第一篇：2017中湖潮小學(xué)督導(dǎo)報(bào)告

2017年中湖潮小學(xué)年度發(fā)展督導(dǎo)報(bào)告

2017年12月，我們檢查組對(duì)中湖潮小學(xué)進(jìn)行了檢查，檢查情況如下：

一、主要成績(jī)和亮點(diǎn)：

1、堅(jiān)持“育人為本，德育為先”。該校將德育工作作為素質(zhì)教育的首要任務(wù)。按照上級(jí)教育主管部門的要求，深入開展公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、法治教育、生命教育、心理健康教育。充分發(fā)揮課堂主渠道、主陣地作用，建立家校教育聯(lián)系制度，有家訪記錄檔案，家校溝通聯(lián)系方式靈活多樣；定期召開主題班會(huì)、班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或班主任座談會(huì)，升降國(guó)旗、唱國(guó)歌制度及國(guó)旗下的講話堅(jiān)持一貫。

2、校務(wù)管理細(xì)致有序。該校制定并及時(shí)修訂了完善涵蓋學(xué)校全面工作，符合法律法規(guī)、素質(zhì)教育要求及學(xué)校實(shí)際的管理規(guī)章，各項(xiàng)規(guī)章制度健全。

3、課程實(shí)施水平穩(wěn)步提高。該校嚴(yán)格開齊、開全國(guó)家課程科目，尤其是綜合實(shí)踐活動(dòng)與音體美等課程，因地制宜開發(fā)校本課程，開足課時(shí)，基本上杜絕了隨意增減課程和課時(shí)的現(xiàn)象。

4、教學(xué)管理工作井然有序。該校能夠立足實(shí)際，普遍建立健全了以校為本、自下而上的教學(xué)研究制度，教研活動(dòng)計(jì)劃針對(duì)性強(qiáng)，定期開展主題明確、形式多樣、記錄詳實(shí)的教研活動(dòng)。

二、存在的問題和建議：

1、學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)定位尚不夠明確。

2、學(xué)科教師不能配套，缺少體藝學(xué)科專任教師，影響著素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

3、辦學(xué)條件需進(jìn)一步改善。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師自身素質(zhì)。

2017年12月

第二篇：中湖潮匯報(bào)材料

開展養(yǎng)成教育 成就幸福人生

——中湖潮小學(xué)特色驗(yàn)收匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

下午好！

汾水揚(yáng)波傳喜訊，萬物隨風(fēng)迎佳賓！在這個(gè)百花競(jìng)艷、孕育希望的時(shí)節(jié)，我們非常高興地迎來了市局檢查團(tuán)對(duì)我校特色小學(xué)創(chuàng)建工作的驗(yàn)收，這是我校的一件盛事，標(biāo)志著我校的特色小學(xué)創(chuàng)建工作邁入了科學(xué)化、規(guī)范化的軌道，我們深深地感受到了各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校工作的期望和信任。在此，我代表全體師生對(duì)各位的到來表示衷心的感謝！

中湖潮小學(xué)位于天藍(lán)水碧，風(fēng)清氣爽的汾河之畔。學(xué)?，F(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，學(xué)生65人，教師9人，是一所典型的偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)?，F(xiàn)將創(chuàng)建特色小學(xué)工作情況予以匯報(bào)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指導(dǎo)。

一、定主題，樹新風(fēng)，立足終身變觀念

中湖潮村位置偏僻，交通不便，家長(zhǎng)及學(xué)生觀念落后、文明意識(shí)淡薄，尤其是農(nóng)村紅白喜事學(xué)生所表現(xiàn)出了種種陋習(xí)；多數(shù)家長(zhǎng)外出務(wù)工，留守學(xué)生多，難形成學(xué)校教育、家庭教育的良性互動(dòng)。爺爺婆婆、外爺外婆嬌慣溺愛；更加上農(nóng)村老人普遍文化水平不高，加劇了孩子的教育難度；

在學(xué)校，學(xué)生的個(gè)性與行為習(xí)慣存在很大的差異：有的懶惰貪玩，不愛學(xué)習(xí)；有的聰明好學(xué)而品行令人擔(dān)憂；有的受讀書無用論影響較深，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有的無視校紀(jì)班規(guī)，蠻橫放肆；有的不愛鍛煉；有的語言粗俗；還有部分學(xué)生缺乏良好的衛(wèi)生習(xí)慣等。

這些不良現(xiàn)象極大地阻礙了學(xué)生身心的健康發(fā)展，極不利于學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，不利于中湖潮村的文明進(jìn)步。加強(qiáng)文明行為養(yǎng)成教育既是我們弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的需要，也是學(xué)生身心發(fā)展的必然。在我國(guó)古代就有“少年若天性，習(xí)慣成自然”的說法。常言道：“習(xí)慣成自然，自然成性格，性格定終身?！比~圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。新課程對(duì)學(xué)校教育提出了這樣的要求：“初步養(yǎng)成關(guān)心他人，關(guān)心集體，認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠(chéng)實(shí)、勤儉、勇敢、正直、合群、活潑、向上等良好品質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)，養(yǎng)成講文明、講禮貌、守紀(jì)律的行為習(xí)慣。”

基于以上幾點(diǎn)，我校確定了“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”為主題的習(xí)慣養(yǎng)成教育特色。

二、定目標(biāo)，做規(guī)劃，走長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展之路

小學(xué)生，年齡小，知識(shí)少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。為了學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，促使學(xué)生素質(zhì)全面提高，展示學(xué)生風(fēng)采。我校加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為表里如一，言行一致的人，制定我們學(xué)生培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的目標(biāo)：

（一）、學(xué)?？偰繕?biāo)： 遠(yuǎn)期目標(biāo)：（3-5年）

形成養(yǎng)成教育特色課程體系，使學(xué)生養(yǎng)成自主養(yǎng)德、自主學(xué)習(xí)、自主健體、自主管理的好習(xí)慣，使學(xué)生成為自主發(fā)展的人；使教師在實(shí)施養(yǎng)成教育的過程中，形成積極主動(dòng)的教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、安全習(xí)慣、形成自主發(fā)展的教師文化，使學(xué)校成為河津市習(xí)慣養(yǎng)成教育特色校。

近期目標(biāo)：（1-3年）

使學(xué)生基本具有十大好習(xí)慣，并根據(jù)各個(gè)年級(jí)，各個(gè)年齡段的特點(diǎn)，每個(gè)年級(jí)從這十大好習(xí)慣中確定使每個(gè)學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，都能養(yǎng)成好的習(xí)慣。使學(xué)校成為學(xué)生喜歡，教師熱愛、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可的有影響力的學(xué)校。

各種習(xí)慣目標(biāo)：

1、通過“思想品德行為”好習(xí)慣的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛集體、熱愛生命、熱愛生活、關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛他人、愛護(hù)公共設(shè)施、遵守公共秩序的精神。

2、通過“學(xué)習(xí)好習(xí)慣”的教育，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高，具有終身學(xué)習(xí)的能力。

3、通過“做人好習(xí)慣”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人、善待他人、做事要有恒心、誠(chéng)實(shí)可信、勤儉節(jié)約、對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

4、通過“禮貌好習(xí)慣”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用禮貌用語、見人要熱情主動(dòng)問好、禮貌待人、不隨便打斷別人的話、尊重他人、謙虛禮讓、及時(shí)歸還借用品等優(yōu)良品質(zhì)。

5、通過“衛(wèi)生好習(xí)慣”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)手臟了及時(shí)洗、不亂扔垃圾、飯前便后要洗手、早晚要刷牙每晚洗腳、洗襪子、不隨意席地而坐、常換衣服常洗澡、不隨地吐痰、常剪指甲勤理發(fā)、隨手整理好用具和衣服等，使學(xué)生能健康成長(zhǎng)。

6、通過“飲食好習(xí)慣”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)按時(shí)吃早餐、不暴飲暴食、少喝飲料多喝白開水、不吃不合格食品、愛惜糧食、不邊走邊吃、不挑食、不偏食。

7、通過“閱讀好習(xí)慣”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)姿勢(shì)正確、愛護(hù)書本、善于使用工具書、學(xué)習(xí)做好讀書筆記、專心致志、讀、寫、思相結(jié)合、增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)，陶冶學(xué)生了情操。

8、通過“安全好習(xí)慣”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有自護(hù)意識(shí)、不玩危險(xiǎn)游戲、右行禮讓、離家離校要向家長(zhǎng)或老師打招呼、不拿危險(xiǎn)物品等。

9、通過“運(yùn)動(dòng)好習(xí)慣”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)飯后半小時(shí)不劇烈運(yùn)動(dòng)、積極參加體育活動(dòng)、做好準(zhǔn)備活動(dòng)、常到大自然中去、保證足夠運(yùn)動(dòng)量等。

10、通過“勞動(dòng)好習(xí)慣”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具，了能勞動(dòng)中的注意事項(xiàng)，巧解勞動(dòng)中的難題、家里的事情主動(dòng)做。

（二）、分年級(jí)分習(xí)慣分目標(biāo)

一年級(jí)良好習(xí)慣

一、良好的思想品德行為習(xí)慣

1、愛護(hù)公共設(shè)施、花草樹木

2、公共場(chǎng)所要安靜不大聲喧嘩

二、良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣

1、專心聽講

2、認(rèn)真書寫

三、良好的做人好習(xí)慣

1、尊敬師長(zhǎng)

2、不給別人添麻煩

四、良好的禮貌好習(xí)習(xí)慣

1、使用禮貌用語

2、在公共場(chǎng)所要安靜

五、良好的衛(wèi)生好習(xí)慣

1、手臟了及時(shí)洗

2、不亂扔垃圾

六、良好的飲食好習(xí)慣

1、不挑食、不偏食

2、少吃零食

七、良好的閱讀好習(xí)慣

1、姿勢(shì)正確

2、愛護(hù)書本

八、良好的安全好習(xí)慣

1、不玩火

2、不拿危險(xiǎn)物品

九、良好的運(yùn)動(dòng)好習(xí)慣

1、飯后半小時(shí)不劇烈運(yùn)動(dòng)

2、課間多做游戲

十、良好的勞動(dòng)好習(xí)慣

1、自己的事情自己做

2、學(xué)會(huì)共同勞動(dòng)

