第一篇：如何提高小學(xué)英語成績

如何提高小學(xué)英語成績

現(xiàn)在的中國日趨國際化，英語這個世界公共語言的作用也越來越顯得至關(guān)重要。多數(shù)的小學(xué)生才剛剛接觸英語，如何提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績呢？下面，小編就和大家來討論一下怎樣提高小學(xué)英語成績。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

1、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2、為學(xué)生提供展示的空間。

二、為孩子營造一些語言環(huán)境

1、給學(xué)生提供必要的設(shè)備和材料。

2、聽、讀、背英語。

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右。

2、有意識地識記單詞、句型、文章，積累知識。

3、大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑。

4、認(rèn)真完成作業(yè)并及時訂正錯誤。

5、專注地傾聽同學(xué)的發(fā)言及老師的授課。

6、每單元結(jié)束后，整理所學(xué)的知識，自撰單元小結(jié)。

7、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。

8、將遇到的難題記入自己的“難題集錦”中。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力主要有兩種：一是興趣，二是需要。課堂要最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，變學(xué)生消極被動學(xué)習(xí)為積極主動學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)要注意照顧到各個層次，注意深度、廣度、難度。讓學(xué)生有所學(xué)，學(xué)得會;有成功體驗(yàn)，從而培養(yǎng)信心，激發(fā)興趣。同時要改變教法，營造和諧、輕松、愉快的課堂氛圍，注重師生互動和情感交流，消除學(xué)生的緊張、怕羞和自卑心理。培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)，使其積極參與課堂活動，主動思考探究。需要也是重要的內(nèi)在推動力，讓學(xué)生知道學(xué)好英語不僅是高考的需要，更是成才的需要。是信息時代高科技人才自我發(fā)展和自我完善的需要。

五、開展小組互助學(xué)習(xí)

把學(xué)生分成若干個關(guān)系融洽、團(tuán)結(jié)互助、能取長不短的學(xué)習(xí)小組,讓成績好的學(xué)生帶動成績差的學(xué)生學(xué)習(xí)。建立以小組為單位的評價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的精神和能力，讓學(xué)生互相督促，共同提高。

六、突出基礎(chǔ)知識的鞏固與提高

1、加強(qiáng)詞匯記憶?，F(xiàn)行教材詞匯量大，生詞多。詞匯記憶令很多學(xué)生頭痛。很多學(xué)生機(jī)械記憶詞匯，遺忘快，學(xué)得很累，卻不見成效，更不能靈活應(yīng)用。教學(xué)中盡快促成學(xué)生養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣，句子是語言表達(dá)的完整單位，它包含了發(fā)音規(guī)則，語法內(nèi)容，表明詞匯在具體語言環(huán)境中的用法及含義。這樣就把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進(jìn)行，并把它們應(yīng)用到句子里面去理解，既省事又高效。做到詞不離句、句不離文。既記住了詞匯，又提高了綜合語言表達(dá)能力，可謂一舉多得。

2、加強(qiáng)閱讀引導(dǎo)與訓(xùn)練。敦促學(xué)生每天反復(fù)高聲朗讀課文，模仿李陽的瘋狂英語學(xué)習(xí)法，有目的地加強(qiáng)精彩句子和片段背誦。目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語感。這對基本功弱，語感差的學(xué)生是很有效的，堅(jiān)持訓(xùn)練，習(xí)慣成自然，很多常用句子會在不經(jīng)意中學(xué)會，并能脫口而出，英語語感逐漸形成。這個方法對中上學(xué)生促進(jìn)很大。

七、整合教材，使教與學(xué)有機(jī)結(jié)合 現(xiàn)行教材話題多，知識面廣，詞匯量大，生詞多，句法結(jié)構(gòu)復(fù)雜。對農(nóng)村學(xué)生來說，太難，聽力和寫作更是無從下手。練習(xí)多而難。按書本編排去教學(xué)，大大超出學(xué)生能力范圍，學(xué)生根本無法接受。備課時，根究學(xué)生實(shí)際，全面整合教材，降低難度。突出基礎(chǔ)，著重基本詞匯、句型和基本語法。落實(shí)每節(jié)課的重點(diǎn)，基本解決難點(diǎn)，求實(shí)。對練習(xí)進(jìn)行篩選和重組，讓學(xué)生基本上能獨(dú)立完成。

