第一篇：長安二中匯報(bào)材料(定稿)

創(chuàng)新教育教學(xué)管理，踐行質(zhì)量強(qiáng)校目標(biāo)

——長安區(qū)第二中學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升經(jīng)驗(yàn)交流材料

2014年9月23日

0 創(chuàng)新教育教學(xué)管理，踐行質(zhì)量強(qiáng)校目標(biāo)

——長安區(qū)第二中學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升經(jīng)驗(yàn)交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好。

在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，2014年我校高考取得了一、二本上線率、錄取率、文科人均總分均有顯著提升好成績，下面我就有關(guān)做法向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁做以簡要匯報(bào)。

一、先進(jìn)理念，指引教育實(shí)踐

一是堅(jiān)持“春風(fēng)一路”和“知無涯”的辦學(xué)理念和教育理念。在這個(gè)理念的引導(dǎo)和支撐下，堅(jiān)持持續(xù)發(fā)展、穩(wěn)步提升戰(zhàn)略思路，反對(duì)在教學(xué)中“三年汗水一年流”的舊模式，從高一抓起，實(shí)施逐年級(jí)提升計(jì)劃，把常規(guī)管理和學(xué)生的養(yǎng)成教育作為教育教學(xué)管理的重要內(nèi)容，尤其是在如何銜接初中和高中的學(xué)習(xí)生活上下足了功夫，充分發(fā)揮教導(dǎo)、政教、安保、后勤等職能部門的作用，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、做人、愛護(hù)公物等方面最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、生活的規(guī)律性、管理的自主性，為學(xué)生順利適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二是變逼迫學(xué)生學(xué)為學(xué)生自主學(xué)。從高一就注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的滲透和培養(yǎng)，每學(xué)期舉行學(xué)習(xí)計(jì)劃評(píng)比大賽和落實(shí)成果展示等活動(dòng)，特別是在高三這一年中，指導(dǎo)授課教師尤其是班主任老師每周落實(shí)對(duì)學(xué)生各科知識(shí)復(fù)習(xí)的檢查，不僅看學(xué)生做了多少，而且更加關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握了多少，把學(xué)生主體地位突出體現(xiàn)在了課堂教學(xué)改革當(dāng)中。目前，學(xué)生的自主管理和自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我校師生為之自豪的亮點(diǎn)之一。

二、科學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)整體優(yōu)化

一是高考評(píng)價(jià)精細(xì)化。在高三?？己透呖吉?jiǎng)勵(lì)上，著力摒棄吃大鍋飯、搞平均主義產(chǎn)生的弊端，重點(diǎn)突出個(gè)人評(píng)價(jià)，以每年我校高考二本上線人數(shù)為依據(jù)，劃定各學(xué)科一本、二本應(yīng)達(dá)分值，把授課教師所帶班級(jí)超過這一分值的人數(shù)比例與全校上線比例進(jìn)行比較，明確個(gè)人貢獻(xiàn)大小，作為獎(jiǎng)懲依據(jù)。在文綜和理綜上，我們安排專人分頭統(tǒng)計(jì)理化生和政史地各學(xué)科教師成績，這樣做雖然工作量很大，但卻夯實(shí)了個(gè)人的責(zé)任，觸及了個(gè)人的榮辱利害，使每一位教師明白努力的方向是什么、奮斗的目標(biāo)是什么，怎樣凸顯自己在學(xué)校整體質(zhì)量提升中的價(jià)值，讓實(shí)干的教師得到應(yīng)有的回報(bào)和尊重，從而有效杜絕了授課教師互相依靠、推諉扯皮、敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象，以每一位教師個(gè)人貢獻(xiàn)的最大化為整體質(zhì)量提升打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二是非畢業(yè)年級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化。仿照高考質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法，科學(xué)制定非畢業(yè)年級(jí)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法，具體做法是：綜合對(duì)比我校歷年高考的平均分、錄取人數(shù)及中考錄取分?jǐn)?shù)線，確定學(xué)生二本上線的總分值及單科的最低分值，每次檢測(cè)結(jié)束，依據(jù)有關(guān)分值對(duì)各班所有科目進(jìn)行做差，讓每一位授課教師在高

一、高二的時(shí)候就明白自己所授科目對(duì)該班學(xué)生的貢獻(xiàn)率大小以及與高考成績之 間差距，從而及早動(dòng)手，迎頭趕上，不拖后腿。

三、因材施教，關(guān)注個(gè)性發(fā)展

一是突出學(xué)生主體地位。除了搞好課堂教學(xué)改革以外，通過各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，緩解師生的備考?jí)毫ΑＴ诟呷昙?jí)舉行18歲成人禮活動(dòng)，每位授課教師寄語讓學(xué)生感動(dòng)，國內(nèi)為校友的寄語更是讓學(xué)生們斗志昂揚(yáng)。每天早讀前，各班重溫班級(jí)誓言讓他們凝聚力量。在百日沖刺大會(huì)上我們一改領(lǐng)導(dǎo)教師輪番發(fā)言的模式，組織學(xué)生自己策劃自己主持，增加了高

一、高二學(xué)生共同參與的環(huán)節(jié)，讓高三學(xué)生真真切切感受到了他們備考路上有全校力量的支撐。有了這些文化熏陶，我們的高三級(jí)學(xué)生達(dá)到了心靜、心純的要求，晚自習(xí)實(shí)現(xiàn)了無聲自習(xí)目標(biāo)。尤其在第二學(xué)期整個(gè)年級(jí)實(shí)現(xiàn)了全神貫注、心無旁騖的良好備考狀態(tài)。

二是踐行多元培養(yǎng)理論。在認(rèn)識(shí)上清除“生源、條件、環(huán)境”論，把“生源”差異作為多元培養(yǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為核心，建立了一套獨(dú)立的評(píng)估系統(tǒng)，將每一個(gè)學(xué)生的特長、興趣愛好、學(xué)習(xí)方法及學(xué)科成績納入其中，制定出科學(xué)有效的培養(yǎng)計(jì)劃，努力滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求，從而使不同層次的學(xué)生都有自由的發(fā)展空間，都能得到最大化的個(gè)性發(fā)展，達(dá)到因材施教的目的。在學(xué)習(xí)上，堅(jiān)持分層次命題，探索學(xué)習(xí)診斷評(píng)價(jià)系統(tǒng)，每次考試都要給出試題的難度系數(shù)，每一道選擇題的正確率，所有試題的得分率，學(xué)生的成績單上有每次考試的成績以及漲幅的曲線圖，讓學(xué)生通過對(duì)比明白自己進(jìn)步或失誤的原因是什么。在 個(gè)性發(fā)展上，積極為學(xué)生特長發(fā)展與成才提供寬廣的舞臺(tái)。近年來，學(xué)校在體育、藝術(shù)、科技創(chuàng)作、小語種、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)等特色辦學(xué)上也下足功夫，考入央美、西安體院、西安音樂學(xué)院、西安美院等藝術(shù)專業(yè)院校的學(xué)子達(dá)300多人。特色教育，開放辦學(xué)，為學(xué)生成才拓寬了渠道。從去年開始我們與興國中學(xué)合作，實(shí)施“六年一貫制”培養(yǎng)模式和“多元成才”育人模式。把這種有針對(duì)性的培養(yǎng)從高一延伸到初一，真正把不同層次的學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)需要的人才。

