第一篇：師德師風(fēng)先進(jìn)學(xué)校申報(bào)材料

師德師風(fēng)先進(jìn)學(xué)校申報(bào)材料

隆興小學(xué)

為了貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《省教育廳關(guān)于建立中小學(xué)教師師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》，以及《道真自治縣教育和科學(xué)技術(shù)局2011年師德建設(shè)年活動方案》以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，落實(shí)黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育；緊緊圍繞建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系，在道教黨發(fā)[2011]2號文件精神的指導(dǎo)下，結(jié)合我校近年來的工作實(shí)際情況，進(jìn)一步規(guī)范師德行為。以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以“三個(gè)建設(shè)年”、“四幫四促”活動及“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動的總體要求為依托，以“講服務(wù)、講奉獻(xiàn)、比實(shí)效”為主題，以提高我校教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和樹立正確的教師職業(yè)理想為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德、力行師德規(guī)范、強(qiáng)化師德教育、優(yōu)化制度環(huán)境，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍建設(shè)水平整體提高，以優(yōu)良的師德師風(fēng)帶動教風(fēng)、促進(jìn)學(xué)風(fēng)、保證教育工作順利開展，一年來，師德師風(fēng)建設(shè)取得了顯著成績。

一、學(xué)校基本概況

（一）、師資隊(duì)伍及學(xué)生情況

1、（一）、師資隊(duì)伍及學(xué)生情況

1、隆興小學(xué)現(xiàn)有教師28人，特崗教師3人，本科15人，專科13人，專任教師達(dá)標(biāo)率100%，中級職稱19人；教學(xué)班13個(gè)，學(xué)生876人，女生408人，留守兒童198人，毛入學(xué)率262.69%，凈入學(xué)率243.73%。

2、幼兒園現(xiàn)有教師12人，本科1人，?？?人，中專1人，高中4人，中級職稱1人，專任教師達(dá)標(biāo)率100%；教學(xué)班3個(gè)，幼兒127人，女孩54人，學(xué)前三年入學(xué)率149.41%，學(xué)前一年入學(xué)率529.17%。

（二）、辦學(xué)條件

1、隆興小學(xué)占地面積8034㎡，每均9.5㎡，建筑面積為2387㎡。隆興小學(xué)建于1911年，前身是龍?zhí)拎l(xiāng)立初級小學(xué)。地址在當(dāng)時(shí)該地的張家祠堂。1912年轉(zhuǎn)為正安縣國民初級小學(xué)，1941正道分縣該校定為中心國民小學(xué)。1958年由縣教育局投資，群眾投工投勞將該校遷至現(xiàn)隆興中學(xué)地址。1959年正道合縣該校又定名為正安十二中，隆興小學(xué)成為附小，1962年，正道又分縣，隆興小學(xué)復(fù)其名。1973年，隆興小學(xué)遷至現(xiàn)在的校址駐足，2010年，由政府征地24.21畝，將整體搬遷至學(xué)堂院子，現(xiàn)正在修建過程中。

2、隆興幼兒園占地3100平方米，教學(xué)及輔助用房896平方米（幼兒活動室、休息室各三間共680平方米），教師辦公室一間18平方米，室內(nèi)均配有空調(diào)。園建洗漱間78平方米。園內(nèi)設(shè)活動場地1200平方米，幼兒食堂138平方米。室外大型游樂玩具一個(gè)，幼兒蹦蹦床一個(gè)。在黨委政府及主管

部門的高度重視下，于2011年9月正式開班招生，共投入50萬元。

二、主要工作

（一）、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 健全機(jī)構(gòu)

開展創(chuàng)建師德師風(fēng)建設(shè)工作是提高教師素質(zhì)的重要措施,也是學(xué)校發(fā)展的迫切要求，我校遵循“以建為主，標(biāo)本兼治，糾建并舉”的工作指導(dǎo)思想，根據(jù)《道真自治縣教育和科學(xué)技術(shù)局2011年師德建設(shè)年活動方案》的要求，把師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)?！耙话咽帧惫こ蹋尚ｉL親自掛帥，黨政工領(lǐng)導(dǎo)共同配合抓，定期召開會議，學(xué)習(xí)傳達(dá)上級精神，討論研究有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)工作，及時(shí)反饋分析情況，探討解決有關(guān)方面反映的一些熱點(diǎn)，難點(diǎn)問題，促進(jìn)工作的順利開展。正因?yàn)橛袕?qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)和健全的機(jī)構(gòu)，為我校師德師風(fēng)建設(shè)工作的有序開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)化師德

思想是行動的指南，教師的道德行為需要有較高的思想覺悟做支撐。為此，我校一向重視對教師們進(jìn)行師德師風(fēng)的理論教育，注重在教師中宣傳高尚師德師風(fēng)方面典型的人和事，以提高教師

們的師德師風(fēng)。一年來我校將黨風(fēng)廉政建設(shè)與師德師風(fēng)結(jié)合起來，組織全校教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《四要十不準(zhǔn)》、《廉政準(zhǔn)則》、《國家發(fā)展希望在教育，教育發(fā)展希望在教師》、《教育大計(jì)，教師為本》、《發(fā)展要快、風(fēng)氣要正、作風(fēng)要實(shí)、干部要干》、《強(qiáng)國必強(qiáng)教 強(qiáng)國先強(qiáng)教》、《國家中長期教育改革發(fā)展綱要》、《優(yōu)秀教師110個(gè)好習(xí)慣》以及胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話等等，并對教師的筆記與心得體會進(jìn)行評比，同時(shí)與評先、選優(yōu)、職稱評聘掛勾。提高老師們對師德師風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識，同時(shí)也增強(qiáng)了教師的責(zé)任感與使命感。利用年度考核機(jī)會,在全校開展評先進(jìn)，學(xué)先進(jìn)的活動。一批師德高尚，教學(xué)效果好，深受學(xué)生歡迎，同行認(rèn)可的教師被評選出來。8名教師被評為學(xué)校師德標(biāo)兵，許多教師為學(xué)生獻(xiàn)愛心,為教育而忘我工作的動人事跡，使教師們深受教育，對我校師德師風(fēng)建設(shè)起到了積極的促進(jìn)作用。江堯老師榮獲黨風(fēng)廉政創(chuàng)意一等獎，屈剛教師被評為市級優(yōu)秀教師。

（三）、加強(qiáng)管理 轉(zhuǎn)化能力

學(xué)為人師，行為世范，加強(qiáng)師德建設(shè)是造就高素質(zhì)教師隊(duì)伍的根本。廣大教師要增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，樹立職業(yè)理想，恪守職業(yè)道德，弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，提高業(yè)務(wù)水平，積極探索和實(shí)踐教育教學(xué)規(guī)律，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，全心全意幫助學(xué)生全面發(fā)展，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引

路人。為了提高教師的師德水平，真正做到防微杜漸，向教師提出：“在教書育人的過程中，應(yīng)該忌哪些言和哪些行?”在教師充分討論的基礎(chǔ)上,由學(xué)校師德領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行綜合歸類，擬訂了《隆興小學(xué)教師十要十不要》、《隆興小學(xué)教師六條禁令》并打印出來發(fā)給每位教師，以達(dá)到自我教育，自我提高的目的。根據(jù)學(xué)校實(shí)際和教師工作的特點(diǎn)制定行之有效《隆興小學(xué)教師管理?xiàng)l例》、《師德責(zé)任狀》，促使廣大教師養(yǎng)成良好的師德行為和養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。

（四）、重視過程 強(qiáng)化教育

活動育人是更好的育人途徑.通過活動前的宣傳發(fā)動,活動

中的啟發(fā)引導(dǎo),能起到潛移默化的作用,達(dá)到事半功倍的效果。一年來，我校根據(jù)年初擬定的《隆興小學(xué)師德師風(fēng)實(shí)施方案》，切實(shí)開展了啟動儀式，啟動儀式上校長作了宣傳鼓動工作，同時(shí)也提出了明確的要求，并在大會上進(jìn)行宣誓。一年來共組織集中學(xué)習(xí)十余次，召開專題會議十二余次；每位教師撰寫學(xué)習(xí)心得體會二十多份，組織師德演講會一次，師德大

