況都進行詳細的歸檔整理；特別是每學(xué)年要進行一次全面的師德師風(fēng)考核，將考核結(jié)果整理歸檔，作為教師今后評先評優(yōu)、晉職等考核中的重要依據(jù)，這些工作不流于形式，不走過場，務(wù)實有效地深入開展、有力地促進了師德師風(fēng)建設(shè)工作的快捷發(fā)展，在全校內(nèi)形成了比廉潔從教、比愛崗敬業(yè)、比為人師表、比以德育人的濃厚氛圍。為辦好人民滿意的學(xué)校打下堅實的基礎(chǔ)。

四、開展師德師風(fēng)教育活動，營造師德師風(fēng)創(chuàng)建氛圍

在師德師風(fēng)創(chuàng)建工作中，該校高度重視師德教育活動的深入開展。采取了師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、專題會議、師德演講、座談研討、師德反思等多種形式強化宣傳教育工作。同時還充分利用板報、生活園地、校園廣播、張貼標語、懸掛橫幅、師德櫥窗等多種形式，營造師德師風(fēng)創(chuàng)建氛圍。該校先后開展了以下活動：

（一）、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)交流活動。要求教師在學(xué)習(xí)過程中做到學(xué)有記錄，有心得體會，有學(xué)習(xí)總結(jié)，學(xué)校定期召開專題會議，給教師搭建學(xué)習(xí)心得交流平臺。

（二）、開展師德師風(fēng)演講比賽活動。定期舉辦“教育崛起，教師為基”師德主題演講活動，以青年教師、新到崗教師為演講主體，通過活動提高全體教師師德素養(yǎng)，站穩(wěn)教壇。

（三）、人人撰寫師德反思材料，并分組開展座談交流。交流自身的工作經(jīng)驗，不足之處和努力方向，并把反思材料整理歸檔。

（四）、開展比“師愛”活動，從熱愛教育事業(yè)做起，從理解、尊重學(xué)生做起，從關(guān)愛學(xué)生身心健康發(fā)展做起，以塑造“師愛”的高尚形象。

（五）、每學(xué)期開展一次師德總結(jié)表彰活動。對本學(xué)期的師德師風(fēng)建設(shè)工作來一個全方位的總結(jié)。從各個層面對教師的表現(xiàn)進行全方位的量化考核，對活動中涌現(xiàn)出的師德師風(fēng)標兵進行表彰。

五、創(chuàng)新評價機制，加強師德建設(shè)

XX鄉(xiāng)中為了強化師德師風(fēng)建設(shè)工作，對教師的師德水平進行準確的衡量開展了不斷的探索，提出了要象抓教學(xué)質(zhì)量提升一樣抓教師的職業(yè)道德水平提高，經(jīng)過慎重的調(diào)研，和反復(fù)的探索償試，該校制訂了一整套內(nèi)容具體、客觀公正、可操作性強的評價機制。學(xué)校根據(jù)教師教育教學(xué)業(yè)績，職業(yè)道德狀況，教學(xué)態(tài)度、育人效果等進行考核。通過領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)科組開展的聽課、觀課、議課活動，教師互評、學(xué)生座談、民主評議等途徑，借助階段考核與平時督導(dǎo)相結(jié)合，獎勵與勸誡相結(jié)合，物質(zhì)獎勵與精神鼓勵相結(jié)合等方式及時把握，評價每位教師遵守師德規(guī)范和教書育人的工作情況，規(guī)范從教行為，強化師德考核工作。同時重點采取自評和他評相結(jié)合的方式，他評采用向?qū)W生、家長發(fā)放不記名問卷，考核結(jié)果填寫“教師職業(yè)道德考核登記表”，評定出“優(yōu)、良、中、差”存入教師師德檔案。凡職業(yè)道德考核達不到“優(yōu)”者，年終考核不能確定為“優(yōu)秀”等次，不得參加“教學(xué)標兵”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”等各種表彰獎勵活動。對違反職業(yè)道德，造成不良影響的教師，按照有關(guān)規(guī)定，根據(jù)不同情況，給以相應(yīng)處理。

