第一篇：“三嚴三實”專題教育背景下推進高職院?！爸腔埸h建”的策略與行動

“三嚴三實”專題教育背景下推進高職院校“智慧黨建”的策略與行動

摘 要： 本文遵循全面從嚴治黨要求，結(jié)合當今信息時代特點，以“三嚴三實”專題教育為背景，闡述了“智慧黨建”的提出、構(gòu)成及特點，高職院?！爸腔埸h建”組織架構(gòu)，以“智慧黨建”推進高職院?！叭龂廊龑崱睂ｎ}教育，在“智慧黨建”中需要注意的問題等，努力探索在新時期新階段新任務面前提高黨建工作水平、加強基層黨建工作有效途徑。

關(guān)鍵詞：智慧黨建 高職院校 三嚴三實 行動

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）06-0333-01

“三嚴三實”專題教育，是黨的群眾路線教育實踐活動的延展深化，是持續(xù)深入推進黨的思想政治建設和作風建設的重要舉措，是嚴肅黨內(nèi)政治生活、嚴明黨的政治紀律和政治規(guī)矩的重要抓手。在信息技術(shù)高速度發(fā)展的今天，在高職院校推進“三嚴三實”專題教育過程中，“智慧黨建”發(fā)揮了重要作用。

一、“智慧黨建”的提出、構(gòu)成及特點

1.“智慧黨建”的提出。在信息技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)代，以互聯(lián)網(wǎng)思維、云計算和大數(shù)據(jù)技術(shù)推進黨建工作智慧化，不斷擴大智慧手段在黨建領(lǐng)域的應用，是提高黨建工作科學化水平的有效途徑，“智慧黨建”應運而生?！爸腔埸h建”可定義為具有介入性、互動性功能的智能化數(shù)字黨建管理應用，在理念上表現(xiàn)為實時感知基層黨建動態(tài)、促進黨組織和黨員彼此之間的協(xié)同運作和互聯(lián)互通，并對黨建工作全過程進行智能分析，從而構(gòu)建出精細化、動態(tài)化的管理服務的全新的黨建工作模式。

2.“智慧黨建”的構(gòu)成。“智慧黨建”的理論模型主要包括感知化、互聯(lián)化、智能化、決策化、安全性等五要素；戰(zhàn)略框架主要包括實時化的價值傳播系統(tǒng)、感知化的組織活動系統(tǒng)、智能化的電子黨務系統(tǒng)、立體化的遠程教育系統(tǒng)、互聯(lián)化的公共服務系統(tǒng)、回應化的網(wǎng)絡問政系統(tǒng)等五部分；基本功能主要包括實時的物聯(lián)感知、全面的互聯(lián)互通、整合的智能分析、科學的扁平管理等。

3.“智慧黨建”的特點?！爸腔埸h建”充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、傳感網(wǎng)等，并以高速全光網(wǎng)絡為依托，構(gòu)建起黨建發(fā)展智慧環(huán)境?！爸腔埸h建”能夠?qū)h的組織活動、黨務管理、網(wǎng)絡問政、公眾服務等各種工作需要做出智能響應，具有適應新時期新階段新任務要求的嶄新的基本功能，在整合黨建資源、拓展黨建陣地、提高工作效率、擴大黨的影響等方面發(fā)揮了積極作用。

二、高職院校“智慧黨建”組織架構(gòu)

1.“智慧黨建”的管理理念和管理方式?！爸腔埸h建”為高職院校黨建提供了一個全新的管理理念和管理方式。為充分發(fā)揮“智慧黨建”特點，在組織架構(gòu)上建立學院黨委、總支部（直屬黨支部）、黨支部“三層級”，在作用發(fā)揮方面打造黨員干部教育管理服務、黨員聯(lián)系服務群眾“兩平臺”，在工作內(nèi)容上設立智慧資訊、智慧管理、智慧學習、智慧服務等“四模塊”，同時嵌入學院黨校等內(nèi)容，建立覆蓋全院的立體黨建工作網(wǎng)絡。根據(jù)黨建工作需要，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”理念，發(fā)揮網(wǎng)絡“資源共享、信息交互、實時監(jiān)控、遠程管理”等作用，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將黨組織管理、黨員干部管理、黨務工作管理、組織生活督導、學習教育培訓、網(wǎng)上互動交流、信息公開發(fā)布等全面整合，形成一個能夠為基層黨組織建設、黨員干部教育管理服務、為群眾服務等提供支持的綜合平臺，為高職學院黨建工作在基層黨組織建設、黨員干部隊伍建設、群眾服務體系建設等方面提供支持。

2.“智慧黨建”的基本構(gòu)成和主要內(nèi)容。高職院校“智慧黨建”基本構(gòu)成方式和主要內(nèi)容包括：一是信息發(fā)布平臺，主要包括：計算機網(wǎng)頁、手機等個人客戶端、自助終端等；二是黨務管理平臺，主要包括：資訊公開、組織管理、黨員管理、干部管理、學習考核、黨校建設等；三是基礎數(shù)據(jù)平臺，主要包括：信息發(fā)布平臺、規(guī)章制度檢索、黨務日常辦公、智能匹配引擎等。此外，為加強“智慧黨建”容量，還應包括黨建工作管理智能服務接口、第三方業(yè)務集成等。

三、以“智慧黨建”推進高職院?！叭龂廊龑崱睂ｎ}教育

1.發(fā)布學習材料，自學交流時時處處可進行。利用“智慧黨建”資訊公開平臺，按工作需要發(fā)布“三嚴三實”專題教育學習材料等，組織黨員干部運用計算機、手機等終端開展自學。同時，以網(wǎng)上信息交互系統(tǒng)為基礎，開展網(wǎng)上學習交流。在交流中，“智慧黨建”中的“簽到” “學習情況”等管理功能使黨組織能夠?qū)γ课稽h員干部的每一時刻自學狀態(tài)、自學進度、參加學習交流情況等進行實時監(jiān)控，并通過系統(tǒng)對黨員干部自學情況加以評價指導。同時，“三嚴三實”專題教育工作信息等發(fā)布也可通過“智慧黨建”系統(tǒng)實時發(fā)布，向各級基層黨組織、黨員干部和群眾及時公開。

2.在線講好黨課，收看黨課時時處處可實現(xiàn)。利用“智慧黨建”錄播系統(tǒng)，主講人在全院黨員或支部講黨課可以實現(xiàn)異地收看，以現(xiàn)場聽課地點為主課堂、其它聽課地點為分課堂，開展黨課網(wǎng)絡現(xiàn)場直播。同時，對于無法到課堂聽講者，還可由黨員干部根據(jù)個人實際選擇計算機或手機等不同終端自助，在不同地點收看黨課，大大增強了黨課的覆蓋面和實效性。此外，黨課還可進行無時段限制點播，即將黨課錄取后，編輯并全部匯編入“黨課網(wǎng)絡資源庫”，置于“智慧黨建”系統(tǒng)中，黨員干部可根據(jù)需要隨時隨地多次、重復聽取黨課進行學習。

