第一篇：中職學校社團建設(shè)的實踐思考

中職學校專業(yè)社團建設(shè)的實踐思考

——社團活動促進學生專業(yè)發(fā)展

學生社團是指由具有某方面共同興趣愛好的學生自發(fā)成立的、為實現(xiàn)成員共同愿望而開展活動的學生組織。社團是校園的重要組成部分，參與社團活動，對中職學生來說不僅是一種豐富學習樂趣，更是一種發(fā)展特長、操練技能、培養(yǎng)溝通、增加見識、增強人際能力的綜合實踐活動。

中職學校學生社團正日益成為中職生素質(zhì)教育的有效載體，在學生知識結(jié)構(gòu)的完善、技能的日趨成熟、能力的不斷提高以及思想道德水平的提升等方面發(fā)揮著獨特的、不可替代的作用。專業(yè)社團對于中職學校專業(yè)教學發(fā)展以及中職生的成長成才具有較大的輔助作用，因其獨特性、專業(yè)性、實用性而越來越受到學校的重視和關(guān)注，本文著重思考中職學校社團建設(shè)實踐對學生專業(yè)發(fā)展的成效。

一、中職學校專業(yè)社團建設(shè)的實踐意義

參與學生社團是學生豐富校園生活、開拓興趣愛好、參與學?；顒?、擴大求知領(lǐng)域、增加交流范圍、豐富內(nèi)心世界的重要方式，也是學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的有效形式。專業(yè)性學生社團對促進專業(yè)課的學習和提升專業(yè)技能、提高學生素質(zhì)、培養(yǎng)學生社會活動能力、輔助學生思想道德的形成等都起到積極的作用。

一）引導轉(zhuǎn)變思想的作用。中職學生處在由少年走向青年的時期，思想不成熟，道德觀念、是非觀念還沒有完全形成，但是又極易反叛。專業(yè)性學生社團活動是非功利性的活動，比較貼近學生的生活和學生 的興趣愛好，學生的專業(yè)素質(zhì)和思想道德意識往往在社團活動中潛移默化地養(yǎng)成。因此，學校以專業(yè)性學生社團活動為依托，抓好學生平時的專業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成教育，做好學生的引導工作，把德育滲透到學生社團活動中去。

二）提供交流平臺的作用。專業(yè)性學生社團活動既可以為拓展學生的能力和素質(zhì)創(chuàng)造條件，又可以為學生交流情感提供機會和方便；既鍛煉了學生的身體，為學生健身強體提供可能，又培養(yǎng)了學生的競爭意識、團結(jié)奮斗的精神等。學生社團越來越成為學生學習、實踐和交流的重要組織平臺：有特長的同學可以找到展示自我的舞臺，有技藝的同學可以找到切磋比試的對手，想交流的同學可以找到互通心曲的朋友，想提高的同學可以找到相互請教的氛圍。

三）激發(fā)學習動力的作用。在學生社團活動中，通過興趣和愛好的紐帶，逐漸凝聚成一股力量，形成一種精神，化被動學習為主動學習，渴望技能的攀升，并把這種精神帶到課堂，帶到實訓場地，帶到頂崗實習崗位，充分調(diào)動學習的主觀能動性。

四）增強就業(yè)能力的作用。專業(yè)社團是一個培養(yǎng)學生創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作能力的組織，這些社團和學生學習的專業(yè)緊密相連，既能提高學生學習技能的興趣，也能讓學生在互動交流中提高自身的綜合素質(zhì)。學生自身綜合能力的提升，為其就業(yè)打開了新的一片天地，讓學生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的道路上更加有信心。

五）促進專業(yè)發(fā)展的作用。中職學生加入某一專業(yè)社團，在發(fā)展自身愛好的同時，不斷使自己某一方面的技能得到錘煉，并在不斷向 社會和他人展示的同時，獲得較強的自我認同感，增強自信心，有利于專業(yè)水平的進一步提升。

六)豐富課余生活的作用。學生社團是校園充滿生機、活力和魅力的積極力量，是校園文化建設(shè)中一道亮麗的風景線。目前，我校有不少專業(yè)類的學生社團，它們組織了相當數(shù)量的活動，吸引了大量的學生參加，豐富了學生的業(yè)余文化生活。積極開展學生社團活動，一方面可以極大豐富校園文娛活動的形式，營造良好的校園文化氛圍；另一方面，可以鼓勵有才能、有特長、有興趣愛好的同學多多學習、掌握技能、提高自己。

二、學生社團建設(shè)可以促進專業(yè)的發(fā)展

我們學校社團千姿百態(tài)：有數(shù)控社、園藝插花社、電子制作社、電子競技社、模型制作社、計算機繪圖社等專業(yè)技能類的；也有文學社、讀書社、記者站、朗誦協(xié)會等學術(shù)類的；還有藝術(shù)團、合唱隊、街舞社、漫畫社、書法協(xié)會等藝術(shù)類的；有籃球隊、武術(shù)社、棋牌社、健美操隊、乒乓球俱樂部、花式跳繩俱樂部等體育類的；有動漫社、科技社、攝影協(xié)會等技術(shù)類的；有愛心社、心理協(xié)會、志愿者服務(wù)隊等綜合類的等等，充分體現(xiàn)了廣大中職學生的興趣愛好和充分的想象力。課堂學習之外，學生加入一個社團，可以對自身知識結(jié)構(gòu)的完善起重要作用。

學生可以在社團成員群體中自覺地發(fā)展自己的興趣愛好，陶冶自己的身心，激發(fā)對生活的熱愛;同時，社團的學生來自許多不同的專業(yè)，當他們加入到社團這樣一個具有較強發(fā)散性的組織中，在平時的 活動和交往中會感受到不同專業(yè)學生的思維方式和知識背景，這種交叉影響使社團學生的知識結(jié)構(gòu)不斷完善。插花社的同學學會了如何欣賞花卉、表演插花技藝，在居室美化方面擁有一技之長，對提高生活品位和生活質(zhì)量有很大幫助。計算機繪圖社幫助學生提高計算機繪圖技能，培養(yǎng)認真負責、嚴謹細致的工作態(tài)度和工作作風，成為專業(yè)素質(zhì)高的技能型應(yīng)用人才。數(shù)控、鉗工、電子等技能社的同學，經(jīng)過3~4個學期社團的學習活動，拓展了知識，延伸了專業(yè)，提升了技能，極大多數(shù)技能社的學生達到了高級或技師水準，為頂崗就業(yè)奠定了扎實的技能本領(lǐng)。

中職學校教給學生的是各種實際需要的技能，這些技能既需要不斷的訓練加以鞏固并提升，還需要融入思想進行創(chuàng)新與改造。受到于統(tǒng)一教學的局限，一些資質(zhì)較好有更多發(fā)展?jié)摿Φ膶W生在課堂中沒有可以單獨進行進一步探索的機會。而一些與學生所學專業(yè)相關(guān)的專業(yè)社團，則可以為這些學生提供廣闊的創(chuàng)造空間。以電子類、車工、鉗工 數(shù)控、園林、計算機應(yīng)用等專業(yè)，課外組建的科技創(chuàng)新小組、電腦制作等社團，為一些學有余力的學生提供了進一步探索的機會。在目標一致興趣相投的團隊活動中，學生的創(chuàng)造熱望得到極大的激發(fā)，很多思想火花借此產(chǎn)生。在歷屆上海星光大賽或全國技能大賽中，一些獲獎的學生作品都是在社團活動中獲得靈感并得以誕生的。獲上海市第五屆星光大賽獲數(shù)控一等獎的仇崇明同學感慨地說：“學校數(shù)控社成就了我們，它為我們的技能提升保駕護航，今天的成績應(yīng)該歸功于這個社團，感謝社團的指導老師，讓專業(yè)社團發(fā)揚光大”?？梢哉f，是社團改變了他的素質(zhì)，也改變了他的命運。我校的其他多個學生社團，各逞其能，在提高學生綜合素質(zhì)方面也收獲豐碩。學生的潛能無窮無盡，給他們提供了騰飛的平臺，他們便能張開翅膀飛出無盡的天空。而這些學生的成功又能刺激其他學生的探索欲望，對學校的專業(yè)發(fā)展也起到了無窮的推動作用。

三、學生社團建設(shè)可以為學生提供創(chuàng)業(yè)的搖籃

中職學校的學生注定要比普通學校的學生更早一步踏進社會，在學校學習的每一天都是為將來的職業(yè)生涯奠定堅實基礎(chǔ)，這就意味著職業(yè)學校要提前為學生提供職業(yè)生活的草圖，讓學生感知到未來職業(yè)的實質(zhì)。正常的課堂教學無法讓學生自由發(fā)揮，構(gòu)想未來的職業(yè)生活與實踐，而社團建設(shè)可以彌補課堂教學的缺陷，為學生提供更廣闊的實踐場所。如數(shù)控、車工、鉗工、園林綠化專業(yè)的學生借用學校機器設(shè)備或場地，通過社團形式組建校內(nèi)小工廠，在學校的領(lǐng)導與管理下，學生自主研發(fā)產(chǎn)品，自主聯(lián)系售貨途徑。這種形式的社團活動可以鍛煉學生專業(yè)技能及社會生存能力，讓學生提前接觸到創(chuàng)業(yè)的各種事項，在成功或失敗的體驗里實際體會到工作及生活的喜悅或不易，對他們的未來職業(yè)指導起到更為實際的方向性作用。