該校較好地創(chuàng)新構(gòu)建了師德師風(fēng)評價激勵機制，師德師風(fēng)建設(shè)工作卓有成效，步入了良性發(fā)展的快車道，得到了社會和教育主管部門的充分肯定和贊譽。

第四篇：師德師風(fēng)先進學(xué)校材料

高平一中師德師風(fēng)先進學(xué)校申報材料

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，師德是教師的立身之本，是教師的教育之魂，教師的專業(yè)提升，首先是思想境界、道德素養(yǎng)的提升。多年來，我校圍繞“人本和諧教育”這一中心，始終把“為人師表”作為行為課題，把教職工的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、服務(wù)意識置于首要地位，全方位，全過程的開展了以“講師德、重品行、愛教育、爭貢獻”為主題的師德師風(fēng)教育活動，樹正氣、正校風(fēng)、聚人氣、振精神，一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍已經(jīng)形成，學(xué)校的各項工作得到了社會家長的普遍贊譽。我們的具體做法如下：

一、以班子的形象樹教師的人氣

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長楊瑞軒任組長，車廷瑞、毛鍵、郭永軍任副組長，其他領(lǐng)導(dǎo)班成員及班主任為成員的的領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)師德師風(fēng)建設(shè)的全面工作。每學(xué)期都召開專題會議，研究部署工作，驗收活動成果。校長楊瑞軒主抓教師思想教育，副校長車廷瑞主抓教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，副校長毛鍵負責(zé)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，分工明確，責(zé)任到人，協(xié)調(diào)有力，學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作開展的豐富多彩，扎實有效。

2、加強班子隊伍建設(shè)，塑造班子領(lǐng)導(dǎo)形象。一流的業(yè)績來源于一流的師資，一流的師資來源于一流的管理，加強班子隊伍建設(shè)，塑造班子“領(lǐng)”“導(dǎo)”形象，是提高師德師風(fēng)建設(shè)水平的必由之路。走好這條路，我們堅持了領(lǐng)導(dǎo)干部的“兩個表率”，在擔當工作上，嚴格執(zhí)行縣教體局《領(lǐng)導(dǎo)任課規(guī)定》，走在教師之前擔主課，備好課，上好課，在高效課堂建設(shè)上，領(lǐng)先觀念，做好示范，“跟我來，看我做”，率領(lǐng)教師向高效要質(zhì)量，向興趣要質(zhì)量；堅持了“四種形象”，即真情為校形象，民主團結(jié)形象，敢干務(wù)實形象和道德高尚形象；堅持了“五種意識提升”，即競爭意識，全局意識，法制意識，創(chuàng)新意識和憂患意識。高標準，嚴要求，尋不足，找差距，重整改，狠執(zhí)行，尚廉潔，能垂范，勇爭先。切實提高了領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，提升了班子形象，上檔了管理水平。

二、以規(guī)范的制度揚師生的正氣

我們堅持了依法治校、依法執(zhí)教、規(guī)范辦學(xué)，建立起了師德師風(fēng)建設(shè)的長效機制，圍繞一個規(guī)劃、實施兩個方案、落實三個辦法、執(zhí)行十項制度，促使教師在為人師表上健康成長。我們制定了《師德師風(fēng)建設(shè)五年工作規(guī)劃》，每都制定《師德師風(fēng)工作計劃》；我們敲定了師德師風(fēng)建設(shè)的兩套方案，即《師德師風(fēng)建設(shè)實施方案》和《師德師風(fēng)考核方案》，有目的，有計劃的開展師德師風(fēng)建設(shè)；我們細化了三套辦法，即《師德建設(shè)管理辦法》、《師德考核管理辦法》、《師德標兵評選獎罰辦法》，將建設(shè)更加具體化，細化；我們用《師德師風(fēng)建設(shè)制度》、《師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制度》、《師德教育宣傳制度》、《師德建設(shè)學(xué)習(xí)考核制度》、《德育工作例會制度》、《德育管理制度》、《師德獎罰制度》《師德師風(fēng)民主監(jiān)督制度》、《師德工作檔案管理制度》、《師德建設(shè)專項經(jīng)費保障制度》等十項制度作保障，強化了執(zhí)行落實。同時學(xué)校相繼與教師簽訂《加強師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任書》，《教師“拒絕有償家教”責(zé)任書》，學(xué)校將每年結(jié)合期末考評和年終考核等工作，定期檢查對這些文件和規(guī)章制度的落實情況，了解師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀，堅持把師德師風(fēng)建設(shè)情況作為教職工評先評優(yōu)、晉職晉級的重要條件，實行一票否決制。同時，學(xué)校嚴格按章辦事，加大對師德表現(xiàn)的獎懲力度。