3.網(wǎng)絡在線研討，學習交互時時處處可參與。在線下真實環(huán)境中的學習研討基礎上，根據(jù)組織離校黨員干部參與研討等工作需要，依托“智慧黨建”形成線上虛擬學習研討社區(qū)，從各自終端位置同時、異地加入到真實環(huán)境下的學習研討中來。此外，在線下專題研討基本結(jié)束后，黨員干部仍然可通過登陸“智慧黨建”線上學習研討社區(qū)，繼續(xù)就開放的專題發(fā)表個人見解、發(fā)布個人體會文章、發(fā)聲表態(tài)，其他黨員干部仍然可以對此時發(fā)布的研討情況進行評議?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的、線上線下相結(jié)合的學習研討，使各專題研討更深入、更透徹、更有成效。

4.網(wǎng)上公示清單，查改成效時時處處可監(jiān)督。在召開專題民主生活會和組織生活會前，通過“智慧黨建”的電子意見信箱、意見及反饋專欄等廣泛征求師生意見和建議，并可在系統(tǒng)協(xié)助下，由相關(guān)人員及時將意見和建議匯總并轉(zhuǎn)發(fā)至責任人。在“問題導向、立行立改”工作中，黨員干部通過“智慧黨建”資訊公開等平臺公示個人所列問題清單，在現(xiàn)實工作中對照清單進行整改，并根據(jù)進度在進行銷號式管理并在網(wǎng)上清單中標注，詳細說明整改時間、進度等，接受廣大師生監(jiān)督指正。

四、在“智慧黨建”中需要注意的問題

1.加強組織領(lǐng)導工作。“智慧黨建”由計算機及網(wǎng)絡支撐運行，計算機及網(wǎng)絡的系統(tǒng)維護、資源管理和管理督導，需要有良好的組織領(lǐng)導。一要確定由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導全部工作，樹立“智慧黨建”觀念；二要確定專門人員做好計算機及網(wǎng)絡的技術(shù)支持，保證系統(tǒng)穩(wěn)定性、安全性；三要建立激勵保障機制、考評機制和黨務人員培訓制度、崗位責任制等；四要結(jié)合基層黨組織實際做好“智慧黨建”頂層設計，并扎實做好遞進式實施，充分發(fā)揮其特點，進一步提高黨建工作水平、工作效率和工作成效。

2.加強網(wǎng)絡實時監(jiān)管。在線學習、研討和管理中，黨員干部的參與信息與系統(tǒng)數(shù)據(jù)的真實性、安全性和時效性等是保證“智慧黨建”成效的重要前提。網(wǎng)絡的開放性使網(wǎng)絡信息來源廣泛、內(nèi)容廣泛，同時由于使用者之間的自由交流等，也使網(wǎng)絡學習系統(tǒng)中的信息更為復雜。因此，在開展“智慧黨建”時，必須高度重視對信息的實時監(jiān)控和管理，保證系統(tǒng)的可靠性，取精去粕，做好揚棄，打造良好的“智慧黨建”信息環(huán)境。

3.做好系統(tǒng)頂層設計。網(wǎng)絡學習、研討和管理等環(huán)境與過程必須與基層黨組織工作實際相符合、與使用者的個體特征相匹配，才有利于“智慧黨建”目標的實現(xiàn)，產(chǎn)生最佳效果。因此，須結(jié)合本單位黨建工作實際，針對開展“智慧黨建”的基層黨組織特點和使用者的先前經(jīng)驗、參與動機、元認知能力等個性特征，進行優(yōu)化設計，不斷進行系統(tǒng)開發(fā)和完善，逐步提高“智慧黨建”在基層黨組織政治屬性和服務功能發(fā)揮方面的積極作用，切實提高成效，有力推動工作。

4.開展必要學習培訓?！爸腔埸h建”依托于計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)，工作者和使用者都須對以上技術(shù)有所了解并掌握相關(guān)操作。因此，工作者須進行相對系統(tǒng)的學習培訓，使用者須進行必要培訓，同時，工作者和使用者個人也要根據(jù)自己實際情況主動進行相關(guān)知識和技能的自學，達到能夠熟練以計算機網(wǎng)絡為工具、順利使用計算機網(wǎng)絡進行學習、工作的程度，為“智慧黨建”作用發(fā)揮提供有力保障。

當今時代被稱之為信息時代，“互聯(lián)網(wǎng)+”推動著各個領(lǐng)域深刻變革和快速發(fā)展。我們要根據(jù)新時期新階段新任務的需要，有針對性地、有效地將互聯(lián)網(wǎng)加入到黨建工作中來，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺及信息通信技術(shù)等，建立符合黨建工作需要的科學的“智慧黨建”，遵循全面從嚴治黨要求，不斷提高黨建工作水平，全面加強基層黨建工作。

參考文獻

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第二篇：“三嚴三實”專題教育推進方案

“三嚴三實”專題教育推進方案

為深入貫徹落實張XX書記和XX書記“三嚴三實”專題黨課精神，推進地區(qū)專題教育扎實開展，根據(jù)《自治區(qū)黨委辦公廳印發(fā)<關(guān)于在縣處級以上領(lǐng)導干部中開展“三嚴三實”專題教育實施方案>的通知》（新黨辦發(fā)〔XX〕16號）、《自治區(qū)黨委辦公廳關(guān)于印發(fā)〈自治區(qū)>的通知》（新黨廳字〔XX〕25號）和《地委辦公室印發(fā)<關(guān)于在縣處級以上領(lǐng)導干部中開展“三嚴三實”專題教育實施方案>的通知》（塔地黨辦〔XX〕25號）文件精神，現(xiàn)制定地區(qū)專題教育推進方案。

一、進一步加強組織領(lǐng)導

專題教育在各級黨委（黨組）領(lǐng)導下，由組織部門具體組織實施。地區(qū)在“訪惠聚”活動領(lǐng)導小組辦公室設立由地委組織部牽頭的“三嚴三實”專題教育協(xié)調(diào)辦公室，在地委領(lǐng)導下，負責“三嚴三實”專題教育期間的日常工作。各級黨委（黨組）、組織部門要把專題教育納入各項日常工作之中，根據(jù)工作進展，及時學習貫徹中央、自治區(qū)黨委精神和地委要求，研究專題教育工作，查找分析存在問題，抓好推進落實。地縣組織部門要建立“一崗雙責”機制，既抓好業(yè)務工作，又履行專題教育督促指導職責；要結(jié)合實際，完善并落實定期報告、調(diào)查研究、情況通報、協(xié)調(diào)反饋等制度，把握時間節(jié)點、明確責任分工、細化工作措施，切實組織實施好專題教育。

二、扎實啟動開局

專題教育以講黨課啟動開局，著重抓好以下幾個方面工作。

（一）組織深入學習好張XX書記專題黨課。張XX書記的“三嚴三實”專題黨課是地區(qū)開展專題教育的重要遵循。各級黨委（黨組）要組織所有縣處級以上領(lǐng)導干部認真學習張XX書記黨課視頻光碟。同時，要注意結(jié)合學習好XX書記專題黨課，一并抓好討論交流，切實統(tǒng)一思想、明確責任，增強抓好“三嚴三實”專題教育的責任感和使命感，以更高標準、更嚴要求、更實措施，把學習教育不斷引向深入。

