第一篇：座談會分析材料

2011-2010學年第一學期畢業(yè)班成績分析會

初三畢業(yè)班是初中階段的關(guān)鍵時刻，其教學質(zhì)量在初中階段中占有特殊的地位，是學校整體教學水平的集中體現(xiàn)，抓好初三教學管理與畢業(yè)班的工作非常重要，學校非常重視初三畢業(yè)班的工作，今天召開初三畢業(yè)班的任課教師會，旨在統(tǒng)一思想，統(tǒng)一步調(diào)，明確目標，確定措施，增添信心，為奪取今年中考決勝給老師們鼓勁、加油！

下面我想從四個方面談幾點自己的看法或建議：

一、成績通報、質(zhì)量分析（成績表）、分析各學科的成績情況、分析學校、各班情況。

二、分析現(xiàn)狀，增添信心（對任課教師）

一、㈠畢業(yè)班工作要取得突破，關(guān)鍵在于人的因素。我們所取得的點滴進步都凝聚著全體任課老師的智慧和心血，依賴于一個團結(jié)奮斗、忘我工作、樂于奉獻的初三教師群體。學校基于這樣的考慮，每屆安排的初三教師是經(jīng)過認真挑選的，大部分教師都是教學能力強、負有責任心、從事過初三畢業(yè)班教學的有經(jīng)驗的中青年教師，也有少數(shù)年輕有為的青年教師，從進入初三以來，教師人員學校把初三畢業(yè)班這副重擔交給各位，這既是學校對大家的信任，也有學生、家長對大家的期待，我們應該挑起重擔，負起責任，忘我工作，為學校質(zhì)量提高再作貢獻。

㈡學校多年來重視初三畢業(yè)班工作，抓畢業(yè)班管理、抓應考已經(jīng)形成了一整套較為成熟的行之有效的工作程序和經(jīng)驗。特別是過去幾年中考取得了較好的成績，這些為我們的備考積累了好的經(jīng)驗。

二、明確目標，增添措施

（一）、明確近幾年中考改革的目標：重點改革的內(nèi)容是學業(yè)考試科目、綜合素質(zhì)評價和高中學校招生錄取方式三項。但是今年又把工作重心放在了抓教學質(zhì)量。要質(zhì)量就要面向全體學生，保優(yōu)生，抓中層，促差生；強化常規(guī)管理，正學風，抓課堂，求效率；發(fā)揮團結(jié)協(xié)作，腳踏實地精神，爭創(chuàng)新的佳績。

（二）、確定我校今年中考的目標：沒有目標也就沒有前進的動力，今年中考學校制定的整體目標是：

各班級要制訂出各班級的目標，把目標落實到教師和學生個人身上，各學科要有學科目標，教師個人、學生個人也要有自己的奮斗目標，這樣使總目標與分目標形成一個目標鎖鏈，環(huán)環(huán)相套，融為一體。

（三）、幾點建議：第一、以身作則，團結(jié)帶頭

必須俯下身子，少說多做，用自己的言行去感染大家，用自己的堅持去激勵大家。在去年中考成績不理想的情況下，加之這一屆的八年級升級科目成績倒數(shù)。教師均對這一屆的學生總體情況信心不足。這個時候，作為九年級組負責人應該有實實在在、腳踏實地的辦事作風，是春風化雨、以身作則的工作理念團結(jié)全體教師，調(diào)動一切積極因素，發(fā)揮集體效應，我們初三年級組制定畢業(yè)班工作計劃，定期召開會議，分析各階段情況、工作重點和應對策略，深入課堂聽課，及時了解教學問題，提出改進意見和建議。并且以以備課組為核心實施學科負責制，備課組的職責：制定教學復習計劃，統(tǒng)一教學進度，協(xié)作組織復習資料，加強學科研究，研究中考說明，捕捉中考信息，各學科帶頭人每周必須集體研究1-2次；以班主任為核心實施班主任負責制，班主任職責是：確定班級目標，圈定各層學生，協(xié)調(diào)任課教師，加強學生管理，實現(xiàn)班級目標。

第二，加強學生管理，營造良好的學風，為目標的實現(xiàn)保駕護航。

以班主任為主，各任課教師協(xié)助，形成齊抓共管的學風管理模式。(1)抓好班級日常工作管理，確保正常有序的班級教學環(huán)境，班級要設(shè)立警示牌；對學生實行量化管理；年級組積極配合，抓好對初三學生的紀律教育。(2)抓好主題班會，對學生進行理想和前途教育，對不同層次的學生提出不同層次的要求，讓學生樹立有“進步就是成績”、“進步就是100分”、“進步就可以畢業(yè)”的觀念，讓他們?nèi)巳硕加行判?，教育學生要講究方法，初三學生往往情感敏銳也較脆弱，逆反心理強，要根據(jù)學生的心理特點，采取適當?shù)慕逃鸵龑Х椒?，多疏導與幫助，多寬容學生犯錯誤，不要一棍子打死，切忌簡單粗暴，急于求成。再多找學生的亮點(3)加強與家長交流與溝通，取得家長的支持(4)加強心理素質(zhì)教育，學生決勝中考，除智力因素外，還有非智力因素在起作用。在各種非智力因素中，心理因素尤為重要。參加中考不僅是對學生成績和能力的考試，也是對學生整體心理素質(zhì)和競爭能力的考試。為使學生能以積極的心態(tài)戰(zhàn)勝中考挑戰(zhàn)，建議大家在學生中大力開展心理素質(zhì)教育和心理輔導工作，具體做法：前階段以鼓勵為主，提高競爭意識，樹立中考信心，既要讓學生明確自身的實際，社會的發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)需要各個層次的人才，“天生我才必有用”，又要讓學生明確中考是選拔考試，是一場競爭，是人生征途上的分水嶺，是綜合能力的較量，其結(jié)果必然優(yōu)勝劣汰，讓學生及早做好心理準備；后階段以多種形式消除恐懼、緊張情緒，以良好的心態(tài)參加中考，同時要加強中考模擬訓練，加強應考經(jīng)驗的指導。

