第一篇：吳文麗演講稿

點(diǎn)燃德育的燈

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好！

我今天演講的題目是：《點(diǎn)燃德育的燈》。

在這世上，有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫愛(ài)心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛(ài)心，因?yàn)榻逃旧砭鸵馕吨豢脴?shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的過(guò)程。

我必須誠(chéng)實(shí)地說(shuō)，在我人生早期的規(guī)劃里，并沒(méi)有當(dāng)老師這個(gè)愿望。直到我自己當(dāng)了老師，我才知道，老師所能給的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我的想象——可以讓一部失速即將撞毀的車(chē)轉(zhuǎn)向，可以讓一顆失去希望的種子重新發(fā)芽，可以讓一個(gè)即將熄滅的小火苗重新燃起光芒。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，師愛(ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。它可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁進(jìn)。只有當(dāng)教師給予學(xué)生廣博的愛(ài)心，給予他們以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開(kāi)內(nèi)心世界，我們才能“有的放矢”，收到事半功倍的效果。因此，教師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，做到寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，才能達(dá)到較好的德育目的。

教師做好德育工作，除了具備愛(ài)心之外，還必須要重視身教?？鬃尤眨骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！边@句話，肯定了教師身教的重要性，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生心目中最崇高，最有威信的榜樣。教師的思想、信念和道德，以及態(tài)度，儀表和行為等方面，在班級(jí)管理和教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評(píng)、責(zé)罵與訓(xùn)斥效果好得多，能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的教育境界，特別是在培養(yǎng)學(xué)生非智力因素方面具有深遠(yuǎn)的影響。

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。教師的一言一行無(wú)不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，真正為人師表。只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。因此，作為教師應(yīng)首先“養(yǎng)德”，應(yīng)自覺(jué)地加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，做有德行的教師。教師“養(yǎng)德”的關(guān)鍵，還是要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。師德不是靠講出來(lái)的，而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。師德的提升，在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神營(yíng)養(yǎng)的植入。師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)！

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。在我人生最美的歲月里從事這樣美麗的事業(yè)是一種幸福。如何將這段路程走的精彩，我心中充滿了渴望。我會(huì)帶著這樣一份心情，不斷的完善自己，提高自己！用自己靈魂的火種，點(diǎn)燃學(xué)生德育的航燈！

謝謝大家！

第二篇：王文麗升旗演講稿

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好！我是來(lái)自15Q12班的學(xué)生王文麗，今天我為大家演講的主題是“學(xué)會(huì)怎樣控制情緒，做情緒的主人?！?/p>

情緒是一種多樣化的東西，它包含了喜怒哀樂(lè)，有的人喜怒無(wú)常，易怒易爆，最終導(dǎo)致自己后悔終生。

例如，13世紀(jì)時(shí)，北威爾士王子列維倫有一條忠實(shí)而兇猛的狗，名字叫蓋勒特。有一天王子出列，留狗在家中看護(hù)，王子回來(lái)后，看見(jiàn)血染地毯，卻不見(jiàn)嬰兒。而狗一邊舔著嘴角的鮮血一邊高興地望著他，王子大怒，抽刀刺入狗腹，狗慘叫一聲，驚醒了熟睡在血跡斑斑地毯下的嬰兒，這時(shí)王子才發(fā)現(xiàn)屋角躺著一只死去的惡狼，原來(lái)蓋勒特為了保護(hù)小主人咬死了惡狼。

這是一則悲傷的故事，如果當(dāng)時(shí)王子能夠理智一點(diǎn)，仔細(xì)分析始末，就不會(huì)錯(cuò)殺自己心愛(ài)的狗，而導(dǎo)致自己懊悔一生。這則故事告誡我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中不能易怒易躁，要冷靜思考，沉著面對(duì)，以免讓自己后悔終生。那么作為青春期的我們，相聚在皖江這個(gè)大家庭中，要如何控制自己的情緒，做情緒的主人呢？以下幾點(diǎn)建議不妨可以試試：

1.自我暗示。當(dāng)情緒爆發(fā)的時(shí)候，我們可以暗示自己“不能再繼續(xù)了”并深深呼吸，告訴自己生氣就是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己。

2.找個(gè)臺(tái)階。跟同學(xué)或者家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，情緒不能控制，有時(shí)往往只是為了自己的一點(diǎn)面子，覺(jué)得這個(gè)時(shí)候自己下不了臺(tái)階。這時(shí)我們而已借助他人前來(lái)勸阻的機(jī)會(huì)，體面下臺(tái)。

