第一篇：文件備份--為了山里那一群孩子

為了山里那一群孩子 ——記優(yōu)秀班主任秦光敏

一九八一的春天，樹木剛吐出新芽，一條泥濘的山路上，他挎著一個(gè)裝滿教科書、作業(yè)本等教學(xué)用品的竹籃，領(lǐng)著一群七、八歲的孩子，向山梁上的土坯房走去。那是大山里的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，他成了這個(gè)教學(xué)點(diǎn)上的教師。

這是一個(gè)十分落后的山村，那里不通電、不通公路，三四百人聚居在這里。村民們?cè)谏降目諘缣幹藘砷g泥坯房，把幾十個(gè)孩子攏在一起，就成了學(xué)校。原來村里請(qǐng)了個(gè)老人在這里教書，可是由于環(huán)境艱苦，老人走了，學(xué)校就解散了，孩子們成天東游西逛。村民組長(zhǎng)找到輟學(xué)在家的他說：“你來教書吧?！甭洳纯鄲灥乃攵紱]想就說：“行啊！”，就這樣他站在了講臺(tái)上，當(dāng)上了敖溪鎮(zhèn)大茶元教學(xué)點(diǎn)的代課教師。

這是一所“一人一?！钡慕虒W(xué)點(diǎn)，秦老師一個(gè)人教兩個(gè)班，是四十多個(gè)孩子的班主任。剛開始時(shí)，由于自己年輕，沒有經(jīng)驗(yàn)，群眾有疑慮，不愿把孩子送來讀書，秦老師就逐家動(dòng)員，并向家長(zhǎng)承諾：讓孩子來讀幾天，如果你們大人孩子不滿意，他就走人。家長(zhǎng)們見他這樣有信心，紛紛把孩子送來了。這里環(huán)境惡劣，海拔有一千多米，最難熬的要數(shù)冬季，每年“小雪”節(jié)一到，這里晴天有霜、雨天飄雪，學(xué)校常是籠罩在濃霧中。因?yàn)樨毟F，學(xué)生們穿著單薄，到了寒冷的季節(jié)，孩子們都是畏縮在家里，很難走到學(xué)校。那些時(shí)候，秦老師每天早早就上路了，大雪封山，他手執(zhí)洋鏟，走在前面為孩子們開路，趕到學(xué)校，把平時(shí)早也準(zhǔn)備下的柴禾點(diǎn)燃，火苗在土屋中跳躍，溫暖著孩子們的身體。有個(gè)叫小康的孩子，年齡小，腳上生了凍瘡，每走一步就會(huì)流膿水，為了他能上學(xué)，每天秦老師總要背他一程。學(xué)校在大山上，周圍沒有水源，秦老師只好每天在家里燒上一壺開水，提到學(xué)校讓孩子們飲用。在這樣艱苦的日子里，孩子們堅(jiān)持天天到校上課，他的教學(xué)點(diǎn)沒有停過一天的學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)也格外用功，當(dāng)年統(tǒng)考，秦老師任教的一年級(jí)語(yǔ)文科還獲得了縣級(jí)同類學(xué)校第一名的好成績(jī)?？删驮谶@一年，他們這里遭遇了天災(zāi)，連續(xù)一百多天沒下大雨，莊稼顆粒無(wú)收。村民們?cè)S以每個(gè)學(xué)生作為報(bào)酬的幾斤玉米也沒有了，秦老師和一家人只得靠國(guó)家救濟(jì)的紅薯片過日子，度過那艱難的歲月。清苦，他依然堅(jiān)持著，每天，他早早地趕到大山上，敲起了響亮的鏵犁鐘，瑯瑯的讀書聲，讓貧窮的山里人看到希望。為了山里的孩子，他付出了自己的一切。

一九八四年秋天，這個(gè)教學(xué)點(diǎn)與村里的學(xué)校合并了，秦老師又成了村里的民辦教師，任三年級(jí)的班主任，并擔(dān)任了該班的教學(xué)工作。一天，他正在上課，發(fā)現(xiàn)一個(gè)高高瘦瘦的女孩子，趴在沒有玻璃的窗框邊，聽得入神。秦老師走過去對(duì)她笑笑，她卻局促地低著頭，秦老師從她口里得知，這個(gè)姓喻的女孩子，家里十分貧窮，姐弟仨都在家里，沒有錢讀書。她只讀了一年多就輟學(xué)了，新學(xué)期又開學(xué)了，這個(gè)女孩偷偷跑到學(xué)校，卻沒有勇氣走進(jìn)教室，只好在室外徘徊。“老師，我想讀書，已經(jīng)來兩天了，我不敢對(duì)爹媽說，請(qǐng)讓我讀你的班吧?！笨粗⒆?，他一陣難過，于是秦老師去找校長(zhǎng)，為她領(lǐng)了課本，把她引進(jìn)教室。放學(xué)后，秦老師來到孩子的家。這是一個(gè)十分貧寒的家庭，父母正為著一家五

