第一篇：我的母親 講稿 -李成敏

《我的母親》

教案講稿

教者:李成敏 教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識與能力：

有感情地朗讀課文,把握文章內(nèi)容。

體會作者在成長過程中母親教育的深遠(yuǎn)影響(二)過程與方法：

學(xué)習(xí)運用具體事例表現(xiàn)人物形象方法。

（三）情感態(tài)度價值觀：

領(lǐng)悟母愛的偉大，感受作者對母親的懷念、敬愛之情，從而理解關(guān)愛自己的母親。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)文中運用具體事例表現(xiàn)人物性格特點的方法。

教學(xué)難點：

體會作者在成長過程中母親教育的深遠(yuǎn)影響

教學(xué)方法：

1.啟發(fā)提問法

2.運用圈點勾劃信息點的學(xué)習(xí)方法

3.多種形式朗讀法

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

課時安排：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、情感導(dǎo)入（1-2分鐘）

（播放背景音樂<<天下第一情>>）課前單獨播放，與學(xué)生交流，拉近心里距離。教師：（激情地抒情地舒緩地朗誦）有一種愛,像燦爛的陽光，熾熱光明，有一種愛,似盎然的綠地，芳菲宜人，有一種愛,它如涓涓的山泉，潔凈明澈。這愛能融化冰川、百花繽紛；這愛使空氣清新、彩蝶紛飛，她能洗滌一切污濁，凈化你我的心靈。這愛就是圣潔的母愛。

母親是人生的第一位老師，讓我們把深情的目光投向一位偉大的母親，感受一下在我們的成長歷程中母親對孩子的深遠(yuǎn)影響，下面請一同走進(jìn)胡適的母親，去體悟一下母親身上閃光的人格魅力。（板書課題：我的母親 胡適）

二、整體感知，認(rèn)識母親形象。（3分鐘）

請同學(xué)們快速瀏覽課文，用一個詞語概括：胡適的母親是一個什么樣的人？（學(xué)生七嘴八舌的說，注意賞識、適時鼓勵）

胡適的母親是一個 的人。(課件出示畫面)

三、品讀課文，感受母親形象（5分鐘）

質(zhì)樸的語言文字間，作者最想表達(dá)自己對母親的什么感情？

（請從文中找出作者抒情的句段。哪些是直接抒發(fā)作者感情的句子，請作上標(biāo)記。）

文章第四段（我的恩師，我的慈母）最后一段（三個如果??都得感謝我的慈母.）

(課件出示畫面)：質(zhì)樸的語言文字間，作者最想表達(dá)自己對母親的 之情？

四.速讀文章，理清思路（25分鐘）

作者要向母親表達(dá)敬愛、感激之情，請同學(xué)想想文中是從那些方面來寫母親的？（有針對性的跳讀，篩選信息。做上標(biāo)記）（5分鐘）

(課件出示畫面)想想文中是從那些方面來寫母親的？ 學(xué)生歸納得出結(jié)論:（板書：1.對兒子的管教 ； 2.對家人的關(guān)愛； 3.對名節(jié)的捍衛(wèi)）接下來請同學(xué)們看看文章哪些地方是寫母親對兒子的管教？是怎樣管教的？（明確：5---7自然段）

(課件出示畫面)：文章哪些地方是寫母親對兒子的管教？是怎樣管教的？

（一）請一位同學(xué)起來為我們有感情地誦讀這一部分，其他同學(xué)給他點評一下。這位同學(xué)你來為我們讀讀：（5分鐘）

讀完后點評，注意鼓勵學(xué)生。

我們看看文中的母親是怎樣教育孩子的，請說說。

1．對兒子的管教（教子有方,疼愛有加）：

每天叫我早起，聆聽教誨，催我上學(xué)——嚴(yán)格督學(xué)，道出母親教育嚴(yán)格要求。{嚴(yán)格督學(xué)（常規(guī)教育）嚴(yán)格要求} 我說了輕薄的話，受到重重責(zé)罰——責(zé)罰嚴(yán)厲，輕重有度（針對性教育）{責(zé)

罰有度（針對教育）管教嚴(yán)厲} 從不在別人面前罵我一句——保護(hù)孩子自尊心，教子有方 得了眼翳,為我舔病眼----慈愛有加

2、從母親對我的教育中，我們看到了一個怎樣的母親形象？

明確：教師適時點評小結(jié):看到了母親嚴(yán)中有愛，溫柔賢淑，這是因為母親教子有方。她愛而有度，嚴(yán)而有格。（要求嚴(yán)格，管教嚴(yán)厲 慈愛溫情）

3、已是不惑之年的胡適，在追憶起兒時母親對自己教育，心中有千言萬語想對母親說.可不知從何說起。同學(xué)們，請你也仿照下面的句式，就母親對兒子的諄諄教誨，為胡適向母親寄托一縷情思，來表達(dá)對母親的一份感恩。寫寫兒子的心里話。（5分鐘）

(課件出示畫面)母親啊!您那---------------------，讓我---------------------。老師也幫胡適寫了一句，請同學(xué)們看看：

母親啊！

您那一句你總是要踏上你老子的腳步，讓我的人生之路有了方向，從此不再迷茫。

（二）母親在兒子的心中就是恩師，就是慈母，那么，母親在與家人相處時，作者又看到了一個怎樣的母親。請同學(xué)們找找哪些地方寫母親與家人的相處？(請學(xué)生回答，讀得好的學(xué)生作專家點評，其余同學(xué)誦讀，)（5分鐘）

(課件出示畫面)： 文中哪些地方感受到母親的這些優(yōu)秀品質(zhì)的？ 資料鏈接：馮順弟生平(課件出示畫面)馮順弟

年幼時勤快賢惠。16歲嫁到胡家（胡傳的前妻已死了十多年，兒女都已長大）。婚后第二年，生下胡適。胡適三歲時，胡傳病逝。她23歲守寡，終年46歲，一直守了23年的寡。這23年間，僅婆家和娘家，共死去七個親人：三子胡洪佩、父馮振爽、妹馮玉英、弟馮成厚、長女胡大菊、長子胡洪駿、長孫胡思明。

在這樣一個封建社會里的特殊家庭當(dāng)中當(dāng)后媽，又是寡婦，而且家中的長子，長女都比自己大的馮順弟，這個家實在不好當(dāng)?。∷自捳f：家家都有一本難念的經(jīng)。那么，我們來看看胡適的母親她該如何處理家庭矛盾呢？

1、除夕夜，在面對敗子大哥及其債主，她是怎樣做的？

（打發(fā)債主時請注意時間：除夕夜。對象：敗子大哥。債主要債的情景。）

我母親幾次邀了本家長輩來，給他定下每月用費的數(shù)目。但他總不夠用，到處都欠下煙債賭債。

我母親走進(jìn)走出，料理年夜飯，謝灶神，壓歲錢等事，只當(dāng)做不曾看見這一群人。到了近半夜，快要「封門」了，我母親才走后門出去，央一位鄰舍本家到我家來，每一家債戶開發(fā)一點錢。做好做歹的，討債的才一個一個提著燈籠走出去。一會兒，大哥敲門回來了。我母親從不罵他一句。并且因為是新年，她臉上從不露出一點怒色。這樣的過年，我過了六七次

