第一篇：通過活動開展班主任工作

通過活動開展班主任工作

喜愛活動是少年兒童的天性，成功的班級活動往往在學(xué)生的記憶中留下難以磨滅的印象。它對于學(xué)生來說，既可以拓寬視野，獲取信息，豐富學(xué)生的精神生活；又可以使學(xué)生從中獲得滿足和顯示；更能得到鍛煉和提高，促使學(xué)生學(xué)會交往，學(xué)會做人，形成良好的個性。對于班主任來說，既可以發(fā)現(xiàn)平時難以發(fā)現(xiàn)的某些學(xué)生的長處；又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神；更重要的是能獲得教育的良機(jī)，取得良好的教育成效。因此，通過豐富多彩的班級活動才能建設(shè)好班集體。

一、相互了解、增強(qiáng)凝聚力的班級初建活動 剛組建班集體時，學(xué)生有相互了解、尋找新朋友的需要。這時，班主任可以組織一些類似“向你介紹我”、“難忘的軍訓(xùn)”等主題班團(tuán)會活動；班委會競選、班級布置等班務(wù)活動；班級優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗、“互幫互助同進(jìn)步”的手拉手結(jié)隊子、批評與自我批評等互助活動；還可以組織“班級夏令營”、“篝火晚會”等聯(lián)誼活動。這些活動會使同學(xué)之間加強(qiáng)了解，使他們在交往中培養(yǎng)起健康的、豐富的感情，學(xué)會處理各種人際關(guān)系。更重要的是大家會發(fā)現(xiàn)自己所在的班級是一個充滿活力、生機(jī)勃勃的集體，為生活在這樣的集體而自豪愉悅，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，并促進(jìn)學(xué)生間的交往、團(tuán)結(jié)和班集體的鞏固與發(fā)展。

二、適應(yīng)信息時代交往要求的網(wǎng)絡(luò)活動

教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容之一就是教育的信息化，因此，電腦作為一種工具也應(yīng)該成為班級活動的組成部分。建立班級網(wǎng)頁，發(fā)布班級信息，出版網(wǎng)上黑板報，建立各種班級論壇，形成網(wǎng)上的虛擬社區(qū)與社團(tuán)，使之成為學(xué)生生活中新的熱點(diǎn)和興奮點(diǎn)，以符合應(yīng)用價值取向的新穎的網(wǎng)絡(luò)載體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個展現(xiàn)自我的舞臺，以此來構(gòu)建豐富多彩的網(wǎng)上班級文化。

三、針對轉(zhuǎn)變后進(jìn)生開展的班級活動，發(fā)揮班級活動的心育功能

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是班主任的工作難點(diǎn)，而現(xiàn)代的學(xué)生知識面廣、個性突出，單憑說教很難取得效果，組織有針對性的班級活動，從中可以發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，從而把握住教育的良機(jī)，做好轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作。

張東鍵同學(xué)，平時紀(jì)律觀念淡薄，上課閑話多。班主任多次找他談話，收效甚微。但在班級的第一次運(yùn)動會上，他一改平時的自由散漫，認(rèn)真投入，不僅自己積極參加了1500米、跳遠(yuǎn)、接力跑等項目，取得了好成績，還時刻關(guān)注其他同學(xué)的項目，為集體獻(xiàn)計獻(xiàn)策，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。于是，班主任就趁熱打鐵，在全班同學(xué)中開展了“什么樣的學(xué)生是好學(xué)生”的討論。并在討論中，提出了對他的正確看法，并強(qiáng)調(diào)他表現(xiàn)出來集體觀念是值得大家學(xué)習(xí)的。使他得到了同學(xué)們的認(rèn)可，也使他看到了自身的優(yōu)點(diǎn)。討論后，班主任再找他個別談心，及時提出了對他的希望。他慢慢地喜歡上了班集體，也慢慢地喜歡上了學(xué)習(xí)，后來的進(jìn)步令人欣喜。