口人的吃飯問題愁眉緊鎖。聽見他說明來意，這個(gè)孩子的父親暴跳如雷：“沒有飯吃，命都不保，還上啥子學(xué)?！鼻乩蠋煵粶夭换?，開導(dǎo)著他：“我們貧窮，窮在無(wú)知，獲得知識(shí)，才能改變命運(yùn)?！鼻乩蠋熛蛩兄Z不收孩子當(dāng)年的“書本費(fèi)”，只要讓她來上學(xué)就行。這位父親終于想通，并同時(shí)將三個(gè)孩子都送進(jìn)了學(xué)校，姐弟三人讀完了村里的小學(xué)，又讀了完了初中。

孩子們一批批地離去，秦老師卻仍舊重復(fù)著民辦教師的生涯，山里也依舊貧窮。人口減少了，村里的孩子也少，1990年村小學(xué)又成了教學(xué)點(diǎn)，秦老師又成了這里的“留守族”，成了一人一校的教師了。那時(shí)候，秦老師的工資每天是兩元多一點(diǎn)，他周圍漸漸富裕起來的朋友半開玩笑半認(rèn)真地說：叫我每天走你學(xué)校來拿兩元錢就走，我還不愿哩，還何況要教書啊。秦老師只得笑笑，其實(shí)他們哪里知道，那點(diǎn)錢，秦老師都到不了手啊！秦老師還藏著一筆財(cái)富——那就是一些孩子家長(zhǎng)寫給他的書費(fèi)欠單，一筆如今都還沒有兌現(xiàn)的“財(cái)富”。秦老師為孩子們墊付的書本費(fèi)，那里面有王金龍（姐弟）欠368.00元、吳林六個(gè)學(xué)期265.00元、王榮瓊（姐妹）260.00元、田茂坤（兄弟）310.00元??累計(jì)起來，在當(dāng)時(shí)怕也算個(gè)大數(shù)?。∪缃?，這些孩子都遠(yuǎn)走高飛，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)了，他們飛翔的起點(diǎn)，不就在秦老師的教學(xué)點(diǎn)上。他在心里說：墊的這點(diǎn)錢值得。

由于民辦教師報(bào)酬低，不能維持一家人的生活，無(wú)奈之下，妻子一人在家種點(diǎn)烤煙，每年暑假里，秦老師都在地里忙活。一到上學(xué)，秦老師就搬進(jìn)學(xué)校，妻子是十分理解，支持他的工作的，只要上學(xué)了，家里的事絕不會(huì)讓他操心。烤煙收購(gòu)時(shí)節(jié)，妻子起早摸黑，將煙葉背到收購(gòu)站去出售。有幾年，收購(gòu)站特別擁擠，由于家里忙，沒有時(shí)間去守著排隊(duì)，運(yùn)到站里的煙葉，一直沒有賣掉。后來收購(gòu)站關(guān)門，上好的煙葉，只得忍痛丟棄?！盁熑~站離學(xué)校不遠(yuǎn)啊”，妻子無(wú)奈地嘆息。那眼神，讓他難受，他只能輕輕說一聲：“對(duì)不起”。為了山里這些孩子，他個(gè)人受的這點(diǎn)損失，值呀！

在這里，秦老師一干又是二十一年。改革開放，國(guó)力日益強(qiáng)盛，家鄉(xiāng)也富裕起來。村里的小學(xué)校亮起來，孩子們都能坐到教室里，我們村率先實(shí)現(xiàn)了“普九”，各項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)到上級(jí)要求，十多年來，村里再?zèng)]有出現(xiàn)一個(gè)新文盲，“不讓一個(gè)孩子失學(xué)”的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。

這是一個(gè)無(wú)奈的選擇，“打工潮”涌來了，急待改變貧困狀況的山里人紛紛走出山外，把老人留下，把孩子留下，班級(jí)里，“留守孩子”占到半數(shù)以上，這些孩子由于遠(yuǎn)離父母，他們大多由爺爺奶奶來照料。孩子年小，自理能力弱，隔代撫養(yǎng)，問題很多。有一對(duì)叫茂坤、茂波的兄弟，在三四歲時(shí)，父母就把他們托給老人，雙雙外出，由于沒有找到好的路子，幾年沒有寄回一分錢。一位老人既要種地，又要帶兩個(gè)小孩，十分艱難，孩子到了上學(xué)的年齡，卻呆在家里。秦老師得知這一情況后，忙趕到他家里，還沒開口說，老人先就訴起了苦：“老師，有哪樣法呀，他們（孩子父母）外出幾年，沒拿回一分錢，他連養(yǎng)活孩子都難，那有錢讓他們來讀書?！鼻乩蠋熋φf：“不交錢，先讀上書再說吧”。這樣，兩個(gè)孩子走進(jìn)了學(xué)校，可是這兩個(gè)“叛逆者”卻惹出了不少的麻煩。老人脾氣暴烈，孩子在家經(jīng)常挨打，挨餓，那兄弟倆養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣，經(jīng)常偷拿別人和東西，甚至整夜不歸家，四處游蕩。那兩個(gè)學(xué)年，秦老師幾乎每天都在替他倆操心，每天下午放學(xué)為了讓他們順利回家，秦老師都要送上一程，擔(dān)心他倆餓，秦老師把方便面買來，泡上了讓他兄弟吃了才走。有一段時(shí)間，孩子夜不歸屋，好多個(gè)夜晚，秦老師手握電筒在孩子可能出沒的山間尋找，附近的人見他這樣，他們很是不解，有的說：“你為啥要找這個(gè)苦吃，又不是你的孩子”、有的說：“他家長(zhǎng)都不著急，你急啥？”秦老師說：“他們也是孩子呀，我是他們的老師，關(guān)心他們，這也是我的責(zé)任呀！”每次找到他們秦老師都耐心地勸說。一次次逃離，一次次追回，孩子感受到了真愛，他們流下了悔恨的淚水，并表示一定改掉壞習(xí)慣，要認(rèn)認(rèn)真真地讀書。孩子變好了，讀滿了教學(xué)點(diǎn)上的兩個(gè)年級(jí)，又在村里的中心學(xué)校讀完了小學(xué)，如今他們已經(jīng)離開了大山，而“書錢”還沒有交來哩。