討論三次，開展教師評教師，學(xué)生評教師，家長評教師“三評”活動兩次，征求各種意見、建議50多條，有力地推動了師德教育活動的開展，形成了內(nèi)容豐富，形式多樣的師德學(xué)習(xí)教育熱潮。系列活動的開展凈化教師的心靈,促進(jìn)教育內(nèi)涵式的發(fā)展,感悟到從事教育事業(yè)決不應(yīng)是一種犧牲和付出,更重要的是教育者在從教育過程中感受到幸福和歡樂,感受到人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

我校每學(xué)期還聘請了法制副校長到學(xué)校進(jìn)行了“學(xué)法,懂法,守法”專題講座，組織了普法知識競賽，通過這些活動的開展，全校師生的法律意識明顯增強(qiáng)。

（五）、加強(qiáng)監(jiān)督 規(guī)范行為

師德師風(fēng)建設(shè)扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)通過學(xué)習(xí)和活動的開展，制度的約束，我校教師在師德師風(fēng)上有了進(jìn)展?！墩撜Z〃子路》中,孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”這說明身教比言教更為重要，而教師能做到以身示范,雖沒有言語的說教,仍然能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。本學(xué)期我們加強(qiáng)了教師教育行為的檢查與督導(dǎo)，對教師在教育教學(xué)的過程中違規(guī)行為或好人好事及時(shí)記錄在案，主要采取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)督查與學(xué)生名譽(yù)測評以及家長監(jiān)督的方式，并在升旗儀式上向全校師生公布檢查結(jié)果，剛性管理，加強(qiáng)了師德師風(fēng)建設(shè)的力度，有效遏制了不良教學(xué)行為的發(fā)生。同時(shí)建立師德考評制度，每學(xué)期對全校教師進(jìn)行兩次師德考核，并分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級，一年來經(jīng)過多方考核，我校師德成績均在良好以上。

沒有最好，只有更好。通過師德師風(fēng)建設(shè)，我校的教職工管理，學(xué)生管理，教育教學(xué)等工作都呈現(xiàn)出嶄新的局面，學(xué)校管理日趨規(guī)范，整體工作穩(wěn)步推進(jìn)。成績只能說明過去，更好才是永恒的追求。我校將繼續(xù)根據(jù)上級文件及會議精神，扎實(shí)開展師德師風(fēng)建設(shè)活動?！皹鋷煹?，強(qiáng)師能，提質(zhì)量?！笔箤W(xué)校工作更上新臺階。

第二篇：師德師風(fēng)先進(jìn)學(xué)校申報(bào)材料

師德師風(fēng)先進(jìn)學(xué)校申報(bào)材料

師德是教育之魂，師德是教師最重要的素質(zhì)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的永恒主題和重點(diǎn)。因此，XX鄉(xiāng)中在二十余年的辦學(xué)實(shí)踐中始終把師德師風(fēng)建設(shè)工作放在一切工作之首，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。以提高教師的職業(yè)理想，職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，重視制度建設(shè)，強(qiáng)化師德教育，營造師德師風(fēng)創(chuàng)建氛圍，優(yōu)化師德師風(fēng)鑒定與評價(jià)機(jī)制，取得了可喜的成績。該校主要從以下五個(gè)方面加強(qiáng)了師德師風(fēng)建設(shè)工作。

一、健全師德師風(fēng)管理機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

XX鄉(xiāng)中高度重視師德師風(fēng)建設(shè)工作，為了強(qiáng)師德、鑄師魂、促師風(fēng)，該校認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和上級教育主管部門有關(guān)師德建設(shè)方面的文件精神，把師德師風(fēng)建設(shè)放在了重要議事日程，建立健全了師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作部門，成立了以校長為組長，分管德育的副校長與政教主任，教導(dǎo)主任為副組長；各學(xué)科組長、班主任為成員的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組；建立了師德師風(fēng)建設(shè)工作網(wǎng)絡(luò)，完善了師德師風(fēng)管理體系，施行了件件有人抓，事事有人管，人人擔(dān)責(zé)任，層層抓落實(shí)的層級負(fù)責(zé)制，制定了師德師風(fēng)建設(shè)工作規(guī)劃及工作計(jì)劃，明確了工作目標(biāo)及學(xué)校相關(guān)部門的職責(zé)，確保階段性工作中心明確，重點(diǎn)突出；加強(qiáng)了班子隊(duì)伍建設(shè)，塑造班子“領(lǐng)”與“導(dǎo)”的形象，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部的“兩個(gè)表率”，在工作上，走在教師之前擔(dān)主課，備好課，上好課，在課堂教學(xué)改革上，領(lǐng)先觀念，做好示范，引領(lǐng)教師自覺加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)修養(yǎng)；充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，以黨風(fēng)建設(shè)推動校風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)，推動師德師風(fēng)建設(shè)。該校通過多種方式確保了師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)到位，組織得力，崗位職責(zé)明確，工作成效顯著。

二、加強(qiáng)制度建設(shè)，促進(jìn)師德師風(fēng)發(fā)展

要促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作的長足發(fā)展，僅僅靠機(jī)構(gòu)健全、組織得力，示范引領(lǐng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須靠健全的制度的強(qiáng)制約束來完成。XX鄉(xiāng)中根據(jù)師德師風(fēng)建設(shè)的需要，先后制定出臺了《XX鄉(xiāng)中開展師德師風(fēng)宣傳教育工作實(shí)施方案》、《“正師風(fēng)、樹師表，鑄師魂”師德師風(fēng)建設(shè)工作計(jì)劃》、《師德師風(fēng)目標(biāo)管理細(xì)則》、《師德師風(fēng)建設(shè)工作管理監(jiān)督制度》、《師德師風(fēng)建設(shè)工作檔案管理制度》、《師德師風(fēng)考核、獎懲細(xì)則》、《學(xué)為人師、行為世范、爭做師德楷?！烦h書、《師德師風(fēng)標(biāo)兵評選辦法》、《師德建設(shè)學(xué)習(xí)考核制度》、《德育工作例會制度》、《德育管理制度》、《師德師風(fēng)民主監(jiān)督制度》《師德建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障制度》。并先后與教師簽訂了《以德育人，廉潔從教師德承諾書》、《恪守“中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”承諾書》、《不有償補(bǔ)課、不校外兼職、不強(qiáng)行給學(xué)生訂教輔讀物承諾書》。這一系列制度的制定，強(qiáng)化了執(zhí)行落實(shí)，從職業(yè)道德、勞動紀(jì)律、教風(fēng)建設(shè)、廉潔從教等方面，正確導(dǎo)向，為師德師風(fēng)建設(shè)提供了制度保證。

三、健全師德檔案，樹立師表風(fēng)范

為了深入持久地推進(jìn)學(xué)校師德師風(fēng)的健康有序發(fā)展，建設(shè)一支廉潔從教學(xué)為人師行為世范的師表群體，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的快速發(fā)展，該校每學(xué)期都加強(qiáng)了師德檔案建設(shè)工作，對師德師風(fēng)的宣傳教育情況，師德師風(fēng)的活動開展情況都進(jìn)行詳細(xì)的歸檔整理；特別是每學(xué)年要進(jìn)行一次全面的師德師風(fēng)考核，將考核結(jié)果整理歸檔，作為教師今后評先評優(yōu)、晉職等考核中的重要依據(jù)，這些工作不流于形式，不走過場，務(wù)實(shí)有效地深入開展、有力地促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)工作的快捷發(fā)展，在全校內(nèi)形成了比廉潔從教、比愛崗敬業(yè)、比為人師表、比以德育人的濃厚氛圍。為辦好人民滿意的學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、開展師德師風(fēng)教育活動，營造師德師風(fēng)創(chuàng)建氛圍

