第一篇：金川區(qū)天生炕小學(xué)取暖制度

金川區(qū)天生炕小學(xué)

冬季取暖安全管理工作制度

為了加強學(xué)校冬季取暖工作，做到管理規(guī)范，責(zé)任到人，確

保學(xué)校財產(chǎn)不受損失，確保師生的生命安全，保證師生有一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，堅決杜絕冬季取暖工作的安全隱患，特制定學(xué)校冬季取暖工作規(guī)定。

一、建立組織。

學(xué)校成立冬季取暖工作小組，負(fù)責(zé)學(xué)校冬季取暖工作的監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)。各班級要成立冬季取暖工作監(jiān)督員，并設(shè)立專人負(fù)責(zé)班級里暖氣管理。

取暖供暖安全管理領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu) 組長： xxx 副組長：xxx 成員：xxx 各班班主任

二、落實責(zé)任。

校長是學(xué)校冬季取暖工作的第一責(zé)任人，對學(xué)校的冬季取暖工作負(fù)全責(zé)，班主任是班級里冬季取暖工作的直接責(zé)任人，如果發(fā)生重大的安全事故將追究相關(guān)人員的責(zé)任。

1、學(xué)校和班主任要加強對學(xué)生冬季取暖安全工作的宣傳教育，利用板報和墻報宣傳防火工作的重要性，樹立預(yù)防為主，防措結(jié)合的思想，確保廣大師生安全度過取暖期。

2、用暖氣取暖，在學(xué)校組織檢查暖氣是否是否有銹壞的地方，管頭與管頭之間是否焊接緊，暖管是否暢通，暖氣片周圍是否有損壞。

3、班級暖氣的管理要設(shè)專人，非管理學(xué)生不得隨意擺弄暖氣放水，不準(zhǔn)在暖管上放重東西。

4、經(jīng)常教育學(xué)生不玩火、不玩火藥、油品等易燃易爆物品，不在校外點火取暖，嚴(yán)禁走在路上點燃樹葉、野草。

5、加強督查力度，學(xué)校要經(jīng)常性的組織專人對火災(zāi)隱患進行排查監(jiān)督，有針對性地進行消防安全教育，進行火災(zāi)應(yīng)急演練，形成機制常抓不懈，確保萬無一失。

6、嚴(yán)禁小學(xué)生點放煙花爆竹，過節(jié)放炮必須經(jīng)大人的指導(dǎo)。

三、鍋爐及司爐人員管理

1、遵紀(jì)守法，司爐人員必須遵循學(xué)校規(guī)章制度，服從學(xué)校管理，切實履行職責(zé)。

2、規(guī)范操作，確保供暖。司爐人員必須按照規(guī)范程序操作，嚴(yán)謹(jǐn)機器無人監(jiān)控運轉(zhuǎn)。同時堅持誰值班誰維護原則，經(jīng)常看運轉(zhuǎn)、聽聲音，檢查所有螺絲、螺栓、閥門、儀表、電流電壓是否正常，并及時補水、排氣、加油，若發(fā)現(xiàn)問題要及時處理，處理不了的，斷開電源，關(guān)閉閥門，報告管理人員，以保證及時維修，正常供暖。

3、堅守崗位，保證供暖。按照學(xué)校規(guī)定的時間供暖，若天氣過冷，全天供暖。

4、注意安全，講究衛(wèi)生。以人為本，安全第一，自我保護，規(guī)范操作，嚴(yán)防火災(zāi)、觸電等一切不安全事故的發(fā)生。及時清理爐渣、爐灰和設(shè)備上的灰塵，以保持衛(wèi)生清潔。管好煤場燃煤，防止丟失。

5、檢測熱網(wǎng)，定期維修。對室外熱網(wǎng)閥門、室內(nèi)暖氣片等設(shè)備，每周必須檢查一次，若有漏水現(xiàn)象，立即維修，不得推辭。

金川區(qū)天生炕小學(xué)

第二篇：天生炕小學(xué)小學(xué)冬季取暖自查報告

金川區(qū)天生炕小學(xué)

