第一篇：明辨是非屈直,恪守規(guī)矩方圓

明辨是非屈直，恪守規(guī)矩方圓

——“中華魂”遵紀(jì)守法〃從我做起征文

重慶市巫溪縣小河中學(xué) 張渝霞

古人云“無規(guī)矩，不成方圓”，只有人人遵紀(jì)守法，才有社會的安定與和諧。遵紀(jì)守法是每個公民的基本義務(wù)，如果每個人都能按照規(guī)則行事，我們的社會就會井然有序。相反，如果每個人只按自己的意愿行事，我們的社會就會為一盤散沙。

“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”是胡錦濤總書記關(guān)于社會主義榮辱觀“八榮八恥”論述的重要組成部分。它強調(diào)的是文明的行為方式和做人準(zhǔn)則，喚起的是人的良知，彰顯的是人格自律的力量，倡導(dǎo)的是社會主義的法制觀和道德觀。在現(xiàn)代社會生活的每一位公民，都要樹立法律至高無上和在法律面前人人平等的觀念，以法律為準(zhǔn)繩來規(guī)范自己行為，以法律為武器來保護自己的權(quán)利。這樣才能形成處處秩序井然，人人崇尚法制的良好社會環(huán)境。

作為中學(xué)生的我們，除了應(yīng)該守法外，還應(yīng)該遵守中學(xué)生守則和校紀(jì)校規(guī)。但讓我們苦惱的是，在校園中，無視法紀(jì)、我行我素的現(xiàn)象已司空見慣。他們對學(xué)校制定的校紀(jì)校規(guī)視而不見，輕者不愛護公物，亂扔垃圾，遲到逃課，不遵守學(xué)校各項管理制度；重者考試作弊，抽煙喝酒，徹夜在網(wǎng)吧上網(wǎng)，為一點小事而結(jié)伙打架等等。這些不文明的行為嚴(yán)重破壞了我們美好的校園環(huán)境，影響到整個校園的風(fēng)氣，甚至敗壞了學(xué)校的名聲。為了杜絕這些行為的發(fā)生，我們應(yīng)該樹立正確的榮辱觀，嚴(yán)格要求自己，從我做起，從小事做起，爭做遵紀(jì)守法的好學(xué)生?！耙允窞殍b，可以知興衰，以法為鑒，可以曉規(guī)則?！毕Ｍ蠹以谝院蟮纳钪校宰窦o(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥。擺正自己的位置，端正自己的態(tài)度，認(rèn)清自己的身份，嚴(yán)于律己，寬以待人。這樣，我們的生活才會更加地美好，我們的校園才會更加文明。讓我們一起攜起手來，共同營造美好的校園環(huán)境，做新世紀(jì)的遵紀(jì)守法的合格的中學(xué)生。

怎樣做一個遵紀(jì)守法的好少年？

在現(xiàn)實生活中，發(fā)生在我們未成年身上的案例有不少，大多數(shù)都是因為一時沖動而造成了，不可挽回的錯誤，帶著悔恨過完自己的一生，那怎樣才能避免這種事情發(fā)生呢？怎樣做一個遵紀(jì)守法的好少年呢？

同學(xué)們也許記得，在上小學(xué)的時候，包括現(xiàn)在初中，老師都要求我們按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》來要求自己，讓我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而我們總是左耳朵進，右耳朵出，該干什么，還干什么？如，我們班有些同學(xué)喜歡看一些《壞蛋是怎樣練成的？》這一類書，雖然他們認(rèn)為看這些書是為了娛樂，但看多了，慢慢的內(nèi)心就產(chǎn)生了邪惡，逐漸加重。有事，當(dāng)書中的內(nèi)容于自己的某些遭遇一樣的，就無意識的按照書上的內(nèi)容來處理現(xiàn)實生活中的事！