那個(gè)叫張婭的女孩子，三歲死了父親，母親改嫁遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，她跟著伯父過日子。該上學(xué)了，孩子仍在家里，秦老師趕到她家動(dòng)員，家長(zhǎng)卻說：“女孩子，讀啥書，再說上學(xué)也沒錢”。秦老師趕緊說：“沒錢我先墊上，讓孩子讀上書再說”。這孩子走進(jìn)學(xué)校了，秦老師又和上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，為孩子爭(zhēng)取到了“免教科書”名額，那年，秦老師把孩子的情況告訴給山外的一位好心人，得知這一情況后，好心人向孩子伸出了援助的手，給孩子交了書費(fèi)，每年開學(xué)還給孩子買新書包、新衣服等禮物。望著孩子天真的笑容，秦老師感到十分欣慰。

冬天，山里銀妝素裹，十分美麗，然而卻有一群孩子瑟縮著身子，臉被凍得通紅。秦老師帶著他們，在操場(chǎng)上奔跑，用溫暖的手牽著他們，用心去貼近他們，驅(qū)走了他們身上及心中的嚴(yán)寒。孩子們都十分地感動(dòng)，每當(dāng)下課了他們總是爭(zhēng)著拉住秦老師的手。一個(gè)留守女孩在日記中寫道：老師，您真好，我長(zhǎng)大了也要做像您這樣的老師。人生最大的幸福，莫過于有了傳承自己事業(yè)的人，他感到無(wú)比的快樂與自豪。

秦老師一直有一個(gè)愿望，就是希望自己干滿規(guī)定工作年限能夠退休回家，這不是為自己，而是想要報(bào)答為他教書作出犧牲的親人。在秦老師年幼時(shí)，父親去逝，母親為了養(yǎng)育他及姐妹三人，一直沒有改嫁。1985年，秦老師參加了省里舉辦的師范函授班，到假期就去縣里參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，五十多歲的母親躬耕著責(zé)任地，有一天，不慎摔折了臂骨，為了不影響他學(xué)習(xí)，堅(jiān)強(qiáng)的她硬是沒讓人叫他回來伺候。每當(dāng)秦老師看到她那廢掉的手臂就十分歉疚，“我對(duì)不起??！媽媽?！彼谛睦镞赌盍瞬恢嗌俦?。秦老師沒有辜負(fù)母親，1988年，以優(yōu)異的成績(jī)從中函校獲準(zhǔn)畢業(yè)。

那年，秦老師被選招為公辦老師，鎮(zhèn)里的領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)他：好好干，在這里工作25年就可以退休，工資能拿100%。當(dāng)時(shí)，秦老師十分激動(dòng)，心里想：這可是有盼頭了，可是山里缺教師，那個(gè)教學(xué)點(diǎn)離不開他，秦老師仍然工作在那里。為了不影響教學(xué)，秦老師讓妻子在家種地，照顧老人，自己卷好鋪蓋搬到學(xué)校，雖然學(xué)校離家只有兩三公里，但每個(gè)工作日，秦老師都住在學(xué)校里。二十多年，秦老師從沒有因個(gè)人的私事耽誤過工作，“沒有什么事比上課更重要”是秦老師從事教育工作的座右銘。

二00五年，秦老師所在的教學(xué)點(diǎn)又被撤并，秦老師和孩子們一起走進(jìn)村中心小學(xué)的大門。盡管如今城里的工作崗位人滿為患，可是在大山深處的學(xué)校里，仍然差老師，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)曾多次到山里來看望他，慰問他。已經(jīng)到上級(jí)許諾的工作年限，該退休了，年輕的校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任卻無(wú)奈地說：“您看，是不是

留下來，再上幾年課”。這個(gè)現(xiàn)狀，叫秦老師怎么能說出“不”啊。他又毅然地留在了學(xué)校，留在了山里的講臺(tái)上。

一個(gè)陰霾的日子，秦老師正在臺(tái)上講課，突然聽到侄女急促的話音：“二叔回來，奶奶去了”。當(dāng)他火急地趕到家，母親已經(jīng)撒手西去，與世長(zhǎng)辭了，觸到母親冰涼的身體，他長(zhǎng)跪不起，放聲大哭：“媽媽，原諒我，兒對(duì)不起您呀！”母親的恩情，永遠(yuǎn)不能報(bào)答了。草草處理了母親的后事，秦老師又回到講臺(tái)上，上級(jí)給他七天假，秦老師在家只待了三天，秦老師的心里，裝著班里的學(xué)生。