這種創(chuàng)業(yè)性質(zhì)的社團建設(shè)還能為社團發(fā)展積累資金，解決學校在建設(shè)社團過程中經(jīng)常出現(xiàn)的經(jīng)費不足的問題，讓學生在自給自足的實踐中學會統(tǒng)籌管理，學會合理安排，也能讓學生感受到享受自己勞動成果的幸福感。例如學校組建的禮儀隊，經(jīng)常接到外出演出的任務(wù)，為一些開業(yè)盛典進行表演，學生在這樣的活動中既形成了榮譽感，又 能得到邀請單位的感謝，讓酒店服務(wù)專業(yè)的學生直接面向社會，體驗所需的專業(yè)技能，極大地激發(fā)了他們進一步提高技能的熱望。

四、社團建設(shè)可以培養(yǎng)學生自我發(fā)展能力，激發(fā)學生潛能 我?，F(xiàn)有多個學生社團，多是根據(jù)學生實際和興趣而創(chuàng)辦，涉及學校生活的各個方面。如文體活動方面的足球社、籃球社、文學社、書畫社等，還有結(jié)合學生專業(yè)特長而開設(shè)的計算機社、廣播站等。這些社團和學生的學習生活緊密相連，既能提高學生的學習興趣，也能讓學生在互動交流中提高自身的綜合素質(zhì)。目前，很多中職學生偏科、偏好專業(yè)現(xiàn)象占有一定的比例，不少學生從技術(shù)、技能培訓和實踐的需要出發(fā)而加入學生社團。在學生社團中，學生進行自治管理，通過各項活動的組織，校方的有力引導，可以使社團組織形成一種激勵學生相互學習、相互促進的模式，對發(fā)揮、發(fā)展學生的個性特長，對廣大學生知識、技能、能力的塑造和思想道德的培養(yǎng)，將發(fā)揮越來越重要的作用。

社團活動有利于學生綜合能力的培養(yǎng)和鍛煉。在學生的互相交流中可培養(yǎng)學生民主、團結(jié)、協(xié)作的能力。讓學生自主組織活動，能夠激發(fā)學生的積極性和主動性，并保證了活動的針對性和有效性，更重要的是在創(chuàng)建的過程中，激發(fā)了學生的“自主潛能”，強化了學生的“自我意識”，提高了學生“自我服務(wù)，自我管理”的能力。

五、專業(yè)社團建設(shè)與德育教育活動相輔相成

通過社團活動，能有效了解學生的思想動態(tài)，有針對性地開展思想教育。同時，社團作為原點，更有傳播、發(fā)散良性思想觀點的作用，有利于減輕學校思想教育的工作量，提高德育成功率。

一）充分利用德育課主渠道作用，輔助以學生社團活動增強教育實效。只要能拓寬思路，各門德育課程均可以在基于理論知識的基礎(chǔ)上展開實踐活動。比如《職業(yè)生涯規(guī)劃》，《職業(yè)道德與法律》，這兩門課程可以合建一個名為“職場精英”的學生社團，組織學生學習辦公軟件的操作、訓練職場禮儀、模擬面試、參觀企業(yè)等活動。

二）抓重點德育教育活動，建設(shè)學生社團深化教育影響。每周一的升旗儀式是對學生進行德育教育的重要途徑之一。建設(shè)學生社團——國旗班，訓練學生隊列操練，培訓國旗知識，完成升旗任務(wù)。一方面，可以提升升旗儀式活動水平，為普通同學提供榜樣和精神向往；另一方面，可以塑造社團成員堅強的意志品格，培養(yǎng)愛國主義精神和奉獻精神。

中職學校培養(yǎng)學生的重要目標之一是培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)，因此，在校園內(nèi)強化學生的養(yǎng)成教育，規(guī)范文明行為，提升禮儀素養(yǎng)，開展禮儀展示類活動，組織禮儀社團是必要而重要的。

“文明風采”競賽是豐富中等職業(yè)學校德育內(nèi)容，充分展示中職學生文明風采，提高中職學生綜合素質(zhì)的有效平臺。因此，建設(shè)與競賽項目對應(yīng)的學生社團，如演講類、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計類、中華才藝類的學生社團是進一步做好“文明風采”作品選拔工作的有效手段。

六、中職學校專業(yè)社團建設(shè)的思考

在社團建設(shè)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，中職學校社團發(fā)展不很成熟，由于其學生特點及學校管理等方面存在的問題，使社團的發(fā)展相對滯后。學生社團盡管在發(fā)展過程中出現(xiàn)了這樣那樣的問題，但它作為學生的自發(fā)組織，其強大的生命力不容忽視，學生社團注定會作為校園文化中一支活躍的力量得到重視和發(fā)展。

一)學校應(yīng)加大對專業(yè)社團的物質(zhì)支持。專業(yè)社團在教學過程、活動開展過程中需要耗費的原料較多，學校應(yīng)盡量滿足及時購買活動所需的各種材料，保證社團活動正常進行。

二）加強安全教育，消除安全隱患。專業(yè)社團活動一般都在車間等場地進行，學生將操作各種機器設(shè)施，電器設(shè)備，人員又比較雜，輔導教師必須巡回指導與檢查，防止和杜絕安全事故的發(fā)生。

三）課程資源校本化。努力實現(xiàn)學生社團活動校本課程化，使社團活動成為學校課程設(shè)置的重要組成部分。

四）加強指導。學校應(yīng)利用各專業(yè)教師的特長，針對性地對各社團進行正確的指導，使活動有計劃、有目的、有效果地開展。催生一支敬業(yè)奉獻，有創(chuàng)新意識，熟悉學生社團工作的專業(yè)指導教師隊伍。

五）完善管理制度。社團指導教師開展活動應(yīng)做到“五定”，即定“活動目標、活動時間、活動地點、活動內(nèi)容、指導教師”，同時注意做好活動內(nèi)容校本課程化的相關(guān)工作，有關(guān)處室應(yīng)加強常規(guī)指導和管理，避免社團活動隨意化。

六）做好各社團活動的宣傳、發(fā)動工作。鼓勵、支持學生參加社團活動，同時注意及時與家長溝通，贏得家長的理解和支持，擴大社團活動的影響力。

七）有效開展活動，促進教育的延伸。社團活動使學生從中不僅 得到愛好興趣的共鳴，還體會到活動對自己所起的積極作用，要把在社團活動中培養(yǎng)起來的自信心和成就感遷移到主體教育學習中來，真正發(fā)揮社團組織在學校整體教育教學中的促進作用。

八）豐富社團活動內(nèi)容，加強與社會的聯(lián)系。重視社團的各類實踐活動，鼓勵并組織學生積極參加寒暑假的社會實踐活動，下工廠企業(yè)，做社會調(diào)查，參加形式多樣的“志愿者服務(wù)活動”，在這些實踐活動中了解社會，服務(wù)基層，為將來就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

專業(yè)性學生社團活動是第一課堂活動的延伸，是學校第二課堂的主戰(zhàn)場。中職學校應(yīng)結(jié)合專業(yè)性學生社團活動，營造職業(yè)氛圍，加強職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)能力。

學生社團建設(shè)是實施素質(zhì)教育的重要途徑，是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要載體，也是展示校園文化特色的重要窗口。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高實踐能力，促進學生全面發(fā)展為重點，以學生為主、活動為主、滲透為主為原則，以健康有益、豐富多彩的社團活動為手段，讓不同的學生在不同的領(lǐng)域有不同的發(fā)展，讓每個學生都能獲得成功的體驗，培養(yǎng)提高學生綜合素質(zhì)。

上海市工程技術(shù)管理學校

袁衛(wèi)軍

2016年1月

第二篇：中職學校信息技術(shù)教學的實踐與思考

中職學校信息技術(shù)教學的實踐與思考

沈雅清

摘要：信息技術(shù)是中職學生的一門必修課，要求學生既要學好理論知識，又要掌握操作技能。本文試從創(chuàng)建教學氛圍、激發(fā)學習興趣、改進教學方法及用評價促發(fā)展這幾個方面，探索適合信息技術(shù)課堂教學的方法和策略來挖掘?qū)W生潛力，提高學生素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職學校信息技術(shù)教學

信息技術(shù)課是一門集知識和技能于一體，實踐性很強的課程，要求學生既要學好理論知識，又要掌握實際操作技能。中職學校培養(yǎng)的是社會需要的復合型專業(yè)人才，信息技術(shù)教學就應(yīng)注重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，學會自主學習，形成較全面的信息技術(shù)素養(yǎng)，樹立自主創(chuàng)新的學習理念，從而提高學生職業(yè)技能和素質(zhì)。目前好多中職生文化基礎(chǔ)薄弱，沒有良好的行為習慣和學習習慣，學生愛玩電腦，但是不愛上信息技術(shù)課。學生上機只是充滿好玩的心理，有的隨心所欲亂做一氣，或看到別人干什么，自己也干什么，結(jié)果一節(jié)課下來，表面上課堂氣氛很輕松、活躍，其實效果很差。教師普遍感到上機課組織教學困難，達不到預(yù)期的效果。如何針對中職生的特點盡快地摸索出行之有效的新方法和新策略，使我們的教學工作能夠順利完成，下面就結(jié)合我的教學實踐，談?wù)剮c體會。

