第一篇：聽楊泳老師報(bào)告二次培訓(xùn)材料

聽楊泳教授報(bào)告二次培訓(xùn)材料

從站上三尺講臺(tái)的那天起，我就知道“教無定法”的道理，可具體該怎么教，心中真的說不上來。恰逢當(dāng)今課改大潮，我更是盲目。在學(xué)校提出了“五步雙動(dòng)”教學(xué)模式中，我也只能通過聽課、學(xué)習(xí)一路摸索著新教學(xué)方法。這次有幸聽了楊泳老師的報(bào)告，我感觸頗多。

一、有效教學(xué)理念的內(nèi)涵

關(guān)于有效性的學(xué)習(xí)，他是用一個(gè)案例和我們分享的，他把有效教學(xué)的有效性作了這樣一個(gè)比喻，他說教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，就像是成人帶著孩子們穿越玉米地，關(guān)鍵：第一，看誰穿得快（速度）；第二，看誰掰的玉米多（收益）；第三，看誰身上的傷口少（安全）。

他在講到這里時(shí)，給我們分享了一個(gè)他曾經(jīng)聽課時(shí)的一個(gè)案例：一位老師在教學(xué)生字“師”和“帥”時(shí)，他先像我們大部分老師一樣教學(xué)了讀音，分析了字形，但他不像我們大沖毀分老師，他沒有將大部分時(shí)間用在音形義的單項(xiàng)訓(xùn)練上，而是設(shè)置了一個(gè)疑問，讓學(xué)生用自己的眼光去理解這兩個(gè)字，其中一名學(xué)生說“師”和“帥”都是管人的人，而“師”管人要用豐富的知識(shí)，可“帥”管人要勇敢，要勇往直前，所以在沖鋒過程中把帽子都丟了。

二、有效教學(xué)的五大原則

1.教學(xué)要體現(xiàn)合作性和生成性，這是有效教學(xué)的本質(zhì)。2.教學(xué)要成為通過對(duì)話使學(xué)生積極參與和過程，這是有效教學(xué)的保障。

3.教學(xué)要使學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活產(chǎn)生聯(lián)系，這是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。

4.教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合思維，這是有效教學(xué)的關(guān)鍵。5.教學(xué)要以課程為媒介使學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新能力得到 提高，這是有效教學(xué)的最終目標(biāo)。

楊老師在講到這五大原則時(shí)，他也是用一個(gè)個(gè)精彩的教學(xué)故事幫我們進(jìn)行了細(xì)維的分析，讓我們一目了然。

通過這次的學(xué)習(xí)，我反思自己以前在教學(xué)與管理上的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，我深知教師不是鐵飯碗，有本事才是永遠(yuǎn)的鐵飯碗；師的教學(xué)方法落后，就是誤人子弟，是干擾好學(xué)，創(chuàng)造了差學(xué)生，還使學(xué)生厭學(xué)。如何改革課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高，明確了今后的目標(biāo)與方向。希望大家也能從中得到收獲。

第二篇：聽楊昱婷老師報(bào)告有感

聽楊昱婷老師報(bào)告有感

文登市環(huán)山路小學(xué)

劉敬德

今年暑假，教育局組織全體教師學(xué)習(xí)，通過聽專家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到自身有很多不足的地方。特別是聽了楊昱婷老師的圓融教學(xué)。我更是發(fā)現(xiàn)原來自己的教育存在著許多的問題。通過聽楊老師的課，也發(fā)現(xiàn)自己有很多需要學(xué)習(xí)的地方。

