第一篇：演講達(dá)人必讀如何寫(xiě)好演講稿

Writing a speech is in many ways like writing a paper, except that there is no penalty for spelling and punctuation errors.Try not to use words you are not comfortable pronouncing or don't know the meaning of because it can lead to a less fluently delivered speech.從很多方面來(lái)說(shuō)，寫(xiě)演講稿就像寫(xiě)論文，但演講稿卻沒(méi)有像論文那般特別注重單詞的拼寫(xiě)與標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤。寫(xiě)演講稿的時(shí)候，不要用一些發(fā)音不順暢或是你不明白意思的單詞，因?yàn)闀?huì)導(dǎo)致你的演講不夠流暢。

Instructions

說(shuō)明

1.Assess how much time your speech should take.If you don't have a time limit, try to keep your speech brief yet informative.估算自己演講所需的時(shí)間。如果沒(méi)有演講上的時(shí)間限制，就盡量讓你的演講篇幅簡(jiǎn)短且內(nèi)容豐富。

2.Think about your audience and let your perception of the audience shape the tone of your speech as you write it.站在聽(tīng)眾的角度多想想，當(dāng)你撰寫(xiě)演講稿時(shí)，你要讓觀眾也能在演講稿中切身體會(huì)你的演講魅力。

3.Begin with an introduction that establishes who you are, what your purpose is, what you'll be talking about and how long you're going to take.You may want to include a joke, anecdote or interesting fact to grab the audience's attention.先介紹自己，以表述演講目的、演講主題和演講時(shí)長(zhǎng)作為開(kāi)端。在這段話(huà)中，你要說(shuō)一個(gè)笑話(huà)、奇聞奇事或趣事來(lái)直接引起聽(tīng)眾的注意。

4.Organize your information into three to seven main points and prioritize them according to importance and effectiveness.用3-7條大綱組織演講內(nèi)容信息，并根據(jù)重要性和有效性分清要點(diǎn)主次。

5.Delete points that aren't crucial to your speech if you have too many for your time frame.假如時(shí)間不允許，你可以刪減一些演講中不重要的點(diǎn)。

6.Start with your most important point, then go to your least important point and move slowly back toward the most important.For example, if you have five points with No.5 being the most important and No.1 being the least important, your presentation order would be 5-1-2-3-4.6，從最重要的一點(diǎn)開(kāi)始你的演講，之后到次重要點(diǎn)，然后再慢慢回到最重要點(diǎn)上。例如，你的演講稿中有5點(diǎn)要講，第5點(diǎn)是其中的重中之重，而第1點(diǎn)是次重要點(diǎn)，你的演講順序應(yīng)為：51234。

7.Add support to each point using statistics, facts, examples, anecdotes, quotations or other supporting material.借助圖表、事實(shí)、例子、奇聞?shì)W事、引文與其它材料作為演講點(diǎn)的支撐部分。

8.Link your introduction, points and conclusions together with smooth transitions.引言、演講要點(diǎn)和結(jié)論連貫順承地串在一起。

9.Write a conclusion that summarizes each of your points, restates your main purpose and leaves the audience with a lasting impression.用結(jié)論總結(jié)所有演講點(diǎn)，重申主題，讓觀眾留下最后的深刻印象。

Tips & Warnings

溫馨提示

The introduction should make up about 10 to 15 percent of the total speech.The conclusion should make up 5 to 10 percent.引言應(yīng)占演講內(nèi)容的10%-15%，而結(jié)論則占其中的5%-10%。

When preparing your speech, make your notes easy to read by writing or printing them in large, clear letters.準(zhǔn)備演講時(shí)，為方便觀眾閱讀，請(qǐng)使用大且清晰的字母寫(xiě)出或印刷出你的演講筆記。

Rehearse and time your speech before delivering it.Prune it if necessary.If you'll be presenting a great deal of information, consider using handouts or visual aids to help your audience remember your points.正式演講前，請(qǐng)預(yù)練你的演講，并計(jì)算演講時(shí)間。如有需要，多修改修改你的演講稿。假如你的演講會(huì)提供大量的信息，那你得考慮用一些傳單或其它便于觀看的道具幫助觀眾記住你的演講要點(diǎn)。

開(kāi)場(chǎng)白

許多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥的、乏味的。一些非數(shù)學(xué)老師在聽(tīng)完一堂數(shù)學(xué)課后，往往這樣評(píng)價(jià)：思路清晰、語(yǔ)言精練、解題嚴(yán)謹(jǐn)，就是太乏味、缺少趣味性，讓人昏昏欲睡。那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性，引發(fā)他們的好奇心？設(shè)計(jì)好“開(kāi)場(chǎng)白”，非常關(guān)鍵。下面是數(shù)學(xué)課的幾個(gè)片斷：

動(dòng)手實(shí)驗(yàn)式“開(kāi)場(chǎng)白”：桌上擺滿(mǎn)了切成各種形狀的蘿卜，大伙好像還在熱列地討論著什么。老師微笑問(wèn)：“同學(xué)們，用一個(gè)平面去截一個(gè)正方體，截出的面可能是什么形狀？”

懸念式“開(kāi)場(chǎng)白”：老師一上講臺(tái)，故意神神秘秘地說(shuō)“你們每人隨便想一個(gè)自然數(shù)，將這個(gè)數(shù)乘5減7，再把結(jié)果乘2加14”。……“你們算得的結(jié)果個(gè)位數(shù)字一定是0”。頓時(shí)教室里象炸了鍋似的，……“等你學(xué)了字母表示數(shù)，你也會(huì)算了”?！?/p>

故事式“開(kāi)場(chǎng)白”：為了讓學(xué)生體會(huì)圖形的邊長(zhǎng)、周長(zhǎng)、面積在變化過(guò)程中的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)列方程解應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是捕捉到不變的量。老師先給學(xué)生講了一個(gè)故事：父親的羊越來(lái)越多，想拆舊羊圈擴(kuò)大面積，可是沒(méi)有多余的籬笆，怎么辦呢？他叫來(lái)了兒子,兒子不慌不忙地說(shuō)：“爸，我有辦法”。“你看，舊羊圈長(zhǎng)70米，寬30米，面積2100平方米。如果改成50米見(jiàn)方的新羊圈，不用添籬笆，羊圈面積就有2500平方米”。

諸如此類(lèi)的還有：“貼近生活式”開(kāi)場(chǎng)白；“設(shè)疑式”開(kāi)場(chǎng)白；“名言式”開(kāi)場(chǎng)白；“趣味式”開(kāi)場(chǎng)白；“實(shí)例式”開(kāi)場(chǎng)白；“比喻式”開(kāi)場(chǎng)白等等。向?qū)W生提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，激發(fā)起學(xué)生的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

