第一篇：中華文化博大精深

第一課時(shí) 中華文化博大精深

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力目標(biāo): 了解漢字的特點(diǎn)及重要作用;知道中華文化的特點(diǎn),理解文化的重要性;正確認(rèn)識(shí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)思想文化對(duì)中華民族和人類文明進(jìn)步的作用,積極承擔(dān)保護(hù)文化遺產(chǎn)的義務(wù)。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo): 增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感,增強(qiáng)民族自豪感、責(zé)任心。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1、知道名字的文化內(nèi)涵

2、懂得中華文化歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深

3、我們要承擔(dān)保護(hù)文化遺產(chǎn)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

【教學(xué)方法和手段】

多媒體、圖片法、講解法、討論法

導(dǎo)入：本節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)第二課第一課時(shí)中華文化博大精深。揭示：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與能力目標(biāo): 了解漢字的特點(diǎn)及重要作用;知道中華文化的特點(diǎn),理解文化的重要性;正確認(rèn)識(shí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)思想文化對(duì)中華民族和人類文明進(jìn)步的作用,積極承擔(dān)保護(hù)文化遺產(chǎn)的義務(wù)。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo): 增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感,增強(qiáng)民族自豪感、責(zé)任心。（學(xué)生閱讀一遍）教學(xué)活動(dòng)：

引言：文化、文化的作用

請(qǐng)看視頻活動(dòng):“見面禮節(jié)”大家猜；生回答。

師總結(jié)：不同的見面禮節(jié)反映了不同的民族文化！文化不同，禮節(jié)不同，哪什么是文化？文化又有哪些作用呢？

自主先學(xué)互評(píng)互幫：什么是文化？文化的重要性

要求：

1、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照提問(wèn)，認(rèn)真閱讀教材，在教材中進(jìn)行圈畫!重點(diǎn)圈畫出學(xué)科關(guān)鍵詞；

2、同桌間相互交換教材，看看對(duì)方圈畫，取長(zhǎng)補(bǔ)短 ？

3、小組長(zhǎng)檢查本組同學(xué)的自學(xué)情況？ 當(dāng)堂檢測(cè)：填空、判斷、材料分析；

師：文化好像離我們并不遙遠(yuǎn)，文化與我們息息相關(guān)！請(qǐng)同學(xué)們猜猜看？ 第一部分：說(shuō)名字 談文化、析漢字

“你有，我有，他也有，你叫我，他喚我，每人一個(gè)多親熱。

生答，師總結(jié)展示“周恩來(lái)、豬八戒”名字內(nèi)涵； 生說(shuō)自己名字？

師總結(jié)：說(shuō)到名字，我就想到了書寫我們名字的漢字？提問(wèn)：漢字的地位、特點(diǎn)及作用？ 自主先學(xué)互評(píng)互幫：填空、對(duì)比；生閱讀： 第二部分：中華文化知多少

一、自主先學(xué)互評(píng)互幫：中華文化的產(chǎn)生、特點(diǎn)、地位

填空、判斷；

點(diǎn)撥：主要讓學(xué)生自己來(lái)感悟了解，老師做適當(dāng)?shù)奶崾?。從感悟中體會(huì)文化的特點(diǎn)。展示：相關(guān)圖片：瓷器、園林、文學(xué)藝術(shù)、科技、等等； 感想：看了以上圖片，你有何感想？

1、中華文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，是世界文化寶庫(kù)中的瑰寶，是人類文明的重要組成部分。

2、我為我是一個(gè)中國(guó)人而自豪。

3、我應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)。等等

師：中華文化對(duì)世界文化的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，中華文化在古代長(zhǎng)期的發(fā)展中，始終走在世界的前列，它所產(chǎn)生的各種不同形式的文化都為世界文化發(fā)展的豐富和發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。千年來(lái)，我國(guó)有著眾多的文化遺產(chǎn)（圖片展示）：

二、請(qǐng)列舉你所知道的我們本地的文化遺產(chǎn)，并提出保護(hù)的建議和意見。國(guó)家怎么辦？ 當(dāng)?shù)卣趺崔k？ 我們個(gè)人應(yīng)該怎么辦？

師：眾多的文化遺產(chǎn)蘊(yùn)含了豐富的傳統(tǒng)文化思想，學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)思想文化，從我做起，從現(xiàn)在做起！