所以，我認(rèn)為，做一個遵紀(jì)守法的好少年，首先要改變自己的錯誤觀念，做到遇事鎮(zhèn)靜，沉著思考。我們常說“沖動是魔鬼”如果遇到一些小火花，就不考慮后果，只顧眼前的處境。事后，才后悔某及，因此，我們要充一點一滴的學(xué)習(xí)獲得更多為人處事的道理，來要求自己，讓自己在成長中進步，在學(xué)習(xí)中完善，是自己成為一位遵紀(jì)守法的好少年，為自己的將來做準(zhǔn)備……！

俗話說：“小事情，大道理?！边`法犯罪很大一部分原因是法律意識淡薄，受不良習(xí)氣影響，帶來不良習(xí)慣行為，比如：不講社會公德，打架斗毆、惹事生非，在學(xué)校不遵守校紀(jì)校規(guī)等等。有的同學(xué)認(rèn)為違紀(jì)與違法是兩碼事，違反校紀(jì)校規(guī)大不了扣幾分，對自己今后造不成嚴(yán)重影響，無所謂，卻不知道如此的想法對自己十分不好，現(xiàn)在忍不住常常違紀(jì)的同學(xué)，以后到社會也會忍不住干些違法的事，所謂習(xí)慣成自然，這樣小事就會變成大事，違紀(jì)也就逐步變成了違法，這些絕不是危言聳聽。“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，國有國法、家有家規(guī)、校有校紀(jì)，作為小學(xué)生我們要遵紀(jì)守法，一定嚴(yán)以律己，從小事做起：在學(xué)校里，同學(xué)們要遵守課堂紀(jì)律，不講臟話，同學(xué)們要互相關(guān)心和尊重，友好團結(jié)，若出現(xiàn)矛盾的情況，一定要冷靜處理，決不可義氣用事，更不可揮拳相向，傷及自我和他人；在社會上同學(xué)們不要闖紅燈，不亂穿馬路，不隨地吐痰，公共場所不大聲喧嘩，這些都是同學(xué)們力所能及做得到的事情。

第二篇：方圓和規(guī)矩

沒有規(guī)矩不成方圓”，然而過分強調(diào)規(guī)矩有時又不利于創(chuàng)新，請談?wù)劇耙?guī)矩””和“創(chuàng)新”二者之間的關(guān)系。

“沒有規(guī)矩不成方圓”，的本意是說做事要講究規(guī)矩，否則就不可能做好，這是多年來人們總結(jié)出的一種工作經(jīng)驗，有著積極的現(xiàn)實意義，它強調(diào)了做事和為人必須要遵循基本的原則和要求，現(xiàn)實中的許多工作都證明了這一俗語的正確性，如參加本次面試，如果不按要求回答，不遵循制定的面試規(guī)則，就不可能被錄用。

任何事物強調(diào)一方面就會走向極端，導(dǎo)致片面，這句俗語也是這樣，如果過分強調(diào)規(guī)矩，就可能成為束縛人們思想和行為的緊箍咒，導(dǎo)致人們做任何事循規(guī)蹈矩，按部就班，毫無創(chuàng)新和發(fā)展，這將影響到我國提出的建設(shè)創(chuàng)新國家的目標(biāo)。

所以處理好規(guī)矩與創(chuàng)新之間的關(guān)系就顯得非常重要，我認(rèn)為，做任何工作，處理任何問題必須遵循必要的規(guī)矩，但是面對具體問題和工作中的復(fù)雜性，又要敢于打破常規(guī)，用于創(chuàng)新，只要能促進工作進步，有利于工作開展，想法和做法都值得肯定和贊揚。關(guān)鍵是辯證的運用，掌握合適的度。任何割裂兩者關(guān)系的做法都是錯誤的。

“規(guī)矩”與創(chuàng)新有時看似矛盾，有時卻是相聯(lián)，兩者之間相互聯(lián)系，相輔相成。因此，我們必須要辯證的看待這兩者之間的關(guān)系。

