第一篇：家校合力鑄造孩子六月輝煌 王美好

家校合力鑄造孩子六月輝煌

——記高三特長(zhǎng)班的一次家長(zhǎng)會(huì)

庫爾勒市第二中學(xué)

王美好

背景：高三上學(xué)期第二次月考結(jié)束后，為了加強(qiáng)家校溝通，也為了使孩子在后期的學(xué)習(xí)過程中更有動(dòng)力。我決定召開新學(xué)期第一家長(zhǎng)會(huì)。為防止有些孩子因?yàn)榭嫉貌缓?，或平時(shí)表現(xiàn)不好，不敢通知自己的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)會(huì)之前，我派兩個(gè)學(xué)生通知每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)開家長(zhǎng)會(huì)。并告訴孩子們，家長(zhǎng)會(huì)不是告狀會(huì)，不是批判大會(huì)。只是為了他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。所以家長(zhǎng)們到會(huì)情況很好。（除了一位家長(zhǎng)有事沒來外，其余的全都到會(huì)。）

我們班是個(gè)音樂、美術(shù)、舞蹈特長(zhǎng)班。我盡量讓孩子們?cè)谶@次家長(zhǎng)會(huì)上展示他們的特長(zhǎng)。讓他們及他們的家長(zhǎng)感到自豪。家長(zhǎng)會(huì)在10月15下午三點(diǎn)開始。這天早上，我請(qǐng)擅長(zhǎng)寫字的學(xué)生和美術(shù)特長(zhǎng)生布置黑板。教室墻壁都張貼上了美術(shù)生的作品，整個(gè)教室變成了個(gè)藝術(shù)的殿堂。中午我請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生迎接家長(zhǎng)并給家長(zhǎng)們端茶倒水。家長(zhǎng)在陸續(xù)到來的同時(shí)，我請(qǐng)音樂特長(zhǎng)生馬濤在講臺(tái)上彈奏自創(chuàng)鋼琴曲，營(yíng)造了一種寬松、和諧、愉悅的氛圍。

家長(zhǎng)會(huì)正式開始，馬濤同學(xué)正式演奏了一首鋼琴曲《夢(mèng)中的婚禮》。

主持人：感謝馬濤同學(xué)的完美演奏，尊敬的各位家長(zhǎng)大家下午好，我是今天的主持人李林玉，歡迎各位家長(zhǎng)百忙之中抽出寶貴時(shí)間來參加此次家長(zhǎng)會(huì)。感謝你們對(duì)學(xué)校、班級(jí)及我們老師工作的支持與幫助。這次家長(zhǎng)會(huì)是進(jìn)入高三以來第一次家長(zhǎng)會(huì)。它為我們家校聯(lián)系構(gòu)建了橋梁。希望通過此次家長(zhǎng)會(huì)能加強(qiáng)溝通，增進(jìn)了解，促進(jìn)孩子更大的進(jìn)步！下面有請(qǐng)班長(zhǎng)介紹班級(jí)情況：

班長(zhǎng)介紹班級(jí)建設(shè)：

我們班這學(xué)期有王老師接手做班主任，王老師對(duì)大家管理很嚴(yán)格，一接手嚴(yán)肅了班風(fēng)班紀(jì)。新學(xué)期開始我們定了班風(fēng)：團(tuán)結(jié) 上進(jìn) 自律 自強(qiáng) 班訓(xùn)：今日有心苦勤奮 明朝一舉步青云 口號(hào)：兩眼一睜 開始競(jìng)爭(zhēng) 斗志昂揚(yáng) 屬我最強(qiáng) 高考不敗。這些話對(duì)大家很有激勵(lì)作用。開學(xué)第一個(gè)月，班主任本著愛、嚴(yán)、細(xì)的原則狠抓管理，力求規(guī)范每位孩子行為、提高其學(xué)習(xí)成績(jī)。班級(jí)管理井然有序，細(xì)化了每個(gè)學(xué)生的責(zé)任。例如班級(jí)有管委會(huì)，有他們負(fù)責(zé)紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等，也有管花的花長(zhǎng)；管水的水長(zhǎng)；管學(xué)生卡的卡長(zhǎng)；管桌子的桌長(zhǎng)等??確保班級(jí)里人人有事干，事事有人干?，F(xiàn)在我們的班級(jí)煥然一新、學(xué)風(fēng)濃厚、充滿朝氣與活力。

