第一篇：我的文化覺(jué)醒演講：劉軒

我的文化覺(jué)醒 演講：劉軒

我八歲的時(shí)候，因?yàn)槲腋赣H接了一個(gè)美國(guó)的工作到一個(gè)大學(xué)的教授，所以我們就全家搬到了紐約。在紐約的郊區(qū)我的左鄰右舍都是白人，我在學(xué)校一直到初中都一直是學(xué)校里面唯一的一個(gè)華人。我在紐約已經(jīng)住了21年，所以照理來(lái)說(shuō)其實(shí)我的中文應(yīng)該應(yīng)經(jīng)忘得一干二凈了，可是沒(méi)有。其實(shí)這么多年來(lái)，我的中文不但沒(méi)有退步反而進(jìn)步，怎么來(lái)的呢？血淚換來(lái)的。

我還記得我剛到美國(guó)第二天時(shí)差都還沒(méi)調(diào)過(guò)來(lái)。那時(shí)候我父親下了班回家就遞給我一本書(shū)中文課本。我說(shuō)老爸，我們現(xiàn)在到了美國(guó)了不是應(yīng)該要學(xué)英文嗎？他眼睛一瞪，你只要在這個(gè)家里，你就學(xué)中文。他時(shí)時(shí)刻刻都在用機(jī)會(huì)教育。

我們家附近那邊有一個(gè)池塘，他常常會(huì)帶我去那邊玩耍，拿一個(gè)小石頭丟到那個(gè)湖里面去。咚，兒子你看那個(gè)湖面上邊的那個(gè)水波啊，這個(gè)叫做漣漪，記住了啊，周五要考試?；丶页酝聿偷臅r(shí)候呢，他夾起一塊肥肉，他說(shuō)老爸的膽固醇高可是還是想吃這塊肥肉，中國(guó)人會(huì)說(shuō)這叫做明知山有虎偏向虎山行。那個(gè)時(shí)候出去外面玩，回到家，不敢太開(kāi)心。因?yàn)樾Φ奶_(kāi)心的話被我老爸看到了。嗨嗨，玩的很開(kāi)心對(duì)不對(duì)，好，寫(xiě)一篇游記。所以那時(shí)候，幾乎每一個(gè)周末我都在寫(xiě)中文作文。

我的小書(shū)桌那邊對(duì)著一個(gè)小窗戶，可以看到外面都是我那些美國(guó)的同學(xué)，在那邊騎著腳踏車那邊來(lái)來(lái)回回的，玩的很開(kāi)心。他們過(guò)來(lái)想要找我出去玩，我說(shuō)不，我不行，他們問(wèn)為什么，我只能說(shuō)因?yàn)槲沂侵袊?guó)人，因?yàn)槲沂侵袊?guó)人。是的，那個(gè)后來(lái)變成了我一個(gè)通用的一個(gè)借口來(lái)解釋很多很多我家里面的怪異。所以每次我同學(xué)只要問(wèn)我說(shuō)，為什么每次放學(xué)之后你不能夠和我們一起去打球呢？馬上要回家去做功課？因?yàn)槲沂侵袊?guó)人；為什么你家總是有一股怪怪的味道？因?yàn)槲沂侵袊?guó)人。其實(shí)那個(gè)是我奶奶烹飪用的那個(gè)五香粉，我只是懶的解釋而已。為什么你每一次，你的家長(zhǎng)都是要你考第一名，然后還不讓你出去玩？哦！我知道了，因?yàn)槟闶侵袊?guó)人，對(duì)不對(duì)？是的，因?yàn)槲沂侵袊?guó)人，那個(gè)變成我的“文化原罪”。

我十五歲的時(shí)候，那一年過(guò)生日我最想要收到的禮物就是那個(gè)時(shí)候非常流行的，男生都會(huì)戴一個(gè)金項(xiàng)鏈。所以我一直很希望我把可以送我一條金項(xiàng)鏈。結(jié)果呢，他送我一個(gè)玉佩，還不是那種綠色的玉佩噢，是一種紅紅臟臟的，然后他還輕描淡寫(xiě)他說(shuō)兒子這個(gè)玉佩也不太值錢，如果走在馬路上，有人搶的話呢，那你就給他。我心里面想說(shuō)的是，最好有老外那么識(shí)貨。