二年級(jí)良好習(xí)慣

一、良好的思想品德行為習(xí)慣

1、熱愛祖國(guó)、熱愛集體

2、尊敬國(guó)旗國(guó)徽、會(huì)唱國(guó)歌

二、良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣

1、積極動(dòng)腦

2、大膽說

三、良好的做人好習(xí)慣

1、樂于幫助他人

2、不說謊

四、良好的禮貌好習(xí)習(xí)慣

1、見人要熱情主動(dòng)問好

2、不亂翻別人的物品

五、良好的衛(wèi)生好習(xí)慣

1、飯前便后要洗手

2、早晚要刷牙

六、良好的飲食好習(xí)慣

1、吃飯時(shí)不說話、不出聲

2、不邊走邊吃

七、良好的閱讀好習(xí)慣

1、堅(jiān)持讀一本好書

2、善于使用工具書

八、良好的安全好習(xí)慣

1、右行禮讓

2、離家離校要向家長(zhǎng)或老師打招呼

九、良好的運(yùn)動(dòng)好習(xí)慣

1、積極參加體育活動(dòng)

2、認(rèn)真完成每一次練習(xí)

十、良好的勞動(dòng)好習(xí)慣

1、家里的事情主動(dòng)做

2、勞動(dòng)中注意自我保護(hù)

三年級(jí)良好習(xí)慣

一、良好的思想品德行為習(xí)慣

1、遵守公共秩序

2、愛護(hù)公共財(cái)物保護(hù)公共設(shè)施

二、良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣

1、愛提問題

2、及時(shí)改錯(cuò)

三、良好的做人好習(xí)慣

1、充滿自信

2、守時(shí)惜時(shí)

四、良好的禮貌好習(xí)習(xí)慣

1、進(jìn)別人的房間要敲門

2、禮貌待人

五、良好的衛(wèi)生好習(xí)慣

1、每晚洗腳、洗襪子

2、不隨意席地而坐

六、良好的飲食好習(xí)慣

1、定時(shí)定量

2、愛惜糧食

七、良好的閱讀好習(xí)慣

1、專心致志

2、做摘抄畫重點(diǎn)

八、良好的安全好習(xí)慣

1、遵守交通規(guī)則

2、不玩危險(xiǎn)游戲

九、良好的運(yùn)動(dòng)好習(xí)慣

1、全面鍛煉身體

2、做好準(zhǔn)備活動(dòng)

十、良好的勞動(dòng)好習(xí)慣

1、別人的事情幫助做

2、愛護(hù)和珍惜別人的勞動(dòng)成果

四年級(jí)良好習(xí)慣

一、良好的思想品德行為習(xí)慣

1、樂于助人、追求上進(jìn)

2、乘車購(gòu)物自覺排隊(duì)

二、良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣

1、不磨蹭

2、勤于動(dòng)筆

三、良好的做人好習(xí)慣

1、勤儉節(jié)約

2、誠(chéng)實(shí)可信

四、良好的禮貌好習(xí)習(xí)慣

1、坐有坐相站有站相

2、不隨便打斷別人的話

五、良好的衛(wèi)生好習(xí)慣

1、常換衣服常洗澡

2、不隨地吐痰

六、良好的飲食好習(xí)慣

1、少喝飲料多喝白開水

2、不吃不合格食品

七、良好的閱讀好習(xí)慣

1、閱讀好書

2、好書推薦給同學(xué)

八、良好的安全好習(xí)慣

1、不逞能

2、遵守公共秩序

九、良好的運(yùn)動(dòng)好習(xí)慣

1、每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)

2、常到大自然中去

十、良好的勞動(dòng)好習(xí)慣

1、勞動(dòng)中講效率

2、勞動(dòng)結(jié)束后整理好現(xiàn)場(chǎng)

五年級(jí)良好習(xí)慣

一、良好的思想品德行為習(xí)慣

1、關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛他人

2、文明上網(wǎng)有節(jié)制

二、良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣

1、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課后及時(shí)復(fù)習(xí)

2、勤于實(shí)踐、善于觀察

三、良好的做人好習(xí)慣

1、對(duì)自己的行為要負(fù)責(zé)

2、答應(yīng)別人的事情要做到

四、良好的禮貌好習(xí)習(xí)慣

1、尊重他人、謙虛禮讓

2、不窺探別人的隱私

五、良好的衛(wèi)生好習(xí)慣

1、愛惜自己眼睛

2、常剪指甲勤理發(fā)

六、良好的飲食好習(xí)慣

1、不暴飲暴食

2、多吃蔬菜和水果

七、良好的閱讀好習(xí)慣

1、學(xué)習(xí)做好讀書筆記

2、善于交流心得

八、良好的安全好習(xí)慣

1、不上竄下跳

2、有自護(hù)意識(shí)

九、良好的運(yùn)動(dòng)好習(xí)慣

1、運(yùn)動(dòng)不激進(jìn)、循序漸進(jìn)

2、不斷嘗試新項(xiàng)目

十、良好的勞動(dòng)好習(xí)慣

1、找竅門、巧干活

2、集體事情大家做

六年級(jí)良好習(xí)慣

一、良好的思想品德行為習(xí)慣

1、尊重生命愛惜生命

2、熱心參與公益事業(yè)

二、良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣

1、學(xué)會(huì)查尋資料

2、勤思多練

三、良好的做人好習(xí)慣

1、做事要有恒心

2、善待他人

四、良好的禮貌好習(xí)習(xí)慣

1、及時(shí)歸還借用品

2、文明接打電話

五、良好的衛(wèi)生好習(xí)慣

1、隨手整理好用具和衣服

2、不共用洗漱用品

六、良好的飲食好習(xí)慣

1、細(xì)嚼慢咽

2、按時(shí)吃早餐

七、良好的閱讀好習(xí)慣

1、經(jīng)常去書店和圖書館

2、讀、寫、思相結(jié)合

八、良好的安全好習(xí)慣

1、不急追猛跑

2、不組織參加幫派團(tuán)伙

九、良好的運(yùn)動(dòng)好習(xí)慣

1、經(jīng)常散步

2、保證足夠運(yùn)動(dòng)量

十、良好的勞動(dòng)好習(xí)慣

1、按操作程序勞動(dòng)

2、巧解勞動(dòng)中的難題

三、重實(shí)效，抓落實(shí)，從細(xì)從新謀發(fā)展

（一）、重學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以學(xué)促練講規(guī)范。

為使我校養(yǎng)成教育開展的更加扎實(shí)、科學(xué)、有針對(duì)性。我們編寫了符合當(dāng)前學(xué)生實(shí)際需要、切實(shí)可行的養(yǎng)成教育讀本。--《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》指導(dǎo)手冊(cè)、《好習(xí)慣兒歌》指導(dǎo)用書。這些校本教材不僅提出各種好習(xí)慣的具體要求，使學(xué)生明確方向；還給出養(yǎng)成好習(xí)慣的方法指導(dǎo)，教學(xué)生如何操作；既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了行之有效的指導(dǎo)，也為家長(zhǎng)提供了參考和借鑒。讓家長(zhǎng)了解小學(xué)階段孩子應(yīng)該形成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，掌握訓(xùn)練方法，積極加入到學(xué)生養(yǎng)成教育的工作中來，成為學(xué)生養(yǎng)成教育中不可或缺的一份力量。

其次，學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點(diǎn)，不斷規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，以樹立良好的形象。

（二）、靠環(huán)境熏陶，以小見大守規(guī)范。

高雅的環(huán)境可以熏陶人、特定的環(huán)境可以教化人。基于此，我們以學(xué)校師生的校園生活為背景，精心創(chuàng)設(shè)人文的校園文化氛圍，讓有形無形的文化自然流淌，做到目之所及都帶有教育性，讓學(xué)生入眼、入耳、入腦、入心。使學(xué)生在長(zhǎng)期與環(huán)境的交互作用中，情感、態(tài)度、價(jià)值觀受到潛移默化的影響。（1）讓墻壁說話

讓每一面墻壁都說話，就是給師生創(chuàng)造一個(gè)良好的生態(tài)環(huán)境，我們把習(xí)慣養(yǎng)成教育特色融入墻體文化的設(shè)計(jì)中，每一個(gè)樓層、每一面墻壁、每一塊牌面都獨(dú)具匠心、富含深意。

如：校門口設(shè)計(jì)了“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”各年級(jí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣內(nèi)容、小學(xué)生守則和行為規(guī)則。一樓東樓梯口設(shè)計(jì)了“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”習(xí)慣歌謠，樓道設(shè)計(jì)了好習(xí)慣標(biāo)語。每一個(gè)版面都緊扣學(xué)生的養(yǎng)成教育，像一位位飽含深情的教師向?qū)W生悄悄傳遞著師者的溫馨叮嚀和悉心喚醒。

（2）讓標(biāo)語提示

在校門口、走廊、樓道、樓梯臺(tái)階等醒目位置，粘貼養(yǎng)成教育“溫馨提示”。如：“走進(jìn)校園，你是中湖潮學(xué)校的主人、走出校門，代表中湖潮學(xué)校的形象”“輕聲慢步靠右行” “衛(wèi)生從不丟紙屑開始”“人生的光彩來自我們行動(dòng)的風(fēng)采”“嚴(yán)于律己，寬以待人”“我為人人，人人為我”等，讓學(xué)生隨時(shí)隨處都能在溫馨提示下自覺檢查和規(guī)范自己的行為舉止。

（三）、抓實(shí)踐體驗(yàn)，以情促行求內(nèi)化。

1、好習(xí)慣兒歌誦讀

生硬的制度約束只能使學(xué)生變得逆反，而歌謠卻是一種勸導(dǎo)性的軟制度。為此，我們進(jìn)行了好習(xí)慣兒歌誦讀表演。學(xué)生根據(jù)好習(xí)慣兒歌自編自演?；睘楹?jiǎn)、瑯瑯上口的養(yǎng)成習(xí)慣口謠，讓學(xué)生在快樂的誦讀中不斷感知、在反復(fù)的強(qiáng)化中得以內(nèi)化。

2、生動(dòng)、活潑的課間活動(dòng) 為改變學(xué)生課間活動(dòng)的不安全、不文明現(xiàn)象。學(xué)生準(zhǔn)備跳繩、毽子、籃球等，學(xué)校組織開展了跳繩、踢毽子、三人四足、趕豬進(jìn)籠、螃蟹賽跑等趣味活動(dòng)。在活潑有趣的活動(dòng)，學(xué)生手腦并用，真是身心都得到了鍛煉。