穿插：音樂生黃今演唱藝考曲目《長(zhǎng)江之歌》

班級(jí)成績(jī)第一名的家長(zhǎng)介紹教育孩子經(jīng)驗(yàn)：

這位發(fā)言的家長(zhǎng)是學(xué)習(xí)成績(jī)也一直保持第一名也是我們班班長(zhǎng)的父親。他在這次家長(zhǎng)會(huì)上主動(dòng)交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。他主要講了以下三點(diǎn)：

一、要多和孩子交流，了解他們的思想情況。

要把孩子當(dāng)做朋友一樣，去了解他們、理解他們，分享他們的苦與樂。當(dāng)他們遇到困難時(shí)時(shí)給他們以鼓勵(lì)，當(dāng)他們品嘗到成功的喜悅時(shí)給他們以提醒：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后！了解到他們有不良思想時(shí)，及時(shí)給與正確的引導(dǎo)，讓這種思想扼殺在萌芽狀態(tài)。

二、要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，凡是孩子正當(dāng)?shù)囊蠖紙?jiān)決支持。

家長(zhǎng)不要總是擔(dān)心孩子的能力有限，孩子的事家長(zhǎng)不要親力親為。凡事要放手讓孩子去做，鍛煉孩子的獨(dú)立意識(shí)。從小就這樣培養(yǎng)，所以自己的孩子現(xiàn)在很獨(dú)立，很有主見，有自己的思想。所以前面去參加藝考，孩子自己去，我們也很放心。不敢放手孩子，孩子永遠(yuǎn)成長(zhǎng)不了。凡事孩子正當(dāng)?shù)睦碛?，家長(zhǎng)都要給予支持。比如：孩子要買學(xué)習(xí)用品，要求補(bǔ)課，只要她愿意做的，我都無條件的支持。這樣孩子覺得她學(xué)習(xí)的背后有堅(jiān) 1 強(qiáng)的后盾，也很自覺學(xué)習(xí)，成績(jī)也一直優(yōu)秀。

三、要

溺愛是害！千百年來，家長(zhǎng)教育孩子，老師教育學(xué)生，都“嚴(yán)格要求”。的確，嚴(yán)格要求對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有好處，能夠使孩子少走彎路。但是對(duì)“嚴(yán)格要求”的負(fù)面影響是不可忽視的。它使孩子習(xí)慣接受，不會(huì)批判的思考，個(gè)性喪失，創(chuàng)新意識(shí)淡薄，甚至有的孩子心靈壓抑，性格孤避。所以我認(rèn)為對(duì)孩子的教育，應(yīng)該嚴(yán)格，更應(yīng)該寬容。嚴(yán)格不是苛責(zé)，苛求，應(yīng)該嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有序，嚴(yán)而有理，寬容不等于放縱，放任，不等于對(duì)孩子的問題視而不見，不等于可以原諒孩子的所有錯(cuò)誤，寬容更多的是對(duì)孩子感情、心靈上的寬容，讓孩子有健康的心態(tài)在寬松的環(huán)境下接受嚴(yán)格的教育。這樣有利于培養(yǎng)孩子做事嚴(yán)格要求自己、有責(zé)任感、善始善終的良好習(xí)慣。我認(rèn)為，在我這樣寬嚴(yán)相濟(jì)下，我的孩子很有責(zé)任感，馬上就要步入高考，它明白要為自己的人生負(fù)責(zé)。她明白作為班長(zhǎng)的職責(zé)，她明白為人子女的責(zé)任，她明白作為青少年一代的責(zé)任！

四、要堅(jiān)決配合學(xué)校的工作，要經(jīng)常和老師溝通

學(xué)校和家長(zhǎng)的愿望是一樣的，一切為了孩子，為了孩子的一切。都在為培養(yǎng)孩子做出努力，單靠學(xué)校是不夠的，單靠家庭也是不行的，不能把孩子送到學(xué)校一切都交給了老師，自己不管了，要積極配合學(xué)校工作，經(jīng)常和老師溝通，心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩，共同教育、培養(yǎng)孩子，只有家校合力才能鑄造孩子六月的輝煌!穿插：音樂生鄭智鴻演唱《父親》 學(xué)習(xí)委員介紹學(xué)習(xí)情況：

