第一篇：演講稿----------學(xué)會(huì)等待

學(xué)會(huì)等待

各位評(píng)委：

大家好，我今天演講的題目是《學(xué)會(huì)等待》。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“今天把種子播到整修得極好的土壤里去，卻遠(yuǎn)不是明天就會(huì)長(zhǎng)出幼芽，今天所做的工作，在許多情況下，要經(jīng)過(guò)若干年才能對(duì)它作出評(píng)價(jià)。”

我們常把學(xué)生比作一顆小樹(shù)苗，這一顆顆小樹(shù)苗大都會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。這是一個(gè)十分漫長(zhǎng)的過(guò)程，這除了需要園丁們的辛勤的培育，更需要園丁們慢慢地等待。有的需要等待幾年，有的可能需要等待幾十年甚至于幾百年。如果說(shuō)我們想急于求成，有可能就成了拔苗助長(zhǎng)。教育需要等待，只要我們有足夠的耐心，孩子們內(nèi)心的種子就一定會(huì)發(fā)芽。

教育需要等待，但這也不是守株待兔。這種等待是一種藝術(shù)，更是一種境界。等待不是什么事都不去做，而是在等待的過(guò)程中去做很多事。一點(diǎn)一點(diǎn)去做，不要一下子就想把事情都做好，什么事都想做完。有時(shí)候可能我們就是太急于求成，做了一點(diǎn)事就想馬上有成果，結(jié)果是事與愿違。俗語(yǔ)說(shuō)得好：心急吃不了熱豆腐。

教育中，如果說(shuō)我們學(xué)會(huì)等待，我相信丑小鴨慢慢地就會(huì)變成白天鵝。

第二篇：學(xué)會(huì)等待演講稿

親愛(ài)的老師，同學(xué)們：

大家好，今天我要演講的題目是《等待》。

世界上，有你在等待別人，也有別人為你而默默等待。學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)做人的原則。

等待如箭，穿越時(shí)光的縫隙，串起了我們平常的故事。閑時(shí)的夜晚，我無(wú)數(shù)次想起父親等待的背影，那月光下微微駝了背的身影，是等待歸家的孩子，又是等待孩子的歸家。

猶記得小時(shí)侯，父親在校門(mén)口等待的情景。他的目光不斷地向嘈嘈雜雜的人群里觀望，焦急卻又耐心，當(dāng)我終于與其目光對(duì)視時(shí)，他臉上便浮現(xiàn)出舒心的微笑，仿佛等待是一種幸福，等待是一種滿(mǎn)足。然后我便跑上前去抓住他的手，將書(shū)包惡狠狠的摔進(jìn)他懷里，蹦蹦跳跳地走在他前頭，也不時(shí)地注意他匆匆的腳步。童年，我是一個(gè)要?dú)w家的孩子總要父親的等待，父親的等待也在我心里越積越厚重。而后，我才知道，這是一種愛(ài)，叫父愛(ài)。

漸漸地我長(zhǎng)大了，我漸漸明白，父親還有一個(gè)漫長(zhǎng)的等待，是等待我“歸家”。從小學(xué)到初中再到高中，我的學(xué)習(xí)順理成章談不上，但也沒(méi)有經(jīng)歷太大的風(fēng)風(fēng)雨雨。父親在此期間也一直在等待，他看著我一天天比他高比他壯，看著我捧著獎(jiǎng)狀回家，看著我逐漸獨(dú)立，看著我一絲不茍的學(xué)習(xí)生活……這些并不是他等待的結(jié)果，而這些小小的變化讓他更堅(jiān)定而幸福的等下去，等待我擁有自己的前途、家庭、事業(yè)……這種等待復(fù)雜得在我腦海里已不能形成某種形象的事物或是情景?？傊麧M(mǎn)足我一切物質(zhì)上的需求，只要是我想要的，他絕對(duì)是不打折扣。腦海中，我總記得每次打電話(huà)回家，他都讓我要吃好，要注意身體;我總記得每次告訴他我被表?yè)P(yáng)了，他就“嘿嘿”地笑，還不忘告訴我加油;我總記得每次我考試考得很糟時(shí)，他會(huì)告訴我要冷靜下來(lái)分析原因，并對(duì)我信心十足……啊，這記憶的碎片連成了漫長(zhǎng)的畫(huà)卷，而這幅畫(huà)的主題叫等待，這幅畫(huà)的靈魂是厚重的父愛(ài)。

等待也許是一種焦慮，等待也許是一種無(wú)奈，等待也許是一縷情思，等待也許是一種幸福……世界上，有你在等待別人，也有別人為你而默默等待。

親愛(ài)的老師，同學(xué)們：

大家好，今天我要演講的題目是《等待》。

等待，是生存的重要技能。不會(huì)等待，就不會(huì)生活，不會(huì)等待，最終將一無(wú)所獲。要生存，就必須學(xué)會(huì)，積極的等待，學(xué)會(huì)在等待中蘊(yùn)積力量，在等待中涵養(yǎng)銳氣，在等待中尋覓機(jī)會(huì)!