四、關(guān)注教師，夯實(shí)質(zhì)量根基

一是堅(jiān)持以人為本管理理念。教師是學(xué)校的主人，是發(fā)展的根本，為了營造和諧的教師文化氛圍。對(duì)那些忠心事教、樂于奉獻(xiàn)的教師格外關(guān)注，對(duì)那些不慕虛名、踏實(shí)干事的教師多加關(guān)照，對(duì)那些埋頭苦干、成績突出的教師絕不虧待。在生活上，盡力創(chuàng)造有利條件解決教師后顧之憂，如為了方便班主任的管理和教師的授課及晚自習(xí)輔導(dǎo)，為教師免費(fèi)提供早餐、晚餐；為了促進(jìn)教師健康，專門建成了教工健身房，健身設(shè)施一應(yīng)俱全；同時(shí)通過教師書畫社、象棋社、舞蹈隊(duì)、民樂隊(duì)等教職工社團(tuán)，凝聚教師力量，煥發(fā)教師熱情，激發(fā)了教師愛校之情、敬業(yè)之心和職業(yè)幸福感，把所有教師緊緊團(tuán)結(jié)在了一起。

二是努力加快教師專業(yè)成長?！伴]門造車，造不出好車”，“他山之石，可以攻玉”，近年來，我們不斷加大對(duì)外交流力度，先后承辦了全省標(biāo)準(zhǔn)化高中聯(lián)誼會(huì)、全省主題班會(huì)課研討會(huì)，為學(xué) 校品位提升、教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)。同時(shí)派出優(yōu)秀教師外出巡回講學(xué)，還專門組織教師分批次去宜川中學(xué)、寶雞中學(xué)、漢中中學(xué)、衡水中學(xué)、昌樂二中等課改名校學(xué)習(xí)交流。通過這些互動(dòng)交流潛移默化的熏陶教師，增強(qiáng)了教師鉆研教育、鉆研教學(xué)、鉆研高考、鉆研教改積極性，激發(fā)了人人爭做名師、共同打造名校的信心和勇氣，也擴(kuò)大了我校的影響力?，F(xiàn)在，經(jīng)常有兄弟學(xué)校專程來我校參觀交流并邀請(qǐng)我校名師外出傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這種模式不僅促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，還增強(qiáng)了學(xué)校發(fā)展的正能量，使質(zhì)量提升的基礎(chǔ)更為堅(jiān)實(shí)牢固。

總之，質(zhì)量提升是一場攻堅(jiān)戰(zhàn)，更是一場持久戰(zhàn)在新的學(xué)年里，我們一定會(huì)在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極借鑒兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和完善教育教學(xué)管理工作，爭取創(chuàng)造新的更大成績，為我區(qū)高中教育質(zhì)量提升做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

謝謝大家！

2014年9月23日

第二篇：長安二中高三家長會(huì)邀請(qǐng)函

邀請(qǐng)函

尊敬的家長朋友 您好！

“望子成龍望女成鳳”是每一個(gè)家長的心愿。孩子的成長離不開家庭和學(xué)校的共同努力，家庭的溫暖能給孩子成長的動(dòng)力，學(xué)校的教育能提供孩子成長的能量，家長與教師的合作能給孩子一片更廣闊的天空。孩子們的高中生活僅僅剩下一百多天了，為了幫助他們?cè)诿髂觏樌麑?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，也為了加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，構(gòu)建家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)一步加強(qiáng)家校合作，促進(jìn)學(xué)生平安、健康成長。我校定于2012年12月22日（下周星期六）下午2:00在各班教室召開家長會(huì)。希望能就您孩子的學(xué)習(xí)、生活、精神狀態(tài)和您有一次良好的溝通，共同促進(jìn)您孩子形成良好的行為習(xí)慣，探討如何能更有效地提高他們的學(xué)習(xí)成績。望各位家長能關(guān)注孩子成長，支持我校教育教學(xué)工作，在百忙之中抽出您寶貴的時(shí)前往我校，按時(shí)參加家長會(huì)。期盼您的光臨！順祝身體健康，事業(yè)有成！

備注：

1、請(qǐng)各位家長和孩子務(wù)必注意來回路上的安全。

2、各位家長請(qǐng)務(wù)必準(zhǔn)時(shí)到場，提前問清楚孩子所在的班級(jí)的具體位置，高三年級(jí)所有教室在教學(xué)樓北樓的2-5樓。

3、開車來的家長朋友請(qǐng)聽從學(xué)校門衛(wèi)及工作人員的引導(dǎo)，將車輛停放在指定位置。

長安區(qū)第二中學(xué)

第三篇：長安二中學(xué)生作文

小院那個(gè)門

長安二中03級(jí)自強(qiáng)二班 王蒙

二爸家就住在我家隔壁。雖然都開有自家的正門，但我們兩家院子里是相通的。中間那堵墻上留了個(gè)沒門的門兒。挺好的。我們兩家院子的花園就沿墻修到那兒。站在小門里，左右兩邊望去，都是紅花綠葉，干凈的小庭院，真好。

我和二爸家的楚敏整天在門里來來往往，嬉耍玩鬧。沒事一鉆門就找對(duì)方玩，方便又直接，不用跨兩個(gè)高門檻再推兩道大厚門。我們經(jīng)常向別家孩子夸：我們家院子大，玩什么來我們家。還有個(gè)好處就是一頓能吃上兩樣飯呢。

