第一篇：學(xué)校發(fā)展性評價工作自評報告2015

學(xué)校發(fā)展性評價工作自評報告

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校根據(jù)教育局文件精神，結(jié)合實(shí)際，制定了學(xué)校發(fā)展性評估方案。我們本著“實(shí)事求是，客觀公正，發(fā)展創(chuàng)新”的原則，開展了認(rèn)真細(xì)致的自評工作，現(xiàn)將自評情況報告如下：

二、自評過程

按照《學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評估方案》的要求，學(xué)校嚴(yán)格組織自評工作，共分三個階段進(jìn)行自評。

第一階段：健全組織機(jī)構(gòu)，大力搞好宣傳工作

成立校長任組長、行政領(lǐng)導(dǎo)以及年級組長、教師代表為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，依照評估指標(biāo)，結(jié)合日常分管工作劃塊分工，細(xì)化責(zé)任。結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，通過動員會、座談會、討論會、召開全校教職工大會等多種形式，傳達(dá)會議精神，由教師委托學(xué)生向家長和社會宣傳，統(tǒng)一認(rèn)識，明確發(fā)展性督導(dǎo)評估是學(xué)校走科學(xué)發(fā)展之路的重要途徑。自評工作領(lǐng)導(dǎo)小組及分工如下：

組長：劉振聰（校長）全面負(fù)責(zé)自查自評工作的組織安排，督促檢查，召集有關(guān)會議，匯總公布自評有關(guān)情況，組織撰寫自評報告。

副組長：孫占榮（副校長）負(fù)責(zé)學(xué)校管理目標(biāo)和發(fā)展性評估項目工作自評。

組員：

李明（副校長）負(fù)責(zé)教育質(zhì)量目標(biāo)工作自評。

王玉福（總務(wù)主任、工會主席）負(fù)責(zé)基本條件目標(biāo)和發(fā)展規(guī)化目標(biāo)工作自評

李國芳

沈其華

張超（中層領(lǐng)導(dǎo)）協(xié)助配合分管領(lǐng)導(dǎo)完成歸口自查自評工作。

胡榮華

關(guān)玉霞（年級組長、教研組長）崔成虎、王建華、林永壽作為教師代表協(xié)助各口分管領(lǐng)導(dǎo)完成本組教育教學(xué)工作的自查自評。

第二階段，對照《評估指標(biāo)》，分頭開展自查自評。

各自評小組成員廣泛收集資料，并通過聽、看、查，獲取大量信息，做到邊查、邊評、邊改。最后由學(xué)校自評工作小組依照標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真測評分析，實(shí)事求是、公正客觀地作出自我評價。

第三階段，對照標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行測評。

在各評估小組分塊自查的基礎(chǔ)上，學(xué)校組織以上領(lǐng)導(dǎo)、教職工代表分別對各測點(diǎn)逐項評定等級。并在此基礎(chǔ)上，草擬學(xué)校自評報告，又通過座談會、個別訪談等方式征求意見，形成正式自評報告，召開教代會討論通過自評報告，向教育督導(dǎo)團(tuán)呈報自評報告，迎接上級復(fù)評。

三、基礎(chǔ)性指標(biāo)完成情況：

（一）辦學(xué)方面：

1、端正辦學(xué)思想，推進(jìn)素質(zhì)教育我校能全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)和規(guī)章，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。在我校，全體教師都有著正確的教育觀和質(zhì)量觀，面向全體學(xué)生，關(guān)愛貧困學(xué)生，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。在我校，全體學(xué)生有著科學(xué)的成才觀和價值觀。在日常豐富多彩的校園生活中，以德為先，注重實(shí)踐。在全校上下的共同努力下，一個校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的學(xué)校逐漸形成。

2、制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，提升學(xué)校規(guī)格學(xué)校上下根據(jù)我校的校情，制定出科學(xué)合理的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，然后根據(jù)發(fā)展規(guī)劃又制定出學(xué)校各部門的工作計劃，最后根據(jù)工作計劃，層層分解為各個層級、各個班級的日或周的工作安排，從而形成了一個符合科學(xué)發(fā)展的體系。計劃的實(shí)施過程中，能夠做到：領(lǐng)導(dǎo)到位，實(shí)施到底；檢查到位，反饋準(zhǔn)確；整改及時，總結(jié)客觀。力爭確保學(xué)校的遞進(jìn)式持續(xù)發(fā)展。

3、完善辦學(xué)條件，力促學(xué)校健康發(fā)展。校園是學(xué)校精神文明建設(shè)，特別是師生思想道德的主陣地。優(yōu)美的環(huán)境，文雅的文化能給人一種催人奮進(jìn)和向上的精神和動力。為此，我校全體上下積極主動地朝著“時時受教育，處處受感染”的育人環(huán)境而努力。如嶄新的宣傳窗展示著優(yōu)秀教師的高尚風(fēng)采；黑板報是宣傳師生爭先創(chuàng)優(yōu)、先進(jìn)事跡的重要平臺；花壇里、草叢中的“珍愛生命，文明禮儀”的常識性標(biāo)語成為學(xué)校養(yǎng)成教育的重要課堂?？傊?，全體師生在這樣的人文環(huán)境中，陶冶了情操，健全了人格，各種能力也得到了長足的發(fā)展。

（二）學(xué)校管理

1、注重班子素質(zhì)提升：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的素質(zhì)高低，直接影響著發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動力、向心力和執(zhí)行力。近年來，我校全體班子成員，互相尊重、互相信任、互相合作，同吹一個號、同唱一個調(diào)。逐步形成了“人本管理與人文管理，民主管理與規(guī)范管理”有機(jī)統(tǒng)一的態(tài)勢，努力追求人文色彩的管理藝術(shù)。作為學(xué)校的管理者，我們努力提高服務(wù)意識和責(zé)任意識，建立自我約束和目標(biāo)管理機(jī)制。從而提高制度的執(zhí)行力、規(guī)劃的落實(shí)力。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層，我們還倡導(dǎo)“管理者成為工作的合作者”的理念，強(qiáng)化“全心全意為學(xué)校，真心實(shí)意為學(xué)生”的作風(fēng)。提升領(lǐng)導(dǎo)者就是服務(wù)者，即為教育教學(xué)服務(wù)的工作品質(zhì)。

2、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)：既重能更重德，教師的素質(zhì)高低是一所學(xué)校能否更好更快發(fā)展的決定性因素?？梢姡訌?qiáng)師資隊伍建設(shè)，既重要也必要。我校上下通過以下舉措來加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，結(jié)果取得了良好的實(shí)效。

（1）加強(qiáng)思想政治工作，把職業(yè)道德建設(shè)放在師資隊伍建設(shè)的首位。重視師德教育，打造樂于奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊。能否讓學(xué)生獲得全面而健康發(fā)展的教師團(tuán)隊，關(guān)鍵是教師自身是否有正確的人生價值和高尚的品德修養(yǎng)。為此，一方面以“師德師風(fēng)建設(shè)提升年”活動為契機(jī)，以全校教師會、每周一次的政治學(xué)習(xí)為主陣地，結(jié)合黨支部、團(tuán)支部活動，使師德師風(fēng)建設(shè)工作經(jīng)?；⑾到y(tǒng)化；另一方面不斷完善常樂中學(xué)《師德考核辦法》，使師德師風(fēng)建設(shè)制度化、規(guī)范化。

（2）注重班主任隊伍建設(shè)。班主任，既是學(xué)校各項工作得以貫徹落實(shí)的主要載體，又是學(xué)校德育工作的主力軍，所以，我校十分注重班主任隊伍建設(shè)，致力打造一支理念先進(jìn)、專業(yè)過硬、責(zé)任感強(qiáng)、年富力強(qiáng)的班主任隊伍。我校制定了《班主任考核辦法》，為選拔、任用、管理和評價班主任提供科學(xué)依據(jù)；每月召開班主任工作主題會議，進(jìn)行班主任工作的總結(jié)和交流。

（3）重視對青年教師的培養(yǎng)：青年教師是一所學(xué)校能否持續(xù)發(fā)展的后備軍，所以我們十分重視對他們的培養(yǎng)。創(chuàng)造一切機(jī)會讓他們參加各種教學(xué)觀摩課；又積極推薦青年教師參加市、縣級的培訓(xùn)和進(jìn)修；從而使青年教師學(xué)有目標(biāo)，行有指導(dǎo)，為他們的快速成長和提高提供了良好的環(huán)境。

3、安全工作常抓不懈：警鐘長鳴師生安全、校園平安是學(xué)校各項工作得以正常開展的前提和保證。在兩年中，由于我校思想重視，措施得力、制度先備、責(zé)任到人，結(jié)果安全工作成效明顯，從未發(fā)生任何安全事故和責(zé)任事故。

（1）安全制度健全：為使安全工作有章可循。我們制訂了《安全責(zé)任追究制》《校園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》等。

（2）安全教育常談：我們通過國旗下講話、團(tuán)隊活動、致學(xué)生家長的一封信、專題講座、逃生演練、安全知識競賽等途徑對學(xué)生進(jìn)行安全知識的系統(tǒng)化教育。

（3）安全責(zé)任到人：為確保安全工作落實(shí)到實(shí)處。學(xué)校與各科室簽定安全工作責(zé)任書；各科室與各班主任、家長及相關(guān)人員簽訂責(zé)任書，做到層層落實(shí)、明確責(zé)任、落實(shí)到人。

4、嚴(yán)格財務(wù)管理制度學(xué)校后勤工作堅持為教學(xué)服務(wù)的原則，制定嚴(yán)格的財務(wù)管理制度，校產(chǎn)管理規(guī)范，大宗物品采購按規(guī)定執(zhí)行。學(xué)校財產(chǎn)分類造冊，專人管理，專人負(fù)責(zé)。嚴(yán)格實(shí)行“一費(fèi)制”“公示制”接受社會監(jiān)督。嚴(yán)格財務(wù)紀(jì)律，遵守財務(wù)制度，實(shí)行收支兩條線管理。

（三）教育教學(xué)工作

1、以德為先、以愛為魂德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的核心部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)和日常生活的全過程。對學(xué)生的成長和發(fā)展起著導(dǎo)向和動力作用。近年我校在自身的發(fā)展中始終堅持“以德為先、以愛為魂、以人為本”作為德育目標(biāo)，努力實(shí)施道德教育、法制教育養(yǎng)成教育和心理健康教育，并取得了很大的成效。

（1）道德教育：我們首先重抓思想品德課課堂主陣地，讓思想品德課保持原生態(tài)；其次定期組織主題班會并進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，提升班會的實(shí)效性。再次，加強(qiáng)信念教育，既有國旗下講話，也有國旗下宣誓“熱愛祖國、勤奮學(xué)習(xí)”。

（2）法制教育：我們聘請派出所所長擔(dān)任我校法治副校長；利用板報、廣播進(jìn)行法制專題報道；聘請鎮(zhèn)派出所民警、司法所律師前來做增強(qiáng)法制意識的專題講座。

（3）心健教育：首先重視和加強(qiáng)心理輔導(dǎo)教師隊伍建設(shè)。近幾年來，通過心理輔導(dǎo)，強(qiáng)化集體意識，營造和諧校園。學(xué)生們在課堂上與老師一起探討活動中的成功與困惑。

2、立足學(xué)校發(fā)展提升教學(xué)品質(zhì)。學(xué)校所有工作的終極目的都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，鼓勵教師的專業(yè)發(fā)展，推動學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，而“課堂教學(xué)”在推進(jìn)以上三個發(fā)展中的作用極為關(guān)鍵。為此我校對提高課堂教學(xué)和教育科研提出了一些基本要求。

（1）精細(xì)管理，嚴(yán)把三關(guān)：即把好備課關(guān)、上課關(guān)、作業(yè)布置與批改關(guān)。

（2）科研興校，以點(diǎn)帶面：在教育科研方面，我校堅持以“小課題研究”為切入點(diǎn)；以解決教育工作中的實(shí)踐問題為立足點(diǎn)；以理論與實(shí)踐相結(jié)合為生長點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，優(yōu)化科研隊伍，營造科研氛圍，提升科研水平。為實(shí)現(xiàn)“科研興校、科研育人”的目標(biāo)做了有益的探索，收到了良好的效果。

四、發(fā)展性指標(biāo)完成情況

1、學(xué)校的德育工作：學(xué)校的德育工作，實(shí)現(xiàn)了兩個明顯的轉(zhuǎn)化：德育教育內(nèi)容，由課堂化向社會化轉(zhuǎn)變；德育教育形式由專題化向生活化轉(zhuǎn)變。學(xué)校組織開展豐富多彩的德育實(shí)踐活動，學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和公民素養(yǎng)。從而提高了德育的針對性和實(shí)效性。

