第一篇：中職教育汽修專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的實踐與思考

中職教育汽修專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的實踐與思考

李顯貴

（廣西機電工程學(xué)校 廣西 南寧 530001）

摘要：本文分析當(dāng)前中職教育汽車運用與維修專業(yè)課程及實訓(xùn)基地存在的問題；通過調(diào)研，得出當(dāng)前實訓(xùn)基地建設(shè)的方向及注意事項；介紹本校校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)驗，并引出一些思考。

關(guān)鍵詞：中職汽修；實訓(xùn)基地；思考

1中職教育汽修專業(yè)課程及實訓(xùn)基地現(xiàn)存問題

1.1現(xiàn)有專業(yè)課程體系對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)不足

目前的課程體系不是從生產(chǎn)實踐中引出課題進行分析和研究，針對性較差，造成理論與實踐的脫節(jié)；各門課程各自獨立縱向成線，缺乏彼此應(yīng)有的溝通；沒有達到教學(xué)為生產(chǎn)實踐服務(wù)的目的。由于實訓(xùn)條件所限，實踐環(huán)節(jié)嚴(yán)重不足，使學(xué)生無論在理論還是實踐方面都不能達到生產(chǎn)實際的要求。

1.2課程體系與生產(chǎn)實際有較大差距，不符合職業(yè)教育的規(guī)律，沒有體現(xiàn)就業(yè)為導(dǎo)向的指導(dǎo)思想

現(xiàn)有課程的設(shè)置受傳統(tǒng)職業(yè)教育的影響過大，沒有考慮到本專業(yè)畢業(yè)生的業(yè)務(wù)范圍中的基本內(nèi)容，如汽車維修崗位中，汽車維護的內(nèi)容占整個維修內(nèi)容的50～80%，崗位的技能也是最基本的技能，而現(xiàn)在的課程體系從未將完整的維護內(nèi)容列入課程，即使部分課程中涉及到維護的內(nèi)容也是在學(xué)完發(fā)動機、底盤構(gòu)造與維修以后，這樣的課程安排，將復(fù)雜的內(nèi)容放在前面完成，而將簡單的內(nèi)容放到后面，不符合培養(yǎng)人才應(yīng)先易后難、循序漸進的規(guī)律，也造成學(xué)生畢業(yè)后基本操作不會，理論與生產(chǎn)實際脫鉤的現(xiàn)象。

1.3教學(xué)內(nèi)容落后于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

職業(yè)技術(shù)教育在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)注重職業(yè)的生產(chǎn)過程和實際要求，強調(diào)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位需求的針對性，以職業(yè)崗位的需求確定教學(xué)內(nèi)容。目前執(zhí)行的教學(xué)大綱和使用的統(tǒng)編教材，雖然增加了部分新內(nèi)容，但課程的職業(yè)教育特色不突出，并存在內(nèi)容陳舊的問題。

1.4教學(xué)手段落后，先進的實訓(xùn)器材和設(shè)備不足，職業(yè)教育理念落后

汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)班大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，相當(dāng)多的時間用于書寫板書和繪圖，課時容量小。能與實際緊密結(jié)合的實物結(jié)構(gòu)、掛圖、先進的電化教學(xué)手段、模擬設(shè)備、檢測儀器、維修設(shè)備缺乏，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。理實一體化、就業(yè)導(dǎo)向、行動導(dǎo)向、學(xué)生為主體等教改思路，還沒有完全落實在實訓(xùn)基地的建設(shè)中。

2中職教育汽修專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)方向：實訓(xùn)基地的建設(shè)要適應(yīng)教學(xué)改革的需要

實訓(xùn)基地不僅僅是一些硬件和場地，而應(yīng)當(dāng)是在理念主導(dǎo)下的物質(zhì)的綜合。只有有了優(yōu)質(zhì)的課程體系，然后按照這一課程體系的實施要求來建設(shè)實訓(xùn)中心，才能最大限度地達到教學(xué)目的。校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)是改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點。實訓(xùn)基地建設(shè)要與課程建設(shè)相統(tǒng)一。

加強實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)要重視學(xué)生校內(nèi)實訓(xùn)與實際工作的一致性，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合，探索課堂與實習(xí)地點的一體化，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，仿真軟件教學(xué)，開發(fā)虛擬實訓(xùn)、虛擬車間。

根據(jù)職業(yè)崗位中工作任務(wù)的技能要求、工藝流程，調(diào)整設(shè)置實訓(xùn)室，強化工作過程項目實訓(xùn)條件建設(shè)；根據(jù)過程項目設(shè)置實訓(xùn)項目；根據(jù)技能要求購置設(shè)備。汽車實訓(xùn)室，按照工作過程化來安排工位，向4S維修站靠攏，結(jié)合教學(xué)情況，盡量貼近生產(chǎn)一線來布置。

2.1實訓(xùn)基地建設(shè)是課程體系改革的重要環(huán)節(jié)，課程改革是實訓(xùn)基地建設(shè)的前提。因此實訓(xùn)基地建設(shè)要與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相一致，與課程體系改革相配套。要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)對本專業(yè)職業(yè)崗位群進行廣泛調(diào)研，對職業(yè)崗位能力進行分析，構(gòu)建課程體系，并在此基礎(chǔ)上建設(shè)相配套的實訓(xùn)基地。

2.2充分借鑒國內(nèi)外職業(yè)教育的先進理念和方法，以實訓(xùn)基地建設(shè)為突破口，圍繞人才市場需求和學(xué)生發(fā)展需求，推動課程改革的不斷深化，推動“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)，全面提高職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

2.3達到共享的目標(biāo)：集人才培養(yǎng)、師資培訓(xùn)、校企合作、技能培訓(xùn)鑒定、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移、師生科技創(chuàng)新、學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐等 7大基地于一體的綜合性基地。

3中職教育汽修專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的注意事項

3.1先進性和實用性兼顧

汽車維修實訓(xùn)基地的建設(shè)要符合社會經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要，體現(xiàn)職業(yè)教育水平。實訓(xùn)基地的器材和設(shè)備配置要符合先進的職教理念和職教規(guī)律，滿足教改的需要。場地環(huán)境要體現(xiàn)先進的管理理念。設(shè)備的技術(shù)水平應(yīng)與汽車維修行業(yè)發(fā)展水平基本同步，同時考慮與國際先進水平接軌。實訓(xùn)基地的場地和設(shè)備布置要便于教學(xué)的開展，也要盡量與企業(yè)的真實環(huán)境相同。使學(xué)生按照未來職業(yè)崗位群的要求進行實際操作。配備仿真模擬教學(xué)設(shè)備有助于汽車高新技術(shù)的理論教學(xué)，保證學(xué)生綜合分析能力的提高。