第三，狠抓課堂，優(yōu)化教法，指導學法。一是發(fā)揮備課小組作用，抓好備課關(guān)；發(fā)揮教師主觀能動作用，抓好上課關(guān)；結(jié)合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法指導關(guān)，二是學校管理要從常規(guī)抓起，要及時反饋學生對教師的教學要求；要突出對教學常規(guī)的檢查。三是要堅持不懈地做好培優(yōu)輔差工作。抓差生，做好差生轉(zhuǎn)化工作，采取低起點、小步子，鼓勵他們戰(zhàn)勝學習上的困難，指導他們改進學習方法；抓優(yōu)生，加大訓練，引導他們自學，解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發(fā)展，抓臨界生：一類是臨界合格生，另一類是臨界優(yōu)生，這兩類學生要集中精力抓好，對他們要因材施教，要“四優(yōu)先”：課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，課外輔導優(yōu)生，家庭訪問優(yōu)先；“五跟蹤”——思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。通過努力，使大部分臨界生在中考中起得長足進步。四是注意捕捉中考信息，了解掌握中考動態(tài)，研究大綱、考試說明，有效提高課堂效率，努力在課堂上滲透中考信息。五是保證時間：適當時候增加一節(jié)晚自習，教導處要科學合理分配各學科占用時間。

第四，做好三五生的分析 三五學生情況分析》“三五學生”就是“五名踩線生”、“五名希望生”和“五名尖子生”的每次考試成績的情況比對。這樣一來，就確定了每班的15名學生的成績檔案，從一定程度上擴大了每一學科的及格人數(shù)、優(yōu)生人數(shù)，使更多的學生納入到了各學科教師的監(jiān)管范圍之內(nèi)。

三、對學生的復習情況

教學質(zhì)量是學校的生命線，是一個學校生存和發(fā)展的重要條件，特別是實行新課改以來，如何提高畢業(yè)班復習的教學質(zhì)量，下面我談幾點建議：

1．明確端正復習思想。

復習的思想決定復習的成敗。所以復習要講科學、講規(guī)律、講方法的，一切“死楸蠻干”的做法都是徒勞。

2．周密制定復習計劃。

計劃是成功的預演，尤其是畢業(yè)復習，所復習的內(nèi)容十分龐雜，時間跨度比較長，如果沒有科學的計劃作引領(lǐng)，復習勢必陷入無目的性、無系統(tǒng)性和無針對性的境地，常常會出現(xiàn)前面復習松松垮垮，臨考時又加班加點，這樣的復習效果可想而知，所以制定出一份較詳細的符合本班學生實際的復習計劃是進入總復習的關(guān)鍵一步，這一步一定要走好，否則就會迷失復習方向。

3．精心設(shè)計復習教案。

無庸質(zhì)疑，復習的質(zhì)量關(guān)鍵在復習課堂，而提高復習課的復習效率主要取決于備課。復習課的備課相對來說需要付出更多的智慧和辛勞，因為每節(jié)課復習的內(nèi)容不僅僅是一個知識點，而是一個有系統(tǒng)的知識團，如何在有限的時間里把一些零亂的知識點織成知識網(wǎng)？如何組織學生進行有效的復習？如何設(shè)計貫通全課復習題進行鞏固和深化？??需要教師在課前做好精心的預設(shè)，否則，就難于提高復習課的質(zhì)量。

4．有效實施復習課程。

復習課特點明顯，既不能像新授課一樣去上，也不能像練習課一樣去上，復習課一般可以按照以下四個程序組織復習：

一、明確復習目標；

二、圍繞目標梳理復習知識點，使之聯(lián)結(jié)成知識網(wǎng)絡(luò)（以學生自主復習為主）；

三、根據(jù)復習要點設(shè)計相應的復習題，鞏固內(nèi)化；

四、完成復習課的課堂作業(yè)，并及時校對、反饋和評價。，以上“四環(huán)節(jié)”的復習是科學的、可行的也是十分有效的，不妨大家可以嘗試一下。

5．科學組織“培優(yōu)補差”。

“培優(yōu)補差”是復習過程中一項重要而艱巨的工作，學生差異的存在，必然會出現(xiàn)優(yōu)生和“差生”，而且，在復習階段這種“兩極分化”可能會更嚴重些，如何面對這一回避不了的現(xiàn)實，首先說一下“補差”，補差要分兩次，第一次補在復習課之前，就是把下一節(jié)課所復習的內(nèi)容預先給予一定的溫習和提示，使他們對復習的內(nèi)容基本有所知曉，這樣在上復習課時，他們就不會顯得陌生而難于理解了；第二次補在復習課之后，就是把今天所復習的內(nèi)容再次進行疏導，詢問他們哪些地方?jīng)]有很好掌握，據(jù)此進行有針對性地緩沖點撥、強化鞏固，對于那些理解起來確實有困難的知識，教師要學會“忍痛割愛”，布置作業(yè)時要適當降低要求，真正體現(xiàn)“因材施教”、“分層施教”。其次說一下“培優(yōu)”，優(yōu)生在復習的時候一般都顯得特別的輕松，因為復習的內(nèi)容對他們來說已經(jīng)理解并掌握了的，如何讓他們“吃飽”呢？做法是：

1、復習課上盡量讓回答的機會讓給“中、下等生”，讓“優(yōu)生”做“小老師”評價“中、下等生”的回答，把自己好的想法和做法介紹給大家，這樣就會互惠互助、相得益彰；

2、讓“優(yōu)生”參與老師的備課和編題，傾聽他們的建議，“從學生中來到學生中去”，復習的效果更有針對性；

3、布置“自助作業(yè)”讓他們選做，留有更多的時間讓他們閱讀數(shù)學課外讀物，不斷豐富提高他們的數(shù)學綜合素養(yǎng)，讓他們真正“吃得飽”。