冬季取暖準(zhǔn)備工作自查整改報告

為進一步加強對學(xué)校冬季取暖工作的管理，嚴(yán)防火災(zāi)、碳煙中毒等安全事故的發(fā)生，確保師生在安全、溫暖的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活。我校根據(jù)《金川區(qū)教育局關(guān)于開展中小學(xué)校冬季取暖準(zhǔn)備工作專項督導(dǎo)的通知》的具體要求，采取多種措施做好學(xué)校冬季取暖安全工作?，F(xiàn)將我校冬季取暖安全自查工作匯報如下：

一、學(xué)校基本情況

我校始建于一九五五年，學(xué)校占地面積10000平方米，小學(xué)有6 個教學(xué)班，在校學(xué)生105人，教職工26人。附設(shè)幼兒園一所，幼兒32人。學(xué)校設(shè)有辦公室、電教室、圖書室、美術(shù)室、舞蹈室、科學(xué)實驗室、餐廳、水廁等，總?cè)∨娣e為1820平方米。校園安裝監(jiān)控設(shè)備，實現(xiàn)了學(xué)校對校園任何角落的監(jiān)控，有力地保障了學(xué)校日常教學(xué)管理和校園財產(chǎn)安全。

二、學(xué)校冬季取暖準(zhǔn)備工作

（一）為進一步做好學(xué)校冬季取暖安全管理，切實加強對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立冬季取暖安全管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：xxx 副組長：xxx 組 員：xxx 由校長xxx組長，總務(wù)主任xxx及各班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，有力地保障了校園冬季取暖安全工作開展。修訂完善了《金川區(qū)天生炕小學(xué)冬季取暖安全工作制度》，明確了具體職責(zé)和責(zé)任，把冬季取暖安全工作具體落實到人，做到每一項工作都有相應(yīng)的專管人員和主管領(lǐng)導(dǎo)。從而形成了以校長親自抓，各班班主任具體抓，全校教職員工齊抓共管的冬季取暖安全工作的良好局面。

（二）鍋爐取暖檢查維修工作

我校使用鍋爐取暖。10月20日至25日，取暖安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組成員對學(xué)校鍋爐、主管網(wǎng)以及各辦公室、教室、各功能室、餐廳、廁所、門房等暖氣管道全面進行安全隱患排查，對存在安全隱患的管道、暖氣片、閥門進行更換，確保冬季取暖安全工作正常進行。同時，對校舍門窗玻璃安裝是否完好進行全面排查更換。學(xué)校組織全校師生召開了關(guān)于我校冬季取暖安全管理工作的會議，提出具體要求及安排，我們要求取暖期間，各班主任每天都全程監(jiān)控，禁止學(xué)生亂擰暖氣管道上的閥門和排水嘴，預(yù)防學(xué)生安全事故發(fā)生。

三、取暖經(jīng)費保障工作

截至2017年10月31日，中央取暖經(jīng)費補助和地方取暖經(jīng)費補助資金已全部劃入學(xué)校賬戶，確保我校冬季取暖工作順利進行。

四、取暖安全防范工作

（一）思想重視，認(rèn)識到位

學(xué)校取暖安全工作責(zé)任制落實到位，逐級落實責(zé)任制，把安全責(zé)任落實到人，明確目標(biāo)、責(zé)任到人。做到分工明確，職責(zé)落實。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校加強對工作的指導(dǎo)與監(jiān)督。完善值周人員及安全制度，形成 “人人、事事、時時、處處，想安全，抓安全”的良好氛圍。

（二）具體防范措施

1、要求供暖在啟用之前進行必要的安全隱患排查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋學(xué)校并協(xié)同解決。

2、學(xué)校值周人員每天對各班教室、教師辦公室、師生活動場所開窗通風(fēng)換氣情況進行督促檢查，檢查情況納入學(xué)校安全考核管理的內(nèi)容，確保室內(nèi)空氣流通。