第二篇：演講達(dá)人的養(yǎng)成

演講達(dá)人的養(yǎng)成

一年多以前，在肯尼亞內(nèi)羅畢的一次旅行中，我和一些同事遇到了一個(gè)12歲的馬賽族男孩名叫Richard Turere, 他給我們講了一個(gè)很有意思的故事。他的家庭在一個(gè)巨大的國(guó)家公園附近搞畜牧養(yǎng)殖，其中一個(gè)很大的挑戰(zhàn)是保護(hù)家養(yǎng)的牲畜不被獅子吃掉，尤其是在晚上的時(shí)候。Richard 注意到，把羊群放在牧場(chǎng)上不能阻止獅子的攻擊，但是如果他舉著火把在牧場(chǎng)上巡邏，獅子就會(huì)避而遠(yuǎn)之了。從很小的年紀(jì)開(kāi)始，他就對(duì)電子設(shè)備感興趣，他自己學(xué)會(huì)了拆裝父母的收音機(jī)。他用這個(gè)經(jīng)驗(yàn)做了一個(gè)使用幾塊太陽(yáng)能電池板，一塊汽車(chē)電池，還有一個(gè)摩托車(chē)指示器箱，能夠按順序開(kāi)和關(guān)的燈光系統(tǒng)。這樣他就制造出一個(gè)律動(dòng)感覺(jué)，希望其能夠嚇走獅群。他把燈光安裝好，獅群停止的攻擊。很快肯尼亞其他的村莊也開(kāi)始安裝Richard的‘獅子燈’了。這個(gè)故事很有啟發(fā)性，值得講給我們TED會(huì)議的廣大受眾，但是從表面山觀看，Richard不像一個(gè)能做TED演講的人。他非常的害羞。他的英文說(shuō)得斷斷續(xù)續(xù)。當(dāng)他想描述自己的意圖時(shí)，講得磕磕絆絆。說(shuō)實(shí)話(huà)，很難想象一個(gè)還未到青春期的少年在1千4百名觀眾面前站在臺(tái)上，而這些觀眾是已經(jīng)習(xí)慣了聽(tīng)諸如Bill Gates，Ken Robinson爵士以及Jill Bolte Taylor這樣的演講老手的講話(huà)的。但Richard的故事是如此有吸引力，我們還是請(qǐng)他去演講。在2013年會(huì)之前的幾個(gè)月，我們跟他一起開(kāi)發(fā)他的故事的結(jié)構(gòu)框架，從哪里開(kāi)始，然后是一系列簡(jiǎn)潔合乎邏輯的事件。通過(guò)他的發(fā)明，Richard贏得了肯尼亞最好的學(xué)校之一提供的獎(jiǎng)學(xué)金，在那里他可以有機(jī)會(huì)在真實(shí)的觀眾面前練習(xí)幾次演講。關(guān)鍵是要建立起她的信心，這樣他的個(gè)性光芒才能閃耀出來(lái)。當(dāng)他最后終于在長(zhǎng)灘的TED上演講時(shí)，你能看出來(lái)他很緊張，但是這種緊張只是使得他更加專(zhuān)注。人們被他的每句話(huà)所吸引。他的信心就在于此，每次他微笑，觀眾都被融化了。他結(jié)束演講時(shí)，反響瞬間迸發(fā)： 人們長(zhǎng)時(shí)間地起立喝彩。自從30年前TED大會(huì)開(kāi)始以來(lái)，演講者來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域，從在人群中完全輕松自如的政治人物，音樂(lè)家，電視明星到不那么知名的學(xué)者，科學(xué)家和作家，有些人對(duì)做演講感到很不舒服。在這些年里，我們一直尋求開(kāi)發(fā)一種幫助缺乏經(jīng)驗(yàn)的演講人來(lái)構(gòu)建，練習(xí)和發(fā)表讓人愛(ài)看的演講的工作過(guò)程。通常都是從活動(dòng)之前的6到9個(gè)月開(kāi)始，包括反復(fù)設(shè)計(jì)（和修改）演講稿，反復(fù)彩排，以及很多微調(diào)。我們持續(xù)不斷地調(diào)整做法，因?yàn)楣娧葜v的藝術(shù)一直在真實(shí)生活中演進(jìn)，而通過(guò)公眾的反應(yīng)，我們的基本方法效果不錯(cuò)： 自從2006年我們開(kāi)始把TED演講放到線(xiàn)上，這些演講已經(jīng)被觀看了10億次。在這些經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我相信發(fā)表很好的演講完全是可以教會(huì)的。幾個(gè)小時(shí)之內(nèi)，演講者的內(nèi)容和表現(xiàn)就可以從一團(tuán)亂糟變?yōu)榱钊酥?。我的團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)主要專(zhuān)注于TED的18分鐘或更短的形式，而我們所學(xué)到的對(duì)其他的演講，無(wú)論是CEO在IPO路演上，品牌經(jīng)理為新產(chǎn)品揭幕，或是創(chuàng)業(yè)公司對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資方的嘗試，也肯定很有幫助。構(gòu)建你的故事除非你有什么值得講的事情，否則不可能做出很好的演講。將你想說(shuō)的進(jìn)行構(gòu)思和設(shè)計(jì)，是最重要的準(zhǔn)備工作。我們都知道，人類(lèi)天生就愛(ài)聽(tīng)故事，而將講述的架構(gòu)用各種比喻表述出來(lái)是最能吸引聽(tīng)眾的方法。當(dāng)我考慮編寫(xiě)一篇演講時(shí)，我會(huì)想象帶領(lǐng)聽(tīng)眾進(jìn)行一次旅行。一個(gè)成功的演講就是一個(gè)小小的奇跡，人們聽(tīng)完之后會(huì)看到一個(gè)不同的世界。如果你把演講設(shè)計(jì)成一次旅行，那么最大的決定就是從哪里開(kāi)始，到哪里結(jié)束。為了找到正確的出發(fā)點(diǎn)，可以設(shè)想哪些聽(tīng)眾已經(jīng)了解你的題目了，以及他們所關(guān)心的程度。如果你假設(shè)他們比實(shí)際具有的知識(shí)或興趣更多，或者你使用了很多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)或談?wù)撎嗉夹g(shù)細(xì)節(jié)，那么你可能會(huì)失去觀眾。最專(zhuān)注的演講者能夠非常迅速地引入主題，解釋他們之所以投身其中的原因，并說(shuō)服觀眾，讓他們相信他們也應(yīng)該這樣。在演講初稿中我看到的最大問(wèn)題是他們想要涵蓋太多內(nèi)容。你不可能在一次演講中總結(jié)整個(gè)職業(yè)生涯。如果你想把知道的一切都塞進(jìn)去，就不會(huì)有時(shí)間將那些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)，而聽(tīng)眾就會(huì)在抽象的語(yǔ)言中迷失。如果聽(tīng)眾對(duì)主題很熟悉，他們會(huì)明白這些語(yǔ)言的意思，但是如果他們是外行，就會(huì)感到晦澀難懂，云里霧里。你需要利用特定的例子來(lái)令自己的觀點(diǎn)豐滿(mǎn)起來(lái)，所以要盡量將演講的范圍控制在能夠解釋的限度之內(nèi)，然后用生動(dòng)的例子，在有限的時(shí)間里進(jìn)行講述。我們給出的一些早期反饋的主要目的是糾正想要太寬泛的沖動(dòng)。相反地，要深入。給出更多細(xì)節(jié)。不要給我們將你的整個(gè)研究領(lǐng)域，而是告訴我們你在其中的獨(dú)特貢獻(xiàn)。當(dāng)然，過(guò)度解釋或煞費(fèi)苦心地講解隱含的意思可能是有破壞性的。解決的方法也不相同： 記住聽(tīng)眾中的人們都是聰明的。讓他們自己想明白一些事情，讓他們自己的出結(jié)論。很多最好的演講都大致具有偵探故事的敘事結(jié)構(gòu)。演講者開(kāi)始提出一個(gè)問(wèn)題，然后描述尋找解決方案的過(guò)程。有一個(gè)‘恍然大悟’的時(shí)刻，在這時(shí)聽(tīng)眾的觀點(diǎn)出現(xiàn)一個(gè)有意義的轉(zhuǎn)折。如果演講失敗了，原因幾乎總是在于演講人沒(méi)有正確的內(nèi)容架構(gòu)，錯(cuò)誤地判斷了聽(tīng)眾的興趣水平，或忽視了講故事的過(guò)程。即使題目非常重要，沒(méi)有敘事而武斷隨機(jī)地發(fā)表意見(jiàn)總是讓人感到深深的不滿(mǎn)。