楊老師的課給人一種非常隨和的感覺。讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了知識(shí)，并且沒有一個(gè)學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的。這種教學(xué)模式怎么可能教不好學(xué)生。在臺(tái)下聽課的老師都發(fā)出這樣的贊嘆，做楊老師的學(xué)生真是一件幸福的事情。每一個(gè)學(xué)生都讓老師緊緊的抓住，都在認(rèn)真的傾聽老師的講課。在課堂上，每一個(gè)學(xué)生都那么活潑，那么可愛，那么自信。雖然有很多老師聽課，但是孩子們投入課堂非常快。沒有緊張，沒有拘束，有的只是積極地心態(tài)。楊老師的執(zhí)教不拘一格，她把生字分成了三類，這樣學(xué)生更容易區(qū)分，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高了。楊老師的課不做作，不刻意去強(qiáng)調(diào)一個(gè)問題，給人一種渾然天成的感覺，給學(xué)生的感覺不像在上課，但是也能學(xué)到知識(shí)。真正做到了無痕教育。但是，我也知道，在這種無痕教育的背后，教師付出了多大的努力，這也是我以后努力的方向。楊老師的評(píng)價(jià)語運(yùn)用的特別恰當(dāng)。不是直截了當(dāng)?shù)呐u(píng)學(xué)生而又讓學(xué)生欣然接受，讓學(xué)生明白自己的長處跟短處，學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我從事低年級(jí)語文教學(xué)多年，但是今天楊老師的課讓我大開眼界，讓我學(xué)到了如何讓學(xué)生自己去識(shí)字。楊老師的識(shí)字教學(xué)運(yùn)用多種識(shí)字方法，讓學(xué)生既能記住字形又不至于覺得枯燥無味。讓學(xué)生在潛移默化中識(shí)字生字，沒有刻意的把生字拿出來讓學(xué)生反復(fù)記憶。這種識(shí)字方法值得我在以后的教學(xué)中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

楊老師隨后為我們做了圓融教學(xué)的專題講座，怎樣把教育做到無痕，讓學(xué)生欣然接受，做了非常全面系統(tǒng)的介紹。在今后的工作中，我也將學(xué)習(xí)楊老師的這種教學(xué)模式，讓學(xué)生在快樂輕松的氛圍中學(xué)習(xí)語文。

通過這幾天的學(xué)習(xí)，讓我深刻的明白，如果一個(gè)老師沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，沒有淵博的知識(shí)是無法勝任教師這一職業(yè)的。在今后的工作的中，我將不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)。不斷學(xué)習(xí)，讓自己也能成為一名合格的教師。

第三篇：聽老師報(bào)告有感

做一個(gè)有價(jià)值的老師學(xué)習(xí)心得

一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動(dòng)著我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴！

尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友”。

“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。像高老師說的，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！

第四篇：聽楊紅梅老師講座學(xué)習(xí)總結(jié)

做一名有情懷的班主任

——聽楊紅梅老師講座學(xué)習(xí)總結(jié)

10月29日，華龍區(qū)八中全體班主任來到華龍區(qū)高中報(bào)告廳，懷著敬仰之情聆聽了楊紅梅老師的精彩講座——《做一名有情懷的班主任》。講座深深地感染了每一位班主任，整個(gè)會(huì)場充溢著認(rèn)同、啟發(fā)與感動(dòng)，不時(shí)爆發(fā)陣陣掌聲。楊老師高瞻遠(yuǎn)矚，結(jié)合十九大、一帶一路新的時(shí)代背景，給我們分析了中國未來教育的走向，并由一首詩《于我，過去，現(xiàn)在以及未來》引出了多彩班級(jí)的教育理念。讓我們大家耳目一新，開闊了視野。

一、做一名剛?cè)嵯酀?jì)、陰陽兼得的班主任

“心有猛虎，細(xì)嗅薔薇”，這不僅是做人的美好境界，更是做一名有情懷的班主任的美好境界。我們教育學(xué)生，或者說管理班級(jí)既要有虎般的魄力、膽識(shí)、果敢和自信，又要有細(xì)嗅薔薇般的細(xì)膩、溫柔、美好和愛意，剛?cè)嵯酀?jì)，陰陽兼得，才是做一名有情懷的班主任的美好呈現(xiàn)，才能給我們的孩子們帶來更美好的感受，才能用更美好的教育創(chuàng)造更美好的生活。

反思自己，作為班主任，我們是不是達(dá)到了這種美好的境界呢？對(duì)待每一名學(xué)生，我們是不是在用心愛他們呢？如果每位班主任都能達(dá)到這種境界，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵(lì)的話；學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo)；對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷；對(duì)于經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，更要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)……班級(jí)瑣碎的小事中，處處包涵著這種管理理念。

