第一篇：素質教育 特色辦學 人民滿意[大全]

素質教育

特色辦學

人民滿意

——記發(fā)展中的滁州市逸夫小學

一、學校概況

滁州市逸夫小學地處滁州市經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)（鳳陽路676號），1993屬開發(fā)區(qū)管理，1994年底劃歸市教育局管理，2009年12月劃歸瑯琊區(qū)教育局管理，2010年7月劃歸南譙區(qū)教育局管理。1995年獲逸夫工程項目，改為現(xiàn)名，屬公辦小學。學?，F(xiàn)占地14757平方米，二棟14186多平方米的教學樓及操場等附屬設施。另外規(guī)劃一棟4000平方米綜合辦公樓正在市規(guī)劃局審批。目前學校有教師42人，學生498人，12個教學班。教師學歷全部達標，其中本科學歷14人，大專學歷13人。學校具有中學高級教師1人，小學高級教師21人。市級骨干教師3人。國家級體育裁判（安徽省武術裁判長）1人。

逸夫小學一手抓教育教學質量的提高，努力創(chuàng)辦令當?shù)卣⑷嗣駶M意的教育，一手抓和諧校園的建設，營造令師生平安幸福的校園。滁州市逸夫小學迎來了又一個春天，一朵艷麗的教育奇葩正在城南新區(qū)這塊沃土中逐漸展露她強大的生命力。

二、特色辦學

（一）抓思想建設，把教師擰成一股繩

校領導深入教師隊伍中，找教師談心，發(fā)放問卷調查??讓教師一起參與尋找問題，讓教師一起參與學校規(guī)劃。通過細致地調查了解，原來制約學校發(fā)展的瓶頸是人的思想問題?！叭诵凝R，泰山移”，思想統(tǒng)一了，沒有解決不了的問題。趁著全黨上下全面開展黨的群眾路線教育實踐活動的東風，黨支部號召每個黨員同志積極進取、嚴于律己、勇挑重擔，努力做到一個黨員一面旗。大家感到集體的力量，感到做為一名黨員能為師生服務是多么光榮與自豪。領導帶頭，黨員爭先，如今的逸夫小學是遇事爭著干搶著干，大家任勞任怨，不計報酬，整個學校教師精神面貌煥然一新。

（二）抓質量提高，讓學校永葆活力立于不敗

1．建立健全規(guī)章制度。制度是行動的約束，制度是行動的保障。吳校長結合學校實際，與時俱進，與領導班子修訂學校各項規(guī)章制度，然后提交全體教師討論，在不斷完善后開始推行。正因為學校制度健全規(guī)范，因此執(zhí)行起來順暢到位，即使是令各校頭疼的績效工資分配方案，幾年來逸夫小學一直是明凈如水，風平浪靜，未發(fā)生一起因教師分配不公而吵鬧、上訪事件，賞罰分明的制度極大地調動了廣大教師工作的積極性。

2．不斷提升教師業(yè)務能力。（1）學校訂閱了大量的教育類報刊雜志供教師學習，鼓勵教師積極撰寫教育教學論文，做一名科研型教師。（2）雖然學校不大，資金有限，每年學校都會爭取機會外派教師出去學習。近兩年，我校外派教師十幾人次，僅此一項教研經(jīng)費就支出近兩萬元。（3）加強校本教研。學校教研氛圍濃厚，每學期都安排教師上校內自薦課。每位授課教師除了要完成教學設計上交外，還必須在教研組討論上說課，然后大家開展評課。另外學校還規(guī)定，每位外出學習教師回來后要上交聽課等相關材料，必須上一節(jié)匯報課。（4）校領導推門聽課，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，督促改進。

正因為有了以上督促、鼓勵的制度，學校中老年教師更加嚴于律己，精益求精，年輕教師更是勤奮拼搏。

3．開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)鍛煉學生的能力。依照規(guī)劃，每學年的上學期學校要開展朗誦比賽、運動會、迎新年卡拉OK比賽，下學期要開展書法、繪畫比賽，數(shù)學競賽。通過這此活動，既豐富了學生的課余生活，也培養(yǎng)鍛煉了學生的能力，發(fā)現(xiàn)了一大批小人才。

（三）抓安全教育，保學生平安度過每一天

我校地處滁寧快速通道旁，因此學生的安全教育更是舉足輕重。每學期的第一節(jié)課是安全教育，每次班會安全教育不可少。大會講安全小會講安全。學校要求每位師生安全警鐘長鳴，力保高高興興到校，2

平平安安回家。

學?？偸前寻踩旁陬^等大事上來抓，由安保處負責，每天安排兩位校領導值日，上午下午提前上班時間半小時到校站在校門口，確保開門學生立刻進入校園，閑雜人員不得進入校園。課間還安排兩位教師在校園巡查，協(xié)助校領導維護學生安全。放學過馬路是學生一大安全隱患。學校積極與當?shù)亟痪瘏f(xié)調，在學校門前路邊安裝閃爍燈以提醒過往司機。另外，每天放學，值日領導及教師親自護送路隊過馬路，直到最后一名學生安全通過。兩年多來，雖然緊臨快車如飛的滁寧公路，但是，我校未發(fā)生一起師生交通安全事故。

（四）抓特色辦學，讓學校勇立教育潮頭

學校在抓好科學規(guī)范長效的日常教學管理的同時，積極營造濃厚的校園體育氛圍，著力打造特色鮮明的體育教學品牌。

學校根據(jù)校園布局，有效拓展學生的體育活動空間，不斷豐富學生的體育活動手段。在學生體育活動場所，師生齊力繪制了形式多樣而又簡潔大方的校園體育文化墻，讓學生的體育活動觸手可及，讓學生的體育熱情揮灑自如，讓學生的體育視野開拓更新。學生徜徉在體育氛圍濃郁的校園里，每天都能置身于充滿活力的體育生活中。

1．有效落實“陽光體育”活動，始終重視“兩操一課”。早晨的課間操，全體學生以班級為單位，伴隨著歡快的進行曲，整齊有序精神抖擻地入場。節(jié)奏鮮明、動作整齊到位的課間操，培養(yǎng)了學生集體主義精神，提高了學生的組織紀律性。

上午下午各有一節(jié)眼保健操，在科任老師的指導下，科學規(guī)范地進行，學生可以靜中求動、動中取靜、心手合一，緩解了眼睛的疲勞，養(yǎng)成了愛眼的習慣，收拾了上課的情緒，提高了學生的素質。

當然，最受學生歡迎的體育課，學校在課程計劃和設置中給予高度重視，一二年級每天一節(jié)體育課，中高年級每周三節(jié)體育課落實到位。三位專業(yè)體育教師雖然教學任務繁重，但絲毫不影響他們努力上 3

好每一節(jié)體育課的熱情。在體育課堂教學中，激發(fā)學生的體育運動興趣，提高學生的體育運動技能，挖掘學生的體育運動潛能，培養(yǎng)學生的體育道德風尚。

每年一屆的秋季田徑運動會結合各種體育小競賽，深受每一個學生的喜愛。學生從運動會上喜聞樂見、豐富多彩的項目中找到了釋放激情的運動舞臺，張揚了學生鮮明的個性，展現(xiàn)了學生積極向上的精神風貌。

2．傾力打造以武術、小手球為主題的體育教學特色。

國家一級武術裁判高波老師自幼習武，專業(yè)院校畢業(yè)，常年執(zhí)裁省內、國內大型武術比賽。在日常體育教學中大力弘揚武術文化，潛心研習、大膽創(chuàng)新，自行創(chuàng)編了一套獨具魅力、深受學生歡迎的武術操。這套武術操已經(jīng)作為課間操在學校全面推廣。每當老師們?yōu)槲湫g操編配的音樂響起，孩子們便精神百倍、沖拳推掌。節(jié)奏歡快、特色鮮明的武術操成為我校一道靚麗獨特的“名片”。

2011年5月，我校周冉、梁新麗兩位同學經(jīng)滁州市體育局領導的嚴格挑選，被送往安徽省武術訓練基地學習深造，由于在我校打下了扎實的基本功，周冉同學在2013年8月安徽省青少年武術套路錦標賽中就獲得女子丙組劍術冠軍、槍術第四名、拳術第七名的好成績；2013年7月周冉同學代表市青少年活動中心參加全國少年宮武術套路比賽獲得劍術第二、長拳第三的好成績。這是滁州市青少年武術發(fā)展史上的最佳戰(zhàn)績