3.2軟硬件兼顧

實訓(xùn)基地的建設(shè)包括硬件建設(shè)和軟件建設(shè)兩個方面，實訓(xùn)基地在硬件建設(shè)的同時，要充分考慮軟件的建設(shè)，彌補硬件的不足。充分利用計算機等多媒體手段，配置先進的汽車教學(xué)學(xué)習(xí)軟件，提高汽車專業(yè)理論教學(xué)的教學(xué)效果，做好實訓(xùn)前的知識儲備，克服設(shè)備配備的滯后和數(shù)量的不足，滿足汽車新技術(shù)和特殊車型的教學(xué)要求。要制定與教學(xué)內(nèi)容和器材條件相適應(yīng)的實訓(xùn)教學(xué)工藝文件，充分發(fā)掘?qū)嵱?xùn)器材的潛能，提高設(shè)備的利用率和學(xué)生的訓(xùn)練效果，保證實訓(xùn)器材使用的最佳效益。

3.3考慮經(jīng)濟性

學(xué)生職業(yè)技能的養(yǎng)成是一個循序漸進的過程，必須進行反復(fù)的訓(xùn)練。因此，車輛和設(shè)備的損耗是不可避免的。因此實訓(xùn)基地的器材配備主要按照汽車維修專業(yè)教改的分層次要求，根據(jù)不同層次學(xué)生的技能水平，配置不同價值的器材。既保證各層次實訓(xùn)教學(xué)需要，又能夠節(jié)約購置和日常使用費用。如汽車維護實訓(xùn)主要訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，配備的車型可以是低檔的汽車。汽車檢測診斷實訓(xùn)教學(xué)所用的車輛、設(shè)備要配備較為先進的，既保證教學(xué)效果，又因為是高年級學(xué)生，有一定的操作技能，車輛器材不易損壞。模擬（仿真）教學(xué)軟件和教具可以讓學(xué)生反復(fù)演練汽車各系統(tǒng)的工作原理和故障診斷方法，運行費用較低。4本校汽修專業(yè)校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)

4.1校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)

本校采用學(xué)習(xí)借鑒、集中研究，分塊突破、團結(jié)協(xié)作，動態(tài)交流、跟蹤服務(wù)，逐漸完善、宏觀調(diào)控的的研究方法，完成調(diào)查研究、實訓(xùn)設(shè)備配備，開發(fā)校本課程、改變教學(xué)方法、設(shè)置評價體系、研究實施效果等方面的內(nèi)容，具體包括：

4.1.1對本地區(qū)汽車行業(yè)進行調(diào)研論證，調(diào)查企業(yè)對中等職業(yè)學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)學(xué)生的崗位能力要求、發(fā)展能力要求，確定中等職業(yè)學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。

4.1.2調(diào)查中等職業(yè)學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)新生的文化基礎(chǔ)水平、調(diào)查學(xué)生對汽車運用與維修專業(yè)學(xué)習(xí)動機及興趣，研究教學(xué)方法。

4.1.3擴建汽修實訓(xùn)中心，加大投入添置實訓(xùn)設(shè)備，現(xiàn)有實訓(xùn)室面積5000多平米，設(shè)備價值300多萬元。經(jīng)過整合現(xiàn)有設(shè)備，重新裝飾、布置實訓(xùn)室，設(shè)有發(fā)動機構(gòu)造與維修實訓(xùn)室、底盤構(gòu)造與維修實訓(xùn)室、汽車電氣構(gòu)造與維修實訓(xùn)室、汽車檢測實訓(xùn)室、電控汽油發(fā)動機實訓(xùn)室、自動變速器實訓(xùn)室、柴油發(fā)動機維修實訓(xùn)室、整車維修實訓(xùn)室等齊全的實訓(xùn)室。按照工作過程化的要求來布置實訓(xùn)室。根據(jù)本實訓(xùn)室的實訓(xùn)設(shè)備，按照工作過程化的要求，開發(fā)一系列校本實訓(xùn)課程，編寫實訓(xùn)實習(xí)指導(dǎo)書和制作相關(guān)的教學(xué)課件，提高實訓(xùn)基地的使用效率。今年獲得區(qū)財政廳250萬元的財政資助，投入添置汽車實訓(xùn)設(shè)備。到位后，實訓(xùn)基地將建得更加完備，功能更加齊全。

4.1.4打破“學(xué)科本位型”的課程模式，以“實用”、“夠用”為原則，建立“能力本位型”的課程模式。以就業(yè)為導(dǎo)向，改變職業(yè)教育課程的內(nèi)容與職業(yè)活動相脫離的現(xiàn)狀，解決實踐與理論相脫節(jié)的問題，構(gòu)建以綜合職業(yè)能力為本位，以職業(yè)活動為主線，以學(xué)習(xí)者為中心，以綜合課程為基礎(chǔ)，以項目課程為主體的模塊化課程體系。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，探究新的教學(xué)方法——項目教學(xué)法即任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。

4.1.5調(diào)整教學(xué)的評價體系，將實踐能力及學(xué)習(xí)、工作過程性的評價列入考核體系，突出培養(yǎng)的重心是實踐技能。

4.2校外實訓(xùn)基地建設(shè)

我校把汽修專業(yè)校外實訓(xùn)基地建設(shè)像學(xué)校的招生大事一樣重要來抓，動員并鼓勵全校教職員工，通過各種途徑與汽車相關(guān)公司聯(lián)系，加強溝通，打造校外實訓(xùn)實習(xí)基地，提高專業(yè)品牌。目前錄用我校實習(xí)學(xué)生的區(qū)內(nèi)外汽修公司多達40多家。汽修校外實訓(xùn)基地是中職學(xué)校實訓(xùn)系統(tǒng)的重要組成部分，是中職學(xué)生與職業(yè)技術(shù)崗位“零距離”接觸，鞏固理論知識、訓(xùn)練職業(yè)技能、全面提高綜合素質(zhì)的實踐性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練平臺?；爻俗鳛閷嵱?xùn)教學(xué)、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定等平臺外，還是開展教學(xué)改革、科學(xué)研究、就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)社會等工作的多功能場所。它能彌補校內(nèi)實訓(xùn)基地的不足，提供真實的實訓(xùn)場景；提高學(xué)生就業(yè)競爭力，縮短工作適應(yīng)期；增強社會服務(wù)能力，擴大學(xué)校影響力和輻射力；促進學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，提高整體辦學(xué)實力。5實訓(xùn)基地建設(shè)效果