3.轉(zhuǎn)移注意力，當(dāng)你情緒激動(dòng)傷感時(shí)，你可以不用想眼前發(fā)生的事情，看看遠(yuǎn)處的風(fēng)景，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，這樣激動(dòng)的情緒就能得到有效的緩沖。

4.換位思考，在和同學(xué)鬧矛盾的時(shí)候，站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，把對(duì)方看做自己，就會(huì)覺(jué)得對(duì)方也是很有理由的，換位思考后，我們的情緒也就不會(huì)那么沖動(dòng)了。

弱者任思緒控制行為，強(qiáng)者讓行為控制思緒。沮喪時(shí)，你引吭高歌。悲傷時(shí)，你開(kāi)懷大笑。恐懼時(shí)，你勇往直前。自卑時(shí)，你換套新裝。不安時(shí)，你提高嗓音。窮困潦倒時(shí)，你想象未來(lái)的財(cái)富。力不從心時(shí)，你回想過(guò)去的成功。自輕自賤時(shí)，你注視自己的目標(biāo)。

親愛(ài)的同學(xué)們，愿我們都成為強(qiáng)者，管理好自己的情緒，成為自己情緒的主人。

我的演講到此結(jié)束，感謝大家的聆聽(tīng)！

第三篇：李麗文演講稿.1

各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們，晚上好！

我是來(lái)自婦產(chǎn)科護(hù)士李麗文，今天我演講的題目是：天使有愛(ài)沒(méi)有怨。

一襲飄然白衣，一頂莊重的燕帽，一只別致的掛表，加上標(biāo)有身份的胸牌，這就是我們，被人稱為白衣天使的形象。天使是傳說(shuō)中神仙的使者，是幸福和溫暖的象征，是人們對(duì)護(hù)士形象美和內(nèi)在美的深情贊譽(yù)。姐妹們，當(dāng)拜金主義、享樂(lè)主義風(fēng)暴席卷而來(lái)時(shí)，當(dāng)有人譏笑我們的地位低、收入薄病人不理解并橫加指責(zé)我們的時(shí)候，你有過(guò)怨言嗎？沒(méi)有，我們有的只能是無(wú)盡的愛(ài)，愛(ài)病人、愛(ài)親人、愛(ài)我們身邊所有的人。

白衣天使不是在仙樂(lè)幻境中輕歌曼舞，也不是在轟轟烈烈中做英雄。我們只能是穿著一成不變的白大褂，在滿是血腥味、糞便味和消毒水味的病房里穿梭。聽(tīng)到的不是悠揚(yáng)的樂(lè)曲，而是痛苦的呻吟，是急促的喘息聲和病人煩燥的漫罵聲，干的是沒(méi)完沒(méi)了單調(diào)乏味的打針、輸液、鋪床，一天天，一年年，青春就如此耗竭。這就是白衣天使，我要終身奮斗、熱愛(ài)的工作。

讓我印象深刻的是3月 24日上午8：50由平車(chē)急送入院的一位宮外孕病人，當(dāng)時(shí)這位患者急性病容、失血性休克、生命體征不穩(wěn)。時(shí)間就是生命，病情就是命令，容不得我們多想，當(dāng)時(shí)我們一接收到病人，立即組織了搶救小組，實(shí)施緊急搶救。當(dāng)家屬看到我們搶救時(shí)，才意識(shí)到病情的嚴(yán)重性，但我們及時(shí)告知家屬患者的病情和搶救方案，并緩和家屬的情緒。在做彩超檢查時(shí)，患者因?yàn)楦共康奶弁?，?/p>

上顯出無(wú)助的表情，當(dāng)時(shí)護(hù)士長(zhǎng)緊握患者的手，安撫她，讓她有力量，直到彩超結(jié)束，生命體征平穩(wěn)入手術(shù)室，才放開(kāi)。手術(shù)結(jié)束后我們將懸著的心放下。此時(shí)家屬才剛把住院手續(xù)辦好。經(jīng)過(guò)緊急搶救病人轉(zhuǎn)危為安。，每當(dāng)我們把患者從死神手中搶回時(shí)心理都會(huì)涌現(xiàn)出一種工作的成就感。無(wú)論有多少委屈怨恨疲憊都瞬間即逝。也讓我看到了護(hù)士的人身絕對(duì)價(jià)值。