在師德師風(fēng)創(chuàng)建工作中，該校高度重視師德教育活動的深入開展。采取了師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、專題會議、師德演講、座談研討、師德反思等多種形式強(qiáng)化宣傳教育工作。同時(shí)還充分利用板報(bào)、生活園地、校園廣播、張貼標(biāo)語、懸掛橫幅、師德櫥窗等多種形式，營造師德師風(fēng)創(chuàng)建氛圍。該校先后開展了以下活動：

（一）、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)交流活動。要求教師在學(xué)習(xí)過程中做到學(xué)有記錄，有心得體會，有學(xué)習(xí)總結(jié)，學(xué)校定期召開專題會議，給教師搭建學(xué)習(xí)心得交流平臺。

（二）、開展師德師風(fēng)演講比賽活動。定期舉辦“教育崛起，教師為基”師德主題演講活動，以青年教師、新到崗教師為演講主體，通過活動提高全體教師師德素養(yǎng)，站穩(wěn)教壇。

（三）、人人撰寫師德反思材料，并分組開展座談交流。交流自身的工作經(jīng)驗(yàn)，不足之處和努力方向，并把反思材料整理歸檔。

（四）、開展比“師愛”活動，從熱愛教育事業(yè)做起，從理解、尊重學(xué)生做起，從關(guān)愛學(xué)生身心健康發(fā)展做起，以塑造“師愛”的高尚形象。

（五）、每學(xué)期開展一次師德總結(jié)表彰活動。對本學(xué)期的師德師風(fēng)建設(shè)工作來一個(gè)全方位的總結(jié)。從各個(gè)層面對教師的表現(xiàn)進(jìn)行全方位的量化考核，對活動中涌現(xiàn)出的師德師風(fēng)標(biāo)兵進(jìn)行表彰。

五、創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)師德建設(shè)

XX鄉(xiāng)中為了強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)工作，對教師的師德水平進(jìn)行準(zhǔn)確的衡量開展了不斷的探索，提出了要象抓教學(xué)質(zhì)量提升一樣抓教師的職業(yè)道德水平提高，經(jīng)過慎重的調(diào)研，和反復(fù)的探索償試，該校制訂了一整套內(nèi)容具體、客觀公正、可操作性強(qiáng)的評價(jià)機(jī)制。學(xué)校根據(jù)教師教育教學(xué)業(yè)績，職業(yè)道德狀況，教學(xué)態(tài)度、育人效果等進(jìn)行考核。通過領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)科組開展的聽課、觀課、議課活動，教師互評、學(xué)生座談、民主評議等途徑，借助階段考核與平時(shí)督導(dǎo)相結(jié)合，獎勵與勸誡相結(jié)合，物質(zhì)獎勵與精神鼓勵相結(jié)合等方式及時(shí)把握，評價(jià)每位教師遵守師德規(guī)范和教書育人的工作情況，規(guī)范從教行為，強(qiáng)化師德考核工作。同時(shí)重點(diǎn)采取自評和他評相結(jié)合的方式，他評采用向?qū)W生、家長發(fā)放不記名問卷，考核結(jié)果填寫“教師職業(yè)道德考核登記表”，評定出“優(yōu)、良、中、差”存入教師師德檔案。凡職業(yè)道德考核達(dá)不到“優(yōu)”者，年終考核不能確定為“優(yōu)秀”等次，不得參加“教學(xué)標(biāo)兵”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”等各種表彰獎勵活動。對違反職業(yè)道德，造成不良影響的教師，按照有關(guān)規(guī)定，根據(jù)不同情況，給以相應(yīng)處理。

該校較好地創(chuàng)新構(gòu)建了師德師風(fēng)評價(jià)激勵機(jī)制，師德師風(fēng)建設(shè)工作卓有成效，步入了良性發(fā)展的快車道，得到了社會和教育主管部門的充分肯定和贊譽(yù)。

第三篇：師德師風(fēng)先進(jìn)學(xué)校材料

高平一中師德師風(fēng)先進(jìn)學(xué)校申報(bào)材料

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，師德是教師的立身之本，是教師的教育之魂，教師的專業(yè)提升，首先是思想境界、道德素養(yǎng)的提升。多年來，我校圍繞“人本和諧教育”這一中心，始終把“為人師表”作為行為課題，把教職工的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、服務(wù)意識置于首要地位，全方位，全過程的開展了以“講師德、重品行、愛教育、爭貢獻(xiàn)”為主題的師德師風(fēng)教育活動，樹正氣、正校風(fēng)、聚人氣、振精神，一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍已經(jīng)形成，學(xué)校的各項(xiàng)工作得到了社會家長的普遍贊譽(yù)。我們的具體做法如下：

一、以班子的形象樹教師的人氣

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長楊瑞軒任組長，車廷瑞、毛鍵、郭永軍任副組長，其他領(lǐng)導(dǎo)班成員及班主任為成員的的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)師德師風(fēng)建設(shè)的全面工作。每學(xué)期都召開專題會議，研究部署工作，驗(yàn)收活動成果。校長楊瑞軒主抓教師思想教育，副校長車廷瑞主抓教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，副校長毛鍵負(fù)責(zé)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，分工明確，責(zé)任到人，協(xié)調(diào)有力，學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作開展的豐富多彩，扎實(shí)有效。

2、加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè)，塑造班子領(lǐng)導(dǎo)形象。一流的業(yè)績來源于一流的師資，一流的師資來源于一流的管理，加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè)，塑造班子“領(lǐng)”“導(dǎo)”形象，是提高師德師風(fēng)建設(shè)水平的必由之路。走好這條路，我們堅(jiān)持了領(lǐng)導(dǎo)干部的“兩個(gè)表率”，在擔(dān)當(dāng)工作上，嚴(yán)格執(zhí)行縣教體局《領(lǐng)導(dǎo)任課規(guī)定》，走在教師之前擔(dān)主課，備好課，上好課，在高效課堂建設(shè)上，領(lǐng)先觀念，做好示范，“跟我來，看我做”，率領(lǐng)教師向高效要質(zhì)量，向興趣要質(zhì)量；堅(jiān)持了“四種形象”，即真情為校形象，民主團(tuán)結(jié)形象，敢干務(wù)實(shí)形象和道德高尚形象；堅(jiān)持了“五種意識提升”，即競爭意識，全局意識，法制意識，創(chuàng)新意識和憂患意識。高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，尋不足，找差距，重整改，狠執(zhí)行，尚廉潔，能垂范，勇爭先。切實(shí)提高了領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，提升了班子形象，上檔了管理水平。

二、以規(guī)范的制度揚(yáng)師生的正氣

我們堅(jiān)持了依法治校、依法執(zhí)教、規(guī)范辦學(xué)，建立起了師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制，圍繞一個(gè)規(guī)劃、實(shí)施兩個(gè)方案、落實(shí)三個(gè)辦法、執(zhí)行十項(xiàng)制度，促使教師在為人師表上健康成長。我們制定了《師德師風(fēng)建設(shè)五年工作規(guī)劃》，每都制定《師德師風(fēng)工作計(jì)劃》；我們敲定了師德師風(fēng)建設(shè)的兩套方案，即《師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》和《師德師風(fēng)考核方案》，有目的，有計(jì)劃的開展師德師風(fēng)建設(shè)；我們細(xì)化了三套辦法，即《師德建設(shè)管理辦法》、《師德考核管理辦法》、《師德標(biāo)兵評選獎罰辦法》，將建設(shè)更加具體化，細(xì)化；我們用《師德師風(fēng)建設(shè)制度》、《師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制度》、《師德教育宣傳制度》、《師德建設(shè)學(xué)習(xí)考核制度》、《德育工作例會制度》、《德育管理制度》、《師德獎罰制度》《師德師風(fēng)民主監(jiān)督制度》、《師德工作檔案管理制度》、《師德建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障制度》等十項(xiàng)制度作保障，強(qiáng)化了執(zhí)行落實(shí)。同時(shí)學(xué)校相繼與教師簽訂《加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任書》，《教師“拒絕有償家教”責(zé)任書》，學(xué)校將每年結(jié)合期末考評和年終考核等工作，定期檢查對這些文件和規(guī)章制度的落實(shí)情況，了解師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀，堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)情況作為教職工評先評優(yōu)、晉職晉級的重要條件，實(shí)行一票否決制。同時(shí)，學(xué)校嚴(yán)格按章辦事，加大對師德表現(xiàn)的獎懲力度。