2、教師隊伍建設(shè)方面：教師學(xué)科的設(shè)置，堅持合理、合作的原則。在各級骨干教師的帶動下，教師教學(xué)素質(zhì)得到明顯提升。

3、學(xué)校的安全工作，突出兩個管理：精細(xì)化管理、全員參與管理。故學(xué)校未發(fā)生任何安全事故和責(zé)任事故。

4、教改教研的活動方面蓬勃發(fā)展，如日中天；教師積極參加各類教研活動，成效明顯；教育教學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)中有升、勢頭不減。

5、教育教學(xué)研究：能把教育研究的出發(fā)點(diǎn)和教學(xué)研究的落腳點(diǎn)有機(jī)完美的結(jié)合起來；出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生的全面健康的成長和發(fā)展；落腳點(diǎn)是推動學(xué)校的科學(xué)發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。

6、學(xué)生發(fā)展方面：學(xué)校在教學(xué)中能大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新，對學(xué)生進(jìn)行因勢利導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究的欲望，學(xué)生形成了較強(qiáng)的自學(xué)能力、動手能力以及分析解決問題的能力，學(xué)科成績穩(wěn)步提升，學(xué)生創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)。

7、質(zhì)量評價機(jī)制反方面：既注重結(jié)果性評價，更在乎過程性評價；既注重評價主體的層次化，也注重評價內(nèi)容的多元化，從而保證了評價工作的客觀性和科學(xué)性。

五、評價中發(fā)現(xiàn)的問題我校實(shí)施發(fā)展性評價面臨的問題：

1、學(xué)校在操作層面不知所措。這主要是因為學(xué)校人員不具備系統(tǒng)的評價理論和知識，沒有掌握必要的評價工具，不能及時有效地對學(xué)校工作進(jìn)行評價；學(xué)校自主操作的空間狹窄。雖然教育行政部門制定了相關(guān)的政策，允許學(xué)校自主發(fā)展，但由于社會期望等多方面的原因，學(xué)?？梢宰灾鞑僮鞯挠嗟剡€不大。

2、教育專業(yè)人員的指導(dǎo)不夠。學(xué)校自身的實(shí)踐經(jīng)驗不富，但是缺乏將其提煉梳理的理論加工能力。教育專家在理論方面具有很強(qiáng)的優(yōu)勢。在學(xué)校發(fā)展性評價實(shí)施的初期，學(xué)校急需得到專業(yè)人員的指導(dǎo)。目前學(xué)校與教育專業(yè)人員之間的聯(lián)系明顯不夠。

3、教師對發(fā)展性評價持懷疑的態(tài)度。教師感到學(xué)校發(fā)展性評價與自己無關(guān)，認(rèn)為自己的本職工作就是教育教學(xué)，而學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃及其評價應(yīng)該是學(xué)校管理部門的事情。

中衛(wèi)市常樂中學(xué) 2015年12月

第二篇：最新教務(wù)處發(fā)展性評價自評報告

教務(wù)處發(fā)展性評價自評報告

一、發(fā)展目標(biāo)：以實(shí)效化推進(jìn)教育科研

強(qiáng)化科研興校的戰(zhàn)略意義，圍繞教育教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)成長兩大任務(wù)。以專業(yè)化引領(lǐng)教師發(fā)展，以優(yōu)質(zhì)化推進(jìn)教育科研。加大學(xué)科骨干、“三壇”和名教師的培養(yǎng)力度，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、善于反思、功底扎實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)、素質(zhì)全面的師資隊伍。重點(diǎn)做好課程改革、學(xué)業(yè)質(zhì)量提升、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、課題管理及研究等工作，努力為教育教學(xué)、行政決策、教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，真正做到“科研興教”、“科研強(qiáng)?！薄ⅰ翱蒲兴軒煛?。

二、目標(biāo)的落實(shí)情況

一年來，我們按照發(fā)展規(guī)劃，遵照分步實(shí)施、及時調(diào)整、穩(wěn)步推進(jìn)的原則，已經(jīng)取得了明顯的成效。

1、學(xué)校制定《XXX第一小學(xué)學(xué)教育科研三年發(fā)展規(guī)劃》《XXX第一小學(xué)學(xué)2020學(xué)教育科研工作計劃》《XXX第一小學(xué)學(xué)2020學(xué)校本培訓(xùn)工作實(shí)施方案》

2、調(diào)整完善《XXX第一小學(xué)學(xué)教師教科研工作評價量表》《教師培訓(xùn)工作手冊》《教研組工作手冊》

3、提高了教師專業(yè)發(fā)展水平

(1)本學(xué)年學(xué)校積極發(fā)揮本校骨干教師指導(dǎo)引領(lǐng)作用，開展師徒結(jié)對活動，加強(qiáng)對新教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)，讓多名年輕教師脫穎而出。黃兆明、池月秋、黃美翔等多位教師獲得縣教壇新秀及教壇新苗，鄭慧、黃雅婷等你去教師在縣級優(yōu)質(zhì)課評比獲獎，接下去學(xué)校將繼續(xù)做好“傳、幫、帶”工作，努力培養(yǎng)一批課堂教學(xué)基本功過硬、教學(xué)效果優(yōu)秀的年輕教師成為各級名教師和教壇新秀，使我校名師、教壇新秀的比例逐年提升。

（2）利用資源培訓(xùn)。利用各種培訓(xùn)機(jī)會、教育刊物、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體資源和信息資源讓老師進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。

4.加強(qiáng)校本培訓(xùn)，開展有效的教研活動。

（1）校本培訓(xùn)形成聯(lián)動。繼續(xù)加強(qiáng)調(diào)研力度，開展重自主，講實(shí)效的校本培訓(xùn)，學(xué)校每位教師每學(xué)年都至少完成一份精心設(shè)計的教案，上一堂觀摩課，點(diǎn)評一節(jié)公開課，撰寫一篇教學(xué)論文等。

（2）固定教研組活動，學(xué)校教師分為語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組，各組都是定時、定點(diǎn)、定主題內(nèi)容開展教研活動，讓教師有更多時間參與活動及思考。同時，學(xué)校結(jié)合校本教研活動，將教師的主題教研活動與“互聯(lián)網(wǎng)+”活動有效結(jié)合起來，這一學(xué)年我校與蕭江三小開展了互聯(lián)網(wǎng)+結(jié)對教研活動，借助這個大平臺，可以實(shí)現(xiàn)教育資源共享，有效幫助教師專業(yè)快速成長。

（3）積極鼓勵教師參加教學(xué)案例、教學(xué)反思、教育敘事等評比工作，這一年中有鄭慧、趙玲藝、吳堅堅等多位教師的論文、案例、敘事在縣級獲獎。

（4）

逐步建立并完善校園資源庫，在釘釘上建立學(xué)校教學(xué)資源庫，每學(xué)期每位教師都積極上傳資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。

（5）鼓勵教師課前反思，做好充分準(zhǔn)備，既寫教案又寫學(xué)案，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；督促教師課中反思，及時調(diào)整自己的教學(xué)行為，善于掌控學(xué)情，教學(xué)行為符合規(guī)律；倡導(dǎo)課后反思，發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)，為以后改進(jìn)提供方向。

（6）強(qiáng)化教育科研的核心地位，提高課題研究水平。督促各教研組做好各級教科規(guī)劃課題的申報與結(jié)題工作。組織發(fā)動教師參加教育研究規(guī)劃課題申報評比活動，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校每學(xué)期都至少完成一項縣級課題立項，縣級及以上獲獎

第三篇：發(fā)展性評價自評報告

南雁中學(xué)2012學(xué)年學(xué)校發(fā)展性評價自查自評報告

（2012.8——2013.6）

平陽縣教育局督導(dǎo)科：

我校以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》與《浙江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)思想，根據(jù)《平陽縣教育局[學(xué)校發(fā)展性評價實(shí)施意見]》的精神，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求。從學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展著眼，對學(xué)校一年來的工作與發(fā)展進(jìn)行自評。

一、學(xué)校概況:

我校全稱平陽縣南雁鎮(zhèn)初級中學(xué),簡稱南雁中學(xué)，創(chuàng)辦于1988年，是南雁鎮(zhèn)唯一一所初中，占地35.3畝，現(xiàn)有建筑面積6687平方米，有綠化面積3550平方米。學(xué)?，F(xiàn)設(shè)有9個教學(xué)班，在校學(xué)生323人，其中住校生196人。教職員工38人，專任教師35人。高級職稱1人，中級職稱14人.專任教師本科學(xué)歷35人，專任教師高一級學(xué)歷達(dá)100%。

學(xué)校座落在國家級名勝風(fēng)景區(qū)南雁蕩山麓,環(huán)境優(yōu)美，生均綠化面積達(dá)11平方米/生,生均建筑面積達(dá)20.7平方米/生,生均住宿面積近7平方米/生，師生學(xué)習(xí)生活空間非常充足；專任教師平均年齡僅32歲，教師年齡結(jié)構(gòu)年輕，思想先進(jìn)、精力充沛。

學(xué)校于今年通過了溫州市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的驗收，通過了溫州市辦學(xué)水平三級評估，通過了溫州市信息化學(xué)校和溫州市標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗室的驗收，學(xué)校教育教學(xué)設(shè)備基本齊全，現(xiàn)有音樂室、美術(shù)室配置都達(dá)到?、蝾悩?biāo)準(zhǔn)，一個配有電腦50臺的標(biāo)準(zhǔn)電腦教室，各教室均配備多媒體設(shè)備一套，下學(xué)年將進(jìn)行溫州市標(biāo)準(zhǔn)化圖書室的創(chuàng)建。

二、2012學(xué)學(xué)校發(fā)展過程與不足：

（一）學(xué)校管理

我校在本學(xué)年制定修改了相關(guān)的規(guī)章制度，增加了《南雁中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)制度》，完善了《南雁中學(xué)制度匯編》，為學(xué)校管理改革提供制度保障。

本學(xué)年召開一次教代會，了解情況，溝通思想，征集有關(guān)學(xué)校制度的建設(shè)等意見與建議。大力弘揚(yáng)關(guān)心集體、以校為家、積極為學(xué)校建設(shè)出謀劃策之風(fēng)，使“學(xué)校發(fā)展人人有責(zé)”逐步成為全體教師的自覺行動，全員樹立爭創(chuàng)意識，發(fā)揚(yáng)“唯先必爭、唯旗必奪”的進(jìn)取精神，形成“校興我興、校榮我榮”的共贏氛圍。

存在不足：制度的執(zhí)行力度還有待于完善和提高，教師對制度的認(rèn)識度不夠，相對于學(xué)校規(guī)模我校的行政隊伍還不夠精簡。

具體措施：精簡優(yōu)化教師隊伍，進(jìn)一步明確處室職責(zé)，對部門工作人員進(jìn)行崗位培訓(xùn)和量化考核或測評考核，獎罰分明，強(qiáng)化全員主人翁意識，增強(qiáng)教師工作的責(zé)任感、主動性，提高工作效率。實(shí)行“校長統(tǒng)攬全局，副校長分管負(fù)責(zé)，處室職能部門具體落實(shí)”的管理體制。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，建立多渠道的家校聯(lián)系，提高學(xué)校知名度，創(chuàng)建一種教學(xué)互動的全新方式，學(xué)校和家長的溝通渠道更暢通。

（二）隊伍建設(shè)

本學(xué)年加強(qiáng)師資培訓(xùn)，本學(xué)年末參加90學(xué)時培訓(xùn)教師達(dá)11人，占28%。截止本學(xué)年止我校參加90學(xué)時培訓(xùn)人員已達(dá)35人，占90%，一定程度上促進(jìn)了教師專業(yè)化成長，提高了教師整體水平。每位教師都要求自己按個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，認(rèn)真執(zhí)行，培養(yǎng)中青年骨干教師，本我校葉春帆、余序悻、王邦昌老師評上了中學(xué)一級職稱,充實(shí)了我校的教師隊伍。

存在不足：我校教師中高級人數(shù)比例尚比較低，“三壇”等骨干教師人數(shù)比較少，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，建設(shè)優(yōu)秀骨干教師隊伍，帶動學(xué)校教師整體素質(zhì)的提高還有待努力。

具體措施：

1.認(rèn)真按照《平陽縣南雁中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展5年規(guī)劃》，制定切合自身實(shí)際的“專業(yè)發(fā)展計劃”。

2.優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，更新教育理念，從多方位培養(yǎng)人才。制定骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，并設(shè)立研究課題，積極鼓勵老師參加各項評比。

3.每學(xué)期有創(chuàng)意的開展教學(xué)活動，以校本教研為載體，通過集體備課、聽課、評課，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能考試，請專家指導(dǎo)等措施，提高教師業(yè)務(wù)水平。給教學(xué)成績優(yōu)秀或教學(xué)基本功進(jìn)步大的教師，爭取外出比賽、學(xué)習(xí)的機(jī)會。建立“外出學(xué)習(xí)匯報”制，凡外出學(xué)習(xí)人員要寫出學(xué)習(xí)總結(jié)，有必要的在一定場合作專題匯報。