八、適當(dāng)加大語言的輸入量

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，選擇適合學(xué)生的閱讀材料，如：學(xué)生感興趣的時文或報(bào)紙，簡易版讀物等，以此加大閱讀實(shí)踐。不斷地給學(xué)生輸入地道的、先進(jìn)的英語，擴(kuò)展詞匯，鞏固語言知識，提高語言能力和應(yīng)試能力。在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的信心，提高興趣。

九、抓訂錯

建立英語學(xué)習(xí)疑難集。由學(xué)科代表負(fù)責(zé)，讓每個學(xué)生把在學(xué)習(xí)中碰到的問題或課堂上尚未弄懂的問題向科代表反映。教師總結(jié)學(xué)生的問題，輔導(dǎo)時進(jìn)行個別答疑或集體講評。錯題訂正必須過關(guān)。在訂正錯誤時問學(xué)生幾個：“為什么？”避免學(xué)生應(yīng)付，促使學(xué)生學(xué)得實(shí)。

第二篇：如何提高小學(xué)畢業(yè)班英語成績

如何提高小學(xué)畢業(yè)班英語成績

北元小學(xué) 南燕

一、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析：

我是今年才接手這個年級的英語教學(xué)工作的，通過對本年級學(xué)生五年級期末英語檢測成績進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語成績不是很理想，考試成績不及格的占三分之一，在90分以上的只有極個別。接手后一段時間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語成績不高主要是因?yàn)橛⒄Z基礎(chǔ)很差，對像主語是第三人稱單數(shù)，后面的動詞要發(fā)生一定的變化這樣的最基礎(chǔ)的語法知識，知道并且能夠正確變換動詞形式的學(xué)生寥寥無幾。另外，對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣也是導(dǎo)致學(xué)生英語成績不高的原因之一。沒有興趣便沒有熱情、沒有動力，而興趣是最好的老師?；叵雽W(xué)生在三年級第一次拿到英語課本時的興奮，我們應(yīng)該不難想象，那時候的學(xué)生對英語充滿了無限的熱情和向往，而隨著學(xué)習(xí)難度的增加，有的學(xué)生的這份熱情便漸漸退卻。慢慢的，原有的興趣消失了，取而代之的是對學(xué)習(xí)的畏懼。久而久之，學(xué)生的成績就這樣落下來了。農(nóng)村學(xué)生英語成績不好，還有一個重要的原因就是，英語這門學(xué)科還沒有受到學(xué)生和家長的重視，這與學(xué)生家長難以指導(dǎo)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也有很大關(guān)系。

二、提高英語成績的策略：

面對這樣一群孩子，每一節(jié)英語課對我來說，上起來都不是那么容易。一方面是要完成教學(xué)任務(wù)趕進(jìn)度，另一方面，大部分學(xué)生對單詞都還沒有掌握，不要說用法，有時連發(fā)音都還不會。此時，我不能再依照以往的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)了，只有重新調(diào)整教學(xué)思路，降低教學(xué)要求，力求學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。下面就是我在教學(xué)中采取的一些措施：

（一）走近學(xué)生，幫助學(xué)生重新樹立學(xué)習(xí)英語的信心。

新學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)課，我并沒有拿著課本，帶著錄音機(jī)去上課。而是先向?qū)W生作自我介紹，并和學(xué)生講述我小的時候?qū)W習(xí)上的事情，慢慢地延伸到講述我中學(xué)時是如何帶著莫大的興趣學(xué)習(xí)英語的。這樣，一方面使學(xué)生消除對我這個新老師的畏懼心理，拉近我和學(xué)生的距離。唯有“親其師”，才能“信其道”。同時也能夠激發(fā)學(xué)生重新學(xué)好英語的信心。課后，我做了個問卷調(diào)查，想從側(cè)面了解一下學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理狀態(tài)。第二天收上來后，我認(rèn)真閱讀了每個學(xué)生的答卷，發(fā)現(xiàn)其實(shí)大多數(shù)學(xué)生從心理上是想把英語學(xué)好的。之后，我及時在班上肯定了這一類學(xué)生的想法，并鼓勵他們從基礎(chǔ)開始學(xué)起，爭取一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。在我的鼓勵下，我感覺到大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又被重新激起，良好的開端是成功的一半，我相信我和學(xué)生共同的努力會有收獲的。