那個(gè)時(shí)候呢我剛好我有一個(gè)美國(guó)同學(xué)過(guò)生日，然后邀請(qǐng)我去參加他的生日派對(duì)，可是不知道要送他什么，所以想來(lái)想去就想到了那個(gè)不太值錢的那個(gè)玉佩。所以就想說(shuō)那就轉(zhuǎn)送給他，結(jié)果我老爸聽(tīng)到了大發(fā)雷霆，你這個(gè)混賬，我跟你說(shuō)它不太值錢是怕你走在馬路上面被人搶，你舍不得的時(shí)候跟他爭(zhēng)，然后被人家槍殺我跟你說(shuō)。后來(lái)我才知道那個(gè)石頭叫做雞血石。就重量來(lái)說(shuō)，其實(shí)比黃金還要更值錢。還好我還沒(méi)來(lái)的及送給我那個(gè)同學(xué)。不過(guò)呢，我自己也沒(méi)佩戴，我就一直把它掛在我房間的墻壁上。因?yàn)閷?duì)我來(lái)說(shuō)，這個(gè)玉墜象征著我跟我父親的代溝，它象征的是我們家里面的怪異，我的格格不入。

然后那一段時(shí)間，我差不多十五六歲，進(jìn)入到叛逆期，經(jīng)常跟我老爸吵架，幾乎天天都跟他吵架，然后有些時(shí)候我們兩個(gè)幾乎是對(duì)著彼此在對(duì)吼。我永遠(yuǎn)記得又一次回到家，我已經(jīng)很累了，然后他又在那邊改我的作文，批的一無(wú)是處。我那個(gè)時(shí)候，我真的是氣瘋了。我說(shuō)老爸，我的壓力已經(jīng)夠大了，你還在這個(gè)地方，在這邊修這個(gè)修那個(gè)，我實(shí)在是受不了了。那個(gè)時(shí)候我老爸就也是他真的暴怒了，他說(shuō)不要忘了這是你的根。我說(shuō)什么根，我轉(zhuǎn)頭就走，我跑到我的房間里面，我把我那門，哐，這樣的摔上。我看到那個(gè)墻上面那個(gè)玉墜，我把它拿下來(lái)，我說(shuō)這是你的根，這是你的根，去你的根，啪，我把它用全力砸到我的書(shū)桌上。所有桌子上的東西，啪那樣的跳起來(lái)，然后，撒到滿地，沒(méi)想到我這一拳頭下去，我竟然把那個(gè)桌子給砸破了。地上全部都是金屬跟木頭，還有很多的玻璃碎片。那個(gè)玉佩完好無(wú)缺，我的手倒是多了很多條刮痕，然后開(kāi)始淌出鮮紅的血。

我老爸那個(gè)時(shí)候聽(tīng)到聲音，他沖進(jìn)來(lái)，看到我的手他嚇到了。我那個(gè)時(shí)候我百感交集啊，我簡(jiǎn)直像瘋了一樣，我就完全，我就沖向門口，然后他一把就抱住我，然后我們兩個(gè)人就翻滾到地上。我那個(gè)時(shí)候已經(jīng)長(zhǎng)得比他高，比他壯了。然后不管我怎么來(lái)翻滾，他那個(gè)時(shí)候就緊緊的抱住我。我就像發(fā)瘋了一樣，我說(shuō)我跟你拼了，我一面在這邊吼，一面在那邊哭，然后他就一直緊緊的抱住我，他一直重復(fù)在說(shuō)就一句話，他說(shuō)爸爸愛(ài)你，爸爸愛(ài)你，其實(shí)我愣住了，因?yàn)槲议L(zhǎng)到那么大，我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)我爸說(shuō)他愛(ài)我。

