第一篇：和諧規(guī)范高效（定稿）

和諧規(guī)范高效

創(chuàng)建地稅強(qiáng)局

----沈陽(yáng)市地方稅務(wù)局和平分局文明創(chuàng)建紀(jì)實(shí) 沈陽(yáng)市地方稅務(wù)局和平分局現(xiàn)有干部職工299人，擔(dān)負(fù)著全區(qū)12262戶私營(yíng)以上企業(yè)及8793戶個(gè)體工商業(yè)戶的稅收征管工作，是全市地稅系統(tǒng)稅費(fèi)收入規(guī)模最大的分局之一。近年來，地稅和平分局以組織收入為中心，以文明創(chuàng)建為主線，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外優(yōu)服務(wù)，和諧規(guī)范高效，嚴(yán)格依法治稅，分局工作取得全面性突破，各項(xiàng)事業(yè)步入健康發(fā)展軌道，三年連續(xù)實(shí)現(xiàn)稅費(fèi)征收大幅增長(zhǎng)，2007年全年實(shí)現(xiàn)稅費(fèi)收入 440，793萬元，其中組織全口徑稅收收入302，191萬元，同比增收48，919萬元，同比增長(zhǎng)19.31％。地稅和平分局幾年不懈奮斗樹起了地稅系統(tǒng)先進(jìn)大旗，為壯大地方財(cái)力和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。真誠(chéng)與忠誠(chéng)凝鑄成串串閃光的稅收數(shù)字，心血與汗水澆灌出朵朵燦爛的地稅之花。讓我們沿著和平地稅人近年來的堅(jiān)實(shí)足跡，去一路尋訪他們的拼搏歷程。

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo) 夯實(shí)文明創(chuàng)建思想

在分局黨組的帶領(lǐng)下，和平分局按照新時(shí)期稅收工作的總體要求，結(jié)合和平區(qū)關(guān)于加速進(jìn)入全國(guó)城市中心城區(qū)前列陣營(yíng)的發(fā)展目標(biāo)和分局工作實(shí)際，把深化創(chuàng)建意識(shí)作為創(chuàng)建工作的出發(fā)點(diǎn)，以創(chuàng)建精神文明先進(jìn)單位為目標(biāo)，提出了“把和平分局打造成名副其實(shí)強(qiáng)局”的奮斗目標(biāo)：一是培養(yǎng)全體干部職工的大局情懷，工作上追求卓越，優(yōu)于他人，形成分局特有的風(fēng)格；二是積蓄大局實(shí)力，依靠學(xué)習(xí)和實(shí)踐提升干部隊(duì)伍素質(zhì)，從而使管理能力和服務(wù)水平得到全面提升，進(jìn)而保證稅費(fèi)收入規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)；三是體現(xiàn)大局作為，工作中要多出人才，多出典型，多出經(jīng)驗(yàn)，為全系統(tǒng)“兩個(gè)文明”建設(shè)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)導(dǎo)班子又進(jìn)一步提出了分局工作六項(xiàng)要求：一是牢固樹立“聚財(cái)為國(guó) 執(zhí)法為民”的宗旨意識(shí)。二是堅(jiān)持依法治稅原則和組織稅費(fèi)收入原則。三是堅(jiān)持以人為本，人才興稅戰(zhàn)略，讓廣大干部在嚴(yán)格執(zhí)法、科學(xué)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)中迅速成長(zhǎng)成熟。四是培養(yǎng)腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干的工作作風(fēng)，樹立正確的政績(jī)觀，不弄虛作假，不好高騖遠(yuǎn)，靠實(shí)干積累工作業(yè)績(jī)。五是依靠科技強(qiáng)稅，不斷完善征管制度，在信息化建設(shè)上有所突破。六是借助外力營(yíng)造良好的綜合治稅環(huán)境，依靠地方黨委、人大、政府的支持，依靠相關(guān)部門的協(xié)作，依靠納稅人的理解與配合，借鑒同行的好經(jīng)驗(yàn)、好辦法做好、做強(qiáng)和平分局的各項(xiàng)工作。

為實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)任務(wù)，和平地稅貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持改革創(chuàng)新、規(guī)范管理、和諧發(fā)展，圍繞“抓創(chuàng)新、重規(guī)范、創(chuàng)文明”，不斷加強(qiáng)新形勢(shì)、新情況、新特點(diǎn)、新問題的調(diào)查研究，強(qiáng)化工作措施，把握工作脈絡(luò)，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以隊(duì)伍建設(shè)為根本，以規(guī)范管理為途徑，有力推進(jìn)了工作，收到了較好的效果。

堅(jiān)持精細(xì)管理 優(yōu)化文明創(chuàng)建載體

由“粗放管理”轉(zhuǎn)向“精細(xì)管理”是地稅工作的必然發(fā)展趨勢(shì)。鑒于此，分局按照精確、細(xì)致和深入的要求，進(jìn)一步規(guī)范了示范所建設(shè)，深入落實(shí)了稅收管理員制度，發(fā)揮稅收管理員作為稅收征管第一道防線的作用，并結(jié)合征管軟件和征管工作實(shí)際，制作了“稅收管理員工作手冊(cè)”，將日常記錄、日常檢查、核查任務(wù)反饋、個(gè)體定期定額管理等內(nèi)容通過手冊(cè)集中反映出來，作為工作臺(tái)賬基礎(chǔ)，促進(jìn)了精細(xì)化管理。他們加大了“金稅三期”征管軟件的實(shí)際應(yīng)用力度。加強(qiáng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理和挖掘利用，提高系統(tǒng)軟件操作能力，規(guī)范工作流程，提高工作效率，提高征管質(zhì)量。強(qiáng)化稅源監(jiān)控、積極開展了納稅評(píng)估、嚴(yán)格以票控稅，大力整頓和規(guī)范稅收秩序，加大了依法治稅的力度。