突然有一天二爸拉了一車磚回來，把那個(gè)門堵上了。霎時(shí)，我感覺院子忽的小了一大截，緊接著媽就警告我不準(zhǔn)再和楚敏講話，剛想問為什么，話又咽到肚子里去，媽正瞪著我。太陽說沒就沒了，天陰沉沉的。我們兩家的關(guān)系緊張起來，就像赤道的溫度計(jì)插到了北極。本來是大人們的事，偏又把我們小孩扯進(jìn)去，真實(shí)的。原來和楚敏偶爾吵架說堵門，現(xiàn)在竟變成了現(xiàn)實(shí)，才感到當(dāng)初說那種話真是該死。楚敏也和我一樣，大人面前誰也不認(rèn)識(shí)誰似的，到了學(xué)校，我們把在家憋的一肚子話一口氣全說出來。哎，大人的心真是海底針——摸不著。

還有一件令我牽腸掛肚的事，那就是從今年起，我可能再也吃不上二爸家那棵葡萄樹上的紫色馬奶子葡萄了；楚敏也吃不上我們家柿子樹上的柿子了。

今年春天的花開得沒有去年好看。我有時(shí)呆呆的站在門墻那兒想，楚敏正在干什么呢。楚敏說，她也常常和我一樣。

一天，二爸家的大門上了鎖。我知道，那時(shí)他們?nèi)チ顺舻木思遥疑狭藰翘?，站在我家的二樓上往他家院子里望，猛然發(fā)現(xiàn)房間里有人在翻東西，我一看不好，大聲叫起來。爸爸和媽媽還有其他人都跑了出來，知道有賊后，趕快從我家院子里翻過去。雖沒抓住賊，但也沒丟什么東西。二爸家旁邊是防火道，沒有鄰居。二爸二娘回來后，破天荒到我們家和我爸媽說這說那。

第二天一大早，楚敏端了一碗酒棗過來，說是二娘給我的。我倆吃著棗子，樂呵呵的看著爸爸和二爸拆墻。二爸說了一句“當(dāng)初壘這墻都是個(gè)麻煩！”沒等爸爸搭話，我搶著說：“是??！”所有的人都笑起來。

天氣又轉(zhuǎn)好起來。拆了墻的院子，比以前更大了，一道花蔭把原子分開，花更紅更艷。我發(fā)覺那串串葡萄已變紫快熟了，一回頭，柿樹上也像掛滿了小紅燈籠。

[評(píng)語]

門是一個(gè)出入口，可以開通也可以關(guān)閉，心靈又何嘗不是這樣。本文以門為題，有深刻寓意，以現(xiàn)實(shí)中的門寓人心靈之門?，F(xiàn)實(shí)之門堵上之日，就是心靈之門關(guān)閉之時(shí)。拆除了墻，就成了一個(gè)敞開的“門”，沒有了阻擋，心靈也隨之溝通了，一切隔膜都消除了。

以環(huán)境襯托心情，封門時(shí)天氣變得陰沉，拆墻時(shí)天氣又好轉(zhuǎn)。哪有這么湊巧，其實(shí)這多半是人心靈的陰晴變化。連花草、果樹也像通人性似的。

本文還妙在以一個(gè)小孩的眼光看世界，似懂非懂的心理描寫，透著稚氣與天真，“童言無欺”，更顯珍貴。

展現(xiàn)了兄弟、妯娌、姊妹之間的感情糾葛。寫普通的人，普通的事，有真實(shí)親切之感，而無假大空之嫌。平平常常就是真、就是美。

長安二中李敏孝老師推薦并點(diǎn)評(píng)郵編：710100

我愛我家

長安二中03級(jí)自強(qiáng)二班 王彩平

我家人多，主要是孩子多。伴著我們一天天的長大，虛弱的母親和多病的父親已被壓得喘不過氣來。到我10歲那年，光景實(shí)在難熬。

一天晚上，我們姊妹五個(gè)擠在炕里，母親父親坐在炕沿，爺爺坐在椅子上，昏暗的油燈光映在黑乎乎的墻壁上，一群群的蚊子向我們襲來。父親突然問我：“你想不想有寬敞的房屋，漂亮的衣服，噴香的飯菜?！碑?dāng)時(shí)我只是傻乎乎的嗯了一聲，并不曾注意到父親痛苦、無奈與自責(zé)的神情。

第二天，母親破例給我們做了一頓餃子，父母站在一邊看我們搶著、喊著吃餃子。然后母親將我?guī)нM(jìn)小屋，給我穿上一身花衣服，說西安有社火，讓父親帶我去看。我問為什么不帶他們，母親說人多花錢多。母親和爺爺將我們送到車站，我當(dāng)時(shí)也并沒注意到母親幽幽的眼神和爺爺痛惜的嘆氣。一路上，我興致極高，而父親卻一臉悲愁，不住嘆氣。進(jìn)了城，父親說先去一個(gè)親戚家，我很奇怪，從來沒聽說城里有個(gè)親戚，但還是糊里糊涂地跟著去了。一對(duì)年輕的叔叔阿姨熱情的款待我們，她家好大，墻壁雪白，地面竟是發(fā)亮的瓷磚，還有電視機(jī)??父親說出去上廁所，我只是應(yīng)了聲，就和叔叔阿姨在屋里轉(zhuǎn)，阿姨將我領(lǐng)到一間小屋，哪里有寫字臺(tái)、臺(tái)燈，精致的床被，半人高的鏡子，還有一盤梨和蘋果，阿姨飛快地削了只蘋果給我吃，吃著香甜的蘋果，想著若把這盤蘋果和梨帶給姊妹們吃該多好。忽的想起了父親，他們說父親一會(huì)就回來，說著打開電視讓我看。

天黑了，父親還沒回來，我才明白父親把我送人了。才醒悟這幾天為什么有人給我們家送那么多好吃的。阿姨端來稀飯和一盤油餅，說：“吃吧，晚上帶你看電影，明天帶你逛商場，給你買好多衣服和好吃的??”晚上我躺在舒適的床上，想著家里祥和的油燈光，黑乎乎的墻壁，稀糊糊的玉米粥，想起和姐弟們一起打豬草，一起種紅薯，一起挖野菜??想起母親在燈下給我補(bǔ)衣裳，想起爺爺給我梳小辮，想起父親給我買的小布鞋??我實(shí)在睡不著，坐起來嗚嗚的哭，阿姨過來親切的安慰我，溫柔的給我擦眼淚，說要給我買花裙子，紅皮鞋??