學校的小手球隊得到了各級教育部門的重視，學校專門安排體育教師制定科學合理的訓練方案，調整時間刻苦訓練，在市區(qū)比賽中獲得了可喜的成績。多次參加市區(qū)小手球比賽，被命名為“小手球特色學?！?。

學校的乒乓球興趣小組活動有著良好的土壤和優(yōu)良的傳統(tǒng)。早在2001年，我校乒乓球隊員就獲得滁州市男女前六名的好成績。近在 4

不久之前的滁州市中小學乒乓球比賽中，我校乒乓球隊獲得了團體第四名的好成績。

3．教學工作雖繁重，強身健體來放松。

“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子?！狈泵o張的教學工作讓我們的老師身心疲憊，但老師們一直追尋教育生活的幸福感，力爭消除教師職業(yè)的倦怠感。學校長期以來積極鼓勵老師參加校園體育鍛煉活動。利用課余時間，學校組織老師們積極參加教職工籃球、乒乓球比賽。操場上、武術練功房里練習太極拳表演的身影。潔白的太極服展現(xiàn)著剛柔相濟的國學儒雅，優(yōu)雅整齊的一招一式演繹著揮灑自如的中華神韻。

4．課題研究方興未艾。

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”學校各個教研組把教育教學生活中發(fā)現(xiàn)的問題、大量的實踐梳理出來進行深入研究，形成共識，提升高度，凝結成教育智慧成果推廣開來，開拓出教育教學的一片新天地。

根據(jù)大量扎實的極具體育特色的教育教學實踐，學校已經(jīng)申報了省級體育教學研究課題《小學武術操的創(chuàng)編、教學和推廣》。學校千方百計支持鼓勵各種形式的課題研究并取得了豐碩的成果。2008年，小學語文市級課題《古詩詞朗誦》已經(jīng)順利結題；2010年，小學音樂市級課題《小學音樂教學創(chuàng)新教育實踐與研究》成功結題。2011年，小學體育課題《小學生武術操的創(chuàng)編及教學、推廣》已被安徽省教育科學規(guī)劃領導小組和省教育廳確定為省級立項課題，并于2013年1月順利結題。2014年1月，小學數(shù)學市級課題《小學數(shù)學教學中有效情境的創(chuàng)設與利用》和小學英語市級課題《小學英語教學 中文化意識的滲透和培養(yǎng)》順利開題。

三、碩果累累

近兩年，我校的素質教育成績喜人，多名老師輔導學生參加省、5

市、區(qū)級征文、演講、航模比賽活動取得了可喜的成績。多名老師積極參加各級各類教研活動取得了驕人的成績。2011年度我校榮獲南譙區(qū)“教育系統(tǒng)先進集體”，2012年3月被南譙區(qū)教育局授予“優(yōu)秀學?！?，2012年9月26日，在南譙區(qū)文明委主辦、區(qū)教育局承辦的“喜迎黨的十八大，中秋國慶家國情”中小學經(jīng)典誦讀活動中，我校選送的節(jié)目榮獲二等獎，在9月28日由滁州市文明委主辦的“ ‘聯(lián)通杯’我們的節(jié)日—中秋節(jié)·國慶節(jié)中華經(jīng)典誦讀”比賽中，我校的《峨眉山望月》再獲三等獎。2012年10月，在南譙區(qū)教育局舉辦的首屆小學生趣味運動會上，我校小運動員發(fā)揚頑強拼搏的精神，勇奪三個單項冠軍和團體總分第一名的驕人成績。黨的十八大召開前夕，我校師生組成的合唱團在區(qū)教育局主辦的“頌歌獻給黨，喜迎黨的十八大”大合唱比賽中，我校榮獲了最高獎項——特等獎。學校于2009-2011年度被滁州市委、市政府授予“市級文明單位”； 2012年11月，被滁州市教育局表彰為“留守兒童之家示范學?！保?012年12月，被南譙區(qū)教育局授予“教育科研先進單位”；2013年1月，被滁州市委宣傳部表彰為“愛國主義教育讀書活動先進學校”；2013年6月被安徽省體育局授予“省級青少年體育俱樂部”等。

四、展望未來

滁州市逸夫小學校園面貌在變美，師生斗志在變高昂，教育教學質量在不斷提高，面對成績我們不敢止步，更不敢驕傲。在南譙區(qū)教育局領導的關懷和指導下，我校積極創(chuàng)建體育特色小學，全校師生凝心聚力，從硬件到軟件認真籌劃、精心準備。我們堅信逸夫小學一定會成為城南新區(qū)這塊沃土中一顆冉冉升起的教育明珠！

滁州市逸夫小學

2014年3月

第二篇：走特色辦學之路 辦人民滿意教育[范文模版]

走特色發(fā)展之路 辦人民滿意教育

——建三江分局第二高級中學成長發(fā)展紀實 在被譽為“中國綠色米都”的建三江分局北部，坐落著一所“辦學特色鮮明、教育質量上乘、人文環(huán)境和諧、教育行為誠信”的現(xiàn)代化學?！ㄈ诙呒壷袑W。近年來，學校教學質量連年攀升，社會聲名日益顯赫，業(yè)已成為墾區(qū)高中教育的一朵齊葩。是什么使得這樣一所2002年才批準成立的普通高中，卻以最底層的生源、最年輕的師資創(chuàng)造了一個又一個的奇跡呢？

他們有鮮明的辦學理念——“平等教育、精細管理、特色辦學”；他們有清晰的發(fā)展思路——“精辦理科、發(fā)展文科、突出特長”；他們有科學的治校方略——“民主治校、實干立校、質量興校、特色強?！保蛔顬殛P鍵的是他們有“勇于探索，敢為人先”的勇氣和“求真務實，開拓創(chuàng)新”的精神。

從分局普通高中到墾區(qū)示范性高中，再到黑龍江省一類學校，僅僅用了5年的時間。二中人以飽滿的熱情、昂揚的干勁、頑強的意志和可貴的精神，在教育、教學、管理上取得了一系列令人矚目的成就，短短7年時間里學校共為上級院校培養(yǎng)和輸送了400多名二表以上本科生，先后有多名學生通過文化課考試被哈工大、南開、吉大等名牌大學錄取，那些被重點高中錄取后剩余的“三流”學生，通過三年美術、體育特長教育，紛紛考入了燕山大學、天津工業(yè)大學、南京師范大學、哈爾濱師范大學等諸多高校。學校連續(xù)5年保持高職以上院校入段率在98%以上，2008年高考，張季平同學以全省術科第一名的成績考取了南京師范大學；韓國歡同學被華南農(nóng)業(yè)大學錄取，呂程逸同學考入哈爾濱理工大學，然而誰又能想到，他們中考排名分別為1556名、1355名……這一系列差距懸殊的數(shù)據(jù)對比，不由得使我們驚嘆這是一個奇跡。

即在教學目標上，由傳授知識向發(fā)展學生能力轉變；在教學方法上，由以教師講授為主向以學生探究為主轉變；在教學手段上，由傳統(tǒng)的注入式向啟發(fā)式上轉變。教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充。在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。

四是嚴把課外輔導關，突出一個“實”字

針對學生基礎弱、偏科重、習慣差的實際，學校教學的根本指導思想是“主抓基礎、適當拔高”。無論教師備課、上課、考試均以基礎知識、基本技能、基本能力為主線，始終堅信“基礎取勝”。同時，采取“抓兩頭促中間”的輔導策略，實現(xiàn)培優(yōu)和幫困兩不誤，對不同層次的學生采用不同的教學方式，對不同類型的學生利用課余時間、自習和星期天分類指導，使不同層次、不同類型的學生都能得到均衡發(fā)展和提高。

總之，通過嚴把“四個”關口，真正實現(xiàn)了優(yōu)質教育公平化、集體備課經(jīng)?；?、課堂教學藝術化、課外輔導制度化，并成為教學質量的穩(wěn)步提升的助推器。

堅持打好“精細”牌，以管理促發(fā)展

多年來，學校始終堅持以管理促發(fā)展、向管理要質量、靠管理出效益，按照精細化的管理思路，積極探索科學的管理模式。在日常管理中，做到每一個步驟精心，每一個環(huán)節(jié)精細，每一項工作出精品。