3、加強對師生的安全教育，充分利用例會、班會、黑板報等多種渠道開展冬季取暖安全教育，實現(xiàn)安全教育常態(tài)化、制度化。

4、加強師生防火防煤氣中毒應(yīng)急疏散演練，掌握有關(guān)防火逃生防煤氣、碳煙中毒知識技能，提高防范意識。

（三）管理到位，嚴(yán)格制度

為最大限度減少安全事故的隱患，我校從實際出發(fā)，加強安全日常工作的管理。我們從制度上、管理上、督促上更加嚴(yán)格地要求自己，大力消除各種冬季燃?xì)獍踩[患；從 源頭上抓起，將冬季取暖安全隱患扼殺于萌芽狀態(tài)。為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供了良好的生活環(huán)境。做到嚴(yán)防死守，眾志成城，堅決杜絕冬季取暖安全事故的發(fā)生。

五、存在問題及整改措施

我校充分認(rèn)識到學(xué)校冬季取暖安全工作的重要性，把做好此項工作擺到重要位臵，努力消除各種影響學(xué)校安全和穩(wěn)定的隱患，保障廣大師生能在一個良好的環(huán)境中工作學(xué)習(xí)。

（一）存在不足

1、學(xué)生、家長、部分教師安全意識淡薄，思想認(rèn)識不高。應(yīng)堅持經(jīng)常性地安全教育。

2、鍋爐爐底斷裂，部分管道老化，閥門滲漏，需要及時維修更換。

3、學(xué)校低年級學(xué)生小，班主任要負(fù)責(zé)做好班級取暖工作及安全工作。

4、細(xì)致排查，不漏一人，不留死角，堅決杜絕發(fā)生碳煙中毒、燙傷事故，確保取暖安全。

（二）整改措施

1、對鍋爐底盤、老化管道、閥門進行維修更換。

2、為了安全起見，和學(xué)生家長簽訂冬季安全責(zé)任書，齊抓共管盡力避免安全事故的發(fā)生。

3、學(xué)校每周一三五晨會時督查一次、值周員及各班班主任每天督查，細(xì)致排查，不漏一人，不留死角，堅決杜絕發(fā)生碳煙中毒事故，確保取暖安全。

4、召開專題班會、安全講座、印發(fā)告家長通知書等形式，提醒家長和學(xué)生注意安全防范。

通過在以上幾個方面的查漏補缺，不斷鞏固我校的取暖安全工作，及時地吸取某些重大事故的經(jīng)驗教訓(xùn)，同時借鑒其他學(xué)校的一些做法和措施，努力避免事故的發(fā)生，使我校的冬季取暖安全工作更上一層樓。

二〇一七年十月二十七日

第三篇：天生炕分場學(xué)校家長接待日制度

天生炕分場學(xué)校家長接待日制度

為了進一步促進家校互動，更好地解決家長所關(guān)

心的問題及傾聽家長的合理化建議，認(rèn)真落實社區(qū)、學(xué)校、家長三位一體的德育教育格局，促進學(xué)校課堂教學(xué)改革和教育教學(xué)管理，辦“讓家長滿意的學(xué)?！保倚嵭屑议L接待日制度。

一、學(xué)生家長接待日。

時間：每月第一周星期二15：30～17：00。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師均在辦公地點隨時

接待家長來訪。家長可與他們交換意見，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、活動情況，共同商討教育辦法和措施。

二、建立家長接待室。

校值班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)接待來校反饋重大教育、教

學(xué)及管理意見的家長。

三、被接待家長應(yīng)先與班主任建立聯(lián)系，一

般情況下，應(yīng)有班級或年級陪同反映問題，以利協(xié)調(diào)工作。

四、每位家長也可電話或電子郵件交流，對

學(xué)校的教育教學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生、管理工作、學(xué)生活動、聽課情況等活動提出意見和要求。學(xué)校將根據(jù)家長反映情況作出相應(yīng)處理。

五、為保證正常的教學(xué)秩序，學(xué)生家長接待

日以外學(xué)校一般不接待家長。家長如需與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師交流，可通過電話聯(lián)系。如有特殊情況需要來校，請事先預(yù)約。

附：

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量投訴電話：0935-7129699

校長信箱jgxxlfl@163.com

第四篇：天生炕分場學(xué)校規(guī)章制度1

天生炕分場學(xué)校規(guī)章制度匯編

目錄

第一部分崗位職責(zé)

1、校長工作職責(zé)

