第一篇：天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校教學(xué)評價自評報告

天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校

教學(xué)評價自評報告

根據(jù)市教委《關(guān)于開展天津市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)評價工作的通知》的精神，我校高度重視，成立了由校長為組長，教學(xué)副校長為副組長的教學(xué)質(zhì)量評價工作小組，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)評估標(biāo)準(zhǔn)，對照《教學(xué)評價指標(biāo)體系》嚴(yán)格進(jìn)行自評，自評總分為：85.6分，報告如下：

一、專業(yè)建設(shè)水平（10分）M1 自評得分：10分 學(xué)校審時度勢，緊跟市場，加強(qiáng)調(diào)研，制定了我校的專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，確立了專業(yè)建設(shè)在學(xué)校工作中的核心地位。學(xué)校順應(yīng)天津市重點支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展形勢，根據(jù)社會對不同行業(yè)專業(yè)技能型人才的需求，及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，明確了提升以機(jī)電、汽修為重點的工科專業(yè)建設(shè)水平，同時加強(qiáng)以會計和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為重點的服務(wù)類專業(yè)建設(shè)的辦學(xué)思路。以四個重點專業(yè)的發(fā)展輻射帶動機(jī)械加工類、交通運輸類、信息技術(shù)類、商貿(mào)服務(wù)類相關(guān)專業(yè)群的發(fā)展。目前，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用和汽車運用與維修專業(yè)已經(jīng)建設(shè)成為市級骨干專業(yè)。

學(xué)校堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走實走好校企合作的發(fā)展道路；堅持“規(guī)范管理、提高質(zhì)量、貼近企業(yè)、服務(wù)社會”的辦學(xué)理念；堅持“以勞動力市場需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)服務(wù)于生產(chǎn)一線實用型、技能型人才”的辦學(xué)方針，不斷根據(jù)行業(yè)、企業(yè)對不同人才的具體需求完善課程體系，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位明確。

專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定充分考慮到行業(yè)企業(yè)對技能型人才的需求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，明確了在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)方面的具體培養(yǎng)要求，突出加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，將學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相銜接，最大限度地滿足企業(yè)對技能型人才的基本需求。

（三）專業(yè)特色（4分）M1-3 自評得分：4分 經(jīng)過多年的建設(shè)，我?！皺C(jī)電技術(shù)應(yīng)用”和“汽車運用與維修”專業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為天津市市級骨干專業(yè)。

（一）專業(yè)設(shè)臵（4分）*M1-1 自評得分：4分

（二）培養(yǎng)目標(biāo)（2分）M1-2 自評得分：2分 機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)自2002年開設(shè)以來，連續(xù)10年招生，在校生規(guī)模達(dá)618人。近三年來，該專業(yè)完成校內(nèi)外培訓(xùn)5000余人次，特別承接了新加坡工藝教育學(xué)院師生氣動技術(shù)技能學(xué)訪培訓(xùn)，教師參與編寫企業(yè)員工培訓(xùn)方案3部。汽車運用與維修專業(yè)開設(shè)于2006年，連續(xù)招生6年，在校生407人。自2010年起，該專業(yè)實訓(xùn)基地成為天津高速公路集團(tuán)員工培訓(xùn)基地，可以獨立完成員工崗前培訓(xùn)、技能比武等工作。兩個市級骨干專業(yè)已經(jīng)形成了一定的行業(yè)和區(qū)域特色，獲得了一定的知名度。

二、師資隊伍建設(shè)（15分）M2 自評得分：11.4分

（一）師資結(jié)構(gòu)（3分）*M2-1 自評得分：2.6分 學(xué)校擁有一支規(guī)模適度、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、年齡結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷全面達(dá)標(biāo)、理論與實踐相結(jié)合的師資隊伍。學(xué)校專任教師182人，其中基礎(chǔ)課教師55人、專業(yè)課教師102人，全部教師學(xué)歷均為本科以上；實習(xí)指導(dǎo)教師25人，學(xué)歷全部達(dá)到?？埔陨纤剑粚Ｈ谓處熤芯哂醒芯可鷮W(xué)歷的教師31人，占專任教師總數(shù)的17.03%；具有高級職稱的教師有72人，占專任教師總數(shù)的39.56%。

為了進(jìn)一步提高我校專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，學(xué)校聘請有經(jīng)驗的企業(yè)技術(shù)工人和能工巧匠到校任教或指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)工作，并出臺了《企業(yè)兼職教師管理制度》。近三年，我校共聘請企業(yè)兼職教師15人，占專業(yè)教師的11.8%。

目前，我校教師數(shù)量與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)，在校生3075人，專任教師182人，師生比為1:16.9。

（二）“雙師型”教師隊伍（3分）*M2-2 自評得分：2.6分 學(xué)校專業(yè)教師127人，其中“雙師型”教師91人，占專任專業(yè)課教師的71.65%。

為了加強(qiáng)對專業(yè)教師綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)校出臺了《專任教師外出調(diào)研實踐管理辦法》和《教師到企業(yè)實踐管理制度》，讓更多的專業(yè)教師了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、企業(yè)生產(chǎn)組織方式、工藝流程等基本情況，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)、管理制度及企業(yè)文化等具體內(nèi)容，學(xué)習(xí)與所教專業(yè)相關(guān)生產(chǎn)領(lǐng)域中應(yīng)用的新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法，掌握主要崗位的操作技能，并結(jié)合企業(yè)實踐探索改進(jìn)實踐教學(xué)的方法和途徑。專業(yè)骨干教師能保證每年到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐兩 個月，效果良好。

（三）教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)（3分）M2-3 自評得分：2.6分

學(xué)校重視師資隊伍建設(shè)，積極組織教師參加國家、市、校級教師培訓(xùn)，安排教師下企業(yè)實踐，鼓勵教師參加各級各類教學(xué)比賽，開展新老教師“結(jié)對子”活動等等，相繼出臺了《教師隊伍建設(shè)規(guī)劃（2010—2015年）》、《專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃》、《“雙師型”教師培養(yǎng)制度》和《教師培訓(xùn)實施方案》。有規(guī)劃，有措施，有經(jīng)費保證，確保了教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的順利實施。近3年，學(xué)校共組織6名教師參加了國家級骨干教師培訓(xùn)，組織全員教師進(jìn)行了計算機(jī)技術(shù)方面的校級培訓(xùn)，教師人均培訓(xùn)學(xué)時超過40學(xué)時。參訓(xùn)教師在職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力和實踐指導(dǎo)能力上均有了較大程度的提高。

同時，學(xué)校積極組織教師參加由市教委職教中心和局教研室組織的各種教研活動，并要求參加教研的教師認(rèn)真做好教研記錄。每學(xué)期各教學(xué)部主任、課程組長均認(rèn)真組織相關(guān)教師開展教研活動，認(rèn)真填寫教研記錄。但校內(nèi)教研內(nèi)容仍需進(jìn)一步規(guī)范化、制度化。

各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)的開展促使我校教師隊伍的師資學(xué)歷、職業(yè)道德、實踐能力、教學(xué)水平、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)得到了一定程度的提高，效果較好。我校趙文紅、鄭華、牛會玲、袁紅等教師已經(jīng)成為市教委不同學(xué)科的中心教研組成員；李澤霞、郎學(xué)會、陳淑媛老師指導(dǎo)學(xué)生參加天津市職業(yè)技能大賽獲得一等獎。

（四）教學(xué)研究成果（3分）M2-4 自評得分：1.4分 學(xué)校積極為教師們創(chuàng)造條件，促進(jìn)教師盡快成長。近3年我校專任教師在國家級刊物上公開發(fā)表或在市級以上教學(xué)論文評選活動中獲獎的論文共計29篇，5人參編專業(yè)教材4本，并出版。參加天津市信息化教學(xué)大賽，3人次獲得市級二等獎和三等獎。但近3年，我校教師在承擔(dān)或參與市級教學(xué)改革實驗項目方面，還未取得突破性的成績。

（五）課堂教學(xué)（3分）*M2-5 自評得分：2.2分 學(xué)校狠抓“課堂教學(xué)質(zhì)量提高”不放松，通過新老教師結(jié)對子、說課和優(yōu)秀課評比、教學(xué)經(jīng)驗交流、參加各級各類教學(xué)比賽等多種方式促使教師隊伍提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。教師們教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容正確，重點突出，在教學(xué)中逐漸完善教學(xué)設(shè)計，案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、場景教學(xué)法等教學(xué)方法的運用，取得了一定的效果。近三年，我校教師尚玉鳳、劉楠、楊璐銓教師獲得了國家級說課比賽二等獎；蘇國芬、王海東教師在市級優(yōu)秀課和說課比賽中獲得一等獎。但部分教師體現(xiàn)職業(yè)教育特點的教學(xué)設(shè)計和對學(xué)生學(xué)習(xí)要求規(guī)范化方面仍需加強(qiáng)。

三、實訓(xùn)基地建設(shè)（12分）M3 自評得分：9.2分

（一）校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)（8分）*M3-1 自評得分：6分 校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)本著“適用、夠用、實用”的原則，融教學(xué)、實訓(xùn)、培訓(xùn)、鑒定、生產(chǎn)為一體，注重教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合，充分發(fā)揮社會服務(wù)功能。近幾年依據(jù)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展情況，加強(qiáng)了機(jī)電、數(shù)控、汽修、商貿(mào)服務(wù)、信息技術(shù)五大類實訓(xùn)基地建設(shè)；建成完善了電力拖動與PLC、文科綜合、汽車維修等實習(xí)實訓(xùn)室。專業(yè)實驗室按照標(biāo)準(zhǔn)配臵，實驗實訓(xùn)設(shè)備基本滿足各專業(yè)教學(xué)需要；機(jī)電、汽修、會計等專業(yè)建立了模擬實訓(xùn)室，利用仿真實訓(xùn)軟件開展了仿真教學(xué)。

學(xué)校是天津職業(yè)技能鑒定第54所，面向社會開展了10余個項目的初、中、高級職業(yè)資格鑒定。2010年被天津市職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心授予“技能鑒定先進(jìn)單位”稱號。

學(xué)校加強(qiáng)實訓(xùn)基地的企業(yè)文化建設(shè)，積極引入現(xiàn)代企業(yè)運行機(jī)制，創(chuàng)造了真實的工作場景。學(xué)校編有《實訓(xùn)基地管理制度》，管理規(guī)范，在滿足教學(xué)需求的同時最大限度降低實訓(xùn)成本；設(shè)備完好率在98%以上。

（二）校外實訓(xùn)基地建設(shè)（4分）M3-2 自評得分：3.2分 學(xué)校不斷加強(qiáng)校外實訓(xùn)基地建設(shè)。目前，學(xué)校與天津一汽華利汽車股份有限公司、金宏祥記賬公司、天津藍(lán)巢電力公司、華為科技有限公司天津分公司、天津市社會保險基金管理中心檔案館、天輔機(jī)電有限公司等企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，在校生可進(jìn)入上述企業(yè)頂崗實習(xí)，專業(yè)教師可進(jìn)入企業(yè)工作崗位參加社會實踐活動。為進(jìn)一步提高實踐教學(xué)管理水平，學(xué)校實行了指導(dǎo)教師派駐企業(yè)制度，目前在一汽華利、天輔機(jī)電有限公司等企業(yè)設(shè)有實習(xí)指導(dǎo)辦公室，并派指導(dǎo)教師常駐。

學(xué)校各專業(yè)校外實訓(xùn)基地所提供的實訓(xùn)崗位數(shù)量基本滿足本專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)需要。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視基地建設(shè)，截止到現(xiàn)在與26家企業(yè)簽有規(guī)范的合作協(xié)議，基地每年來學(xué)校招聘人數(shù)能夠滿足相關(guān)專業(yè)批量頂崗實習(xí)的需要。

四、課程與教材建設(shè)（7分）M4 自評得分：6.2分

（一）課程體系建設(shè)（4分）*M4-1 自評得分：3.6分 學(xué)校根據(jù)企業(yè)需要和學(xué)生實際情況，依據(jù)教學(xué)以應(yīng)用為目的，突出技能訓(xùn)練的針對性和實用性，完善了以公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、技能及實訓(xùn)課三個系統(tǒng)相互支撐的課程體系。各專業(yè)編寫了切合實際的實施性教學(xué)計劃，課程設(shè)臵、課程目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)要求一致。

教務(wù)科結(jié)合學(xué)校實際與專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，制定了《有關(guān)教學(xué)大綱的編寫要求》和《有關(guān)實訓(xùn)大綱的編寫要求》，目前，學(xué)校開設(shè)的專業(yè)所開課程和實訓(xùn)項目均編寫了教學(xué)大綱和實訓(xùn)大綱。在實際教學(xué)中大部分專業(yè)按要求組織教學(xué)。

（二）教材選用與建設(shè)（3分）M4-2 自評得分：2.6分 學(xué)校制定了《教材征訂與管理辦法》。在教材選用上嚴(yán)格按照市教委的要求選擇教材版本。公共基礎(chǔ)課完全使用市教委統(tǒng)一要求的中職教材；專業(yè)課程完全按照教育部或市教委推薦的優(yōu)秀中職教材目錄，由各專任教師選用符合專業(yè)要求和學(xué)生實際情況的教材；課堂內(nèi)無盜版和復(fù)（翻）印教材。

學(xué)校重視體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的校本教材的開發(fā)，基本滿足了學(xué)校教育教學(xué)的需要。近3年，開發(fā)了校本教材《動畫設(shè)計制作》、《氣動技術(shù)》、《單片機(jī)原理及應(yīng)用》、三二分段學(xué)生使用的《語文》、《數(shù)學(xué)》、《英語》以及工科專業(yè)教學(xué)輔助材料《維修電工技能實驗指導(dǎo)書》、《電工實驗指導(dǎo)書》、《電工電子實驗指導(dǎo)書》、《可編程控制器PLC實驗指導(dǎo)書》、《電子線路實驗指導(dǎo)書》、《液壓與氣壓傳動實驗指導(dǎo)書》等10多本，為配合企業(yè)員工培訓(xùn)，調(diào)研編寫了《電工技能培訓(xùn)教材》。