經(jīng)過近幾年的實訓(xùn)基地建設(shè)，汽車科教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力得到很大的進步，其中12位老師是“雙師”型教師。8人為南寧市汽修職業(yè)資格考評員。本校校內(nèi)實訓(xùn)基地是學(xué)生及社會人員汽車維修中級工考證中心，也是本區(qū)域本行業(yè)技師考證考核點。本專業(yè)招生連年增多，今年招生達10個專業(yè)班。共480多人。畢業(yè)生98%以上獲得“汽車維修中級工”證書，就業(yè)率達95%以上，對口就業(yè)率60%以上。校外實訓(xùn)企業(yè)反饋良好，學(xué)生較滿意，逐漸形成良性循環(huán)。6幾點思考

雖然我校汽修實訓(xùn)基地建設(shè)取得了一定的成果，但還存在不少現(xiàn)實的問題：

6.1 4S店一般一年招的實習(xí)生人數(shù)很少（4-6人），而中職學(xué)校汽修專業(yè)學(xué)生人數(shù)這幾年突飛猛進，并且學(xué)生整體素質(zhì)較低，年齡偏?。ê芏鄬W(xué)生在學(xué)校讀完兩年后，還沒有滿18周歲，未能考取駕駛執(zhí)照），與較成熟的高職汽修類畢業(yè)生競爭顯得明顯遜色，因此對口實習(xí)率偏低。國家能否學(xué)習(xí)德國的“雙元制”，出臺一些優(yōu)惠政策，鼓勵企業(yè)接納更多實習(xí)生呢？例如一些綜合修理廠，可以接納20-40人，甚至更多。

6.2鈑金、噴漆這些工位很缺人，而且待遇也較高，但中職生不愿意從事他自認(rèn)為學(xué)不到技術(shù)的崗位,所以在職業(yè)指導(dǎo)上如何讓中職生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念也是關(guān)鍵所在。

6.3汽修專業(yè)校外實訓(xùn)基地較多，學(xué)生分散，給管理帶來一定的難度。采取什么措施能比較好地解決這一難題呢？

參考文獻：

[1]姚麗梅,王玉生.實訓(xùn)基地建設(shè)的思考與實踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2006

（27）.[2]杜世祿.高職院校校外實訓(xùn)基地建設(shè)的思考[J].教育發(fā)展研究,2007（7、8)

[3]徐國慶.《實踐導(dǎo)向職業(yè)教育課程研究：技術(shù)學(xué)范式》.上海教育出版社,2005

第二篇：中職汽修專業(yè)實驗實訓(xùn)初探范文

中職汽修專業(yè)實驗實訓(xùn)初探

摘要：中職汽修專業(yè)必須以就業(yè)為目標(biāo)，把實驗實訓(xùn)作為重點，并與實際生產(chǎn)相結(jié)合，加強動手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職汽修專業(yè)；實驗實訓(xùn)教學(xué)；素質(zhì)

隨著汽車新技術(shù)的發(fā)展，車型的改進，中職汽修專業(yè)教學(xué)必須把實驗實訓(xùn)作為重點，充分關(guān)注社會的需求，以促進學(xué)生的就業(yè)為目標(biāo)，把就業(yè)導(dǎo)向作為中職汽修的辦學(xué)理念，切實加強教學(xué)建設(shè)和改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，突出技能為主的辦學(xué)特色。

建設(shè)實訓(xùn)基地是基礎(chǔ)實訓(xùn)基地分為校內(nèi)和校外實訓(xùn)基地，這兩個基地是實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)的重要物質(zhì)條件。（1）校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)。2001年我校的1700萬元的日本無償援助汽修設(shè)備到位，建立了實訓(xùn)中心。包括汽車發(fā)動機拆裝與檢測中心、底盤拆裝與檢測中心、電器設(shè)備拆裝與檢測中心、車身修理與噴漆中心。主要設(shè)備有發(fā)動機綜合測功儀、V.A.G1552解碼器、鏜缸機、磨缸機、電噴噴油器清洗機、火花塞實驗儀、奔馳四缸柴油發(fā)動機、菲亞特汽油發(fā)動機、汽油機與柴油機透明模型、廢氣分析儀、煙度分析儀、輪胎拆裝機、輪胎動平衡測試儀、制動測試臺、燈光測試儀、汽車升降機、國內(nèi)一流烤漆房等290多項維修設(shè)備。（2）校外實習(xí)基地。與輕型汽修廠、儲運公司汽修廠、松花江專修汽修廠、江蘇鈑金噴漆汽修廠等十多家企業(yè)建立了合作關(guān)系，作為實習(xí)基地實習(xí)、實際操作、排除故障、解決疑難問題。并且當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時，由廠方和學(xué)生雙向選擇，實現(xiàn)招工與就業(yè)雙贏。

建設(shè)“雙師型”教師隊伍是保障中職學(xué)?！半p師型”教師隊伍是理論與實踐教學(xué)緊密銜接的紐帶，是實現(xiàn)實驗實訓(xùn)的有力保障。要求教師：（1）熟悉教材。（2）了解學(xué)生基礎(chǔ)，因材施教。（3）操作技能熟練。（4）有一定的實際修理技術(shù)。（5）組織教學(xué)能力強。（6）校內(nèi)外協(xié)調(diào)管理能力強。（7）能運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體、幻燈片等。注重專業(yè)教師的進修、培訓(xùn)、技能比賽。一方面做好在職學(xué)習(xí)和教研，一方面參加河北省組織的汽修骨干教師培訓(xùn)和專業(yè)教師技能比賽。先后參加了河北省師大職技學(xué)院、河北省農(nóng)大、邢臺職技學(xué)院、河北省勞動廳、河北省交通?？茖W(xué)院等組織的培訓(xùn)和技能比賽，使專業(yè)教師從理論和技能等多方面都有所提高。另外，利用到校外汽修廠實習(xí)，聘請專業(yè)修理人員到校講課等方式，加強技能訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量。