6．控制優(yōu)化練習測試。

復習階段的練習檢測也是十分必要的，但是練習檢測的次數(shù)要嚴格控制，“泛而濫”的檢測既起不到應有的效果，又浪費了大量復習的時間，實為不可取。檢測要檢測到點子上，檢測要有目的性，通過檢測要能發(fā)現(xiàn)些存在問題，但更多的是通過檢測樹立起學生復習好數(shù)學的自信心，激起復習的興趣，千萬不能把檢測作為懲罰學生的依據(jù)，如果這樣學生心理就會變異，以后就會“談檢色變”，起不到檢測應有的效果。那么如何進行科學、有效的檢測？我認為：

1、復習階段的檢測一般1-2周一次，檢測的內(nèi)容當然要緊扣這兩周復習的內(nèi)容，凸現(xiàn)基礎(chǔ)性，適當滲透綜合題，不能隨意拔高要求，不出偏題和怪題，要讓學生通過檢測，看到自己的復習成果，建立自信，以飽滿的姿態(tài)投入后續(xù)的復習中；

2、檢測以后教師要及時進行講評，對普遍存在的問題，采取有效措施及時補救，對取得進步的學生，要大張旗鼓地給予表揚，對一時不慎落后的學生，要耐心地幫助查找原因，保護其自尊；

3、練習檢測的成績不宜在班級公布，更不要排名次，如果學生一時沒發(fā)揮好，最好能給他一次補考的機會，時時處處營造一種寬松、和諧的檢測氛圍，有利于形成安全、健康、向上的考試心理，使每個學生在“大考”時更能發(fā)揮出自己應有的水平。

四、如何做好畢業(yè)班班主任工作

一、樹立目標，堅信理想，促進成才

目標是學生成才的動力源泉，沒有目標，就沒有了生活學習的方向，畢業(yè)班的學生尤其要有正確遠大的理想。要在班會上、課堂上、生活中時刻提醒學生。要讓全班同學都達成一個共識：社會發(fā)展迅猛，人才需求大增，當今競爭激烈，個人生存發(fā)展離不開知識，必須學習，只有學習，掌握一技之長，才能在社會上立足，才能贏得良好的自身發(fā)展機會，社會需求的人才將來不再是本科生、?？粕?，而是研究生、博士生，這就是我們的遠大目標。但如何實現(xiàn)此目標，我們歸結(jié)到當前，聯(lián)想到歷經(jīng)的門坎，跨進高中是不可或缺的捷徑。通過這一教育活動，學生學習目的明確了，態(tài)度端正了，積極性提高了，班風、學風發(fā)生了明顯變化。

二、分類競爭，分層管理

畢業(yè)班的學生可分為以下三類：一類是成績突出，自信心較強，前途有望的學生，他們目標明確，勁頭十足，能吃苦，樂拼搏，進取心強。二類是前途未人，時有反復的中游學生，他們思想多有動搖，有時很自信，有時又很自卑，情緒不穩(wěn)定，徘徊不定。三類是自認為前途無望，只愿“當和尚撞鐘”得過且過，混個畢業(yè)證的學生。若想使三類學生均有進步，就得引入競爭機制，競爭是人類進步永恒的主題，沒有競爭，就沒有進步，怎樣才能使他們最大限度地引入競爭呢？根據(jù)不同的學生確立不同的競爭目標，分層確立不同的競爭對象，最好是同一層面的學生去競爭。首先激發(fā)他們競爭的欲望，讓每個學生堅信：“天生我才必有用”的思想，不同學生確立不同的競爭目標，有了目標他們就去努力必有結(jié)果，結(jié)果必生信心，又為他們爭取新的成功提供動力。這樣由欲望生動機，由心動到引發(fā)行動，由行動產(chǎn)生結(jié)果，由結(jié)果產(chǎn)生新的欲望，如此循環(huán)反復，促使學生不斷超越自我，一次次地向自己的理想目標接近，最終實現(xiàn)理想，推動全班學習成績的提高。

三、轉(zhuǎn)化差生，真誠相待，寬容是德 “以人為本”是教育界的至理名言，是人都有尊嚴，對待差生必須以誠相待，如在安排座次，發(fā)放試卷，批改作業(yè)，課堂提問，分配任務(wù)，情感交流等方面不能傷害差生的自尊心、進取心，如果一旦讓學生認為老師在偏袒優(yōu)生，差生就會站在老師的對立面，他們就會氣不順、心不平，就很難將他們納入教師的正軌，如果讓他們能夠體會到老師的批評是為了他好、幫他找回自信，差生不僅不對抗，反而會對自己的過失內(nèi)疚，知道老師是幫他，是他成功的引路人，是他傾訴的知心人，打通了思想上的障礙，也就拿到了學生心靈上的通行證。差生是學生，也是孩子，既然是孩子，認識上就與成人有一定差距，在家長面前，孩子永遠是孩子，家長永遠能夠?qū)捜莺⒆拥倪^錯，我們當老師的應該設(shè)身處地的去做差生的“家長”，而不是“班主任”，以家長的身份去教育學生，學生有錯是正常的，學生的錯誤也不可能一下子全部改正，我們只能設(shè)法改正學生的錯誤，盡可能多的給學生創(chuàng)造改造的機會。

四、甘做人梯，傾情奉獻。

四、永遠信任學生。

人們喜歡把教師和學生的關(guān)系比作貓和老鼠，這種比喻里面有存在一個很危險的誤區(qū)。那就是師生間的不信任。我們教師常常抱怨學生不理解自己的苦心，可我們常常忽視了學生更需要我們的信任和理解。作為教師，我們在學生心目中是強勢群體，我們的信任對他們逐漸成熟、稚嫩而又不穩(wěn)定的心靈是陽光雨露。中考在即，學生心靈負擔很重，我們用自己的言行告訴他們，老師信任他們，理解他們，這不僅能鼓舞學生的斗志，更能有助于他們健康成長。當然，信任不應該是放任，信任是一種讓學生能感受到的態(tài)度，而我們對學生狀態(tài)的了解和幫助是使學生產(chǎn)生被信任感的前提和基礎(chǔ)。

