第一篇：英國資產(chǎn)階級革命說課稿

《英國資產(chǎn)階級革命》說課稿

歷史教育1201班

阮依依 20120206053 尊敬的各位教師同行們：

下午好，今天我說課的題目是《英國資產(chǎn)階級革命》，下面我將從“教材分析”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)方法”、“教學(xué)過程”等幾個角度來簡要闡述我對這節(jié)課內(nèi)容的理解和處理。現(xiàn)在就請大家隨我一起穿越時空隧道，回到17世紀(jì)英倫三島那段激情燃燒的歲月當(dāng)中去。

[教材分析] 首先，我所用的教材是人教版《世界歷史》九年級上冊，如果手上有這本教材的話可以翻到67頁。

內(nèi)容概況：《英國資產(chǎn)階級革命》處在《世界歷史》九年級上冊的第四單元“步入近代”，這一單元是關(guān)于資本主義制度萌生、確立、發(fā)展和演變。作為較早舉行并取得重大成就的英國資產(chǎn)階級革命，教材以資產(chǎn)階級革命和君主立憲的確立為主線，通過“‘君權(quán)神授’下的英國”、“查理一世命喪斷頭臺”和“《權(quán)利法案》的頒布”三目內(nèi)容的介紹，讓學(xué)生對英國資產(chǎn)階級革命的背景、過程和結(jié)果有一個全面清晰的認(rèn)識。

教材處理：在仔細(xì)閱讀、研究了教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，我對本課的教學(xué)主旨有了新的思考和定位，那就是英國資產(chǎn)階級革命不僅僅是一場社會制度的變更，它也是人類社會從專制和人治的社會向民主與法治社會過度的一段歷史。是民主與法治同專制和人治進(jìn)行的殊死的搏斗，經(jīng)歷了反復(fù)、曲折的較量，最終確立了現(xiàn)代社會民主和法制的雛形。所以在教學(xué)中，我重點突出了英國從專制到民主社會過度的史實和由此產(chǎn)生的重大意義，希望對學(xué)生加強(qiáng)其自身的民主和法制意識，產(chǎn)生一定的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

教學(xué)重點：英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和歷史意義。

英國資產(chǎn)階級革命的成功，是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利，那么，英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的根本原因是什么？17世紀(jì)初，英國資本主義已有較大發(fā)展，資產(chǎn)階級和新貴族的力量日益壯大，他們要當(dāng)權(quán)，要發(fā)展資本主義，這是英國爆發(fā)資產(chǎn)階級革命的根本原因，而17世紀(jì)英國國王卻在鼓 吹“君權(quán)神授”，查理一世的專制統(tǒng)治進(jìn)一步加劇了英國的階級矛盾，導(dǎo)致了革命的爆發(fā)。

英國資產(chǎn)階級革命的歷史意義是本課的又一重點。英國資產(chǎn)階級革命經(jīng)過近半個世紀(jì)的反復(fù)斗爭，推翻了封建專制制度，它是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利。英國資產(chǎn)階級革命為英國資本主義迅速發(fā)展掃清了道路，100多年后，英國發(fā)生了工業(yè)革命，成為大機(jī)器工業(yè)的發(fā)源地。英國資產(chǎn)階級革命還揭開了歐洲和北美資產(chǎn)階級革命運動的序幕，開辟了資產(chǎn)階級革命的新時代，推動了世界歷史的進(jìn)程。

教學(xué)難點：對《權(quán)利法案》的評價。對于《權(quán)利法案》這部法律文獻(xiàn)，要把它置于英國資產(chǎn)階級革命的宏大歷史場面中去把握，強(qiáng)調(diào)法律文獻(xiàn)同革命之間的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，《權(quán)利法案》不僅是革命的成果，更是未來社會的基本藍(lán)圖，避免學(xué)生產(chǎn)生革命僅僅是以暴力破壞舊世界的片面認(rèn)識。

