第一篇：匯報(bào)交流演講稿

尊敬的各位家長：

你們好。首先感謝老師能給我這次與各位家長匯報(bào)和交流的機(jī)會(huì)。

事實(shí)上，我在學(xué)習(xí)上并沒有大家想象的那樣刻苦。我的成績之所以能比較穩(wěn)定，主要得益于自己在學(xué)習(xí)過程中擁有還算較為良好的養(yǎng)成習(xí)慣：只有建立良好的養(yǎng)成習(xí)慣，才會(huì)使自己的學(xué)習(xí)變得有序而輕松，從而取得好成績。

一、認(rèn)真聽講的習(xí)慣

“課堂一分鐘，課下十年功”，意思就是說課堂你丟掉了一分鐘，課下你得需要花大量的時(shí)間來彌補(bǔ)。因此，課堂上要盡最大可能地跟著老師的思路走，盡可能使自己保持積極的聽課狀態(tài)，對于老師所講的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)要認(rèn)真思考，通過聽講來解決預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題，深化對問題的理解，同時(shí)認(rèn)真思考和回答老師提出的問題，且勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。

二、認(rèn)真做筆記的習(xí)慣

俗話說“好記性不如爛筆頭”，再靈敏的腦袋也無法抗拒時(shí)間的消磨，學(xué)習(xí)過后的知識(shí)點(diǎn)的遺忘對每個(gè)人來說都是不可避免的。做筆記是一種很好的輔助學(xué)習(xí)行為，及時(shí)記下老師講解的要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，可以有效克服大腦記憶的遺忘程度。所以，在聽講的時(shí)候，一是要把老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)在課本上勾、畫出來，二是要及時(shí)把老師在黑板和多媒體課件中的重要板書記錄下來，以備鞏固和復(fù)習(xí)之用。

二、課后主動(dòng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

及時(shí)對聽課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)行積極的回憶和必要的重新學(xué)習(xí)，以加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的總體理解，減少遺忘。遺忘的進(jìn)程是不均衡的，剛開始遺忘得較多、較快，以后遺忘得較少。所以，只要作業(yè)完成后還有閑暇時(shí)間，我就會(huì)翻閱一下當(dāng)天學(xué)過的知識(shí)，爭取在遺忘尚未產(chǎn)生之前，通過及時(shí)地復(fù)習(xí)鞏固來夯實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

三、不留問題的習(xí)慣

當(dāng)天的問題當(dāng)天解決，不能拖到明天，不然，日積月累，問題就會(huì)集成疙瘩，就會(huì)影響到對新知識(shí)的理解和接受，自然也就會(huì)影響到考試成績。

不留問題的習(xí)慣也就意味著“不懂就問，不會(huì)就問”。問有兩個(gè)途徑：一是多向老師請教，二是積極與同學(xué)交流。

說到向老師請教，好多同學(xué)是望而卻步，還有一些同學(xué)根本就沒有這個(gè)習(xí)慣?！巴鴧s步”是怯懦和不自信的表現(xiàn)，因?yàn)槲覀儗W(xué)校的老師跟學(xué)生之間非常平等，學(xué)生課下在教室里問老師或抽空去辦公室問老師問題，老師不僅不煩，相反還會(huì)非常的高興甚至是求之不得，而且在問問題的同時(shí)，老師還會(huì)和你交流一些其他方面的問題，這樣既解除了疑惑，又加深了師生之間的感情，還能問出許多新的或更深層次的知識(shí)，何樂而不為呢？有了第一次就有第二次，等到你把問老師問題當(dāng)成學(xué)習(xí)中不可缺的一部分時(shí)，你的學(xué)習(xí)才是真的積極主動(dòng)，你在學(xué)習(xí)上也就成功了！

四、多閱讀的習(xí)慣

開卷有益，課余時(shí)間一定要多讀一些有意義的課外書籍。因?yàn)槎嘧x書不僅能開闊視野，豐富自己的精神世界，還可以提高自己的閱讀理解能力和寫作能力。

五、杜絕偏科的習(xí)慣

“一棋不勝滿盤皆輸”。任何一科的失誤都會(huì)影響整體成績，偏科是學(xué)習(xí)中的最大禁忌，所以我建議各位家長仔細(xì)的翻看自己孩子的成績單，看自己的孩子有沒有出現(xiàn)偏科的情況，如果有的話，您應(yīng)該讓你的孩子及早把精力投入不大理想的科目當(dāng)中，如果有的同學(xué)因?yàn)椤皩δ骋粚W(xué)科沒興趣”就擱置一邊任由其自由泛濫，那么，自己努力之后辛辛苦苦奪回來的分?jǐn)?shù)肯定會(huì)被薄弱科目拉平得一無所有，這無疑是學(xué)習(xí)中的一個(gè)悲劇。

當(dāng)然，“冰凍三尺非一日之寒”，好的學(xué)習(xí)成績的取得絕非一日之功，一定要有恒心將良好的養(yǎng)成習(xí)慣堅(jiān)持下去，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)。要擁有持之以恒的精神——認(rèn)真地聽好每一堂課，認(rèn)真地對待每一次作業(yè)，認(rèn)真地糾正每一個(gè)錯(cuò)誤，認(rèn)真地準(zhǔn)備每一次考試。

其實(shí)在學(xué)習(xí)這件事上，所有的方法說白了就是沒有方法，只要你曾經(jīng)拼搏過。

最后，我想告訴在座的家長一個(gè)學(xué)習(xí)方面的事實(shí)：智商不是一切，刻苦努力就能贏來好成績；基礎(chǔ)不好沒關(guān)系，只要您的孩子每天都有進(jìn)步！過程決定結(jié)局，曾經(jīng)努力拼搏的我最美麗！

以上只是我個(gè)人在養(yǎng)成習(xí)慣方面收獲的一點(diǎn)兒心得和體會(huì)，希望對在座的各位家長能有所啟示或幫助。

下面我想向在座各位家長提一些建議。

我們此時(shí)正處于一個(gè)特殊的時(shí)期——青春期?？赡茉谝恍┓矫嫖覀儠?huì)違背家長的要求，我們與家長之間的誤會(huì)會(huì)越來越多。表面上，我們并不喜歡家長的陪伴，不愿意與父母交談。其實(shí)，我們非常需要父母一句關(guān)心的話語。所以我希望您們能從精神方面多關(guān)注一下自己的孩子，能主動(dòng)和孩子談?wù)勑?。和孩子成為朋友，幫助孩子順利度過青春期。