三、以師德建設(shè)振教師的精神

1、宣傳工作做到家

2011年春開學(xué)伊始，我校就把師德師風(fēng)建設(shè)作為中心工作去抓，召開全校教職工會議，貫徹《安陽市教育局關(guān)于開展師德師風(fēng)先進校創(chuàng)建活動的通知》精神，統(tǒng)一思想、明確目的和意義，制定了切合我校實際的活動方案，成立了師德師風(fēng)創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。2011年3月召開師德師風(fēng)先進校創(chuàng)建活動全體教師動員大會，學(xué)習(xí)文件精神，安排學(xué)?；顒硬襟E。通過更換板報，張貼標語，懸掛橫幅，標新櫥窗等形式，對師德師風(fēng)先進校創(chuàng)建活動進行全面的宣

傳發(fā)動部署，形成了濃厚的創(chuàng)建氛圍。

2、學(xué)習(xí)文件轉(zhuǎn)觀念

德高為師，身正為范。多年來，我校始終把師德的培養(yǎng)作為首要的工作來抓。每學(xué)期伊始，我校都擬訂《師德師風(fēng)建設(shè)計劃》。組織全體教師學(xué)習(xí)上級文件、教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《教師職業(yè)行為準則》、《教師行為十不準》等重要文件和精神，嚴格學(xué)習(xí)準入制度，嚴格簽到制度，把師德師風(fēng)建設(shè)提升到與深化素質(zhì)教育、實施課堂改革的高度來認識。通過學(xué)習(xí)活動的開展，制度的約束，我校師德師風(fēng)建設(shè)有了很大的進步。

3、獎罰分明激優(yōu)秀

我們制定了嚴格的獎懲制度，樹立正氣。以精神獎勵為主的同時，我們還是抽出有限的經(jīng)費獎勵教師，哪怕僅僅是一本書，一塊香皂，也及時兌現(xiàn)承諾。今年參與職稱評定的3位教師，他們之間沒有出現(xiàn)一句爭吵的話。去年的年終評優(yōu)時，出現(xiàn)了互讓優(yōu)秀的可喜場面，老師的思想境界進一步得到了提升。

4、民主監(jiān)督促政令

為了進一步推動我校師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象，堅決杜絕師德不良現(xiàn)象的發(fā)生，我校于9月份聘請學(xué)校行風(fēng)建設(shè)監(jiān)督員9人，他們由來自不同行業(yè)、不同年級的學(xué)生家長組成。在此基礎(chǔ)上學(xué)校又面向社會各界進行了教師師德問卷調(diào)查，征求和聽取他們對我校教師師德方面的評價和意見和建議，有針對性強化師德建設(shè)工作，從而將師德建設(shè)工作真正深入人心，落到實處。

通過活動的組織實施，全體教師學(xué)習(xí)自覺性強，學(xué)習(xí)筆記工整認真，心得體會深刻到位。全體教師師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵有了更深入的理解，并能自覺以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己的教學(xué)行為，更重要的是已將師德師風(fēng)建設(shè)的高漲熱情化為打造高效課堂的實際行動，形成了目前比、趕、幫、超的熱潮。