六七次，從不罵他一句，從不露出一點怒色。表現(xiàn)了母親的寬容仁慈。

2、人們都說婆媳關(guān)系難處，那么作為后母的婆婆，跟媳婦間的關(guān)系更不好處理，何況還是失去丈夫的年輕寡婦，當(dāng)家理事實屬不易。當(dāng)她與媳婦之間有了矛盾時，她又是怎樣化解的？齊讀文段，我們一同來領(lǐng)略這位后母身上散發(fā)出的人格魅力。

（讀文，交流，點評，細(xì)節(jié)地方所表現(xiàn)的人物形象。抓關(guān)鍵句。（事事留心，事事格外容忍））

我母親只裝做不聽見。有時候，她實在忍不住了，便悄悄走出門去，或到左鄰立大嫂家去坐一會，或走后門到后鄰度嫂家去閑談。她從不和兩個嫂子吵一句嘴。（表現(xiàn)了母親的寬容隱忍）

忍到實在不可再忍的一天，她也有她的法子。這一天的天明時，她便不起，輕輕的哭一場。她不罵一個人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫來照管她。她先哭時，聲音很低，漸漸哭出聲來。

沒有一句話提到甚么人，也沒有一個字提到這十天半個月來的氣臉，然而各人心里明白。(課件出示畫面)

（體現(xiàn)了母親的寬容和善）{板書：隱忍和善}

3、當(dāng)家不易，當(dāng)后母難，一個年輕的寡婦后母當(dāng)家更難，事事格外小心，料理家長里短。當(dāng)他面對家人總是選擇寬容隱忍，那發(fā)生在生活中所有的事她都會一味地選擇隱忍嗎？

明確：不會

（三）在作者心中，母親又是如何捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)？(課件出示畫面)（5分鐘）

請同學(xué)們大聲誦讀這一部分。

她氣的大哭，請了幾位本家來，把五叔喊來，她當(dāng)面質(zhì)問他，她給了某人甚么好處。直到五叔當(dāng)眾認(rèn)錯賠罪，她才罷休。

討論：而她這樣不依不饒地讓五叔認(rèn)錯，她的隱忍和寬容又怎么解釋呢？體現(xiàn)了母親做人有原則。在社會中生活的人，人們都要捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。作為女人，在當(dāng)時那個社會里，名節(jié)很重要，而她又是一個年輕的寡婦，更得保全自己的名節(jié)。何況人人都說寡婦門前是非多呀！生活艱難，只要家中和諧，多多寬容隱忍，就可以相安無事。如果名譽(yù)損壞，就無法生活下去。這是做人的原則。體現(xiàn)了母親的剛氣！(課件出示畫面：很有剛氣，講究原則。)

五、小結(jié)課文，升華母親形象（2分鐘）

小結(jié)：文章用直白,坦誠的語言,通過母親在教育兒子,處理家庭難事,維護(hù)自身名節(jié)這三方面的事例，勾勒出了一位教子之嚴(yán),慈愛有加,寬容隱忍,和善溫和且不失剛氣的母親形象.這是胡適寫自己的母親，也是寫天下人的母親，更是記敘文中寫人的文章中用典型事例深入細(xì)致的刻畫人物形象的經(jīng)典范本。望同學(xué)們在寫作中細(xì)心領(lǐng)會。

（下一環(huán)節(jié)作為機(jī)動處理環(huán)節(jié)，視上課時間靈活處理）＊六． 聯(lián)系生活，體悟母愛(5分鐘)

一個孩子的健康成長是離不開父母親良好的教育,特別是母親的直接影響更

能促使子女性格的塑造。文章結(jié)尾寫到：“我在母親的教訓(xùn)之下度過了少年時代，受了她極大極深的影響?！闭埻瑢W(xué)們聯(lián)系自己的生活，說說我們的母親，想想你在哪些方面深受自己母親的影響。

七、賞讀經(jīng)典，感懷母恩（5分鐘）

當(dāng)這位兒子有所成就想好好報答這位偉大的母親時，而母親卻已經(jīng)去世了，這樣的結(jié)局帶給兒子無限的悲痛，因為天下最痛苦的事情莫過于子欲養(yǎng)而親不待。作者在他的《先母述行》中這樣寫到：請同學(xué)們大聲地，滿含悲情地讀讀，以此來表達(dá)胡適心中的懷念，敬愛之情。(課件出示畫面)

先母所生，只適一人，徒以愛子故，幼歲即令遠(yuǎn)出游學(xué)；十五年中，侍膝下僅四五月耳。生未能養(yǎng)，病未有侍，畢世勤勞未能絲毫分任，生死永訣亦未能見一面。平生慘痛，何以如此！

------《先母行述》 總結(jié)： 天下最痛苦的事情是子欲養(yǎng)而親不待，同學(xué)們，當(dāng)我們幸福而快樂地生活著時，請不要忘記守護(hù)我們的父親，母親，當(dāng)時光荏苒，他們已不再年輕，不再健康，需要我們真誠的關(guān)愛！我們細(xì)心的呵護(hù)。請善待我們的父母，善待身邊的親人，趁他們還健在，一切還來得及，不要留下終身遺憾。也許一句問候，一杯熱茶，一個笑臉都會讓他們感到幸福無比！愿天下的父母都健康長壽！幸?？鞓罚?/p>

八、板書設(shè)計（下頁）

我的母親

胡適

對兒子的管教 對家人的關(guān)愛 對名節(jié)的捍衛(wèi)

嚴(yán)中有愛 寬容仁慈 剛氣貞烈 教子有方 隱忍和善 堅持原則

（至于對課文第一部分童年游戲、母親對我的影響，文章寫作手法、體裁特點及其句子含義的品味放在第二課時解析。）

我的母親

胡適

↗ 嚴(yán)格督學(xué)（常規(guī)教育）----要求嚴(yán)格 我的恩師 ↑ ↓ 我的慈母

教育孩子 → 責(zé)罰有度（針對教育）----管教嚴(yán)厲 ↗ ↘ 舔眼?。感詼厍椋?---慈愛有加

當(dāng)家處事→ 化解婆媳妯娌矛盾-----隱忍和善 ↘ ↘ 除夕打發(fā)上門債主-----寬容仁慈 捍衛(wèi)名節(jié)---→五叔當(dāng)眾認(rèn)錯賠罪-----剛氣原則

影響： 言傳身教 耳濡目染 潛移默化 →

第二篇：自主學(xué)習(xí)-課題實驗論文 李成敏

自主學(xué)習(xí)，讓小學(xué)語文閱讀教學(xué)充滿活力

摘要：自主學(xué)習(xí)就是把學(xué)生作為主動的求知者，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)，主動探求，主動運用的能力。而利用課堂教學(xué)這塊主陣地，把學(xué)生解放出來，給予自主空間，讓他們在課堂上動起來，說起來，注重引導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法從而打造高效的課堂教學(xué)，成為每位教師的永恒追求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 自主 課堂 學(xué)生 有效策略

布魯納曾說過“學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力是學(xué)習(xí)過程中真正的動力。”隨著課題實驗的不斷深入，我深刻認(rèn)識到學(xué)生自主學(xué)習(xí)在教學(xué)中發(fā)揮的作用是不可替代的。因此，在教學(xué)中，我努力地嘗試著轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓我的學(xué)生在充分的“自主”中獲得更大的“自由”，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)，學(xué)會用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的語言去表達(dá)。結(jié)合教學(xué)實踐，淺談自己的一些做法與想法。

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航,讓“學(xué)”輕松自如

學(xué)生課前預(yù)習(xí)做得好，在課堂上變被動為主動，大膽發(fā)言，積極參與，聽課效果達(dá)到最佳狀態(tài)。因此，自主預(yù)習(xí)是學(xué)生作為獨立的個體，先入為主的學(xué)習(xí)過程，是最重要的自主學(xué)習(xí)，它能使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果