謝謝大家！

第二篇：班主任交流匯報(bào)演講稿

累并快樂著

--一年級(jí)二班

各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家中午好，首先感謝給我搭建了一個(gè)向大家學(xué)習(xí)與大家交流的平臺(tái)，今天我交流的題目是“累并快樂著”。

這學(xué)期當(dāng)我聽說自己又一次接一年級(jí)，而且還是班主任時(shí)，郁悶和忐忑無語言表，因?yàn)槲以钋械捏w會(huì)到教一年級(jí)，還當(dāng)班主任的不容易。深深的知道這是一件透支體力消耗智力的苦差事。但是，自己清楚，既然已經(jīng)接下了這個(gè)任務(wù)，就要努力盡心做好，當(dāng)我懷著惴惴不安的心情走進(jìn)一年級(jí)二班教室的時(shí)侯，36張稚嫩的小臉上忽閃著一雙雙好奇的眼睛盯著我看，突然心里的那份怨言沒有了，取而代之的是由衷的喜悅，心想可以陪伴這么可愛的小天使們一起成長是何等幸福的事情。放下了不悅的心情，開始邊學(xué)習(xí)邊探索邊實(shí)踐的去管理自己的班級(jí)，也從中摸索出了一些帶低年級(jí)的心得和感想，拿出來和大家一起交流。

首先我認(rèn)為培養(yǎng)孩子應(yīng)該從小事做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生習(xí)慣。作為一名一年級(jí)的班主任，要做很多非?，嵥榈墓ぷ?，需要不斷的對學(xué)生進(jìn)行重復(fù)教導(dǎo)，而收到的效果卻不是很好。在與學(xué)生的相處中，我逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育要在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)各方面同步要求和進(jìn)行，讓習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。比如在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，手把手地教學(xué)生課前怎樣準(zhǔn)備文具、課堂上眼睛什么時(shí)候看黑板和老師、怎樣舉手發(fā)言、怎樣讀書、書寫的正確姿勢和格式、課后回家預(yù)習(xí)的要求等等，都要詳細(xì)地告訴學(xué)生，并且在日常教學(xué)中重復(fù)教導(dǎo)，隨時(shí)提醒，不厭其煩。平時(shí)我還注意運(yùn)用評(píng)比臺(tái)，采取獎(jiǎng)勵(lì)小印章的方式表揚(yáng)做的好的孩子，發(fā)揮榜樣作用，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，從而帶動(dòng)全班同學(xué)樹立良好的班風(fēng)。現(xiàn)在，已經(jīng)有很多孩子不用提醒就能自覺做好，好動(dòng)的孩子在不能約束自己時(shí)只要稍加提示就能做好，雖然保持的時(shí)間不長，但我相信，只要多糾正，他一定能成長為一個(gè)規(guī)范的小學(xué)生。衛(wèi)生方面：責(zé)任到人，誰負(fù)責(zé)什么地方是固定的，每天我會(huì)去察看，誰的衛(wèi)生區(qū)不干凈我會(huì)要求他馬上整改，誰的衛(wèi)生區(qū)干凈我會(huì)在評(píng)比臺(tái)上給他加上一個(gè)小印章。你還別說，收到的效果還真不錯(cuò)，現(xiàn)在雖然我不在教室盯著，學(xué)生也能很好的完成自己衛(wèi)生區(qū)的任務(wù)，把教室收拾的干干凈凈。每當(dāng)這時(shí)都會(huì)覺得自己的累值得,從心底

里發(fā)出會(huì)心的微笑。通過這些零零碎碎的小事，學(xué)生的行為習(xí)慣得到了良好的發(fā)展。除了每天對學(xué)生進(jìn)行預(yù)防教育外，一般出現(xiàn)什么問題，我也是及時(shí)給予指導(dǎo)。“習(xí)慣決定一生”，說得有點(diǎn)夸張，但可以肯定的是培養(yǎng)良好的習(xí)慣是至關(guān)重要的。在給學(xué)生樹立良好的習(xí)慣這一方面，我認(rèn)為要理論、經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐想結(jié)合，我會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上找很多關(guān)于低年級(jí)習(xí)慣培養(yǎng)的信息，吸取他們很多好的教育方法，還向其他班主任請教吸取他們的經(jīng)驗(yàn)心得，在根據(jù)自己班級(jí)內(nèi)的具體情況進(jìn)行具體操作。