（二）扎實做好領(lǐng)導講專題黨課工作。5月上中旬開始，各級黨委（黨組）書記以講黨課形式啟動本縣（市）本部門單位專題教育，目前各縣（市）、地直部門（單位）黨委（黨組）書記已完成專題黨課啟動，黨委（黨組）其他班子成員都要在適當范圍講黨課。為確保專題黨課效果，各縣（市）、地直各部門（單位）每位班子成員講黨課的題目、材料和講課時間等，都要提前報地委組織部、地區(qū)專題教育協(xié)調(diào)辦公室和督導聯(lián)絡組，審定后方可進行。地委組織部、地區(qū)專題教育協(xié)調(diào)辦公室及督導聯(lián)絡組將采取派人現(xiàn)場參加、抽查黨課講稿、開展問卷評價等方式，評估黨課質(zhì)量，對質(zhì)量不高、干部評價不好的，要重新講黨課。

（三）召開專門會議。為更好推進專題教育，認真貫徹落實好中央和自治區(qū)有關(guān)會議精神，地區(qū)適時組織召開專題教育工作推進會，交流情況，分析問題，部署工作。各縣（市）、地直各部門（單位）也要采取多種形式，抓好工作推進落實。

（四）加強宣傳引導。宣傳部門要制定“三嚴三實”專題教育宣傳工作方案，抓好先進典型宣傳，在主要媒體開設“三嚴三實”專欄，及時宣傳報道專題教育進展情況，總結(jié)好做法、好經(jīng)驗、好典型，刊發(fā)“三嚴三實”理論，營造開展專題教育良好輿論氛圍。要結(jié)合地區(qū)實際，選樹“三嚴三實”先進典型，開展巡回宣講，用身邊事教育身邊人。

三、開展好專題學習研討

要抓好學習教育，分3個專題學習研討，5月至6月學習研討第一個專題，7月至8月學習研討第二個專題，9月至10月學習研討第三個專題。重點抓好以下幾方面工作。

（一）抓好中心組集體學習和個人自學。要堅持把學習教育貫穿始終，以中心組集中學習和個人自學為主，深入學習總書記系列重要講話精神，學習黨章和黨的紀律規(guī)定。重點研讀《習近平談治國理政》《習近平關(guān)于黨風廉政建設和反腐敗斗爭論述摘編》等重點書目，讀原著、學原文、悟原理，學深悟透。學習第二次中央XX工作座談會、自治區(qū)黨委系列會議和張XX書記重要講話精神，學習加強宗教管理、依法治理非法宗教活動和遏制宗教極端思想滲透等文件法規(guī)。用好《優(yōu)秀領(lǐng)導干部先進事跡選編》，認真學習焦裕祿、谷文昌、楊善洲、沈浩等先進典型事跡；用好《領(lǐng)導干部違紀違法典型案例警示錄》，從***、***、徐才厚、令計劃、蘇榮等違紀違法案件中汲取教訓。要抓好規(guī)定動作的落實，每個專題都要列出重點書目和必學篇目；每個專題都要邀請專家、學者舉辦一次大講堂進行專題輔導，部分領(lǐng)導干部較少的單位可以聯(lián)合其他單位集中開展；每個專題中心組集中學習不少于4次且有詳實的學習記錄；每名縣級干部都要完成自學篇目并做好學習筆記，每個專題都要結(jié)合專題研討撰寫一篇高質(zhì)量的理論；每個專題學習結(jié)束班子都要進行學習小結(jié)（主要內(nèi)容包括學習收獲、專題學習中存在的主要問題、改進措施和下一專題學習研討計劃等），并報地委組織部和地區(qū)專題教育協(xié)調(diào)辦公室。

（二）抓好集中學習培訓。結(jié)合中組部“送教進疆”專題培訓，以學習總書記系列重要講話為重點，地委組織部、地區(qū)專題教育協(xié)調(diào)辦公室在配合自治區(qū)落實好縣市黨政主要領(lǐng)導的集中培訓的同時，要結(jié)合實際抓好對地直部門（單位）黨政主要領(lǐng)導的集中培訓，并在每個專題學習研討期間都邀請有關(guān)領(lǐng)導、專家或?qū)W者舉辦一期地區(qū)層面大講堂，進行集中輔導。各縣（市）、地直各部門（單位）要結(jié)合實際，采取多種方式，抓好本縣市、本部門（單位）領(lǐng)導班子集中學習和黨員領(lǐng)導干部個人自學及專題培訓工作。紀檢部門要制定警示教育方案，確定反面案例，組織不同層級干部接受警示教育。由地委組織部、地區(qū)專題教育協(xié)調(diào)辦公室牽頭，組織開展“三嚴三實”專題教育知識競賽，地區(qū)全體縣處級以上黨員干部全員參加，鼓勵其他黨員干部積極參與。各縣（市）、地直各部門（單位）也要通過多種形式，加強“三嚴三實”基本知識的學習培訓，打牢思想和群眾基礎。

（三）抓好專題研討。在認真抓好學習教育、提高思想認識的基礎上，各縣（市）、地直各部門（單位）在每個專題教育期間，都要組織開展一次專題研討，鞏固擴大學習成效。黨委（黨組）要對專題研討工作提前集體研究，每個專題每名班子成員都要認真撰寫研討體會（黨政主要領(lǐng)導不少于3000字，其他成員不少于XX字）。確定的研討主題、研討時間及班子成員研討發(fā)言材料要在研討前上報地委組織部、地區(qū)專題教育協(xié)調(diào)辦公室備查，并由地委組織部、地區(qū)專題教育協(xié)調(diào)辦公室統(tǒng)籌確定研討會時間。黨委（黨組）書記要對班子成員專題研討材料進行審核把關(guān)。地委組織部、地區(qū)專題教育協(xié)調(diào)辦公室及督導聯(lián)絡組將派員參加各縣（市）黨政班子（縣市黨委聯(lián)系領(lǐng)導要參加縣市人大、政協(xié)班子專題研討會）、地直各部門（單位）專題研討活動并對成效進行評估，研討材料質(zhì)量不高、效果不好的，要責成有關(guān)人員重新撰寫；班子整體質(zhì)量不高的，要責成修改材料、重新研討。地區(qū)“訪惠聚”活動工作隊中縣級干部的專題研討，由各縣（市）組織部商縣（市）“訪惠聚”活動辦公室確定研討題目和研討時間，并根據(jù)縣級干部人數(shù)、分布及各地實際，以縣（市）為單位或分片區(qū)組織開展專題研討，縣（市）組織部及專題教育協(xié)調(diào)辦公室、“訪惠聚”辦公室要派人參加并給予指導。