一、以人為本，構(gòu)建和諧的教學氛圍

由于中職生心理發(fā)展的特殊性，他們往往更渴望平等與尊重。作為學科教師，在研究教材的同時，更要了解學生的特點，在教學中做到尊重、鼓勵、賞識我們的教育對象。親其師才能信其道。心理學的研究表明：當人際關(guān)系和諧融洽、當人的心情處于愉快輕松狀態(tài)時，人的視覺、味覺、嗅覺、聽覺和觸覺都更靈敏，記憶力會大大增強，聯(lián)想也會更加豐富。在這樣的狀態(tài)下，學習效率會大大提高，學習潛力可以得到更大發(fā)揮。在實踐教學過程中讓我懂得，鼓勵和誘導相結(jié)合，排除學生學習中各種心理障礙，克服學生的抵觸情緒，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的教學氛圍是上好信息技術(shù)課的前提和保證。對學習好的學生要多肯定、多鼓勵，對學習差的學生不諷剌、不挖苦，不傷害其自尊心，為全體學生創(chuàng)設(shè)一個自尊、自信的教學環(huán)境，讓學生在學習上敢于發(fā)表不同意見，敢于提出問題與教師共同探討。有了這種平等、和諧的師生關(guān)系，就能夠消除學生在學習中的緊張感、自卑感，進行創(chuàng)造性學習。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師?！边@是因為興趣是一個人力求認識、探究某種事物時的一種強烈的心理傾向。所以當一個人在從事自己感興趣的活動時，總會伴隨一種積極的、愉快的情緒體驗，從而達到最佳的學習狀態(tài)。在教學中我運用啟發(fā)式、比較法、比喻法等方法，來幫助學生分析問題，理解問題，最后通過自主實踐來達到教學效果。例如教學過程中在講到資源管理器操作時，我以“家”為例，文件夾就像家中的房間，我們根據(jù)需要建立不同的文件夾，每個文件夾下還可以建立子文件夾，就像房間中的柜子，可以存放不同的文件；講到文件對象的選擇時，可用Shift和Ctrl鍵結(jié)合鼠標選取連續(xù)和不連續(xù)文件，也可用鼠標拖動法畫出一虛框?qū)⑺x文件圍住進行選??；再講到Word時，我要求學生

選擇文字塊時，也用選取文件的方法來試，學生很快發(fā)現(xiàn)了相似點和不同點，再對Word圖形進行選取時，也發(fā)現(xiàn)了相同點和不同點，這樣學生不僅記得牢，而且在以后學習中容易進行類比，起到靈活運用已學知識突破新知識的遷移作用；在講小報設(shè)計時，我先讓學生瀏覽設(shè)計精美的小報、收集到的門票，使學生產(chǎn)生一種自我設(shè)計的沖動，激發(fā)學生去主動搜集一些素材，通過自主完成作品，使學生體驗到一種成功的喜悅，從而激發(fā)學習興趣。

三、注重教法，提高實效

傳統(tǒng)教學模式是教師講解、演示，學生聽課、練習，只要教師說學生做就可以了。實踐證明，按以前的做法，學生很容易造成“三分鐘的熱度”，過后就過產(chǎn)生依賴情緒，最終導致學生機械被動地接受知識。建構(gòu)主義的學習觀認為，學習不是被動接收信息刺激，而是主動地建構(gòu)意義，是根據(jù)自己的經(jīng)驗背景，對外部信息進行主動的選擇、加工和處理，從而獲得自己的意義。如何突破傳統(tǒng)的教學思想和教學框架，構(gòu)建良好的教學方法和教學模式，是學科教師在實踐中需要探索和思考的問題。在教學中我采用了任務(wù)驅(qū)動、分層分組的教學方法，取得了較好的教學效果。

1、任務(wù)驅(qū)動教學

任務(wù)驅(qū)動是一種建立在建構(gòu)主義教學理論基礎(chǔ)上的教學法。建構(gòu)主義認為，教師應(yīng)該在課堂教學中使用真實的任務(wù)和學習領(lǐng)域內(nèi)的一些日?；顒踊?qū)嵺`。這些貼近生活真實的、復雜的任務(wù)整合了多重的內(nèi)容或技能，它們有助于學生用真實的方式來應(yīng)用所學的知識，同時也有助于學生意識到他們所學知識的相關(guān)性和有意義性。結(jié)合這一理論，在PPT教學中，我設(shè)計的教學任務(wù)要求貼近當前社會熱點，貼近日常生活。例如在奧運前夕讓學生設(shè)計制作有關(guān)2008北京奧運為主題的幻燈片，要求學生運用網(wǎng)絡(luò)搜索功能，去搜集文字、圖像等相關(guān)信息，根據(jù)任務(wù)要求完成制作；結(jié)合學生身心發(fā)展狀況，設(shè)計制作有關(guān)健康主題的任務(wù)等等。以探索問題來引動和維持學習者學習興趣和動機，創(chuàng)建真實的教學環(huán)境，讓學生帶著真實的任務(wù)學習。通過任務(wù)驅(qū)動，學生在提高駕馭計算機、網(wǎng)絡(luò)操作能力的同時，還學習整合了一定社會知識和日常生活常識，從而達到自主創(chuàng)新學習的目的，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

“任務(wù)驅(qū)動”教學法符合探究式教學模式，適用于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。信息技術(shù)這門學科具有很強的實踐性、創(chuàng)造性、操作性、具有明顯的時代發(fā)展特點的課程。這一教學法既符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，也便于學生循序漸進地學習信息技術(shù)的知識和技能。其關(guān)鍵是將學習任務(wù)明確化、通俗化、具體化。在學生操作之前，要向?qū)W生明確學習任務(wù)，解決好為什么學的問題。讓學生在自己不斷的解決問題中體驗成功的快樂，來增強學生的自信，并逐漸養(yǎng)成求知探索的習慣。

2、分層分組教學

中職校目前班級人數(shù)一般較多，有的班達50人，同一個教師不可能同時兼顧所有需要幫助的學生，加上中職生的生源因素，學生在計算機學習中水平參差不齊，導致教學進度無法統(tǒng)一。面對這種教學現(xiàn)實，我在信息技術(shù)教學中使用分層分組教學的方法來對不同層次的學生進行分組教學。在教學中當一個知識點講解后，學生通過任務(wù)要求完成相關(guān)練習，由于學生的實踐操作能力相差懸殊，我采用讓小組中做得又好又快的學生去指導幫助組內(nèi)同學，學生輔導學生消除了情緒上的緊張，同時也培養(yǎng)了學生的協(xié)作精神。例如在Excel教學中，面對不同項目任務(wù)的數(shù)據(jù)提取，有些學生分析問題、解決問題的能力比較強，而有的學生則不知所措。對于相對薄弱的學生，就必須通過反復講練加以強化，從而提高操作技能。而對于能力較強的學生，則采用學-練-講-練的方法予以提高，即學生先自主學習，嘗試練習，出現(xiàn)問題后教師解析，再進行糾錯練習?！胺謱印睂嵸|(zhì)上是在課堂教學中嘗試實現(xiàn)個別化教

學的一種方法。通過分層分組教學實現(xiàn)學生相互協(xié)作共同進步的目的，而且這種“師生關(guān)系”可以在課上存在，也可以延續(xù)到課下，這樣大大拓展了教學的時間和空間，從而達到良好的教學效果。學生之間的這種多向交流，不但提高了課堂整體教學效果，而且促進了學生間良好人際合作關(guān)系。

四、巧用評價，促進發(fā)展

信息技術(shù)課就是要求教師悉心輔導，學生反復練習，體會通過某個操作所得的結(jié)果，尋找操作的技能技巧，最終達到能綜合運用的目的。學生練習后，教師應(yīng)對學生的操作及時作出評價，讓學生在得到教師的肯定及指導后，提高學習的積極性和主動性。在教學中我以學生自評、小組互評和教師評價來獲得教與學的雙贏。

1、學生自評

中職學校信息技術(shù)輔導教材本身為教師提供了一定的評價標準，讓學生對照標準對自己的學習態(tài)度、行為狀態(tài)和學習成果進行自我評價。通過自我評價讓學生對自己的操作過程與結(jié)果有一個對標，使其充分認識自我，讓學生個性和創(chuàng)造性方面能得到較大的發(fā)展。

2、小組互評

小組互評是建立在合作協(xié)作的基礎(chǔ)上。小組互評的目的是讓學生相互學習，取長補短，從而提高解決實際問題的能力。同時也讓學生知道協(xié)作學習的重要性，養(yǎng)成協(xié)作共進的習慣。在小組互評的過程中，教師需要引導和教育學生學會在評價中尊重他人，傾聽同學發(fā)言，進行評價交流，最終獲得知識。

3、教師評價

教師評價以鼓勵、肯定、賞識、期望為原則，激發(fā)學生的學習熱情，學會自主探究學習，提高駕馭計算機的能力，為今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。教師評價應(yīng)努力挖掘?qū)W生技能操作的閃光點，注重評價語言的藝術(shù)性，把握分寸和技巧，使學生心悅誠服。對于后進生盡量寬容，要用發(fā)展的眼光看待學生的進步，從而提高學生的學習積極性。