再次要學(xué)會(huì)做有心人，細(xì)心觀察、因材施教，用愛心、耐心和寬容心幫助學(xué)生度過每一天。一年級(jí)的孩子，對老師是很親切的，他們喜歡圍著老師，不停的說著發(fā)生在自己身邊的一些小事，我會(huì)試著去仔細(xì)的聆聽并認(rèn)真回答他的問題，他們通常會(huì)很高興，心情變得更加愉快。剛開學(xué)時(shí)，我會(huì)抽時(shí)間和她們說說話、聊聊天，像對待自己的孩子一樣去牽牽他們的小手，摸摸他們的頭，讓他們消除對新環(huán)境的陌生感，讓他們習(xí)慣并熱愛上這個(gè)新的集體，接受新的老師。只要付出就有回報(bào)，有時(shí)孩子們就會(huì)很親切的拉著我的手說一些悄悄話，讓我覺得學(xué)生很信任我；朱盈盈是一個(gè)內(nèi)向，問題都會(huì)卻不愿意回答的小姑娘，上課時(shí)我就提一個(gè)別人都不會(huì)，而我在巡視時(shí)卻看到她會(huì)的問題。并對學(xué)生們說：“怎么樣，難住你們了吧，這個(gè)問題啊，我們還是請朱盈盈同學(xué)來回答吧，看看人家有多棒。”她勉勉強(qiáng)強(qiáng)的站起來，把答案說了出來。這時(shí)，我會(huì)表現(xiàn)出驚訝和興奮的樣子，對學(xué)生說：“多厲害啊！掌聲！”同學(xué)們都對她投來羨慕和驚訝的目光，這時(shí)你會(huì)看到她高興卻不想表露的神情。慢慢的上課舉手的人群中多了這個(gè)小女孩的身影。讓我覺得我的行為也給了她信心。班級(jí)管理工作管理的就是這些瑣碎而繁雜的小事：兩操中學(xué)生的表現(xiàn)，每天學(xué)生學(xué)習(xí)的衛(wèi)生環(huán)境，放學(xué)時(shí)是否排隊(duì)出教學(xué)樓門，以及各類突發(fā)事件。天天都是些小事，可這些小事一旦處理不好，就會(huì)出大事。而學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生在學(xué)校的唯一依靠便是班主任，所以作為班主任，就要用一顆寬容、博愛的心來對待學(xué)生。在學(xué)生需要幫助時(shí)拉一把；在學(xué)生停止不前時(shí)，推一把。讓每一個(gè)學(xué)生在老師、同學(xué)的一言一行，一舉一動(dòng)中感受到真誠與愛。從而鼓起勇氣，奮發(fā)努力。對于班主任的工作，要做到心中有數(shù)，要時(shí)時(shí)刻刻地關(guān)注學(xué)生。于是我要求自己對每個(gè)孩子都要注意到，哪些孩子是在學(xué)校吃飯的，哪些是要家長接送的；課間哪里是他們的活動(dòng)區(qū)域，哪里又是他們不能去的地方；學(xué)生的身體狀況、家庭情況等都要了解。做到這些才能做好工作，而讓我做到這些情感理由就是出自對學(xué)生的愛，只有真心的愛才能做好每一件事。

其三就是要捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)上進(jìn)。捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，哪怕時(shí)沒有優(yōu)點(diǎn)，做為班主任也要找出他的優(yōu)點(diǎn)。劉梓翾就是一個(gè)令人頭疼的孩子，學(xué)習(xí)不太理想，紀(jì)律更是差的驚人，沒有一秒鐘是老老實(shí)實(shí)坐著座位上的時(shí)候，一會(huì)兒和同桌說說話，一會(huì)兒把腿跪在板凳上，一會(huì)兒又低頭擺弄自己抽屜里的什么東西，總之就是沒一刻安穩(wěn)的時(shí)候。針對這點(diǎn)我可是下了功夫，每節(jié)課我都會(huì)去留意他，看到他這會(huì)兒做得好了，我馬上表揚(yáng)，讓別人向他學(xué)習(xí)。一節(jié)課我要?jiǎng)e人向他學(xué)習(xí)兩次，在我的不斷鼓勵(lì)下，紀(jì)律一天天的好了起來，可見只要多鼓勵(lì)，每個(gè)孩子都會(huì)有進(jìn)步的。

其四要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)小班干部，建立班級(jí)管理制度。我會(huì)不斷的去觀察那些自我管理能力強(qiáng)，做事有主見、又勇氣的孩子，教給他們管理的正確方法，同時(shí)在學(xué)生面前樹立他們的威信，放手讓他們工作。先從收發(fā)作業(yè)，帶學(xué)生們午餐后刷碗開始，一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)他們的管理和處事能力，讓他們來分擔(dān)我的工作。做得現(xiàn)在，班干部會(huì)代替我來檢查教室里的衛(wèi)生誰還沒打掃干凈，代替我來檢查晚上我要求背誦的課文，代替我來批改學(xué)生每天晚上抄寫的生字。我也輕松了許多，學(xué)生們的管理能力也得到了培養(yǎng)，我何樂而不為呢？

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我會(huì)在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我在班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請領(lǐng)導(dǎo)們多提寶貴意見。

第三篇：交流匯報(bào)材料

統(tǒng)一思想精細(xì)管理扎實(shí)推進(jìn)

揚(yáng)州市第二建筑安裝工程有限公司

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

下午好！

今天我們在經(jīng)濟(jì)房中心領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下對揚(yáng)州市佳家二期、杉灣四期保障性住房的建設(shè)進(jìn)行了實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)，感觸很深。本人很榮幸與在座的各位同仁共同學(xué)習(xí)與交流如何抓好、做好揚(yáng)州市保障性住房建設(shè)過程中的安全與質(zhì)量管理。杉灣花園五期工程是揚(yáng)州市政府落實(shí)政策保障性住房、解決社會(huì)弱勢群體居住條件、科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)造和諧社會(huì)、為民辦實(shí)事的民心工程，我們揚(yáng)州二建榮譽(yù)承建了其中的一標(biāo)段工程。為了切實(shí)保質(zhì)保量的完成這一建設(shè)任務(wù)，公司將本標(biāo)段工程作為重點(diǎn)工程項(xiàng)目，在全公司范圍內(nèi)，對該工程的管理和施工做到“政令暢通”，建立杉灣花園工程項(xiàng)目部，組建一套精干、技術(shù)資質(zhì)高和經(jīng)驗(yàn)豐富的項(xiàng)目管理班子，同時(shí)確立了本工程的安全、質(zhì)量目標(biāo)，簽訂了安全、質(zhì)量責(zé)任書。在本工程的建設(shè)中，要求全體施工人員都要牢固樹立“質(zhì)量第一”的意識(shí)，貫徹“質(zhì)量第一求效益，用戶至上得信譽(yù)”的企業(yè)宗旨，以“精心施工、嚴(yán)格要求、事前控制、杜絕返工”的指導(dǎo)思想，及以“以質(zhì)取勝，以精立業(yè)”的原則，嚴(yán)格每個(gè)施工工序、施工環(huán)節(jié)的施工。一次驗(yàn)收合格率：100%，優(yōu)良率：90%以上，用戶零投訴，爭創(chuàng)“瓊花杯”。

牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主，綜合冶理”的方針，堅(jiān)持誰管理誰負(fù)責(zé)的原則，全面實(shí)行安全管理新標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施目標(biāo)管理承諾制，責(zé)任追究制，加強(qiáng)安全生產(chǎn)的宣傳、教育培訓(xùn)，保證防護(hù)經(jīng)費(fèi)投入。堅(jiān)決杜絕生產(chǎn)安全死亡事故和重傷事故；輕傷頻率控制在3‰以內(nèi)；杜絕重大機(jī)械事故，杜絕重大急性中毒事故；杜絕環(huán)保違規(guī)事件，確保綠色施工達(dá)標(biāo)。安全文明施工達(dá)標(biāo)率100%，創(chuàng)省市級(jí)安全文明工地。

為促進(jìn)本工程安全與質(zhì)量施工管理的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，深入推行、實(shí)現(xiàn)安全質(zhì)量目標(biāo)，從以下幾個(gè)方面扎實(shí)地開展工作：

一、科學(xué)規(guī)范的管理

安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作的開展離不開科學(xué)、規(guī)范的管理。為了提高現(xiàn)場安全質(zhì)量施工規(guī)范化管理的水平，本項(xiàng)目部制定了一系列切實(shí)有效的安全質(zhì)量施工管理制度，并通過以下幾項(xiàng)措施，提升項(xiàng)目部管理水平：

1、把好安全與質(zhì)量責(zé)任關(guān)、目標(biāo)考核關(guān)

為了加強(qiáng)對現(xiàn)場安全與質(zhì)量施工管理的組織領(lǐng)導(dǎo)，項(xiàng)目部成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目副經(jīng)理任正、副組長，相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人為成員，對照規(guī)范要求，把涉及施工現(xiàn)場的管理責(zé)任認(rèn)真分解落實(shí)到相關(guān)責(zé)任人肩上，并簽訂相應(yīng)的目標(biāo)管理責(zé)任狀，做到分工明確、責(zé)任到人、獎(jiǎng)罰分明。

為了將安全質(zhì)量生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)到底，形成齊抓共管、人人參與的良好氛圍，項(xiàng)目部有的放矢地加大責(zé)任制由定性向定量轉(zhuǎn)換的力度，修訂和完善安全質(zhì)量責(zé)任制考核制度，逐步形成量化考核標(biāo)準(zhǔn)，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲細(xì)則。在這種“縱向到底，橫向到邊”的責(zé)任體系中，人人都感受到了安全質(zhì)量生產(chǎn)的責(zé)任和壓力，項(xiàng)目部安全質(zhì)量管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也因此有了可靠的制度保證。

2、把好安全質(zhì)量方案關(guān)、安全質(zhì)量措施關(guān)

制定嚴(yán)密詳細(xì)的安全質(zhì)量方案是保證項(xiàng)目施工的技術(shù)基礎(chǔ)。本項(xiàng)目部在施工過程中堅(jiān)持貫徹執(zhí)行公司質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康安全整合管理體系標(biāo)準(zhǔn)，對施工現(xiàn)場的安全質(zhì)量生產(chǎn)、文明施工、環(huán)境控制實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理。本項(xiàng)目部在工程開工初期，由項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)，項(xiàng)目各管理人員和各施工隊(duì)組參與，對本工程在施工過程中潛在的危險(xiǎn)源進(jìn)行調(diào)查、識(shí)別與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)，并逐條逐項(xiàng)落實(shí)了控制措施；編制了粉塵與施工廢水排放控制的專項(xiàng)管理方案，使施工現(xiàn)場的環(huán)境狀況得以有效控制。此外，項(xiàng)目部根據(jù)施工現(xiàn)場易于發(fā)生的事故類型，編制了應(yīng)急救援預(yù)案，從而保證了在事故發(fā)生時(shí)，能及時(shí)采取有效措施，緊急搶救傷員，控制事故規(guī)模，減少事故損失。為了保證各分項(xiàng)工程的安全質(zhì)量施工，項(xiàng)目部編制了多項(xiàng)施工安全質(zhì)量技術(shù)方案，從而保證了工程的安全生產(chǎn)與質(zhì)量保證。

3、把好安全質(zhì)量檢查關(guān)

項(xiàng)目經(jīng)理部會(huì)同建設(shè)單位代表、監(jiān)理單位定期或不定期地組織施工、工程質(zhì)量、現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化、安全生產(chǎn)、計(jì)量狀況、工程技術(shù)資料、原材料及電器具等的檢查，及時(shí)總結(jié)、理順施工中的各種問題和關(guān)系。

安全檢查是清除事故隱患、防止事故發(fā)生、改善勞動(dòng)條件的重要手段，是項(xiàng)目部安全管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，項(xiàng)目創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組除重視抓好日常的安全檢查監(jiān)督外，還按照J(rèn)GJ59-99安全檢查標(biāo)準(zhǔn)及省級(jí)文明工地標(biāo)準(zhǔn)，每周組織一次對施工現(xiàn)場的安全生產(chǎn)、文明施工進(jìn)行檢查評(píng)分，發(fā)現(xiàn)問題，落實(shí)“三定”措施及時(shí)組織整改，并落實(shí)好跟蹤復(fù)查工作；對易發(fā)隱患制定預(yù)防糾正措施，將事故苗頭消除在萌芽狀態(tài)，從而保證了施工過程的安全。

必須認(rèn)真執(zhí)行自檢、互檢（交接檢）、專檢制度，每道工序必須在施工隊(duì)伍自檢合格的基礎(chǔ)上才能通知建設(shè)單位現(xiàn)場代表或監(jiān)理單位現(xiàn)場代表核檢，合格后方可進(jìn)行下道工序施工。認(rèn)真做好施工記錄、隱蔽工程驗(yàn)收記錄及結(jié)構(gòu)驗(yàn)收記錄，及時(shí)辦理各種驗(yàn)收簽證手續(xù)，保證資料的收集、整理、審核工作與工程施工的同步進(jìn)行。加強(qiáng)對原材料的采購、檢驗(yàn)、管理工作，為保證質(zhì)量提供必要的物資保證條件。按規(guī)定對進(jìn)場原材料進(jìn)行試驗(yàn)，不合格材料，嚴(yán)禁使用。