（四）組織論壇交流。在各縣（市）、地直各部門（單位）扎實認真開展專題研討的基礎上，地委組織部、地區(qū)專題教育協(xié)調(diào)辦公室在每個專題都將組織開展專題教育論壇，擇優(yōu)確定部分縣（市）、地直部門（單位）黨政正職及工作隊中的縣級干部進行交流，談思想、談體會、談認識，提升學習效果。同時，在每個專題都將精選一批優(yōu)秀的心得體會和理論，在媒體上集中刊登和宣傳，并摘編匯總成冊印發(fā)學習參考，進一步展示學習成果，營造學先進、趕先進的良好氛圍。

（五）抓好日常督促檢查。地委組織部、地區(qū)專題教育協(xié)調(diào)辦公室和各督導聯(lián)絡組要督促各縣（市）、地直各部門（單位）黨委（黨組）按照中央、自治區(qū)黨委和地委要求，認真抓好每個專題的學習教育和專題研討，指導各縣（市）、地直各部門（單位）將開展專題學習研討與加強“三會一課”、黨員民主評議、經(jīng)常性談心談話、領(lǐng)導干部參加雙重組織生活等黨的組織制度建設結(jié)合起來，與認真梳理“不嚴不實”問題結(jié)合起來，確保學習研討有深度、高質(zhì)量。要定期組織開展“三嚴三實”專題教育督導調(diào)研，深入各縣（市）、各部門單位，列席黨委（黨組）中心組專題學習研討，了解掌握情況并進行現(xiàn)場評議，及時發(fā)現(xiàn)苗頭性傾向性問題。對專題學習、研討不重視、效果差的，提出改進措施并督促整改落實，確保地區(qū)專題教育不空、不虛、不偏。

四、高質(zhì)量召開專題民主生活會和組織生活會

（一）督促做好會前準備。10月中旬，地區(qū)紀委、地委組織部制定下發(fā)關(guān)于召開“三嚴三實”專題民主生活會和組織生活會的通知，督促各縣（市）、地直各部門（單位）做好會前準備。一要從嚴從實查擺問題。每名縣處級以上黨員領(lǐng)導干部都要對照黨章等黨內(nèi)規(guī)章制度、黨的紀律、國家法律、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作慣例，對照正反兩方面典型，對照縣處級以上黨員領(lǐng)導干部“三嚴三實”方面存在問題的具體表現(xiàn)，聯(lián)系個人思想、工作、生活和作風實際，聯(lián)系個人成長進步經(jīng)歷，聯(lián)系教育實踐活動中個人整改措施落實情況，通過發(fā)放問卷、個別談話、召開座談會、分析來信來訪、實地調(diào)查走訪等，采取自己找、群眾提、上級點、互相幫、集體議的方式，深入檢查掃描，擺準、擺實、擺具體“不嚴不實”問題。二要扎實做好黨性分析。參加專題教育的縣處級以上領(lǐng)導干部要深入進行黨性分析，認真撰寫黨性分析材料，羅列問題表現(xiàn)、列舉具體事例，分析問題原因、明確整改方向。其中，黨政正職黨性分析材料不少于5000字，其他領(lǐng)導干部不少于3000字。三要嚴格審核把關(guān)。各縣（市）、地直各部門單位黨委（黨組）書記要負責對本班子成員的黨性分析材料進行審核把關(guān)。地委組織部、地區(qū)專題教育協(xié)調(diào)辦公室及督導聯(lián)絡組將對各縣（市）、地直各部門（單位）黨政主要領(lǐng)導的黨性分析材料進行審核，對其他縣級干部的的黨性分析材料進行抽查。縣（市）黨政主要領(lǐng)導的黨性分析材料還要報地委主要領(lǐng)導審核，地直各部門（單位）黨政主要領(lǐng)導的黨性分析材料報地委分管領(lǐng)導審核。對查擺問題不全面不深入、沒有列出具體表現(xiàn)的，剖析原因不透徹的，操作性不強的，責其認真修改，直至達到要求；對屬于思想上不重視的，進行提醒談話重點幫促，為高質(zhì)量召開專題民主生活會和組織生活會打好基礎。

（二）指導開好專題民主生活和組織生活會。11月至12月，地區(qū)紀委、地委組織部、地區(qū)專題教育協(xié)調(diào)辦公室指導各縣（市）、地直各部門（單位）黨委（黨組）和內(nèi)設機構(gòu)，嚴格標準程序，嚴肅認真開展批評和自我批評，開好專題民主生活會和組織生活會，認真督促各縣（市）、地直各部門單位落實領(lǐng)導干部參加雙重組織生活制度，不斷規(guī)范嚴肅黨內(nèi)生活。黨員領(lǐng)導干部要以普通黨員身份參加黨支部組織生活會，帶頭講黨課、作輔導、談體會、交流思想認識，帶頭在組織生活會上開展批評和自我批評，自覺接受評議和監(jiān)督。專題民主生活會和組織生活會會前，要對相互批評意見進行梳理匯總；會上，相互批評要有辣味，整改措施要實在；要建立民主生活會專題報告制度，會后，要在一定范圍向群眾通報民主生活會和組織生活會情況。

各縣（市）、地直各部門單位民主生活會準備情況及召開時間、班子成員民主生活會發(fā)言材料等要提前報地區(qū)紀委、地委組織部、地區(qū)專題教育協(xié)調(diào)辦公室審定，同意后方能召開。地區(qū)紀委、地委組織部、地區(qū)專題教育協(xié)調(diào)辦公室及各督導聯(lián)絡組將參加各縣（市）、地直各部門領(lǐng)導班子專題民主生活會，隨機參加有關(guān)單位組織生活會，并對會議質(zhì)量進行評估，對達不到要求、黨員干部滿意度不高的，將責令重開。

（三）認真做好匯總分析。地委組織部、地區(qū)專題教育協(xié)調(diào)辦公室以及各縣（市）、地直各部門（單位）都要認真梳理匯總地區(qū)及本縣市、本部門單位專題民主生活會和組織生活會召開情況，做好評估，總結(jié)經(jīng)驗，分析存在問題，提出改進意見，為今后開好民主生活會和組織生活會積累經(jīng)驗、奠定基礎。

五、強化整改落實和立規(guī)執(zhí)紀

開展專題教育要在解決問題、講求實效上用力，堅持強化問題意識，突出問題導向，努力使專題教育的過程成為校正“不嚴不實”問題的過程。

（一）督促做好問題整改。地區(qū)ww督導組、地區(qū)紀委、地委組織部、地區(qū)專題教育協(xié)調(diào)辦公室和督導聯(lián)絡組要督促各縣（市）、地直各部門（單位）黨委（黨組）發(fā)揮主體責任，抓好問題整改，督促縣處級以上領(lǐng)導干部邊學邊改，列出問題清單，落實整改責任，逐項抓好落實。注重發(fā)揮輿論和社會監(jiān)督作用，督促各級領(lǐng)導干部將整改清單在一定范圍內(nèi)作出承諾，接受監(jiān)督；注重發(fā)揮輿論和社會監(jiān)督作用，督促各級領(lǐng)導干部將整改清單在一定范圍內(nèi)作出承諾，通過多種形式進行公示，接受監(jiān)督；做好案例分析、典型曝光等工作，用好12380和12388監(jiān)督舉報平臺，及時受理縣處級以上領(lǐng)導干部“不嚴不實”問題，切實促進各類問題的整改落實。