（二）夯實(shí)基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法。

縱觀上海版小學(xué)英語教材，我個人感覺教材內(nèi)容難度大，詞匯量多，而且內(nèi)容情景離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，尤其到六年級，這種情況更為明顯。一方面是學(xué)生英語基礎(chǔ)差，另一方面是教材內(nèi)容難度大，如何做到既不影響教學(xué)進(jìn)度又能讓學(xué)生基本掌握每課的知識點(diǎn)，我覺得首先要抓好詞匯的教學(xué)，主要是做到以下幾點(diǎn)：

1、采用不同的方式多讀。讀是學(xué)習(xí)英語的基本，只有先讀準(zhǔn)每個單詞，才能讀出一個完整的句子，進(jìn)而讀段落，讀文章。所以，詞匯的教學(xué)是很重要的。我在教學(xué)中，一般是先示范單詞的發(fā)音，然后采用不同的方式訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音，比如個人讀、開火車讀、小組讀、分男女生讀，集體讀等。這樣學(xué)生既不感覺到枯燥乏味，也在不同的方式中反復(fù)訓(xùn)練了單詞的發(fā)音，加深了學(xué)生的記憶。

2、教給學(xué)生記憶的方法。學(xué)習(xí)方法如同鑰匙，找到了學(xué)習(xí)的正確方法，好比找到了打開知識大門的鑰匙。英語的學(xué)習(xí)方法很重要，在教學(xué)中，我要求學(xué)生課前先聽錄音，預(yù)習(xí)課文。指導(dǎo)學(xué)生早上起床后，利用洗臉?biāo)⒀篮统栽顼埖臅r間聽英語錄音，可能才開始很長一段時間都聽不懂，但是只要堅(jiān)持的話，時間長了，英語的聽力能力肯定能夠得到很大的提高，而且在聽錄音的過程中，也能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。其次，在教學(xué)單詞的時候，我注重結(jié)合音標(biāo)教給學(xué)生記憶的方法，比如教學(xué)information這個單詞的時候，我告訴學(xué)生這個單詞的最后四個字母組合tion的發(fā)音是[?n]，讓學(xué)生記住它的發(fā)音，并在聽寫單詞的時候聯(lián)想發(fā)[?n]這個音的字母組合是tion。再如stay這個單詞，教學(xué)時我告訴學(xué)生ay字母組合在單詞中的發(fā)音為[ei]。這樣長期堅(jiān)持下去，程度好的學(xué)生既能從單詞的字母組合試著發(fā)音，也能根據(jù)單詞的發(fā)音來聯(lián)想記憶單詞。

（三）系統(tǒng)復(fù)習(xí)，形成知識體系。

教材對知識點(diǎn)的編排是分散在各單元中的，每上完一個單元，就應(yīng)該對單元的知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和歸納。教材上只例舉了每個單元所要掌握的主要句型和詞匯，對教材中出現(xiàn)的一些常用的詞組和詞性的變換沒有進(jìn)行整理。這就需要我們在復(fù)習(xí)的時候帶領(lǐng)學(xué)生將這一類的知識點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和歸納，以便學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。學(xué)期結(jié)束時，我將每個單元的知識點(diǎn)分成“詞匯”和“句型”兩大類進(jìn)行整理，其中“詞匯”又分為“主要詞組”和“詞性變換”兩類，在“句型”中將整個單元的主要句型以例句的形式整理出來。這樣，學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候就能夠有的放矢，從基礎(chǔ)詞匯到主要句型，循序漸進(jìn)地掌握單元要點(diǎn)。