怎樣的預(yù)習(xí)才有效呢？這需要老師通過切實的指導(dǎo)，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成一種預(yù)習(xí)的習(xí)慣，掌握預(yù)習(xí)的方法，獲得預(yù)習(xí)的能力，而不是簡單應(yīng)付性的讀讀課文，寫寫生字而已。而告訴學(xué)生一些“預(yù)習(xí)要訣”就是操作性很強(qiáng)的方法。如新的一課教學(xué)之前，我給學(xué)生設(shè)計了：

讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利

查：查閱工具書，解決生字新詞，并把易錯的字音、較難記的字形、字義，記錄在書上或預(yù)習(xí)本上

理：理清課文的脈絡(luò)，概括出課文的主要內(nèi)容

畫：畫出關(guān)鍵詞，重點句段。說說自己的理解。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用不同的符號，如“－－－”“──”“～”

問：要求他們把疑難問題在書上標(biāo)識出來，有關(guān)于內(nèi)容的，也有關(guān)于布局謀篇的，還有關(guān)于文章作者的等等

上述預(yù)習(xí)方法，既是學(xué)生預(yù)習(xí)時的導(dǎo)航儀，又是教師了解學(xué)生狀況的探測儀。教師在輔導(dǎo)學(xué)生初讀時就會有的放矢，學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂,就會有一種想學(xué)、想問、想練的良好心理，積極性、主動性得到充分發(fā)揮，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成快而有效。

其次，每篇課文后面的習(xí)題是學(xué)生預(yù)習(xí)時很好地憑借，學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)目標(biāo)跟明確，指向更清晰，圍繞“課后練習(xí)”，學(xué)生可以在最短的時間內(nèi)把握文章的主旨。如《莫泊桑拜師》一課，圍繞課后練習(xí)設(shè)計了這樣預(yù)習(xí): 一讀:繼續(xù)練習(xí)將課文讀通順，讀流利。

二讀：莫泊桑幾次向福樓拜請教，獲得了哪些啟發(fā)？

三默讀：靜下心來想一想，福樓拜是怎樣的老師？莫泊桑是怎樣的學(xué)生？抓

住課文的關(guān)鍵詞句談?wù)劇?/p>

通過這樣的預(yù)習(xí)，學(xué)生有了自己的想法和疑問，上課的狀態(tài)不一樣了，參與學(xué)習(xí)的欲望更強(qiáng)烈了，上課的效果自然提高了。

二、自讀感悟，讓“學(xué)”靈動鮮活

閱讀是學(xué)生自己的事情，教師不能越俎代皰。教學(xué)實踐告訴我們，只有學(xué)生自己從語言文字中感悟到的知識才是有用的，那些硬性灌輸給學(xué)生的“語文”的知識大多高耗低效。

每一堂課之前我總是思索：通過這節(jié)課，孩子們得到了什么？獲得哪些能力的提高？以我執(zhí)教的《錢學(xué)森》為例，如何在有效的四十分鐘內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀體味文本提高能力？在教學(xué)設(shè)計上我煞費苦心，我把本課的重點放在引領(lǐng)學(xué)生自主閱讀，感悟朗讀上。教學(xué)伊始,直奔主旨，通過“你認(rèn)為錢學(xué)森是一個怎樣的人”這個問題，在學(xué)生豐富表述的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納，他是一個熱愛祖國的人。隨即引出本課的教學(xué)重點：哪些詞句最能體現(xiàn)他熱愛祖國.出示目標(biāo)要求:默讀課文，找出最能體現(xiàn)錢學(xué)森熱愛祖國的語句，把它劃下來，并在句子旁邊寫上自己的理解、體會。從而把學(xué)生帶入文本，緊扣重點詞句，自讀自悟。

集體交流時緊緊抓住文中的兩個重點句子進(jìn)行朗讀教學(xué)，教學(xué)句一：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！薄?/p>

指名朗讀后，我提出了這么一個問題：“這句話是在什么情況下說的？哪讓你感受到錢學(xué)森的愛國？”孩子們議論紛紛，回答得很精彩。我順學(xué)而導(dǎo)：“能不能把你的感覺、體驗通過你的朗讀體現(xiàn)出來？”有了前面的感情體驗，孩子們讀得入情入境又入味。

教學(xué)句二： “我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷?，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?/p>

在孩子們齊讀后，我拋出了這么一個問題：“想想哪個詞最能打動你的心？”把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。孩子們幾乎不費吹灰之力就抓住“應(yīng)當(dāng)”“吃力”“日夜盼望”展開交流，討論得熱烈，理解得透徹。再拓展思維“此時此刻錢學(xué)森在想什么？”通過生動的教學(xué)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，誘發(fā)學(xué)生的心靈語言，使學(xué)生對愛國情感的理解達(dá)到具體形象的境地，加深對文本的理解。

以上教學(xué)片段，我采用了循序漸進(jìn)的方式，先由老師創(chuàng)設(shè)情境帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，品詞析句，最后放手讓孩子們自主理解自主感悟。從而使教學(xué)呈現(xiàn)出一種坡度，使孩子們在真實、有效的課堂中獲得思想的啟迪，能力的提高。

三、暢所欲言，讓“學(xué)”活力四射 一節(jié)課40分鐘，老師要結(jié)合教材，著力發(fā)掘?qū)W生說的材料，創(chuàng)設(shè)說話的氛圍，充分賦予學(xué)生說的權(quán)力，讓學(xué)生想說就說，學(xué)生的說才會體現(xiàn)個性化，也只有面向全體，人人參與，學(xué)生的說才會落實全員化。

如我執(zhí)教的《晚上的“太陽”》中的一個片段：

師：愛迪生急中生智，想出了好辦法，使醫(yī)生順利做完了手術(shù)，醫(yī)生贊揚愛迪生，師引讀：孩子，是你用智慧救了媽媽！如果當(dāng)時你就在場，你會說些什么？ 生1：愛迪生，幸虧你機(jī)靈，要不你媽媽就沒救了。生2：愛迪生，你救活了你媽媽，真了不起！

生3：在這么短的時間想出這樣的辦法，愛迪生，我真佩服你！師：媽媽醒來了，愛迪生卻一本正經(jīng)地說：（生讀：“媽媽，要是晚上也有太陽該多好哇！我要造一個晚上的‘太陽’”。后來，師引讀：愛迪生真的發(fā)明了電燈。

師：（出示句子：媽媽，要是晚上也有太陽該多好哇！我要造一個晚上的‘太陽’”）問：愛迪生說的這句話中有兩個太陽，它們有什么不同嗎？

生1：一個有引號，一個沒有。

生2：一個是真的太陽，一個是說像太陽一樣會發(fā)光的東西。......師：你們真的動了腦筋，很善于思考。愛迪生就是一個愛思考，勤實踐的人，他最終成為世界上偉大的發(fā)明家。

此教學(xué)以學(xué)生為本，教學(xué)中沒有標(biāo)準(zhǔn)化的答案，只要學(xué)生說得有道理，就加以肯定并積極鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的獨到見解。讓學(xué)生真正在課堂上成為學(xué)習(xí)的主人，讓語文課永遠(yuǎn)充滿活力！