教無定法，貴在得法。教學中注重以學生為主體，以操作技能培養(yǎng)為主線，充分發(fā)揮學生的主動性，使學生在實踐中體驗到成功的快樂，這是信息技術(shù)教學的關(guān)鍵所在。同時，信息技術(shù)教育必須兼顧學生的全面發(fā)展和多種能力的培養(yǎng)，注重學生的精神、道德、文化和社會等多個方面的發(fā)展?？傊?，要提升學生信息素養(yǎng)，促進學生發(fā)展，教師只有不斷探索、不斷實踐、不斷改進教育教學方法，才能獲得良好的教學效果，才能提高中職學校信息技術(shù)課教學的水平。

參考文獻

1、劉成章 《信息技術(shù)教育學》 高等教育出版社 20022、李藝、李冬梅 《信息技術(shù)教學方法——繼承與創(chuàng)新》 高等教育出版社 20033、王吉慶 《信息素養(yǎng)論》 上海教育出版社 1999

第三篇：關(guān)于中職教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)的思考

關(guān)于中職教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)的思考

廈門市教育科學研究院陳振源

根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》要求，教育部、人力資源社會保障部、財政部于2011年，在全國首批選定285所中職學校做為國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校。在國家示范校建設(shè)中，堅持改革創(chuàng)新，建立具有全新辦學理念，堅持質(zhì)量與特色，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用是中職國家示范校建設(shè)的關(guān)鍵。本文對中職國家示范校建設(shè)的內(nèi)涵與啟示、示范和輻射功能等方面進行思考。

一、示范校建設(shè)內(nèi)涵與本質(zhì)

在《關(guān)于實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)計劃的意見》中指出：“今后幾年，在全國范圍內(nèi)重點支持建設(shè)一批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校，以此帶動全國中等職業(yè)學校深化改革、加快發(fā)展、提高質(zhì)量、辦出特色，是解決這些突出問題的重要舉措，是實現(xiàn)中等職業(yè)教育發(fā)展從注重擴大規(guī)模到全面提高質(zhì)量這一階段性轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對于推動新時期我國中等職業(yè)教育的科學發(fā)展，提高中等職業(yè)教育的市場針對性、國家貢獻率和社會吸引力，進一步增強其服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，具有十分重要的意義。”因此, 從某種程度上說, 示范性中等職業(yè)學校建設(shè)的核心內(nèi)涵, 一是改革和創(chuàng)新, 二是質(zhì)量和特色。中央財政重點支持1000所中等職業(yè)學校改革創(chuàng)新，形成一批代表國家職業(yè)教育辦學水平的中等職業(yè)學校，使其成為全國中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新的示范、提高質(zhì)量的示范和辦出特色的示范，在中等職業(yè)教育改革發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用。由此可見, 能否起到示范作用是示范校建設(shè)的根本目的。

筆者認為,國家示范性中等職業(yè)學校建設(shè)的本質(zhì)就是一種教育創(chuàng)新, 它具有四個基本特征: 前瞻性、探索性、針對性、科學性。雖然近年來中等職業(yè)教育從規(guī)模和質(zhì)量方面都有長足的發(fā)展，但不可否認擔負著技能型人才培養(yǎng)任務(wù)的中等職業(yè)教育仍然是我國教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，通過改革創(chuàng)新來尋求解決我國中等職業(yè)教育的質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、規(guī)模、效益還不能很好地適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求，在發(fā)展方式、辦學模式、培養(yǎng)模式、評價模式等關(guān)鍵環(huán)節(jié)存在著諸多突出問題。

二、示范性校建設(shè)給我們的啟示

1.不應(yīng)只重視規(guī)模擴大，更應(yīng)重視質(zhì)量提升

加快示范性學校建設(shè)是中職教育高水平發(fā)展的需要。當今職業(yè)教育備受黨中央、國務(wù)院高度重視，強調(diào)要大力發(fā)展職業(yè)教育，把職業(yè)教育擺在更加突出的位置。到2020年要形成適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要。這是未來10年我國職業(yè)教育改革發(fā)展的總體目標，也是對職業(yè)教育改

革發(fā)展作出的系統(tǒng)規(guī)劃和部署。無疑，職業(yè)教育迎來了發(fā)展的春天，迎來了歷史上發(fā)展的最好時機。在職業(yè)教育由大到強的新征程中，示范性學校建設(shè)就是要在鞏固規(guī)模的同時，把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為主要目標，以深化辦學模式、培養(yǎng)模式、教學模式和評價模式改革為重點，以推進工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習為核心，適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級、企業(yè)崗位用人和技術(shù)進步的需求，推動職業(yè)教育又好又快發(fā)展。

2.不應(yīng)只重視硬件建設(shè)，更應(yīng)重視內(nèi)涵提升

《關(guān)于申報2010國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)計劃項目的通知》指出，在資金安排上將向國家重點發(fā)展的產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進制造業(yè)特別是裝備制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的學校和項目傾斜。在建設(shè)內(nèi)容上重在強化內(nèi)涵，創(chuàng)新體制機制，提升教育質(zhì)量，原則上不支持基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

任何一所職業(yè)學校的發(fā)展可以表現(xiàn)在外延和內(nèi)涵兩個方面，中職示范校的建設(shè)也同樣如此。職業(yè)學校發(fā)展初期存在的一個比較普遍問題是：過多注重外延發(fā)展，建設(shè)的重點大都在硬件建設(shè)上，把大量的教育資金和精力都投在基礎(chǔ)設(shè)施和試驗實訓設(shè)備的建設(shè)上，往往忽略了內(nèi)涵提升。在師資隊伍建設(shè)、培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)、教學研究、信息化教學軟件研發(fā)等方面重視不夠。其實職業(yè)教育的競爭實力最終的體現(xiàn)并不是外延，而是它的發(fā)展?jié)撡|(zhì)和后勁。要實現(xiàn)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展，則必須由重外延發(fā)展向重內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)移，創(chuàng)建示范性中職學校無疑為這種轉(zhuǎn)移提供了一個良好的契機。中職示范校建設(shè)過程中切勿忽略在強化內(nèi)涵下工夫，如在工學結(jié)合的專業(yè)人才培養(yǎng)模式上下大力氣攻關(guān)，積極引進具有企業(yè)實踐經(jīng)驗的高層次人才，鼓勵青年教師到企業(yè)去鍛煉，盡快使教師隊伍形成雙師結(jié)構(gòu)等。

3.不應(yīng)只重視常規(guī)辦學，更應(yīng)重視示范引領(lǐng)

《關(guān)于申報2010國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)計劃項目的通知》指出，在全國范圍內(nèi)重點建設(shè)一批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校，使其在中等職業(yè)教育改革發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和輻射作用，進一步提高中等職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。中職示范校建設(shè)的定位是國內(nèi)一流，要建成一批高水平的中職校，做發(fā)展的模范，改革的模范，管理的模范，使中職教育先進的辦學理念內(nèi)化為制度，應(yīng)充分發(fā)揮示范校在區(qū)域內(nèi)的引領(lǐng)作用、示范作用和輻射作用，帶動區(qū)域內(nèi)中等職校教學質(zhì)量的共同提高，推進當?shù)刂新毥逃母母锱c發(fā)展。

三、如何發(fā)揮示范校的示范和輻射功能

1.示范校要示范正確的辦學理念,傳播先進的教學改革經(jīng)驗，主動擔負起自己在區(qū)域教育均衡發(fā)展中應(yīng)該承擔的責任，為當?shù)氐穆殬I(yè)學校提供教師培訓、教科研等方面的幫助,成為當?shù)亟萄谢顒雍徒處煂I(yè)培訓的基地。

2.示范校要做到辦學有規(guī)模，質(zhì)量有保障，就業(yè)有優(yōu)勢，改革有成效。要加大對示范中職校建設(shè)成果的宣傳力度，并著力做好成果展示工作，以引起全社會真正的關(guān)注和認同。

3.中央財政安排的專項資金主要用于支持示范校的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、專業(yè)設(shè)置和課程改革、專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)、專業(yè)教學資源庫建設(shè)等。示范校要充分利用國家給予的項目建設(shè)資金的支持，著力建設(shè)共享型、開放式專業(yè)教學資源庫，以增強全社會對中等職業(yè)

教育資源的可利用程度，擴大建設(shè)成果的共享面。

4.示范性學校要主動與幫扶校進行雙向交流,把自己的辦學理念、辦學模式、教改經(jīng)驗等傳授給對方。雙方教學設(shè)施硬件和信息等軟件資源實行共享, 促進職業(yè)教育的均衡發(fā)展。示范性學?？梢圆扇〗Y(jié)對子的方式, 與幫扶學校加強互動，開展相互的交流研討, 對幫扶學校的問題進行深入分析, 協(xié)助解決其面臨的問題。

5.示范校要強調(diào)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的能力，增強示范學校面向社會、面向市場、面向農(nóng)村開展各種培訓的能力。能夠圍繞實施技能型人才培養(yǎng)培訓、農(nóng)村勞動力、農(nóng)村實用人才培訓、以提高職業(yè)技能為重點的成人繼續(xù)教育和再就業(yè)培訓等四大國家工程，實現(xiàn)教育培訓資源的社會共享。

第四篇：保險社團建設(shè)的思考

保險社團建設(shè)的思考

（重慶市保險學會 李云峰）

【摘要】：保險社團建設(shè)還處于初級階段，存在著管理體制不完善、政策不配套、職能不到位、發(fā)展不平衡、機制不健全等問題。保險社團組織是保險業(yè)發(fā)揮社會管理功能，創(chuàng)新社會管理方式的重要載體，是保險業(yè)實現(xiàn)自我管理自我約束的重要平臺。加強保險社團建設(shè)，要按照職業(yè)化專業(yè)化要求，賦予保險社團獨立法人地位；要整合社團資源，形成行業(yè)發(fā)展的整體合力；要堅持扶持與監(jiān)管并重，改善和加強監(jiān)管。