五、人才培養(yǎng)模式（9分）M5 自評得分：6.6分

（一）工學(xué)結(jié)合（2分）M5-1 自評得分：1.6分 專業(yè)建設(shè)服務(wù)于天津市支柱產(chǎn)業(yè)，依托校企合作，深化教學(xué)改革。學(xué)校成立了校企合作委員會，機(jī)電、汽修、會計、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)4個骨干專業(yè)成立了以企業(yè)專家為主導(dǎo)的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，共同研究制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)方案、開發(fā)一體化課程，并起草了《校企合作委員會章程》、《校企合作管理辦法》、《專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會工作職責(zé)》等制度。各專業(yè)都與對口企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系。學(xué)校積極探索與社會需求相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式，經(jīng)過校企合作委員會和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的共同努力，我校部分專業(yè)實行了“工學(xué)交替”人才培養(yǎng)，出臺了《工學(xué)交替實施方案》。并遵照方案中的要求加以認(rèn)真執(zhí)行，如我校2011級電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生第三學(xué)期到三星視界有限公司工學(xué)交替實習(xí)六個月；人力資源管理事務(wù)專業(yè)的學(xué)生第三學(xué)期到天津市社保中心的檔案館工學(xué)交替實習(xí)六個月，取得了顯著的效果。

（二）校企合作（3分）M5-2 自評得分：1.8分 學(xué)校根據(jù)企業(yè)要求調(diào)整專業(yè)設(shè)臵結(jié)構(gòu)，積極為天津市重點發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)服務(wù)。通過訂單培養(yǎng)，每年為合作企業(yè)提供600余名中等技能型人才。先后與天津一汽華利汽車股份有限公司、華為科技有限公司天津分公司等企業(yè)訂立“訂單式”合作培養(yǎng)協(xié)議；與天津名媛職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校開展聯(lián)合辦學(xué)，開辦美發(fā)與形象設(shè)計專業(yè)。

學(xué)校從多家企、事業(yè)單位聘用多位專家和技術(shù)骨干參與教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的建設(shè)，發(fā)揮了積極的作用，如參與校本教材的編寫，到校講座，指導(dǎo)教師崗位實踐；參與實訓(xùn)基地建設(shè)，在建設(shè)方案論證、實訓(xùn)場地設(shè)計、實訓(xùn)設(shè)備選配方面給出指導(dǎo)性意見。近三年，共有37位專家到校講座或指導(dǎo)教師實踐，幫助學(xué)校教師提升了專業(yè)技能、更新專業(yè)知識，使之跟上企業(yè)、行業(yè)發(fā)展的步伐。

（三）頂崗實習(xí)（4分）*M5-3 自評得分：3.2分 學(xué)校根據(jù)學(xué)生實習(xí)教學(xué)需要，成立專門的頂崗實習(xí)科，具體負(fù)責(zé)實習(xí)崗位安排、實習(xí)教學(xué)實施、實習(xí)薪酬福利、安全保險、巡查走訪、信息反饋等工作。頂崗實習(xí)前，學(xué)校和企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生分別簽訂《頂崗實習(xí)協(xié)議書》，明確三方責(zé)任；學(xué)校還制定了《頂崗實習(xí)管理辦法》，明確了實習(xí)教學(xué)管理、安全管理、生產(chǎn)生活管理、勞動保護(hù)、勞動保險、事故責(zé)任確定、校企管理職責(zé)等內(nèi)容。

學(xué)校在組織學(xué)生頂崗實習(xí)過程中，充分考慮保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，在與企業(yè)簽訂合同時，對學(xué)生實習(xí)期間的責(zé)任保險做出相關(guān)規(guī)定，學(xué)校負(fù)責(zé)為學(xué)生辦理校方責(zé)任險。

學(xué)生在企業(yè)頂崗實習(xí)，學(xué)校首先對學(xué)生進(jìn)行安全教育，并制定了《頂崗實習(xí)應(yīng)急預(yù)案》，企業(yè)負(fù)責(zé)對其進(jìn)行三級安全教育，以保證學(xué)生的實習(xí)安全。學(xué)校通過實習(xí)生跟蹤、隨訪、對實習(xí)點巡視、組織實習(xí)生座談、問 卷調(diào)查、搜集企業(yè)反饋信息等方式調(diào)查學(xué)生滿意度。近年來，實習(xí)學(xué)生滿意率保持在85%以上，無重大事故發(fā)生。

我校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車運用與維修、電子技術(shù)應(yīng)用等4個專業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生所學(xué)專業(yè)與實習(xí)單位安排的工作崗位一致；計算機(jī)應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)動漫與游戲制作、會計、人力資源管理事務(wù)、物流服務(wù)與管理、電子商務(wù)、國際商務(wù)等專業(yè)學(xué)生所學(xué)專業(yè)與實習(xí)單位安排的工作崗位接近。

六、教學(xué)組織與管理（12分）M6 自評得分：11.4分

（一）教學(xué)組織機(jī)構(gòu)管理（4分）*M6-1 自評得分：3.8分 學(xué)校有一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)良的教學(xué)管理隊伍。教學(xué)校長大學(xué)本科以上學(xué)歷，高級職稱，并在所學(xué)專業(yè)的教學(xué)中體現(xiàn)出了較高的教學(xué)水平。教務(wù)科長均為大本本科以上學(xué)歷，高級職稱，熟悉教學(xué)管理工作，具有較強(qiáng)的工作能力。教學(xué)管理部門人員齊全，從考勤員、成績管理員、教學(xué)檢查人員到文印員，分工、責(zé)任明確，學(xué)歷均達(dá)到?？埔陨稀?/p>

學(xué)校編有《天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校教學(xué)管理制度匯編》，并根據(jù)教學(xué)形勢和學(xué)校管理要求的變化，不斷完善和充實。內(nèi)容涉及到教學(xué)管理的各環(huán)節(jié)，如《教師教學(xué)工作規(guī)范》、《雙證書制度》、《教學(xué)督導(dǎo)評估辦法》、《教師培訓(xùn)實施方案》、《教學(xué)工作量計算方法》等，規(guī)范可行的制度，在教學(xué)管理人員的嚴(yán)格執(zhí)行和全體教師的自覺遵守下，保證了我校教學(xué)及教學(xué)管理工作有效有序地推進(jìn)。

教務(wù)科注重各項常規(guī)教學(xué)管理的規(guī)范性，各個教學(xué)環(huán)節(jié)均有檢查，有記錄，有獎懲，效果顯著。教學(xué)檔案、教師檔案和考務(wù)工作均有專人管理，各類教學(xué)管理資料、檔案及時歸檔，收集齊全；各項教學(xué)管理工作做到了制度化、規(guī)范化、信息化。

（二）學(xué)生組織與管理（2分）M6-2 自評得分：2分 學(xué)校學(xué)生科負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作，推行了封閉式管理、分段管理和半軍事化管理。學(xué)生管理隊伍分工明確，責(zé)任清晰。結(jié)合教委下發(fā)的政策文件，學(xué)校制定了一系列學(xué)生管理辦法，如《學(xué)生考勤管理制度》、《學(xué)生綜合量化考核辦法》、《學(xué)生違紀(jì)處理條例》等，通過多年的嚴(yán)格管理和總結(jié)，逐漸使我校學(xué)生管理工作更加科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、法制化。

學(xué)生科設(shè)有專職人員負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)籍管理工作，學(xué)籍管理制度完備。在 學(xué)籍管理工作中，能夠嚴(yán)格按照教委的文件、工作部署及要求，認(rèn)真執(zhí)行，按時完成學(xué)籍的上傳上報工作、按時完成轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)上報工作，并及時更新維護(hù)學(xué)籍信息。我校使用市教委統(tǒng)一下發(fā)的學(xué)籍管理軟件進(jìn)行學(xué)籍管理，各年級學(xué)籍檔案保管完整，管理規(guī)范，包括：錄取花名冊、注冊花名冊和畢業(yè)生花名冊。

（三）教學(xué)資源信息化建設(shè)（3分）M6-3 自評得分：2.6分 學(xué)校重視數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用，《會計電算化》、《電子商務(wù)模擬運作》、《數(shù)控程序與編程》、《AUTOCAD》等課程能夠根據(jù)課程特點運用多媒體教學(xué)軟件。

學(xué)校建有校園網(wǎng)站，校園網(wǎng)覆蓋主要教學(xué)及辦公場所；網(wǎng)站內(nèi)容豐富、更新及時、功能齊全，有獨立網(wǎng)址可隨時接受訪問；能夠起到宣傳學(xué)校、支撐學(xué)校網(wǎng)上辦公和教學(xué)資源共享的作用。

教務(wù)科充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的公共郵箱和校園網(wǎng)站上的鵬達(dá)軟件進(jìn)行文件的傳輸、信息的發(fā)布和成績登統(tǒng)，全面實現(xiàn)了計算機(jī)輔助教務(wù)管理，效果好。

（四）技能大賽制度（3分）M6-4 自評得分：3分 學(xué)校每年舉辦職業(yè)技能訓(xùn)練展示活動，出臺《職業(yè)訓(xùn)練展示活動方案》，依據(jù)天津市或國家職業(yè)技能大賽舉辦的項目和比賽標(biāo)準(zhǔn)，成立多個技能訓(xùn)練小組，指導(dǎo)教師通過面試、口試、筆試、操作等方式選拔基礎(chǔ)不錯的學(xué)生進(jìn)入小組參與初級培訓(xùn)和強(qiáng)化培訓(xùn)，優(yōu)秀選手可代表學(xué)校參加天津市職業(yè)技能大賽。年底學(xué)校舉辦技能訓(xùn)練展示活動，借以展示訓(xùn)練成果。

每年一屆的技能訓(xùn)練展示活動，大大激發(fā)了學(xué)生參與技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的興趣，全體參與師生“向時間要效率，向態(tài)度要質(zhì)量，向訓(xùn)練要水平”，很多優(yōu)秀選手脫穎而出，代表我校參加天津市乃至全國職業(yè)技能大賽，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)，近三年，13名學(xué)生分別獲得國家技能大賽三等獎和市級職業(yè)技能大賽一等獎。此項活動大大提高了學(xué)生們的職業(yè)技能水平，對提高教學(xué)質(zhì)量起到了明顯的促進(jìn)作用，校園內(nèi)已形成良好的學(xué)風(fēng)和健康向上的校園文化，營造了“學(xué)知識、比技能”的良好氛圍。

七、教學(xué)實施過程（15分）M7 自評得分：12.8分

（一）德育課程教學(xué)（4分）M7-1 自評得分：4分 學(xué)校依據(jù)市教委要求，分學(xué)期開設(shè)了全部規(guī)定內(nèi)的德育課程，包括《職 業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)道德與法律》、《哲學(xué)與人生》和《經(jīng)濟(jì)政治與社會》。開設(shè)了選修課中的必修課《心理健康教育》，保證了我校德育課程教學(xué)的順利完成。在教學(xué)過程中，11名德育教師積極地開動腦筋想辦法，通過集體教研、集體備課，參加市級德育教研活動等方式，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。充分利用教材教參、教學(xué)光盤、圖書館中的期刊雜志、時事報刊和校園網(wǎng)絡(luò)平臺，搜索與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的真實、具體、有血有肉的案例, 跟緊時代步伐，保證了德育教育內(nèi)容的實效性、真實性、可信度和新鮮度。

教學(xué)過程中，老師們不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，采用案例教學(xué)法、分組討論 法、比較教學(xué)法、探究式教學(xué)法、模擬教學(xué)法等，增強(qiáng)了電化教學(xué)、多媒體教學(xué)、視頻播放等多項現(xiàn)代技術(shù)手段的運用；采取了多渠道全方位的評價手段。評價內(nèi)容豐富，包括：課堂出勤狀況、上課發(fā)言與參與意識、課堂紀(jì)律表現(xiàn)、發(fā)生在教學(xué)期間的德育素養(yǎng)表現(xiàn)、平時作業(yè)完成情況、階段考核成績、偶然事件的特殊評定、分組討論集體評分等，收到了很好的效果。2名教師在國家級《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)設(shè)計比賽中分獲一二等獎。學(xué)校學(xué)生科和德育教學(xué)部合作，積極開展了富有成效的心理健康教育、誠信教育、理想道德教育、法制安全教育等活動，校風(fēng)校級好，學(xué)生無犯罪記錄，學(xué)校無安全事故的發(fā)生。

（二）公共基礎(chǔ)課程教學(xué)（3分）M7-2 自評得分：2分 學(xué)校重視文化基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)，每個專業(yè)語文、數(shù)學(xué)、外語、計算機(jī)基礎(chǔ)、體育與健康等課程開齊，學(xué)時開足，達(dá)到了相應(yīng)的要求。但學(xué)校在根據(jù)學(xué)生特點開展分層次教學(xué)方面還做得不夠。

學(xué)生科、團(tuán)委和體育教學(xué)部合作，積極開展豐富多彩的文體活動，如：“陽光系列體育活動”、籃球比賽、足球比賽、拔河比賽、秋季田徑運動會、校園藝術(shù)節(jié)系列活動等等，大大增強(qiáng)了學(xué)生們的身體素質(zhì)，陶冶了情操，豐富了學(xué)生們的業(yè)務(wù)生活，取得了顯著效果。

（三）專業(yè)技能課程教學(xué)（4分）*M7-3 自評得分：3.6分 學(xué)校各專業(yè)教學(xué)部積極組織教師開展調(diào)研，在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，不斷完善人才培養(yǎng)方案，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，按照職業(yè)崗位的能力要求，調(diào)整專業(yè)課程；編制教學(xué)大綱和實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)計劃；制定考核標(biāo)準(zhǔn)；將職業(yè)資格證書的取證內(nèi)容納入教學(xué)，各專業(yè)實驗實訓(xùn)開出率達(dá)到98%；畢業(yè)生“雙證書”獲取率達(dá)到91.05%。依據(jù)學(xué)校專業(yè)建設(shè)的發(fā)展，不斷加強(qiáng)校內(nèi)計算機(jī)機(jī)房、多媒體教室和模擬實訓(xùn)室等實習(xí)實訓(xùn)室的建設(shè)，完善實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備，讓更多的專業(yè)課能在設(shè)施較好的教室里進(jìn)行教學(xué)，為實現(xiàn)教學(xué)過程中的“教學(xué)做一體化”提供了必要的硬件支持，取得了一定的教學(xué)效果。

（四）教學(xué)模式和方法（2分）*M7-4 自評得分：1.2分 為了加強(qiáng)教學(xué)模式改革，學(xué)校出臺了《教學(xué)模式改革方案》和《課程改革實施方案》，切實提高學(xué)生的職業(yè)崗位能力和職業(yè)道德素質(zhì)，逐步實現(xiàn)以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，以課堂為中心向職業(yè)崗位為中心轉(zhuǎn)變；在行業(yè)企業(yè)專家指導(dǎo)下，不斷完善專業(yè)課程體系，調(diào)整創(chuàng)新教育內(nèi)容；逐步推進(jìn)項目教學(xué)、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動法、模擬教學(xué)法等教學(xué)方法的運用，部分專業(yè)課推行了“做學(xué)一體”的教學(xué)方法，實訓(xùn)課注重訓(xùn)練手段的優(yōu)化，有一定的效果。但在公共基礎(chǔ)課實施分層教學(xué)與教學(xué)模式的研究和實踐方面還存在很大的不足。

