第一篇：平頂山學院中青年骨干教師選拔培養(yǎng)實施辦法

平頂山學院中青年

骨干教師選拔培養(yǎng)實施辦法

為加快我校教師隊伍建設步伐，通過選拔和培養(yǎng)中青年骨干教師，帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提升，特制定本辦法。

一、選拔培養(yǎng)的原則

堅持“擇優(yōu)遴選，嚴格程序，注重實效，動態(tài)管理，確保質(zhì)量”的原則，努力培養(yǎng)造就一批政治思想好、師德高尚、具有嚴謹治學態(tài)度和團結(jié)合作、創(chuàng)新進取精神，在本學科領域有一定學術(shù)地位，在省內(nèi)外同行中有一定影響的中青年骨干教師隊伍。

二、選拔范圍、選拔比例和培養(yǎng)期

我校教學一線從事教學、科研工作，業(yè)績突出，具有培養(yǎng)前途的中青年教師。

每年選拔一次，每次選拔比例為教師總數(shù)的3%左右。培養(yǎng)期為3年。

三、選拔條件

（一）熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)，作風正派；為人師表，教書育人，具有團結(jié)協(xié)作精神和一定的組織管理能力。

（二）治學嚴謹，學術(shù)思想活躍，富有創(chuàng)新精神。在本學科領域具有堅實而系統(tǒng)的基礎理論和專業(yè)知識，對本學科領域有深入的研究，能及時掌握學科發(fā)展動態(tài)，把握學科發(fā)展方向，對本學科發(fā)展有較強的前瞻性。

（三）具有高校教師資格。

（四）原則上年齡在45周歲以下。

—1—

（五）主講兩門主干課程（其中一門為基礎課或?qū)I(yè)基礎課），完成額定教學工作量，教學效果良好。近三年教學質(zhì)量年度考評一次優(yōu)秀，或獲得過優(yōu)質(zhì)課教師兩次，或獲得過教學優(yōu)秀獎三等以上獎勵。近三年年度考核均為合格以上。

（六）有較高的外語水平和計算機應用能力。

（七）近三年科研（教研）工作成績突出，且具備下列條件中的至少兩項（其中第1項必備）：

1.在CN學術(shù)刊物上發(fā)表本專業(yè)學術(shù)論文3篇（限1篇教育教學研究論文。論文作者均限前2名，其中文科至少2篇為獨著，理工科至少1篇為獨著或第一作者，其余限前2名），其中至少1篇發(fā)表在國內(nèi)核心學術(shù)期刊或本學科領域公認的權(quán)威性學術(shù)刊物上。

2.參與撰寫正式出版的著作或參編省級以上統(tǒng)編、規(guī)劃教材（本人撰寫2萬字/部）。

3.省轄市、廳級以上科技成果獎或校級以上教學成果獎的主要完成人（限前3名），或獲得與本專業(yè)相關(guān)的國家專利（含發(fā)明專利、實用新型專利和外觀設計專利）1項（限前5名）。

4.校級以上科研（教研、工程）項目（課題）的主要完成人（限前3名），或參與完成校級以上教學質(zhì)量工程項目（限前5名）。

四、選拔程序

（一）個人申請。申請人對照條件提出申請，填寫《平頂山學院中青年骨干教師培養(yǎng)對象選拔推薦表》，提交近三年代表本人教學與學術(shù)水平的有關(guān)材料。

—2—

（二）所在單位推薦。申請人所在單位對申請人的政治思想、教學科研能力、工作實績等進行全面考核，并根據(jù)本單位學術(shù)梯隊建設需要，嚴格對照條件進行評推薦，寫出推薦意見。選拔推薦時要充分考慮教學梯隊建設，向省級和校級質(zhì)量工程項目人員傾斜。

（三）學校評審。校教學指導委員會以無記名投票方式評審，獲與會委員2/3以上票數(shù)通過者，確定為正式培養(yǎng)對象。

五、培養(yǎng)目標及措施

（一）培養(yǎng)目標任務

培養(yǎng)對象本人認真制訂培養(yǎng)計劃，填寫《平頂山學院中青年骨干教師培養(yǎng)目標任務書》，經(jīng)所在單位審定后，報教務處備案，作為考核和管理的依據(jù)。

培養(yǎng)對象在培養(yǎng)期內(nèi)主講一門公共課、基礎課或兩門專業(yè)課程，每學年至少主講一門課程，完成學校規(guī)定的教學工作任務（脫產(chǎn)學習期間除外），并獲得校級以上教學競賽獎勵一次。同時完成以下1至5項中的兩項和第6項：

1.被SCI、EI、ISTP或AH&CI、CSSCI收錄，或被《新華文摘》、《高等學校文科學報文摘》全文收錄論文3篇（文科均為獨著，理工科均為獨著或第一作者）。

2.在CN學術(shù)刊物上發(fā)表本專業(yè)學術(shù)論文6篇（限1篇教育教學研究論文。文科均為獨著，理工科至少3篇為獨著或第一作者，其余限前2名），其中至少3篇發(fā)表在國內(nèi)核心學術(shù)期刊或本學科領域公認的權(quán)威性學術(shù)刊物上。

3.正式出版本專業(yè)學術(shù)著作（本人撰寫5萬字/部）或譯著

—3—（本人翻譯10萬字/部），或參編省級以上統(tǒng)編、規(guī)劃教材（本人撰寫5萬字/部）。

4.省、部級三等以上科技獎、社會科學成果獎的主要完成人，或省部級二等以上教學成果獎的主要完成人，或2項省自然科學優(yōu)秀論文二等獎以上的第一作者，或兩項省轄市、廳級科研成果一等獎的主要完成人（限前3名），或獲得與本專業(yè)相關(guān)的國家發(fā)明專利1項（限前5名）。