四、拓展延伸，讓“學(xué)”綿延不斷

有位教師曾說：“只有給學(xué)生一個空間，他才有創(chuàng)造的天地?！闭n堂教學(xué)中的拓展延伸就可以成為學(xué)生提升的好“空間”，它值得我們每位教師潛心鉆研。

蘇教版新教材課后思考練習(xí)中多了一些 “搜集資料”的要求。《宋慶齡故居的樟樹》一課，課后要求“搜集宋慶齡的有關(guān)資料，說說人們?yōu)槭裁纯倫墼谒示拥膬煽谜翗淝傲粲凹o(jì)念”；又如《李時珍夜宿古寺》一課的課后要求“中藥是我國寶貴的遺產(chǎn)。你知道哪些中藥？說說這些中藥的藥效?！边@些都表明，實行課程改革，要不斷增強(qiáng)課程的資源意識，加強(qiáng)課堂教學(xué)的拓展延伸。

如在教學(xué)《我們愛你啊，中國》一課時可以這樣拓展：

學(xué)習(xí)了“山河壯麗”這一部分之后，讓學(xué)生說說自己還知道的祖國著名的風(fēng)景，然后讓學(xué)生試著仿照第二自然段寫一寫；在教學(xué)“文化燦爛”這一部分的時候，我沒有給孩子們講四大發(fā)明、、文房四寶、三皇五帝、唐詩宋詞??而是利用2008年的北京奧運會！更多地引導(dǎo)學(xué)生回憶奧運會開幕式中所出現(xiàn)的那些中國元素，學(xué)生的表現(xiàn)很是興奮。記載中華民族非凡智慧的“四大發(fā)明”、美輪美奐的中國畫卷軸、??盡管孩子們說的不是怎么太完整、太精彩，但是從他們興奮的臉上可以看出他們更加關(guān)注祖國、關(guān)心祖國了！

課后，布置了一個作業(yè)——仿照課文，也創(chuàng)作一首詩歌，贊美祖國，表達(dá)對祖國的無比熱愛之情。

這樣的拓展方式，是對課文的延伸和拓展，是對課堂教學(xué)的總結(jié)和提升，進(jìn)一步豐富了課文的內(nèi)涵，充分調(diào)動學(xué)生自主運用語文的積極性。

當(dāng)然學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)不是一蹴而就的，長期堅持的同時，還要采取有效策略，促使學(xué)生從依賴走向獨立。

一、強(qiáng)化對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識

自主學(xué)習(xí)不僅僅是口號，而是學(xué)生應(yīng)該而且必須具備的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是學(xué)校和老師不可推卸的責(zé)任。

1、是轉(zhuǎn)變觀念，確立學(xué)生的主體地位，把著重點從過去的單純研究自己如何去教，轉(zhuǎn)向現(xiàn)在的研究如何教會學(xué)生去學(xué)。

2、是樹立民主意識，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師切實把學(xué)生放在主體地位，做學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，以完全平等的姿態(tài)與學(xué)生一同探究，對學(xué)習(xí)的全過程真正起到指導(dǎo)、幫助、協(xié)調(diào)的作用。

3、是樹立新的時空觀念，確保學(xué)生在教學(xué)時間上的“自留地”。教師在備課時要好好設(shè)計，哪些內(nèi)容可以留給學(xué)生自學(xué)，準(zhǔn)備給學(xué)生多少時間，要將盡可能多的時間交給學(xué)生。

二、運用多種方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機(jī)，激活學(xué)生的思維，從而積極主動地參與到教學(xué)之中，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、是創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生為解決問題而積極思考。教師要不斷精心設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激勵學(xué)生主動參與教學(xué)過程。

3、是注重學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教師要在汲取各種教學(xué)方法精華的基礎(chǔ)上，大膽構(gòu)建適合本班教學(xué)實際，能真正發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的教學(xué)模式。

三、樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。

每個學(xué)生都是一個獨立的個體，有著自己獨特的內(nèi)心世界和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式。作為教師，應(yīng)面向全體學(xué)生，承認(rèn)并尊重學(xué)生的個體差異，以學(xué)生的主體性為根本，以學(xué)生的個性發(fā)展為目的，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流，不僅能起到取長補(bǔ)短的作用，而且能優(yōu)化每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生從“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué) 自主學(xué)習(xí)是一種把學(xué)生置于主體地位上的學(xué)習(xí)，在這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)習(xí)成了學(xué)生自己的、自覺自愿的事。作為教師，要精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)、每一個問題，關(guān)注每一個學(xué)生、每一個細(xì)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生的主體性，讓自主學(xué)習(xí)成為提高課堂效率的生命線。

2012年5月12日

第三篇：母親-講稿

《母親》

——丁玲

漢語111 王新伶

幻燈片1：

下面，讓我?guī)Т蠹易哌M(jìn)丁玲的小說《母親》中。

幻燈片2：

我今天主講的一共有五個方面，有作者簡介、背景介紹、主要內(nèi)容與作品淺析、丁玲的女性意識以及課后思考題，主要通過《母親》，談一下丁玲的寫作手法和“母親”于曼珍的性格特點。

幻燈片3：

首先，我們了解一下丁玲女士的生平。

丁玲（1904年10月12日－1986年3月4日），原名蔣偉，字冰之，筆名彬芷、從喧等。湖南臨澧人。中國當(dāng)代著名的作家、社會活動家。其代表作有《莎菲女士的日記》、《韋護(hù)》、《我在霞村的時候》、《在醫(yī)院中》、《阿毛姑娘》、《暑假中》、《太陽照在桑干河上》等。

幻燈片4：

1928年，完成代表作《莎菲女士的日記》，引起文壇的熱烈反響。

幻燈片5：

丁玲是始終堅持女性立場的作家。帶有時代的鮮明印記。

《母親》則體現(xiàn)了封建大家庭的崩潰沒落以及第一代新女性的坎坷路程。

幻燈片6：

丁玲四歲喪父，母親于曼貞是一位受新文化熏陶的舊式女性。丈夫死后，封建大家庭瀕臨崩潰，五歲的丁玲不得不隨母親移居到常德的舅舅家居住。從此母女相依為命，過著相對穩(wěn)定的生活。

在丁玲七歲時，母親結(jié)交了后來成為著名革命家的向警予，思想逐漸趨于民主和革命化。說是背景有點牽強(qiáng)，但是就是因為有了這樣的經(jīng)歷，丁玲才能寫出這部作品。

幻燈片7：

丁玲在一次采訪中說到：“小說里的情景都是我親身的經(jīng)歷，親自的體會，是刻骨銘心、終生難忘的呢…… ”可見《母親》在丁玲心目中的重要性。

幻燈片8：

這是片長篇，雖然還未完成，只有四章，但是篇幅也很長，我想大多數(shù)同學(xué)都還沒有讀過。下面介紹一下小說的主要內(nèi)容。

“母親”早年守寡，憑著頑強(qiáng)的毅志和信念從痛苦消沉中站起來，關(guān)愛和撫養(yǎng)曉菡和弟弟（亦以丁玲本人和幼年夭折的弟弟為原型），母親因為一次回武陵省親，偶然接觸到了外界的新生事物，在不斷的了解中逐漸迷上了“女學(xué)堂”，這在女人仍裹小腳的年代，是一種女性向社會提出的要求追求自尊的人權(quán)的反抗。“母親”雖然守寡，還拖著兩個孩子，但對知識的渴望并沒有因世俗的偏見而泯滅。