三、以師德建設(shè)振教師的精神

1、宣傳工作做到家

2011年春開學(xué)伊始，我校就把師德師風(fēng)建設(shè)作為中心工作去抓，召開全校教職工會議，貫徹《安陽市教育局關(guān)于開展師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建活動的通知》精神，統(tǒng)一思想、明確目的和意義，制定了切合我校實(shí)際的活動方案，成立了師德師風(fēng)創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。2011年3月召開師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建活動全體教師動員大會，學(xué)習(xí)文件精神，安排學(xué)?；顒硬襟E。通過更換板報(bào)，張貼標(biāo)語，懸掛橫幅，標(biāo)新櫥窗等形式，對師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建活動進(jìn)行全面的宣

傳發(fā)動部署，形成了濃厚的創(chuàng)建氛圍。

2、學(xué)習(xí)文件轉(zhuǎn)觀念

德高為師，身正為范。多年來，我校始終把師德的培養(yǎng)作為首要的工作來抓。每學(xué)期伊始，我校都擬訂《師德師風(fēng)建設(shè)計(jì)劃》。組織全體教師學(xué)習(xí)上級文件、教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《教師職業(yè)行為準(zhǔn)則》、《教師行為十不準(zhǔn)》等重要文件和精神，嚴(yán)格學(xué)習(xí)準(zhǔn)入制度，嚴(yán)格簽到制度，把師德師風(fēng)建設(shè)提升到與深化素質(zhì)教育、實(shí)施課堂改革的高度來認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)活動的開展，制度的約束，我校師德師風(fēng)建設(shè)有了很大的進(jìn)步。

3、獎罰分明激優(yōu)秀

我們制定了嚴(yán)格的獎懲制度，樹立正氣。以精神獎勵為主的同時(shí)，我們還是抽出有限的經(jīng)費(fèi)獎勵教師，哪怕僅僅是一本書，一塊香皂，也及時(shí)兌現(xiàn)承諾。今年參與職稱評定的3位教師，他們之間沒有出現(xiàn)一句爭吵的話。去年的年終評優(yōu)時(shí)，出現(xiàn)了互讓優(yōu)秀的可喜場面，老師的思想境界進(jìn)一步得到了提升。

4、民主監(jiān)督促政令

為了進(jìn)一步推動我校師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象，堅(jiān)決杜絕師德不良現(xiàn)象的發(fā)生，我校于9月份聘請學(xué)校行風(fēng)建設(shè)監(jiān)督員9人，他們由來自不同行業(yè)、不同年級的學(xué)生家長組成。在此基礎(chǔ)上學(xué)校又面向社會各界進(jìn)行了教師師德問卷調(diào)查，征求和聽取他們對我校教師師德方面的評價(jià)和意見和建議，有針對性強(qiáng)化師德建設(shè)工作，從而將師德建設(shè)工作真正深入人心，落到實(shí)處。

通過活動的組織實(shí)施，全體教師學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)，學(xué)習(xí)筆記工整認(rèn)真，心得體會深刻到位。全體教師師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵有了更深入的理解，并能自覺以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己的教學(xué)行為，更重要的是已將師德師風(fēng)建設(shè)的高漲熱情化為打造高效課堂的實(shí)際行動，形成了目前比、趕、幫、超的熱潮。

四、以師風(fēng)改觀提學(xué)校的品位

在鎮(zhèn)中心校的指導(dǎo)下，我校始終把師德建設(shè)放在教師專業(yè)成長、教師隊(duì)伍建設(shè)的首位,從目前學(xué)校情況看已初現(xiàn)成效。在尊重教師、關(guān)注教師的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)教師把愛與責(zé)任貫穿于教育教學(xué)活動中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的整體可持續(xù)發(fā)展。

通過師德師風(fēng)教育活動，學(xué)校面貌大為改觀，領(lǐng)導(dǎo)班子更加團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，從校長到主任樹立了干事創(chuàng)業(yè)的堅(jiān)定信念，事事走在前，工作創(chuàng)一流，愛崗敬業(yè)，率先垂范，創(chuàng)造性的成為執(zhí)行職業(yè)道德規(guī)范的典范。

一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)干部的表率引導(dǎo)了教師的健康成長，師德師風(fēng)教育活動震撼了教師的心靈，教師的素養(yǎng)得到空前的提升，遠(yuǎn)離賭博，拒絕邪教，杜絕“三亂”，敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表，贏得了學(xué)生、家長、社會和學(xué)校的好評，教育教學(xué)質(zhì)量得到迅猛提高。

成績面前不玄虛，一步一個(gè)腳印創(chuàng)佳績?，F(xiàn)在在學(xué)校的管理中，我們始終堅(jiān)持公平公正、民主決策，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能以身作則，爭做師德表率，爭當(dāng)師德標(biāo)兵；全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、求實(shí)創(chuàng)新、敢于爭先，為創(chuàng)辦人民滿意的滑縣教育繼續(xù)努力。

第四篇：師德師風(fēng)先進(jìn)材料兩篇

（篇一）

近幾年來，我主要講授“企業(yè)戰(zhàn)略管理”和“創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)及案例研究”兩門課程。在課程講授難度大、工作忙的情況下，我克服種種困難，認(rèn)真努力，刻苦鉆研，處處為學(xué)生著想，不斷提高教學(xué)水平，盡力實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)，取得了一些成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)

1．在教學(xué)中認(rèn)真遵守教學(xué)規(guī)范，不但從不遲到、早退，而且總是提前十幾分鐘到教室，做好上課準(zhǔn)備，與學(xué)生做一些課前溝通工作。下課的時(shí)候，還認(rèn)真回答部分勤學(xué)好問的同學(xué)提出的一些問題，為此常常誤了趕班車的時(shí)間。特別是“創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)及案例研究”課程，有時(shí)作為全校公共選修課，一般在新校區(qū)周二晚上開課，有許多次，下課以后，又有不少同學(xué)圍著問問題，咨詢一些事情，稍一不注意，就忘了時(shí)間，誤了晚上的班車。等自己到了校門口，常常連出租車都等不到，這時(shí)，只好再走路到師專門口打的回家。另外，由于自己工作忙，有時(shí)出差，這樣就難免要調(diào)課。調(diào)課以后，我總是認(rèn)真補(bǔ)課，保證補(bǔ)課的質(zhì)量不降低。還有一學(xué)期，因?yàn)樽约旱纳险n時(shí)間正好趕上了2次節(jié)假日，導(dǎo)致課程內(nèi)容不能夠圓滿完成，我就和學(xué)生商量，自己找時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，保證了課程內(nèi)容的完整性，保證了課程的教學(xué)質(zhì)量。2．為了解決學(xué)生學(xué)習(xí)這兩門課程難度大的問題，我都采用自編講義的方式來教學(xué)，這就產(chǎn)生了學(xué)生復(fù)印建議的難題。特別是前兩、三年復(fù)印費(fèi)比較貴的時(shí)候，正常復(fù)印一頁要3毛錢，而我的講義一般在100頁左右，最少的時(shí)候也有50多頁，這就需要十幾到三十元。我就不辭辛苦在市里一家一家復(fù)印店里問價(jià)錢，前后總共問了有近二十家，終于在一家復(fù)印店里，碰到了一位我以前教過的電大的學(xué)生，這家復(fù)印店是她姑姑開的，她作主一頁按一毛錢計(jì)算。這樣，因?yàn)閮r(jià)格低，同學(xué)們就踴躍復(fù)印，確保了幾乎人手一份。極個(gè)別連10元錢也拿不出來的學(xué)生，我就自掏腰包，幫他們復(fù)印，給他們使用。