【關(guān)鍵詞】：保險社團、保險行業(yè)協(xié)會、保險學會、行業(yè)自律

1979年中國第一個保險社團組織——中國保險學會成立，標志著中國保險社團組織建設(shè)跨出了第一步。隨著國內(nèi)保險業(yè)的發(fā)展和市場經(jīng)濟的逐步確立，一批保險學會、保險協(xié)會相繼成立，并發(fā)揮著積極作用。目前，全國擁有省級保險協(xié)會30家（不含臺灣、香港和澳門），地市級協(xié)會193家，擁有省級保險學會28家，地市級學會7家。保險監(jiān)管部門、保險學會、保險協(xié)會一起，構(gòu)成了支撐中國保險業(yè)發(fā)展的監(jiān)管決策系統(tǒng)、發(fā)展參謀系統(tǒng)和自律執(zhí)行系統(tǒng)。

保險社團組織是市場經(jīng)濟的產(chǎn)物，其職能是政府職能轉(zhuǎn)變中，從政府監(jiān)管部門中分離出來的服務(wù)性、技術(shù)性、協(xié)調(diào)性職能和行業(yè)自我管理職能。1993年，十四屆三中全會通過的《關(guān)于建立社會主義市場經(jīng)濟若干問題的決定》指出，“發(fā)展市場中介組織，發(fā)揮其服務(wù)、溝通，公正、監(jiān)督作用??。發(fā)揮行業(yè)協(xié)會、商會等組織的作用，依據(jù)市場規(guī)則，建立自律運行機制”。由此可以看出，保險社團組織的作用就是為行業(yè)發(fā)展服務(wù)，架起企業(yè)與政府、企業(yè)與企業(yè)溝通的橋梁，監(jiān)督和約束企業(yè)經(jīng)營行為，建立起行業(yè)自律的體制機制。2004年，中國保監(jiān)會出臺了《關(guān)于加強保險行業(yè)協(xié)會建設(shè)的指導意見》（以下簡稱協(xié)會意見），為保險協(xié)會發(fā)展方向、任務(wù)和目標以及對協(xié)會的基本要求等作了規(guī)定，2007年，根據(jù)國務(wù)院辦公廳《關(guān)于加快推進行業(yè)協(xié)會商會改革和發(fā)展的若干意見》進行了修改完善，形成了《關(guān)于加強保險業(yè)社團組織建設(shè)的指導意見》（以下簡稱《社團指導意見》），一直以來，保險社團組織按照《社團指導意見》的要求，積極為行業(yè)發(fā)展服務(wù)、反映行業(yè)訴求、規(guī)范經(jīng)營行為，形成了社會管理和社會服務(wù)的合力。

一、保險社團建設(shè)的現(xiàn)狀。

30多年來，保險社團在保險理論研究、行業(yè)標準制定、教育培訓、對外合作和行業(yè)自律等方面取得了較好成績，為促進行業(yè)又好又快發(fā)展、服務(wù)和諧社會建設(shè)做出了積極貢獻。其發(fā)展大致可以分為三個階段。

第一階段：保險社團組織逐步設(shè)立階段。1979年11月至1998年11月，這一階段，我國第一家保險社團——中國保險學會成立。此后，依托中國人保，先后成立了遼寧、上海、陜西、湖南等20多個保險學會，開展保險理論和實務(wù)研究；依托人民銀行，先后成立了上海、北京、大連、海南、深圳等15個保險行業(yè)協(xié)會，督促會員自律，促進行業(yè)發(fā)展。

第二階段：保險社團職能作用探索階段。1998年11月至2004年3月，這一階段，中國保監(jiān)會成立，保險社團主管部門由人民銀行轉(zhuǎn)變?yōu)楸１O(jiān)會及其派出機構(gòu)。這一時期，隨著市場體系逐步完善，市場主體日益增多，競爭機制逐步引入，監(jiān)管部門和經(jīng)營機構(gòu)要求加強

保險社團建設(shè)、發(fā)揮保險社團功能的呼聲很高，保險社團會員覆蓋面不斷擴大，對行業(yè)的自我管理職能得到行業(yè)和社會認可。

第三階段：保險社團職業(yè)化建設(shè)階段。2004年3月至今。這一階段，中國保監(jiān)會出臺了《社團指導意見》，明確要求保險社團要切實加強自身組織、制度、隊伍和作風建設(shè)，進一步完善體制和機制，提高職業(yè)化水平。隨著改革開放的進一步深化，政府、市場、社會三大結(jié)構(gòu)體系的形成以及功能的分化和重新定位，保險社團逐步向一個介于政府和市場之間的、新型的社會結(jié)構(gòu)因素過渡。

雖然經(jīng)歷了三個階段，但總體來看，保險社團處于發(fā)展的初級階段，存在著管理體制不完善、政策不配套、職能不到位、發(fā)展不平衡、機制不健全等問題，功能作用、體制機制和監(jiān)督管理等方面不能適應(yīng)新形勢的需要。

二、保險社團建設(shè)中存在的問題。

（一）、保險社團不受重視，地位低下。長期以來，一些公司認為社團可有可無。有的公司認為建立社團，只是因為監(jiān)管當局要搭建完整的市場架構(gòu)，沒有實質(zhì)性意義，把保險社團組織建設(shè)看成是監(jiān)管部門的事，對社團的作用認識不到位，對社團工作不支持，對社團活動不參與，對社團要求的工作任務(wù)不傳達不落實；對社團組織召開的會議不參加，把保險社團看成是監(jiān)管部門的附屬，是“協(xié)勤”、“協(xié)軍”。還有監(jiān)管部門不重視，重大行業(yè)性會議不通知社團參加，重大監(jiān)管政策不讓社團知曉，把社團看成是各公司的社團，社團處于非常尷尬的境地。

（二）、社團作用發(fā)揮不充分。不少保險社團，是保險公司一線干部退居二線的過度單位，社團人員年齡偏大，工作上進心不足，創(chuàng)新能力不強，服務(wù)會員公司沒有新舉措、新思路和新辦法。工作上按部就班，不求有所建樹，只求平穩(wěn)過渡，安全退休。有些社團，會員大會、理事會、專業(yè)委員會形同虛設(shè)，缺乏民主決策機制；有的社團，什么事情都要等監(jiān)管部門發(fā)了文件、下了通知才去做，缺少主動性、創(chuàng)造性，自我治理只能停留在口頭上。與《社團指導意見》中構(gòu)建法人治理結(jié)構(gòu)的要求相距甚遠。

（三）、社團職業(yè)化建設(shè)現(xiàn)狀與《社團指導意見》的要求不相適應(yīng)。

員工薪酬標準與職業(yè)化建設(shè)要求差距很大。目前，大多數(shù)社團會長、副會長都是保險公司領(lǐng)導兼任，不在社團領(lǐng)取工資；秘書長是公司派駐，工資及其他福利也在原所在公司領(lǐng)取，在社團只領(lǐng)取定額補貼。其他員工薪酬只能領(lǐng)取遠低于秘書長補貼的微薄收入，遠遠低于行業(yè)平均水平，特別是在中西部地區(qū)，有的遠遠低于一般民營企業(yè)工作人員的收入水平，干教授的活，拿偏遠山區(qū)農(nóng)民的工資。

員工職業(yè)規(guī)劃與人生預(yù)期相差甚遠。按照現(xiàn)有保險《社團指導意見》，會長、副會長由現(xiàn)任保險公司總經(jīng)理擔任（兼任），秘書長人選可以由業(yè)務(wù)主管單位提名，也可以由會長、2名以上副會長或3名以上理事提名，也可面向社會公開招聘，經(jīng)理事會表決通過后，報業(yè)務(wù)主管單位審查同意。很少或沒有從現(xiàn)有秘書處工作人員中提拔。社團專職員工從一般員工成長為部門領(lǐng)導，已經(jīng)走到了職業(yè)盡頭，往上就再沒有發(fā)展空間，不利于員工成長進步，也不利于調(diào)動員工積極性，更不利于吸引高素質(zhì)人才參加社團工作。

員工專業(yè)化水平，與保險行業(yè)發(fā)展不相適應(yīng)。保險社團是政府職能轉(zhuǎn)變的產(chǎn)物，是市場經(jīng)濟條件下行業(yè)自我管理自我發(fā)展的產(chǎn)物，要求內(nèi)行管理內(nèi)行，內(nèi)行服務(wù)內(nèi)行。當前不少保險社團是外行管理和服務(wù)內(nèi)行，外行研究內(nèi)行。由于社團工作人員專業(yè)水平不高，一些行業(yè)自律工作不到位，對市場反應(yīng)不敏捷，對違規(guī)查處不到位，市場一直在治和亂的交替中演進，整個行業(yè)形象在市場的治亂交替中降低了。也由于社團工作人員不專業(yè)，對自己研究對象不了解，很難為行業(yè)發(fā)展和監(jiān)管部門提供有參考價值的意見和建議。