三、正確認(rèn)識(shí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)思想文化對(duì)中華民族和人類文明進(jìn)步的作用 實(shí)踐探究 ：

教育部發(fā)出《關(guān)于開展“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”系列教育活動(dòng)的通知》，決定在全國(guó)組織開展“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”系列教育活動(dòng)。“小小百家講壇”旨在通過(guò)經(jīng)典誦讀、主題演講等方式，提高中小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)、理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓和魅力，并從傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

閱讀思考：

1、中華民族傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容是什么？它對(duì)中華民族和人類文明的進(jìn)步和發(fā)展有何作用？

2、列舉三本中國(guó)古代經(jīng)典書籍。

3、青少年開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)有何意義？ 解題思路：

談“意義、好處、重要性”題目解題思路：

1、對(duì)個(gè)人（知識(shí)、能力、情感、身體、心理）

2、對(duì)家庭

3、對(duì)企業(yè)

4、對(duì)社會(huì)

5、對(duì)國(guó)家

設(shè)問(wèn)：青少年開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)有何意義？（要多讀、多思）

“誰(shuí)”誦讀的？對(duì)“誰(shuí)”？

誦讀的“什么”？對(duì)“什么”

誦讀的內(nèi)容屬于什么？（經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)）

課堂小結(jié)：

1、文化、中華文化、世界文化、中國(guó)文化遺產(chǎn)、中國(guó)傳統(tǒng) 思想文化、文字、漢字

2、學(xué)習(xí)了本課，你有何收獲？

課后練習(xí)：同步練習(xí)！

【板書設(shè)計(jì)】第一課時(shí)

中華文化博大精深

A、文化的重要作用

B、名字、文字、漢字

C、文化、中華文化、中華傳統(tǒng)思想文化

第二篇：中華文化博大精深教案

九年級(jí)第二課第一框《中華文化博大精深》教學(xué)設(shè)計(jì) 江陰市利港中學(xué)劉小娟 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：

了解漢字的地位、特點(diǎn)、作用；中華文化的特點(diǎn)、作用；知道漢字與文化、中華文化與世界文化的關(guān)系。

2、能力目標(biāo)：

能運(yùn)用史實(shí)說(shuō)明與漢字相連的中華文化是人類文明史上最燦爛的一頁(yè)；正確認(rèn)識(shí)中華文化對(duì)世界文化的杰出貢獻(xiàn)；知道如何保護(hù)文化遺產(chǎn)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

樹立中華文化的自豪感進(jìn)而熱愛中華文化，激發(fā)保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的責(zé)任感。【教學(xué)重點(diǎn)】

懂得中華文化歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

感悟中華文化的博大精深 【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí) 【教學(xué)方法】

小組討論法、情感激勵(lì)法、問(wèn)題探究法 【教學(xué)手段】 多媒體

【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

圖片導(dǎo)入：東方之冠：中國(guó)館

圖片導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

文化的重要性

上海世博246個(gè)國(guó)家、國(guó)際組織的展館，絢麗多姿，美輪美奐。各國(guó)越來(lái)越重視文化的發(fā)展。學(xué)生思考原因。

以世博為線索，了解文化的重要性。

姓名與文化

1、“海寶”名字的意義

2、學(xué)生活動(dòng)：我的名字：--------------；長(zhǎng)輩給我起這個(gè)名字的用意是：-------------------------。

使學(xué)生感受名字中蘊(yùn)含豐富的文化內(nèi)涵。

漢字的特點(diǎn)、作用

多媒體顯示： 漢字字體發(fā)展史

江蘇“蘇”的繁體字“蘇” 澄江福地百福圖

領(lǐng)會(huì)漢字的特點(diǎn)、作用，感悟中華文化的內(nèi)涵。

小組競(jìng)賽

中華文化知多少

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，深刻感受中華文化的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的民族文化自豪感。

中華文化的作用

美國(guó)漢學(xué)家德克—卜德說(shuō)：中國(guó)文化西傳的結(jié)果，甚至“完全改變了我們的生活方式”，成了我們整個(gè)現(xiàn)代文明的基礎(chǔ)。

