第一篇：淺談如何開展班主任工作 2

新形勢(shì)下如何開展班主任工作

班主任是班級(jí)的直接組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)、發(fā)展的引路人。因此，班主任工作的成功與否直接關(guān)系到學(xué)生的前途、祖國的未來、民族的希望。對(duì)于如何開展班主任工作，我我有以下幾點(diǎn)看法。

一、以人格魅力和開展多項(xiàng)活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

在班級(jí)管理工作中，班主任與學(xué)生接觸最密切，是學(xué)生生活的指導(dǎo)者和道德規(guī)范的引導(dǎo)者，是學(xué)生的“心靈導(dǎo)師”，是學(xué)生健康成長(zhǎng)過程中的引路人，更是學(xué)生的模范?！皩W(xué)高為師，身正為范”，班主任要以高尚的人格魅力來增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，做學(xué)生的表率。“以愛潤其心，以言導(dǎo)其行”，用愛心去滋潤學(xué)生，用語言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。從而增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

通過開展多項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，通過活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭.。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),習(xí)慣養(yǎng)成教育，存在的安全隱患，班級(jí)衛(wèi)生打掃應(yīng)如何安排，紀(jì)律方面應(yīng)如何管理等。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，促使班級(jí)良好風(fēng)氣的形成。

二、做好班干部管理選派工作

班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心、班主任的得力助手。做好這部分同學(xué)的任命管理工作，等于成功管理好了全班的同學(xué)，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班風(fēng)的關(guān)鍵。

推選班干部要民主、要優(yōu)秀、要禁得起考驗(yàn)。采用民主推舉方式，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人。然后讓被提名者進(jìn)行“競(jìng)選演說”——說出自己的優(yōu)點(diǎn)及準(zhǔn)備如何當(dāng)好班干部。最后投票表決，當(dāng)場(chǎng)宣布結(jié)果。這樣做有利于提高班干部的自信心：因?yàn)槲覂?yōu)秀，同學(xué)們才選我為班干部。

班級(jí)工作，人人有責(zé)。選定了班委并不表明班級(jí)事務(wù)僅僅完全是班委的事情。現(xiàn)在學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，一方面嬌生慣養(yǎng)、自制能力差，但同時(shí)又有著強(qiáng)烈的自我發(fā)展意識(shí)和表現(xiàn)欲望，因此很有必要給每個(gè)學(xué)生提供參與管理班級(jí)的機(jī)會(huì)，供他們充分展示自己的個(gè)性。在班會(huì)中，一般先由班委成員依次總結(jié)上周班級(jí)情況，充分培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，接下來一定要安排足夠時(shí)間，就某議題(如“存在的安全隱患”“班級(jí)衛(wèi)生打掃應(yīng)如何安排”、“紀(jì)律方面應(yīng)如何管理”、“我班英語成績(jī)應(yīng)如何提高”等)，先小組討論，發(fā)現(xiàn)存在的問題及處理方法，然后每組派代表發(fā)言。他們?cè)谶@些活動(dòng)中表現(xiàn)出來積極的態(tài)度、主人翁意識(shí)、精彩的見解，時(shí)常讓老師驚嘆不已。培養(yǎng)了學(xué)生參與班級(jí)管理的意識(shí)，并提高了他們自身的能力。

三、提供展示能力的舞臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

班主任在班級(jí)管理中，管理方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會(huì)。我主要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級(jí)文化，充分展示學(xué)生的一技之長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生才能。同時(shí)，在每一個(gè)活動(dòng)中，盡力為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)。充分利用黑板報(bào)，手抄報(bào)，班級(jí)之星等，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供了展示能力的舞臺(tái)。