[教學(xué)目標(biāo)] 知識與能力：（1）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識英國資產(chǎn)階級革命的背景、經(jīng)過、結(jié)果等基本史實。（2）通過指導(dǎo)學(xué)生分析有關(guān)16世紀(jì)的英國民歌、《權(quán)利法案》的內(nèi)容等材料，培養(yǎng)學(xué)生從歷史材料中提取有效信息和分析概括的能力。過程與方法：（1）針對教材內(nèi)容線索清楚、層次分明的特點，我在教學(xué)中主要采用了五步教學(xué)法，通過層層深入的問答，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成探究歷史現(xiàn)象和本質(zhì)的思維方式。（2）從學(xué)習(xí)方面看，學(xué)生必須運用整體認(rèn)知的方法去掌握整節(jié)教材的線索；運用閱讀理解方法去感知基本內(nèi)容；運用原理分析方法去把握資產(chǎn)階級革命發(fā)生的必然性。

情感、態(tài)度和價值觀：（1）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到英國資產(chǎn)階級革命是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利，是一場巨大的歷史進(jìn)步，從而培養(yǎng)學(xué)生樹立歷史進(jìn)步意識。（2）通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到與資本主義制度的確立相伴的是人類社會從 專制和人治 向 民主和法治 社會過度的歷史，直到今日，民主和法治仍是許多國家和地區(qū)為之奮斗的目標(biāo)，從而來加強(qiáng)學(xué)生的民主和法治意識。

[教學(xué)方法] 教法：五步教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——自主學(xué)習(xí)，獲取新知——匯報交流，整合信息——質(zhì)疑釋疑，分析探究——聯(lián)系實際，拓展延伸，學(xué)法：課前查詢信息，自主閱讀，討論探究，合作學(xué)習(xí)等。

[教學(xué)過程]

一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：我們知道，新航路開辟以后，歐洲的工商業(yè)中心由地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸。英國利用大西洋航路的中心地位，積極開展對外貿(mào)易，進(jìn)行殖民掠奪，資本主義迅速發(fā)展起來。但當(dāng)時統(tǒng)治英國的斯圖亞特王朝，實行封建專制統(tǒng)治，嚴(yán)重阻礙了資本主義發(fā)展。英國資產(chǎn)階級要推翻束縛資本主義發(fā)展的封建專制統(tǒng)治，必須實行革命。今天，我們就一起感受英國資產(chǎn)階級革命的風(fēng)暴，一起探究英國資產(chǎn)階級的背景起因、曲折過程和歷史意義。二．自主學(xué)習(xí)，獲取新知

對于三目教學(xué)內(nèi)容，我組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，首先通過課件出示探究問題，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀教材，整合課前收集的相關(guān)信息，試著找出答案，探究問題——

1．想一想，新航路開辟對英國有什么影響？ 2．分析英國為什么會爆發(fā)資產(chǎn)階級革命？ 3．英國資產(chǎn)階級革命有什么必然性？

4．簡述英國資產(chǎn)階級革命的過程，有什么曲折性？ 5．英國資產(chǎn)階級革命的結(jié)果如何？有什么歷史意義？ 三．匯報交流，整合信息

在學(xué)生認(rèn)真閱讀教材、仔細(xì)分析的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生發(fā)言交流，整合信息，跟學(xué)生一起探究上述問題的相關(guān)答案。

其中，第一目內(nèi)容“‘君權(quán)神授’下的英國”主要介紹的是革命爆發(fā)的原因。針對這一教學(xué)重點，我主要是通過材料分析法來向?qū)W生介紹背景：第一段材料是“16世紀(jì)的英國民歌”，通過這段民歌指導(dǎo)學(xué)生概括出 新航路的開辟大大促進(jìn)了英國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與之相伴的是資產(chǎn)階級和新貴族隊伍的不斷壯大。這是革命爆發(fā)的根本原因。第二段材料是詹姆士一世和查理一世大肆宣傳的“君權(quán)神授”的言論和獨裁政策，通過這段材料讓學(xué)生認(rèn)識國王的倒行逆施，嚴(yán)重阻礙了資本主義工商業(yè)的發(fā)展，雙方的矛盾沖突直接導(dǎo)致了革命的爆發(fā)。通過這兩段材料的出示和問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生閱讀史料和概括分析的能力，樹立“論從史出”的唯物史觀。

1825年，查理一世繼承王位后，進(jìn)一步加強(qiáng)了專制統(tǒng)治，他輕浮而又自以為是，是個王權(quán)無限論著。他對議會提出限制王權(quán)的《權(quán)利請愿書》非常不滿，1629年下令解散議會。他用逮捕、監(jiān)禁和大量罰金來鎮(zhèn)壓敢于反對他的人。他模仿法國和西班牙大陸的君主制，力圖為自己建立不依靠議會的常備軍。他還采取措施，打擊資本主義工商業(yè)，并迫害清教徒。