項(xiàng)目經(jīng)理部每周出工程簡報(bào)，向建設(shè)單位和各有關(guān)單位反映、通報(bào)工程進(jìn)展?fàn)顩r及需要解決的問題，使有關(guān)各方了解工程進(jìn)行情況，及時(shí)解決施工中出現(xiàn)的困難和問題。

二、符合規(guī)范的行為

1、廣泛培訓(xùn)學(xué)習(xí)

加大安全質(zhì)量生產(chǎn)力度，深入開展安全質(zhì)量生產(chǎn)活動(dòng)，在工地組織工人學(xué)校深入學(xué)習(xí)《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》、《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》等一系列有關(guān)安全與質(zhì)量的方針政策與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并成立安全質(zhì)量活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各級(jí)責(zé)任，現(xiàn)場通過定期宣傳欄、橫幅等宣傳工具要求大家明白“安全質(zhì)量責(zé)任重于泰山”的道理。

2、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，落實(shí)管理制度

推進(jìn)“全員、全面、全過程現(xiàn)場管理標(biāo)準(zhǔn)化”的基礎(chǔ)上，項(xiàng)目部將現(xiàn)場安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化管理和文明工地創(chuàng)建工作納入項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化管理的軌道，對組織機(jī)構(gòu)、管理職責(zé)、工作程序、目標(biāo)設(shè)定、前期策劃、動(dòng)作實(shí)施、過程控制、標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行、檢查考評(píng)等一系列有關(guān)安全質(zhì)量標(biāo)化管理、文明工地創(chuàng)建工作內(nèi)容進(jìn)行梳理，遵照國家有關(guān)法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，形成了一種“事事講標(biāo)準(zhǔn)，人人按標(biāo)準(zhǔn)”的管理氛圍。

三、有效的安全防護(hù)和特色的文明施工

按照公司“堅(jiān)持人文、營造綠色、追求和諧”的環(huán)境方針及制定創(chuàng)建生態(tài)工地、文明工地的目標(biāo)施工過程中，施工現(xiàn)場道路硬化，材料堆放有序，辦公室清潔衛(wèi)生，為生產(chǎn)管理人員創(chuàng)造良好的工作氛圍。臨時(shí)設(shè)施采用了裝配式彩鋼板房，在現(xiàn)場大門處按要求設(shè)置了“七牌一圖”。建筑物采用密目安全網(wǎng)封閉施工，按要求設(shè)立了安全通道。施工現(xiàn)場腳手架、臨時(shí)用電、施工機(jī)具、塔吊、消防、“三寶四口”等嚴(yán)格按規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行管理和設(shè)防，保證了施工現(xiàn)場的安全生產(chǎn)。以人為本，強(qiáng)化文明施工管理。懸掛了人性化標(biāo)語牌、材料標(biāo)志牌、安全警示用語牌等；按規(guī)定設(shè)置了娛樂室、吸煙室、茶水供應(yīng)處、宣傳欄、讀報(bào)欄等娛樂設(shè)施，組織開展一些內(nèi)容新穎、多樣化的文體活動(dòng)，使工地成為“職工之家”，豐富了職工的身心健康，增加了企業(yè)的凝聚力、親和力、向心力。

通過這次觀摩與學(xué)習(xí)，我們會(huì)以這次會(huì)議為起點(diǎn)，進(jìn)一步加大工作力度，上下同心，步調(diào)一致、齊抓共管、共同推進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)地做好各方面的工作，快速達(dá)到施工現(xiàn)場安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化的要求，并將安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化管理始終保持全過程貫徹下去。我們將再接再厲，在主管部門的指導(dǎo)下，虛心學(xué)習(xí)同行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，查找我們創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)管理工地中的不足之處，認(rèn)真改正，用心做事，狠抓落實(shí)，以昂揚(yáng)的斗志，與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)取精神，打造精品工程，打造政府與老百姓放心工程，請?jiān)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)、同仁給予監(jiān)督和指導(dǎo)。

揚(yáng)州市第二建筑安裝工程有限公司杉灣項(xiàng)目部

2011年11月2日

第四篇：交流匯報(bào)材料

課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂巡視的有效性研究》

交流匯報(bào)材料

一、研究的目的

在當(dāng)今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中流于形式、低效的甚至無效的課堂巡視還普遍存在著。在這種課堂上，當(dāng)老師安排學(xué)生自學(xué)或者作業(yè)后，他們或者毫無目的地在學(xué)生之間轉(zhuǎn)悠，只是為巡視這個(gè)環(huán)節(jié)走過場而已；或者只是以了解大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，維持學(xué)習(xí)秩序?yàn)橹鳎唤o學(xué)生以任何指導(dǎo)；或者只是裝模作樣地側(cè)身看看、聽聽，“身入”而不能“深入”；或者只是催促學(xué)生，“請同學(xué)們做快一點(diǎn)！”或者發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤很不耐煩，“你怎么還不會(huì)！” 在他們看來，課堂巡視就是為順利地完成自己的教學(xué)兒進(jìn)行的。

針對以上現(xiàn)象，本人就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂巡視的有效性方面作了一定的思考，并將以下問題作為研究過程中需要分析與解決的問題：學(xué)生對課堂巡視的態(tài)度如何？如何讓學(xué)生歡迎并主動(dòng)配合教師共同完成好每次課堂巡視？如何在巡視中培優(yōu)輔弱，提升優(yōu)秀學(xué)生解決問題的深度與廣度，培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心？如何在巡視時(shí)指導(dǎo)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成？不同的課型，不同階段的學(xué)生，我們應(yīng)該如何預(yù)設(shè)不同的課堂巡視？如何根據(jù)巡視時(shí)的課堂生成來調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)方案？又怎樣通過巡視來促進(jìn)師生的互動(dòng)交流，更好地溝通師生感情，從而構(gòu)建高效的精彩紛呈的數(shù)學(xué)課堂？