2、校委會班子成員職責(zé)

3、教導(dǎo)處主任職責(zé)

4、政教主任職責(zé)

5、總務(wù)主任職責(zé)

6、辦公室主任職責(zé)

7、工會主席工作職責(zé)

8、黨務(wù)工作人員出現(xiàn)職責(zé)

9、婦聯(lián)工作人員職責(zé)

10、教研組長職責(zé)

11、班主任安全工作職責(zé)

12、室內(nèi)授課教師安全工作職責(zé)

13、室外及功能室上課教師安全工作職責(zé)

14、大隊輔導(dǎo)員工作職責(zé)

15、計算機和電教人員職責(zé)

16、圖書管理員職責(zé)

17、實驗人員崗位職責(zé)

18、值周教師工作職責(zé)

19、值班教師工作職責(zé)

20、財會報帳員工作職責(zé)

21、檔案管理員工作責(zé)任

22、信息報關(guān)員工作職責(zé)

23、炊事員工作職責(zé)

24、鍋爐工作人員職責(zé)

25、興趣小組負(fù)責(zé)人職責(zé)

26、幼兒班教師職責(zé)

27、綜合治理專項負(fù)責(zé)人職責(zé)

28、門衛(wèi)保安人員工作職責(zé)

29、臨時校衛(wèi)生員崗位職責(zé)

29、校醫(yī)工作職責(zé)

第二部分常規(guī)管理

德育工作制度

教師辦公制度

校委會議事制度

文件處理制度

各項工作審報制度

升國旗儀式要求

各種會議基本要求

教職工考勤補充制度

教職工考核、評優(yōu)、評先辦法

關(guān)于車輛進出、停放校園的規(guī)定

教師教育科研成果獎勵辦法

教師參加崗位培訓(xùn)暫行規(guī)定

教職工在校日常行為規(guī)范

信息報送制度

教職工請假管理暫行辦法

班會制度

第三部分教育管理制度

學(xué)生學(xué)籍管理制度

教案書寫基本模式及要求

教師課堂教學(xué)常規(guī)要求

教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、教育科研規(guī)定教師批改作業(yè)符號

學(xué)生作業(yè)書寫要求

日常教學(xué)常規(guī)情況評價表46

教師基本功訓(xùn)練與考核實施方案

科研課題申報及評審立項制度

學(xué)生評價手冊填寫要求

第四部分教學(xué)管理制度

小學(xué)生守則

小學(xué)生日常行為規(guī)范

小學(xué)禮儀常規(guī)