教材第二目內(nèi)容“查理一世命喪斷頭臺”，主要介紹的是革命的過程，在學(xué)習(xí)這一目內(nèi)容時，我讓學(xué)生在初步了解革命過程的基礎(chǔ)上高度概括，列出革命過程的基本線索。通過指導(dǎo)學(xué)生整理線索，讓學(xué)生認(rèn)識到英國資產(chǎn)階級革命充滿了斗爭和曲折，但最終還是先進(jìn)的資本主義制度戰(zhàn)勝了封建制度，這無疑是一種巨大的社會進(jìn)步，以此來幫助學(xué)生樹立正確的歷史進(jìn)步意識。

四、質(zhì)疑釋疑，分析探究

教材第三目內(nèi)容“《權(quán)利法案》的頒布”是本課的難點。尤其在本課當(dāng)中被我賦予“不斷強(qiáng)化學(xué)生的民主和法制意識”這一新的主旨之后，如何就這一問題深入淺出，又有的放矢，是我深思熟慮的地方。

在和學(xué)生一起了解了基本史實的基礎(chǔ)上，我首先通過課件組織學(xué)生討論一個問題。我把學(xué)生分成兩大組，分別討論兩人的觀點，時間為3分鐘左右。期間，我深入學(xué)生當(dāng)中，了解各組討論情況，并及時給予適當(dāng)指導(dǎo)。在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，我作出適當(dāng)總結(jié)：我認(rèn)為兩位同學(xué)講的都有道理，但都不全面，一個看到了革命的進(jìn)步性，一個看到了革命的局限性，從而指導(dǎo)學(xué)生分析歷史問題時應(yīng)當(dāng)一分為二，培養(yǎng)他們辨證地分析歷史問題的能力。

緊接著剛才的討論，我試圖將革命的局限性和進(jìn)步性向深處挖掘。我首先向?qū)W生提問：“為什么1688年進(jìn)行的是宮廷政變，而不是更加激進(jìn)的革命，最終還保留了國王？”通過這一問題來探究革命局限性的原因。接著通過課件介紹《權(quán)利法案》的相關(guān)內(nèi)容，設(shè)問：“英國議會制定《權(quán)利法案》的目的是什么？《權(quán)利法案》起了什么作用？通過這一問題來總結(jié)革命的進(jìn)步意義。

最后我向?qū)W生指出，從13世紀(jì)英國議會的出現(xiàn)，到英國完全確立君主立憲政體，經(jīng)歷了半個多世紀(jì)的發(fā)展，期間充滿了曲折、反復(fù)，變革、戰(zhàn)爭，最終英國從一個專制獨裁的封建王國發(fā)展為民主法制的現(xiàn)代化國家，伴隨著王權(quán)的削弱和議會權(quán)利的不斷增強(qiáng)，民主和法治的觀念日漸人心，也為西方各國擺脫專制、追求民主提供了巨大的示范作用。以此來強(qiáng)化學(xué)生的民主與法治意識。五．聯(lián)系實際，拓展延伸

在學(xué)生對英國確立的君主立憲政體有了初步了解的基礎(chǔ)上，我通過課件出示2005年胡錦濤出訪英德西韓四國時在英國受英國女王伊麗莎白二世盛大宴請的圖片，然后再通過圖片向?qū)W生介紹，有一部反映伊麗莎白二世的電影《女王》受到極大的關(guān)注和贊譽，影片將現(xiàn)今英國王室同首相和民眾的微妙關(guān)系展示的淋漓盡致，希望同學(xué)們課后能去觀看這部影片，從電影中更直觀的了解君主立憲政體在英國當(dāng)今社會當(dāng)中的地位和影響，以此結(jié)束新課。

以上就是我對這節(jié)課的簡單分析和處理，謝謝大家。附錄：

附1：16世紀(jì)的英國民歌——

機(jī)間寬又長，織機(jī)二百張，織工二百人，排列成長行 旁有一大屋，女工共百人。

外有一間房，童工一百五，并坐撿細(xì)毛，不敢怨勞苦。都是窮苦人，終日不休息，清晨到深夜，各得一便士。又有一大廳，五十剪毛工，施展好手藝，天衣全無縫。又有八十人，洗呢更漿呢。染工又八十，呢絨著顏色。二十搟制匠，整呢折成匹。封建國王的言行——