從此之后，那一天對(duì)于我跟我父親是個(gè)轉(zhuǎn)淚點(diǎn)。因?yàn)楹髞?lái)，他就沒(méi)有再?gòu)?qiáng)力的逼我來(lái)了。那我也就專心地去準(zhǔn)備申請(qǐng)大學(xué)。到了大學(xué)之后，我自己開(kāi)始有了一個(gè)，內(nèi)心的轉(zhuǎn)變。因?yàn)樵谀莻€(gè)時(shí)候，我身邊很多的華人同學(xué)，因?yàn)閺男≡诿绹?guó)長(zhǎng)大，很多美國(guó)人會(huì)問(wèn)他們有關(guān)中國(guó)的事情，然后一問(wèn)二不知，他們覺(jué)得很丟臉，所以他們都去學(xué)。我那個(gè)時(shí)候呢，也跟著一樣。我的選修課程，我就報(bào)名了中國(guó)古代歷史，儒家思想，甚至還有文言文課程。講到文言文這就妙了，因?yàn)槲椅难晕恼n程的老師啊，他是個(gè)猶太人。我就問(wèn)他說(shuō)，老師你當(dāng)初為什么會(huì)那么的愛(ài)上中文？然后他說(shuō)就全世界所有的語(yǔ)言，只有古代的中文是那么的精簡(jiǎn)又優(yōu)雅。我聽(tīng)到的時(shí)候，其實(shí)我愣住了，而且我覺(jué)得很羞愧，因?yàn)樗眯蕾p我的文化，可是我只懂得抱怨。

后來(lái)我真的發(fā)現(xiàn)，其實(shí)文化是什么？尋找自己的文化，這不是一個(gè)累贅，他是一個(gè)定位。是的，現(xiàn)在在歐美越來(lái)越多的西醫(yī)開(kāi)始研究中醫(yī)；越來(lái)越多的企業(yè)家開(kāi)始閱讀《四書(shū)五經(jīng)》還有《孫子兵法》。最近的一些量子物理學(xué)的研討會(huì)上面，竟然開(kāi)始出現(xiàn)了這《易經(jīng)》的概念。連今年獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的屠呦呦，她不是也是從一個(gè)東晉時(shí)期的，1600年前的一個(gè)古書(shū)里面去找到了那個(gè)用青蒿去做這個(gè)抗瘧的配方嗎？我們是站在一個(gè)五千多年的文化底蘊(yùn)上面，這是一個(gè)多么肥沃的一個(gè)土壤啊，我們應(yīng)該要好好的去挖掘，好好的去栽培，好好萃取提煉把它發(fā)揚(yáng)光大，讓中華文化能夠走出歷史，然后讓我們國(guó)家有一天出口最有價(jià)值的東西，不再是家電和成衣，而是我們的創(chuàng)意、思想和智慧。

1991年我第一次來(lái)到北京，剛下飛機(jī)我就嚇了一跳，因?yàn)樯磉叾荚谥v普通話。這個(gè)對(duì)各位來(lái)說(shuō)可能是平凡不過(guò)的一件情，可是對(duì)我來(lái)講給了我一個(gè)很大很大的震撼。在美國(guó)中文是回到家才會(huì)說(shuō)的話，可是在這里，當(dāng)我聽(tīng)到這種熟悉度，這種溫暖，這種共鳴真的讓我覺(jué)得好像回到了家。那個(gè)時(shí)候，我才深深體會(huì)到為什么人要尋根，因?yàn)楫?dāng)人找到了根的時(shí)候，人也同時(shí)找到了好多好多的家人。

所以今天身為一個(gè)在美國(guó)長(zhǎng)大的華人，我今天能夠站在這里，我必須要感謝我老爸，老爸，謝謝你。謝謝你當(dāng)年的堅(jiān)持，讓我一直沒(méi)有忘記中文。雖然我們中間很多的誤會(huì)，很多的淚水，但是我現(xiàn)在明白了，因?yàn)槟阆Ｍ遥灰浳业母?。因?yàn)槲颐靼琢耍阆Ｍo我一個(gè)大家庭，一個(gè)13億人口的一個(gè)大家庭。