3、以“粘帖畫”、習(xí)慣手抄報(bào)、黑板報(bào)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手等方面的習(xí)慣養(yǎng)成。每周活動(dòng)3小時(shí)以上，廣泛培養(yǎng)學(xué)生的興趣，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。使學(xué)生思想受到熏陶，心靈得到陶冶。

4、誠(chéng)信”主題演講比賽、國(guó)旗下演講

通過演講，引導(dǎo)學(xué)生把感恩的實(shí)際行動(dòng)，體現(xiàn)在對(duì)老師的尊重上，體現(xiàn)在對(duì)父母的理解和關(guān)心上，體現(xiàn)在對(duì)他人的友善和幫助上。

其次開展了別看我小，我能行”家政比賽、“好習(xí)慣作文”比賽、“最佳作業(yè)”選拔賽等。評(píng)選行為楷模和學(xué)習(xí)榜樣，通過對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生的宣傳和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)更多的學(xué)生加入爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)行列。使養(yǎng)成教育讓學(xué)生看得見、摸得著、學(xué)得到。

在實(shí)踐體驗(yàn)中，我們遵循小一點(diǎn)、近一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)的原則，確立了學(xué)生養(yǎng)成教育 “早” “小” “實(shí)” “恒” 四字訓(xùn)練方針。全面提高學(xué)生的知、情、意、行，逐漸由“他律”發(fā)展過渡為“自律”，從而自我習(xí)得。

（1）從低年級(jí)抓起，體現(xiàn)一個(gè)“早”字

好習(xí)慣越早培養(yǎng)越好，我校的十大習(xí)慣都是從一年級(jí)就開始培養(yǎng)。使學(xué)生早早養(yǎng)成各種好習(xí)慣，使學(xué)生在后來的的學(xué)習(xí)，生活中有良好的習(xí)慣。

（2）從點(diǎn)滴抓起，凸顯一個(gè)“小”字

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！薄鞍俪吒吲_(tái)起于壘土”。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣必須要從點(diǎn)滴小事抓起。為此，我們從學(xué)習(xí)用品的擺放、坐立姿勢(shì)、書寫規(guī)范到升旗儀式、師生問候的禮儀，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行要求，每周進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)表揚(yáng)先進(jìn)典型，良好習(xí)慣在校園內(nèi)蔚然成風(fēng)。

（3）從薄弱處抓起，力求一個(gè)“實(shí)”字

針對(duì)當(dāng)代獨(dú)生子女身上普遍存在的任性、自私，依賴性強(qiáng)的共性問題，我們有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

（4）常抓不懈，做到一個(gè)“恒”字

每一個(gè)好習(xí)慣的形成，都需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，離不開持之以恒的訓(xùn)練和矯正，常抓不懈必出成果。采用“值周教師常規(guī)檢查、學(xué)生相互督查”和利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、國(guó)旗下講話等，反復(fù)抓、抓反復(fù)，讓學(xué)生對(duì)照要求，不斷修正自己的行為。

（四）、用制度約束，以評(píng)促練上規(guī)范。

規(guī)范常規(guī)制度，強(qiáng)化教師、學(xué)生法紀(jì)意識(shí)，是養(yǎng)成教育的前提保障。

1、“十好少年”評(píng)選

英國(guó)教育家洛克指出：“教育孩子，最簡(jiǎn)明、最容易而又最有效的辦法是把他們應(yīng)該做的榜樣放在他們跟前，那種吸引和模仿的力量，是比任何能夠給予他們的說教都大的?！币虼宋倚ｉ_展“十好少年”班級(jí)周評(píng)比，學(xué)校月評(píng)比，并分別在班級(jí)、學(xué)?！笆蒙倌暾故景濉敝姓钩?。為其他學(xué)生建模打樣，讓學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。

（1）、在評(píng)價(jià)過程中多維評(píng)價(jià)。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)多維聯(lián)動(dòng)，共情、共鳴、共同參與學(xué)生的養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)，形成合力，多方位對(duì)學(xué)生實(shí)行良性的“教育干預(yù)”逐步讓學(xué)生在反省認(rèn)知中規(guī)范習(xí)慣養(yǎng)成。

（2）、利用“學(xué)生成長(zhǎng)檔案”過學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)。每月分層次對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況進(jìn)行評(píng)估。讓學(xué)生本人、學(xué)習(xí)小組、教師、家長(zhǎng)及時(shí)、準(zhǔn)確了解孩子本月學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的達(dá)成度，利于學(xué)生找差距、補(bǔ)不足，也為教師、家長(zhǎng)的及時(shí)跟進(jìn)奠定基礎(chǔ)。

（3）、搭建家校共建督導(dǎo)平臺(tái)。建立家、校、生溝通橋梁。主要通過問卷調(diào)查了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，形成學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三位一體督導(dǎo)體系，使養(yǎng)成教育落到實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)生活和家庭生活中。

2、設(shè)立“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，開展“文明班級(jí)”、“示范班級(jí)”評(píng)比

由值周教師組織實(shí)施“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，每天從出勤、班級(jí)衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、兩操情況、班級(jí)紀(jì)律、文明禮儀等方面評(píng)比打分，在室外評(píng)比欄公示，一月一小結(jié)，評(píng)選當(dāng)月的“文明班級(jí)”，班級(jí)懸掛“流動(dòng)紅旗”；學(xué)期末根據(jù)月份評(píng)比產(chǎn)生“示范班級(jí)”，學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

3、教師實(shí)行量化考核

從德、能、勤、績(jī)等方面評(píng)價(jià)，一月一小結(jié)，半年一總結(jié)，考核結(jié)果直接與績(jī)效掛鉤。

四、經(jīng)風(fēng)雨，歷坎坷，幾多汗水幾多收獲

一年來，我們?yōu)閯?chuàng)建“養(yǎng)成教育特色校園” 做了長(zhǎng)期而艱巨的工作。我們走過的路，雖然有過困難、有過挫折、有過彷徨，但是更有成績(jī)、更有收獲、更有信心。因?yàn)槭聦?shí)證明：養(yǎng)成教育特色校園的建設(shè)，對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展有著不可估量的作用。

1、進(jìn)步。年輕教師（大多是）從剛上講臺(tái)的茫然走向干練，收獲了自信；孩子們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)會(huì)了“彬彬有禮”，學(xué)會(huì)了說話謙和，學(xué)會(huì)了舉止文明，在這充滿人文精神的環(huán)境中，孩子們的心靈得以美化，情操得以陶冶，人格得以升華，更重要的養(yǎng)成了立足社會(huì)的好習(xí)慣。

2、感謝。感謝村委會(huì)改善辦學(xué)條件，改變了過去“下雨就放假”、沒有圍墻的歷史；感謝中心校從教學(xué)設(shè)備、教師隊(duì)伍等方面無微不至的關(guān)懷。正是有了這些，中湖潮小學(xué)才從稚嫩走向成熟、走向規(guī)范，才有了今天特色學(xué)校的創(chuàng)建。

總之,良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕之功,但又是在一朝一夕的細(xì)致培養(yǎng)中形成的。我校將在已取得成效的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力，不斷深化，讓好習(xí)慣陪伴學(xué)生終身，一道道實(shí)施措施，一項(xiàng)項(xiàng)評(píng)比競(jìng)賽，一個(gè)個(gè)趣聞活動(dòng)，如春風(fēng)細(xì)雨，滋潤(rùn)學(xué)生，使好習(xí)慣的種子在學(xué)生心理生根發(fā)芽，開出美麗的花朵。

最后，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見，謝謝！

中湖潮小學(xué)

匯報(bào)：王吉祥

2012年5月

第三篇：小學(xué)教學(xué)工作督導(dǎo)報(bào)告

小學(xué)教學(xué)工作督導(dǎo)報(bào)告

現(xiàn)將主要的評(píng)估意見反饋如下：

一、基本情況及特色做法：

（一）教學(xué)常規(guī)工作：

備課：各學(xué)校均采用電子備課與手寫備課相結(jié)合方式，又注重減輕教師負(fù)擔(dān)，追求備課的實(shí)效性?？傮w看各校教師備課較規(guī)范。有的備課中既包括研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，分析學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的認(rèn)知前提和情感前提，合理確定教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，又預(yù)測(cè)學(xué)生的認(rèn)知障礙，科學(xué)設(shè)計(jì)課堂練習(xí)與作業(yè)，備好所需教具學(xué)具，選擇教學(xué)手段、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式等。尤其是注重教材分析和學(xué)情分析，把數(shù)學(xué)知識(shí)以兒童能夠接受的方式教給孩子已在所有學(xué)校備課中得以體現(xiàn)。如長(zhǎng)征小學(xué)充分利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)卡，詳細(xì)了解學(xué)情，以生為本，以學(xué)定教。錦華小學(xué)的單元教學(xué)計(jì)劃中自主增加了學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的編排特點(diǎn)（已學(xué)相關(guān)內(nèi)容，本單元主要內(nèi)容，后續(xù)相關(guān)內(nèi)容），學(xué)情分析等富有實(shí)效性欄目。課時(shí)備課中既有學(xué)力分層目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)、設(shè)計(jì)意圖，還有二度備課欄目。統(tǒng)一路小學(xué)課上有固定版塊對(duì)易錯(cuò)題有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，關(guān)鍵處用紅色筆。塔山小學(xué)每位數(shù)學(xué)老師準(zhǔn)備一個(gè)創(chuàng)新冊(cè)，用來收集來自其他教師、學(xué)生、教學(xué)刊物上的經(jīng)驗(yàn)做法等，主要是獨(dú)具匠心的教學(xué)方法，積累在學(xué)校集體發(fā)的創(chuàng)新冊(cè)上，為備課做參考。南山小學(xué)上完課后要根據(jù)授課情況用紅筆二次修改備課，同時(shí)定復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)復(fù)習(xí)課備課也很規(guī)范。實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了專項(xiàng)的分層作業(yè)設(shè)計(jì)、分層練習(xí)設(shè)計(jì)大賽，提升教師對(duì)分層的關(guān)注度。碼頭小學(xué)備課問題、練習(xí)姓名化，評(píng)價(jià)書面化。要求具體，檢查到位。翠竹小學(xué)的數(shù)學(xué)文化寶典的動(dòng)態(tài)挖掘與編印成冊(cè)，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)與學(xué)科底蘊(yùn)，讓備課內(nèi)涵更豐厚。多數(shù)學(xué)校備課中都設(shè)臵了課堂檢測(cè)欄目，從檢測(cè)內(nèi)容到質(zhì)量分析，既有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)又有錯(cuò)因分析，保證了堂堂清。