首先，規(guī)矩與創(chuàng)新是相互聯(lián)系的。創(chuàng)新不是漫無目的尋求新事物，新方法，而是在一定的條件下，具有一定的目的和方向，尋求解決問題的新方法，造福社會的新事物，新理論。創(chuàng)新是發(fā)展，是在“規(guī)矩”這一基礎(chǔ)上尋求新思路，絕非漫無目的肆意而為。所謂萬層高塔不能憑空而立正是這個道理。我們可以想象一下，在一條大馬路的十字路口，如果沒有紅綠燈這個“規(guī)矩”，那場景定是事故窮生，混亂不堪，由此可見，離開規(guī)矩，創(chuàng)新無從談起。

第二，創(chuàng)新就是要在原有的基礎(chǔ)上尋求新思路，尋求解決問題的新方法，因此，創(chuàng)新勢必要突破原有的條條框框，解放思想，放開束縛，越過原先的障礙，打破原來的格局，才能取得新成績，新突破。有如我國的發(fā)展，既要堅持社會主義的道路，又敢于人先，引進市場經(jīng)濟，形成具有中國特色的社會主義道路，實現(xiàn)了我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展。

由此可見，我們在平時的生活和工作中，不僅要牢記“規(guī)矩”，更要敢于“創(chuàng)新”。

兩者之間既有矛盾又有緊密聯(lián)系，是辯證統(tǒng)一的。針對這個問題，我的看法有以下幾點：

首先，需要強調(diào)的是無規(guī)矩不成方圓。在整個社會的方方面面，無論做任何事情都要有依有據(jù)，從社會道德到法律法規(guī)，無不體現(xiàn)了規(guī)矩的存在。只有事事都有依據(jù)，社會才不會亂套。

其次，過分強盜規(guī)矩，確實將阻礙創(chuàng)新。創(chuàng)新貴在創(chuàng)造新的事物，如果凡事都按既有規(guī)定按部就班的進行，就不會有創(chuàng)新出現(xiàn)。只有在遵守規(guī)矩的同時，合理的科學(xué)的打破常規(guī)才能有創(chuàng)新，有發(fā)展。

再次，隨著我國改革開放的不斷深入，改革進入深水區(qū)，出現(xiàn)許多新的、從未遇到過的問題。按照原有的規(guī)矩，已經(jīng)不能很好的解決這些問題，要想解決好這些問題，就必須在遵守規(guī)矩的前提下創(chuàng)新性的提出解決問題的方法方案。

最后，這樣讓我想到在以后的工作當(dāng)中，要做到無規(guī)矩不成方圓，按照既有措施方案解決好每一個問題；同時，也要注意在工作中科學(xué)、合理的創(chuàng)新，提供工作效果、效率！

第三篇：以規(guī)矩成方圓

以規(guī)矩成方圓，以紀(jì)律要求自己

8班班規(guī)如下：

1、自覺遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校的各項規(guī)章制度

2、儀容儀表，穿奇裝異服、梳怪發(fā)、染發(fā)、戴首飾、染指甲等，每一項出現(xiàn)一次扣該生一分

3、吸煙飲酒、出入網(wǎng)吧、出入臺球廳、說話不文明，每一項有一次扣該生一分

4、在廊道、教室內(nèi)大聲喧嘩，追逐打鬧，每一次扣該生一分

5、上課不認(rèn)真聽講，吃零食、說話、看雜志小說、玩手機等，每一項每一次扣該生一分

6、在任何公共場所亂扔亂棄，每一次扣該生一分

7、遲到、早退，（包括正常上課、上操、集會等）每一次扣該生一分

8、不按時就寢，不按時起床，每一次扣該生一分

9、打架（班主任處理的小矛盾）扣該生5分，情節(jié)嚴(yán)重者叫教導(dǎo)處處理

10、不尊敬師長，頂撞教師或校內(nèi)工作人員，扣該生10分

11、有以上違紀(jì)行為的學(xué)生，屢教不改者，加倍扣分，每犯錯誤一次，該生要自覺為班級買花一盆。此班規(guī)尚不完善，待日后進行補充，特此聲明此班規(guī)緊限于11屆8班學(xué)生。