萬(wàn)物無(wú)一例外：

梅花斗雪，獨(dú)立寒枝，那是在等待春天!

雨聲瀟瀟，花木入夢(mèng)，那是在等待晨曦!

孤云出山由，一無(wú)所系，那是在等待彩虹!

江河咆哮，一瀉千里，那是在等待入海!

石頭躺在江底，那是在等待磨光棱角!

鷹立如睡，虎行似病，那是在等待出去!

創(chuàng)業(yè)者夙興夜寐，無(wú)一曰之懈怠，那是在等待成功!

作家精通八極，心游萬(wàn)仞，那是在等待讀者的共鳴!

這些都是積極的等待，看到了積極的等待，我們就看到了等待者的品質(zhì)與風(fēng)范，積極的等待，是生活的一部分，它是“弛”，最終是為了“張”，沒(méi)有“弛“就不可能更好地“張”如果我們耐不住寂寞，在不經(jīng)意中拋棄了等待，生活就會(huì)拋棄我們。

還有一種消極的等待：

消極等待是另一種生活方式，具有完全不同的意義。那是對(duì)生命的消磨與浪費(fèi)，是對(duì)生命的褻讀與透支，這種等待，絲毫沒(méi)有悲壯，沒(méi)有涵養(yǎng)，沒(méi)有韜略，沒(méi)有意義!

斂金聚銀，貪得無(wú)厭，那是在等待末曰到來(lái)!

多行不義，傷于害理，那是在等待，下地獄的那一天!

我們必須學(xué)會(huì)積極的等待，學(xué)會(huì)用等待，驅(qū)散陰霾。用等待走出逆境，用等待迎接命運(yùn)的，每一次挑戰(zhàn)!

親愛(ài)的老師，同學(xué)們：

有人說(shuō)，等待如藥苦澀，我說(shuō)，等待如蜜甘甜!有人說(shuō)，等待如狼丑惡，我說(shuō)，等待如蝶美麗!有人說(shuō)，等待如水單調(diào)，我說(shuō)，等待如虹繽紛!因?yàn)?，我知道，只有學(xué)會(huì)等待的人才能捕捉到幸運(yùn)女神轉(zhuǎn)瞬即逝的微笑，只有學(xué)會(huì)等待的人才能感受到希望大道在腳下延伸……

要學(xué)會(huì)等待。等待需要與希望相伴，只有心存希望的人才能談得上等待。從古到今，由于學(xué)會(huì)了等待，而取得成功的事例數(shù)不勝數(shù)。越王勾踐學(xué)會(huì)了等待，才能忍受臥薪嘗膽的苦，成就了一番事業(yè);西漢文學(xué)家司馬遷學(xué)會(huì)了等待，才能忍辱含垢，完成了“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”——《史記》;清代史學(xué)家談遷學(xué)會(huì)了等待，才有二十年的心血被盜后，重新鋪開(kāi)稿紙?jiān)谟猩晖瓿闪耸窌?shū)——《國(guó)榷》;音樂(lè)制作人周杰人學(xué)會(huì)了等待，才有失意后的不放棄，終被伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)而一舉成名。

在等待中積蓄力量，在等待中提高實(shí)力，在等待中新生，于是，我們等來(lái)了成功后的喜悅，迎來(lái)了化蛹成蝶的一瞬。我參加第一次作文比賽沒(méi)有獲獎(jiǎng)，我的第一篇稿子石沉大海。這些，都沒(méi)有讓我對(duì)寫(xiě)作失去信心。我是學(xué)會(huì)了等待，學(xué)會(huì)了默默耕耘。終于，我聞到了印有我作品的書(shū)香，拿到了省級(jí)作文比賽中獎(jiǎng)牌。這些都是學(xué)會(huì)等待給予我的回報(bào)。是啊，人的'一生，不可能一帆風(fēng)順，有時(shí)，命運(yùn)會(huì)把你逼到“死角”，這時(shí)你不要絕望，說(shuō)不定，新的生命之路會(huì)突然出現(xiàn)在你的眼前。

