第一篇：初二學生班會演講稿：讓校園成為繽紛的舞臺
第二類學生班演講演講：讓校園成為一個豐富多彩的舞臺
親愛的老師，親愛的同學：
大家，早安！
今天，我們演講的主題是讓校園成為一個豐富多彩的舞臺。
從一刻進入學校的門，感覺校園是給我們的寺廟的知識;是教我們鏡子的真理;是引領我們健康成長的指導光。我認為校園是讓我們展示豐富多彩的舞臺的風格！
教室是校園里的一個小舞臺，只有40分鐘，但足以讓我們展示自己。語言，英語教學三五分鐘前精彩演講;體育鍛煉對姿勢的努力工作;音樂班聽起來自然的聲音......每個人都是生命的衍生物。舞臺上我們不一定怎么華麗醒目，只要老師講一個聚焦的眼睛，每個工作上的工作一個完整的手寫，小組討論時，慷慨的聲明?？此莆⒚钜稽c一點，因為每個學生的嚴肅準備和支付越來越多的顏色，凝聚成我們最豐富多彩的校園階段。
豐富多彩的社區(qū)活動，如閃亮的珍珠，學生自己，自己的規(guī)劃，是校園學生展現(xiàn)自己最美麗的舞臺。綠洲社區(qū)生產的校園雜志Oasis，融入美國，大會的杰作，受到廣大教師和學生的歡迎這是心靈的舞臺;漫畫書是一幅壯麗的圖畫，舞蹈學校女孩的美麗舞蹈，外語協(xié)會語調外語閱讀-這是藝術的舞臺。
在經濟之外，各種大型活動是這個多彩校園中最引人注目的階段。愛的捐贈，我們使用真誠和真誠的愿望來支持不朽的希望;秋季游戲，我們以勇氣和勇氣拼搏打青春的主題;冬季四場比賽，我們用激情和勇氣克服寒冷，挑戰(zhàn)自己;合唱比賽學生唱歌，移動，揮之不去的聲音;舞蹈比賽舞蹈家跳舞，獲一等獎;新年鋼琴音樂會在跳動的音符，因為珍珠落在玉板上，清脆甜蜜;外語節(jié)上英語歌曲串，詩歌朗誦，合唱;和外語配音比賽的精彩生動的聲音，享受 展示各種語言的魅力......這些都是學生的積極參與，精心準備，充滿信心和熱情的豐富多彩的舞臺！
多彩的校園舞臺，每個人都有自己不知道等待采礦的潛力。不管結果如何，我們可以利用自己的專業(yè)知識，自己的才能和他們的愛，校園，愿意服務校園的心臟添加光澤的校園。
如果年輕人喜歡一首歌，美麗和巧妙，那個校園是最廣泛的階段，我們在那里飛青年，讓它在理想的天空更加響亮和清晰。
如果青年喜歡一首詩，難忘，那個校園是最純凈的階段，我們在那里飛青年，讓它在夢想中飛在山谷里回聲。
第二篇：讓語文課堂成為學生學習的舞臺1
讓語文課堂成為學生學習的舞臺
淅川縣倉房鎮(zhèn)鎮(zhèn)小
劉麗
《語文課程標準》明確指出：“語文課程應該是開放而富有活力的?！彼?，語文教學中要讓語文課“流動”起來，讓學生在交流與互動中煥發(fā)活力，通過學生與文本、學生與學生、學生與教師之間的多向交流，碰撞出思維火花，促進學生潛能的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，從而有效地促進他們創(chuàng)新思維的發(fā)展和實踐能力的提升，有效地促進他們的可持續(xù)發(fā)展。在課堂，如何讓學生獲得充分的交流與互動的機會，我認為，可以從以下幾點入手：
一、生本互動——主動探索，成為主流。
生本互動是指學生對教科書、課外讀物等文本的閱讀理解。理解是能動的，帶有創(chuàng)造性質的。真正的互動，能讓學生最大限度地調動自身的經驗儲備，靈活得、多角度得體悟文本，與作者、作品的人物進行心靈交匯、情感交流，體察他們的境遇，感受他們的思想。文本是語言符號的堆積，如果單純的依靠學生自己是無法體會出文本中的意境的。教師要根據(jù)文本提供的豐富形象的語言描繪，將它創(chuàng)設成為一種具體可感的情境，并對一些情境優(yōu)化、篩選出最適合學生生活體驗的情境，并將他們引入情境，讓他們在體驗中感到樂趣，從而保持思維的敏捷，使他們對文本的探究能不斷進行?！段骱芬晃挠脙?yōu)美而帶韻味的語言，敘述了西湖的秀麗多姿。雖然文本中有許多適合學生體驗的文本情境，如文字情境、多媒體情境等都能將學生帶入到文本所描述的畫面當中。所以在教學中，我運用多種手段，將它組成了一個整體情境，并引導學生進入情境中自主進行體驗、探索。