幻燈片9：

三十歲了，為了擺脫封建的束縛，忍受莫大的痛苦拆掉裹腳布讓腳放大，改了寬大的清代古裝，穿上“灰綢夾衫，滾一道窄邊，袖口小了好些，正身也短些”，“大褶黑裙，光面元色閃緞鞋，腳全露在外面，連白襪子也看見了”，“頭上光溜溜的，只一根金簪子綰著發(fā)髻，耳環(huán)或戒指都不戴”。在學(xué)堂上學(xué)，刻苦認(rèn)真地爭前茅希冀也能當(dāng)“先生”。女兒也隨母親的進(jìn)步思想，進(jìn)了幼稚園。母親同志同道合的姐妹們精鉆學(xué)業(yè)，共商國事，甚至激起救國救民的愛國主義志向。在那個年代，這是壯舉。

幻燈片10：

介紹完主要內(nèi)容，讓我們來看一下本講的重點，對作品的淺析。我主要講一下《母親》的藝術(shù)手法和母親于曼珍的性格特點。下面看一下它的藝術(shù)手法。

幻燈片11：

首先是詩樣的筆觸，工筆畫式的色調(diào)。

大家看一下下面這段描寫：

“曼貞并不能忘記靈靈溪的，她想那里的太陽，那些在太陽里飛著的蝴蝶、蜻蜓，那些在太陽里蒸發(fā)出的草的氣味，泥土的氣味，那些在太陽里躲在樹葉底下睡覺的小鳥，靈靈溪里的小石，在陽光下，閃著五顏六色的花紋，它們唱得更熱鬧了。池子里的晴空更顯得清澈，藍(lán)得可愛更白的可愛呵 她更想著幺媽，她在太陽底下，臉兒一定曬得更紅了，額頭上不斷地沁出汗來，稀稀的銀發(fā)，露出幾根在她的挑花的包頭里，她臉上的那些皺紋，只畫出一層渾樸。在城里找不出幺媽那么一幅臉，一幅神氣，曼貞常常覺得寂寞??可是曼貞又愿意留在城里，不怕這里有苦的生活等著她，她不愿再依照原來的方式做人了，要為自己辟出一條新路來，她要不管一切人的譏笑和反對，自己處理自己的生活了?！?/p>

這是曼貞決定留在城里到新式學(xué)堂去讀書前的一段描述，她對家鄉(xiāng)的思念是那樣具體、深情，但又?jǐn)嗳粵Q定留在城里，試圖改變自己的生活。一位感情豐富、內(nèi)心凄苦而又不愿安于現(xiàn)狀的年輕母親的形象，躍然紙上。

幻燈片12：

然后就是有意識的用中國手法，按《紅樓夢》的手法來寫 《母親》。

《母親》是一部沒有完成的作品，從作者已寫出的前四章來看，已經(jīng)可以感覺到這部小說的規(guī)模和氣勢。僅前四章，有名有姓的登場人物已達(dá)三、四十人，且眉目清晰，性格各異。人物活動的舞臺也從靈靈溪牧歌式的田園轉(zhuǎn)移到武陵縣城喧鬧的街衢。作者營造的時代氛圍，透過人物命運時時感到辛亥革命大潮的逼近，一個舊世界即將崩潰，新世紀(jì)的朝陽正在升起。

幻燈片13：

最后一點是丁玲在這部作品中，突破了前期“私語體”的風(fēng)格，大量使用方言和古典白話。

其中最為成功的是妯娌間的對話，它吸收了《紅樓夢》中人物的神韻、語調(diào)語氣和詞匯，夾雜些方言土語、現(xiàn)代白話，組合成一股生動、伶俐的語言流。有一些詞匯甚至是直接從《紅樓夢》中移用過來的，如“云弟，什么地方偏了來，臉還紅著？”“偏”在湖南方言中并無這樣冷僻的用法，其他文學(xué)作品也不多見，可能從《紅樓夢》中來。如《紅樓夢》第二十六回中，寶玉赴薛蟠生日宴回來，“只見寶釵走進(jìn)來笑道：‘偏了我們新鮮東西了。’寶玉笑道：‘姐姐家的東西，自然先偏了我們了?！贝送?，諸如“湊趣”、“趕熱灶”、“愛奉承”、“興的頭兒”、“禮數(shù)兒”等詞匯，都留著《紅樓夢》的痕跡。小說第四節(jié)中關(guān)于打牌的描寫，甚至與《紅樓夢》第四十七回鴛鴦、鳳姐兒與賈母玩牌那一段，情節(jié)差不多，語言也有相似處。

幻燈片14:

說完它的藝術(shù)手法，我們再來看一下小說的主人公曼珍，看她是一個怎樣性格的女性。

幻燈片15：

首先我認(rèn)為曼珍是不愛管閑事的。

在老于和幺媽的談話中可以看出來。

老于對幺媽說：“我們這位姑奶奶，從小就不愛管閑事，只曉得陪老太爺吃酒下棋，在屋子里就繡花看書，對丫頭都不大聲說話的·····”

而幺媽在向老于發(fā)泄憋在肚皮里的不平時，抱怨三老爺想方設(shè)法的花錢，“要我們奶奶說幾句，她又總不作聲，來了十年，一不問田地，二不問家當(dāng)，象做客一樣，住一陣，看不過家里樣子，吩咐轎子就回到娘家去了······”

幻燈片16：

第二點，我認(rèn)為母親是要強(qiáng)的。

她在回到娘家之后，見到她的兄弟之后，不自覺的拿自己和她的兄弟相比。

“······她一點也不能同她兄弟相比。他是一個有為的，從小就以聰明能干為人稱道的男子。而她呢，她只是一個軟弱的女人。他擁有著很豐富的產(chǎn)業(yè)，她卻應(yīng)該賣田還債。她只比他大一歲，他們小時總在一起玩，她什么都不弱于他，但是后來，他讀書了，她只能在屏門后羨慕他的榮耀。現(xiàn)在呢，差得更遠(yuǎn)了，他有學(xué)問，他有理想，他有事業(yè)，他的前途無限光明。而她呢，她只能聽幺媽的話，孵一百個小雞，養(yǎng)一窩小豬，種點花生，種點南瓜！他的小孩將

因為他成為像他那樣，像祖父那樣輝煌的人物。而她的小孩就只靠在她的小雞身上，這一切都不能再想下去了·····”

也正是因為她的要強(qiáng)，才讓她成長，讓她勇敢地跨出封建大家庭，走向新時代，成為中國近代史上第一代婦女人物。

幻燈片17：

第三點，我認(rèn)為母親是“心狠”的。

曼珍是個封建大家庭走出的大家閨秀，少奶奶，在那個年代，她必然是裹著小腳的。在靈靈溪的時候，即使去院子外走走，都要丫鬟攙著回來，去遠(yuǎn)處，也都是坐著轎子的。也許，她從來就不知道跑步是什么滋味。但是，在進(jìn)入學(xué)堂之后，她把小腳放開，跟著其他人一起上體操課，練習(xí)跑步。

有人勸她算了，可是她以為夏真仁是對的，她不肯停止，并且每天都要把腳放在冷水里浸，雖說不知吃了多少苦，鞋子卻一雙比一雙大，甚至半個月就要換一雙。她已經(jīng)完全解去裹腳布，只像男人一樣用一塊四方的布包著。而同學(xué)們也說起來了：