這二十多年，秦老師工作的地方換了三處，兩處都是教學(xué)點(diǎn)。就是現(xiàn)在工作的村小學(xué)，也是全鎮(zhèn)最邊遠(yuǎn)的地方。如今的城鎮(zhèn)崗位早已人滿，這里卻沒人愿來工作，有時(shí)調(diào)進(jìn)來一位老師，工作一兩年也想法調(diào)走了。這些年來，通過努力工作，秦老師獲得鎮(zhèn)、縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)有幾十次，秦老師的親朋經(jīng)常問他：“你這樣投入，調(diào)得走不？”秦老師卻認(rèn)真告訴他們：“我不去想，要在此工作一輩子”。誠(chéng)然，山區(qū)條件艱苦，教學(xué)任務(wù)繁重，然而，一個(gè)教師工作突出，就想得到“升遷”，離開講臺(tái)，去享清福，那么，這邊遠(yuǎn)山區(qū)的教育還有希望嗎？

春去秋來，在山村的講臺(tái)上，秦老師已經(jīng)站了二十六年，當(dāng)了二十六年的班主任。寒暑變遷，早生華發(fā)，他放棄了“早點(diǎn)退休”的打算。每天，秦老師總是早早起床，匆忙吃了早飯就來到他的班上，他要把第一個(gè)微笑送給迎著晨霧而來的孩子們，為了山區(qū)的教育事業(yè)，為了山里的那群孩子，他要把畢生的精力獻(xiàn)給生他養(yǎng)他的這片土地。三尺講臺(tái)，寫下秦老師畢生的誓言：“愿將熱血獻(xiàn)桑梓，化作春泥更護(hù)花”。

第二篇：《大山里的孩子》讀后感

2008年2月22日，也就是今天。我坐在溫暖舒適的屋子里，讀了一篇名為《大山里的孩子》的文章，讓我明白了很多。

讀完全文，那一幕幕生動(dòng)的畫面卻還在我眼前繚繞：他們?cè)谇髮W(xué)途中艱難的跋涉；他們?cè)诤?jiǎn)陋的教室里認(rèn)真的學(xué)習(xí)；他們?cè)趯W(xué)習(xí)之外的生活壓力，都使我不得不對(duì)那些普通的孩子們肅然起敬。

那里雖然沒有游戲機(jī)和游樂場(chǎng)，但一樣有嬉戲時(shí)的歡樂和笑臉；那里雖然沒有完善的教學(xué)器械和先進(jìn)的體育設(shè)施，但一樣有對(duì)知識(shí)的渴望和課后玩耍的歡暢；大山里的孩子，有著更多的堅(jiān)忍，淳樸和快樂，更是那些唯獨(dú)大山里的孩子的毅力，是我們所沒有的。他們?cè)谏揭爸绣憻挸鰜淼淖粤ⅲ詮?qiáng)，在惡劣環(huán)境下對(duì)生活的熱愛，讓我們看到的是希望和信念。

我們生活在城市里，有著家人的疼愛，老師，同學(xué)的關(guān)愛。我們穿著漂亮的衣服，住著舒適的房子，在寬敞明亮的教室里讀書學(xué)習(xí)?；氐郊?，還有可口的飯菜。而大山里的孩子穿著破舊的衣衫，住著簡(jiǎn)陋的房子，趴在冰冷的石桌上學(xué)習(xí)，小小年紀(jì)就挑起了家庭的重?fù)?dān)。

想到這兒，我自己對(duì)自己說：“一定要珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)建設(shè)做出貢獻(xiàn)！”

第三篇：企業(yè)文件備份制度[范文]

XXX文件備份制度

1.目的及適用范圍

目的：為規(guī)范公司數(shù)據(jù)備份管理工作，合理存儲(chǔ)歷史數(shù)據(jù)及保證數(shù)據(jù)的安全性，防止因硬件故障、意外斷電、病毒等因素造成數(shù)據(jù)的丟失，保證公司正常的知識(shí)產(chǎn)權(quán)利益和技術(shù)資料的儲(chǔ)備。備份管理工作由信息部安排專人負(fù)責(zé)，備份管理人員負(fù)責(zé)制定備份、恢復(fù)策略、組織實(shí)施備份、恢復(fù)操作。

適用范圍：本制度適用范圍為我公司所有數(shù)據(jù)的備份管理工作

2.流程

2.1根據(jù)公司情況將數(shù)據(jù)分為一般數(shù)據(jù)和重要數(shù)據(jù)，一般數(shù)據(jù)指保存在本地計(jì)算機(jī)硬盤的個(gè)人工作文檔、個(gè)人郵件等，重要數(shù)據(jù)指保存在服務(wù)器的共享文件，包括部門的技術(shù)圖紙、視頻、圖片、商務(wù)標(biāo)書、合同、人事檔案、日常表單、及ERP數(shù)據(jù)庫(kù)，考勤數(shù)據(jù)庫(kù)，財(cái)務(wù)U8數(shù)據(jù)庫(kù)等。