英國(guó)思想家培根曾高度稱贊中國(guó)的四大發(fā)明改變了整個(gè)世界的面貌和狀態(tài)。

據(jù)說(shuō)日本企業(yè)成功靠的是《論語(yǔ)》加算盤。新加坡的繁榮得益于重視儒學(xué)教育，那里的中小學(xué)普遍設(shè)有儒學(xué)課，講授“四書、五經(jīng)”。思考：以上材料說(shuō)明了什么？

引導(dǎo)學(xué)生從材料中得出結(jié)論

承擔(dān)保護(hù)遺產(chǎn)的責(zé)任和義務(wù)

顯示第34屆世界遺產(chǎn)大會(huì)的視頻

拓寬學(xué)生的知識(shí)面，并為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊

互動(dòng)交流

1、列舉一些江陰的名勝古跡、文化遺產(chǎn)

2、就如何保護(hù)名勝古跡和文化遺產(chǎn)提 出自己的建議。

充分利用江陰本土資源，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)文化的自豪感；承擔(dān)保護(hù)名勝古跡和文化遺產(chǎn)的責(zé)任和義務(wù)

中華文化與世界文化的關(guān)系

以世博為例說(shuō)明中華文化與世界文化的關(guān)系

首尾呼應(yīng)，貫穿“世博”這個(gè)線索，又使學(xué)生明確中華文化與世界文化的關(guān)系。

課堂小結(jié) 練習(xí)鞏固

由學(xué)生總結(jié)本課知識(shí)。練習(xí)鞏固。

3、播放音樂(lè)《愛我中華》。

知識(shí)落實(shí)到位。

情感升華：為弘揚(yáng)民族文化做力所能及的事。

第三篇：博大精深的中華文化說(shuō)課稿

博大精深的中華文化說(shuō)課稿

(2011-08-19 16:42:19)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 分類： 說(shuō)課稿

雜談

博大精深的中華文化說(shuō)課稿

今天我說(shuō)課的題目是《博大精深的中華文化》，本次說(shuō)課我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)反思5個(gè)方面向大家介紹

一、教材分析

1、說(shuō)教材的地位和作用《博大精深的中華文化》是（人教版）高中必修（3）《文化生活》第三單元第六課第二框的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化》它與本框《博大精深的中華文化》一起分別介紹了中華文化的兩個(gè)基本特征。因此，本框在全書中具有不容替代的重要的地位。它在第一、二單元介紹“文化的共性”的基礎(chǔ)上，過(guò)渡到三、四單元介紹“中華文化”的個(gè)性所在，在整個(gè)教材中起到了承上啟下的作用。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)好本框也是至關(guān)重要的，它是今后高考的重要考點(diǎn)之一，而且能夠?yàn)閷W(xué)生在學(xué)好語(yǔ)文、歷史提供一定的借鑒意義，體現(xiàn)學(xué)科間的滲透性。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

以新課程核心理念為指導(dǎo)，依據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，確定本框教學(xué)目標(biāo)為：

（1）知識(shí)與技能：要使學(xué)生理解中華文化的博大精深的具體體現(xiàn)及原因，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)會(huì)運(yùn)用全面、聯(lián)系的觀點(diǎn)分析、解決問(wèn)題，探究參與文化生活的實(shí)踐能力；培養(yǎng)自主合作意識(shí)和能力。

（2）過(guò)程與方法 ：在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，從中獲得體驗(yàn)。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：中華文化具有獨(dú)特性、地域性和民族性，這說(shuō)明中華文化具有博大精深的特征，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該增強(qiáng)自豪感和認(rèn)同感。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、中華文化的博大精深是如何表現(xiàn)出來(lái)的？ 重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了中華文化的這一特征，才能完整地感受到中華文化的魅力所在，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感。重點(diǎn)：

2、各族人民對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感

重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握這一知識(shí)才能更好地理解“臺(tái)灣回歸祖國(guó)是可以而且是必然會(huì)實(shí)現(xiàn)的”。

難點(diǎn)：中華文化的區(qū)域性和民族性難點(diǎn)的依據(jù)：主要是思維上的難點(diǎn)，學(xué)生往往會(huì)將二者混為一談。

二、學(xué)情分析

中華文化所及范圍至為寬廣，學(xué)生的知識(shí)面有限，有很多學(xué)生沒(méi)有離開過(guò)浙江，他們對(duì)其他地域文化和其他民族文化的認(rèn)識(shí)基本是來(lái)自書本，沒(méi)有親身體驗(yàn)，所以理解起來(lái)有一定困難。