四、以師風(fēng)改觀提學(xué)校的品位

在鎮(zhèn)中心校的指導(dǎo)下，我校始終把師德建設(shè)放在教師專業(yè)成長、教師隊伍建設(shè)的首位,從目前學(xué)校情況看已初現(xiàn)成效。在尊重教師、關(guān)注教師的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)教師把愛與責(zé)任貫穿于教育教學(xué)活動中，實現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的整體可持續(xù)發(fā)展。

通過師德師風(fēng)教育活動，學(xué)校面貌大為改觀，領(lǐng)導(dǎo)班子更加團結(jié)務(wù)實，從校長到主任樹立了干事創(chuàng)業(yè)的堅定信念，事事走在前，工作創(chuàng)一流，愛崗敬業(yè)，率先垂范，創(chuàng)造性的成為執(zhí)行職業(yè)道德規(guī)范的典范。

一個好校長就是一所好學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)干部的表率引導(dǎo)了教師的健康成長，師德師風(fēng)教育活動震撼了教師的心靈，教師的素養(yǎng)得到空前的提升，遠離賭博，拒絕邪教，杜絕“三亂”，敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表，贏得了學(xué)生、家長、社會和學(xué)校的好評，教育教學(xué)質(zhì)量得到迅猛提高。

成績面前不玄虛，一步一個腳印創(chuàng)佳績?，F(xiàn)在在學(xué)校的管理中，我們始終堅持公平公正、民主決策，堅持科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能以身作則，爭做師德表率，爭當師德標兵；全體教師團結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、求實創(chuàng)新、敢于爭先，為創(chuàng)辦人民滿意的滑縣教育繼續(xù)努力。