2.2一般數(shù)據(jù)由個(gè)人進(jìn)行備份，備份到非系統(tǒng)盤（如D、E、F盤），每周一次，可由信息部提供技術(shù)指導(dǎo)，各部門負(fù)責(zé)人監(jiān)督檢查。

2.3重要數(shù)據(jù)備份，有信息部安排專人負(fù)責(zé)備份工作。

2.3.1配置兩臺(tái)裝有1TB硬盤的備份服務(wù)器：分別為研發(fā)備份服務(wù)器(IP:172.17.158.119),文件備份服務(wù)器(IP:192.168.55.5),在需要備份的服務(wù)器上裝SECCOPY自動(dòng)備份軟件，實(shí)現(xiàn)定期增量備份到指定的備份服務(wù)器上，如果是SQL 數(shù)據(jù)庫(kù)的，可利用SQL數(shù)據(jù)庫(kù)的自動(dòng)備份功能實(shí)現(xiàn)自動(dòng)備份到本地磁盤，然后再?gòu)?fù)制到指定的備份服務(wù)器上。

2.3.2研發(fā)文件服務(wù)器（IP:172.17.158.11）備份，每天晚上0：00自動(dòng)增量備份到研發(fā)文件備份服務(wù)器（IP：171.17.158.119），新建三個(gè)文件夾，每個(gè)文件夾保存最近一周的完全備份和增量備份，每到第三周備份完成后，手動(dòng)把第一周的備份清空，保留最近兩次的完全備份，以此類推，有信息部指定人員第二天檢查備份情況，如復(fù)制出錯(cuò)，立即再次嘗試備份，直到備份成功。

2.3.3文件服務(wù)器（IP:192.168.55.7）備份,每天晚上0：00自動(dòng)增量備份到文件備份服務(wù)器（IP:192.168.55.5）, 新建三個(gè)文件夾，每個(gè)文件夾保存最近一周的完全備份和增量備份，每到第三周備份完成后，手動(dòng)把第一周的備份清空，保留最近兩次的完全備份，以此類推，有信息部指定人員第二天檢查備份情況，如復(fù)制出錯(cuò)，立即再次嘗試備份，直到備份成功。

2.3.4財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)（IP:192.168.33.8）備份，每天1：00自動(dòng)備份到文件備份服務(wù)器(IP:192.168.55.5), 新建三個(gè)文件夾，每個(gè)文件夾保存最近一周的完全備份和增量備份，每到第三周備份完成后，手動(dòng)把第一周的備份清空，保留最近兩次的完全備份，以此類推，有信息部指定人員第二天檢查備份情況，如復(fù)制出錯(cuò)，立即再次嘗試備份，直到備份成功。

2.3.5考勤數(shù)據(jù)庫(kù)（IP:）備份，每天2：00自動(dòng)完全備份到文件備份服務(wù)器（IP:192.168.55.5），有信息部指定人員第二天檢查備份，如復(fù)制出錯(cuò)，立即再次嘗試備份，直到備份成功。

2.3.6 ERP數(shù)據(jù)庫(kù)（IP:192.168.55.2）備份，利用SQL自動(dòng)備份功能，每天完全備份到本地磁盤，每天臨晨3：00自動(dòng)完全備份到文件備份服務(wù)器（IP:192.168.55.5），有信息部指定人員第二天檢查備份，如復(fù)制出錯(cuò)，立即再次嘗試備份，直到備份成功（注：保存最近10天的完全備份數(shù)據(jù)）。

2.3.7各部門如果有特別重要的文件需要備份的，可向信息部提出申請(qǐng)，信息部可安排專人負(fù)責(zé)備份操作。

2.3.8 以上備份工作由信息部負(fù)責(zé)人每周定期檢查或不定期檢查備份情況。

3.附則

本制度自發(fā)布之日起執(zhí)行，由信息管理部負(fù)責(zé)解釋。

上海XXX股份有限公司2011-7-27

第四篇：文件備份--畢業(yè)班工作總結(jié)

眾人劃槳開大船——畢業(yè)班工作點(diǎn)滴談

在教育已經(jīng)走向市場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的新形勢(shì)下，學(xué)?？渴裁辞蟮蒙媾c發(fā)展并在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地？答案只有一條那就是：靠的是教學(xué)質(zhì)量，靠的是生源。為此，我們?yōu)榱颂岣呓虒W(xué)質(zhì)量，為了爭(zhēng)取生源，做了大量的工作，尤其是畢業(yè)班，我們抓得更緊更嚴(yán)。近年來，我們?cè)谛W(xué)畢業(yè)班工作中取得了較好的成績(jī)?，F(xiàn)在我簡(jiǎn)單回顧一下我校在抓畢業(yè)班工作的一些做法，至于說“經(jīng)驗(yàn)”，純屬虛談，與兄弟學(xué)校相比，我們還有一定的差距。