第四篇：規(guī)矩與方圓 演講稿

《規(guī)矩和方圓》演講稿

尊敬的各位評委老師，親愛的同學(xué)們：

大家上午好！

我是來自山河路小學(xué)的何暢，今天我演講的題目是《規(guī)矩與方圓》?！安灰砸?guī)矩，不成方圓”，“規(guī)者，正圓之器；矩者，正方之器?！睙o規(guī)不成圓，無矩不成方。這句耳熟能詳?shù)拿愿嬲]人們立身處世乃至治國安邦，必須遵守一定的準(zhǔn)則和法規(guī)。日常生活中，真的看到有很多人就是習(xí)慣性的無視規(guī)則。

2016年7月23日下午，發(fā)生在北京八達嶺野生動物園內(nèi)的一起老虎傷人事件，造成了一死一傷的慘劇。其原因就是無視動物園管理規(guī)定而發(fā)生意外，看完這則新聞，除開對這名女游客的遭遇表示遺憾，對動物園以及傷人的老虎表示同情之外，更發(fā)人深省的其實是國人對規(guī)則的漠視，而這種漠視帶來的是無法挽回的生命的代價！

隨著經(jīng)濟的日益發(fā)展，城市、鄉(xiāng)村已變的越來越美麗，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見，然而由于小學(xué)生交通意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上上演了一幕幕不可挽回的悲劇。我校五（3）班的一位同學(xué)，他本是一個活潑開朗、天真可愛的小男孩，和其他的同學(xué)一樣擁有幸?？鞓返耐?，擁有燦爛的微笑。他喜歡在操場上踢球，他喜歡和同學(xué)在校園里嬉戲，他喜歡和風(fēng)兒賽跑，可是在2014年暑假的一個下午，就在家門口的馬路上，在一聲刺耳的剎車聲中，他永遠的失去了雙腿，再也不能奔跑，再也不能踢球，再也不能和同學(xué)們一起快樂的做游戲。

假如他遵守規(guī)則不在馬路上亂跑，假如司機遵守規(guī)則不超速行駛，這一切也許就不會發(fā)生。在生命的面前，一切活潑都顯得那么蒼白，在痛不欲生的親人面前，再多的悔恨都顯得為時已晚。一起起事故的發(fā)生，一個個生命的遠去，都在用鮮血來喚醒我們對規(guī)則的重視，這樣的代價是不是太過沉痛？

其實，規(guī)則意識的建立絕不可能一蹴而就的。環(huán)境的影響，從眾的力量，以及僥幸的心理，都會影響我們規(guī)則意識的建立和穩(wěn)固。但是，一定有一個更響亮的聲音應(yīng)該在自己的腦海里響起，這個世界最大的規(guī)則就是遵循自然界規(guī)律和遵守人類社會的規(guī)則，而遵循規(guī)律和遵守規(guī)則才是我們每一個人能夠堂堂正正而行走的正途。貪贓枉法者必將羅網(wǎng)，投機取巧者必將落寞，漠視規(guī)則的人一定會遭受到規(guī)則的懲罰。

在猛獸區(qū)打開車門的女子遭受到了自然界力量的懲罰；那些投機取巧的經(jīng)營者會遭受市場規(guī)律的懲罰；就連開車不系安全帶的駕駛員，在車禍發(fā)生的時候都會遭受慣性的懲罰。而遵守規(guī)則，首先就能讓我們避免這種懲罰。這個世界上沒有比規(guī)則更加冷冰冰硬梆梆不講人情的東西了。如果你不遵守它，它就會比老虎更可怕，但如果當(dāng)你遵守它，它就是你最堅硬的盔甲和最溫暖外衣。

俗話說：國有國法，家有家規(guī)，學(xué)校也有嚴(yán)格的校規(guī)校紀(jì)，作為小學(xué)生的我們，應(yīng)該自覺遵守中小學(xué)生行為準(zhǔn)則和小學(xué)生日常行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，行為上守規(guī)矩，學(xué)習(xí)上守規(guī)矩，從我做起，從小事做起，從今天做起，做一個文明向上的好孩子。相信我們一定能用規(guī)和矩畫出真正的方和圓！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!