4.鼓勵教師積極參加職稱評審。按照平陽縣教育局要求，學(xué)校每年有計劃組織教師參加網(wǎng)上繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。學(xué)校把教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的情況納入常規(guī)管理量化考核。

（三）教學(xué)工作

加強(qiáng)教育教學(xué)管理，把課堂教學(xué)改革實(shí)施作為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，把提高教學(xué)質(zhì)量作為本輪學(xué)校發(fā)展的核心內(nèi)容,本學(xué)年我校在學(xué)生文化競賽方面取得了一定的成績,如初三（2）班王夢瑤獲得了科學(xué)實(shí)驗技能比賽一等獎，初一（1）班黃杉杉同學(xué)獲得了縣作文現(xiàn)場賽第一名，初二（3）班陳穎同學(xué)獲得了科學(xué)漫想畫一等獎，還有多人獲二、三等獎。

存在不足：學(xué)生學(xué)業(yè)成績不好一直是我校存在的客觀自然問題，個別老師教 2

學(xué)常規(guī)還不能達(dá)到要求，如上課遲到，無教案，批改學(xué)生作業(yè)敷衍了事，學(xué)校后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化效果還不夠顯著，各項學(xué)科競賽雖有進(jìn)步但總體成績還有待進(jìn)步。

具體措施: 1.切實(shí)加強(qiáng)課程管理

嚴(yán)格執(zhí)行國家基礎(chǔ)教育課程計劃，開齊課程，開足課時，積極開發(fā)與實(shí)施學(xué)校課程，按要求開設(shè)地方課程、學(xué)校課程以及綜合實(shí)踐活動課。

2.切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要充分發(fā)揮課堂的主要作用：（1）要把功夫下在課前，教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。（2）把力量放在課內(nèi)，教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效。（3）把補(bǔ)困加在課后，教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。（4）精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。

3.加大對后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績

注重分層教學(xué)，循序漸進(jìn)，在備課、作業(yè)、檢測等環(huán)節(jié)分層教學(xué)，成立教師與學(xué)生幫助，學(xué)生與學(xué)生互助等形式。

4.發(fā)展學(xué)校興趣小組

繼續(xù)發(fā)展學(xué)校興趣小組，確立輔導(dǎo)員，逐步建立團(tuán)結(jié)、精干的競賽輔導(dǎo)教師團(tuán)隊。體育、音樂、美術(shù)、文理知識等爭取每年在平陽縣獲獎。

5.重視音體美教學(xué)

進(jìn)一步優(yōu)化音體美教學(xué)，爭取向高一級學(xué)校輸送更多多元化優(yōu)秀人才。發(fā)展學(xué)校豐富多彩的陽光體育課外活動和田徑訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)。

6、開展校本課程

（1）把校本課程與綜合實(shí)踐結(jié)合起來，讓學(xué)生運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)的方法，開展社會實(shí)踐。

(2)擴(kuò)大對外聯(lián)系，爭取社會支持，建立社區(qū)活動基地。

（四）教育科研

我校將以“研”興“教”作為治校方略，深入、務(wù)實(shí)開展校本教研，建構(gòu)“全員教研”的群體效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的不斷發(fā)展，今年在教科研方面成績也比較突出，2人獲得縣論文二等獎，4人獲縣論文三等獎，并有三個縣級課題順利結(jié)題和一個市級課題立項。

存在不足：教師公開課的質(zhì)量不高，有些教師是為了完成教研任務(wù)而開課，所以達(dá)不到“研”的效果，論文高等次獎項缺乏，課題研究的參與度不夠深。

具體措施：

1.每學(xué)期教研組制定校本教研計劃。每周檢查落實(shí)教研組集體教研情況。

2.各教研組有常規(guī)教學(xué)問題專題研討。教研組每學(xué)期兩次專題研討，學(xué)校布置專題研討題目，活動時，大家發(fā)言，領(lǐng)導(dǎo)分別參加活動。

3.成立一批學(xué)校課題小組，開展同伴互助，以問題為課題，以實(shí)踐為載體，開展課題研究，要求每位教師必須參加一項課題研究。學(xué)校每學(xué)期定期召開課題組工作會議，檢查、指導(dǎo)、布置工作。每學(xué)年每位教師交論文或課題報告一份。結(jié)合師資培訓(xùn)，每學(xué)年組織1-2次教育科研方面的專題報告，提高教師的認(rèn)識與能力。

4.根據(jù)學(xué)校情況，每學(xué)年制定1-2個重點(diǎn)研究課題，分別在平陽縣、溫州市教育科研部門立項，引導(dǎo)全?？蒲蟹较?。要對在平陽縣、溫州市教科所立項的重點(diǎn)課題，做到步步深入，不斷有新的研究成果。

5.認(rèn)真組織5-6節(jié)高質(zhì)量的教學(xué)研討課、觀摩課、示范課和20節(jié)左右推門課，開展課例研究。推選優(yōu)秀教師參加山門學(xué)區(qū)和平陽縣教科研比賽，組織考試分析研究和教學(xué)反思敘事研究等。

（五）德育工作

我校樹立育人為本、德育為首、注重實(shí)效的觀念，突出全員德育，做到環(huán)境育人、管理育人，服務(wù)育人。高度重視師德建設(shè)，把提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)放在開展德育工作的首位。繼續(xù)開展“責(zé)任教育”，開創(chuàng)以人為本的德育工作新局面。積極開展學(xué)生校園社團(tuán)活動，從提高學(xué)生實(shí)踐能力出發(fā)，結(jié)合校本課程，成立學(xué)生文學(xué)社團(tuán)。

存在不足：農(nóng)村學(xué)生行為習(xí)慣還比較難以改正，良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成還要再提高，責(zé)任教育的實(shí)踐性有待于重思考，學(xué)生的社團(tuán)活動還需要持續(xù)性，學(xué)生成長檔案還要充實(shí)。

具體措施：

1.為學(xué)生設(shè)計一條“成人-成材-成功”的人生道路。在學(xué)生中倡導(dǎo)“做人比學(xué)習(xí)更重要”的育人理念，樹立“人人有才，人無全才，發(fā)展特長，人人成材”的育人思想。進(jìn)一步研究適合這一階段需要的教育活動，體現(xiàn)學(xué)校教育的階段性、完整性。逐漸形成本校的德育工作系統(tǒng)與特色。教育出的學(xué)生具有向上的精神面貌，良好的文明修養(yǎng)，正確的集體觀念，合作的團(tuán)隊意識，優(yōu)良的文化素養(yǎng)，廣泛的興趣愛好，積極的進(jìn)取精神，靈活的應(yīng)變能力。

2.在原有的“學(xué)生綜合素質(zhì)教育”評價方案基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn), 同時抓好“學(xué)生成長記錄”的再實(shí)踐與再研究。繼續(xù)開發(fā)新的學(xué)生主題調(diào)查，強(qiáng)化活動的教育功能，通過系列主題調(diào)查教育活動，提高學(xué)生自我教育的意識和能力。深化“南雁中學(xué)學(xué)生形象”教育，規(guī)范學(xué)生言行儀表，提升學(xué)生品位素養(yǎng)，展示學(xué)生良好形象。

（六）學(xué)校文化

本學(xué)年學(xué)校積極申報“廉政文化進(jìn)校園”主題教育示范點(diǎn)和積極開展“立德樹人，實(shí)干興教”責(zé)任心主題教育，結(jié)合“中華傳統(tǒng)美德進(jìn)校園”活動加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境文化、物質(zhì)文化、制度文化、學(xué)術(shù)文化和精神文化建設(shè)，弘揚(yáng)學(xué)校純樸的治學(xué)傳統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生成長、教師進(jìn)步、學(xué)校發(fā)展。

存在不足：校園有些設(shè)置比較陳舊，更新不及時，老新教師的傳幫帶從數(shù)量上還需要豐富一些，教師樂教、學(xué)生樂學(xué)良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)還有待形成。

具體措施：

1.有計劃改造校園建筑，綠化、美化校園環(huán)境，結(jié)合南雁地域特點(diǎn)精心挖掘、布置育人景觀，使校園的教室、墻壁、環(huán)境充滿文化氣息，對師生員工有啟迪、陶冶的育人功能。

2.在健全學(xué)校規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)造公平公正、和諧有序的良好氛圍，使學(xué)校的管理既有章可循，又有人文關(guān)懷，更趨于理性和規(guī)范。努力形成學(xué)校正確的輿論導(dǎo)向和價值取向，創(chuàng)設(shè)民主友善的校園人際關(guān)系，增進(jìn)全體師生員工對學(xué)校的歸屬感，對學(xué)校發(fā)展的責(zé)任感、使命感。營造凝聚人、激勵人、陶冶人的文化氛圍。

3.總結(jié)學(xué)校辦學(xué)二十幾年來積淀下來的經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)揮對師生潛移默化的熏陶、教育作用，不斷內(nèi)化為全體員工的素質(zhì)與精神，使學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)不斷發(fā)揚(yáng)光大。

4.發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，以他們敬業(yè)愛校、敬業(yè)愛生、潛心鉆研、德高博學(xué)的教師品質(zhì)影響帶動中青年教師不斷進(jìn)步，組織中青年教師虛心向老教師學(xué)習(xí)，將一批老教師那種謙虛博學(xué)的人格魅力和獨(dú)特精湛的教學(xué)技藝傳承給年輕教師，形成長江后浪推前浪，青出于藍(lán)勝于藍(lán)的興旺態(tài)勢。

5.加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的研究，著重從制度建設(shè)、德育工作、課堂教學(xué)、課程開發(fā)、校園網(wǎng)建設(shè)、教育科研、師德風(fēng)范、校園建設(shè)等方面，繼往開來，努力構(gòu)建適合學(xué)校發(fā)展、具有學(xué)校特色的多元文化。

南雁鎮(zhèn)初級中學(xué) 2013年6月

第四篇：學(xué)校三年發(fā)展性督導(dǎo)評價自評報告

學(xué)校三年發(fā)展性督導(dǎo)評價自評報告

XX學(xué)校由原XX中學(xué)和原XX小學(xué)于XX年8月合并而來。XX小學(xué)原名XX書院，創(chuàng)建于清宣宗道光三十年，公元1851年，距今已有一百六十年歷史；XX中學(xué)創(chuàng)建于1956年7月，是一所跨越半個世紀(jì)的學(xué)校。目前，學(xué)校初中部正在使用的是剛竣工完畢的綜合樓和體藝樓，小學(xué)部仍在老校區(qū)，待初中部一幢老教學(xué)樓加固完成后搬入。我校目前有20個教學(xué)班，其中初中6個教學(xué)班、小學(xué)14班，共有專任教師52人，學(xué)生580名。

學(xué)校對評估自查工作高度重視，認(rèn)識到督導(dǎo)評估的目的是為了更好地促進(jìn)依法辦學(xué)，為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，為了全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。為此，學(xué)校把自評工作作為學(xué)校近期工作的重點(diǎn)，集中時間、集中組織、集中精力，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)把自評工作做實(shí)做好。學(xué)校首先成立了以校長為組長，各行政部門及教研組為成員的自評工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識、明確目標(biāo)、責(zé)任分工。根據(jù)《XX區(qū)中小學(xué)三年發(fā)展性督導(dǎo)評價方案》的各項指標(biāo)，圍繞近三學(xué)年來的工作重點(diǎn)和各項教育教學(xué)活動，嚴(yán)格依照評估標(biāo)準(zhǔn)，逐項自評打分、劃分等級，現(xiàn)將自查自評結(jié)果報告如下： 一、三年前學(xué)校面臨的困難和挑戰(zhàn)

三年前學(xué)校在發(fā)展過程中雖然取得了不少成績，但對照學(xué)校發(fā)展實(shí)際，還面臨著很大的困難和挑戰(zhàn)，具體如下：

.學(xué)校生源規(guī)模與質(zhì)量逐年下降。由于人口自然減少，學(xué)校生源逐年下降，本地大部分經(jīng)濟(jì)條件較好的居民外遷，外來務(wù)工子女所占比例逐年增多，生源質(zhì)量逐年下降。

2.地方課程、校本課程與本地資源如何結(jié)合，走出一條獨(dú)具特色的農(nóng)村學(xué)校自主發(fā)展之路尚待更加深入地研究。

3.學(xué)校硬件設(shè)施還不夠完善，給教育教學(xué)帶來諸多的困難。

4.整體師資力量相對薄弱。由于缺少骨干教師、名教師的引領(lǐng)，青年教師成長緩慢，與要求尚有一定距離。部分教師教育觀念與教學(xué)行為的不一致導(dǎo)致新課程理念貫徹不夠到位。