四、評(píng)價(jià)激勵(lì)在班級(jí)管理中的重要作用

在班級(jí)管理中，我堅(jiān)持讓學(xué)生平等參與評(píng)價(jià)，實(shí)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合，力求取得師生共同發(fā)展的效果。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都掌握了客觀的評(píng)價(jià)同學(xué)。首先學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再提出意見，還可以幫助同學(xué)改正缺點(diǎn)。在互評(píng)中學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)了聆聽別人的發(fā)言，學(xué)會(huì)了取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)生的互評(píng)，使受表揚(yáng)的學(xué)生精神振奮，倍受鼓舞，增強(qiáng)了自信。也使有缺點(diǎn)的學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)，能使他們及時(shí)改掉自己的缺點(diǎn)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的素質(zhì)。當(dāng)然，教師的評(píng)價(jià)也很重要，一句肯定的話語，一個(gè)贊許的微笑，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。通過評(píng)價(jià)激勵(lì)的方法，使學(xué)生有了很大的轉(zhuǎn)變。使每個(gè)學(xué)生積極參與班級(jí)管理，真正成為了班級(jí)的主人，同時(shí)，培養(yǎng)了它們的自信和能力。

五、以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)習(xí).一個(gè)人如果沒有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船飄到哪兒算哪兒, 沒有目標(biāo), 就沒有動(dòng)力。班主任應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行理想教育。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo), 他們才會(huì)把目標(biāo)轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí), 生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距, 但這差距并非不可逾越, 而是可通過自己的努力去跨越, 并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃, 把對(duì)理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總之，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的，但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終，營造一個(gè)良好的創(chuàng)造教育的氛圍，一定能使教育之花絢麗綻放。

第二篇：班主任工作如何開展

班主任工作如何開展

班主任工作如何開展

文/喬紅

一、抓住問題癥結(jié)，悉心動(dòng)情引導(dǎo)

班級(jí)工作中針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，才能使對(duì)學(xué)生的教育效果達(dá)到最優(yōu)化。我所教班上有個(gè)的男孩，聰明活潑，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。剛教他沒多久時(shí)我就發(fā)現(xiàn)他有背后議論老師同學(xué)的毛病，但沒太當(dāng)回事，對(duì)他的這個(gè)問題只是作了一般性勸告、開導(dǎo)，沒有過多去教育引導(dǎo)，誰知卻助長(zhǎng)了他的某些不良行為。

我們班的數(shù)學(xué)老師是一位責(zé)任心強(qiáng)的老師。有一天，當(dāng)他看到一些學(xué)生

在做練習(xí)題時(shí)總是心不在焉、毛毛躁躁的樣子，十分生氣，便在課堂練習(xí)作業(yè)評(píng)改后又一次批評(píng)了他們。當(dāng)時(shí)大家都低著頭、紅著臉……唯獨(dú)一個(gè)男生一臉不服氣地辯解。數(shù)學(xué)老師走到他面前指著他脖子上的作為學(xué)生并不允許佩戴的鏈飾教育他應(yīng)嚴(yán)格要求自己，端正認(rèn)錯(cuò)態(tài)度時(shí)，他竟然大叫“老師打人了”，沖出教室跑去找校長(zhǎng)……

時(shí)隔不久，這個(gè)男生因?yàn)檫`反紀(jì)律和勞技課教師發(fā)生沖突，而他卻以“老師不公平，我的錯(cuò)誤不該他批評(píng)”為理由再一次“上訪”校長(zhǎng)。他這種把老師的教育批評(píng)看作故意找茬的偏激認(rèn)識(shí)使我痛心、震驚。

于是我仔細(xì)分析他思想認(rèn)識(shí)的根源，和家長(zhǎng)互相配合做他的工作。誰知，他不但沒有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，反而變本加厲：在課堂上故意出怪調(diào)，引得學(xué)生們哄堂大笑；家庭作業(yè)要么偷工減料、要么干脆不寫謊稱忘帶了；經(jīng)常在背后罵老師……這些作為自然引起同學(xué)們的

不滿，受到大家的譴責(zé)。他也知道自己犯錯(cuò)不少，抱著試探地態(tài)度等待我對(duì)他的處理，同學(xué)們也翹首以待，看老師做出怎樣的“判決”。