五、班主任應該是永遠保持理性的強者。

據(jù)我觀察，對于逆反心理比較強的學生，老師急躁，甚至感情用事，說一些過激的話，往往會使學生更逆反，甚至使他們在與老師的沖突中獲得成功感。因為情緒激動狀態(tài)下的教師很容易讓學生覺得自己看到了老師的底牌，而且不過如此。所以學生無論是學習，紀律方面做得多么糟糕，班主任總是給他們鎮(zhèn)定，胸有成竹的感覺，會樹立起自己強者形象。迎考階段，學生普遍壓力較重，心理脆弱。一個有著強者形象的班主任會給學生以心理依托感。即使一些學生成績不好的同學，如果你他能夠讓他們覺得跟著班主任走就能度過難關(guān)，他們自暴自棄的概率就會低許多。經(jīng)常有學生對我說，你覺得我還有希望嗎？我覺得這是學生對教師強者形象的認同，他想得到教師的肯定和激勵。所以我不會簡單地說，你一定行，而是幫他分析自己的優(yōu)勢和劣勢，并幫助他確立起他覺得自己能達到的目標。

六、告訴學生：成長比成功更重要，并努力讓他們接受這種理念。學生對中考一般存在著期待和焦慮的心理。對于成績優(yōu)秀學習自覺性高的學生，我們要對他們說，這僅僅是人生中的一個驛站，不是終極目標，人生中會有很多這樣的考驗，所以要有平常心，不必太緊張。而對于有放棄思想的學困生，我們要對他們說，學習成績和將來的事業(yè)生活沒有必然聯(lián)系，但面對挑戰(zhàn)所表現(xiàn)出來的意志品質(zhì)卻能影響一個人的命運。如果現(xiàn)在躺倒不干，就是認輸，是懦弱的表現(xiàn)。所以，中考不僅僅是一種決定學業(yè)發(fā)展的考試，更是一種生活。哪怕最終考不上好的高中，你在中考這個嚴峻考驗面前所表現(xiàn)出的堅忍不拔，最終會使你能夠堅強面對將來生活的種種考驗。當然，處理學生的中考前焦慮和放棄兩種心態(tài)，還需要在平時做很多細致的事情。比如和學生交流時更多的談具體的學習問題，盡量不說中考。讓優(yōu)秀生利用課間幫助學困生答疑。讓他們忙忙碌碌中減輕焦慮。對學困生的作業(yè)和平時言行有更多的關(guān)注，幫助他們把注意力更多地放在學習中具體的問題解決上來。

七、學生是開發(fā)不盡的資源

優(yōu)秀學生之間的交流往往得到老師的鼓勵，而現(xiàn)階段，優(yōu)秀生和學困生之間的交流更應該得到老師的關(guān)注和提倡。讓優(yōu)秀學生在課間幫助學困生答疑，是一種很好的交流。這可以使優(yōu)秀學生在幫助學困生同時，體驗自信，顯示睿智，并在感受同學認同和欽佩的時候產(chǎn)生成功感，這對優(yōu)秀生是很有裨益的。

每一個學生都可以成為榜樣，如果，班上有一個學生特別勤奮，自習課總是第一個進入學習狀態(tài)，而另一些學生在自習課上比較散漫，慢條斯理，漫不經(jīng)心，左顧右盼，這時如果不批評他們，只是指指他們，在指指這位學習的同學，他們就理解了意思。這比訓斥的效果要好一些。我在工作中，還經(jīng)常說，某某最近能及時完成作業(yè)了，在作業(yè)比以前多許多難度也加大的情況下能比以前做得好，說明他很堅強，這種堅持到底，勇往直前，不斷超越自我的精神值得尊敬。

八、任何時候都要嚴格要求 臨考前，因為學生學習緊張，紀律意識和行為習慣都會有滑坡。對同學們說，一支有很強戰(zhàn)斗力的軍隊，在大戰(zhàn)來臨時不會紀律渙散，相反會更加紀律嚴明。所以現(xiàn)階段我們各方面的要求不會放松，甚至會更加嚴格。在臨考前對班級里出現(xiàn)的行規(guī)方面的錯誤的懲罰力度加大，學生一直處在紀律規(guī)范中，他們的精力和時間會更多的用到學習中來。

班主任工作，初三學年是初中階段的關(guān)鍵一年，因為學生處在人生的十字路口，各種機遇和挑戰(zhàn)隨之而來。作為班主任，探索他們的內(nèi)心世界，把握他們思想深層的傾向與要求，甚至挖掘出自己都未曾認識到的長處、缺點，及時給以點撥和引導，使他們在學習和成長中少走彎路，大幅度提高班級整體素質(zhì)，提高各科合格率，將會起到事半功倍的效果。首先，要把握班級工作重點，把建立團結(jié)、活潑、嚴肅、積極向上、充滿生機和朝氣的良好班風作為首要任務(wù)。

畢來班時間緊，任務(wù)重，壓力大，作為一名班主任，付出的更多，現(xiàn)在一般早6：20到教室，晚10：00回家，幾乎把生活上全部精力投入到工作中去，一個畢業(yè)班的班主任，不僅僅是時間上緊盯，更重要的是精力上的付出，學生的每一步成長，都離不開教師的辛勤勞動用自己的辛勤勞動去帶動學生的學習，“投入是興趣的根源，無私是奉獻的前提，量身于市場經(jīng)濟的大潮中，沒有對教育事業(yè)深沉執(zhí)著的愛，就不能干教育。只有這樣，學生會深有感觸，你無論對學生要求多嚴，他們都能體會到，我們做一切都是為了學生，學生與我們感情融洽，配合默契，一起與我們度過風風雨雨，贏得一個個勝利，當一個個學生領(lǐng)到錄取通知書時，我們就想：“自己的付出算得了什么？”有付出必有回報，生的成功就是我們最大的驕傲。

最后希望老師們深入分析初三年級目前提高教學質(zhì)量的有利因素和不利條件，樹立起了繼續(xù)拼搏的信心將克服一切困難，力保焦廟中學本屆初三畢業(yè)生創(chuàng)教學新佳績，給焦廟鎮(zhèn)的老百姓交上一份滿意的答卷。