一是深化管理體制改革，常規(guī)管理系統(tǒng)化

學校實行校長負責制，確立了行政管理四大塊，教師管理三系統(tǒng)，學生管

評”，即以教師課堂教學為重點的教學評估，以備課組、教研組活動為重點的教研評估，以學術論文、實驗課題為主的科研評估，以月末、期中、期末考試為依據(jù)的教學質量評估。在科學、規(guī)范的督導體系基礎上，學校出臺了《教師量化考核細則》，把既注重結果，也注重過程的18項量化考核結果與績效工資、先優(yōu)評選、職稱晉升緊密結合，真正體現(xiàn)了獎優(yōu)罰劣、優(yōu)勞優(yōu)酬，進而有效提升了學校的整體教學水平。

四是培養(yǎng)學生主體意識，學生管理自主化

為培養(yǎng)學生的主體意識和參與管理意識，提高學生自我教育、自我管理能力，學校啟動學生自主管理活動，以班為單位輪流值周，負責全校各班出勤、遲到、衛(wèi)生、紀律的檢查，值周教師負責管理監(jiān)督。此外，學校還依托政教處、校團委、學生會，成立了各種自我管理小組，對教學樓、公寓、餐廳實行全方位的自主管理，自我管理小組的成立，極大地調動了學生自己管理自己、做學校主人的積極性。學生在自我管理中，學會了自我辨析、自我設計、自我約束，從而更加自律、自重、自警、自立。主人翁意識成為學生自主性發(fā)展的保證和原動力，他們更加堅定了自主性發(fā)展的信心。

總之，加大精細管理力度，大大豐富了校風、教風、學風及班風的內涵，也為追趕墾區(qū)一流名校注入強勁動力。

堅持走好“特色”路，以特色創(chuàng)品牌

創(chuàng)辦之初，學校辦學條件差、校園周邊環(huán)境雜，雖身為局辦高中，但條件不及農(nóng)場，學生不認可，家長不滿意。加之本地高中擴招，外地搶奪生源，只能招收那些基礎薄弱、成績較低、沒有養(yǎng)成良好的學習習慣而被人們稱為三、四類苗的學生。

學習，出現(xiàn)了特長生與普通生在文化課教學進度上無法同步的矛盾，為此，學校對文化課教學的要求及進度及時進行了調整，以保證特長生的文化課和特長訓練課協(xié)調發(fā)展。

針對文化課與術科教學之間互相搶學習時間的矛盾，經(jīng)過反復論證和調研，找到了解決辦法，就是擴大規(guī)模，單獨編班，單獨排課。截止目前，學校共設立了10個特長班，每班人數(shù)都在40人左右，全校特長生人數(shù)達到400多人，特色辦學模式已初具規(guī)模。

二是“追求卓越”育人才

由于高考競爭激烈，對美術生專業(yè)要求越來越高，訓練強度越來越大。從早期的寫生考試形式發(fā)展為現(xiàn)在默寫形式，無形中加大了考試的難度，學生需要在扎實的寫生基礎上訓練記憶能力和處理能力。實踐中，美術教師摸索出一套“引導——體驗——創(chuàng)新——想象”的開放性的教學模式。采用音樂感染法、故事誘導法、展示畫面法、直觀演示法等多種形式開展教學活動，充分激發(fā)了學生主動學習、持久的學習興趣。同時，有效利用多媒體教學，使學生在美術課堂上情趣高漲、思維活躍，教學質量有了明顯提高。

針對學生在各方面存在的差異，教師在美術教學中采用“因材施教”、“培優(yōu)補差”的教學方法，對程度良好的學生高標準，嚴要求，精益求精；對中等生制定追趕目標并督促其定期趕上；對程度差的學生不排斥、不挖苦、不放棄、給予關注和特別的輔導，使他們看到希望，體驗成功，最后求得整體的進步。

幾年來，通過實施特色辦學，那些根本不能被二表以上本科院校錄取的學生，紛紛考入了吉林大學、燕山大學、吉林藝術學院、天津工業(yè)大學、天津師范大學、

第三篇：深化教學改革 突出辦學特色 全面實施素質教育

深化教學改革 突出辦學特色 全面實施素質教育

--君山路小學省級教學示范化學校復驗迎檢情況匯報材料

君山路小學始建于1992年，占地20余畝，建筑面積8000余平方米，現(xiàn)有教學班33個，教職員工105人。學校于2008年5月申報創(chuàng)建省級教學示范化學校并順利通過驗收，當年驗收順利通過，學校重點抓了以下幾個方面的工作：

一、搭建教師專業(yè)化成長平臺，努力提高廣大教師業(yè)務素質。課改的重心在課堂，課改成敗的關鍵在教師。沒有一流的師資隊伍，就談不上一流的教學質量。基于以上認識，我們學校想方設法為教師專業(yè)化成長搭建平臺，全面提高教師的業(yè)務素質。

1、校園名師評選活動，讓教師學有榜樣。

學校區(qū)市級及以上教學骨干、教學能手、學科帶頭人等骨干教師是學校的寶貴材料，如何發(fā)揮他們的輻射作用，通過傳幫事促進教師整體教學水平的提高，我們學校從前年開始每學年舉行一次校園名師評選活動，參評教師進行優(yōu)質課展評，教學經(jīng)驗交流，由教研組長和中層以上干部組成評委，逐項打分，評出學校名師十名，在校門顯著位置予以張榜表彰。為了盡好地發(fā)揮學校名師的示范作用，學校又實行了名師幫帶活動，每名教師需帶兩名徒弟，進行捆綁式幫教，對新來新聘教師進行幫扶，通過聽“徒弟課”的形式使青年教師盡快成長起來。對學校名師的培養(yǎng)，我們學校采取政策傾斜，外出學習的機會經(jīng)名師，各級優(yōu)質課評選的機會給名師，課題研究的負責人給名師，各類評優(yōu)獎勵的機會給名師，大大調動了廣大教師努力工作，爭當名師的積極性。這樣就形成了“培養(yǎng)名師，名師帶徒，再出名師”的發(fā)展態(tài)勢，使整個教師隊伍的專業(yè)化水平有了大幅提高。現(xiàn)在，我校省市區(qū)級教學能手、骨干、共28人，市區(qū)級課改標兵15人，區(qū)級學科帶頭人3人。

2、教學基本功比武活動，讓教師練就過硬的教學本領。教師教學基本功是否扎實，將直接影響教師的執(zhí)教水平。漂亮的粉筆字，標準的普通話、靈活的駕馭能力，詼諧生動的教學語言，嫻熟的現(xiàn)代教育技術的運用等無形中會增加教師的個人魅力，增強教學效果。為此，我們學校教學基本功比武活動每學期都要舉行，教師三筆字比賽，教師普通話比賽，教師課件制作比賽，在比賽中進步，在比賽中提高，同時，對教師比賽結果納入教師量化，寫入個人檔案，并對優(yōu)秀教師進行獎勵。同時，比賽也為學校充實了資料，如我們學校舉行教師命題大賽活動形成了學校各科試題資料庫，連續(xù)幾次的課件制作比賽形成了學校的課件資料庫等，這些資料通過網(wǎng)絡向全體教師開放，成為寶貴的教學資源。

3、教學反思與經(jīng)驗交流活動，讓教師成為“三省吾身”的智者。“寫一輩子教案的教師只能算勤奮而合格的教師，寫三年反思的教師可能成為名師，寫一輩子反思的教師就可能成為專家?！狈此际强偨Y，反思是監(jiān)控，反思是診斷，反思是糾正，反思是提升。教師只有不斷反思自己的教學行為，理性地審視自己的工作，以研究者的角色反觀自己工作歷程，才能發(fā)現(xiàn)問題，找到經(jīng)驗，才能優(yōu)化和完善教學方法和策略，才能糾正和淘汰不良的教學行為和習慣。通過反思，教師不斷積累經(jīng)驗，汲取教訓，減少失誤，創(chuàng)新實踐，專業(yè)不斷成長，思想逐漸成熟，才能全面提高教師的專業(yè)化水平，我們學校在教師反思的工作中真抓實干，不搞形式，以反思促教學，以反思促成長。教師每人一本教學心得手冊，要求每位教師每學期寫10次以上的教學反思材料，作為常規(guī)工作中的一項重要內容納入學期常規(guī)量化。教研組每學期要舉行一次教學沙龍活動，反思自己教學過程，從課堂教學、差生轉化、班級管理等不同側面談經(jīng)驗，找問題，想辦法，互相促進，共同提高。學校針對教師反思情況，舉行各種競賽活動促進教學反思，如每學期定期舉行的“教學經(jīng)驗交流”、“班主任工作經(jīng)驗交流”，教師論文評比等，學校對教師的反思材料進行篩選整，編輯成書，成為校本教材，選后出版了《心靈之約--教師教育故事匯編》《我與新課程--教師教學反思與論文匯編》《怎樣成為一名優(yōu)秀的班主任--教師班主任工作經(jīng)驗交流匯編》等，反思讓教師提升了自我，增強了能力，找準了方向，找到了自信，促進了教師專業(yè)化水平的全面提高