當(dāng)時(shí)，我的心情很不平靜，“為什么這個(gè)男生會(huì)跟我產(chǎn)生情緒上的對(duì)立？為什么他會(huì)接連不斷地犯錯(cuò)誤？是我教育方法不當(dāng)，還是……我苦苦思索，慢慢理出了頭緒：該生聰明伶俐，成績(jī)優(yōu)良，但他是在父母溺愛中長(zhǎng)大的，驕傲、任性、聽不進(jìn)批評(píng)意見是再所難免的，而我接班后又忙于班上其它事務(wù)，沒有及時(shí)他的弱點(diǎn)加以矯正，在不理解他當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)和態(tài)度定勢(shì)的情況下，倉促處理，哪有不碰壁？尤其是對(duì)他的關(guān)心不夠，感情上有距離，缺乏師生之間的互相信賴，要使這位自尊心頗強(qiáng)的孩子接受教育是有困難的。再說，十二三歲的男孩子已經(jīng)到了生理上、心理上的變化期，自我意識(shí)正在不斷增強(qiáng)，好勝心與自信心又驅(qū)使他對(duì)自己做出不正確的估計(jì)……這些都是我事先沒有考慮到 的。想到這些，我的心里豁然開朗了，“親其師必信其言”！首先要從感情接近他，取得他對(duì)老師的信賴，要做到言中有情，萬萬不能采用懲罰的手段繼續(xù)造成師生之間的隔閡?！爸挥袗酆⒆?，才能教育好孩子！”學(xué)生傷了老師的自尊，老師絕不能再去傷害學(xué)生的自尊心，一定要用“愛”融化學(xué)生。

第二天，我與這個(gè)學(xué)生作了一次推心置腹的談話。辦公室里，我給他搬了一把椅子請(qǐng)他坐下，他疑惑地看了我一眼，坐了下來?！拔乙恢闭J(rèn)為你是比較好的學(xué)生，我怎么也想不到你會(huì)說那樣難聽的臟話，如果老師有錯(cuò)，老師愿意改正，希望你能幫老師指出來……”我的語氣是親切的，充滿誠意的，絲毫沒有諷刺挖苦的味道，使他那種原先準(zhǔn)備橫鼻豎眼的態(tài)度瓦解了，他那“高傲的頭”也慢慢地低下了。但是他仍然一聲不吭。我沒有急于逼他表態(tài)。“這幾天班上的情況你也看到了，大家都等著老師對(duì)你做出嚴(yán)厲的處理。”董夢(mèng)偉抬起頭驚恐地望

著我，似乎下面會(huì)聽到我對(duì)他的嚴(yán)厲“判決”?！安贿^，老師根本就沒有想要給你個(gè)什么處分，而是對(duì)你的錯(cuò)誤感到痛心、難過！因?yàn)槟闶且粋€(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，每位教你的老師都寄予你很大的希望，對(duì)于出現(xiàn)在你身上的缺點(diǎn)錯(cuò)誤影響著你的成長(zhǎng)和進(jìn)步。老師為你惋惜，也深深感到自己沒有盡到對(duì)你幫助、教育的責(zé)任而心焦……”也許是我激動(dòng)地情緒感染了他，董夢(mèng)偉的眼睛濕潤了?！拔艺f過‘課堂下師生可以成好朋友！’，你有什么心里話，明天可以找我，好嗎？”

第二天，在該生上交的語文作業(yè)本中，夾了一張字條，“馮老師，我對(duì)不起您，我向您道歉！這幾天，我害怕您批評(píng)我，懲罰我，天天心里都很緊張。您寬恕了我，您對(duì)我熱情真誠地幫助更使我感到羞愧。我會(huì)用行動(dòng)來回報(bào)您的。請(qǐng)您相信我并看我行動(dòng)吧！”看著這張字條，我心里很不平靜：我仿佛看到董夢(mèng)偉聽了我誠懇的話語后心靈上劇烈的震動(dòng)、思想上激烈地矛盾交鋒。他戰(zhàn)勝了