我們班以前學(xué)風(fēng)不濃，大家普遍比較貪玩，但自從上了高三，在王老師帶領(lǐng)下，同學(xué)們知道了高三這不到一年的重要性。現(xiàn)在同學(xué)們一進(jìn)班級(jí)就沒有三閑現(xiàn)象。即：閑聊、閑玩、閑逛，大家一進(jìn)班就安安靜靜地看書學(xué)習(xí)，形成了比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚的學(xué)風(fēng)。前兩次月考成績(jī)大家都考得不錯(cuò)。全班34個(gè)同學(xué)，有30人過了去年的二本線。然后具體表揚(yáng)表現(xiàn)比較突出的學(xué)生。

穿插：班級(jí)唯一一名舞蹈生李佩云表演即將藝考的舞蹈。文體委員介紹文體活動(dòng)：

雖然我們現(xiàn)在上了高三，但也不能只學(xué)習(xí)不活動(dòng)，勞逸結(jié)合才能更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)嘛！剛開學(xué)兩個(gè)月，我們學(xué)校組織了拔河比賽，利用課間舉行，同學(xué)們都踴躍參與。班級(jí)還每日一歌，活躍班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛。每天都有大課間，學(xué)校要求我們?nèi)枷氯セ顒?dòng)，老師也和我們一起玩跳大繩、踢毽子、砸沙包等。文體活動(dòng)豐富多賽，讓同學(xué)們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。文體委員邊介紹邊用PPT展示活動(dòng)照片。

穿插：音樂生彭美娜、劉麗娟美聲合唱藝考曲目《雪絨花》 學(xué)生代表說出自己的心聲：

親愛的各位家長(zhǎng)，從小到現(xiàn)在，你們?yōu)槲覀儾倭瞬簧傩?，我代表所有的學(xué)生向你們說聲感謝?，F(xiàn)在我們已經(jīng)長(zhǎng)大，我們知道什么事情該做，什么事情不該做。很多事情希望你們不要大家包攬、親力親為。這樣為扼殺我們的思維和實(shí)踐能力。

有些家長(zhǎng)工作忙沒時(shí)間陪孩子，就給孩子很多物質(zhì)作為彌補(bǔ)，這樣的溺愛，只能助長(zhǎng)孩子攀比奢侈的習(xí)慣，百害而無一利。請(qǐng)家長(zhǎng)們的愛多一分理智，多一分思想，多一分遠(yuǎn)見。恰當(dāng)?shù)膼鄄拍芙o孩子一副強(qiáng)壯的身體，一個(gè)健全的人格，一雙高飛的翅膀，一篷堅(jiān)實(shí)的根。

另外，現(xiàn)在正處于高三的關(guān)鍵時(shí)刻，我們不需要責(zé)備和打擊，我們需要溝通、信任、鼓勵(lì)和支持。背后有你們的信任、鼓勵(lì)和支持，會(huì)讓我們感到自己不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，這樣我們學(xué)起習(xí)來才更有勁頭，才更容易看到希望。

穿插：音樂生楊樂演唱歌曲《You are my sunshine》 班主任發(fā)言：

剛才同學(xué)們和家長(zhǎng)代表的發(fā)言及同學(xué)們的表演都很精彩，現(xiàn)在越來越多的家長(zhǎng)懂得了和孩子特別是和高三孩子溝通的重要性。但怎樣才能在輕松的氛圍中與孩子有效交流呢？怎樣才能走進(jìn)高三孩子的心靈呢？這里我提兩點(diǎn)建議：

一、跟高三孩子交流，說什么

要關(guān)注孩子的生活，讓孩子說說自己的快樂與煩惱。聊聊孩子的興趣。聊聊孩子想考的院校與專業(yè)。自己在網(wǎng)上多收集一些相關(guān)材料，為孩子出謀劃策。孩子非但不會(huì)覺得是“廢話”，而且還會(huì)很有興趣地主動(dòng)交流，從而與家長(zhǎng)在默契中達(dá)到和諧。