分局緊緊圍繞組織稅收這一中心工作，把組織收入作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，認(rèn)真分析收入形勢(shì)及稅源增減變化因素，抓結(jié)合，促征管，事事有人管，件件有著落。他們落實(shí)稽查責(zé)任制，強(qiáng)化稽查監(jiān)督管理，組織編寫《稽查工作操作手冊(cè)》，規(guī)范稽查各環(huán)節(jié)工作，創(chuàng)新稽查工作方法，逐步推廣電子稽查方式，強(qiáng)化稽查透視征管力度，“以查促管”“以查促查”，成績(jī)斐然。他們落實(shí)信息反饋制度，拓展稽查工作的深度和廣度，用稽查結(jié)果折射征管現(xiàn)狀，充分發(fā)揮稽查工作的職能作用，促進(jìn)了征管質(zhì)量的提高。全年審理稽查案卷1215件，稅收專項(xiàng)檢查選案101戶，對(duì)征管提出可行性建議百余條。

為取得地方黨政部門的支持，分局加強(qiáng)了與工商、國(guó)稅、街道辦事處等單位的溝通聯(lián)系，建立了與地方政府相關(guān)部門定期匯報(bào)、聯(lián)系工作制度。為堅(jiān)持“公正、嚴(yán)格、公開、透明”的執(zhí)法原則，分局嚴(yán)格執(zhí)行減免稅集體審批制度，全年共受理審批從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)減免稅302戶，減免稅額106萬元，受理審批企業(yè)類減免稅11戶。他們建立了與納稅人的聯(lián)系、走訪制度，圍繞納稅人關(guān)心的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，主動(dòng)上門宣傳稅收，進(jìn)行納稅輔導(dǎo)，落實(shí)優(yōu)惠措施，扶持做大做強(qiáng)，以此不斷充實(shí)地稅工作的內(nèi)涵、擴(kuò)展地稅工作的外延。

堅(jiān)持以人為本 增強(qiáng)文明創(chuàng)建動(dòng)力

建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的地稅隊(duì)伍，是創(chuàng)建文明行業(yè)的動(dòng)力源泉。分局始終堅(jiān)持兩個(gè)文明一起抓、一同部署、一同落實(shí)、一同檢查、一同考核，抓活動(dòng)，建載體，把群眾參與作為創(chuàng)建工作的切入點(diǎn)，開展素質(zhì)工程，塑造文明形象，推動(dòng)事業(yè)發(fā)展，并注重從三個(gè)方面加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)：一是加強(qiáng)思想教育，強(qiáng)化職業(yè)道德修養(yǎng)。廣泛開展以十七大報(bào)告和新黨章為主要內(nèi)容的政治理論教育，并通過舉辦專題講座、辯論賽等形式進(jìn)行勤政廉政教育，不斷提高稅務(wù)干部的政治素質(zhì)。通過設(shè)立圖書室、文體活動(dòng)室，開展各項(xiàng)新穎的文體活動(dòng)，豐富職工業(yè)余生活，引導(dǎo)稅務(wù)干部樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過多渠道、多方式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和競(jìng)賽，不斷提高稅務(wù)干部的業(yè)務(wù)能力，從而使得擁有各種專業(yè)資格的人數(shù)不斷增加，近年來，取得注冊(cè)稅務(wù)師有19人，注冊(cè)會(huì)計(jì)師有1人，注冊(cè)律師2人。今后，分局仍將繼續(xù)鼓勵(lì)干部參加“三師”資格考試和提升學(xué)歷的培訓(xùn)。三是改善辦公條件，創(chuàng)造良好工作環(huán)境。分局領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)：工作的事大家想。大家的事領(lǐng)導(dǎo)想；一方面要求干部職工樹立大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，掌握稅收工作、創(chuàng)建工作的主動(dòng)權(quán)，增強(qiáng)工作的原則性、系統(tǒng)性、創(chuàng)造性，干干凈凈為國(guó)家干事，全心全意為人民服務(wù)，把稅收工作做到家，做到位，規(guī)范執(zhí)法、文明執(zhí)法；同時(shí)，完善了分局稅務(wù)所辦公條件，優(yōu)化了設(shè)施建設(shè)，改善了交通、通訊和生活條件，為提高稅收工作的質(zhì)量和效率提供了物質(zhì)保證。

強(qiáng)化形象建設(shè) 營(yíng)造文明創(chuàng)建氛圍

作為全市地稅系統(tǒng)納稅人總數(shù)最多，稅（費(fèi)）任務(wù)最重、壓力最大的分局之一，分局在排除萬難超額完成任務(wù)的同時(shí)，不忘扎實(shí)推進(jìn)形象建設(shè)，始終堅(jiān)持“納稅人至上，親情化服務(wù)”的指導(dǎo)思想，抓規(guī)范，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)從重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)部位和納稅人關(guān)注的熱點(diǎn)問題入手，把“服好務(wù)”作為創(chuàng)建工作的突破點(diǎn)，文明辦稅抓規(guī)范，既在征管上求突破，也在硬件服務(wù)措施和服務(wù)手段上雙管齊下：

硬件改造———體現(xiàn)現(xiàn)代化服務(wù)。一是增加6個(gè)受理窗口，緩解申報(bào)壓力。二是添臵47臺(tái)顯示器實(shí)行雙向顯示，增加辦稅工作的透明度。三是增添了48張?zhí)顔闻_(tái)，并提供相應(yīng)的各種填報(bào)樣式和填報(bào)工具等，進(jìn)一步方便納稅人。四是利用顯示屏和觸摸式查詢機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)備及時(shí)公布信息。