犯錯(cuò)的自我，我為他的勝利叫好！（班主任工作反思）犯錯(cuò)誤的孩子是需要寬容的，從寬容中學(xué)生會(huì)體會(huì)到老師對(duì)他們的真誠的愛。啟發(fā)他們自新，將會(huì)給他們鼓勵(lì)與力量！隨后，這個(gè)學(xué)生向數(shù)學(xué)老師和勞技課教師認(rèn)錯(cuò)并表明決心。他迅速進(jìn)步了：學(xué)習(xí)努力、作業(yè)認(rèn)真、遵守紀(jì)律、尊敬老師……他的轉(zhuǎn)變觸動(dòng)了班級(jí)其他學(xué)生，學(xué)生們竟自發(fā)地展開了“比學(xué)習(xí)”、“比進(jìn)步”……健康向上的班風(fēng)就這樣初步形成了。學(xué)生出現(xiàn)問題的時(shí)候，一味打壓和忽視逃避都不是辦法。只有仔細(xì)分析問題的關(guān)鍵，及時(shí)針對(duì)癥結(jié)采用科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，開展班級(jí)管理，才能收到事半功倍的效果。

二、開展讀書活動(dòng)，美化學(xué)生心靈

去年我新接了一個(gè)五年級(jí)的班，根據(jù)原任班主任老師介紹：這個(gè)班的學(xué)生年齡差距大，雖比較聰明，但來自四面八方，家庭環(huán)境復(fù)雜，學(xué)生各方面差別很大……我聽后，心里直犯嘀咕。沒過

多久，事實(shí)確實(shí)如此：上課搗亂、課堂上起哄、和老師對(duì)著干、課后打架……怎樣才能很快扭轉(zhuǎn)這一情形，及時(shí)打開教育教學(xué)新局面成為迫在眉睫的問題。經(jīng)過深思熟慮，我決定遵循育人先育德的原則，開展讀書活動(dòng)，美化學(xué)生心靈，從而樹立良好班風(fēng)。經(jīng)過篩選，我選擇了《愛的教育》這本用平凡而細(xì)膩的筆觸體現(xiàn)近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之情、鄉(xiāng)國之戀等高尚情感的課外讀物，采用全班共讀《愛的教育》，對(duì)學(xué)生展開思想教育。我利用每周三次的晨讀時(shí)間，每次由一名同學(xué)在講臺(tái)上大聲朗讀提前準(zhǔn)備好的一篇內(nèi)容，要求其他同學(xué)專心聆聽后用簡(jiǎn)短的筆墨記下自己的心得體會(huì)。剛開始時(shí)，學(xué)生不會(huì)認(rèn)真聽，不知心得體會(huì)從何下手。我就大力表揚(yáng)會(huì)聽的同學(xué)，對(duì)學(xué)生記錄的心得體會(huì)大加贊賞，更是把能聯(lián)系自身思想、學(xué)習(xí)實(shí)際的話語在班級(jí)中大聲朗讀后登抄在班級(jí)黑板報(bào)上。漸漸的，孩子們會(huì)聆聽了，更開始思考了。那些或優(yōu)美或

富有哲理的文字充實(shí)了學(xué)生們的頭腦，豐富了學(xué)生們的思想，更指導(dǎo)了學(xué)生們的言行。教育使愛在升華。讀書活動(dòng)在循序漸進(jìn)地開展著，潛移默化中，學(xué)生們互幫互助、養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，班級(jí)的各項(xiàng)工作也轉(zhuǎn)入了正常的軌道中來。更可喜的是學(xué)生的閱讀能力也在活動(dòng)中得到了鍛煉和提高。

第三篇：淺析如何開展班主任工作

淺析如何開展班主任工作

摘要班主任擔(dān)負(fù)著組織、管理、領(lǐng)導(dǎo)、教育一個(gè)班級(jí)全體學(xué)生的重任，其工作方式方法直接關(guān)系到學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步，關(guān)系到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，關(guān)系到學(xué)校全面建設(shè)。筆者結(jié)合自身多年從事班主任工作經(jīng)驗(yàn)，就如何開展班主任工作進(jìn)行淺析，僅供參考。主題詞開展班主任工作方式方法