二、跟高三孩子交流，怎樣說

很多人都覺得高三孩子壓力大、脾氣壞、不好溝通。其實(shí)，正常情況下高三孩子的內(nèi)心并不復(fù)雜，他們大部分的壓力是來自繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)以及老師們的諄諄叮囑。但家長(zhǎng)們考慮的問題就復(fù)雜多了，比如孩子未來的前程問題、自己的面子問題，以及生活壓力等問題，所以在思想上比孩子更容易焦慮，交流起來更容易犯急躁的毛病。我們平常在跟孩子溝通時(shí)，有三個(gè)方面要注意。

1、說話的語氣：平靜的交流，反容易被接受 要讓孩子覺得你是在心平氣和地跟他說話。家長(zhǎng)在說任何事情時(shí)，哪怕憋著一肚子火，也要提醒自己音量不要太高，語速不要太快。要允許孩子反駁、發(fā)牢騷，聽孩子把自己的意見表述完，而不中途粗暴打斷。當(dāng)然，傷人的話更是不能脫口而出。以平靜的口氣交流，同樣的話語就更容易被孩子接受，反之說得再有理，孩子也會(huì)認(rèn)為你是在教訓(xùn)他，根本就聽不進(jìn)去。

2、說話的方式：不必非得“定期”“定時(shí)”

九零后的孩子，性格中自然、隨性的成分很大，所以不要以刻板的方式跟孩子談話，否則他們會(huì)覺得“假”，往往還沒等家長(zhǎng)說出什么，就從心底里就本能地排斥。跟孩子交流不必非得“定期”“定時(shí)”，也不要一味照搬別人的經(jīng)驗(yàn)，比如，每天把想要跟孩子說的話寫成一封信，塞在孩子枕頭下面??別人家里適合的方式不一定自己家也適合。

3、說話的禁忌：把自己的情緒傳遞給孩子

家長(zhǎng)不要杞人憂天，把自己的恐慌帶給孩子。很多高三家長(zhǎng)一想到“高考”這兩個(gè)字，心里就一陣發(fā)憷。有的孩子本來成績(jī)明明很好，自己也是信心十足，但家長(zhǎng)卻總擔(dān)心會(huì)出意外，時(shí)刻提醒孩子別“關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子”，弄得孩子恐慌過度，心理上真的出現(xiàn)問題。另外，家長(zhǎng)在給孩子提要求時(shí)別把話說絕，要給孩子留后路，不給壓力，不要讓孩子覺得高考是一件考不好天就會(huì)塌下來的事情。

有問題的家長(zhǎng)可留下來單獨(dú)交流。結(jié)束：馬濤演奏鋼琴曲《天空之城》

反思：這次家長(zhǎng)會(huì)的初衷是通過這次家長(zhǎng)會(huì)，建立起家校溝通的橋梁！更好地促進(jìn)孩子進(jìn)步，鑄造六月輝煌！通過班級(jí)展覽美術(shù)生的作品，音樂生和舞蹈生的表演，一方面鍛煉他們?cè)谌硕鄷r(shí)不怯場(chǎng)，為他們的兩個(gè)月后的藝考打下基礎(chǔ)，另一方面也增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解，增強(qiáng)家長(zhǎng)和孩子們的自信心和自豪感。通過學(xué)生對(duì)班級(jí)的介紹，使家長(zhǎng)對(duì)自己孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況有了了解，通過家長(zhǎng)代表及班主任發(fā)言，無形中給所有家長(zhǎng)上了一節(jié)怎樣教育孩子的課，使迷茫的家長(zhǎng)知道自己應(yīng)該怎樣做，明白自己該怎樣配合學(xué)校來助推孩子成功。這次家長(zhǎng)會(huì)在輕松愉悅的氛圍中圓滿結(jié)束！

第二篇：家校合力

家校合力，關(guān)愛學(xué)生

仙溪鎮(zhèn)完?。汗鶍I娜

【摘要】隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育越來越重視，怎樣才能做到家校合力，共同教育好孩子呢？我想家長(zhǎng)和教師要明確自己責(zé)任。家長(zhǎng)必須全面地了解孩子，教師和家長(zhǎng)形成共識(shí)，關(guān)注孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。家長(zhǎng)與學(xué)校、家長(zhǎng)與教師之間要有融洽和諧的關(guān)系。學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生四方面有效互動(dòng)，發(fā)揮整體效果?！娟P(guān)鍵詞】家校合力 互動(dòng) 全面 整體效果 【正文】