軟件改善———體現(xiàn)人性化服務(wù)。和平分局通過在全系統(tǒng)率先提供幾項(xiàng)新的納稅服務(wù)，開創(chuàng)了人性化服務(wù)新階段。第一，設(shè)立“雙語(yǔ)導(dǎo)稅員”，解決了外籍納稅人語(yǔ)言溝通問題，成為第一個(gè)無語(yǔ)言障礙的申報(bào)大廳；二是制定分轄區(qū)按日申報(bào)方案，有效分流申報(bào)人群，實(shí)現(xiàn)科學(xué)合理申報(bào)；三是為重點(diǎn)稅源企業(yè)納稅申報(bào)開辟“綠色通道”，被企業(yè)譽(yù)為“VIP服務(wù)窗口”，受到納稅人的一致好評(píng)。

素質(zhì)提高———體現(xiàn)親情化服務(wù)。聘請(qǐng)專家對(duì)窗口工作人員進(jìn)行禮儀和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開展“假如我是納稅人”換位思考大討論，通過提高業(yè)務(wù)能力和質(zhì)量，達(dá)到為納稅人提供高效、優(yōu)質(zhì)、深層次服務(wù)的目的；常年堅(jiān)持科長(zhǎng)全日值班、政策咨詢輔導(dǎo)、首問負(fù)責(zé)和一次性告知制度，人人都當(dāng)咨詢員、宣傳員和輔導(dǎo)員，及時(shí)解答納稅人提出的各種問題。探索不斷，前進(jìn)不止，迄今，和平地稅已逐步建立起和諧、規(guī)范、高效的專業(yè)化納稅服務(wù)體系。他們?cè)谟谜媲榉?wù)轄區(qū)、用奉獻(xiàn)回報(bào)社會(huì)、用行動(dòng)獲得納稅人一片贊譽(yù)、用青春之光襯映著神圣的稅徽、用對(duì)國(guó)家和人民利益的忠實(shí)監(jiān)守來詮釋著“全國(guó)青年文明號(hào)”這一稱號(hào)的無上榮光。

扶助困難群體 彰顯文明稅官本色

地稅和平分局以高度的社會(huì)責(zé)任感關(guān)注社會(huì)困難群體，開展形式多樣的助學(xué)、助困、助殘活動(dòng)，積極捐款捐物。每逢重大節(jié)日、開學(xué)或?qū)W期結(jié)束，分局的工作人員都會(huì)來到砂山四校，將滿載愛心的禮品和學(xué)習(xí)用品送到貧困學(xué)子手中，讓這些祖國(guó)的花朵更加美麗綻放。從局長(zhǎng)到各科所與貧困戶、貧困生結(jié)對(duì)子20余個(gè)，走訪慰問貧困家庭400余戶次，積極組織參加市、區(qū)溫暖工程、獻(xiàn)愛心工程捐款捐物活動(dòng)，為和平區(qū)長(zhǎng)白地區(qū)農(nóng)民工捐獻(xiàn)圖書雜志200余本，為貧困家庭患重病兒童、和平區(qū)慈善會(huì)等捐款31116元，又捐資30000余元建造“中國(guó)稅務(wù)林”，和平地稅為構(gòu)建和諧社會(huì)作出了突出的貢獻(xiàn)。

“迎接奧運(yùn)會(huì) 創(chuàng)建文明城”，分局認(rèn)真開展“迎奧運(yùn)百句英語(yǔ)會(huì)話”學(xué)習(xí)活動(dòng)，大力開展“知榮明恥，文明出行”活動(dòng)，充分發(fā)揮黨員志愿者、青年志愿者的積極性，年輕同志爭(zhēng)做奧運(yùn)服務(wù)志愿者，16個(gè)科室共64名同志參與志愿協(xié)勤，充分展示了和平地稅人“熱情迎奧運(yùn)，文明我先行”的風(fēng)采。

隨著各項(xiàng)管理的日益規(guī)范，干部素質(zhì)的日益提高，和平地稅兩個(gè)文明建設(shè)取得矚目成績(jī)，一個(gè)健康向上的良好局面已經(jīng)形成，一曲創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的動(dòng)人旋律已經(jīng)奏響，一個(gè)和諧規(guī)范高效的稅收新篇章已經(jīng)譜寫出來。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。地稅和平分局先后獲得國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)嘉獎(jiǎng)，近期又榮獲國(guó)家級(jí)青年文明號(hào)、遼寧省文明單位、沈陽(yáng)市糾風(fēng)工作先進(jìn)單位、沈陽(yáng)市巾幗文明示范崗、全市地稅系統(tǒng)工作目標(biāo)績(jī)效考評(píng)先進(jìn)單位、地稅系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)達(dá)標(biāo)單位、沈陽(yáng)市先進(jìn)團(tuán)委、和平區(qū)糾風(fēng)工作先進(jìn)單位、和平區(qū)送溫暖工程先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。

向新高度挺進(jìn)———地稅和平分局正在昂首闊步邁入大發(fā)展的新征途！

第二篇：和諧高效

2012年，教體局工作要點(diǎn)提出，要把提高教育教學(xué)質(zhì)量的立足點(diǎn)放在教師的綜合素養(yǎng)上，放在高效課堂上。下面，我著重從課堂教學(xué)的角度，談一下我校在高效課堂建設(shè)中的幾點(diǎn)思路與做法。