我首先以錄象導入，激發(fā)學生自主閱讀的興趣，又以當小導游、小講解員的方式，促進學生與文本的對話與交流。學生在模擬的情境中獲得親身體驗，給他們留下了寬闊的想象余地，使他們展開了想象的翅膀，飛到文本描寫的廣遠意境之中。對文本的理解，不僅有具體可感的形象，有自身情感的體驗，而且由表及里對文本內在內容也有了很深的體會。學生剛從情境中走出，便提出了很有創(chuàng)造性的問題，而且，他們對問題的回答也是那么富有創(chuàng)造性，是基于文本，又高于文本的創(chuàng)造。教師不再是知識的傳播者，而是幫助學生去發(fā)現(xiàn)、組織和管理知識，學生的探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力也得到了體現(xiàn)。
二、生生互動——合作探究，盡情交流。
語文教學十分重視主體間的互動關系，它鼓勵學生暢所欲言，彼此對話，相互交流，通過學生個體之間，學生主體與群眾之間思維的碰撞和交融來共享語文世界的精彩與美妙。語文學習是一個富有個性的自主學習行為，感知、理解、頓悟，無不需要學生全身心的投入。教師要喚發(fā)起學生的學習熱情，讓課堂活起來。在課堂教學中，我們必須建立生生互動的課堂教學模式，鼓勵學生暢所欲言，培養(yǎng)他們多角度思考問題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造性。教學中，教師可采用合作學習的方式，在分組學習交流中，教師可通過使用各種教學手段，創(chuàng)設教學情境，運用現(xiàn)代技術手段創(chuàng)設民主、平等的思考交流的環(huán)境，讓學生在開放性的討論中進行多向思維。在合作探究過程中培養(yǎng)學生思維的求異性與發(fā)散性，在合作學習的實踐中提高學生的表達能力和邏輯思維能力。例如：在教學《狼和小羊》一課時，我就安排了足夠的學生議一議，比一比，演一演，說一說，如讓學生自學第二次與第一次比，第三次與第二次比，你發(fā)現(xiàn)狼和小羊的態(tài)度有什么變化？猜一猜為什么狼不想再爭辯了？對于這些問題，都放手讓學生自己解決。學生或小組合作，或個人自學，同時又將全班討論與教師點撥有機結合。學生在合作探究中盡情交流，同時，學生獨特的見解也得到了顯現(xiàn)。這可是靠老師的一味講解永遠也得不來的呀！
三、師生互動——民主平等，樂于交流。
語文課堂教學過程是師生之間、生生之間通過教材實現(xiàn)思想交流的對話過程。師生交流，教師是平等對話的首席。要實現(xiàn)師生互動，首先要創(chuàng)設一種民主、平等、真誠、信任的互動氛圍。學生不僅有機會說書，而且與教師共同決定著交流的形式與內容。在與學生交流中，教師既是課堂教學的組織者，更是課堂教學的參與者。我就曾經有一次走下講臺和學生一起參與學習，那是在教《蟋蟀的住宅》一課，教學中我創(chuàng)設了這樣的情境：小蟋蟀這樣可愛、可敬，同學們想不想演一演小蟋蟀？（學生回答：“想！”）那我現(xiàn)在就是咱蟋蟀王國的首領了，誰讓我老蟋蟀比你們歲數(shù)大點兒呢。我老蟋蟀剛剛接到這樣一封邀請函，（點擊課件，出示信函內容。）昆蟲聯(lián)合國總部快要召開昆蟲國際建筑經驗交流會了，請咱們派代表參加。去參加這次盛會，展示咱們蟋蟀杰出的建筑才能，這可是一項光榮而又艱巨的任務啊！誰想去？（學生爭著回答：“我！”“我！”）有這么多勇士！可只能去幾只小蟋蟀，這樣吧，我們先來個人才選拔賽，好不好？大家滿口答應。那你們打算用怎樣的方式展示自己的建筑才能呢？學生有的表演，有的畫圖，有的講解，有的歌唱，有的朗誦。大家各展所長，把小蟋蟀的本領一一展現(xiàn)在大家面前。這一過程中，我把“講臺”搬到了學生中間。我不再是一個高高在上的權威，不再板起一副凜然不可侵犯的“師道尊嚴”的面孔。而是一只快樂的老蟋蟀，是學生學習的伙伴，在與學生的對話與交流中，巧妙地引領學生積極主動地進行創(chuàng)造性學習，建構了一個生動活潑的課堂。在教與學的交往、互動中，老師與學生形成了一個真正的“學習共同體”。