《我是演說(shuō)家》第二季已經(jīng)即將要結(jié)束了，不過(guò)我相信，這個(gè)節(jié)目一定會(huì)繼續(xù)繼續(xù)又繼續(xù)，因?yàn)檫@個(gè)節(jié)目讓全世界的華人，不，全世界的人都見(jiàn)證到了中國(guó)語(yǔ)言的魅力。我絕對(duì)相信過(guò)了不久，全世界的人都能夠站在這個(gè)舞臺(tái)上面，無(wú)論他們的皮膚是什么顏色，無(wú)論他們來(lái)自于哪一個(gè)國(guó)家，我們大家都可以公平的站在這邊用流利的普通話對(duì)全世界說(shuō)我是個(gè)演說(shuō)家，讓我用中文說(shuō)給你們聽(tīng)。

第二篇：《祝你好運(yùn)》(劉軒)

《祝你好運(yùn)》（劉軒）

1.提出問(wèn)題：幸運(yùn)是什么？為什么有人能長(zhǎng)久的幸運(yùn)？

2.分析問(wèn)題：通過(guò)論證分析，懂得延遲滿足的人容易獲得人生的幸運(yùn)。

3.解決問(wèn)題：幸運(yùn)的人不是與困難直接和強(qiáng)制的對(duì)抗帶來(lái)幸運(yùn)的結(jié)果，而是柔和、靈活而有創(chuàng)意的地戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。

幸運(yùn)，幸運(yùn)是什么？今天走在馬路上，你撿到了錢，幸運(yùn)。今天你買彩票，中了頭獎(jiǎng)，非常幸運(yùn)。不過(guò)當(dāng)然，我希望每個(gè)人都希望自己的幸運(yùn)不是偶然跟短暫的，而是能夠延續(xù)一輩子的，從而形成為所謂的幸運(yùn)的人生。那這是什么呢？不過(guò)首先，先要跟各位講一個(gè)很殘忍的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，事情發(fā)生在1970年，一位美國(guó)斯坦福大學(xué)的教授，doctor Walter Mischel，他找了500多位5歲大的小朋友，各別來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，他一個(gè)一個(gè)陪他們玩，然后跟他們聊天，讓他們熟悉這個(gè)環(huán)境，然后覺(jué)得時(shí)間差不多的時(shí)候，他就從口袋里面拿出一個(gè)軟糖，這個(gè)我們這邊俗稱棉花糖，松松軟軟白白天天入口即化，孩子看到了，眼睛都亮起來(lái)，然后教授就說(shuō)：“我有一些事我要先出去一下，那這個(gè)軟糖呢，先留在這邊，如果你可以等到我回來(lái)再吃的話，我就再送你兩顆，說(shuō)著他就把兩顆的獎(jiǎng)品拿出來(lái)，也放在孩子面前，旁邊有一個(gè)按鈴，如果你真的忍不住的話，就按那個(gè)鈴，對(duì)不起，你就只能吃一顆。好，了解了嗎？拜拜~”說(shuō)著他就走了。這一出去啊，就20分鐘，很多的小孩，其實(shí)他們都忍不住，沒(méi)過(guò)幾分鐘都崩潰了，有一些先吃了再按鈴，可是呢，偏偏有一些小孩，他們能夠忍到20分鐘，一直等到教授回來(lái)，開(kāi)開(kāi)心心的拿著軟糖回家，奇妙的事情發(fā)生了，過(guò)了幾年當(dāng)這個(gè)教授做追蹤研究的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)，當(dāng)年這些能夠忍得最久的這些孩子，他們的入學(xué)考試分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他們的同學(xué)：到了社會(huì)，他們的事業(yè)比較順利：到了中年，他們的婚姻比較幸福，他們的身體比較健康。換句話來(lái)說(shuō)，他們得到了比較幸福的人生。