近年來，我國高等學(xué)校普遍擴(kuò)大招生規(guī)模，使我國的高等教育迅速由精英教育進(jìn)入大眾化教育階段。當(dāng)代大學(xué)新生具有敏捷、好學(xué)、脆弱、散漫等特點(diǎn)，他們的心理處于不成熟階段，經(jīng)常產(chǎn)生復(fù)雜的心理矛盾。班主任擔(dān)負(fù)著組織、管理、領(lǐng)導(dǎo)、教育一個(gè)班級(jí)全體學(xué)生的重任，班主任工作的有效與否，關(guān)系到班集體和學(xué)校的學(xué)風(fēng)，也關(guān)系到班級(jí)每個(gè)成員的健康成長(zhǎng)。面對(duì)21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，班主任必須要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，要充分了解當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)，不僅要有事業(yè)心、責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神和實(shí)干作風(fēng)，還要講究工作的方式方法。

一、抓好班風(fēng)建設(shè)，是班主任工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

班風(fēng)是一個(gè)小氣候，是直接影響學(xué)生的重要因素之一。良好的班風(fēng)對(duì)每位學(xué)生都是一種無形的精神力量，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)美好生活的向往，促進(jìn)良好個(gè)性品質(zhì)的形成和鞏固；能使大家擰成一股繩，表現(xiàn)出集體意識(shí)感和團(tuán)結(jié)向上的精神。大一新生剛剛從高中到大學(xué)，他們面臨著生活上的自理，學(xué)習(xí)上的自覺，思想上的自律，目標(biāo)上的自我選擇等一系列問題，思想上和心理上都發(fā)生著急劇的變化，同時(shí)，這一時(shí)期也是學(xué)生的世界觀、人生觀形成的最佳時(shí)期。班主任作為大學(xué)生活的“

施教，切實(shí)增強(qiáng)針對(duì)性。學(xué)生入校后面對(duì)許多現(xiàn)實(shí)問題和矛盾：如有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上會(huì)無所適從，產(chǎn)生失落感，因此班主任應(yīng)幫助他們認(rèn)識(shí)自我，根據(jù)其特點(diǎn)及心理狀態(tài)進(jìn)行人生價(jià)值的教育；有些學(xué)生過不慣集體生活，生活自理能力較差，班主任應(yīng)主動(dòng)靠前服務(wù)，幫助他們解決困難；有些學(xué)生在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中渴望得到交流、理解、幫助和關(guān)心，班主任就要深入調(diào)查、了解學(xué)生，和他們交朋友，用真情去感化學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友。尤其是針對(duì)一些特殊學(xué)生群體，班主任應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注，如生病的學(xué)生、單親家庭的孩子、貧困生、留級(jí)生、違紀(jì)受處分的學(xué)生和迷戀網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生等，班主任適時(shí)適地對(duì)他們展開情感教育、心理適應(yīng)和心理動(dòng)力教育。

五、熟悉政策法規(guī)，是班主任工作有力保證。

隨著學(xué)生維權(quán)意識(shí)的增強(qiáng)，班主任應(yīng)該熟悉和掌握學(xué)生工作的政策、規(guī)章制度、具體辦事部門和程序，這是開展學(xué)生工作的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐依據(jù)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)的必要前提。作為班主任，真情管生同時(shí)，應(yīng)依法管生，嚴(yán)格要求學(xué)生，按照學(xué)校的各種規(guī)章制度去約束學(xué)生的不良行為。高處著眼、細(xì)處著手，組織學(xué)生從一入校開始，認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生管理辦法》等各項(xiàng)規(guī)章制度，預(yù)防和消解經(jīng)常發(fā)生的問題。只有這樣，才能是非分明，使學(xué)生體會(huì)到班主任的“愛”與“嚴(yán)”的用心，將學(xué)校的嚴(yán)格要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自身行為，由被動(dòng)的遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度到主動(dòng)自覺地嚴(yán)格要求自己。