社會(huì)不斷進(jìn)步，科技不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育越來越重視，因?yàn)楹⒆觽兪羌彝サ南Ｍ菄?guó)家的未來，作為一名小學(xué)教師，深知肩上責(zé)任的重大，怎樣才能做到家校合力，共同教育好孩子呢？下面我結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)做法：

一、讓家長(zhǎng)和教師明確自己肩負(fù)的責(zé)任。

生活中，常有這樣一些人，他們頭腦聰明、能干，卻成績(jī)平平，有時(shí)還出現(xiàn)這樣那樣的問題，是因我這些人缺乏責(zé)任感。相反，另一些人沒有過人之處，但做事目標(biāo)明確，堅(jiān)毅果斷，善于獨(dú)立思考，最終學(xué)業(yè)有成，原因也很簡(jiǎn)單：他對(duì)人、對(duì)事、對(duì)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的責(zé)任感！可見，責(zé)任感，是一個(gè)人健康成長(zhǎng)的必由之路，也是一個(gè)成功者必備的條件。只有責(zé)任明確了，教師和家長(zhǎng)才能更加關(guān)注孩子，盡自己所能，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，使命感，讓孩子們從小樹立遠(yuǎn)大理想，為中華之崛起而讀書。

二、使學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生四方面產(chǎn)生互動(dòng)，發(fā)揮整體效果。在學(xué)校，教師是實(shí)施教育、教學(xué)的主力軍，每位教師的作用是舉足輕重的。教師應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生，結(jié)合生活實(shí)際，或一些小事對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，也可以利用家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師充滿信心。

通過讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的發(fā)展前景和現(xiàn)狀，使家長(zhǎng)對(duì)教師加深了解，在一定程度上消除教師和家長(zhǎng)之間的隔閡，為和諧交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只要學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生在各方面產(chǎn)生互動(dòng)，在協(xié)作中進(jìn)步，在調(diào)整中發(fā)展，從而產(chǎn)生一股整體力量，共同完成教學(xué)任務(wù)。

三、家長(zhǎng)與學(xué)校、家長(zhǎng)與教師之間的關(guān)系更加融洽和諧。我們都知道十年樹木，百年樹人，對(duì)孩子的教育不是一朝一夕的事，必須通過家庭與學(xué)校相互協(xié)作才能取得好的效果。學(xué)校和教師首先應(yīng)取得家長(zhǎng)理解、信任和支持。作為教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)孩子，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，讓家長(zhǎng)感覺到把孩子送到學(xué)校放心。作為班主任可以利用家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)開放日向家長(zhǎng)介紹在管理學(xué)生過程中發(fā)生的典型事例或者有重要影響的事件，提高家長(zhǎng)的認(rèn)知水平，使家長(zhǎng)明確自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任；通過向家長(zhǎng)公布學(xué)校的收費(fèi)、支出情況，消除了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的誤會(huì)，也提高了學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。

四、讓家長(zhǎng)更全面地了解學(xué)生。

可以利用校訊通把孩子的表現(xiàn)及取得的成績(jī)通知給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己的孩子的學(xué)習(xí)情況；也可以通過家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)、思想、交往等各方面的情況，及時(shí)調(diào)整家長(zhǎng)對(duì)子女的教育思路。更重要的是通過在家長(zhǎng)會(huì)上讓有經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的家長(zhǎng)交流育子心得，這樣家長(zhǎng)之間可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)通過交流可以獲得成功感，缺乏經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)可以從中汲取經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的不足，為今后教育孩子積累經(jīng)驗(yàn)，打好基礎(chǔ)。