由于員工薪酬低，一些特殊崗位的員工成天游弋在會員公司之間，借檢查出的問題和監(jiān)管部門的影響，用對在自律檢查中發(fā)現(xiàn)的問題的處理權(quán)利進行尋租，在會員公司中索要好處，尋找灰色收入。一些在日常檢查中發(fā)現(xiàn)的不合規(guī)不合法的經(jīng)營行為，經(jīng)他們一番和諧的運作，在各公司之間變得和諧了，而整個市場經(jīng)過一番和諧后變得極不和諧。

三、加強保險社團組織建設(shè)的建議

（一）、正確認識保險社團的作用。

1、保險社團組織是保險業(yè)發(fā)揮社會管理功能，創(chuàng)新社會管理方式的重要載體。保險社團組織是政府聯(lián)系保險企業(yè)的橋梁和紐帶，發(fā)揮社團組織的作用，使其在社會管理中進一步形成整體合力，是新時期保險社團工作的要求。黨的十六屆四中全會提出“深入研究社會管理規(guī)律，完善社會管理體系和政策法規(guī)，整合社會管理資源，建立健全黨委領(lǐng)導、政府負責、社會協(xié)同、公眾參與的社會管理格局，??要發(fā)揮社團、行業(yè)組織和社團中介組織提供服務(wù)、反映要求、規(guī)范行為的作用，形成社會管理和社會服務(wù)的合力?！边@就明確指出保險社團應(yīng)該在社會管理中提供行業(yè)服務(wù)，反映行業(yè)訴求，規(guī)范市場行為，實行行業(yè)自律，督促行業(yè)自我管理，并進一步形成行業(yè)整體合力，協(xié)助黨和政府管理社會事務(wù)。

2、保險社團組織是保險業(yè)實現(xiàn)自我管理自我約束的重要平臺。

隨著政府機構(gòu)改革的深入，小政府大社會的格局已基本形成，政府什么都管的時代即將過去，許多繁雜的社會管理工作將從政府的管理范圍內(nèi)脫離出去，為社團組織參與社會管理提供了舞臺。

保險是國民經(jīng)濟的重要行業(yè)，保險社團組織發(fā)揮行業(yè)管理的渠道一是開展行業(yè)服務(wù)。通過行業(yè)服務(wù)，把部門管理轉(zhuǎn)向行業(yè)管理，既減輕了政府的壓力，又促進了管理工作質(zhì)量的提高。二是開展行業(yè)自律。保險業(yè)當前處于發(fā)展的初級階段，市場不規(guī)范，經(jīng)營主體不理智，競爭手段原始等現(xiàn)象還比較突出，開展行業(yè)自律，實現(xiàn)自我管理自我約束，有限減輕監(jiān)管部門的壓力，有利于監(jiān)管部門在宏觀層面加以引導。三是在行業(yè)技術(shù)層面，對資質(zhì)認定、技術(shù)職稱評定、行業(yè)標準制定等涉及到技術(shù)性專業(yè)性較強的工作，都交由有技術(shù)權(quán)威的行業(yè)社團辦理，讓真正懂行的專家參與了考核與評定，這不但增強了評定的公正性，而且有效地扼制了腐敗現(xiàn)象的產(chǎn)生。四是保險社團組織通過為行業(yè)提供服務(wù)參與社會管理。在切實代表好、維護好社會、會員的合法權(quán)益和共同利益的同時，社團組織利用自身在機制、資源、人才等方面的優(yōu)勢，對政府宏觀調(diào)控機制和市場調(diào)節(jié)機制之間發(fā)揮拾遺補缺的作用，在政府和市場所不能或不愿做的領(lǐng)域提供社會服務(wù)，積極參與市場解決不了、政府管不了的一些社會問題，承接社會管理和社會服務(wù)職能。

（二）整合保險社團資源，發(fā)揮保險社團的整體合力。

當前，我國保險社團主要有保險學會，保險行業(yè)協(xié)會等組織，保險協(xié)會、保險學會同屬保險社團組織，服務(wù)對象都是當?shù)乇ｋU市場主體；其工作目標也是一致的，即為會員單位提供服務(wù)，為保險業(yè)發(fā)展服務(wù)。但是協(xié)會、學會因為職責不同，又各有分工。加強雙方的合作，既是發(fā)揮保險社團組織作用的需要，也是加強“兩會”自身建設(shè)的需要。

《社團指導意見》中指出：“保險行業(yè)協(xié)會是保險業(yè)內(nèi)的自律性組織。其工作宗旨是：督促會員自律，維護行業(yè)利益，促進行業(yè)發(fā)展，為會員提供服務(wù)，促進市場公開、公平、公正?！薄氨ｋU協(xié)會的基本職責為：自律與服務(wù)。重點發(fā)揮自律職能，促進市場公平，維護消費公正?！渡鐖F指導意見》把保險學會定位于“是從事保險理論和政策研究的學術(shù)團體。其工作宗旨是：開展保險理論與政策研究，組織保險學術(shù)交流，為會員提供服務(wù)，促進保險理論繁榮發(fā)展?！氨ｋU學會的基本職責為：研究與服務(wù)。重點發(fā)揮研究職能，開展保險理論和政策研究，推動保險理論繁榮發(fā)展。同時做好科研鑒定、教材評審、學術(shù)信息交流等工作，為會員和消費者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”。概括起來就是說協(xié)會是市場秩序的維護者，行業(yè)自律的推動者，是市場主體經(jīng)營行為的自我管理者，是保險公司執(zhí)行監(jiān)管政策的監(jiān)督者；保險學會是保險業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗和教訓的總結(jié)者，市場現(xiàn)狀及走向的預(yù)測和分析者，行業(yè)發(fā)展規(guī)劃的參與者，為行業(yè)發(fā)展提供智力支持，是監(jiān)管決策的參謀和助手。

協(xié)會、學會都具有相同的工作目標，共同的服務(wù)對象，又同屬當?shù)乇ｋU監(jiān)管機關(guān)的領(lǐng)導，從某種意義上講，保險協(xié)會與學會合作是理論與實踐的“完美結(jié)合”。學會可從理論研究的角度論證保險市場主體經(jīng)營實踐的科學性、合法性，配合協(xié)會自律、維權(quán)等工作的開展；協(xié)會則可將實踐中出現(xiàn)的問題提供給學會，作為理論研究的課題，同時還可采用學會的研究成果指導工作實踐。

協(xié)會、學會是“利益共同體”。凡是涉及到需要“兩會”共同出面維護行業(yè)形象的時候，協(xié)會與學會必須站在一條戰(zhàn)線。保險協(xié)會要及時向保險學會通報情況、尋求學會給予理論支持，保險學會要迅速從理論的高度加以詮釋，必要時學會的刊物還可以出專集刊登有關(guān)研究成果。及時有效化解各種危機，最大程度將壞事變成好事。

目前，保險業(yè)正加快從傳統(tǒng)保險業(yè)向現(xiàn)代保險業(yè)邁進，處于轉(zhuǎn)變發(fā)展方式和調(diào)整結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵時期，會面臨新的發(fā)展機遇，也會出現(xiàn)一些新情況、新問題，尤其需要大力加強對于保險基礎(chǔ)理論、應(yīng)用理論的研究，需要保險社團創(chuàng)新思路，互相配合，發(fā)揮作用。

（三）、加強社團自身建設(shè)，適應(yīng)新形勢下保險業(yè)發(fā)展需要。

保險社團的建設(shè)要與政府職能轉(zhuǎn)變相協(xié)調(diào)。保險社團建設(shè)的目標是明確保險社團獨立法人的地位，促進政府、社團組織、企業(yè)三大行為主體各司其職，逐步從過去那種官辦模式轉(zhuǎn)變到官管民辦上來。

一是要發(fā)揮會員大會、理事會、常務(wù)理事會的作用。社團組織實行會長負責制，會員大會要切實履行會員義務(wù)，選舉出敢于負責的會長，領(lǐng)導社團工作。理事會，常務(wù)理事會要定期研究社團建設(shè)中存在的問題，解決社團工作中的實際困難。秘書處要加大執(zhí)行力度，認真落實好理事會、常務(wù)理事會的相關(guān)決議。會長、理事會、常務(wù)理事會要進一步提高對保險社團重要性的認識，轉(zhuǎn)變“社團可有可無”的觀念，發(fā)揮主觀能動性，不斷拓展發(fā)展空間，要把服務(wù)會員同社團自身發(fā)展有機結(jié)合起來，從行業(yè)發(fā)展和社會需要出發(fā)，按照市場經(jīng)濟規(guī)律去管理社團、經(jīng)營社團、發(fā)展社團。

二是要加強社團職業(yè)化和專業(yè)化建設(shè)。秘書處是社團的常設(shè)機構(gòu)，秘書處工作人員的素質(zhì)，決定了社團整體素質(zhì)。推進社團秘書處工作人員職業(yè)化，為秘書處工作人員解決好待遇、福利和學習深造等問題，切實為社團工作人員提供具有競爭力的工資福利，提供具有發(fā)展空間和遠景的職業(yè)規(guī)劃，留住優(yōu)秀人才，吸引人才，提高秘書處人員職業(yè)化水平。在行業(yè)中選拔優(yōu)秀專業(yè)人員充實秘書處工作隊伍，根據(jù)不同崗位工作性質(zhì)選拔專業(yè)人士，用內(nèi)行服務(wù)內(nèi)行，管理內(nèi)行，著重提高服務(wù)能力、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力。秘書處要圍繞保險工作的中心任務(wù)和行業(yè)發(fā)展的重點、熱點、難點問題開展工作，切實增強服務(wù)的主動性和針對性，提高的服務(wù)效率和質(zhì)量。