第五篇：小學(xué)副校長師德師風(fēng)先進材料

老師，自1982年以來一直從事小學(xué)教育教學(xué)工作，獲得大專文憑，現(xiàn)擔任小學(xué)副校長，任教六年級數(shù)學(xué)等學(xué)科。他全面貫徹國家教育方針路線和精神，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。愛崗敬業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，配合領(lǐng)導(dǎo)做好工作，團結(jié)同事，關(guān)心愛護學(xué)生，工作認真負責(zé)，一絲不茍，處處以身作則。他始終對自己高標準、嚴要求，本著教育工作者應(yīng)該發(fā)揚的“求實、開拓、創(chuàng)新、奉獻”精神，在工作中勤勉、踏實、認真負責(zé)，以自己的實際行動贏得了學(xué)生、家長和同行們的認可與贊揚。只要別人有困難，老師二話不說就會主動地幫助。面對同事的道謝，他總是一笑了之。對學(xué)生，無論其家庭背景如何，也無論其頑皮淘氣與否，他從不因個人的好惡而分彼此，都一視同仁、一樣關(guān)愛。對家長，無論其地位高低，也無論其窮富，他總是以禮相待，從不輕慢。工作中，老師勇于挑重擔，積極服從領(lǐng)導(dǎo)安排。畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)繁重，近兩年，他都擔任我校畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，他從不埋怨。今年，這個班底子差，后進生多，在上學(xué)年的期末監(jiān)測中，成績排在全鎮(zhèn)倒數(shù)第二位，許多老師都不愿意承擔。組織安排丁老師接任六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，他毫不怨言地接受了工作安排。他對學(xué)生有著深厚的感情，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待每位學(xué)生，維護學(xué)生權(quán)益。面對后進生，他耐心說服，從不訓(xùn)斥，堅持循循誘導(dǎo)，再加上勤于輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，把后進生原先落下的知識補回來，除了在學(xué)校里輔導(dǎo)，他還常常帶學(xué)生到家里學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績自然就提高。在學(xué)校的布局調(diào)整中，張崗小學(xué)的五、六年級學(xué)生合到我校，這兩個班學(xué)生的成績都很差，許多學(xué)生跟不上班，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心不足，學(xué)習(xí)中遇到的困難也不敢問。丁老師找每個學(xué)生談心，和他們建立濃厚的師生友誼，平時在生活上照顧他們，這些學(xué)生自己帶菜中午在校搭伙，看見學(xué)生們天天吃咸菜和冷菜，丁老師經(jīng)常把自家的菜拿來給學(xué)生吃。他還利用中午休息的時間給學(xué)生補習(xí)功課，許多學(xué)生只要有不懂的問題都喜歡去問，哪怕丁老師在家午休，他們都毫不憂慮地去敲門，因為他們知道，只要是學(xué)生敲門，丁老師都會起床和學(xué)生耐心地講解。近些年，學(xué)校多數(shù)學(xué)生的父母在外務(wù)工，很少能顧及子女的學(xué)習(xí)和生活情況。為了對留守兒童的情況更加了解，丁老師經(jīng)常走村串戶進行家訪，和學(xué)生的祖父母、外祖父母們交流、談心，對留守兒童進行心理輔導(dǎo)，解除學(xué)生的一些心理困惑，切實幫助學(xué)生及他們的家庭解決困難。六年級班王松明同學(xué)玩耍時不小心扭傷腳踝，不能行走，母親用自行車把他送到學(xué)校后，考慮到自己要上班，孩子要方便怎么辦，非常焦急。丁老師知道這些情況后，讓他的母親安心去上班。每到課間，丁老師總是把王松明同學(xué)從三樓背到廁所，又從廁所背回三樓。王松明同學(xué)深受感動，從此以后，更加努力學(xué)習(xí)，在全縣畢業(yè)會考中，他數(shù)學(xué)考了100分。朱晴同學(xué)的父母都在外地打工，在她讀六年級時，父母離異了，懂事的她，常常背地里哭，學(xué)習(xí)成績逐漸下降，丁老師就經(jīng)常利用課余時間邊給她補課，邊和她談心，耐心地開導(dǎo)她，并和她的父母聯(lián)系，讓他們經(jīng)常與孩子通信，有時間回家陪陪孩子，給孩子父愛和母愛。在丁老師幫助下，朱晴的臉上漸漸有了燦爛的笑容，成績很快趕上來。今年的畢業(yè)班紀律差，學(xué)風(fēng)不濃，學(xué)困生和頑劣學(xué)生多，丁老師接手畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作后，針對學(xué)生的不同情況采用不同的方式對學(xué)生引導(dǎo)、教育。通過細心的了解和家訪，他發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生是因家庭關(guān)系的原因厭學(xué)，有的學(xué)生是因為自身的基礎(chǔ)太差不想學(xué)，也有的學(xué)生是因為智力的原因失去信心。該班吳億榮同學(xué)在五年級時，經(jīng)常逃學(xué)到網(wǎng)吧去玩游戲，學(xué)習(xí)成績很差，為此他父母常常放棄正在做的事到處找他，最后只好讓他外公陪他來上學(xué)并在學(xué)?？粗?，可有時還是看不住，氣得不行，平時和靄的外公也只能拿起木條抽打心愛的外孫。因為恨鐵不成鋼，所以經(jīng)常狠狠地罵他。為了改變吳億榮同學(xué)愛上網(wǎng)打游戲機的壞習(xí)慣，課余和周末，丁老師深入網(wǎng)吧了解情況，又收集了許多電視，報紙上的生動事例講給吳億榮同學(xué)聽，用這些活生生的事實耐心地教育他，讓他明白小學(xué)生打游戲機的害處，使他正確認識網(wǎng)絡(luò)，專心學(xué)習(xí)。丁老師還利用家長會和家訪的時機和吳億榮的外公交流，讓大人們今后要多鼓勵孩子，少批評孩子，并當著吳億榮同學(xué)的面夸獎他是個聰明可愛的孩子，告訴外公吳億榮同學(xué)最近的學(xué)習(xí)進步情況。實踐證明，當學(xué)生真正懂得教師一片真心愛他之日，便是學(xué)生轉(zhuǎn)變之時。在丁老師的耐心教育下，吳億榮同學(xué)轉(zhuǎn)變很大，本期以來沒有一次無故曠課，學(xué)習(xí)勁頭足了，成績也進步很快。丁老師遵循教育規(guī)律，努力實施素質(zhì)教育。