3．這兩門課程的實(shí)踐性都很強(qiáng)，單純地講理論，既不容易讓學(xué)生聽懂、理解，更談不上讓學(xué)生會用。為了理論聯(lián)系實(shí)際，我多次聯(lián)系趙長勝、程天星等社會上的創(chuàng)業(yè)成功人士和從我們學(xué)院畢業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)的往屆畢業(yè)生來給同學(xué)們做報(bào)告，談經(jīng)驗(yàn)。另外，還組織學(xué)生到企業(yè)現(xiàn)場參觀，了解企業(yè)的發(fā)展歷史和經(jīng)營情況，增加對企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識。通過這些教學(xué)活動和教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生普遍反應(yīng)良好，非常歡迎這種教學(xué)模式。

4．在教學(xué)中，我還非常重視作業(yè)和作業(yè)批改環(huán)節(jié)。我每到一個(gè)班開新課，都要告訴同學(xué)們掌握一個(gè)“1＋1”的學(xué)習(xí)要求，既課堂學(xué)習(xí)用1個(gè)小時(shí)，就要在課下再用1個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)、思考、做作業(yè)。做作業(yè)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要學(xué)好一門課，緊緊依靠課堂上聽講是不夠的，更重要的還必須有自己的獨(dú)立思考，把老師課堂上講的真正理解，真正消化變成自己的認(rèn)識和思想，變成自己的思維和決策方式。為此，做作業(yè)既是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生思考、研究的環(huán)節(jié)，又能起到督促作用（因?yàn)樽鳂I(yè)是平時(shí)成績的最重要組成部分）。一開始，每次上課課后都有作業(yè)，每次作業(yè)平均兩道題，過一段時(shí)間，學(xué)生普遍提出作業(yè)太多，就改成一周一次，并適當(dāng)減少了作業(yè)量。量雖有所減少，但質(zhì)不能下降。每次作業(yè)我都認(rèn)真批改，實(shí)行5分制，記入平時(shí)成績冊，并給予一定的批注。有的批注能寫到半頁、一頁。在批注里，除了探討課堂內(nèi)容方面的問題以外，我還經(jīng)常鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、對照現(xiàn)實(shí)深入思考，勇于實(shí)踐，立志成才。逐漸地，有不少學(xué)生在作業(yè)本上，除了完成規(guī)定的作業(yè)以外，還經(jīng)常寫一些課程之外的內(nèi)容，與我談對生活、對社會和對我們學(xué)校、學(xué)院一些事情的觀點(diǎn)。有一次，一位女同學(xué)在作業(yè)本上反映了一個(gè)情況，她認(rèn)為自己班級評獎學(xué)金不公平，按成績自己應(yīng)該評上的，但實(shí)際名單卻沒有自己，因此很苦悶，甚至漏出了一點(diǎn)輕生的念頭?？戳诉@個(gè)“作業(yè)”，嚇了我一跳，我趕緊在批注里開導(dǎo)開導(dǎo)她，并很快找她談心，了解具體情況，解決了她的問題。

二、刻苦鉆研，不斷提高自身的教學(xué)和科研水平

1．搜集各種企業(yè)戰(zhàn)略管理和創(chuàng)業(yè)方面的資料、案例，在原有的基礎(chǔ)上，我多次修改編寫“企業(yè)戰(zhàn)略管理”課程、“創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)與案例研究”課程的講義和案例匯編，并利用課余時(shí)間，深入企業(yè)、市場開展企業(yè)調(diào)查和市場調(diào)查活動，從而深化了自己的理論功底，使自己的課程能夠更加理論切合實(shí)際，為提高教學(xué)水平打下了良好的基礎(chǔ)。

2．認(rèn)真鉆研專業(yè)和教學(xué)理論，確定若干個(gè)研究專題，查找資料，深入思考，科研工作也取得了一定的進(jìn)展，并多次為同學(xué)們開講座。我主持的《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)與案例研究》課程已完成校級精品課程申報(bào)工作，教務(wù)處已批準(zhǔn)立項(xiàng)。

3．不斷改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與手段，提高學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣，提高上課的效果。首先抓好開場白環(huán)節(jié)。開場白有兩個(gè)作用一是引起學(xué)生的注意力，并進(jìn)而引起學(xué)生的興趣；二是提出問題，提出本次課的主題、內(nèi)容、目的和目標(biāo)。每次上課我都要精心設(shè)計(jì)開場白，使每次課都有一個(gè)良好的開端。其次，注重內(nèi)容的改革，去掉那些理論性強(qiáng)、不太實(shí)用的內(nèi)容，大大增加實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容，增加案例學(xué)習(xí)和研究，從而保證內(nèi)容少而實(shí)用，保證學(xué)生能夠真正掌握這些理論，并學(xué)會使用這些理論。第三，注意采用提問、學(xué)生討論，問題引導(dǎo)、案例學(xué)習(xí)和研究、學(xué)生辯論等形式，使課堂很活躍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高。

三、在教學(xué)中，注重對學(xué)生思想素質(zhì)和品德的教育

學(xué)生能不能成才，思想是首要因素。思想是客觀存在反映在人的意識中經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果，泛指能夠指導(dǎo)或影響人的行為，存在于人的意識中的許多東西，如認(rèn)識、信仰、信念、觀念、態(tài)度、愿望、理想、情感等。假如一個(gè)人是一所房子的話，那么思想就是這所房子的主人。一般來說，正確的思想，會導(dǎo)致正確的行為；錯誤的思想，會導(dǎo)致錯誤的行為；沒有思想，就會導(dǎo)致盲目的行為，或隨波逐流，或無所作為。不同的行為，結(jié)果肯定就不同，或成功，或失敗，或沒有成功也沒有失敗。認(rèn)識到思想的重要性以后，在課堂上，我非常注重對學(xué)生思想素質(zhì)和品德的教育。告訴他們要努力錘煉自己的思想，要學(xué)好大學(xué)的課程，因?yàn)榇髮W(xué)的課程中包含有大量的思想。要多讀書，在讀書中思考。讀哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、成功（勵志）學(xué)、名人傳記、文學(xué)等書籍。要多實(shí)踐，在實(shí)踐中思考。

四、與學(xué)生交朋友

注重教學(xué)與學(xué)生相結(jié)合，而不是不顧對象，單方面?zhèn)魇谥R。利用各種機(jī)會與學(xué)生談心，與學(xué)生交朋友，了解他們學(xué)習(xí)的程度和效果，了解他們對課程的意見和建議，依此進(jìn)一步改革教學(xué)內(nèi)容、方法和進(jìn)度。注重了解學(xué)生的思想狀況，盡力幫助他們解決一些具體問題。（篇二）

作為**大學(xué)的一名教師也快五年了，提到師德師風(fēng)不能說有怎樣深刻的理解，這里只是根據(jù)我個(gè)人見到的一些案例和分析，結(jié)合自己從教幾年的感受淺談一下自己的一些感悟。

教育是一種崇高、受人敬仰、太陽底下最神圣的事業(yè)，它擔(dān)負(fù)著傳承人類文明的神圣使命。教師是“人類靈魂工程師”，不僅要“授道解惑也”，而且要“行為人師，表為人范”。但是隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教師隊(duì)伍的擴(kuò)大，出現(xiàn)一些教師將經(jīng)濟(jì)利益作為自己教育的最根本目的，嚴(yán)重影響了教師的形象。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的今天，如何重塑和提高教師在學(xué)生心目中的形象已成為一個(gè)重大的課題。只有教師注重自我素質(zhì)的提升和真誠的為學(xué)生著想，真正的遵從大學(xué)生師德規(guī)范，才能贏得學(xué)生的熱愛。

一、教師要具有精湛的職業(yè)素質(zhì)

職業(yè)素質(zhì)是教師教書育人之基礎(chǔ)，教師“學(xué)高”才能“為師”，沒有博學(xué)多識，沒有精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)，何談“傳道授業(yè)解惑”，“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水”。只有具備了廣博的知識，才能夠“學(xué)高為師”。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)主要包括一下兩個(gè)方面。

1、合理的知識結(jié)構(gòu)