第五篇：有規(guī)矩才成方圓

有規(guī)矩才成方圓

英國著名科學(xué)家培根說過這樣一句話：“習(xí)慣有種頑強的巨大的力量可以主宰人生”。我國偉大的教育家孔子也曾說過：“少成若天性，習(xí)慣成自然”。這就告訴我們，一個人從小養(yǎng)成的習(xí)慣和他的天性一樣自然，這個時期養(yǎng)成的習(xí)慣是堅不可摧的。而小學(xué)階段是培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要階段，在這一階段，無論是學(xué)習(xí)還是生活，無論是為人還是處事，生活中的一切細(xì)枝末節(jié)都要受到習(xí)慣的影響。

我國著名的教育家葉圣陶先生說過這么一句話：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣。”什么是習(xí)慣？所謂習(xí)慣，是潛意識的活動，《辭?！飞辖忉尀椋涸陂L時期逐漸形成的行為方式。我認(rèn)為習(xí)慣就是人生旅途中你的方向盤。有人作過這樣的比喻：孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；你播下行為的種子，就會獲得習(xí)慣的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。我真切地感受到此比喻的精辟。

習(xí)慣的力量是一種巨大而頑強的力量。養(yǎng)成一種好習(xí)慣需要一個過程。習(xí)慣一旦形成之后，沒有十倍百倍的力量，很難加以改變。人一旦養(yǎng)成一個習(xí)慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。俗話說得好：“良好的習(xí)慣是成功的保證”。培養(yǎng)學(xué)生具有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一種內(nèi)部動力因素。而低年級是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最好啟蒙時期，能養(yǎng)成一個好習(xí)慣，將終身受益，因此對小學(xué)低年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)關(guān)系到他的整個學(xué)習(xí)生涯。

那么，如何培養(yǎng)學(xué)生具有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？通過多年的低年級語文教育教學(xué)實踐，我認(rèn)為培養(yǎng)低年級學(xué)生良好習(xí)慣，應(yīng)從以下兩方面入手：

一、從“常規(guī)習(xí)慣”入手，培養(yǎng)良好的“習(xí)慣意識”。

要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生良好的“習(xí)慣意識”入手。所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”，我們要從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣入手，讓其在頭腦中形成“原來做什么事情都得有個規(guī)矩”的意識，即形成“習(xí)慣意識”，從而就可以為培養(yǎng)學(xué)生具有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。那怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的“習(xí)慣意識”呢？

首先，教師示范至關(guān)重要。

在低年級的學(xué)生心中，老師是他們心目中的偶像，教師的一言一行往往在不知不覺中對孩子們產(chǎn)生巨大的影響。《論語?子路》有云：“其身正，不令而行：其身不正，雖令不從。”就肯定了教師身教的重要性。因此，教師要為人師表，嚴(yán)與律己。

其次，嚴(yán)格教育養(yǎng)成習(xí)慣。

習(xí)慣是一種動力定型，是條件反射長期積累和強化的結(jié)果，必須經(jīng)過長期、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練是形成良好習(xí)慣最基本的方法。兒童不是用規(guī)則教育可教育好的，規(guī)則總是被他們忘掉。你覺得他們有什么必須做的事，你便應(yīng)該利用一切時機，甚至在可能的時候創(chuàng)造時機，給他們一種不可缺少的練習(xí)，并在他們身上固定起來。這就可以使他們養(yǎng)成一種習(xí)慣，這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成以后，便不用借助記憶，很容易、很自然地發(fā)生作用了。