二、研究實(shí)施情況(一).營造輕松氣氛，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)生和老師之間的感情交流不是課余時(shí)間的專利，課堂上也是師生感情交流的陣地。新課程理念提出的三維教學(xué)目標(biāo)中有“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”一項(xiàng)，學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，除了需要一定的情境（教材）外，還需要教師有意識(shí)地去努力。課的開始我就微笑著和我的學(xué)生問好，向我的學(xué)生環(huán)顧一周，為其營造一種不受拘束、自由寬松的課堂氣氛，為每節(jié)課開個(gè)好頭。上課的過程中，如果有學(xué)生發(fā)呆，我會(huì)隨即提問個(gè)簡單的問題，面對發(fā)窘的他，我會(huì)再重復(fù)一遍問題，給他臺(tái)階讓他回答了坐下。告訴他“上課還應(yīng)再專心、努力些”。如果有學(xué)生做小動(dòng)作的時(shí)候，我會(huì)在巡視中把他玩弄的東西拿下來放好，他也會(huì)較自覺的坐端正開始認(rèn)真聽，還有我班有個(gè)學(xué)生，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)惰性相當(dāng)大，在上課時(shí)消極應(yīng)付，能拖則拖，常常表面上裝出一副正在認(rèn)真練習(xí)的樣子，其實(shí)在紙上可能什么也沒有寫。我發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象后，就在數(shù)學(xué)課巡視時(shí)有意先從他開始檢查、提醒，轉(zhuǎn)回時(shí)再督促并耐心輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時(shí)間后，他打消了在數(shù)學(xué)課上“休閑”的念頭，有了學(xué)習(xí)的緊迫感，上課也漸漸地會(huì)“聽”了，會(huì)“寫”了。還有個(gè)學(xué)生，特別喜歡畫畫，一次數(shù)學(xué)課上當(dāng)我走到他邊上時(shí)他正全神貫注地畫著畫，見到我猛然一驚，眼里滿是驚慌的神情，當(dāng)時(shí)的我心里也火氣直沖，但我想起了一位老教師常說的一句話：要盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。于是我朝他搖搖手，他馬上藏起了畫，我又朝他點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)不動(dòng)聲色的上著課，接下去的時(shí)間他也表現(xiàn)很積極。課后我找他談話，并告訴他：“你的臉紅說明你意 識(shí)到了錯(cuò)誤，老師相信你以后不這樣了，你不會(huì)辜負(fù)老師的，是嗎？” 以后巡視的時(shí)候我也經(jīng)常注意提

醒他，經(jīng)過幾次后也有了改正，并且從他以后上課的積極勁上讓我明白了些什么。是啊，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍多么重要啊，但是更需要我們營造輕松、和諧的氣氛。

(二).有目標(biāo)的巡視，輔助課堂教學(xué)

1、課堂巡視，幫助后進(jìn)生及時(shí)理解、消化。

在長期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師們對待后進(jìn)生的方法就是將他們劃入另冊，利用課外的時(shí)間對他們進(jìn)行“填鴨式”的灌輸補(bǔ)習(xí)，挫傷了他們的積極性，使他們產(chǎn)生了厭煩、逆反的心理。特別是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，后進(jìn)生在課堂上不能夠把當(dāng)堂課所學(xué)的知識(shí)立即理解和接受，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)出錯(cuò)的可能性就比較大，而因?yàn)橐婚_始就理解錯(cuò)誤，形成思維定勢后就不容易糾正了。如果我們課堂巡視時(shí)有針對性地去關(guān)注班級(jí)里的幾個(gè)后進(jìn)生，對他們存在的疑問進(jìn)行及時(shí)的講解和指導(dǎo)，這部分學(xué)生就能比較容易地當(dāng)堂學(xué)會(huì)所學(xué)的知識(shí)了，也會(huì)在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步了。我班有個(gè)學(xué)生她對應(yīng)用題的理解能力較差，有幾次我們集體評(píng)講過后的題目還出錯(cuò)，所以現(xiàn)在我每逢講完應(yīng)用題后就在巡視中再去指導(dǎo)、點(diǎn)撥她。如在講應(yīng)用題“一間房子要用方磚鋪地，用面積是 0.09平方米的方磚需要 480 塊，如果改用邊長 0.4 米的方磚，要多少塊？”的時(shí)候，大家討論出房子的面積就是鋪的方磚的總面積，求塊數(shù)就是求房子的總面積里有幾個(gè)每塊方磚的面積后，可巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)她還是列式為 0.09 ×80 ÷0.4，于是輕聲告訴她再讀題目 并說說 0.4 是指什么意思，等她弄懂題目的意思后馬上意識(shí)到自己列式錯(cuò)了并及時(shí)改正了，以后做應(yīng)用題的時(shí)候發(fā)現(xiàn)她很仔細(xì)的讀著應(yīng)用題，把重要的詞、關(guān)鍵句畫出來分析，在解決應(yīng)用題方面有了很明顯的進(jìn)步。其實(shí)有的學(xué)困生雖然接受新知識(shí)比較慢，但如果及時(shí)疏通、解決障礙，特別是在教應(yīng)用題的時(shí)候，遇到學(xué)生不懂的時(shí)候就走到跟前一步一步地引導(dǎo)，教會(huì)其怎樣思考，這樣可以給思考速度慢的學(xué)生亮起一盞綠燈，讓其及時(shí)消化?！昂筮M(jìn)生”往往依賴性比較強(qiáng)，教師在引導(dǎo)之初要讓“后進(jìn)生”感到學(xué)有靠山，不懂就問，切忌亂猜。因此，課堂練習(xí)時(shí)教師不能袖手旁觀，而要有目的地巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)疏導(dǎo)，少批評(píng)多鼓勵(lì)，當(dāng)面耐心輔導(dǎo)，這也是幫助“后進(jìn)生”當(dāng)堂掌握知識(shí)的好時(shí)機(jī)。