閆洪強 焦廟鎮(zhèn)中學

2011年11月5日

初三教師座談會

齊河縣焦廟鎮(zhèn)中學

2011.11

第二篇：反腐倡廉形勢分析座談會

反腐倡廉形勢分析座談會

黨的十八大以來，中央對反腐倡廉工作高度重視，作出了一系列重大決策和部署，提出了新的更高要求，在黨內(nèi)外引起了重大反響和廣泛關(guān)注。從貫徹落實中央八項規(guī)定，到反對“四風”走好群眾路線；從“老虎”“蒼蠅”一起打，到黨政、高校、國企巡視全覆蓋，可以看到，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領(lǐng)導下，黨風政風為之一振，清風正氣撲面而來。

當前，滋生腐敗的土壤依然存在，反腐敗形勢依然嚴峻復雜。準確把握當前黨風廉政建設(shè)和反腐敗斗爭形勢問題非常重要，既是實事求是總結(jié)工作的前提，又是科學謀劃工作的依據(jù)。

近年來,我市的黨風廉政建設(shè)和反腐敗斗爭取得了一些進展和成效，這是在中共大同市委正確的領(lǐng)導下,我市廣大干部群眾努力奮斗的結(jié)果，也是全市紀檢監(jiān)察干部辛勤勞動的結(jié)果。隨著“反腐倡廉工作”被上升到“反腐倡廉建設(shè)”，建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預防腐敗體系被寫入黨章，反腐倡廉建設(shè)越來越趨于理性，也更具有科學性。然而，在思考如何將這些創(chuàng)新理論與方針政策付諸實施的同時，我們也必須清醒地看到在當前工作中還存在一些不容忽視的不良傾向，有待于克服和糾正。

一是有些干部群眾在反腐敗斗爭形勢的判斷上，認識上有一些模糊。既有人過高估計成績，存在盲目樂觀傾向，也有人過分夸大腐敗問題的嚴重程度，存在悲觀失望情緒。有的地區(qū)和部門出現(xiàn)了腐敗分子，周圍的干部群眾很不滿意，出于滿腔義憤，把局部存在的消極腐敗現(xiàn)象推而廣之，從少數(shù)干部有問題擴大到認為我們黨和干部隊伍整體上有問題。有的群眾在社會活動中，受到個別部門和單位不正之風的困擾，非常憤恨，由此推斷出整個社會風氣都不好，認為我國腐敗現(xiàn)象非常嚴重。腐敗有明確的定義，主要指濫用公權(quán)力謀取私利。一些同志沒有搞清腐敗的概念，把不屬于腐敗的違紀違規(guī)行為或不正之風，當作腐敗問題來看待。以上這些認識從總體上說是以偏概全，背離了客觀和實際的。當前，國際國內(nèi)政治形勢錯綜復雜，國內(nèi)外敵對勢力竭力利用腐敗問題歪曲、否定我們黨的領(lǐng)導和國家的政治制度，蓄意詆毀，造謠惑眾，其目的就是妄圖動搖干部群眾對我們黨領(lǐng)導的反腐敗斗爭的信心，所以我們要時刻保持警醒，要有目的地加以引導教育，做好面向我市干部群眾的宣傳工作，培養(yǎng)公民的民主意識和法治意識，要充分發(fā)揮紀檢監(jiān)察機關(guān)的組織協(xié)調(diào)作用，有針對性地對紀檢監(jiān)察干部進行反腐倡廉理論知識體系的全面培訓，使其做到融會貫通、靈活運用。

二是輕重失衡，對預防和查案的關(guān)系處理不當。部分基層紀檢監(jiān)察機關(guān)因為認識理解程度不同，未能很好地掌握預防與查案的平衡關(guān)系。有的認為目前腐敗大案要案頻發(fā)，說明近年來懲治腐敗的力度有所淡化、弱化，疾呼反腐還需施重典，將主要精力放在查案上，把預防視為“務(wù)虛”的工作，奉行“應付了事”的原則；有的認為構(gòu)建和諧社會應以和為貴，不宜動轍嚴懲腐敗分子，從而將工作重心放在理論研究、宣傳教育和制度建設(shè)上，在違紀違法案件的查處上有所懈怠……這些問題的存在,對于新時期的反腐倡廉建設(shè)無疑是十分不利的。當前，我國正處于改革發(fā)展的關(guān)鍵時期，經(jīng)濟體制、社會結(jié)構(gòu)、利益格局、思想觀念都在發(fā)生深刻變化，在這個過渡期間，各種社會利益沖突還很尖銳，反腐敗形勢依然嚴峻，整個社會尚不具備單純依靠預防便能遏制腐敗的條件，必須借助于強有力的懲治手段加以約束和規(guī)范；同時，一味的懲治也不能解決根本的問題，必須堅持以改革統(tǒng)攬預防腐敗各項工作，通過加強教育和廉潔自律工作，從重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手，建立起完備的監(jiān)督制度體系，鏟除腐敗現(xiàn)象滋生蔓延的土壤，以從根本上遏制腐敗。

三是執(zhí)行不力，借口體制滯后而落實不力。制度建設(shè)是新時期開展反腐倡廉建設(shè)的戰(zhàn)略部署之一，也是一項有效的治本措施。提到腐敗滋生的根源，相當一部分群眾和干部都會將其全部歸咎于現(xiàn)行社會體制和制度，然而卻忽視了歷史、文化等其它客觀原因，更缺乏對個體行為的反省。甚至在部分紀檢監(jiān)察工作者當中，這樣的觀念也是根深蒂固，認為“體制不改、腐敗難除”，從而產(chǎn)生消極心理，對現(xiàn)行制度持否定態(tài)度，不認真執(zhí)行，也缺乏對執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，從而導致一些制度難以執(zhí)行到位?？陀^分析，體制機制存在的問題的確是助長腐敗的根源之一。我國現(xiàn)行體制制度總體上是科學合理的，但也的確存在不少漏洞，然而這并非腐敗形成的唯一原因。就拿工程建設(shè)招投標監(jiān)督制度來說，市場經(jīng)濟發(fā)展日益加劇，招投標監(jiān)督制度總體滯后于市場經(jīng)濟發(fā)展步伐，關(guān)于對掛靠投標的約束機制以及市場誠信體系建設(shè)等都是在暴露出問題后才建立起來的，現(xiàn)在新情況新問題依然層出不窮，這些固然會給腐敗分子留下可乘之機。但另一方面，行政監(jiān)督執(zhí)法上一些既有的懲戒制度執(zhí)行不到位，也是引發(fā)違反工程建設(shè)招投標規(guī)定行為發(fā)生的重要原因，這些卻大都是由執(zhí)法主體本身不愿得罪人的思想所導致，與制度是否滯后沒有必然聯(lián)系。制度創(chuàng)新是對舊制度的完善、新問題的解決、前瞻趨勢的謀劃，其實質(zhì)是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的實踐過程，在這個過程當中，更加需要保障各項制度的執(zhí)行力，以確保社會的有序與穩(wěn)定。