王明同學(xué)，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不努力，成績不盡人意，家長傷心失望。在一次班級活動中，班主任老師有意安排他好幾個節(jié)目，把他的長處展現(xiàn)給同學(xué)和家長，以改變大家對他的印象。結(jié)果他不負(fù)眾望，表現(xiàn)不錯，尤其是在有他父母參加的班會活動中的一曲《懂你》更是淋漓盡致地表達(dá)了對父母之愛的理解，感動了他的父母，喚起了父母的希望，重新關(guān)注他的學(xué)習(xí)、生活。學(xué)校、家庭共同努力做他的工作，終于使他有了進(jìn)步。因此，對于班主任來說，班級活動既可以發(fā)現(xiàn)平時難以發(fā)現(xiàn)的某些學(xué)生的長處，更重要的是能利用學(xué)生的長處創(chuàng)造教育良機(jī)，取得良好的教育成效

四、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀的班級活動，發(fā)揮班級活動的智育功能 學(xué)習(xí)需要是初中生的發(fā)展需求，班級應(yīng)該為學(xué)生營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，因此，組織學(xué)習(xí)類班級活動，則能有效的激發(fā)學(xué)生求知的興趣，對促進(jìn)智能的發(fā)展有很大幫助。這樣的學(xué)習(xí)活動不僅動腦動口，而且動手動腳，全身運(yùn)動，身心處于緊張熱烈而又輕松愉快的興奮狀態(tài)，從而有助于學(xué)生身心健康水平的提高。并可使學(xué)生受到審美教育，培養(yǎng)勞動觀點(diǎn)和習(xí)慣，利于學(xué)生的全面發(fā)展。比如，課外閱讀，在教室一角陳列出學(xué)生的書畫作品、布置百科知識。利用黑板報開設(shè)“創(chuàng)新”專欄，介紹一些創(chuàng)新思維方法，傳授創(chuàng)新技法，并且把學(xué)生們的奇思妙想刊登上去??使整個班級處處透露出創(chuàng)新的氣息。再比如，類似“我最喜愛的一句格言”、“名人的座右銘”等活動既可以增長學(xué)生的知識，也可以對學(xué)生進(jìn)行教育。類似“今日更知父母心”、“我是家長的好助手”、“零花錢該如何用”、“同桌鬧了矛盾應(yīng)如何做”等大型討論活動，對學(xué)生進(jìn)行行為指導(dǎo)和發(fā)散思維的訓(xùn)練。類似鄉(xiāng)俗調(diào)查、社區(qū)服務(wù)、參觀訪問等社會實踐活動能拓展學(xué)生視野，影響學(xué)生學(xué)習(xí)觀、價值觀的形成。

張秋華老師，在剛組建班級不久，就發(fā)現(xiàn)班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生由于家庭條件較好，不知道為什么學(xué)習(xí)，不愛學(xué)習(xí)、不會學(xué)習(xí)的學(xué)生占很大比例。于是，她組織了學(xué)生去當(dāng)?shù)氐拿@啞學(xué)校與聾啞學(xué)生共處了一天，聾啞學(xué)生在艱苦的條件下刻苦學(xué)習(xí)的精神深深地打動了他們，使他們學(xué)會了珍惜，學(xué)習(xí)觀和價值觀有了很大轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)熱情提高了，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了。類似這樣的活動對于學(xué)生的教育要比說教更有成效。