三、方法

采取“自主——合作——探究”教學(xué)模式，按照“微觀事例——發(fā)散思維——解決問(wèn)題——得出結(jié)論”的邏輯順序

學(xué)法指導(dǎo):自主探究式學(xué)習(xí)和探究——合作式學(xué)習(xí)

四、教學(xué)手段

利用照片，音樂(lè)等制作多媒體課件，激發(fā)興趣，提高課堂效率

五、教學(xué)流程 我設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

根據(jù)背景我是這樣解說(shuō)的：2002年12月3日，伴著《茉莉花》的神韻，蒙特卡洛的世博會(huì)申辦現(xiàn)場(chǎng)一片歡騰：2010年世界博覽會(huì)將在中國(guó)上海舉行！耐人尋味的是，在投票前最后陳述的寶貴時(shí)間里，中國(guó)代表團(tuán)選擇“中國(guó)文化”作為申辦世博會(huì)的理由。是五千年?duì)N爛瑰麗的中華文明和當(dāng)代中國(guó)融合中西、獨(dú)具風(fēng)格的文化魅力，讓中國(guó)閃亮地走向世界，打動(dòng)了世界。中華文化到底具有什么樣的魅力呢？通過(guò)情境問(wèn)題導(dǎo)入博大精深的中華文化。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)感性直觀的圖片和音樂(lè)的渲染，開發(fā)學(xué)生的情感，激發(fā)他們對(duì)中華文化的了解欲望。

第二環(huán)節(jié)：活動(dòng)探究（三個(gè)活動(dòng)，探究三目?jī)?nèi)容）

探究一：學(xué)生舉例，教師引導(dǎo)感受獨(dú)樹一幟，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷 的中華文化。做到在范例分析中展示觀點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)廣泛舉例，可能包括教育、歷史、哲學(xué)、道德的等等。從豐富的內(nèi)容中，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)兩方面來(lái)分析。根據(jù)圖片學(xué)生會(huì)舉出很多關(guān)于文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)的范例，利用高三歷史復(fù)習(xí)專題四古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)，把零散的范例歸類，表格里有時(shí)間，成就，世界地位這三項(xiàng)，根據(jù)表格提出這三個(gè)問(wèn)題。學(xué)生總結(jié)，形成觀點(diǎn)。科學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)不容易把握，我用這幅圖片引入李冰的成名作都江堰。學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課文都江堰的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)出我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)。最后我做了下面的小詩(shī)來(lái)總結(jié)：中華文化千古傳，唐詩(shī)宋詞元曲連，四大名著真名世，科學(xué)技術(shù)亦不凡！

該設(shè)計(jì)意圖：本目重在知識(shí)感悟與情感體驗(yàn)，學(xué)生自己舉的例子都是他們比較熟悉的，完全根據(jù)學(xué)生自己舉例來(lái)分析感悟本目?jī)?nèi)容，可以增強(qiáng)他們的民族自豪感和對(duì)中華文化的認(rèn)同感歸屬感。完成知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

探究二：漢沽、滇黔、吳越文化對(duì)比 領(lǐng)悟一方水土，一方文化 目的是在比較鑒別中確認(rèn)觀點(diǎn)。學(xué)生基本都是土生土長(zhǎng)的漢沽人，首先請(qǐng)學(xué)生介紹漢沽文化，可以參看網(wǎng)頁(yè)。然后請(qǐng)學(xué)生介紹他們所去過(guò)的其它地方的文化，與漢沽文化進(jìn)行對(duì)比，最后請(qǐng)學(xué)生欣賞我去江浙和云南旅游的照片，比較吳越文化和滇黔和漢沽文化的異同。最后學(xué)生總結(jié)，形成理念。我用小詩(shī)總結(jié)：一方水土一方人，區(qū)域特征不同文，求同存異趨融合，華夏文化永精深。