一、啟動(dòng)教師“異步授課”活動(dòng)。

受“異步教學(xué)”思想的啟發(fā)，我們于去年啟動(dòng)了“異步授課”活動(dòng)。“異步授課”的提出，主要基于以下幾方面的考慮：一是在平日聽課中發(fā)現(xiàn)，同樣的內(nèi)容，同樣的教案，不同教師的授課質(zhì)量差異仍然較大。二是隨著學(xué)校的布局調(diào)整，每年都有部分中學(xué)或職業(yè)學(xué)校的教師到小學(xué)任教；三是我校每年都承接約10名鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的培訓(xùn)任務(wù)。由此導(dǎo)致了每年都有一定數(shù)量的教師跨學(xué)段、跨學(xué)科的調(diào)整，這項(xiàng)活動(dòng)的目的就是使這部分教師盡快進(jìn)入新的角色，適應(yīng)新的教育教學(xué)環(huán)境。

所謂“異步授課”，就是指同級(jí)部、同學(xué)科的教師在傳授同一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，師徒異步展開。師傅，由教研組長(zhǎng)或名師擔(dān)任，徒弟多是一些新教師和業(yè)務(wù)能力較差的教師。實(shí)施過程中，新教師先聽后講，進(jìn)度一般推遲至1-2天。聽課時(shí)，新教師大到就名師知識(shí)點(diǎn)的把握、重難點(diǎn)的突破、新舊知識(shí)的銜接、知識(shí)的梳理歸類，小到課堂的組織教學(xué)、學(xué)生的組織管理、應(yīng)付突發(fā)事件的教學(xué)機(jī)智等方面進(jìn)行觀摩取經(jīng)，把好的方法融入自己的教學(xué)之中。

為配合活動(dòng)的開展，學(xué)校單獨(dú)印制了新的聽課本，開辟了“新策略、新方法、效果、感悟、踐行”幾個(gè)欄目。以往的聽課，教師記錄更多的是教學(xué)流程與方法，新的聽課記錄，則促使教師在聽課中，進(jìn)行有效的理性思考，重在提煉、加工，讓他們每個(gè)人聽前有目標(biāo)、聽中有思考、聽后有感悟、有實(shí)踐，促進(jìn)了理念到實(shí)踐的飛躍。

“異步授課”，不是課堂實(shí)錄的復(fù)制，而是定位在借鑒與創(chuàng)新的結(jié)合上。為此，我們?cè)诿恐芗w備課增加了研討環(huán)節(jié)，老教師談思路、談方法、談技巧，新教師通教材、熟教法，充分進(jìn)行思維的碰撞與交流，達(dá)成共識(shí)，碰出深層次的理念與思想。自實(shí)行“異步授課”以來，調(diào)入我校的教師教學(xué)水平在短時(shí)間內(nèi)得到了提升，平行班的差距明顯縮小?！稛熍_(tái)教育》刊物以“注重三個(gè)結(jié)合，開展異步授課活動(dòng)”為題，刊發(fā)了我校的經(jīng)驗(yàn)。

二、探索實(shí)施“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)下的思維課堂”。

課改以來，由于各種原因課堂教學(xué)中虛假的東西太多，課堂上看似氣氛活躍，學(xué)生回答問題積極，教師授課自如，而課堂效率不盡人意。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，“教學(xué)目標(biāo)”多由教師在暗中掌控，學(xué)生任由教師擺布，消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，課堂的隨意性大、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)不定時(shí)不到位、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握一知半解、沒有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、思考、歸納重點(diǎn)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，近幾年，我校開展了“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)下的思維課堂”的研究，取得了一定的成效。

1、關(guān)于“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”。去年，我參加了省廳組織的小學(xué)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)班，聽取了十余位專家的報(bào)告，在聽報(bào)告的同時(shí)，促使我對(duì)我校的課堂教學(xué)又進(jìn)行深入的思考，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須研究每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，張斌教授講，“教師必須以某種方式讓學(xué)生明白本節(jié)課的目標(biāo)”，這與我們實(shí)施目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的課堂教學(xué)模式是相符合的。我們要求教師在備課時(shí)要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真研究教學(xué)目標(biāo)、找出課時(shí)目標(biāo)、各個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)并在課堂教學(xué)的不同時(shí)間，采用不同方式，科學(xué)出示本節(jié)課的知識(shí)性目標(biāo)，或引導(dǎo)學(xué)生自己找出目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)情感性目標(biāo)；在課程結(jié)束前要檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。為增強(qiáng)師生目標(biāo)意識(shí)，我們還在黑板的角落固定了師生書寫學(xué)習(xí)目標(biāo)的空間。實(shí)施“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”以來，強(qiáng)化了教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的研究意識(shí)，學(xué)生也從小養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的目標(biāo)意識(shí)，大大提高了課堂教學(xué)效益。

2、關(guān)于思維課堂。

新課改之初，學(xué)生個(gè)性過于張揚(yáng)，課堂上熱鬧有余，深度不足，往往是老師提問的話音未落，學(xué)生或脫口而出，或躬身而起。香港中文大學(xué)侯教授聽完內(nèi)地一節(jié)小學(xué)課后的講到：“課堂中，學(xué)生不斷地?fù)尨饐栴}，但無法獲得思維的過程??，課堂教學(xué)不能沒有停頓，需要給孩子留下思考的時(shí)間”。這句話對(duì)我啟發(fā)很大，究其原因，一是教師的問題設(shè)計(jì)碎、雜、亂，缺乏思維的廣度；二是教師提出的問題，或簡(jiǎn)單或作秀或無啟發(fā)性，學(xué)生缺乏思維的時(shí)間與空間。我們要求教師在備課設(shè)計(jì)問題時(shí)要把握好四點(diǎn)：一是學(xué)生的有效思考需要有高品質(zhì)的問題，問題要有深度，教師在備課中必須研究每一個(gè)提問的問題，要自問：我的問題有價(jià)值嗎？二是教師要注意問題語(yǔ)句的邏輯性，提問的時(shí)機(jī)和科學(xué)性，要有利于對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)。三是課堂中要給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考問題，先思考后回答。四是要求學(xué)生對(duì)問題不僅要會(huì)答，而且養(yǎng)成能用完整流利的語(yǔ)句來表述自己的觀點(diǎn)。問題是思維的導(dǎo)火索。上一年，我們把問題的設(shè)計(jì)和應(yīng)用作為學(xué)校的科研課題，重點(diǎn)在語(yǔ)、數(shù)學(xué)科進(jìn)行了有益的探索。目前，課堂上一呼百應(yīng)局面少了，隨之而來的是學(xué)生個(gè)人的有序思考、小組的有效合作。課堂呈現(xiàn)更多的是知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程。正如齊健教授所說的“思維需要科學(xué)的提問，要真正啟動(dòng)學(xué)生思維的閘門，關(guān)鍵取決于問題的品質(zhì)如何。

