第一篇：幼師之美范文

《女性之美》演講稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位來(lái)賓，各位姐妹同胞們，大家好！

三月的春風(fēng)吹遍了大地，在歡聲笑語(yǔ)中，我們迎來(lái)了第103個(gè)國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)。值此佳節(jié)之際，謹(jǐn)代表我個(gè)人向各位姐妹同胞致以節(jié)日的祝福。

今天，我演講的題目是《女性之美》。

有人說(shuō)，女性之美，在于形體。女性的美是王昌齡筆下的“芙蓉不及美人妝，水殿風(fēng)來(lái)珠翠香”，是白居易文中的“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色”，是曹雪芹所說(shuō)的“嘴不點(diǎn)而含丹，眉不畫而橫翠”。

又有人說(shuō)，女性之美，在于性格。女人如水，純凈透明，清新舒爽；女人如茶，清淡可口，余香不絕。如水的女人，總是溫柔的，如茶的女人總是有魅力的。

于是，世俗人認(rèn)為，女性之美，美在形體，美在性格。

或許，我們沒有古典女子的形體之美，沒有絕對(duì)的性格之美。但是，沒有玫瑰的嬌艷，我們可以有薔薇的純潔；沒有清風(fēng)的涼爽，我們可以有明月的皎潔。作為新時(shí)代的女性，長(zhǎng)得不漂亮，但是也能活出自己的精彩！

形體之美，性格之美，這僅僅是美的表象。女性之美，在于知性。紅顏易逝，而知性之美，卻會(huì)隨著歲月的增加，心靈的凈化而日益散發(fā)璀璨的光華?！懊妨钊烁?，蘭令人幽，蓮令人淡，竹令人韻，松令人逸”。梅蘭蓮竹松，美不在于形體，而在于高尚的氣質(zhì)。女性亦然，知性之美，讓女性綻放永恒而深?yuàn)W的美。

身為教師的一員，我們沒有婀娜搖曳的身姿，我們沒有光鮮艷麗的穿著，站在三尺講臺(tái)，我們樸樸素素，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，但始終是落落大方。我們愛崗敬業(yè)，用心工作，為自己的教育事業(yè)而奮斗，構(gòu)建廣闊美好家園。

有人說(shuō)，男人專注于工作的時(shí)候，是最迷人的。而我想說(shuō)，女人的專注，更是迷人。女性之美，亦美在為事業(yè)而奮斗！

誰(shuí)說(shuō)紅顏不封侯，誰(shuí)說(shuō)女子不如男？三尺講臺(tái)，建功立業(yè)，巾幗不讓須眉！我用一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，終究換來(lái)桃李的芬芳，稻麥的金黃！多少個(gè)白天，我們迎著朝陽(yáng)，踏著暮色；多少個(gè)夜晚，我們頂著寒風(fēng)，披著星月。忘記有多少個(gè)中午，和學(xué)生一起討論問(wèn)題；忘記了多少個(gè)傍晚，陪伴學(xué)生晚自習(xí)。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)愛學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，有時(shí)候，我們愛學(xué)生甚至多于愛自己，甚至忘記了自己。但，我們無(wú)怨無(wú)悔。詩(shī)人說(shuō)：“既然選擇了遠(yuǎn)方，那就只顧風(fēng)雨兼程?！边x擇了教師這一職業(yè)，卻把它當(dāng)成我的事業(yè)。講臺(tái)就是我眷戀著的美麗的家園！我們雖不是春蠶，但是我們的絲卻永遠(yuǎn)圍繞著學(xué)生；我們不是蠟燭，但是光芒卻一直照亮著學(xué)生。

如果我是詩(shī)人，我將用漂亮的詩(shī)句謳歌我們自己；如果我是歌手，我將用動(dòng)聽的歌喉為我們歌唱?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”！身為一名高中女教師，我為自己感到自豪和驕傲！

但，誰(shuí)說(shuō)我們不累呢？我們也有累的時(shí)候。

早已經(jīng)記不清多少次為班級(jí)的成績(jī)而著急；早已記不清多少次為學(xué)生的煩惱而費(fèi)力；早已記不清多少次要為后進(jìn)生操心，早已記不清??也記不清多少次面對(duì)學(xué)生的不理解，也記不清多少次面對(duì)家長(zhǎng)的無(wú)理取鬧??早已記不清那些風(fēng)風(fēng)雨雨了。

我記得，當(dāng)我生氣的時(shí)候，總是有懂事的孩子來(lái)安慰我；我記得，當(dāng)我疲憊的時(shí)候，辦公桌上總是會(huì)出現(xiàn)孩子寫有鼓勵(lì)的字條；我記得，當(dāng)我咽喉發(fā)炎的時(shí)候，第二天總是能收到金嗓子；我記得，教師節(jié)感恩節(jié)那些卡片那些鮮花??我記得的，是那些細(xì)微的感動(dòng)。

教師這一職業(yè)，累并快樂(lè)著。這就是教師最平淡無(wú)華的生活，最美麗的生活。很多時(shí)候，最打動(dòng)人心的美麗，是一種無(wú)言的淡泊，不帶一絲奢華。

前人曾說(shuō)，“女性頂個(gè)半邊天?！苯韼讲蛔岉毭?，我們與男同胞一起并肩耕耘，潑灑汗水。我們將個(gè)人利益和教育發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，在平凡的崗位上作出了不平凡的業(yè)績(jī)，為我們教育的發(fā)展撐起了“半邊天”。以知性之美，在這個(gè)煩躁的時(shí)代里構(gòu)筑了一道道絢麗的風(fēng)景，真正成為促進(jìn)教育發(fā)展的“半邊天”。

一花獨(dú)放不是香，百花齊放春滿園。乘著黨的十八屆三中全會(huì)的春風(fēng)，新一輪大發(fā)展就在眼前。同胞們，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，眾志成城，以頑強(qiáng)的拼搏精神，用我們的智慧和汗水澆筑美好明天，澆筑我們絢麗多姿的人生！

我的演講完畢，謝謝大家！

第二篇：平凡之美

平凡之美

“一花一世界，一樹一乾坤”。佛家這句話道出了平凡的極致，告訴了我們?nèi)松淖罡呔辰绫闶怯善椒驳讲黄椒病?/p>

藝術(shù)的最高境界是平凡的。當(dāng)藝術(shù)達(dá)到那種境界時(shí)，它已不需要任何華麗的辭藻去加以修飾，一勾一劃，一字一句足以令人動(dòng)容。很喜歡陸游的那首《劍門道中遇微雨》。尤其是“此身合是詩(shī)人未？細(xì)雨騎驢入劍門”這一句。黃昏初至，微雨驟降，無(wú)際的天邊一人一驢緩緩而來(lái)，飽經(jīng)了人世的風(fēng)霜，那道身影只剩下穿越千古般的寧?kù)o與淡然。細(xì)細(xì)地品味這句話，可以發(fā)現(xiàn)它不過(guò)是一句普通的話語(yǔ)，但多少人窮盡一身也達(dá)不到這種境界，短短數(shù)語(yǔ)道出了作者內(nèi)心的無(wú)奈與苦楚，勾勒出了一幅絕美的意境畫面，無(wú)怪乎有人說(shuō)忘而釋卷。所以說(shuō)藝術(shù)并非是要用那些絢麗的色彩，華美的詞句才能造就出的，平凡才是最美的詮釋，返璞歸真才是最真的藝術(shù)。

生活的最高境界時(shí)平凡的。它不是有些人所謂的處在社會(huì)上流，舉手投足就可以撼動(dòng)的權(quán)威，或是引來(lái)萬(wàn)千注目的，而是如諶池，沙鷗翔集。每天的黃昏，我經(jīng)?？梢钥吹揭粚?duì)夫婦，他們習(xí)慣于沿著那片樹木蔥郁的小道靜靜地散著步，也少有言語(yǔ)的交流，陽(yáng)光下，女人挽著男人的手，臉上浮現(xiàn)著一抹令人溫馨的笑容。有時(shí)天氣微寒，男人就脫下自己的外衣披在女人的肩上，女人似乎從未拒絕過(guò)，因?yàn)樗肋@是他對(duì)自己的愛。他們都是平凡的人，這樣的事情也是平凡的，但正是這樣平凡的事，卻讓無(wú)數(shù)人為之過(guò)往。為何？當(dāng)平凡達(dá)到了一種極致，那它綻放的就將是絢爛。也許你是億萬(wàn)富翁，也許你身居高位，但這樣的生活你又能享受多少呢？

藝術(shù)之美在于平凡，生活之美在于平凡，那么人性之美呢？無(wú)疑，它也是平凡的。

白芳禮，一位年逾九旬的病弱老翁，用一輛破爛不堪的舊三輪車和一位老人無(wú)私奉獻(xiàn)的感人情懷，書寫了一個(gè)二十年助學(xué)的驚人神話。他用第一抹光線的純凈，為世界畫了一雙眼睛。這一刻我仿佛看到了人性光芒的閃耀，“上善若水，水利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”，他對(duì)水的博大與不爭(zhēng)做出了最好的詮釋。

“一葉落知天下秋”這也是佛家的一語(yǔ)。這片葉無(wú)疑也是一種平凡，但它可以作為秋的使者，帶來(lái)秋的問(wèn)候。這也便是平凡中的不平凡了。

第三篇：青春之美

悟《曖昧的北京》青春之美

暑假漫漫無(wú)期，百無(wú)聊賴間在書城中找到一本《曖昧之都》，據(jù)店長(zhǎng)說(shuō)這書又叫《曖昧的北京》，頃刻，我才恍然大悟。

要說(shuō)這本書的文化底蘊(yùn)如何，恐怕也是捉襟見肘，古典藝術(shù)氣質(zhì)不夸張點(diǎn)說(shuō)，幾乎是沒有的。反過(guò)來(lái)說(shuō)它的現(xiàn)代氣息卻十分濃郁，它沒有林黛玉式的欲張還羞，也沒有茶花女式的西方古典，更沒有諸葛亮式的神機(jī)妙算，但是它卻真真正正地描述了青年男女在剛畢業(yè)的幾年里為夢(mèng)想為事業(yè)為友情為愛情而執(zhí)著奮斗的辛酸史。

讀后很有感觸，因?yàn)樽约哼€是一名在校大學(xué)生，書中的主角們是對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的畢業(yè)生們，感覺仿佛這本書是為自己的今后做了一次規(guī)劃，讓我提前了解一下真正的社會(huì)。

文中的姚遠(yuǎn)是一個(gè)農(nóng)村籍的大學(xué)生，在校獲得無(wú)數(shù)的歌唱比賽，又在剛畢業(yè)的兩年，就當(dāng)上了一家房地產(chǎn)銷售部門經(jīng)理，得到副總裁安琪的賞識(shí)。從這一點(diǎn)上看，姚遠(yuǎn)的素質(zhì)能力是非常高的，而且通篇下來(lái)，可以看出姚遠(yuǎn)是一個(gè)文化素質(zhì)修養(yǎng)很高，處理事情得當(dāng)，給人以安全感的合格大學(xué)生。