5.主持完成1項省部級以上科研（教研、工程）項目（課題），或2項省部級以上科研（教研、工程）項目（課題）的主要完成人，并通過省部級以上業(yè)務主管部門的鑒定或結(jié)項驗收，達到省內(nèi)先進水平。

6.培養(yǎng)期內(nèi)成為我校質(zhì)量工程項目的骨干力量（排名前3名）。

藝術(shù)、體育學科中青年骨干教師可按照上述工作業(yè)績條件執(zhí)行，也可參照下列補充條件執(zhí)行。

音樂學科：（1）在CN學術(shù)刊物上獨立發(fā)表學術(shù)論文4篇（限教育教學研究論文1篇），其中至少2篇發(fā)表在國內(nèi)核心學術(shù)期刊或本學科領域公認的權(quán)威性學術(shù)期刊上；同時在藝術(shù)類專業(yè)核心期刊上發(fā)表作品1件，或在省以上電臺、電視臺播放作品2件，或由省級以上主管部門審批舉辦個人獨唱（奏）音樂會、獨舞專場演出、專場原創(chuàng)作品音樂會、歌舞劇、戲劇中演出主要角色、大型文藝晚會總導演1次。（2）在省級有關(guān)部門舉辦的業(yè)內(nèi)公認的權(quán)威性專業(yè)比賽、作品評獎活動中獲二等獎以上獎勵，或在國家有關(guān)部門舉辦的業(yè)內(nèi)公認的權(quán)威性專業(yè)比賽、作品評獎活動中 —4— 獲優(yōu)秀獎以上獎勵。

美術(shù)學科：（1）在CN學術(shù)刊物上獨立發(fā)表學術(shù)論文4篇（限教育教學研究論文1篇），其中至少1篇發(fā)表在國內(nèi)核心學術(shù)期刊或本學科領域公認的權(quán)威性學術(shù)期刊上；同時在藝術(shù)類專業(yè)核心期刊上發(fā)表作品2件，或2件作品參加省級以上有關(guān)部門舉辦的展覽，其中至少1件作品參加省文聯(lián)下屬的一級協(xié)會舉辦的畫展或中國文聯(lián)下屬的一級協(xié)會專業(yè)藝委會展覽。（2）在省級有關(guān)部門舉辦的公認權(quán)威性展覽中獲二等獎以上獎勵，或在國家有關(guān)部門舉辦的公認權(quán)威性展覽中獲優(yōu)秀獎以上獎勵。

體育學科：（1）在CN學術(shù)刊物上獨立發(fā)表學術(shù)論文4篇（限教育教學研究論文1篇），其中至少2篇發(fā)表在國內(nèi)核心學術(shù)期刊或本學科領域公認的權(quán)威性學術(shù)期刊上；同時在全國體育科學大會、全國大學生運動會科學報告會、全國學校體育科學大會、全國中學生運動會等科學報告會上2篇（限第一作者）以上論文獲省級一等獎，并輯錄成冊。（2）在全國大學生運動會中，獲集體項目前6名的主教練、單項比賽前3名的主教練；或獲全國大學生各單項協(xié)會的年度比賽的集體項目前3名的主教練、單項比賽前2名的主教練；或獲省級大學生年度比賽的集體項目的冠軍隊的主教練、單項比賽冠軍的主教練。

培養(yǎng)期內(nèi)科研教研工作任務總計為420分（科研業(yè)績依據(jù)《平頂山學院科研業(yè)績量化計算辦法（修訂）》（平學院行?2009?11號）進行量化計分；教學質(zhì)量工程項目按國家級每項320分，省部級每項200分，校級每項80分進行量化計分，各集體項目按規(guī)定比例記入個人積分）。培養(yǎng)對象個人據(jù)總積分要求制定年

—5— 度目標任務，第一年具體任務不得少于總?cè)蝿盏?0%，其余落實在第二、第三年的目標任務中。

（二）培養(yǎng)措施

學校和所在單位積極為培養(yǎng)對象的成長與發(fā)展創(chuàng)造和提供工作條件，優(yōu)先安排學術(shù)交流活動。

近三年內(nèi)未脫產(chǎn)進修訪學的培養(yǎng)對象，在培養(yǎng)期內(nèi)必須脫產(chǎn)一年訪學或攻讀博士學位（所學專業(yè)必須與院系發(fā)展方向一致）。脫產(chǎn)學習期間完成年度培養(yǎng)任務的，視同完成崗位職責，享受在崗人員的工資、津貼待遇。

學校設立專項經(jīng)費，資助每個培養(yǎng)對象1.5萬元。資助經(jīng)費優(yōu)先用于脫產(chǎn)進修訪學或攻讀博士學位的學費、住宿費和交通費等。

六、考核與管理

（一）考核辦法

對培養(yǎng)對象實行年度考核和期滿綜合考核制。培養(yǎng)期內(nèi)每年由其個人填寫業(yè)績量化積分表，經(jīng)所在單位審核后報教務處，教務處會同科研處、人事處審定其是否完成階段培養(yǎng)任務；培養(yǎng)期滿，培養(yǎng)對象匯總個人材料，提交個人總結(jié)，經(jīng)所在單位審核后報教務處，教務處會同科研處、人事處核定后通報考核結(jié)果。

（二）相關(guān)管理

培養(yǎng)期滿，經(jīng)考核完成培養(yǎng)目標任務的培養(yǎng)對象，學校確認其為平頂山學院中青年骨干教師，授予“平頂山學院中青年骨干教師”稱號。培養(yǎng)期滿未完成培養(yǎng)目標任務的，學校收回全部資助費。

—6— 學校建立中青年骨干教師（培養(yǎng)對象）業(yè)務檔案，將培養(yǎng)計劃、工作業(yè)績、考核情況等材料記入本人業(yè)務管理檔案，作為其晉職晉級的依據(jù)，在同等條件下優(yōu)先推薦專業(yè)技術(shù)職務晉升。