二、抓好課堂教學改革，全面提高廣大教師的執(zhí)教水平。新的課堂改革的核心理念是“一切為了每一個學生的發(fā)展”，指出教師是學生學習的引導著、合作者、參與者，學生是學習的主體。為此，學校提出了“主動參與、合作學習、激發(fā)興趣、弘揚個性、實踐創(chuàng)造、體驗成功”的發(fā)展型教學策略。為使課堂教學改革真正落到實處，使每位教師的課堂教學都能體現(xiàn)教學新理念，我們做了以下幾個方面的工作：

1、改變課時結構，提高課堂教學效率。

在以往的課堂教學中，教師一講一堂課，教師講得累，學生學得乏。雖說教師在講課過程中有意體現(xiàn)教學改革新理念，但往往忽視了學生有意注意時間，忽視了學生對知識的及時鞏固與運用，學生的學習效率并不高。為此，我們把每堂課的課堂教學時間做了相應的規(guī)定，讓每位教師根據(jù)課時內容及學科特點按規(guī)定時間完成相應的教學任務。規(guī)定導課、復習及檢查預習時間為3分鐘左右，新知識學習時間為27分鐘左右，學生讀、寫、練習、反饋、拓展時間為10分鐘左右，要求教師少講、精講、多讀、多練，爭取學生學習的內容當堂鞏固，當堂的作業(yè)當堂完成。

2、改變教學評價內容，促進教學新理念的實踐運用。為促進教師課堂教學改革向縱深發(fā)展，真正使課堂教學體現(xiàn)學生學習的主體地位，使學生成為學習的主人，體現(xiàn)民主、融洽、活躍、參與的課堂氛圍，學校對一堂好課的標準作了更改，對課堂教學的評價作了相應的調整。把是否面向全體學生、是否把表演的舞臺讓給學生、是否能關注并駕馭課堂生成問題、是否能夠體現(xiàn)課堂教學的“三維目標”等體現(xiàn)教學新理念的內容作為重要的評價標準。同時對那些不必合作而分組，不必討論而討論，不必生成而生成，不必拓展而拓展等問題存在的“作秀課”要明確指出，要求教師上的每一堂課都是務實的、有效的，能體現(xiàn)教學新理念的課。

3、改變聽課方式，教師都走上新課程改革的康莊大道。為促進教師把學到的教育教學新理念盡早地在課堂教學實踐中得到體現(xiàn)，學校抓住市教育局開展的全體教師參與的“新課程系列達標”活動這有利契機，積極組織“選標、立標、學標、達標”系列活動，對教師課堂教學予以指導、評價。同時還結合學校開展的“單元把關課”、“校園優(yōu)質課”等活動對老師授課進行評價與指導。但是這些聽課活動雖然起到一定的示范作用，但是都是在學校的統(tǒng)一安排下，教師刻意準備下上的課。教師往往是公開講的課想方設法走新路，平時上的課往往又不自覺地走回頭路。如何使每位教師的每堂課都能體現(xiàn)課改精神，渡過改變習慣慣性的陣痛期，盡快地步入課堂教學改革的快車道，學校決定采取推門聽課的方式進行聽課，教師開始有些不理解，認為這是加重教師負擔，但隨著聽課的全面鋪開，隨著聽到業(yè)務干部評課不是責備而是指導，廣大教師理解并積極投身到課改的實踐中去，聽“常態(tài)”課讓每位教師的課堂教學水平都有了較大提升。另外，我們還邀請部分家長到校聽棵，反饋聽課的意見和建議，也很好地促進了教師教學水平的整體提高。

三|、教研活動形式創(chuàng)新，全面提升廣大家的教研能力。教研活動開展，對提高教師理論水平和執(zhí)教能力起到了十分重要的作用。以往教研活動中開展的學習教育教學新理念、觀看電教錄相課、聽示范課等活動雖然起到了很好的作用，但要使活動更有力地促進教學改革，仍需在教研形式上進行創(chuàng)新。我校結合自身實際，先后開展了具有自身鮮明特點的教研活動，收到良好效果。

1、教研展示顯身手。學校在以往教研活動主要是學習教學新理論，觀看錄像課，上示范課的基礎上，去年又對教研活動形式進行了大膽改革，改變了以往教師被動地聽、被動地看，而不主動參與展示的不足，在全校全面開展了以教研組為單位的集體大教研活動，效果很明顯。具體做法是，以教研組為單位，每個教研組選一名教師授課，其他成員參與集體備這一堂課，教研組授課人員在大教研活動之前可在本教研組內試講這堂課，其他成員參與評課修改教案。然后按學校的統(tǒng)一安排，在每周的周四、周五兩天兩個教研組在階梯教室各上一堂教研課，同學科教師全部參加聽課。到下周三的教研活動時間，參與授課的教研組全體成員坐在主席臺的位置上，由教研組長說課，授課人說自己的教學反思，其他成員進行評課，其他級部同學科的教研組長和學校教學工作管理人員共同組成評委小組，就該教研組的授課、說課、評課進行評分，結果作為評選優(yōu)秀教研組的重要依據(jù)。這樣，教研活動就成了為各教研組每位教師展示教研能力，提高業(yè)務水平的活動，教研活動不再是被動的接受而是參與和展示，從而極大地調動了廣大教師參與教研的積極性，收到了良好的效果。

2、“同上一堂課”同發(fā)展。

以教研組為單位，同一級部平行班的同學科的教師，就同一教學內容先進行集體備課，形成教案后由各班任課教師執(zhí)教，平行班同學科其他教師聽課、評課，互相觀摩，互相學習，互相評價，互相促進，分享經(jīng)驗，積累生成，行為跟進，改中提高，使所有參與活動的教師的執(zhí)教能力得到提高和發(fā)展，讓教師成為教學和研究的真正主人，徹底改變了以往一人講課大家陪，領導同行陪指導，多班學生陪試講、陪來陪去都很累，只有一人在成長的現(xiàn)狀。

3、“磨課”磨出真工夫

“切磋琢磨，乃成室器”，課要上成一堂好課，也要反復“磨課”?！澳フn”是“同上一堂課”活動的延伸，是教師專業(yè)蝦發(fā)展的有效途徑。具體做法是由一位教師執(zhí)教幾個平行班同學科的同一課時內容，其他教師幫其評課和修改教案，執(zhí)教教師經(jīng)過“上課、評課、反思、提升”到“再上課、再評課、再反思、再提升”的多次循環(huán)。等下一訓練組或下一單元再換由另一位教師進行“磨課”。個別級部平行班比較多，就把平行班分為兩組進行。這樣，一學期下來，每位教師都能從學科教研的角度審視自己的教學行為，得到同行的幫助，得到反復錘煉課堂執(zhí)教技藝的機會，提升自己的專業(yè)水平。

四、打造書香校園，營造濃郁讀書學習氛圍。

“胸有詩書氣自華”，讀書開闊人的視野，增長人的知識，陶冶人的情操，高遠人的志向。我校借鑒他人的成功經(jīng)驗，傾力打造富有我校特色的書香校園，讓師生在讀書中增長才識，享受過程。

1、捐書、借書、送書、購書，讓師生有書可讀。

為使廣大師生有書可讀，除教師閱覽室、學生閱覽室向師生開發(fā)外，還在班級為學生建立了圖書角，在教師辦公室為每位教師做的了簡易的強上書架。為了讓師生手頭有充裕的適合讀的書可讀，我們采取了以下幾種辦法：一是倡導捐書，號召師生把自己讀過的書捐到辦公室或班級，互通有無；二是指導購書，學校為教師和每個年級的學生推薦優(yōu)秀書目，鼓勵師生購書；三是開放借書，學校圖書室全天候向老師和學生開放，師生可隨時到圖書室借閱圖書；四是熱情送書，學校拿出部分專項資金，為教師購買圖書，送到各辦公室老師的簡易書架上。通過以上努力，師生隨時都能擁有適合自己閱讀的圖書。