2、課堂巡視，幫助預(yù)設(shè)生成課程資源。

一切教學(xué)都是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一體，預(yù)設(shè)指的是教師課前的教學(xué)設(shè)計(jì)，而生成則是指實(shí)際教學(xué)過程的發(fā)生、發(fā)展與變化。高質(zhì)量的預(yù)設(shè)是教師發(fā)揮組織者作用的重要保證，它有利于教師從整體上把握教學(xué)過程，使教學(xué)能有序的展開，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效率，創(chuàng)造性的生成是“學(xué)生為本”的體現(xiàn)，它有利于提高學(xué)生自主探索的積極性和創(chuàng)造性，使教學(xué)過程充滿生命活力。在教計(jì)算課時(shí)，一般先根據(jù)計(jì)算法則引導(dǎo)著學(xué)生一步一步地學(xué)，然后學(xué)生練，可是在學(xué)生的練習(xí)中，一些反應(yīng)慢的學(xué)生面對新的題目總是有很大的殺傷力，出現(xiàn)各種各樣的毛病，有時(shí)出現(xiàn)思維定勢后對以后的計(jì)算會(huì)造成障礙。反思這樣的計(jì)算課，缺乏了學(xué)生的主動(dòng)性，給學(xué)生的思維空間比較狹窄。所以在 教學(xué)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的時(shí)候，把傳授改為先讓學(xué)生自己估一估并且嘗試計(jì)算。出 19.2÷12 的結(jié)果，在巡視中，找出幾種典型的豎式作為課程資源來進(jìn)行分析、討論。如：學(xué)生先否定了錯(cuò)誤的式子（1），對（2）、（3）展開了辯論，生 1 說：應(yīng)該寫 7.2，寫 72 是錯(cuò)的，7 表示 7 個(gè)一，2 表示 2 個(gè)十分之一，怎么可能寫 72 呢？另一個(gè)學(xué)生說式子（3）的 72 就表示 72 個(gè)十分之一啊，而且 72 個(gè)十分之一除以 12 得出 6 個(gè)十分之一，你寫 7.2 除以 12 又不好除了啊，于是我順勢讓學(xué)生自主小結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。這樣學(xué)生既體驗(yàn)了探索過程的成功和失敗，又自主地獲得了計(jì)算的原理、方法，從而真正感受到了知識(shí)產(chǎn)生的過程。學(xué)生思維火花、出現(xiàn)的錯(cuò)、展開的辯論-----都可以生成為課程資源來利用。

3、課堂巡視，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對于小學(xué)教育來說，培養(yǎng)學(xué)生專心聽講、勤于動(dòng)腦、獨(dú)立思考、按時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、獨(dú)立完成作業(yè)等等是非常重要的。在教學(xué)計(jì)算課的時(shí)候，好的計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成很重要。巡視可以注意并幫助改正一些不良的計(jì)算習(xí)慣，如計(jì)算時(shí)不用草稿紙，隨意地在作業(yè)本、書的邊緣上演算，或在草稿紙上亂寫亂畫等。在我班學(xué)生剛開始這些現(xiàn)象比較普遍，在做作業(yè)的時(shí)候就要重點(diǎn)巡視大家的草稿，為了培養(yǎng)大家認(rèn)真演算的習(xí)慣，如在教學(xué)四則混合運(yùn)算的時(shí)候，草稿可以寫在式子的旁邊。在練習(xí)的時(shí)候，課堂巡視可以使一些自由散漫的同學(xué)提高做作業(yè)的速度和注意力。減少一些因?yàn)榉中亩斐傻挠?jì)算錯(cuò)誤如抄錯(cuò)數(shù)字、符號(hào)或字跡馬虎 0 寫得象6，7 寫的象 1 等等。同時(shí)在巡視過程中 要善于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成耐心檢驗(yàn)的習(xí)慣。

4、課堂巡視，是獲得信息反饋的主要渠道

課堂上，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)總是那么地出乎老師的意料，學(xué)生的發(fā)言總是那么地令老師措手不及，有時(shí)課后才發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上對所學(xué)知識(shí)并沒有很好地理解，但這些信息都能在課堂巡視中及時(shí)被發(fā)現(xiàn)，當(dāng)場解決。在學(xué)生做題或思考時(shí)，教師若能真正地走入學(xué)生間，察言觀色，了解學(xué)生的做題情況，就能在心理上早做準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的不同思路和結(jié)果，及時(shí)地對教學(xué)思路進(jìn)行必要的調(diào)整。如在教學(xué)“求小數(shù)的近似數(shù)”時(shí)，我依據(jù)學(xué)生已學(xué)的求整數(shù)的近似數(shù)為基礎(chǔ)讓學(xué)生自學(xué)這部分內(nèi)容。在巡視中我才發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生的知識(shí)遷移能力不是太好，自學(xué)這部分內(nèi)容有些困難，于是我在學(xué)生自學(xué)得差不多的時(shí)候，改變方法，讓他們進(jìn)行交流、總結(jié)求小數(shù)的近似數(shù)的方法、注意點(diǎn)。又如在做應(yīng)用題“一輛汽車，第一次行駛 150 千米，用汽油 35 升，第二次行駛170 千米，用汽油 38.6 升。平均每千米用汽油多少升？”在巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生先用總路程除以總升數(shù)，后來又改成了總升數(shù)除以總路程，在評(píng)講的時(shí)候我問他是怎么想的啊，他不好意思地回答說因?yàn)樾惺?150 千米才用汽油 35 升，路程短，用的汽油少，而我先算出來汽油的升數(shù)比路程 1 千米多，肯定不對了。我在全班很欣賞的表揚(yáng)了他，是啊，估一估。想一想可以使一些事情柳岸花明又一村??！

(三).維持教學(xué)秩序，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的好環(huán)境。

班級(jí)人數(shù)較多，往往課上到一半就總有那么幾個(gè)在偷著閑下來，課堂巡視可以使他們提高學(xué)習(xí)效率。邊講邊進(jìn)行巡視，把自己置與學(xué)生中間，把后面的學(xué)生納入到自己的視線之內(nèi)，不用你呼來喊去，學(xué)生也會(huì)認(rèn)真聽講，教學(xué)秩序會(huì)井然有條。

課堂巡視貫穿于整個(gè)課堂，有效的課堂巡視不僅能很好地溝通師生感情，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，督促學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還是教師獲得信息反饋的一條重要途徑，利用這些信息，可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。因此，在課堂巡視時(shí)，教師不要“走馬觀花”，而要實(shí)實(shí)在在地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，做到有的放矢，有針對性的搞好課堂教學(xué)，我們的教學(xué)效率將會(huì)更高。