沒(méi)有過(guò)程，你也不會(huì)有學(xué)習(xí)的感覺(jué)。最近我在一個(gè)能源會(huì)議上，有兩個(gè)人，一個(gè)市長(zhǎng)和一個(gè)前州長(zhǎng)，做背靠背演講。市長(zhǎng)的演講基本上是列舉他的城市完成的一系列驕人的項(xiàng)目。給人的印象就是吹噓，像個(gè)報(bào)告卡或?yàn)榱诉B任而作的廣告。很快演講就變得很枯燥。當(dāng)州長(zhǎng)講話(huà)時(shí)，她沒(méi)有列舉什么成就，而是分享她的想法。是的，她重新講了一些在任期間的軼事，但是都圍繞著中心意思，而且這些故事都是為了說(shuō)明問(wèn)題或作出例證（而且很有趣）。她的演講就有意思多了。市長(zhǎng)的潛在意思看上去就是要說(shuō)自己多么偉大，而州長(zhǎng)帶給大家的信息是‘我有個(gè)能為大家?guī)?lái)益處的誘人的想法。’一個(gè)通用的規(guī)則是，人們對(duì)關(guān)于組織或機(jī)構(gòu)的演講沒(méi)什么興趣（除非他們自己是其中的一員）。想法和故事更吸引我們，組織只能讓我們感到無(wú)聊，而且很難跟自己扯上關(guān)系。（商人尤其要注意： 不要吹噓你的公司，而是告訴我們你們?cè)诮鉀Q什么問(wèn)題。）計(jì)劃你的演說(shuō)一旦你把演江設(shè)計(jì)好之后，就該關(guān)注演講發(fā)表的過(guò)程了。有三種方法，一種是按照講稿或者提詞器來(lái)講?；蛘吣憧梢宰霭凑彰坎糠謨?nèi)容作一些要點(diǎn)提示，而不是完全照著稿子念?；蛘吣氵€可以把內(nèi)容記住，然后練習(xí)到你可以將所有詞句爛熟于心。我的建議是，別照著稿子念，也別用提詞器。這種方法一般疏離度太大，人們知道你在在念。而且他們感覺(jué)出來(lái)以后，接受演講方式就會(huì)改變。突然間你們的親密聯(lián)系就會(huì)不見(jiàn)了，所有的東西都感覺(jué)更正式了。在TED我們通常不允許讀稿子的方法，雖然幾年前我們有過(guò)例外，一名男子堅(jiān)持要用顯示器。我們?cè)谘葜v堂后面設(shè)了一塊屏幕，希望觀眾不會(huì)注意到。最初他講得很自任，但是很快他就變得死板了，你都可以看到當(dāng)人們意識(shí)到‘啊，他是在讀稿子！’時(shí)，掠過(guò)觀眾群的那種可怕的不祥感覺(jué)。演講的詞句很精彩，但是他得到分?jǐn)?shù)很低。很多我們最好的和最受歡迎的TED演講都是逐句背下來(lái)的，如果你要做一個(gè)重要的演講而且你有時(shí)間這樣做，那么這是最好的辦法。不要低估這些工作的重要性。我們最令人印象深刻的演講者之一，大腦研究者Jill Bolte Taylor 得過(guò)中風(fēng)。她講述了自己在8年的恢復(fù)期中所學(xué)到的東西。她對(duì)所講的故事精雕細(xì)琢并且花了很多時(shí)間單獨(dú)練習(xí)，然后又在觀眾面前彩排了十幾次來(lái)確認(rèn)她完全掌握了整個(gè)演講。很明顯，不是每個(gè)演講都值得這樣的投入時(shí)間。但是如果你決定記下你的演講次，那么要知道學(xué)習(xí)曲線(xiàn)有一個(gè)可預(yù)見(jiàn)的彎曲。大多數(shù)人都會(huì)經(jīng)歷我稱(chēng)之為‘尷尬之谷’ 的階段，他們還沒(méi)有完全記住演講的內(nèi)容。如果他們?cè)谶@個(gè)階段就去做演講，觀眾會(huì)感覺(jué)到。他們所說(shuō)的話(huà)聽(tīng)起來(lái)像是背誦，或者會(huì)有那種痛苦地發(fā)愣，或者兩眼望天，試圖記起一些詞句。這將在研究者和觀眾之間產(chǎn)生距離。幸運(yùn)的是，要超越這個(gè)階段很簡(jiǎn)單。就是彩排足夠多的時(shí)間，這樣就可以把詞句自然而然地講出來(lái)。之后你就可以關(guān)注于演講的內(nèi)容以及真實(shí)性了。不要擔(dān)心，你能做到的。但是如果你沒(méi)有時(shí)間去完全記住演講內(nèi)容并且超越這個(gè)尷尬之谷，那么就不要嘗試這么做。用重點(diǎn)提示卡的方法吧。只要你知道想說(shuō)的每一個(gè)重大是什么，就會(huì)沒(méi)問(wèn)題。將注意力集中在如何從一個(gè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到下一個(gè)重點(diǎn)。另外還要注意你的語(yǔ)氣。有些演講者可能想表現(xiàn)的有權(quán)威性，或者很聰明，或者很強(qiáng)有力或很深情，但是通常最好是會(huì)話(huà)式的。不要用力過(guò)猛，不要拿腔拿調(diào)，做自己就好。如果一個(gè)成功的演講時(shí)一場(chǎng)旅行，那么就要確保不要在開(kāi)始時(shí)就惹旅伴心煩。有些演講者表達(dá)出了過(guò)度的自我意識(shí)。他們聽(tīng)上去居高臨下或自以為是，而觀眾完全不買(mǎi)賬。不要這樣做。開(kāi)發(fā)舞臺(tái)風(fēng)度對(duì)于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的演講者，站在講臺(tái)的肢體動(dòng)作可能是演講最困難的部分 – 但是人們經(jīng)常會(huì)過(guò)多考慮其重要性。對(duì)于演講的成功與失敗來(lái)說(shuō)，更具決定性的是將語(yǔ)言，故事和內(nèi)容傳達(dá)給觀眾，而不是你站著的姿勢(shì)或是否看上去很緊張。而對(duì)于舞臺(tái)風(fēng)度來(lái)說(shuō)，稍加調(diào)教就能大有進(jìn)步。在早期彩排時(shí)我們最常見(jiàn)到的錯(cuò)誤是，人們的身體動(dòng)作過(guò)多。他們晃來(lái)晃去，或者將重心不斷從一條腿換到另一條腿。人們?cè)诰o張的時(shí)候就會(huì)自然地這樣做，但是這樣會(huì)分散觀眾的注意力并且使得演講者看起來(lái)虛弱無(wú)力。簡(jiǎn)單地讓一個(gè)人將下半身固定不動(dòng)就可以極大地改善舞臺(tái)風(fēng)度。有些人可以在演講過(guò)程中在舞臺(tái)上走來(lái)走去，如果做得很自然則沒(méi)有問(wèn)題。但是大多數(shù)人最好還是站著別動(dòng)，靠手勢(shì)來(lái)表示強(qiáng)調(diào)?？赡茉谖枧_(tái)上最重要的動(dòng)作就是眼神交流。在觀眾中的不同位置找5，6個(gè)看上去親切的人，講話(huà)的時(shí)候看著他們的眼睛。將他們想象成多年未見(jiàn)的朋友，為他們講述你的工作。這種眼神接觸可以有難以置信的力量，可以為你演講帶來(lái)無(wú)法相比的幫助。即使你沒(méi)有時(shí)間完全做好準(zhǔn)備，只能按照稿子來(lái)講，抬起頭建立眼神接觸也能夠讓效果大大不同。對(duì)于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的演講者，另一大障礙是緊張 – 不僅在演講之前，而且在舞臺(tái)上都是這樣。人們用不同方法來(lái)應(yīng)對(duì)緊張。很多人在上臺(tái)之前跟觀眾在一起，因?yàn)閷⒆⒁饬Ψ旁谙惹暗难葜v者身上可以幫你分散注意力從而減少緊張感。Amy Cuddy是哈佛商學(xué)院的一位教授，她利用我見(jiàn)過(guò)的不同尋常的準(zhǔn)備技巧研究特定身體姿態(tài)是如何影響力量感的。她的建議是在演講之前大步行走，昂首站立，并伸展身體，這些姿勢(shì)能使你感覺(jué)更有力量。她在上臺(tái)之前就這樣做，并且發(fā)表了非常精彩的演講。但是我認(rèn)為最好的建議就是上臺(tái)之前做深呼吸，很管用?？偟膩?lái)說(shuō)，人們對(duì)緊張是過(guò)分擔(dān)心了。緊張不是災(zāi)難。觀眾知道你會(huì)緊張，這是自然的身體反應(yīng)，并且實(shí)際上能夠改善你的表現(xiàn)： 給你表演的能力并且讓你的頭腦保持警醒。只要好好呼吸，就會(huì)一切順利的。緊張不是災(zāi)難。觀眾知道你會(huì)緊張承認(rèn)緊張可以產(chǎn)生專(zhuān)注力。