二、做一名兼愛的班主任

“愛，真的能創(chuàng)造奇跡”楊老師用自己的親身經(jīng)歷告訴每位班主任這樣一個(gè)道理。作為班主任要愛學(xué)生，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳?。?duì)于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì)欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛的家園里?！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來就會(huì)起到事半功倍的效果。

三、做一名輕松的班主任。

要做一個(gè)輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。

楊老師從班干部的選拔和培養(yǎng)上告訴我們要注意的事項(xiàng)：

1、多元化崗位設(shè)置。一個(gè)班級(jí)其實(shí)是一個(gè)國家的縮影，他們有的，盡量讓班級(jí)崗位都有。

2、競爭上崗，投票選舉。向美國總統(tǒng)那樣，實(shí)行民主集中制。

3、進(jìn)行精細(xì)化培養(yǎng)。

4、建立輪班制度。

5、考核制度。

楊老師的建議讓每一位班主任都感到很受用。我們可以在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報(bào)名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。

四、做一名善通的班主任

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾指出：沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致和復(fù)雜的任務(wù)。因此學(xué)校教育與家庭教育需要相輔相成，加強(qiáng)他們之間的溝通互動(dòng)也就顯得尤為重要。

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級(jí)管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長會(huì)，開展一些親子活動(dòng)，根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。

五、做一名幸福的班主任

蘇霍姆林斯基說：如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠結(jié)合教師帶來歡樂，使每天的上課不至變成單調(diào)乏味的苦差事，那就請(qǐng)你把每個(gè)教師引上進(jìn)行研究的幸福之路吧！楊老師和我們分享了教師專業(yè)成長的“吉祥三寶”：專業(yè)閱讀，專業(yè)寫作和專業(yè)發(fā)展共同體。讓我們感受到要想讓自己迅速成長起來，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段；二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長補(bǔ)短；三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

總之,這次班主任培訓(xùn)讓我們學(xué)到了太多太多,讓每位老師看到了自己的差距,找到了更好的班主任工作策略,面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我們會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作?？傊?，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。

2017年10月29日

第五篇：聽楊雯雯老師報(bào)告有感--湯克華

聽 “教育專家報(bào)告”心得體會(huì)

----楊雯雯老師《我這樣當(dāng)語文老師》

2017年3月7日，我們利用周二晚上的時(shí)間聽了一線教育專家楊雯雯的 《我樂當(dāng)這樣的語文老師》講座，她從不同方面講述了“教師職業(yè)幸福感的生成”、“學(xué)生能力的培養(yǎng)”、“閱讀能力的培養(yǎng)”“個(gè)人修養(yǎng)”等等，我感觸很深。

首先楊雯雯老師講述的“無規(guī)矩不成方圓”即接班以后對(duì)學(xué)生定好的規(guī)矩：上課、作業(yè)、作業(yè)本、閱讀、電影課、國學(xué)課等，每一項(xiàng)對(duì)學(xué)生都作了具體的要求。比如：早讀巧利用（學(xué)生準(zhǔn)備語文材料、老師指導(dǎo)等）；讓生字上墻壁；聽寫詞語比賽；檢查語文筆記；單元考試報(bào)喜；獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生方法多樣化。她說：親愛的同學(xué)們，總而言之，語文學(xué)習(xí)單單靠老師是萬萬不行的，你要靠自己！多觀察，多思考，勤積累，不知不覺中呀，你的語文素養(yǎng)就會(huì)有質(zhì)的飛躍！你會(huì)讓自己都吃驚的！加油！老師與你們同在！對(duì)學(xué)生用心，我想這就是“教師職業(yè)幸福感的生成”：教師工作的最大欣慰就是學(xué)生能夠不斷進(jìn)步，沒有哪個(gè)教師不愿自己學(xué)生進(jìn)步的，這種進(jìn)步，讓老師就有成就感，在學(xué)生的成長與進(jìn)步中，教師就會(huì)體驗(yàn)到“給予”所帶來的幸福。所以，楊老師“樂”當(dāng)這樣的語文老師。