三、研究的效果

通過對“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂巡視的有效性研究 ”的教研實(shí)踐，讓課堂巡視貫穿于我們的整個(gè)課堂，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，溝通師生感情，讓教師獲得及時(shí)的反饋信息。從而一定程度上提高了教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

四、后續(xù)的研究工作

在接近一年的研究實(shí)踐中，我們針對提高數(shù)學(xué)課堂上教師巡視的有效性取得了一定的成績。但是把教師的課堂巡視的作用發(fā)揮到極致還差一段距離。在后續(xù)的研究工作中，我們能應(yīng)該努力做到全面深入學(xué)生之中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，細(xì)心的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)因，處理好課堂生成，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而通過有效的課堂巡視努力構(gòu)建高效的精彩紛呈的數(shù)學(xué)課堂。

第五篇：匯報(bào)交流材料[推薦]

暑期培訓(xùn)交流匯報(bào)

2017年8月8日，學(xué)前教育市級(jí)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)一行人在分管校長白校長的帶領(lǐng)下，走出黔江走出重慶參加了中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)組織的“全國職業(yè)院校以學(xué)生為中心的參與式教學(xué)方法與有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)班”為期四天的培訓(xùn)，短短四天，收獲滿滿，簡單匯報(bào)如下：

一、出發(fā)前的困惑：

學(xué)前教育市級(jí)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)已歷時(shí)一年多，專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)相對比較年輕，雖有學(xué)校請進(jìn)來的專家教授的指點(diǎn)，還有我們自己在網(wǎng)上通過慕課、微課的學(xué)習(xí)，在專業(yè)建設(shè)中也用過任務(wù)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法?？墒冀K比較糊涂，運(yùn)用效果不佳。在專業(yè)建設(shè)教學(xué)方法這一塊，團(tuán)隊(duì)有些迷茫、有些不知所措。為了突破這一瓶頸，學(xué)校給我們這個(gè)年輕的專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)一次走出去的機(jī)會(huì)，讓我們有機(jī)會(huì)在中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)搭建的平臺(tái)上與來自全國的同行交流，有機(jī)會(huì)聆聽來自教育部專家?guī)Ыo我們的最新、最實(shí)用的信息。

二、學(xué)習(xí)的收獲：

為期四天的學(xué)習(xí)，白校長與我們一道遵守培訓(xùn)作息時(shí)間，嚴(yán)守培訓(xùn)方組織紀(jì)律，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，滿載而歸。

1、體會(huì)到來自勞動(dòng)力市場和新世界秩序帶給職業(yè)教育的挑戰(zhàn)。

專家?guī)ьI(lǐng)我們了解世界各國經(jīng)濟(jì)與制造業(yè)面臨的挑戰(zhàn)，明白21世紀(jì)勞動(dòng)力市場需要的能力，知道我國人口紅利時(shí)代一去不復(fù)返。不革新職業(yè)學(xué)校的教學(xué)方法，我們的學(xué)生就擔(dān)不起肩上的重?fù)?dān)、不會(huì)被社會(huì)承認(rèn)，后果就是學(xué)校沒法生存。我們必須重視學(xué)生能力的培養(yǎng)、提高和發(fā)掘，讓創(chuàng)造力成為他們的基本素質(zhì)；我們必須重視教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)，把職場最新、最實(shí)用的東西教給學(xué)生。在學(xué)前教育這一塊我們必須把最新的教學(xué)方法教給學(xué)生，并讓她們在踏入幼兒園時(shí)能熟練運(yùn)用。

2、對考試的新認(rèn)識(shí)。

過去我們只知道考試是用來檢驗(yàn)教師教學(xué)效果、教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)能力的一種方式，并用它來考核教師、評(píng)價(jià)學(xué)生，并區(qū)分學(xué)生。這次培訓(xùn)我們明白了考試是用來找一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)，并利用這個(gè)點(diǎn)替他們找到人生的階梯，賦予他們爬梯和建梯的能力，讓每個(gè)學(xué)生找到成就人生的支點(diǎn)。

3、解除迷茫，清楚多種教學(xué)方法的正確使用。

在專業(yè)建設(shè)過程中，在學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的方法上，我們始終比較迷糊。這次培訓(xùn)我們清楚的知道了慕課的來源和使用；翻轉(zhuǎn)課堂的來源和使用，案例教學(xué)的來源和使用；范例教學(xué)的起源和使用；情景教學(xué)的來源和使用，微課的使用和制作的注意事項(xiàng)；項(xiàng)目教學(xué)法的來源和使用；任務(wù)教學(xué)法的來源和使用；任務(wù)教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)法的區(qū)別。為今后我們靈活并正確使用相應(yīng)教學(xué)方法奠定了理論基礎(chǔ)。

4、找到了怎么領(lǐng)著學(xué)生參與到教學(xué)中來的方法。

平時(shí)教學(xué)，學(xué)生在山下，教師在山腰，教師怎么才能領(lǐng)著學(xué)生讓他們自己從山腳到山頂呢？我們報(bào)怨學(xué)生，我們沒有辦法。這次李芳華老師用參與式教學(xué)方法教會(huì)我們用“談話法”使學(xué)生參與；用“圖示法”調(diào)學(xué)生參與；用“情景”引學(xué)生參與；用“產(chǎn)品”帶學(xué)生參與。示范怎么使用維思圖、腦圖、魚骨圖。靈活運(yùn)用這些方法，讓我們與學(xué)生一道從山腳登上山頂。

三、小小的希望：

在全球化經(jīng)濟(jì)合作的大趨勢下，全球貿(mào)易自由化、投資流向多元化，人力資本運(yùn)動(dòng)的驅(qū)動(dòng)下，對有技能、合格的、有競爭力的、有靈活性的勞動(dòng)者的需求越來越激烈的今天。職業(yè)學(xué)校對教師隊(duì)伍提出了更新、更高的要求，希望政府、社會(huì)和學(xué)校為職業(yè)學(xué)校的每一位教師每年提供一次走出去的機(jī)會(huì)，讓永遠(yuǎn)創(chuàng)新的職教人始終走在時(shí)代的前沿！

學(xué)前教育市級(jí)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)

2017年8月19日