經(jīng)過二年多的實(shí)踐，多次的修正完善，“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)下的思維課堂”研究日趨豐富與完善，學(xué)生的思維習(xí)慣日漸養(yǎng)成，“教學(xué)目標(biāo)”準(zhǔn)確定位于教與學(xué)之間，對(duì)規(guī)范、約束教師的教學(xué)行為、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，起到了一定的促進(jìn)作用?！稛熍_(tái)教育》刊物以“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法的探索與實(shí)踐”推廣了我校的做法?！澳繕?biāo)導(dǎo)學(xué)下的思維課堂”也成為我校高效課堂建設(shè)的一大特色。

第三篇：和諧高效

、=邁開他根據(jù)新課程所提倡的“自主、合作、探究”的思想和多年的和諧教學(xué)實(shí)驗(yàn)，逐步形成了最新的和諧教學(xué)模式：1.單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)；2.自學(xué)指導(dǎo)，合作探究；3.大組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥；4.變式練習(xí)，拓展提高；5.課堂小結(jié)，單元回歸。值得我們借鑒。清怡中學(xué)的教學(xué)模式就是以王敏勤的教學(xué)模式為理論，進(jìn)行的創(chuàng)新。濱州清怡中學(xué)“自主探究，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式：明確目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)——合作交流——展示點(diǎn)撥——盤點(diǎn)收獲——達(dá)標(biāo)測(cè)試。這一模式優(yōu)化了教學(xué)環(huán)節(jié)，節(jié)省了時(shí)間，達(dá)到了增效減負(fù)、快樂學(xué)習(xí)的目的。

濱州清怡中學(xué)“自主探究，學(xué)案導(dǎo)學(xué)” 的核心思想：以導(dǎo)學(xué)案為載體，把教案、學(xué)案、練案融為一體；自主學(xué)習(xí)貫穿課堂始終；合作學(xué)習(xí)不僅是分組討論，更多的是相互檢測(cè)和幫助；學(xué)生展示的主要是問題而不表演；收獲盤點(diǎn)不僅僅是總結(jié)所學(xué)的知識(shí)，更主要是找出規(guī)律性的東西。

1、“學(xué)案”教案化，教案的著眼點(diǎn)在于教師講什么和如何講，它是以教師為中心，強(qiáng)調(diào)的是“教”；學(xué)案的著眼點(diǎn)則在于學(xué)生學(xué)什么和如何學(xué)，它是以學(xué)生為

一、高效課堂應(yīng)該注意幾方面：：：：

1、教師必須熟悉教材，抓住重點(diǎn)；教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握。不管課程改革怎么改，鉆研課標(biāo)、把握教材是教師永遠(yuǎn)的基本功。如果教師本身對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材都沒有吃透，就很難有效地引導(dǎo)學(xué)生。

2、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動(dòng)活潑。興趣是最好的老師，有了興趣，才會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高。

3、要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。新課程提倡學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，這是為學(xué)生終身的發(fā)展著想。如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，我們主要是通過課堂模式來實(shí)現(xiàn)。在指導(dǎo)自學(xué)時(shí)，一定要做到幾個(gè)明確：明確時(shí)間、明確內(nèi)容、明確方法、明確要求。只有做到了四明確，學(xué)生才能集中精力高效自學(xué)。

4、質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動(dòng)探索，為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口，釋疑解難的機(jī)會(huì)，通過師生平等交流，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

5、分層教學(xué)，讓課堂變得滿園開花。面向全體學(xué)生，對(duì)不同的學(xué)生提出不同程度的要求，才能大面積的提高教學(xué)成績(jī)。

6、爭(zhēng)取做到“堂堂清，人人清”，首先要做到“步步清”。結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)的古文教學(xué)，王敏勤教授是這樣提出的，語(yǔ)文老師可以借鑒。第一步要求每個(gè)學(xué)生都要熟讀，這包括字音字義、斷句、熟練程度等。不要只檢查幾個(gè)好學(xué)生，而是分組讓每個(gè)學(xué)生都要讀，同學(xué)相互檢查、相互幫助，向老師匯報(bào)，大家都過關(guān)了就是“步步清”了。然后是翻譯課文，要求每個(gè)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上合上書、不看課本注釋、不看參考資料、不能相互討論，能夠獨(dú)立翻譯出來，這才是真會(huì)了。只有把課堂教學(xué)的每一步都夯實(shí)了，每個(gè)學(xué)生都檢查到了，才能做到堂堂清。這樣做看似耽誤時(shí)間，其實(shí)是節(jié)省了重復(fù)勞動(dòng)的時(shí)間和課后大量作業(yè)的時(shí)間。不然僅靠下課前的幾分鐘搞一個(gè)達(dá)標(biāo)測(cè)試，已經(jīng)不會(huì)的學(xué)生也沒有時(shí)間清了，只能放到課后，又加重了學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)。