要知道“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！蓖瑢W(xué)們，我們就要進(jìn)入關(guān)鍵的一年——高三。我們站在人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上。寒窗苦讀十二載，我們的追求不言而喻。學(xué)會(huì)等待，就是不要著意地去等待，放松等待的心，這實(shí)際上是一種漫不經(jīng)心的等待，一種不知不覺(jué)的等待，正所謂是“種瓜得瓜，種豆得豆?！笔虑槌３Ｊ沁@樣，你苦苦等待時(shí)，它偏不來(lái)，你越是漫不經(jīng)心時(shí)，它卻冷不丁地來(lái)到你的面前，這時(shí)你會(huì)頓悟：這結(jié)果我早就在等待。

所以，等待也需要有一種灑脫。用一顆平靜的心、平常的心、平和的心來(lái)等待，就像海，表面風(fēng)吹浪起，而海底卻是異常的平靜。同學(xué)們，學(xué)會(huì)等待吧!等待使我們的生命變成了一個(gè)巨大的舞臺(tái)，有了更多施展的空間。等待，是成功的開(kāi)端。等待，是為了更美，淌過(guò)這條河，一切都會(huì)水到渠成。

冰心在《只揀兒童多處行》中說(shuō)道：“只要管理得好，給它適時(shí)地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會(huì)歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢?！钡拇_，兒童如花。一個(gè)好的老師，要學(xué)會(huì)等待，讓每一朵花兒都幸福地開(kāi)放。

好老師要學(xué)會(huì)等待。葉圣陶說(shuō)：“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)?！鞭r(nóng)業(yè)是有季節(jié)的、有成長(zhǎng)規(guī)律的，既需要播種、除草、施肥，更需要土壤、水分、陽(yáng)光和一個(gè)慢慢等待的過(guò)程。我們?cè)趺茨軓?qiáng)求兒童同時(shí)開(kāi)放，甚至開(kāi)得一樣大小、一種顏色呢？我們要學(xué)會(huì)用一種良好的心態(tài)等待孩子的成長(zhǎng)。

好老師要還兒童自由的空間。新課標(biāo)向兒童本位又邁近一大步，關(guān)注學(xué)習(xí)興趣，觀照未來(lái)發(fā)展。語(yǔ)文教學(xué)的頭等大事就是留住兒童對(duì)語(yǔ)文、對(duì)讀書(shū)、對(duì)語(yǔ)文老師的喜愛(ài)。我們不應(yīng)沉迷于高效霸權(quán)，這將導(dǎo)致兒童學(xué)習(xí)成人化，喪失了童真、童趣，而應(yīng)讓學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的新鮮感、向往感，向最近發(fā)展區(qū)靠攏。

擁抱兒童必須還他們一個(gè)有游戲的童年?；貞浳覀兊耐?，簡(jiǎn)單的幾本書(shū)，沒(méi)有那么多的作業(yè)、考試、輔導(dǎo)班，下課盡情游戲，大汗淋漓，放學(xué)徜徉在鄉(xiāng)野田間，無(wú)人護(hù)駕，無(wú)人押送，嘰嘰喳喳，撈魚(yú)摸蝦，穿行于大街小巷，攀援于樹(shù)頭墻角……而如今呢，正如王開(kāi)嶺先生所說(shuō)的：放學(xué)后，孩子們像行李被裝進(jìn)一只只籠子直接送回家，失去那溫暖而有趣的放學(xué)路上，失去了童年的味道。更為可怕的是，許多游戲正在從校園中逐步消失。沒(méi)有游戲，怎能稱(chēng)得上有童年？

好老師必須給予智慧的鼓勵(lì)。我班的亞男同學(xué)是個(gè)自我封閉的小女孩，上課從不發(fā)言。但我仍給她發(fā)言的機(jī)會(huì)，她終究默不作答，我就讓她再靜靜思考，有了想法寫(xiě)下來(lái)交給我。開(kāi)始常常是一個(gè)詞或一小句話(huà)，我就把它講給同學(xué)們聽(tīng)，符合她意思的，她也會(huì)靦腆一笑，后來(lái)她越寫(xiě)越多，越寫(xiě)越好，我就把她寫(xiě)得好的地方圈畫(huà)出來(lái)，鼓勵(lì)她投稿，她多次獲獎(jiǎng)和發(fā)表?，F(xiàn)在她仍不發(fā)言，但可以當(dāng)眾讀一讀自己的文章了。我十分耐心地等待著她開(kāi)出鮮艷而響亮的花朵。