細化規(guī)則為關(guān)鍵明確實訓(xùn)的目的與要求，要求學(xué)生寫好實習(xí)計劃和實訓(xùn)報告。具體內(nèi)容如下：（1）掌握各總成、零部件就車檢測、拆裝的順序、方法和內(nèi)容。（2）各部件拆下后的分解、檢測、清洗、修理內(nèi)容和調(diào)整方法。（3）配合教材、多媒體課件和實驗臺的演示，學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)、工作原理。（4）由教師設(shè)置不同的故障，學(xué)生對該系統(tǒng)進行診斷，找出故障原因。根據(jù)故障現(xiàn)象，拆下相應(yīng)的總成或零部件，進行檢測、分析原因、排除故障、正確安裝、調(diào)整，掌握修理技術(shù)。（5）作好訓(xùn)練日志，開展專題討論，及時總結(jié)。（6）進行考核，針對不同車型，由學(xué)生獨立分析，查找資料，完成故障診斷與排除修理的全部操作。（7）學(xué)生在完成一個階段的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，要經(jīng)常、及時地到校外實習(xí)基地進行實際操作，檢驗學(xué)習(xí)效果，增加動手機會和對不同車型的了解、對比，不斷提高綜合能力。（8）與勞動考核部門聯(lián)系，取得技術(shù)等級證書。中職學(xué)生要順利進入社會就業(yè)，必須持有“雙證”，即畢業(yè)學(xué)歷證書和專業(yè)技術(shù)等級證書。所以，一方面使學(xué)生理論學(xué)習(xí)和技能操作緊密結(jié)合，一方面要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技能鑒定的有關(guān)知識，按照技能鑒定的考核標(biāo)準(zhǔn)，掌握相應(yīng)的系統(tǒng)知識。

講究方法出效果（1）實訓(xùn)與理論緊密銜接，與實際故障的診斷與排除相銜接，先理論后實踐，先局部后整體的認(rèn)識方式，符合教學(xué)原則和認(rèn)識規(guī)律。學(xué)生有較多機會將理論知識與實際反復(fù)對照、理解，有利于知識和技能的掌握。（2）加強了師生的直接接觸，相互溝通交流。教師能比較直觀地了解學(xué)生掌握專業(yè)知識和操作能力的程度和水平，有利于切合實際因材施教，以滿足不同層次學(xué)生的需求。（3）實訓(xùn)時教學(xué)在一段時間內(nèi)，只把一個部件、總成結(jié)構(gòu)作為重點的認(rèn)識對象，學(xué)生就會把主要精力都集中到主要目標(biāo)，可以在較短時間形成對該總成結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的完整知識。（4）理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練的反復(fù)交叉，內(nèi)容不斷更新，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。（5）學(xué)生有成功感。通過實訓(xùn)和排除實際故障，使學(xué)生對汽修不再陌生，遇到問題不再無從下手，且逐漸總結(jié)出從故障現(xiàn)象―查找原因―診斷―拆卸―分解―清洗―安裝―調(diào)試順序化、條理化，使學(xué)生掌握了實際本領(lǐng)，增強了自信心。（6）學(xué)生在整個實訓(xùn)過程中都有教師的指導(dǎo)和支持，避免了盲目性。重要的是在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生占著主導(dǎo)地位，在很多環(huán)節(jié)都是自己觀察、自己思考、自己分析、自己動手，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高?！?/p>

第三篇：汽修實訓(xùn)基地建設(shè)報告

旬陽縣職教中心

關(guān)于汽車應(yīng)用與維修專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)項目的

申請報告

旬陽縣教育體育局：

旬陽縣職教中心開辦“汽車應(yīng)用與維修”專業(yè)十余年，辦學(xué)經(jīng)驗豐富，基礎(chǔ)能力堅實，師資力量過硬。該專業(yè)現(xiàn)有3年制學(xué)歷教育20個教學(xué)班，1200余名學(xué)生，專兼職教師58人。建有6個專業(yè)實訓(xùn)室，擁有6000多平方米的實訓(xùn)中心。2008年該專業(yè)被省教育廳確定為骨干專業(yè)。目前該專業(yè)建設(shè)已投入資金累計達430萬元，符合教育部、財政部大力扶持和重點發(fā)展的專業(yè)對象。同時，該專業(yè)的辦學(xué)規(guī)模，基礎(chǔ)能力和專業(yè)品質(zhì)也符合教育部、財政部的申請條件和要求。為了進一步做大做優(yōu)該專業(yè)，實施品牌戰(zhàn)略，求取更好的辦學(xué)效益，助推旬陽職業(yè)教育事業(yè)迅猛發(fā)展，特申請《2011年中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)項目》專項資金，現(xiàn)就申請所涉事項陳述如下：

一、旬陽縣職教中心基本情況。

旬陽縣職教中心是教育部命名的“國家級重點中等職業(yè)學(xué)?！?、省政府命名的首批“示范性中等職業(yè)學(xué)校”。學(xué)校現(xiàn)有專任教師158名，學(xué)歷教育64個教學(xué)班，在校學(xué)生3521名，年短訓(xùn)5000人次。各類實驗、實訓(xùn)室40多個，校內(nèi)外

實訓(xùn)基地20個。

學(xué)校牢固樹立“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，以培養(yǎng)技能型人才和培訓(xùn)實用技術(shù)骨干為目標(biāo)，現(xiàn)已為社會輸送了近萬名高素質(zhì)技能型人才。堅持“走內(nèi)涵發(fā)展之路，辦人民滿意的職業(yè)教育”的辦學(xué)目標(biāo)，通過強化內(nèi)部管理和夯實過程管理，學(xué)校辦學(xué)效益顯著提高。依托市場設(shè)置專業(yè)，育社會緊缺人才，走校校、校企合作的辦學(xué)模式，拓寬辦學(xué)渠道，加大與高校間合作辦學(xué)，提升辦學(xué)層次。在專業(yè)建設(shè)方面，相繼將汽車應(yīng)用與維修、電子、數(shù)控、工業(yè)與民用建筑等專業(yè)打造為省級骨干專業(yè)。注重教師隊伍建設(shè)，通過國省級骨干教師培訓(xùn)和第二專業(yè)學(xué)習(xí)優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，學(xué)校現(xiàn)有國家級骨干教師16人，省級骨干教師33人，雙師型教師58人。高度重視實訓(xùn)課教學(xué)，向管理要質(zhì)量，實現(xiàn)讓學(xué)生“課有所得”、“日有所獲”的目標(biāo)。近年來教師和學(xué)生參加中、省、市賽教和技能比武有100余人次獲得一、二等獎，2010年4月在全省說課比賽中獲得全省團體第二名的優(yōu)異成績。2011年學(xué)校各項工作更是錦上添花，在四月份的全省中職學(xué)校技能大賽中，14人獲獎，其中參加汽車二級維護的學(xué)生被選拔代表陜西省參加國家中職學(xué)生技能大賽；在四月份的全省教學(xué)設(shè)計比賽中，學(xué)校派出6位教師參賽，一舉獲得三個一等獎，三個二等獎的優(yōu)異成績，彰顯了我校的教學(xué)管理和質(zhì)量效益水平。