五、展示才能、因材施教的體藝活動，發(fā)揮班級活動的體育、美育功能 初中生有渴望表現(xiàn)自己的心理特點(diǎn)，而班級活動對于學(xué)生來說，既可以獲得滿足和展示自己的機(jī)會，更能得到鍛煉和提高，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。藝術(shù)節(jié)豐富多彩的文藝活動、文藝聯(lián)歡、游園活動、文藝比賽既給學(xué)生一個展現(xiàn)自己才藝的機(jī)會，又豐富了學(xué)生的課余生活。體育節(jié)期間則可以組織學(xué)生晨跑、小組“拔河”競賽、跳繩比賽、足球比賽、象棋聯(lián)賽???？萍脊?jié)的養(yǎng)蝌蚪、種植花草、科技制作、手工制作、制作書簽等??，使學(xué)生既動腦，又動手，從成功中獲得前進(jìn)的動力。同時，在這些活動中，班主任還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，反過來，利用學(xué)生的特長，又可以組織各種學(xué)習(xí)、活動小組，學(xué)生就可以按興趣、愛好、特長組織在一起，共同促進(jìn)，使特長和能力得到充分的發(fā)揮。怎樣開展班級活動才能取得最佳效果呢？

一、班級活動要主題明確，有針對性。一次成功的活動猶如生活中的浪花，記憶中的亮點(diǎn)，在學(xué)生生命發(fā)展歷程中都會留下鮮明的痕跡，對學(xué)生也會有不同大小、長短、直接、間接等方面的實際影響。因此，我們要十分慎重地選擇和開展班級活動。要使班級活動或能解決一個班級問題，或能轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生，或能讓班級擰成一股繩，或能給學(xué)生以思想的啟迪，同時還要對陶治學(xué)生的高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德有益，要使學(xué)生體驗到平等、尊重、親情、關(guān)愛、激勵、感化、指導(dǎo)和建議。

二、班級活動要準(zhǔn)備充分，設(shè)計合理。預(yù)先要設(shè)計好活動方案，要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，認(rèn)識規(guī)律，設(shè)計具有導(dǎo)向性、規(guī)律性、可操作性的班級活動。同時，班級活動不能總是以學(xué)習(xí)為主，否則，學(xué)習(xí)后進(jìn)生總是落后，久而久之就會產(chǎn)生自卑心理，對班級表現(xiàn)出冷漠。

三、班級活動要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。新課程改革就是要讓學(xué)生得到充分發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性。要讓學(xué)生在活動過程中占主要地位。要征求同學(xué)的意見,讓學(xué)生做主、自導(dǎo)自演，班主任只做參謀員，學(xué)生的興趣濃厚、積極性高，班級活動在學(xué)生的自主參與下，活動效果就會不斷得到提高。同時，這本身也是一項教育，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識，又開發(fā)了學(xué)生的潛能，促進(jìn)了學(xué)生個性和能力的充分發(fā)展。

四、班級活動要注意及時總結(jié)，及時把握教育時效。

活動中、活動后沒有總結(jié)不行，有總結(jié)不及時也不行。活動過程和總結(jié)是一個有機(jī)的整體，既具有相對的獨(dú)立性，又具有以后開展活動的連續(xù)性，總結(jié)不及時就失去了活動的教育時機(jī)，也就失去了活動教育的影響作用。所以，認(rèn)真總結(jié)本身就是活動中的一個重要環(huán)節(jié)。既要幫助學(xué)生作自我總結(jié)，又要作集體總結(jié)，還要作班主任自我總結(jié)。每次活動的總結(jié)都應(yīng)該有記載，記載既是總結(jié)認(rèn)真的一個方面的表現(xiàn)，又可以為下次活動做積累。在及時總結(jié)的同時，還要注意把握良好時機(jī)開展教育活動。

第二篇：班主任例會工作通過計劃

班主任例會工作通過計劃

一、本學(xué)期學(xué)生管理重點(diǎn)工作：

（1）將宿舍衛(wèi)生與安全工作做得扎扎實實，宿舍衛(wèi)生、安全檢查情況做到紙質(zhì)與電子共存，保證能夠有案可查，宿舍衛(wèi)生與安全作為評優(yōu)評先、獎學(xué)助貸的首要條件，實現(xiàn)一票否決；

（2）做好學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育，以孝悌教育為核心，做好感恩教育活動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動力；通過“我的班長我的班”主題活動，開展班級游園項目，展現(xiàn)班級凝聚力與學(xué)風(fēng)；