中青年骨干教師在培養(yǎng)期及期滿后五年內(nèi)不得主動調(diào)離學校，否則，學校有權(quán)追回提供的各項培養(yǎng)待遇。

七、本辦法自印發(fā)之日起執(zhí)行。本辦法由教務處負責解釋。

主題詞:人才培養(yǎng) 實施辦法 通知

平頂山學院院長辦公室 2010年6月5日印發(fā)

—7—

第二篇：廈門大學中青年骨干教師選拔和培養(yǎng)暫行條例

廈門大學中青年骨干教師選拔和培養(yǎng)暫行條例

廈大師職[1993]59號

第一章總則

第一條為確保我校進入國家“211”工程并順利實現(xiàn)“211”工程的所定目標，培養(yǎng)和造就新一代學術(shù)帶頭人和學術(shù)骨干是我校當前的一項重要戰(zhàn)略任務，為使選拔工作規(guī)范化，制度化，特制定本條例。

第二條我校實現(xiàn)“211”工程計劃的具體目標是：力爭到21世紀初把我校建成國內(nèi)先進在國際上有較大影響，其中某些學科達到或接近國際水平，成為我國培養(yǎng)高層次專門人才和解決國家經(jīng)濟建設、科技和社會發(fā)展重大科技問題的基地。

第三條為實現(xiàn)上述目標，必須要有一支質(zhì)量較高的師資隊伍；要有國內(nèi)公認、國際上有一定影響的學術(shù)帶頭人和梯隊結(jié)構(gòu)合理的高水平的學術(shù)隊伍，為此，必須選拔與培養(yǎng)中青年教師。

第四條根據(jù)學校的奮斗目標學科建設的需要，中青年骨干教師的選拔和培養(yǎng)工作要點面結(jié)合，媽即保證重點學科、交叉學科，又要兼顧基礎學科和應用學科。

第五條選拔和培養(yǎng)工作要嚴格把握德才兼?zhèn)涞臉藴?；要采取切實可行的培養(yǎng)措施，以達到期的培養(yǎng)目標。

第六條選拔和培養(yǎng)工作應引入競爭機制與激勵機制，要遵循精選、重用、厚待的原則。

第七條本條例適用于校的教學、科研人員。

第二章推薦選拔條件

第八條堅持四項基本原則，熱愛社會主義祖國，擁護改革開放的方針政策，忠誠黨的教育事業(yè)，有良好的職業(yè)道德，教書育人成績突出。

第九條具有扎實的理論基礎和較強的科研能力；具有嚴謹求實的治學態(tài)度和良好的團結(jié)協(xié)作精神；具有一定的組織能力和領導能力。

第十條必須具有碩士以上學位，熟練掌握一門以上的外語，個別教學、科

研成績特別突出，不具備碩士以上學歷者，要有兩名以上教授的特別推薦。第十一條必須具有副高級以上職稱，個別教學、科研成績特別突出，不具備副高級職稱者，要有兩名以上教授的特別推薦。

第十二條必須連續(xù)兩年考核獲優(yōu)良，教授（研究員）年齡一般不超過45歲，副教授（副研究員）一般不超過40歲，身體健康。

個別申報者因?qū)W科建設需要，年齡條件可適當放寬。

特別引進的優(yōu)秀人才，符合上述條件，經(jīng)審批可直接列為培養(yǎng)對象。

第三章推薦選拔程序

第十三條凡符合條件者可由個人申請，或由學科帶頭人和所在單位推薦，在廣泛征求群眾意見的基礎上，由單位黨政領導集體研究、確定初選名單，并附上有關(guān)材料，報送師資與職稱工作處。

第十四條校有關(guān)部門根據(jù)選拔條件，對上報人選進行初審，初審名單報校學術(shù)委員會審議后由校長批準公布。

第十五條對已入選者，如發(fā)現(xiàn)其實際情況與選拔條件不符時，應及時向有關(guān)部門提出，經(jīng)核實后取消其入選資格。

第四章培養(yǎng)措施

第十六條學校各級領導及各部門對選拔培養(yǎng)中青年骨干教師的重要意義要形成共識，要有高度的責任心和使命感，共同實施培養(yǎng)計劃。

第十七條學校加強對中青年骨干教師的政治思想工作，提高每個同志的愛國主義、集體主義和獻身教育事業(yè)的精神，在跟蹤培養(yǎng)期間每個同志應參加一期學校黨委黨校舉辦的理論學習班。

第十八條學校創(chuàng)造條件讓中青年骨干教師有更多接觸社會，了解社會的機會，在跟蹤培養(yǎng)期間每個同志至少要參加一次學校組織的社會實踐活動。

第十九條入選者所在系、所對中青年骨干教師要委以重任，優(yōu)先選拔和安排中青年骨干教師擔任碩士要生導師或博士副導師，以及教學、科研方面的其他重要工作，讓他們在實踐中增長才干，要及時幫助他們解決工作中遇到的困難。

第二十條科研處在申報、爭取各類科研課題時及時提供信息并給予具體的指導和幫助，學校設立“中青年骨干教師科研基金”，對已申請到國家科研項目但配套資金不足的中青年骨干教師，予以適當資助，以利項目的順利完成；對爭取校外科研經(jīng)費確有困難的某些學科，校一級科研項目將優(yōu)先考慮該學科中青年骨干教師的申請。

第二十一條學校出版社及學報編輯部在中青年骨干教師中建立“特約作者群”，為他們提供更多的出版、發(fā)表學術(shù)成果的機會。

第二十二條學校宣傳及其他有關(guān)部門對中青年骨干教師所取得的成績應及時對外進行宣傳報道，提高他們的社會知名度，從而有利于他們更好地完成自己的教學、科研任務。