探究二設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解。通過(guò)了解其他地域文化，拓寬學(xué)生知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生求知欲。生活中的照片，給學(xué)生一種真實(shí)感，并結(jié)合課本對(duì)材料進(jìn)行評(píng)析，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又拓展了學(xué)生的思維空間，給學(xué)生提供了一種新的學(xué)習(xí)方式。

探究三：分組知識(shí)競(jìng)賽：民族文化知多少？品味中華之瑰寶，民族之驕傲 目的是在探究活動(dòng)中提煉觀點(diǎn)

競(jìng)賽方式：班級(jí)分為兩組，4名同學(xué)做評(píng)委，最后結(jié)果取平均分。第一步；每組1分半鐘自由陳述民族文化。（10分）

第二步；兩組互相提問(wèn)，根據(jù)本課內(nèi)容每組提問(wèn)2個(gè)問(wèn)題。（每個(gè)問(wèn)題5分）第三步：必答問(wèn)題（30分）

這是必答的三個(gè)問(wèn)題：（見大屏幕）

通過(guò)一分半鐘的陳述，學(xué)生感悟中華大文化，是軒轅子孫共同創(chuàng)造的，各民族文化都是中華文化的瑰寶。三個(gè)必答問(wèn)題中，兩個(gè)是難點(diǎn)，一個(gè)是重點(diǎn)。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，對(duì)第一個(gè)難點(diǎn)我從哲學(xué)矛盾的普遍性與特殊性的角度點(diǎn)播；第二個(gè)難點(diǎn)從這三個(gè)方面點(diǎn)播：通過(guò)三個(gè)問(wèn)題順利突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。最后小詩(shī)總結(jié)：中華瑰寶民族傲，四大石窟共同造，各族文學(xué)是奇葩，共創(chuàng)華夏文明花。

探究三設(shè)計(jì)意圖:競(jìng)賽活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

第三環(huán)節(jié)：歸納小結(jié)

首先，梳理本課時(shí)的知識(shí)體系，其次，我是這樣升華本課情感的：祖國(guó)的文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，祖國(guó)用文化將十余億的心熔鑄在一起，文化讓祖國(guó)屹立于強(qiáng)國(guó)之林。因?yàn)槲幕?，使我們感覺(jué)祖國(guó)日顯壯麗；因?yàn)槲幕?，使我們與祖國(guó)緊緊相依。中華文化是我們與祖國(guó)相連的血脈!文化是民族之根，精神是民族之魂，數(shù)千年的中華文化又孕育了怎樣的民族精神呢？學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入下一堂課的學(xué)習(xí)。

第四環(huán)節(jié)：體驗(yàn)探究

第五環(huán)節(jié)：學(xué)生踐行

板書設(shè)計(jì)（大屏幕）

這個(gè)板書設(shè)計(jì)直觀，簡(jiǎn)練，比較明確地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，總體呈現(xiàn)一棵大樹狀，預(yù)示中華文化將繼續(xù)發(fā)展壯大。本課內(nèi)容是根據(jù)新課改要求，貼近學(xué)生，貼近生活，貼近實(shí)際的三貼近原則而設(shè)計(jì)和選材的，重在通過(guò)學(xué)生的感受性，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。有不妥之處請(qǐng)各位老師指正。謝謝！

七、教學(xué)反思本課教學(xué)內(nèi)容，理論性不是太強(qiáng)，難度不大，主要要說(shuō)明博大精深是中華民族文化的基本特征之一。教學(xué)環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)上鼓勵(lì)學(xué)生列舉事例分析說(shuō)明了中華文化的這一特征，并且設(shè)計(jì)了探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論分析中感受中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感和自尊心。但教師一定要及時(shí)給予引導(dǎo)和總結(jié)。避免過(guò)分注重形式而忽視內(nèi)涵。本節(jié)課能否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)關(guān)鍵在于學(xué)生的積極主動(dòng)性的發(fā)揮程度，所以課前要組織學(xué)生去搜集有用信息，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手獲取、解讀、及分析和整合信息的能力。這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是一種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

第四篇：博大精深的中華文化學(xué)案

高二年級(jí)政治學(xué)案

高二年級(jí)政治學(xué)案

探究三：中華之瑰寶 民族之驕傲（民族性）

1、臨清清真飲食文化是隨商業(yè)貿(mào)易的流動(dòng)由阿拉伯、波斯等地傳入臨清的，具有伊斯蘭特色。在歷史上我國(guó)少數(shù)民族創(chuàng)造的文化成就有哪些？