四是民意調(diào)查還不突出。風清政廉是黨心所歸，風正氣順是民心所向。反腐敗要取得成效，必然需要全社會的廣泛參與，政府唱獨角戲是不行的。我市的反腐倡廉建設(shè)離不開廣大群眾的支持和參與。人民群眾參與越廣泛，留給腐敗的空間就越小。南京周久耕事件、陜西楊達才事件、溫州“購房門”事件等等，越來越多的違法違紀案件線索，被群眾通過網(wǎng)絡(luò)等手段示之于眾，進而被紀檢監(jiān)察機關(guān)查處。事實證明，群眾在反腐敗斗爭中可以發(fā)揮重要作用。“無論是舉報熱線還是網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督，既說明政府重視民眾的呼聲，更說明公民意識的覺醒，而這兩者對于反腐和防腐都非常重要?！钡?，也必須看到，舉報機制不健全、舉報渠道不暢通、“舉報成本”太高昂等諸多難題，成為現(xiàn)實中制約群眾參與反腐敗斗爭的攔路虎，影響著全社會參與反腐的信心和積極性。對于紀檢監(jiān)察機關(guān)而言，要切實發(fā)揚求真務(wù)實的優(yōu)良作風，全面、深入、細致的開展調(diào)查研究，要真正做到深入基層、深入群眾，掌握第一手原始素材，對其進行歸納總結(jié)、提煉分析，才能真正找出工作實踐中存在的種種矛盾和問題。要突出民意調(diào)查，讓群眾切實擁有參與權(quán)、評價權(quán)和監(jiān)督權(quán)；重視群眾的舉報和意見，及時調(diào)查反饋，才能吸引更多群眾參與，才能真正形成反腐倡廉的強大力量。

在新情況新問題層出不窮的今天，反腐倡廉建設(shè)使命光榮、責任重大。紀檢監(jiān)察機關(guān)要將黨交付的各項任務(wù)切實落到實處，必須不斷加強對自身工作的反省與改進，盡力避免因不必要的錯誤而造成的損失。在嚴申紀律的同時，還應堅持“以人為本”的原則，將先進的管理念融入實踐，注重對干部的人文關(guān)懷和心理疏導，充分調(diào)動其工作的積極性、主動性和能動性，以全新的姿態(tài)履行好新形勢下的反腐倡廉建設(shè)職責。

第三篇：小組座談會劣優(yōu)勢分析

小組座談會劣優(yōu)勢分析

焦點小組座談會是幫助企業(yè)和咨詢公司深入了解消費者內(nèi)心想法的最有效的工具，在這方面是一般的問卷調(diào)查等方法所無法比擬的。如今，小組座談會在產(chǎn)品概念、產(chǎn)品測試、產(chǎn)品包裝測試、廣告概念、顧客滿意度、用戶購買行為等研究中得到廣泛應用。因此，對于企業(yè)產(chǎn)品調(diào)查，找一家有經(jīng)驗且專業(yè)的市場調(diào)研公司是非常重要的，北京開元捷問成立于2008年，是開元研究旗下專業(yè)市場調(diào)查執(zhí)行機構(gòu)，擁有能同時在幾十個城市進行調(diào)查服務(wù)的強大團隊。

焦點小組座談會（簡稱 FG，F(xiàn)ocus Group）是一種在市場調(diào)查中常用的定性研究方法，它通常是由一位專業(yè)主持人引導，圍繞相關(guān)主題，按事前擬定的座談提綱進行開放式的討論。每場座談會一般邀請6－10位消費者參與討論，通過主持人和與會者，以及與會者和與會者之間的多邊互動方式，幫助研究者在一定深度上生動形象地了解相關(guān)問題，以及他們在表達時使用的具體語言。座談會通常是在設(shè)有單透鏡和監(jiān)聽裝置的專用會議室完成。使用場合1、座談會的調(diào)查目的在于了解被訪問者對一種產(chǎn)品、概念、想法或者組織的看法，從而獲取對有關(guān)問題的深入了解。通常用于解決一些了解消費者行為、需求和態(tài)度的問題，所獲得的結(jié)果是定性的。

2、另外，座談會也是定量調(diào)查之前必要的步驟之一，座談會的一些結(jié)果可以做為定量調(diào)查問卷設(shè)計的基礎(chǔ)。

3、焦點小組座談會在市場調(diào)查公司、消費品生產(chǎn)商、廣告公司等行業(yè)使用廣泛。諸如寶潔、高露潔棕欖、博士倫等公司，很多成功開發(fā)的產(chǎn)品都得益于焦點小組座談會。優(yōu)劣勢分析