只要你真實(shí)地將你的脆弱-不管是神經(jīng)緊張還是說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣-表現(xiàn)出來(lái)，便贏得觀眾的最好方法之一。Susan Cain 寫(xiě)了一本關(guān)于內(nèi)向者的書(shū)，她在我們的2012年討論會(huì)上發(fā)表了演講。當(dāng)時(shí)她對(duì)此非常害怕。你可以感覺(jué)到她在臺(tái)上是如此脆弱，而這一點(diǎn)產(chǎn)生了一種動(dòng)力，觀眾非常支持她，演講之后人人都想去擁抱她。因?yàn)槲覀冎浪υ谥v臺(tái)上戰(zhàn)勝恐懼，我們感一點(diǎn)非常美好，而她的演講是那年最受歡迎的一個(gè)。計(jì)劃多媒體我們現(xiàn)在有這么多技術(shù)可用，甚至感覺(jué)只少應(yīng)該用上幻燈片。目前為止人們聽(tīng)到的關(guān)于幻燈片應(yīng)用的建議： 簡(jiǎn)潔為美，不要用幻燈片版代替演講詞（我的意思是說(shuō)，比如，把要講的要點(diǎn)列在幻燈片上，這些最好放在你的便條卡上），不要大聲重復(fù)已經(jīng)顯示在幻燈片上的詞句。這種做法不僅是讀提詞器問(wèn)題的變種，‘啊，她是念詞的！’ 而且信息只有一次是新鮮的，聽(tīng)到和看到同一的詞句會(huì)讓人感覺(jué)重復(fù)。這里的建議可能看上去很常見(jiàn)，但是不管去哪個(gè)公司，我都能看到人們?cè)谥貜?fù)這個(gè)錯(cuò)誤。很多TED最好的演講者完全不用幻燈片，而且很多演講也不需要幻燈片。如果你有些能夠讓內(nèi)容更生動(dòng)的照片或插圖，那么就給大家看，否則就別考慮了，只少在演講的部分過(guò)程中不要用了。如果你要用幻燈片，那么也可以看看除了Powerpoint之外的選擇。例如，TED投資了Prezi公司，這個(gè)公司做了一個(gè)演示軟件可以提供二維景觀的相機(jī)視角。這樣你可以不用一系列平面圖像，而是在景觀中移動(dòng)，并且還可以在需要的時(shí)候放大顯示。這種技術(shù)如果使用得當(dāng)，可以極大地提升演講的視覺(jué)效果并且增強(qiáng)其中的意味。藝術(shù)家，建筑師，攝影師和設(shè)計(jì)師最適合使用視覺(jué)材料?；脽羝梢詭椭刂蒲葜v的計(jì)劃和節(jié)奏，并且?guī)椭葜v者避免陷入過(guò)多的術(shù)語(yǔ)或過(guò)于學(xué)術(shù)性的語(yǔ)言中。（藝術(shù)很難談?wù)?，因此用視覺(jué)效果來(lái)體驗(yàn)會(huì)更好。）我見(jiàn)過(guò)很棒的演講，藝術(shù)家或設(shè)計(jì)師給幻燈片設(shè)置自動(dòng)計(jì)時(shí)，這樣圖片每15秒就換一張。我也見(jiàn)過(guò)演講者對(duì)著視頻，一邊放映一邊講。這樣可以保持持續(xù)的動(dòng)力。例如，工業(yè)設(shè)計(jì)師Ross Lovegrove 的高度視頻化演講，就使用這個(gè)技巧將觀眾帶入了非凡的創(chuàng)意之旅。還有一個(gè)有創(chuàng)意的方法，就是考慮將沉默引入演講過(guò)程，讓作品為自己說(shuō)話(huà)。動(dòng)態(tài)雕塑家 Reuben Margolin 使用這種方法得到了強(qiáng)大的效果。其中的理念是不設(shè)想‘我在做演講’，而是設(shè)想‘我想給觀眾帶來(lái)我的作品的強(qiáng)大體驗(yàn)?！?藝術(shù)家和建筑師最不應(yīng)該做的就是退縮到抽象的活概念性的語(yǔ)言中。視頻對(duì)很多演講者都有明顯的用處。例如，有一個(gè)關(guān)于烏鴉的智慧的TED演講，科學(xué)家展示了烏鴉做個(gè)鉤子來(lái)將管道中的食物釣出來(lái)的短片，本質(zhì)上這是在創(chuàng)造工具。這比任何語(yǔ)言都更能說(shuō)明他的觀點(diǎn)。使用得當(dāng)?shù)脑?huà)，視頻可以非常有效，但是也有一些常見(jiàn)錯(cuò)誤需要避免。視頻需要簡(jiǎn)短，如果超過(guò)60秒，就會(huì)有失去觀眾的風(fēng)險(xiǎn)。不要使用那種顯得自我吹噓的或是商業(yè)化的視頻，尤其是公司視頻。人們已經(jīng)習(xí)慣于屏蔽這些東西了。任何帶音樂(lè)的都有令人不快的風(fēng)險(xiǎn)。無(wú)論你做什么，不要放那種你自己在，比如說(shuō)CNN上接受采訪的視頻。我見(jiàn)過(guò)演講者這樣做，而這是個(gè)很糟糕的主意，沒(méi)人想跟隨你去追求你的自我滿(mǎn)足。你的觀眾已經(jīng)在現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)你講話(huà)了，為什么還要同時(shí)看你在視頻里說(shuō)話(huà)的腦袋呢？總而言之我們提前6個(gè)月開(kāi)始幫助演講者來(lái)準(zhǔn)備，這樣他們有充足的時(shí)間進(jìn)行聯(lián)系。我們想讓人們?cè)谝粋€(gè)月前就將演講準(zhǔn)備好。最后幾周中做的練習(xí)越多，人們就越熟練。理想情況下，他們應(yīng)該自己練習(xí)并且也在觀眾面前練習(xí)。在其他人面前做演講彩排的一個(gè)棘手問(wèn)題是，觀眾感覺(jué)自己應(yīng)該提供反饋和建設(shè)性的批評(píng)。通常不同人的反饋各不相同或者完全矛盾。這可能會(huì)令人迷惑甚至使人麻痹，所以選擇你的試聽(tīng)聽(tīng)眾，以及選擇誰(shuí)給你進(jìn)行反饋，是很重要的。一般情況下，演講經(jīng)驗(yàn)越豐富的人，就越能提供好的意見(jiàn)。從2011年以來(lái)我也得到了很多教訓(xùn)。我的同事Bruno Giussani 是TED 全球活動(dòng)的創(chuàng)建者，他指出雖然我已經(jīng)在ＴＥＤ作為會(huì)議主持人工作了９年，并且介紹了很多演講者，我還從來(lái)沒(méi)有做過(guò)一次TED演講。因此他邀請(qǐng)我做一次，我接受了。這次比我預(yù)期壓力要大得多。雖然我花很多時(shí)間幫助其他人設(shè)計(jì)他們的演講故事，給我自己設(shè)計(jì)一個(gè)吸引人的故事更難。我決定把我的演講背下來(lái)，演講的主要內(nèi)容是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)視頻如何帶動(dòng)全球創(chuàng)新，真的是很難： 雖然我花了很多時(shí)間，并且從同事那里得到了很好的建議，我還是在一段時(shí)間里感到自己掌握不了，并且開(kāi)始懷疑我行不行。我真的感覺(jué)自己要失敗了。到上臺(tái)之前的一刻，我一直很緊張。但是最后一切都很好。我的演講肯定不是TED演講中最好的一個(gè)，但是仍然得到了積極的反響，而我也從整個(gè)過(guò)程的壓力中堅(jiān)持下來(lái)了。最終我直接學(xué)到了我們的演講者三十年來(lái)發(fā)現(xiàn)的東西： 演講是隨著想法，敘述的質(zhì)量和演講者的激情來(lái)變化的。演講是關(guān)于實(shí)質(zhì)內(nèi)容，而不是講話(huà)風(fēng)格或多媒體效果技術(shù)的?！o導(dǎo)’演講中的問(wèn)題是很容易的，但是基本的故事是無(wú)法輔導(dǎo)的，演講者必須有原始材料。如果你言之有物，你就能做出很好的演講。但是如果中心旋律不存在，你最好就別講了。謝絕邀請(qǐng)，回去工作，等到你有一個(gè)吸引人的想法，真正值得分享的想法再說(shuō)。應(yīng)該記住的最重要的事情就是，好的演講并沒(méi)有一定之規(guī)。最令人難忘的演講能夠帶來(lái)新鮮的過(guò)去沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的內(nèi)容。最差的演講是刻板而程式化的。所以任何情況下不要仿效我在這里提出的每一條建議。當(dāng)然，從總體上考慮一下，但是要準(zhǔn)備你自己獨(dú)特的演講。你知道自己的想法的特別之處。發(fā)揮你的特長(zhǎng)，去做一個(gè)你真正正宗的演講吧。Chris Anderson是TED策展人。