國王是上帝派到世間的最高權(quán)威，有無限的權(quán)利國王創(chuàng)造法律，而非法律創(chuàng)造國王，國王應(yīng)居于法律和議會之上，不受世俗法律限制。——詹姆士一世

（附2：英國資產(chǎn)階級革命的基本線索—— 1639年，蘇格蘭人民起義——導(dǎo)火線 1640年，新議會的召開——標(biāo)志 1642年，內(nèi)戰(zhàn)

1649年，共和國成立——高潮 1649年，克倫威爾獨裁統(tǒng)治 1660年，斯圖亞特王朝復(fù)辟 1688年，光榮革命）

（附3：問題討論——

對下面兩人的對話，你有什么看法？

女生：1688年政變沒有流血就推翻了國王的專制統(tǒng)治，非常了不起。男生：1688年政變是資產(chǎn)階級和其他階級妥協(xié)的結(jié)果，仍然保留了國王，革命并不徹底。）

（附4：《權(quán)利法案》的內(nèi)容——

1、未經(jīng)議會同意，以國王權(quán)威停止法律或停止法律實施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力，2、凡未經(jīng)議會準(zhǔn)許，借口國王特權(quán)，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準(zhǔn)許之時限或方式者，皆為非法。

3、向國王請愿，乃臣民之權(quán)利，一切對此項請愿之判罪或控告皆為非法。

4、除經(jīng)議會同意外，平時在本國內(nèi)征募或維持常備軍，皆屬犯法。）

第二篇：英國資產(chǎn)階級革命

第13課 英國資產(chǎn)階級革命

一、“君權(quán)神授”下的英國——英國資產(chǎn)階級革命（時間：1640年—1688年）

1、根本原因：斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了英國資本主義的發(fā)展。

2、導(dǎo)火線：蘇格蘭人民起義

3、開始的標(biāo)志：新議會的召開（或議會同國王的斗爭）

4、領(lǐng)導(dǎo)階級：資產(chǎn)階級、新貴族；

5、領(lǐng)導(dǎo)人物：【克倫威爾】

6、兩次內(nèi)戰(zhàn)：1642年查理一世“討伐議會”，英國資產(chǎn)階級革命由議會斗爭進(jìn)入內(nèi)戰(zhàn)階段，議會軍在克倫威爾的領(lǐng)導(dǎo)下，兩度打敗王黨軍

二、共和國與護(hù)國政治1、1649年英國議會宣判查理一世死刑并送上斷頭臺2、1649年5月19日議會宣布成立共和國，實權(quán)控制在克倫威爾為首的軍隊手中 3、1653年英國實行以克倫威爾為核心的護(hù)國政治，克倫威爾就任護(hù)國主。

三、光榮革命與《權(quán)利法案》的頒布1、1660年斯圖亞特王朝復(fù)辟，查理二世進(jìn)行了瘋狂的反攻倒算。

2、1688年，資產(chǎn)階級和新貴族發(fā)動宮廷政變（光榮革命），推翻了專制統(tǒng)治，另立新的國王

3、《權(quán)利法案》

①時間：1689年；②目的：為了限制國王的權(quán)利；③機(jī)構(gòu)：英國議會

④內(nèi)容：⑴以法律的形式對國王在經(jīng)濟(jì)、政治、宗教等事務(wù)中的權(quán)力進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)定 ⑵確定了議會擁有最高權(quán)力的基本原則

⑶對公民應(yīng)有的權(quán)力做了明確的規(guī)定

⑤意義：君主立憲制的資產(chǎn)階級統(tǒng)治開始確立起來。

⑥評價：以法律的形式限制了王權(quán)，確立了新貴族和資產(chǎn)階級利益的君主立憲制，使資產(chǎn)階級革命成果得以體現(xiàn)，從人治社會走向法治社會，走上了迅速發(fā)展資本主義的道路