2、各民族文化與中華文化的關(guān)系是什么樣的呢？

四、當(dāng)堂檢測(cè)

1、二百三十多年前，清朝乾隆皇帝依托鼎盛的國(guó)力，組織全國(guó)數(shù)百名優(yōu)秀學(xué)者，用十余年的時(shí)間編纂《四庫(kù)全書》。它涵蓋了十八世紀(jì)中期以前中國(guó)文化基本典籍，不僅是中華文化的瑰寶，更是世界文化史上的奇觀?！端膸?kù)全書》證明了（）

A．中華文化博大精深、源遠(yuǎn)

B．各民族文化相互交融、相互促進(jìn)，共同創(chuàng)造了中華文化 C．中國(guó)古代科技具有整體性的特點(diǎn) D．中華文化能夠求同存異、兼容并蓄

2、中華文化中的文學(xué)藝術(shù)在世界文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中占有重要位置，是因?yàn)橹腥A文化中的文學(xué)藝術(shù)具有（）

①輝煌而悠久的歷史 ②豐富而絢麗的內(nèi)涵

③鮮明而獨(dú)特的風(fēng)格 ④展現(xiàn)了中華民族的精神向往和美好追求

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

3、以下關(guān)于我國(guó)科學(xué)技術(shù)成就的表述，正確的是（）

A．長(zhǎng)期處于世界的前列

B．近代以來(lái)，逐步趕上了世界的先進(jìn)水平

C．我國(guó)古代的科技沒(méi)有實(shí)用性，傳播到國(guó)外后，才起到作用，如火藥、指南針等 D．對(duì)整個(gè)人類文明的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)

北方草原文化的形成和發(fā)展，極大地豐富了中華文化的寶庫(kù)。蒼穹、草原、氈包、駿馬、牧歌構(gòu)成了一道奇麗的文化風(fēng)景線，構(gòu)建了人與自然和諧共榮的生存模式和文化體系，展現(xiàn)了人類在不同自然條件下的非凡創(chuàng)造力，同時(shí)也為人們了解人類文化發(fā)展模式的多樣性和中華文化的豐富內(nèi)涵提供了開闊的視野。據(jù)此回答4、5題。

4、北方草原文化的形成和發(fā)展，極大地豐富了中華文化的寶庫(kù)。這表明（）

A．各具特色的地方文化使中華文化絢麗多彩 B．草原文化使中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng) C．北方文化主要是指草原文化 D．北方草原文化最富有地方特色

5、蒼穹、草原、氈包、駿馬、牧歌構(gòu)成了一道奇麗的文化風(fēng)景線，構(gòu)建了人與自然和諧共榮的生存模式和文化體系，展現(xiàn)了人類在不同自然條件下的非凡創(chuàng)造力。這主要體現(xiàn)了（）

①不同的自然條件造就了不同地域的文化特色 ②注重人與自然和諧共榮是中華生態(tài)觀的重要理念 ③文化多樣性就是指地域文化的多樣性 ④社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)造的源泉

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 解題總結(jié)

第五篇：博大精深的中華文化 教案

博大精深的中華文化

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)方面：（1）知道我國(guó)古代科技曾長(zhǎng)期處于世界前列

（2）理解不同區(qū)域的文化既漸趨融合，又保持各自特色（3）明確各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化

（4）理解中華文化特有的包容性：求同存異 和兼收并蓄（5）感受中華文化的生命力 創(chuàng)造力和凝聚力

能力方面：

（1）提煉解讀信息的能力。解讀信息的能力本課信息量大，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生提煉有效信息、（2）綜合分析的能力。對(duì)文化的了解離不開歷史和地理知識(shí)，要引領(lǐng)學(xué)生以“文化”為主線，整合不同學(xué)科知識(shí)，幫助學(xué)生加深對(duì)中華文化的理解

（3）理論聯(lián)系實(shí)際的能力。運(yùn)用相關(guān)事例，說(shuō)明文化的力量深深熔鑄在民族的生命力創(chuàng)造力和凝聚力中，中華文化是我國(guó)各族人民共同創(chuàng)造的 情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