（二）抓好專項整治。地縣兩級紀檢、組織部門要持續(xù)深入落實好教育實踐活動確定的重點整治任務，推動集中整治向常態(tài)治理轉(zhuǎn)變；將群眾反映強烈、影響面大的“不嚴不實”問題納入專項整治，突出抓好為官不嚴、為官不實、為官不為等問題的整改。

（三）嚴格立規(guī)執(zhí)紀。地區(qū)紀委、地委組織部要圍繞嚴肅黨內(nèi)政治生活、加強干部教育管理、加強權(quán)力運行制約監(jiān)督等，制定和完善相關(guān)制度辦法，加大執(zhí)行力度；把抓好專題教育作為各級黨委（黨組）履行黨建主體責任的重要方面，納入領(lǐng)導干部述職述廉內(nèi)容，納入黨建工作述職評議考核的重要內(nèi)容，作為干部選拔任用的重要依據(jù)；年底前，結(jié)合考核對縣級以上領(lǐng)導干部“不嚴不實”問題整改情況作出評估，對整改不力、消極應付的約談提醒，對群眾意見大、不能認真解決問題、沒有明顯成效的提出組織調(diào)整意見。

六、加強督促檢查，確保專題教育取得實效

加強督促檢查是專題教育的重要舉措。各督導聯(lián)絡組要嚴格要求，堅持標準、確保質(zhì)量，防止降格以求。要堅持工作認真、督導要嚴、指導要實的基本原則，以黨政“一把手”為重點，以領(lǐng)導帶頭為關(guān)鍵，細化督導事項、標準和措施。要認真審閱各縣（市）、地直各部門（單位）專題教育實施方案、專題黨課稿、學習研討材料、黨性分析材料等，參與專題研討、專題民主生活會并進行點評，督促抓好專題教育各項工作，確保督導落到實處、不走過場、不應付差事。要沉下去面對面開展工作，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，有效傳導壓力、激發(fā)內(nèi)在動力。要進一步建立健全督促檢查問責機制，切實加大督查問責力度，對專題教育抓得不緊、措施落實不力、效果不明顯的，要對單位主要負責人約談提醒；對思想上不重視、學習中敷衍塞責的，要對單位主要負責人誡勉批評。實行督導工作責任制，各督導聯(lián)絡組要強化責任意識，要當“黑包公”，敢于“唱黑臉”，堅決防止當“老好人”和不敢批評、不敢擔當現(xiàn)象，切實解決不會督導、不敢督導、不嚴格督導等問題，對所督導的縣（市）或單位出現(xiàn)嚴重問題的，除追究被督導縣（市）或單位的責任外，還要追究督導組的責任。通過嚴督實導和問責，切實提高各級領(lǐng)導干部參與專題教育的自覺性和主動性。

第三篇：“三嚴三實”在當前背景下的地位與作用

“三嚴三實”在當前背景下的地位與作用

“三嚴三實”在當前背景下的地位與作用

2015-07-17 宣講家網(wǎng) 楊鳳城 中國人民大學馬克思主義學院副院長

核心提示：執(zhí)政黨黨風關(guān)系到黨的形象,關(guān)系到人心向背,根本上影響著黨和國家的生死存亡，開展“三嚴三實”專題教育活動是群眾路線教育實踐活動的深化和延續(xù)，是加強黨風建設的新要求和新指南。報告人指出，“三嚴”是內(nèi)修，改造主觀世界，“三實”是外樹，改造客觀世界?！叭龂廊龑崱北仨氁浴八膫€全面”戰(zhàn)略布局為落足點和出發(fā)點，只有把“三嚴三實”融入到國家的整體戰(zhàn)略布局中才能真正落到實處。

楊鳳城 中國人民大學馬克思主義學院副院長

今天我主要談兩個問題，一個是 “三嚴三實”的地位、作用以及意義；另一個是“三嚴三實”與群眾路線教育、“四個全面”的關(guān)系。

一、“三嚴三實”的地位、作用及意義

毛澤東同志第一次系統(tǒng)地闡述了中國共產(chǎn)黨黨建理論（思想理論建設、組織建設、作風建設），他對黨的建設最重視的是反官僚主義?！拔母铩鼻跋?，他甚至認為黨內(nèi)可能會形成一個吸工人、農(nóng)民血的特權(quán)階層，要解決這個問題必須發(fā)動一次不同于以往運動的運動，也就是“文革化大革命”，不要黨的領(lǐng)導，讓群眾自己自下而上，自己解放自己，自己教育自己?，F(xiàn)在看來這場運動其實是“體制病，運動治”。所以鄧小平同志在執(zhí)政黨建設上，不拘泥于細節(jié)。在80年代初，他不斷重復一個主題，什么是執(zhí)政黨？怎樣做一名合格的執(zhí)政黨黨員？這個問題背后有20多年嚴重的教訓作支撐。江澤民同志最主要的貢獻是在其執(zhí)政時提出“三個代表”重要思想。當時，市場經(jīng)濟改革的大潮涌起了，中國不再是“兩大階級”、“一大階層”的單一社會結(jié)構(gòu)，而是多種經(jīng)濟結(jié)構(gòu)基礎上的利益多元化。我認為，這促使江澤民同志對中國共產(chǎn)黨從戰(zhàn)略上對自我定位做一個重新思考。

胡錦濤同志以黨建科學化來總攬共產(chǎn)黨的建設。黨的十八大報告對改革開放以來被實踐證明為正確成功的黨建原則和思想做了大總結(jié)。

在這個大背景下，習近平同志提出從嚴治黨，首先抓的是黨風廉政建設，具體體現(xiàn)就是群眾路線教育和雷厲風行的反腐敗。

鄧小平同志、陳云同志在80年代就提出，執(zhí)政黨黨風關(guān)系到黨的形象,關(guān)系到人心向背,從而在根本上影響著黨和國家的生死存亡。之后，從江澤民同志到胡錦濤同志一直到習近平同志，對從嚴治黨問題提出的頻率非常高，但是黨風卻呈一種江河日下的局面，所以如何治理黨風腐敗頑疾，借此提振黨心民心，這是習近平同志面臨的主要問題。

理想的狀態(tài)下，黨風廉政應該標本兼治，但問題是如果連標都治不了，何談治本？所以在重視治本的同時先來治標，借此來彰顯共產(chǎn)黨的決心和勇氣。習近平同志以群眾路線教育活動為契機，以黨風廉政建設為突破口和著力點，帶動黨建上了一個新臺階。