（3）確立以六大意識為引領(lǐng)，肩扛學(xué)生工作為學(xué)生工作基礎(chǔ)，確保全年無突發(fā)事件、惡性事件；

二、x科院2013-2014學(xué)年第二學(xué)期值班表

值班安排說明：

1.原則上每組向后改變一天；

2.每組安排上由學(xué)工、教務(wù)人員共同負(fù)責(zé)；

3.陳xx書記負(fù)責(zé)周一、周三、周五、周日值班檢查、段xx院長負(fù)責(zé)周二、周四、周六值班檢查。

三、2013-2014學(xué)年第二學(xué)期樓道衛(wèi)生、樓外保潔任務(wù)安排、班級值日表及獎懲；

四、2013-2014學(xué)年第二學(xué)期班主任量化考核中的幾個細(xì)節(jié)（以蘇牧【2013】75號文為依據(jù)）：

（1）班級每周考核由宿舍衛(wèi)生（男女）、歸寢安全（男女）、晚自習(xí)（學(xué)風(fēng)）、早操早鍛四大項組成。

（2）班主任工作中明確如下幾點(diǎn)考核要求：

A.每天兩掌握中的情況要在每周班主任工作匯報中體現(xiàn)；

B.值班與坐班次數(shù)每周嚴(yán)格按照學(xué)工作工作要求，分別統(tǒng)計學(xué)工作晚自習(xí)簽到和學(xué)習(xí)部坐班簽到，個人筆跡保持一致；

C.檢查宿舍，每周檢查兩次并填寫宿舍衛(wèi)生檢查表，交管理站季霞老師；

D.每周工作情況匯報，每周提交一次，工作內(nèi)容需符合蘇牧【2013】75號文的班級工作要求的14項工作，提倡手寫，電子版亦可，拒絕后補(bǔ)，每周交團(tuán)總支洪俊老師。

（3）每月對學(xué)生管理工作、班級情況進(jìn)行梳理匯總形成月報，報學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工處及相關(guān)職能部門，抄送我院領(lǐng)導(dǎo)。

五、開學(xué)初的主要工作：

（1）通知班級學(xué)生按時領(lǐng)取本學(xué)期教材；

（2）召開本學(xué)期第一次班會，統(tǒng)計到校人數(shù)、發(fā)放課程表、強(qiáng)調(diào)上課紀(jì)律、提醒學(xué)生財物安全、關(guān)注學(xué)生形象與精神面貌（人數(shù)統(tǒng)計要求：xx班級應(yīng)到xx人實到xx人，未到校人員名單及到校時間，與17日上午發(fā)送給季霞老師統(tǒng)計交學(xué)工處）；

（3）檢查宿舍衛(wèi)生與安全，布置樓道衛(wèi)生、樓外保潔任務(wù)，進(jìn)行素質(zhì)養(yǎng)成教育；

（4）做好學(xué)費(fèi)催繳工作；

（5）獎學(xué)金評比工作，按照學(xué)院蘇牧【2013】76號文件執(zhí)行，評比結(jié)果于3月1日前交季霞老師；

（6）總結(jié)上學(xué)期班級學(xué)生管理經(jīng)驗，提交學(xué)生管理工作論文，于三月中旬進(jìn)行評比表彰（輔導(dǎo)員提交論文、班主任提交論文或者班主任工作總結(jié)）；

（7）畢業(yè)班班主任關(guān)注學(xué)生返場頂崗實習(xí)情況；

（8）專接本班的日常管理與宿舍衛(wèi)生養(yǎng)成教育。

第三篇：班主任工作如何開展

班主任工作如何開展

班主任工作如何開展

文/喬紅

一、抓住問題癥結(jié)，悉心動情引導(dǎo)

班級工作中針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，才能使對學(xué)生的教育效果達(dá)到最優(yōu)化。我所教班上有個的男孩，聰明活潑，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。剛教他沒多久時我就發(fā)現(xiàn)他有背后議論老師同學(xué)的毛病，但沒太當(dāng)回事，對他的這個問題只是作了一般性勸告、開導(dǎo)，沒有過多去教育引導(dǎo)，誰知卻助長了他的某些不良行為。