少先隊工作管理制度

隊列、廣播體操基本要求

板報制度

家訪制度

校園“十無”要求

學(xué)生環(huán)保指南三字歌

小學(xué)生環(huán)保行為規(guī)范

學(xué)生十忌語

第五部分后勤管理制度

閱覽室管理制度 61

圖書借閱制度61

教師借閱圖書須知61

學(xué)生借書須知62

檔案室管理制度 62

綜合檔案材料歸檔范圍及保管期限規(guī)定6

3檔案鑒定、銷毀制度67

電腦室管理制度 67

電教儀器借用制度67

實驗教學(xué)管理制度68

儀器室管理制度 69

電教室管理制度 70

音樂室管理制度 70

美術(shù)活動室管理制度71

舞蹈室管理制度 71

體育器材室保管、使用制度71

常規(guī)教具室管理制度72

財產(chǎn)管理制度58

財務(wù)管理制度58

第六部分 綜合治理

重大事故報送制度

學(xué)校安全要作制度

晨檢制度

值周制度

值班制度

綜合治理安全會議制度

大型活動審報制度

學(xué)校安全隱患排查制度

學(xué)校安全事件處理程序及辦法

近視眼防止工作制度

寄生蟲、齲齒、沙眼保健防治制度

傳染病預(yù)防制度

學(xué)校安全保衛(wèi)工作制度

校園環(huán)境衛(wèi)生管理制度

關(guān)于禁止教師體罰和變相體罰學(xué)生的暫行規(guī)定 學(xué)生個人衛(wèi)生管理制度

公物賠償管理制度

安全工作責(zé)任追究與獎懲制度

學(xué)校消防安全制度

學(xué)校周邊環(huán)境安全治理制度

學(xué)生安全制度

學(xué)校交通安全工作制度

教職工作重大失誤、嚴(yán)重違紀(jì)、違規(guī)行為處理辦法 第七部分 方案及管理細(xì)則 目標(biāo)管理考核細(xì)則

班主任考核細(xì)則

教師業(yè)務(wù)考核細(xì)則

績效工資考核細(xì)則

師德師風(fēng)考核細(xì)則

班級評比細(xì)則

教師績效工資實施方案

第八部分 其它

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項目設(shè)備管理制度 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項目資源管理及使用制度 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項目光盤播放室管理制度 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項目衛(wèi)星教學(xué)收視室管理制度

第五篇：天生炕分場學(xué)校校本課程

天生炕分場學(xué)校校本課程《經(jīng)典古詩文賞讀》開發(fā)方案

一、課程開發(fā)目的。

在中國五千年的悠久文化中，經(jīng)典古詩文是一顆璀璨的明珠。它不僅映射著中國文化的文學(xué)之美，而且蘊含著中華民族的胸懷、風(fēng)骨、智慧、情趣。也許正因為如此，國學(xué)大師南懷瑾認(rèn)為，經(jīng)典古詩文能使孩子們漸漸懂得“人倫之道”的“做人”道理，懂得“生存之道”的“生活”藝術(shù)，懂得人生進入“文學(xué)”化的境界。

基于以上認(rèn)識，學(xué)校將“古詩文啟蒙教育”作為特色建設(shè)項目，注重人本資源的開發(fā)、利用，構(gòu)建具有個性化的的校本課程《小學(xué)必背古詩文》，并努力將古詩文教育與培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機地融合，著力培養(yǎng)一代“腹有詩書氣自華”的少年君子。具體目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文、運用語言的興趣；

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣；

3、提高學(xué)生的言語感知與領(lǐng)悟能力；

4、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；

5、培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛；

6、培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。

二、課程開發(fā)過程。

校本教材內(nèi)容既選取課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必背篇目，也可以欣賞到流傳千古的經(jīng)典詩篇，還能讀到許多雖不知名，但浸透著作者對泉州的無限喜愛、贊頌之情的詩篇。我校古詩文教育的宗旨就是“以人為本”，根據(jù)“學(xué)生的興趣和需要”來制定校本課程，創(chuàng)建具有學(xué)校特色的教材體系。

三、課程內(nèi)容框架。

為適合學(xué)生閱讀，根據(jù)學(xué)生年齡的特點，《小學(xué)必背古詩文》采

1、內(nèi)容安排：

低年級：課標(biāo)規(guī)定的必背詩篇；

中年級：課標(biāo)規(guī)定的必背詩篇；

高年級：課標(biāo)規(guī)定的必背詩篇。

取按年級、按內(nèi)容分單元編排，努力做到循序漸進。

2、結(jié)構(gòu)框架：

（1）、圖文并茂的詩篇原文；

（2）、對詩文輔以注解等，幫助學(xué)生更好地理解詩文；

四、課程組織與實施。

1、成立學(xué)校校本課程開發(fā)與實踐工作小組，由校長任組長，是決策者，對校本課程開發(fā)進行全面負(fù)責(zé)。教務(wù)主任任副組長，具體負(fù)責(zé)課程開發(fā)。實施評價等工作，由教導(dǎo)處、政教處及各類課程的負(fù)責(zé)人擔(dān)任，具體落實好各門課程實施工作。

2、制定學(xué)校校本課程的實施計劃，學(xué)校校本課程開發(fā)與實踐工作計劃。課程開發(fā)小組本著“以校為本，以人為本”的原則，起草校本課程開發(fā)總體方案。經(jīng)學(xué)校審議通過后，各課程的專任老師根據(jù)這些方案制定具體的、操作性強的課程實施計劃。

3、加強校本課程的培訓(xùn)。學(xué)校要從校本課程實施的實際出發(fā)，因地制宜，對教師進行各種模式的培訓(xùn)，從而提高他們的素養(yǎng)。