大學(xué)教師應(yīng)具備結(jié)構(gòu)合理的知識，這種合理應(yīng)體現(xiàn)在精專而又廣博，而且具有發(fā)展的特征，顯示其現(xiàn)實(shí)性及可持續(xù)性的發(fā)展水平。精且專主要指其精通和掌握所學(xué)的專業(yè)及所任教的學(xué)科，這是教師在學(xué)生中樹立威信的根本。大學(xué)生接受高等教育區(qū)別于基礎(chǔ)教育的比較典型的特征就是專門性。所以教師應(yīng)具有專業(yè)領(lǐng)域扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，富于創(chuàng)新性并能接觸和和學(xué)習(xí)學(xué)科前沿的知識。

大學(xué)教師知識結(jié)構(gòu)還應(yīng)以廣博為基礎(chǔ)。這種廣博不僅是文理交叉、文理滲透及掌握一些邊緣學(xué)科知識，而且跨專業(yè)、跨文化。只有真正意義上的淵博的文化知識，才能很好的教書育人。

2、高超的教師天賦

不是任何一個(gè)知識分子拿到了較高的學(xué)歷都可以成為大學(xué)老師，一名優(yōu)秀的大學(xué)老師首先是一個(gè)人格交往成功的人，具有良好的表達(dá)能力和高超的管理能力，天賦平庸的老師更應(yīng)當(dāng)認(rèn)識自我，知道但前著名大學(xué)教師的水平狀況，不斷的努力進(jìn)取，向書本學(xué)習(xí)，向社會學(xué)習(xí)，在教學(xué)實(shí)踐中訓(xùn)練自己的教學(xué)技術(shù)。向天賦優(yōu)良的老師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

二、教師應(yīng)具有高尚的師德情操

教育要塑造學(xué)生的靈魂,首先要塑造自己的靈魂。“百年大計(jì)，教育為本”，教育要以學(xué)生為本。教師“教書育人，為人師表”，不僅要“學(xué)高為師”，還要“身正為范”，教師首先要進(jìn)行自我規(guī)范學(xué)習(xí)。師范、師表正是 “身正為范”的師德體現(xiàn)。高尚的師德情操是和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)，即教育的主客體之間民主平等、相互理解、彼此信任、融洽相處。構(gòu)建社會主義和諧社會需要和諧的教育，和諧教育更需要和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系更有利于教育活動的進(jìn)行。

1、真誠地獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的基礎(chǔ) “教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”，人們常把教師比喻為“紅燭”、“春蠶”、“園丁”，意在表達(dá)教師這一職業(yè)偉大的無私奉獻(xiàn)精神。教師從選擇這份職業(yè)時(shí)，就該對這一職業(yè)有充分的認(rèn)識，徹底清除“拜金主義”，“仕爵主義”的觀念，建立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。熱愛這份事業(yè)，忠于這份事業(yè)，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，無怨無悔。正如陶行如所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

2、熱愛學(xué)生是“師德”的基本要求

教育活動是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育得到最大發(fā)揮?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠、缺乏熱情，決不是一個(gè)良好師德的教師。對學(xué)生要公正、平等、正直無私。有調(diào)查顯示，學(xué)生喜歡教師品質(zhì)有五條：熱愛同情尊重學(xué)生；知識廣博、肯教人；耐心溫和、容易接近；對學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)格要求；教學(xué)方法得當(dāng)。“熱愛同情尊重”是所有學(xué)生的共識，這說明教師熱愛尊重學(xué)生，同時(shí)也能夠得到學(xué)生尊敬。熱愛學(xué)生還要表現(xiàn)在對學(xué)生安全的負(fù)責(zé)和保護(hù)，當(dāng)前的“范跑跑”時(shí)間就是典型的敷衍教師職業(yè)的代表人物。

3、真誠、謙虛、大度是“師德”內(nèi)在體現(xiàn)

如果說正直、公正、平等、無私的品質(zhì)是待人的品質(zhì)，那么謙虛謹(jǐn)慎、真誠質(zhì)樸、襟懷坦蕩就主要待己的品質(zhì)。這樣的品質(zhì)是在與事業(yè)、與同事、與學(xué)生的關(guān)系中建立起來。這主要表現(xiàn)兩個(gè)方面：虛懷若谷，虛心學(xué)習(xí)、實(shí)事求是的個(gè)人修養(yǎng)；善于吸收來自各方面的意見和批評，尤其來自學(xué)生的意見和批評。教師通過個(gè)人修養(yǎng)、接受意見和批評，來升華自己的情操，純潔自己的心靈，從而使教師的道德修養(yǎng)達(dá)到新的高度。師德高尚的大家就是通過與學(xué)生交往的過程中優(yōu)良品行受到學(xué)生的尊敬，從而在學(xué)生中更具有威望。

4、為人師表是師德的核心

師表既為榜樣、表率。只有最大限度地提高教師為人師表的道德水平，才能勝任人民教師的使命，無愧與人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處自尊、自強(qiáng)、自重，以身作則，為人師表，凡是要求學(xué)生做的自己必須率先垂范，要言行如一，誠實(shí)守信。

5、淵博的知識是師德的重點(diǎn)

教師的工作就是教書育人，教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用人才，就必須先把書教好，這就要求教師要具淵博知識。教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，才能滿足學(xué)生求知欲望。

6、育好人是師德的目的

教書育人是教師的天職，教育是手段，育人是目的。因此，教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不僅僅是為了教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。這個(gè)工程師是通過教學(xué)活動，在學(xué)生心靈上精心施工，目的是培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以“德育”為首，“三理教育”并舉，做到既教書又育人。既要注重學(xué)生的知識文化的發(fā)展，又要注重學(xué)生的身心健康發(fā)展，北洋人格健全的社會需要的大學(xué)生。

三、教師要具有非凡的人格魅力

所謂教師的“人格魅力”指的是教師的性格、氣質(zhì)、能力的個(gè)性特征的總和，是教師個(gè)人整體的精神面貌，它在教學(xué)中，有著“潤物無聲”的作用。怎樣的教師才能稱得上具有非凡的人格魅力的教師呢？我個(gè)人認(rèn)為: 第一、教師要具有一顆善良與關(guān)愛學(xué)生的“善”心

教師之所以有魅力，最根本的原因就是教師是“善與愛”的代表。要有“博愛”“大愛”的精神，把別人的孩子當(dāng)自己的孩子一樣的愛護(hù)。教師從事的是良心的工作，肩上挑著祖國的未來，人民的希望，社會的囑托。教師對學(xué)生無私的愛是一種高層次的圣潔的愛，她含有友情，又超出友情；含有母愛，又高于母愛。它是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，是激勵學(xué)生奮進(jìn)的催化劑，是師生情感相融的接觸點(diǎn)?！芭踔活w心來，不帶半根草去”這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。第二、教師要具有一顆善良與公正對待每位學(xué)生的“誠”心

善良與公正是教師獨(dú)特的教育美德，也是人性美德之一，是教師良好形象的一種內(nèi)涵，又一個(gè)可貴的素質(zhì)。教師對學(xué)生寬容的實(shí)質(zhì)來源教師的自信：相信自己的人格，相信自己的教育，相信自己的學(xué)生。以尊重、理解、信任的強(qiáng)大精神力量，感化學(xué)生、昭示學(xué)生、熏陶學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生、影響學(xué)生，給學(xué)生自我反省、自我修正、自我選擇、自我進(jìn)步的時(shí)間、空間與主動性，從而體現(xiàn)出教師所特有的人文教化功能。

一名好教師會把學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，師生間保持著親密和諧的人際關(guān)系,視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?，學(xué)生就會自尊自信,心情輕松愉快,心理也能得到健康發(fā)展。教師用他們博大的情懷寬容和愛戴每一個(gè)學(xué)生，從而培養(yǎng)一代又一代“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的社會人才，推動社會的發(fā)展。第三、教師要具有一顆敬業(yè)的誠心

敬業(yè)與忠誠是教師人格魅力的另一個(gè)體現(xiàn)。教師為人師表，淡泊名利，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，樂于奉獻(xiàn)。他們不是把教書當(dāng)成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，無怨無悔，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。

四、教師要具有教學(xué)藝術(shù)