再次，言行激勵形成習(xí)慣。

適時表揚是最恰如其分的方法。當(dāng)孩子出現(xiàn)積極的行為時，教師要不失時機的表揚，如果哪些學(xué)生上課坐姿端正，回答問題聲音響亮，自覺遵守課堂紀(jì)律，上課積極回答問題等行為，教師要不失時機進行評價，讓學(xué)生嘗到優(yōu)良行為的甜頭。其他孩子為了得到老師的表揚，都會積極效仿的，這樣孩子的良好習(xí)慣就會逐漸形成。

最后，榜樣表率不可估量。

在學(xué)生的內(nèi)心深處，都有一種希望自己被表揚的欲望，低年級的孩子特別希望得到老師的贊揚。在我我們的工作中，要常常用放大鏡去尋找、去觀察學(xué)生的優(yōu)點。這樣，學(xué)生行為習(xí)慣的每一點長處，都會得到及時的表揚，并要求全體學(xué)生向這些同學(xué)學(xué)習(xí)。

二、以“課堂教學(xué)”為主陣地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有了良好的“常規(guī)習(xí)慣”為內(nèi)部動力，學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成便事半功倍了。著名語言學(xué)家呂叔湘先生說過，語文教學(xué)的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也強調(diào) 語文教學(xué)要“培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。”因此在語文教學(xué)過程中，要著力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，低

年級應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成哪些良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我覺得至少應(yīng)該包括以下幾個方面：

首先，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

俗話說：“興趣是最好的老師?！庇辛伺d趣，才能產(chǎn)生強烈的求知欲，才能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動性。教師應(yīng)該努力激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，提高他們自主學(xué)習(xí)的自信心。創(chuàng)設(shè)情境，讓每個孩子都能踴躍參與，并能在參與中表現(xiàn)自我，提高自己。

1、讀中品。

低年級語文教材的特點是：內(nèi)容明顯，事理簡單，篇幅短小，易讀易記。重要的一條則是多讀，只有多讀，才能品出味道。古人云：“讀書百遍，其義自見?！闭n堂上，教師一定要重視引導(dǎo)兒童進行讀書訓(xùn)練，在讀中悟，從讀中達到理解、消化、吸收的目的，獲得讀書的本領(lǐng)——“字求其訓(xùn)”“句求其義”“篇求其旨”。

2、說中練。

學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師可適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生看圖講故事，理清文章的層次，明白事物的經(jīng)過，提高兒童口頭語言的表達能力。如《小蝌蚪找媽媽》一課，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞（小蝌蚪）長長的尾巴→長出兩條腿→長出兩條前腿→尾巴變短了→尾巴不見了（成了青蛙）進行。這是小蝌蚪找媽媽的經(jīng)過，也形象地說明了小蝌蚪變成青蛙的經(jīng)過。這樣的說話訓(xùn)練，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，給了他們展示自我的機會，變“要我說”為“我要說”的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、演中悟。

組織兒童分角色表演，這是一種幫助兒童掌握課文內(nèi)容和語言特點的有效方法，也可以增強他們的學(xué)習(xí)興趣。在角色扮演中，教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生：當(dāng)自己化身為課文中“人物”時，要考慮到“人物”的性格、語言和動作的特點。如教學(xué)《一次比一次有進步》這一課，學(xué)生扮演“小燕子”和“小燕子媽媽”，表演小燕子一次又一次到菜園觀察茄子和冬瓜的不同。學(xué)生便在這樣輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，體味仔細(xì)觀察的重要性。

一句話，沒有興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣就是無從談起。在語文教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)機會，實施愉快教學(xué)，營造輕松、歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，寓教于樂。讓學(xué)生體驗成功學(xué)習(xí)的甜頭。

其次，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣。

學(xué)生的語文自學(xué)習(xí)慣是在實踐中養(yǎng)成的。小學(xué)生要學(xué)好語文，必須勤于實踐。而實踐就是自學(xué)。也就是說，自學(xué)的習(xí)慣是在自學(xué)的實踐中養(yǎng)成的。在語文教學(xué)中，為了使小學(xué)生獲得正確的知識和熟練的技能，應(yīng)注重學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。