確實(shí)應(yīng)該是這樣，大學(xué)里培養(yǎng)的人才就應(yīng)該是這樣。雖說(shuō)如今大學(xué)生比較普遍，但是大學(xué)生的素質(zhì)也應(yīng)該體現(xiàn)出來(lái)。姚遠(yuǎn)因?yàn)榉康禺a(chǎn)的重組合并，面臨一般人都要面臨的失業(yè)問(wèn)題，但他很幸運(yùn)，沒有失業(yè)，而且在后來(lái)的創(chuàng)業(yè)中，都有“貴人”相助，這看起來(lái)有點(diǎn)夸張，不過(guò)我相信姚遠(yuǎn)有這個(gè)幸運(yùn)的資本。

接著就是王梓與蕭湘北了。王梓從大學(xué)出來(lái)就在創(chuàng)業(yè)中，而且屢屢受挫，先是炒股，被套住了，接著就是借錢租浴池，然后又倒閉了。但是每次他都從容不迫，越挫越勇，以至于在他妻子想要個(gè)兒子的時(shí)候，他怕家庭影響他的斗志，決定不要（雖然后來(lái)他妥協(xié)了，不過(guò)這也是他對(duì)妻子的深愛），想想也是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)確實(shí)很難，雖不能與李白的蜀道難，但大學(xué)里有這樣一種說(shuō)法，畢業(yè)生有百分之三的選擇創(chuàng)業(yè)，而在這當(dāng)中又只有百分之三的成為幸運(yùn)兒。所以我更加敬佩王梓，雖然平時(shí)王梓看起來(lái)是那種有心沒肺的，大大咧咧的人，但他的胸膛里卻是一顆炙熱的心，另外王梓也很看重友誼，這在他為姚遠(yuǎn)的求婚而一跪看的真真切切。

于是友誼也是本文的一大亮點(diǎn)，不管里面誰(shuí)有困難，他們都會(huì)湊到一塊兒，商量起對(duì)策，王梓有難，余楠與姚遠(yuǎn)一次就借給他二十萬(wàn)，姚遠(yuǎn)有難，哥幾個(gè)全上了，將姚遠(yuǎn)的求婚進(jìn)行到底，后來(lái)在公司里姚遠(yuǎn)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)時(shí)，林子華，安琪，余楠都給予了不同的幫助，而姚遠(yuǎn)擔(dān)心創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)太大，就先自己入股，等生意漸漸好轉(zhuǎn)，再讓王梓與蕭湘北入股好降低他們的投資風(fēng)險(xiǎn)，這在我看來(lái)，更像是一種親情，一種能讓人在殘酷競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)下仍然能夠受到鼓舞，感受希望。

誠(chéng)然，在友情與事業(yè)之中，還有一個(gè)特殊的事物，那就是愛情，人們都說(shuō)有愛情的人生才是完美的，才是無(wú)憾的。確實(shí)是這樣，誰(shuí)不想在輝煌的事業(yè)背后，有一個(gè)溫馨的家讓自己在里面休憩一下忙亂的思緒。穩(wěn)重的姚遠(yuǎn)因?yàn)榇髮W(xué)時(shí)的戀愛情人因事業(yè)取向不同而勞燕分飛，所以才有愛都是開始很美麗，結(jié)束他沒道理的悲觀愛情情節(jié)，后來(lái)余男對(duì)自己的一往情深才是他走出悲觀的情緒。從某種意義上說(shuō)，大學(xué)的戀愛是虛幻的，雖美好而不堪一擊，因?yàn)樗麄凅w會(huì)不到現(xiàn)實(shí)壓力帶來(lái)的阻力，這一點(diǎn)感情只會(huì)是從對(duì)方索取什么，而不是想著要付出什么。相反，我們一旦步入社會(huì)，肩上的擔(dān)子無(wú)形之中出現(xiàn)了，相比之下，大學(xué)的花前月下是一種回憶，一種記憶，而在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，你需要考慮一下各方面的因素。一旦戀愛就要考慮婚姻，考慮經(jīng)濟(jì)，考慮家庭，考慮所有需要考慮的因素。這樣一旦投入戀愛，你會(huì)用全身心去呵護(hù)它，培養(yǎng)它，讓他安安全全的軟著陸。

以上這些關(guān)于友情愛情事業(yè)之美好的東西，說(shuō)真的，他們只屬于某個(gè)特定的年齡段的一群人，也就是剛出校門的畢業(yè)生們，青春之美在這里完美體現(xiàn)。

我想可以想象一下，十七八歲的花季少男少女們，他們眼中只是羅曼蒂克是的愛情，你啊有的心根本就沒有想到要去奮斗之類的想法，而步入中年的人們，則是另一種心境，他們的心或多或少有點(diǎn)累了，大多停留在家的溫暖的避風(fēng)港里，沒有了當(dāng)初的激情與夢(mèng)想，而漸入耄耋的人們，大多時(shí)候再回憶著自己的人生，那是另一番境界，但絕不是青春的境界。

有人說(shuō)過(guò)青春的意義不等于人生的意義。青春是人生中極其重要的階段。在這個(gè)階段的選擇和作為可以決定一生的方向。如果不懂得珍惜這一段寶貴的時(shí)光，等到明白之后再去努力，就已經(jīng)落下別人一大截了。所以說(shuō)青春的意義在于把握一生的方向，為一生的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)！

這段話雖然我沒領(lǐng)悟到其中的含義，但是哥哥的經(jīng)歷也讓我或多或少耳濡目染，哥哥是在一家機(jī)械公司做質(zhì)檢工作，剛開始職位不穩(wěn)定，一直調(diào)來(lái)調(diào)去，但等職位穩(wěn)定下來(lái)后，又琢磨著高創(chuàng)業(yè)工作，因?yàn)樗f(shuō)如果這樣工作下去，可能奮斗的心就會(huì)就此擱淺。

青春的魅力在于他的奮斗，正如他的名字一樣，青澀的初春的，但充滿希望的。古人說(shuō)三十而立，而在三十之前，那段青春的奮斗史將決定你是立或是不立。結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)前景，確實(shí)是不容樂(lè)觀的，就連房子都沒保障。這樣就不得不成為一代啃老族了。文中的姚遠(yuǎn)說(shuō)出了現(xiàn)在房地產(chǎn)商的心態(tài)，“現(xiàn)在全國(guó)各地的房地產(chǎn)商都不好過(guò)，北京更是如此。政府對(duì)房?jī)r(jià)的宏觀調(diào)控，我想只是暫時(shí)的，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展又快又好的背景下，房?jī)r(jià)上漲的大勢(shì)至少在兩年內(nèi)不會(huì)改變的，政府這么做無(wú)非是想安撫民心，更本就不會(huì)動(dòng)搖房?jī)r(jià)上漲的趨勢(shì)。有人說(shuō)中國(guó)已經(jīng)被房地產(chǎn)綁架了，因?yàn)橹挥蟹康禺a(chǎn)能夠使地方經(jīng)濟(jì)財(cái)政直線上升，只有房地產(chǎn)才能使中國(guó)的崛起神話延續(xù)下去，只有房地產(chǎn)才能帶動(dòng)國(guó)內(nèi)百分之七十的產(chǎn)業(yè)，所以中國(guó)樂(lè)此不疲。而在這樣的大背景下，一些蟻?zhàn)宕髮W(xué)生生活就更加具有挑戰(zhàn)性了，買房子是一種奢望，但生活還需要繼續(xù)下去，他們?nèi)稳辉贋樽约旱奈磥?lái)奮斗著努力著。

青春的魅力在于它的憧憬。大自然昭示的規(guī)律普遍適用于人類，春去秋來(lái)，年復(fù)一年，似乎這是一種永恒，對(duì)于大學(xué)生們，我們把青春奉獻(xiàn)給了大學(xué)，獻(xiàn)給了為未來(lái)拼搏的歲月。也許將來(lái)的某天我們暮然回首，青春早已不再，但青春給了我們以無(wú)限的本錢，讓我們回頭看時(shí)心中充滿了自豪感。

自古英雄出少年，但少年的時(shí)光太短了，青春是一本太倉(cāng)促的書，席慕容這樣說(shuō)過(guò)，青春又是一道明媚的窗口。青春不是年華，而是心境；青春不是桃面，丹、唇，柔膝，而是深沉的意志，恢弘的想象，炙熱的感情。青春是生命的深泉涌流。青春氣貫長(zhǎng)虹，用卻蓋過(guò)怯弱，進(jìn)去壓過(guò)茍安…………

當(dāng)然從廣義上講，青春并不只屬于年輕人，無(wú)論是年屆花甲，抑或二八芳齡，心中皆有生命之歡樂(lè)，奇跡之誘惑，孩童般天真不衰。人的心靈應(yīng)如浩淼瀚海，只有不斷接納美好希望歡樂(lè)勇氣和力量的百川，才能青春永駐風(fēng)華長(zhǎng)存，一旦心?？萁撸J氣便被冰雪覆蓋，玩世不恭，自暴自棄油然而生，即便年方二十，一垂垂老矣，然則只要虛懷若谷，讓喜悅達(dá)觀，人愛充溢其間，擬就有望在八十高齡告別塵寰時(shí)仍覺年輕。

更想說(shuō)的是，青春是一副等著我們描繪的畫卷，在他的落款處你可以自豪地印上自己的足跡，而在畫卷上我希望寫的是“青春美麗，青春永駐”

第四篇：平凡之美

平凡之美

高瑋 高一（9）班

我，是一個(gè)平凡的人。

我身邊的許多人，也是平凡的人。至少，現(xiàn)在還是?？墒?，“平凡”絕不是貶義詞。它甚至比許多閃閃發(fā)光的贊美之詞更富有深度。這是我最近才發(fā)現(xiàn)的。過(guò)年了，鞭炮聲與火藥味趕來(lái)提醒我了。下樓時(shí)忽然火紅的光映入眼簾，抬頭，分明是四個(gè)大紅燈籠，映著深藍(lán)的夜幕，溫暖如江河般，頓時(shí)在我心中流淌。步出單元門，回頭，一副新春對(duì)聯(lián)已然映在眼前。喜慶的色彩上是剛勁有力，矯若蒼龍的毛筆字。心想，這定是位多才多藝，心靈手巧之人的佳作，比外面花錢買來(lái)的好的不知多遠(yuǎn)。