三是改善對社團的監(jiān)管和指導。要堅持培育扶持與監(jiān)督管理并重，將保險社團發(fā)展納入保險業(yè)的整體發(fā)展規(guī)劃，將保險社團建設(shè)成為組織完善、職能清晰、制度健全、積極有為的社團組織。

第五篇：中職學校班主任專業(yè)角色定位思考

中職學校班主任專業(yè)角色定位思考

來源： 馬鞍山職教中心 作者：江偉 發(fā)表日期： 2008-12-15 15:45:28 閱讀次數(shù)： 531 查看權(quán)限： 普通文章

作者:江偉 單位:馬鞍山職教中心

內(nèi)容摘要：中職生是個特殊的學生群體，他們有其心理發(fā)展的特殊性，作為中職學校的班主任，要以學生的心理發(fā)展為出發(fā)點，既要做中職生求知的引路人，又要做中職生進步的引導者，準確定位專業(yè)角色，切實有效地開展好班主任工作。關(guān)鍵詞：中職生 班主任 心理定位

中職生是特殊的學生群體。他們處于活躍而豐富多彩的青年期，這是中職生人格發(fā)展的黃金階段，也是心理發(fā)展最富特色的時期。一些西方心理學家稱青年期是“狂風暴雨時期”和“第二次危機時期”，這是有一定道理的。正是因為處于這樣一個心理發(fā)展的“狂風暴雨時期”，中職生的內(nèi)心世界是極其復雜的，有著許多值得班主任重視的心理特征。

1、沒有良好的學習習慣和方法，有厭學心理

大多數(shù)中職生在學習上沒有養(yǎng)成好的學習習慣，既缺乏刻苦鉆研的精神，也找不到適合自己的學習方法。因為不會學而學不好，因為學不好而不想學，久而久之，導致學習上失去目標，學習動力嚴重不足，產(chǎn)生厭學心理與行為，形成學習上的惡性循環(huán)現(xiàn)象：越不努力成績越差，成績越差越要放棄。對于這個事實，早有專家指出“學習準備不足不是職業(yè)教育本身的問題，而是九年義務(wù)教育不成功的部分轉(zhuǎn)移到了職業(yè)院校”，筆者認為這種看法是十分中肯的。

2、興趣廣泛，認知模式簡單化

中職生處于一個興趣廣泛的年齡階段，他們從升學的壓力中解放出來，渴望在職業(yè)學校里充分展示自己的特長，培養(yǎng)自己的興趣愛好，男生癡迷于足球、籃球，女生沉浸于化妝、言情小說。不少中職生就是抱著“得過且過”的心理，拿一紙畢業(yè)證書，把工作和前途寄托于學校和家長，對于今后的職業(yè)生涯設(shè)計根本不作考慮。

3、善于交往，渴望獨立，勇于表現(xiàn)自我善于交往是中職生的一個明顯特點，他們很容易和老師、同齡人打成一片。與普通高中生相比，中職生更擅長“察言觀色”，更能夠“善解人意”。他們的人際交往頻率高，交往能力強，交往的對象也更加廣泛。他們渴望盡早地走上社會，幻想早日脫離父母的管教和經(jīng)濟支持，在各種活動中表現(xiàn)欲很強，“出人頭地”的思想比較嚴重。

4、自卑與自尊交織，內(nèi)隱與浮躁并存

在社會對職業(yè)教育普遍存在偏見的形勢下，一些中職生認為，自己與同齡人比較，未來比較渺茫，因此具有一定的自卑心理。這種自卑心理與強烈的自尊心交織在一起，使他們變成了內(nèi)心沖突的個體，表現(xiàn)在行為上就是無所適從，有時甚至用過激的方式，比如逃課、頂撞教師、打架斗毆等來掩飾自己受到的傷害，顯示自己的勇敢。有的中職生覺得自己的想法是家長和老師是不能理解的，所以不愿意將自己的心里話坦然相告。還有的中職生盲目追求新潮，形成自己的小群體，這都是浮躁心態(tài)的表現(xiàn)。

5、社會化傾向明顯

很多中職生已經(jīng)有一種準社會人的自我意識，從而表現(xiàn)出比同齡學生更明顯的社會化傾向，典型表現(xiàn)是不愿意穿校服、戴團徽，喜歡背時髦的包，戴首飾，男生喜歡留長發(fā)、抽煙，女生衣著暴露，竭力地標新立異，尋找一種領(lǐng)導和追逐潮流、做社會“新新人類”的感覺。

6、情感迷茫，異性交往有偏差

處于青春期的中職生，男女生的性別角色進一步加強，有了解異性的好奇和沖動，再加上文化媒體的“催化劑”作用及社會環(huán)境的消極影響，性問題在中職生中前所未有地開放和透明，他們覺得有異性朋友很正常，有的中職生反而認為沒有異性朋友會被人笑話，他們覺得學校和家長不應(yīng)該過多干涉其異性交往。

二、班主任專業(yè)角色的正確定位

綜上所述，不同與普通高中生的心理發(fā)展特點構(gòu)成了中職生在發(fā)展起點上的特殊性，中職校班主任要積極把握中職生發(fā)展的特點和走向，分清主流和非主流，本質(zhì)和非本質(zhì)，既關(guān)心愛護又不簡單護短，既鼓勵支持又不盲目吹捧，既信任放心又不放任自流，既理解寬容又不姑息遷就，有針對性、有特色的做好引導、培養(yǎng)的教育工作。

（一）做中職生成長的主要教師

班主任是教師，而教師并非都是班主任。一般教師理論上應(yīng)全面關(guān)心學生的成長，但真正做到的，主要是關(guān)心學生對自己所教學科的學習情況，而班主任則必須全面關(guān)心學生的成長、發(fā)展，包括學生的學習、身體、道德、審美、心理等方面的健康成長，以達到促進學生整體素質(zhì)全面發(fā)展的目的。

1、身懷正氣，以身作則

陶行知先生說：“先生不應(yīng)該專教書，他的責任是教人做人。學生不應(yīng)當專讀書，他的責任是學習人生之道?！敝新殞W校要培養(yǎng)的職業(yè)人，首先是個道德人。作為每天和學生打交道的班主任來說，引導學生做有道德的公民一直是德育工作的旨歸。我認為班主任老師首先自己必須要有一身正氣，要及時指出學生存在的不良習慣，不能姑息求全，不能偏袒，但要注意方法。同時還要時時處處做出榜樣，要站在正義的一面，對于學生的嚴重違法違紀現(xiàn)象，要敢于義正嚴詞。法國思想家盧梭指出，“教師在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務(wù)之前，自己就必須要造就成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范”，并認為，“真正的教育不在于口訓，而在于實行”。因此作為班主任，首先要做到言行舉止都要成為學生的表率，要求學生做到的，自已必須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。比如要求學生不遲到、不早退，我就堅持天天早到校、遲離校。要求學生講文明、懂禮貌，我會主動向?qū)W生打招呼，互相問好。班主任的生活小節(jié)也會直接影響著學生，如教師的工作作風、生活態(tài)度、學習方法、待人接物等，對學生都有影響，甚至教師的板書、服飾、發(fā)型、舉止、談吐等等，學生都要模仿。由此可見，教師的表率作用

是任何教科書和獎懲手段都無法代替的，孔子所說的“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行”正是這個道理，因此班主任既要當好“言傳”知識的“經(jīng)師”，又要做好“身教”為人處事的“人師”。

2、更多了解，更深研究

班主任的工作對象是有思想、有自尊心的學生，他在班級教育中的地位和作用，以及他所擁有的教育的時空，都使他成為學生最可能親近、最容易建立起親密的師生關(guān)系并進行更深度交往的教師。實踐證明，要做好班級工作，必須從了解和研究學生著手，這是掌握教育藝術(shù)的基本功，孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！绷私夂脱芯繉W生，包括了解學生個體和集體兩個方面。班主任需要了解和研究學生個體的個性特點、學業(yè)成績、興趣愛好、心理狀態(tài)、成長經(jīng)歷、未來理想以及家庭情況、社會環(huán)境等等。對學生個體進行綜合了解、全面分析就能夠了解學生集體。了解學生集體，除德、智、體、美、勞幾方面的情況外，還要重視研究班集體的發(fā)展情況、干部狀況等。只有了解了學生，就才有可能對學生進行因材施教、有的放失地對學生進行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個班幾十個學生的學習、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。我的經(jīng)驗之一就是記好、用好學生的幾本帳，如“班級學生家庭信息帳”、“班級學生興趣愛好特長帳”、“班級特殊學生（來自單親家庭、特困家庭和留守家庭）帳”、“班級學生發(fā)展獎懲帳”、“班級學生學習狀況帳”等。

（二）做呵護中職生心靈的精神關(guān)懷者

德國哲學家、教育家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中深刻指出，“教育過程首先是一個精神成長過程，然后才成為科學獲知的一部分”。中等職業(yè)教育也是如此。中職生在校期間面臨的不僅是生理的、知識的和技能的成長，更為重要的是心理上和精神上的成熟，包括道德、價值觀、情感和信仰等的發(fā)展。班主任主要從事以心育人、以德育德、以人格育人格的精神勞動，這種教育勞動的主要內(nèi)容或者說實質(zhì)就是關(guān)懷學生的精神生活，促進學生的精神成長，因此，精神關(guān)懷是班主任的重要職責。對于精神生活處于處境困難的中職生，班主任更是要給予特別的關(guān)心。