以上是我在畢業(yè)班英語教學(xué)中的一些個人做法，我覺得怎樣去提高學(xué)生的英語成績還需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況制定切實(shí)可行的教學(xué)策略。比如說，面對程度差的學(xué)生，你要求他每篇課文都會背，那幾乎是不可能的事情，這時候當(dāng)然得降低要求，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，滿足不同程度的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。另外，要加強(qiáng)課后練習(xí)，讓學(xué)生在各種題型的練習(xí)中逐漸掌握解答各類題型的方法，提高學(xué)生解題的正確率和速度。總之，提高學(xué)習(xí)成績不是一日之功，需要我們和學(xué)生的共同努力。

第三篇：如何提高英語成績

專題研討（李占鋒）

如何提高初中生英語成績

1、預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)既是學(xué)習(xí)方法問題，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。預(yù)習(xí)的內(nèi)容很多，如：課前要預(yù)習(xí)生詞、課文和語法內(nèi)容，在自己不懂的地方作上標(biāo)記，帶著問題有針對性去聽課，課堂上盡力去解決自己不懂的問題，如仍不懂，課后應(yīng)馬上問老師。

2、聽課。聽課是學(xué)習(xí)過程中最重要的環(huán)節(jié)，聽課效率高的學(xué)生往往能夠在課堂上掌握教師講授的大部分內(nèi)容。聽課要做到：緊跟各個教學(xué)環(huán)節(jié)，如復(fù)習(xí)、引入、呈現(xiàn)、練習(xí)和鞏固等；要集中精力，聽懂教師的講解，并做好筆記；積極參與課堂活動，如回答問題、對話、角色扮演和復(fù)述等。

3、作業(yè)。要認(rèn)真完成課后作業(yè)。英語作業(yè)分口頭和筆頭兩種。對語言學(xué)習(xí)來說，朗讀、記憶、背誦等課后作業(yè)十分重要。

4、復(fù)習(xí)與總結(jié)。課后要進(jìn)一步理解課上所學(xué)的內(nèi)容，如整理筆記、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)；熟讀或背誦重要句子；通過歸納、分析和比較，使知識條理化；根據(jù)個人情況有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

5、自備一本詞典。對于重點(diǎn)詞匯或易混詞要勤查詞典，學(xué)會用簡單的英語去解釋生詞，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以便今后能正確使用英語詞典等工具書，準(zhǔn)確地理解詞義。自己試著分析結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的長句子，如能理解長、難句，那么也就不難理解整篇文章了，這樣也隨之提高了閱讀能力。

6、課外時間盡量多看些課外讀物或英語報(bào)刊雜志，多讀故事類、幽默笑話類材料，以便提高學(xué)習(xí)英語的興趣。另外，可以輯一些英語諺語、警句等（如：Practice makes perfect.熟能生巧；Where there is a will, there is a way.有志者，事竟成）。這樣在擴(kuò)大自己知識面的同時激勵自己發(fā)奮學(xué)習(xí)。

7、多說英語，多背課文，培養(yǎng)語感；多寫英語，鍛煉自己的組詞造句能力；課余時間要多與老師交流，解決遺留問題，堅(jiān)持勤學(xué)好問。

第四篇：如何提高英語成績

如何提高英語成績? 1.認(rèn)真背單詞，掌握5000個單詞左右，就差不多了；背單詞有很多方法，聯(lián)想記憶，死記硬背各有其好處；我推薦你用電腦記憶單詞，這樣能掌握單詞正確的讀音，這對聽力是非常有幫助的。推薦你一個背單詞的軟件《新東方單詞通》

2.如果想?yún)⒓涌荚嚝@得證書，你在好好背單詞的基礎(chǔ)上，參加新東方的一些考試培訓(xùn)，在短期里你能有一個分?jǐn)?shù)的飛躍，能掌握很多考試的技巧。

3。如果你想在英語能力上有提高，以下幾點(diǎn)應(yīng)注意，A多讀，有時間和毅力的話，把新概念的三四冊被下來；B多聽，可以聽廣播，聽英語的有聲讀物，有一個好辦法也很有效果，就是多看英語電影，可以先從簡單的看起，慢慢來，一般愛情片的語言和語速非常適合。C多寫，可以用英文記日記，結(jié)交英文筆友，這里推薦你一個網(wǎng)站004km.cn這個論壇非常好，你可以多去看看。也可以找英語好的人一起共同探討共同進(jìn)步！其實(shí)我自己悟出的一個道理：學(xué)習(xí)英語不是一個腦力勞動，而是一個體力勞動的過程。只要刻苦沒有辦不到的。方法只能自己悟出來，只有自己的方法才是最適合自己的。希望我的一點(diǎn)點(diǎn)不成熟的意見能給你點(diǎn)幫助。