他還指出“堂堂清”的方法很多。如有的學(xué)校讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，教師逐一批改。這樣做，教師的工作量比較大，也不能全部看完。另一種辦法就是通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生2人一小組、6人一大組，先由小組的兩個(gè)人相互檢查，大組長(zhǎng)復(fù)查，教師巡回檢查。這樣一個(gè)少不了，能夠覆蓋到全體學(xué)生，班額大點(diǎn)也不怕。2人小組不能解決的6人大組解決，大組不能解決的由教師來解決。個(gè)別不會(huì)的由本組同學(xué)幫助補(bǔ)課并向教師匯報(bào)。只有充分發(fā)揮學(xué)生的作用，教師才能省心省力，也才能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的能力。魏書生說的“只有懶老師才能培養(yǎng)出勤學(xué)生”就是這個(gè)道理。此時(shí)，教師在下課前能自豪地說：“這節(jié)課所學(xué)的基本知識(shí)我班內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都掌握了”，這就是一堂好課，一堂高效率的課

二二二二、、、、實(shí)施高效課堂的收獲實(shí)施高效課堂的收獲實(shí)施高效課堂的收獲實(shí)施高效課堂的收獲

1、參與的學(xué)生多，機(jī)會(huì)多，能讓更多的學(xué)生得到鍛煉。同時(shí)也便于老師更好的了解學(xué)生的掌握情況。

2、按導(dǎo)學(xué)目標(biāo)來分組進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確，這讓學(xué)生有章可循，知道學(xué)什么怎么學(xué)，以便養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、學(xué)生的展示，真正鍛煉和提升了學(xué)生的能力。

4、高效課堂充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的理念，課堂真正成為了學(xué)生的課堂，老師退出了展示的舞臺(tái)。把舞臺(tái)真正讓給了學(xué)生，充分體現(xiàn)了教師的“導(dǎo)演作用”。

三三三三、、、、在實(shí)施中在實(shí)施中在實(shí)施中在實(shí)施中存在的問題及存在的問題及存在的問題及存在的問題及困惑困惑困惑困惑

1.小組分的不合理，小組內(nèi)不能都參與，小組競(jìng)爭(zhēng)也不激烈，當(dāng)某個(gè)小組在展示本組回答問題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，很少有其他的同學(xué)提出與其觀點(diǎn)不同的建議。

2、課堂氣氛有時(shí)還不夠活躍，不主動(dòng)展示自己，有的不敢發(fā)表自己的見解和看法，必須是老師點(diǎn)名字了才回答。

3、老師該怎樣來代領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)。是老師設(shè)計(jì)好了導(dǎo)學(xué)案，發(fā)給學(xué)生，學(xué)生課下預(yù)習(xí)，還是在課上預(yù)習(xí)。

4、不能堅(jiān)持，怕學(xué)生自學(xué)耽擱時(shí)間，不如自己講完成任務(wù)快。

5、不能做到堂堂清，人人清。

四四四四、、、、努力的方向努力的方向努力的方向努力的方向

1、打造高效課堂的預(yù)習(xí)課如何上，怎樣上更好，值得我們進(jìn)一步努力。

2、我們有時(shí)還不敢真正放手，還是老師講的多，學(xué)生學(xué)的少，有時(shí)是給學(xué)生灌輸?shù)模瑳]有做到互動(dòng)，沒能讓全體學(xué)生動(dòng)起來。

3、一部分學(xué)生還不會(huì)合作，不會(huì)分享成果，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有得于我們繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

4、小組分工要細(xì)，要落實(shí)到位。小組

各個(gè)層次水平的學(xué)生都有，便于學(xué)習(xí)，便于競(jìng)爭(zhēng)，便于評(píng)比。當(dāng)然，如能再給每個(gè)同學(xué)安排好任務(wù)和職位，讓人人有事干，人人想干事，人人有責(zé)任，充分發(fā)揮自己的主人翁意識(shí)。這樣更好。如：小秘書，語(yǔ)文助理，記分員，老師助理、課代表助理等等。

5、課后反思，積累經(jīng)驗(yàn)，促使進(jìn)步。教學(xué)反思涉及教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)層面，這里所說的反思重點(diǎn)是課堂教學(xué)反思?？梢噪S時(shí)將反思銘記于心，留心于下次課堂教學(xué)；也可以用筆記錄下來，一句、兩句就行，一段、兩段也可，洋洋灑灑成文成篇更好，主要是反思教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，即使一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)、甚至是教學(xué)機(jī)智方面的因素也不輕易放過。成功之處要認(rèn)真總結(jié)、完善、推廣與創(chuàng)新，不足之處要認(rèn)真分析、克服、糾偏與改革。這種不斷”實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”的反思過程，就一定會(huì)起到積少成多，厚積薄發(fā)之功效。

數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)心得體會(huì)

教學(xué)是否有效并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。這就要求教師注重課堂這個(gè)沖鋒陷陣的主陣地它不只是看你備課、上課的認(rèn)真程度更關(guān)注一個(gè)教師對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的把握節(jié)奏的安排時(shí)間的掌控以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等多方面的考慮。以下是我的一點(diǎn)體會(huì)

一課堂教學(xué)模式應(yīng)簡(jiǎn)單實(shí)用 教學(xué)中都是采用的“合作-探究”的教學(xué)模式。在教學(xué)中老師引導(dǎo)小組合作共同探究然后再做全班