第三篇：自律達(dá)人演講稿

各位老師、同學(xué)：

大家好！今天能在這里與大家交流思想不勝榮幸。請(qǐng)?jiān)谧呗?tīng)聽(tīng)“我的自侓之音”。

老師和同學(xué)是否記得孔子說(shuō)過(guò)：“容不可不飾也”這句話(huà)？可是人生在世僅僅修飾容貌是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。東漢時(shí)蔡邕說(shuō)：“夫心，猶首面也，是以甚致焉。面一旦不修飾，則塵垢穢之；心一朝不思善，則邪惡入之。人咸知飾其面，而莫修其心，惑矣。夫面之不飾，愚者謂之丑；心之不修，賢者謂之惡。愚者謂之丑，猶可；賢者謂之惡，將何容焉？”意思是說(shuō)，人的心就像人的頭和臉一樣，因此要很細(xì)致的修飾心。臉面一天不修飾，污垢就會(huì)使臉臟污；人心一天不想著為善，那么邪念?lèi)阂饩蜁?huì)進(jìn)入心中。人們都知道修飾臉面，而不知道修飾內(nèi)心，這真是糊涂了。不修飾臉面，愚笨的人會(huì)說(shuō)他丑，心靈不加修飾，那么賢能的人就會(huì)說(shuō)他惡。愚笨的人說(shuō)臉丑還情有可原；賢能的人說(shuō)他心惡，那將怎么容身于天下呢？從孔子到蔡邕一脈相承，都強(qiáng)調(diào)人要重視自我修養(yǎng)，而自我修養(yǎng)首先就要做到自律，自我約束，落實(shí)到日常生活中就是謹(jǐn)言慎行。具體點(diǎn)說(shuō)就是：言，不犯眾怒；行，不害他利。你狂放恣肆，出言不遜，那么身邊的人就會(huì)畏而遠(yuǎn)之；你毫無(wú)顧忌，任意妄為，那么周?chē)娜艘蚰愣吮苋?。誰(shuí)愿意讓他人的污言穢語(yǔ)臟污自己的耳朵？誰(shuí)愿意讓他人的不檢點(diǎn)行為損害自己的利益？不能夠謹(jǐn)言慎行，說(shuō)到底還是不會(huì)自律，不會(huì)修飾心靈。管不住自己的嘴巴，不看場(chǎng)合亂說(shuō)亂道；管不住自己的手腳，不分公私亂拿亂動(dòng)，歸根結(jié)底還是不善修心。心靈的純潔、心靈的平和、心靈的明亮、心靈的和順、心靈的端正、心靈的有條有理、心靈的齊整有序，等等，一句話(huà)，心靈的真、善、美都需要自我修飾，也就是用一個(gè)社會(huì)公認(rèn)的規(guī)范作為一桿秤或一把尺子加以自我衡量自我約束。不重視修心，不善自律，就難以立身處世。請(qǐng)看那些貪官，就因?yàn)椴蛔月?，成了過(guò)街老鼠;那些醉酒駕駛者，就因?yàn)椴蛔月?，害人也害己。宋元時(shí)期學(xué)者、政治家許衡，不食無(wú)主之梨，終成千秋道德榜樣；毛澤東、周恩來(lái)等老一輩革命家兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)以律己，贏得人民世代敬仰。

愿我們牢記劉備的戒子箴言，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為，”常懷善意，常道善言，常行善舉。生活中、學(xué)習(xí)上、工作時(shí)；宿舍中、課堂上，校園里，時(shí)時(shí)處處都需要自律。讓我們?nèi)巳俗月?，校園的一草一木因你的自律更加芬芳鮮美，學(xué)校的一桌一椅因你的自律會(huì)展顏歡笑，大街上老幼婦孺因你的自律，會(huì)對(duì)你頷首贊許，文明風(fēng)尚之花一定會(huì)在我們的校園處處盛開(kāi)，并將暈染整個(gè)社會(huì)。

第四篇：自律達(dá)人演講稿

各位老師、同學(xué)：

大家好！今天能在這里與大家交流思想不勝榮幸。請(qǐng)?jiān)谧呗?tīng)聽(tīng)“我的自侓之音”。

老師和同學(xué)是否記得孔子說(shuō)過(guò)：“容不可不飾也”這句話(huà)？可是人生在世僅僅修飾容貌是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。東漢時(shí)蔡邕說(shuō)：“夫心，猶首面也，是以甚致焉。面一旦不修飾，則塵垢穢之；心一朝不思善，則邪惡入之。人咸知飾其面，而莫修其心，惑矣。夫面之不飾，愚者謂之丑；心之不修，賢者謂之惡。愚者謂之丑，猶可；賢者謂之惡，將何容焉？”意思是說(shuō)，人的心就像人的頭和臉一樣，因此要很細(xì)致的修飾心。臉面一天不修飾，污垢就會(huì)使臉臟污；人心一天不想著為善，那么邪念?lèi)阂饩蜁?huì)進(jìn)入心中。人們都知道修飾臉面，而不知道修飾內(nèi)心，這真是糊涂了。不修飾臉面，愚笨的人會(huì)說(shuō)他丑，心靈不加修飾，那么賢能的人就會(huì)說(shuō)他惡。愚笨的人說(shuō)臉丑還情有可原；賢能的人說(shuō)他心惡，那將怎么容身于天下呢？從孔子到蔡邕一脈相承，都強(qiáng)調(diào)人要重視自我修養(yǎng)，而自我修養(yǎng)首先就要做到自律，自我約束，落實(shí)到日常生活中就是謹(jǐn)言慎行。具體點(diǎn)說(shuō)就是：言，不犯眾怒；行，不害他利。你狂放恣肆，出言不遜，那么身邊的人就會(huì)畏而遠(yuǎn)之；你毫無(wú)顧忌，任意妄為，那么周?chē)娜艘蚰愣吮苋?。誰(shuí)愿意讓他人的污言穢語(yǔ)臟污自己的耳朵？誰(shuí)愿意讓他人的不檢點(diǎn)行為損害自己的利益？不能夠謹(jǐn)言慎行，說(shuō)到底還是不會(huì)自律，不會(huì)修飾心靈。管不住自己的嘴巴，不看場(chǎng)合亂說(shuō)亂道；管不住自己的手腳，不分公私亂拿亂動(dòng)，歸根結(jié)底還是不善修心。心靈的純潔、心靈的平和、心靈的明亮、心靈的和順、心靈的端正、心靈的有條有理、心靈的齊整有序，等等，一句話(huà)，心靈的真、善、美都需要自我修飾，也就是用一個(gè)社會(huì)公認(rèn)的規(guī)范作為一桿秤或一把尺子加以自我衡量自我約束。不重視修心，不善自律，就難以立身處世。請(qǐng)看那些貪官，就因?yàn)椴蛔月?，成了過(guò)街老鼠;那些醉酒駕駛者，就因?yàn)椴蛔月桑θ艘埠?。宋元時(shí)期學(xué)者、政治家許衡，不食無(wú)主之梨，終成千秋道德榜樣；毛澤東、周恩來(lái)等老一輩革命家兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)以律己，贏得人民世代敬仰。愿我們牢記劉備的戒子箴言，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為，”常懷善意，常道善言，常行善舉。生活中、學(xué)習(xí)上、工作時(shí)；宿舍中、課堂上，校園里，時(shí)時(shí)處處都需要自律。讓我們?nèi)巳俗月桑@的一草一木因你的自律更加芬芳鮮美，學(xué)校的一桌一椅因你的自律會(huì)展顏歡笑，大街上老幼婦孺因你的自律，會(huì)對(duì)你頷首贊許，文明風(fēng)尚之花一定會(huì)在我們的校園處處盛開(kāi)，并將暈染整個(gè)社會(huì)。