這對(duì)聯(lián)，連同那四個(gè)燈籠，全是手工制作。竹條、紅紙、剪刀、墨水、加之燈籠中的燈泡和電線的連接——這一切，究竟是誰(shuí)的巧作？

我不禁指著那團(tuán)燃燒的火——最給予我新春福音的火，問(wèn)母親：“媽媽，這些不會(huì)是大伙兒湊錢買的吧？”

“你還不知道呀？這些都是住我們樓下的那個(gè)叔叔自己做的?！蹦赣H面帶微笑地說(shuō)道。

還不等我的充滿疑惑及驚訝顯露出來(lái)，母親就接著說(shuō)：“那個(gè)叔叔雖然只有一只手臂，但他是全靠自己完成的。燈籠是他用一只手做的，那對(duì)聯(lián)也是他用一只手寫的。他真是身殘志不殘??！”

母親說(shuō)這些話時(shí)，比剛才嚴(yán)肅了許多，臉上映出了尊敬的神情，目光，也一直望著那團(tuán)火。于是，我的瞳孔中也映出了那團(tuán)火，我覺得此時(shí)火的燃燒，比任何時(shí)候都要旺，都要熾熱，無(wú)力可擋。惟有無(wú)言靜觀，才能將我此刻的敬意表達(dá)。

一位空著一只手袖的，四十歲上下的，總是微笑與友善的叔叔，是一個(gè)平凡的人。是的，再平凡不過(guò)了。但他卻用對(duì)生活的愛，對(duì)生命的愛，對(duì)我們的愛與熱情，將我推向了感動(dòng)之海，再難回到現(xiàn)實(shí)的岸上來(lái)。

是的，他再平凡不過(guò)了。但在我心中，他也再偉岸不過(guò)了。從這次經(jīng)歷開始，我踏上了尋找平凡之美的旅程。我看見，嫩黃的一朵朵油菜花，雖然很平凡。比不上牡丹嬌媚油厚的富貴之態(tài)，及不上幽蘭高貴清雅的君子之質(zhì)，卻能使阡陌百里嬌黃，密密麻麻的讓東風(fēng)卷起金黃的浪，仿佛演繹著生命的向上與活力。我看見，輕捷的一只只小燕子，雖然很平凡。賽不過(guò)鸚鵡多彩艷美的羽毛如畫，比不上雄鷹眼尖爪利的兇猛如虎，卻能往來(lái)銜泥筑窩，勤勤懇懇地為后代建起溫適的家，好像在訴說(shuō)著生命的真實(shí)與價(jià)值。

一次次，平凡之美觸動(dòng)了我。我開始暗笑自己過(guò)去對(duì)“平凡”二字的抵觸是如此的無(wú)知。

我漸漸明白，那些動(dòng)人的字眼兒絕不只表現(xiàn)在所謂“偉大”的事物或人上，有靈魂的平凡才是美真正的主人，抑或是載體。

朋友們，不要再暗怨自己的平凡，平凡之美，若是被表現(xiàn)出來(lái)，將勝過(guò)一切華麗辭賦對(duì)美的傳說(shuō)！

第五篇：和諧之美

一、作文題目

“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，構(gòu)句之美，在于對(duì)仗整齊，那是一種和諧。“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”構(gòu)句之美，在于長(zhǎng)短錯(cuò)落，那是另一種和諧。和諧，指存在各方彼此相合，關(guān)系融洽而協(xié)調(diào)。文字如此，其他的藝術(shù)呢？人、社會(huì)、我們生存的這個(gè)世界呢？

請(qǐng)以“和諧之美”為話題，寫一篇文章。

二、達(dá)成目標(biāo)：記敘文的人物個(gè)性鮮明、情節(jié)有跌宕起伏；議論文觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容充實(shí)；散文要運(yùn)用到象征這種手法。

三、課時(shí)：寫作2 課時(shí)，評(píng)講1 課時(shí)。

四、相關(guān)鏈接

1、[作文導(dǎo)寫]

這是一個(gè)關(guān)系型話題作文?！昂椭C”即“配合得適當(dāng)和勻稱”，和諧與發(fā)展互為因果、相輔相成。

寫此作文，我們可以有三種基本的立意：①和諧促發(fā)展，只有和諧才能可持續(xù)發(fā)展；②共同發(fā)展創(chuàng)造和諧，只有各方面充分的發(fā)展才能形成和諧的局面，和諧是發(fā)展的目標(biāo)；③和諧和發(fā)展互相促進(jìn)、相輔相成，我們要和諧、也要發(fā)展或要發(fā)展、也要和諧。

寫作的范圍可選個(gè)人、家庭、社會(huì)、國(guó)家、國(guó)際關(guān)系等方面：對(duì)個(gè)人而言，可從生活、學(xué)習(xí)、工作、健康等方面去談；對(duì)一個(gè)家庭而言，可從父慈子孝、夫妻和睦、各盡其責(zé)等方面去談；對(duì)社會(huì)和國(guó)家而言，可從農(nóng)民工待遇、社會(huì)保險(xiǎn)、再就業(yè)、教育不公平、東西部差異、城鄉(xiāng)差異、調(diào)和干群關(guān)系、科教興國(guó)、人與社會(huì)、人與環(huán)境、人與自然等方面去談；??“和諧與發(fā)展”是當(dāng)今時(shí)代的一個(gè)大課題，可以見人見智。對(duì)我們中學(xué)生而言，可根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，結(jié)合自己的實(shí)際，從自己和身邊的人或事上去尋找著陸點(diǎn)。觀點(diǎn)與時(shí)俱進(jìn)，敘述力求真切生動(dòng)，議論力求辯證深入，講究文采。

同學(xué)們可選擅長(zhǎng)的議論文、散文、寓言、書信、電視欄目主持、辯論記錄、人物專訪等文體形式，但不宜瞎編故事、逆向唱反調(diào)求新等。新華社記者隨筆：感受人與動(dòng)物的和諧之美

新華網(wǎng)渥太華9月3日電 記者 胡光耀

野生動(dòng)物是人類的朋友。這句話在加拿大決不僅僅是宣傳口號(hào)。春秋季節(jié)，野兔常到居民的家門口觀光，卻不怕人們接近它；野鴨大搖大擺地橫穿馬路，汽車都要停下來(lái)讓著它；松鼠竄到人的跟前，沒有人會(huì)傷害它；鳥兒飛到游人跟前，游人會(huì)耐心地給它送食。這些人與動(dòng)物和睦相處的場(chǎng)景在加拿大隨處可見。因此，說(shuō)加拿大是野生動(dòng)物的樂(lè)園，一點(diǎn)也不過(guò)分。

人類的活動(dòng)，如旅游、建設(shè)等都不可避免地會(huì)侵?jǐn)_野生動(dòng)物，但把這種侵?jǐn)_降到最低程度，是人類應(yīng)該努力做到的。為此，加拿大人對(duì)野生動(dòng)物采取了各種各樣的保護(hù)措施。比如，為了減少高速公路兩旁森林里的動(dòng)物橫穿公路而死于“車禍”的危險(xiǎn)，在通過(guò)森林地帶的公路兩旁豎有許多畫有一只鹿的路標(biāo)，以警示司機(jī)不要傷及橫穿公路的野生動(dòng)物。記者最近在加拿大西部的落基山區(qū)發(fā)現(xiàn)，橫貫加拿大東西的一號(hào)公路兩旁，有上千公里的路段設(shè)有阻止野生動(dòng)物橫穿公路的鐵絲網(wǎng)。但為了讓野生動(dòng)物能穿過(guò)公路進(jìn)入對(duì)面的地區(qū)，有關(guān)當(dāng)局在公路上架起許多專供野生動(dòng)物使用的拱型路橋。一網(wǎng)一橋足見加拿大人對(duì)野生動(dòng)物的愛心。

加拿大首都渥太華與其他許多城市一樣，有許多大大小小的水域分布其中，一些主要公園都建在河旁湖邊。公園里常有成群的天鵝、野鴨和其他水鳥光臨。游人手中拿著面包之類的食品在水邊與野鴨水鳥嬉戲。由于游人對(duì)它們非常友善，它們常常圍著人轉(zhuǎn)。尤其是當(dāng)你看到天真活潑的兒童和天鵝野鴨等一起戲耍的時(shí)候，你一定能感受到人類與野生動(dòng)物和平共處的和諧之美。加拿大兒童在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，從小就知道愛護(hù)動(dòng)物。

加拿大人有很強(qiáng)的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，與宣傳和教育有密切關(guān)系。政府和非政府組織開設(shè)有許多介紹和保護(hù)動(dòng)物的網(wǎng)站；加拿大電視和報(bào)紙等媒體?？潜Ｗo(hù)動(dòng)物的文章和廣告；從小學(xué)到大學(xué)都有關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的教育；在一些大公園里，設(shè)有介紹相關(guān)動(dòng)物和陳列動(dòng)物標(biāo)本的展覽館。正是這些長(zhǎng)期的潛移默化的教育，使得山青水秀的楓葉之國(guó)成為野生動(dòng)物的一片樂(lè)土。(完)

2、名言警句：

萬(wàn)物各得其和以生，各得其養(yǎng)以成。——荀子說(shuō)

各美其美、美人之美、美美與共、天下大同——費(fèi)孝通

琴瑟和鳴，黃鐘大呂，這是藝術(shù)的和諧；和風(fēng)細(xì)雨，桃紅柳綠，這是自然的和諧。“和諧”不僅是自然的法則，也是人類生存的法則。和諧的音樂(lè)妙不可言，和諧的山水使人心曠神怡，和諧的社會(huì)才是一個(gè)理想的社會(huì)。

自我和諧的人，有一個(gè)基本特點(diǎn)，就是心理平衡，不抱怨，不攀高，積極對(duì)待人生，對(duì)名利地位曠達(dá)以待、泰然處之。

和諧社會(huì)的主體是人，人與自然和諧，人與社會(huì)的和諧，人與人和諧等諸多方面的和諧，才能構(gòu)成和諧的樂(lè)章。

和諧是一種調(diào)配，和諧是一種力量，和諧是一種境界，和諧是一種胸懷。

3、范文（議論文觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容充實(shí)）

直面生活繪真我風(fēng)采

生活不是田園牧歌。生活如一次旅程，旅程中有陽(yáng)光，有坦途，但更多的是不如人意，或者陰晦暗淡。因?yàn)椴皇悄粮瑁陨畈粫?huì)如電視劇般完美，不會(huì)如浪漫詩(shī)般無(wú)拘無(wú)束，不如小溪般悠閑自在。

生活不是田園牧歌，你不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)。史鐵生正值20歲青春年華卻殺出了半身癱瘓；霍金在攻讀博士學(xué)位時(shí)卻被診斷出他中樞神經(jīng)嚴(yán)重衰弱；海倫凱勒9個(gè)月大時(shí)世界卻帶來(lái)她無(wú)聲和無(wú)盡的黑暗與蝕人的孤寂??