四、英國資產(chǎn)階級革命的意義：①17世紀(jì)英國資產(chǎn)階級革命的勝利是資產(chǎn)階級和新貴族對封建專制的勝利，是議會對國王的勝利。②議會勝利的結(jié)果是建立起君主立憲政體，這是英國革命對歐洲乃至世界最大的政治影響；③同時它也為英國資本主義的迅速發(fā)展開辟了廣闊的道路，加速了第一次工業(yè)革命的到來。

第三篇：英國資產(chǎn)階級革命九年級歷史說課稿

一、情境導(dǎo)入

課前播放圖片，講述：英國是怎樣蘊含了超凡的能量改變了自己又影響了世界呢?導(dǎo)入課題。

二、新知探究

第一環(huán)節(jié)革命的起因

“新航路的開辟”

探究：這幅圖片反映了什么事件?新航路的開辟對歐洲產(chǎn)生了什么影響?“新航路的開辟對英國有哪些重大影響呢?”

多媒體展示“英國資產(chǎn)階級給國王的抗議書”。

思考：材料反映了什么問題?意識到：封建專制統(tǒng)治，既損害了資產(chǎn)階級和新貴族的利益，也損害了勞動人民的利益，雙方矛盾的激化程度。

通過以上分析，總結(jié)原因。

第二環(huán)節(jié) 革命的過程

讓學(xué)生自主看書，了解大體經(jīng)過;

借助歷史插圖和史料，對重要大事進(jìn)行動態(tài)展示，強(qiáng)化重點。

1、閱讀“第二目查理一世命喪斷頭臺”，歸納英國資產(chǎn)階級革命初期經(jīng)過。

2、英國資產(chǎn)階級革命的導(dǎo)火線是什么呢?為什么蘇格蘭人民起義成為戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線?

3、時勢造英雄。是誰呢?出示圖片。誰能介紹一下?

4、思考討論：資產(chǎn)階級和新貴族為什么能取得戰(zhàn)爭的最后勝利?其中哪個原因是主要的?為什么?

5、英國內(nèi)戰(zhàn)中取得的初步成果是什么?。

合作探究

1、英國資產(chǎn)階級革命具有怎樣的特點呢?(長期性和曲折性)這也說明任何事物的發(fā)展并非都是一帆風(fēng)順的，而是要經(jīng)過長期復(fù)雜的發(fā)展過程。

2、請同學(xué)們動腦筋，思考兩人對1688年政變的不同觀點，分析討論一下誰正確。

教師簡單評價，鼓勵學(xué)生形成好的思考學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、出示史學(xué)界對英國資產(chǎn)階級革命的評價

(三)《權(quán)利法案》頒布

1、資產(chǎn)階級和新貴族經(jīng)過長期艱巨的斗爭終于推翻了專制統(tǒng)治，怎么確立新的統(tǒng)治秩序呢?用多媒體展示《權(quán)利法案》的摘選內(nèi)容。

提問：“通過內(nèi)容可以看出，誰的權(quán)利受到約束，誰的權(quán)利得到保障? 它限制了國王的哪些權(quán)力?保證了議會所擁有的哪些權(quán)力?”

2、講述：這樣，英國就建立起君主立憲政體。那什么是君主立憲制呢?結(jié)合自由閱讀卡，請一名學(xué)生簡明扼要的介紹一下。

三、拓展延伸

誰能說說在今天，英國的國家元首和政府首腦是誰?除英國外，世界上還有不少國家不同程度地實行君主立憲制，你能舉例說明嗎?(日本、西班牙、丹麥、荷蘭、瑞典等國)可見歷史并沒遠(yuǎn)去，而是就在我們身邊。我們要繼續(xù)關(guān)注這些國家的發(fā)展。

第四篇：《英國資產(chǎn)階級革命》習(xí)題

第9課 英國資產(chǎn)階級革命

一、選擇題

1、英國資產(chǎn)階級革命開始的標(biāo)志是()A、蘇格蘭人民起義 B、1642年內(nèi)戰(zhàn)開始

C、1640年議會中，資產(chǎn)階級要求限制王權(quán) D、查理一世上臺

2、英國資產(chǎn)階級革命的領(lǐng)導(dǎo)階級是()①農(nóng)民階級 ②封建地主 ③新貴族 ④資產(chǎn)階級 A、①② B、①④ C、②③ D、③④