5.因編制關(guān)系，有許多學(xué)科缺少專任教師，加之中青年教師外調(diào)，導(dǎo)致師資結(jié)構(gòu)不太合理。

在《XX中學(xué)XX-XX年發(fā)展規(guī)劃》與《XX小學(xué)XX年-XX年三年發(fā)展規(guī)劃》中，就提出了要通過三年努力，改善辦學(xué)條件、加快師資隊伍建設(shè)、加強(qiáng)內(nèi)部管理、構(gòu)建和諧校園，把學(xué)校辦成教育思想先進(jìn)、教師隊伍優(yōu)良、學(xué)校管理科學(xué)、教學(xué)質(zhì)量較高、科研氛圍濃厚、學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)校特色凸現(xiàn)，在區(qū)內(nèi)外有一定影響力的學(xué)校。

二、三年后的發(fā)展措施和提升成果

（一）學(xué)校管理“科學(xué)化、規(guī)范化、制度化”

.全面貫徹國家教育方針，模范執(zhí)行教育法規(guī)和有關(guān)的方針政策，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。對學(xué)生實(shí)行人本化管理和規(guī)章制度約束相結(jié)合的管理方法，深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，強(qiáng)化各職能部門職責(zé)。

我校認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，首先要具有現(xiàn)代化的教育理念，即以受教育者為中心和以社會需要為指向的教育。終身教育下的學(xué)校教育必須為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生存和發(fā)展打好基礎(chǔ)，這是學(xué)校教育的歷史性轉(zhuǎn)變，也是建立終身（學(xué)習(xí)）教育結(jié)構(gòu)體系的基礎(chǔ)。每周都能保證2小時以上的政治學(xué)習(xí)時間，要求全體教師積極學(xué)習(xí)政治理論、政策法規(guī)、教育理論，每個教研組每周都有固定的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。通過學(xué)習(xí)全校教師形成了正確的教學(xué)教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。

2.學(xué)校在“在明明德，止于至善”的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下和校訓(xùn)“止于至善”的訓(xùn)導(dǎo)下，已經(jīng)形成了“樂學(xué)樂教至上至善”的校風(fēng)，目前正朝著辦“生有靈氣，師有底氣，校有正氣，育有大氣”的至善教育的辦學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)。我們且思且行，逐步形成自身的思路和經(jīng)驗，力爭起好宣傳、示范和輻射作用。

3.我校建立或完善學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展，科學(xué)、合理、具有可操作性的自我評價和自我發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制，形成現(xiàn)代學(xué)校管理特色。

三年內(nèi)進(jìn)一步健全和完善了各項管理制度，落實(shí)分級管理責(zé)任制，實(shí)行崗位職責(zé)目標(biāo)化，進(jìn)一步提高學(xué)校的整體管理水平，逐步實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。通過多種有效途徑，實(shí)行校務(wù)公開，增強(qiáng)學(xué)校管理決策的透明度，充分發(fā)揮教代會作用，增強(qiáng)管理決策的民主化和科學(xué)化。建立完善校務(wù)公開制度，學(xué)校重大事務(wù)在教工大會上宣布、在校園范圍內(nèi)公示或向全體學(xué)生和社會公開。每一學(xué)期有一到二次的教職工大會，民主評議校長和中層領(lǐng)導(dǎo)，充分體現(xiàn)了教職工的民主監(jiān)督作用，學(xué)校重大事務(wù)由校務(wù)會議討論決定，由教代會審議通過，并受黨支部和工會監(jiān)督執(zhí)行。學(xué)校制訂的《XX學(xué)校教職工考核方案》、《XX學(xué)校教師績效工資考核方案》、《XX學(xué)校班主任考核方案》、《XX學(xué)校行政管理人員考核方案》等，都對教師的工作做了一個量化的評價，做到職責(zé)明確，制度健全。

（二）隊伍建設(shè)“專業(yè)化、常規(guī)化、系統(tǒng)化”

.進(jìn)過三年建設(shè)，我校領(lǐng)導(dǎo)班子已形成了民主務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新的意識，具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)決策能力，善于研究解決新問題。校長室、黨支部不斷加深對加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的重要性、必要性和緊迫性的認(rèn)識，堅持以思想政治建設(shè)為核心，以領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)為重點(diǎn)，自覺加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，不斷增強(qiáng)了班子成員的政治意識、大局意識、憂患意識和責(zé)任意識，增強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力。

我?，F(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班子配備齊全，符合任職條件，年齡學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理。校長持證上崗，整個校務(wù)班子分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤政廉潔、吃苦在前，對新的理念接受快，有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和科研能力，具有現(xiàn)代教育思想。校長具有較強(qiáng)的治校能力，工作實(shí)效突出，先后被評為XX區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、區(qū)級先進(jìn)教育工作者、市王寬誠育才獎、區(qū)級骨干教師、市優(yōu)秀教育工作者。

2.教師結(jié)構(gòu)合理，整體教學(xué)水平提高明顯。

我校全體教師熱愛教育工作、熱愛學(xué)生、為人師表，具有正確的教育觀、學(xué)生觀。能夠運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)，計算機(jī)等級考核的合格率達(dá)到100%。每班均有多媒體教育設(shè)備，教師能充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。大多教師能積極承擔(dān)區(qū)公開課任務(wù)；XX學(xué)年至XX學(xué)年，我校涌現(xiàn)省教壇新秀1人、市教壇新秀1人、區(qū)教壇新秀6人、市學(xué)科骨干1人、區(qū)學(xué)科骨干3人。這些教師在學(xué)校起了引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)的作用。我們在力求促進(jìn)全體教師的專業(yè)成長的同時，也讓學(xué)生能更好的享受到來自優(yōu)質(zhì)師資的均衡教育。

3.根據(jù)不同層次教師專業(yè)發(fā)展需求，創(chuàng)設(shè)常規(guī)化的校本培訓(xùn)格局，建立名師培養(yǎng)和各層次骨干教師培養(yǎng)的機(jī)制。

我校始終把加強(qiáng)師資建設(shè)作為當(dāng)下的一個重點(diǎn)課題，更新教學(xué)理念則是師資建設(shè)中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們通過校本師訓(xùn)、教師學(xué)習(xí)、“請進(jìn)”“走出”等方式強(qiáng)化師資培訓(xùn)，重抓教師教育理念的轉(zhuǎn)變，確保三條底線四個轉(zhuǎn)移工作（開足開齊各類課程，關(guān)注全體學(xué)生有教無類，保證學(xué)生休息和體育鍛煉時間；研究學(xué)生，研究課程，研究課堂，研究學(xué)生社會實(shí)踐）的順利有效進(jìn)行。同時我們也巧用學(xué)校“名師”工程激活師資力量，從而提高師資的整體水平。用“名師”激活這一方案我們學(xué)校校內(nèi)已經(jīng)開始探索了一段時間，比如說我們的“XX中學(xué)名師工程方案”，這一方案擬定了校內(nèi)的三類名師，即：學(xué)科帶頭人，學(xué)科骨干教師、教壇新星，并制訂了評選學(xué)校各級名師的各項條件。每年的暑假前后，學(xué)校教師根據(jù)條件提供相關(guān)材料自行申報，然后學(xué)校的考核小組對其情況進(jìn)行考核，評定的名師享受一定的待遇，并要履行一定的義務(wù)。比如：要求每位“名師”每學(xué)期開好一節(jié)高質(zhì)量的示范課；每年拿出一套比較好的所任教材的教案；對教學(xué)業(yè)務(wù)的疑難問題要積極探索，每年應(yīng)有相關(guān)的論文發(fā)表或獲獎；并能指導(dǎo)好一名青年教師的業(yè)務(wù)成長。

學(xué)校同時成立了“XX學(xué)堂”，其宗旨在于發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的民族精神、營造良好的校園風(fēng)氣、建設(shè)精良的師資隊伍、為XX地區(qū)的文化創(chuàng)新、傳承及教育教學(xué)工作作出更大的貢獻(xiàn)。學(xué)校將傳承性地將“XX學(xué)堂”開設(shè)成“教師專業(yè)成長、學(xué)生健康發(fā)展、家長精神提升”的大學(xué)堂，其下設(shè)三大講堂，分別為：“80講堂”（同時，逐步地開設(shè)70講堂、50、60講堂）、“至善講堂”和“明德講堂”。其中，80、70等講堂旨在促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校通過安排系統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式，如：每月一次的“80學(xué)堂”青年教師基本功比賽、“青年教師論壇——教育之路，且行且思”等一系列加快促進(jìn)青年教師的成長。

4.完善教師聘任、聘用和評價考核制度，促進(jìn)教師主動地學(xué)習(xí)、研究、反思，促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高。

我校建立了教師的目標(biāo)管理考核機(jī)制，學(xué)科考試成績高低不再是評價、獎罰教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每一學(xué)年都按要求嚴(yán)格操作教師聘任、聘用制度，全校教職工考核制度、義務(wù)段教師績效工資考核方案、班主任考核機(jī)制、行政管理人員考核等，都對教師的工作做了一個量化的評價。通過每周的政治學(xué)習(xí)以及師德培訓(xùn)，提高教師的政治思想覺悟，明確教育的目標(biāo)和方針。學(xué)校每年表彰獎勵部分師德高尚、為人師表的老師、各職能部門的過程管理嚴(yán)格有序，這些舉措都大力促進(jìn)了教師職業(yè)道德和專業(yè)水平的提高。

（三）德育工作“細(xì)節(jié)化多元化綜合化”

.重視德育隊伍建設(shè)，注重德育目標(biāo)與途徑的針對性、實(shí)效性，完善以學(xué)校為主體，學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。

我校堅持德育為首觀念，規(guī)范德育常規(guī)工作，重視對德育工作針對性、實(shí)效性的研究。從點(diǎn)滴著手，從小事做起，抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，健全學(xué)生自主管理，參與管理的機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的能動性，對學(xué)生的行為規(guī)范每周突出重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，促使良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校德育常抓不懈，與校園文化建設(shè)相結(jié)合，注重日常行為規(guī)范養(yǎng)成性教育。我校有健全的德育工作小組，一系列的德育工作網(wǎng)絡(luò)完整，圍繞“以人為本搞教育，以校為主創(chuàng)特色”的德育目標(biāo)，工作開展正常，從校長室到教導(dǎo)處、到班主任、到值周教師、到任課教師，可以講人人參與，齊抓共管。每學(xué)期都開好家長會，期末組織全校教師面向全體學(xué)生進(jìn)行家訪送溫暖活動，來加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，共同來教育我們的下一代，效果喜人。每月我們還至少組織一次學(xué)生集會，通過聽、看、學(xué)等不同的方式對學(xué)生進(jìn)行德育法制教育，以使學(xué)生形成更健康的人生觀與價值觀，效果顯著。同時，我們也利用暑假積極與社區(qū)配合好“家長學(xué)?！钡墓ぷ鏖_展，抽出一部分教師送教下社區(qū)，取得了較好的效果。

2.組織生動活潑的學(xué)生活動，全面實(shí)施學(xué)生成長記錄冊，建立綜合素質(zhì)評價有效機(jī)制。我校初中部團(tuán)委和小學(xué)部大隊伍組織了一系列豐富多彩的學(xué)生活動。團(tuán)委主要組織了“感恩教師”主題黑板報、手抄報評比；“拒絕毒品”主題黑板報宣傳；班級文化建設(shè)活動；組織參加白峰鎮(zhèn)“港城學(xué)生看港口”征文活動；XX區(qū)中小學(xué)生“自覺抵制毒品，共建美好家園”主題書畫比賽XX市少先隊“好書伴成長”優(yōu)秀征文活動；組織班主任參加區(qū)班主任大講堂培訓(xùn)等。大隊部主要組織了建隊日“生活小達(dá)人”比賽；重陽登總臺觀烽火臺遺址活動；讀書節(jié)、體育節(jié)活動、元旦文藝匯演等活動。大大豐富了同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，更進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想道德建設(shè)。除此之外，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的青春健康教育，我校啟動了“親青港灣”與“青春課堂”青春健康項目。學(xué)校定期利用青春課堂對學(xué)生進(jìn)行心理教育，促進(jìn)青少年身心健康和人格品性的教育。“親青港灣”與“青春課堂”這兩個項目有效結(jié)合的橋梁就是積分卡，也可以說是學(xué)生的成長記錄的表現(xiàn)。

我校以社團(tuán)建設(shè)為主陣地，根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H和教師特長，共開設(shè)了五大類（藝術(shù)類、體育類、科普類、文學(xué)類、民藝類）共25個社團(tuán)項目（期中小學(xué)部19個，初中部12個），每周“四定”（定時間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容），保證活動的有序、有效開展，目前，全體師生均有適合自己特長發(fā)展的社團(tuán)，在培養(yǎng)興趣中，樹立學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的自信心，提高心靈的歸屬感、幸福感！此外，學(xué)校還邀請東港社區(qū)、西門村領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)商引進(jìn)富有XX味的民間藝術(shù)“馬燈”，聘請原西門村書記趙信昌老師為指導(dǎo)教師，該社團(tuán)將在下學(xué)期初全面展開，同時，逐步編印成校本特色教材，完善校本課程體系。