生活不是田園牧歌，要繪出真我風(fēng)采，需要自己開創(chuàng)。貝多芬一個(gè)音樂(lè)家卻耳漸漸失聰，多么殘酷的生活，但是他“扼住了命運(yùn)的咽喉”，困難也不能使他倒下?！独先伺c海》中老人在與鯊魚搏斗了七天七夜之后卻得到一副巨大的魚骨帶上岸。但這就是生活，因?yàn)椴蝗糖惗喾也抛V寫了《命運(yùn)》交響曲，《月光曲》等絕世妙音，正因?yàn)槠床先瞬挪恢劣谠嵘泶蠛！?/p>

生活并不是田園牧歌，它不可能無(wú)拘無(wú)束。李白瀟灑飄逸，不胃權(quán)貴，甚至蔑視權(quán)貴，在朝要高力士脫靴，在野要“放白鹿于青涯間”，但終究不能被皇帝重用，無(wú)拘無(wú)束的生活不可能使他立足于皇宮之內(nèi)；李密被委以高官，“本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)”，本欲“奉召奔馳”但“劉之日短矣常在旦夕”“祖母無(wú)臣無(wú)以終余年”，是矣不能棄之不顧。于是李密真情流露書寫了《陳情表》拒之以高官而守于祖母劉之左右以盡其孝道。

生活不是田園牧歌，它有你不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，它不會(huì)讓你似小溪無(wú)拘無(wú)束，更不會(huì)把鮮花送到你的手上，正如稻米不會(huì)不播而自發(fā)，亦不會(huì)自熟而進(jìn)你嘴。

請(qǐng)相信生活，相信生活不是田園牧歌，坦誠(chéng)面對(duì)生活中的每一次經(jīng)歷，感謝生活的拘束，用雙手開創(chuàng)明天?！盎ㄩ_堪折直須折，莫待無(wú)花堪折枝”，“時(shí)不我與，時(shí)不我待”，從此刻開始一步一步把生活的山峰墊起，繪真我風(fēng)采

和諧之美

有一種美，艷麗如花，令人贊嘆，令人追求，這是一種可以攝魂奪魄的美，她——光彩熠熠；有一種美，飄逸在浮云之上，深埋在大地之下，這是一種可以寧?kù)o致遠(yuǎn)的美，她——深藏不露；有一種美，樸實(shí)真摯，真誠(chéng)感人，這是一種可以創(chuàng)造奇跡的美，她——撒遍人間。

這便是和諧之美。

和諧之美在于寬容。寬容是一種大度、智慧的品質(zhì)，她使人在心靈這片凈土上悄悄萌發(fā)愛的種子，在心靈的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。擁有一顆寬容之心，可以熄滅怒火化解仇恨，可以感化邪惡播種善良，可以擁有一個(gè)海闊天空的世界。擁有一顆寬容之心，更可以與快樂(lè)相伴永遠(yuǎn)，樂(lè)觀向上?？梢耘c幸福同行，和諧人際關(guān)系。寬容待人，退一步就擁有融洽，能讓人間充滿真情，大家都能夠?qū)捜萑套屢恍?，就能讓校園充滿陽(yáng)光般的溫暖、雨露般的滋潤(rùn)。

和諧之美在于真誠(chéng)。真誠(chéng)也是當(dāng)代稀有的的品質(zhì)。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們常常戴著面具，掩飾真實(shí)的自己，保護(hù)自己、欺騙別人，只有在夜深人靜的時(shí)候才卸下沉重的面具恢復(fù)真我。于是，人與人之間一直有一堵無(wú)形的墻，每個(gè)人都在自己的圍城里不斷抱怨別人的虛偽假面，自己卻總是不能顯示真誠(chéng)。應(yīng)該知道真誠(chéng)才是人與人交流的基石，金錢、利益決不能在心靈與心靈之間架起一座橋梁，縮短人與人之間的距離。只有學(xué)會(huì)真誠(chéng)，你才能收獲到生活和學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，體會(huì)到人間的真情。擁有真誠(chéng)，才能擁有快樂(lè)，擁有生活。青年人更該懷有一顆真誠(chéng)之心，在廣闊的社會(huì)生活中暢游。

和諧之美在于友善。友善是一種溫暖的姿態(tài)。每天早晨，當(dāng)太陽(yáng)的第一縷陽(yáng)光照在你青春的面龐，當(dāng)你與某個(gè)人在校園里擦肩而過(guò)，當(dāng)你看見哪朵無(wú)名的小花在春天的微風(fēng)里搖曳，你的嘴角是否會(huì)微微上揚(yáng)，露出善意的笑容？這笑容發(fā)自肺腑，自然流露，是以一顆友善的心對(duì)待一切，自然、朋友、陌生人。我們共同構(gòu)成一個(gè)世界，善待他人就是善待我們自己。我們的內(nèi)心和諧，與他人與萬(wàn)物和諧，和諧無(wú)處不在，使我們?nèi)玺~得水，自由自在。青年人在學(xué)習(xí)和生活中不可能不發(fā)生一些矛盾和摩擦，請(qǐng)以寬容友善之心對(duì)待，沒有跨不過(guò)去的坎，過(guò)不去的山。

我們當(dāng)代中學(xué)生，正站在社會(huì)變革的風(fēng)口浪尖上，更應(yīng)該用和諧的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己，成為和諧校園的一分子，從而建設(shè)一個(gè)更和諧的社會(huì)。學(xué)會(huì)了這些，也同時(shí)能夠提高自身的社會(huì)價(jià)值，讓自己更好的融入社會(huì)之中。遇到挫折時(shí)，和諧會(huì)告訴你如何迎難而上；遇到困難時(shí)，和諧會(huì)告訴你如何解決問(wèn)題。得意之時(shí)，和諧會(huì)告訴你如何謙遜；失意之時(shí)，和諧會(huì)告訴你如何爬起來(lái)。

校園則需要我們來(lái)展示她的和諧，在這里，我們?cè)敢庥眯撵`的熨斗去熨平不諧的褶皺，讓每一個(gè)和諧的個(gè)體，構(gòu)建成和諧社會(huì)的長(zhǎng)城。

以“和諧之美”為話題寫一篇文章

02-09 18:21

考題2.和諧的力量是無(wú)窮的。班集體擁有了和諧，就擁有了團(tuán)結(jié)之美；失去了和諧，就失去了希望。家庭擁有了和諧，就擁有了溫馨之美；失去了和諧，就失去了安寧。社會(huì)擁有了和諧，就擁有了繁榮之美；失去了和諧，就失去了發(fā)展和進(jìn)步。大自然擁有了和諧，就擁有了活力之美；失去了和諧，就失去了生機(jī)……

請(qǐng)以“和諧之美”為話題，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，寫一篇文章。

【思路點(diǎn)撥】

1.審題要準(zhǔn)。這個(gè)題目要緊緊圍繞“和諧之美”來(lái)思考。既要寫出和諧，更要從中發(fā)掘“美”，把“和諧”和“美”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，如果只是“和諧”而沒有“美”，會(huì)影響主題的全面和深刻。如《正視歷史，共鑄和諧社會(huì)》就用古今中外的典型材料，從歷史的角度寫出了社會(huì)的和諧之美。

2.立意要新而高。雖然和諧社會(huì)已經(jīng)家喻戶曉，但仍要強(qiáng)調(diào)構(gòu)思創(chuàng)新。可以從不同角度來(lái)體現(xiàn)創(chuàng)新，如《正視歷史，共鑄和諧社會(huì)》，以“德國(guó)和日本對(duì)二戰(zhàn)歷史的不同態(tài)度”為內(nèi)容構(gòu)思，其立意就比一般文章高出一籌。

3.構(gòu)思要巧。在考場(chǎng)上用幾百字寫“和諧之美”有一定難度，要獲得高分更難，有了好材料，更要巧妙構(gòu)思?？紙?chǎng)作文要盡量避免一般化，以創(chuàng)新獲勝，具體方法很多，關(guān)鍵在靈活運(yùn)用。如《和諧之家令人醉》，以“家與環(huán)境的和諧”“家中布局的和諧”“家與自然的和諧”三個(gè)小標(biāo)題來(lái)突出主旨，這確實(shí)不失為一種巧妙構(gòu)思，這也是獲得滿分的主要原因。

4.文體要明。不管寫成哪種文體，都要入格。從閱卷情況看，有些考生就把命題中的提示性語(yǔ)言羅列出來(lái)，加上一些政治課本上的語(yǔ)言，簡(jiǎn)單地闡述一番。即看不出是散文，又看不出像議論文，這樣“四不像”的文章很難得高分。滿分作文多數(shù)是以某一表達(dá)方式為主，兼有多種表達(dá)方式等，這樣對(duì)某一文體來(lái)說(shuō)是入格的，符合文體要求的，又不拘泥于某一文體的表達(dá)而活潑靈活。

5.語(yǔ)言要美。主題是“和諧之美”，文章語(yǔ)言更要美?？紙?chǎng)作文的語(yǔ)言美并不在于詞句多華麗，主要在準(zhǔn)確表情達(dá)意，當(dāng)然能恰當(dāng)而靈活地運(yùn)用修辭手法，仿用名言警句，用創(chuàng)新的語(yǔ)言等也是不可忽略的。如《和諧之家令人醉》深情地給我們描述夢(mèng)想，營(yíng)造一種“人和自然環(huán)境和諧地融為一體”的意境。文章的語(yǔ)言樸實(shí)、真誠(chéng)而又雋永，感染力特強(qiáng)自然能獲得高分。

1.讓和諧走進(jìn)心靈

四川省眉山市 一考生

“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，這就是和諧?！}記

讓和諧走進(jìn)心靈，讓自然更美麗：田園里麥浪滾滾，香飄四溢；山坡上綠樹相襯，五彩斑斕；水石潭邊，青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴；梅雨潭邊，柳浪輕拂，黃鶯對(duì)答。放眼望去，清澈的秋水與寬廣的藍(lán)天交融為美麗的一線。好一幅和諧的自然畫卷！寧?kù)o中蘊(yùn)含生機(jī)，動(dòng)態(tài)中流露安謐！

讓和諧走進(jìn)心靈，讓百姓安樂(lè)。在“將相和”的故事中，如果沒有藺相如的寬容忍讓，沒有廉頗甘愿以大將之身負(fù)荊請(qǐng)罪，哪會(huì)有將相同心、各展所長(zhǎng)的千古美談？古往今來(lái)，從宋朝的秦檜陷害忠良到近代的國(guó)民革命時(shí)期的“府院之爭(zhēng)”，多少人為了名利拼個(gè)你死我活。面對(duì)外敵入侵和人民百姓的水深火熱毫不動(dòng)容，不懂相讓，不懂和諧，影響的又何止一人一事？