3、英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的根本原因是()A、封建專制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了資本主義發(fā)展 B、1640年議會的召開 C、查理一世實行封建專制統(tǒng)治 D、新貴族和資產(chǎn)階級的成長壯大

4、在英國資產(chǎn)階級革命中處死的國王是()A、詹姆士一世 B、查理一世 C、克倫威爾 D、查理二世

5、當(dāng)今英國女王伊麗莎白二世仍然是英國國家的象征，但國家最高權(quán)力卻掌握在國會而不是君主手中，這種政治制度源于英國歷史上哪一部法律文件?()A、《古蘭經(jīng)》 B、《權(quán)利法案》 C、《共同綱領(lǐng)》 D、《漢謨拉比法典》 6、1688年英國“光榮革命”的性質(zhì)是()A、資產(chǎn)階級推翻復(fù)辟王朝 B、人民群眾推翻復(fù)辟的封建王朝 C、統(tǒng)治階級上層爭奪權(quán)力的斗爭 D、資產(chǎn)階級與封建勢力的妥協(xié) 7、17世紀(jì)英國資產(chǎn)階級革命是英國歷史上的轉(zhuǎn)折點，主要是因為它()A、改變了社會性質(zhì) B、確立了君主立憲制度 C、處死了封建君主 D、頒布了《權(quán)利法案》 8、17世紀(jì)發(fā)生的英國資產(chǎn)階級革命反映了世界歷史發(fā)展的趨勢。這一“趨勢”主要指()A、資本主義社會取代封建社會 B、君主立憲制代替君主專制 C、無產(chǎn)階級革命取代資產(chǎn)階級革命 D、社會主義社會取代資本主義社會 9、1689年英國議會通過《權(quán)利法案》，這樣英國建起君主立憲制的資產(chǎn)階級專政。這里“君主立憲制”的含義是()A、資本主義國家君主權(quán)力受憲法限制的君主制 B、資本主義國家君主權(quán)力不受憲法限制的君主制 C、資本主義國家君主制定憲法的君主制 D、資本主義國家根據(jù)憲法產(chǎn)生君主的制度

10、英國資產(chǎn)階級革命取得成功的標(biāo)志是()A、查理一世被推上斷頭臺 B、英國成立共和國，C、君主立憲制的確立 D、克倫威爾就任護(hù)國主

二、非選擇題

11、讀右圖，回答后面問題。

(1)該圖片反映了什么重大歷史事件?該歷史事件發(fā)生的標(biāo)志是什么？

(2)克倫威爾及其軍隊在哪次戰(zhàn)役中一舉擊潰王軍之后不久，議會宣布英國成立什么政權(quán)？

12、英國資產(chǎn)階級革命從1640年的爆發(fā)到1688年的結(jié)束，經(jīng)歷了半個世紀(jì)的反復(fù)斗爭，推翻了封建制度。它是人類歷史上資本主義制度對封建制度的又一重大勝利。” 請問：

(1)當(dāng)時世界主流是什么？

(2)從英國資產(chǎn)階級革命的歷程與影響中，你得到什么認(rèn)識？

第五篇：英國資產(chǎn)階級革命教學(xué)設(shè)計

第12課 英國資產(chǎn)階級革命教學(xué)設(shè)計

設(shè)計思想：

以洋思中學(xué)先學(xué)后教、以學(xué)定教的教學(xué)模式和新課程改革所提倡的自主探究合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的課堂主動參與意識，把課本死板枯燥的文字變成學(xué)生活生生的歷史體驗，在體驗中掌握知識，提高能力，潛移默化地升華情感、態(tài)度、價值觀。

在教學(xué)目標(biāo)的確定上，既要圍繞重點，科學(xué)分析，也要關(guān)注學(xué)生實際，彈性操作。

知識與能力方面：

能正確分析英國資產(chǎn)階級革命發(fā)生的原因，闡述革命的經(jīng)過，理解《權(quán)利法案》頒布的目的、內(nèi)容、作用，能結(jié)合后邊將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容得出這場革命的深遠(yuǎn)意義。通過引導(dǎo)學(xué)生運用辯證唯物主義的觀點，對英國資產(chǎn)階級革命的必然性做出分析，提高學(xué)生解釋歷史現(xiàn)象的能力。通過對克倫威爾等人物在英國資產(chǎn)階級革命前后的表現(xiàn)進(jìn)行分析，提高學(xué)生評價歷史人物的能力。