根據(jù)教育局有關(guān)文件精神和我校實(shí)際。為了促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，同時有效的對學(xué)生全面素質(zhì)的考評，我校教務(wù)處制定了《學(xué)生綜合素質(zhì)測評方案》，該方案并且在家委會上一致通過。每學(xué)期期末，教師家訪都會有一張綜合素質(zhì)報告單和相應(yīng)的學(xué)生成長記錄，既客觀又全面地反映了學(xué)生在校表現(xiàn)。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。學(xué)校切實(shí)認(rèn)識到對學(xué)生思想道德建設(shè)工作的重要性。以對黨和國家高度負(fù)責(zé)的精神，從體現(xiàn)和維護(hù)人民群眾根本利益出發(fā)，牢固樹立育人為本的觀點(diǎn)、德育為首的觀點(diǎn)、德育實(shí)效的觀點(diǎn)，采取切實(shí)有力的措施，制定具體實(shí)施方案，將學(xué)生思想道德建設(shè)工作抓緊抓實(shí)。建立和完善校長親自領(lǐng)導(dǎo)，德育干部、團(tuán)隊輔導(dǎo)員、班主任和全體教職工共同承擔(dān)學(xué)生思想道德建設(shè)工作的體系。選派思想素質(zhì)好、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)、有責(zé)任心、有能力的優(yōu)秀教師從事德育管理工作和班主任工作。在“誠信務(wù)實(shí)”等的思想教育下，我校的學(xué)生行為習(xí)慣得到了有效的提高，使學(xué)生的面貌有了一種質(zhì)的提升，看到了一片團(tuán)結(jié)協(xié)作，虛心好學(xué)，誠實(shí)可愛的新氣象。在近幾年來的學(xué)生品德考核中，達(dá)到良以上的占99.2%以上。

3.學(xué)校資源向社會開放，建立學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)和社區(qū)建設(shè)的有效機(jī)制。

為使學(xué)校的各類教育資源能更大程度地發(fā)揮作用，我校充分整合利用各類資源，并向社會開放。如我校為大力開展全民健身運(yùn)動，從廣大人民群眾的實(shí)際需求及創(chuàng)建浙江省體育強(qiáng)區(qū)的要求出發(fā)，已全面實(shí)施體育資源向社會開放。通過政策支持，經(jīng)費(fèi)資助，創(chuàng)新機(jī)制，多部門聯(lián)合，進(jìn)一步提高體育資源利用率，形成全民健身的體育氛圍。此外，我校積極組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)和社區(qū)建設(shè)，還利用校外勞動基地和總臺山德育基地，組織學(xué)生參加勞動和社會實(shí)踐活動，效果明顯。我校全體教師積極申報下“四類”學(xué)校送教，充分利用暑假及休息日的時間，送教下鄉(xiāng)，得到社區(qū)居民的熱烈歡迎，對社區(qū)的文化建設(shè)做出了積極的貢獻(xiàn)。

（四）教學(xué)工作“規(guī)范化聯(lián)動化科學(xué)化”

.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，規(guī)范課程設(shè)置，開齊課程，上足課時，做到學(xué)科安排不走樣，確保高質(zhì)量完成各科的教育教學(xué)任務(wù)。教學(xué)改革目標(biāo)清晰，校本教、研、訓(xùn)氛圍濃厚。

我校教學(xué)工作把著眼點(diǎn)放在對教學(xué)思想觀念的管理上，確保以科學(xué)的教育思想和觀念來樹立正確的教師觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師角色，樹立為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的思想。同時，我校積極進(jìn)行新課程改革和小班化實(shí)驗，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，努力提高教育質(zhì)量。從XX學(xué)年開始，學(xué)校積極開展主題教研訓(xùn)活動，除了學(xué)校每一學(xué)年安排的“教學(xué)研究周”活動、各級各類專題講座和各類教師論壇等活動，各教研組每周都安排各教研組進(jìn)行一次有主題的教研活動，針對主題積極開展備課、聽課、說課等，以此來提高教師的業(yè)務(wù)水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量。每一學(xué)年，學(xué)校都會根據(jù)相應(yīng)條件和各教研組的校本教、研、訓(xùn)氛圍和成績進(jìn)行校級先進(jìn)教研組評比，以此來激勵先進(jìn)，不斷進(jìn)取。

此外，我校每學(xué)期都開展以“落實(shí)教學(xué)常規(guī)，促進(jìn)專業(yè)成長”等為主題的教育教學(xué)研究周活動，通過專題講座、聽評課、主題教研活動、青年教師論壇等活動，促進(jìn)教師的專業(yè)成長和教育教學(xué)質(zhì)量的提高，不斷拓展學(xué)校的教研文化內(nèi)涵，使學(xué)校扎實(shí)、持續(xù)、有特色地發(fā)展。

2.教師積極更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，切實(shí)提高教學(xué)有效性，課堂教學(xué)星級水平持續(xù)攀升。

我校切實(shí)認(rèn)真執(zhí)行關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的有關(guān)規(guī)定，要求全體教師嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，控制資料的油印量，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)層次和學(xué)習(xí)的水平層次，為學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置精當(dāng)?shù)木毩?xí)和作業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造適合他們心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)條件。校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校中層、教研組長以及任課教師每學(xué)期必須有明確的聽課任務(wù)，從各方面來了解教師教育觀念方面存在的問題，與教師一起學(xué)習(xí)，共同研究，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。四十五周歲以下的教師通過培訓(xùn)都能應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，能應(yīng)用多媒體、計算機(jī)進(jìn)行教學(xué)的學(xué)科達(dá)100%，使用的課時覆蓋率達(dá)到36%以上，對提高教學(xué)質(zhì)量起了相當(dāng)重要的作用，也令教師的課堂教學(xué)水平逐步攀升。XX、XX、XX三個學(xué)年我校學(xué)生在中考中都取得了良好的成績，得到了社會和家長的認(rèn)同。

3.學(xué)生有學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣，能充分運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源，通過團(tuán)隊合作、探究轟動、社會實(shí)踐、家校聯(lián)動等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

我校教師為提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與學(xué)習(xí)興趣。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用多媒體教學(xué)。課堂精彩紛呈，各類活動層出不窮，學(xué)生通過個別回答、同桌操練、團(tuán)隊學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)探究方式，激發(fā)自身內(nèi)在潛能，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時我校實(shí)行“教師下班輔導(dǎo)制度”使每一個學(xué)生每天都能得到輔導(dǎo)，實(shí)行了小班化教育，加強(qiáng)了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。同時，我校積極組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)和社區(qū)建設(shè)，還利用校外勞動基地和總臺山德育基地，組織學(xué)生參加勞動和社會實(shí)踐活動，效果明顯。

此外，為了促進(jìn)家校聯(lián)系，增進(jìn)家校聯(lián)動，提高家長對學(xué)校辦學(xué)行為的認(rèn)可度。我校主要開展三方面的工作：其一，一年級新生班主任在開學(xué)初走訪每個孩子的家庭，除了了解孩子的家庭情況，制定合理的班級發(fā)展規(guī)劃，同時積極地向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)情況，使家長們盡快了解學(xué)校，協(xié)助學(xué)校做好孩子的教育工作；其二，召開家長會，全面介紹學(xué)校的現(xiàn)狀及培育目標(biāo)，并現(xiàn)場編班，以促進(jìn)教育的公平、公正；其三，組織家長開放日。在教育教學(xué)研究周里，邀請個別年級的家長參與活動，通過“與孩子同上一節(jié)課”“聽專家一個報告”“跟班主任交流育人方法”三大板塊，使家長們對學(xué)校的教育資源、教學(xué)質(zhì)量、教育理念有了深入地認(rèn)識，促進(jìn)家校教育的同步性。

4.建立課程開發(fā)與教學(xué)的資源庫，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。

我校各教研組進(jìn)行豐富多彩的教研活動，如集體備課、指定專門教師上課、說課、評課等，各教研組都有相應(yīng)的資源庫，這些豐富的教學(xué)資源為教師以后的教學(xué)提供了很好的經(jīng)驗借鑒，推動了教學(xué)工作更加順利地開展。我校嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)和教學(xué)計劃，按照上級精神配備配齊各學(xué)科的專職教師，形成了國家課程、地方課程、校本課程三個板塊的課程體系，平時能重視對研究性學(xué)習(xí)的探討，并制訂出相應(yīng)的實(shí)施條款。我們在校本課程的構(gòu)建中，為學(xué)生開出了許多可選擇性的項目，比如籃球、乒乓球、心理健康教育課、健美操、象棋、紙花、音樂、勞技制作等，與此同時我校又積極進(jìn)行校本特色課程構(gòu)建的探索。我們結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，完成了《篆刻》校本課程的開發(fā)。學(xué)校又結(jié)合現(xiàn)有的師資力量進(jìn)行“紙花”教學(xué)，通過興趣小組、課外輔導(dǎo)實(shí)施后發(fā)現(xiàn)切實(shí)可行，于是積極開發(fā)了“紙花制作”另一校本特色。目前這兩個校本特色課程的開發(fā)均已顯出成效，比如學(xué)生的篆刻作品已在省級獲獎，紙花制作的實(shí)物展示也受到了師生的歡迎。豐富多彩的菜單式的校本活動，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)校的特色項目，并培養(yǎng)體藝特長生。

（五）教育科研“深入化全員化實(shí)踐化”

.課題研究緊密結(jié)合學(xué)校教改實(shí)際和學(xué)校發(fā)展要求。

根據(jù)學(xué)校留守學(xué)生占到全校學(xué)生32.32%的這一現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)了由于家庭關(guān)懷和家庭監(jiān)管的缺失，這些學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)、心理上造成偏差，為了讓這些學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)均衡幸福成長，學(xué)校積極開展“留守學(xué)生”課題的研究，并通過課題的引領(lǐng)，讓每一個學(xué)生都享受應(yīng)該有的關(guān)愛，同時學(xué)校也把是否讓每一位學(xué)生感受到關(guān)愛與溫暖作為衡量教師工作的重要因素。課題《農(nóng)村初中留守學(xué)生心理干預(yù)研究》在省級立項，并獲得XX市科研成果三等獎。XX區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃XX重點(diǎn)研究課題《農(nóng)村初中“留守學(xué)生”青春健康教育服務(wù)評價模式研究》獲區(qū)二等獎。由校長康海東主編的專著《留守兒童心理問題研究》出版，其中內(nèi)容包括“留守兒童心理狀況概述”、“目前留守兒童心理問題的主要研究”、“留守學(xué)生自制力干預(yù)研究”、“留守學(xué)生人際溝通干預(yù)研究”、“改善留守兒童心理問題的相關(guān)策略”等。該專著有必要的理論說明，其中加入部分教案和調(diào)查方案，是區(qū)別于一般書籍的一大特色。《留守兒童心理問題研究》專著的出版標(biāo)志著XX學(xué)校留守學(xué)生研究從實(shí)踐到理論的升華，也是將理論付諸實(shí)踐的邁進(jìn)。理念的升華必將帶來實(shí)踐的創(chuàng)新。同時學(xué)校又根據(jù)課改實(shí)際積極開展各學(xué)科的課題研究，多項學(xué)科課題在區(qū)級以上立項，有多個結(jié)合實(shí)際的小課題研究在區(qū)級以上獲獎。

2.課題管理規(guī)范、有序，教師參與面廣，形成教科研骨干隊伍。我校專設(shè)了教科室，有教科室負(fù)責(zé)人2名，有教科研分管領(lǐng)導(dǎo)1名。三年中，我校教師的教育科研意識有很大的提高，基本都掌握了教育科研基礎(chǔ)知識，并能積極參與教育科研活動。通過廣大教師的努力和付出，我校的教科研水平得到了很大的提升，《農(nóng)村初中“留守學(xué)生”青春健康教育服務(wù)評價模式研究》、《農(nóng)村初中留守學(xué)生心理干預(yù)研究》這兩個課題教師人人參與，另外學(xué)科課題各教研組全體組員參加。

三年內(nèi)，我校已經(jīng)形成了一支業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的心理健康教育師資隊伍。由五位思政工作者作為心理健康教育導(dǎo)師及20位班主任組成。同時，學(xué)校從學(xué)生中選拔性格自信開朗，具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，嚴(yán)密清晰的邏輯思維能力的志愿者作為學(xué)校的心理健康教育同伴主持人，通過各類平臺，如PLA課堂教學(xué)培養(yǎng)合格的同伴教育者。