（五）教學(xué)監(jiān)控（2分）*M7-5 自評得分：2分 學(xué)校出臺了《教師教學(xué)督導(dǎo)評估辦法》、《教師教學(xué)工作規(guī)范》、《對教 師教學(xué)的基本要求及教學(xué)事故處理辦法》等相關(guān)制度，主要教學(xué)環(huán)節(jié)都建立了明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)范。督導(dǎo)室負(fù)責(zé)教學(xué)督導(dǎo)評估工作，每學(xué)期依據(jù)學(xué)生評教、教師互評、教學(xué)檢查、學(xué)術(shù)水平等不同評估內(nèi)容，認(rèn)真考察每一位教師，作到了公正、客觀、公平、透明，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行年終考核，年終考核結(jié)果計入教師個人檔案，學(xué)校依據(jù)考核結(jié)果確定獎懲措施，實施效果好。

在平時的教學(xué)管理工作中，教務(wù)科、教學(xué)督導(dǎo)室協(xié)同各個教學(xué)部主任，嚴(yán)格監(jiān)控教師的教學(xué)行為和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校實行三種檢查方式相結(jié)合，即教務(wù)科實行一日三查制度、教務(wù)科、督導(dǎo)室和各學(xué)部主任聯(lián)合檢查、教務(wù)科和學(xué)生科重點抽查；三種檢查方式的執(zhí)行和及時的反饋整改，大大規(guī)范了我校的教學(xué)秩序。同時，實行“聽評課制度”，教務(wù)科組織聽課小組開展每月一次的集中聽評課活動，走進(jìn)教室，近距離感受每位教師的教學(xué)情況，并及時地給出反饋意見和建議，大大促進(jìn)了我校教師教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高。

八、育人質(zhì)量（10分）M8 自評得分：8.8分

（一）日常行為規(guī)范與身心素質(zhì)（3分）*M8-1 自評得分：2.2分 學(xué)校積極推行《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上細(xì)化管理內(nèi)容，制定了一些貼近學(xué)生現(xiàn)狀，便于操作的規(guī)章制度，如《學(xué)生管理手冊》、《半軍事化管理實施辦法》、《學(xué)生考勤制度》、《學(xué)生日常行為量化考核管理辦法》等，并加以嚴(yán)格執(zhí)行，大多數(shù)學(xué)生均能自覺遵守，達(dá)到了較好的管理效果。

隨著社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會價值多元化的趨勢日漸明顯，大多數(shù)學(xué)生受年齡、知識結(jié)構(gòu)等因素限制，認(rèn)知普遍比較片面，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)進(jìn)取意識、就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識、敬業(yè)合作意識等方面能力急需提高。所以學(xué)校加強(qiáng)了對學(xué)生的心理健康教育。通過抽樣心理問卷調(diào)查和不同內(nèi)容的心里健康課的教育，多數(shù)學(xué)生能比較客觀的認(rèn)識自我、評價他人，樂于參加集體活動和公平競爭。

學(xué)校充分利用體育課和二課堂，積極組織學(xué)生開展多種形式的體育活動，提高學(xué)生運動技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)率在96%以上。

（二）基礎(chǔ)文化素質(zhì)（3分）M8-2 自評得分：2.6分 在各專業(yè)建設(shè)的課程體系中，文化基礎(chǔ)課教師在內(nèi)容的選擇與講授方面，本著“必須、夠用”的原則，較好地滿足了專業(yè)知識、技能學(xué)習(xí)和職業(yè)崗位工作的需要，在很大程度上提高了學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。授課過程中，教師較好地發(fā)揮了主導(dǎo)作用，以學(xué)生為中心，在提高學(xué)生自學(xué)能力和掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法及技巧上下功夫，取得了一定的效果。學(xué)生們通過計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)，信息化應(yīng)用能力有了很大提高，80%的學(xué)生具備應(yīng)用計算機(jī)解決工作與生活中實際問題的能力。

（三）專業(yè)知識與技能（4分）*M8-3 自評得分：4分 學(xué)校積極組織學(xué)生參加市級和國家級各類技能競賽活動。近三年，共計有6名學(xué)生獲得國家級技能比賽三等獎，7名學(xué)生獲得市級職業(yè)技能大賽一等獎。

學(xué)校從2006級學(xué)生開始實行《“雙證書”制度》，要求所有學(xué)生畢業(yè)前應(yīng)取得與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能等級證書，并逐漸將取證內(nèi)容納入教學(xué)，初步實現(xiàn)了教學(xué)與取證的有效銜接。畢業(yè)生取證率達(dá)到了91.05%。

學(xué)校不斷加強(qiáng)校企合作，深入推進(jìn)學(xué)生頂崗實習(xí)工作的開展，近3年，我校學(xué)生頂崗實習(xí)合格率達(dá)96.45%，實習(xí)期間無因?qū)W生引起的重大生產(chǎn)安全事 故。

九、辦學(xué)績效（10分）M9 自評得分：9.2分

（一）辦學(xué)規(guī)模與效益（2分）M9-1 自評得分：2分 學(xué)校注冊人數(shù)3286人，目前擁有在校生3075人，學(xué)生穩(wěn)定率為93.6%。學(xué)校的社會培訓(xùn)平臺由技能鑒定54所、博學(xué)培訓(xùn)學(xué)校、各專業(yè)工種實訓(xùn)中心及校辦工廠構(gòu)成，能夠開展初中高級的職業(yè)技能鑒定工作以及8個信息采辦領(lǐng)域認(rèn)證培訓(xùn)，年社會培訓(xùn)規(guī)模1300人。

（二）畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量（5分）*M9-2 自評得分：4.2分近三年，我校有畢業(yè)生3648人，平均就業(yè)率為98%，平均就業(yè)對口率為51.75%，就業(yè)穩(wěn)定率為50.88%。畢業(yè)生首年度平均工資水平為2100余元，多數(shù)畢業(yè)生對工資等福利待遇滿意。

（三）社會與學(xué)生評價（3分）*M9-3 自評得分：3分 學(xué)校加強(qiáng)對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，每年根據(jù)調(diào)查情況進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析。根據(jù)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表統(tǒng)計，畢業(yè)生對學(xué)校的滿意率達(dá)94%。根據(jù)用人單位調(diào)查表統(tǒng)計，用人單位對畢業(yè)生的滿意率為92%。

近年來，學(xué)校取得了天津市職業(yè)教育先進(jìn)單位等多種榮譽(yù)，贏得了良好的社會聲譽(yù)。如： 2009年10月，學(xué)校被天津市教育委員會授予“天津市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”稱號；2009年5月，市直機(jī)關(guān)團(tuán)工委授予學(xué)校團(tuán)委“先進(jìn)團(tuán)組織”稱號；2010年5月，共青團(tuán)天津市委員會授予學(xué)校團(tuán)委“優(yōu)秀社團(tuán)標(biāo)兵”稱號，市直機(jī)關(guān)團(tuán)工委授予學(xué)校團(tuán)委“青年文明號”稱號，2012年9月，學(xué)校被評為“天津市教育系統(tǒng)思想政治工作先進(jìn)集體”稱號。

經(jīng)過多年的努力，學(xué)校在“教學(xué)制度管理”、“教學(xué)過程管理”和“教務(wù)常規(guī)管理”方面取得了很大的成績，但在專業(yè)示范、人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式改革、教師培養(yǎng)培訓(xùn)、實訓(xùn)基地建設(shè)等方面還存在很多不足。今后我校將繼續(xù)對照教學(xué)質(zhì)量評價體系，查擺問題，制定對策，努力整改，迎評促建，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，在提高教育教學(xué)質(zhì)量上上一個新的臺階。

第二篇：天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校教學(xué)評價整改報告[模版]

天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校

教學(xué)評價工作整改報告

天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校

教學(xué)評價工作整改報告

天津市教委職教處: 2012年12月13、14日，以劉彥潔主任為組長的天津市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)評價工作專家組一行4人，對我校教學(xué)工作進(jìn)行了實地考察和評價。

專家組既充分肯定了學(xué)校辦學(xué)多年來取得的優(yōu)異成績，又以嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實和對學(xué)校建設(shè)與發(fā)展高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，客觀指出了學(xué)校在教育教學(xué)工作中存在的問題，對今后進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教育教學(xué)工作提出了中肯的建議：

1、需進(jìn)一步加大教學(xué)經(jīng)費投入。建議學(xué)校多方籌措資金，爭取更大資金投入，加強(qiáng)校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，需加強(qiáng)教學(xué)信息化建設(shè)，尤其要加強(qiáng)信息化教學(xué)技術(shù)手段的使用與應(yīng)用，切實改善辦學(xué)條件。

2、課程建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。建議學(xué)校深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，加強(qiáng)校企合作，加大實踐教學(xué)體系的建設(shè)力度。

3、需加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，建議尤其要進(jìn)一步加強(qiáng)教師到企業(yè)實踐制度的落實，提高教師的教科研水平和整體教學(xué)能力。

教學(xué)評價結(jié)束后，學(xué)校高度重視評價整改工作，對專家組反饋意見進(jìn)行認(rèn)真梳理，對問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行了深入分析。為了進(jìn)一步提高我校教學(xué)工作水平，根據(jù)市教委專家組反饋意見，結(jié)合我校實際，確定了整改方案，現(xiàn)具體匯報如下：

一、整改的指導(dǎo)思想和目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想

以《關(guān)于開展天津市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)評價工作的通知》的文件精神和市教委下發(fā)的《教學(xué)評價指標(biāo)體系》為指導(dǎo)，遵循中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和教育部、市教委關(guān)于中等職業(yè)教育改革與發(fā)展的一系列重要文件。堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，按照“認(rèn)真研究存在問題、科學(xué)規(guī)劃整改方案、系統(tǒng)實施改革措施、全面提高教學(xué)質(zhì)量”的整體思路，堅持“階段性整改與建立長效機(jī)制相結(jié)合，整改工作與當(dāng)前工作相結(jié)合、完善規(guī)范與打造特色相結(jié)合”的原則，以育人惠民、厚德強(qiáng)能為宗旨，以內(nèi)涵建設(shè)為主題，以提高質(zhì) 天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校

教學(xué)評價工作整改報告

量為核心，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以課程建設(shè)為關(guān)鍵，以師資建設(shè)為根本，以校企合作為支撐，深化改革，強(qiáng)化管理，彰顯特色，努力實現(xiàn)學(xué)校整體辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的新跨躍。

（二）整改目標(biāo)

通過整改，著重解決我校教學(xué)工作中存在的深層次問題，特別是教育理念、師資隊伍、校企合作、教學(xué)及檔案管理等方面存在的問題，一年見成效，三年大提升，進(jìn)入國家級示范院校行列。

二、整改項目及措施

（一）轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代職教理念

1、學(xué)習(xí)職教理論。深入開展教育理論和教育思想觀念的學(xué)習(xí)和討論，特別是加強(qiáng)對國務(wù)院、教育部、市教委2009年以來頒發(fā)的有關(guān)中職教育的政策文件的認(rèn)真學(xué)習(xí)，使全校教職工進(jìn)一步提高對中職教育性質(zhì)、特點、原則、發(fā)展形勢和學(xué)校定位的認(rèn)識；樹立現(xiàn)代職教理念；強(qiáng)化全體教職工的責(zé)任感和使命感。

2、組織總結(jié)交流。認(rèn)真總結(jié)多年來的辦學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)一步明確辦學(xué)理念，開展內(nèi)部交流學(xué)習(xí)活動，互相借鑒、揚長避短，凝練各學(xué)部好的做法，明確工作目標(biāo)，探索解決問題的方法途徑，深入挖掘發(fā)展?jié)摿?，使人才培養(yǎng)工作更加適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求；引導(dǎo)教職工認(rèn)識、反思自身存在的不足和問題，進(jìn)一步明確自身發(fā)展的目標(biāo)和方向，自覺提高自身素質(zhì)和能力，適應(yīng)人才培養(yǎng)需要。

3、借鑒先進(jìn)經(jīng)驗。根據(jù)學(xué)校改革與發(fā)展的需要，采取“走出去、請進(jìn)來”的方法，有計劃、有目的的組織管理干部、專業(yè)帶頭人、骨干教師等到兄弟院校學(xué)習(xí)取經(jīng)，到企業(yè)調(diào)研鍛煉；聘請職教專家、行業(yè)專家開展專題講座，不斷開闊中職教育的辦學(xué)視野，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

（二）推進(jìn)四大建設(shè)工程，提升師資整體水平

1、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)工程。以國家級中職示范校的建設(shè)為契機(jī)，按照“培養(yǎng)為基礎(chǔ)，引進(jìn)為補(bǔ)充，穩(wěn)定為重點，用好為目標(biāo)”的工作思路，加大優(yōu)秀年輕骨干教師的引進(jìn)和培養(yǎng)力度，經(jīng)過兩到三年的努力，“雙師型”教師達(dá)90%以上，注重專業(yè)教師的培養(yǎng)和提高，增強(qiáng)專業(yè)針對性、實踐性，爭取有4名左右的專業(yè)帶頭人成為市內(nèi)同專業(yè)領(lǐng)域中有較大影響的名師和技術(shù)能手；組織專業(yè)帶頭人、骨干教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高教學(xué)團(tuán)隊領(lǐng)軍人物的專業(yè)與管理水平；加強(qiáng)對專業(yè)帶頭人、骨干教師 天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校

教學(xué)評價工作整改報告 的管理，確保教學(xué)團(tuán)隊領(lǐng)軍人物在隊伍中的先進(jìn)性、示范性；獎勵在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)等方面做出突出貢獻(xiàn)的專業(yè)帶頭人和骨干教師，通過學(xué)生評教，每年在全校推出一批“最受歡迎的任課教師”；重點建設(shè)好市級骨干專業(yè)和校級重點專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊，充分發(fā)揮他們在全校教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)中的引領(lǐng)和示范作用。

2、兼職教師隊伍建設(shè)工程。按照實踐性、職業(yè)性和開放性的內(nèi)在要求，主動適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要，積極吸納行業(yè)專家參與人才培養(yǎng)全過程，提高行業(yè)、企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師的比例；規(guī)范兼職教師的管理，實行落實好《企業(yè)兼職教師管理制度》，組織兼職教師參與教學(xué)技能的培訓(xùn)和教育教學(xué)研討活動，并以此帶動我校教師教育理論素養(yǎng)和教學(xué)技能水平的提高。