教育是科學(xué)同時(shí)又是藝術(shù)。所謂教育是科學(xué)指的是教育的內(nèi)容是科學(xué)的，態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?；所謂教育是藝術(shù)，說的是教育的方法、途徑、策略是多變、因人而異的，像藝術(shù)一樣變幻無窮。

（一）言教藝術(shù)

人們贊美教師是人類靈魂的工程師，是因?yàn)榻處熋鎸Φ氖菋赡?、純潔的心靈。教師的主要工作手段是語言和知識，所以教師必須錘煉自己的語言技巧，提高語言的感召力、說服力、沖擊力、鼓動力。對教師而言，語言既是工具又是藝術(shù)。我國《學(xué)記》中就有這方面的專述，指出教師要善于運(yùn)用，精簡扼要的講述與適當(dāng)?shù)谋扔魇箤W(xué)生易于理解、樂于接受。教育教學(xué)過程中實(shí)際是師生雙方共同進(jìn)行積極思維活動的過程。教師將自己內(nèi)在的知識、思想，外化為語言（包括動作和表情）作用于學(xué)生，使他們不僅領(lǐng)會并能受到深刻的感染，產(chǎn)生情感上的共鳴。教師應(yīng)該做到“言之有物，言之有序，言之有情”、“言之有理，持之有據(jù)”，甚至“欲語唯真，非真不語”的境界。

教師的語言范圍的廣泛性和內(nèi)容的豐富性決定了教師必須進(jìn)行語言修養(yǎng)。教師的語言修養(yǎng)不是單純的技巧而是一門綜合功夫。這要求教師在工作中要加強(qiáng)和提高自身的理論水平、專業(yè)知識水平和文化修養(yǎng)，不斷豐富詞匯，豐富表達(dá)不同思想感情的語言方式，認(rèn)真研究語法規(guī)則，做到靈活運(yùn)用，觸類旁通的境界。

（二）身教藝術(shù)

教師的行為對學(xué)生的影響更具有直觀性和教育功能。教師與學(xué)生朝夕相處，他的一言一行，對學(xué)生往往有潛移默化的作用。教師在學(xué)生中樹立一個(gè)可親可敬值得信賴的形象，再加之在公共場合的得體舉止，文雅言談，穩(wěn)重儀表，翩翩風(fēng)度。不僅賦予老師以人格的尊重與信心，也給學(xué)生帶去被尊重的愉悅和感動。這也是教師的形象藝術(shù)魅力，而這種魅力的形成，來自教師所具有的廣博的學(xué)問，卓越的見識，非凡的組織才能和高尚的道德品質(zhì)。教師具備這些品質(zhì)，他的決策才會讓學(xué)生言聽計(jì)從，傾心擁戴；他的批評才會讓學(xué)生心服剛臣、思過圖新，他本身的行為會自然而然成為學(xué)生仿效的榜樣和學(xué)生的楷模。

（三）獎懲藝術(shù)

人的需要是產(chǎn)生動機(jī)的源泉，每一個(gè)都具有諸如對愛、感情、受人尊重、自尊及好奇心等心理方面的追求，通常就稱為需要。教育是一門深奧的藝術(shù)，而獎懲藝術(shù)是其中一條關(guān)鍵常用策略。講究獎懲藝術(shù)，使之巧妙合理地為我們教師所用，往往影響和決定了教育的成敗。

1、我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則。我們在工作中不難發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)班級受表揚(yáng)多，則這個(gè)班級紀(jì)律、成績、思想品德等方面越來越好。因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，長善救失，從而促進(jìn)他們不斷進(jìn)步。反之，心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的內(nèi)心深處都希望得到別人的尊重和認(rèn)可，何況學(xué)生呢？

2、以集體性獎勵為主，因?yàn)槿藗兌枷Ｍ约褐蒙碛趦?yōu)秀組織里，并且成為這個(gè)組織中的優(yōu)秀分子，集體性獎勵不僅能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生集體意識，而且還能潛移默化教育每一個(gè)學(xué)生。

3、提倡以精神獎勵為主，物質(zhì)獎勵為輔。精神獎勵使學(xué)生受益一輩子，物質(zhì)獎勵只卻帶有市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面作用，并且時(shí)效性短。

4、對學(xué)生進(jìn)行批評教育時(shí)，要注意批評教育的藝術(shù)，要發(fā)揚(yáng)“以人為本”注意遵守及時(shí)、公正、情感的原則。因人而異，因材施教。在對學(xué)生關(guān)愛、寬容的基礎(chǔ)上，與學(xué)生坦誠相待，尊重他們，像朋友一樣，做一個(gè)良師益友，而不是喋喋不休說教。要耐心地和他們談心，理解、尊重他們，這樣學(xué)生才能夠樂意、心服口服的接受意見和批評。尊重他們的人格，把他們當(dāng)一個(gè)社會責(zé)任主體的公民身份來看待他們，尊重他們的權(quán)利和思想，注重健全人格教育。大學(xué)生作為新世紀(jì)建設(shè)者和接班人，他們的成長直接決定著我國未來的繁榮富強(qiáng)，青年一代要具有高素質(zhì)才能迎接挑戰(zhàn)。從學(xué)生來說，他們正處于生理和心理的發(fā)展階段,具有思維活躍、積極向上的特點(diǎn)。作為教師，要肩負(fù)著歷史賦予的責(zé)任。教師只有具有廣博的知識，高尚的師德，全心全意為學(xué)生服務(wù)的獻(xiàn)身精神和高度的工作責(zé)任心，靈活的工作藝術(shù)，才能言傳身教，用模范行為，良好的習(xí)慣來影響學(xué)生，感化學(xué)生，培養(yǎng)出人格健全社會主義建設(shè)者。實(shí)現(xiàn)做一個(gè)優(yōu)秀大學(xué)教師的目標(biāo)。

第五篇：師德師風(fēng)先進(jìn)材料

西平鄉(xiāng)中心小學(xué)師德師風(fēng)先進(jìn)材料

教師是立校之本，師德是教育之魂。為此，我校始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以師德建設(shè)為重點(diǎn)，圍繞積極引導(dǎo)、自覺向上、構(gòu)建和諧校園這一工作思路，切實(shí)加大隊(duì)伍建設(shè)力度，全面提升辦學(xué)品位，著力打造特色學(xué)校，打造質(zhì)量強(qiáng)校。經(jīng)過努力，取得顯著成績。我們的具體做法如下：

一、塑造優(yōu)秀“班子”形象

一流的業(yè)績來源于一流的師資，一流的師資來源于一流的管理，為塑造“班子”形象，優(yōu)化管理水平，我們主要做了以下幾項(xiàng)工作：一是成立了師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由姜秀磊校長任組長，親自抓師德建設(shè)工作。小組制定規(guī)劃，分解任務(wù)，強(qiáng)化檢查，責(zé)任到人，務(wù)求實(shí)效。二是結(jié)合縣教育局“集中開展師德師風(fēng)建設(shè)活動”，進(jìn)一步提高我校教師的師德師風(fēng)建設(shè)，積極為教師創(chuàng)設(shè)有效載體。三是按計(jì)劃開展了一系列教育活動要求所有教師時(shí)刻高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，尋不足，找差距，重整改，狠執(zhí)行，尚廉潔，能垂范，勇爭先，時(shí)刻做到自重、自省、自警、自勵，切實(shí)提高了教師素質(zhì)，提升了班子形象，提高了管理水平。

二、塑造優(yōu)秀“教師”形象

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)措施的落實(shí)：（1）先后組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護(hù)法》等一系列與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)，督促廣大教師不斷提高政治思想覺悟，提高理論水平，依法執(zhí)教。（2）制定完善了《師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》、《加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的計(jì)劃》等一系列規(guī)章制度，組織教師簽訂了“師德師風(fēng)承諾書”，責(zé)任到人。（3）召開專題會議，講解新形勢下的教師及其行為之間的關(guān)系，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)（4）組織優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，充分發(fā)揮“活水”效應(yīng)（5）開展了“萬名教師訪萬家”活動，團(tuán)隊(duì)成員都能積極參加，在活動中，教師們自找差距，取長補(bǔ)短，逐步建立起事業(yè)精、師風(fēng)正、師學(xué)勤、師律嚴(yán)的高素質(zhì)隊(duì)伍。通過一系列措施的實(shí)施，切實(shí)提高了教師素質(zhì)，提高了師德師風(fēng)建設(shè)水平，為打造“人本和諧教育”奠定了牢固基礎(chǔ)。