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)

教學(xué)質(zhì)量是生命，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量是生命中之重心所在。當(dāng)前在群眾的眼里，評(píng)價(jià)一所學(xué)校，他們只看畢業(yè)班能出多少好學(xué)生，因?yàn)楫厴I(yè)班的質(zhì)量如何，直接影響學(xué)校的聲譽(yù)，直接影響學(xué)校在群眾中的威信。因此，群眾對(duì)畢業(yè)班寄予莫大的希望，我們也深感到只有狠抓教學(xué)質(zhì)量，多出人才，才無(wú)愧于社會(huì)，無(wú)愧于父老鄉(xiāng)親?；谶@一認(rèn)識(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)班工作者很重視，把畢業(yè)班工作列入學(xué)校工作議事日程。

作為校長(zhǎng)，我親自抓畢業(yè)班學(xué)生思想工作，上好品德課，分管教學(xué)的教務(wù)主任主抓教學(xué)方法的指導(dǎo)。學(xué)生有了良好的思想意識(shí)，學(xué)習(xí)的氣氛自然形成。對(duì)畢業(yè)班任課教師的安排，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教師的能力等情況，作深入研究，通盤考慮，力求達(dá)到教師之間、師生之間形成最佳組合。

二、對(duì)畢業(yè)班工作抓早抓嚴(yán)

對(duì)畢業(yè)班工作我們強(qiáng)調(diào)一個(gè)“早”字，在六年級(jí)第一學(xué)期就分別召開畢業(yè)班老師、畢業(yè)班學(xué)生、畢業(yè)班家長(zhǎng)三個(gè)會(huì)議。開學(xué)第一周首先召開畢業(yè)班老師會(huì)議，主要是就當(dāng)前的各校教學(xué)形勢(shì)談?wù)勎覀兘處熯@一職業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，尤其是擔(dān)任畢業(yè)班工作這一重任，意義深遠(yuǎn)，我校畢業(yè)班老師都是較年輕的同志，年富力強(qiáng)，底子厚，但年輕的教師也有很多的困惑，比如經(jīng)驗(yàn)少，面對(duì)全鄉(xiāng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)有些底氣不足等等，針對(duì)這些情況，我首先和他們認(rèn)真地分析全鄉(xiāng)各畢業(yè)班的基本情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，尋找比較合乎實(shí)際情況的教學(xué)方法，這樣就大大提高了教師工作的積極性。同時(shí)接著召開畢業(yè)班學(xué)生會(huì)議，在總動(dòng)員的基礎(chǔ)上，我們還分期分批召開不同層次的學(xué)生會(huì)議，即上、中、下三種層次的學(xué)生分別集中開會(huì)，針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行教育和指導(dǎo)，真正做到抓兩頭促中間，對(duì)平時(shí)有進(jìn)步的學(xué)生，除了精神上鼓勵(lì)，學(xué)校還在物質(zhì)上獎(jiǎng)勵(lì)，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，進(jìn)而形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。每個(gè)學(xué)生都希望自己成績(jī)優(yōu)秀、學(xué)有所成，但現(xiàn)實(shí)中有各種不利因素影響制約著學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，其中生活因素是一個(gè)非常重要的方面。畢業(yè)班學(xué)生的生活更需要得到老師的關(guān)心，特別是農(nóng)村的孩子，父母長(zhǎng)期在外打工，學(xué)生缺少關(guān)心，生活上很多事情需要自己打理。為此我對(duì)每個(gè)學(xué)生都基本上進(jìn)行了家訪，盡可能多地去與學(xué)生談心，與學(xué)生交流，盡可能多地了解每一個(gè)學(xué)生的生活情況。針對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際給予耐心、細(xì)致的幫助，使學(xué)生解除煩惱，塌實(shí)認(rèn)真地投入到樂趣無(wú)窮的學(xué)習(xí)中去。如果緊緊依靠教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，有時(shí)往往未能取得預(yù)期的效果，我認(rèn)為與家長(zhǎng)取得跟學(xué)校的密切配合也不容忽略，因?yàn)?，作為農(nóng)村的學(xué)校，無(wú)論是從家庭環(huán)境，還是從學(xué)生的素質(zhì)來說，與城區(qū)的學(xué)校相比，畢競(jìng)都存在著一定的差距，為此我多次召開畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，向他們介紹當(dāng)前的教育形勢(shì)和我校的情況，重點(diǎn)對(duì)我校目前如何抓畢業(yè)班提出我們的設(shè)想，從中也傾聽他們對(duì)學(xué)校提出的寶貴意見。通過召開家長(zhǎng)會(huì)。使許多家長(zhǎng)，尤其是忙于做農(nóng)活的家長(zhǎng)，豁然醒悟，大有家長(zhǎng)配合老師不行的緊迫感和責(zé)任感。