怎樣學(xué)好英語

想學(xué)好英語，首先要培養(yǎng)對英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”,興趣是學(xué)習(xí)英語的巨大動力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：喜歡的事，就容易堅(jiān)持下去；不喜歡的事，是很難堅(jiān)持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養(yǎng)。有的同學(xué)說：“我一看到英語就頭疼，怎么能培養(yǎng)對英語的興趣呢？”還有的同學(xué)說：“英語單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒治了?！边@都是缺乏信心的表現(xiàn)。初學(xué)英語時，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進(jìn)的動力，稍遇失敗，就會向挫折繳槍，向困難低頭。你就會感到英語是一門枯燥無味的學(xué)科，學(xué)了一段時間之后，學(xué)習(xí)積極性也逐漸降低，自然也就不會取得好成績。但是，只要在老師的幫助下，認(rèn)識到學(xué)英語的必要性，用正確的態(tài)度對待英語學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。開始時多參加一些英語方面的活動，比如，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習(xí)口頭對話等。時間長了，懂得多了，就有了興趣，當(dāng)然，學(xué)習(xí)起來就有了動力和欲望。然后，就要像農(nóng)民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動和汗水，一定會取得成功，收獲豐碩的成果。畢竟是No pains, no gains嗎。

練好基本功是學(xué)好英語的必要條件，沒有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，就談不上繼續(xù)學(xué)習(xí)，更談不上有所成就。要想基本功扎實(shí)，必須全神貫注地認(rèn)真聽講,上好每一節(jié)課，提高課堂效率，腳踏實(shí)地、一步一個腳印地，做到以下“五到”：

一、“心到”。在課堂上應(yīng)聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環(huán)節(jié)，理解每一個知識點(diǎn)，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會。

二、“手到”。學(xué)英語，一定要做課堂筆記。因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜?，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。常言說，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要。英語知識也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來的，學(xué)到的每一個單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu)，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。

三、“耳到”。在課堂上，認(rèn)真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對知識的講解，而且要認(rèn)真聽老師說英語的語音、語調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語口語。聽見聽懂老師傳授的每一個知識點(diǎn)，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領(lǐng)會老師提出的問題，以便迅速作答，對比同學(xué)對問題的回答，以加深對問題的理解而取別人之長補(bǔ)自己之短。

四、“眼到”。在認(rèn)真聽講的同時，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結(jié)合，印象就會更加深刻。

五、“口到”。學(xué)習(xí)語言，不張嘴不動口是學(xué)不好的，同學(xué)們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學(xué)們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺信息，而沒有聽覺信息在大腦里的反饋，當(dāng)然記憶也不會太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語。所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學(xué)間討論和辯論，課下對不清楚的問題及時提出，要克服害羞心理，不恥下問。對學(xué)過的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機(jī)讀，竭力模仿其語音語調(diào)以糾正發(fā)音，要讀得抑揚(yáng)頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。利用一切可能的機(jī)會，練習(xí)英語口語，比如，與外教交流、參加“英語角”活動、與同學(xué)進(jìn)行對話、講英語故事、唱英文歌曲、演英語短劇、進(jìn)行詩歌朗誦等。除了對課本中的范文要細(xì)讀精讀之外，還要多看些適合我們中學(xué)生的課外讀物，既可增長知識，又開闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。

學(xué)英語，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，沒有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們就顯得極其重要。記憶單詞關(guān)鍵有二：

一是持之以恒：每天堅(jiān)持記憶一定量的詞匯，過幾天再回頭復(fù)習(xí)一次，這樣周期循環(huán)，反復(fù)記憶，經(jīng)常使用，就會變短時記憶為長時記憶并牢固掌握。需要注意的是，一旦開始，就要堅(jiān)持下來，千萬不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。