過程與方法方面：

采取問題探究式、導(dǎo)讀法等教學(xué)方法，讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”

自主探究，小組或同桌討論合作學(xué)習(xí)，先學(xué)后教，發(fā)現(xiàn)問題再點撥；短劇表演；激烈辯論等方式，配以多媒體展示典型圖片，文字示意圖，富有懸念的問題設(shè)計等。

情感、態(tài)度、價值觀方面：

通過對英國資產(chǎn)階級革命的背景和過程的分析，使學(xué)生認(rèn)識：資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。以此加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行社會發(fā)展規(guī)律教育。同時使學(xué)生認(rèn)識：一種新社會制度的確立過程，具有曲折性和復(fù)雜性，進(jìn)步與反動的斗爭始終影響著革命的進(jìn)程，但進(jìn)步的事業(yè)最終會取得勝利，從而使學(xué)生逐步樹立社會主義事業(yè)必定勝利的信念。

重點、難點的確立：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)科的特點，重點確立為英國資產(chǎn)階級革命的原因和意義，難點是英國資產(chǎn)階級革命的原因。

實施方案 <導(dǎo)入> 課件欣賞油畫《查理一世在狩獵》，觀察他的神情，引出他的最后下場（朗讀錄音），作簡單的對比，得出懸念：查理一世為什么命喪斷頭臺？那時的英國發(fā)生了什么重大歷史事件？引到課題——英國資產(chǎn)階級革命。

<新課講授> 一 革命前的英國

環(huán)節(jié)一：課件展示導(dǎo)讀提示：革命前的英國

——速讀課本第一子目，說一說你所了解的英國社會狀況。環(huán)節(jié)二：展示看書所得

學(xué)生七嘴八舌，紛紛說出自己了解到的英國社會狀況。教師總結(jié)：革命前的英國社會狀況可概括為兩點：一是英國資本主義有了很大的發(fā)展，出現(xiàn)了新興的資產(chǎn)階級和新貴族，他們要求自由發(fā)展資本主義；二是英國社會實行封建君主專制統(tǒng)治，阻礙了資本主義的發(fā)展，二者形成了尖銳的矛盾，這是革命爆發(fā)的根本原因。過渡： 英國社會產(chǎn)生了一對尖銳的矛盾：資產(chǎn)階級和新貴族與封建專制王朝的矛盾，這一矛盾怎樣進(jìn)一步激化導(dǎo)致革命的爆發(fā)呢？學(xué)生繼續(xù)從下文中找出。師生共同分析革命爆發(fā)的導(dǎo)火線、開始的標(biāo)志，并理解議會與國王的矛盾的升級導(dǎo)致了革命爆發(fā)，后發(fā)展為內(nèi)戰(zhàn)。

環(huán)節(jié)三：情境再現(xiàn)，短劇表演，加深理解

學(xué)生掌握了基本知識，弄清了革命爆發(fā)的根本原因和直接原因后，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)歷史情境：

假如你是300年前參加議會的議員，你對國王有什么不滿？或者你是當(dāng)朝國王，你將如何斥責(zé)議會，維護(hù)統(tǒng)治，最后挑起內(nèi)戰(zhàn)？

——模擬表演英國議會和國王的斗爭

學(xué)生分男女兩組討論，積極組織材料，展開想象，加工語言，集思廣益，最后推選出小組代表扮演議會的議員和國王，展示斗爭的場景。表演完后，讓同學(xué)們自由賞識評價。二 革命進(jìn)行中

環(huán)節(jié)一：出示導(dǎo)讀提示：革命爆發(fā)后，發(fā)生了哪些事情？你對內(nèi)戰(zhàn)中議會軍如何打敗王軍感興趣嗎？

目的是讓學(xué)生迅速提煉革命過程中的有效歷史信息（男女競爭，看哪組找得仔細(xì)），并出示納西比戰(zhàn)役的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面評價克倫威爾這個歷史人物作準(zhǔn)備。

環(huán)節(jié)二：評價克倫威爾——說說你心中的克倫威爾。

組織學(xué)生辨證地評價，一方面充分看到他杰出的軍事才能，對共和國的重大貢獻(xiàn)，另一方面要認(rèn)識到他的獨裁統(tǒng)治所反應(yīng)出的階級局限性。