作業(yè)：正規(guī)作業(yè)，教師批改認(rèn)真、學(xué)生書寫正規(guī)，學(xué)生寫字本、寫話本及習(xí)作本充分利用，內(nèi)容較充實(shí)。家庭作業(yè)各學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范了管理，大部分學(xué)校學(xué)生的家庭作業(yè)從內(nèi)容的設(shè)臵到書寫要求，近乎于正規(guī)作業(yè)要求。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校作業(yè)書寫有較大程度進(jìn)步。北竹島小學(xué)專設(shè)分層作業(yè)手冊(cè)，本著實(shí)用性、層次性、多樣性、適度性的要求，從作業(yè)設(shè)計(jì)目的、經(jīng)驗(yàn)或改進(jìn)思考、表揚(yáng)名單、進(jìn)步名單、個(gè)別輔導(dǎo)名單、有代表性的錯(cuò)誤或獨(dú)特見解等方面進(jìn)行記錄。溫泉小學(xué)各年級(jí)作業(yè)布臵體現(xiàn)小課題研究重點(diǎn)。如三年級(jí)針對(duì)孩子計(jì)算能力不過關(guān)現(xiàn)象設(shè)計(jì)的521作業(yè)（5道口算、2道計(jì)算、1道應(yīng)用題），四年級(jí)每次作業(yè)后會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提一個(gè)有價(jià)值的問題。有問師必有答且有梯次性激勵(lì)評(píng)價(jià)，“每日一問”搭建培養(yǎng)問題意識(shí)的平臺(tái)。半月灣針對(duì)小班化特點(diǎn)，作業(yè)實(shí)行二次批改精細(xì)化管理，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)困生給予自始至終的關(guān)注，面對(duì)面進(jìn)行，獨(dú)立改正。

質(zhì)量檢測(cè)：各學(xué)校單元檢測(cè)組織規(guī)范，由于區(qū)建立了單元檢測(cè)試題庫(kù)，因此，各學(xué)校單元命題質(zhì)量較前有很大進(jìn)步。命題培訓(xùn)做到常態(tài)化。小學(xué)命題中有供學(xué)生自選題目，滿足了不同學(xué)生的需求，照顧到差異性。小學(xué)每一單元命題前有一個(gè)前一單元易錯(cuò)題鞏固板塊，學(xué)習(xí)新知不忘舊知，落實(shí)得非常到位。同時(shí)，單元檢測(cè)和單元反思相輔相成，每次單元測(cè)試結(jié)束，及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析。本次檢查發(fā)現(xiàn)質(zhì)量檢測(cè)分析越來越細(xì)化，對(duì)后續(xù)的教學(xué)指導(dǎo)性越來越強(qiáng)。各學(xué)校均重視質(zhì)量檢測(cè)后的分析，找出各班優(yōu)勢(shì)與不足，并對(duì)A.C率邊緣生進(jìn)行輔導(dǎo)，發(fā)揮了單元檢測(cè)反饋、導(dǎo)向、激勵(lì)作用。

為保證在有限的教學(xué)時(shí)間里因材施教，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)課時(shí)少任務(wù)重這一現(xiàn)狀，數(shù)學(xué)學(xué)科堅(jiān)持做到課后小測(cè)常態(tài)化，每節(jié)課要設(shè)計(jì)好課堂小測(cè)內(nèi)容，對(duì)每次檢測(cè)情況及時(shí)匯總，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救。各個(gè)學(xué)校在實(shí)施起來也是各具特色。如小學(xué)各個(gè)年級(jí)的每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)《課堂小測(cè)本》，每節(jié)課最后留出一點(diǎn)時(shí)間針對(duì)當(dāng)堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行課堂小測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，如果學(xué)生掌握的非常好，也在課堂小測(cè)本的背面獎(jiǎng)勵(lì)幾道有一定思維挑戰(zhàn)性的智力題，也就是給優(yōu)等生一個(gè)拔高的空間。如果學(xué)生掌握的不夠好，就在課堂小測(cè)本的背面進(jìn)行相關(guān)輔導(dǎo)和鞏固練習(xí)。一個(gè)課堂小測(cè)本，既包含了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，也包含了對(duì)優(yōu)等生的提高，真正做到了有的放矢、因材施教。利于大幅提高合格率和優(yōu)秀率，又為下節(jié)課學(xué)情分析提供依據(jù)。

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰z測(cè)方面，多數(shù)學(xué)校利用一節(jié)課時(shí)間對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行檢測(cè)。一般采取一人一組獨(dú)立、限時(shí)（5—10分鐘）完成，實(shí)驗(yàn)教師依據(jù)學(xué)生在操作中的熟練程度、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的填寫等情況，進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。小學(xué)要求科學(xué)教師學(xué)期初進(jìn)行任教班級(jí)學(xué)生情況分析（根據(jù)上學(xué)期的表現(xiàn)），及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；然后，組織進(jìn)行系統(tǒng)的質(zhì)量檢測(cè)活動(dòng)，形式為：課堂檢測(cè)——撰寫教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告——布臵分層作業(yè)，跟進(jìn)輔導(dǎo)——單元檢測(cè)——撰寫教學(xué)跟蹤綜述。跟蹤綜述中包括任課班級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)、各個(gè)層次學(xué)生增加名單和減少名單、各個(gè)層次學(xué)生增加原因和減少原因，便于教師對(duì)照分析自己的教學(xué)行為，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，有效地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提升。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程：各學(xué)校都比較重視，確立了自己學(xué)校的主題，并圍繞主題組織相應(yīng)課程的實(shí)施，課程實(shí)施的方法以研究性學(xué)習(xí)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)成果以手抄報(bào)、活動(dòng)體會(huì)反思、小論文的形式呈現(xiàn)出來。我區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要有下列特點(diǎn)：

結(jié)合學(xué)校地域特點(diǎn)確立主題，如小學(xué)和小學(xué)，根據(jù)學(xué)校守海和農(nóng)村學(xué)校校外有空地的特點(diǎn)，分別確定了海洋文化和種植與采集的主題，圍繞主題進(jìn)行組織了一系列的活動(dòng)，收到非常好的效果。

利用教師特長(zhǎng)編寫綜合實(shí)踐教材，如小學(xué)和小學(xué)等學(xué)校充分利用教師特長(zhǎng)，編寫適合各自學(xué)校特點(diǎn)的綜合實(shí)踐課程教材。

細(xì)化研究過程管理，如羊亭學(xué)校細(xì)化研究性學(xué)習(xí)的過程管理，在研究過程中，設(shè)計(jì)了學(xué)生分組卡、成果記錄卡等多種形式的表格，在學(xué)生分組卡中明確研究的目的，學(xué)生的分工；成果記錄卡中記錄學(xué)生的研究結(jié)論等，研究的過程還有家長(zhǎng)的意見和建議等，為課程的順利實(shí)施提供了保證。

（二）課堂教學(xué)工作：

本次聽課分兩組同時(shí)進(jìn)行，所抽取的課包括一至五年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德與生活（社會(huì)）、綜合實(shí)踐、校本課程等各個(gè)學(xué)科，所抽取的教師以青年教師和老教師居多，因而能夠較真實(shí)地反映出全區(qū)常態(tài)課的狀態(tài)，從中可以感受到最突出的特色就是學(xué)生表現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這與教師平時(shí)的訓(xùn)練與培養(yǎng)是分不開的。如有條理地表達(dá)的習(xí)慣、邊讀邊批注的習(xí)慣、做聽課筆記的習(xí)慣、提問題的習(xí)慣等，在多數(shù)課堂上有了深入的體現(xiàn)。

大多數(shù)教師能夠較熟練地運(yùn)用多媒體開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，多數(shù)課堂能夠從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)情境，利用情景將學(xué)生帶入相關(guān)主題的學(xué)習(xí)中；注重活動(dòng)的設(shè)計(jì)，加強(qiáng)活動(dòng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生在操作活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、反思、獲知；注重所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用與拓展。在學(xué)生獲取了知識(shí)后，一般都設(shè)計(jì)了辨析、分析環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題；注重所學(xué)知識(shí)的拓展。在課堂教學(xué)的最后環(huán)節(jié)一般設(shè)計(jì)了拓展性作業(yè)，意在將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引向課后，讓他們自主發(fā)現(xiàn)生活中的問題，解決生活中的問題；

（三）教育科研工作：

各學(xué)校市、區(qū)級(jí)“十二五”課題均順利且均提煉出一定的階段成果。小學(xué)《綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究與實(shí)踐》課題研究已經(jīng)進(jìn)入深化，將課題很好地與學(xué)科進(jìn)行了整合，初步形成一定的體系。青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)的實(shí)踐與研究》課題，有針對(duì)性地引領(lǐng)青年教師制定三年發(fā)展規(guī)劃，循序漸進(jìn)，有效展開。

小課題研究顯現(xiàn)出骨干牽頭、教師全員參與的良好態(tài)勢(shì)。小課題研究已全面深化，在特色創(chuàng)建和十二五課題的引領(lǐng)下，各學(xué)校能立足校本，多角度多手段激勵(lì)教師進(jìn)行小課題研究。課題過程資料的積累已初步入正軌，部分成果已初步顯現(xiàn)。結(jié)合市級(jí)教師專業(yè)化課題，立足課堂教學(xué)，從課堂教學(xué)常規(guī)中的實(shí)際問題入手，提煉出一系列切合教學(xué)實(shí)際的小課題，扎實(shí)進(jìn)行教學(xué)研究，效果已從學(xué)生的書寫、計(jì)算等方面全方位體現(xiàn)，收集整理了《語文教學(xué)小策略庫(kù)》等各學(xué)科成果五本?！度{教育理念下的小學(xué)教學(xué)模式和方法研究》課題結(jié)合學(xué)校特色深入開展，已形成各學(xué)科特色模式研究等四本成果集。的“數(shù)學(xué)教材的架構(gòu)研究”、的“小老師開講”、的數(shù)獨(dú)研究、小學(xué)的書香校園讀書方法的研究等成果已被推薦為市級(jí)科研成果。

（四）教師培訓(xùn)工作：

整體而言，全區(qū)小學(xué)都很重視教師培訓(xùn)和干部隊(duì)伍建設(shè)工作，依據(jù)各校實(shí)際制定培訓(xùn)計(jì)劃方案，積極開展各種主題化、序列化的校本培訓(xùn)活動(dòng)，有效的促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。檔案管理比較規(guī)范，內(nèi)容詳實(shí)。