第二十三條對選拔公派出國留學、進修、訪問、考察的人員，著重從中青年骨干教師中遴選，優(yōu)先給予他們出國深造的機會，幫助他們密切地追蹤國際上最新的科研學術(shù)動態(tài)。

第二十四條 學校設立“中青年骨干教師培養(yǎng)基金”資助中青年骨干教師參加重要的學術(shù)活動，鼓勵他們在各類學術(shù)團體中任職，增強與國內(nèi)外的學術(shù)聯(lián)系；定期定額資助書報費。

第二十五條 學校在分配住房等方面給中青年骨干教師以必要的照顧，教授（研究員）住房面積不少于68平方米；副教授（副研究員）住房面積不少于56平方米；對夫妻兩地分居者，學校優(yōu)先解決家屬調(diào)動問題，盡可能地為他們排除生活上的后顧之憂，為他們能夠全身心地投入教學、科研提供良好的生活條件。

第五章管理辦法

第二十六條由師資與職稱工作處建立中青年骨干教師跟蹤管理檔案，及時了解他們教學、科研情況，了解工作、生活方面的困難和要求；有關(guān)單位要密切了解配合，中青年骨干教師本人有義務主動提供有關(guān)材料，以供備案。第二十七條中青年骨干教師在學?？己酥袘獙φ张囵B(yǎng)計劃及培養(yǎng)要認真考核，凡連續(xù)兩年業(yè)績一般者則自動退出重點培養(yǎng)行列。

第二十八條調(diào)離學校及出國逾期不歸者，自動退出重點培養(yǎng)行列。

第二十九條學校采取滾動式培養(yǎng)方法，經(jīng)嚴格考核后，每年都將增列一批符合條件的對象，同時淘汰一些不符合條件的對象。

第三十條一個培養(yǎng)周期為3年，3年之后由學校學術(shù)委員會對每個人的情況作全面考核，并寫出考核意見，作為評選學術(shù)帶頭人的依據(jù)；在此期間特別優(yōu)秀者不受此限。

第三十一條本條例自頒布之日起施行。

第三十二條本條例由師資與職稱工作處負責解釋。

第三篇：云南大學“中青年骨干教師培養(yǎng)計劃”實施辦法(試行)

云南大學“中青年骨干教師培養(yǎng)計劃”實施辦法（試行）

第一章 總則

第一條 為支持在教學和科研領域成績突出，具有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄杲處煟铀倥囵B(yǎng)優(yōu)秀中青年教學或?qū)W術(shù)帶頭人，學校決定實施“中青年骨干教師培養(yǎng)計劃”，結(jié)合學校實際，特制定本辦法。

第二條 從 2005 年起的四年內(nèi)，每年選拔 50 名左右優(yōu)秀中青年教師進入 “ 中青年骨干教師培養(yǎng)計劃 ”，進行為期三年的支持、培養(yǎng)，使其成為教學、學科或?qū)W術(shù)方面的帶頭人和建設骨干。

第三條 按照明確條件，堅持標準，公開選拔，合同管理的原則實施“中青年骨干教師培養(yǎng)計劃”。

第二章 入選條件

第四條 入選條件、熱愛學校，愛崗敬業(yè)，學風嚴謹，嚴格遵守職業(yè)道德規(guī)范，具有強烈的事業(yè)心、責任感和較強的組織協(xié)作能力。、身體健康，長期堅持教學科研第一線工作。、在申報當年的 12 月 31 日，年齡不超過 45 周歲；其中 35 歲以下的，一般應具有博士學位。、在教學、科研方面業(yè)績突出。、發(fā)展?jié)摿Υ?，在教學改革和科學研究方面有創(chuàng)新性構(gòu)想。

第三章 審批程序

第五條 候選人推薦辦法 可以下列三種方式之一推薦：、所在單位公開選拔推薦為主。單位推薦人選中應有教學帶頭人培養(yǎng)人選。2、校內(nèi)外三名以上專家聯(lián)合推薦。3、學校三個以上職能部門聯(lián)合推薦。

第六條 各單位按照學校下達的候選人推薦名額確定候選人。候選人填寫《云南大學“中青年骨干教師培養(yǎng)計劃”候選人推薦表》，所在單位對申報材料進行審核、評議后，按規(guī)定報送人事處。

第七條 學校聘請校內(nèi)外有關(guān)專家組成評審小組，對候選人進行評議并初步確定入選人員。初步入選人員經(jīng)校教師隊伍建設委員會批準后向全校公示，公示期為 5 個工作日。無異議后，正式確定為入選人員。

第四章 支持措施

第八條 學校設立“中青年骨干教師培養(yǎng)計劃”專項經(jīng)費，入選人員可申請資助經(jīng)費。對已經(jīng)承擔所在學科建設或教學改革項目的入選人員優(yōu)先資助。具體資助辦法如下：、“ 中青年骨干教師培養(yǎng)計劃 ” 專項經(jīng)費按項目管理，分階段資助、考核。階段工作考核合格后方可申請下一階段資助。、資助額度：三年內(nèi)獎勵 3 — 10 萬元，申請人員填寫《云南大學 “ 中青年骨干教師培養(yǎng)計劃 ” 專項資助經(jīng)費申請表》，經(jīng)所在單位審核同意后報人事處，學校聘請校內(nèi)外同行專家和有關(guān)職能部門進行評審，根據(jù)評審結(jié)果決定資助額度。

第九條 培養(yǎng)期內(nèi)，入選人員在教學科研方面取得有影響力的標志性成果的，學校視情況予以獎勵。

第十條 在培養(yǎng)期間，階段考核優(yōu)秀的，學校優(yōu)先推薦、選拔參加出國合作研究或國際學術(shù)會議。

第十一條 入選人員成績突出的，在崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務晉升、推薦國家和省人才選拔培養(yǎng)計劃候選人等方面優(yōu)先考慮。