毛澤東同志從延安整頓黨的作風開始，闡述了思想理論建設、組織建設，形成了一套系統(tǒng)的理論，讓中國共產(chǎn)黨成為把馬克思主義和中國具體實際相結(jié)合的政黨，擺脫蘇聯(lián)的教條主義?，F(xiàn)在又是以黨風建設為重點，開展執(zhí)政黨建設，這里反映出中國共產(chǎn)黨作為一個組織，它的性質(zhì)不變，組織結(jié)構(gòu)特征不變，目標、信仰、追求都沒有變。

另外，總書記特別重視理想信念和制度建設，共產(chǎn)黨的歷史和現(xiàn)實也能說明理想信念和制度建設對于黨的建設來說如鳥之兩翼，車之兩輪，缺一不可。

總書記在2014年10月群眾路線教育實踐活動總結(jié)大會上指出，“新形勢下從嚴治黨堅持思想建黨和制度治黨緊密結(jié)合”，“從嚴治黨靠教育，也靠制度，二者一柔一剛，要同向發(fā)力、同時發(fā)力?！痹谶@樣的背景下，“三嚴三實”以黨風建設作為重點，實際上是對群眾路線教育的深化和延續(xù)。

二、“三嚴三實”與群眾路線教育、“四個全面”的關(guān)系 嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己是內(nèi)修，改造主觀世界。創(chuàng)業(yè)要實、謀事要實、做人要事是外樹，改造客觀世界。這24個字以對黨忠誠、個人干凈、敢于擔當為著力點。嚴以修身就是黨性修養(yǎng)，核心是理想信念。

嚴以用權(quán)包括兩個方面，樹立正確的權(quán)力觀，讓權(quán)力在陽光下運行；把權(quán)力關(guān)在制度的籠子里。嚴以律己是慎微慎獨，防微杜漸。

謀事要實是要抓住機遇，破解工作和事業(yè)發(fā)展中的難題。創(chuàng)業(yè)要實是敢于擔當。

做人要實是對黨忠誠、做人公道、踏實肯干。

2014年3月，習近平同志在參加十二屆二次人大安徽代表團座談時首次提出“三嚴三實”，當時，《光明日報》、《人民日報》做了宣傳但是沒有形成規(guī)模，主要原因在于第二批群眾路線教育實踐活動正在緊鑼密鼓地進行。另一方面，習近平同志講“三嚴三實”也是從群眾路線教育實踐活動出發(fā)，所以“三嚴三實”和群眾路線教育實踐活動是一脈相承的，它們不但目標要求一致，做法也相同，都是以上率下，領(lǐng)導率先垂范。在一些方面也有一些調(diào)整，比如說，紀委書記在這次活動中要帶頭講黨課是新要求；“三嚴三實”不分批次，不規(guī)定時間，要長期化等。所以，我認為“三嚴三實”是群眾路線的深化和繼續(xù)。

“三嚴三實”如果脫離了具有治國理政戰(zhàn)略意義的“四個全面”，很容易變成空談，所以必須與“四個全面”結(jié)合起來，要把“四個全面”作為“三嚴三實”的立足點和出發(fā)點。

“四個全面”就是要讓干部意識到現(xiàn)在的執(zhí)政思想、執(zhí)政戰(zhàn)略跟改革開放初期已經(jīng)有所不同。鄧小平同志提出全面建設小康社會，標志著執(zhí)政理念由毛澤東同志追求的國強轉(zhuǎn)變?yōu)閲鴱姾兔窀煌鹊匚?，到今天把保障改善民生作為工作的重中之重。同時，小康社會的目標也隨著社會發(fā)展在逐步前進，由過去單一的經(jīng)濟指標，到2020年全面建成小康社會。從以經(jīng)濟建設為中心到經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)文明建設五位一體的綜合性指標。在小康社會剛提出時，特別重視經(jīng)濟發(fā)展速度，因為在貧窮的基礎上，經(jīng)濟只有高速增長，才能發(fā)展起來，高投入、高消耗是當時時代背景下必須付出的代價?，F(xiàn)在我們有了“新常態(tài)”，要建立資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會，這也標志著從過去鼓勵一部分地區(qū)、一部分人先富裕起來，效率優(yōu)先，兼顧公平轉(zhuǎn)變?yōu)閷崿F(xiàn)共同富裕、公平正義放在第一位。所以，執(zhí)政思想從最初提到現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生變化，必須清醒地認識到這個變化，只有把它作為宏觀背景才能把工作做到位。

全面深化改革同樣如此，由原來粗放式的經(jīng)濟高歌猛進，其他方面跟進發(fā)展，到既要突出重點，又需要特別重視系統(tǒng)全面推進的新階段；由提倡摸著石頭過河，到更重視頂層設計的新階段；由大刀闊斧粗放式的改革到攻堅克難深耕細作的新階段；由解放思想，理論創(chuàng)新優(yōu)先到思想解放和制度并重?，F(xiàn)在提出的全面深化改革已經(jīng)和30年前有區(qū)別，現(xiàn)在更重視系統(tǒng)性、全面性、協(xié)調(diào)性，更重視攻堅克難，頂層設計。習近平同志指出，“中國改革經(jīng)過30多年，已進入深水區(qū)，可以說，容易的、皆大歡喜的改革已經(jīng)完成了，好吃的肉都吃掉了，剩下的都是難啃的硬骨頭?！北仨氁獕咽繑嗤螅氉?，進行科學縝密的設計。解放思想固然重要，但制度規(guī)范的重大改革舉措更重要。所以，現(xiàn)在要重視解放思想，與時俱進，開拓創(chuàng)新，制度建設也要同樣重視。

在我看來，中國共產(chǎn)黨對法治與國家治理關(guān)系上的認識有兩次飛躍。一是十五大報告依據(jù)鄧小平關(guān)于民主與法制的理論和總結(jié)新的實踐經(jīng)驗，鄭重地將“依法治國，建設社會主義法治國家”作為黨和國家的治國方略和奮斗目標確定下來。二是十八屆四中全會提出社會主義法治時期“五大體系”、“六項任務”、兩個“三位一體”推進以及十八大提出的“新16字方針”。司法體制改革必須放在整體的戰(zhàn)略思想中，它表明了法治中國的戰(zhàn)略思想和具體舉措，必須要調(diào)整創(chuàng)新，落到實處。

第四篇：“三嚴三實”推進教育實踐活動體會

“三嚴三實”推進教育實踐活動體會

有思想提高才有作風進步，有認識到位才有改進自覺。開展第二批群眾路線教育實踐活動，如何實現(xiàn)高水平高質(zhì)量，確保不虛不空不偏不走過場？提高思想認識是前提，把握“三嚴三實”是關(guān)鍵。

作風問題的根源在于黨性問題，教育實踐活動從本質(zhì)上說，是為了改造主觀世界，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關(guān)”。思想“閘門”不緊，行為做派就會“漏風”，活動效果就會打折扣；而思想上的返璞歸真，黨性上的固本培元，往往能激發(fā)起行動上勘誤糾錯、踏實奮行的自覺。