2、選時、定時、保證師生閱讀時間。

學生在校園閱讀我們每天堅持“一誦三讀”，“一誦”即語文課課前3分鐘及仿生學路隊時要交誦經(jīng)典古詩文、名言警句、成語積累等，“三讀”即早晨預備鈴前早到時間要早讀，中午預備鈴前早到要午讀，晚上回家做完作業(yè)要晚讀。同時，三至六年級學生周三、周四各設一節(jié)學生閱讀課，學生在教師指導下進行了大量閱讀。其教師要指導學生閱讀時如何查閱工具書。如何做圈點評注，如何寫讀書筆記等。同時，每天學生下午放學后都安排了半個小時的教師閱讀時間，要求教師認真讀書、寫讀書筆記，這樣，就在時間上充分保證了師生有時間讀書。

3、開展豐富多彩的活動，調動師生讀書積極性。

學校為提高師生讀書熱情，調動師生讀書積極性，開展了一系列的讀書比賽活動，如在學生中開展的“中華古典詩文背誦活動”，按學生學段不同確定唐詩、宋詞中的經(jīng)典詩詞及《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、《大學》等內容讓學生進行背誦比賽，評選“經(jīng)典背誦小明星”，在教師中開展了美文誦讀比賽活動，教師朗讀配樂、配多媒體畫面，比出了水平，提高了誦讀能力。

五、藝體衛(wèi)生抓出特色，保證學生身心健康和全面發(fā)展。素質的核心就是促進學生的全面發(fā)展，充分挖掘學生潛能，為學生終身發(fā)展奠基，就是要解決好“培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人”的問題。為保證學生身心健康和全面發(fā)展，我校藝術、體育及衛(wèi)生教育工作落實到位，富有特色，成績突出。

1、藝術教育碩果累累。

學校建校伊始，就提出了“以藝術教育為突破口，全面實施素質教育”的辦學方向。多年來，學校始終把藝術教育作為學校特色來抓，成立了舞蹈、聲樂、器樂、繪畫、書法、圍棋各種興趣小組，聘請校外專業(yè)教師及學校教學骨干任教，為學生興趣特長的發(fā)展提供了廣闊的空間。

2、體育教學工作成績突出。

在體育方面，我們學校抓住全面實施素質教育的契機，借全面健身之風，采取各種有效措施，努力促進學生身體素質的全面提高。我們堅持開足體育課程。1~6年級全部開足了3節(jié)體育課，堅持上好兩操，堅持學生在?；顒訒r間不少于一小時。同時，我們學校開展籃球傳統(tǒng)體育項目活動，全面提高學生的身體素質。

3、衛(wèi)生教育教學工作落實到位。

我們學校安排了由醫(yī)學院畢業(yè)的專職家為三至六年級的學生開始健康教育課，從生活衛(wèi)生常識到學生身體、心理健康教育進行了了系統(tǒng)的教學，同時還為六年級學生進行了專題的青春期教育活動。學校成立心理咨詢室，對各班特殊學生建立了個人檔案，由專職心理咨詢教師對學生進行心理咨詢，保證學生的心理健康?，F(xiàn)在，距學校創(chuàng)建省級教學示范化學校已近五個年頭，學校在教學管理過程中，不斷創(chuàng)新，狠抓落實，在以往基礎上，突出抓好了以下幾個方面的工作：

一、加大投資力度，不斷改善辦學條件。

近幾年，學校先后投資200余萬元建起200米的塑膠跑道，投資20余萬元粉刷了教學樓外墻，對教室、辦公室內墻重新刮了仿瓷，對三座教學樓走廊鑲貼了瓷磚，處理了舊教學樓走廊地面；投資30余萬元對階梯教室進行了徹底改造；投資20余萬元充實了實驗室器材及美術、體育器材；投資50余萬元新上了多媒體“班班通”；投資60余萬元實現(xiàn)了教師人手一臺筆記本電腦，實現(xiàn)了教育教學現(xiàn)代化。投資5萬余元更換了教師的辦公桌椅。學校微機室、語音室、實驗室、圖書室、音樂教室、美術教室、舞蹈房、綜合實踐活動室等功能室全部具備。學校利用暑假時間對部分功能室進行調整，現(xiàn)正鋪設地磚、粉刷墻壁，安裝設備，確保開學前完成調整任務。學校在資金十分緊張的情況下，新購圖書兩萬余冊，新建圖書室一處，新書已上架編序，輸入微機，辦理借書卡。

二、抓好課堂教學質量，提高教師執(zhí)教水平。

學校為全面提高廣大教師執(zhí)教水平，狠抓單元把關課的落實。根據(jù)時間段，各教研組統(tǒng)一上報單元把關課，匯總打印下發(fā)，實行“捆綁式”聽課，提倡跨年級、跨學科聽課，聽課實施考勤制度，確保聽課質量，避免了以往平時不聽，查前惡補現(xiàn)象。聽過一段時間后，利用教研活動時間進行集中評課活動，收到良好效果，提高了廣大教師的業(yè)務水平。同時，學校通過“同上一堂課”、“青年教師磨課”、“校園優(yōu)質課展評”等活動，讓廣大教師通過聽課、評課，互相觀摩，互相學習，互相評價，互相促進，分享經(jīng)驗，積累生成，行為跟進，改中提高，使所有參與活動的教師的執(zhí)教能力得到提高和發(fā)展，讓教師成為教學和研究的真正主人。

三、抓好特色課程，彰顯教學特色。

學校通過反復論證和考察，于2009年提出了“以陶育德，以陶育人”的特色辦學思路，將陶藝特色教育融入學校教育教學的全過程，努力探索以陶藝為特色的素質教育之路。學校成立了以校長為組長，分管教學的學校領導為副組長、美術教師為成員的的陶藝教育特色領導小組，具體負責陶藝教育特色學校創(chuàng)建的規(guī)劃和實施。經(jīng)過實地考察，學校于2009年10月份派專人到博興購買開設陶藝特色課程所需的一切設備。并專門騰出房間作為練泥、塑形、上釉、燒制及作品展示的專用教室。

另外，學校為把陶藝特色課程開設好，先后派出美術教師馮樂久、劉健到開展陶藝特色教育非常出色的青島市嘉峪關小學參觀學習，對他們學校的課程開設、活動開展、課堂教學、制作流程、作品展示、校園文化等諸多方面進行了全面認真的考察學習，并帶回了大量的圖片及陶藝作品實物，為學校陶藝課程的開設取來了真經(jīng)。此外，學校還投入大量人力、物力、財力，編制陶藝教材兩冊。教材遵循以“玩”為宗旨，以感受陶藝，享受玩泥的快樂為主線，以人文性的語言貫穿整個教材，可謂圖文并茂、新穎別致。在二年多的探索與實踐中，學校充分挖掘課程資源，通過小組作戰(zhàn)、團體協(xié)作，邊實踐邊開發(fā)的策略過程，不斷提高課程開發(fā)的能力和水平。陶藝課程的成功開發(fā)，優(yōu)化了學校的課程資源，提高了學校的辦學質量，成為了學校的品牌課程，凸現(xiàn)了學校的辦學特色?，F(xiàn)在，我?！耙蕴沼?、以陶育人”的辦學特色得到了師生的認可，得到了同行的垂青，得到了領導的肯定。我們有理由相信，“陶藝”這朵奇葩在君山路小學一定會開得芬芳爛漫、馨香誘人。

四、加強教科研工作，為深化教學改革蓄存強大動力。

課題研究是一個學校教科研水平的標志，是實施素質教育的先導，是帶動學校教學工作向縱深發(fā)展的動力。為此，學校十分重視各科教科研實驗課題的申報工作，積極創(chuàng)造條件向上級教科研部門申報實驗課題，目前己結題的有國家級實驗課題2個，省級實驗課題7個，市級實驗課題8個。學校加強了對實驗教師的組織領導，本著“以科研促課改”的宗旨，針對新課程進行了研究討論，制定了研究方案，成立了課題研究小組，小組中的骨干教師結合自己的學科特點制定了子課題和研究方案。學校在資金十分緊張的情況下確保后勤保障，撥專款用于各種實驗課題的研究工作，并利用各種機會讓參與課題研究的教師走出校門參觀學習，開闊視野。同時要求實驗教師在每個學期末寫出階段性研究報告或經(jīng)驗性論文，以便積累應用，總結提高。學校在實施課題實驗的基礎上，積極拓展教研領域，將教學科研的觸須延伸到每一位教師和教學工作的每一個角落，讓全體教師加入到課題實驗的隊伍中來。為了加強課題研究的領導和指導力度，我們依托學校教科研室，專門成立了課題研究領導小組，對課題研究實施情況進行全面監(jiān)控、指導和支持、幫助。同時為把課題研究引向深入，學校在課題組成員中開展了“一題、一課、一講、一會”活動，即課題組成員有一項課題研究子課題，講一堂課題研究公開課，搞一次專題講座，開一次交流研究成果大會。活動的開展，不僅為課題研究向縱深發(fā)展作了保證，也為課題結題積累了大量的一線資料。