（1）、校本培訓(xùn)模式。定期組織教師進行學(xué)習(xí)，使教師首先走近經(jīng)典、誦讀經(jīng)典，具備良好的閱讀素養(yǎng)。

（2）、實踐性模式。學(xué)校開展教師讀書活動，通過自己閱讀、交流讀書體會等形式，大力提倡教師積極開展誦讀經(jīng)典的活動。在學(xué)生中開展閱讀節(jié)活動，以教師的讀書活動帶動學(xué)生讀書讀書活動，營造良好的讀書氛圍，建設(shè)良好的讀書風(fēng)尚，更好地實施古詩文啟蒙教育。

（3）、課題研究模式。為了使古詩文啟蒙教育更具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、可操作性，更加具有鮮明、長遠(yuǎn)的效果，更好地培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，就必須提升教育的科研水平。

按照課程設(shè)置，在課余安排一節(jié)古詩文輔讀課，確保用好校本教材，開展好實踐活動。

我們把研究分為三個階段：

第一階段，編寫教材，付諸實施。參與的教師立足學(xué)校特色課程特點，合作編寫校本教材。

第二階段：積累材料鼓勵創(chuàng)新，及時交流經(jīng)驗，鑒定經(jīng)驗的可取可行性，鼓勵學(xué)生在接受古詩文啟蒙教育的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)新。

第三階段：完善校本化體系，展示成果。針對教師的實踐研究，每學(xué)期開展一次校本研討活動，內(nèi)容包括課堂教學(xué)研討、實踐活動研討、誦讀效果研討等等，形式有公開課教學(xué)、論文交流、競賽評比等。針對學(xué)生的實踐活動，每學(xué)期組織一次階段性成果展示，展示學(xué)生的采蜜集、手抄報、讀書筆記本、優(yōu)秀誦讀表演等等。

4、積極開展校本實踐活動。

在實施校本教材過程中，以古詩文誦讀為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，嘗試開展各種豐富多樣的古詩文特色活動，激發(fā)孩子們閱讀古詩文的興趣，培養(yǎng)孩子們的人文修養(yǎng)。

1、唱、奏詩文，陶冶審美情趣。

為古詩文增添配樂，讓學(xué)生進行誦讀，悠揚委婉的樂曲，不但能幫助學(xué)生更好地領(lǐng)略詩文的意韻，更重要的是使孩子們的審美情操得到了陶冶。

2、書、畫詩文，彰顯創(chuàng)新才能。

古詩的特點是詩中有畫。一首詩往往就是一幅山水畫，一幅田園風(fēng)光圖。因此，理解好詩句，就能在腦海中浮現(xiàn)出一幅美妙的畫面。然而，從文字到圖象，需要形象思維的加工過程。不同的學(xué)生，對畫面會有不同的表現(xiàn)手法和不同的構(gòu)圖布局。讓學(xué)生通過書法、繪畫來表現(xiàn)自己腦海中詩的畫面，謀求一種與眾不同的理解，能夠培養(yǎng)和彰顯學(xué)生創(chuàng)新思維和能力。

3、演、辯詩文，提高思辨能力。

根據(jù)古詩文的部分內(nèi)容故事性、可表演性強的特點，學(xué)生們把詩或文改編成一個個課本劇，再現(xiàn)古詩文的意境并展開豐富的聯(lián)想，理解詩意，充實內(nèi)容。

學(xué)生們在誦讀古詩文中還有一個良好的習(xí)慣，那就是及時記載下自己的所感、所想、所思，有的甚至對詩文提出質(zhì)疑。為了讓學(xué)生們交流體會，辯明道理，好多班級充分利用“十分鐘隊會”開設(shè)古詩論壇，為學(xué)生們提供交流的平臺，或抒發(fā)自己的感想，或闡明自己的觀點，或提出自己理解中的困惑，可謂氣氛熱烈，爭論激烈。老師們發(fā)現(xiàn)，在辯論中，學(xué)生們的理解能力、辨析能力、邏輯思維能力都得到了很好的培養(yǎng)，尤其可貴的是學(xué)生們學(xué)會了如何客觀地看待事和物。