第五篇：好爸爸好媽媽必讀

好爸爸好媽媽必讀：絕對(duì)深刻的五句話(huà)

當(dāng)一些中小學(xué)生的父母拿別人孩子的好成績(jī)說(shuō)事，以此教訓(xùn)自己孩子時(shí)，不知這哥們是否捎帶腳把人家孩子他爸他媽拿來(lái)與自己比照一下。不信打賭試試，像這種動(dòng)輒跟別人攀比，比得自己和孩子灰不溜秋的主，估計(jì)在社會(huì)上混得也好不到哪去。而那些事業(yè)有成之士往往孩子也是比較爭(zhēng)氣的。雖說(shuō)如今不搞“有其父必有其子”的株連那一套，不過(guò)輩輩相傳的老話(huà)在剝?nèi)テ浯值Z低俗的外皮后，竟然顯出幾分質(zhì)樸無(wú)華的道理來(lái)。就拿父母的個(gè)人素質(zhì)水平與子女成長(zhǎng)的關(guān)系這方面來(lái)講，有五句老話(huà)做學(xué)生家長(zhǎng)的還就不能不知。

第一句，龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來(lái)會(huì)打洞----父母素質(zhì)境況對(duì)子女成才的影響。

其一是遺傳作用，大凡成功人士，皆為人之精英，表現(xiàn)出思維敏捷、聰慧靈動(dòng)，其子女肯定也不會(huì)蠢笨，這是生物學(xué)上的遺傳基因在起作用，由不得你不服。其二是環(huán)境的熏陶。在事業(yè)有成的家庭，小孩生下來(lái)，經(jīng)?？吹降氖菚?shū)、畫(huà)，聽(tīng)到是朗誦、歌唱。往來(lái)親友話(huà)語(yǔ)中多是講學(xué)術(shù)做研究干事業(yè)。所謂談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。耳濡目染之下孩子好學(xué)上進(jìn)的性格，就悄悄在心田里扎根了。古代的孟母就深喑此道，不惜三次舉家搬遷，終于在一所名牌高中旁邊住下來(lái)，孟子天天耳聞書(shū)聲，目睹白領(lǐng)，終于成長(zhǎng)為萬(wàn)世敬仰的國(guó)學(xué)大師。要是擱現(xiàn)在，在《百家講壇》長(zhǎng)期開(kāi)辦講座，名聲銀子盡收腰包，哪輪得上于丹這個(gè)小女子這兒得瑟，可見(jiàn)生長(zhǎng)環(huán)境對(duì)于青少年的成長(zhǎng)作用不可忽視。其三，資源的活用。成龍大哥是世界大牌，因此祖明生下來(lái)名師早就恭候多時(shí)了，你還別小瞧那小公鴨嗓，愣是生拉硬拽的成了小龍。梅蘭芳大師的兒女也是從一發(fā)蒙就有師叔師姑名角親傳，焉能不成氣候？更不要說(shuō)霍英東的兒子傳承家業(yè)，李嘉成的兒子名冠香江，生長(zhǎng)在掌控資源位列主流的人家，每天被人才和機(jī)會(huì)團(tuán)團(tuán)包圍，想不成功都難。而下層的子弟們生活在販夫走卒中，耳邊充斥著雞毛蒜皮的瑣碎和無(wú)聊，其境界走不出胡同串子的圈子。

有個(gè)真實(shí)的故事，一個(gè)大學(xué)生在山區(qū)碰到一個(gè)放羊娃，問(wèn)他：長(zhǎng)大了想做啥？放羊娃說(shuō)：“娶妻。問(wèn)：“取了妻干啥？”答：“生娃?！眴?wèn)：“生了娃干啥？”答：“放羊”。逼仄的環(huán)境孕育不出胸懷四海的豪杰。其四，事業(yè)有成之人一般具有勤學(xué)苦鉆，拼搏上進(jìn)，勇于挑戰(zhàn)，敢為人先的優(yōu)秀特質(zhì)和審時(shí)度勢(shì)、進(jìn)退有據(jù)、不盲目、不迷信、不極端、不偏執(zhí)的完美性格以及誠(chéng)信優(yōu)雅、豁達(dá)大氣、知性睿智的氣度，這一切不但潛移默化的影響著孩子們的言行，也容易形成親子間敬而從之的良好局面。即使有些家長(zhǎng)和孩子們溝通得不算太好，但敬畏之心使孩子會(huì)無(wú)選擇條件服從。相反，那些不學(xué)無(wú)術(shù)粗俗淺薄，鼠竊狗偷，萎瑣無(wú)能的家長(zhǎng)在兒女們眼中是貶值的，由于兒女對(duì)他為人的不屑，導(dǎo)致不接受他的管理教育。其五，混得好的家長(zhǎng)心態(tài)平和、寬厚，自身對(duì)人生的感悟接近哲人圣賢，教育起孩子來(lái)，有理有據(jù)，可圈可點(diǎn)，效果也是不錯(cuò)。而那些不努力不經(jīng)營(yíng)，混天度日，一輩子游走在社會(huì)邊緣，對(duì)主流階層充滿(mǎn)妒忌與憤恨的家長(zhǎng)，除了釋放對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)和讓兒子替自己活出個(gè)樣來(lái)的發(fā)狠以外，估計(jì)也說(shuō)不出多少有水準(zhǔn)的東西。孩子對(duì)他們轉(zhuǎn)嫁責(zé)任的做法本來(lái)不屑一顧，對(duì)他們的偏激或無(wú)用的嘮叨更是嗤之以鼻，這樣的望子成龍能有多大的效果，還真看不出來(lái)。

第二句，不瞎不聾不做家翁——給孩子一片自由的空間。

這是老輩子傳授給準(zhǔn)公婆的古訓(xùn)。你想啊，新媳婦從一個(gè)截然不同的環(huán)境帶著截然不同生活烙印來(lái)到你家，若公婆天天瞪大雙眼觀察，不厭其煩教訓(xùn)，實(shí)行二十四小監(jiān)控。估計(jì)等不蜜月結(jié)束，新媳婦就得自請(qǐng)休停，要不干脆點(diǎn)，一條白綾“自?huà)鞏|南枝”了。古往今來(lái)，升級(jí)做了公婆的人常常裝聾作啞，寬容待下，以求得家宅平安，福壽延年。如今世道變了，兒媳婦們咸魚(yú)翻身，再也不用看公婆的臉色了。脫可有些人的責(zé)任心依然那么強(qiáng)，將監(jiān)控的目標(biāo)又鎖定在自己卵翼下尚未逃出來(lái)的兒女身上。天天瞪著銳利的眼睛，說(shuō)著喋喋的話(huà)語(yǔ)，不顧兒女的厭煩，頑強(qiáng)的盡職盡責(zé)。于是，愈管愈差，豁個(gè)論堆，甚至子女與父母之間反目成仇，更有甚者將親骨肉監(jiān)督成弒父殺母的冷血逆子。想想老祖宗說(shuō)的話(huà)吧，耳目塞聽(tīng)一點(diǎn)，責(zé)任心淡一點(diǎn)，給兒女們足夠的喘息余地和廣闊的自由活動(dòng)的空間。學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是孩子自己的事，要讓他們自己去實(shí)踐去體驗(yàn)去感悟，不要事媽似的絮絮叨叨，包辦代替。事實(shí)上，越是較少得到照顧的孩子生存能力越強(qiáng)，越是嬌生慣養(yǎng)的寵兒，面對(duì)未來(lái)世界越是茫然無(wú)助。你可以代替他做事，卻代替不了他成長(zhǎng)，更代替不了他作為一分子生存于這個(gè)世界。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，是一個(gè)從幼稚到成熟，從嬌嫩到強(qiáng)大，從無(wú)知到豐富的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程。碰釘子，走彎路，出故障都是正常的，沒(méi)什么值的大驚小怪。在孩子遇到挫折或失誤時(shí)，或出手幫扶一把，或伸手點(diǎn)播一二，或干脆不予理睬，讓他自己爬起來(lái)。切忌不要將孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的知識(shí)性性技術(shù)性問(wèn)題當(dāng)成道德品質(zhì)的頑劣加以責(zé)罵，更不要不分清紅皂白，怒斥痛擊，使孩子對(duì)前進(jìn)成長(zhǎng)心存畏懼，從此變的懦弱和消極。孩子的事讓孩子自己做主，電視劇《家有兒女》中子成龍的母親節(jié)衣縮食，含辛茹苦的供莎莎彈琴，但莎莎把學(xué)琴看作是一種壓力和苦惱，千方百計(jì)裝病逃脫比賽，最后差一點(diǎn)神經(jīng)錯(cuò)亂。莎莎的父母花錢(qián)受累差點(diǎn)害了孩子，這個(gè)活生生的典型就是很好的反面教材。興趣是成功的保證，孩子們只有對(duì)自己想做愛(ài)做的事才會(huì)產(chǎn)生真正的動(dòng)力，才會(huì)有成效。