“她的腳真放得快，不像斷了口的。到底她狠，看她那樣子，雄多了?！?/p>

幻燈片18：

最后，我認(rèn)為母親是進(jìn)步的。

在她得知自己的兄弟可能是革命黨時，就和她的同學(xué)一起商量，想要加入他們。這里有她說的一段話“我們想為國家盡一分力，說錢是沒有希望的，不過我卻有這樣一個主張，先把人馬弄起來，多邀一群人，然后我去同舍弟說開，假如他們真是革命黨，我們就同他們一塊兒，要我們做什么就做什么。假如他們不是革命黨，我看也是要求革新的，他們是贊成我們的，那我們和他們一塊兒，還要介紹他們同外邊生關(guān)系，你們看好不好？”

對于曼珍的性格，肯定不只這幾種。這只是我總結(jié)出來的幾種，除此，你也可以說她是慈愛的，因為她對曉菡和大都充滿了母愛；你也可以說她是體弱多病的，因為在小說的前兩章，她一直臥病在床。也許還有其他的作者想表現(xiàn)的性格，但是因為作品沒有完成，我們也就不得而知了。

幻燈片19：

可以說，鮮明的女性意識，是丁玲作品的特色。丁玲小說中的女人，既不同于冰心筆下的圣母和馮沅君作品里的閨秀，也并非廬隱故事中的癡情弱女子和凌叔華小說中走不出舊生活陰影的小太太，而是敢想敢做的激情女性，勇于追求新的生活。不過，由于社會的黑暗，她們在社會上往往碰壁，因此，又感受著寂寞與苦悶。茅盾曾說，丁玲是“滿帶著五四以來時代的烙印的”，她筆下的人物“是心靈上負(fù)著時代苦悶的創(chuàng)傷的青年女性的叛逆的絕叫者”。丁玲對這些人物是充滿同情的。

丁玲筆下的女性人物各種各樣，既有莎菲和《在醫(yī)院中》陸萍那樣的時代女性和知識女性，也有夢珂那樣的從農(nóng)村進(jìn)入城市的女性，還有阿毛和貞貞那樣的所謂的“農(nóng)婦”，以及左聯(lián)時期的工農(nóng)人物。

幻燈片20：

但如果沒有以《母親》中的曼珍為代表的中國近代歷史上第一代的婦女人物，那丁玲所塑造的女性形象系列也是不完滿的。曼珍是以自己母親為原型，一個從舊式封建家庭走出，放開自己的小腳，勇敢的邁入新式學(xué)校接受教育的女性。其中有以向警予為原型的人物夏真仁。而曼珍的堅韌形象一點點的走進(jìn)時代的光環(huán)。正是這樣一個母親才會有這樣一個丁玲。

幻燈片21：

她在1933年回答《大陸新聞》編者樓適夷的信中說：“這部小說為什么叫《母親》呢 因為她 于曼貞 是貫穿這部書的中心人物，她在失去丈夫之后，毅然決然地走著新的道路……要問《母親》這部小說主要寫什么 那就是：以曼貞為代表的我們前一代女性，怎樣掙扎著從封建思想和封建勢力的重圍中闖出來，怎樣憧憬著光明和未來?！?/p>

在 《我的創(chuàng)作生涯》中丁玲這樣寫到:我那時為什么去寫小說, 我以為是因為寂寞, 對社會的不滿, 自己生活的無出路, 有許多話須要說出來, 卻找不到人聽, 很想做些事, 又找不到機(jī)會, 于是為了方便, 便提起了筆, 要代替自己來給這社會一個分析。所以，《母親》既是丁玲對自己母親所代表的那一代婦女人物的分析，也是對當(dāng)時社會的一個分析。

幻燈片22：

下面是課后思考題：

如果你是曼珍，你會選擇麻木地過一生，還是挑戰(zhàn)封建，放開“小腳”，與時俱進(jìn)？

幻燈片23：

謝謝大家！

第四篇：俞敏洪講稿

5月15日，杭州，中國計量學(xué)院體育場，新東方2010“夢想之旅”壓軸講座現(xiàn)場，圍繞“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”話題，新東方教育科技集團(tuán)董事長兼首席執(zhí)行官俞敏洪、創(chuàng)新工場董事長兼CEO李開復(fù)、蒙牛乳業(yè)創(chuàng)始人牛根生三人激昂演講，與6000多名大學(xué)生互動，氣氛火爆、沸騰。以下為俞敏洪老師的現(xiàn)場演講實錄。

俞敏洪老師在演講中

人一生有兩件事不能做，一是低估自己，二是低估別人。首先不能低估自己。也許你沒有優(yōu)秀的資源，但無論現(xiàn)在社會地位如何，無論擁有的資源多少，與未來能否成功沒有必然聯(lián)系。與李開復(fù)相比，盡管我畢業(yè)于北京大學(xué)，但是我沒有接受過西方優(yōu)秀的教育，與放牛起家的牛根生相比，我似乎又是幸運的。最沒有資源優(yōu)勢的牛根生卻擁有像牛一樣的精神、耐力、勇氣，最后創(chuàng)造了蒙牛。

其次不要看低別人。很多人都會以貌取人，這是非常不對的。以我舉例，上大學(xué)的時候，因為長相不夠英俊，農(nóng)村家庭出身，所以非常不受女生喜愛。畢業(yè)后的今天，同學(xué)聚會時我們班女生才走過來熱情地握住我的手。所以我曾開玩笑的說：男人的長相與他的成就成反比，馬云就是最典型的例證。

不放棄，就會出現(xiàn)生命的奇跡

一棵楊樹10年后會變成蒼天大樹，但絕不會成為一顆松樹。但是，人的成長是一種對不可預(yù)知的未來的渴望，成長是一種情愿在成長道路上創(chuàng)造奇跡的精神。我們無法預(yù)測未來，我們惟一能做的就是在成長的道路上不斷前進(jìn)，克服一個又一個困難，不放棄，才會出現(xiàn)生命的奇跡。

霍金，只有一根手指可以活動，醫(yī)生曾預(yù)測他活不過20歲，但是他卻活到了今天并成為世界最著名的科學(xué)家、未來學(xué)家。人生必定不是百米賽跑，人生是一輩子的馬拉松，走出多少距離是我們自己來選擇的。只要不放棄，就會擁有未來，就會創(chuàng)造生命的奇跡。

這個社會不存在絕對的公平，我在北大讀書的時候，只是一個農(nóng)民家庭的孩子，而我們的同學(xué)，有的是教授的孩子，干部的孩子，有的同學(xué)上下學(xué)車接車送，而我們連汽車輪子都買不起。那個時候，便會發(fā)現(xiàn)世界其實有很多不公平。所以永遠(yuǎn)不要去追求公平，獲取社會資源的能力和獲取未來的能力完全在自己。人生而不平等，而無往不在打破我們生命的枷鎖之中。不要抱怨現(xiàn)實，永遠(yuǎn)不要用現(xiàn)在去判斷未來，在生命的每一個季節(jié)都會開出鮮艷的花朵。

比如開復(fù)先生，放棄了優(yōu)厚的待遇，自主創(chuàng)業(yè)，成為最年長的創(chuàng)業(yè)者。從頭做起，不放棄就是制勝的法寶。開復(fù)曾經(jīng)告訴我，他的創(chuàng)新工場，從開始的30多名員工已經(jīng)發(fā)展到100多名。我相信創(chuàng)新工場在未來十年，二十年，將會在中國的科技發(fā)展中間起到重大的作用。

用平凡的心態(tài)去做不平凡的事情

我們可以擁有平凡的心態(tài)，但是絕不能擁有一顆平凡的心，我們的心必須偉大，我們的心必須向往高遠(yuǎn)，我們的心必須要盡可能讓自己獲得成就。如果沒有平凡的心態(tài)，李開復(fù)怎么可以從以前只坐頭等艙轉(zhuǎn)而去坐經(jīng)濟(jì)艙，從住五星級酒店到住快捷連鎖酒店？