第二，上課：以課堂為經(jīng)線，活動(dòng)為緯線。比如：板書要有條理；上課要備好課，最好是能自己做好課件；學(xué)生的活動(dòng)很重要（小小發(fā)布會(huì)、學(xué)生演講、小小推銷員、講故事比賽、認(rèn)識(shí)大自然、辯論賽等）。我想，這是楊老師對(duì)學(xué)生能力的一種培養(yǎng)：提供給學(xué)生“學(xué)”的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力；提供給學(xué)生討論的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力；提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣；提供給學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。楊老師在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)自己的能力也得到了提高，所以楊老師“樂”當(dāng)這樣的語文老師。

第三，說素養(yǎng)，功夫在“詩外”：向?qū)W生推薦一本好書：自己要讀書，才知好不好，好在哪？要讓學(xué)生有讀這本書的欲望；講解怎樣讀好一本書：怎樣做好讀書筆記，給學(xué)生創(chuàng)造好的條件和平臺(tái)。（比如：給學(xué)生編寫閱讀檢查卷）這是楊老師對(duì)學(xué)生閱讀能力的一種培養(yǎng)，她做到了：重視對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)；重視對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)；重視培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣；重視學(xué)生的知識(shí)積累和培養(yǎng)學(xué)生的語感。楊老師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀和寫作的同時(shí)，也錘煉了自己，所以，楊老師“樂”當(dāng)這樣的語文老師。第四，個(gè)人修養(yǎng)。楊雯雯老師講到：教師應(yīng)不斷充實(shí)自己的人文知識(shí)。教師不僅要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備、教育技能、創(chuàng)新意識(shí)，而且要有真誠的事業(yè)心，要有較高的文化涵養(yǎng)和人格魅力。所以，教師要不斷地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)、哲學(xué)知識(shí)和美學(xué)知識(shí)來豐富自己的人文知識(shí)，使自己在教學(xué)中能依靠自己的專業(yè)知識(shí)、品德修養(yǎng)、人文底蘊(yùn)、審美情趣和教育技巧來贏得學(xué)生的認(rèn)同和模仿，使學(xué)生主動(dòng)自覺地樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，潛移默化地接受人文教育。當(dāng)你把自己心里的陽光一點(diǎn)點(diǎn)注入到學(xué)生心靈時(shí)，你就是不讓學(xué)生幸福都難！但前提是你心中一定得有陽光----這活太令人回味。說到“幸福”，楊老師更“樂”當(dāng)這樣的語文老師。

楊老師說話風(fēng)趣、幽默，讓我們?cè)趫龅拿恳粋€(gè)人都非常佩服楊老師那敏捷的智慧，豁達(dá)的胸懷，敬業(yè)的精神。

世上最危險(xiǎn)的職業(yè)有兩種：一種是醫(yī)生，一種是教師。從某種程度上來講，教師比醫(yī)生更危險(xiǎn)，因?yàn)橛贯t(yī)害的是一個(gè)人，庸師害的是一群人，毀的是孩子的精神和心靈。人的一生有三次機(jī)會(huì)碰到‘貴人’。讀書時(shí)碰到的好老師就是‘貴人’，工作時(shí)碰到的好上司就是‘貴人’，結(jié)婚時(shí)碰到好伴侶就是‘貴人’。讓我們作孩子生命中的第一個(gè)‘貴人’吧。楊老師用自身成長經(jīng)歷和豐富的教育案例來講述了語文教學(xué)的智慧與真諦，利用身邊的實(shí)例向我們講述了要想創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就需要有創(chuàng)新的理念，這些給我們深刻的啟示。

聽了當(dāng)晚的報(bào)告，我深深的感覺到作為一名教師，要“專心、用心、創(chuàng)新、恒心”，認(rèn)真對(duì)待工作的每一天，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，充分發(fā)揮自己的作用，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

博華小學(xué)：湯克華