作為一種語言教學，其過程應該是學生、教師、文本間交流互動的過程。在語文教學中，教師要充分尊重和信任每一位學生，為他們提供充分的從事語文活動和交流的機會，讓學生在自主探究、合作交流中得到充分發(fā)展，真正地讓語文課堂變成學生交流與互動的舞臺。只有這樣，學生才能如同魚兒在水中奔跑、跳躍、呼吸新鮮空氣。
第三篇：初二學生演講稿：持之以恒，讓文明成為一種習慣[范文模版]
你是否聽過這樣一個故事：一個公司要高薪聘請一位助理，有三個年輕人進入了最后的面試。面試前，總經理故意在門口扔了一張廢紙。第一個人直接走了過去；第二個人用腳把它踢到了一邊；第三個人進來了，他見到門口有張紙，就彎下身撿了起來，并把它扔進了門外的垃圾桶，然后走進去，友好地向總經理問好。最后，第三個人獲得了這個職位。
我想大家一定都很清楚的知道第三個人被錄取的原因，那就是他撿起廢紙扔進垃圾桶的這個看似不經意的動作，卻透射出一種文明的素養(yǎng)，已經養(yǎng)成了一種文明的習慣。
在我們的校園生活中，我們也已經養(yǎng)成了許多文明的好習慣。原樣交接、垃圾分類，讓綠色環(huán)保、整潔衛(wèi)生不僅僅是一個遙遠的目標；每周一歌、音樂引領，讓秩序井然、有條有理不僅僅是一道簡單的要求；隨手鎖門、隨時關燈，讓實現(xiàn)安全、節(jié)能減排不僅僅是一條空洞的口號。我們要持之以恒的堅持下去，努力使它們變?yōu)橐环N習慣，一種素養(yǎng)，一種
但是，你是否發(fā)現(xiàn)，我們當中還有一些不文明的行為，還是有人不能在音樂的引領下做到口號洪亮、整齊劃一；你是否留意，我們中間仍然有人跑步進餐廳、仍然有人把幾乎沒有動過的飯菜倒盡；你是否看到，在我們的周圍，垃圾分類時仍然有同學分不清哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾……也許我們認為，我們已做到了文明，但這些不經意間的小事，還是讓我們看到了我們與文明之間的`距離。
其實文明離我們很近，近的觸手可及：彎腰撿起地上的垃圾；起身讓座給年邁的老人；伸手推開盲道上的障礙物；在別人打電話時保持安靜；在別人
在這個社會中，也許我們的聲音尚且稚嫩，也許我們的呼喊還微不足道，但是我們可以立足今天，把握現(xiàn)在。
每一分文明就好像是一盞燈，燈光亮一些，那么我們身邊的黑暗就會少一些；每一分文明就是一份力量，無數(shù)文明聚在一起就會產生無與倫比的力量，好似那星星之火，可以燎原。從你開始，從我開始，我們都要從現(xiàn)在開始，從一點一滴的小事開始，讓我們把文明帶到校園，帶到社會，帶到我們的生活中。讓我們濟外學子成為文明禮儀的宣傳者和實踐者。
讓文明真正成為一種習慣，一種品質，成為心中不倒的風標！
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第四篇：初二學生演講稿：持之以恒,讓文明成為一種習慣（模版）
你聽說過一個故事：一家公司聘請了一名助理，三個年輕人參加了最后的面試。在面試前，總經理故意在門口丟了一張廢紙。第二個人用腳走到一邊;第三個人走進來，當他在門口看到紙時，他彎下身子，把它拿起來，把它扔進垃圾桶，然后進去，友好地向總經理打招呼。最后，第三個人得到了這份工作。
我想大家都很清楚地知道，第三人是被接納的，也就是說，他拿起廢紙扔進垃圾桶看似無意的行動，但傳遞文明素養(yǎng)，已經發(fā)展了一種文明的習慣。
在我們的校園生活中，我們也發(fā)展了很多良好的文明習慣。這不只是一個簡單的請求;輕松鎖門，隨時關燈，門不是唯一一個，所以要實現(xiàn)安全，節(jié)能不僅僅是一個空口號。我們必須堅持不懈，努力使他們成為一種習慣，一種文化，一種精神的表演。
但 是的，你發(fā)現(xiàn)我們有一些不文明的行為，或者有人不能在音樂的指導下做口號，制服;你知道我們仍然是進入餐廳的人，仍然幾乎沒有移動如果你看到，在我們周圍，垃圾分類仍然有同學不能告訴哪些是可回收的垃圾，這是不可回收的垃圾...也許我們認為我們已經做了文明，但這些無意中的小東西，或者讓我們看到我們和文明之間的距離。