平凡的心態(tài)不等于自己的平凡，平凡的心態(tài)不等于個人平庸，平凡的心態(tài)是因為我們知道任何事情要往前推動，都需要艱苦努力，任何事情往前推動都要有敢于承擔(dān)失敗的勇氣。

就業(yè)還是考研？道路沒有好壞之分，如果我現(xiàn)在還在北大教書，也不是壞事。但是我從小有一種志向，就是走遍天下，像水手一樣，飄洋過海走遍世界。

志向是模糊的，但是擁有能夠把你帶到遠(yuǎn)方的力量，你總是想穿過地平線走向遠(yuǎn)方，毫不猶豫地從一個山峰爬向另一個山峰，這就是自強(qiáng)。一個人擁有了這樣的自強(qiáng)以后，永遠(yuǎn)不會停止尋找自己生命的高度，因此你會走的很遠(yuǎn)，不知不覺就會走出你根本想象不到的距離。

我從北大出來后，對今后的方向也是很模糊的，但我熱愛培訓(xùn)，熱愛學(xué)生，因為熱愛所以開始在各類機(jī)構(gòu)培訓(xùn)班教課。一是賺錢，二是學(xué)習(xí)如何經(jīng)營培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。兩年后，我開辦了新東方。

堅持你所選擇的

一旦開始自己的事業(yè)切記不要中斷，開辦新東方之后，我從來沒有想過介入其他領(lǐng)域。十年前，我有非常好的做房地產(chǎn)的機(jī)會，但是我覺得這不是我想要的，因為我要的不僅僅是錢，要的是那種做事業(yè)的感覺，房地產(chǎn)只能為我?guī)硐喾吹母杏X。

可能同學(xué)有疑問，認(rèn)為事情都被別人做完了，自己沒有事情可做了。其實不然。盡管我們在講創(chuàng)新，其實創(chuàng)新很簡單，什么叫做創(chuàng)新？別人做過的事情上你再往前走一步。

不要在乎選擇哪條道路，關(guān)鍵是要堅持走下去。只要走的比別人久，就能走出別人所不能的距離，走的比別人更遠(yuǎn)，你就能看到別人看不到的風(fēng)景。

到達(dá)金字塔頂端的只有兩種動物，第一是雄鷹，靠兩個翅膀輕而易舉飛到金字塔頂端。第二是蝸牛，通過巨大努力，最后終于爬到金字塔頂端。當(dāng)蝸牛到達(dá)金字塔頂端以后，它所看到的世界和雄鷹是一樣的。但是如果讓蝸牛和雄鷹同時寫回憶錄雄鷹是寫不出來的，蝸牛卻能寫出豐富的回憶錄，因為他每前進(jìn)一步都付出了巨大艱辛。

《功夫熊貓》里有這樣一句話，“沒有任何東西是偶然的?！?“昨天是歷史，明天是謎，但是今天是上帝送給我們的禮物?！?每一個今天都會變成昨天，每一個今天都是走向明天的臺階。

必不可少的逆商

我欣賞史玉柱，他曾是中國企業(yè)家中最著名的失敗者，但是幾年之后，他成功躋身中國富豪前50位。除了智商以外，人生的成功還要靠另外兩大要素才能成就完美，特別是情商和逆商，爬起來的速度比摔倒的速度更快，這就是逆商。

失戀不可怕，失業(yè)不可怕，我們要堅定地相信：你擁有的痛苦全世界所有人都擁有過，你沒有擁有過的更加深刻的痛苦，這個世界早就有過。這個世界容不得抱怨，充滿抱怨的情緒，充滿復(fù)仇的情緒，充滿對別人仇恨的情緒永遠(yuǎn)無法成功，惟一要做的是解放自己，解放思想，要自己跟自己比，永遠(yuǎn)不要和別人比，讓自己長出隱形的翅膀飛向遙遠(yuǎn)的高空。

最后兩句話送給大家：相信你的飛翔，相信你能找到理想的天空。

第五篇：李成工作總結(jié)

XXX個人工作小結(jié)

2009年以來，在市委市政府、市委組織部、市直工委的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，本人能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學(xué)習(xí)胡錦濤同志提出的八榮八恥和建設(shè)和諧社會的戰(zhàn)略目標(biāo)要求，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，時刻牢記黨的宗旨，全心全意為人民服務(wù)、為群眾服務(wù)，不斷提高個人的政治素質(zhì)和工作能力，在思想政治工作上能與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新、加強(qiáng)思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)支部班子的凝聚力和處理各種突發(fā)事件的應(yīng)變力，使我局的各項工作和黨建工作、精神文明建設(shè)工作都走在湛江市房管行業(yè)的前列，我局先后獲得省建設(shè)系統(tǒng)精神文明建設(shè)先進(jìn)單位、湛江市建設(shè)系統(tǒng)思想政治工作先進(jìn)單位、文明建設(shè)示范單位，黨支部連續(xù)10年獲得連江市和直市工委先進(jìn)黨支部、市排頭兵知識競賽二等獎，本人曾多次獲得湛江市建設(shè)系統(tǒng)思想政治工作先進(jìn)工作者、連江市直工委優(yōu)秀黨支部書記和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等。本人的工作主要有如下特點：

一、狠抓班子建設(shè)，增強(qiáng)了班子的凝聚力。

班子建設(shè)的好與壞，直接關(guān)系到單位的形象、關(guān)系到黨和政府的威信、關(guān)系到群眾的利益能否得到維護(hù)。為此，幾年來，我在抓班子建設(shè)，協(xié)調(diào)班子內(nèi)部工作上努力去發(fā)揮自己積極的作用，身為支部書記，我深深感受到，我的一舉一動、言行舉止都至關(guān)重要，班子的好壞、團(tuán)結(jié)與否、戰(zhàn)斗力強(qiáng)與弱，很大程度上與書記和局長的言行是分不開的，身為支部書記，我首先嚴(yán)格要求自己，擺正自己的位置，積極配合局長開展工作，增進(jìn)相互之間的了解和溝通，我認(rèn)為只要我倆的工作做好了，其他班子成員就能很好地團(tuán)結(jié)一致，支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力就能得到增強(qiáng)，為此，我堅持從我做起，因為我覺得，作為一名支部書記，我在發(fā)揮個人的影響力和協(xié)調(diào)各種關(guān)系方面有著別人不可代替的一面，因此我時刻提醒自己，并給自己制訂了幾條規(guī)則：一是支部工作必須集體議事，不搞個人說了算；二是正確處理支部工作和局行政工作的關(guān)系；三是上班時間早一點，下班時間遲一點；四是經(jīng)常和其他支委成員交談，多聽他們的意見；五是加強(qiáng)與上級部門的聯(lián)系和溝通。通過制訂以上規(guī)則，不但對自己行為有了規(guī)范，也得到其他班子成員的認(rèn)同、肯定。此外，作為一名共產(chǎn)黨員、支部書記，必須以身作則，、嚴(yán)于律己，嚴(yán)格按上級的要求辦事，要求別人做到的，首先自己要做到，幾年來，個人在生活作風(fēng)、組織紀(jì)律、清正廉潔等方面都能嚴(yán)格要求自己，同時注意教育好自己的家人和身邊的工作人員也做到遵紀(jì)守法，按照上級要求辦事，按政策辦事。說實話，我局在為群眾服務(wù)上也有個別同志不注意影響，有時接受客戶的宴請，幾年來，也有不少朋友熟人托自己辦事，但我都以自己沒有分管為由給予推辭。班子主要領(lǐng)導(dǎo)的表率作用是非常重要的，由于黨政一把手都能以身作責(zé)，班子成員也都能嚴(yán)于律己、團(tuán)結(jié)一致，特別是在處理突發(fā)事件中，更是表現(xiàn)了我局領(lǐng)導(dǎo)班子高度的凝聚力和戰(zhàn)斗力，如在處理群眾搶占公產(chǎn)房的過程中，一些別有用心者召集黑惡分子公開威脅我們的工作人員，在這種情況下，我局主要領(lǐng)導(dǎo)首先挺身而出，班子成員都能擰成一股繩，理直氣壯地伸張了正義，維護(hù)了公產(chǎn)房的管理秩序，維護(hù)了國家和人民群眾的利益。