第三句：巧娘拙閨女--強(qiáng)勢(shì)父母陰影下孩子的無(wú)奈

常常有這樣一種情況：一些父母高智商有本事，但孩子卻并不出色，即使家長(zhǎng)費(fèi)盡心機(jī)，孩子好象下定決心讓父母?jìng)乃频挠望}不進(jìn)。這時(shí)會(huì)有人嘆息：“風(fēng)水讓大人拔盡了?！薄扒赡镒鹃|女嘛”。這種宿命的論調(diào)咋聽(tīng)荒謬，仔細(xì)琢磨，還硬是琢磨出點(diǎn)道理來(lái)。不信，你且聽(tīng)來(lái)。

道理之一。娘巧，水平高，眼光高。對(duì)閨女那三腳貓的工夫自是看不上。干脆就自己動(dòng)手方合心意。于是閨女就被撂荒了。

道理之二，在巧娘盛名之下，姑娘再巧也突不破人們的思維定勢(shì)，在巧娘大量粉絲的保衛(wèi)下，在巧娘堅(jiān)挺的票房面前，閨女只得落荒而逃。賭氣不干這勞什子了。

道理之三，巧娘自恃手段高強(qiáng)，對(duì)學(xué)員閨女嚴(yán)厲驕橫，橫挑鼻子豎挑眼，鼓勵(lì)少，貶斥多，弄得小女子自信消失殆盡，變得越來(lái)越笨。

道理之四，巧娘太強(qiáng)勢(shì)，處處要比別人高一籌，即使是女兒也不例外的，都要雪藏在她的光影下，讓女兒而覺(jué)得高不可攀，干脆死了達(dá)到和超過(guò)巧娘先進(jìn)水平的心。

俗話(huà)說(shuō)，不怕娘精，不怕娘傻，就怕娘半精不傻，半吊子。該說(shuō)的不說(shuō)，不該說(shuō)的說(shuō)起來(lái)沒(méi)完。不知閨女家臉皮薄，一點(diǎn)就透。不知孩子心理嬌嫩脆弱，得婉轉(zhuǎn)著說(shuō)。不知女孩孩如企業(yè)，聲譽(yù)如生命，逮誰(shuí)跟誰(shuí)數(shù)叨閨女的不通路，不開(kāi)竅。閨女休惱之下，還不把針線(xiàn)笸籮砸了？有時(shí)候，我們真的希望我門(mén)的父母傻一點(diǎn)，不那么咄咄逼人，不那么好為人師，不那么極端負(fù)責(zé)，不那么眼光銳利。給孩子點(diǎn)喘息之機(jī)，給孩子點(diǎn)自我設(shè)計(jì)自我完善的空間，給孩子點(diǎn)成功的渴望與希冀。我們給巧娘家長(zhǎng)的貼心提示是：

一是，給點(diǎn)空間。人與人之間，包括夫妻之間，親子之間，朋友之間要有合理的距離，太近了，會(huì)讓人感到不自在，不舒服，憋悶窒息。對(duì)正在成長(zhǎng)中的孩子，更要給他們自己觀察，自己體驗(yàn)，自己感悟，自己提高的空間。不要把得太嚴(yán)，弦繃得太緊。否則，孩子就就會(huì)厭惡反感，失去興趣。

二是，學(xué)會(huì)放開(kāi)。不要事無(wú)巨細(xì)，樣樣弄得妥貼周到，不給孩子一點(diǎn)自己動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì)。不要怕孩子弄臟衣服，打碎碗，跌破頭，放他去摔打去歷練，不經(jīng)歷風(fēng)雨，長(zhǎng)不成參天大樹(shù)。不要怕他遲一次到，坐一次紅椅子，挨一次批評(píng)，該孩子自己打理的事情就要他自己負(fù)責(zé)，決不包辦代替。只有現(xiàn)在狠心，才有將來(lái)的放心。

三是學(xué)會(huì)示弱。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要成功的體驗(yàn)，需要成就感來(lái)支持。按教育心理學(xué)的原理，興趣來(lái)源于成功的喜悅，一次實(shí)踐成功，受到贊揚(yáng)，他就會(huì)對(duì)此產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，和做好工作的信心，就會(huì)一步步走向成功。巧娘幾十年的爐火純青，閨女哪里會(huì)輕易趕上她？可為了閨女的自信，不妨裝一回笨，讓閨女贏一次，示一回弱，向閨女請(qǐng)教一二。在外人，尤其在那些有做媒癖好的婆子面前，有意無(wú)意地夸閨女幾次，誠(chéng)如是，則汝女可教，而新秀可出，巧娘之品派牌資源愈加豐厚，品牌價(jià)值愈高也。第四句：孩子管在懷，媳婦管才來(lái)

不是忽悠，這句話(huà)絕對(duì)是在下在多如牛毛的治家格言中淘來(lái)壓箱底的貨。

所謂“管”，即教育管理，此時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確理解為立規(guī)矩，建立良好的習(xí)慣。本格言的要義在于把握“在懷”、“才來(lái)”這一有利時(shí)機(jī)，幫助孩子建立形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一次，筆者在公交車(chē)上無(wú)意中聽(tīng)到兩個(gè)婦女的談話(huà)。一位夸對(duì)方孩子放了學(xué)就寫(xiě)作業(yè)，到點(diǎn)就起床。抱怨自己的孩子不叫不起床，不守著不寫(xiě)作業(yè)。被夸的婦女淡然一笑說(shuō)，“我的孩子已經(jīng)習(xí)慣了這樣做 ”。不用說(shuō)，后一位的孩子還沒(méi)養(yǎng)成這樣按時(shí)起床，自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。

所謂習(xí)慣，即長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)的在一定刺激下思想行為立馬產(chǎn)生的反應(yīng)。是人在一定情況下不必借助外力推動(dòng)而自覺(jué)顯現(xiàn)出的特定的思維和行為方式。從軍人看見(jiàn)危難往上沖的大節(jié)，到紳士不當(dāng)著客人剔牙摳鼻的小節(jié)，從駐港部隊(duì)運(yùn)輸車(chē)輛的隊(duì)型排列的外觀，到小童將廢棄的包裝袋丟入垃圾桶的內(nèi)務(wù)，習(xí)慣在悄悄規(guī)范著人的行為，也決定了人和事業(yè)的成敗。好的習(xí)慣帶來(lái)好的運(yùn)氣。一次招聘中，一群大學(xué)生侃侃而談，滔滔不絕，只有一個(gè)人在面試前隨手輕輕關(guān)上了旁邊的自來(lái)水龍頭。結(jié)果他被錄取了，總裁說(shuō)，良好的習(xí)慣反映了個(gè)人的品質(zhì)和作風(fēng)，我們需要的就是這樣腳踏實(shí)地，注重細(xì)節(jié)的員工?！?/p>