好老師要學(xué)會(huì)等待，要擁抱兒童，欣賞兒童，靜聽(tīng)花開(kāi)。每一個(gè)兒童都有著自己的色彩，自己的芬芳，自己的花期。但是每一朵花都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的生命，好老師、好教育就是擁抱兒童，就是耐心地讓每一朵花都幸福地綻放。

【學(xué)會(huì)等待演講稿】相關(guān)文章：

1.學(xué)會(huì)等待

2.學(xué)會(huì)等待

3.學(xué)會(huì)順應(yīng)，學(xué)會(huì)等待-作文

4.學(xué)會(huì)等待的美文

5.以學(xué)會(huì)等待為題的作文

6.關(guān)于學(xué)會(huì)等待的作文

7.初中作文：學(xué)會(huì)等待

8.學(xué)會(huì)等待的作文

9.學(xué)會(huì)等待高中作文

第三篇：學(xué)會(huì)等待

學(xué)會(huì)等待

世界上，有你在等待別人，也有別人為你而默默等待。學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)做人的原則。等待如箭，穿越時(shí)光的縫隙，串起了我們平常的故事。閑時(shí)的夜晚，我無(wú)數(shù)次想起父親等待的背影，那月光下微微駝了背的身影，是等待歸家的孩子，又是等待孩子的歸家。猶記得小時(shí)侯，父親在校門(mén)口等待的情景。他的目光不斷地向嘈嘈雜雜的人群里觀望，焦急卻又耐心，當(dāng)我終于與其目光對(duì)視時(shí)，他臉上便浮現(xiàn)出舒心的微笑，仿佛等待是一種幸福，等待是一種滿(mǎn)足。然后我便跑上前去抓住他的手，將書(shū)包惡狠狠的摔進(jìn)他懷里，蹦蹦跳跳地走在他前頭，也不時(shí)地注意他匆匆的腳步。童年，我是一個(gè)要?dú)w家的孩子總要父親的等待，父親的等待也在我心里越積越厚重。而后，我才知道，這是一種愛(ài)，叫父愛(ài)。

漸漸地我長(zhǎng)大了，我漸漸明白，父親還有一個(gè)漫長(zhǎng)的等待，是等待我“歸家”。從小學(xué)到初中再到高中，我的學(xué)習(xí)順理成章談不上，但也沒(méi)有經(jīng)歷太大的風(fēng)風(fēng)雨雨。父親在此期間也一直在等待，他看著我一天天比他高比他壯，看著我捧著獎(jiǎng)狀回家，看著我逐漸獨(dú)立，看著我一絲不茍的學(xué)習(xí)生活......這些并不是他等待的結(jié)果，而這些小小的變化讓他更堅(jiān)定而幸福的等下去，等待我擁有自己的前途、家庭、事業(yè)......這種等待復(fù)雜得在我腦海里已不能形成某種形象的事物或是情景。總之，他滿(mǎn)足我一切物質(zhì)上的需求，只要是我想要的，他絕對(duì)是不打折扣。腦海中，我總記得每次打電話(huà)回家，他都讓我要吃好，要注意身體;我總記得每次告訴他我被表?yè)P(yáng)了，他就“嘿嘿”地笑，還不忘告訴我加油;我總記得每次我考試考得很糟時(shí)，他會(huì)告訴我要冷靜下來(lái)分析原因，并對(duì)我信心十足......啊，這記憶的碎片連成了漫長(zhǎng)的畫(huà)卷，而這幅畫(huà)的主題叫等待，這幅畫(huà)的靈魂是厚重的父愛(ài)。

等待也許是一種焦慮，等待也許是一種無(wú)奈，等待也許是一縷情思，等待也許是一種幸福......世界上，有你在等待別人，也有別人為你而默默等待

第四篇：學(xué)會(huì)等待!