很多人一聽(tīng)到這個(gè)研究就說(shuō)，啊~原來(lái)如此，原來(lái)幸運(yùn)的關(guān)系就在于一個(gè)自制力，那好，那我就擺一大堆軟糖，孩子，你過(guò)來(lái)，你看這些軟糖是不是，不準(zhǔn)吃！不準(zhǔn)吃告訴你，一定要忍著，因?yàn)槌晒Φ娜松褪且棠?！真的有很多的虎爸虎媽，他們就拿這個(gè)研究作為他們斯巴達(dá)式的教育的背書(shū)。

40多年過(guò)去了，最近這位教授他實(shí)在是忍不住了，他出來(lái)公開(kāi)發(fā)言，她說(shuō)，“對(duì)不起，各位，你們可能都誤會(huì)了，當(dāng)年我做這個(gè)個(gè)研究，最關(guān)鍵的不是看這些孩子是否能夠抗拒誘惑，而是他們?nèi)绾慰咕苷T惑，”他發(fā)現(xiàn)能夠忍到20分鐘的孩子，他們往往都有一些絕招，舉例來(lái)說(shuō)，其中有一個(gè)小女孩，他一開(kāi)始的時(shí)候兩只眼睛蒙住，根本不讓自己看到，可是呢，又忍不住，還是要偷看一下，這個(gè)時(shí)候呢，一只手慢慢這樣伸出去了，然后又慢慢縮回來(lái)，然后告訴自己說(shuō)，噓~NO NO NO NO另外一只手慢慢又伸出去了，然后要按鈴按鈴，這個(gè)時(shí)候呢，右手開(kāi)始阻擋左手，兩只手僵持在這上面，一直都不動(dòng)，然后呢，她就笑了。好像覺(jué)得自己滑稽一樣，又安慰自己說(shuō)，沒(méi)事，沒(méi)事，沒(méi)事，待會(huì)再吃，待會(huì)再吃，然后她轉(zhuǎn)身開(kāi)始自己跟自己唱歌，她這樣子自導(dǎo)自演，然后這么精彩，這么掙扎，這么可愛(ài)的一種演戲，其實(shí)也不是演戲，是真正的掙扎，讓所有的研究人員都想要為她鼓掌。

也的確，一次再一次的，這位教授發(fā)現(xiàn)，那些真正能夠考驗(yàn)的孩子，他們靠的不是一個(gè)單純的忍，而是他們能夠靈機(jī)應(yīng)變，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，能夠用到一些創(chuàng)意的方法，而當(dāng)他們長(zhǎng)大之后，正是這樣子的一個(gè)靈活思考，加上創(chuàng)意，加上幽默感，讓他們能夠交到較多的朋友，讓他們可以克服各種困難，讓他們獲得更強(qiáng)的自信，有了自信更愿意面對(duì)挑戰(zhàn)，面對(duì)更多挑戰(zhàn)，獲得更高的成就，于是一個(gè)正面循環(huán)發(fā)生了，造成了更幸運(yùn)的結(jié)果……

第三篇：《文化覺(jué)醒,中國(guó)崛起》讀后感

《文化覺(jué)醒，中國(guó)崛起——趙濤董事長(zhǎng)在全球社會(huì)企業(yè)家生態(tài)論壇上的講話》讀后感

閱讀全文，掩卷沉思，才猛然認(rèn)識(shí)到全民文化覺(jué)醒之異常重要。

西方國(guó)家在大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，非常重視文化的進(jìn)步和創(chuàng)新，最熟悉的就是我們經(jīng)常聽(tīng)到別人談?wù)摰拿绹?guó)、英國(guó)，他們?cè)诓粩鄰?qiáng)大經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，極力激勵(lì)文化的創(chuàng)新。如今，作為世界第一大經(jīng)濟(jì)體的美國(guó)，其文化也在引領(lǐng)世界。