五、使教師和家長(zhǎng)目標(biāo)上達(dá)成共識(shí)，關(guān)注孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。我們都知道好習(xí)慣成就美麗人生。薩克雷也曾經(jīng)說過：“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格可以收獲命運(yùn)?！笨梢娏?xí)慣在人的學(xué)習(xí)、生活中是多么重要！因此，許多教育家都把少年兒童的習(xí)慣養(yǎng)成當(dāng)成教育的第一要?jiǎng)?wù)，不少有經(jīng)驗(yàn)的教師也把習(xí)慣培養(yǎng)當(dāng)成教育教學(xué)的工作重點(diǎn)，常抓不懈，因?yàn)樗麄兌煤昧?xí)慣一旦養(yǎng)成能起到一勞永逸的作用。如讀書習(xí)慣、書寫習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣等等。

六、教師要愛學(xué)生，教會(huì)學(xué)生做人。

教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育。”巴特爾也說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！边@就是愛，有愛才有教育，無私地愛，是教育的魂！

古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！?其實(shí)我們的使命不僅僅如此，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，懂得仁愛，學(xué)會(huì)做人。葉圣陶老先生說過：“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！蔽沂冀K以它為座右銘，通過自己的言傳身教影響著一批又一批學(xué)生。我所帶的班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生的集體榮譽(yù)感強(qiáng)。學(xué)生生活在一個(gè)溫馨和諧的大家庭里，這里有像媽媽一樣關(guān)心、愛護(hù)他們老師、有親如兄弟、姐妹的同學(xué)們。班級(jí)的班委是老師的得力的助手，是同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，他們聰明，好學(xué)，對(duì)工作盡職盡責(zé)。給同學(xué)起了表率作用。整個(gè)班級(jí)洋溢著的是團(tuán)結(jié)，自信，和融洽，看著這一切，我倍感欣慰，是老師的言行給他們潛移默化地影響，是老師在他們心田上播下的愛的種子，春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)心田，愛無聲，但有形。我們都知道師愛是偉大的、神圣的。我愛每個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)困生，因?yàn)橛袗郏炮A得學(xué)生的信賴。學(xué)生摔壞了背他去醫(yī)院、學(xué)生生病了及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系建議及時(shí)就醫(yī)、學(xué)生吐了親自清理，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生耳濡目染，彼此互相關(guān)心。因?yàn)樗麄兌谩百?zèng)人玫瑰，手有余香?！薄皫椭鷦e人，快樂自己。”精誠所至，金石為開，大家心往一處想，勁往一處使，班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了，良好的班風(fēng)也逐漸形成，看著那一張張獎(jiǎng)狀，我倍感欣慰。

在教育教學(xué)過程中，我堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，正確處理教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。相信只要家校合力，我們的教育事業(yè)一定會(huì)蒸蒸日上。

第三篇：家校合力 成就孩子夢(mèng)想

家校合力 成就孩子夢(mèng)想

——大路小學(xué)家庭教育專題講座

為了更好的推動(dòng)家庭教育健康發(fā)展，普及家庭教育知識(shí)，傳授科學(xué)教子方法，2018年9月27日上午，大路小學(xué)邀請(qǐng)點(diǎn)燃生命親職教育研究中心 “點(diǎn)燃生命”課題組紀(jì)梅老師來我校，為家長(zhǎng)進(jìn)行《家校合力，成就孩子夢(mèng)想》的專題報(bào)告會(huì)。大路小學(xué)上千名家長(zhǎng)聆聽了這次家庭教育講座。

此次講座的主要內(nèi)容是：為夢(mèng)想而學(xué)習(xí)；培養(yǎng)孩子的自信；培養(yǎng)孩子的習(xí)慣；傳遞正能量；讓孩子學(xué)會(huì)感恩，感恩父母，感恩老師。紀(jì)梅老師用生動(dòng)的案例、真摯的情感與家長(zhǎng)分享家庭教育中獨(dú)到的見解和主張，一個(gè)多小時(shí)的精彩報(bào)告，贏得了家長(zhǎng)們多次熱烈的掌聲。她的講座內(nèi)容豐富，貼近生活，她用平實(shí)的語言，深入淺出的講解，啟迪了家長(zhǎng)，教給了家長(zhǎng)調(diào)整親子關(guān)系的新理念、新方法。

時(shí)間在家長(zhǎng)和紀(jì)老師的共鳴中不知不覺地過去了，外面的涼涼秋風(fēng)沒有影響到會(huì)場(chǎng)高漲的氣氛，家長(zhǎng)的熱情依然保持著很高的溫度，講座結(jié)束后留下來進(jìn)一步咨詢的家長(zhǎng)把紀(jì)老師圍得水泄不通，紀(jì)老師深切地感受到了大路小學(xué)家長(zhǎng)的熱情和好學(xué)。