第五章 組織管理

第十二條 “中青年骨干教師培養(yǎng)計劃”由學校教師隊伍建設委員會全面領導，人事處會同教務處、研究生部、社科處和科技處負責實施。

第十三條 學校、所在單位與入選人員簽訂為期 3 年的培養(yǎng)合同，培養(yǎng)期間實行目標管理，分階段考核，考核不合格者，不再續(xù)簽合同和提供資助。第十四條 培養(yǎng)期內(nèi)，入選人員違反國家法規(guī)和學校規(guī)章制度的，或因本人過錯給學校造成損失的，經(jīng)有關(guān)單位或部門提議，校教師隊伍建設委員會批準，可以終止其培養(yǎng)合同和享受的待遇。

第十五條 對一年內(nèi)公派出國累計超過 9 個月的入選者，其 “ 中青年骨干教師培養(yǎng)計劃 ” 資助經(jīng)費暫緩審批、使用。

第十六條 凡由“中青年骨干教師培養(yǎng)計劃”專項經(jīng)費資助發(fā)表的論文或取得的成果，須注明“云南大學‘中青年骨干教師培養(yǎng)計劃'專項經(jīng)費資助”字樣。

第六章 附則

第十七條 本辦法由人事處負責解釋。第十八條 本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行。

二○○五年二月十三日

第四篇：中青年骨干教師培養(yǎng)方案

中青年骨干教師培養(yǎng)方案

一、指導思想：

中青年骨干教師是教師隊伍的中堅力量，是實施素質(zhì)教育和推進課程改革試驗的先鋒，能在教書育人、教育科研、教育教學管理等方面起到引領和輻射作用。根據(jù)素質(zhì)教育的實施要求和學校發(fā)展的需要，為加快我市小學“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”活動的發(fā)展，立足我市教師隊伍建設的內(nèi)在需求，對中青年教師中的優(yōu)秀專業(yè)人才進行重點支持，培養(yǎng)一批在教育教學改革中發(fā)揮重要作用的中青年骨干教師，以促進小學教師隊伍整體素質(zhì)提高，現(xiàn)特制定花湖小學“中青年骨干教師培養(yǎng)方案”。

二、培養(yǎng)機制：

（一）設立學科教研員直接抓骨干教師團隊發(fā)展的運行機制。

1、團隊的組成。每一名學科教研員都要選取10—20名有強烈進取意識、愿意學習、有一定基本素質(zhì)和學科知識水平的中青年教師組成學科骨干教師團隊。

2、團隊建設規(guī)劃（1）工作目標

? 通過系統(tǒng)的研修活動，建立一支比較穩(wěn)定且逐步擴大，具有較高專業(yè)品格，較高專業(yè)技能，較高合作精神并得到學生認可、家長認可、同伴認可、領導認可的海陽優(yōu)秀教師團隊。從而示范、引領全市小學教師的成長。

?探索全新的教師團隊成長與輻射教研于一體的教研活動方式，逐步形成“團隊成長我成長”的成長研修文化，從而不斷提高全市小學學科教研活動質(zhì)量，為全市小學教師的專業(yè)成長和課堂教學質(zhì)量提高提供專業(yè)服務，促動我市小學數(shù)學教學工作持續(xù)均衡發(fā)展。

（2）團隊成員的職責。

?教育理論的學習。要制定學年學習計劃，每位團隊成員，每學年至少讀一本教學專著，堅持訂、讀定一種專業(yè)雜志，定時閱讀網(wǎng)站上的學習資源。每位團隊成員能嫻熟地運用計算機輔助教學活動，建立自己的教學資源庫和博客，能通過網(wǎng)絡帶領廣大教師進行教學研究，共享教育資源。每位團隊成員要成立自己的工作室，在本區(qū)域內(nèi)帶3-5名年輕教師為徒，設定教學技能和理論水平的培養(yǎng)目標，在規(guī)定的時間內(nèi)達到相應的高度。所帶徒弟也要在師傅的指導下執(zhí)行該職責。

?課堂教學能力的提高。根據(jù)備、說、講、評的要求，每每位團隊成員不斷地進行小學新課標、新教材、新教法的學習。結(jié)合自己教學體會和本單位的教學實際，帶領全體教師深入研究教材，集體備課，提高課堂教學效率。一學期至少舉行二節(jié)以上研究公開課。能對本區(qū)域內(nèi)教學中的問題及時發(fā)現(xiàn)并予以糾正，一學期至少留下五個有價值的教學反思。

?積極進行教育科研，提高自己的科研能力。加強教育科研基礎知識、基本方法的學習，掌握基本的科研手段。每一位骨干教師要從自己的教學實際出發(fā)，選準課題進行研究，引領自己的教學活動（特別要圍繞“兩效課堂建設”和“作業(yè)改革”兩個實驗課題做文章）。每人都要承擔實驗課題，對課題目標進行分解，每學期研究一個問題，期末寫出有價值的實驗報告（或總結(jié)）。要帶領廣大教師注重小課題的研究，幫助他們針對教學中的問題開展力所能及的、有效服務教學的研究，提高他們的研究水平。

?注意總結(jié)提升。每學期每位團隊成員要在教學實踐的基礎上，撰寫出一篇有價值的教學論文。每位團隊成員要自覺建立自己的成長檔案，檔案中要收集自己的學習體會、心得、研究成果，每一學期和學年都要進行總結(jié)，形成材料，隨時補充和更新檔案資料。

?規(guī)劃好自己的成長計劃。根據(jù)自己的教學特點，在全國名師中尋找榜樣并拜師，模仿學習、創(chuàng)造提高，加快自己的成長速度。要為自己的榜樣建立追蹤檔案，可以以目錄的形式對名師的研究課、文章、講稿等進行整理。（3）運行過程