在縣委縣政府支持和各級教育主管部門的高度重視下，投資1.25億元的新校區(qū)正在如火如荼的建設(shè)之中，一個園林式、書院式、數(shù)字化的新校園將于今年九月投入使用，它將為旬陽職業(yè)教育新一輪發(fā)展奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。目前，全校上下正搶抓機遇，乘勢而上，為創(chuàng)建國家級示范性中等職業(yè)學(xué)校做最后沖刺。

二、汽車應(yīng)用與維修專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的可行性與必要性

（一）可行性分析。

1、汽車應(yīng)用與維修行業(yè)現(xiàn)狀。

據(jù)交通部門統(tǒng)計，近幾年,我國交通運輸業(yè)持續(xù)高速發(fā)展，2010年全國汽車年銷售量高達1806萬輛，民用汽車擁有量已經(jīng)超過8000萬輛，轎車正在加速進入家庭，從業(yè)人數(shù)年增長率達13%以上。

2、汽車應(yīng)用與維修行業(yè)人力資源需求狀況。我國汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對人才提出了更高的要求，現(xiàn)有汽車人才隊伍已經(jīng)不能適應(yīng)汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，人才問題已經(jīng)成為制約我國汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。尤其是加入WTO之后，外資汽車企業(yè)大舉進入中國市場，急需熟悉中國市場的本土化人才，而民族汽車產(chǎn)業(yè)的崛起和壯大，也需要大量人才補給。而且汽車人才并不單純指從事汽車制造業(yè)的人才，還包括與汽車制造相關(guān)的其它專業(yè)人才，尤其是汽車售后服務(wù)人才。

2010年全國汽車行業(yè)新增400萬從業(yè)人員。大量從業(yè)人員需進行職業(yè)資格培訓(xùn)、新技術(shù)培訓(xùn)、管理知識的培訓(xùn)和關(guān)鍵崗位資格培訓(xùn)等等，這些都是非常巨大的市場。在安康市，目前擁有汽車8萬多輛，汽車修理廠500余戶，汽車修理工2400余人，汽車營銷和配件銷售公司400余家，銷售人員達1000多人。2009年，安康市汽車駕駛?cè)藛T需求的增長率保持在12%，年需求人數(shù)在500名左右。在安康市，汽車維修與汽車駕駛還有更大的市場份額和發(fā)展空間，在一定時期內(nèi)，汽車維修與駕駛專業(yè)人才仍將屬于緊缺人才。

3、旬陽縣生源狀況。

隨著我縣經(jīng)濟社會的發(fā)展，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程加快，國道、省道改造，西康高速公路建設(shè)和通村水泥路建設(shè)，交通運輸業(yè)已成為非常重要的服務(wù)行業(yè)。初步統(tǒng)計，“十二五”期間旬陽縣每年有初中畢業(yè)生7000余人，能升入普通高中的有3000多人，升省市中專學(xué)校就讀的約1000人，需升職教中心就讀的至少有2000人。加之，旬陽縣每年約有15萬余名農(nóng)村富余勞動力需要培訓(xùn)，開辦汽車應(yīng)用與維修實訓(xùn)基地建設(shè)項目具有非常廣闊的市場前景。

4、旬陽縣職教中心汽車應(yīng)用與維修專業(yè)辦學(xué)情況。汽車維修與駕駛專業(yè)是旬陽縣職教中心開發(fā)建設(shè)的重點專業(yè)，2000年開始籌建，2001年開始招生。先后于十堰市高級技工學(xué)校、江蘇如皋職教中心、旬陽縣奔馳修理廠、萬達修理廠、上海大眾汽車制造廠、深圳（西安）BYD汽車制造廠、安徽奇瑞汽車制造廠等學(xué)校、汽車生產(chǎn)與維修企業(yè)開展聯(lián)合辦學(xué)，畢業(yè)生就業(yè)率達98%。目前汽車應(yīng)用與維修專業(yè)擁有6000平方米的實訓(xùn)中心，建有汽車底盤、汽車電氣、發(fā)動機、自動變速器、汽車檢測、維修等綜合實訓(xùn)室6個。實訓(xùn)中心先后配置了駕駛教練車輛、發(fā)動機、汽車底盤以及四輪定位等汽車實訓(xùn)和檢測設(shè)備設(shè)施總值達430萬元。有專業(yè)課教師58人，其中有教練資質(zhì)20人?，F(xiàn)有3年制學(xué)歷教育20個教學(xué)班，1200余名學(xué)生。2008年汽車維修與駕駛專業(yè)被省教育廳確定為骨干專業(yè)建設(shè)項目。

近幾年，學(xué)校加大專業(yè)技能訓(xùn)練，汽車維修與駕駛專業(yè)畢業(yè)生實行雙證制，畢業(yè)生部分在安康市就業(yè)，大多數(shù)在上海、江蘇、西安、湖北等地就業(yè)，就業(yè)率達98%以上。主要從事汽車維修、汽車駕駛、汽車營銷等工作，部分畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，脫穎而出，成為汽車應(yīng)用與維修行業(yè)中的佼佼者。

（二）、必要性分析。

1、建設(shè)省級示范名優(yōu)專業(yè)的需要。

目前，旬陽縣職教中心正在積極努力將汽車應(yīng)用與維修專業(yè)建成省內(nèi)一流的名優(yōu)專業(yè)，做好專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)，將使旬陽縣職業(yè)教育發(fā)展邁上一個新臺階。