我哭了近一夜。第二天剛打開門，一個(gè)人撲了進(jìn)來，是父親。我們抱在一起，父親滾燙的淚水滴在我臉上。我仰頭看著父親，一夜間他憔悴了許多，再看門外邊，一堆香煙頭，可父親從來不吸煙啊。父親對(duì)叔叔阿姨說：“兄弟、妹子，我思量了一夜，還是決定不管享福受罪要把娃親自養(yǎng)大?！笔迨灏⒁桃矝]說什么，送我一些衣服和吃的。回家的路上，我們父女像大難后重逢一樣，緊緊相依著。

回到家里，母親和爺爺先是一驚，隨即笑著滾下淚來。我把吃的分給姐弟們，他們把東西扔在一邊，都緊緊地圍著我，問這整整一天一夜我去了哪兒。我笑著、哭著，模糊中小屋是那么可愛，甚至連蚊子、跳蚤也顯得不那么討厭，還帶著幾分親切呢。金屋銀屋，不如自家的草屋。

此后我雖未享受闊綽、舒適的生活，但我卻和家人共享辛酸與快樂。我將會(huì)深深的愛我家，用我的一生。

[評(píng)語]

這不是小說，而是一個(gè)真實(shí)的故事，敘述中小作者心里似乎還帶著幾分余悸。為我們塑造了一個(gè)重親情、戀親人的山村小女孩的形象。表達(dá)了山村孩子純樸的情感，毫無矯飾、做作之態(tài)。行文線索清楚，波瀾起伏，前后呼應(yīng)。

長安二中李敏孝老師推薦并點(diǎn)評(píng)郵編：710100

無聲的淚

辛麗

這些天，我好煩好怕。煩家里讓人揪心的事，怕這世界會(huì)將我淘汰。深感傷心無奈。造成我現(xiàn)在這個(gè)境遇，那是一次意外。1992年正月的一天，我記得很清楚，是正月17日的上午。正是人們走親戚的時(shí)節(jié)，我高高興興地準(zhǔn)備跟姑姑去出門。爸爸插了一句：“別去了?！?我沒去成很生氣，姑姑走后，我的心情特不好。奶奶想盡辦法讓我高興，可我就是高興不起來。

爸爸要帶我出去，我不去，爸硬拉我去了。爸爸在窯洞外邊干活，我在里邊玩。沒幾分鐘，爸爸說：“麗，你到外邊玩，好讓爸在里邊干活”。我說：“那好吧?！被Q地方還不到一分鐘。我還沒來得急轉(zhuǎn)過身，只聽背后轟隆一聲，一塊山似的大土塊蹋了下來。爸不見了，我雖是站著的，也被埋的只剩下個(gè)頭。只聽見爸一聲：“快喊人來呀！”我才明白爸被埋在底下。我當(dāng)時(shí)嚇呆了，話也不會(huì)說，只是哭。好在危急時(shí)刻，哭也是有用的，聽到我的哭聲，來了好多人。他們問我怎么回事，我不會(huì)說，只是指著爸被埋沒的地方哭。他們明白了，立刻拿來工具掏。我和爸總算得救了。雖然死里逃生，但從此我們?nèi)胰说拿\(yùn)改變了.經(jīng)醫(yī)生診斷，爸的雙腿已斷成五截。因出血過多，爸昏過去了。醫(yī)生們盡力搶救，總算醒了過來。但手術(shù)費(fèi)要好多錢。好在爸先前省吃儉用，又能干，存了一點(diǎn)錢。爸住院的那段時(shí)間，我每天放學(xué)回來，除了幫上了年紀(jì)的奶奶干活，還要偷偷的給在醫(yī)院照顧爸爸的二爸和媽媽寫信。而還不能讓奶奶看見，怕她老人家會(huì)更傷心。信雖寫了好多，但沒有一封能寄過去。經(jīng)過這場磨難，我也好像一下長大了好多。

四個(gè)月后，爸總算出院了。但因身有重傷，整天躺在床上，心情不好，整天不是吵就是鬧的。患有心臟病的奶奶不久也離我們而去。奶奶去后，媽媽整日下地勞動(dòng)，整個(gè)家務(wù)都是我和妹妹的了。那時(shí)我們姐妹倆，一個(gè)11歲，一個(gè)10歲，既要上學(xué)又要照顧爸爸。盡管如此，我們倆的學(xué)習(xí)成績?nèi)匀缓芎?。小學(xué)畢業(yè)，我還拿了全鄉(xiāng)第二名的好成績。

我勉強(qiáng)上到了初二，媽媽實(shí)在沒有辦法再供給我倆上學(xué)了。懂事的妹妹只好自己先輟學(xué)了。而我卻怎么也接受不了這個(gè)事實(shí)。每當(dāng)想起要離開學(xué)校，離開心愛的書本。就忍不住悄悄流淚，幾乎整天整夜的哭。一天晚上，我哭的快睡著了，迷迷糊糊的聽見爸媽在說我和弟弟上學(xué)的事。媽問爸：“怎么辦呀？”爸說：“女孩子可以不上，男孩一定得上?！甭犃诉@話，我好難過，便一骨碌爬起來，向外邊喊到：“爸爸，你偏心眼?！卑职植蝗莘终f一個(gè)耳光打了過來。我疼在臉上，更傷在心上。我幼小的心靈受到了極大的創(chuàng)傷。我的學(xué)業(yè)也就此終止了，是1996年4月18日，令我傷心令我難忘的日子。

含淚輟學(xué)后，我不想看見爸爸，也不想看見同學(xué)，不想看見所有的人。每看見別人上學(xué)，我的心就像刀割一般疼痛。我實(shí)在受不了啦，便買了張去西安的長途汽車票，來到我姨家。幫姨干家務(wù)，帶孩子，一住就是五年。

一年一年過去了，我也長大了，該找事干了，可想想自己沒有文化，能干什么呢？剛好有一家化妝品店招個(gè)開票的。我想開個(gè)票總該沒什么問題吧，就想去試試。招工面試的是一位大姐姐，她看了我一眼就問：“你也是來應(yīng)聘的？我們這兒來的好多是大學(xué)生呢，就你？”聽了這話，只覺得自己好委屈，我真想哭。但人太多，睛淚也算爭氣，硬是挺過來了。我不敢跟朋友交往，不敢去應(yīng)聘，不敢去找工作，怕別人瞧不起我，說我沒文化。我恨這個(gè)世界對(duì)我不公平，恨自己的父母，他們既然不能供我上學(xué)，不能給我幸福，為什么還要把我?guī)У竭@世界上來。想到這一切，曾有過輕生的念頭。但我深知，死只是無能的表現(xiàn)。經(jīng)過一番思想斗爭，我想開了。不該去怨恨，恨父母也是沒道理的。又有誰家的父母不是望子成龍、望女成鳳呢。我理解了爸媽，原來我誤解了二老，我讓二老受委屈了。我明白