讓和諧走進(jìn)心靈，讓集體更溫馨。大家齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，融洽相處，不然怎么會(huì)有運(yùn)動(dòng)會(huì)上陣陣熱烈的掌聲和聲聲響亮的助威聲？又怎能獲得“先進(jìn)班集體”的榮譽(yù)稱號(hào)呢？灰心喪氣時(shí)，有同學(xué)親切的鼓勵(lì)；成功時(shí)，有朋友真誠(chéng)的祝賀。因?yàn)楹椭C，我們彼此都是亮麗的風(fēng)景線，會(huì)帶給大家溫馨舒適的感覺。怎能讓勾心斗角的心靈破壞了這美好的景致呢？

讓和諧走進(jìn)心靈，讓世界五彩斑斕。清晨薄霧籠罩大地，聽著清潔工沙沙的掃地聲、商販們的各種吆喝聲；看著學(xué)生們?nèi)齼蓛墒譅渴挚鞓?lè)地走向?qū)W校的情形、上班族匆匆忙忙趕去上班的身影，誰(shuí)都會(huì)驀然感動(dòng)。感動(dòng)于這些有著音符般動(dòng)聽的和諧！

和諧其實(shí)是美麗的一種更高境界，它能夠平和心境，凈化心靈，讓人由浮躁變得安份靜謐，升華到永恒。

朋友，在你心中永遠(yuǎn)保持“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的秋景圖吧！你的生活定會(huì)美不勝收。

【點(diǎn)評(píng)】小作者善于捕捉生活中打動(dòng)人心的細(xì)節(jié)，以自己獨(dú)特的眼光去發(fā)掘其中蘊(yùn)含的“和諧之美”——大自然的和諧，美在寧?kù)o與動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一；人與人的和諧，美在人心的寬容和忍讓；集體的和諧，美在齊心協(xié)力；社會(huì)的和諧，美在安寧祥和。從不同的角度，由表入里地詮釋了主題——讓和諧走進(jìn)心靈，生活定會(huì)美不勝收。語(yǔ)言基本功也不錯(cuò)，描寫景色，語(yǔ)言優(yōu)美靈動(dòng)；概述故事，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練；揭示主題，水到渠成。前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。（薦評(píng)老師：胡成福）

2.和諧——美好

四川省眉山市 一考生

和諧是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的主題，學(xué)校需要和諧，家庭需要和諧，社會(huì)更需要和諧?！}記

學(xué)校和諧，生機(jī)勃勃

操場(chǎng)平曠，校舍儼然，樹木蔥蘢，花草含情，在這環(huán)境幽雅的校園里，有誰(shuí)不希望人與人之間更加融洽和諧呢？你看，教室里，學(xué)生時(shí)而凝神靜聽老師的教誨；時(shí)而為了一個(gè)問(wèn)題，師生之間、同學(xué)之間展開一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)；時(shí)而為了一個(gè)感人的故事，師生共同垂淚。你看，操場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)會(huì)正在火爆進(jìn)行中。一個(gè)個(gè)生龍活虎的剪影、一聲聲聲嘶力竭的吶喊助威、一場(chǎng)場(chǎng)異常激烈的強(qiáng)手爭(zhēng)霸戲，正在演繹一首活潑歡快的《青春進(jìn)行曲》。你看，寢室里，某個(gè)同學(xué)生病了，同學(xué)們忙前忙后，端水送藥；老師跑上跑下，噓寒問(wèn)暖。一雙雙援助之手搭起了同學(xué)之間友誼的橋梁，一句句關(guān)切的話語(yǔ)破譯了彼此心靈的密碼。在這和諧的校園中，為了培育祖國(guó)的花朵，老師之間互相請(qǐng)教，共同提高。一個(gè)微笑，一份誠(chéng)懇，一份理解支持，都會(huì)增進(jìn)老師們的感情。為了班集體的榮譽(yù)，同學(xué)們?cè)诟鞣N競(jìng)賽中互相鼓勵(lì)，齊心協(xié)力，增強(qiáng)了班集體的凝聚力。這就是一種和諧，一種充滿生機(jī)、充滿關(guān)愛和激勵(lì)的校園和諧之美。

家庭和諧，和睦安寧

和諧的家庭是孩子的開心的樂(lè)園、父母的溫馨的港灣、老人寧?kù)o的天堂。在這樣的家庭里，老人和孩子是臭味相投的頑童，父母和孩子是無(wú)話不談的好朋友。在老人孤獨(dú)寂寞、有病有痛的時(shí)候，有孫輩開心的逗樂(lè)，有子女忙碌的孝順；在父母辛苦勞累的時(shí)候，有老人的理解支持，有孩子的懂事關(guān)心；在孩子迷惘的時(shí)候，有祖輩的耐心開導(dǎo)，有父母的悉心指教。夫妻之間的恩恩愛愛、家人之間的和和美美，不正是一種和睦安寧的和諧之美嗎？

社會(huì)和諧，和平安寧

曾幾何時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)的陰霾彌漫原本應(yīng)該陽(yáng)光燦爛的天空。我們痛心的看到，在伊拉克的廣袤土地上，原本應(yīng)該是工廠林立的大地，卻被星羅棋布的彈坑所代替；那些原本應(yīng)該是天真活潑的兒童，此時(shí)卻衣不蔽體地睜大無(wú)辜的雙眼，可憐巴巴地伸出雙手，祈求一點(diǎn)果腹的食物。曾幾何時(shí)，恐怖分子制造了震驚世界的“911”災(zāi)難。當(dāng)人們?cè)陔娨暽峡吹娇蜋C(jī)呼嘯著一頭扎進(jìn)世貿(mào)大廈的時(shí)候，有誰(shuí)不感到陣陣地心悸呢？人們雙手合十在祈禱，祈禱蒼天還給人們一個(gè)和諧安寧的世界。是啊，當(dāng)天空不再有陰霾，當(dāng)大地不再有硝煙，當(dāng)江河不再有濁流的時(shí)候，人們就可以在明媚的陽(yáng)光下，在青山綠水旁，抬頭仰望鴿子在天空自由地掠過(guò)。不再為衣食而煩憂，不再為戰(zhàn)爭(zhēng)而受難，不再為恐怖襲擊而擔(dān)驚受怕?！伴e看云卷云舒，靜聽花開花落?！边@是一種多么和諧安寧的境界！

學(xué)校因?yàn)楹椭C，才有充滿生機(jī)的校園環(huán)境；家庭因?yàn)楹椭C，才會(huì)有和睦安寧的生活；社會(huì)因?yàn)楹椭C，才能自由和平地發(fā)展。

和諧——美好。

【點(diǎn)評(píng)】這是一篇主題明確，線索清晰，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)的考場(chǎng)作文，題目鮮明地提示內(nèi)容和主題，三個(gè)小標(biāo)題從學(xué)校、家庭到社會(huì)，層次清晰地從不同角度來(lái)表達(dá)主題，這也是作者思維的活躍性的表現(xiàn)。全文雖然沒有華麗詞藻，但樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)和諧之美比較吻合。另外，文章的取材廣泛顯現(xiàn)出作者的知識(shí)面廣而使文章有深度。（薦評(píng)老師：黃志偉）

3.正視歷史，共鑄和諧社會(huì)

四川省眉山市 一考生

（一）那是一位經(jīng)典政治家的經(jīng)典之舉。

他深深地彎腰，就在這一刻，他的雙膝彎曲了，沉重地跪在青白色的大理石板上。

華沙之跪，這是二戰(zhàn)后德國(guó)聯(lián)邦總理勃蘭特的和諧之跪。

這一天，天色晦暗悶沉，毫無(wú)一絲陽(yáng)光。波蘭人民眼里凝著淚水，憤怒地接待敵國(guó)總理的來(lái)訪。面對(duì)巨大的猶太人被屠殺的歷史紀(jì)念碑，勃蘭特還是跪下了。這雙膝，凝聚著千萬(wàn)猶太人的鮮血；這雙膝，凝聚著波蘭人民的悲傷，這雙膝，凝聚著時(shí)代和諧的進(jìn)程。

勃蘭特本不該跪下，但他為那些本該跪下而沒有跪下的納粹分子跪下了。

這是一代政治家為了和諧世界向被侵略國(guó)人民真誠(chéng)的歉意。修好東歐，從這和諧一跪開始。

（二）張純?nèi)?，一位美籍華人女作家。她那深沉的笑靨使每一位認(rèn)識(shí)她的人記憶猶新，嘴角邊淺淺的笑靨是對(duì)日本右翼分子嚴(yán)厲的指控。

這一位弱女子以她那纖弱的肩膀扛起了整個(gè)民族的責(zé)任。為了揭開南京大屠殺的真實(shí)面紗，她往返于中國(guó)、日本、德國(guó)，搜集了大量證據(jù)。她以強(qiáng)烈的民族責(zé)任感匯集成《南京屠殺——被遺忘得大屠殺》一書，嚴(yán)厲控訴了日本侵略軍在中國(guó)犯下的滔天罪行。

歷史不該被埋沒，張純?nèi)鐬榱撕椭C感動(dòng)了十幾億國(guó)人。

（三）小泉純一郎不斷參拜靖國(guó)神社，日本右翼分子修改歷史教科書……這一系列荒謬之舉是日本企圖否認(rèn)歷史，埋沒對(duì)東亞地區(qū)人民的侵略，企圖復(fù)活軍國(guó)主義的行為。

日本當(dāng)局，你們難道沒有注視到罪惡的歷史仍在殺人嗎？為何你們不以實(shí)際行動(dòng)向亞洲人民贖罪呢？

德國(guó)人民能夠以華沙之跪來(lái)修復(fù)東歐，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展，而你們卻一味地想復(fù)活軍國(guó)主義！請(qǐng)不要再做出傷害亞洲人民感情的事吧！

（四）正視歷史，是華沙之跪的真誠(chéng)；正視歷史，是張純?nèi)绲呢?zé)任感；正視歷史，是中日友好的前提。那矗立在金色陽(yáng)光下，閃爍著美麗光彩的大門不正是因正視歷史而開啟的和諧之門嗎？

讓我們正視歷史，共鑄和諧安寧的世界吧！

【點(diǎn)評(píng)】正視歷史，共鑄和諧，世界才能鑄劍為犁。這不僅是小作者在文中體現(xiàn)出的觀點(diǎn)，更是世界人民共同的心愿。文章選取三個(gè)歷史事件，極富代表性，從不同角度詮釋了主題。這也體現(xiàn)了小作者開闊的視野，深邃的思想。本文高屋建瓴的立意，是取得高分的關(guān)鍵。采用板塊式“分——總”的結(jié)構(gòu)，使文章條例清楚，不蔓不枝。語(yǔ)言敘議結(jié)合，干凈利落，結(jié)尾的排比句用詞準(zhǔn)確又有氣勢(shì)。是一篇難得的考場(chǎng)佳作?。ㄋ]評(píng)老師：劉禮群）