教學(xué)感悟： 學(xué)會(huì)等待

楊文英

曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事，“孩子，你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)?！边@句話(huà)當(dāng)時(shí)在我的腦海里不知縈繞了多少遍。它讓我想起了一個(gè)孩子的請(qǐng)求：“媽媽?zhuān)业氖诌€小，請(qǐng)別要求我在整理床鋪、畫(huà)畫(huà)和打球時(shí)做得很完美。我的腿還短，請(qǐng)你走慢些，好讓我能跟上你的步伐。我的眼睛還沒(méi)有看到你所看到的世界，請(qǐng)讓我自己觀察。我的年紀(jì)還小，請(qǐng)拿出時(shí)間和耐心向我解釋世界上的精彩事情。我的感情還很脆弱，請(qǐng)照顧我的需要，不要一天到晚指責(zé)我?！?/p>

仔細(xì)想想，作為教師的我們，面對(duì)學(xué)生時(shí)，不是更需要這種耐心和等待嗎？去年九年級(jí)五班的焦淑偉，現(xiàn)在引以為榮為傲的一名男生，八年級(jí)我剛接班時(shí)，課堂上他很少舉手，即使我叫道他，他總是結(jié)結(jié)巴巴，一個(gè)一個(gè)單詞很困難的往外擠，我好著急，畢竟每堂課上只有有限的45鐘，每次他發(fā)言卡住時(shí)，同學(xué)們都竊竊私語(yǔ)，有鼓勵(lì)的聲音，但更多的是嘲笑聲，我總感覺(jué)著急上火，可作為教師的我從不曾否定過(guò)他，而是耐著性子用鼓勵(lì)的目光與他交流，“Please try！Try again！”等待??一分、兩分鐘、三分鐘??感覺(jué)好長(zhǎng)，時(shí)間像凝滯了一樣，這樣的情況到底持續(xù)了多少次，我已經(jīng)不記得了，只記得好像是半年之后，他終于背誦出了一段完整的小文章，片刻的沉默，雷鳴般的掌聲，自發(fā)的、不約而同的掌聲，為他的執(zhí)著和堅(jiān)持，我好感動(dòng)！想想，如果我們不能給到孩子這點(diǎn)等待的時(shí)間，那或許??不，是一定不會(huì)有孩子現(xiàn)在的自信，我們毀掉的可能不僅僅是一個(gè)孩子的未來(lái)，而是一代孩子和許多家庭的未來(lái)。

反思我們的學(xué)校和家庭教育，我們的老師和家長(zhǎng)有時(shí)不能理解為什么有些孩子反應(yīng)總是慢。其實(shí)，有快才有慢，凡事都是相對(duì)的。心理學(xué)研究表明，孩子的脾氣性格其實(shí)是在娘胎里就已經(jīng)形成，有些東西并不是孩子選擇這樣的，如果知道這些，我們是不是該靜下心來(lái)思考和解決孩子的問(wèn)題，我們是不是該多點(diǎn)對(duì)于孩子的理解和包容，而不是一味抱怨呢？作為雙重身份的我，有時(shí)也會(huì)去想，為什么同在一個(gè)教室，孩子的成績(jī)反差會(huì)如此之大呢？心理學(xué)告訴我們，人的智商確實(shí)存在差異，接受知識(shí)的能力也有快慢，如果我們不論是教師還是家長(zhǎng)能充分認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，當(dāng)孩子不明白的時(shí)候，就不是一味的指責(zé)、嘮叨，而是應(yīng)給孩子更多理解和消化的時(shí)間，及時(shí)幫助孩子解決問(wèn)題。仔細(xì)想想，作為老師，我很明白這些道理，我很有耐心；可是，作為媽媽?zhuān)覅s做不到，做不到冷靜思考、做不到耐心等待！

現(xiàn)在終于明白了：理解孩子，不光是用和藹的語(yǔ)氣，蹲下來(lái)和孩子交談，更重要的是站在孩子的角度去思考。做老師是如此，做父母亦該如此！

2014央視關(guān)愛(ài)聽(tīng)障兒童公益廣告---“無(wú)聲的世界”這個(gè)廣告我看了無(wú)數(shù)次，片中孩子的父親當(dāng)知道自己的兒子是先天性重癥聽(tīng)力障礙后，不是等待，不是抱怨，而是積極投入對(duì)兒子的聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練，用了近兩年的時(shí)間才聽(tīng)到孩子為阻止爸爸懲罰欺負(fù)他的孩子時(shí)發(fā)出的“爸爸乖”，那一刻，我好想向這位父親敬禮，好想為孩子豎起大拇指，告訴孩子“ 孩子，你真了不起，加油！”是呀！殘障兒童的父母都不想放棄，我們?yōu)槭裁慈绦娜ルS意放棄一個(gè)智力正常的孩子呢！