如果說(shuō)護(hù)士是平凡的，那我們就是平凡中的平凡r讓我們?cè)谄椒驳墓ぷ髦懈惺苤松傥叮瞰I(xiàn)自己的愛(ài)心。；如果說(shuō)護(hù)理是瑣碎的，那我們工作就是瑣碎中的瑣碎在這些瑣碎勞作中孕育著我們的責(zé)任感和事業(yè)心！如果說(shuō)護(hù)理工作是場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，那我們就是前線的后勤支援；無(wú)論在何時(shí)何地只要穿上這身衣服，身上就負(fù)著一個(gè)使命，我們都要一絲不茍，讓慎獨(dú)精神在這里發(fā)揮的淋漓盡致。因?yàn)槲覀兠靼?，如果那一個(gè)環(huán)節(jié)出了差錯(cuò)就可能帶來(lái)無(wú)法挽回的損失，我們是用另一種形式去關(guān)愛(ài)病人，用另一種方式釋放愛(ài)心，用另一種行動(dòng)語(yǔ)言向人民宣誓。我的工作無(wú)差錯(cuò)，我的崗位請(qǐng)放心。

在英鎊的背面印著南丁格爾的肖像。她是燃燒自己照亮別人的英雄，是我們所有人的驕傲，每一位護(hù)士都是天使，是天使們用雙手迎接新生命的降臨，是天使給予患者力量與病魔抗?fàn)?，是天使陪伴蒼白的生命，是天使拉開(kāi)人生的第一場(chǎng)帷暮。

護(hù)士姐妹們和我一起驕傲吧！我們就是天使，請(qǐng)熱愛(ài)自己的崗位吧！這份工作是那么的神圣，請(qǐng)付出你博大的愛(ài)心吧！讓白色不再冰涼，讓病房變成愛(ài)的海洋！我的演講完畢，謝謝

第四篇：高新三小英語(yǔ)教研組工作總結(jié)(吳文麗)

高新三小英語(yǔ)教研組工作總結(jié) 轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期的工作又近尾聲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下、教科室老師的指導(dǎo)下，我們努力、踏實(shí)地工作著。全體英語(yǔ)教師為創(chuàng)辦我校英語(yǔ)教學(xué)特色和提高我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，默默地耕耘著。我們感受到了壓力，同時(shí)，壓力也成為我們做好教育教學(xué)工作的動(dòng)力?？偨Y(jié)本學(xué)期英語(yǔ)教研組的工作，我們一直朝著以下幾個(gè)方面努力，并取得了一定的成績(jī)。

一、利用教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作。

全組教師能認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，認(rèn)真鉆研教材，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整，使全體學(xué)生的英語(yǔ)水平達(dá)到《課標(biāo)》的要求。在平時(shí)的課堂教學(xué)中非常注意強(qiáng)化小學(xué)英語(yǔ)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”訓(xùn)練。結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)施每周一次的早讀制度，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀、會(huì)話能力。因此各位教師平時(shí)堅(jiān)持做到：認(rèn)真對(duì)待學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)每個(gè)音；全面負(fù)責(zé)，把好語(yǔ)音關(guān)。小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要求之一就是要打好語(yǔ)音、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)。各位教師在平時(shí)較注重指導(dǎo)正確的書(shū)寫(xiě)，訓(xùn)練學(xué)生從抄寫(xiě)字詞向抄寫(xiě)句子過(guò)渡，提高他們的書(shū)寫(xiě)能力。特別是四年級(jí)的字母教學(xué)。同時(shí)，推行聽(tīng)讀的檢測(cè)功能，培養(yǎng)學(xué)生課前朗讀舊知的習(xí)慣，讓學(xué)生在校內(nèi)、校外都能夠自覺(jué)地接觸英語(yǔ)，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的熱情。在備課中，能?chē)?yán)格按照新課程理念的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到清晰、規(guī)范，備過(guò)程、備方法、備教材、備學(xué)生，力爭(zhēng)做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，盡量用英語(yǔ)組織教

學(xué)，并要求學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話。課后認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)得失，以利于以后的教學(xué)。為了能更好地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我組能針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的實(shí)際情況，及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺，努力做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，力爭(zhēng)做到課課通、單元清。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高師生能力。

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，學(xué)生負(fù)擔(dān)輕重等諸多方面。為此，我組教師積極學(xué)好教育教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，苦練教學(xué)基本功，并注意吸收其他老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)。而且都不滿足已有的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，利用課余時(shí)間，閱讀英語(yǔ)雜志，參加各種形式的繼續(xù)教育，以切實(shí)提高自己的英語(yǔ)知識(shí)水平。