4.和諧之家令人醉

四川省眉山市 一考生

和諧之家，它是那么恬靜、安詳……

幾叢翠綠的竹子，中間隱藏著一座兩層的竹樓，上面用結(jié)實(shí)的竹子做成的蝶形的欄桿。那便是我充滿和諧韻味的家。

家與環(huán)境的和諧

站在欄桿前，一叢竹子正面向我。清晨，捧一本書，靜靜聆聽竹葉的耳語(yǔ)和“珍珠”下落的音樂(lè)。等到太陽(yáng)暖暖的光芒柔柔地灑向大地時(shí)，竹葉便牽著風(fēng)的手搖搖晃晃的來(lái)同我嬉戲。風(fēng)中還滲入了竹的清香。木地板上投下了斑駁的影兒。有時(shí)，還會(huì)有一兩只小鳥藏躲在竹葉間，用宛轉(zhuǎn)的歌聲為我歌唱。到了傍晚，夕陽(yáng)西沉，我便一邊聽著悠揚(yáng)的音樂(lè) 一邊欣賞夕陽(yáng)的美景。我用心享受著這家與環(huán)境的和諧。

家中布局的和諧

沿著走廊向左拐，順著扶梯走下去，聽著拖鞋踏過(guò)地板的“嚓嚓”聲，真像古典音樂(lè)一般。扶梯尾部有一個(gè)造型別致的竹制大花瓶，里面，時(shí)常插著我從外面采摘的野菊花、玫瑰等許多不知名兒的小野花?？蛷d里放著一張小木桌，幾把椅子，一臺(tái)電視機(jī)，一臺(tái)小型電扇……最重要的是在餐桌旁邊還放了一個(gè)大玻璃缸，里面養(yǎng)著許多紅的、黃的、白的、藍(lán)的、金黃色的小魚兒，兩株水草壓在許多雨花石下面。閑了，看看魚兒的世界，任心和魚兒一起暢游其中.玻璃缸上方有一扇窗，陽(yáng)光也可以到達(dá)這個(gè)生機(jī)盎然的水下樂(lè)園。我精心呵護(hù)著這家中布局的和諧。

家與自然的和諧

走出小樓，眼睛便情不自禁地移向那片綠綠的爬山虎。它們?cè)谛桥运翢o(wú)忌憚地生長(zhǎng)著，隨著風(fēng)，起著浪。一層又一層，一浪接一浪。在前面不遠(yuǎn)處，一條“銀帶子”由南往北淙淙而去。里面有許多小魚、小蝦，石頭也十分光滑。岸邊生長(zhǎng)著幾棵柳樹，婀娜多姿的身材，纖細(xì)嬌嫩的柳枝，從水面輕拂而過(guò)，惹得清水頓生粼光。我醉心迷戀著這家與大自然的和諧。

我喜歡獨(dú)居，但也喜歡老朋友來(lái)玩，我會(huì)用最真誠(chéng)的心和她們交談，和他們并肩坐在河邊，聽風(fēng)語(yǔ)，看夕陽(yáng)，陶醉那迷人的和諧……

【滿分理由】若在一個(gè)有陽(yáng)光的午后，躺在古樸的竹椅上，曬著暖暖的太陽(yáng)，讀著這篇頗有韻味的散文，讀者很容易就走進(jìn)了作者精心營(yíng)造的意境之中?？梢娮髡邔懽鞔宋臅r(shí)并不是在刻意作文，而是在深情地給我們描述她的夢(mèng)想，一種“人和自然環(huán)境和諧地融為一體”的意境。文章的語(yǔ)言正如作者內(nèi)心一樣：樸實(shí)、真誠(chéng)而又雋永！從結(jié)構(gòu)上看，文章以“家與環(huán)境的和諧”“家中布局的和諧”“家與自然的和諧”三個(gè)小標(biāo)題來(lái)突出題目“和諧之家令人醉”不失為一種巧妙構(gòu)思。（薦評(píng)老師：黃志偉）

5.芒草花田

四川省眉山市 一考生

黃昏漫步，驚逢一片萋萋綿延的芒草花田。原本輕盈的腳步，不知如何跨出下一步。

——題記

錚然閃現(xiàn)的芒草花田，在我的眼前無(wú)拘無(wú)束地茂密著，一束一束地向上生長(zhǎng)，在斜陽(yáng)下顯得一片迷離。

一陣風(fēng)徐徐吹來(lái)，一排排地向下倒去。原本以為會(huì)傾倒于地面上，卻只驚起了幾只歡快的小鳥。多美的芒草花田，那些輕輕的、晶瑩的柳絮花，在枝頭小心翼翼地開放著。也許就在前一晚，不知誰(shuí)說(shuō)了一個(gè)笑話，逗笑了它。

這樣的一個(gè)季節(jié)，這樣的一片花。我分明感受到了一種活力，看到了一種美。

綠葉相互擁擠著，卻又不乏整齊，層層疊疊，配合得那樣有序。那是一種和諧，一種和諧的美。我不得不停下腳步，生怕打擾了這一片芒草花。駐足，觀賞，令人賞心悅目。

此時(shí)，如果有人在花叢中，也絕不會(huì)發(fā)現(xiàn)那些極高的芒草陰蔽著大自然的秘密。想要去探尋，卻不知從哪兒進(jìn)入。芒草花的生命在我眼前跳躍著，而我的腳印也能在田邊停留?；蛟S正應(yīng)了那句“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”吧！

夕陽(yáng)從容地下落，一個(gè)人連通了兩個(gè)世界。芒草花讓我的眼睛目眩神迷。也許讓我神迷的還有這一片花草的生命。

它們的生命是那樣的光輝，在這塊自由的土地上自由地開放，讓我偶然遇見并深深地震撼。一種和諧的美在蕩漾，或羨慕或驚嘆，靈魂像被洗滌了一般，生命再一次讓我感到了幸福。

無(wú)論是萋萋綿延的芒草花田，還是我作為一個(gè)路人的津津樂(lè)道，都是在與美完美地契合。芒草花所表現(xiàn)出來(lái)的和諧，在我心上留下了一個(gè)完美的投影。我害怕自己打擾了這一片將美麗展現(xiàn)得淋漓盡致的花兒們，我也害怕生命無(wú)法真正地詮釋最美的意境。

生命就這樣反反復(fù)復(fù)地出現(xiàn)在我們面前，那些華美的震撼，以及芒草花田所表現(xiàn)出的和諧之美，讓我再一次明白了生命的真正含義就是要在不斷地成長(zhǎng)中，將自己最美的一面展現(xiàn)出來(lái)。

我想我會(huì)找到屬于自己的美，在生命的旅程中，我要的不僅是芒草花和諧的展現(xiàn)，更多的是去追求，去創(chuàng)造更好的和諧之美。總有一天，我的心靈上也會(huì)盛開出那樣?jì)擅赖幕ā?/p>

〖點(diǎn)評(píng)〗小作者筆下的芒草花，很像宗璞筆下的“紫藤蘿花”一樣，讓人感受到一種生命的蓬勃之美，一種大自然的和諧之美。文章的行文，語(yǔ)言也很有宗璞的散文風(fēng)格。這說(shuō)明作者能夠?qū)W以致用，很好地把握了“借鑒與創(chuàng)新”的關(guān)系。語(yǔ)言優(yōu)美、靈動(dòng)，為讀者營(yíng)造了一種和諧的氛圍。字里行間蘊(yùn)藉著作者濃郁的感情，使讀者也不禁陶醉在芒草花的和諧之美中。

美中不足，對(duì)芒草花的描寫層次還不夠清楚，對(duì)芒草花的和諧之美展現(xiàn)還不夠；劃線的詞句有些不準(zhǔn)確。（薦評(píng)老師：劉禮群）

2007四川省眉山市中考作文選評(píng)

（四）四川省丹棱縣教研室 黃志偉

6.干部人民齊心度難關(guān)

四川省眉山市 一考生

2006年，我市遭遇了百年一遇的大干旱。

這次干旱為老百姓帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地，到處都是一片死氣沉沉。山坡山，那地里的玉米開始是綠色，幾天后變黃最終干枯。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，山坡上全是一片一片的“黃色”?？粗@些健壯的玉米苗一株株死去，農(nóng)民無(wú)可奈何，只能嘆息：“老天爺難道沒長(zhǎng)眼？今年拿什么來(lái)喂豬？全白費(fèi)了哎！”

田野里本應(yīng)是禾苗綠油油的，但因?yàn)樘?yáng)的緣故，禾苗一棵棵死去。田里的裂縫足有五六寸寬。一大片一大片的秧苗死去，農(nóng)民的心里也發(fā)慌：“今年拿什么來(lái)收成？吃什么？唉，愁更愁！”

由于連年的干旱，有些地方甚至幾個(gè)月沒有下過(guò)雨，到處的水源都枯竭了。以前連幾十年沒干過(guò)的老井都干了。農(nóng)民是心慌慌，人慌慌。這也不是，那也不是。

他們只能去幾十里外挑水，而且?guī)资镆酝獾乃匆膊灰欢ǔ渥?，還要排長(zhǎng)隊(duì)。面對(duì)這些情況，老百姓不知道如何是好。該怎么辦？

這時(shí)黨來(lái)了，政府來(lái)了，干部來(lái)了，這才讓農(nóng)民們心里的大石頭放下來(lái)了，讓農(nóng)民們看到了希望。

領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)檗r(nóng)民送來(lái)了水，和農(nóng)民一起去田間地里考察，了解情況。最后還派專家去檢測(cè)，說(shuō)明情況。告訴農(nóng)民不要擔(dān)心，一切難題我們共同面對(duì)，天塌下來(lái)我們頂著。我們要齊心協(xié)力共同對(duì)抗敵人。

專家們說(shuō)明年我們應(yīng)該種高產(chǎn)、耐旱的農(nóng)作物，這樣才能保證有好的收成，不會(huì)再讓你們擔(dān)心，我們應(yīng)該堅(jiān)信人定勝天。古人說(shuō)“人心齊，泰山移?！弊罱K通過(guò)全體人民、干部的努力，終于迎來(lái)了明天度過(guò)難關(guān)。