二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學(xué)無定法，但學(xué)有良法。我認(rèn)為，張思中的“集中識詞，分類記憶”不失為一種適合中學(xué)生的好方法。把中學(xué)生應(yīng)掌握的3500個單詞集中匯總，分門別類，先過單詞關(guān)，然后再學(xué)教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。分類的方法有多種，同一元音或元音字母組合發(fā)音相同的單詞歸為一類；根據(jù)詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉(zhuǎn)化、派生等構(gòu)詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40－80個單詞，堅(jiān)持不懈，多聯(lián)想，多思考，多使用，詞匯問題不就解決了嗎？在學(xué)習(xí)的過程中多注視單詞的用法和詞組的搭配，牢記老師講過的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助于我們解題，而且在寫作時也會信手拈來，運(yùn)用自如。

把單詞記住，了解詞性、詞義，掌握其固定搭配與習(xí)慣用法，背會時態(tài)、從句的各種用法，工作只是完成了一半，我們還得將它們應(yīng)用到實(shí)踐中去。就像學(xué)游泳，光學(xué)理論，不下水應(yīng)用，不等于掌握了這門技術(shù)。不必要搞題海戰(zhàn)術(shù)，但一定量的典型練習(xí)來鞏固所學(xué)知識是必不可少的。先重視基礎(chǔ)練習(xí)，如課后習(xí)題，單元同步練習(xí)，這些是針對課堂知識的鞏固性練習(xí)，不能好高騖遠(yuǎn)，光想著一口吃個胖子?；A(chǔ)知識掌握后，有的放失地做一些語法方面的專項(xiàng)練習(xí)和考試題型的專題練習(xí)。特別提倡同學(xué)們準(zhǔn)備一本“錯題集”，把平時做錯的具有代表性的試題或語言點(diǎn)記錄下來，以備將來查漏補(bǔ)缺，這樣對知識的掌握可以達(dá)到事半功倍的效果。

英語是一種語言，不是記住了單詞、詞組、句型和語法項(xiàng)目就是把它學(xué)好了，關(guān)鍵在于使用語言，所以在學(xué)習(xí)英語時一定要注意聽、說、讀、寫、譯全面發(fā)展。英語學(xué)習(xí)首先是一個記憶過程，然后才是實(shí)踐過程。學(xué)習(xí)英語，無論如何，勤奮是不可少的，它是一個日積月累的漸進(jìn)過程，是沒有任何捷徑可走的，也沒有所謂“速成”的靈丹妙方，急于求成，不做踏實(shí)工作，是學(xué)不好英語的。任何成功的獲得都要靠自己的努力，要踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、一步一個腳印地學(xué)習(xí)，端正態(tài)度，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)中的挫折和失敗。失敗并不可怕，可怕的是對自己喪失信心而一蹶不振。對考試的失敗，冷靜分析，認(rèn)真思考，只要對勝利充滿信心，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷努力，不斷追求，勝利一定是屬于你們的

第五篇：如何提高小學(xué)后進(jìn)生的英語成績

如何提高小學(xué)后進(jìn)生的英語成績

禮縣固城鄉(xiāng)中心小學(xué) 張志國

關(guān)鍵詞：了解 關(guān)愛 尊重 培養(yǎng)興趣 改變教法

摘 要：只有后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績提高了，整個班級的學(xué)習(xí)氛圍和面貌也就改善了。后進(jìn)生是容易被大家忽略的，他們在學(xué)習(xí)上被動，心靈脆弱而又敏感，作為教師，我們更要鼓勵他們，關(guān)愛他們，尊重他們，多給他們提供展示自我的機(jī)會。另一方面，我們要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，既要面向全體學(xué)生又要注重學(xué)生個體的發(fā)展，對后進(jìn)生的教育教學(xué)工作常抓不懈。