2、全縣農(nóng)民科技培訓(xùn)和建設(shè)社會主義新農(nóng)村的需要。旬陽縣是一個勞務(wù)輸出大縣，2007年全部外出務(wù)工人員

10萬人次，實用技術(shù)培訓(xùn)20000人次，勞務(wù)總收入達6億元。按照《旬陽縣職業(yè)教育促進縣域經(jīng)濟發(fā)展實施方案》（旬政字[2003]80號）文件精神和《旬陽縣 “人人技能工程”實施方案》，旬陽縣職教中心擔(dān)負著全縣農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移和實用技術(shù)培訓(xùn)工作，抓好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，擴大培訓(xùn)能力，使廣大農(nóng)民適應(yīng)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的要求，促進社會就業(yè)和解決“三農(nóng)”問題，推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)。

3、職業(yè)教育發(fā)展的需要。

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2005]35號）指出“中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模與普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng)”，按照這一要求，到2012年，旬陽縣職教中心辦學(xué)規(guī)模將達到90個教學(xué)班，在校學(xué)生達到4500人。根據(jù)目前現(xiàn)狀，必須進行項目建設(shè)，為職業(yè)教育大發(fā)展創(chuàng)造必備的硬件條件，否則，難以適應(yīng)新形勢的要求。

4、學(xué)校自身發(fā)展的需要。

由于學(xué)生不斷增加，現(xiàn)在學(xué)校有汽車應(yīng)用與維修班級20個，在校學(xué)生1200余人，現(xiàn)有實訓(xùn)室難以滿足發(fā)展需要，加之企業(yè)對人才需求層次提高，為此，抓好專業(yè)性實訓(xùn)基地建設(shè)顯得尤為重要。

三、效益分析。

1、該項目建成后新增實訓(xùn)室9個，可新增實訓(xùn)工位300個，可以解決學(xué)校在校生實習(xí)實訓(xùn)的教學(xué)需要，同時把年短

訓(xùn)技能型人才能力提高到1000人以上，為培養(yǎng)技能型人才提供保障，保證學(xué)生就業(yè)率達到98%以上，為解決社會發(fā)展需求做出貢獻。

2、汽車應(yīng)用與維修實訓(xùn)基地建設(shè)項目建成后將面向社會開放，為安康市的職業(yè)學(xué)校、培訓(xùn)機構(gòu)、行業(yè)協(xié)會提供汽車應(yīng)用與維修專業(yè)實訓(xùn)平臺。

3、為農(nóng)村剩余勞動力和城市下崗職工再就業(yè)服務(wù)。開展農(nóng)村剩余勞動力和城市下崗職工的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，該專業(yè)年培訓(xùn)能力可達1000人以上。

通過以上各項分析論證，汽車應(yīng)用與維修專業(yè)基地建設(shè)既有利于縣域經(jīng)濟的發(fā)展，又有利于提高職教中心的辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)層次，滿足廣大人民群眾對汽車應(yīng)用與維修方面人才的需求，是一項效益明顯、影響深遠、功德無量的大好事。

四、保障措施。

（一）提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)。成立項目建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長組長，副校長任副組長，各處室主任為成員，下設(shè)辦公室。由學(xué)校校長吳自成同志全面負責(zé)項目的招標(biāo)、安裝、調(diào)試等建設(shè)工作。

（二）上下聯(lián)動，規(guī)范管理。項目立項后，嚴(yán)格按照“項目法人責(zé)任制”、“招投標(biāo)制”、“資本金制”、“合同制”四項制度，向項目審批單位申報項目建設(shè)采購方案、招投標(biāo)和施工方案。

（三）加強監(jiān)管和服務(wù)。請縣計劃、財政、教育等部門主動跟蹤服務(wù)，融管理于服務(wù)之中，主動協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，解決項目建設(shè)中存在的困難。

（四）落實配套資金，狠抓資金管理。職教中心確定專人專門負責(zé)資金管理，同時，千方百計落實配套資金，分別設(shè)立“項目資金專戶”和“配套自籌資金專戶”，確保建設(shè)資金有序運作，?？顚Ｓ?，確保項目資金安全運行。

二0一一年六月三日

第四篇：中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)有效性思考

中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)有效性思考

摘要：隨著汽車產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，社會對專業(yè)技術(shù)型汽車維修人才要求越來越高，因此，中職學(xué)校培養(yǎng)汽車維修專業(yè)人才，不僅要抓好專業(yè)理論教學(xué)，還要做好實訓(xùn)課教學(xué)工作，提高實訓(xùn)課教學(xué)的有效性，使學(xué)生能夠快速適應(yīng)新型技術(shù)，具有規(guī)范的操作技能，以適應(yīng)不斷發(fā)展的汽車維修技術(shù)，成為社會所需的新型汽車維修技能型人才。

關(guān)鍵詞：中職汽修專業(yè)；實訓(xùn)課教學(xué)；有效性

中職教育主要是為社會培養(yǎng)一線技能型人才，使學(xué)生畢業(yè)以后能夠快速適應(yīng)工作崗位，不斷提高自身專業(yè)技術(shù)水平，成為社會所需的技能型人才。中職汽修專業(yè)作為中職學(xué)校比較熱門的一個專業(yè)，實訓(xùn)課教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，促進學(xué)生理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生專業(yè)技能發(fā)揮著重要作用。本文針對中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)，簡要探討了中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)有效性策略。

一、中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題

由于中職學(xué)校的學(xué)生文化水平相對較低，許多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一些學(xué)生不僅不愿意學(xué)習(xí)理論知識，對于實訓(xùn)課教學(xué)也有抵觸情緒。在汽修專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)中，由于一些學(xué)生基礎(chǔ)理論知識過硬，不愿主動積極思考問題，雖然經(jīng)過了課堂學(xué)習(xí)，但是，對基礎(chǔ)理論知識鞏固記憶理解不深，一些學(xué)生依靠死記硬背記憶理論知識，應(yīng)付相關(guān)考試，然而在實訓(xùn)課教學(xué)中，很難將技術(shù)理論與實踐相結(jié)合，進而影響到了實訓(xùn)課的有效性。傳統(tǒng)的中職汽修專業(yè)在進行實訓(xùn)課教學(xué)時，一些教師對于理論與實踐的對接認(rèn)識不足，理論、實踐教學(xué)分離沒有充分地考慮對接要求，基礎(chǔ)理論知識課設(shè)置與實訓(xùn)課脫節(jié)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，導(dǎo)致汽修專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)有效性受到很大影響。另外，理論、實踐教學(xué)分離還容易增加學(xué)習(xí)難度。一些學(xué)生雖然在理論課教學(xué)中學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，掌握了相關(guān)基礎(chǔ)理論知識，然而，到了實訓(xùn)課教學(xué)中，卻不能夠?qū)⒗碚撝R融會貫通，還有一些學(xué)生比較注重實訓(xùn)課，實訓(xùn)課學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但是，由于其理論知識掌握不透徹，也會在一定程度上影響實訓(xùn)課教學(xué)的有效性。在一些中職學(xué)校，不僅汽修專業(yè)實訓(xùn)課時間相對較少，而且實訓(xùn)課使用的相關(guān)儀器、設(shè)備也比較陳舊，沒有進行及時更新，實訓(xùn)課相關(guān)儀器、設(shè)備相對較少，導(dǎo)致在實訓(xùn)課開展過程中，部分學(xué)生很難進行實踐操作，影響了實訓(xùn)課課堂教學(xué)效果。