干部們是人民最堅(jiān)強(qiáng)的后盾；

干部們是冬天里的一把火，夏天里的一縷風(fēng)。

旱災(zāi)并不可怕，只要干部群眾一起齊心協(xié)力，天大的難關(guān)也能度過(guò)。

【點(diǎn)評(píng)】怎樣表達(dá)“和諧之美”？這是一個(gè)難點(diǎn)，這位考生不去追求什么新穎形式，而是具體回憶自己清楚的2006年特大干旱的情境，先是以從不同角度描寫“百年一遇的大干旱”給人民帶來(lái)的無(wú)情災(zāi)難，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，寫“黨來(lái)了，政府來(lái)了，干部來(lái)了”和老百姓一起抗旱而譜寫一曲抗旱交響樂(lè)，最后引用名言而點(diǎn)題。文章可貴在從生活中選材，尤其是對(duì)旱情的描寫形象而深刻，文章對(duì)抗旱的敘述略有不具體之嫌，這也許是考生沒有深刻的生活體驗(yàn)的原因，但對(duì)于常年在“三點(diǎn)一線”行進(jìn)的初中生是情有可原的，這和那些無(wú)病呻吟的文章相比就非?？少F了。（薦評(píng)老師：胡成福）

7.愿一切重回美好

四川省眉山市 一考生

苗兒在龜裂的土地上瀕臨死亡，知了在干枯的樹枝上無(wú)奈地長(zhǎng)鳴，焦黃的樹葉在風(fēng)中無(wú)力地墜下。這，就是2006年特大干旱的回放。我記憶猶新。

是誰(shuí)讓天公不作美？是誰(shuí)讓地球如置火海？是誰(shuí)讓萬(wàn)物受此煎熬？是人類！是人類讓地球不再擁有隔熱外衣；是人類讓萬(wàn)物難以生存。隨著科技的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，人類不斷地摧殘著自己的家園，自己的朋友。

當(dāng)干涸的河里，躺著翻白的魚兒，人類是否注意過(guò)？當(dāng)森林不再繁茂，只剩樹樁，人類是否關(guān)心過(guò)？當(dāng)土地沙化、黃河斷流，人類是否反省過(guò)？人類啊，為什么還不反省呢？

環(huán)境在一天天惡化，人類也在一天天失去良知。或許，人類也反省了，也在重新拾起丟棄的良知，逐步為地球著衣。但是，覆水難收啊，釘子從木頭里拔出，痕跡猶在。人類闖下的禍、留下的傷疤依然醒目。人類縱然有回天之術(shù)，也無(wú)法再回到過(guò)去。

還記得鳥語(yǔ)花香的時(shí)候，我們?cè)诓莸厣戏棚L(fēng)箏，在花叢中捉蜜蜂。今天已不再存在，被人類的大道所取代。那些快樂(lè)的時(shí)光也只剩下回憶。看看今天，人類種下的苦果——大地干旱、洪澇、泥石流，這都是大自然在懲罰，在訴說(shuō)，在哭泣。她要對(duì)人類說(shuō)：“人類，你們聽到了嗎？你們感受到了嗎？你們的惡果，已經(jīng)累累！”

未來(lái)是否會(huì)依然美好？眼前何時(shí)才能出現(xiàn)一道道亮麗的風(fēng)景？樹苗何時(shí)才能長(zhǎng)成大樹？“十年樹木，百年樹人。”人類，從現(xiàn)在開始，為子孫后代留下可貴的遺產(chǎn)吧！

火山爆發(fā)，他在發(fā)怒，感受到了嗎？海嘯來(lái)臨，他在索取，感受到了嗎？冰山融化，她在淚流，流到你的心里了嗎？

愿一切重回美好！

〖點(diǎn)評(píng)〗“保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境！”這是一個(gè)沉重的話題。06年的特大干旱正是大自然對(duì)我們?nèi)祟惖膽土P。小作者對(duì)這次干旱事件進(jìn)行了描寫，并由此聯(lián)想到人類破壞環(huán)境的許多事例，引起人們深思。語(yǔ)言比較有特色，多用排比、反問(wèn)句，增強(qiáng)氣勢(shì)。尤其是結(jié)尾兩段的語(yǔ)言意味深長(zhǎng)。

不足的是整體內(nèi)容較為空洞，尤其是對(duì)干旱情形的描寫不夠細(xì)膩。對(duì)美好的未來(lái)的情形也應(yīng)該展望，這樣才能緊扣主題“愿一切拾回美好”。（薦評(píng)老師：黃志偉）

8.信 賴

四川省眉山市 一考生

大年三十的早晨，我和媽媽正準(zhǔn)備出門。剛一打開門，一只小狗就竄了進(jìn)來(lái)。當(dāng)時(shí)把我嚇得尖叫了起來(lái)，我還以為是黃鼠狼?？苫仡^一看，是一只非?？蓱z的小狗，（身上的毛濕漉漉的，渾身不停得打顫）。眼里仿佛還有（改為“噙著”）淚花。（走起路來(lái)一瘸一拐的，估計(jì)）它腿上受了傷。

我們見它可憐的樣子，決定收留它。可我們一接近它，它就躲到一個(gè)角落里，還不停地（像嬰兒一樣）亂叫，樣子十分的痛苦。我們不敢看它痛苦的樣子，就沒再接近它。我想：它總該要吃東西吧！于是我把自己喝的純牛奶倒給它喝?？蓜傄唤咏?，它就大聲亂叫（也許是怕我傷害它吧）。于是我把牛奶放在它面前就走了。

可后來(lái)我來(lái)到碗邊一看，它卻一點(diǎn)也沒喝過(guò)。我又再三安慰它（我小心翼翼地靠近它，試圖撫摸它，可它還是對(duì)我有一絲戒備，不過(guò)不再像前面那樣大聲“抗議”了），可它還是不肯喝，照樣擺出一幅很痛苦的樣子。我搖了搖頭走了。

過(guò)了一天，我又去看它。它依然不肯喝牛奶。于是我拿起牛奶對(duì)它說(shuō)：“沒事的，小狗狗，乖，我不會(huì)害你的。不信，我喝給你看。”（小狗很認(rèn)真地盯著我喝牛奶的樣子，還不停地用兩只前腳在地上刨著。）過(guò)了好一會(huì)兒，它才怯生生地走過(guò)去喝牛奶。覺得沒事后，才津津有味地喝了起來(lái)?？粗蓯鄣臉幼?，我欣慰地笑了。

看見它終于肯吃東西了，我和爸爸決定給它做一個(gè)“家”。我們用棉布和竹籃給它做了一個(gè)安穩(wěn)的“家”，還在里面放上了玩具。我還給它取了一個(gè)非常好聽的名字“沙沙”。

漸漸地，我和沙沙結(jié)下了深厚的感情，我們也淡忘了它腿上的傷。

一天晚上，我忽然聽見沙沙痛苦的呻吟。我急忙起床去看，才發(fā)現(xiàn)它的傷口由于沒有及時(shí)處理，感染化膿了。我急忙叫醒爸爸媽媽，把沙沙送到了寵物醫(yī)院。

在去醫(yī)院的路上，我看到沙沙眼里的淚光（改為“淚花”），我哭了。也許是因?yàn)楹蜕成秤辛松詈竦母星椋苍S是看見沙沙痛苦的樣子，心軟（改為“心痛”）了吧。

看見我傷心的樣子，沙沙（不停地）用腳撓撓我，仿佛在安慰我。（一時(shí)間，我心里涌起了一種從未有過(guò)的甜蜜感，仿佛我的世界里又多了一位親人。）

信賴，往往創(chuàng)造出和諧美好的境界。

〖評(píng)析〗“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”這種美好的境界，就是任何動(dòng)物和諧相處得境界。此文章一波三折，將小狗對(duì)自己的“哀求——戒備——信賴——感激”的情感變化過(guò)程寫得非常清楚，注意到了點(diǎn)面相結(jié)合。尤其是小作者帶小狗去醫(yī)院時(shí)，在路上發(fā)生的感人一幕很自然的表達(dá)了文章主題。

不足之處在于文章缺少細(xì)節(jié)描寫，有些地方用詞不夠準(zhǔn)確。如果能像老師修改點(diǎn)評(píng)的一樣，再作一些細(xì)節(jié)描寫，那文章就會(huì)更加生動(dòng)形象。（薦評(píng)老師：劉禮群）

9.“兩免一補(bǔ)”解煩憂

四川省眉山市 一考生

開學(xué)了，我揣著父母辛苦為我籌到的六百元學(xué)費(fèi)，去報(bào)名了。一路上，別的小伙伴都是蹦蹦跳跳地歡跑著。而我卻是小心翼翼地捂著口袋，捂著那來(lái)之不易的學(xué)費(fèi)錢，慢慢地走著，深怕一不小心弄丟了，那可就上不成學(xué)了。

來(lái)到學(xué)校，見同學(xué)們互相問(wèn)道：“你知道今年的學(xué)費(fèi)是多少嗎?”“聽說(shuō)六百多元。”我一聽心里咯噔一下，想到放寒假前老師說(shuō)的“開學(xué)來(lái)，學(xué)費(fèi)沒有帶齊的同學(xué)不發(fā)書！”我腦海里頓時(shí)一片空白，像得了失憶癥一樣?！霸懔?，如果真像他們所說(shuō)的那樣，是六百多元，那么我的錢夠不夠？老師不發(fā)書給我怎么辦？”

要知道，父母為了給我籌集這六百元學(xué)費(fèi)，只差沒有砸鍋賣鐵了。本來(lái)我家經(jīng)濟(jì)條件就不好，去年又趕上爺爺生了一場(chǎng)大病，花光了家里的積蓄。禍不單行，爺爺剛出院，媽媽干活時(shí)又不小心摔斷了胳膊。這下，我的學(xué)費(fèi)可就成了大問(wèn)題。記得放假回家時(shí)，我給爸媽提到學(xué)費(fèi)的事，爸爸眉頭緊鎖，一言不發(fā)，只是長(zhǎng)嘆了一聲：“唉！”媽媽吊著一只胳膊，用另一只手不停地抹眼淚：“今年怎么這么倒霉??！看病看不起，偏偏學(xué)費(fèi)又這么貴，讀書又讀不起了。怎么辦喔？”

為了給我籌學(xué)費(fèi)，一家人都起早貪黑地忙碌：爸爸在瓷磚廠上班，經(jīng)常加班到深夜，連大年初一都沒有休息；媽媽呢，吊著一只胳膊還在田間地頭勞動(dòng)，一有空閑還要去撿廢鐵賣；爺爺身體還未痊愈，還要支撐著料理家務(wù)；我呢，自然也懂事了些，每天細(xì)心的照料雞鵝鴨子，只盼望它們能盡快長(zhǎng)大，換成錢為我交學(xué)費(fèi)。好不容易才湊夠了六百元錢，壓在我心上的大石頭終于落地了。