興趣是最好的老師。讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，興趣是關(guān)鍵。我們從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。在教學(xué)中我們注意創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，平等的師生關(guān)系，注意讓學(xué)生體現(xiàn)最多的成功，將失敗的機(jī)會(huì)降至最低，盡量讓學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中身心愉快。積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和英語(yǔ)教研活動(dòng)，不斷充實(shí)自己。只要有外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，大家都會(huì)積極參加。

開(kāi)學(xué)初，我們英語(yǔ)組結(jié)合校教學(xué)研究周活動(dòng)和“師徒”活動(dòng)，認(rèn)真進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)和理論知識(shí)學(xué)習(xí)——有效備課等。已經(jīng)初步開(kāi)展“集體備課”活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真組織，各方面大力支持，我們英語(yǔ)組每位老師都講了一節(jié)公開(kāi)課，老師們認(rèn)真聽(tīng)課，評(píng)課，議課。通過(guò)這次活動(dòng)，有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的提高。使我組教師在教學(xué)上成長(zhǎng)了許多。這些無(wú)不體現(xiàn)了我們英語(yǔ)組教師在新課程理念指導(dǎo)下的獨(dú)巨匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)和魅力無(wú)窮的“一切以學(xué)生為中心”的新課程理念下的教學(xué)風(fēng)采。

我組還提倡平時(shí)互相聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中老師們盡量運(yùn)用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。老師們根據(jù)自己的特長(zhǎng)，充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，如李娟老師的真實(shí)實(shí)物的引入和音頻的靈活運(yùn)用、魏俊梅老師評(píng)價(jià)方式的精心設(shè)計(jì)與單詞教學(xué)的穩(wěn)步輸入、真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)使得單詞教學(xué)與會(huì)話教學(xué)融為一體，使得學(xué)生在課堂上能帶著任務(wù)進(jìn)行合作自主探究學(xué)習(xí)。這些方法的引入，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種負(fù)擔(dān)，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，讓這種英語(yǔ)的氛圍感染他們，從面提高他們的英語(yǔ)能力。

三、豐富校園文化生活，形成良好英語(yǔ)氛圍

本學(xué)期我組開(kāi)展了校園快樂(lè)英語(yǔ)律動(dòng)操表演活動(dòng)?；顒?dòng)前，我們英語(yǔ)組的全體教師對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了認(rèn)真的討論與研究，制定出活動(dòng)計(jì)劃。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，教師利用課前兩分鐘，教學(xué)生唱英文兒歌，前后教學(xué)生學(xué)唱了“A B C”、“Are you sleeping”和”Happy Teachers’Day”等讓學(xué)生感受英語(yǔ)語(yǔ)言的樂(lè)趣和魅力，從而激發(fā)他們英語(yǔ)兒歌演唱的興趣和欲望。十一份，我組教師組織學(xué)生集體和李娟老師學(xué)跳律動(dòng)操“Happy kids”,取得良好的效

果。學(xué)生從中得到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和自豪感。

四．緊抓學(xué)科質(zhì)量，提高全面素質(zhì)。

我組教師始終把學(xué)科質(zhì)量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學(xué)外，加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其加大對(duì)差生的輔導(dǎo)力度，做到定時(shí)、定量、定效、定對(duì)象，使補(bǔ)差工作不流于形式，一定程度上使差生縮小了與其他學(xué)生的差距，提高整體水平。同時(shí)，還能因勢(shì)利導(dǎo)注重開(kāi)展一些有益的課外活動(dòng)。如在班組中開(kāi)展“學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組”的評(píng)比活動(dòng)和小小英語(yǔ)角，從學(xué)生的上課、作業(yè)、英語(yǔ)能力等方面加以評(píng)分，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。，提高了學(xué)生整體素質(zhì)。積極遵守學(xué)校的規(guī)定，做好對(duì)低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)的檢測(cè)工作，提高口頭表達(dá)能力，為今后的英語(yǔ)交際打下良好的基礎(chǔ)。

以上是本學(xué)期我組英語(yǔ)教學(xué)工作的一些簡(jiǎn)要回顧，當(dāng)然，我們畢竟是個(gè)年輕的集體，在工作中還存在著很多的不足，這就需要領(lǐng)導(dǎo)和老師在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導(dǎo)，也需要向其他學(xué)校不斷的學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。我們堅(jiān)信，昨天的成績(jī)不只是一個(gè)終點(diǎn)，更是一個(gè)起點(diǎn)，是我們前進(jìn)的動(dòng)力，在今后的歲月里，我們英語(yǔ)組也必將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，使我校英語(yǔ)教學(xué)工作更為出色！