?建立檔案，完成團隊成員登記表（見附件二）； ?做出學習計劃；

?按“四步教學法”（見附件三）建立自己的研究方向。

?每月一次集體活動。集體活動時交流自己的工作、展示自己的研究成果。?每周留寫至少一次的學習體會、一次活動反思，一次與團隊成員及團長的網(wǎng)上交流。

?在‘兩效’課堂研究中追求自己的發(fā)展，一學期設計出自己滿意的2—3個課時的教學案例，并能在不同的班級、學校出示。

?在自己的影響下使自己學校的課堂教學在某方面形成一定的特色。?一學期中完成對不少于20個課時聽評課。?一學年完成一個領域的研究。

3、團隊成員的使用及獎勵。

（1）使用

?骨干教師團隊成員可參入學科教研員的教研課題研究、教學資料的編寫、先進教學經(jīng)驗的推廣等活動；

?骨干教師團隊成員每學期要出示一節(jié)面向全市的公開課或?qū)W科知識講座；

? 幫助學科教研員培訓學科帶頭人。（2）獎勵

?每年組織一次骨干教師團隊成員出市參入觀摩研討活動； ?推薦參加各種榮譽的評選；

?對表顯突出的授予優(yōu)秀學科帶頭人的稱號。

（二）學科帶頭人協(xié)助學科教研員進行學科教師培養(yǎng)的運行機制。

1、學科帶頭人的產(chǎn)生。由鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校按學科每年級推選1—2名學科水平高，責任心強的教師擔任年級學科帶頭人（團隊骨干成員自然的確認）。

2、學科帶頭人的工作職責。

?不斷關(guān)注自身成長。要加強理論學習和本學科業(yè)務研究（各學段的系統(tǒng)研究），不斷提高自身的文化素質(zhì)和業(yè)務水平，真正成為本學科的帶頭人。工作中及時總結(jié)，不斷反思，勇于創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色，不斷在工作中提高自身的組織和協(xié)調(diào)能力。

?做好計劃與總結(jié)工作。根據(jù)學校教學計劃及年級學科特點，于學期開學兩周內(nèi)，在廣泛聽取本組成員意見基礎上，制定出有較高針對性和帶有一定主題性的教研組活動計劃，并負責組織實施。期末作出工作總結(jié)，總結(jié)出本組研究工作的經(jīng)驗與特色。

?組織教師進行教材研究。以單元集體備課為平臺組織教師疏通教材，明確本年級、本學科的教學目的、任務，特別要在學科系統(tǒng)下著力剖析教學重難點和關(guān)鍵問題，并進一步共同探討出具有較高操作性的實施策略。

?開展“兩效”課堂教學研究和校本教研“五個一”活動。根據(jù)學期教研活動計劃（特殊情況下可作適當調(diào)整），開展以課堂教學為中心的主題性教研活動，組織好常規(guī)性的研究、精品課的推介、專題性的研究。課堂教學研究要注重實效、實現(xiàn)互動，活動時邀請校長和主任參加聽評課。要適當組織推廣課堂教學經(jīng)驗（論文、教學設計、教學反思、教學故事或教學案例等）活動。

3、相應的待遇

?對表現(xiàn)突出者授予優(yōu)秀學科帶頭人稱號； ?優(yōu)先參入外出觀摩學習活動；

?對上進學科帶頭人及時吸納為學科骨干教師團隊成員。

三、管理措施：

1、實行動態(tài)管理。

骨干教師團隊成員及學科帶頭人實行動態(tài)考核管理機制。對培養(yǎng)對象建立科學評估、動態(tài)競爭的管理機制，建立培養(yǎng)人員的業(yè)績檔案，對培養(yǎng)人選的履行職責情況和成長情況，進行綜合考核，采用“庸者下能者上”管理模式。

2、骨干教師團隊成員有下列情形之一的，教研室將取消其相關(guān)資格。?離開相應崗位，不再具有隸屬關(guān)系的。?不履行崗位職責，表現(xiàn)不合格的。?違反其他有關(guān)規(guī)定，造成惡劣影響的。

第五篇：中青年骨干教師培養(yǎng)計劃

2014年9月中青年教師培養(yǎng)計劃

一、指導思想中青年教師的快速成長和進步對學校的未來有著至關(guān)重要的作用，是學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。堅持理論聯(lián)系實際的原則和教師自主發(fā)展的原則，結(jié)合我校實際，扎實開展青年教師的培養(yǎng)工作，引導青年教師走專業(yè)化成長之路，豐富和提升教育教學理論，提高教育教學技能，以適應新課程目標及教學理念。力爭在較短時間內(nèi)建設一支師德高尚、意識超前、業(yè)務精良、創(chuàng)新實干的青年教師隊伍，提高我校的辦學水平。

二、培養(yǎng)目標

1、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，教書育人，為人師表。

2、具有扎實的教學基本功，能獨擋一面的勝任各年級的教育教學工作，熟練運用現(xiàn)代教育手段，并將現(xiàn)代信息技術(shù)與學科課程有機的整合。

3、具有扎實的專業(yè)知識和較深厚的教育理論修養(yǎng)，具備一定的教科研能力。

三、培養(yǎng)對象

五年內(nèi)的中青年教師

四、培養(yǎng)措施

1、制訂自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：

每位青年教師要制訂一份具體的“自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書”（三年規(guī)劃）。