五、抓好品牌建設，突出辦學特色。

在深化素質教育改革的時代大潮中，我們深刻地認識到：評價制度的改革越來越受到廣大教育工作者及學生家長的廣泛關注。如何依據(jù)科學的教育理論實施對師生的全新評價，從而促進學生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長，是擺在我們教育工作者面前的一項重要任務。在學習中思考，在思考中行動，在行動中提高，在提高中升華。2010年，我校以多元智能理論為指導，結合學校實際，把實施多元異步評價作為素質教育的突破口，以此來發(fā)展學生個性特長，提升師生的綜合素養(yǎng)，推動學校的特色發(fā)展。

多元異步評價是基于人的差異性和發(fā)展的多樣性而建立的適應人性發(fā)展的個性化評價?！岸嘣笔菍渭儭O端、強勢的“分數(shù)評價”的突圍，但也不是許許多多的評價指標集合在一起就叫多元；更不是所有、全部的內容都必須挖掘出的評價才叫多元評價?！岸嘣苯沂镜氖窃u價角度和方式的拓展，說明評價的角度和方式并非僅僅只有刻板教條的“一元”?！爱惒健笔菍y(tǒng)一、齊步、同時的“同步評價”的突破，“異步”揭示的是評價的起點、過程、終結時間和結果的個體差異性，即允許不同的評價對象，按照自己的發(fā)展目標和發(fā)展愿景，實現(xiàn)有特色的發(fā)展。

一年來我們堅持多元異步評價，堅持“多一把尺子衡量，就多出一批好學生”的理念，從不同角度、不同側面對學生進行鼓勵。我們在星級學生評選系列中設立了“藝術之星”、“體育之星”、“學習之星”、“進步之星”、“演講之星”、“管理之星”、“禮儀之星”、“心態(tài)之星”、“擔當之星”、“創(chuàng)造之星”等十大星系，獲三星以上另外頒“三星學生”、“四星學生”、“十星學生”。在推進教師多元異步評價的過程中，我們啟動了“試用教師、合格教師、教學新秀、骨干教師、研究型教師、首席教師”和“優(yōu)秀教師、模范教師、功勛教師”等教師成長工程，制定了教師“人物”評選方案，增強教師的職業(yè)責任感，引領教師成長。讓校內各級骨干、模范教師、功勛教師、首席教師以各種方式發(fā)揮他們的引領和指導作用，讓青年教師主動樂觀地行進在通往名師的大道上。使階段目標與長期目標高度契合，以此激發(fā)教師的進取欲望，提供教師成長的舞臺，關注教師的成功進步，滿足教師的合理要求，讓環(huán)境和教師成長實現(xiàn)良性互動。

五、加大獎懲力度，全力推進優(yōu)秀案例評比工作的開展。為進一步提高廣大教師的執(zhí)教水平，進而全面提高教育教學質量，上級教育主管部門本學年把優(yōu)秀案例的評選工作作為重點工作中心工作來抓，并把該項工作成績作為教師及學校業(yè)務考核主要依據(jù)，并且拿出專項資金進行獎勵。我校為進一步提高廣大教師做好該項工作的積極性，高質量的完成案例撰寫任務，學校采取各種有效措施，全力做好該項工作。

1.開好動員會和學習會。學校面向全體教師開好動員會，宣傳優(yōu)秀教案評選的目的、意義。各學科開好學習會，要認真學習市中教發(fā)【2012】49號文件精神，細致研究各學科優(yōu)秀教案評選標準、評選辦法，做好樣案的解讀。要對存在的疑惑，以專題調研或者討論會的形式，加以明確。

2.明確優(yōu)秀教案的推薦、評選機制。

堅持面向全體，層層選拔，優(yōu)中選優(yōu)的原則。即教研組在集體研究的基礎上，每人寫出個案，然后本組教師結合新課標和教案征集要求進行評議，推薦高質量的教案上交的學校，學校再組織專家評審組進行評議，最后推薦一定數(shù)量的教案在規(guī)定的時間段上交教育局 3.建立優(yōu)秀樣案評選保障機制。一是實行責任制。實行一把手負總責下的分管校長和教導主任責任制，實行學科組長承包制。學校簽訂層層目標責任狀，分解任務目標，層層抓好落實。二是健全校本教研制度。圍繞優(yōu)秀教案的評選，完善校本教研和集體備課制度。三是建立考核表彰機制。學校建立校內優(yōu)秀教案評選制度，把優(yōu)秀教案納入對老師的考核，并作為評優(yōu)樹先的重要依據(jù)。

4.發(fā)揮名師的引領作用。各級優(yōu)質課的獲獎者、教學能手、骨干教師要充分發(fā)揮自身的示范引領作用，堅持求真務實思想和效能化原則，以課程方案為指導，以課程標準、考試說明為準繩，以提高教學質量為核心目標，以提升課堂教學育人效能為出發(fā)點和落腳點，以優(yōu)秀教案評選為抓手，拉動我校常規(guī)教學研究環(huán)節(jié)的深化、細化、精致化。

以上是對我校教學工作作的簡要匯報。在教學實踐過程中，我們深深體會到，教學作為學校的中心工作，只有遵循內在規(guī)律，科學規(guī)范管理，大膽實踐創(chuàng)新，才能適應教學改革的要求，才能真正全面實施素質教育。同時，我們也清醒地認識到自身工作還存在許多不足，希望各位專家、領導關心指導，留下寶貴意見，促進我校教學改革工作向縱深發(fā)展，全面提高我校教學質量。

第四篇：辦學特色

準提法網(wǎng)絡佛學院的辦學思想

高七師

一、系統(tǒng)學習佛教知識和各宗派理論，提倡”行持任在一門深入，信解則應圓通無礙“的思想方法。

改變原來零散無序的修學方法，這樣比單經(jīng)單論的自學要節(jié)約時間，不然大小乘混淆、唯識凈土不分的學習，可能造成思想的混亂?，F(xiàn)在有些人學佛就像趕時髦一樣，流行什么就學什么，不能縱觀的了解佛教的體系。我們雖然提倡以準提咒為核心，但是要全面了解佛教的顯密基礎才能更好的一門深入，即信解的廣泛圓通。學院的初級班三個月，中級班兩年，整個教學雖然全看似時間長，實際上效率和效果是優(yōu)化的。

二、可以由淺入深的學習《顯密圓通成佛心要集》

《顯密圓通成佛心要集》是三藏的精華，學準提法的必讀書，講解和學習心要，是我們辦學的主要內容，所以初中高級班的所有學習和修行都是圍繞《心要》進行的。

三、建立專業(yè)化，提高修行的精深度和修行進度、重視學以至用。

居士學佛，應該有明確的目標，這樣才能集中自己的精力，把有限的時間用在最需要的地方，事業(yè)師、咒師、教授師三個專業(yè)的劃分合理而符合道大師小五臺山金河寺歷史原貌。

四、具有段位考核制度

學員可以明確的知道自己當前的修學狀態(tài)，了解下一步的努力方向，激勵自己修學的興趣。防止學佛一年，佛在眼前，學佛三年佛在天邊的傳統(tǒng)居士學佛的弊端，把過去模糊的修學進步估測，變成可以明確評定的段位制。各個科目有明確的教學目標和考核目標。

五、建立師長制

高段位的學員，要承擔起低段位學員的學習、成長，形成教學相長，相互要幫助和督促。

六、各個專業(yè)之間形成團隊

比如，家庭參加的情況，可以夫妻兩個很好的分工，丈夫報事業(yè)師，妻子報咒師，這樣可以形成咒師和事業(yè)師的自然團體。作為事業(yè)師要鼓勵家里人來學習準提咒為自己回向，這樣也是在度化他們。

非家庭成員，學員的四段以上的咒師專業(yè)學員都可以給事業(yè)師和教授師回向，咒師和教授師的度人和自修同樣得到事業(yè)師的幫助，準提法的光大還是要依靠事業(yè)師的顯現(xiàn)的，因此事業(yè)師要努力學好新五明，創(chuàng)業(yè)度人。