3.課題研究成果及時應(yīng)用于學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際，切實(shí)推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

三年來，學(xué)校的教科研氛圍濃厚，《農(nóng)村初中“留守學(xué)生”青春健康教育服務(wù)評價模式研究》、《農(nóng)村初中留守學(xué)生心理干預(yù)研究》這兩個課題的研究過程大大推動了學(xué)生的健康全面發(fā)展，課題研究成果更是提升了學(xué)校的內(nèi)涵。學(xué)校還積極用校編刊物《東港晨曦》和《東港筆談》為教科研搭臺，共有96篇論文案例在市級以上發(fā)表或者獲獎。到目前為止，共編印了三本《東港筆談》，其中均為我校教師在區(qū)級以上發(fā)表或獲獎的論文案例等，這些優(yōu)秀的論文案例為全校教師提供了豐富的教育管理經(jīng)驗，指導(dǎo)他們用全新的思想和理念指導(dǎo)以后的工作實(shí)際。

（七）辦學(xué)特色“地域化內(nèi)涵化人文化”

.創(chuàng)建與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)的具有個性特征的辦學(xué)特色。

三年來，我校在創(chuàng)建與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)的辦學(xué)特色上積極探索。雖地處XX區(qū)的最偏僻農(nóng)村山區(qū)，但學(xué)校根據(jù)自身情況出發(fā)，狠抓教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理和特色創(chuàng)建，多年來教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定、辦學(xué)特色凸現(xiàn)。通過努力，XX學(xué)校已形成了篆刻、留守教育、青春健康教育、烽火文化和民俗文化等五大教育特色和亮點(diǎn)。

為培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，持之以恒的好品質(zhì)，身心健康的完美人格，學(xué)校把篆刻藝術(shù)引進(jìn)校園，以此為抓手，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)民族文化的殿堂，接受民族精神的熏染。通過學(xué)習(xí)篆刻弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感。我們通過“活動創(chuàng)設(shè)”、“文化建設(shè)”和“課程研究”三條主線，在“學(xué)生層面”、“學(xué)校層面”、“社會層面”三個維度，展開“活動體系”、“文化體系”、“課程體系”、“理論體系”四個版塊的深入研究，引領(lǐng)學(xué)生充分認(rèn)識豐富多彩的篆刻世界。

“一筆一刀篆方寸，一言一行刻人生”。隨著以“篆刻文化”為底蘊(yùn)的校本課程的日益推進(jìn)，我們驚喜地看到：篆刻課程以其獨(dú)特的價值與魅力贏得了我校師生的認(rèn)可，在推動學(xué)校發(fā)展尤其是特色方面發(fā)揮著不可替代的作用。課題《特色教育環(huán)境下小學(xué)篆刻課程建設(shè)的研究與實(shí)踐》獲XX市第三屆學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)成果二等獎；課題《農(nóng)村小學(xué)篆刻教學(xué)校本化的研究》獲XX市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題一等獎；XX年被XX市教育局命名為“XX市藝術(shù)特色項目學(xué)校。XX年獲第四批浙江省藝術(shù)教育特色學(xué)校。以“篆刻文化”為底蘊(yùn)的校本課程課程是一個充滿創(chuàng)造的實(shí)踐園地，它促進(jìn)了學(xué)校工作的全面發(fā)展，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位，彰顯出了篆刻這塊中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)瑰寶的魅力。

同時，我校根據(jù)地處XX總臺山烽火臺下，明確提出“借總臺烽火之地靈，創(chuàng)校園文化之特色”的目標(biāo)，倡導(dǎo)各學(xué)科、各主題性活動中有機(jī)利用烽火文化，我校專設(shè)“烽火社團(tuán)”進(jìn)行綜合實(shí)踐探究活動，讓總臺山烽火文化成為我校取之不盡、用之不竭的獨(dú)有的教育資源，并與學(xué)校實(shí)際緊密結(jié)合，賦予它與時俱進(jìn)的時代意義，挖掘新時代主流價值觀的內(nèi)涵，成為促進(jìn)校園文化提升的重要校本內(nèi)容。

XX有著深厚的歷史底蘊(yùn)和人文精神，學(xué)校已成為了一方文化的繼承和引領(lǐng)者，我們繼承了XX本地特色的娃娃龍、功夫扇、馬燈、民樂等傳統(tǒng)項目，把民俗文化打造成了我校的又一大特色。

2.特色辦學(xué)滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，形成較為完善的支撐保障機(jī)制。

參加小班實(shí)驗，關(guān)注高效人文。我們學(xué)校是XX區(qū)第一批參加小班化實(shí)驗教學(xué)的學(xué)校之一，并已經(jīng)實(shí)施了三年多，其中一個重要的目的就是希望通過小班化教學(xué)更好地促進(jìn)學(xué)生的均衡全面發(fā)展。由于班額?。堪嗳藬?shù)嚴(yán)格控制在40人以下），每個學(xué)生都能得到教師的充分關(guān)注，學(xué)生的參與度與師生之間、生生之間互動的頻率大大增加。教師有更多精力對學(xué)生具體輔導(dǎo)和個別培養(yǎng)，能夠做到關(guān)心每個學(xué)生，不放棄任何一個孩子，教學(xué)效率大幅度提高，在實(shí)現(xiàn)知識傳授的同時，更體現(xiàn)了人文關(guān)懷。根據(jù)留守學(xué)生占到全校學(xué)生總數(shù)三分之一這一現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)了由于家庭關(guān)懷和家庭監(jiān)管的缺失，這些學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)、心理上造成偏差，為了讓這些學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)均衡幸福成長，我校積極開展留守教育、青春健康教育的課題研究，先后七年，從《農(nóng)村初中留守學(xué)生思想道德建設(shè)有效途徑的研究》到《農(nóng)村初中留守學(xué)生心理干預(yù)的研究》，再到《農(nóng)村初中留守學(xué)生青春健康教育服務(wù)評價模式研究》，課題研究促進(jìn)了留守學(xué)生的健康成長，提升了教師的研究能力，也豐厚了學(xué)校的內(nèi)涵底蘊(yùn)。通過課題的引領(lǐng)，讓每一個學(xué)生都享受應(yīng)該有的關(guān)愛。專著《留守兒童心理問題研究》的正式出版更為留守教育提供了理論和實(shí)踐的保障。

研究學(xué)生實(shí)際，構(gòu)建校本特色。我們在校本課程的構(gòu)建中，為學(xué)生開出了許多可選擇性的項目，比如籃球、排球、乒乓球、毽子、集體舞、象棋、風(fēng)箏、海報設(shè)計、勞技制作等，與此同時我校又積極進(jìn)行校本特色課程構(gòu)建的探索?？紤]到小學(xué)部曾經(jīng)評上過XX區(qū)篆刻特色學(xué)校，近幾年來在篆刻特色創(chuàng)建方面做了許多扎實(shí)有效的工作，也取得了豐碩的成果，培養(yǎng)了許多有篆刻特長的學(xué)生，其中許多學(xué)生小學(xué)部畢業(yè)后就讀我校初中部，為了讓這寶貴的資源充分延續(xù)下去，學(xué)校經(jīng)過多次研究探討，決定把“篆刻”作為學(xué)校的特色項目，為此我們結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，開發(fā)了校本課程《篆刻》。以“篆刻”為主要內(nèi)容的藝術(shù)校本課程基本形成，確立了基本理念、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、實(shí)施內(nèi)容和評價方法。編制了《班級優(yōu)秀篆刻作品集》、《XX學(xué)校優(yōu)秀篆刻作品集》》系列材料。基本構(gòu)建了“玩—賞—用—導(dǎo)—場”的科學(xué)篆刻教學(xué)培育模式。篆刻校本課程的開發(fā)形成，豐富了學(xué)校藝術(shù)類課程。學(xué)校也形成了良好的校本課程的三級分層實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)：決策層（校長）、管理層（中層）、實(shí)施層（教師）。

三、三年工作中的不足及努力方向

三年來，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際和發(fā)展性指標(biāo)，我們做了許多積極的實(shí)踐和探索，在學(xué)校的發(fā)展中也有了許多長足的進(jìn)步。尤其是三年前學(xué)校面臨的困難，我們進(jìn)行了重點(diǎn)突破，比如硬件設(shè)施的逐步完善、教師教育觀念的更新、青年骨干教師的加速成長、教科研的飛躍發(fā)展、學(xué)校特色的逐步形成等。但學(xué)校生源流失現(xiàn)象依舊嚴(yán)重，辦學(xué)規(guī)模逐年縮??；教師調(diào)動比例大幅降低，但優(yōu)秀師資外流的現(xiàn)象仍然不容樂觀，師資結(jié)構(gòu)不夠合理；這些因素也直接影響著學(xué)校其他各項工作的開展和學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，如何進(jìn)行“固本”和“強(qiáng)源”，這些都需要在今后工作中努力探索。

XX區(qū)XX學(xué)校

XX年10月25日

第五篇：杭州城西中學(xué)2014學(xué)校發(fā)展性評價工作自評報告

杭州市城西中學(xué)2015學(xué)校發(fā)展性評價工作自評報告

2015年，我校在“愛與責(zé)任”理念的引領(lǐng)下，堅持“四服務(wù)”（為家庭教育服務(wù)、為普通學(xué)校教育服務(wù)、為社會治安綜合治理服務(wù)、為學(xué)生健康成長服務(wù)）的辦學(xué)宗旨，按照發(fā)展規(guī)劃有序開展各項工作，發(fā)展勢頭良好。學(xué)校自評小組對照2015發(fā)展性評價達(dá)成分析表，逐條分析討論，針對發(fā)展過程中遇到的一些問題，及時采取了相應(yīng)的改進(jìn)措施，努力提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)?，F(xiàn)自評如下：

一、學(xué)校發(fā)展性評價指標(biāo)達(dá)成情況

（一）基礎(chǔ)性指標(biāo)達(dá)成情況

我校是從事特殊教育的專門學(xué)校，沒有對應(yīng)的發(fā)展性評價基礎(chǔ)性指標(biāo)，根據(jù)教育局的規(guī)定，我校參照《中等職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)性評價指標(biāo)》自查達(dá)成情況，我校雖有職業(yè)高中，但辦學(xué)與普通中等職業(yè)學(xué)校有著許多的不同，有部分指標(biāo)無法對應(yīng)。

1.學(xué)校組織管理

此項指標(biāo)中的四個二級指標(biāo)（辦學(xué)方向、領(lǐng)導(dǎo)班子、機(jī)構(gòu)設(shè)置、制度與安全）全部達(dá)標(biāo)。

2.辦學(xué)基本條件

此項指標(biāo)中的二級指標(biāo)“校舍面積”達(dá)標(biāo)。二級指標(biāo)“設(shè)施設(shè)備”基本達(dá)標(biāo)。設(shè)施設(shè)備基本達(dá)標(biāo)。學(xué)校有能滿足專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的場所，有穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。但是我校儀器設(shè)備未達(dá)到400萬元，主要是受學(xué)生數(shù)量影響。學(xué)校將逐年提高儀器設(shè)備投入，為學(xué)生提供更好的實(shí)習(xí)設(shè)備。

3.師資隊伍建設(shè)

此項指標(biāo)中的“師資培訓(xùn)”、“師德規(guī)范”兩個二級指標(biāo)達(dá)標(biāo)。二級指標(biāo)“師資結(jié)構(gòu)”基本達(dá)標(biāo)。

師資結(jié)構(gòu)基本達(dá)標(biāo)。學(xué)校師資隊伍結(jié)構(gòu)較為合理，專任教師本科及以上學(xué)歷達(dá)100%。但是由于學(xué)校除了職業(yè)高中以外還有初中，所以專業(yè)教師占專任教師總數(shù)未達(dá)到45%。

4.學(xué)校教育教學(xué) 此項指標(biāo)中的“德育工作”、“課程改革”、“體育與衛(wèi)生”、“畢業(yè)與就業(yè)”四個二級指標(biāo)達(dá)標(biāo)。二級指標(biāo)“教學(xué)管理”基本達(dá)標(biāo)，二級指標(biāo)“專業(yè)建設(shè)”未達(dá)標(biāo)。

專業(yè)建設(shè)未達(dá)標(biāo)。受學(xué)生數(shù)量、設(shè)備等多種原因，學(xué)校沒有市級及以上示范專業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地。

教學(xué)管理基本達(dá)標(biāo)。學(xué)校重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。但是學(xué)校未完全實(shí)施學(xué)分制。學(xué)校將繼續(xù)向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，做好此項工作。

（二）發(fā)展性評價指標(biāo)完成情況

我校發(fā)展性評價四個分目標(biāo)下共有24個分項目，全部達(dá)標(biāo)。有部分分項目下面的評價要素尚需要到學(xué)期末才能完成，有部分做了微調(diào)。（詳見分析表）