1、識。

識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)之一。低年級教材編排的目的明顯強調(diào)學(xué)生大量識字，爭取在兒童語言能力的黃金期盡早進入閱讀的自覺狀態(tài)。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣，我們要特別注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)字、詞的能力。在低年級時，要教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)淖R字方法，如加偏旁、去偏旁、加一加、減一減、編謎語、編故事等多種識字方法。學(xué)生們?nèi)辗e月累，漸漸地就提高了自己的識字能力。

在識字教學(xué)過程中，要重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法、識字規(guī)律以及適合自己的識字方法，把點點滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來，逐步養(yǎng)成獨立識字的能力，進而養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，在校內(nèi)，在家里，在社區(qū)??只要見到漢字，就有識字的欲望，自覺地識記。

2、讀。

朗讀要根據(jù)課文的思想感情進行。具體做法有：①、多讀。古人云：讀書百遍，其義自見，就闡明了“多讀”的道理。可以給學(xué)生多提供獨立閱讀的機會，這樣便于教師發(fā)現(xiàn)問題，進行個別輔導(dǎo)。②、互讀。通過師生之間，同學(xué)之間你讀我聽、我讀你聽的讀書活動，使“讀、聽”有機結(jié)合，取人之長、補己之短。③、比讀。在閱讀之后，有意識地讓孩子們以講故事的方式與大家交流，如：演講、朗誦、故事會等形式，在同學(xué)之間開展讀書競賽。④、評讀。即同學(xué)評、小組評、老師評的讀后評活動。這是有利于及時總結(jié)經(jīng)驗，糾正不足，肯定成績，找出差距的督促激勵法。

所謂“不動筆墨不讀書”，讀書還必須學(xué)會圈點勾畫，學(xué)會做讀書筆記，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。凡是在學(xué)問上卓有成就的人都有做讀書筆記的習(xí)慣。列寧讀書，都要寫詳細(xì)的讀書筆記，在研究帝國主義問題時，光讀書筆記就寫了60多萬字；魯迅寫作《中國小說史略》所使用的筆記卡片就達5000多張。寫

讀書筆記還有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶?！安粍庸P墨不讀書”的習(xí)慣，不僅是提高閱讀效率的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。

讀，還必須做到“四讀”，其具體要求為：讀通，即做到字詞通、語句通、內(nèi)容通，即讀準(zhǔn)字音，弄清詞意，能用自己的話說出大意；讀懂，即在讀通的基礎(chǔ)上，深入理解課文內(nèi)容，掌握文章結(jié)構(gòu)特點，明確中心，這是讀書的根本要求；讀熟，它是加強理解和記憶的主要途徑，是知識轉(zhuǎn)化為能力的重要手段。復(fù)述、背誦是讀熟這一要求的具體體現(xiàn)；讀活，把學(xué)到的知識熟練地進行分析，甚至得心應(yīng)手地運用到自己的寫作上，這就叫書讀活了。讀通是基礎(chǔ)，讀懂是根本，讀熟是深化，讀活是升華，這四點是對閱讀全過程的各個階段概括化了的要求。我們讀書，不僅要讀通、通懂，還要讀熟、讀活。

3、寫。

寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，教育界專家指出：“寫好漢字，是學(xué)好科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)，是學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的一個重要標(biāo)志，也是加強學(xué)生情感、意志、心理品質(zhì)培養(yǎng)以及身體機能訓(xùn)練的有效手段。”