了，唯一能改變自己不幸命運(yùn)的辦法就是要靠自己努力。我發(fā)誓，我要改變我的命運(yùn)。

現(xiàn)在，我正在學(xué)電腦。我要振作起來，不自卑，不自責(zé)，堅(jiān)持努力，我想信，總有一天，一切都會(huì)好的。因?yàn)槲覀円灿新斆鞯念^腦靈巧的雙手，能為自己創(chuàng)造幸福，創(chuàng)造一切。

2001年6月22日

選擇陽光，選擇快樂

長安二中2004級(jí)8班 王函

陽光是大自然送給我們最好的禮物，對(duì)于我們，陽光總會(huì)公平的照射在每個(gè)人身上。然而面對(duì)陽光，人們的態(tài)度卻不同，而我始終認(rèn)為選擇陽光，就選擇了快樂。

中考失利的我，在家里悶了近一個(gè)星期，足不出戶，就像和尚閉門思過那樣，愁云慘霧籠罩了我心中每一點(diǎn)空間，我看不到一點(diǎn)點(diǎn)希望的曙光，失望與悲傷將我重重?fù)舻?，而且很難再次爬起，屋外雖是陽光燦爛，但那對(duì)我來說卻是一種嘲笑與諷刺，那刺眼的光芒照得我直流淚水。

我該怎么辦，是不是真的到了該放棄的時(shí)候了？我一次次的問自己。小鳥嘰嘰喳喳的在享受陽光的溫暖，而我這只可憐蟲，卻不敢奢望那一點(diǎn)點(diǎn)陽光，只能穿過窗上的玻璃注視著樹下的斑斑點(diǎn)點(diǎn)。樹葉偶爾擺動(dòng)幾下，樹下的亮斑也跟著閃動(dòng)幾下，換個(gè)位置，讓照不到陽光的地方也暖和一下，我靜靜的注視著這樹下的暗陰，它和我一樣享受不到陽光。又一股悲涼襲上我的心頭，使我不能呼吸。

樹葉有漫不經(jīng)心的晃動(dòng)了幾下，陽光照到了剛才的陰暗處，我的心猛烈的顫動(dòng)著。這不是暗陰，是陽光，只是陽光暫時(shí)無法照到這里而已，只要你堅(jiān)持不懈地努力，陽光總會(huì)有屬于你的一份的。我明白了，我現(xiàn)在正處于陽光照不到的那一部分，只要我堅(jiān)持不懈地努力，總會(huì)有屬于我的陽光。

我推開房門，跑了出去，盡情的享受陽光的溫暖，我相信總有一天，陽光會(huì)熾熱的照在我身上，讓我全身得到溫暖。

當(dāng)時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)陽光多么的燦爛，我決定要選擇陽光，我要擁有快樂。

在陽光的照射下，我頓覺全身舒暢。這一個(gè)星期以來，我感到無限的孤獨(dú)與悲傷，現(xiàn)在我終于明白了，生活并沒有拋棄我，而是我逃避生活，使我不敢面對(duì)生活。我應(yīng)該重新站起來，重新面對(duì)生活。想了這么多，我的心情好多了，感到陣陣暖流直逼心田。是陽光給了我信心，給了我力量，使我不再沉淪，不再絕望。

我感謝陽光，是她帶給我快樂。

我終于明白了，陽光對(duì)于每一個(gè)人都是公平的。

我發(fā)自內(nèi)心的高唱：

選擇陽光，選擇快樂。

陽光的背后

長安二中2004級(jí)8班 李響

在你生病的時(shí)候，母親的關(guān)懷是陽光。陽光的背后，是母親的心，憂傷。

在你無助的時(shí)候，父親的勉勵(lì)是陽光。陽光的背后，是父親的心，堅(jiān)強(qiáng)。

在你考砸的時(shí)候，老師的鼓勵(lì)是陽光。陽光的背后，是老師的心，厚望。

在你心情不好的時(shí)候，朋友的熱情是陽光。陽光的背后，是朋友的心，善良。

在你失敗的時(shí)候，妻子的愛護(hù)是陽光。陽光的背后，是妻子的心，祈望。

在你成功的時(shí)候，不能忘記，無法忘記，一縷縷背后的陽光。給過你溫暖、堅(jiān)強(qiáng)。

在你無法面對(duì)現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，給你希望，陽光的背后，是一顆顆心。

陽光的背后，依然溫暖，依然明亮。

第四篇：綠春二中匯報(bào)材料

綠春二中匯報(bào)材料

一、學(xué)?；厩闆r

綠春縣第二中學(xué)校園占地面積48024平方米，其中建筑用地面積6048平方米，校舍建筑面積14798平方米（包括：普通教室4335平方米，實(shí)驗(yàn)室1577平方米，學(xué)生宿舍3248平方米，食堂2452平方米，教工宿舍2821平方米，廁所285平方米，車房80平方米）。

學(xué)?，F(xiàn)有39個(gè)教學(xué)班，2038名學(xué)生（住校生1905人），教職工179名。大興鎮(zhèn)全鎮(zhèn)共11個(gè)村委會(huì)，2個(gè)社區(qū)，104個(gè)村民小組，2008年總?cè)丝?9420人。按5%的適齡兒童計(jì)算，未來二年，我校教學(xué)班級(jí)將達(dá)50個(gè)班，在校生2471人，教職工190人，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃必須擴(kuò)建校園規(guī)模，還需建設(shè)24753平方米的生活用房、輔助用房、辦公用房、附加工程以及8034平方米的運(yùn)動(dòng)場（包括足球場和籃球場）、5200平方米的綠化用地，以滿足學(xué)校發(fā)展的需求。

二、綠春二中教育工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）工作重點(diǎn)

1、硬件建設(shè)

(1)為解決學(xué)校困難教職工住宿問題學(xué)校廉租房建設(shè)已如期動(dòng)工；

(2)為有效加強(qiáng)、改善學(xué)校的辦學(xué)條件及提高學(xué)生綜合素 質(zhì)能力，學(xué)校教學(xué)綜合樓也即將動(dòng)工建設(shè)；

(3)從晉思線公路到綠春二中校園的主要道路，由于路面過于窄小且拐彎多，來往車輛頻繁，道路兩旁都是居民區(qū)，不宜加寬此路面，這給教師上下班、學(xué)生上下學(xué)都帶來嚴(yán)重的人身安全危險(xiǎn)。為解決此問題，校園新通道（綠江路至原茶葉公司路段）工程已開工建設(shè)；

(4)為解決學(xué)生吃住條件差、住宿難等問題，學(xué)校新建宿舍及食堂有望年底建設(shè)竣工；

(5)目前，學(xué)校未建設(shè)項(xiàng)目（包括：圖書館、運(yùn)動(dòng)場、校園圍墻及附屬設(shè)施的建設(shè)）。為早日實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目建設(shè)我們一再積極向各方爭取資金逐年實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目建設(shè)。