結(jié)合學(xué)校特色建設(shè)，組織開展特色培訓(xùn)活動(dòng)。絕大多數(shù)學(xué)校能依據(jù)本校的特色，組織開展一系列教師培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師素質(zhì)，更好的打造學(xué)校特色文化。如小學(xué)結(jié)合“以愛育愛、主動(dòng)發(fā)展、差異閃光”的特色教育，開展的“愛學(xué)生講堂”主題培訓(xùn)分享活動(dòng)，并推出圖文并茂的《愛在路上》工作簡(jiǎn)報(bào)。

結(jié)合學(xué)校教師群體現(xiàn)狀，組織開展具有針對(duì)性的校本培訓(xùn)。全區(qū)各小學(xué)均能針對(duì)本校教師實(shí)際情況，開展形式多樣的校本培訓(xùn)開展的“自主菜單式”培訓(xùn)，讓教師有選擇、有分層的進(jìn)行一系列專業(yè)能力提升。

重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮名優(yōu)（骨干）教師的作用。各學(xué)校建立教師梯次發(fā)展的培養(yǎng)制度，實(shí)施“青藍(lán)工程”，開展師徒結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。建有完善的師徒培養(yǎng)計(jì)劃，有步驟的落實(shí)。從課堂教學(xué)、班級(jí)管理、教學(xué)基本功等方面開展各種研訓(xùn)活動(dòng)，加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度。重視名優(yōu)（骨干）教師作用的發(fā)揮，讓他們外出學(xué)習(xí)、開展主題培訓(xùn)、承擔(dān)科研課題，強(qiáng)化骨干教師的輻射力度。如開展的名師工程：帶一名徒弟，舉行一次“草根論壇”，承擔(dān)一項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)，上一節(jié)示范課。成立名師團(tuán)隊(duì)，跟蹤聽青年教師的課。

大力開展課堂教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)。絕大多數(shù)學(xué)校能將教師專業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)教研有機(jī)結(jié)合，注重課堂教學(xué)模式的打造與教學(xué)質(zhì)量的提高培訓(xùn)，組織豐富多彩的學(xué)科研訓(xùn)及學(xué)區(qū)活動(dòng)。通過一系列的診斷課、推門課、引領(lǐng)課、示范課、匯報(bào)課……，極力打造優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)。實(shí)行的梯次推門聽課制：業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)課——骨干教師示范課——全體教師常態(tài)課。開展的青年教師“三級(jí)研課”制，“習(xí)作教你一招”等活動(dòng)，都有效地提升了教師的課堂教學(xué)水平。

（五）藝體教育工作：

各小學(xué)都較重視藝體教育工作，依據(jù)各校實(shí)際積極開展各種豐富的藝體教育活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，也為更多的學(xué)生創(chuàng)造了參與藝術(shù)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)針對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)有具體的計(jì)劃方案，在通過有效的措施促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)還關(guān)注藝術(shù)教育教學(xué)的日常過程性管理；更可喜的是各學(xué)校各具特色的校本課程為學(xué)生展示了不同形式的藝術(shù)內(nèi)容知識(shí)，豐富了學(xué)生們的校園文化生活。

多數(shù)學(xué)校建立了較為規(guī)范完整的藝體教育檔案，能夠做到分類明確，資料保存完整，管理上也在不斷完善，所有學(xué)?；旧弦堰_(dá)到常規(guī)化、精細(xì)化管理。

課外藝術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣、特色突出。各學(xué)校非常重視課外藝術(shù)教育活動(dòng)的開展，紛紛圍繞辦學(xué)理念、特色建設(shè)、校園文化、優(yōu)勢(shì)資源等方面，統(tǒng)籌規(guī)劃藝術(shù)項(xiàng)目、精選活動(dòng)內(nèi)容、組織專業(yè)指導(dǎo)、開展藝術(shù)活動(dòng)，可謂百花齊放、異彩紛呈。主題化、系列化綜合化的藝術(shù)教育活動(dòng)極大的豐富了學(xué)生的校園文化生活，另外，各學(xué)校積極普及學(xué)生掌握一門小樂器，讓器樂進(jìn)課堂成為了一種必然趨勢(shì)。

藝術(shù)教育專用教室使用率明顯提高。各學(xué)校加大了專用教室的管理使用力度，大多學(xué)校能兼顧藝術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)和課外活動(dòng)合理安排使用，創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍，為使全體學(xué)生能夠廣泛的參與到多種藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了條件?；旧先珔^(qū)各小學(xué)對(duì)專用教室的使用情況都較好。

（六）信息技術(shù)工作：

課堂上老師基本能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)手段（課件、視頻展臺(tái)等）展示問題、演示動(dòng)畫，利用多媒體設(shè)備解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

多數(shù)學(xué)校都針對(duì)教師和學(xué)生制定了相應(yīng)的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)計(jì)劃和考核辦法，培訓(xùn)方案、培訓(xùn)過程記錄、考核辦法和測(cè)試成績(jī)等檔案資料齊全。由于今年錄播教室剛建完，本教師方面的培訓(xùn)主要是電子白板和錄播教室的應(yīng)用等內(nèi)容，學(xué)生方面的培訓(xùn)則包括電腦動(dòng)畫、電腦繪畫、電子報(bào)刊等內(nèi)容。通過培訓(xùn)，教師和學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用水平都有了不同程度的提高。

微機(jī)室、網(wǎng)絡(luò)中心管理到位，衛(wèi)生整潔，桌椅物品擺放有序，制度齊全，使用記錄完整、及時(shí)。錄播教室利用較好，每天都按照學(xué)期初制定的遠(yuǎn)程觀摩課程表上課，學(xué)校也能夠及時(shí)的對(duì)錄制的課程資源進(jìn)行審核推薦，供全區(qū)師生觀摩學(xué)習(xí)。錄播室使用記錄認(rèn)真、及時(shí)。

（七）辦學(xué)條件：

各校都重視了實(shí)驗(yàn)室文化氛圍的建設(shè)，能夠根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)文化氛圍；通過查閱實(shí)驗(yàn)室的使用記錄，可以看出全區(qū)所有小學(xué)都能夠開齊開足科學(xué)演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)效果良好。各小學(xué)管理制度齊全，管理到位，計(jì)劃落實(shí)到位?？萍紕?chuàng)新已列入學(xué)校整體教學(xué)工作中，各學(xué)校都有科技創(chuàng)新工作計(jì)劃，大多通過校本課程將科技創(chuàng)新的項(xiàng)目落到實(shí)處。

理科實(shí)驗(yàn)室及儀器室的管理和使用工作全面到位。各學(xué)校都能按照我區(qū)中小學(xué)有關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理規(guī)定，全面管理好實(shí)驗(yàn)室和儀器室，為我區(qū)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全面開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

科技創(chuàng)新工作越來越引起學(xué)校的重視，許多學(xué)校組織了各種形式的科技節(jié)和科技體育比賽，大多數(shù)學(xué)校將科技項(xiàng)目融于校本課程中，形成了學(xué)?？萍紕?chuàng)新工作制度化、常態(tài)化的良好局面。

心理咨詢工作是學(xué)校工作中的薄弱環(huán)節(jié)，包括心理咨詢室的建設(shè)和心理咨詢應(yīng)用兩個(gè)方面，建有溫馨舒適的心理咨詢室，為進(jìn)行心理咨詢奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、問題：

1.有的學(xué)校備課卡欄目設(shè)臵不夠科學(xué)，不利于教師創(chuàng)造性備課；有的欄目篇幅狹小，不能滿足教師個(gè)性備課需要。個(gè)別教師手寫備課內(nèi)容過于簡(jiǎn)略，流于形式，不能真正發(fā)揮手寫備課輔助教學(xué)的作用。有的電子備課修改痕跡不明顯。部分學(xué)校教師的教學(xué)設(shè)計(jì)存在漏項(xiàng)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)照搬教參，籠統(tǒng)、不詳盡、學(xué)生課前活動(dòng)無安排等現(xiàn)象。

2.正規(guī)作業(yè)個(gè)別教師沒有及時(shí)跟上進(jìn)度（習(xí)作作業(yè)數(shù)量應(yīng)該五次以上），有的僅為四次。有的習(xí)作評(píng)語仍然簡(jiǎn)略、內(nèi)容空泛，缺乏針對(duì)性；個(gè)別教師批改手冊(cè)疑似臨時(shí)突擊。

3.有的單元檢測(cè)結(jié)束后，對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)措施空泛，效果不明顯。4.綜合實(shí)踐課程確立的主題不科學(xué)。有的學(xué)校確立的主題離學(xué)生的實(shí)際太遠(yuǎn)，研究的課題太大，有的學(xué)校主題的設(shè)臵太雜，沒有針對(duì)性。有些學(xué)校綜合實(shí)踐課沒有課時(shí)教案，只有一個(gè)大致的教學(xué)計(jì)劃，任課教師沒有認(rèn)真?zhèn)湔n上課，對(duì)開設(shè)這門課程學(xué)生應(yīng)達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、能力目標(biāo)沒有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，造成課程流于形式。

5.課堂教學(xué)中面向全體和以生為本的理念亟需落實(shí)。從聽課情況來看，教師關(guān)注的還是教學(xué)過程的完整，從而漠視了學(xué)情。比較明顯的表現(xiàn)有：教學(xué)節(jié)奏快——預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)大多數(shù)學(xué)生一時(shí)接受不了，沒有停下來傾聽一下學(xué)生的反映，對(duì)學(xué)生的困惑視而不見，在教師對(duì)幾個(gè)學(xué)優(yōu)生的強(qiáng)牽硬領(lǐng)下勉強(qiáng)通過，繼續(xù)后面的教學(xué)；課堂練習(xí)走形式——如對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)重點(diǎn)要關(guān)注的就是學(xué)困生，他們?cè)谝槐橛忠槐榈凝R讀后真的能自己讀下來嗎？只需要一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間或者改變一下檢查的方式就可以對(duì)后面的幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，從而發(fā)現(xiàn)問題。而很多教師為了趕時(shí)間又省略掉了；問題設(shè)臵瑣碎——問題的設(shè)計(jì)上，要具有梯次性和開放性，給不同層次的學(xué)生更大的思考空間，發(fā)散學(xué)生思維，這是“個(gè)教育”的課堂核心內(nèi)容。但很多教師還是習(xí)慣以小的問題串牽著學(xué)生走，使學(xué)優(yōu)生的潛力不能得到充分地挖掘。