1.德育工作

此項指標(biāo)中的七項目標(biāo)全部達(dá)標(biāo)。第七項德育導(dǎo)師制的評價要素進(jìn)行了微調(diào)。

結(jié)合學(xué)校三級預(yù)警機(jī)制及聯(lián)合診斷，“1+X”介入式心理干預(yù)模式，完善黨支部和黨員對“有特殊需要學(xué)生”的教育服務(wù)長效機(jī)制；與7所學(xué)校簽訂校外互助協(xié)議書。

2.教師隊伍

此項指標(biāo)中的五項目標(biāo)全部達(dá)標(biāo)，第五項對外交流的評價要素進(jìn)行了微調(diào)。由于今年臺辦審核未通過等問題，2015赴臺灣同類學(xué)校交流學(xué)習(xí)的計劃擱淺；學(xué)校外專資格仍在申請過程中，市外傳辦回復(fù)爭取在本學(xué)期末完成我校的外專資格審批工作。開展同類學(xué)校之間的教師交流。

3.教科研

此項指標(biāo)中的六項目標(biāo)全部達(dá)標(biāo)。第二項精品活動課程進(jìn)行了微調(diào)。結(jié)合職高課改相關(guān)工作，提煉精品活動課程，打造特色校本課程，并在職高部高一年級推行選修課程的選課走班。

4.心理健康教育

此項指標(biāo)中的六項目標(biāo)全部達(dá)標(biāo)。第六項危機(jī)干預(yù)流程進(jìn)行微調(diào)。由專業(yè)心理老師配合評估制定危機(jī)事件處理方案，實(shí)施危機(jī)風(fēng)險化解微調(diào)為通過“聯(lián)合診斷”早期識別，確定學(xué)生預(yù)警等級，開展分級“1+X”分級綜合干預(yù)措施（通過定期診斷和應(yīng)急會診相結(jié)合，召集心育導(dǎo)師、黨員成長導(dǎo)師、班主任及心理老師進(jìn)行會診干預(yù)，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的心理干預(yù)、行為矯正、學(xué)力輔導(dǎo)、家庭干預(yù)以及針對嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生及時轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)，繼續(xù)提供支持和輔助性輔導(dǎo)）。

增加輻射社會，構(gòu)建區(qū)域性學(xué)生問題預(yù)警和支持系統(tǒng)項目?，F(xiàn)已與七所普通初中學(xué)校簽訂了互助合作協(xié)議，提供對特需學(xué)生有關(guān)“早期識別與幫扶”的指導(dǎo)對策。

二、專門學(xué)校特色穩(wěn)發(fā)展

（一）夯實(shí)常規(guī)，突出亮點(diǎn)，彰顯專門學(xué)校德育特色

我校堅持四服務(wù)辦學(xué)宗旨，在“愛與責(zé)任”理念的引領(lǐng)下，形成以養(yǎng)成教育為主，法制教育、安全教育、心理教育“一軸三翼”的特色德育模式。

1.以半軍事化管理為抓手，夯實(shí)學(xué)生養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展 學(xué)校十分重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，每年開展一次以軍訓(xùn)為主要內(nèi)容的行為規(guī)范強(qiáng)化周（7-10天）活動，并注重軍訓(xùn)成果在日常學(xué)習(xí)生活中的保持。學(xué)校結(jié)合班級考核制度，以“班級目標(biāo)管理考核細(xì)則”為抓手，深化學(xué)生行為規(guī)范教育的長效機(jī)制。堅持我?！皭鄣蒙睢⒐艿脟?yán)、重疏導(dǎo)、抓反復(fù)、靠科研”的工作方法，以“規(guī)范和細(xì)節(jié)”為目標(biāo)，以“五率一規(guī)范”班級考核和“美麗班級”“美麗學(xué)生”評選活動為載體，依托政教處、學(xué)生管理員（在職在編復(fù)員軍人）、班主任、班干部進(jìn)行四級全方位管理，繼續(xù)以隊列、內(nèi)務(wù)、跑操訓(xùn)練為抓手的半軍事化管理，對學(xué)生日常行為規(guī)范常抓不懈，深化學(xué)生養(yǎng)成教育的長效機(jī)制。

2.以“感恩教育”為載體，注重傳承與提升，推進(jìn)學(xué)?！吧逃?繼續(xù)深入開展《弟子規(guī)》《論語》等傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，抓好社會主義核心價值觀和“友善、孝敬、誠信”等中華傳統(tǒng)美德的教育，并與學(xué)校德育工作有效地結(jié)合起來。每月一主題，搭建生動有效的活動載體，深入開展“我們的節(jié)日”教育主題活動，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，豐富活動內(nèi)容與形式，通過富有特色的系列活動，讓全校師生積極參與到“感恩教育”德育品牌的建設(shè)中，讓學(xué)生在豐富的活動中，展現(xiàn)自己的才藝，揮灑自己的青春，塑造有某一特長的“美麗學(xué)生”，有效地推進(jìn)學(xué)校的“生命教育”。

3．以創(chuàng)建平安校園為載體，夯實(shí)學(xué)校安全工作基礎(chǔ)，深化法制安全教育特色

在深化完善“四個一”安全教育活動（每周一節(jié)安全教育課、每學(xué)期一次逃生演練、每學(xué)年一次消防滅火比武、每學(xué)期一次安全專題講座）的基礎(chǔ)上，用好安全教育管理平臺，并結(jié)合學(xué)校主題活動，以專家講座、預(yù)案演練、主題班會等活動，進(jìn)行預(yù)防艾滋病、交通安全、禁毒等宣傳教育。進(jìn)一步加強(qiáng)“護(hù)學(xué)崗”建設(shè)，繼續(xù)做好應(yīng)急救護(hù)知識和技能的培訓(xùn)，普及公共安全知識，提升學(xué)生安全意識和避險自救的能力；加強(qiáng)突發(fā)事件預(yù)警機(jī)制的學(xué)習(xí)，提高教師快速高效應(yīng)對突發(fā)事件的能力。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡層次及個性特征結(jié)合初中德育班、初中新生班、高一新生的始業(yè)教育、班團(tuán)會等形式進(jìn)行分層次教育，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的法制意識。精心組織各類關(guān)于普法教育活動，通過講座、演講、消防安全演練等活動方式，讓師生積極參與到學(xué)校的普法教育活動中，并每把四月份定為“普法”宣傳活動月，集中進(jìn)行普法宣傳教育活動。完善我校的法制安全教育中心的建設(shè)，并利用社會課，開展模擬法庭活動。2015年，全年無一例安全事故發(fā)生。

4.以“體藝節(jié)”和“技能節(jié)”等為載體，搭建發(fā)展平臺，塑造“美麗學(xué)生” 舉辦了第二屆體藝節(jié)，形式多樣，內(nèi)容豐富，如跳大繩、乒乓球賽、籃球賽、足球賽、31屆春季運(yùn)動會、學(xué)生美術(shù)作品展和現(xiàn)場繪畫環(huán)保袋、迎五四文藝匯演、學(xué)法演講大賽、經(jīng)典誦讀等活動，讓每一名學(xué)生都能在豐富的活動中，找到自己的位置，展現(xiàn)自己的才藝。選派學(xué)生參加“夢想起航---杭州市校園歌手組合大賽”榮獲二等獎。舉辦了第二屆技能節(jié)，有汽修和旅游專業(yè)的多項比武，為職高學(xué)生提供了展示的平臺，也讓初中的學(xué)生了解了相關(guān)專業(yè)知識。一月舉辦第十一屆“校園歌手”大賽等豐富的活動，為學(xué)生構(gòu)筑發(fā)展平臺，塑造“美麗學(xué)生”。

5.深化學(xué)生德育導(dǎo)師制，在研究中服務(wù)特需學(xué)生，助力學(xué)生成長 結(jié)合三級預(yù)警機(jī)制，完善黨支部和黨員對“有特殊需要學(xué)生”的教育服務(wù)長效機(jī)制。為了加大教育矯治“有特殊需要的學(xué)生”的力度，黨支部組織黨員教工集體攻關(guān)，分層、分時段承擔(dān)“有特殊需要學(xué)生”的個性化教育研究的相關(guān)課題，不放棄任何一個學(xué)生，做到思想上引領(lǐng)，學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，生活上指導(dǎo)，幫助有特殊需要的學(xué)生解決成長中遇到的實(shí)際問題，誠心誠意幫助學(xué)生取得進(jìn)步。完善成長導(dǎo)師管理制度，學(xué)校的每位黨員結(jié)對“有特殊需要的學(xué)生”，堅持做到“六個一”。

（二）以師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力為核心，培育“四有”教師隊伍，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)

1.加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師職業(yè)道德水平

確保學(xué)習(xí)時間，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)方式。開展以培育“四有”教師為主題的“師德師風(fēng)建設(shè)鞏固年”活動，進(jìn)一步完善師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制，培育和弘揚(yáng)“愛心、責(zé)任、奉獻(xiàn)”新時期杭州教師共同價值觀。師德師風(fēng)建設(shè)堅持保證時間，豐富內(nèi)容，創(chuàng)新方式的原則，充分利用每周五下午的政治學(xué)習(xí)時間、教研組活動時間、工會小組活動時間等，創(chuàng)設(shè)豐富多彩、行之有效的師德教育載體，開展師德師風(fēng)集中學(xué)習(xí)活動，提高新時期師德師風(fēng)建設(shè)的科學(xué)性、針對性和實(shí)效性，如選樹師德先進(jìn)典型，提高廣大教師的職業(yè)認(rèn)同感、使命感和社會責(zé)任感，組織教工深入學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，定期對教師開展社會公德、職業(yè)理想、職業(yè)道德等教育活動，引導(dǎo)教師依法執(zhí)教、規(guī)范從教、優(yōu)質(zhì)施教，自覺抵制有違師德的不正之風(fēng)。尤其在暑假開展全員師德校本培訓(xùn)如個案分析，經(jīng)驗交流、專家講座、對新教師進(jìn)行了上崗培訓(xùn)等。加強(qiáng)干部隊伍作風(fēng)建設(shè)，結(jié)合“三嚴(yán)三實(shí)”活動，深入推行“走動式”管理和“四進(jìn)”活動，求真務(wù)實(shí)，牢固樹立為師生服務(wù)的思想，不斷創(chuàng)新工作思路和工作方法。

2.加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

2015年，學(xué)?？朔處熅o缺等客觀困難，學(xué)校積極支持鼓勵教師參加入職培訓(xùn)和關(guān)于教師繼續(xù)教育的各種培訓(xùn)，并將各級各類培訓(xùn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成多角度多層次的立體式培訓(xùn)體系。學(xué)校落實(shí)省教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)新政，2015年底全面完成第一輪五年360學(xué)時的教師專業(yè)發(fā)展全員培訓(xùn)任務(wù)（有一名未完成，是2015年7月從溫州調(diào)入的）。有4名教師參加工讀學(xué)會教育教學(xué)培訓(xùn)，2名專業(yè)教師參加技師培訓(xùn)，6名專業(yè)課教師利用暑假進(jìn)行為期兩周的下企業(yè)學(xué)習(xí)。通過專家講座、教師自學(xué)反思、論壇交流、專家實(shí)踐演示、考察、實(shí)踐操作等方式扎實(shí)落實(shí)好校本培訓(xùn)。通過教壇新秀的選拔、教學(xué)技能展示等活動形式，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力不斷提升。采取“走出去請進(jìn)來”的方式，加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn)；積極組織青年教師參加各級部門組織的競賽活動；結(jié)合學(xué)校市級小課題的申報及新老教師結(jié)對，啟動同伴互助帶教。繼續(xù)深化“135”新教師培養(yǎng)體系，加快專門學(xué)校青年教師的成長，2015年，完成了兩批次共5位新老師的新老教師結(jié)對幫扶。

3.落實(shí)專門學(xué)校班主任培養(yǎng)工程，提高班主任專業(yè)化水平

結(jié)合“美麗學(xué)?！苯ㄔO(shè)行動的重點(diǎn)項目“專業(yè)型的班主任 麥田里的守望者”的開展，繼續(xù)依托“章建華班主任工作室”實(shí)施“工讀型班主任培養(yǎng)計劃”。堅持每月一主題的主題研討式班主任例會，基于章建華“省班主任工作室”領(lǐng)銜人平臺，組建以問題學(xué)生教育干預(yù)研究共同體。通過專家講座、班主任自學(xué)反思、論壇交流、考察、實(shí)踐操作等方式扎實(shí)落實(shí)好此項培訓(xùn)，促進(jìn)班主任管理和科研能力的不斷提升。自2015年，共開展了3次集中培訓(xùn)，分3批次帶領(lǐng)骨干教師赴南京、遵義、昆明兄弟學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，尤其是南京建寧中學(xué)的選修課程給我們留下了深刻的印象。舉辦了我校首屆班主任基本功大賽，比賽分為六個部分：主題班會課方案設(shè)計、家庭教育指導(dǎo)案例、教育敘事撰寫、重溫教育學(xué)、發(fā)展心理學(xué)筆試、內(nèi)務(wù)基本功比賽、情景事件處理現(xiàn)場擂臺賽。