2、課堂的改革

為適應(yīng)現(xiàn)代教育快速發(fā)展的需要，這學(xué)期初以來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭積極推進(jìn)高效課堂教學(xué)。

(1)教師按教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)——備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、試驗(yàn)活動(dòng)、考試等要求，嚴(yán)格要求自己；

(2)堅(jiān)持普通話教學(xué)，使用規(guī)范漢字，倡導(dǎo)雙語教學(xué)，形成良好的語言文字環(huán)境，堅(jiān)持普通話為校園內(nèi)的交際語言；

(3)由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變，樹立目標(biāo)意識(shí)；

(4)由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育改變，樹立個(gè)性教育意識(shí)；

(5)由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，樹立主體意識(shí)；(6)由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，樹立訓(xùn)練意識(shí)；

(7)由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變，樹立反饋意識(shí)；

(8)由居高臨下不和諧向平等融洽轉(zhuǎn)變，樹立情感意識(shí)；(9)由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變，樹立特色意識(shí)；(10)加強(qiáng)集體備課和集體教研，努力提高教學(xué)預(yù)設(shè)水平，為提升高效課堂教學(xué)效益奠定基礎(chǔ)。

3、學(xué)校教學(xué)科研

教育科研是一所現(xiàn)代化學(xué)校發(fā)展的生命線，為了徹底轉(zhuǎn)變教師教育觀念，促使教師由教學(xué)型向教研型教師轉(zhuǎn)變，積極組建教師隊(duì)伍開展校本研究。

以研究學(xué)校實(shí)際學(xué)科問題為立足點(diǎn)，以“聽課評(píng)課”的方式，在各學(xué)科、各備課組開展教學(xué)研究。就“如何創(chuàng)造性使用教材”為研討課，以學(xué)科為單位，每學(xué)期每個(gè)年級(jí)組選定幾位教師出示研討課。首先，在組內(nèi)研究。授課教師在組內(nèi)進(jìn)行“試講課”，聽取其他教師建議，修改教案；其次，全校教師研究。授課教師出示校級(jí)研討課，全體教師參與評(píng)課。重點(diǎn)討論對(duì)“創(chuàng)造性使用教材”的認(rèn)識(shí)，授課教師進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)；再次是有專家參與的研究。邀請(qǐng)校內(nèi)外專家和教研員聽課并點(diǎn)評(píng)。通過“三實(shí)踐二反思”的基礎(chǔ)上，教師就“如何創(chuàng)造性使用教材”寫出反思體會(huì)，供全校交流。以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。

4、師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源。在師資建設(shè)的工作中需提高教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力；重視青年教師和學(xué)科骨干教師的培養(yǎng)；重視教師的繼續(xù)教育，不斷提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)；建立以教師自評(píng)為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生共同參與的教師評(píng)價(jià)制度，不得以學(xué)生考試成績作為評(píng)價(jià)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)； 重視老教師教育觀念的改變，以適應(yīng)新的教育模式；

5、推進(jìn)現(xiàn)代化教育教學(xué)

要求教師積極參加不同形式的培訓(xùn)，不斷提高知識(shí)水平和學(xué)歷層次。并能依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，確定教學(xué)目標(biāo)，能利用現(xiàn)代教育技術(shù)選擇收集整理校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)好教學(xué)方案或課件；

（二）工作難點(diǎn)及問題

1、教育基礎(chǔ)設(shè)施及學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)資金投入不足，嚴(yán)重阻礙了學(xué)校的建設(shè)及學(xué)校教育現(xiàn)代化的進(jìn)程；

2、教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)不夠強(qiáng)，教育觀念一直不變，推進(jìn)新教學(xué)模式難度大；

3、教學(xué)條件簡陋、師資結(jié)構(gòu)不合理，教師“老年化”居多，思想上缺乏課改意識(shí)有待加強(qiáng)師資培訓(xùn)；

4、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及思想不端正，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不足，家長對(duì)學(xué)校教育不夠重視或忽視子女的思想教育，導(dǎo)致學(xué)生“養(yǎng)4 成教育”行為普遍低下，缺乏自主學(xué)習(xí)的約束力；

5、學(xué)?，F(xiàn)有的物理、化學(xué)、生物等實(shí)驗(yàn)器材滿足不了學(xué)生的需要、微機(jī)室的電腦配備不足、無師生查閱資料及學(xué)習(xí)生活的圖書館……這一系列的問題嚴(yán)重地阻礙了我校教育教學(xué)的發(fā)展。

6、教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、缺乏課改意識(shí)、有待加強(qiáng)引進(jìn)新教師改善專業(yè)結(jié)構(gòu)問題；教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)資金不足；缺乏對(duì)骨干（專業(yè)）教師的培訓(xùn)；

7、缺乏現(xiàn)代化的謀體教學(xué)；嚴(yán)重缺乏師生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)生、社區(qū)教育、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型國家的基本設(shè)施，故急需建設(shè)“圖書館”； 需加強(qiáng)音、體、美設(shè)施設(shè)備的建設(shè)；

8、現(xiàn)學(xué)校道路存在安全隱患需改道建設(shè)新大門和道路；學(xué)校沒有綜合辦公樓，導(dǎo)致教室緊張；圍墻年久老化、到處出現(xiàn)倒塌、無法保障師生安全急需修建；運(yùn)動(dòng)場地不足（需建設(shè)足球場）；教師住房緊缺，需建設(shè)教師周轉(zhuǎn)房；

9、“兩基”鞏固工作，仍然是目前學(xué)校工作的一大難點(diǎn)，急需加強(qiáng)政府職能工作的強(qiáng)化管理意識(shí)。

（三）建議

1、希望政府及相關(guān)部門加大資金投入，加快學(xué)校教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，以便為學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和現(xiàn)代化教學(xué)開展提供保障；

2、“評(píng)價(jià)制度”不能單一的培養(yǎng)高分才是人才，要綜合 發(fā)展評(píng)價(jià)，特別是面向?qū)W生的評(píng)價(jià)及普高與職高并舉的發(fā)展；

3、加大教師培訓(xùn)力度，以便教師更新觀念，不斷提高業(yè)務(wù)能力；

4、加強(qiáng)是信息技術(shù)在教學(xué)中的整合及有效應(yīng)用。加強(qiáng)教師信息技術(shù)的培訓(xùn)，努力提高師生的信息技術(shù)能力，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)充分應(yīng)用到學(xué)校的教育教學(xué)工作中。