寫字，不僅是一項重要的語文基本功，而且是一個人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。俗話說：字如其人。小學(xué)低年級階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣尤為重要。所以要讓學(xué)生從小養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。要教育學(xué)生從小就形成這樣一種習(xí)慣：只要提起筆來，就要端端正正地一筆一畫地寫，力求做到姿勢端正，筆劃清晰，結(jié)構(gòu)合理，行款整齊，美觀大方。想把字寫好，就得全神貫注、凝神靜氣、仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)，揣摩筆畫的呼應(yīng)、穿插，準(zhǔn)確控制筆畫的輕重，這樣久而久之，就能潛移默化地改變一個人的心理素質(zhì)，鎮(zhèn)靜的習(xí)慣。

我們在教學(xué)生寫字時，開始就要教給學(xué)生簡單的寫字要求。如做到橫要平，豎要直，點像桃子、捺像刀。年級學(xué)生剛開始接觸寫字，他們的可塑性大，我們可以從這些方面來訓(xùn)練：（1）充分運用教師的示范作用。再教各種基本筆畫時，盡可能先進行示范指導(dǎo)，并手把手輔導(dǎo)學(xué)生寫好每種筆畫；教師用”田字格“、幫助學(xué)生認(rèn)識整字各個偏旁的比例大小，書寫位置和結(jié)構(gòu)組合規(guī)律。（2）自我心理準(zhǔn)備。書寫前，學(xué)生邊背寫字歌訣（頭正、身直、肩放平，臂張、胸開、足踏穩(wěn)，筆尖斜向左前方，三指拿筆留一寸），邊調(diào)整姿勢，邊做好心理準(zhǔn)備，用正確的書寫姿勢進行書寫。（3）重視書寫指導(dǎo)。教師范寫過后，學(xué)生開始描紅臨寫，此時，教師應(yīng)巡視進行指導(dǎo)。要求學(xué)生描紅時一筆一畫認(rèn)真描，且應(yīng)一筆描成筆筆到位；臨寫時要按筆順并看清筆畫的位置及各部分之間的比例，如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不認(rèn)真或不按筆順，及時糾正促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4、說。

與人交流是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)。“交流”的習(xí)慣要從低年級入手。教師要充分利用口語交際教學(xué)，在學(xué)生已有聽說能力的基礎(chǔ)上，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，包括傾聽、表達、應(yīng)對的能力以及文明的態(tài)度和良好的語言習(xí)慣。在平時的交談和學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生養(yǎng)成用普通話發(fā)言與交流的習(xí)慣。

在語文新課程改革的背景下，語文教材更讓學(xué)生貼近生活，走進生活。在教學(xué)中，我注重從低年級開始處處設(shè)置情境，營造氛圍，讓學(xué)生有成功感和自豪感，從而激發(fā)他們表達和表現(xiàn)的欲望，特別是語文園地里的口語交際活動中。如教《我該怎么辦》，可先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，注意畫面的內(nèi)容；再想一想：圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們分別在干什么？小男孩遇到了什么事？他該怎么辦？由此啟發(fā)學(xué)生注意畫面上人與人之間的聯(lián)系，然后讓學(xué)生個人自述，同桌互述，小組互說，班上介紹，最后讓學(xué)生自己動腦，想想假如自己遇到類似的情況，該怎么辦？鼓勵他們大膽想象，敢與想象，敢于創(chuàng)新，并把想出的辦法說給同學(xué)們聽。通過這種形式的嘗試，給每位學(xué)生提供了表演、發(fā)揮的平臺，讓他們在活動中都有或多或少的收獲，從而讓不同層次的學(xué)生都有成功的表達實踐，獲得了成功的喜悅。

想起教育家曼恩說過：”習(xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。"這個比喻非常形象、智慧。一個好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是靠偶爾的敲敲打打形成的，必須經(jīng)過長期的強化訓(xùn)練逐步形成。常言道：“十年樹木，百年樹人”，為孩子有一個良好的習(xí)慣，我們需要的是堅持不懈的努力。

世界著名心理學(xué)家威廉·詹姆士有段名言：播下一個行動，收獲一個習(xí)慣；播下一個習(xí)慣，收獲一種性格；播下一個性格，收獲一種命運。讓我們從點滴做起，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做一個勤學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)的好學(xué)生。