3、青年教師培養(yǎng)工程。加大對青年教師的培養(yǎng)力度，促進(jìn)青年教師的成長。繼續(xù)推行“新老教師結(jié)對子”活動，指導(dǎo)青年教師做好職業(yè)規(guī)劃，在提高教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)他們參與教學(xué)研究、課題研究，提高教科研能力；為青年教師專業(yè)發(fā)展搭臺子，開展課堂教學(xué)、教學(xué)技能大賽等活動，激發(fā)他們展現(xiàn)自我、提高自我的熱情；對青年教師壓擔(dān)子，促進(jìn)他們自覺提高自身職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；加強(qiáng)《教師到企業(yè)實踐制度》的落實，分期分批組織青年教師下廠（場）到企業(yè)鍛煉，積累行業(yè)經(jīng)驗，提高他們的實踐教學(xué)能力和實踐指導(dǎo)能力。

4、師德建設(shè)工程。堅持育人為本，德育為先，出臺《天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校師德建設(shè)實施方案》，加強(qiáng)對教師師德師風(fēng)的考核，將師德作為教師教學(xué)質(zhì)量評定考核的硬指標(biāo)；積極開展“師德標(biāo)兵”、“教學(xué)名師”等評選活動，充分發(fā)揮先進(jìn)的模范帶頭作用，全面提高教師的職業(yè)道德水平。

（三）加大校企合作力度，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)

1、實施品牌戰(zhàn)略，打造重點特色專業(yè)。做實做細(xì)已立項成為國家級示范校重點建設(shè)專業(yè)的建設(shè)工作，在此基礎(chǔ)上，在未來三到五年內(nèi)，再選擇2-3個基礎(chǔ)條件好、特色鮮明、辦學(xué)水平和就業(yè)率高的專業(yè)進(jìn)行重點建設(shè)，力爭每個專業(yè)教學(xué)部都有一個建設(shè)水平高、特色鮮明的“品牌專業(yè)”。

2、加強(qiáng)校企合作，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。各專業(yè)均要聘請行業(yè)、企業(yè)專家參加專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)專家對我校專業(yè)設(shè) 天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校

教學(xué)評價工作整改報告

置、專業(yè)群建設(shè)、人才培養(yǎng)方案的修訂、課程體系建設(shè)、教材開發(fā)等的指導(dǎo)作用，共同找準(zhǔn)專業(yè)定位區(qū)間和發(fā)展空間。根據(jù)崗位職業(yè)關(guān)鍵能力和職業(yè)素質(zhì)的要求，完善專業(yè)課程體系、形成具有各專業(yè)顯著特色的人才培養(yǎng)模式。同時，充分利用行業(yè)專家的人脈資源，拓展工學(xué)結(jié)合、校企合作的空間，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（四）完善課程內(nèi)容設(shè)計，深化課程教學(xué)改革

1、提升教師課程建設(shè)能力，組織教師全員參與課程建設(shè)。聘請課程建設(shè)專家來校進(jìn)行專題講座，選派學(xué)校重點、精品課程建設(shè)項目負(fù)責(zé)人外出研修，幫助教師進(jìn)一步明確課程建設(shè)的方向和思路，強(qiáng)化課程質(zhì)量意識，準(zhǔn)確把握課程建設(shè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)；

加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會對課程建設(shè)的指導(dǎo)，提高教師對課程建設(shè)與自身職業(yè)發(fā)展關(guān)系的認(rèn)識，引導(dǎo)教師把職業(yè)發(fā)展與課程建設(shè)相結(jié)合，逐步形成既符合職業(yè)教育要求又彰顯我校特色的課程體系。

2、加大扶持力度，加快專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)步伐。認(rèn)真實施課程建設(shè)的措施，突出做好重點專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，豐富各種課程資源，高度重視精品課程網(wǎng)站建設(shè)。參照國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定以突出職業(yè)能力培養(yǎng)為特點的職業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)職業(yè)性。按計劃進(jìn)行優(yōu)質(zhì)核心課程、精品課程的評審，推動課程建設(shè)邁上新臺階。2014年爭取完成專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程12門，精品課程建設(shè)爭取實現(xiàn)突破。

3、完善課程體系設(shè)計，全面實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。進(jìn)一步明確公共課與專業(yè)課，理論課與實踐課，必修課與選修課等各類課程的任務(wù)和要求，以及各門課程在專業(yè)課程體系中的定位和作用，充分發(fā)揮各類課程在學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成過程中的支撐作用；廣大教師轉(zhuǎn)變觀念，積極適應(yīng)職業(yè)教育課程開發(fā)的大趨勢，從職業(yè)崗位入手，收集、分析崗位工作規(guī)范、工作流程、工作任務(wù)，明確職業(yè)核心能力要素與要求，構(gòu)建以工作任務(wù)為驅(qū)動，基于工作過程突出崗位核心能力的課程體系。

4、深化課程教學(xué)內(nèi)容、方法和手段改革。鼓勵教師按照突出應(yīng)用性、實踐性的原則重組課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容；推行工學(xué)結(jié)合、教練融合、校企聯(lián)合等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式；開展著眼于啟發(fā)學(xué)生思維、提高學(xué)生實踐能力的教學(xué)方法改革，大力推行場景教學(xué)法、模擬教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法，切實提高課堂教學(xué)效率；把現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段引入課堂，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng) 天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校

教學(xué)評價工作整改報告

化學(xué)生能力培養(yǎng)。加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)合作力度，根據(jù)專業(yè)教學(xué)需要共同開發(fā)課程和校本教材。發(fā)揮教務(wù)科和督導(dǎo)室的監(jiān)督和指導(dǎo)作用，完善管理制度和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，鼓勵教師積極申報承接市級、國家級教學(xué)改革實驗項目或研究課題，推動課程建設(shè)與改革持續(xù)、深入開展。

（五）優(yōu)化教學(xué)資源配置，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)平臺

1、加強(qiáng)資金投入，優(yōu)化教學(xué)資源配置，創(chuàng)造良好教學(xué)條件。依托國家級示范校建設(shè)契機(jī)，加強(qiáng)數(shù)字化校園和心理咨詢室建設(shè)，豐富數(shù)字化教學(xué)資源，加快教學(xué)和管理信息化，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，健全心理健康教育咨詢平臺，充分發(fā)揮心理咨詢室的作用，多形式地為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)和服務(wù)；針對各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需求，本著建設(shè)主體多元化的原則，主動出擊，多渠道、多形式籌措資金，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地。

2、優(yōu)化管理運行機(jī)制，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢。本著資源共享、優(yōu)化配置、增強(qiáng)功能的原則，充分發(fā)揮現(xiàn)有實踐教學(xué)資源的優(yōu)勢，對基礎(chǔ)性、公用性、通用性的實踐教學(xué)資源，進(jìn)行整合和優(yōu)化。完善管理機(jī)制，提高校內(nèi)實訓(xùn)資源的利用率。

3、推行實訓(xùn)基地開放管理，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。根據(jù)實踐教學(xué)的特點，充分利用課余時間和雙休日，對學(xué)生開放部分實訓(xùn)室、實訓(xùn)基地，提高設(shè)備的利用率和學(xué)生的技能水平；以各專業(yè)實訓(xùn)室為基地，舉辦各種形式的職業(yè)技能競賽，以賽促學(xué)、以賽代練、以賽代考，提高學(xué)生雙證書的獲取率。

4、大力拓寬校企合作渠道，加強(qiáng)實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè)。探索校內(nèi)生產(chǎn)實訓(xùn)基地的校企合作共建模式和與行業(yè)企業(yè)互動雙贏的途徑，加大頂崗實習(xí)力度；加快建立廠校合作的新機(jī)制，不斷改善實訓(xùn)、實習(xí)基地條件。

（六）深化產(chǎn)學(xué)合作，增強(qiáng)社會服務(wù)能力

1、強(qiáng)化教師“自我更新”的專業(yè)發(fā)展意識，鼓勵教師深入企業(yè)生產(chǎn)一線進(jìn)行學(xué)習(xí)和實踐，鼓勵各專業(yè)教學(xué)部充分利用自身資源，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。做到以教學(xué)為重，以應(yīng)用為主，不斷提升社會服務(wù)能力和成效。

2、大力開展職業(yè)技能培訓(xùn)，為企業(yè)培訓(xùn)員工。以本地企業(yè)為主要合作對象，選擇貼近合作企業(yè)生產(chǎn)實際的培訓(xùn)內(nèi)容，組織開展各種職業(yè)技 天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校

教學(xué)評價工作整改報告

能培訓(xùn)。結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)和學(xué)院專業(yè)特色，為農(nóng)村勞動力提供技能培訓(xùn)，提高勞動者素質(zhì)。

三、整改要求

（一）提高認(rèn)識，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)

整改是教學(xué)評價的重要環(huán)節(jié)，是鞏固評建成果的重要手段。學(xué)校各職能部門和教學(xué)部要根據(jù)部門實際，制定切實可行的部門整改方案，確保通過整改工作有效鞏固在評建工作中取得的成果，更好地實現(xiàn)“以評促建”的目的。

（二）統(tǒng)籌兼顧，突出重點

整改工作與常規(guī)工作有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步規(guī)范日常管理，鞏固評建成果，將整改的重心放在有利于建立和健全人才培養(yǎng)質(zhì)量的長效機(jī)制上，并確保落到實處。

（三）扎實推進(jìn)，確保實效

各部門要繼續(xù)發(fā)揚求真務(wù)實、精益求精的精神，根據(jù)整改方案按時按質(zhì)地完成每一項整改任務(wù)，確保整改工作的實效。對工作不負(fù)責(zé)任、整改未見效果的部門和個人要進(jìn)行通報批評直至追究其責(zé)任。

特此報告。

天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校 2012年12月23日

第三篇：天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校教學(xué)評價整改報告

天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校教學(xué)評價工作整改報告

天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校

教學(xué)評價工作整改報告

天津市教委職教處:

2012年12月13、14日，以劉彥潔主任為組長的天津市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)評價工作專家組一行4人，對我校教學(xué)工作進(jìn)行了實地考察和評價。

專家組既充分肯定了學(xué)校辦學(xué)多年來取得的優(yōu)異成績，又以嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實和對學(xué)校建設(shè)與發(fā)展高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，客觀指出了學(xué)校在教育教學(xué)工作中存在的問題，對今后進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教育教學(xué)工作提出了中肯的建議：

1、需進(jìn)一步加大教學(xué)經(jīng)費投入。建議學(xué)校多方籌措資金，爭取更大資金投入，加強(qiáng)校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，需加強(qiáng)教學(xué)信息化建設(shè)，尤其要加強(qiáng)信息化教學(xué)技術(shù)手段的使用與應(yīng)用，切實改善辦學(xué)條件。

2、課程建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。建議學(xué)校深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，加強(qiáng)校企合作，加大實踐教學(xué)體系的建設(shè)力度。

3、需加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，建議尤其要進(jìn)一步加強(qiáng)教師到企業(yè)實踐制度的落實，提高教師的教科研水平和整體教學(xué)能力。

教學(xué)評價結(jié)束后，學(xué)校高度重視評價整改工作，對專家組反饋意見進(jìn)行認(rèn)真梳理，對問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行了深入分析。為了進(jìn)一步提高我校教學(xué)工作水平，根據(jù)市教委專家組反饋意見，結(jié)合我校實際，確定了整改方案，現(xiàn)具體匯報如下：

一、整改的指導(dǎo)思想和目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想

以《關(guān)于開展天津市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)評價工作的通知》的文件精神和市教委下發(fā)的《教學(xué)評價指標(biāo)體系》為指導(dǎo)，遵循中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和教育部、市教委關(guān)于中等職業(yè)教育改革與發(fā)展的一系列重要文件。堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，按照“認(rèn)真研究存在問題、科學(xué)規(guī)劃整改方案、系統(tǒng)實施改革措施、全面提高教學(xué)質(zhì)量”的整體思路，堅持“階段性整改與建立長效機(jī)制相結(jié)合，整改工作與當(dāng)前工作相結(jié)合、完善規(guī)范與打造特色相結(jié)合”的原則，以育人惠民、厚德強(qiáng)能為宗旨，以內(nèi)涵建設(shè)為主題，以提高質(zhì)

1量為核心，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以課程建設(shè)為關(guān)鍵，以師資建設(shè)為根本，以校企合作為支撐，深化改革，強(qiáng)化管理，彰顯特色，努力實現(xiàn)學(xué)校整體辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的新跨躍。

（二）整改目標(biāo)

通過整改，著重解決我校教學(xué)工作中存在的深層次問題，特別是教育理念、師資隊伍、校企合作、教學(xué)及檔案管理等方面存在的問題，一年見成效，三年大提升，進(jìn)入國家級示范院校行列。

二、整改項目及措施

（一）轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代職教理念

1、學(xué)習(xí)職教理論。深入開展教育理論和教育思想觀念的學(xué)習(xí)和討論，特別是加強(qiáng)對國務(wù)院、教育部、市教委2009年以來頒發(fā)的有關(guān)中職教育的政策文件的認(rèn)真學(xué)習(xí)，使全校教職工進(jìn)一步提高對中職教育性質(zhì)、特點、原則、發(fā)展形勢和學(xué)校定位的認(rèn)識；樹立現(xiàn)代職教理念；強(qiáng)化全體教職工的責(zé)任感和使命感。

2、組織總結(jié)交流。認(rèn)真總結(jié)多年來的辦學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)一步明確辦學(xué)理念，開展內(nèi)部交流學(xué)習(xí)活動，互相借鑒、揚長避短，凝練各學(xué)部好的做法，明確工作目標(biāo)，探索解決問題的方法途徑，深入挖掘發(fā)展?jié)摿?，使人才培養(yǎng)工作更加適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求；引導(dǎo)教職工認(rèn)識、反思自身存在的不足和問題，進(jìn)一步明確自身發(fā)展的目標(biāo)和方向，自覺提高自身素質(zhì)和能力，適應(yīng)人才培養(yǎng)需要。

3、借鑒先進(jìn)經(jīng)驗。根據(jù)學(xué)校改革與發(fā)展的需要，采取“走出去、請進(jìn)來”的方法，有計劃、有目的的組織管理干部、專業(yè)帶頭人、骨干教師等到兄弟院校學(xué)習(xí)取經(jīng)，到企業(yè)調(diào)研鍛煉；聘請職教專家、行業(yè)專家開展專題講座，不斷開闊中職教育的辦學(xué)視野，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