（三）嚴(yán)規(guī)范促提升，提高教科研水平

學(xué)校以課堂教學(xué)及課題管理為抓手，堅持過程性管理和終結(jié)性評價相結(jié)合，狠抓教學(xué)科研常規(guī)落實(shí)，促進(jìn)教科研水平的再提高。

1.以課例研究為載體，進(jìn)行有效課堂的研究

以課堂教學(xué)為主陣地，強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行《教育教學(xué)責(zé)任追究制度》，規(guī)范教師教學(xué)行為。繼續(xù)實(shí)施教研組長、干部定期聽、評課制度，了解教情和學(xué)情，有針對性的研究和指導(dǎo)教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)校的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。借助教壇新秀評比、新教師匯報課、各教研組優(yōu)質(zhì)課展示等平臺，積極開展有效課堂教學(xué)探索，以教研組為單位，以示范觀摩課、匯報課、公開課等教學(xué)活動為載體，推行“一課三反思”，通過自我反思，同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，切實(shí)提高教師的課堂教學(xué)實(shí)效，讓教育教研達(dá)到有效化

2.以教育信息化為動力，加大在翻轉(zhuǎn)課堂視域下導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與研究 開展智慧教育管理，提高教師的教育應(yīng)用數(shù)字教育資源進(jìn)行有效教學(xué)的能力，加快信息技術(shù)與教育的融合，提高我校信息化教育水平，暑期進(jìn)行了《智慧校園建設(shè)中教師信息技術(shù)素養(yǎng)的校本培訓(xùn)》。

加大對在“翻轉(zhuǎn)課堂”視域下“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計與研究，在時間和空間上對課堂進(jìn)行重構(gòu)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的有效互動，同時也實(shí)現(xiàn)課堂與課外在時間和空間上有效延伸和銜接，讓學(xué)生能生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計現(xiàn)在職高語文和職高專業(yè)課上先行試點(diǎn)。

3.以學(xué)科活動為載體，促進(jìn)教研實(shí)踐綜合化

教研組每月教研，并承擔(dān)一次全校性的大型活動。語英組聯(lián)合組織了“奔跑吧，GUYS”趣味語英嘉年華活動、專業(yè)組承擔(dān)了“技能節(jié)”相關(guān)活動、體藝組承擔(dān)了“體藝節(jié)”相關(guān)活動，活動形式多樣，吸引了同學(xué)們的踴躍參加，讓學(xué)生與教師在活動過程都收獲滿滿。有創(chuàng)新，有內(nèi)容

4.結(jié)合職高課改相關(guān)工作，以精品活動課程為核心，打造特色校本課程 結(jié)合職高課改相關(guān)工作，提煉精品活動課程，打造特色校本課程，并在職高部高一年級推行選修課程的選課走班。上半年，學(xué)校面向全體教職工征選選修課程項目，共上報了32門選修課。經(jīng)過激烈的選課，有16門課程脫穎而出。烘培、足球、羽毛球、機(jī)器人、圍棋、汽車美容等課程，不僅關(guān)注了學(xué)生基本的科學(xué)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時也注重了知識與技能的基礎(chǔ)性、全面性、系統(tǒng)性和完整性。同時，學(xué)校加強(qiáng)對選修課程的管理，為任課教師提供繼續(xù)教育的平臺，任課教師要有備課筆記，組織活動有方案，成果有展示。

完善及提升學(xué)校現(xiàn)有的職業(yè)實(shí)習(xí)基地（汽修實(shí)習(xí)場和城西駕校），完善以養(yǎng)殖、果樹花卉種植為主的學(xué)農(nóng)基地，開展“開心農(nóng)場”系列活動。

5.以課題管理為抓手，以敘事案例為載體，突破科研瓶頸

學(xué)校2015年共立項市級課題2個，學(xué)校教科室通過教研組和課題負(fù)責(zé)人，對課題的開展情況進(jìn)行。學(xué)校繼續(xù)以個案研究為抓手，以學(xué)生問題為重點(diǎn)開展德育科研活動。完成了第七期《心靈之路——教育教學(xué)敘事案例集》?？偨Y(jié)臨床經(jīng)驗，培育專門學(xué)校專家型美麗教師。學(xué)校還承擔(dān)了2015年第62期干訓(xùn)班的培訓(xùn)工作。

6.以就業(yè)為導(dǎo)向，發(fā)展職業(yè)教育

加大學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作。建成總面積為7000平方米的實(shí)訓(xùn)大棚，設(shè)置了一個標(biāo)準(zhǔn)的鉗工實(shí)習(xí)車間，建立一個商務(wù)套房操作間，建成了一個洗車，維護(hù)、保養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)模擬車間，基本滿足課程改革的需要。

繼續(xù)推進(jìn)校企合作模式。學(xué)校現(xiàn)有合作企業(yè)9家（杭州公交集團(tuán)、杭州環(huán)境集團(tuán)、杭州望湖集團(tuán)公司、杭州維多利亞股份公司等）。學(xué)校積極開展產(chǎn)學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合等工作，嚴(yán)格規(guī)范地安排高三學(xué)生下企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生原則上要到學(xué)校安排的企業(yè)中實(shí)習(xí)，配備有經(jīng)驗的班主任教師進(jìn)行管理；安排專業(yè)教師一年半個月的企業(yè)培訓(xùn)，基本安排在暑假，緩解了工學(xué)矛盾；邀請企業(yè)技術(shù)專家到校進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。

提高就業(yè)錄用率及對口率。學(xué)校重視學(xué)生職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的良好品質(zhì)；開展就業(yè)知識講座，邀請畢業(yè)生現(xiàn)身說法；努力提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力和水平。鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、參軍多樣化的就業(yè)渠道。15屆高三畢業(yè)學(xué)生97.18%達(dá)到中級工水平，取得汽車修理或餐廳服務(wù)中級證書，就業(yè)率達(dá)到94.37%%，專業(yè)對口率為70.15%。開辦了高職考班，大專上線率達(dá)到75%%。

（四）多渠道全方位，深化心理健康教育特色

一直以來，學(xué)校致力于探索適合我校的心理健康教育，糾正學(xué)生的不良心理，逐步提高學(xué)生的心理素養(yǎng)。扎實(shí)出色的工作得到認(rèn)可，2015年8月，我校被教育部授予首批全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校（浙江省三所）。

1.抓常規(guī)重落實(shí)，夯實(shí)學(xué)校心理健康教育常規(guī)工作

利用學(xué)?！靶撵`港灣”心理小報、校園網(wǎng)心理健康專欄、校園心理宣傳欄、班級心理板報等方式做好心理健康宣傳工作，做好每年11月的心理健康活動月活動，營造良好的氛圍，構(gòu)建和諧心理健康觀。今年的心理健康月與學(xué)?！皩W(xué)生問題的早起識別與有效干預(yù)”德育會相結(jié)合，開設(shè)了心理健康課、大型親子團(tuán)輔、心理劇評比等形式多樣的活動。有計劃分步走建立一支有理論基礎(chǔ)的心理健康教育師資隊伍，并將心理健康教育的培訓(xùn)納入學(xué)校師資培訓(xùn)計劃，充分發(fā)揮心理輔導(dǎo)站、班主任、班級心理委員和心理社團(tuán)的作用，完善“三位一體”三級心理網(wǎng)絡(luò)工作體系，多層次、普遍性地開展心理健康教育工作；繼續(xù)抓好課程、團(tuán)輔和個輔相結(jié)合，完善心理健康教育常規(guī)工作，用好《七色心晴》；繼續(xù)做好主題團(tuán)輔選修課程工作，完善校本課程選課菜單，進(jìn)一步提高團(tuán)體輔導(dǎo)的針對性。

2.“聯(lián)合診斷”早期識別，成立校園三級干預(yù)平臺分層輔導(dǎo)

由學(xué)校心理中心根據(jù)德育處、班主任、任課教師、心理輔導(dǎo)員、家長及杭州市公安局派駐學(xué)校的公安副校長提供的各類信息對學(xué)生進(jìn)行“聯(lián)合診斷”早期識別，確定學(xué)生預(yù)警等級，并建立了三級預(yù)警學(xué)生成長檔案。成立“綜合干預(yù)”三級組織架構(gòu)（班級、導(dǎo)師、校級干預(yù)），根據(jù)學(xué)生預(yù)警等級，確定“綜合干預(yù)”的責(zé)任人和介入團(tuán)隊，制定相應(yīng)的輔導(dǎo)方案，特別是對“一級預(yù)警”學(xué)生，學(xué)校給予高度關(guān)注，“定期診斷”和“應(yīng)急會診”相結(jié)合，召集心育導(dǎo)師、結(jié)對德育導(dǎo)師、班主任及心理老師進(jìn)行會診干預(yù)，即“1+X介入式”干預(yù)，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的心理干預(yù)、行為矯正、學(xué)力輔導(dǎo)、家庭干預(yù)以及針對嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生及時轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)，繼續(xù)提供支持和輔助性輔導(dǎo)。做好做實(shí)“綜合干預(yù)”的特色路徑，讓“七色心晴”日記成為學(xué)生的成長伴侶；通過QQ在線，對學(xué)生進(jìn)行“零時空”輔導(dǎo)；通過“客廳式”親子輔導(dǎo)，對學(xué)生家長進(jìn)行親情導(dǎo)航；利用花園式輔導(dǎo)，尋找學(xué)生的心靈綠洲；以及公安副校長的“誡勉談話”，防微杜漸。

3．輻射社會，構(gòu)建區(qū)域性學(xué)生問題預(yù)警和支持系統(tǒng)

將我校校外組、心理中心、班主任工作室合并成立“學(xué)生成長支持（幫扶）中心”，聯(lián)合普校構(gòu)建區(qū)域性學(xué)生問題預(yù)警和支持系統(tǒng)，與七所普通高初中學(xué)校簽訂了互助合作協(xié)議，摸清初中學(xué)段行為偏差和有危機(jī)傾向行為學(xué)生的底數(shù)，掌握其基本狀況，分析他們的特點(diǎn)和成因，開展分級“1+X”分級綜合干預(yù)措施，提供對特需學(xué)生有關(guān)“早起識別與幫扶”的指導(dǎo)對策，輻射普校。關(guān)愛后進(jìn)學(xué)生并促進(jìn)各項教育、管理、服務(wù)措施的落實(shí)。同時了解校內(nèi)外影響學(xué)生的不良趨勢，逐步建立家庭、社區(qū)、學(xué)校、警署和中心聯(lián)動機(jī)制，進(jìn)一步提高預(yù)防青少年違法犯罪工作實(shí)效。

三、評價中發(fā)現(xiàn)的問題

我校在實(shí)施發(fā)展性評價發(fā)現(xiàn)的問題：

1.學(xué)校發(fā)展沒有對應(yīng)的基礎(chǔ)性評價指標(biāo)，為我校的發(fā)展帶來挑戰(zhàn)和機(jī)遇。2.在自查中發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)性評價指標(biāo)和發(fā)展性評價指標(biāo)有交叉，發(fā)展性評價指標(biāo)各分項指標(biāo)也有交叉現(xiàn)象。

3.我校教師問題學(xué)生教育矯治經(jīng)驗豐富，缺乏理論和體系的提煉，專門學(xué)校教科研工作仍需加強(qiáng)。

4.課改是當(dāng)前教育的熱點(diǎn)，專門學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)是沒有固定的興趣點(diǎn)。如何為學(xué)生提供更多、更合理且有助于學(xué)生發(fā)展的課程和師資，是學(xué)校落實(shí)選修課工作重難點(diǎn)。

5.由于客觀因素，專門學(xué)校的涉外交流活動的開展有一定困難。

四、明年發(fā)展性指標(biāo)的調(diào)整 1.德育工作分目標(biāo)下德育導(dǎo)師制方面、開展校外幫教進(jìn)行微調(diào)。從原先黨員結(jié)對調(diào)整為結(jié)合學(xué)校三級預(yù)警機(jī)制及聯(lián)合診斷，“1+X”介入式心理干預(yù)模式，完善黨支部和黨員對“有特殊需要學(xué)生”的教育服務(wù)長效機(jī)制；同時加大對校外援助的指導(dǎo)，與7所普通學(xué)校簽訂了校外互助合作協(xié)議。

2.教師隊伍建設(shè)分目標(biāo)下對外交流方面進(jìn)行微調(diào)。增加積極參加教育局組織的骨干教師出國培訓(xùn)項目。

2015年12月