第一篇：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系2012屆畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系2012屆畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)

標(biāo)題：

楓丹筱筑小區(qū)

專(zhuān)

業(yè)

公共環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

班

級(jí)

環(huán)藝0901

姓

名

朱峰

指導(dǎo)老師

張旻

日

期

2011-12-29

摘要：現(xiàn)代新園林景觀注重生態(tài)，同時(shí)也注重新的藝術(shù)的借鑒和融入，來(lái)滿(mǎn)足現(xiàn)代居民的發(fā)展的審美需要。本設(shè)計(jì)旨在于改善居民的生活環(huán)境，同時(shí)滿(mǎn)足現(xiàn)代居民新審美的需要，創(chuàng)造一個(gè)個(gè)性化，藝術(shù)化的新園林景觀環(huán)境。設(shè)計(jì)根據(jù)地形環(huán)境和地域特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)時(shí)間的思考，讓時(shí)間與園林空間結(jié)合，用發(fā)散思維，從中心核心景觀向兩邊發(fā)散到各個(gè)組團(tuán)景觀，各個(gè)組團(tuán)與入戶(hù)之間又處理成各個(gè)特色的入戶(hù)景觀，形成了一個(gè)集休閑與娛樂(lè)活動(dòng)為一體的活動(dòng)空間。設(shè)計(jì)運(yùn)用了一些新的藝術(shù)手法和新技術(shù)材料，使整個(gè)設(shè)計(jì)富有輕松感、時(shí)代感。關(guān)鍵詞：新景觀 個(gè)性化 藝術(shù)化 設(shè)計(jì)前言

楓丹筱筑小區(qū)位于湖南省婁底市，婁底因相傳是天上28個(gè)星宿中的“婁星”和“氐星”交相輝映之處而得名。位于湖南的地理幾何中心的婁底，轄婁星區(qū)、漣源市、冷水江市、新化縣、雙峰縣，全市東西寬160公里，南北長(zhǎng)102公里，總面積8117平方公里。婁底屬中亞熱帶大陸性季風(fēng)濕潤(rùn)氣候區(qū)。熱量豐富，溫度適宜，四季分明：冬季少?lài)?yán)寒，夏季多酷熱，秋季晴朗溫暖，春末夏初多雨成澇，盛夏初秋少雨多旱。全年平均氣溫16-17.3℃。年平均日照時(shí)間1538小時(shí)，東部多于西部。無(wú)霜期268天。由于雨水偏多，土壤濕重，多為紅壤，其次還有黃壤、黃褐土等。

2設(shè)計(jì)目標(biāo)與原則 設(shè)計(jì)目標(biāo)

新人居環(huán)境的設(shè)計(jì)，在內(nèi)容上要有多種功能設(shè)施，在風(fēng)格上博采眾長(zhǎng)，在手法上講究自由流暢、簡(jiǎn)潔、明快[4]。設(shè)計(jì)旨在于研究出一種能滿(mǎn)足當(dāng)今和未來(lái)個(gè)性化發(fā)展的需求的新人居環(huán)境。在滿(mǎn)足最基本的景觀目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、骨架、框架之后，再想方法去創(chuàng)造具有生態(tài)化、個(gè)性化的、藝術(shù)化的景觀，創(chuàng)作出一個(gè)具有創(chuàng)新性、內(nèi)容豐富、貼合市民生活需要、符合現(xiàn)代城市居民生活品位的佳作。2.2 設(shè)計(jì)原則

2.2.1 “以人為本”原則

創(chuàng)造舒適宜人的可人環(huán)境。設(shè)計(jì)時(shí)以住戶(hù)為本，在追求景觀的個(gè)性化的同時(shí)，也注意功能的體現(xiàn)和住戶(hù)對(duì)自然的渴望回歸。設(shè)計(jì)的主要目的是更好的滿(mǎn)足住戶(hù)休閑活動(dòng)的需要，注重交往空間的營(yíng)造，使之成為和諧之園。2.2.2 “崇尚自然”原則

設(shè)計(jì)尋求個(gè)性的同時(shí)，也注重人與自然的和諧，合理的利用植物營(yíng)造空間環(huán)境，最大限度提高綠視率，體現(xiàn)自然生態(tài)，讓住戶(hù)能享受在居家自然環(huán)境。

2.2.3 景觀環(huán)境的共享性原則

設(shè)計(jì)中注重豐富空間的層次，設(shè)計(jì)中遵循“入戶(hù)景觀空間——組團(tuán)景觀空間——核心景觀空間”的景觀空間結(jié)構(gòu)，從小到大，營(yíng)造不同空間，為人們提供相認(rèn)、交流的場(chǎng)所，創(chuàng)造出一個(gè)安靜、溫馨、優(yōu)美、祥和安全的居家環(huán)境。2.2.4 景觀藝術(shù)性原則

如何使設(shè)計(jì)既有藝術(shù)的感染力又具有科學(xué)的合理性，是當(dāng)代景觀設(shè)計(jì)的核心任務(wù)[5]。設(shè)計(jì)中關(guān)注人們不斷提升的審美的需求，注重現(xiàn)代藝術(shù)在環(huán)境空間中的作用，簡(jiǎn)潔，大氣的手法來(lái)滿(mǎn)足人們審美的需要，做到有景可看，有景可觀，處處都能感受到設(shè)計(jì)對(duì)場(chǎng)地的藝術(shù)挖掘。