（二）推進(jìn)四大建設(shè)工程，提升師資整體水平

1、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)工程。以國家級中職示范校的建設(shè)為契機(jī)，按照“培養(yǎng)為基礎(chǔ)，引進(jìn)為補(bǔ)充，穩(wěn)定為重點，用好為目標(biāo)”的工作思路，加大優(yōu)秀年輕骨干教師的引進(jìn)和培養(yǎng)力度，經(jīng)過兩到三年的努力，“雙師型”教師達(dá)90%以上，注重專業(yè)教師的培養(yǎng)和提高，增強(qiáng)專業(yè)針對性、實踐性，爭取有4名左右的專業(yè)帶頭人成為市內(nèi)同專業(yè)領(lǐng)域中有較大影響的名師和技術(shù)能手；組織專業(yè)帶頭人、骨干教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高教學(xué)團(tuán)隊領(lǐng)軍人物的專業(yè)與管理水平；加強(qiáng)對專業(yè)帶頭人、骨干教師的管理，確保教學(xué)團(tuán)隊領(lǐng)軍人物在隊伍中的先進(jìn)性、示范性；獎勵在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)等方面做出突出貢獻(xiàn)的專業(yè)帶頭人和骨干教師，通過學(xué)生評教，每年在全校推出一批“最受歡迎的任課教師”；重點建設(shè)好市級骨干專業(yè)和校級重點專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊，充分發(fā)揮他們在全校教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)中的引領(lǐng)和示范作用。

2、兼職教師隊伍建設(shè)工程。按照實踐性、職業(yè)性和開放性的內(nèi)在要求，主動適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要，積極吸納行業(yè)專家參與人才培養(yǎng)全過程，提高行業(yè)、企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師的比例；規(guī)范兼職教師的管理，實行落實好《企業(yè)兼職教師管理制度》，組織兼職教師參與教學(xué)技能的培訓(xùn)和教育教學(xué)研討活動，并以此帶動我校教師教育理論素養(yǎng)和教學(xué)技能水平的提高。

3、青年教師培養(yǎng)工程。加大對青年教師的培養(yǎng)力度，促進(jìn)青年教師的成長。繼續(xù)推行“新老教師結(jié)對子”活動，指導(dǎo)青年教師做好職業(yè)規(guī)劃，在提高教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)他們參與教學(xué)研究、課題研究，提高教科研能力；為青年教師專業(yè)發(fā)展搭臺子，開展課堂教學(xué)、教學(xué)技能大賽等活動，激發(fā)他們展現(xiàn)自我、提高自我的熱情；對青年教師壓擔(dān)子，促進(jìn)他們自覺提高自身職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；加強(qiáng)《教師到企業(yè)實踐制度》的落實，分期分批組織青年教師下廠（場）到企業(yè)鍛煉，積累行業(yè)經(jīng)驗，提高他們的實踐教學(xué)能力和實踐指導(dǎo)能力。

4、師德建設(shè)工程。堅持育人為本，德育為先，出臺《天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校師德建設(shè)實施方案》，加強(qiáng)對教師師德師風(fēng)的考核，將師德作為教師教學(xué)質(zhì)量評定考核的硬指標(biāo)；積極開展“師德標(biāo)兵”、“教學(xué)名師”等評選活動，充分發(fā)揮先進(jìn)的模范帶頭作用，全面提高教師的職業(yè)道德水平。

（三）加大校企合作力度，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)

1、實施品牌戰(zhàn)略，打造重點特色專業(yè)。做實做細(xì)已立項成為國家級示范校重點建設(shè)專業(yè)的建設(shè)工作，在此基礎(chǔ)上，在未來三到五年內(nèi)，再選擇2-3個基礎(chǔ)條件好、特色鮮明、辦學(xué)水平和就業(yè)率高的專業(yè)進(jìn)行重點建設(shè)，力爭每個專業(yè)教學(xué)部都有一個建設(shè)水平高、特色鮮明的“品牌專業(yè)”。

2、加強(qiáng)校企合作，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。各專業(yè)均要聘請行業(yè)、企業(yè)專家參加專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)專家對我校專業(yè)設(shè)

置、專業(yè)群建設(shè)、人才培養(yǎng)方案的修訂、課程體系建設(shè)、教材開發(fā)等的指導(dǎo)作用，共同找準(zhǔn)專業(yè)定位區(qū)間和發(fā)展空間。根據(jù)崗位職業(yè)關(guān)鍵能力和職業(yè)素質(zhì)的要求，完善專業(yè)課程體系、形成具有各專業(yè)顯著特色的人才培養(yǎng)模式。同時，充分利用行業(yè)專家的人脈資源，拓展工學(xué)結(jié)合、校企合作的空間，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（四）完善課程內(nèi)容設(shè)計，深化課程教學(xué)改革

1、提升教師課程建設(shè)能力，組織教師全員參與課程建設(shè)。聘請課程建設(shè)專家來校進(jìn)行專題講座，選派學(xué)校重點、精品課程建設(shè)項目負(fù)責(zé)人外出研修，幫助教師進(jìn)一步明確課程建設(shè)的方向和思路，強(qiáng)化課程質(zhì)量意識，準(zhǔn)確把握課程建設(shè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)；

加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會對課程建設(shè)的指導(dǎo)，提高教師對課程建設(shè)與自身職業(yè)發(fā)展關(guān)系的認(rèn)識，引導(dǎo)教師把職業(yè)發(fā)展與課程建設(shè)相結(jié)合，逐步形成既符合職業(yè)教育要求又彰顯我校特色的課程體系。

2、加大扶持力度，加快專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)步伐。認(rèn)真實施課程建設(shè)的措施，突出做好重點專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，豐富各種課程資源，高度重視精品課程網(wǎng)站建設(shè)。參照國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定以突出職業(yè)能力培養(yǎng)為特點的職業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)職業(yè)性。按計劃進(jìn)行優(yōu)質(zhì)核心課程、精品課程的評審，推動課程建設(shè)邁上新臺階。2014年爭取完成專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程12門，精品課程建設(shè)爭取實現(xiàn)突破。

3、完善課程體系設(shè)計，全面實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。進(jìn)一步明確公共課與專業(yè)課，理論課與實踐課，必修課與選修課等各類課程的任務(wù)和要求，以及各門課程在專業(yè)課程體系中的定位和作用，充分發(fā)揮各類課程在學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成過程中的支撐作用；廣大教師轉(zhuǎn)變觀念，積極適應(yīng)職業(yè)教育課程開發(fā)的大趨勢，從職業(yè)崗位入手，收集、分析崗位工作規(guī)范、工作流程、工作任務(wù)，明確職業(yè)核心能力要素與要求，構(gòu)建以工作任務(wù)為驅(qū)動，基于工作過程突出崗位核心能力的課程體系。

4、深化課程教學(xué)內(nèi)容、方法和手段改革。鼓勵教師按照突出應(yīng)用性、實踐性的原則重組課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容；推行工學(xué)結(jié)合、教練融合、校企聯(lián)合等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式；開展著眼于啟發(fā)學(xué)生思維、提高學(xué)生實踐能力的教學(xué)方法改革，大力推行場景教學(xué)法、模擬教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法，切實提高課堂教學(xué)效率；把現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段引入課堂，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)

化學(xué)生能力培養(yǎng)。加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)合作力度，根據(jù)專業(yè)教學(xué)需要共同開發(fā)課程和校本教材。發(fā)揮教務(wù)科和督導(dǎo)室的監(jiān)督和指導(dǎo)作用，完善管理制度和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，鼓勵教師積極申報承接市級、國家級教學(xué)改革實驗項目或研究課題，推動課程建設(shè)與改革持續(xù)、深入開展。

（五）優(yōu)化教學(xué)資源配置，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)平臺

1、加強(qiáng)資金投入，優(yōu)化教學(xué)資源配置，創(chuàng)造良好教學(xué)條件。依托國家級示范校建設(shè)契機(jī)，加強(qiáng)數(shù)字化校園和心理咨詢室建設(shè)，豐富數(shù)字化教學(xué)資源，加快教學(xué)和管理信息化，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，健全心理健康教育咨詢平臺，充分發(fā)揮心理咨詢室的作用，多形式地為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)和服務(wù)；針對各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需求，本著建設(shè)主體多元化的原則，主動出擊，多渠道、多形式籌措資金，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地。

2、優(yōu)化管理運行機(jī)制，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢。本著資源共享、優(yōu)化配置、增強(qiáng)功能的原則，充分發(fā)揮現(xiàn)有實踐教學(xué)資源的優(yōu)勢，對基礎(chǔ)性、公用性、通用性的實踐教學(xué)資源，進(jìn)行整合和優(yōu)化。完善管理機(jī)制，提高校內(nèi)實訓(xùn)資源的利用率。

3、推行實訓(xùn)基地開放管理，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。根據(jù)實踐教學(xué)的特點，充分利用課余時間和雙休日，對學(xué)生開放部分實訓(xùn)室、實訓(xùn)基地，提高設(shè)備的利用率和學(xué)生的技能水平；以各專業(yè)實訓(xùn)室為基地，舉辦各種形式的職業(yè)技能競賽，以賽促學(xué)、以賽代練、以賽代考，提高學(xué)生雙證書的獲取率。

4、大力拓寬校企合作渠道，加強(qiáng)實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè)。探索校內(nèi)生產(chǎn)實訓(xùn)基地的校企合作共建模式和與行業(yè)企業(yè)互動雙贏的途徑，加大頂崗實習(xí)力度；加快建立廠校合作的新機(jī)制，不斷改善實訓(xùn)、實習(xí)基地條件。

（六）深化產(chǎn)學(xué)合作，增強(qiáng)社會服務(wù)能力

1、強(qiáng)化教師“自我更新”的專業(yè)發(fā)展意識，鼓勵教師深入企業(yè)生產(chǎn)一線進(jìn)行學(xué)習(xí)和實踐，鼓勵各專業(yè)教學(xué)部充分利用自身資源，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。做到以教學(xué)為重，以應(yīng)用為主，不斷提升社會服務(wù)能力和成效。

2、大力開展職業(yè)技能培訓(xùn)，為企業(yè)培訓(xùn)員工。以本地企業(yè)為主要合作對象，選擇貼近合作企業(yè)生產(chǎn)實際的培訓(xùn)內(nèi)容，組織開展各種職業(yè)技

能培訓(xùn)。結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)和學(xué)院專業(yè)特色，為農(nóng)村勞動力提供技能培訓(xùn)，提高勞動者素質(zhì)。

三、整改要求

（一）提高認(rèn)識，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)

整改是教學(xué)評價的重要環(huán)節(jié)，是鞏固評建成果的重要手段。學(xué)校各職能部門和教學(xué)部要根據(jù)部門實際，制定切實可行的部門整改方案，確保通過整改工作有效鞏固在評建工作中取得的成果，更好地實現(xiàn)“以評促建”的目的。

（二）統(tǒng)籌兼顧，突出重點

整改工作與常規(guī)工作有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步規(guī)范日常管理，鞏固評建成果，將整改的重心放在有利于建立和健全人才培養(yǎng)質(zhì)量的長效機(jī)制上，并確保落到實處。

（三）扎實推進(jìn)，確保實效

各部門要繼續(xù)發(fā)揚求真務(wù)實、精益求精的精神，根據(jù)整改方案按時按質(zhì)地完成每一項整改任務(wù)，確保整改工作的實效。對工作不負(fù)責(zé)任、整改未見效果的部門和個人要進(jìn)行通報批評直至追究其責(zé)任。

特此報告。

天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校

2012年12月23日

第四篇：學(xué)校自評報告

黃商紅安覓兒配送倉庫工程

基 質(zhì) 量 自 評 報 告

湖北立方建設(shè)工程有限公司

二零一二年五月

礎(chǔ)

基礎(chǔ)自評報告

一、工程概況

黃商紅安覓兒配送倉庫工程位于紅安縣覓兒工業(yè)園由湖北立方建設(shè)工程有限公司 施工。本工程基礎(chǔ)為獨立承臺基礎(chǔ)，建筑面積1732 m2,地上一層。

三、自評依據(jù)

１、施工圖紙和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)圖集、圖紙會審記錄、投標(biāo)答疑文件及計劃變更；

２、現(xiàn)行《建筑工程施工質(zhì)量驗收統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》及現(xiàn)行相應(yīng)國家、地方規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)；

３、符合國家行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)； ４、依據(jù)施工合同要求； ５、施工單位材料檢測報告。

四、工藝標(biāo)準(zhǔn)、執(zhí)行情況、質(zhì)量體系運行情況、施工合同履約情況：

１、施工組識設(shè)計：我單位在此工程針對本工程特點，我方編制具有針對性施工方案，得到甲方及監(jiān)理方認(rèn)可，并在實施中遵循要點施工。

２、進(jìn)場材料檢查：進(jìn)場材料合格證由監(jiān)理進(jìn)行檢查核實，并確認(rèn)其質(zhì)量及代表批量，需復(fù)核材料由監(jiān)理人員現(xiàn)場進(jìn)行見證取樣，送檢測單位合格后方可使用。

３、隱蔽工程的驗收：所有隱蔽項目均經(jīng)甲方和監(jiān)理單位檢查驗收，方可進(jìn)行下道工序，特別是鋼筋安裝過程中，施工管理人員對其逐步檢查，直到符合設(shè)計及施工規(guī)范后，并經(jīng)現(xiàn)場監(jiān)理復(fù)查后，方可澆灌砼。

４、質(zhì)量檢驗批驗收：在施工過程中堅持“三檢”制度，確保質(zhì)保體系有效運行，每項工程施工過程中各專業(yè)人員和質(zhì)檢員跟蹤檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，施工完成后，由作業(yè)工長、施工隊專業(yè)人進(jìn)行自檢，同時交由下道工序作業(yè)組長互檢，互檢及自檢符合要求后由專業(yè)工程師重檢合格后，再通過建設(shè)單位、監(jiān)理工程師及設(shè)計部門等進(jìn)行驗收，同時做好隱蔽工程記錄。同意后方可進(jìn)行下道工序施工。對施工過程中存在的問題，經(jīng)監(jiān)理工程師指導(dǎo)后及時整改，確保工程質(zhì)量。

五、法律、法規(guī)、工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)條文執(zhí)行情況

本工程基礎(chǔ)及主體結(jié)構(gòu)階段中，施工嚴(yán)格執(zhí)行法律、法規(guī)和工程建設(shè)強(qiáng)制性條文，未出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象。

六、檢驗分項、分部工程質(zhì)量驗收情況

基礎(chǔ)工程分部4項，分項20項，其中土方驗收批質(zhì)量驗收記錄計2份，砼驗收批質(zhì)量驗收記錄計6份，鋼筋檢驗批質(zhì)量驗收記錄計6份，模板檢驗批質(zhì)量驗收記錄計6份，工程質(zhì)量驗收資料整理齊全、完整，所有填寫記錄完整、合格。