要使工作有目的有步驟地開展，必須要用制度來進(jìn)行約束，除了學(xué)校要制訂的計(jì)劃外，我們均要求每個(gè)教師都要制訂自己的工作計(jì)劃，如授課進(jìn)度，復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高質(zhì)量的措施等，并且要根據(jù)本人和本班學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行制訂，在落實(shí)過程中告誡她們，要腳踏實(shí)地，心平氣靜。想當(dāng)然，操之過急都是不可取的，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指出并給予熱忱的輔導(dǎo)和幫助，力求使老師們工作中信心十足，雄心百倍。同時(shí)也要求學(xué)生訂出一份可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在班中成立學(xué)習(xí)小組，開展“一幫一”活動(dòng)，不管是老師還是學(xué)生，我們都從嚴(yán)要求他們做好每一項(xiàng)工作。

三、群策群力，全面促進(jìn)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的提高

畢業(yè)班工作任務(wù)重，壓力大，這是眾所周知的。畢業(yè)的教學(xué)質(zhì)量如何，這不僅僅是畢業(yè)班教師的事，更是全校教師看重的事，學(xué)校興亡，教師有責(zé)。因此，我們要求全體教師應(yīng)從全局出發(fā)，盡一份心，多一點(diǎn)力協(xié)助畢業(yè)班教師做好工作，都來關(guān)心畢業(yè)班工作，支持畢業(yè)班工作，如提供一條信息，出一個(gè)點(diǎn)子，搜集資料等等，這樣，使畢業(yè)班教師感到集體的溫暖，從而感受工作的快樂，感受到如此拼命地工作的價(jià)值。

四、增強(qiáng)“底氣”培養(yǎng)“靈氣”搞好總復(fù)習(xí)工作

復(fù)習(xí)是人類學(xué)習(xí)發(fā)展中一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不是機(jī)械重復(fù)過去的練習(xí)，而是要教方法。抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生放在更高的層次上，從新的視野對(duì)知識(shí)和有關(guān)事物進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，開展新的實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)這樣的認(rèn)識(shí)，要努力改變片面理解和對(duì)待復(fù)習(xí)的做法，把復(fù)習(xí)作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)過程，恰當(dāng)選擇復(fù)習(xí)方法，既注意增強(qiáng)學(xué)生的“底氣”，又注意培養(yǎng)學(xué)生的“靈氣”，充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的集體功能，著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，在新的教育理念指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地抓好復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中，要求教師努力做到“實(shí)”，如語(yǔ)文課，對(duì)字詞句篇，標(biāo)點(diǎn)等各種知識(shí)和聽說讀寫等能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要清楚，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要嚴(yán)格落實(shí)“大綱”中的要求。其次，復(fù)習(xí)的過程要踏踏踏實(shí)實(shí)，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不能走過場(chǎng)。再次，要求講求實(shí)效。復(fù)習(xí)時(shí)間是有限的，因此，每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計(jì)，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得，每節(jié)課都有新的收獲。

五抓好月考加強(qiáng)練習(xí)。

我校每月都要認(rèn)真組織月考，一單元過后進(jìn)行單元考試，用這種形式來及時(shí)檢查前一段工作，以便查漏補(bǔ)缺。根據(jù)畢業(yè)班的實(shí)際情況，課本上的習(xí)題和同步訓(xùn)練冊(cè)上的習(xí)題量較少，對(duì)學(xué)生訓(xùn)練不到位，老師就在每天放學(xué)前，給學(xué)生抄題增加練習(xí)量。俗話說熟能生巧，通過加強(qiáng)練習(xí)，好生帶差生，學(xué)生的整體水平就會(huì)有一個(gè)較大的提高。

以上幾點(diǎn)，是我在抓畢業(yè)班工作中的一些做法。成績(jī)已成為歷史，愿今后在工作中能得到兄弟學(xué)校的指教，在全體師生的共同努力下再創(chuàng)佳績(jī)。

第五篇：為了山里的孩子——訪全國(guó)優(yōu)秀教師周永珍

1米65的個(gè)頭、梳著短短的辮子，愛笑卻不愛講話，見到陌生人就拘謹(jǐn)。8月23日，在云南省思茅市普洱哈尼族彝族自治縣普義鄉(xiāng)，記者采訪了全國(guó)優(yōu)秀教師、普義鄉(xiāng)小學(xué)的哈尼族教師周永珍。學(xué)生走出大山，就能帶回變化

今年37歲的周永珍老師，1983年3月中師畢業(yè)后，在普義鄉(xiāng)干塘村的一師一校點(diǎn)———大橋頭社小學(xué)當(dāng)代課老師?！爱?dāng)時(shí)是復(fù)

式班，有二年級(jí)和三年級(jí)兩個(gè)班，40多個(gè)學(xué)生，各科都只有我一個(gè)老師來教?！敝苡勒涓浾邞浧鹆藙偖?dāng)上老師的日子，“那時(shí)候住在學(xué)校，自己種菜、做飯，吃水要走上1公里去挑，當(dāng)時(shí)哪怕吃點(diǎn)油都非常難。”