我們班的數(shù)學(xué)老師是一位責(zé)任心強(qiáng)的老師。有一天，當(dāng)他看到一些學(xué)生

在做練習(xí)題時總是心不在焉、毛毛躁躁的樣子，十分生氣，便在課堂練習(xí)作業(yè)評改后又一次批評了他們。當(dāng)時大家都低著頭、紅著臉……唯獨(dú)一個男生一臉不服氣地辯解。數(shù)學(xué)老師走到他面前指著他脖子上的作為學(xué)生并不允許佩戴的鏈飾教育他應(yīng)嚴(yán)格要求自己，端正認(rèn)錯態(tài)度時，他竟然大叫“老師打人了”，沖出教室跑去找校長……

時隔不久，這個男生因為違反紀(jì)律和勞技課教師發(fā)生沖突，而他卻以“老師不公平，我的錯誤不該他批評”為理由再一次“上訪”校長。他這種把老師的教育批評看作故意找茬的偏激認(rèn)識使我痛心、震驚。

于是我仔細(xì)分析他思想認(rèn)識的根源，和家長互相配合做他的工作。誰知，他不但沒有意識到自己的錯誤，反而變本加厲：在課堂上故意出怪調(diào)，引得學(xué)生們哄堂大笑；家庭作業(yè)要么偷工減料、要么干脆不寫謊稱忘帶了；經(jīng)常在背后罵老師……這些作為自然引起同學(xué)們的

不滿，受到大家的譴責(zé)。他也知道自己犯錯不少，抱著試探地態(tài)度等待我對他的處理，同學(xué)們也翹首以待，看老師做出怎樣的“判決”。

當(dāng)時，我的心情很不平靜，“為什么這個男生會跟我產(chǎn)生情緒上的對立？為什么他會接連不斷地犯錯誤？是我教育方法不當(dāng)，還是……我苦苦思索，慢慢理出了頭緒：該生聰明伶俐，成績優(yōu)良，但他是在父母溺愛中長大的，驕傲、任性、聽不進(jìn)批評意見是再所難免的，而我接班后又忙于班上其它事務(wù)，沒有及時他的弱點(diǎn)加以矯正，在不理解他當(dāng)時的心理狀態(tài)和態(tài)度定勢的情況下，倉促處理，哪有不碰壁？尤其是對他的關(guān)心不夠，感情上有距離，缺乏師生之間的互相信賴，要使這位自尊心頗強(qiáng)的孩子接受教育是有困難的。再說，十二三歲的男孩子已經(jīng)到了生理上、心理上的變化期，自我意識正在不斷增強(qiáng)，好勝心與自信心又驅(qū)使他對自己做出不正確的估計……這些都是我事先沒有考慮到 的。想到這些，我的心里豁然開朗了，“親其師必信其言”！首先要從感情接近他，取得他對老師的信賴，要做到言中有情，萬萬不能采用懲罰的手段繼續(xù)造成師生之間的隔閡?！爸挥袗酆⒆樱拍芙逃煤⒆?！”學(xué)生傷了老師的自尊，老師絕不能再去傷害學(xué)生的自尊心，一定要用“愛”融化學(xué)生。

第二天，我與這個學(xué)生作了一次推心置腹的談話。辦公室里，我給他搬了一把椅子請他坐下，他疑惑地看了我一眼，坐了下來?！拔乙恢闭J(rèn)為你是比較好的學(xué)生，我怎么也想不到你會說那樣難聽的臟話，如果老師有錯，老師愿意改正，希望你能幫老師指出來……”我的語氣是親切的，充滿誠意的，絲毫沒有諷刺挖苦的味道，使他那種原先準(zhǔn)備橫鼻豎眼的態(tài)度瓦解了，他那“高傲的頭”也慢慢地低下了。但是他仍然一聲不吭。我沒有急于逼他表態(tài)?！斑@幾天班上的情況你也看到了，大家都等著老師對你做出嚴(yán)厲的處理?！倍瓑魝ヌ痤^驚恐地望