七、工程質(zhì)量控制資料檢查情況

工程質(zhì)量控制資料整理齊全完整，鋼筋出廠合格證復(fù)試報告共計5份，水泥出廠合格證及檢驗報告 2份，砼試壓強(qiáng)度報告3份，所有材料經(jīng)抽樣試驗并經(jīng)監(jiān)理單位見證試驗結(jié)論，符合材料驗收標(biāo)準(zhǔn)，同意在工程中使用。

八、工程安全、保證措施

本工程自2012年3月6日開始施工，至2012年4月10日完成基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)工程。

在施工中認(rèn)真貫徹“安全生產(chǎn)，預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)工作方針，落實《湖北省建筑施工現(xiàn)場安全防護(hù)基本標(biāo)準(zhǔn)》?，F(xiàn)場設(shè)專職安全員，勞務(wù)人員全員接受建筑施工安全生產(chǎn)三級教育，特種作業(yè)人員必須持證上崗，嚴(yán)格實施安全生產(chǎn)交底制度，杜絕違章作業(yè)現(xiàn)象。施工現(xiàn)場管理做到規(guī)范化；辦公、生活設(shè)施做到整潔、衛(wèi)生。在監(jiān)理公司、業(yè)主和主管部門大力支持下，安全文明施工取得較好效果，整個主體施工中無安全事故發(fā)生。

九、施工情況

整個基礎(chǔ)及主體結(jié)構(gòu)階段嚴(yán)格按照圖紙規(guī)范和工程質(zhì)量驗收標(biāo)準(zhǔn)操作，工程施工情況良好，未出現(xiàn)施工質(zhì)量問題。根據(jù)《建設(shè)工程施工質(zhì)量驗收統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》（ＧＢ50300-200）要求，我單位組識有關(guān)人員對基礎(chǔ)及主體工程進(jìn)行認(rèn)真檢查和驗收，工程資料齊全，分項工程與驗收批抽檢合格率為95％，觀感質(zhì)量良好，基礎(chǔ)及主體分部工程綜合評定為合格。

2012

湖北立方建設(shè)工程有限公司

年5月12號

第五篇：學(xué)校自評報告

廣東省普通高中教學(xué)水平評估材料——自評報告

夯實基礎(chǔ) 打造特色 提升內(nèi)涵

——海豐縣紅城中學(xué)普通高中教學(xué)水平評估自評報告

教學(xué)管理——規(guī)范高效 教學(xué)保障——軟硬有效 教學(xué)過程——精細(xì)嚴(yán)謹(jǐn) 教學(xué)效果——凸顯品位

汕尾市海豐縣紅城中學(xué)創(chuàng)辦于1958年，原址在龍津河畔菜圩埔，1989年搬遷至現(xiàn)址，占地100畝，是一所完全中學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有66個教學(xué)班，其中高中部有33個教學(xué)班2100多人，現(xiàn)有教職員工262名，其中專任教師210名(高中111名)，教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)；中學(xué)高級教師25名(高中17名)，中學(xué)一級教師139名(高中80名)；隊伍結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)較高?，F(xiàn)有行政管理人員14人：校長兼黨支部書記1人，副校長3人，正副主任9人，團(tuán)委書記1人。班子人員齊整團(tuán)結(jié)，廉政奉公。

在半個世紀(jì)的辦學(xué)歷程中，學(xué)校秉承“自力更生、發(fā)憤圖強(qiáng)、艱苦奮斗、勤儉辦學(xué)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持“育人為本，教學(xué)為主、發(fā)展為先”的辦學(xué)理念，不斷發(fā)展壯大。特別是近幾年，在上級的關(guān)懷和支持下，學(xué)校校容校貌日新月異，校風(fēng)學(xué)風(fēng)端正淳樸，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，創(chuàng)造了良好的辦學(xué)效益，社會知名度不斷上升，先后被評為 “汕尾市一級學(xué)校”、“廣東省綠色學(xué)?！?、“汕尾市文明單位”、“汕尾市高考達(dá)標(biāo)單位”。學(xué)校正進(jìn)入快速發(fā)展的軌道，學(xué)校在辦學(xué)上的特色得到社會普遍的認(rèn)同，如今紅城中學(xué)是一所教學(xué)區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)格局分明，環(huán)境優(yōu)美、校園和諧、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母挥鞋F(xiàn)代氣息的完全中學(xué)。

廣東省普通高中教學(xué)水平評估材料——自評報告

教學(xué)管理——規(guī)范高效

一、發(fā)展為先，目標(biāo)明確

在新課改的大背景下，我們理解好新課改的精神實質(zhì)，關(guān)注每一位學(xué)生的成長，努力讓他們成為新時代所需要的合格人才。根據(jù)學(xué)?？焖侔l(fā)展，教學(xué)水平不斷提高的現(xiàn)狀，將學(xué)校發(fā)展目標(biāo)定位在堅實辦學(xué)基礎(chǔ)，提升辦學(xué)品位的階段上。

前三年（2006年—2008年）著力夯實辦學(xué)基礎(chǔ)，注重內(nèi)涵式的發(fā)展，按省一級學(xué)校的要求和標(biāo)準(zhǔn)做好軟硬件建設(shè)，致力于將學(xué)校辦成“師資質(zhì)量優(yōu)良，教學(xué)質(zhì)量上乘，文化底蘊(yùn)豐厚，辦學(xué)特色顯明，管有風(fēng)格，教有特色，學(xué)有所長”的完全中學(xué)，為學(xué)校成為省一級學(xué)校和省示范性高中奠定堅實的基礎(chǔ)。

后三年（2009年—2011年）在提升硬件設(shè)施建設(shè)的基礎(chǔ)上擴(kuò)大高中辦學(xué)規(guī)模，緊抓教師專業(yè)化發(fā)展，積極探究現(xiàn)代化教育教學(xué)新途徑，繼續(xù)強(qiáng)化辦學(xué)基礎(chǔ)，科學(xué)管理，突出特色，促使綜合辦學(xué)水平實現(xiàn)跨越式的提升，把學(xué)校辦成在全市有影響力的“省一級學(xué)?！?，為進(jìn)一步進(jìn)入“省示范性高中”行列奠定基礎(chǔ)。

二、班子建設(shè)，務(wù)實和諧

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深入學(xué)習(xí)政治理論和業(yè)務(wù)知識，提高自身素質(zhì)。班子成員以國務(wù)院《基礎(chǔ)教育課程改革（試行）》和教育部《普通高中課程方案（實驗）》為指導(dǎo)，積極學(xué)習(xí)新課程改革的先進(jìn)理念，提高對新課程改革的認(rèn)識。

班子成員創(chuàng)新辦學(xué)理念，改變工作作風(fēng)，在管理中形成了和諧的人際關(guān)系、民主參與意識、平等寬容的氛圍；遵循教學(xué)教育規(guī)律，有科學(xué)管理學(xué)校的方法，務(wù)實拓新的創(chuàng)業(yè)精神；注重深入教學(xué)實際并積極帶領(lǐng)教師進(jìn)行教研，促進(jìn)新課改的落實；在管理上堅持民主集中制原則，認(rèn)真開展批評和自我批評，做到大事講原則，小事講風(fēng)格，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，使學(xué)校上下凝心聚力，保證新課改的順利進(jìn)行。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過幾年的調(diào)整、建設(shè)，年齡、性別、能力和知識結(jié)構(gòu)是

廣東省普通高中教學(xué)水平評估材料——自評報告

比較理想的，7人獲得了高級教師職稱，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗與較強(qiáng)的管理能力。校級領(lǐng)導(dǎo)4人均為大學(xué)本科學(xué)歷，其中2人具有中學(xué)高級職稱。校長林勝吾是“汕尾市優(yōu)秀校長”、“南粵優(yōu)秀教育工作者”、省“十百千工程”名校長培養(yǎng)對象；副校長黃向航、唐海燕分別是“南粵優(yōu)秀教師”和“汕尾市優(yōu)秀教育工作者”。整個班子團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝聚力強(qiáng)，廉潔奉公，治校能力強(qiáng)，在師生中有較高威信，為學(xué)校事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步起到了“領(lǐng)頭人”的作用。

三、辦學(xué)理念，鎖定發(fā)展

新課程的核心理念是：為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展。圍繞這一核心理念和科學(xué)發(fā)展觀，我校明確“育人為本、教學(xué)為主、發(fā)展為先”的辦學(xué)理念，準(zhǔn)確鎖定了學(xué)校辦學(xué)的發(fā)展方向。

1、育人為本

科學(xué)發(fā)展觀的核心是“以人為本”，落實到學(xué)校就是“育人為本”。學(xué)校堅持“育人為本”就是充分依靠管理隊伍、教師隊伍和學(xué)生群體，育一切人，不主張教育要擇天下英才而教之，而應(yīng)當(dāng)是為所有未經(jīng)選擇的每一個學(xué)生打好基礎(chǔ)。緊緊把握住教人做人和育人成才的教育目標(biāo)，尊重教師和學(xué)生的人格尊嚴(yán)，維護(hù)教師和學(xué)生的基本權(quán)益，凸顯教師和學(xué)生的主體地位，讓教師和學(xué)生的發(fā)展富有蓬勃朝氣，教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會健體，并具有健康的心理素質(zhì)和生活方式。

2、教學(xué)為主

“教學(xué)為主”就是以學(xué)為本的教育。就是立足于課堂教學(xué)這個主陣地，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)性，引導(dǎo)學(xué)生積極自覺地學(xué)習(xí)和加速掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)全面提高，使他們成為社會所需要的人。

3、發(fā)展為先

“發(fā)展為先”就是立足于學(xué)校的未來科學(xué)發(fā)展，把發(fā)展擺在優(yōu)先位置，廣東省普通高中教學(xué)水平評估材料——自評報告

根據(jù)學(xué)校的實際，不斷改革創(chuàng)新，積極創(chuàng)造良好的辦學(xué)條件，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)勞動者和全面建設(shè)小康社會的生力軍。

四、教學(xué)理念，奠定發(fā)展

在學(xué)校辦學(xué)理念下，我們確立的教學(xué)理念是“以生為本、合作相長、靈動個性”。

“以生為本”——“ 以生為本”就是以學(xué)生未來的可持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，著力培養(yǎng)學(xué)生一種能使其在以后的人生道路上可以更好地不斷學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)，從而為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！耙陨鸀楸尽本褪且屓w學(xué)生都得到發(fā)展，而不是個別學(xué)生得到發(fā)展，“以生為本”就是要讓學(xué)生得到全面發(fā)展，做一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

“合作相長”—— “合作相長”就是要培養(yǎng)師生的合作意識，就是要師生與他人在生活上相互關(guān)心，在工作或?qū)W習(xí)中相互協(xié)作，共同提高。合作教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是“在合作中求成功，在成功中再合作”?！霸诤献髦星蟪晒Α奔醋寣W(xué)生在合作過程中不斷地投入自己的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造最近的“發(fā)展區(qū)”，主動的學(xué)習(xí)走向成功?！霸诔晒χ性俸献鳌?即學(xué)生在合作中的成功能激活思維，在最近“發(fā)展區(qū)”充分發(fā)揮自己的各項技能，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，學(xué)生合作成功就會繼續(xù)合作，而且以全面發(fā)展來促使再次合作的成功，從而在循序漸進(jìn)中帶來知識、才能和人格的發(fā)展。

靈動個性——包括教師個性地教和學(xué)生個性地學(xué)。多元智力理論指出：每個人的智慧類型是不一樣的，它們的思考方式、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)風(fēng)格也是不一樣的，因此，每個人具體學(xué)習(xí)的方式也是不同的。所以“靈動個性”就是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)個性化特征，重視引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生參與實踐的能力，使他們在知識學(xué)習(xí)中獲得合理的個人經(jīng)驗，使課堂教學(xué)成為學(xué)生發(fā)展個性的過程。同時教師在教學(xué)過程中，根據(jù)個性特點博覽群書，自主運用教材，根據(jù)學(xué)情利用各種教育因素，結(jié)合自身對教學(xué)

廣東省普通高中教學(xué)水平評估材料——自評報告 的認(rèn)識，創(chuàng)造性地自主開發(fā)教材，從而促進(jìn)教師有個性地成長，為構(gòu)建個性的課堂環(huán)境奠定基礎(chǔ)。

五、管理制度，規(guī)范發(fā)展

我校堅持依法治校，牢牢樹立“以人為本”的管理思想，建立了一套人本思想與制度管理相結(jié)合的新課改管理模式。依據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等多部法律法規(guī)，制訂和完善了一系列規(guī)章制度：《紅城中學(xué)教學(xué)常規(guī)》、《紅城中學(xué)教職工獎懲規(guī)定》、《紅城中學(xué)教研組工作制度》、《先進(jìn)班主任評選條例》、《教師崗位責(zé)任制度》、《紅城中學(xué)教師師德公約》、《學(xué)生違紀(jì)處罰規(guī)定》等。這些規(guī)章制度對教師、學(xué)生的工作學(xué)習(xí)、思想行為、學(xué)業(yè)要求、評價規(guī)范等作了明確詳盡的闡述，另外，為推動新課程改革，學(xué)校還制定了《紅城中學(xué)普通高中新課程實施方案》、《紅城中學(xué)學(xué)校課程發(fā)展規(guī)劃》、《紅城中學(xué)高中學(xué)生學(xué)分認(rèn)定實施意見》、《紅城中學(xué)研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》、《紅城中學(xué)高中學(xué)籍管理制度》等有關(guān)新課改的制度方案。

學(xué)校的各項制度成為師生工作、學(xué)習(xí)的指南，從而規(guī)范和促進(jìn)學(xué)校工作扎實有序地開展，為新程課改革的順利實施奠定了堅實的基礎(chǔ)。

教學(xué)保障——軟硬有效

一、優(yōu)化師資，強(qiáng)化保障

學(xué)校把努力建設(shè)一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、教風(fēng)扎實、和諧合作的專業(yè)型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)師資隊伍作為一項重要的工程，以適應(yīng)教育教學(xué)改革和發(fā)展的需要，為新課程改革和實施提供有力的支持和保障。

1、強(qiáng)化師德，鍛造素質(zhì)。

孔子說過：“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。師德一般表現(xiàn)為教師的職業(yè)道德，根本任務(wù)是提高其道德素質(zhì)，重點是教育人、培養(yǎng)人、引導(dǎo)人、不斷提高人的素質(zhì)，所以師德建設(shè)必須堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀。我校堅持以教師的發(fā)展和提高為出發(fā)點，把教師隊伍的培養(yǎng)放在突出的地位，努力為