2、拜師結(jié)對

在第一學年開學初開展“師徒結(jié)對喜牽手，教學相長共發(fā)展——師徒簽約儀式”，提出目標和要求，簽訂師徒結(jié)對協(xié)議書，按《川沙中學拜師學教的有關(guān)規(guī)定》履行好自己的職責，做好“傳、幫、帶”工作。“傳”即傳授教學經(jīng)驗和方法；“幫”即幫助熟悉教材、大綱，熟悉高考命題思路，掌握教學基本功；“帶”即帶出好的教學作風和思想作風來。青年教師向老教師學師德、學技能，仔細研究老教師的講課技巧，學習老教師的講課思路，盡快熟悉本學科的教學技巧，提高授課水平。要求指導教師教案公開，課堂公開，以便于青年教師及時聽課學習，青年教師要寫詳案，分課時備課，教案要征求指導教師的意見。被指導的青年教師每周至少聽指導教師的課1節(jié)，指導教師聽被指導教師的課每學期不少于8節(jié)，切實做好備課、聽課、說課、評課四個環(huán)節(jié)。青年教師的教學成績與指導教師的考評掛鉤，以激勵指導教師的責任感。填好“青年教師成長手冊”，期末做好對師傅、徒弟工作的考核。

3、加強青年教師教育教學理論的學習

（1）每學期研讀一本教育教學理論書籍，并寫一篇讀書心得。

（2）每學期開設教育教學專題講座各一次，努力提高青年教師的教育教學水平。（3）每學期召開一次教育教學研討會，以便互相交流，互相促進，共同提高。

（4）采取“走出去，請進來”的方式，拓展視野，取長補短，增長見識?！白叱鋈ァ奔蠢靡磺锌赡艿臋C會，組織青年教師到兄弟學校聽課、學習、交流?！罢堖M來”即不定期請專家來校與青年教師進行座談交流。

4、強化匯報課制度

青年教師每學期必須上一節(jié)匯報課，組織好課前磨課、說課，課后評課，寫好教后感或反思。由各教研組組織實施，學科內(nèi)全體教師都要聽課，提倡青年教師跨學科聽課。

5、強化教學基本功的訓練

第一學期組織板書比賽或說課比賽，第二學期與教工團支部聯(lián)合舉辦青年教師論壇，以提高青年教師的基本功。

6、快速提升教學業(yè)務能力 ①青年教師每學期必須認真做兩套高考模擬試題或月考試題，第一學期還要做當年的高考試題，第二學期做浦東新區(qū)二模考試試題。②在帶教老師認真指導下，青年教師每學期編制4份練習卷，每學年擬出一份有一定質(zhì)量的階段測試試卷。

③每學年學校舉行一次青年教師教學評比，搭建舞臺，展示才華，并鼓勵青年教師積極參加區(qū)級以上的教學評比。

④積極參加教科研工作，學習教育理論，每學期結(jié)合自己的教學體會，撰寫一篇教育、教學總結(jié)或教學論文，爭取在校級或區(qū)級刊物上發(fā)表，鼓勵青年教師積極申報校級以上課題。

7、建立青年教師成長檔案袋

學校對每位青年教師建立成長檔案袋，記載青年教師的成長足跡?？傊嗄杲處煹呐囵B(yǎng)是我校在今后一段時間重要而艱巨的任務，對青年教師的培養(yǎng)的效果直接關(guān)系到學校教育教學質(zhì)量的提高。學校要立足校本培訓，做好青年教師的培養(yǎng)工作，使青年教師快速成長。

2015年9月中青年教師培養(yǎng)計劃

中青年教師是我校教師隊伍的重要組成部分，在教育教學各個崗位上承擔著重要的工作任務，青年教師的培養(yǎng)關(guān)乎學校發(fā)展大計。因此，面對學校教育改革和發(fā)展的新任務，進一步加強青年教師培養(yǎng)工作顯得越來越重要。為了貫徹落實學校本學期工作計劃，使我校的青年教師培養(yǎng)工作進一步規(guī)范化、制度化，促使青年教師快速成長，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍，以滿足學校可持續(xù)發(fā)展，特制定青年教師培養(yǎng)方案。

一、培養(yǎng)目標

規(guī)范青年教師的教學行為，提升青年教師教書育人水平。通過培養(yǎng)，使青年教師從慢慢熟悉教育教學工作到能勝任教育教學工作，迅速成長為骨干教師，成長為教學名師。

二、培養(yǎng)對象

1、新分配到我校的青年教師。

2、從教五年（含五年）以下的青年教師。

4、培訓期滿仍不合格的教師。

三、培養(yǎng)要求

1．屬于培養(yǎng)對象的教師必須全程參加培訓，其他教師可根據(jù)工作需要，自愿參加相關(guān)內(nèi)容的培訓。

2．培養(yǎng)期間，自覺遵守各項紀律，認真聽課，并做好記錄。3．按時完成各項培訓任務，并提交學習心得及其它相關(guān)材料。

四、培養(yǎng)內(nèi)容：

1、政治思想理論：黨的有關(guān)教育路線、方針、政策和時事政治等。

2、教育教學管理：教育教學管理制度和師德師風建設等。

3、教學基本技能：

①書寫能力：含鋼筆字、粉筆字、板書設計等。②語言表達能力（含普通話）③備課與說課 ④課堂教學能力 ⑤現(xiàn)代教育技術(shù)能力 ⑥教學分析、總結(jié)能力

⑦專業(yè)技能：理、化、生實驗及其它學科的專業(yè)技能。

4、班主任工作及育人藝術(shù)。

5、對外交流：校際、省市際講課交流及培訓。

五、培養(yǎng)措施

1、實行青年教師培養(yǎng)導師制，搞好“傳、幫、帶”。學校聘請師德高尚、經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師擔任青年教師的指導老師，從思想進步到業(yè)務成長進行指導。舉行拜師儀式，簽訂“協(xié)議書”，搞好“傳、幫、帶”?！皞鳌奔磦魇诮虒W經(jīng)驗和方法；“幫”即幫助熟悉教材、課程標準、實踐教學，掌握教學基本功；“帶”即帶出個好的教學作風和思想作風。青年教師向骨干教師學師德、學技能，先聽課后上課，每位青年教師每周至少聽兩節(jié)課，仔細研究骨干教師的講課技巧，不斷提高授課水平。青年教師要詳寫教案，分課時備課，教案必須經(jīng)指導教師審閱簽字后方可使用。指導老師應本著熱情關(guān)心、細心指點、嚴格要求的原則，公開教案，公開課堂，以便于青年教師學習。指導教師要提前批閱青年教師的教案，幫助青年教師準確把握課堂教學目標，掌握課堂教學的各個環(huán)節(jié)，幫助分析課堂教學可能出現(xiàn)的情況，指導使用有效的教學方法。要堅持聽青年教師講課每周至少一節(jié)課，及時進行課后點評。