1、熱愛學生，關(guān)心學生

中職生由于學習基礎(chǔ)差，有多數(shù)學生從小學到初中可能就沒有受到過老師的關(guān)心和重視，學生自信心嚴重缺乏，又不愿主動跟班主任交流，這樣師生間就容易形成隔閡。學生由于在學校得不到老師的重視，在家里卻得到家長的嬌慣，因此有些學生的逆反心理很強，有的甚至公然和老師作對。他們認為天下的老師都一樣，只會批評學生。要想改變學生這種片面的認識，這就需要班主任老師要有誠心有耐心地去熱愛學生，關(guān)心學生，做學生的良師益友，才能取得學生的信任。筆者認為不妨從以下幾點著手： 首先要關(guān)心學生的生活，特別是那些住校生，他們遠離父母，有的學生自理能力又差，更應(yīng)該需要老師的幫助。老師應(yīng)該在教學之余要教給學生獨立生活的能力，讓學生學會怎樣與他人和睦相處，學會團結(jié)協(xié)作，學會必要的生活技能。特別是學生生病和遇到困難的的時候，老師更要擔當起做父母的責任，做好學生的思想工作，幫助學生戰(zhàn)勝病魔，戰(zhàn)勝困難。其次要關(guān)心學生的思想狀況?，F(xiàn)在的中學生由于受到社會和媒體的影響，思想比較復雜，對社會上的不良風氣不能正確的分析，容易受到負面影響，甚至效仿一些成年人的不良行為。這就需要班主任要及時了解和掌握學生思想動向，教育他們用一分為二的觀點看社會，看問題，讓他們看到社會的主流與事情好的一面，告訴他們社會的陰暗面和不良現(xiàn)象是不可避免的，要正確對

待，并且還要勇敢的與不良行為作斗爭。最后要關(guān)心學生的家庭情況。職業(yè)學校的學生，之所以綜合素質(zhì)較普通中學學生差，在很大程度上還與家庭教育有關(guān)系。筆者所擔任的班級里有很多孩子，不是父母離異，就是父母長期不和；還有的就是單親家庭；或是孩子從小就失去父母，只好跟隨爺爺奶奶生活。在這樣的環(huán)境下成長起來的孩子，他們?nèi)狈Ρ匾母笎刍蚰笎?，他們的心靈受到了傷害，他們的人格不夠健全，孩子的心靈容易扭曲，有些可能會嫉妒其他孩子的健康成長，甚至形成報復心理。這就需要老師及早發(fā)現(xiàn)這樣的學生，要多與這樣的學生交流，像父母一樣關(guān)心他們，愛護他們，使他們受傷的心靈得到安慰，從而朝著健康向上的方向發(fā)展。

2、理解學生，尊重學生

成人世界與兒童世界不同，尤其是處于生長叛逆期的中學生，他們追求個性發(fā)展，個體意識明顯加強，更追求人與人之間的一種平等交往。班主任要學會“用兒童的眼睛看世界”，尤其是當學生犯錯誤的時候，一定要有換位思考的意識，尊重學生，理解學生。從學生的心理需要上講，理解和尊重又是他們最渴望得到的東西。學生渴望在充滿理解和尊重的環(huán)境中成長。如果班主任能以發(fā)自內(nèi)心的理解和尊重學生，那么學生就會把你做為知心朋友，有什么心事就會向你訴說，讓你幫他出主意、想辦法，你也會從中了解他們的性格特點以及在日常學習、生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最佳的教育方法。每周我都會認真地批改學生的周記，有的學生寫周末一家人野外踏青，我批閱“盡情地享受天倫之樂吧！”；有的學生寫和父母鬧矛盾了，心情很郁悶，我就寫下“先冷靜下來，想一想父母對你的好，男子漢受一點委屈又何妨？”的批語；有的學生反映的情況比較復雜，我就只批“面談”二字，然后喊他到辦公室，與之促膝而談。尊重學生，寬容學生，并不是放任自流，對學生的不良行為有時還要作恰如其分的批評。批評學生要慎用批評用語，要講究語言藝術(shù)，絕不能挖苦、諷刺，或一味的訓斥，要處處顧及學生的自尊，使學生產(chǎn)生親切感、信任感，愿意與你作心靈的交流，這樣才能使學生從思想深處認識錯誤，改正錯誤，切實有效地發(fā)揮批評的作用。當然教育不是萬能的，有時對那些一錯再錯的中職生給予一點懲罰也是必要的，如罰跑步、做俯臥撐、打掃衛(wèi)生等，但也要注意分寸。

（三）做中職生職業(yè)生涯設(shè)計的引領(lǐng)者

中等職業(yè)學校的培養(yǎng)目標是使學生成為適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的中等職業(yè)應(yīng)用型人才,讓學生盡早制訂一個方向正確、目標實在、符合實際、措施具體的職業(yè)生涯規(guī)劃,可以引導學生樹立正確的職業(yè)理想,明確努力方面,珍惜在校學習時間,提高學習的自覺性和積極性,從而全面提高職業(yè)素質(zhì),使他們畢業(yè)后能順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和升學,在適應(yīng)社會、融入社會的同時自身也能得到發(fā)展。因此,制訂職業(yè)生涯規(guī)劃對中等職業(yè)學校學生的學習和就業(yè)有著非同尋常的意義,是中等職業(yè)教育一項不可或缺的極其重要的工作。而中職生由于受知識、閱歷的限制,往往很難制訂出既符合自身特點又適應(yīng)就業(yè)環(huán)境的切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃,這就需要教師作深入、全面、具體的指導。

1、分年級進行職業(yè)生涯設(shè)計教育。一年級時，班主任要摸清學生的愛好、特長，分析學生的性格和缺點，了解學生未來想從事的職業(yè)或自己所學專業(yè)對口的職業(yè)。具體活動有：用“現(xiàn)在的我”等語句做小標題，做課堂簡短發(fā)言；鼓勵學生和學長們，尤其是畢業(yè)生進行交流，詢問就業(yè)情況；進行主題教育，開設(shè)諸如“我眼中的××專業(yè)”、“我們愛專業(yè)，明天更美好”、“千里之行，始于足下——邁好職高第一步”等主題班會課；鼓勵學生積極參與學?；顒樱鰪娊涣骷记?；認真學習計算機知識，爭取用計算機和網(wǎng)絡(luò)輔助自己的學習，等等。二年級時，班主任要指導學生考慮清楚未來是深造或就業(yè)，鼓勵學生參加學生會或社團等組織，以鍛煉自己的各種能力，檢驗自己的知識技能?？砷_設(shè)“做一名優(yōu)秀的中職生”、“做一個成功的未來職業(yè)人”等主題班會。還可以鼓勵學生嘗試兼職、社會實踐活動，最好能在課余時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)相關(guān)的工作。三年級時，目標應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集就業(yè)信息上，班主任可指導學生擬一個“流程圖”，一步步地去實施目標：先對在校期間的學習做一個總結(jié)，然后開始申請工作，積極參加招聘活動，最后組織依次模擬面試?？芍黝}班會課開設(shè)“面對就業(yè)，你準備好了嗎？”、“面試指南”、“我的未來不是夢”“擺正就業(yè)心態(tài)，從容面對市場挑戰(zhàn)”等主題班會或演講比賽。學生在實習期間，班主任要關(guān)注學生實習思想動態(tài)、工作情況，幫助學生實現(xiàn)由“自然人”到“社會人”的轉(zhuǎn)變。

2、構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。中職生的知識結(jié)構(gòu)可以分為兩個部分，一是文化知識，二是專業(yè)知識。文化知識存在的問題不少，由于中職招生分數(shù)一降再降，甚至不經(jīng)中招就可進班學習，學生文化基礎(chǔ)的底子差。而且在校學習期間，學校和學生都存在著重視專業(yè)技能訓練，輕視文化基礎(chǔ)知識學習的思想，致使畢業(yè)生雖有一定技術(shù)水平和實際操作能力，但沒有進一步深造的基礎(chǔ)和能力。在中職生的職業(yè)規(guī)劃中，要教育學生為了將來走得更遠飛得更高，一定要注重文化課的學習，不能僅僅以通過畢業(yè)會考的底限來要求學生，要讓職業(yè)生涯設(shè)計起到提醒警示學生，注重自已的知識結(jié)構(gòu)，有目標有追求地學習，為將來的發(fā)展打下雄厚基礎(chǔ)的目的。班主任要與各文化課老師進行溝通交流，要與他們合理運用文化課教材中富含的職業(yè)生涯設(shè)計教育素材，如語文教學中的人物傳記，德育課中的職業(yè)道德與職業(yè)指導素材，英語課的短文，營銷課中的案例等來對學生進行職業(yè)素養(yǎng)教育。同時要注意運用教學方法與形式中富含職業(yè)生涯設(shè)計教育功效，如體育教學中的耐挫折教育、意志力教育、語文課中的理想與信念教育，數(shù)學課中規(guī)劃與預(yù)測意識與技巧培養(yǎng)，專業(yè)課中的職業(yè)道德、理想、紀律與情感教育等，以拓展的方式，培養(yǎng)學生的職業(yè)觀念、職業(yè)理想、職業(yè)生涯設(shè)計意識與思維，以使教學收到“雙重”功效。