5、深化“兩基”鞏固工作，仍然是目前學(xué)校工作的一大難點(diǎn)，建議政府職能部門深入強(qiáng)化。

綠春二中

二○一一年十月十日

第五篇：利民二中匯報(bào)

石人中學(xué)上學(xué)期工作回顧及下學(xué)期工作要點(diǎn)

各位領(lǐng)導(dǎo)大家好：

2010年是呼蘭區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量提速年，本學(xué)期，我校以落實(shí)局領(lǐng)導(dǎo)在8月教育行政工作會(huì)議上的講話精神為統(tǒng)領(lǐng)，以學(xué)習(xí)型組織建設(shè)為主線，以教學(xué)質(zhì)量提速年為契機(jī)，立足于我校的實(shí)際，求真務(wù)實(shí)，開拓進(jìn)取，通過真抓實(shí)干，努力提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師的綜合素質(zhì)，尤其是業(yè)務(wù)水平，轉(zhuǎn)變觀念，突破自我，在思想建設(shè)上實(shí)現(xiàn)新飛躍，以特別之為，立教育之位，形成人人有事干，事事有人干，人人爭先干的態(tài)勢(shì)，抓住機(jī)遇，昂揚(yáng)進(jìn)取，爭取在最短的時(shí)間內(nèi)，以人為本，構(gòu)建和諧校園，使我校的風(fēng)貌在各個(gè)方面都有所創(chuàng)新，在教育質(zhì)量提速年中，努力塑造教育的新形象。現(xiàn)從以下幾方面對(duì)開學(xué)以來的教學(xué)工作進(jìn)行回顧并向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)下一步工作的打算：

（一）隊(duì)伍建設(shè)

1、學(xué)初，我校召開了班子會(huì)議，明確思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，細(xì)致分工，明確責(zé)任，工作中心放在落實(shí)局會(huì)議精神上，每一個(gè)學(xué)年由兩名領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)管理，校長負(fù)責(zé)全面工作。具體督導(dǎo)各學(xué)年各方面的工作，每周末班子會(huì)上匯報(bào)本組情況，找出存在的問題，并制定整改措施，既有分工，又有協(xié)作，發(fā)揚(yáng)講正氣，樹大局的觀念，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)，把開拓進(jìn)取與與時(shí)俱進(jìn)求真務(wù)實(shí)結(jié)合起來，把工作熱情與科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來，把嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)弘揚(yáng)起來，在“求真務(wù)實(shí)”上下功夫，在追求工作實(shí)效上狠下功夫。盡心盡力，盡職盡責(zé)，為人師表，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的公仆和率先垂范作用，轉(zhuǎn)變觀念，更新角色，為教師的專業(yè)成長搭建平臺(tái)。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)落實(shí)“呼蘭區(qū)年教育教學(xué)質(zhì)量年”工作實(shí)施方案，首先召開了學(xué)年組長會(huì)議，明確本學(xué)期各學(xué)年組的工作目標(biāo)，初一學(xué)

年抓基礎(chǔ)，初二學(xué)年防“塌腰”，初三學(xué)年出成果，對(duì)期末考試成績及中考成績進(jìn)行了全面細(xì)致的分析。明確形勢(shì)，找準(zhǔn)癥結(jié)，自我加壓，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，力求在今年的中考中有所突破。

3、建立、健全聽評(píng)課制度，修訂和完善教學(xué)常規(guī)管理制度，進(jìn)一步細(xì)化備課、聽課、評(píng)課、評(píng)價(jià)等措施，著力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，使教學(xué)質(zhì)量有所突破。重點(diǎn)抓五個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一抓課標(biāo)的學(xué)習(xí)，重在把握教材設(shè)計(jì)的理念；新課標(biāo)給予教師更大的空間，教師應(yīng)著重領(lǐng)會(huì)，培養(yǎng)對(duì)教材的挖掘、重組、整合及創(chuàng)新能力。二抓備課，學(xué)習(xí)利民二中成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重在教學(xué)設(shè)計(jì)方面進(jìn)行引領(lǐng)，要求教師以新課程標(biāo)準(zhǔn)為載體，真正做到分層次教學(xué)，不能只停留在表面上，杜絕“備課”“上課”兩張皮的怪現(xiàn)象；三抓聽課，領(lǐng)導(dǎo)沉入課堂，靠前指揮，共同研究，有效指導(dǎo)教師互相聽課，取長補(bǔ)短，營造相互學(xué)習(xí)的氛圍。在聽課過程中，重在發(fā)現(xiàn)每位教師在教學(xué)過程中的靚點(diǎn)和不足，科學(xué)的進(jìn)行反思，真正達(dá)到“有效教學(xué)的目的；四抓評(píng)課，做到聽課必評(píng)，尤其是有效教學(xué)的評(píng)價(jià)，五抓評(píng)估，既注重教學(xué)績效的評(píng)估，更要注重對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)的評(píng)估。制訂了檢查評(píng)比細(xì)則，評(píng)比結(jié)果除了裝入教師成長記錄袋中以外，還將和評(píng)優(yōu)、晉職掛鉤。實(shí)施“三全工程”，使教師達(dá)到了自我引領(lǐng)，借鑒提高抱團(tuán)提高的目的，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)自律。

4、發(fā)揮骨干教師的積極引領(lǐng)作用，唱好主角。

(1)學(xué)初，組織骨干教師通過看光盤，聽講座；觀課例，析個(gè)案；與專

家對(duì)話，與教師交流；多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)，率先從理念上、實(shí)踐上起示范、引領(lǐng)作用，然后組織他們?cè)诟鱾€(gè)“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”中給教師講學(xué)，做示范課，通過“百家講壇”，努力讓廣大教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程理念，使這

些骨干教師在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我提高，并形成良性循環(huán)，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。本學(xué)期將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。

(2)組織引導(dǎo)各“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”中的中青年教師參加做課、聽課、評(píng)課活動(dòng)。讓教師通過自身實(shí)踐和學(xué)習(xí)探討成功的案例，學(xué)習(xí)新課程課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，組織與指導(dǎo)他們剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念。利用展示課，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)精神進(jìn)行備課、上課、聽課、評(píng)課，將理論和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。充分發(fā)揮教師的團(tuán)隊(duì)精神。

5、加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理，向45分鐘要質(zhì)量。

（1）、修訂和完善了教學(xué)常規(guī)管理制度，落實(shí)課改實(shí)施方案，加強(qiáng)課改領(lǐng)導(dǎo)，研究探索適合我校學(xué)生實(shí)際、提高課堂教學(xué)效率的教學(xué)模式。