二、中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)有效性策略

1.優(yōu)化實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生主體作用

中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)，要提高實訓(xùn)課教學(xué)的有效性，首先，要優(yōu)化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才更有利于提高學(xué)生技能水平，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以達到理想的實訓(xùn)課教學(xué)效果。在中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)中，教師要能夠?⒔萄?內(nèi)容與相關(guān)汽修維修專業(yè)基礎(chǔ)知識相結(jié)合，例如：汽車底盤構(gòu)造與維修實訓(xùn)課，在教學(xué)過程中，教師要有意識地將教學(xué)內(nèi)容與汽車維修基本技能、汽車維護、發(fā)動機構(gòu)造與維修等課程相結(jié)合，根據(jù)實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)，豐富、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，在實訓(xùn)課教學(xué)中盡量使用新知識、新工藝、新技術(shù)，將實訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能，通過優(yōu)化實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，有計劃地開展訓(xùn)練，以增強學(xué)生實踐操作能力。另外，中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參加實訓(xùn)活動，俗話說：“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對實驗教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，盡情地“自由參與”，敢想、敢說、敢做，積極好學(xué)、追求進步，實訓(xùn)課教學(xué)的有效性才能獲得顯著提升。

2.采用靈活多樣的教學(xué)方法，增強實訓(xùn)課教學(xué)的有效性

中職汽修專業(yè)要提高實訓(xùn)課教學(xué)的有效性，教師必須學(xué)會采用靈活多樣的教學(xué)方法，科學(xué)、靈活地運用各種教學(xué)模式，提高教學(xué)的實效性。在實訓(xùn)課教學(xué)中，教師盡量實行理論與實踐一體化，促進教、學(xué)、做相互結(jié)合，在這方面，可以改變傳統(tǒng)理論、實踐教學(xué)分離教學(xué)模式，將課堂移至實訓(xùn)場所，或者采用情境教學(xué)法，或者應(yīng)用項目教學(xué)法，或者應(yīng)用案例教學(xué)法等，通過情境教學(xué)“真槍實彈”中演練，學(xué)生完成一個個具體的項目，提高學(xué)生實踐能力。例如，發(fā)動機故障診斷教學(xué)，教師可以根據(jù)實訓(xùn)課教學(xué)需求，安排相關(guān)教學(xué)案例，當(dāng)然，在進行案例選擇與設(shè)計時，教師要盡量選擇典型性、常見性案例，這樣，判斷故障、分析故障、查找故障等案例講解可以有側(cè)重點，有針對性，使學(xué)生能夠快速地掌握相關(guān)方法和思路，快速發(fā)現(xiàn)存在的問題，在實訓(xùn)課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力，增強實訓(xùn)課教學(xué)效果。

3.構(gòu)建良好的實訓(xùn)場所，建立、完善教學(xué)評價制度

為了全面提升實訓(xùn)課實效性，中職學(xué)校要進一步加大實訓(xùn)車間資金投入建設(shè)，實訓(xùn)車間的設(shè)置，應(yīng)盡量參照4s店的布置方法，實訓(xùn)設(shè)備和實訓(xùn)儀器一定要齊全，設(shè)備和儀器更新和升級要緊跟汽車技術(shù)發(fā)展步伐，這樣，更有利于理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生融會貫通，在實訓(xùn)課教學(xué)中引入新技術(shù)，新工藝，全面培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生的綜合應(yīng)對能力。實訓(xùn)教學(xué)評價對于促進學(xué)生技能提升有很大的幫助，在中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)中，我們不僅要關(guān)注教師“教什么、怎么教”，更要關(guān)注學(xué)生“學(xué)什么、怎么學(xué)”，以便于針對學(xué)生的特點提高實訓(xùn)課教學(xué)效果。因此，實訓(xùn)教學(xué)評價就顯得非常重要。所以，中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)，要針對教學(xué)內(nèi)容以及實訓(xùn)課教學(xué)目標(biāo)，制定實訓(xùn)課量化評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)過程給予綜合測量和評價，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生重視實訓(xùn)教學(xué)，增強實訓(xùn)教學(xué)效果。

三、結(jié)語

汽修專業(yè)實訓(xùn)課的有效開展，不僅要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多樣的教學(xué)模式，還要進一步加強實訓(xùn)場所建設(shè)，建立、完善教學(xué)評價制度，靠科學(xué)合理的教學(xué)安排，增強實行教學(xué)的有效性。為中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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第五篇：淺談中職機電專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)實踐與成效

淺談中職機電專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)功能與成效 校內(nèi)實訓(xùn)基地是學(xué)校針對行業(yè)或崗位的技能培養(yǎng)而設(shè)立的工作環(huán)境，是技能訓(xùn)練的系統(tǒng)場所，學(xué)生可以在一個仿真的工作環(huán)境下進行綜合能力素質(zhì)的訓(xùn)練。實訓(xùn)基地的技能操作、產(chǎn)品制作、項目實施和科技開發(fā)等一系列模擬訓(xùn)練既可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力，又可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新思維。

職業(yè)學(xué)校學(xué)生主要是學(xué)一技之能，學(xué)生在校期間有很大一部分的時間是在校內(nèi)的實訓(xùn)基地進行各工種的實習(xí)，以提高技能水平，經(jīng)過2、3年的鍛煉后進入企業(yè)，直接到工作崗位上，但是這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生到企業(yè)之后并不一定適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)需求，而目前大部分的學(xué)生進到企業(yè)之后，企業(yè)要先對他們進行二次培養(yǎng)，才能真正地適應(yīng)崗位需要。這樣造成了極大的浪費，為改變這種狀況，在競爭激烈的時代，各個學(xué)校都在探索將企業(yè)和實訓(xùn)基地結(jié)合起來，使實訓(xùn)基地具有生產(chǎn)的功能，將傳統(tǒng)的消耗性實習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)性實習(xí)。