應該看到，第二批教育實踐活動開展以來，各項工作扎實有力，干部群眾充滿期待。但有一些苗頭值得注意，一些地方對思想這個“總開關(guān)”重視還不夠：有的動員不深入，宣傳工作不到位；有的閉門造車，關(guān)起門來搞策劃。有的凌空蹈虛，動員講話照抄照搬，等等。思想上松一寸，行動上就可能差一尺。要讓第二批教育實踐活動有一個好起點，就務必從思想上嚴起來、實起來，向嚴要成績、靠實出效果。

第二批活動片大面廣，基層情況千頭萬緒，這對堅持開門搞活動，運用好組織宣傳的新方式、新手段，提出了更高更迫切的要求。確保在思想上過關(guān)，需要結(jié)合本地本單位實際把中央精神、活動要求、“四風”危害、突出問題講清講透；需要把調(diào)查摸底、制定方案、部署活動列入思想預熱、宣傳發(fā)動的過程，去一線調(diào)研，聽取群眾意見；需要有針對性地引導解決不以為然、信心不足、被動觀望等思想問題，避免活動宣傳闡釋口號化、表面化的現(xiàn)象。宣傳動員到位了，干部群眾才會知道為什么搞活動、怎么搞、搞成什么樣；思想發(fā)動充分了，干部群眾才能心中有底、有數(shù)、有熱情。

“知者行之始，行者知之成?！痹谒枷胝J識層面把好關(guān)口，在活動要求方面嚴上加嚴，我們就能以作風之精進、工作之實績，煥發(fā)黨風政風新氣象，提高群眾的認可參與度，推動第二批教育實踐活動善始善終、善作善成。

第五篇：三嚴三實推進教育實踐學習材料

三嚴三實推進教育實踐學習材料5篇

第一篇

有思想提高才有作風進步，有認識到位才有改進自覺。開展第二批群眾路線教育實踐活動，如何實現(xiàn)高水平高質(zhì)量，確保不虛不空不偏不走過場?提高思想認識是前提，把握“三嚴三實”是關(guān)鍵。

作風問題的根源在于黨性問題，教育實踐活動從本質(zhì)上說，是為了改造主觀世界，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關(guān)”。思想“閘門”不緊，行為做派就會“漏風”，活動效果就會打折扣;而思想上的返璞歸真，黨性上的固本培元，往往能激發(fā)起行動上勘誤糾錯、踏實奮行的自覺。

應該看到，第二批教育實踐活動開展以來，各項工作扎實有力，干部群眾充滿期待。但有一些苗頭值得注意，一些地方對思想這個“總開關(guān)”重視還不夠：有的動員不深入，宣傳工作不到位;有的閉門造車，關(guān)起門來搞策劃。有的凌空蹈虛，動員講話照抄照搬，等等。思想上松一寸，行動上就可能差一尺。要讓第二批教育實踐活動有一個好起點，就務必從思想上嚴起來、實起來，向嚴要成績、靠實出效果。

第二批活動片大面廣，基層情況千頭萬緒，這對堅持開門搞活動，運用好組織宣傳的新方式、新手段，提出了更高更迫切的要求。確保在思想上過關(guān)，需要結(jié)合本地本單位實際把中央精神、活動要求、“四風”危害、突出問題講清講透;需要把調(diào)查摸底、制定方案、部署活動列入思想預熱、宣傳發(fā)動的過程，去一線調(diào)研，聽取群眾意見;需要有針對性地引導解決不以為然、信心不足、被動觀望等思想問題，避免活動宣傳闡釋口號化、表面化的現(xiàn)象。宣傳動員到位了，干部群眾才會知道為什么搞活動、怎么搞、搞成什么樣;思想發(fā)動充分了，干部群眾才能心中有底、有數(shù)、有熱情。

“知者行之始，行者知之成?！痹谒枷胝J識層面把好關(guān)口，在活動要求方面嚴上加嚴，我們就能以作風之精進、工作之實績，煥發(fā)黨風政風新氣象，提高群眾的認可參與度，推動第二批教育實踐活動善始善終、善作善成。第二篇

推進第二批教育實踐活動，學習教育環(huán)節(jié)很重要。在這一環(huán)節(jié)，如何認真坐下來、真正學進去？如何避免表面化、空對空？關(guān)鍵在一個“實”字。如果“開會念學習材料、散會攢學習心得”，敷衍了事、應付交差，觀點擺不正、理論吃不透，既難以提高思想認識，更會把學習教育變成形式主義。從這個角度，把學習教育環(huán)節(jié)搞好，必須下足實打?qū)嵉墓Ψ颉?/p>

端正態(tài)度，是實打?qū)嵉那疤帷２豢煞裾J，很多領(lǐng)導干部手頭、案頭的工作非常繁重，經(jīng)常導致“坐不下來”，能坐下來也“靜不下來”。甚至有一些領(lǐng)導干部，把集中學習時間當成了休息時間，覺得平時工作太忙，不如趁學習時間透口氣。這是定力不夠、態(tài)度不實的表現(xiàn)。實打?qū)嵉貙W，是為了實打?qū)嵉馗?。吃不透中央精神，學不透規(guī)定篇目，以后的工作往哪里做？找不準方向，摸不清思路，盲目求快求多又有何效果？解決態(tài)度問題，先要端正思想認識。要像做學問一樣，拿出把冷板凳坐熱的態(tài)度和功夫。

內(nèi)容扎實，是實打?qū)嵉妮d體。有的地方在學習教育中，用10分鐘學習規(guī)定篇目，卻用50分鐘討論其他事情。雖然看上去也在學，也在講，也有討論，但是內(nèi)容注了水，干飯變成了稀飯甚至米湯。對這種內(nèi)容“搭車”“超載”的現(xiàn)象，必須予以摒棄。在學習內(nèi)容上要講究一就是一、二就是二，不但要瞄準靶心，還要一個猛子扎到底，把內(nèi)容真正融入思想認識中，入耳入心，不能攤開本子記筆記，合上本子全忘光。

拿出成效，是實打?qū)嵉捏w現(xiàn)。怎么才能讓學習教育取得最大效果？帶著實實在在的問題學才能有針對性。如果把學習教育當成從理論到理論、從書本到書本的過程，注定不會有實打?qū)嵉男Ч?。在學習過程中時刻聯(lián)系實踐中的困惑、工作中的疑難，有針對性地思考、調(diào)研和討論，才不會“入寶山而空返”。而學習的成效，也要拿到實踐中檢驗，讓群眾打分評判，保證將學習成果落到實處。沒有堅實的根基，哪來枝葉的繁茂。板凳坐實、研討扎實、內(nèi)容務實，才能鞏固宗旨意識和群眾觀點，才能使教育實踐活動主旨不跑偏、效果不落空。第三篇

聽取意見才能找準病灶，發(fā)現(xiàn)問題才能有的放矢。能不能聽到真心話、聽取真意見，決定著能不能發(fā)現(xiàn)真問題、產(chǎn)生真觸動。正所謂，“只有接受批評才能排泄精神的一切渣滓。只有吸收他人的意見才能添加精神上新的滋養(yǎng)品?！?/p>