在大橋頭社呆了兩年，周老師又先后在普義鄉(xiāng)的干塘、普勝、閃片房等多個(gè)小學(xué)擔(dān)任代課老師，1998年才轉(zhuǎn)為公辦教師。周老師告訴記者，剛開始代課時(shí)，每個(gè)月只有40塊錢的工資，1986年轉(zhuǎn)為合同制代課教師后，工資才提高到60元。條件艱苦、工資不高，為什么還能堅(jiān)持下去？周老師笑著說，“教了幾年書，就對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了感情，天天和學(xué)生們?cè)谝黄?，自己也顯得年輕了。再說，我從小就想當(dāng)老師，上小學(xué)的時(shí)候，老師叫同學(xué)上黑板做題，答對(duì)了就會(huì)在上面打鉤。課后，大家就在黑板上模仿老師打鉤，而且認(rèn)為誰(shuí)打的鉤比較像，誰(shuí)長(zhǎng)大了就會(huì)當(dāng)老師?！闭f到這，周老師有點(diǎn)得意地笑了笑，“我那時(shí)候打的鉤，還比較像回事，沒想到真的做了老師?！?/p>

十幾年來，周老師每到一所學(xué)?；蛞粋€(gè)校點(diǎn)，總是把動(dòng)員適齡兒童入學(xué)放在首位。為此，她經(jīng)常要走10多公里的山路，挨家挨戶把學(xué)習(xí)文化的重要性向家長(zhǎng)講明白。為了讓孩子重返校園，十幾年來，收入本來就不高的周老師，為幾十位困難學(xué)生墊交了學(xué)費(fèi)，她告訴記者，“我們這太貧窮了，哪怕我教的少部分學(xué)生走出大山，也能帶回很大的變化！”

不關(guān)愛學(xué)生，就得不到學(xué)生的信任

多年來，周老師一直擔(dān)任班主任，她把培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德放在首位，她所教的班級(jí)也經(jīng)常被評(píng)為文明班級(jí)。多年來，關(guān)愛學(xué)生一直是周老師施教的基礎(chǔ)。對(duì)家庭困難的同學(xué)，周老師經(jīng)常去家訪，而且每次都會(huì)帶上山村急需的大米、衣物、藥品等物品，幫助學(xué)生解決一些實(shí)際困難?！昂芎?jiǎn)單的道理——不關(guān)愛學(xué)生，就得不到學(xué)生的信任，學(xué)生在課堂上就不會(huì)認(rèn)真聽課；平時(shí)在生活上關(guān)愛他、學(xué)習(xí)上幫助他，他們學(xué)習(xí)就會(huì)更用功?！敝芾蠋熣f。

關(guān)心學(xué)生的周老師，對(duì)自己要求也很嚴(yán)格：她認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，弄不明白就查閱資料或者向其他老師請(qǐng)教。不但自費(fèi)訂閱了《語(yǔ)文教師》、《語(yǔ)文教學(xué)》等多種報(bào)刊，每年暑假還自費(fèi)報(bào)名，參加云南省組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)?？炭嚆@研教學(xué)的周老師，她所任教的班級(jí)多次在全縣或全鄉(xiāng)的統(tǒng)測(cè)中名列前茅。

看到學(xué)生娃娃在水里掙扎，就沖下去了

采訪周老師的時(shí)候，她不斷地咳嗽。一旁的女兒說，這是前年媽媽救學(xué)生留下的后遺癥。

2002年2月17日，農(nóng)歷正月初六。午飯后，在金坪小學(xué)任教的周老師到把邊江岸采摘野菜，忽然，斷斷續(xù)續(xù)地聽到“爸……救……”的呼救聲。她聞聲看去，只見剛從她身邊走過、隨父親去捕魚的學(xué)生白建澤在江水中忽隱忽現(xiàn)?！拔也粫?huì)水，當(dāng)時(shí)哪還有時(shí)間去想這些?？吹綄W(xué)生娃娃在水里掙扎，就沖下去了。”周老師迅速跳進(jìn)水流湍急的江中，緊緊抓住學(xué)生。就在他們被江水嗆得奄奄一息時(shí)，她看到江面上露出的一塊石頭，使出最后一點(diǎn)力氣，把學(xué)生推向石面，自己卻失去了知覺。

后來，聽白建澤的父親白偉說：當(dāng)時(shí)，他聽到隱隱約約的喊叫聲，發(fā)現(xiàn)剛才還在身邊的兒子不見了。意識(shí)到事情不妙，立即朝出事地點(diǎn)沖去。只見兒子趴在石塊上，江心中漂浮著周老師的一小撮頭發(fā)。白偉趕緊跳進(jìn)江里，把周老師拖出了水面。此時(shí)的周老師，已經(jīng)臉色鐵青，四肢僵硬冰涼。

那次救人之后，周老師留下了后遺癥，咳嗽、腰酸背痛。2002年9月，為了就醫(yī)方便，周老師被調(diào)到普義鄉(xiāng)中心小學(xué)任教。2003年3月，身體基本康復(fù)的周老師，主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示要重返講臺(tái)。在今年7月的全鄉(xiāng)統(tǒng)測(cè)中，周老師任教的三年級(jí)名列全鄉(xiāng)第一。

為了山里孩子，周永珍一直在努力著。

《人民日?qǐng)?bào)》2004年09月14日第十一版

來源:人民網(wǎng)-人民日?qǐng)?bào)本報(bào)記者陳娟（責(zé)任編輯：王京）