2013/12/16

第五篇：文麗麗觀后感doc

“山西省中小學(xué)教師電子白板教學(xué)應(yīng)用技能大賽”優(yōu)秀

課展示網(wǎng)絡(luò)直播觀后感

銅礦峪學(xué)校文麗麗

5月8日早8：30這個(gè)時(shí)間在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我們觀看了“首屆山西省中小學(xué)教師電子白板教學(xué)應(yīng)用技能大賽”優(yōu)秀課展示網(wǎng)絡(luò)直播，看完后更加使我明白了電子白板的使用方法。

石磊、司銀娣老師利用交互白板可以巧妙地構(gòu)思課堂，靈活地創(chuàng)新課堂教學(xué)，解決了PowerPoint、Flash或Author ware等課件中難以實(shí)現(xiàn)的交互問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的互動(dòng)。自由、熱情、精彩、生動(dòng)的課堂氛圍，充分激發(fā)了學(xué)生的參與感，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到了極大的提高，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，以下幾點(diǎn)是我的小小收獲：

在課堂上，交互式白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。交互式電子白板在使用時(shí)非常簡(jiǎn)單，用一只無(wú)線電子筆就可以實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)的功能。利用電子白板來(lái)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)等，司銀娣老師講的《三角形內(nèi)角和》一課時(shí)要制作的三角形道具也可以省了。因?yàn)榘装迥Ｊ较鹿ぞ邫谥械漠?huà)圖，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動(dòng)等已能很好的展示全等圖形重合的全過(guò)程。

由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并貌的動(dòng)態(tài)傳播。

教師上課時(shí)，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流。課堂上老師更多地關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)課堂上的師生互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂結(jié)構(gòu)，讓教師角色得到較好的轉(zhuǎn)變。

在課堂上，教師也不需要大量時(shí)間精力來(lái)寫(xiě)板書(shū)，減少了粉塵對(duì)師生健康的影響。如石磊老師的《找規(guī)律》這一課，利用智能筆直接書(shū)寫(xiě)，使用板擦隨時(shí)修改，并可以在應(yīng)用軟件或操作界面中開(kāi)啟標(biāo)注功能，對(duì)原來(lái)的文檔進(jìn)行批注，展開(kāi)詳細(xì)的講解，學(xué)生上課時(shí)也會(huì)被更多的畫(huà)面圖解吸引而專心聽(tīng)講，下課后可以存盤(pán)帶走資料，不必忙著記筆記。

白板還可以播放視頻，可以拍照，尤其是它的儲(chǔ)存功能，這些都為教師的點(diǎn)撥，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺(jué)效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上教師可以隨機(jī)設(shè)置問(wèn)題，和學(xué)生們一起探究，一起質(zhì)疑，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動(dòng)建構(gòu)的能力和意識(shí)。課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果，雖然運(yùn)用其他軟件也可以實(shí)現(xiàn)，但制作和操作都沒(méi)有電子白板方便。

電子白板還能與多種常用的教學(xué)軟件兼容，這樣我們用PowerPoint、Flash等制作的課件就能放到電子白板中修改，進(jìn)行更好的利用。

處理好教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)情，是教師們一直思考的問(wèn)題，電子白板使用中的隨機(jī)性更好地解決了這一難題。教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的理解程度可以隨時(shí)刪減或增加課堂內(nèi)容，而不是像傳統(tǒng)多媒體那樣要嚴(yán)格遵循備課時(shí)的順序來(lái)完成課堂教學(xué)。這樣的課堂體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生會(huì)的，教師少教，或不教；學(xué)生不會(huì)的，教師多教；讓少教多學(xué)實(shí)現(xiàn)，而課堂效率提高。

總之，通過(guò)對(duì)交互式電子白板使用的觀看學(xué)習(xí)，我更加深入了解了電子白板在教學(xué)中所起到的重要的作用，也更加堅(jiān)信，現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué)，將使學(xué)生的課堂更加生動(dòng)、形象，對(duì)學(xué)生形成更多的參與積極性，也會(huì)使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園！我會(huì)更加認(rèn)真地去學(xué)習(xí)電子白板的技術(shù)。