著我，似乎下面會聽到我對他的嚴(yán)厲“判決”。“不過，老師根本就沒有想要給你個什么處分，而是對你的錯誤感到痛心、難過！因為你是一個成績優(yōu)秀的學(xué)生，每位教你的老師都寄予你很大的希望，對于出現(xiàn)在你身上的缺點(diǎn)錯誤影響著你的成長和進(jìn)步。老師為你惋惜，也深深感到自己沒有盡到對你幫助、教育的責(zé)任而心焦……”也許是我激動地情緒感染了他，董夢偉的眼睛濕潤了。“我說過‘課堂下師生可以成好朋友！’，你有什么心里話，明天可以找我，好嗎？”

第二天，在該生上交的語文作業(yè)本中，夾了一張字條，“馮老師，我對不起您，我向您道歉！這幾天，我害怕您批評我，懲罰我，天天心里都很緊張。您寬恕了我，您對我熱情真誠地幫助更使我感到羞愧。我會用行動來回報您的。請您相信我并看我行動吧！”看著這張字條，我心里很不平靜：我仿佛看到董夢偉聽了我誠懇的話語后心靈上劇烈的震動、思想上激烈地矛盾交鋒。他戰(zhàn)勝了

犯錯的自我，我為他的勝利叫好?。ò嘀魅喂ぷ鞣此迹┓稿e誤的孩子是需要寬容的，從寬容中學(xué)生會體會到老師對他們的真誠的愛。啟發(fā)他們自新，將會給他們鼓勵與力量！隨后，這個學(xué)生向數(shù)學(xué)老師和勞技課教師認(rèn)錯并表明決心。他迅速進(jìn)步了：學(xué)習(xí)努力、作業(yè)認(rèn)真、遵守紀(jì)律、尊敬老師……他的轉(zhuǎn)變觸動了班級其他學(xué)生，學(xué)生們竟自發(fā)地展開了“比學(xué)習(xí)”、“比進(jìn)步”……健康向上的班風(fēng)就這樣初步形成了。學(xué)生出現(xiàn)問題的時候，一味打壓和忽視逃避都不是辦法。只有仔細(xì)分析問題的關(guān)鍵，及時針對癥結(jié)采用科學(xué)的方法對學(xué)生進(jìn)行思想教育，開展班級管理，才能收到事半功倍的效果。

二、開展讀書活動，美化學(xué)生心靈

去年我新接了一個五年級的班，根據(jù)原任班主任老師介紹：這個班的學(xué)生年齡差距大，雖比較聰明，但來自四面八方，家庭環(huán)境復(fù)雜，學(xué)生各方面差別很大……我聽后，心里直犯嘀咕。沒過

多久，事實確實如此：上課搗亂、課堂上起哄、和老師對著干、課后打架……怎樣才能很快扭轉(zhuǎn)這一情形，及時打開教育教學(xué)新局面成為迫在眉睫的問題。經(jīng)過深思熟慮，我決定遵循育人先育德的原則，開展讀書活動，美化學(xué)生心靈，從而樹立良好班風(fēng)。經(jīng)過篩選，我選擇了《愛的教育》這本用平凡而細(xì)膩的筆觸體現(xiàn)近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之情、鄉(xiāng)國之戀等高尚情感的課外讀物，采用全班共讀《愛的教育》，對學(xué)生展開思想教育。我利用每周三次的晨讀時間，每次由一名同學(xué)在講臺上大聲朗讀提前準(zhǔn)備好的一篇內(nèi)容，要求其他同學(xué)專心聆聽后用簡短的筆墨記下自己的心得體會。剛開始時，學(xué)生不會認(rèn)真聽，不知心得體會從何下手。我就大力表揚(yáng)會聽的同學(xué)，對學(xué)生記錄的心得體會大加贊賞，更是把能聯(lián)系自身思想、學(xué)習(xí)實際的話語在班級中大聲朗讀后登抄在班級黑板報上。漸漸的，孩子們會聆聽了，更開始思考了。那些或優(yōu)美或