現(xiàn)如今，英語教學(xué)是小學(xué)教育教學(xué)的一個重要組成部分，在小學(xué)階段開設(shè)英語課的目的是從小培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，從小培養(yǎng)他們良好的語音、語調(diào)，為以后更深入地學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)階段的英語簡單，以日常用語為主，要求學(xué)生能聽懂、會說、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣就行。但小學(xué)階段我們的英語教學(xué)成績（包括聽、說、讀、寫的能力）并不是很理想，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，一部分學(xué)生開始厭惡學(xué)習(xí)英語，或?qū)W習(xí)英語的積極性不高，那么，我們不得不說我們的小學(xué)英語教學(xué)是失敗的，如何改善這些學(xué)生學(xué)習(xí)英語的狀況提高他們的成績是我們必須思考和研究的問題，只有他們的英語成績也提高了，我們的英語教學(xué)才稱得上成功。因此，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是我們進(jìn)行教育工作的重中之重。怎樣的學(xué)生是后進(jìn)生呢？它是指學(xué)習(xí)習(xí)慣差、品行不端正、影響整個班級的學(xué)生。這樣的學(xué)生在每個班級中都或多或少地存在，他們?yōu)閿?shù)不多，但影響很大，是班上的不安定因素，有時還具有一定的破壞性，不容忽視，只有后進(jìn)生的狀況改善了，整個班級的風(fēng)貌也就改善了。那么，在教育教學(xué)的過程當(dāng)中，我們作為老師該如何對待他們呢？

一、了解后進(jìn)生的家庭背景和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的影響是無形而又關(guān)鍵的，好父母決定孩子的一生。在我們農(nóng)村，大多數(shù)父母由于生計(jì)不得不外出打工，將孩子留給爺爺奶奶照顧，或寄宿在學(xué)校，在生活上他們得不到應(yīng)有的關(guān)照和約束，在情感上他們得不到應(yīng)有的愛和慰藉。這就使他們形成散漫空洞的心理，這種心理直接影響他們學(xué)習(xí)的積極性，逐漸養(yǎng)成上課注意力不集中、作業(yè)不按時完成的壞習(xí)慣。還有些父母離異的學(xué)生和單親的學(xué)生，他們承受不住生活的打擊和家庭的變故，在思想上他們經(jīng)常開小差，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績不理想。

還有些學(xué)生，他們表現(xiàn)積極，上課在認(rèn)真聽，作業(yè)也在按時完成，可成績不理想，經(jīng)過調(diào)查和交流發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，有的反應(yīng)慢，有的記憶力差，有的學(xué)習(xí)方法不對。

總之，人是千差萬別的，學(xué)習(xí)成績不理想的原因也是千差萬別的，發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生我們首先要了解他們，只有找對癥結(jié)，對癥下藥，提高他們的學(xué)習(xí)成績才有希望。

二、對后進(jìn)生要特別對待，特別關(guān)愛。

人，甚至是成人都希望得到別人的肯定和關(guān)愛，何況是六至十二歲的小孩子呢。有人說，老師在小學(xué)生的心目中就是神，他們可以不聽父母的話，但對老師的話言聽計(jì)從，老師的表揚(yáng)對他們而言就是無尚的光榮。后進(jìn)生是被大家容易忽略而又歧視的人群，他們的心靈很脆弱但自尊心又很強(qiáng)，他們多數(shù)很聰明，心靈手巧，但往往不用于正當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)上；他們有時能明辨是非，但往往反其道而行之，明知故犯。

我們應(yīng)堅(jiān)持利用積極因素克服消極因素的原則，一分為二地看待后進(jìn)生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，及時表揚(yáng)他們，因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。有時學(xué)生的缺點(diǎn)從另一個角度來看，卻是他們身上的優(yōu)點(diǎn)和特長，我們應(yīng)引導(dǎo)發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)，使他們身上的積極因素占主導(dǎo)的力量。他們感覺到老師在關(guān)心他們，他們感受到了老師的愛，他們自然會向著老師指引的方向努力。

三、嚴(yán)格要求與尊重信任結(jié)合，讓他們對自己有信心。

后進(jìn)生長期以來養(yǎng)成了懶惰不思進(jìn)取的壞習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上很被動，作為老師，我們應(yīng)該及時疏導(dǎo)，嚴(yán)格要求，他們能做的、該做的一定要讓他們做。后進(jìn)生還有的自卑、矛盾的心理，課堂上他們不敢回答問題，或者回答問題的聲音很小，看老師的眼神也是躲閃不自信。解決不好這一問題，會使他們趨于消沉，或表現(xiàn)出抗拒心理，更嚴(yán)重的會影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。這就要求我們要善于委派他們做一定的工作，嚴(yán)格要求與尊重相結(jié)合，相信他們能做好，并給予指導(dǎo)與鼓勵，幫助他們找回自信，向好的方面轉(zhuǎn)化。