6.各類課題告特別是“十二五”規(guī)劃課題檔案盒內(nèi)資料的歸檔不齊全、不系統(tǒng)。有的學(xué)校只是準(zhǔn)備了一部分過程資料，課題從立項(xiàng)到實(shí)驗(yàn)每個(gè)過程的資料都要選其精華進(jìn)行有效、有序、科學(xué)整理。小課題的選題包括題目不科學(xué)，不規(guī)范，過程資料的記錄不完整、不追求效果或有一定的效果但成果不突出。

7.部分學(xué)校校本培訓(xùn)記錄流于形式，過程性資料積累不足。有些學(xué)校開展的校本培訓(xùn)不夠科學(xué)，既加重了教師的負(fù)擔(dān)，又影響培訓(xùn)效果。教師每周需要完成業(yè)務(wù)培訓(xùn)記錄、班主任培訓(xùn)記錄、業(yè)務(wù)筆記本、讀書筆記本、各種反思體會(huì)集錦、教育故事、成長(zhǎng)手記、聽課記錄、各學(xué)科各主題的教研記錄等等，接近10個(gè)本。名目繁多，任務(wù)艱巨，尤其是青年教師。

8．藝術(shù)教育方面，雖然大多數(shù)學(xué)校在音樂技能抽查方面的合格率較高，但仍存在學(xué)生音準(zhǔn)不夠，節(jié)奏不穩(wěn)的現(xiàn)象。藝術(shù)教育檔案管理工作的常規(guī)化程度不夠。通過督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校雖然建立了較為完整的藝術(shù)教育檔案，但過程性資料的歸檔存在較為明顯的突擊整理痕跡。

9.信息技術(shù)應(yīng)用簡(jiǎn)單。教師使用信息技術(shù)的手段相對(duì)簡(jiǎn)單，只用來展示問題，演示動(dòng)畫，沒有充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的作用。如電子白板的使用，很多教師只是當(dāng)成投影幕來用，沒有發(fā)揮其觸摸、書寫、交互等功能。

日常管理不到位。少數(shù)學(xué)校多媒體教室沒有使用記錄，或因管理問題使用記錄丟失，個(gè)別微機(jī)室使用記錄不認(rèn)真，存在臨時(shí)補(bǔ)錄的現(xiàn)象，有的教師和學(xué)生的使用記錄不一致，課節(jié)對(duì)不上。

網(wǎng)站更新不及時(shí)。大部分學(xué)校網(wǎng)站欄目較全面，信息較多，內(nèi)容豐富，學(xué)校新聞欄目和通知通報(bào)欄目更新比較及時(shí)，但大部分欄目數(shù)據(jù)更新慢，不及時(shí)，有的數(shù)據(jù)是半年甚至一年或幾年以前的，信息更新滯后。部分網(wǎng)站缺少學(xué)生頻道，學(xué)生的電腦繪畫、電腦動(dòng)畫等作品無處展示。

10．各專用教室利用率不高，使用記錄記的不規(guī)范，特別是技術(shù)教室，大多數(shù)學(xué)校的技術(shù)教室與學(xué)校綜合實(shí)踐的主題相差太遠(yuǎn)，建的技術(shù)教室基本沒有發(fā)揮作用，有的學(xué)校器材室沒有教學(xué)儀器明細(xì)帳和教學(xué)儀器總帳或缺少其中的一種；我區(qū)有的學(xué)校地存在教學(xué)儀器配備不足的問題。

三、建議：

（一）教學(xué)常規(guī)要主抓落實(shí)。建議精心設(shè)計(jì)備課卡內(nèi)各欄目，既符合新的課程理念，體現(xiàn)學(xué)校導(dǎo)向性，又能兼顧不同層次教師個(gè)性備課需求，給教師自主備課、創(chuàng)造性備課的空間。無論手寫備課還是電子備課講求實(shí)效，相互輔助，避免教師無為的重復(fù)性勞動(dòng)。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的過程管理，以每次教研中心的日常督導(dǎo)檢查為契機(jī)，對(duì)全體教師作業(yè)及批改情況進(jìn)行全面普查，確保功在平時(shí)，避免臨時(shí)突擊。批改手冊(cè)記錄，講求實(shí)效。

質(zhì)量檢測(cè)方面要著重落實(shí)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。要針對(duì)每一位學(xué)困生特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的跟蹤輔導(dǎo)，從小處著眼（從單項(xiàng)上突破）從點(diǎn)滴做起，且持之以恒，以求收到實(shí)效。多數(shù)學(xué)校的質(zhì)量分析報(bào)告梯度性體現(xiàn)不明顯，教研組的分析就是各個(gè)班匯總在一起，失去了應(yīng)有的價(jià)值。教師個(gè)人分析側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在知識(shí)點(diǎn)的分析和個(gè)別生關(guān)注方面，通過分析要能清楚知道本班學(xué)生在該單元檢測(cè)中目標(biāo)達(dá)成情況如何，典型錯(cuò)例是什么，每個(gè)學(xué)生的缺陷在哪里，如何有效補(bǔ)救等方面；而教研組的分析側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在找差異找差距方面，作為組長(zhǎng)有責(zé)任知道平行班中每個(gè)班的差距在哪里，好的做法與經(jīng)驗(yàn)推廣、借鑒，不好的班級(jí)應(yīng)如何整改，盡量縮短平行班間的差距，均衡發(fā)展。這樣的分析針對(duì)性強(qiáng)，重視老師歸因能力的培養(yǎng)，易于很好地指導(dǎo)以后的教學(xué)活動(dòng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展要不斷深入。建議學(xué)校認(rèn)真研究自己學(xué)校的辦學(xué)特色，任課教師的特長(zhǎng)和學(xué)生的實(shí)際能力，確定出符合綜合實(shí)踐課程需要的、有自己學(xué)校辦學(xué)特色的主題。學(xué)校在確定了學(xué)習(xí)主題后，要組織相關(guān)教師，認(rèn)真研究主題，分析該主題的各種教育目標(biāo)，以及達(dá)成這些目標(biāo)的方法，再確定課時(shí)計(jì)劃，按課時(shí)進(jìn)行電子備課，最終完成教學(xué)任務(wù)。

（二）課堂教學(xué)要面向全體。建議學(xué)校加大“個(gè)教育”的同研力度，教師必須要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)困生。要讓學(xué)生在課堂上暴露出更多的問題，也讓教師盡可能地依據(jù)學(xué)情有針對(duì)性地解決問題。教師要追求的是“完整地學(xué)”，而不是“完整地教”。各學(xué)校應(yīng)秉持沒有好的備課就上不出好課的理念，嚴(yán)把教師備課關(guān)，引領(lǐng)教師開展校內(nèi)不同年級(jí)學(xué)生的學(xué)情分析，組織教研組成員備出適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)的、具有一定操作性的詳案，杜絕簡(jiǎn)案、問題教案進(jìn)入課堂。加強(qiáng)教師備課與實(shí)地授課對(duì)應(yīng)的檢查力度，確保備課真、授課實(shí)，防止備課、授課兩張皮現(xiàn)象出現(xiàn)。教師應(yīng)加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深研教材教法，切實(shí)領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，把握每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)；加強(qiáng)活動(dòng)設(shè)計(jì)方法的學(xué)習(xí)，不斷提高自我的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力；優(yōu)秀教師也須反復(fù)錘煉方可實(shí)現(xiàn)自我再提升；

（三）小課題研究要科學(xué)。建議各學(xué)校及時(shí)進(jìn)行小課題相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，幫助老師理清思路，調(diào)整方法，科學(xué)進(jìn)行課題研究，先追求效果，再力爭(zhēng)出成果。學(xué)校教科研負(fù)責(zé)人多加強(qiáng)此方面的管理與培訓(xùn)。

（四）教師培訓(xùn)要關(guān)注實(shí)效。建議學(xué)校制定的培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)針對(duì)學(xué)校的實(shí)際，注重實(shí)效，認(rèn)真落實(shí)，不流于形式。各項(xiàng)活動(dòng)的開展應(yīng)及時(shí)反饋，隨時(shí)進(jìn)行過程性資料的匯總，規(guī)范檔案管理。開展校本培訓(xùn)要有側(cè)重點(diǎn)，考慮教師實(shí)際情況，不能貪多，適當(dāng)減少老師手中的各種本本。

（五）藝體教育要序列化。學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)的開展要與學(xué)校整體工作緊密結(jié)合，與相關(guān)學(xué)科相互聯(lián)系，既要關(guān)注活動(dòng)質(zhì)量、效果，更要關(guān)注師生參與的范圍與程度，既要有綜合性活動(dòng)，也需要多種形式的單項(xiàng)活動(dòng)，多形式、多方面互相融合，相輔相成，共同育人，使藝術(shù)活動(dòng)呈主題化、系列化，提高師生藝術(shù)素養(yǎng)，推動(dòng)校園文化建設(shè)。專用教室的使用與管理仍需規(guī)范。使用記錄填寫要規(guī)范，活動(dòng)內(nèi)容要詳細(xì)。建議學(xué)校加強(qiáng)常規(guī)性工作的規(guī)范化、精細(xì)化管理，加強(qiáng)檔案工作的常規(guī)性、過程性管理。有序的檔案管理工作同時(shí)是學(xué)校、教師對(duì)該項(xiàng)工作整體計(jì)劃、全面掌握、具體落實(shí)的集中反映

（六）信息技術(shù)應(yīng)用要高效。建議進(jìn)一步提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，特別是電子白板和錄播室的使用，要充分發(fā)揮各種多媒體設(shè)備的作用，真正的使信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，真正的提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)培訓(xùn)要做到有始有終，不能只管培訓(xùn)不管結(jié)果，建議每個(gè)培訓(xùn)都要制定相應(yīng)的考核機(jī)制，這有利于教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握，使信息技術(shù)真正落實(shí)到課堂教學(xué)。加強(qiáng)日常管理，制定相應(yīng)的措施，將多媒體教室和網(wǎng)站管理與相關(guān)的考核聯(lián)系起來，明確獎(jiǎng)懲制度，加強(qiáng)相關(guān)人員的責(zé)任意識(shí)，使多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)中心、微機(jī)室、網(wǎng)站等方面的管理到位。