廣東省普通高中教學(xué)水平評估材料——自評報告

教師專業(yè)成長搭建平臺；我校堅持把師德教育作為經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育活動，大力表揚教工中愛崗敬業(yè)的典型，通過樹立典型、弘揚正氣，營造敬業(yè)奉獻(xiàn)的師德氛圍，形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣；堅持以校本研究為主陣地，以教育科研為先導(dǎo)，以各項活動為載體，努力推進(jìn)我校教師隊伍師德和業(yè)務(wù)水平的整體發(fā)展。

2、調(diào)配教師，引進(jìn)人才。

學(xué)校近三年通過聘任、錄用、調(diào)整等多種途徑，在省內(nèi)外廣泛吸納人才，合理配置教師隊伍，2005年以來，共引進(jìn)教師20名，經(jīng)常邀請專家學(xué)者和教研員來校講學(xué)、指導(dǎo)工作；各科組每學(xué)期都外出到廣州、汕頭、梅州、中山市等地交流學(xué)習(xí)，積極開展教研活動，從而優(yōu)化了教師隊伍的結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)。

3．重視學(xué)習(xí)，促進(jìn)發(fā)展。

教師應(yīng)該具有較系統(tǒng)的政治理論和精深的專業(yè)知識，必備的現(xiàn)代教育理論，以及較廣博的現(xiàn)代科技、人文和美學(xué)知識等。教師作為人類科學(xué)文明的傳播者和智力資源的開發(fā)者，必須打破傳統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，不斷調(diào)整、更新、豐富、充實自己，以先進(jìn)的科學(xué)文化知識武裝自己的頭腦，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段，爭做終身學(xué)習(xí)的楷模，以適應(yīng)新世紀(jì)教育的更高要求。

在教師中大力倡導(dǎo)讀書學(xué)習(xí)之風(fēng)，把閱讀學(xué)習(xí)變?yōu)槌Ｒ?guī)并視為教師的一種職業(yè)生活方式，努力打造學(xué)習(xí)型學(xué)校和書香飄溢的校園。學(xué)校圖書室有計劃地采購新書，訂購報刊，增加藏書量，為教師提供更好的學(xué)習(xí)條件。學(xué)校為每位教師訂購一份專業(yè)雜志讓老師們及時了解學(xué)科學(xué)術(shù)教研動態(tài)，拓展教育視野，更新教育觀念。進(jìn)一步促進(jìn)教師讀書學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。

組織各類培訓(xùn)，提高專業(yè)素質(zhì)。①舉辦校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容包括新的教育教學(xué)理論，如研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)、新課程的理念和實施培訓(xùn)等；還有現(xiàn)代化信息技術(shù)教育培訓(xùn)，如教學(xué)技能、英特爾現(xiàn)代教學(xué)、多媒體教學(xué)手段的使用等。經(jīng)過培訓(xùn)，教師的業(yè)務(wù)知識不斷得到更新，業(yè)務(wù)能力不斷得到提高。在開展研究性學(xué)習(xí)、實施新課程、實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段與課程的整合等

廣東省普通高中教學(xué)水平評估材料——自評報告

方面都取得了良好的效果。②積極組織教師參加各級各類培訓(xùn)和技能比賽。學(xué)校每年都參加縣級以上教研活動。近年來有125人次參加新課程學(xué)科教師省、市級培訓(xùn)，有32人次參加高中教師崗位培訓(xùn)，7人參加省級骨干教師培訓(xùn)，有75名教師參加計算機(jī)等級考試。通過學(xué)習(xí)和實踐，教師增長了知識和能力、接受了新的理論，實現(xiàn)了從個人角色定位到教育教學(xué)行為的自覺轉(zhuǎn)變，進(jìn)而提高了教師群體素質(zhì)。

開展交流，促進(jìn)提高。①加強(qiáng)教師交流，形成共享氛圍。以教研組、備課組為單位，廣泛組織開展“一人一課”聽課、評課活動，實現(xiàn)教師之間資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)教師的共同提高。②加強(qiáng)師生交流，促進(jìn)雙邊互動。首先是強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中的雙邊互動與合作。教師在實施教學(xué)的過程中，精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)教師與學(xué)生之間的一種平等的“合作”教學(xué)過程，使教師能及時接收學(xué)生的反饋信息，并不斷作出相應(yīng)的調(diào)整，使教學(xué)過程成為教師不斷自我完善、自我提高的過程。③加強(qiáng)對外交流，拓展教師視野。學(xué)校與中山濠頭中學(xué)、汕頭東夏中學(xué)、汕尾城區(qū)田家炳中學(xué)、廣州增城中學(xué)等學(xué)校結(jié)為友好學(xué)校，經(jīng)?；ネㄐ畔?，交流、借鑒辦學(xué)經(jīng)驗。組織全體任課教師以教研組為單位，外出學(xué)習(xí)考察，與外地名校的教師進(jìn)行交流；積極創(chuàng)造條件，鼓勵教師參與各類學(xué)術(shù)交流活動，這樣，使我們的視野能跳出本校、本地區(qū)的局限，從更為廣闊的空間去獲取更加豐富的經(jīng)驗和認(rèn)識，避免固步自封，從而獲得良性的發(fā)展。

4、立足校本，促進(jìn)成長。

學(xué)校認(rèn)真抓好新教師崗前培訓(xùn)，對新教師集中進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們學(xué)習(xí)新課程的相關(guān)理論，了解學(xué)校的辦學(xué)歷程、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)，掌握備課、上課以及班主任工作的基本要求等。

學(xué)校要求青年教師制定個人成長規(guī)劃，撰寫教學(xué)反思，開展個性化小課題研究。學(xué)校還開展新老教師結(jié)對互幫活動，通過“拜師活動”，讓師徒在學(xué)習(xí)與交流的過程中相互促進(jìn)，實現(xiàn)了以老帶新、以新促老的“合作相長”。新教師必須做好“三個一”（做好一個教學(xué)計劃、上好一個公開課、寫好一個教

廣東省普通高中教學(xué)水平評估材料——自評報告

學(xué)總結(jié)）。

雖然學(xué)校要求青年教師必須做到上述“三個一”，但對他們的課堂模式、教學(xué)方法等方面都沒有作任何限制，為他們的成長提供了相對寬松的平臺。他們可以充分發(fā)揮自己的個性，發(fā)揮自己的智慧，創(chuàng)造教育教學(xué)的新天地。在這種既嚴(yán)格又寬松的機(jī)制下，一批青年教師很快脫穎而出，在市、縣的教學(xué)比賽中取得了較好的成績。

師資隊伍的不斷優(yōu)化，青年教師的迅速成長，為我校教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，為新課程改革提供了有力保障。

5．完善評價體制，促進(jìn)自我提高。

學(xué)校不斷探索和完善教師考核評價制度。建立了崗位責(zé)任制和科學(xué)的考核評價制度，注重建立以教師自評為主，領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和家長共同參與評價，促進(jìn)教師不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行反思以提高教師職業(yè)道德和專業(yè)水平。采取教師自我評價、學(xué)生（家長）評價和學(xué)?？荚u相結(jié)合的方法，對教師進(jìn)行全面、客觀的評價。每學(xué)期進(jìn)行一次教師教學(xué)反饋調(diào)查，由學(xué)生對教師的教學(xué)過程作出評價。采用學(xué)生全員參與的形式，保證了調(diào)查結(jié)果的客觀性。對調(diào)查結(jié)果經(jīng)過統(tǒng)計、分析后，再以適當(dāng)?shù)男问椒答伣o每一位教師。結(jié)合教師考核和每學(xué)期教師履行崗位職責(zé)情況的考核，恰如其分地進(jìn)行自我評價，并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部門主管等人員組成的考評組對教師進(jìn)行考評，并將考評結(jié)果進(jìn)行公示。這樣的方式，能夠保證對教師的評價的客觀、全面、公正，使教師得到更全面的自我評價、自我認(rèn)識，獲得自我完善的動力和方向，最終實現(xiàn)自我提高。

二、大興科研，促進(jìn)課改

學(xué)校成立林勝吾校長為組長的“新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組”，立足于學(xué)校實際，制定一系列有關(guān)新課改的制度和方案，如《紅城中學(xué)高中新課程實施方案》、《紅城中學(xué)高中學(xué)生學(xué)分認(rèn)定實施意見》、《紅城中學(xué)研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》等，給新課改的發(fā)展予指引，使新課改積極穩(wěn)妥的向前推進(jìn)。

我校以教學(xué)科研作為提高質(zhì)量的制高點，以新課程改革作為提高教師素

廣東省普通高中教學(xué)水平評估材料——自評報告

質(zhì)的契機(jī)，傾力打造充滿集體主義的高素質(zhì)教師科研團(tuán)隊，這是也我校這些年來教師隊伍建設(shè)的主攻方向。以學(xué)科組為單位，以科研為主線，帶動教學(xué)改革。學(xué)科組的教學(xué)教研水平的高低，決定著一個學(xué)校該學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的高低。我校著力開展創(chuàng)建優(yōu)秀科組活動，學(xué)科組內(nèi)部各備課組的教學(xué)教研，在優(yōu)秀教師的帶動下所有成員各展其長，從一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計到一個研究課題的實施，都分工明確，合作有序，有經(jīng)驗的老師帶動年輕教師，共同進(jìn)步，使全體組員得以很好的提升，整體素質(zhì)得以快速提高。在市級以上“十五”、“十一五”課題研究方面取得了突出成績。近幾年，學(xué)校有10多個校本教研課題申報立項，實現(xiàn)了每個學(xué)科有課題，每位教師都參與課題研究，使學(xué)校的研究性學(xué)術(shù)氛圍更加濃厚，更好地培養(yǎng)教師的教育科研意識、素養(yǎng)和能力，讓老師們達(dá)到在研究中教學(xué)，在教學(xué)中研究的自覺境界。近三年來，教師公開發(fā)表論文（專著）多篇（部），獲國家、省、市等級別各類獎項的論文共有221篇，學(xué)校出版了優(yōu)秀論文集多本。

以課后反思為平臺，將理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合。每個學(xué)期要求每個教師至少上一節(jié)公開課，把公開課后的反思落到實處。首先，大家在一起對照聽課，讓上課教師進(jìn)行反思，修飾細(xì)節(jié)，改進(jìn)方法；然后，大家再提出建議和構(gòu)想，上課教師進(jìn)行修改，然后再上；最后，上課教師把這次公開課的體會、心得撰寫成論文。這樣就使理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐有效結(jié)合了，同時又提高了教師的專業(yè)水平。

三、教學(xué)條件，日臻完善

學(xué)校占地面積67000平方米，生均占地面積 14.5平方米，校舍建筑面積平31280方米，生均6.8平方米，校園綠化面積達(dá)到60%以上。校園布局合理，潔凈美觀，佳木掩映，草翠花香。

學(xué)校教學(xué)區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)格局分明。教學(xué)區(qū)現(xiàn)有東、西教學(xué)樓，新教學(xué)樓，綜合樓各一棟，高標(biāo)準(zhǔn)的多媒體教學(xué)平臺7個，理化生探究實驗室5間，高標(biāo)準(zhǔn)的電腦室1間，電腦40多臺，100兆局域網(wǎng)1個，音樂室3個、美術(shù)室3個;運動區(qū)現(xiàn)有籃球場6個，設(shè)有看臺的400米標(biāo)準(zhǔn)環(huán)形跑道運動場、廣東省普通高中教學(xué)水平評估材料——自評報告

標(biāo)準(zhǔn)足球場、田徑場、排球場各一個；生活區(qū)現(xiàn)有教師宿舍12棟104套，2005年籌資250多萬建設(shè)學(xué)生宿舍樓一棟。06—07還通過多方爭取，投資300多萬籌建建筑面積4000多平方米的師生食堂及學(xué)生宿舍1棟，目前投資300多萬的科技樓將動工興建。圖書閱覽室1間，圖書室藏書72000冊，生均40冊，電子圖書650冊，生均0.2冊；各類報刊雜志多達(dá)200多種，各類教學(xué)參考書、工具書多種;各項教學(xué)設(shè)備與資源使用率均超出了省頒標(biāo)準(zhǔn)，尤其是實驗室及電化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，得到了極為充分合理的利用。

教學(xué)過程——精細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)

一、以德為先，構(gòu)育人網(wǎng)

學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴(yán)格執(zhí)行德育工作文件法規(guī)，重視德育科研，結(jié)合實際探索德育的新內(nèi)容、新措施。形成在校長負(fù)責(zé)制下的四級管理體制，即校長室—中層（教導(dǎo)處、團(tuán)隊室）—年級（教研組）—班級，并制訂相應(yīng)措施。

構(gòu)建社會育人網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校按“四有”要求培養(yǎng)學(xué)生，建立了“校、級、班”教育的層次體系，促進(jìn)了良好的班風(fēng)、校風(fēng)的形成；建立“學(xué)校、家庭、社會”的教育網(wǎng)絡(luò)體系，讓家長、社會配合學(xué)校教育學(xué)生。切實辦好家長學(xué)校，舉行多樣化的家長培訓(xùn)，有分散有集中，有座談，有對話，并通過發(fā)送校訊通、印發(fā)《告家長書》等，促進(jìn)學(xué)校與家長的交流，家長學(xué)校管理工作也進(jìn)一步向規(guī)范化發(fā)展。

學(xué)校除了充分利用社會育人網(wǎng)絡(luò)的功能，還廣泛深入地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育以外，還以“班委會、團(tuán)總支、學(xué)生會”為主要陣地建立教育活動體系。通過各種各樣的活動，豐富深化了思想教育的內(nèi)容。同時與新園派出所結(jié)成掛鉤單位。長期聘任新園派出所指導(dǎo)員為紅城中學(xué)法制副校長，民警施東升為法制輔導(dǎo)員，對學(xué)生積極開展反幫派、禁毒、拒絕邪教、國防等教育活動，防止社會不良風(fēng)氣的滲透，杜絕社會惡勢力對學(xué)校的滋擾。公布舉報電話，禁止學(xué)生進(jìn)游戲機(jī)室，網(wǎng)吧和營業(yè)性舞廳。近三學(xué)年學(xué)生德育考核

廣東省普通高中教學(xué)水平評估材料——自評報告

合格率達(dá)到100%，優(yōu)良率達(dá)到91%以上。學(xué)生沒有出現(xiàn)違法行為，廣大學(xué)生遵紀(jì)守法，樂學(xué)勤學(xué)，熱愛集體，文明禮貌，無一學(xué)生違法犯罪，在海豐地區(qū)的口碑極好。