優(yōu)勢

（1）互動性強，可以激發(fā)各個參與者的新想法；

（2）信息含量大，在短時間內(nèi)快速收集到需要的信息；

（3）現(xiàn)場進行問答，可以直接有效地獲取所要信息。

劣勢

（1）調(diào)查的結(jié)果僅屬于定性的范圍，未經(jīng)大樣本數(shù)據(jù)驗證，結(jié)論可能會存在偏激和不全面；

（2）多人在一起，有的與會者在回答問題時會受其他人態(tài)度的影響；

（3）執(zhí)行成本高。對人員、場地要求都很高。

第四篇：2009屆畢業(yè)生座談會分析材料

2009屆畢業(yè)生座談會分析材料

2009年6月8日，我系主要領(lǐng)導和輔導員以及部分09屆畢業(yè)生代表在理學系辦公室召開了畢業(yè)生師生座談會，我系輔導員周廷建老師主持此次座談會。此次會議氣氛熱烈，座談會上，參加此次實習的畢業(yè)生踴躍發(fā)言，暢談自己農(nóng)高會實習期間的所學所獲所感所思。大家暢所欲言，針對畢業(yè)時的感受和在校四年中學習生活上的想法作了充分的交流，也對改進我院及我系的教學和改進學生工作提出了許多富有建設(shè)性的建議和意見，對我們學院也給予了很高的評價。會上，張丹紅等同學對我校畢業(yè)生實踐能力的培養(yǎng)、教育等工作給了很中肯的建議。我系學生處書記楊書記在會上講話中也肯定了團學等部門對于年輕干部的培養(yǎng)有積極的作用，并對學生干部今后的發(fā)展提出要求：一是要秉承前一屆優(yōu)秀學生干部的昂揚斗志，不斷開拓進取，在日后的學生工作中練就本領(lǐng)；二是要不自滿，學會在忙碌中鍛煉自己，在復雜的社會環(huán)境中堅定自己，在觀察中積累經(jīng)驗；三是要與時俱進，堅定理想，要善于在揚棄中前進，在遵循基本工作規(guī)則的同時開拓創(chuàng)新；四是要以健全、健康的標準來要求自己，堅持真、善、美的操守和境界，要保持平和的心態(tài)；五是要注重學習，提高政治理論修養(yǎng)和實踐技能。學生對教學上的建議多集中在以下幾個方面：

1．課程內(nèi)容的銜接。

信息與計算科學專業(yè)的吳銳、童燕妮等幾個同學在座談中指出：從各學期所開設(shè)的課程體系來看，基本上考慮了學習內(nèi)容的循序漸進，但是專業(yè)課程開設(shè)時間不合理，二年級整整一個學期不開計算機專業(yè)課而學一些雜課，到了三年紀時又各門專業(yè)課集中開設(shè)，讓學生暇不應接，知道課程重要也想學好但時間不夠；二是各門專業(yè)課程之間的銜接不夠，使得學生的知識不連貫，感覺相關(guān)課程之間有斷層。從各專業(yè)課間的關(guān)系來看，是密切相關(guān)的，因此在教學之前就應該界定好教師上各門專業(yè)課時的內(nèi)容之間銜接，不要上一門課講過了的下一門課又講一遍，三是要能讓學生系統(tǒng)理解各專業(yè)課間的關(guān)系，因為在編程工作實踐中是不會像課程一樣分得這么清楚的，而是混在一起，各項工作間密切關(guān)聯(lián)，所以在教學中要讓學生知道這門課和上一門課下一門課是怎么樣得關(guān)系，計算信息是怎么樣在生成傳遞的。

2．實踐能力的培養(yǎng)

應用數(shù)學專業(yè)的絕大多數(shù)同學認為，在學校里從教學上來看都很好，大家也

感覺自己學得不錯，但到了學校等單位后才知道，理論和實踐有很大的差距，數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)重視了數(shù)學理論學習，對學生的教育教學實踐能力卻沒有很多培養(yǎng)的應對方法和途徑，希望今后在教學過程中能多考慮這一點，多為學生提供一些鍛煉的機會。

總結(jié)此次座談會，我系畢業(yè)生對我系以及我院都評價很高，對我系一直以來的工作都給予了贊同，總體來說，我系的學生工作取得了非常明顯的成果，我系的畢業(yè)生不論在學業(yè)造就上還是在素質(zhì)拓展上，都十分優(yōu)秀。不過依然存在一些小的問題，所以我系在今后的工作中要加強教育教學的管理，多方面的鍛煉學生的綜合能力，也深刻總結(jié)此次座談會的經(jīng)驗，為以后改進提供依據(jù)。

理學與信息科學系

二00九年六月九日

第五篇：2016年安全質(zhì)量座談會總結(jié)分析

1、質(zhì)量管理形式和問題的分析: 單純的談質(zhì)量問題--從隊伍整體施工水平上來說：

第一、結(jié)構(gòu)隊伍施工人員操作工人水平參差不齊，人員流動性比較大，隊伍缺少技術(shù)型管理人員，項目部執(zhí)行落實工作時，所交待的事項落實到最后差強人意。

第二、項目部現(xiàn)場施工技術(shù)力量上相對比較薄弱，都是剛畢業(yè)一年的實習生，雖然工作都在崗位，但是缺少施工經(jīng)驗的人員帶領(lǐng)，缺少遠見，在執(zhí)行力上很難在施工隊伍管理過程中執(zhí)行下去。

第三、隊伍的情況，在管理施工隊伍上難度比較大，會找各種借口理由來搪塞。

第四、在一些具體問題上雖然都答應的很好，同意今天上人員，明天上機械的，但是實際上施工隊伍并沒有完全按照項目部整體布局開展工作。

第五、在防護工程上，按照目前項目部合同的單價施工隊伍進行施工，存在一種以前其他項目的誤區(qū)，以前其他項目280元/m3他們幾何尺寸基本上都是不符合要求的，但是上級單位檢查比較寬泛，所以能賺錢，在這邊的質(zhì)量管理上雖然單價高出來不少，但是要求沒有像他們以往項目的要求那么寬泛，但是所有砌筑安裝的老板，隊伍都存在一種僥幸心理，在質(zhì)量上總是為了砌筑安裝的更快，壓縮成本，進行偷工減料，至使質(zhì)量大部分達不到圖紙的要求。說到底就是隊伍根本沒有質(zhì)量意識，項目部在此問題上也多次開會，通報，進行罰款，很多隊伍不賺錢都已經(jīng)紛紛撤離，在此項問題上確實是一個比較棘手的問題。