（七）專用教室的使用要充分。學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)儀器、器材的配備標(biāo)準(zhǔn)，按要求配齊配足各科教學(xué)儀器和器材，并充分利用好教學(xué)儀器。要認(rèn)真研究，確立好各自技術(shù)教室的主題，將技術(shù)教室主題與學(xué)校確定的綜合實(shí)踐技能教學(xué)的主題相吻合，切實(shí)發(fā)揮技術(shù)教室的作用。心理咨詢室的內(nèi)部設(shè)施建設(shè)，應(yīng)廣泛聽取專業(yè)人士的意見，努力營(yíng)造出一種溫馨舒適實(shí)用的氛圍，要不斷開拓心理咨詢應(yīng)用的新方法，對(duì)學(xué)生的心理問題早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。學(xué)校要將各類實(shí)驗(yàn)室的管理使用，納入教師的考評(píng)當(dāng)中，使教師重視使用實(shí)驗(yàn)室，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室使用記錄的填寫。按要求所有器材室，均要建立教學(xué)儀器明細(xì)帳和教學(xué)儀器總帳。各學(xué)校要認(rèn)真組織自查，沒有建立相應(yīng)帳目的學(xué)校，要盡快將相關(guān)帳目建立并完善起來。

第四篇：小學(xué)督導(dǎo)報(bào)告

XXX小學(xué)現(xiàn)代教育學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告

依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)，按照《云南省現(xiàn)代教育學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估方案（試行）》《云南省現(xiàn)代教育學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作規(guī)程》《云南省現(xiàn)代教育學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)則（試行）》，由專職督學(xué)XXX為組長(zhǎng)，XXX、XXX、XXX為成員的督導(dǎo)評(píng)估組，對(duì)XXX小學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)代教育學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估。在督導(dǎo)期間，督導(dǎo)組分別召開了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社區(qū)代表座談會(huì)；個(gè)別訪談學(xué)校干部 3 人次、教師6人次、學(xué)生 25 人次；隨堂巡察聽課12節(jié)；查閱了有關(guān)文檔資料；巡視校園；查看了學(xué)校食堂。在對(duì)所收集的信息進(jìn)行匯總分析，并與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通交流、口頭反饋的基礎(chǔ)上，形成以下評(píng)估意見。

督導(dǎo)組認(rèn)為：學(xué)校依據(jù)自評(píng)指標(biāo)體系，對(duì)三年來的工作進(jìn)行了客觀的總結(jié)與梳理，自評(píng)工作認(rèn)真。學(xué)校構(gòu)建了辦學(xué)體系，一訓(xùn)三風(fēng)符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際。領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，具有一定的管理能力。校園環(huán)境整潔而充滿活力。學(xué)校加大課程改革力度，通過 “小組合作學(xué)習(xí)”的實(shí)踐，積極探究適合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式，小組學(xué)習(xí)流程的各環(huán)節(jié)初見成效。學(xué)校以“文明、會(huì)學(xué)、上進(jìn)”為學(xué)風(fēng)，開展德育主題教育，并在校園與班級(jí)中開展了行規(guī)要求的宣傳。學(xué)校堅(jiān)持依法辦學(xué)、規(guī)范辦學(xué)，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為抓手，先后獲得鎮(zhèn)級(jí)以上主要表彰有：“XXX文明學(xué)?！保琗XX中心校目標(biāo)考核管理“二等獎(jiǎng)”，XXX教職工籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)“第一名”。學(xué)校在區(qū)域內(nèi)具有一定影響力。

督導(dǎo)評(píng)估組認(rèn)為：XXX小學(xué)40項(xiàng)C級(jí)指標(biāo)全部達(dá)到合格，認(rèn)定為“縣現(xiàn)代教育合格學(xué)?！?。

一、主要成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

1.辦學(xué)目標(biāo)明確，辦學(xué)思想清晰

學(xué)校以“樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生”為辦學(xué)理念，構(gòu)建了以“和諧、勤奮、活潑、求實(shí)、創(chuàng)新”為校訓(xùn)；以“求真、向善、尚美”為校風(fēng)；以“博愛、啟智、善誘”為教風(fēng)；以“文明、會(huì)學(xué)、上進(jìn)”為學(xué)風(fēng)的“一訓(xùn)三風(fēng)”，圍繞辦學(xué)思想開展了一系列工作，使學(xué)校形成環(huán)境整潔而充滿活力的氛圍。

學(xué)校堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，并依照《國(guó)家 1 中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，認(rèn)真制定切實(shí)可行的學(xué)校規(guī)章制度及發(fā)展目標(biāo)，為學(xué)校的教育教學(xué)工作指明了方向，教學(xué)效果明顯提高，發(fā)展目標(biāo)逐步實(shí)現(xiàn)。

學(xué)校嚴(yán)格要求每一位教師遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)愛學(xué)生，不歧視每位學(xué)生。在教育教學(xué)工作中，樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，充分體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育思想理念。同時(shí)學(xué)校開通了“家校通”，通過“家校通”傳遞學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系。學(xué)校班主任、科任教師把學(xué)生的在校情況通過短信方式及時(shí)發(fā)給每位家長(zhǎng)，同時(shí)建立班級(jí)聯(lián)系卡，對(duì)學(xué)生發(fā)生的突發(fā)情況及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)；每期召開1-2次家長(zhǎng)座談會(huì)，充分與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，充分將學(xué)校、社會(huì)、家庭共筑一體，為學(xué)生的健康發(fā)展提供了有力保障。

學(xué)校還利用會(huì)議時(shí)間及課余時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)，提高教師的思想認(rèn)識(shí)，努力做到“德高為師”、“身公為范”。

學(xué)校在辦學(xué)過程中，不斷對(duì)辦學(xué)思想進(jìn)行修正和完善，使之與社會(huì)、學(xué)校發(fā)展相互適應(yīng)，提升了學(xué)校管理的有效性，促進(jìn)了學(xué)校的和諧發(fā)展。

2.落實(shí)課程理念，推進(jìn)課改步伐

學(xué)校有較強(qiáng)的教育法規(guī)觀念和課程管理能力，堅(jiān)持認(rèn)真落實(shí)課程管理。積極落實(shí)各類課程教學(xué)計(jì)劃，開足開齊國(guó)家及地方課程，制定了比較健全的課堂教學(xué)質(zhì)量常態(tài)管理制度。

學(xué)校建立了語、數(shù)教研組，有較齊全的計(jì)劃、總結(jié)活動(dòng)記錄。學(xué)校重視對(duì) “新手”的培養(yǎng)，通過“以老帶新”的方式開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，積極推行 “小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和興趣，讓學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力得到培養(yǎng)。

3.建立德育隊(duì)伍，開展主題活動(dòng)

學(xué)校組建了德育管理隊(duì)伍，初步完善過程管理，學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行中心校制定的德育工作計(jì)劃，重視德育工作的發(fā)展，學(xué)校為各班張貼了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、名人名言等同時(shí)，要求每位教師每期均要撰寫心理健康教案，上好心理健康教育課，認(rèn)真撰寫德育工作計(jì)劃和總結(jié)，學(xué)校及時(shí)收存歸檔。

學(xué)校自覺地關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，一是結(jié)合學(xué)風(fēng)：文明，會(huì)學(xué)、上進(jìn)，開展行規(guī)活動(dòng)與宣傳，比如：在校園宣傳欄中張貼了“好學(xué)生學(xué)習(xí)三字經(jīng)”；二是結(jié)合學(xué)校實(shí)際，組織專題活動(dòng)，比如：十月份組織了“用行動(dòng)去美化我們的校園”的主題活動(dòng)。

二、存在問題與建議

1、辦學(xué)思想在教育教學(xué)中得到一定的落實(shí)，但是涉及到的范圍還不夠。

建議：

（1）進(jìn)一步對(duì)辦學(xué)思想進(jìn)行詮釋，使之“骨肉豐滿”；（2）在師生中加大辦學(xué)理念的宣傳，使師生耳熟能詳；

（3）在校園文化建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)中落實(shí)辦學(xué)思想，進(jìn)而改變目前校園文化建設(shè)薄弱，班級(jí)文化建設(shè)內(nèi)容單一的現(xiàn)象。

（4）在辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，學(xué)校要制定出中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，為學(xué)校的發(fā)展提供強(qiáng)有力的線路圖。

2、學(xué)校教研教改力度還不夠，教研教改效果還有更大的提升。建議：

學(xué)校應(yīng)以已經(jīng)申報(bào)的XX市“十二五”第一批立項(xiàng)課題研究為引領(lǐng)，發(fā)動(dòng)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收集分析教育教學(xué)的成功案例和經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步全面提升教學(xué)質(zhì)量提供保障。

3、德育專題工作上還處于起步階段，對(duì)很多德育方面的活動(dòng)還沒有深入的研究與落實(shí)。

建議：（1）轉(zhuǎn)換視角，從文化建設(shè)與日常行規(guī)的層面思考如何踐行“德育為先”的育人理念；

（2）要進(jìn)一步梳理育人目標(biāo)的內(nèi)涵；

（3）要充分發(fā)揮家長(zhǎng)、學(xué)生和社區(qū)資源的監(jiān)督權(quán)和評(píng)價(jià)權(quán)；（4）優(yōu)化人人都是德育工作者的育人網(wǎng)絡(luò)。一是建立校長(zhǎng)、少先隊(duì)大隊(duì)部和班主任（中隊(duì)輔導(dǎo)員）的德育管理隊(duì)伍；二是加強(qiáng)對(duì)先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任（中隊(duì)輔導(dǎo)員）育人技術(shù)的培訓(xùn)。

4.各種功能室的使用還不夠 建議：

3（1）加強(qiáng)功能室的管理；

（2）根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，積極思索，創(chuàng)建性地、盡可能地將各功能室充分利用起來。

第五篇：磁湖小學(xué)體育工作督導(dǎo)評(píng)估自查報(bào)告

磁湖小學(xué)體育工作督導(dǎo)評(píng)估自查報(bào)告

為了深入貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見》，深入貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院53號(hào)文件精神以及《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》等文件精神，全面推進(jìn)學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的深入開展，根據(jù)《市人民政府教育督導(dǎo)室市教育局關(guān)于開展全市中小學(xué)體育工作專項(xiàng)督導(dǎo)檢查的通知》，對(duì)照《學(xué)校體育工作督導(dǎo)檢查用表》，我校逐條自查，對(duì)學(xué)校體育工作進(jìn)行了全面細(xì)致的自查，現(xiàn)將我校體育工作自查情況匯報(bào)如下：