二、強(qiáng)化教育，校園文明

學(xué)校成立以校長為組長的法制安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，實行“校長—中層行政—年級長—班主任—學(xué)生”、“校長—中層行政—科組長—科任老師—學(xué)生”兩條安全管理線。學(xué)校將安全教育納入教學(xué)計劃，積極滲透到教學(xué)活動中，做到大會小會必談“法制安全”教育。在確保法紀(jì)教育、安全教育、交通安全教育工作落實的同時，重點做好防技教育工作。我們嚴(yán)格執(zhí)行教育局的安全匯報制度，堅持每月開展一次安全衛(wèi)生自查自糾活動。每半學(xué)期 舉行一次“每人查找一處安全隱患活動”，讓全校師生人人參與，在活動中接受安全衛(wèi)生教育。鑒于我校面臨二環(huán)路的地理特點，我校擠出資金聘請交通管理人員，堅持每天四次在學(xué)校門口指揮交通，使交通有秩序，讓師生在潛移默化中接受教育，養(yǎng)成人人遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。學(xué)校辦學(xué)至今，學(xué)生違法犯罪率為零，沒有發(fā)生重大安全責(zé)任事故，多次被評為市、縣“安全文明單位”。學(xué)校還多次為學(xué)生舉行“遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命”、預(yù)防違法犯罪等講座、宣誓簽名活動及相關(guān)畫展，組織學(xué)生觀看安全教育片，不斷強(qiáng)化學(xué)生的安全意識，通過系列育人活動，讓學(xué)生尊重生命、珍愛生命，實現(xiàn)了自我教育。

三、環(huán)境育人，打造文化

學(xué)校積極開展 “綠色學(xué)?！?創(chuàng)建活動，樹立“環(huán)境育人理念”，培育環(huán)境意識。我校作為“省綠色學(xué)?！?，長期來積極做好“三化”工作，讓校園處處是教育；我們利用“植樹節(jié)”、“世界環(huán)境日”和“地球日”等開展豐富多彩的環(huán)?；顒?；人人動手清潔環(huán)境，美化校園。有益的活動陶冶了學(xué)生的情操。學(xué)校近年來投資50多萬元重新修建校園的東西兩個大花園，在綠蔭處擺上石凳，在圍墻的顯眼處刷上教育人的標(biāo)語，如“留住綠色，留住美麗，溫馨家園，共同營造”、“ 學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人”、“ 更快、更高、更強(qiáng)”等標(biāo)語、配畫格言、學(xué)生的字畫作品、整潔有序的校園，廣東省普通高中教學(xué)水平評估材料——自評報告

和諧融洽的師生關(guān)系。這些都是能夠引導(dǎo)、規(guī)范、激勵全體師生的學(xué)校文化，是內(nèi)在于師生、體現(xiàn)于師生行為的學(xué)校文化。

四、心理健康，引以為重

我校重視學(xué)生的心理健康教育工作，嚴(yán)格執(zhí)行國家和省有關(guān)學(xué)校衛(wèi)生工作法規(guī)，開設(shè)健康教育課，并且利用課余時間為那些心理有問題的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢和疏導(dǎo)。我校配備了一名應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)教師擔(dān)任心理健康輔導(dǎo)員，并設(shè)置了心理輔導(dǎo)室。此外，我們還常針對不同年級學(xué)生的特點舉辦心理講座，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和心理，使廣大學(xué)生在我校健康成長。

五、落實常規(guī)，實踐提升

教學(xué)過程是教學(xué)結(jié)果的保障，學(xué)校嚴(yán)把教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)，制訂了行之有效的各項規(guī)章制度，實施好《紅城中學(xué)教職工獎懲規(guī)定》、《紅城中學(xué)教學(xué)常規(guī)》、《紅城中學(xué)班主任職責(zé)》、《紅城中學(xué)教研組長崗位職責(zé)》、《紅城中學(xué)備課組長崗位職責(zé)》、《先進(jìn)科組評選標(biāo)準(zhǔn)》、《紅城中學(xué)違紀(jì)處罰規(guī)定》等；確立了“一年是基礎(chǔ)，二年是關(guān)鍵，三年是重點”的三年抓，抓三年的發(fā)展定位，對教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)都提出具體要求。如我們提出每位專任老師在每學(xué)期開學(xué)前必須制定教學(xué)計劃；要求教師在備課時做到八備：備大綱，備考綱，備教材，備學(xué)生實際，備教學(xué)方法、手段、措施及教具，備作業(yè)練習(xí)，備提高素質(zhì)培養(yǎng)能力的措施，備滲透德育美育的因素；提出科組每星期必須組織一次集體備課，通過集體備課進(jìn)行互動，充分發(fā)揮教師的集體智慧，集思廣益，提高教師的判斷、分析和設(shè)計能力，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量；我們要求教師按課時的50%布置和批改作業(yè)，確保學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)合理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線聽課了解課堂教學(xué)情況，召開班長學(xué)習(xí)股會議，通過問卷調(diào)查全面了解教師課堂教學(xué)情況，并及時向相關(guān)教師反饋學(xué)生的要求與建議。

我們主張以生為本，關(guān)注學(xué)生的需求，關(guān)心學(xué)生的成長，不斷提高學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)實施過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生既是傾聽者，接受者，也是主動參與者，實驗者，探索者。教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性，增加學(xué)生的課堂參與

廣東省普通高中教學(xué)水平評估材料——自評報告

程度，能動地發(fā)展學(xué)生的潛能。

我們強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要以學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”為核心，我們主張多樣化的學(xué)習(xí)方式，鼓勵和提倡自主學(xué)習(xí)、探索與合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在合作中相長，在靈動中張揚個性，讓其能動性得到提升，創(chuàng)造性得到發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是夯實基礎(chǔ)的根本保證。要求教師由傳統(tǒng)的課堂主宰者向課堂主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，在學(xué)科教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識的講解，做到精講精練。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家和省課程計劃，開齊課程開足課時，面向全體學(xué)生，因材施教。保證音樂、美術(shù)課的課時，提高音樂、美術(shù)課的課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣；組織音樂、美術(shù)課外活動，組織學(xué)生參觀有關(guān)場館，觀看健康高雅的影視作品；利用文藝匯演等活動開展美育教育。同時，重視信息技術(shù)和通用技術(shù)課程開設(shè)，增加實踐操作的機(jī)會。實施新課程以來，學(xué)校根據(jù)新課程的理念和要求，進(jìn)一步開展實施綜合實踐活動課程，組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、社會實踐和社區(qū)服務(wù)等活動，并在學(xué)校原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生社團(tuán)活動，目前學(xué)校有《紅杏》文學(xué)社、音樂學(xué)會等幾個社團(tuán)，每學(xué)期舉辦活動超過20場，學(xué)生積極參與，取得出色的成績。這些活動的開展，使學(xué)生拓展了學(xué)習(xí)領(lǐng)域，改變了學(xué)習(xí)方式，獲得了新的體驗和能力，更學(xué)會了分享、合作，培養(yǎng)了探究的興趣和習(xí)慣。

我們嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)有關(guān)規(guī)定。運用現(xiàn)代教育管理手段，系統(tǒng)地對教育、教學(xué)、學(xué)籍和各類檔案資料進(jìn)行管理，在學(xué)生學(xué)籍的管理上我們按照主管部門的要求實行信息化管理，教導(dǎo)處配有電腦和技術(shù)人員，實行學(xué)籍管理信息化、系統(tǒng)化、簡捷化，使用教育局統(tǒng)一印制的表格登記學(xué)生出勤，記錄班級情況，并對各種表格進(jìn)行分類歸當(dāng)；用電腦建立各年級考試管理系統(tǒng)，對每次月考情況加強(qiáng)統(tǒng)計分析；狠抓考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)格考試制度，杜絕考試作弊現(xiàn)象，學(xué)校非畢業(yè)班實行統(tǒng)考制度，集中評卷。抓好計劃，實施，總結(jié)分析。學(xué)校常規(guī)工作每周有實施計劃的具體安排，期終、年終有總結(jié)報告，年級科組班主任、科任每學(xué)期都有工作計劃和教學(xué)計劃，期終各年級科組有

廣東省普通高中教學(xué)水平評估材料——自評報告

經(jīng)驗交流。學(xué)校的教研工作也抓得扎實，定期開展教研活動，學(xué)習(xí)教育理論，研究教學(xué)方法；學(xué)校還積極開展學(xué)生科技信息教育，學(xué)生能操作計算機(jī)，課外活動能力較強(qiáng)，物理、化學(xué)、生物實驗開出率較高，演示率達(dá)到100%，分組試驗開出率100%。

學(xué)校重視體育與健康工作。各年級都按規(guī)定開設(shè)體育與健康課程、保證兩操時間，增加活動量，學(xué)生每天參與體育活動時間超過1小時，體育課考核合格率，學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)率和學(xué)生體能素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)合格率分別達(dá)到 98.3%，97.2%，96.4%；積極開展群眾性體育活動，開好兩年一度的校運會，抓好體育專業(yè)隊訓(xùn)練，體育代表隊每次參加省、市、縣運動競技比賽均取得好成績。

教學(xué)效果——凸顯品位

新課程理念與新課改的實踐，夯實我校的辦學(xué)基礎(chǔ)，促進(jìn)師生的全面發(fā)展和整體辦學(xué)水平的提高，取得較好的成績。

一、高考成績，跨越提升

我校是一所面上中學(xué)，生源不甚理想，面對實際，我們實行人文備考，科學(xué)備考，高考成績一年上一個新臺階，實現(xiàn)跨越式的提升。

2006年高考，有40人考進(jìn)本科院校，其中重點3人，三線總?cè)雵鷶?shù)399人（總?cè)雵?7.51%），其中入圍三線A以上142人，最高分700分。高三生物單科成績居全市面上中學(xué)第一名。2007年高考，有65人考進(jìn)本科院校，其中重點本科5人，三線總?cè)雵藬?shù)452人（總?cè)雵?1％）。其中入圍三線A以上213人，上三A線以上人數(shù)首次突破200人大關(guān)。

2008年高考，我校有80人考進(jìn)本科院校，其中重點本科3人人，三線總?cè)雵藬?shù)437人，總?cè)雵?2％居全市面上中學(xué)首位。其中入圍三線A以上221人，入圍率41.46%居全市前列。

二、學(xué)校榮譽(yù)，凸顯品位

2006年教師獲得鎮(zhèn)、縣、市各級榮譽(yù)稱號的有17人次；在2006年海豐

廣東省普通高中教學(xué)水平評估材料——自評報告

縣普通高中青年教師教學(xué)大賽中，我校傅水英、楊遠(yuǎn)征獲一等獎；馬郁、呂朝蓬等6位教師獲二等獎；胡敏獲得三等獎；胡敏、張程兩位教師參加省數(shù)學(xué)、體育優(yōu)質(zhì)課評選各獲得二等獎。在省生物聯(lián)賽中高三黃秋綠等兩位同學(xué)獲二等獎、楊凱川等兩位同學(xué)獲三等獎。在汕尾市第四屆中學(xué)生運動會中，全市金牌總數(shù)17枚，銀牌總數(shù)11枚，銅牌總數(shù)12枚。我校獲得金牌7枚，銀牌8枚，銅牌4枚。成為團(tuán)體參賽成績最佳的學(xué)校。據(jù)統(tǒng)計06年我校在各級各項競賽獲項的學(xué)生有30多人次。我校團(tuán)總支還被評為“鎮(zhèn)紅旗團(tuán)總支”。06年學(xué)校被評為海豐縣高考先進(jìn)單位，并獲得汕尾市高考進(jìn)步獎；學(xué)校黨支部被評為海城鎮(zhèn)先進(jìn)黨支部。

2007年我校教師在參加市、縣優(yōu)秀論文、案例評比中，有44位教師獲得市級獎項；26位教師獲得縣級獎項；在海豐縣普通高中青年教師教學(xué)大賽中，有2位教師獲得一等獎，有6位教師獲二等獎；1位教師獲得三等獎；本林勝吾校長被評為07“南粵優(yōu)秀教育工作者”，黃向航副校長被評為07“南粵優(yōu)秀教師”，黃小棠主任被評為汕尾市優(yōu)秀教師，謝海華等3位老師被評為07海豐縣“優(yōu)秀教師”。學(xué)校被評為鎮(zhèn)先進(jìn)學(xué)校、縣高考達(dá)標(biāo)單位、縣行風(fēng)民主評議滿意單位。

2008年我校有多位教師獲得省、市、縣、鎮(zhèn)各類獎項：唐海燕副校長被評為“市先進(jìn)教育工作者”；有四位教師獲得縣先進(jìn)個人，有3位教師被評為縣學(xué)科帶頭人；9位教師受到鎮(zhèn)表彰。我校教師撰寫的論文有110篇分別在國家、省、市級的刊物上發(fā)表或獲獎。我校被評為“廣東省安全文明校園”、“廣東省中小學(xué)知識產(chǎn)權(quán)試點學(xué)?！薄ⅰ吧俏彩薪韼絼?chuàng)崗文明單位”。

三年來，紅城中學(xué)變化日新月異，辦學(xué)形勢喜人。按海豐縣委縣政府03年的教育發(fā)展規(guī)劃，我校從2007年開始擴(kuò)大高中招生，逐步向高級中學(xué)過渡，我們也以08年學(xué)校50大慶為契機(jī)，爭取校友及社會各界人士的支持和資助，準(zhǔn)備增建科技樓（實驗樓）、圖書館、體藝館等，為上等級學(xué)校創(chuàng)造更優(yōu)越的辦學(xué)條件。

根據(jù)《廣東省普通高中教學(xué)水平評估方案》和《廣東省普通高中教學(xué)水

廣東省普通高中教學(xué)水平評估材料——自評報告

平評估指標(biāo)體系》精神，本著實事求是的原則，我們對學(xué)校三年來的教學(xué)工作進(jìn)行了全面、認(rèn)真、客觀的總結(jié)，按規(guī)定程序和要求對各項評估指標(biāo)進(jìn)行了嚴(yán)肅認(rèn)真的自查自評，具體情況如下：

教學(xué)管理（滿分25分，自評24.5分）教學(xué)保障（滿分25分，自評24分）教學(xué)過程（滿分25分，自評23.5分）教學(xué)效果（滿分25分，自評23.5分）

自評總分95.5分，達(dá)到了《廣東省普通高中教學(xué)水平評估指標(biāo)體系》中的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)特向廣東省汕尾市人民政府教育督導(dǎo)室提出申報，請評估組專家予以評估驗收。

海豐縣紅城中學(xué) 2009年4月