富有哲理的文字充實了學(xué)生們的頭腦，豐富了學(xué)生們的思想，更指導(dǎo)了學(xué)生們的言行。教育使愛在升華。讀書活動在循序漸進(jìn)地開展著，潛移默化中，學(xué)生們互幫互助、養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，班級的各項工作也轉(zhuǎn)入了正常的軌道中來。更可喜的是學(xué)生的閱讀能力也在活動中得到了鍛煉和提高。

第四篇：淺析如何開展班主任工作

淺析如何開展班主任工作

摘要班主任擔(dān)負(fù)著組織、管理、領(lǐng)導(dǎo)、教育一個班級全體學(xué)生的重任，其工作方式方法直接關(guān)系到學(xué)生成長進(jìn)步，關(guān)系到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，關(guān)系到學(xué)校全面建設(shè)。筆者結(jié)合自身多年從事班主任工作經(jīng)驗，就如何開展班主任工作進(jìn)行淺析，僅供參考。主題詞開展班主任工作方式方法

近年來，我國高等學(xué)校普遍擴(kuò)大招生規(guī)模，使我國的高等教育迅速由精英教育進(jìn)入大眾化教育階段。當(dāng)代大學(xué)新生具有敏捷、好學(xué)、脆弱、散漫等特點(diǎn)，他們的心理處于不成熟階段，經(jīng)常產(chǎn)生復(fù)雜的心理矛盾。班主任擔(dān)負(fù)著組織、管理、領(lǐng)導(dǎo)、教育一個班級全體學(xué)生的重任，班主任工作的有效與否，關(guān)系到班集體和學(xué)校的學(xué)風(fēng)，也關(guān)系到班級每個成員的健康成長。面對21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，班主任必須要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，要充分了解當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)，不僅要有事業(yè)心、責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神和實干作風(fēng)，還要講究工作的方式方法。

一、抓好班風(fēng)建設(shè)，是班主任工作的堅實基礎(chǔ)。

班風(fēng)是一個小氣候，是直接影響學(xué)生的重要因素之一。良好的班風(fēng)對每位學(xué)生都是一種無形的精神力量，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和對美好生活的向往，促進(jìn)良好個性品質(zhì)的形成和鞏固；能使大家擰成一股繩，表現(xiàn)出集體意識感和團(tuán)結(jié)向上的精神。大一新生剛剛從高中到大學(xué)，他們面臨著生活上的自理，學(xué)習(xí)上的自覺，思想上的自律，目標(biāo)上的自我選擇等一系列問題，思想上和心理上都發(fā)生著急劇的變化，同時，這一時期也是學(xué)生的世界觀、人生觀形成的最佳時期。班主任作為大學(xué)生活的“

施教，切實增強(qiáng)針對性。學(xué)生入校后面對許多現(xiàn)實問題和矛盾：如有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上會無所適從，產(chǎn)生失落感，因此班主任應(yīng)幫助他們認(rèn)識自我，根據(jù)其特點(diǎn)及心理狀態(tài)進(jìn)行人生價值的教育；有些學(xué)生過不慣集體生活，生活自理能力較差，班主任應(yīng)主動靠前服務(wù)，幫助他們解決困難；有些學(xué)生在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中渴望得到交流、理解、幫助和關(guān)心，班主任就要深入調(diào)查、了解學(xué)生，和他們交朋友，用真情去感化學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友。尤其是針對一些特殊學(xué)生群體，班主任應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注，如生病的學(xué)生、單親家庭的孩子、貧困生、留級生、違紀(jì)受處分的學(xué)生和迷戀網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生等，班主任適時適地對他們展開情感教育、心理適應(yīng)和心理動力教育。