2、實(shí)施“五師”工程

一是鑄師魂：要求教師具備“五心”，即對教育要能盡心,對工作要有忠心,對學(xué)生要有耐心,對家長要有熱心,對社會要有靜心,增強(qiáng)事業(yè)責(zé)任感和緊迫感,努力使自己成為家長稱心、學(xué)生舒心、學(xué)校放心的優(yōu)秀教師。二是育師德：要求教師做到“五愛”，即愛學(xué)校，愛事業(yè)，愛崗位，愛學(xué)生，愛工作。對學(xué)困生有“四心”，即愛心、耐心、信心、熱心。三是樹師表：要求教師實(shí)現(xiàn)“四三二一”目標(biāo)：四高是高度的覺悟、高度的社會責(zé)任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)；三種精神是奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；二嚴(yán)是嚴(yán)肅的自我修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；一強(qiáng)是強(qiáng)化為人師表意識。四是正師風(fēng)：通過理論學(xué)習(xí)、制度規(guī)范、行為規(guī)范、典型引路，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)。五是練師能：對不同層次的教師提出不同的要求。重點(diǎn)加強(qiáng)理想信念方面的教育，建立和完善教師崗位師德教育制度，把師德教育作為教師全員培訓(xùn)的首要任務(wù)和重點(diǎn)內(nèi)容。通過“五師”教育工程的實(shí)施，強(qiáng)化了教師的職業(yè)道德意識，學(xué)校掀起了人人爭當(dāng)師德先進(jìn)，個(gè)個(gè)勇創(chuàng)教育佳績的熱潮。

3、打造“師愛”形象

我校非常重視對教師進(jìn)行師愛形象塑造。一是要求教師必須遵循三個(gè)原則：尊重信任和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則，思想性和科學(xué)性相統(tǒng)一的原則，師師合作與師生合作相結(jié)合的原則。在教育教學(xué)過程中，應(yīng)公正、全面、客觀的評價(jià)每一位學(xué)生，時(shí)刻保護(hù)學(xué)生的心理健康，提高學(xué)生心理素質(zhì)，鼓勵學(xué)生樹立信心，建立民主、平等的新型師生關(guān)系。二是要求教師自己淡泊名利、積極向上，在尊重保護(hù)教育學(xué)生的基礎(chǔ)上，使學(xué)生健康地、快樂地茁壯成長，這也是我校以人為本師德建設(shè)的核心要求。經(jīng)過努力，所有教師基本上都能做到把教書育人轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的內(nèi)心要求和自我奮斗目標(biāo)。

三、多種措施推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)

1、加強(qiáng)教師的思想政治教育，提高教師師德風(fēng)范和敬業(yè)精神 無論是教師，還是學(xué)生，其道德養(yǎng)成都要遵循“他律－自律－無律”的原則。我校要對教師進(jìn)行正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，并不斷改善政治學(xué)習(xí)制度，使學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密結(jié)合教師思想變化和教書育人的工作實(shí)際。要教育教師實(shí)踐黨的教育方針，敬業(yè)愛生，為人師表，恪守學(xué)術(shù)道德，尊重他人智力成果，以自己的高尚品德和人格力量教育和感染學(xué)生。新教師上崗后，要指定德才兼?zhèn)涞慕處煄Ы?，時(shí)間一般不少于一年；要把師德教育納入到教師的職務(wù)培訓(xùn)中去。對具有潛力的中青年教師，要在政治和業(yè)務(wù)上給予更多的關(guān)心幫助，通過教師黨員和骨干教師梯隊(duì)建設(shè)，使優(yōu)秀教師盡快脫穎而出，成為教書育人的骨干；要經(jīng)常開展豐富多彩的教書育人的主題活動，通過組織教師參與師德演講、收集整理“教師忌語”等活動，使廣大教師自我教育、自加壓力。

2、建立要有明確的制度約束和保障

加強(qiáng)師德規(guī)范建設(shè)，我們制定《師德師風(fēng)量化考核條例》，從質(zhì)和量兩方面進(jìn)行考核，明確規(guī)定了理論學(xué)習(xí)、思想政治學(xué)習(xí)必須堅(jiān)持不懈，把師德規(guī)范的要求貫穿其中，注意在教育育人的實(shí)踐中，培養(yǎng)和強(qiáng)化教師的師德意識。

3、完善師德建設(shè)的考核機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制、激勵機(jī)制，督促教師自覺履行教書育人職責(zé)。

嚴(yán)格依照教育部、省教育廳學(xué)校頒布的質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)對教師教學(xué)工作的考核，開展教師教學(xué)質(zhì)量評估工作。把教師教學(xué)質(zhì)量評估的結(jié)果作為教師職務(wù)評聘等方面的重要依據(jù)，實(shí)行教師擇優(yōu)上崗制度。進(jìn)一步完善評選表彰教書育人先進(jìn)個(gè)人和集體的工作制度；對師德和教書育人成績顯著者，要予以表彰和獎勵，并在教師職務(wù)評聘晉升等方面優(yōu)先考慮；對教書育人成績突出者給與適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼。大力宣傳和推廣師德先進(jìn)典型，嚴(yán)格規(guī)范師德行為，把師德建設(shè)納入學(xué)校和教師的考核體系，建立學(xué)校、教師、家長、學(xué)生四位一體的師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。

4、師德建設(shè)要與教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高結(jié)合起來

師德師風(fēng)建設(shè)，既是指提高教師的思想認(rèn)識，同時(shí)還要培養(yǎng)教師適應(yīng)現(xiàn)代教育所必需的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，即培養(yǎng)師德與師能相結(jié)合的教師。教師不僅僅是傳統(tǒng)意義上的“紅”與“?！钡暮唵蜗嗉?，而是具有強(qiáng)烈的責(zé)任感、縝密的科學(xué)思維、旺盛的創(chuàng)新能力，能夠?yàn)閲摇⒚褡遐A得未來的人才。我們主要采用集體學(xué)習(xí)黨的路線方針、教師職業(yè)道德、《教師法》、《高等教育法》、《公民道德實(shí)施綱要》等法律法規(guī)，展開集體討論，撰寫反思，開展家訪活動等形式來加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

5、師德師風(fēng)建設(shè)要和教師課堂效果相結(jié)合

我們要求任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮握n，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，對疑難問題要有相應(yīng)的解決辦法，鼓勵采用互動式、交流式、討論式、研究式教學(xué)模式，真正把課堂變成以學(xué)生為中心的知識講壇。同時(shí)，課堂又是學(xué)生思想道德教育的陣地，教師要發(fā)揚(yáng)自身的人格魅力，影響學(xué)生、感染學(xué)生。

6、師德師風(fēng)建設(shè)與關(guān)心學(xué)生成長成才結(jié)合

俗話說，只有最差的老師沒有最差的學(xué)生，我們反對教師對學(xué)生忘加評論，教師要謹(jǐn)言慎行、為人師表，爭取不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，充分作好學(xué)習(xí)上有困難學(xué)生的幫扶和誘導(dǎo)工作，要從為國家培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的角度出發(fā)，關(guān)心愛護(hù)任何一位同學(xué)，反對老師惡語中傷同學(xué)，反對戴有色眼鏡看人。所有教師必須樹立服務(wù)意識，教學(xué)方法要因材施教，決不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。

總之，師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它必須通過全校教師的共同努力，同時(shí)要從法律上、制度上，保證教師職業(yè)道德的真正實(shí)施。面對時(shí)代發(fā)展對教育的要求，“師德”的內(nèi)容將具有新的要求，面對挑戰(zhàn)，我們將不斷努力，鍛煉一支師德更高尚，更愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。