一、基本情況

我在校學(xué)生802人，體育專職教師3名。學(xué)校嚴(yán)格按照相關(guān)條例，嚴(yán)格落實(shí)體育和健康課程的開設(shè)。積極推進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)，認(rèn)真推廣《雛鷹起飛廣播體操》和武術(shù)操，大力推行大課間活動(dòng)，每年定期召開兩次大型田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，積極落實(shí)《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生體能素質(zhì)測(cè)試工作，按時(shí)上報(bào)相關(guān)數(shù)據(jù)，開展豐富多彩的師生體育運(yùn)動(dòng)，有效地推動(dòng)了學(xué)校體育教育工作，使學(xué)生的身體素質(zhì)有了穩(wěn)步的提高。

二、主要工作及成效

（一）統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)體育工作管理

體育教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。我校全面樹立健康第一思想，提出了“健康第一”、“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”等口號(hào)，全體教師統(tǒng)一思想，形成共識(shí)，牢固樹立體育教育和人才培養(yǎng)新理念。1.領(lǐng)導(dǎo)重視，職責(zé)明確

我校始終把體育衛(wèi)生工作列為學(xué)校工作的重點(diǎn)之一，對(duì)學(xué)校體育衛(wèi)生工作的具體安排和工作內(nèi)容，每位教師都能清楚明白，學(xué)校班子成員每人都負(fù)責(zé)一項(xiàng)具體的任務(wù)。學(xué)校還根據(jù)實(shí)際認(rèn)真制定并下發(fā)學(xué)校體育衛(wèi)生工作發(fā)展規(guī)劃，每期認(rèn)真制定體育衛(wèi)生工作并認(rèn)真抓好落實(shí)。在行政會(huì)議、教研會(huì)議及教師會(huì)議上學(xué)習(xí)，提高全體教師對(duì)體育工作改革的認(rèn)識(shí)。我校還成立體育教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)、德育主任具體負(fù)責(zé)工作，做到專項(xiàng)管理，專人負(fù)責(zé)，規(guī)范體育工作。學(xué)校還制定日評(píng)價(jià)管理制度，每天對(duì)對(duì)兩操、課外活動(dòng)、陽光體育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)星激勵(lì)，扎扎實(shí)實(shí)抓好落實(shí)工作。2.抓制度建設(shè)，提高管理效能

學(xué)校制定了《磁湖小學(xué)中華龍優(yōu)勝班級(jí)實(shí)施方案》，將各班級(jí)學(xué)生走操、眼保健操、陽光體育運(yùn)動(dòng)日常行為納入學(xué)生“好品格小明星”評(píng)價(jià)和優(yōu)勝班級(jí)評(píng)價(jià)。每學(xué)期學(xué)校在制定學(xué)校工作計(jì)劃時(shí)，都把體育工作列為重要目標(biāo)，制定出詳實(shí)的、切合實(shí)際的校園體育活動(dòng)安排。為了使體育教育開展的扎實(shí)有效，學(xué)校制定了相應(yīng)的常規(guī)體育管理制度制度，如《學(xué)校體育器材管理制度》、《課間活動(dòng)管理制度》、《體育教學(xué)事故應(yīng)急處理制度》。3.抓教師能力，提高業(yè)務(wù)水平

學(xué)校組織3名體育專職教師，積極參與市里組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。為了提高體育教師的專業(yè)理論水平，學(xué)校要求體育教師積極參與教研室定期組織體育聯(lián)片教研活動(dòng)，組織體育教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)等課改方面的資料，開展教學(xué)觀摩、課例研究、教師基本功競(jìng)賽等活動(dòng)。另外學(xué)校高度關(guān)注體育教師道德修養(yǎng)，嚴(yán)禁體罰學(xué)生。近年來，我校3名體育教師先后評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師收到了區(qū)政府隆重表彰。3名教師多年來一直被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員。4.加大投入，完善設(shè)施

學(xué)校千方百計(jì)籌措資金，不斷加大投入，完善體育硬件設(shè)施建設(shè)，確保了體育教育工作正常運(yùn)行，學(xué)校的體育教學(xué)條件也得到有效改善。如：2008年投入資金鋪設(shè)塑膠操場(chǎng)，2011年學(xué)校增設(shè)一批室內(nèi)外運(yùn)動(dòng)器材，2012年興建室內(nèi)乒乓球館。如今學(xué)校能確保每人一根短繩每班兩根長(zhǎng)繩讓每個(gè)學(xué)生跳起來，學(xué)校有標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、室內(nèi)乒乓球館和室外乒乓球臺(tái)讓學(xué)生生龍活虎的動(dòng)起來。

（二）合理安排、統(tǒng)籌兼顧，確保體育課質(zhì)量

學(xué)校按照課程設(shè)置要求，學(xué)校體育課都按計(jì)劃每周開足3課時(shí)，并保證課程計(jì)劃的實(shí)施。每學(xué)期初，學(xué)校體育教研組根據(jù)《西塞山區(qū)體育工作計(jì)劃》和《學(xué)校工作計(jì)劃》，結(jié)合體育課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際制定出學(xué)?！扼w育教學(xué)計(jì)劃》。堅(jiān)決杜絕放羊式教學(xué)，確保每一堂體育課都是有計(jì)劃、有組織、有重點(diǎn)地開展實(shí)施；保證每位學(xué)生都能學(xué)到一點(diǎn)體育知識(shí)、掌握一種鍛煉技巧、得到科學(xué)有效的鍛煉。我校全校普及武術(shù)操，積極嘗試特色乒乓操，學(xué)生集體舞教學(xué)等都得到了上級(jí)肯定。由于體育教師責(zé)任心強(qiáng)，課堂組織教學(xué)規(guī)范，學(xué)校體育課鮮有意外事故發(fā)生。

（三）長(zhǎng)抓不懈，開展學(xué)生陽光體育活動(dòng)

學(xué)校始終以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為目標(biāo)，積極營(yíng)造寓教于樂，趣味健身，陶冶情操的教學(xué)氛圍。近幾年來，在各級(jí)各部門的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，我們?cè)诼鋵?shí)陽光體育號(hào)召、加強(qiáng)兩操、創(chuàng)新校園體育活動(dòng)形式也做了不懈的努力，學(xué)校形成了“我運(yùn)動(dòng)，我快樂的”的良好風(fēng)尚。

1、小體育器械讓學(xué)生隨時(shí)健身

針對(duì)我校校園面積較小，活動(dòng)場(chǎng)地較小等客觀因素，學(xué)校就強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生人手一件隨身攜帶的小體育活動(dòng)器材，有橡皮筋、跳繩、毽子、沙包等，使學(xué)生隨時(shí)隨處都可以健身，保證學(xué)生每天一小時(shí)體育練學(xué)?；顒?dòng)時(shí)間。學(xué)校堅(jiān)持在兩操后實(shí)施每天上午下午全校學(xué)生一分鐘跳繩活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生跳起來。

2、堅(jiān)持開展校園足球活動(dòng)

我校作為市陽光足球定點(diǎn)學(xué)校，日常認(rèn)真組織學(xué)生堅(jiān)持足球訓(xùn)三至六年級(jí)各班都發(fā)展了足球運(yùn)動(dòng)愛好者，每學(xué)期學(xué)校不僅開展校內(nèi)足球聯(lián)賽激發(fā)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)興趣，而且還走出去開展校際間足球聯(lián)賽。學(xué)校足球隊(duì)參與“市長(zhǎng)杯”足球聯(lián)賽、全國(guó)夏令營(yíng)冬令營(yíng)足球?qū)氊惤侵鸲硷@露頭角。

3．開展乒乓球進(jìn)校園創(chuàng)建活動(dòng)。

學(xué)校相應(yīng)區(qū)號(hào)召挖掘師資潛力，培養(yǎng)學(xué)生興趣，開辟運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，積極落實(shí)乒乓球進(jìn)校園的近期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)，學(xué)校以大課間活動(dòng)為平臺(tái)，注重乒乓操普及，以興趣小組為抓手，注重乒乓球基礎(chǔ)訓(xùn)練，以俱樂部為核心，注重有效提高。

4.開展形式多樣學(xué)校體育活動(dòng)，掀起校園陽光體育高潮

每學(xué)年，學(xué)校開展傳統(tǒng)體育競(jìng)技項(xiàng)目比賽和體育節(jié)，包括春秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、每月各年級(jí)小型趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽、乒乓球比賽、跳繩比賽??田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、體能測(cè)試都先由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，帶領(lǐng)體育教研組制定出競(jìng)賽規(guī)程、比賽規(guī)則、活動(dòng)安排等，然后由體育教師利用體育課和課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)比賽項(xiàng)目進(jìn)行專門指導(dǎo)。每次活動(dòng)都做到了賽前有計(jì)劃預(yù)案、過程有記載、賽后有總結(jié)，確保活動(dòng)收到實(shí)效。

三、存在問題

盡管我校一直注重體育常規(guī)工作方面的管理并做到有效落實(shí)，體育工作得到有效發(fā)展，但仍有一些存在的問題制約著學(xué)校體育工作的深入開展。學(xué)校體育場(chǎng)地仍顯不足、體育器材仍顯匱乏。盡管我校有200跑道的塑膠操場(chǎng)，另有兩處小型水泥空地，但學(xué)校在開展大課間活動(dòng)時(shí)仍顯場(chǎng)地不足。學(xué)校意欲開展3至6年級(jí)乒乓球課外活動(dòng)，但活動(dòng)場(chǎng)地緊張，室外乒乓球臺(tái)數(shù)量太少。另外學(xué)校體育教研缺乏專業(yè)引領(lǐng)，體育教師教科研激情難以很好激發(fā)。迫于學(xué)生安全壓力，體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行田徑訓(xùn)練的積極性也受到影響。

四、今后努力的方向

1.更新觀念，認(rèn)真貫徹課改精神。繼續(xù)以中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》、《學(xué)校體育工作條例》為指導(dǎo)，貫徹《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)綱要》精神，結(jié)合體育與健康課標(biāo)的要求，有組織、有計(jì)劃地開展教育教學(xué)、教研教改活動(dòng)。堅(jiān)持“健康第一”、“以人為本”理念，遵照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性。2.抓好硬件設(shè)施建設(shè)。加大校園體育場(chǎng)地改善和設(shè)施設(shè)備的添置，逐年加大投入，提高學(xué)校體育條件。

3.以專業(yè)的教育教學(xué)為基礎(chǔ)、以深入的教研成果為指引、以科學(xué)有效的訓(xùn)練為目標(biāo)全面育人，全面提高體育教師專業(yè)知識(shí)和教學(xué)教研能力。