4、改、創(chuàng)詩文，培養(yǎng)創(chuàng)作愛好。

在學(xué)生學(xué)習(xí)了古詩，對其形式、意境、構(gòu)思等知識有了一定的了解后，教師再加以適當(dāng)?shù)狞c撥、誘導(dǎo)，觸發(fā)學(xué)生的靈感，讓他們學(xué)習(xí)詩中的寫作手法，對古詩進行改寫。

為了進一步激發(fā)孩子們的創(chuàng)作欲望，學(xué)校、老師鼓勵學(xué)生自己嘗試創(chuàng)作詩歌，可以通過“星星詩會”、手抄報、廣播臺、推薦發(fā)表等給孩子們提供抒寫生活、抒寫感受的舞臺，激發(fā)孩子們的文學(xué)創(chuàng)作愛好和文學(xué)創(chuàng)作欲望，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一批“小文人”、“小作家”。

五、課程評價方法。

為了確保校本課程開發(fā)的合理性，促進教師專業(yè)發(fā)展，張揚學(xué)生個性，形成學(xué)校特色，我們對校本課程進行評價，主要從以下幾個方面進行：

（1）對教師的課程實施評價。主要是對教師教學(xué)過程的評定，包括：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評價，這樣有利于促進教師自身的發(fā)展。評價以教師自我評價為主，同時重視學(xué)生、家長、教師同行，校長對教師評價、方法有調(diào)查問卷、課堂記錄、案例評析。

（2）對學(xué)生成長的評價。

評價時，我們特別注重學(xué)生個性和特長的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)過程，強調(diào)評價主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中對師生關(guān)系的實際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗等成為評價學(xué)生的主體內(nèi)容。評價的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識、成果展示、評比“誦讀大王”等外，還建立學(xué)生興趣特長發(fā)展的“成長記錄袋”，允許孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品（一張畫、一副書法作品、一盒錄音帶、一篇讀后感悟??）放到記錄袋中，讓這些點點滴滴的收獲、體會陪伴他們以后的人生道路。

六、保障措施。

1．構(gòu)建校本課程三級管理體系。

管理體系是建立各項工作順利實施的保障?！靶１菊n程”在學(xué)校中主體地位的確定和完善也需要相應(yīng)的制度保障。在新課程理念的指導(dǎo)下我們初步建立了校本課程的管理網(wǎng)絡(luò)即：校級領(lǐng)導(dǎo)管理，教導(dǎo)處、教研組管理。

（1）校級領(lǐng)導(dǎo)管理：

校長是第一責(zé)任人，是身體力行者。也是校本課程開發(fā)的總設(shè)計師。策劃制定《學(xué)校校本課程開發(fā)總體方案》。并發(fā)動全體教師積極參與，校本課程的開發(fā)和實施，督促和評價學(xué)校校本課程的開發(fā)。

（2）教導(dǎo)處管理：

組織好全校的校本課程開發(fā)教研等流程管理工作，加強對開設(shè)的校本課程進行具體的指導(dǎo)和落實，及時對校本課程開展日常的考核和評估工作。

（3）教研組管理：

組織好成員教師學(xué)習(xí)校本課程開發(fā)的理論知識，明確本課程開發(fā)的目的、任務(wù)，能制定切實可行的具體方案或課程實施計劃并嚴(yán)格執(zhí)行。

2．校園文化的營造。

學(xué)校充分利用每一寸空間、每一個角落，或用詩文，或用詩畫，或用學(xué)生親筆書寫的名言佳句妝點學(xué)校的走廊、墻壁。教室環(huán)境更要求體現(xiàn)班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都辟有墻報欄，有“芳草地”，有“古詩樂園”，還有“星星榜”等。內(nèi)容多是學(xué)生閱讀古詩文的活動成果，有古詩書法展、有讀后感，還有手抄報等等。真正做到了“讓每一面墻壁、每一寸土地、每一株花草、每一個角落都會說話。”讓孩子們自然而然就學(xué)會了“彬彬有禮”，學(xué)會了說話謙和有禮，學(xué)會了舉止文明，在這充滿人文味道的環(huán)境中，孩子們的心靈得以美化，情操得以陶冶，人格得以升華，真正起到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的育人效果。