二、加強(qiáng)“陣地”建設(shè)，增強(qiáng)了支部的戰(zhàn)斗力。我局共有正式黨員二十名，黨員在干部職工中占的比例較大，幾年來，我局黨支部在抓好黨員教育的同時，特別注意發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，由于市場經(jīng)濟(jì)體制還不夠完善，有的群眾法制觀念淡薄，強(qiáng)占公產(chǎn)房、故意拖欠租金等，加上社會上一些不良因素的影響，我局個別黨員同志理想信念有些動搖、黨性不夠強(qiáng)，為了提高黨員的思想覺悟、增強(qiáng)黨性觀念，我們一是經(jīng)常組織黨員學(xué)習(xí)黨章、學(xué)習(xí)胡總書記提出的八榮八恥等內(nèi)容，教育黨員同志認(rèn)清形勢，提高自身的免疫力，采用集中學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、小組討論、個人談感

想等形式，使廣大黨員思想覺悟得到提高；二是通過組織全體黨員到毛主席的故鄉(xiāng)參觀、緬懷革命先烈，激發(fā)大家繼承先烈遺志。同時結(jié)合一年兩次的支部總結(jié)，對表現(xiàn)突出的黨員進(jìn)行表彰。凡此種種，極大地豐富了支部生活，調(diào)動了黨員干部工作的積極性和創(chuàng)造性，目前，我局大多數(shù)黨員表現(xiàn)非常好，人人爭當(dāng)先進(jìn)、爭當(dāng)模范，形成了你追我趕的喜人的局面，不少同志犧牲個人的休息時間，加班加點為客戶辦證，有的黨員同志甚至不顧個人的身體，堅持帶病為客戶量屋繪圖，直到累病了才去住院。在我局黨員同志的帶動下，一般群眾的工作也呈現(xiàn)了動人的場面——向黨員看齊、為黨旗添彩，一心向往黨組織的人越來越多，目前還有二十名多同志申請要求加入黨組織，黨支部呈現(xiàn)了一派生機(jī)勃勃的政治局面。

三、注重刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高自己的工作能力。作為市場經(jīng)濟(jì)新形勢下的支部書記，如果不注意知識的更新，就無法適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，也因此難當(dāng)好“領(lǐng)隊”。為了提高自己的工作能力，我除了平時積累的一些工作經(jīng)驗外，更重要的還是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平和工作應(yīng)變能力，為此，幾年來，本人除了勤懇工作、以身作則外，經(jīng)常利用業(yè)余時間重點學(xué)習(xí)馬列主義、鄧小平理論、學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想，學(xué)習(xí)胡錦濤總書記的有關(guān)指示，學(xué)習(xí)黨的知識，利用上黨課寫論文等機(jī)會，不斷充實自己，勤修內(nèi)功，通過學(xué)習(xí)，個人的理論水平和業(yè)務(wù)知識有了進(jìn)一步的提高，處理突發(fā)應(yīng)變事件的能力也得到增強(qiáng)，為使自己的學(xué)習(xí)更有針對性、適用性，本人還聯(lián)系工作實際，根據(jù)工作的特點學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，并為此撰寫了不少的讀書筆記和工作論文，其中一篇還獲得了湛江市建設(shè)系統(tǒng)的一等獎，多篇文章在大會上作典型發(fā)言，受到與會者的好評。

四、心系群眾，為民解憂傾盡全力。

作為支部書記，要想做好工作，就必須經(jīng)常深入群眾、了解民情，實實在在為民辦事、為民謀利。幾年來，我經(jīng)常找群眾談話、談心，多聽他們在生產(chǎn)生活或是對局領(lǐng)導(dǎo)班子的意見和建議，我平易近人、不擺資格、不擺架子，因此群眾關(guān)系非常好，群眾有什么問題都敢和我交談，向我反映。不管是個人家庭問題、生活問題或是本局某些問題都暢所欲言，沒有任何顧慮。為了能快速聽到群眾的意見、呼聲，盡快解決群眾提出的問題，我總是及時向班子作匯報，與班子成員認(rèn)真研究，做到了件件有回音，妥善解決了群眾提出的各種問題，同時還化解了多宗矛盾，如個別傷殘軍人受人指使，準(zhǔn)備參加集體上訪，由于我平時了解情況，及時與班子成員采取有效的措施，阻止了個別人員的不良行為。近幾年來，我局沒有出現(xiàn)違法違紀(jì)的

行為，雖然由于歷史的原因，我局經(jīng)濟(jì)形勢比較嚴(yán)峻，但是我們?nèi)匀粠ь^，發(fā)動全體黨員參與，盡自己所能向社會獻(xiàn)愛心，我們一是發(fā)揮工青婦組織的作用，進(jìn)行廣泛宣傳，營造“我為人人、人人為我”、“從付出中尋找快樂”的氛圍，使全體干部職工踴躍向本局困難的干部職工、向農(nóng)村的貧困村民、災(zāi)區(qū)的災(zāi)民、社會上的弱勢群體等捐款捐物，二是我局盡量控制非生產(chǎn)性的開支、籌集資金，支援本局所掛點、聯(lián)系的鄉(xiāng)鎮(zhèn)村委，為其修路建房、筑山塘等出力；三是派出若干人員參加我市的治安巡視、災(zāi)難應(yīng)急等工作，為了使被抽調(diào)的人員安心工作、履行好職責(zé)，除對其進(jìn)行經(jīng)常的思想政治工作外，還給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)補(bǔ)貼；四是通過我市市委進(jìn)行的黨員的“承諾”活動這個途徑，積極鼓勵全體黨員帶動非黨群眾為社會做好事，現(xiàn)在我局黨員同志都表現(xiàn)得非常積極，他們利用自己的長處和優(yōu)勢努力為社會公益事業(yè)盡自己的一份力，并在付出中得到了快樂、感到了生活的充實，增強(qiáng)了自己的責(zé)任感和事業(yè)心，思想境界得到了一次升華。

幾年來，我雖然做了不少工作，也取得了一定成績，獲得了不少獎勵，領(lǐng)了不少證書，但離上級的要求還有不少差距，今后決心努力學(xué)習(xí)、積極工作，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，積極配合局長做好局內(nèi)各項工作，使我局三個文明建設(shè)和排頭

兵建設(shè)都能繼續(xù)走在房管行業(yè)的前列，并請上級領(lǐng)導(dǎo)對本人的工作給予更多的關(guān)心和支持、監(jiān)督和幫助。

二○一一年十二月三日