作為第二批群眾路線教育實踐活動的第一個環(huán)節(jié)，聽取意見是活動深入開展的前提和基礎。聽取意見不僅要追求廣開言路的“廣度”，更要注重聚焦“四風”的“精度”。惟其如此，才能讓群眾反映強烈的突出問題呈現(xiàn)出來，讓干部身上的作風積弊纖毫畢現(xiàn)，為查擺問題、整改落實打下堅實基礎。

聽取意見，就是要以開門納諫的胸襟、兼聽則明的態(tài)度、從善如流的心態(tài)，虛心接受領(lǐng)導點、同事評、群眾提，對作風之弊、行為之垢來一次大檢查。就此而言，活動中一些不良苗頭應引起注意：或是用聽民生方面的意見代替”四風”方面的意見；或是聽意見搞“體內(nèi)循環(huán)”，沒有真正走出機關(guān)、深入群眾、沉下身子；或是認為整天和群眾一起，不需要聽意見……凡此種種，無不讓人警醒：聽取意見如果不能命中靶心、切中要害，整改落實如何直達病灶、排毒治病？

不敢聚焦“四風”，擔心問題暴露于己不利；不愿聽取意見，害怕聽真意見下不來臺；不能接受批評，心存“寡人無疾”的僥幸。表面上看是私心作祟，本質(zhì)上還是宗旨意識不強、黨性觀念淡薄、群眾立場不穩(wěn)。中央領(lǐng)導同志一再強調(diào)，把“三嚴三實”的要求貫徹落實到教育實踐活動每個環(huán)節(jié)、每項工作中去。具體到聽取意見的環(huán)節(jié)，就是要“嚴”字當頭，咬住“四風”問題不放松、暢通群眾參與渠道，讓真知灼見充分涌流；就是要“實”字當先，走基層拒絕搞形式、聽意見防止擺樣子、改作風杜絕花架子，讓每一條意見都言之有物。

古人說，“木受繩則直，人受諫則圣。”廣開言路不懼忠言逆耳，聽取意見聚焦“四風”問題，就能為查擺問題指明方向，為解決問題樹立目標，讓各級干部真正出汗排毒、洗澡治病，讓作風轉(zhuǎn)在深處、改在實處。第四篇

領(lǐng)導干部以身作則、行之以躬，改進作風就有新氣象；反之，如果浮光掠影、虛晃一槍，解決問題就難免走過場。正因此，群眾路線教育實踐活動中，各級領(lǐng)導干部務必自覺樹立標桿，按照總書記“三嚴三實”的要求，把自己以一個普通黨員身份擺進活動中去，在每個環(huán)節(jié)、每個方面都示范到位。

在第二批活動中，一些地方思想上準備不足、認識上不去、決心下不定、不敢動真碰硬，說到底是領(lǐng)導不想把自己擺進去，抱有闖關(guān)心理。如果只是一味對別人提要求、加壓力，自己卻置身事外、搞雙重標準，甚至轉(zhuǎn)移目標對象，把注意力放在基層黨員干部身上，如何讓人信服？促動整個黨員干部隊伍同頻共振、上下一心，確保活動不斷收獲實績，需要領(lǐng)導干部破除思想藩籬、積極舉旗擔綱。

“榜樣是看得見的哲理”，以令率人，不若身先。焦裕祿同志之所以葆有永恒的精神光輝，就在于他事無巨細、律己以嚴，在方方面面樹立起標桿，為廣大黨員干部提供了鏡鑒?！鞍隧椧?guī)定”之所以抓鐵有痕、取得成效，就是因為中央領(lǐng)導身先士卒、率先垂范，時時處處從我做起，這才讓作風建設落地有聲。說一千道一萬，不如做出樣子給人看。要求別人做到的，自己先做到；要求別人不做的，自己先禁絕。領(lǐng)導干部變“給我上”為“跟我上”，就能積聚改進作風的強大正能量。

上面松一寸，下面就會松一尺；上面玩虛的，下面就會走過場。把領(lǐng)導標桿樹起來，還體現(xiàn)在從嚴從實。上級敢于把自己擺進去，下級就不敢見事不見人；上級敢于自我揭短，下級就無法遮遮掩掩。領(lǐng)導干部自我要求嚴、抓得實，下級就不敢松懈，壓力就會逐級傳導，好風氣就會一級帶動一級。

風成于上、俗形于下。各級領(lǐng)導干部在嚴與實上下功夫，認識深一層、學習深一步、實踐先一著、剖析解決突出問題好一籌，一級做給一級看就能落到實處，第二批教育實踐活動就能不斷取得實效。第五篇 不以規(guī)矩，不能成方圓。做任何工作，如果拋開程序、不講規(guī)矩，就可能流于形式、無功而返。以“三嚴三實”推進群眾路線教育實踐活動，就要堅持基本環(huán)節(jié)不能少、不變通，先把規(guī)定動作做到位。

對教育實踐活動的每一個環(huán)節(jié)，中央都有明確部署和具體要求。這些規(guī)定動作，有著鮮明的針對性，不僅體現(xiàn)宗旨要求，也凝結(jié)著黨的歷史經(jīng)驗和執(zhí)政智慧。對于開展活動而言，規(guī)定動作是一整套科學的執(zhí)行方案，好比承載列車前進的軌道，幫助飛機校準方向的航圖，不能有差池?？梢哉f，教育實踐活動開展至今，凡是取得進步的領(lǐng)域、看到成效的地方，首先源自于對中央統(tǒng)一部署的貫徹落實。

現(xiàn)在，有的地方出現(xiàn)一種傾向，不在中央規(guī)定動作上下真功，片面在自選動作上求新求異。有的一味趕活動進度，學習剛“敲鑼開張”，意見還沒聽幾句，就準備“鳴金收兵”；有的不顧具體差異，照搬第一批活動的方案，認識問題“上下一般粗”、查找問題“左右一個樣”；有的只關(guān)心效果宣傳，中央精神還沒吃透就鎖在抽屜里，大把精力都用在設計“花樣載體”、打造“響亮口號”上……沒有扎好馬步，就去研究十八般武藝，打出來的必然是花拳繡腿，不能強身健體，對“四風”也毫無殺傷力。

以嚴的要求來對待規(guī)定動作，才能真正體會到掃弊除垢的深意；不斷以實的態(tài)度完成既定環(huán)節(jié)，方能真正觸及問題本質(zhì)、找到解決辦法。學習教育、聽取意見，關(guān)鍵是要學深學透，聽全聽準，為后兩個環(huán)節(jié)打好基礎；查擺問題、開展批評，群眾提、自己找、上級點、互相幫缺一不可，會前談心、會上批評、會后通報一板一眼；整改落實、建章立制，重點是對準中央已經(jīng)點出的問題，對準群眾反映強烈的意見，一條一條地改。規(guī)定動作先到位，自選動作后出彩，教育實踐活動才能上水平。

“巨匠是在嚴格的規(guī)矩中施展他的創(chuàng)造才能的?！毕劝岩?guī)定動作做到位，對教育實踐活動來說，這是前提；對衡量抓落實能力來說，這是標尺。