（1）增強(qiáng)對(duì)中華文化和社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛之情

（2）增強(qiáng)對(duì)中華文化和中華民族的認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感自尊心和自信心（3）增強(qiáng)堅(jiān)定維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的信念

二、教學(xué)重點(diǎn)：理解包容性在中華文化發(fā)展中的作用

三、教學(xué)難點(diǎn)：感受文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中

四、教學(xué)方法：引入實(shí)例法、討論式教學(xué)法、講授法、活動(dòng)探究法

五、教學(xué)用具：多媒體

六、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

（一）視頻導(dǎo)入（華夏文明之歌）

上堂課我們從發(fā)展歷程的角度，向大家揭示出源遠(yuǎn)流長(zhǎng)是中華文化的一個(gè)基本特征；那么就其本身來(lái)說(shuō)，中華文化還有著什么樣的基本特征呢？（視頻：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 31分59秒—33分14秒）中華民族文化，像一塊巨大的磁石，緊緊地將世界的目光吸住。她那燦爛的成就，對(duì)推動(dòng)人類文明的進(jìn)步，作出了杰出的貢獻(xiàn)。

黑格爾認(rèn)為：中國(guó)的詩(shī)詞可以“比較歐羅巴文學(xué)里最好的杰作”。

英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員，科學(xué)家李約瑟博士說(shuō)：在中世紀(jì)時(shí)代中國(guó)幾乎所有的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域都遙遙領(lǐng)先于西方，中國(guó)的科技常常為歐洲人望塵莫及。

閱讀以上材料請(qǐng)回答：中華文化的成就體現(xiàn)在什么方面？反映出中華文化有何基本特征？

（二）課堂過(guò)程

一、獨(dú)樹一幟 獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷

1.中華文學(xué)藝術(shù)展現(xiàn)了中華民族的精神向往和美好追求，在世界文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中占有重要位置 閱讀課本第67頁(yè)的相關(guān)鏈接，感受一下中華文學(xué)藝術(shù)輝煌而優(yōu)秀的歷史、豐富而絢麗的內(nèi)涵、鮮明而獨(dú)特的風(fēng)格。

2.中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)長(zhǎng)期處于世界的前列是中華民族生命力、創(chuàng)造力的生動(dòng)體現(xiàn)

閱讀課本第67—68頁(yè)的相關(guān)鏈接，感受一下中國(guó)人民勤勞、智慧和艱苦奮斗精神的結(jié)晶以及我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)注重實(shí)際運(yùn)用，具有實(shí)用性和整體性的特點(diǎn)。除了表現(xiàn)在古代的文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)方面成就外，中華文化的魅力還體現(xiàn)為（視頻：江南）二、一方水土，一方文化

由此可見，由于我國(guó)幅員遼闊，各地自然條件千差萬(wàn)別，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展程度各不相同，使得 1.各地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域特征

然而不同區(qū)域的文化不是自我封閉，不相往來(lái)，比如

現(xiàn)在的旗袍，便是我國(guó)東北滿族服飾于民國(guó)經(jīng)改良所制作的一種時(shí)裝。順治、嘉慶年間滿族女子違禁仿效漢族婦女裝束的風(fēng)氣日盛。至清后期，亦有漢族女子效仿滿族裝束的。滿漢婦女服飾風(fēng)格的悄相交融，使雙方服飾的差別日益減小，遂成為旗袍流行全國(guó)的前奏。傳統(tǒng)旗袍是上下一條直線，外加高高的硬領(lǐng)，風(fēng)格平直寬大，顯露不出女性的窈窕身段；到了民國(guó)時(shí)期在上海婦女追求體現(xiàn)女性自然之美風(fēng)氣的影響下，在吸收西洋服裝樣式后，通過(guò)不斷漢化改進(jìn)，現(xiàn)代旗袍的外觀特征低領(lǐng)或無(wú)領(lǐng)，擺側(cè)開衩，收腰，無(wú)袖或短袖等，很好地體現(xiàn)出女性的曲線美。但旗袍的紋樣仍繼承了滿清服飾中常用的龍獅腆麟百獸、鳳凰仙鶴百鳥、梅蘭竹菊百花，以及八寶、八仙、福祿壽喜的題材，樣式上也是沿襲了滿族的連衣長(zhǎng)袍，而沒(méi)有采用漢人婦女的以上衣下裙?？梢姴煌瑓^(qū)域的文化在長(zhǎng)期相互交流、借鑒、吸收中 2.不同區(qū)域的文化既漸趨融合，又保持著各自的特色