（2）、建立了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)運(yùn)行機(jī)制，立足于我校的實(shí)際，對(duì)全體教師的教育、教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全程監(jiān)測(cè)，反饋和調(diào)控，制定切實(shí)可行的獎(jiǎng)懲措施，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，開展教學(xué)研究，有效的指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。

1、修訂和完善教學(xué)常規(guī)管理制度，進(jìn)一步細(xì)化備課、聽課、評(píng)課、評(píng)價(jià)等措施，著力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，使教學(xué)質(zhì)量有所突破。重點(diǎn)抓五個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一抓課標(biāo)的學(xué)習(xí)，重在把握教材設(shè)計(jì)的理念；新課標(biāo)給予教師更大的空間，教師應(yīng)著重領(lǐng)會(huì)，培養(yǎng)對(duì)教材的挖掘、重組、整合及創(chuàng)新能力。二抓備課，重在教學(xué)設(shè)計(jì)方面進(jìn)行引領(lǐng)，要求教師以新課程標(biāo)準(zhǔn)為載體，真正做到分層次教學(xué)，不能只停留在表面上，杜絕“備課”“上課”兩張皮的怪現(xiàn)象；三抓聽課，領(lǐng)導(dǎo)沉入課堂，靠前指揮，共同研究，有效指導(dǎo)教師互相聽課，取長補(bǔ)短，營造相互學(xué)習(xí)的氛圍。在聽課過程中，重在發(fā)現(xiàn)每位教師在教學(xué)過程中的靚點(diǎn)和不足，科學(xué)的進(jìn)行反思，真正達(dá)到“有效教學(xué)的目的；四抓評(píng)課，做到聽課必評(píng)，尤其是有效教學(xué)的評(píng)價(jià)，五抓評(píng)估，既注重教學(xué)績效的評(píng)估，更要注重對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)的評(píng)估。

2、繼續(xù)落實(shí)課改實(shí)施方案，加強(qiáng)課改領(lǐng)導(dǎo)，研究探索提高課堂教學(xué)效

率的新模式。利民二中的教育改革經(jīng)驗(yàn)使我們受益匪淺，尤其是局領(lǐng)導(dǎo)的講話更加鼓舞人心，為我們的課堂教學(xué)走出低谷，走出困惑起到了點(diǎn)睛的作用，我們深受啟發(fā)，利民二中除了按照新課改的教育理念，開齊開滿各學(xué)科之外，依據(jù)自主合作探究模式的總體思路，從備、講、批、輔、考、評(píng)幾方面做了大膽的嘗試改革教師的導(dǎo)學(xué)提綱替代了傳統(tǒng)的備課，把分層次教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得的教學(xué)理念體現(xiàn)的淋漓盡致，“自主—合作—探究”式 教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，非常適合現(xiàn)在學(xué)習(xí)，尤其是我們農(nóng)村中學(xué)的現(xiàn)狀，學(xué)生都有了展示自我才能的機(jī)會(huì)，學(xué)生在導(dǎo)學(xué)提綱的引領(lǐng)下，進(jìn)行了充分的的預(yù)習(xí)，避免了教師上課的一言堂，導(dǎo)學(xué)提綱合理適用學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)為達(dá)到提高課堂教學(xué)效率奠定了基礎(chǔ)，教師在教學(xué)過程中講的少了，學(xué)生動(dòng)起來了，思維也活躍了，效果突出地呈現(xiàn)出來，尖子生學(xué)有所得敢于問疑，學(xué)困生不干坐，參與到課堂教學(xué)中，新課改的精神完完全全地體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，有效教學(xué)的思想滲透到了學(xué)校的每一個(gè)學(xué)科。同時(shí)把三樂精神貫穿于教育教學(xué)中去，我們正在試圖借鑒他們的課改經(jīng)驗(yàn)，摸索出一條適合我校實(shí)際的教學(xué)模式。、新學(xué)期工作思路

1、緊跟步伐，主動(dòng)作為，把教育局提出的各項(xiàng)工作落到實(shí)處

我們一切工作將從提高教育教學(xué)質(zhì)量入手，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量全面抓，全程抓的有效措施，求真務(wù)實(shí)，在“備、講、批、輔、考、評(píng)”上下功夫，以利民二中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來促進(jìn)我校各項(xiàng)工作的長足發(fā)展，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂，教師抓住課堂，真正的把新課改的教學(xué)理念落到實(shí)處，真正的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生

成為課堂教學(xué)的主角，倡導(dǎo)科學(xué)和諧的教育理念，把“生本教育”與我校的實(shí)際緊密相結(jié)合。全面落實(shí)課程改革目標(biāo)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的課程建設(shè)能力。學(xué)校本學(xué)期將通過加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、建立健全制度、扎實(shí)開展研討、拓寬研討渠道、總結(jié)反饋效果等方面工作，來提高校本教研的管理水平和教研質(zhì)量。通過教研組的“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”活動(dòng)，建立“每周一課”教研制度和集體備課制度。規(guī)范每周一課活動(dòng)、集體備課制度和案例交流制度，從而提高各項(xiàng)活動(dòng)的質(zhì)量。

2、加大科研工作的管理力度，在原有課題研究的基礎(chǔ)上，加大、加深

科研課題的研究工作的力度和深度，形成“組組由課題，人人搞研

究”的課題研究氛圍；教務(wù)處要對(duì)科研課題統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，督導(dǎo)研究，建案歸檔，形成脈絡(luò)，以科研促教學(xué)。

3、結(jié)合崗位大練兵活動(dòng)，在教師中開展一節(jié)好課活動(dòng)，使每位教師都有參與與鍛煉的機(jī)會(huì)。

4、組織教師開展教學(xué)交流、教學(xué)反思、個(gè)案分析活動(dòng)，學(xué)期末評(píng)選出優(yōu)秀教學(xué)案例和反思，參加區(qū)評(píng)比，校內(nèi)裝訂建檔。

總之，教育事業(yè)是人民的事業(yè)，學(xué)校是傳道解惑，培養(yǎng)人才，喚醒生命的搖籃，只要我們教師以飽滿的工作熱情，崇高的師德形象，淵博的文化知識(shí)，去感染激勵(lì)學(xué)生。那么我們走出低谷，蓬勃向上，“生有特長，師有特點(diǎn)，校有特色”的活力校園的出現(xiàn)指日可待！

在新學(xué)年里，我們將與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，以新的姿態(tài)，面對(duì)挑戰(zhàn)，創(chuàng)建令老百姓認(rèn)可、滿意的教育。

學(xué)初教學(xué)工作匯報(bào)

石人中學(xué)

2010年9月19日