我班上有這樣一名男生，四年級時從外校轉(zhuǎn)來，他靦腆，學(xué)習(xí)成績差，上課不舉手回答老師的問題，作業(yè)拖拉，書寫潦草，我課后了解得知，他以前在一所偏遠(yuǎn)的小學(xué)讀書，由于受條件限制，他們?nèi)昙墰]有開設(shè)英語課。于是，我抽時間給他補(bǔ)課，先從二十六個字母教起，再逐步教單詞和句子。課堂上，讓他回到簡單的問題，不管錯對，只要他大膽地說出來，我就當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)他；上課前，我讓他幫我拿錄音機(jī)，發(fā)作業(yè)本。漸漸地，他不僅在課堂上表現(xiàn)積極，而且作業(yè)及時上交，書寫也有了好轉(zhuǎn)，在期中考試，他的英語成績是四十六分，在期末考試，他的英語成績是七十四分，雖然不是最好的，但他是一名有希望的學(xué)生。看到他的進(jìn)步，我也很欣慰。

四、培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

后進(jìn)生長期以來形成各種壞習(xí)慣，這在英語課堂表現(xiàn)很明顯，他們既不認(rèn)真聽講，也不參與小組活動，漸漸對英語失去興趣。小學(xué)英語無非是聽說讀寫，然后把所學(xué)東西通過對話、故事、歌曲等多種形式表現(xiàn)出來。首先，我們不能聽之任之，要讓他們參與到我們的班級活動當(dāng)中，讓他們有事可做。其次，作為老師的我們要對他們有所“偏愛”，要給他們展現(xiàn)自我的機(jī)會。這樣才會把他們的精力吸引到課堂上來，才會激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。再次，也要降低對他們的要求，如布置作業(yè)時，給他們設(shè)計(jì)一些他們能夠完成的、難度小的作業(yè)，讓他們覺得學(xué)習(xí)是一件輕松快樂的事。

班集體的力量是強(qiáng)大的，把后進(jìn)生的教育置于班集體教育之中，讓他們接受集體的監(jiān)督和教育，讓他們感受到班集體的溫暖，會加強(qiáng)他們的集體感榮譽(yù)感。除了老師的關(guān)愛，在班級內(nèi)組建互幫互助小組，增進(jìn)同學(xué)之間的感情，減少他們的自卑感。讓他們清楚地知道，小組的榮譽(yù)只有通過小組成員的共同努力才能獲得，不能因?yàn)橐粋€人而影響了整個小組的得失，這樣會促使他們更加自覺地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

五，教師不斷進(jìn)行自我反省，改進(jìn)教學(xué)方法。

教學(xué)是一項(xiàng)雙邊活動，既離不開教師的教，又離不開學(xué)生的學(xué)，學(xué)生對學(xué)習(xí)沒興趣，或?qū)W習(xí)成績不理想，除了學(xué)生自身的一些問題，與教師自身的因素也存在一定的聯(lián)系。在要求學(xué)生的同時，我們作教師的也應(yīng)該考慮自身的問題，我們的教學(xué)方法是不是太陳舊沒有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？對待后進(jìn)生我們是不是做到動之以情曉之以理？同樣的課我們怎樣上會使學(xué)生更好地接受？總之，我們要不斷學(xué)習(xí)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，既面向全體學(xué)生又關(guān)注學(xué)生個體的發(fā)展，多給他們一些關(guān)愛一些幫助，尤其是對后進(jìn)生。

要提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績并非一件易事，作為教師，我們不僅要付出全部的愛，而且要持之以恒，用心靈去感化他們，用智慧去激勵他們，用成功建立他們的信心。讓他們在成功的喜悅中一點(diǎn)一滴地成長，讓他們在成功的喜悅中感受自己的價(jià)值。