我們應(yīng)該反思，當(dāng)有一天我們變成第一大經(jīng)濟(jì)體的時(shí)候，應(yīng)該是什么樣的文化在引領(lǐng)世界？——因此，我們要認(rèn)真思考，我們要改革創(chuàng)新，我們要大膽引領(lǐng)。積極吸收傳統(tǒng)儒釋道文化之精華，堅(jiān)守仁義禮智信，傳播文明禮儀道德，發(fā)揚(yáng)真善美，心系天下，堅(jiān)定信仰和理想，具備工匠精神，礪造品牌，樹(shù)立文化自信。

總之，中國(guó)的崛起，就在我們這一代。因此，我們要齊心協(xié)力，讓中華文化覺(jué)醒，讓中華民族備受世界尊重！

第四篇：劉軒北京學(xué)習(xí)體會(huì)

觀名師風(fēng)采，獲思想盛宴

——中國(guó)教育夢(mèng) 全國(guó)著名特級(jí)教師小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)學(xué)習(xí)匯報(bào)

為期兩天的《中國(guó)教育夢(mèng)─全國(guó)著名特級(jí)教師好課堂小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)》在北京市海淀區(qū)田村中心小學(xué)舉行，我有幸領(lǐng)略了這些當(dāng)今國(guó)內(nèi)一流、不同風(fēng)格、不同流派的語(yǔ)文大師的教學(xué)風(fēng)采。

兩天的時(shí)間，看到滿滿的安排，全是名師躬親示范，兩天的學(xué)習(xí)讓我與名師近距離接觸，親眼目睹了名師的教學(xué)風(fēng)采，親身感受到了名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，受益匪淺。其中張學(xué)偉和支于恒兩位老師給我留下了深刻的印象。

活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)就是全國(guó)著名特級(jí)教師張學(xué)偉老師上的示范課《螳螂捕蟬》和專題講座《文本突圍 語(yǔ)用課堂》。張學(xué)偉老師用他風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言吸引著在場(chǎng)的每一位老師與學(xué)生，在講課和講座的過(guò)程中不時(shí)爆發(fā)出熱烈的掌聲。

張老師說(shuō)，讀是過(guò)程也是方法，讀是目的也是手段?！扼氩断s》課中張老師讓學(xué)生讀故事，悟道理；扮吳王，練表達(dá)，學(xué)得有情、有趣、有效。課堂上，張老師不僅激情四射，而且幽默風(fēng)趣，尤其是朗讀的指導(dǎo)更是獨(dú)具匠心。逐字逐句的為學(xué)生指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中加上動(dòng)作進(jìn)行表演，和學(xué)生一起表演課文，讓學(xué)生挑選角色，雖然把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，其實(shí)學(xué)生卻在自己鋪設(shè)的學(xué)習(xí)之路上一步一步的前行。張老師把《螳螂捕蟬》這個(gè)大故事拆分成兩個(gè)小故事，“螳螂捕蟬”，“少年智諫”。從小故事一步一步拓展最終使學(xué)生明白課文，了解吳王內(nèi)心的變化以及想法上的變化。在課的最后，老師把白話文以文言文的形式出現(xiàn)，學(xué)生們能夠有節(jié)奏的讀出文言文，這說(shuō)明同學(xué)們經(jīng)過(guò)前面白話文的學(xué)習(xí)已將課文的內(nèi)容主旨完全把握。張老師就是這樣以有效的朗讀促成了高效的課堂，充分體現(xiàn)了以讀為主的教學(xué)思想。之后張老師又以專題講座《文本突圍 語(yǔ)用課堂》來(lái)繼續(xù)闡述自己的觀點(diǎn)。張老師談了他的主張：

一、學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言。（要分清哪些是你的責(zé)任，哪些不是你的責(zé)任）