而現(xiàn)在聽說(shuō)這錢不夠，我的心一下又沉重了起來(lái)……

正當(dāng)我愁眉不展時(shí)，老師忽然走進(jìn)教室，在黑板上寫道：“書本費(fèi)115元，伙食費(fèi)200元，累計(jì)315元?！蔽乙豢矗嬗悬c(diǎn)不相信自己的眼睛：“不是說(shuō)六百多元嗎？而現(xiàn)在除了伙食費(fèi)才100多元，這學(xué)期怎么那么少？”大家正在交頭接耳時(shí)，老師高興地為我們揭開了謎底——“今年中央對(duì)西部地區(qū)實(shí)行“兩免一補(bǔ)”的政策，不但學(xué)雜費(fèi)免了，而且還對(duì)貧困生免費(fèi)提供教科書，補(bǔ)助貧困生生活費(fèi)。以后你們的學(xué)雜費(fèi)不交了，只交書本費(fèi)和生活費(fèi)。這樣就減輕了你們父母的負(fù)擔(dān)，那些沒錢上學(xué)的孩子就可以重返校園，繼續(xù)讀書了。”我們聽了，都情不自禁地歡呼雀躍起來(lái)。我迅速地報(bào)名后，迫不及待地回家把這個(gè)好消息告訴了父母。

爸爸上完夜班剛回家，聽我這么一說(shuō)，便露出了久違的笑容：“哎呀，這是真的啊！前幾天看新聞里在說(shuō)什么?要構(gòu)建和諧社會(huì)，實(shí)行兩免一補(bǔ)?，我還以為是假的，沒想到還真是兌現(xiàn)了。這下，我可以好好地睡一覺了。女兒啊，你讀書可得認(rèn)真點(diǎn)兒，也要值得讓黨給我們減免書雜費(fèi)呀！”媽媽在一旁又開始抹起眼淚來(lái)。不過(guò)，這次可是幸福的眼淚??！

坐在書桌前，我認(rèn)真而幸福地翻看著新書。我知道，這新書包含著國(guó)家對(duì)我們西部孩子的深切關(guān)懷，也體現(xiàn)了社會(huì)的和諧之美。

〖點(diǎn)評(píng)〗作者清楚地?cái)⑹隽税l(fā)生在自己身上的真實(shí)故事，通過(guò)“兩免一補(bǔ)”帶給農(nóng)民的實(shí)惠，以小見大地表現(xiàn)了“和諧之美”這個(gè)主題。選材真實(shí)，感情真摯，是取勝的關(guān)鍵。敘述事情一波三折，引人入勝；中間交待家庭情況采用插敘手法，使文章結(jié)構(gòu)緊湊；細(xì)節(jié)描寫真實(shí)細(xì)膩，使文章富有感染力。

美中不足，結(jié)尾點(diǎn)題有些生硬，沒有水到渠成的效果，文章還缺少其他印證主體內(nèi)容的材料。

升格辦法：可采取點(diǎn)面結(jié)合的方法，以自己為點(diǎn)，再概括敘述學(xué)?；虬嗌系南嚓P(guān)情況而對(duì)比表達(dá)主旨，改變結(jié)尾的口號(hào)式寫法，真摯地表達(dá)“我”和父母及同學(xué)對(duì)“兩免一補(bǔ)”的感謝再上升到對(duì)黨的政策的感恩，自然而深刻。（薦評(píng)老師：黃志偉）

10.天災(zāi)人禍

四川省眉山市 一考生

自古以來(lái)，人世間的天災(zāi)人禍可謂是風(fēng)起云涌，如那滾滾而流的長(zhǎng)江水絡(luò)繹不絕。那么這種種災(zāi)難又是誰(shuí)引起的呢？難道真是天災(zāi)嗎？

不，不是，哪來(lái)那么多“天災(zāi)”呢？在2006年我國(guó)發(fā)生了特大旱災(zāi)，其中重慶市的災(zāi)情最為嚴(yán)重。重慶市又沒處在沙漠地帶，為什么會(huì)出現(xiàn)特高溫度，而且連續(xù)數(shù)月都沒有下雨呢？看著因旱災(zāi)而饑渴難耐的人民，政府也采取了一系列的措施——用車?yán)职l(fā)給人民，將無(wú)法耕種的壯漢和婦女都安排到別的一些省做工?？偹闶墙鉀Q了燃眉之急。

今年的災(zāi)難雖然解決了，但以后還會(huì)出現(xiàn)類似的情況嗎？再遇到我會(huì)該怎么辦呢？這該如何解決呢？

不用說(shuō)也知道，最近幾十年來(lái)，由于我國(guó)的工業(yè)迅速發(fā)展，工業(yè)三廢的排放使得環(huán)境遭到嚴(yán)重的破壞。以前清清的河流，現(xiàn)在卻成了黃沙滿河的濁流，蔚藍(lán)的天空變得陰沉沉的。還有，人們大量砍伐樹木，城市污水的排放，農(nóng)藥化肥的大量使用，使得地球傷痕累累，不時(shí)地發(fā)出求救聲?，F(xiàn)在地球所穿的美麗的沙衣也被人們撕破，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)“空洞”。這些種種令人費(fèi)解的行為，引來(lái)了“天災(zāi)”。不，應(yīng)該說(shuō)是“人禍”才對(duì)。人類美麗的家園，你為何會(huì)離我們而去，留下這百孔千瘡的破舊不堪的家園？應(yīng)該問(wèn)人類自己！

如果我們?cè)诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，能夠注意保護(hù)環(huán)境，能夠像重視金錢一樣來(lái)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)這個(gè)人類唯一的家園，那么還會(huì)有這樣的“天災(zāi)”嗎？這是人類自己給自己造成的災(zāi)難嘛。

救救地球，救救我們?nèi)祟愖约喊桑?/p>

讓“天災(zāi)人禍”遠(yuǎn)離我們，讓2006年特大干旱似的災(zāi)難永遠(yuǎn)離我們而去吧！

讓我們攜手修復(fù)我們的美麗家園吧！

〖點(diǎn)評(píng)〗2006年的特大干旱在人們心中留下了抹不去的傷痛，小作者一針見血指出，這不是天災(zāi)，而是人禍。繼而作者從分析重慶的特大旱災(zāi)入手，由表及里地分析了造成這些“天災(zāi)人禍”的根本原因是“人們發(fā)展經(jīng)濟(jì)是以犧牲環(huán)境為代價(jià)的”，由此歸結(jié)到“發(fā)展經(jīng)濟(jì)更要注意保護(hù)環(huán)境”從而表達(dá)“和諧這美”這個(gè)主題。作者選擇的這個(gè)角度很有新意，議論也基本入格。

文章突出問(wèn)題是語(yǔ)言表達(dá)太平淡，在論語(yǔ)分析時(shí)也不夠深入，說(shuō)服力不夠強(qiáng)，尤其是結(jié)尾處太多口號(hào)式的句子。

升格辦法：靈活地運(yùn)用多種論證方法，語(yǔ)言更嚴(yán)密些，說(shuō)理更透徹些，說(shuō)得入情入理，結(jié)尾時(shí)已水到渠成就不必再要口號(hào)式的結(jié)尾了。（薦評(píng)老師：黃志偉）

11.都是干旱惹的禍

四川省眉山市 一考生

2006年，四川等地區(qū)遭受干旱。這次災(zāi)情，給人們帶來(lái)了重大損失和痛苦。

去年的干旱時(shí)節(jié)正值我們放暑假，因此，對(duì)這次干旱所帶來(lái)的災(zāi)難我頗有體會(huì)。

稻田里，農(nóng)民伯伯們辛勤種下的秧苗，因?yàn)椤翱诳省彪y耐而死。田里的泥土硬邦邦的，裂開了拳頭寬口子，真是急死人了。農(nóng)民伯伯們眼巴巴地看著秧苗兒枯萎，沒有一點(diǎn)辦法，下半年的糧食也沒了著落。

果園里，各種果樹的葉子都干得裹筒了。一片一片地從樹枝上掉了下來(lái)，樹下積了厚厚實(shí)實(shí)的一層，比“席夢(mèng)思”還有彈性。樹枝有的也干枯了，只要一跟火柴，點(diǎn)燃一放在那里，那里就會(huì)燃起熊熊烈火。沒有一點(diǎn)辦法能挽救它們的生命，就算挽救回來(lái)了，也需要好長(zhǎng)一段時(shí)間才能恢復(fù)往日的茂盛。

城市里，每個(gè)市民都缺少水，連他們的日常飲水都是消防車運(yùn)去的，每一滴都顯得個(gè)格外寶貴，沒有一個(gè)人再浪費(fèi)它們了。因?yàn)槿彼?，許多學(xué)校也推遲了開學(xué)的時(shí)間。

因?yàn)槲业募以谵r(nóng)村，可以說(shuō)是依山傍水，可如今缺水。池塘里的水抽去灌稻田，挑去澆果園，弄得干巴巴的了，連魚兒都沒有了生存的機(jī)會(huì)。家外的河溝也失去了昔日叮咚流水聲，只剩下自家水井里的一點(diǎn)兒了過(guò)日子了。大熱的天，想泡個(gè)舒舒服服溫水澡都成了遙不可及的愿望。想大口大口地喝一下清水，也得估量估量下次做飯有沒有水。

?。《际鞘裁垂硖鞖?。老天，你能否善良一點(diǎn)啊！你就忍心看著我們這樣過(guò)日子嗎？這樣的日子可叫人怎么過(guò)??？從電視上，我看到這樣喜劇性的災(zāi)難。四川地區(qū)等干旱，湖南的大部分地區(qū)卻遭到了洪澇的侵襲。為什么老天你不平分一下秋色呢？把在湖南下的雨轉(zhuǎn)移一部分到四川來(lái)下，把在四川出的太陽(yáng)轉(zhuǎn)移一部分到湖南去出。那樣豈不是兩全其美?。?/p>

這個(gè)暑假讓我過(guò)得“饑旱”??！可能我永遠(yuǎn)也不能忘記這次的干旱，但也希望這也是我看到的最后一次干旱。

〖點(diǎn)評(píng)〗即使沒有經(jīng)歷過(guò)特大旱災(zāi)的人，讀了這篇文章也許都感受到了旱災(zāi)帶來(lái)的傷痛，這要?dú)w功于小作者細(xì)膩生動(dòng)的描寫。作者分別從莊稼干渴、果樹受旱、城市缺水這些方面描寫旱情；接著又從自己的個(gè)人體會(huì)來(lái)描寫旱情。這樣點(diǎn)面結(jié)合，把災(zāi)情描寫得更真實(shí)客觀。語(yǔ)言方面用了比喻和夸張手法，使描寫更生動(dòng)形象。倒數(shù)第二段作者由旱情聯(lián)想到洪澇，說(shuō)明作者思維比較開闊。

如果能順勢(shì)加以分析，使主題更深刻，那文章會(huì)更上一個(gè)檔次。更重要的是，作者本意是想借此從干旱來(lái)說(shuō)人與自然和諧相處的主題，但在結(jié)尾部分卻沒有從這方面入手而顯得離題，這太不劃算，因?yàn)橛泻貌牧隙鴽]有寫成高分作文?。?/p>