2、實行班主任“跟學”制度。要求有經(jīng)驗的班主任指導和帶動青年教師學習學生管理，參與學徒班主任班級管理，培養(yǎng)青年教師學習和實踐班主任工作。

3、實行跟學生一起學習制度。為使青年教師盡快熟悉本學科教材，把握課本知識和技能結(jié)構(gòu)，能夠指導學生運用所學知識解決本學科本專業(yè)的基本題目，要求青年教師通讀初中教學大綱和教材，做完教材上要求的全部練習，形成自己對初中教育的初步認識，盡快成長。

4、抓好備課、說課、聽課、評課等基本環(huán)節(jié)。要求青年教師積極參加集體備課，隨時交流見解和經(jīng)驗，積極開動腦筋，大膽提出自己的見解和問題，促進老教師更深入地思考問題，把備課提高到一個新水平。在授課后，寫好教后記。各備課組經(jīng)常聽青年教師的課，聽課后備課組長及時組織評議，肯定成績，找出不足，及時糾正，幫助青年教師不斷進步。

5、建立考核檔案，搭建活動舞臺，鼓勵公平競爭。對教學常規(guī)、教學基本功、學科基本功等量化計分，記入青年教師的業(yè)務檔案。每學期都要開展優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)課、教學技能展示評比等活動，使青年教師在實踐中得到鍛煉和提高。

6、“走出去、請進來”，促進青年教師整體素質(zhì)的提高。“走出去”即利用一切可能的機會，組織青年教師到本市兄弟學校及外地學校聽課、學習、交流?！罢堖M來”即不定期聘請有關(guān)教育教學專家來學校與青年教師進行座談交流。搞好校與校之間的合作交流，形成培養(yǎng)青年教師的合力。

7、委重任、壓擔子，讓青年教師經(jīng)受鍛煉和考驗。大膽啟用青年教師擔任班主任，對在實踐中成長快的青年教師，擔任備課組長或?qū)I(yè)管理干部等。

8、大力選拔和培養(yǎng)學校專業(yè)（學科）帶頭人。精心選拔具有培養(yǎng)前途的青年教師進行重點培養(yǎng)。在教學實踐中，要求有規(guī)范化的教師形象、復合化的教學能力、多元化的知識結(jié)構(gòu)、多樣化的教學方法、現(xiàn)代化的教育技術(shù)、熟練化的操作能力；在課堂教學中營造民主、寬松、和諧的課堂氛圍，創(chuàng)設開放、探索、合作的教學環(huán)境。

六、培養(yǎng)形式

1、教學匯報課。每學期青年教師都要上匯報課（連續(xù)三年）。匯報課在每學期開學的第一個月份進行，學校將組織評委打分，所得分數(shù)將記入青年教師培養(yǎng)檔案。

2、舉辦各類講座。利用校內(nèi)外優(yōu)秀教師資源開展各類講座。如教學經(jīng)驗介紹、班級管理經(jīng)驗介紹等等。

3、座談交流。各年級要經(jīng)常組織青年教師開展座談會，年級主任要認真傾聽他們的要求，交流思想，指導青年教師成長。青年教師之間相互交流心得、交流課堂教學的方法，做到互幫互助共同提高。

4、加強對試題的研究。對青年教師進行中招試題的考試，考試不過關(guān)的青年教師不能進入九年級任教。在老教師的帶領下，讓青年教師參與過關(guān)題和月考試題的命題工作，提高青年教師對教材、試題、中考考點與熱點的把握能力。

5、學習新課程標準。青年教師在新學年開學初要認真學習本學科本學的課程標準，由教務處組織達標考試。

6、確定個案研究。青年教師要認真學習校本研究的理論書籍，選取個案研究的對象，搜集和整理研究對象的資料，確立研究方案，并努力加以實施。每學年撰寫一篇個案分析論文。

七、考核評價

教務處要按照青年教師培養(yǎng)方案，對培訓、考試、匯報課、綜合素質(zhì)考查等成績進行記錄。綜合各年級的情況制定考評辦法，學期末由學校領導、年級主任和教師代表組成評委對青年教師的聽課情況、教學成績和在年級中的表現(xiàn)等方面進行量化評估。青年教師的綜合成績與指導教師的績效考評掛鉤。具體如下：

1、筆記、心得體會、讀書體會等記錄的檢查按5%計入考評總分。

2、三年的每次匯報課的評委打分平均后按30%記入總分。

3、三年來的三次個案分析論文的評委打分平均后按5%記入總分。

4、綜合素質(zhì)比賽成績按25%計入總分。

5、每年終考核成績按30%計入總分。一次優(yōu)秀計100分，一次良好計80分，一次一般計60分。

6、團結(jié)協(xié)作分按5%計入總分。為體現(xiàn)教師之間協(xié)作精神，三年末將在被考評青年教師的任課年級的全體老師中進行評議打分。

7、以上六項得分合計在80分以上為合格，不合格的青年教師將在低于80分的項目中進行補考（與下一批青年教師一同考試或評議），直到補考合格為止。同年進校的青年教師按考評總分排序，排名在前列者，命名為“教壇新秀”和表彰獎勵，并作為青年教師評優(yōu)及職稱評定的重要依據(jù)?？荚u總分排名在后末位次者，學校將亮出黃牌警告。限令學習整改一年，一年后仍達不到合格要求者，解除聘用協(xié)議。