五、熟悉政策法規(guī)，是班主任工作有力保證。

隨著學(xué)生維權(quán)意識的增強(qiáng)，班主任應(yīng)該熟悉和掌握學(xué)生工作的政策、規(guī)章制度、具體辦事部門和程序，這是開展學(xué)生工作的理論基礎(chǔ)和實踐依據(jù)，是對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)的必要前提。作為班主任，真情管生同時，應(yīng)依法管生，嚴(yán)格要求學(xué)生，按照學(xué)校的各種規(guī)章制度去約束學(xué)生的不良行為。高處著眼、細(xì)處著手，組織學(xué)生從一入校開始，認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生管理辦法》等各項規(guī)章制度，預(yù)防和消解經(jīng)常發(fā)生的問題。只有這樣，才能是非分明，使學(xué)生體會到班主任的“愛”與“嚴(yán)”的用心，將學(xué)校的嚴(yán)格要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自身行為，由被動的遵守學(xué)校各項規(guī)章制度到主動自覺地嚴(yán)格要求自己。

六、重視信息渠道暢通，是班主任工作的有效手段。

便捷的高校數(shù)字化校園網(wǎng)，為高校班主任與學(xué)生間建立起了不受時間和空間限制的交流對話平臺，把面對面教育轉(zhuǎn)變?yōu)椴灰娒娴臏贤ê徒涣?。班主任?yīng)當(dāng)主動建立包括信箱、QQ群、電話、網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的復(fù)合式信息溝通平臺，要及時了解、掌握學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)生活情況。加強(qiáng)與其他任課教師的工作交流和溝通，對學(xué)生作動態(tài)的橫向比較，全面掌握學(xué)生情況。加強(qiáng)和其他班主任的溝通合作，要多向那些具有豐富學(xué)生工作經(jīng)驗的老同志學(xué)習(xí)、請教，解決本班級出現(xiàn)的各種問題。

七、堅持以身作則，是班主任工作的內(nèi)在動力。

班主任在教育管理學(xué)生中應(yīng)以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先必須做到，時時、事事做學(xué)生的表率，言必行、行必果。榜樣的力量是無窮的，只有這樣才能增強(qiáng)對學(xué)生的感召力，得到學(xué)生的信任、尊重和敬仰。班主任要培養(yǎng)和教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生終身學(xué)習(xí)。班主任要教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把主要精力放到學(xué)習(xí)上，教育每一位同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的及學(xué)習(xí)任務(wù)。通過后天的培養(yǎng)和訓(xùn)練，引發(fā)每位學(xué)生所具有的各種先天潛能，使之形成一種能力、一種個性、一種人格的力量。

綜上所述，在開展班級管理工作中，班主任既要尊重人，又要有民主的工作方法；既要加強(qiáng)教育，又要嚴(yán)格管理；既要強(qiáng)調(diào)理論，又要重視實踐；既要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，又要開拓創(chuàng)新；既要強(qiáng)化對受教育者的教育，又要重視教育者素質(zhì)的提高，兩手都要硬。班主任通過收集社會對大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，結(jié)合大學(xué)生時代特點(diǎn)及心理特征，通過具體的教育活動，促進(jìn)大學(xué)生思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心素質(zhì)的全面提高。

第五篇：淺談如何開展班主任工作

班主任工作總結(jié)

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的歷史重任。我現(xiàn)在面對的是十歲左右的兒童，工作更加繁重。那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常

規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

四、重視主題班會與主題隊會的開展。

要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響、學(xué)生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會《我和小蘿卜頭》，教育學(xué)生正確對待金錢的班會《金錢是什么》以及宏揚(yáng)紅巖精神的隊會《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都非常優(yōu)秀。

五、班主任對學(xué)生的評價策略。

對學(xué)生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評”的原則，讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。

六、做好個案總結(jié)和班主任工作總結(jié)。

做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結(jié)要認(rèn)識不足，吸取經(jīng)驗，努力使今后的工作更加完善。在我國的班級授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活”的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。