環(huán)節(jié)三：解決疑點、難點——交換角色，學(xué)生向老師提問題，關(guān)鍵解決革命的結(jié)局問題。

革命的結(jié)局是1688年政變，推翻了復(fù)辟王朝，資產(chǎn)階級和新貴族取得了統(tǒng)治權(quán)，同時又立新的國王。對這個結(jié)局。你有什么看法？出示課本“動腦筋”，你同意誰的觀點？說出理由。學(xué)生各抒己見，通過激烈辯論，明確認(rèn)識：政變達(dá)到了革命的目的，實現(xiàn)了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，但保留了國王，在一定程度上說革命是不徹底的。環(huán)節(jié)四：提煉升華——請你總結(jié)整理這場革命的經(jīng)過，你得出這場革命有什么特點？為什么？

目的是考察學(xué)生的動腦動手能力，以及觀察分析能力。

教師出示過程示意圖，呈現(xiàn)議會斗爭與內(nèi)戰(zhàn)斗爭，共和與獨裁、復(fù)辟與反復(fù)辟的反復(fù)過程，引導(dǎo)探究過程反復(fù)曲折長期性的根源在于資產(chǎn)階級本身的軟弱性與妥協(xié)性。

明白一個道理：先進(jìn)的資本主義制度代替落后的封建制度是歷史發(fā)展的必然，革命是長期艱巨的任務(wù)，不會一帆風(fēng)順。

三、革命后的英國

歷史假設(shè)：假如你是新興資產(chǎn)階級中的一員，親身經(jīng)歷過這場戰(zhàn)爭，并參與1688年宮廷政變，你會不會擔(dān)心新國王象查理二世那樣，還會歷史重演，給資產(chǎn)階級統(tǒng)治帶來威脅？你該怎么辦？——把學(xué)生的觀點與真實歷史對照，引出 《權(quán)利法案》的通過。正確認(rèn)識法案確立的君主立憲體制的合理性，及產(chǎn)生的影響。這一部分應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實，現(xiàn)代社會哪些國家實行君主立憲制？體會它的深遠(yuǎn)影響。

四、革命的意義——引導(dǎo)學(xué)生分析、聯(lián)系，自己得出革命的意義 結(jié)合革命的原因、目的、結(jié)果及后來英國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，最早進(jìn)行工業(yè)革命等史實，理解革命對英國本國政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響；

2.結(jié)合此后要學(xué)幾課的內(nèi)容和馬克思對這場革命的評價“這是歐洲范圍的革命”，分析它對世界歷史進(jìn)程的推動作用。

出示意義：

對本國來說確立了資產(chǎn)階級統(tǒng)治，為資本主義的發(fā)展掃清了道路；對世界來說揭開了歐美資產(chǎn)階級革命的序幕，推動了世界歷史的進(jìn)程。

<小結(jié)> 這節(jié)課你知道了什么？——學(xué)生說出本課所學(xué)所得，形成知識結(jié)構(gòu)。

<練習(xí)鞏固> “火眼金睛”

——這是一位聽課不認(rèn)真同學(xué)的學(xué)習(xí)所得，請你給他指出錯在哪兒？

英國資產(chǎn)階級革命從蘇格蘭人民起義開始，1649年處死查理一世，成立共和國，標(biāo)志革命結(jié)束。由于資產(chǎn)階級和新貴族的軟弱妥協(xié)，封建王朝查理一世復(fù)辟了，1688年，資產(chǎn)階級和新貴族聯(lián)合其他階級，發(fā)動政變，推翻了查理二世，迎立新的國王，實現(xiàn)了資產(chǎn)階級統(tǒng)治。同年，議會通過了《人權(quán)宣言》，使英國最終確立起君主專制政體。

<拓展思維> 出示資料，中外聯(lián)系，對比同一時期中英兩國的政治制度

康熙帝說：“今天下大小事務(wù)，皆朕一人親理，無可旁貸。若將要務(wù)分任于他人，則斷不可行。所以無論巨細(xì)，朕必躬自斷制。” 結(jié)論：英國通過革命，確立了資產(chǎn)階級君主立憲制，走上了資本主義發(fā)展的道路，而此時的中國卻依然維持封建君主專制，在歷史進(jìn)程上中國顯得十分落后。