專業(yè)之間有分工有合作。當然你可以同時報兩個以上大專業(yè)，如果你的精力和時間足夠的化。因為在初級班，專業(yè)的內容區(qū)別還不是很大。

七、建立依照《顯密圓通成佛心要集》為標準的評價體系

提倡準提法修學的系統(tǒng)化、標準化。依照道大師的思想來規(guī)范準提法中出現(xiàn)的流變問題，和自宗和他宗的不同點，減少沒有判斷標準的無意義的辯論。

八、以準提咒修學為核心、具有居士佛學院的真正含意

九、教材經(jīng)過科學篩選

可以減少學員網(wǎng)絡查找時間，避免二手資料造成的影響，依靠北大、和人大的佛教圖書館還可以為大家提高原本和孤本佛學資料。全部經(jīng)過網(wǎng)絡化方式，減少學習成本。

十、教學和研究一體化

從事遼代佛教的研究工作，在北京大學高校成立《顯密圓通讀書會》，積極領導和參與居士佛教和佛教發(fā)展的理論論證科研項目。

十一、師資力量高層次

各科目都要聘請高層次的教授和專家來指導。即有多名準提法修持幾十年的佛教行者和各宗派的大德，也有北京大學、人民大學哲學系的教授和博士，事業(yè)師的課程還有企事業(yè)的董事長參與教學。達到教內與學界的合理搭配。

十二、佛教的新氣象

不僅學習佛教內容，還要學習新五明，涉及心里學、管理學、社會學、組織行為學的實用精華理論方法；并可為事業(yè)師量身打造個人發(fā)展人生事業(yè)設計規(guī)劃。還要每年組織一次道大師準提法的發(fā)源地小五臺金河寺旅游閉關一次。

第五篇：辦學特色

一、文化特色

誦讀經(jīng)典已經(jīng)成為了當今的一種時尚，不妨在學生之間開展“誦讀經(jīng)典”的活動，可以利用早自習等時間讓學生誦讀“四書五經(jīng)”或海外名篇。并不定期組織誦讀比賽！

二、藝術特色

開展多種興趣班，每天下午最后一節(jié)課讓學生自己選擇喜歡的藝術活動學習。組織“課本畫”“課本詩”“課本劇”等表演，通過多種形式，既體現(xiàn)了學生的特長，又鞏固了學習的知識。

三、體育特色：

大城市的孩子鍛煉時間越來越少，不妨多開展一些體育活動的項目，但這些，得循序漸進，注意防范安全事故發(fā)生。

滿意答案

好評率：50%

校 訓：博學求新

辦學思想：博愛做人、博學成才、求真務實、求新力行、辦學理念：追求和諧、享受快樂

辦學特色：數(shù)字化、精細化、人文化

辦學宗旨：學校發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展

辦學策略：質量立校、特色立校、科研興校、強師興校。培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有博愛之心、博學之才的未來人才 治校方略：有序、激活、創(chuàng)新

實施原則：全員發(fā)展、全面發(fā)展、優(yōu)勢發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。答案補充

以學生全面發(fā)展為本的教育理念

全面培養(yǎng)和提高學生的素質，尤其要發(fā)展學生的獨創(chuàng)性和超前性的應變能力。

理論指導

1、選擇一種模式暨“三步導學”模式。課標為標 課本為本 教師主導學生主體

整體規(guī)劃 模塊設計 問題引領任務驅動 自主學習合作質疑 充分展示激勵評價 適時點撥 及時提煉 精選精練多思多考 總結提高 鞏固記憶 反思明辨提升能力 培養(yǎng)情傷 完善人格

2、用好兩個工具暨 學習卡和導學案

3、增加更多的學生展示空間：教室可以變?yōu)槿婧诎澹▽懽职澹?/p>

4、改變學生座次格局：坐成四人小組或其它小組形式

一、特色辦學思考

任何事物之所以能與其他事物區(qū)別開來，就是因為它有區(qū)別于其他事物的特別之處，即特色、特點；事物因其特色而獨立、聞名于世。作為一所學校，因其人、財、物、境等具體辦學因素的不同，自然決定其會顯現(xiàn)出不同的辦學特色。

教育是教化人、培養(yǎng)人的工作，其工作對象本身自然決定教育要“以人為本”。既是“以人為本”，我們就應該實施人文教育，實施以學生健康成長和可持續(xù)發(fā)展為中心的教育?；谶@種思考，我們提煉、確立了“美化校園”、“人文校園”的辦學特色。

教育又不僅僅是育人，教育工作更不可能在真空中進行，學生還得在社會上生存、生活、學習、工作。因此，教育還必須實現(xiàn)人與自然、人與社會的和諧，和諧教育、和諧校園自然成為我們的一個辦學追求，“和諧校園”建設因此成為我們的辦學特色。

基于以上思考，形成了小杏花小學“以人為本”的辦學思想體系。

二、特色辦學實踐

（一）美麗校園建設

小杏花小學今年進行了加強了校園美化，設計立足點是：緊湊合理的總平面功能布局、簡潔、活潑的建筑形象和豐富的綠化設計。認真搞好綠化，使配置的樹木與花草構成一副優(yōu)美的風景畫。使學校的主建筑及各種場所、各類設施，盡量體現(xiàn)自然美與傳統(tǒng)美的結合，清新優(yōu)美。讓人一進校園就能產(chǎn)生清爽、親切和無限愉悅、恬美的感受。

突出多角度、多層次、全方位育人的功能，創(chuàng)設校園文化環(huán)境。環(huán)境是一種教育力量。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“要讓學校的每一面墻、每塊綠地、每個角落都是會說話的老師，學生隨時隨地都會受到感染與熏陶?！币虼?，學校構建了動人的多元的與教育計劃緊密結合的教育走廊，精心設計了校風、校訓、標語等，如校訓鑲嵌在學校醒目的位置上，便于師生警示和銘記。校園宣傳欄內陳列新聞

時事、安全教育、手抄報、優(yōu)秀活動成果展等欄目，開闊學生視野，發(fā)展求知欲望，充分發(fā)揮“以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的教育功能。言簡意深教育標語布置在墻壁上，點綴于綠蔭間，既烘托育人環(huán)境的氣氛，又改觀校園整體布局。同時注重師生學習、辦公室環(huán)境的創(chuàng)設。學習環(huán)境與辦公環(huán)境要求做到“靜、敬、凈”，“專、思、主”。通過多層次、多方位布置設計，創(chuàng)設出良好的學習工作環(huán)境。

（二）人文校園建設

1、德育工作始終貫穿“以人為本”思想。

以“學會做人”為核心，努力把學生培養(yǎng)成志向高遠、品德高尚、個性鮮明、創(chuàng)新尚美的現(xiàn)代文明小公民。學校的德育工作、教育教學活動、文化藝術熏陶、學校社會家庭的合力，尤其利用《紅領巾廣播站》和《杏苑周刊》，無不滲透“以人為本”思想。

2、因材施教，“人本教育”的特色。

學校本著“一切為了學生”的辦學宗旨，根據(jù)學生的個性差異，盡可能地讓學生人盡其才，才盡其用。根據(jù)學生特長和自愿，開設各類興趣小組：美術、合唱、舞蹈、體育??一年一度的“春芽杯藝術節(jié)”文藝匯演，學生特色作業(yè)展讓學生大顯身手。學校開展校本課程“杏小”更是一大特色，豐富多彩活動為學生提供了發(fā)展個性特長的平臺。

3、建立為學生服務的群團體系，關愛學生。

公平教育，有教無類，是孔子教育思想的體現(xiàn)。行為困難生，經(jīng)濟困難生，心理、生理缺陷學生，在我校都得到更多 的幫助和關愛。學校成立“關心青少年成長工作委員會”，對各類學生排查、摸底，定期和不定期對這些學生談心、學習、組織活動、心理咨詢。設立校長熱線電話及談心工作箱，及時聽取學生、家長、社會和教師心聲，為他們排憂解難，調整工作情緒。

學校黨員、骨干教師，對學困生長期實行“一幫一”或“一幫二”的結對子活動。

（三）和諧校園建設

“和諧”是傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，是一切美好事物的共同點。和諧校園，是全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質教育的保障，是構建和諧平安社會的基礎。

1、和諧的干部隊伍，是和諧校園的核心。

學校干部團結協(xié)作、依法治校、以德治教、以誠管校、以愛助人、處事公平，遇事不縮頭、不因人論事，在焦點問題和熱點問題上陽光作業(yè)、校務公開，突出管理的教育性、民主性、開放性。聽取群眾呼聲、關心群眾疾苦，起到了服務群眾、凝聚人心的作用。