事實上，文明靠近我們，靠近觸角：彎腰拿起地上的垃圾;站起來老人;伸手打開盲人的障礙;其他人叫保持安靜;聽;即使你給某人一個溫暖的微笑，也會讓別人的心中的快樂停止。這另一種行為是文明的表現(xiàn)。
在這個社會，也許我們的聲音還不成熟，也許我們的呼喊仍然微不足道，但我們可以基于今天，現(xiàn)在掌握。
每一分鐘的文明都像一盞燈，點亮一些，然后我們會在黑暗中少一些;每一個文明都是一支力量，無數(shù)文明 一起會產生無與倫比的力量，像火星的星星，你可以開始大草原火。從一開始，從我開始，我們必須從現(xiàn)在開始，從一點小事情開始，讓我們帶來文明到校園，帶給社區(qū)，帶給我們的生活。讓我們離開學校的學生成為文明禮儀的倡導者和從業(yè)者。
第五篇：初二學生演講稿：讓讀書成為習慣,讓學習成為享受（定稿）
初二學生演講稿：讓讀書成為習慣，讓
學習成為享受
各位老師、同學，大家早上好！我是來自初二5班的胡瀟元，今天我為大家演講的題目是“讓讀書成為習慣，讓學習成為享受”。
4月23日，我們將迎來第20屆“世界讀書日”。世界讀書日的設立，鼓勵了年輕人去發(fā)現(xiàn)閱讀的興趣，增強對版權的保護意識，并對那些促進人類社會和文化進步做出不可替代貢獻的人表示敬意。
讀書破萬卷，下筆如有神；書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟；黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲……古人為讀書寫下的名言詩篇數(shù)不勝數(shù)。蘇秦與孫敬的懸梁刺股，晉代車胤和孫康的囊螢映雪，西漢學者的敏而好學……這些耳熟能詳?shù)墓适拢蠹蚁氡匾咽遣粍倨錈?。那么，今天的我們是不是都有一種熱愛閱讀的習慣呢?隨著科技的發(fā)達，書已漸漸遠離了我們的生活。取而代之的手機和游戲，我們很少再看見讀書的身影。在全國國民閱讀調查報告中，中國人年均讀書不足4.3本，比韓國的11本，法國的20本，日本的40本，猶太人的64本要少的多。難道我國當真已經成為“世界上年人均讀書量最少的國家之一”了嗎？是的，據(jù)調查統(tǒng)計，我國人均每一天的讀書量不超過15分鐘。那么作為中學生的我們，是不是應該去多讀書，讀好書呢？
“讀好書，交好友。行遠路，做大事?！弊x書的方式不僅僅在于汲取書本上的知識，也可以在平常生活中的點點滴滴來積累。如何與人相處，與人做朋友，也是一門學問?；蛟S在書本上你并不能體會怎樣與人相處，但在生活中，不斷的經驗和鍛煉會讓你慢慢懂得其中的一些方法。旅途中，生命中的行走也是讀書的一種變相形式。旅途中，讀到的是一份人文風情，是一份地理景觀，或許是自然的奧秘，生存的技能。人生中，只有不斷前行，一路披荊斬棘，才可能會收獲。在剛剛過去的期中考試中，或許我們的成績并不是很理想，但是不要氣餒，不要輕言放棄。這是一次人生的磨礪，也是一個我們成長時要跨過的坎兒。學習是每一個人的必經之路，有些同學覺得學習是一個包袱，是一個外界給自身的壓力。其實不然，這取決與你的心態(tài)。學習可以變得很苦，也可以變得很輕松。重要的是我們應該有一種苦中作樂的精神，保持良好的心態(tài)，積極的奮斗，讓學習成為一種享受。
其實，學習與讀書是相輔相成的。那我們如何做到讓讀書成為習慣，讓學習成為享受呢?第一，好讀書。就算再忙，也要擠時間出來好書。利用好自己的碎片時間，多閱讀，多學習。第二，讀好書。好的一本書就如同良師益友，能更好的滋養(yǎng)你的精神和思想。第三，書好讀，熱愛讀書，熱愛學習，是一種習慣，也是一種享受。
漫步在書海之中，品萬卷書，誦萬千美文。讓讀書成為我們的一種生活方式，在讀書中學習，在學習中讀書，一種實實在在的習慣，一種實實在在地享受。
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