展示匯報(bào)。做匯報(bào)的學(xué)生要講出思路、講出方法、講步驟??匯報(bào)展示之后臺(tái)下的學(xué)生如果誰(shuí)有疑問誰(shuí)就可以隨時(shí)站起來進(jìn)行質(zhì)疑主講學(xué)生能釋疑的就進(jìn)行講解。而老師則適時(shí)作出補(bǔ)充。這樣的課很有效率師講得很少真正把課堂還給了學(xué)生把時(shí)間還給了學(xué)生把教師的“一言堂”變成了“群言堂”達(dá)到了“低耗時(shí)高效率”的教學(xué)目的老師教得不累、教得輕松學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得扎實(shí)并且效果相當(dāng)好。同時(shí)也體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。二其次教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實(shí)際從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手。新的課堂是不可能單純地依靠知識(shí)的傳承、講授、灌輸來形成的必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式把學(xué)什么變成怎么學(xué)把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。三、在課堂教學(xué)上突出了精講巧練做到堂上批改輔導(dǎo)和及時(shí)的反饋。由于人數(shù)較少學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差有針對(duì)性的輔導(dǎo)比較完善。另學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還可以提高體現(xiàn)在小組討論、新知識(shí)的舉例交流等合作學(xué)習(xí)可加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)。四、改變單純以成績(jī)高低評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)手段逐步實(shí)施多樣化的評(píng)價(jià)手段與形式既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果又關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。我所教班的學(xué)生生性好動(dòng)任性自制的能力比較差容易形成雙差生為此我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上注意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)與激勵(lì)增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)我加強(qiáng)課外的輔

導(dǎo)想辦法讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。經(jīng)過近幾年來的新課程與新課標(biāo)的實(shí)施我深感在教學(xué)的理念上、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上、教學(xué)的方式方法上、師生的評(píng)價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)因此只有在教學(xué)的實(shí)施中不斷地總結(jié)與反思才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展。事實(shí)證明小組互助學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí)調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。不僅有助于學(xué)生的交流而且對(duì)于差生的轉(zhuǎn)化尖子生的培養(yǎng)都是一種有利的形式。通過發(fā)揮小組優(yōu)勢(shì),我校的各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有了大幅度提高

和諧高效課堂心得體會(huì)

相

超

構(gòu)建和諧高效思維對(duì)話型課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都要從題海中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。那么，究竟什么是和諧高效思維對(duì)話型課堂呢？和諧，就是追求教學(xué)諸要素、教學(xué)諸環(huán)節(jié)和整個(gè)教學(xué)過程的和諧?！案咝А?它包含教師“教”的高效和學(xué)生“學(xué)”的高效。做為一名教師，如何把構(gòu)建和諧高效思維對(duì)話型課堂精神貫徹落實(shí)呢？現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)生為主體。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)體系，給學(xué)生展示的舞臺(tái)；把實(shí)踐帶進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，了

解和探究自然的科學(xué)方法；把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，鼓勵(lì)學(xué)生善思多問，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說、敢于創(chuàng)新，提倡民主和諧，允許學(xué)生別出心裁；把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂，提倡互助、合作學(xué)習(xí)，使課堂更加和諧。從各個(gè)方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體會(huì)到探索知識(shí)的樂趣，讓學(xué)生真心的投入到學(xué)習(xí)中去。

二、教師為主導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，積極探索新形勢(shì)下的教育教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到教師“樂教”，學(xué)生“樂學(xué)”；并注重提高學(xué)生活動(dòng)的思維品質(zhì)，創(chuàng)設(shè)開放式思維對(duì)話的課堂氛圍，做到既生動(dòng)活潑，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，實(shí)驗(yàn)研究、競(jìng)賽、提問、討論、交流談話、音樂動(dòng)畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識(shí)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。

三、充分利用教學(xué)資源。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。，在講完課后，老師應(yīng)該精心設(shè)

計(jì)幾道有針對(duì)性的習(xí)題，進(jìn)行練筆，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤，應(yīng)該充分利用這些錯(cuò)誤，進(jìn)行典型講解。這樣課堂效率才能提高。

總之，“和諧高效，思維對(duì)話”型的課堂教學(xué)理論如果在日常教學(xué)實(shí)踐中長(zhǎng)期堅(jiān)持貫徹下去，真正大刀闊斧地改革開放，必將會(huì)使我們的教育教學(xué)工作“潤(rùn)物無聲”、“遍地生花”。

第四篇：和諧高效演講稿

用心去營(yíng)造愛的和諧

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天我演講的題目是“用心去營(yíng)造愛的和諧”。

高爾基說：“書是人類進(jìn)步的階梯?！眲偺ど瞎ぷ鲘徫?，我就有幸在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)了《和諧高效思維對(duì)話》理論讀本和實(shí)踐讀本，而這兩本書正是我不斷進(jìn)步的階梯。靜夜，它能叩響我疲憊的思維，給我灌輸涓涓知識(shí)之泉；白晝，它又能消除我煩躁的情緒，讓我意氣風(fēng)發(fā)地步入課堂，將我的滿腔熱情和無私的愛帶給學(xué)生。

巴特爾說：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。只要你是一名教師，學(xué)生尊敬的目光、真誠(chéng)的交流、成績(jī)的進(jìn)步，都是每天能夠收到的“禮物”。細(xì)細(xì)體會(huì)，這難道不是如聆聽花開般的幸福嗎？翻閱這兩本書，我發(fā)現(xiàn)這種幸福更需要愛的寬容，愛的鼓勵(lì)。