一、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的功能

1、由于中職機電存在的問題比如說設(shè)備，師資條件差，存在問題的情況下搞教學(xué)難度很大，對機電專業(yè)要把教學(xué)搞好，難度更大，設(shè)備很難達到學(xué)生工位的需求，實習(xí)材料的消耗性太大。通過生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)，能使實訓(xùn)成本得以極大降低，使生產(chǎn)性實訓(xùn)成為實訓(xùn)教學(xué)的主要內(nèi)容，大大提高實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。即在生產(chǎn)產(chǎn)品、經(jīng)營業(yè)務(wù)或技術(shù)研發(fā)的同時，完成對在校學(xué)生的實訓(xùn)任務(wù)。同時會促進學(xué)

生技能的提高，學(xué)習(xí)效率高，生產(chǎn)性實訓(xùn)的過程中也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很好的調(diào)動積極性。

2、從教師層面上，由于大部分的老師是從校門到校門，實踐技能掌握的不是很好，沒有工作經(jīng)驗，在教學(xué)中可以傳授的東西很少，通過生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)，老師要參與生產(chǎn)性實訓(xùn)，產(chǎn)品引進、來料加工等方面要全程參與，理論上得到了升華，老師在知識、技能方面的容量不斷的擴大，反過來，提高教學(xué)能力。而且通過校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)，學(xué)生的實訓(xùn)項目也由以往的傳統(tǒng)性實訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲钠髽I(yè)產(chǎn)品的設(shè)計、加工，涉及的內(nèi)容不再是單純的一門課程。企業(yè)的產(chǎn)品往往不是某個學(xué)科教師可以單獨設(shè)計生產(chǎn)的，需要一些跨專業(yè)的教師合作才能解決問題，這就需要教師團隊，促進教師專業(yè)發(fā)展。

3、生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)，將會促進專業(yè)發(fā)展，機電專業(yè)發(fā)展沒有新方法、措施很難發(fā)展，通過生產(chǎn)性實訓(xùn)，能夠達到和企業(yè)對接的問題，提高了學(xué)生實習(xí)的質(zhì)量，提高了老師的水平，對社會聲譽起到了廣泛的宣傳作用，并且能取得一定的經(jīng)濟效益，從而促進專業(yè)發(fā)展。

4、通過校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)，可以學(xué)生樹立團隊合作精神。當(dāng)今世界，社會分工越來越細，全球一體化促使人際交往日益頻繁，不可能成功，溝通和合作變得十分重要。學(xué)生通過溝通協(xié)調(diào)密切合作，并且經(jīng)常一起交流、商討、爭論以設(shè)計較佳的研究方案，最后通力協(xié)作圓滿完成研究任務(wù)。

二、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地效益

校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的綜合效益如何影響著整個中職教育的發(fā)展。中職教育以實現(xiàn)培養(yǎng)技能人才的社會效益為最高目標(biāo)，不但要產(chǎn)生教育效益，而且要產(chǎn)生經(jīng)濟效益，尤其要有明顯的社會效益。建立穩(wěn)定的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地是重點，開拓市場才有活力和生命。

1、提高產(chǎn)品科技含量，控制實訓(xùn)過程成本

由于實訓(xùn)產(chǎn)品基本上都是直接加工或半加工，科技含量不高，產(chǎn)品附加值低，只能賺一點加工費。要充分利用實訓(xùn)基地科研能力，設(shè)計、開發(fā)有科技含量的產(chǎn)品，提高產(chǎn)品附加值，增加實訓(xùn)基地收入。

2、提高產(chǎn)品合格率

我們學(xué)生在掌握基本操作技能后，初次加工產(chǎn)品時，或多或少會出現(xiàn)操作上或技術(shù)上的問題，會產(chǎn)生一些殘、次品，降低合格率。這需要加工前先模擬生產(chǎn)一定數(shù)量的產(chǎn)品后再進行生產(chǎn)，在這個過程中，不同的加工要求，不同的加工操作方法，加工的先后順序在反復(fù)生產(chǎn)實際得到解決及其強化。生產(chǎn)性實訓(xùn)由于加工的產(chǎn)品數(shù)量眾多，學(xué)生生產(chǎn)加工時同一操作在一定時間內(nèi)重復(fù)多次，由技能上升為技巧，從而提高實訓(xùn)產(chǎn)品合格率。

3、選擇合適的校企合作

由于企業(yè)承擔(dān)著學(xué)生技能訓(xùn)練的重要職責(zé)，在企業(yè)氛圍中感受工廠生產(chǎn)效率和效益的重要性，學(xué)生在企業(yè)的訓(xùn)練效果將直接關(guān)系到工學(xué)結(jié)合教育的成敗。所以，選擇合適、對口的合作企業(yè)是學(xué)生掌握技能及與企業(yè)接軌至關(guān)重要的一步。

4、加大對外生產(chǎn)的規(guī)模

為解決機電專業(yè)學(xué)生學(xué)用分離、專業(yè)教師工程實踐經(jīng)驗不足、學(xué)生頂崗實習(xí)等生產(chǎn)性實訓(xùn)的問題，例如我校針對紙品機械市場需求旺盛，學(xué)校有較強設(shè)備、技術(shù)條件等優(yōu)勢的實際情況，自發(fā)研究生產(chǎn)組裝了無紡布機械。由于我校成立的公司是屬于校企，同時生產(chǎn)產(chǎn)品多屬小件，單件產(chǎn)品利潤較少，需增加加工數(shù)量，提高效益。

實現(xiàn)中職校內(nèi)實訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展必須探索多種問題，將實訓(xùn)基地建成技能型緊缺人才培養(yǎng)基地、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地、城市社區(qū)市民教育培訓(xùn)基地、專業(yè)技能等級考核鑒定基地、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合基地、師生技術(shù)創(chuàng)新和制作基地。這樣才有生命活力，有效地促進實訓(xùn)基地的運行和發(fā)展力爭，才能成為促進職業(yè)教育的閃光點和增長點，實訓(xùn)基地建設(shè)才能獲取更大效益。