此次家長(zhǎng)會(huì)的召開，構(gòu)建了家?；?dòng)平臺(tái)，增強(qiáng)了雙方的溝通和信任，使家長(zhǎng)與學(xué)校、家長(zhǎng)與教師之間的關(guān)系更加融洽，讓學(xué)生能夠在學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的共同關(guān)懷下健康成長(zhǎng)。

第四篇：家校聯(lián)動(dòng) 合力育人

合力育人

----記我校高二年級(jí)召開家長(zhǎng)會(huì)

11月29日上午，新豐縣第一中學(xué)召開2014-2015學(xué)年高二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。

會(huì)議分兩段進(jìn)行：第一段于我校文化廣場(chǎng)召開。副校長(zhǎng)余倫技、教務(wù)主任溫淑娟、政務(wù)副主任潘英科及政教級(jí)長(zhǎng)鄭學(xué)文、教學(xué)級(jí)長(zhǎng)肖群明參加會(huì)議，會(huì)議由辦公室副主任江淑秋主持。

上午9時(shí)家長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)時(shí)召開，首先由江淑秋副主任對(duì)此次到會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、會(huì)議議程向家長(zhǎng)作了介紹。緊接著余副校長(zhǎng)作學(xué)校工作匯報(bào)。他從學(xué)生的基本情況、教學(xué)教育管理情況向家長(zhǎng)作匯報(bào)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生提出了幾點(diǎn)建議：1樹立遠(yuǎn)大理想；2目標(biāo)需付諸于行動(dòng)；3學(xué)習(xí)方法策略，提高學(xué)習(xí)效率；4重視作業(yè)情況；5養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)；6學(xué)會(huì)做人做事。

最后，溫淑娟主任反饋中段考試情況，此次中段考試文理科總成績(jī)前50名同學(xué)、美音生文化課成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)、進(jìn)步100名以上的同學(xué)均受到表彰。

會(huì)議第二段于各班課室進(jìn)行，由班主任支持。上午十時(shí)，在第一段會(huì)議結(jié)束后，家長(zhǎng)移步至課室聽取班主任的匯報(bào)。班主任就本班基本情況及中段考試情況向家長(zhǎng)匯報(bào)，還與家長(zhǎng)探討教育孩子的方法進(jìn)。

此次家長(zhǎng)會(huì)約有1200位家長(zhǎng)參會(huì)，達(dá)到了預(yù)期的效果，會(huì)議加強(qiáng)了家校的溝通聯(lián)系，更好地實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動(dòng)、合力育人的目標(biāo)。

第五篇：家校合力

加強(qiáng)家校聯(lián)系 形成教育合力

一天早晨，我剛要跨進(jìn)教室，就傳來一個(gè)聲音：“昨天晚上，語文老師和數(shù)學(xué)老師真是神經(jīng)病，竟然跑到我們家去！”冷靜一想，這位孩子也許不知道家訪的目的，也許是家庭教育的缺失，但這是家校聯(lián)系的非正?；瘜?dǎo)致的。

蘇霍姆林斯基還曾這樣說到：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來?！比绻麤]有家校聯(lián)系，學(xué)校、家庭對(duì)孩子的了解并不全面和完整，也就不利于孩子的發(fā)展。因此，真正從觀念上重視起家校聯(lián)系，有以下幾點(diǎn)益處：

一、加強(qiáng)家校聯(lián)系，有利于“把脈問診”，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)

我們班有個(gè)內(nèi)向的女生，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)中等偏上。有什么事情問她，不管你怎么問，她始終不開口，可謂是“金口難開”。打電話詢問，家長(zhǎng)告知，她與鄰居的孩子倒是有說有笑的，我的心“寬”了一半。后來的家訪中，我了解到她是一個(gè)非常懂事乖巧的孩子，作業(yè)能認(rèn)真完成。我鼓勵(lì)她不斷努力，給老師和家長(zhǎng)更多的驚喜！她連連點(diǎn)頭。通過家訪，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)害羞的女孩子，也知道了要對(duì)她進(jìn)行心理誘導(dǎo)，幫她樹立自信心，學(xué)會(huì)與人交流、合作??不久的將來，“丑小鴨”就會(huì)變成“白天鵝”的。孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步就證明了教育的有效性。