一次，我們學(xué)習(xí)《社戲》這篇課文，當(dāng)我正講到“孩子們看戲后去偷豆”這一情節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)幾位同學(xué)竟然在下邊手舞足蹈，模仿課文中的人物動(dòng)作。我頓時(shí)火冒三丈，剛想喝斥他們，突然想到書中說“要把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生”，課堂才能在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。于是，我停了下來“同學(xué)們，這就是大師的語(yǔ)言，幽默形象而富有感染力，那么，就請(qǐng)剛才這幾位同學(xué)為大家再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的情景吧?！苯Y(jié)果，他們用出色的表演將這幾個(gè)人物形象刻畫得淋漓盡致，惟妙惟肖，讓同學(xué)們對(duì)這堂課久久不忘。

課堂是語(yǔ)言溝通的空間，而批改作業(yè)時(shí)的鼓勵(lì)則成為心與心交流的載體。哪怕是一次小測(cè)，都能讓學(xué)生的心靈發(fā)生不可預(yù)測(cè)的變化。記得一次周記批改，我看到一篇非常優(yōu)秀的文章，真情實(shí)感中流露著孩子的心聲，而這位作者竟然是平時(shí)從不認(rèn)真完成作業(yè)的孩子，潦草的字跡透著一股靈氣。我不假思索得鼓勵(lì)他：“你的作業(yè)非常優(yōu)秀，你的才華不可埋沒，你的細(xì)心不可掩飾，把你的靈氣展露出來吧，你一定會(huì)成為最成功的人！”從這以后，他每次作業(yè)都及時(shí)上交，字跡清清楚楚，內(nèi)容準(zhǔn)確而有自己的想法，他還主動(dòng)參與小組學(xué)習(xí)，積極發(fā)言，并帶動(dòng)其他同學(xué)共同進(jìn)步。

愛是寬容。教師要有寬厚仁慈的胸懷，去包容學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。愛是鼓勵(lì)，教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，抓住孩子的閃光點(diǎn)，哪怕是微不足道的，我們也要給予肯定與贊賞。

“水不激不躍，人不激不奮”，每個(gè)孩子都有豐富的潛能，學(xué)生在乎教師給他們的每一抹真誠(chéng)的微笑，每一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，每一句贊賞的話語(yǔ)，讓我們沐浴著《和諧高效思維對(duì)話》的春風(fēng)，駕著愛心和耐心的彩云去叩響心靈，灑滿愛的陽(yáng)光。

第五篇：和諧高效學(xué)習(xí)體會(huì)

“和諧高效、思維對(duì)話型”課堂視頻會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

通過學(xué)習(xí)，我對(duì)推進(jìn)“和諧高效、思維對(duì)話型”課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的地方。素質(zhì)教育的大部分課程內(nèi)容都是在課堂上組織實(shí)施的，誰(shuí)抓住了課堂，誰(shuí)就抓住了教學(xué)工作的關(guān)鍵。我們必須更新自己的思想觀念，改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由，和諧，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂上。

和諧高效詮釋著新型師生關(guān)系下的有效課堂。在教學(xué)中，和諧可以簡(jiǎn)單地理解為人與人、人與教材、人與環(huán)境間的和諧統(tǒng)一。在高效課堂中，師生關(guān)系應(yīng)該是朋友、伙伴間的合作、互動(dòng)關(guān)系，教師、學(xué)生的雙邊活動(dòng)應(yīng)建立一種民主、平等的新型伙伴關(guān)系。教師是課堂活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生則是課堂活動(dòng)的主體。教師應(yīng)站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的情感出發(fā)，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中積極獲取新知，充分體驗(yàn)成功的快樂，達(dá)到學(xué)生因“教師的引領(lǐng)而學(xué)，教師因?qū)W生的學(xué)而教。

我們要因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，使每一位學(xué)生的才能都得到發(fā)揮，為每一位學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。丟掉任何一名學(xué)生的課堂都不是和諧課堂。

我們要努力探索、積極建構(gòu)新的課堂教學(xué)模式，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，不斷滿足學(xué)生的期待心理，讓學(xué)生不斷產(chǎn)生跨越障礙的愉悅感，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

同時(shí)，還及時(shí)對(duì)盡可能多的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，盡量讓每位學(xué)生都獲得一種成功的體驗(yàn)。成功的體驗(yàn)越多，主體就越能獲得一種心理的愉悅，從而其自主性就會(huì)越充分，課堂的效果也就越好，這便是課堂的最高潮。

總之，課堂是學(xué)校開展教育教學(xué)活動(dòng)的主陣地，構(gòu)建和諧、高效的課堂，是新課程背景下深化課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)效率、提高教育教學(xué)質(zhì)量的迫切需要。我們教師要堅(jiān)持以“快”向課堂要效益，不只是讀寫要快，聽說也要快，記憶也要快，思維結(jié)構(gòu)、維度、層次、變量的確定更要快。同時(shí)，不但要保證快速的“量”，尤其要注重快速的“質(zhì)”，要讓學(xué)生明確通過努力可以達(dá)到的指標(biāo)和方法，并輔之以科學(xué)的檢驗(yàn)手段和步驟，只有這樣，才能融快速聽、說、讀、寫、思于一體，互相促進(jìn)，相得益彰。我們相信，當(dāng)久而久之形成習(xí)慣之后，學(xué)生的知識(shí)和能力一定會(huì)有長(zhǎng)足的提高，從而達(dá)到學(xué)習(xí)主體對(duì)學(xué)習(xí)載體的有效控制。

這次學(xué)習(xí)可以說給自己的教學(xué)打開了一扇門，心中感覺豁然開朗，“和諧高效，思維對(duì)話”型課堂也不象初識(shí)時(shí)那般“霧里看花，水中望月”了。用兩句詩(shī)來描述就是，正當(dāng)自己的教學(xué)處于“山重水復(fù)疑無路”時(shí)，適時(shí)的培訓(xùn)卻又讓我“柳暗花明又一村”。就讓自己以此為契機(jī)，盡力提高自己的教育教學(xué)水平吧。