我國(guó)的文化不僅區(qū)域特征明顯，還具有濃郁的民族風(fēng)情。（視頻：民族歌舞）

三、中華之瑰寶，民族之驕傲

1．中華文化呈現(xiàn)著多種民族文化的豐富色彩

在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中，各兄弟民族的文化相互交融、相互促進(jìn)，共同熔鑄了燦爛的中華文化。閱讀課本第69頁(yè)第2自然段及相關(guān)鏈接 2.各民族文化都為中華文化作出了重要貢獻(xiàn)

各民族文化都是中華文化寶庫(kù)中的瑰寶，都是中華民族的驕傲。由于中華文化包容了各民族文化的精華，使得每個(gè)民族都能在中華文化中，既找到自己民族文化的身影，又能感受到有中華文化的共性，因而各族人民對(duì)共同擁有的中華文化都具有強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊(yùn)和強(qiáng)大的民族凝聚力。

3.各族人民對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊(yùn)和強(qiáng)大的民族凝聚力 綜上所述，中華文化是中華各民族祖先在漫長(zhǎng)悠久的社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造出的文化成就的匯集和升華，獨(dú)具特色的語(yǔ)言文字，浩如煙海的文化典籍，嘉惠世界的科技工藝，精彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)，充滿智慧的哲學(xué)思想，完備深刻的道德倫理，高妙絕倫的古典戲曲，不可思議的中華氣功，手到病除的中醫(yī)藥、蒙醫(yī)藥和藏醫(yī)藥，意蘊(yùn)豐富的書法藝術(shù)都成為中華民族引以為豪的國(guó)粹，彰顯出中華文化的又一基本特征——

四、中華文化博大精深

那么中華文化何以能夠源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深呢？

佛教自漢代傳入中國(guó)以來(lái)，不僅沒(méi)有被本土的儒家、道家文化所排斥，反而相互會(huì)通交融，使得各自都獲得新的營(yíng)養(yǎng)而走上了一個(gè)更高的層次。在中國(guó)古代，儒、釋、道三者的神可以并祀于一堂，呈現(xiàn)出文化發(fā)展史上罕有的奇妙現(xiàn)象。

英國(guó)歷史學(xué)家湯因比曾說(shuō)：“就中國(guó)人來(lái)說(shuō)，幾千年來(lái)，比世界任何民族都成功地把幾億民眾，從文化上團(tuán)結(jié)起來(lái)。他們顯示出這種在文化上統(tǒng)一的本領(lǐng)，具有無(wú)與倫比的成功經(jīng)驗(yàn)。” 這些都說(shuō)明了中華文化之所以源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，一個(gè)重要原因在于 中華文化具有包容性 即

（1）求同存異：能與其他民族的文化和睦相處

（2）兼收并蓄：能在文化交流中吸收、借鑒其他民族文化的積極成分 因?yàn)榘?，有利交流；由于交流，所以豐富。

（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)

中華文化具有海納百川、地承萬(wàn)物的氣魄，歷來(lái)以博大的胸襟面向世界，因兼容并蓄而豐富多彩，因推陳出新而永葆活力，因特色鮮明而遠(yuǎn)播四方，成為世界四大古文明的僅存碩果。中華民族以自己非凡的智慧和創(chuàng)造力，為人類文明進(jìn)步作出了不可磨滅的重大貢獻(xiàn)。美國(guó)前國(guó)務(wù)卿基辛格曾三次參觀秦俑博物館，他贊嘆：“能創(chuàng)造出這個(gè)燦爛歷史的民族，一定能創(chuàng)造出光輝的未來(lái)?！敝腥A文化的力量深深地熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，是激勵(lì)中國(guó)人民幾千年來(lái)克服艱難險(xiǎn)阻、戰(zhàn)勝內(nèi)憂外患、創(chuàng)造幸福生活的強(qiáng)大精神力量，也是激勵(lì)每一個(gè)中華兒女共同創(chuàng)造祖國(guó)美好明天的不竭力量之源。