二、密切家校聯(lián)系，有利于幫助培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣

在要求學(xué)生完成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀、背誦等非筆頭家庭作業(yè)的時(shí)候，我通常會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)個(gè)短信，除告之作業(yè)內(nèi)容外，總是在最后附上這樣的語句“請(qǐng)您督促孩子認(rèn)真完成，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，謝謝配合”；在周末的時(shí)候，同樣用短信息的形式提醒家長(zhǎng)關(guān)注孩子在家的學(xué)習(xí)、生活，“合理安排孩子的生活、學(xué)習(xí)和娛樂活動(dòng)，以期學(xué)習(xí)、休息兩不誤，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?！彪m然可能一時(shí)看不出效果，但是我想長(zhǎng)此以往，總會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成有所幫助。

三、家校聯(lián)系的信息交流，有助于增進(jìn)家長(zhǎng)和老師之間的理解

學(xué)校家庭兩方面及時(shí)交流信息，密切配合，有利于消除兩者之的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，增進(jìn)彼此間的了解和認(rèn)識(shí)，有利于促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育進(jìn)一步的合作互動(dòng)。老師要了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)及對(duì)待父母的態(tài)度等，以便有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)生的思想工作。家長(zhǎng)也想要了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，并且還想知道學(xué)校是怎樣開展工作的。因此，我們老師可以把學(xué)校的教育計(jì)劃、教育目標(biāo)、教育方法和日常活動(dòng)告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育有一個(gè)大致的了解。家長(zhǎng)也可以把自己的家庭背景、經(jīng)濟(jì)、生活情況告訴老師，以便老師有針對(duì)性的進(jìn)行教育。雙方在互動(dòng)中獲益，交流中發(fā)展。

這一點(diǎn)在產(chǎn)生問題時(shí)較為突出。例如當(dāng)教育教學(xué)效果不佳時(shí)，雙方易產(chǎn)生互相埋怨的情緒：家長(zhǎng)埋怨老師不會(huì)“教”，對(duì)自己子女不夠關(guān)心；老師則怨家長(zhǎng)家教不嚴(yán)，縱容、袒護(hù)其子女。其實(shí)這是老師與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的困難認(rèn)識(shí)不一致所產(chǎn)生的。另外，學(xué)生由于環(huán)境的不同表現(xiàn)出來的行為會(huì)有所差異，但由于所處環(huán)境的不同，老師了解較多是學(xué)生的在校情況，而家長(zhǎng)了解較多的是學(xué)生在家的情況，如果雙方缺乏溝通的話，就會(huì)由以上的埋怨情緒導(dǎo)致某種對(duì)立情緒，最終將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不利的影響。比如我們班的一位學(xué)生，學(xué)習(xí)上最大的問題就在于懶惰，經(jīng)常拖拉作業(yè)，識(shí)記、背誦更是沒有一樣完成得了，各科老師對(duì)其都有意見。有一次我放學(xué)后將他留下來，正好他媽媽來接，彼此交流之后他媽媽才得知孩子的問題，因?yàn)楫?dāng)家長(zhǎng)問起其學(xué)習(xí)時(shí)，這位學(xué)生總是說很好，且加上這樣一句“要是我不好，老師不早就打電話給你了嗎？”通過家校聯(lián)系，能使雙方消除誤會(huì)，學(xué)校與家庭教育更有時(shí)效性、針對(duì)性、目標(biāo)要求更一致。

家長(zhǎng)由于工作忙，缺少教育孩子的理念和方法等等原因，導(dǎo)致家校聯(lián)系的主動(dòng)權(quán)掌握在學(xué)校手里。為此，學(xué)校要采取各種形式強(qiáng)化家校聯(lián)系，例如家長(zhǎng)會(huì)、家訪、通過校訊通平臺(tái)發(fā)短信、智慧媽媽進(jìn)校園等提高家長(zhǎng)教育子女的能力，讓家校形成教育的合力。