二、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要途徑是習(xí)得。

三、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要做法是課內(nèi)得法、課外得益。

四、對(duì)待課文教材要會(huì)“挖”：

1、抓人物，2、抓文眼，3、抓矛盾，4、抓主題，5、抓主線。在備課上課還要重視讀書(shū)、重視學(xué)生、重視效率。一個(gè)上午，我都沉浸在張老師幽默、睿智的教學(xué)和講座中。這也讓我不斷反思自己的語(yǔ)文教學(xué)如何做到更好的讓學(xué)生掌握語(yǔ)言運(yùn)用的方法。

呂叔湘先生有句名言：“教學(xué)，教學(xué)，就是教學(xué)生學(xué)?！边^(guò)去的語(yǔ)文課堂，一般都是采取填鴨式的教學(xué)方法，教師在講臺(tái)上滔滔不絕，口若懸河，學(xué)生卻是一臉茫然，聽(tīng)的不透徹不明白，在以后的日子里學(xué)生也對(duì)這節(jié)課毫無(wú)印象。而支玉恒老師執(zhí)教的《太陽(yáng)》一課，卻令我耳目一新，真正變過(guò)去的以教師為主題的教學(xué)模式為這節(jié)課的以學(xué)生為主題教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式了！學(xué)生真正的成為了課堂的主題。支玉恒老師是這樣執(zhí)教這節(jié)課的：

一、讀——加深學(xué)生對(duì)文本的理解

本節(jié)課剛開(kāi)始支老師就引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始讀文本，讓學(xué)生讀了幾遍文本之后又讓孩子默讀，默讀的同時(shí)增加了一個(gè)新的任務(wù)，讀懂了什么就畫(huà)出來(lái)什么，于是孩子便有了思考的空間。學(xué)生是時(shí)間的主人，學(xué)生是課堂的主體。

二、寫(xiě)——銘記學(xué)生對(duì)文本的所思所想

讀過(guò)文本，思考完老師的問(wèn)題之后，支老師并沒(méi)有讓孩子直接站起來(lái)回答問(wèn)題，而是讓學(xué)生把自己的所思所想再次概括總結(jié)寫(xiě)到黑板上去，誰(shuí)有想法就讓誰(shuí)上去寫(xiě)。讀的環(huán)節(jié)是讓孩子自己讀，寫(xiě)的環(huán)節(jié)是讓孩子自己寫(xiě)。學(xué)生是時(shí)間的主人，學(xué)生是課堂的主體。

三、思——升華學(xué)生對(duì)文本的學(xué)習(xí)

學(xué)生寫(xiě)過(guò)之后，黑板上一團(tuán)麻！支老師讓學(xué)生重組這些學(xué)生自己寫(xiě)的對(duì)于文本來(lái)說(shuō)支離破碎句子，因?yàn)檫@每一個(gè)句子雖然都概括了太陽(yáng)的一個(gè)特點(diǎn)，但是這支離破碎的句子是不成系統(tǒng)的！重組這一項(xiàng)任務(wù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)單的，巧妙的是重組后的句子在教師的引導(dǎo)下到了最后形成了本文的一個(gè)整體框架！成了學(xué)生自己設(shè)計(jì)的自己動(dòng)手寫(xiě)的板書(shū)！學(xué)生是時(shí)間的主人，學(xué)生是課堂的主體。

古語(yǔ)有云：“受之以魚(yú)，不如授之以漁”，說(shuō)明文一般都有著語(yǔ)言不夠生動(dòng)，道理不夠淺顯的特點(diǎn)，歷來(lái)上課時(shí)都是教師講講說(shuō)明方法、說(shuō)明順序，向來(lái)非常枯燥，而支老師的這節(jié)課卻讓孩子多讀，讀的次數(shù)還非常多。學(xué)生在這節(jié)課上之所以能夠?qū)W得明明白白，是源于支老師在課堂上的點(diǎn)撥引導(dǎo)了學(xué)生的努力探索，逐漸自求而得，這個(gè)時(shí)候?qū)W生應(yīng)該是能夠觸類旁通的了，學(xué)生再遇見(jiàn)其它的說(shuō)明文，我想一定能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)到的知識(shí)舉一反三。這樣的教學(xué)才是真正的語(yǔ)文教學(xué)！