2、和諧的教師隊伍，是和諧校園的基礎

師德高尚、素質優(yōu)秀、結構合理是學校發(fā)展的關鍵。工作的目標考核，激發(fā)教師的積極性和能動性。學校重視感情激勵，尊重和信任教師；主動關心、真誠理解教師在工作、生活學習方面的正當合理需求；設身處地的為教師著想，審時度勢把握寬嚴尺度；激發(fā)其主人翁意識，促“他律”為“自律”；以制度和獎勵形式促進教師成長、提高；努力為教師創(chuàng)造和提供展示才華的平臺。

和諧的師生群體是和諧校園的目的。德育是和諧師生群體的重要方法。為達到這一目的，我校富有特色的開展“賞識”教育。同時，教師做到“教學五認真”（認真?zhèn)湔n、認真上課、認真改作、認真輔導、認真考核）；引導學生做到“三個善于”（善于學習、善于守紀、善于珍重）。從自信心、責任感、意志力的培養(yǎng)入手，關愛、激勵學生，從德、智、體、美、勞諸方面和諧發(fā)展。

引導學生自我管理，建設和諧班集體。學生干部競選產(chǎn)生，任期輪換。設立文明值日崗，教育學生自我認識、自我調節(jié)、自我完善，寬容、謙和待人、待自然，讓誠信、愛心充滿校園。

3、和諧的校園，環(huán)境是保障。

學校千方百計使學校環(huán)境美化、亮化、現(xiàn)代化。從校園布局設施到周邊環(huán)境的融合，既滲透人文理念，又體現(xiàn)和諧情趣。

安全健康環(huán)境，保障了學校的和諧發(fā)展。牢固樹立“以生為本，安全第一”思想。建立健全并貫徹各項安全措施和制度。加強對學生的心理健康教育、安全知識教育、安全自救教育，清除安全隱患，制定“突發(fā)事件應急預案”。對問題學生開設心理輔導和咨詢，給予心理疏導，讓學生以平和心態(tài)對待生活，對待社會。要求教師優(yōu)化自己情感，以健康情感去感染教育鞭策學生，與學生平等相處，杜絕師與師、師與生矛盾，任何時候有義務和責任化解任何方面的矛盾。

凈化周邊環(huán)境，加強安全保衛(wèi)，杜絕校園暴力。堅持行政值日，節(jié)假日巡查周邊環(huán)境，對網(wǎng)吧、游戲廳巡查，嚴禁黃、賭、毒、迷信侵害師生身心健康。拒絕校外無關人員進校，環(huán)境和諧有力保證了校園和諧。

4、營造和諧校園文化

學校的校訓、校風、、教風、學風、語錄牌、座右銘、名言警句、宣傳欄、校報《杏苑周刊》、小記者站、廣播站、藝術節(jié)、各種知識競賽、師生才藝展示各得其所，構成了文化立體環(huán)境，營造了和諧、健康向上的校園文化。

5、和諧的融入社會，走進家庭

建立學校、社會、家庭合作的教育體系，利用家庭教育獨具的優(yōu)勢，指導幫助家庭營造育人第一環(huán)境。學校建立家長委員會，定時開好家長會。

學校與社會緊密聯(lián)系，積極參與公益勞動和文明建設活動，做文明的建設者和傳播者。

學校倡導師生的和諧關系。強化服務意識，強調誠實守信。教師是學生和家長心目中的引路人、幫助者、可信賴的良師益友。

三、特色辦學成果

山東省省級社區(qū)教育示范單位 臨沂市市級規(guī)范化學校 蘭山區(qū)區(qū)級先進單位 《沂蒙晚報》小記者站 南坊街道辦事處先進小學

打造書香校園，塑造智慧人生“書香校園”特色教育簡介

我校自開辦以來，堅持“以人為本、面向全體、素質至上、特色見長”的辦學理念，狠抓素質教育，教育教學質量穩(wěn)步提高，社會聲譽日漸高漲。為進一步打造學校特色品牌，于2006年9月提出“文化立校，書香育人”的現(xiàn)代教育理念，以創(chuàng)建“書香校園”的實踐活動為載體，憑借濃郁的書香陶冶人，以書香促養(yǎng)成，以書香長知識，以書香增智慧，以書香樹理想，以書香育人格，為師生的健康人生打下亮麗的精神底色。

一、營造“書香滿校園”的活動氛圍：在校園的走廊、宣傳櫥窗、班內專欄等陣地張貼宣傳標語、名人名言、專題教育，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。利用“紅領巾”小廣播、國旗下講話、晨會、班會，積極宣傳“創(chuàng)建書香校園”活動，倡導學生讀好書、好讀書。建立班級圖書角，組織學生捐獻圖書，進行“好書傳你我”的交換閱讀活動。

二、開展豐富多彩“書香滿校園”活動：堅持每周開設一節(jié)閱讀課，進行“好書伴我行”的朗誦活動；開展“一誦三讀”活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成讀書的好習慣；學生人手一冊“小讀者手記”，讓學生在讀書過程中把精彩片段，好詞好句，心得體會等記錄下來，以此提高學生的詞語積累及寫作能力。開展以“我讀書，我快樂，我成長”為主題的讀書小書簽、讀書卡、讀書手抄報等比賽活動，提高學生讀書的興趣。

三、每學期舉辦一次“書香滿校園”特色教育成果評比展示會：（1）優(yōu)秀作品展示。定期舉辦學生的讀書小書簽、讀書卡、讀書手抄報、學生書畫等優(yōu)秀作品展覽，組織老師、學生、家長參觀學習，推動“書香校園”活動。（2）成立書香校園“文學詩社”，開展現(xiàn)代詩歌寫作培訓活動；全校舉行現(xiàn)場作為比賽。激發(fā)學生讀書和寫作的興趣。（3）評比“閱讀小博士”和“書香班級”活動。（4）開展主題班隊會活動。舉辦“向你推薦一本好書”演講會、“讀書辯論會”、“古詩文誦讀”比賽、故事會等主題活動，通過這樣的展示活動，讓同學們真正體會到讀書的樂趣。

在建設書香校園的道路上，我們希望留下的每一個腳印都是堅實的，我們也清醒的認識到，“路漫漫其修遠兮”。我們相信，只要堅持以恒，一個書香濃郁、生機盎然的書香校園就會不斷成長、壯大。

童的夢小學辦學十七年積淀下來最深厚的東西是什么？

是愛！是教師對學生深深的愛!是母愛和師愛交織在一起的世界上最偉大的愛——寄宿學生最渴望得到的愛。

這種愛形成了我校的學生觀：----一切為了學生的發(fā)展，一切為了學生的健康成長。我們教師全身心的付出：

培養(yǎng)良好習慣：

名言：習慣決定性格、性格決定命運。為了孩子的終身發(fā)展，我校運用寄宿制的優(yōu)勢，24小時由教師進行科學的教育管理，全面培養(yǎng)學生良好的學習習慣、行為習慣、生活習慣。為養(yǎng)成良好的性格打基礎。

培養(yǎng)良好心理品質：

心理健康是現(xiàn)代人健康的標志，兒童在成長過程中，由于學習的壓力、困難的挫折、交往的障礙、社會環(huán)境的復雜化以及教育的失當都會給學生的心理健康造成傷害，我校通過六條渠道培養(yǎng)學生良好的心理品質。這六條渠道是：心理健康課、心理咨詢小屋、校長信箱、心理日記、釋放身心的少先隊活動、“家校之橋”校報心理輔導專版。

減負增效：

減負增效是我們工作追求的目標。學生晚上8：30睡覺，保證足夠的睡眠時間，讓學生白天學習有充沛精力。這是檢驗我們減負增效一把尺。童的夢小學歷年來語、數(shù)、外主課成績名列閘北區(qū)前茅，學校用減負增效的教學實踐證明學校的教學質量，顯示學校教師的實力。

生活即教育：

這是我校的一大教育特色。我校生活教師的工作以服務為主，但是他們時刻牢記自己是育人者。教師們遵循“生活即教育”的教育思想，在生活輔導的任何時間抓住時機進行“做人”的教育，疏導學生心理，培養(yǎng)生活習慣和能力，指導高雅生活情趣。

學校注重全面提高學生的綜合素質，注重學生的心理與人格培養(yǎng)。培養(yǎng)學生會做人、會學習、會自立、會合作，讓每一個學生獲得成功。

學校教學質量穩(wěn)定，語數(shù)外各門主課成績在閘北區(qū)名列前茅，學校開設鋼琴、美術兩項選修課程，并在英語、電腦、鋼琴、書畫、科技等方面形成教學特色。

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