六、重視信息渠道暢通，是班主任工作的有效手段。

便捷的高校數(shù)字化校園網(wǎng)，為高校班主任與學(xué)生間建立起了不受時(shí)間和空間限制的交流對(duì)話平臺(tái)，把面對(duì)面教育轉(zhuǎn)變?yōu)椴灰娒娴臏贤ê徒涣?。班主任?yīng)當(dāng)主動(dòng)建立包括信箱、QQ群、電話、網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的復(fù)合式信息溝通平臺(tái)，要及時(shí)了解、掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)生活情況。加強(qiáng)與其他任課教師的工作交流和溝通，對(duì)學(xué)生作動(dòng)態(tài)的橫向比較，全面掌握學(xué)生情況。加強(qiáng)和其他班主任的溝通合作，要多向那些具有豐富學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的老同志學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，解決本班級(jí)出現(xiàn)的各種問題。

七、堅(jiān)持以身作則，是班主任工作的內(nèi)在動(dòng)力。

班主任在教育管理學(xué)生中應(yīng)以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先必須做到，時(shí)時(shí)、事事做學(xué)生的表率，言必行、行必果。榜樣的力量是無窮的，只有這樣才能增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感召力，得到學(xué)生的信任、尊重和敬仰。班主任要培養(yǎng)和教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)。班主任要教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把主要精力放到學(xué)習(xí)上，教育每一位同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的及學(xué)習(xí)任務(wù)。通過后天的培養(yǎng)和訓(xùn)練，引發(fā)每位學(xué)生所具有的各種先天潛能，使之形成一種能力、一種個(gè)性、一種人格的力量。

綜上所述，在開展班級(jí)管理工作中，班主任既要尊重人，又要有民主的工作方法；既要加強(qiáng)教育，又要嚴(yán)格管理；既要強(qiáng)調(diào)理論，又要重視實(shí)踐；既要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，又要開拓創(chuàng)新；既要強(qiáng)化對(duì)受教育者的教育，又要重視教育者素質(zhì)的提高，兩手都要硬。班主任通過收集社會(huì)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，結(jié)合大學(xué)生時(shí)代特點(diǎn)及心理特征，通過具體的教育活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心素質(zhì)的全面提高。

第四篇：淺談如何開展班主任工作

班主任工作總結(jié)

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。我現(xiàn)在面對(duì)的是十歲左右的兒童，工作更加繁重。那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常

規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

四、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。

要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《我和小蘿卜頭》，教育學(xué)生正確對(duì)待金錢的班會(huì)《金錢是什么》以及宏揚(yáng)紅巖精神的隊(duì)會(huì)《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都非常優(yōu)秀。

五、班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)策略。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評(píng)”的原則，讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

六、做好個(gè)案總結(jié)和班主任工作總結(jié)。

做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要。通過總結(jié)要認(rèn)識(shí)不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，努力使今后的工作更加完善。在我國的班級(jí)授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

第五篇：淺談如何開展小學(xué)班主任工作

淺談如何開展小學(xué)班主任工作

【摘要】素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。

小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲--

11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。以下是筆者對(duì)于如何開展小學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)。關(guān)鍵詞：小學(xué) 班主任 班風(fēng) 班干部

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望

“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸 1 多方面，訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。

五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度

以《評(píng)價(jià)手冊(cè)》和“月評(píng)表”等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。

3、建立互助組

以互助小組、“1+1”小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

4、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)

獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。

六、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展

要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《我和小蘿卜頭》，教育學(xué)生正確對(duì)待金錢的班會(huì)《金錢是什么》以及宏揚(yáng)紅巖精神的隊(duì)會(huì)《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都非常優(yōu)秀。

七、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

此外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

八、學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

九、班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)策略

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評(píng)”的原則，讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

十、做好個(gè)案總結(jié)和班主任工作總結(jié)

做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要。通過總結(jié)要認(rèn)識(shí)不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，努力使今后的工作更加完善。

誠然，在我國的班級(jí)授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

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