當(dāng)然，這五堂優(yōu)秀的示范課課都有諸多值得仔細(xì)揣摩與學(xué)習(xí)的地方，在這里不一一說(shuō)明了。這些值得我們學(xué)習(xí)的地方滲透在每一次學(xué)生與老師的對(duì)話、學(xué)生與文本的對(duì)話中，對(duì)于我來(lái)講，這些暫時(shí)都是可望而不可即的高度，不過(guò)我相信只要多花心思，善于學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，一切從模仿“優(yōu)秀”開(kāi)始，我也一定能在課堂上找到自己心中的存在感、滿足感與幸福感，向“好老師”邁進(jìn)。

第五篇：劉宇軒讀書(shū)筆記

如果那兩個(gè)字沒(méi)有顫抖

我不會(huì)發(fā)現(xiàn) 我難受

怎么說(shuō)出口 也不過(guò)是分手 如果對(duì)于明天沒(méi)有要求

牽牽手就像旅游

成千上萬(wàn)個(gè)門口 總有一個(gè)人要先走 懷抱既然不能逗留

何不在離開(kāi)的時(shí)候

一邊享受 一邊淚流

十年之前

我不認(rèn)識(shí)你 你不屬于我我們還是一樣 陪在一個(gè)陌生人左右 走過(guò)漸漸熟悉的街頭

十年之后

我們是朋友 還可以問(wèn)候

只是那種溫柔 再也找不到擁抱的理由 情人最后難免淪為朋友

懷抱既然不能逗留

何不在離開(kāi)的時(shí)候

一邊享受 一邊淚流

十年之前

我不認(rèn)識(shí)你 你不屬于我我們還是一樣 陪在一個(gè)陌生人左右 走過(guò)漸漸熟悉的街頭

十年之后

我們是朋友 還可以問(wèn)候

只是那種溫柔 再也找不到擁抱的理由 情人最后難免淪為朋友

直到和你做了多年朋友

才明白我的眼淚

不是為你而流 也為別人而流

內(nèi)容概述：

一天，小男孩貝爾托回到家，發(fā)現(xiàn)家里和平時(shí)有些不一樣，所有的地方都黑著燈，沒(méi)有一絲光亮。由于心里的恐懼，他想象著滿屋子都是狼，就等著把他一口咬住。所以，他動(dòng)用所有感官，膽戰(zhàn)心驚地辨別著屋予里的情景。最后，貝爾托發(fā)現(xiàn)，今天家里的不同只是親人朋友們要給他一個(gè)驚喜，因?yàn)榻裉焓撬纳?。隨著燈光被再次點(diǎn)亮，貝爾托發(fā)現(xiàn)，自己被歡樂(lè)和祝福包圍著，他想象中的那些恐怖的狼立刻不見(jiàn)了蹤影。

精粹語(yǔ)言摘抄：

夜晚將它的四肢從窗戶塞了進(jìn)來(lái)??整個(gè)家就像掉進(jìn)了一口深井??仿佛世界上所有洞穴的黑色都充溢在他住的這個(gè)家里??”

光明來(lái)了，他的眼睛看到了彩帶，他的耳朵聽(tīng)到了“生日快樂(lè)，給你一個(gè)驚喜!”他的鼻子聞到了燃燒蠟燭的氣味，他的嘴巴塞滿了黑色的巧克力。

讀書(shū)感想：

我以前寫(xiě)過(guò)生日日記，也看過(guò)很多的生日的故事，可是從來(lái)沒(méi)有看過(guò)《貝爾托和狼》這樣有創(chuàng)意的生日故事。

發(fā)揮想象吧，有想像力的人才能寫(xiě)出《貝爾托和狼》這樣的生日故事!動(dòng)員身體的每一個(gè)部份吧!用它們?nèi)ンw會(huì)去感覺(jué)吧!只有充分發(fā)揮它們的能力，才能寫(xiě)出《貝爾托和狼》這樣的生日故事!寫(xiě)出好的日記。