那么，好的習(xí)慣何時(shí)養(yǎng)成容易見(jiàn)成效那？古人告訴我們了，要在孩子尚且沒(méi)獨(dú)立，媳婦剛剛進(jìn)們的時(shí)候。原因嘛，有三：一是此時(shí)嬌兒和媳婦的內(nèi)心一片空白，填什么是什么，切不易褪色。一經(jīng)養(yǎng)成終生不改。二是父母在兒女和新媳婦心中的權(quán)威還很大。你提什么要求，例如，看書(shū)寫(xiě)字眼睛要拉開(kāi)一尺距離、老人的飯要雙手奉上，他指定會(huì)欣然接受，并以落實(shí)得好感到自豪。三是此時(shí)的兒女尚未與外界接觸，外界的紛擾喧囂還被拒之門(mén)外，孩子們?nèi)缟硖幏鹛渺o室，心中一片澄明。對(duì)家長(zhǎng)的話(huà)一定是全部照單全收。四是，此時(shí)的孩子還不懂啥叫叛逆，象小鳥(niǎo)接受老鳥(niǎo)喂食樣，給啥吃啥消化啥。因此乘小兒女乖巧可人，心地澄明無(wú)雜念擾亂時(shí)，做父母的把一些學(xué)習(xí)、做人、做事的規(guī)矩教與他，然后認(rèn)真監(jiān)督，時(shí)間一長(zhǎng)，各種良好習(xí)慣養(yǎng)成，孩子成為有教養(yǎng)，懂規(guī)矩，知廉恥的人。隨著不斷長(zhǎng)大，孩子的好習(xí)慣愈加豐富深刻。由飯前洗手的生活習(xí)慣，擴(kuò)展到不利于健康的事不做。由主動(dòng)給老人讓座，延伸到為保護(hù)群眾不怕?tīng)奚?。由認(rèn)真檢查作業(yè)，發(fā)展到檢查出鐵軌上脫落的螺絲釘，避免翻車(chē)的悲劇。由獨(dú)立完成作業(yè)，演化為大膽改革創(chuàng)新，為國(guó)爭(zhēng)光。由好學(xué)上進(jìn)，一路成長(zhǎng)為專(zhuān)家學(xué)者社會(huì)棟梁。習(xí)慣決定性格，性格決定作為，作為決定命運(yùn)。就這么簡(jiǎn)單明了。

習(xí)慣的養(yǎng)成，決不僅僅是單純的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)運(yùn)作過(guò)程，而是雕塑性格，陶冶靈魂，構(gòu)建行為的基礎(chǔ)和保證。跟吸收文化知識(shí)，提升能力水平和培養(yǎng)意志品格同等重要，必不可缺。甚至知識(shí)的接受，能力的培養(yǎng)很大程度上有賴(lài)于好習(xí)慣的成全。著名教育家孫云曉講，學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子的秘訣有三點(diǎn)，一是上課注意聽(tīng)講，二是認(rèn)真完成作業(yè)。三是作好復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。舉手之勞，就這么簡(jiǎn)單，可是要是沒(méi)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣簡(jiǎn)單的是也難以做到，提高學(xué)習(xí)成績(jī)真的就如登天那樣難了。

如何幫助孩子門(mén)從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、做事和做人習(xí)慣那？

一是營(yíng)造好的氛圍。孩子只有在安靜整潔，明亮清新的環(huán)境中才能踏下心學(xué)習(xí)培養(yǎng)好習(xí)慣，反之，混亂嘈雜，骯臟昏暗的地方孩子不可能真正養(yǎng)成好的習(xí)慣。

二是明確要求，規(guī)范動(dòng)作，讓孩子明明白白地學(xué)和練，不要空洞含混。概念不清，指示不明，讓孩子無(wú)所適從。

三是激發(fā)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和成功的基礎(chǔ)。要通過(guò)示范表演、兒歌朗誦，情景再現(xiàn)的活潑生動(dòng)的方法，和表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的態(tài)度，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)培養(yǎng)好習(xí)慣的熱情。

四是要持久。好的習(xí)慣養(yǎng)成不是一朝一夕就立等可取的，有一個(gè)模仿到自覺(jué)的漸變。有一個(gè)鞏固扎實(shí)的過(guò)程，還要作好防止反彈的準(zhǔn)備

五是家長(zhǎng)的榜樣作用。說(shuō)千遍不如做一件。家長(zhǎng)默默無(wú)語(yǔ)的行動(dòng)是最好的示范。要孩子養(yǎng)成什么習(xí)慣，首先自己要按要求的樣子不走樣的做，反之，自己遲到曠工怎么可能培養(yǎng)出遵守記律，嚴(yán)于律己的孩子來(lái)那。

第五句：三天不打，上房揭瓦

單看字面，是說(shuō)對(duì)孩子不能溺愛(ài)和放縱，要時(shí)不時(shí)的敲打教訓(xùn)。頗有點(diǎn)封建家長(zhǎng)制的暴虐和對(duì)孩子人權(quán)的粗暴踐踏。其實(shí)，往深處再想想，在對(duì)待孩子的管理上還有一定可取之處的。

先看這個(gè)“打字。不能單單理解為粗暴的撻刑。你想，好好的，老子干嗎要接常不斷的對(duì)孩子板子子伺候啊，又不是非親生的，沒(méi)道理也不人道。只能引申為“管理，約束”之義。就是家長(zhǎng)不但對(duì)孩子欣賞寬容，同時(shí)也要嚴(yán)格要求，對(duì)于孩子的不端行為果斷叫停，對(duì)孩子的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)不庇護(hù)，不偏袒，明明白白說(shuō)“不”，對(duì)屢教不改的孩子，適當(dāng)懲戒。

當(dāng)前，社會(huì)上存在著對(duì)孩子只能忍讓?zhuān)荒芄苁荒芎宀荒苡?xùn)的偏激的做法，一位老師說(shuō)，現(xiàn)在的孩子極端自我，特別脆弱，說(shuō)兩句就自殺，出走，抑郁。在當(dāng)前安全問(wèn)題一票否決的情況下，誰(shuí)還敢義正詞嚴(yán)地教訓(xùn)學(xué)生。于是，一些學(xué)生變得無(wú)法無(wú)天起來(lái)。前些日子網(wǎng)上流傳的學(xué)生公然在課堂上毆打老師，而老師為了不擴(kuò)大事態(tài)，委屈隱忍的畫(huà)面，曾在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響。最近，媒體又爆出某校長(zhǎng)對(duì)不學(xué)習(xí)的學(xué)生下跪求學(xué)的奇聞怪事。長(zhǎng)此以往，師之尊嚴(yán)何在？紀(jì)律秩序何在？天理人心何在？那么，在大力弘揚(yáng)人性化管理，學(xué)生的個(gè)性和意志不斷得到尊重保護(hù)的今天，還能不能對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的規(guī)矩式管理？答案是明確的。無(wú)規(guī)矩不成方圓，無(wú)修剪沒(méi)有大樹(shù)。不掐去瘋枝贅葉，莊稼難以收成。作為性格多樣，又受到外界影響的學(xué)生，不是圣嬰神童，身上也會(huì)有這樣那樣的毛病缺點(diǎn)，要想讓他們成為棟梁之材，必須從幼年開(kāi)始，對(duì)孩子嚴(yán)格要求，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，使之形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，為將來(lái)成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第一,在學(xué)生守則或家長(zhǎng)要求的正面表述之后，要從反面再明確哪些做法是錯(cuò)誤的，應(yīng)受到怎樣的處罰，讓孩子從正反兩方面都心中有數(shù)，以增強(qiáng)對(duì)抗負(fù)面影響的能力。

第二，對(duì)孩子錯(cuò)誤苗頭不忽視，對(duì)于犯下的錯(cuò)誤不姑息，旗幟鮮明地批評(píng)教育，樹(shù)立正確的行為導(dǎo)向。

第三, 對(duì)孩子批評(píng)講方式，是為了使批評(píng)更好地奏效，慎批評(píng)不等于不批評(píng)。反對(duì)過(guò)多干涉，不等于完全放棄對(duì)孩子的管束。反對(duì)對(duì)孩子苛刻的指責(zé)，不等于對(duì)孩子只能亮綠燈，不能亮紅燈。寬容不是放任，欣賞區(qū)分是非，嚴(yán)格管束是愛(ài)孩子的另一放面，不可偏廢。

第四,批評(píng)管束孩子要與發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)成績(jī)結(jié)合，不要一味的冷臉訓(xùn)斥，要讓孩子感到你不滿(mǎn)意的只是他的缺失部分，對(duì)他優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，家長(zhǎng)很欣賞，家長(zhǎng)是公正的。促使孩子發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正缺點(diǎn)，防止出現(xiàn)逆反心理和自暴自棄的現(xiàn)象發(fā)生。