每個(gè)孩子都是一個(gè)特殊的個(gè)體，都是世界的唯一，不可一概而論，作為教師和父母要學(xué)會(huì)及時(shí)了解孩子心理。作為教師，讓我們?cè)囍怕逃牟椒?，等等孩子，給他們更多成長(zhǎng)的時(shí)間，他們才能走得更扎實(shí)，走得更遠(yuǎn)；作為父母，我們要及時(shí)和孩子溝通交流，最大限度的理解孩子，鼓勵(lì)孩子。

等待是一個(gè)過(guò)程，需要我們的耐心；等待更是一種智慧，需要我們的技巧，讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)等待！

第五篇：學(xué)會(huì)寬容學(xué)會(huì)等待

學(xué)會(huì)寬容學(xué)會(huì)等待

陳戶(hù)一中高會(huì)香

在教學(xué)過(guò)程中，我們對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平總能接受不同水平的學(xué)生，有耐心期待學(xué)生的進(jìn)步，有耐心輔導(dǎo)他們的功課；但是對(duì)于品質(zhì)方面的問(wèn)題，總是壓不住火，因?yàn)樵谖覀兊奶炱缴蠈W(xué)生的道德發(fā)展是一致的。其實(shí)并非如此。學(xué)生對(duì)于道德的認(rèn)識(shí)是有快有慢的，所以，我們的學(xué)生是在不斷犯錯(cuò)不斷改錯(cuò)的過(guò)程中成長(zhǎng)的。

案例：本次月考中出現(xiàn)這樣一件事：考完物理后，杜燕老師把一張作弊的學(xué)生名單交給我。我一看名字就來(lái)氣。一則因?yàn)榭记拔以诎嗌戏磸?fù)強(qiáng)調(diào)不能作弊，要考出自己的真實(shí)水平。二則這個(gè)學(xué)生剛剛有嚴(yán)重違紀(jì)行為。無(wú)論好說(shuō)歹說(shuō)死不承認(rèn)，等到同學(xué)當(dāng)面指認(rèn)才肯低頭。從這件事我對(duì)該生一直有看法。今天又無(wú)視班級(jí)紀(jì)律，于是帶氣的說(shuō)：“交給物理老師，該科判零分?！边^(guò)后一想，這樣處理有點(diǎn)武斷，不但對(duì)不住杜燕老師，而且對(duì)學(xué)生也不太負(fù)責(zé)?？紤]再三，晚點(diǎn)時(shí)我把該生叫到教室外面心平氣和地說(shuō)：“我知道你這樣做是為了考個(gè)好成績(jī)。如果沒(méi)有這點(diǎn)想法，你是不會(huì)抄襲別人的試卷的?！彼豢次倚钠綒夂?，自然一改以前的傲慢無(wú)禮，低下了頭。我繼續(xù)說(shuō)：“比如農(nóng)民種地，是要付出勞動(dòng)的。如果自己收成不好，也不去找找原因，從別人的莊稼地里不勞而獲，這樣的日子會(huì)長(zhǎng)久嗎？??”該生想起自己的父母，一個(gè)勁地抹眼淚：“老師，我對(duì)不住您，我再也不做這樣的事了，我知道自己錯(cuò)了。”作為老師，我們見(jiàn)不得學(xué)生抹眼淚，只要肯承認(rèn)錯(cuò)誤，再大的錯(cuò)誤我們都會(huì)原諒的。于是我繼續(xù)說(shuō)：“犯錯(cuò)誤老師能原諒你。但是我們既然錯(cuò)了，就要為自己的行為付出代價(jià)。接受懲罰，無(wú)論任課老師給出什么樣的結(jié)果都要勇敢地面對(duì)，以后不要再重復(fù)犯錯(cuò)。”之后，我發(fā)現(xiàn)該生特別勤快，主動(dòng)地幫助值日生擺放衛(wèi)生用具。教室的桌子不齊，主動(dòng)向我要了一根繩整理課桌。??

由此想到，我們老師對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤要一分為二，該懲罰的時(shí)候懲罰，該寬容的時(shí)候?qū)捜?，該等待的時(shí)候要學(xué)會(huì)等待。

學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)等待，讓我們耐下心來(lái)期待學(xué)生的進(jìn)步吧！