第六、路面工程、材料受地方地材影響，這是其一。在既有舊路上施工，且社會車輛封閉難以實行，導致行駛車輛過多這是其二。從而導致出現(xiàn)多處返工段落，另外加上隊伍本身的問題，隊伍雖然在項目部管理合同中，但是路面隊伍項目部在管理上處于的關(guān)系很微妙，這種承包關(guān)系上很難管理，在起初的時候項目部只是兼管路面項目部，所以項目在人員配備上基本是沒有考慮在此方面投入人力的，可是到施工期，所有的問題都針對項目部，這種兼管自然就變成直接管理者，在管理上項目部很難處理其中一些管理的關(guān)系，例如基層返工處理的段落長度，清除材料，溝通打點人際關(guān)系，都是涉及到錢的問題。

2、討論質(zhì)量管理的重難點，薄弱環(huán)節(jié)，實際落實中存在的問題： 在實行質(zhì)量管理過程中，雖說質(zhì)量和進度上是不發(fā)生沖突的，但是實際操作起來確實相互有所影響，這其中的根本主要是施工主要管理者的質(zhì)量意識淡薄，雖然天天強調(diào)，可是根本解決不了實實在在的問題，例如一些材料的供應，本來材料檢測上就不合格，偏偏要找關(guān)系出具一些合格報告，雖然說小型材料到不會影響到工程主體的質(zhì)量關(guān)鍵，但是涉及到大宗材料時，在選材，考察上工作做得十足，都是合格的材料，那為什么采購到現(xiàn)場檢查時就會出現(xiàn)不合格情況？這無疑讓人匪夷所思，即使是這樣，地材也是非常缺少的，為了趕施工進度，不用就沒有材料可用，在實際施工過程中出現(xiàn)了一些質(zhì)量問題，沒有人敢把真正的問題提出來，都只是提一些施工現(xiàn)場表面的一些能完善的問題，例如改進設(shè)備，跟換設(shè)備，完善施工工藝，加強控制質(zhì)量的關(guān)鍵點，可是最后問題看似解決了，可是實際的還是存在一些隱患，這些隱患一直在潛伏者，不暴露出來還好，一旦暴露出來，試問該由誰去承擔這個責任，最后出現(xiàn)一種結(jié)局就是，項目管理混亂，什么都是由項目部承擔，可是項目部連自己的財務(wù)賬號都沒有，連自負盈虧的能力都沒有，項目部其實就是個被架空的執(zhí)行者，實際沒有什么權(quán)利，勞務(wù)分包的隊伍是總包定的，這其中不凡都是關(guān)系戶，沒有關(guān)系誰能拿到活，就是這些關(guān)系戶依仗者和上面的領(lǐng)導關(guān)系好，來到項目施工按道理是應該給領(lǐng)導長臉的，可是他們的做法可不太想給領(lǐng)導長臉的，到像是給領(lǐng)導丟臉的，一流的標書，二流的老板，三流的施工水平，試問怎么能把工程質(zhì)量做好，叫他們上鋼筋工，結(jié)果給你上人，來了一拼農(nóng)民工，什么都不會的農(nóng)民工讓他們?nèi)ソ変摻?，這是熟練工種，那試問及時施工現(xiàn)場的技術(shù)員再有技術(shù)水平，在有能力，他能親自的去綁扎鋼筋還是親自去振搗混凝土？結(jié)構(gòu)施工也好，路基路面施工也罷，招標進來的隊伍的施工水平和質(zhì)量與進度有著至關(guān)重要的關(guān)系，雖然天天再喊著要求，如果只是下來要求，然后發(fā)一個作業(yè)指導書，然后外加現(xiàn)場靠一個技術(shù)員負責的去管理就能把施工質(zhì)量提高一大截，我個人認為是不可能的，要想把工程質(zhì)量抓起來和進度追上去，還是需要企業(yè)認認真真的做點實實在在的事，首先在員工選擇上就要有優(yōu)勝劣汰，要切合實際的考慮人文關(guān)懷，一個企業(yè)有人員流動才是正常的，要每年都招人和裁人，如果一成不變，人沒有憂患意識，那和溫水煮青蛙有什么區(qū)別，最后就是這些人在這里折騰。實際落實的存在的問題主要在第一：定下來的事不能總變，變上三次以上誰還會相信你，所以執(zhí)行不下去才是正常的。第二，獎罰一定要說道做到，雖然不建議以罰代管，但是項目也好總包也罷管理上如果讓別人信服你就一定要說道做到，有問題會下要求，如果按照實際問題隊伍也好項目也罷真正提出一個需要你們解決的問題是不是能給真的解決。

3、提高質(zhì)量管理的改進措施

質(zhì)量一票否決權(quán)，但是執(zhí)行落實過程中如果執(zhí)行者工作職位比較低，實施過程中肯定落實不下去，雖然項目經(jīng)理是質(zhì)量第一責任人，但是項目經(jīng)理是一個總體的管理者需要協(xié)調(diào)各個部門的關(guān)系，這就是為什么質(zhì)量監(jiān)督管理站檢查所有人都會高度重視，而其他單位檢查引起的重視程度不夠的原因，因為質(zhì)量監(jiān)督站，檢查不合格的基本上不給你商量溝通的機會。所以要想改進還是要注重主要管理者的質(zhì)量意識，其項目部也好，指揮部也好，不能單單靠一個質(zhì)檢部，或者幾個人就能把這個局面扭轉(zhuǎn)過來，我相信目前狀況來看達不到。還是要加強決策者的質(zhì)量管理意識（個人意見）

4、對2017年質(zhì)量管理的意見、建議及展望。

說說對2017年的展望吧，想解決問題就把根源找到，如果找不到根源，那也就是說將會一樣的結(jié)果，希望所有參與的建設(shè)者都能認真負責地考慮下，企業(yè)的形象不單單是靠進度形象打造，更主要的是產(chǎn)品的質(zhì)量。

僅僅代表個人，說說針對以上幾個問題的想法。