2.2.5 因地制宜原則

植物設(shè)計(jì)中，因地制宜，適地適樹(shù)，植物品種的選擇要在統(tǒng)一的基調(diào)上力求豐富多樣[6]。設(shè)計(jì)中選擇適生樹(shù)種和鄉(xiāng)土樹(shù)種，適當(dāng)引入一些外來(lái)樹(shù)種，有選擇的來(lái)滿(mǎn)足設(shè)計(jì)的要求。3 總體布局 3.1 總體設(shè)計(jì)構(gòu)思

設(shè)計(jì)的概念來(lái)自小區(qū)的原歷史狀況，小區(qū)原是鐘表廠(chǎng)，設(shè)計(jì)以時(shí)間為主線(xiàn)，設(shè)計(jì)主題為“聚·散”，通過(guò)聚散、松緊來(lái)體現(xiàn)人對(duì)時(shí)間的掌控。懂得生活的人，就懂得如何控制時(shí)間的發(fā)軸，忙碌的一天，發(fā)鏈緊扣，回家則要能讓發(fā)鏈發(fā)散，在居住小區(qū)內(nèi)能得到身心的解放，讓生活變得舒張。主景為一發(fā)條狀的廣場(chǎng)，由發(fā)條狀的核心景觀向兩邊釋放，延伸各個(gè)組團(tuán)景觀，到各個(gè)特色的入戶(hù)景觀。3.2 功能分區(qū)分析

根據(jù)小區(qū)的地域特點(diǎn)和規(guī)劃特點(diǎn)，依照設(shè)計(jì)的概念，再根據(jù)小區(qū)居民的功能要求，把小區(qū)分為核心景區(qū)，組團(tuán)景區(qū)，入戶(hù)景區(qū)，幼兒園

區(qū)，商業(yè)街區(qū)五個(gè)區(qū)。設(shè)計(jì)中遵循“核心景觀——組團(tuán)景觀——入戶(hù)景觀”的空間結(jié)構(gòu)，注意營(yíng)造富有個(gè)性的景觀形象，特別是各個(gè)入戶(hù)景觀的個(gè)性處理，設(shè)計(jì)出符合現(xiàn)代人的生活需要的活動(dòng)空間，觀景空間，休閑空間。3.2.1 核心景觀

核心景觀為設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，主入口進(jìn)入小區(qū)，設(shè)計(jì)了主景“釋放”，分別由主題集散廣場(chǎng)、“釋放”雕塑、臨水舞臺(tái)和噴水景框廊道組成，加上周?chē)鷩系挠兄刃虻闹参锇l(fā)散布置，使整個(gè)景觀結(jié)合不但符合功能的需要，同時(shí)也有一定的鳥(niǎo)瞰視覺(jué)震撼。整個(gè)核心景觀連成一體，從中心向兩邊發(fā)散開(kāi)，主題雕塑名為“釋放”，如時(shí)鐘表針在掙脫齒輪的束縛，猶如解脫人受時(shí)間的束縛，目的是讓居住的人都能做一個(gè)時(shí)間掌控者，讓忙碌的人們能在居家釋放出生活的壓力，身心的疲憊，還生活的激情。3.2.2 組團(tuán)景觀

組團(tuán)景觀是由核心景觀發(fā)散兩邊布置的動(dòng)態(tài)景觀鏈，從重要次入口開(kāi)始，分別由數(shù)字廣場(chǎng)，水景“自由韻動(dòng)”，兒童活動(dòng)場(chǎng)于健身器械場(chǎng)結(jié)合的綜合活動(dòng)場(chǎng)地和圍合的水空間等組成公共組團(tuán)景觀環(huán)境。數(shù)字廣場(chǎng)，小區(qū)的地下停車(chē)位設(shè)于西重要入口附近，西入口成了一個(gè)重要的出入口，數(shù)字廣場(chǎng)成了這個(gè)重要次入口進(jìn)入小區(qū)的第一個(gè)景觀，廣場(chǎng)由組成時(shí)鐘的數(shù)字構(gòu)思的，時(shí)鐘的數(shù)字雕塑在廣場(chǎng)在舞動(dòng)，讓整個(gè)廣場(chǎng)富有激情，設(shè)計(jì)滿(mǎn)足景觀的效果的同時(shí)，兼顧一定的集散作用。水景“自由的韻動(dòng)”，自然的石塊切成的富有野性的墻體為背景，橢圓的水池，中間通道下沉，飄動(dòng)的光纖在水中隨風(fēng)舞動(dòng)，一種狂野的激情，一種生活的激情，帶來(lái)住戶(hù)對(duì)內(nèi)心的釋放。綜合活動(dòng)場(chǎng)，由兒童活動(dòng)場(chǎng)和健身器械場(chǎng)組成的，并有休息的玻璃構(gòu)架物，兒童活動(dòng)設(shè)了一個(gè)沙地池，軟鋪裝處理，兒童活動(dòng)器械設(shè)計(jì)從綜合活動(dòng)功能出發(fā)，讓活動(dòng)聯(lián)系于一體。旁邊的健身器械可方便帶小孩的大人和老人活動(dòng)需要，中間留出一定空間，可供居民自由活動(dòng)健身需要，玻璃構(gòu)架物可供活動(dòng)的人們休息，沿邊的花池邊也可供休息的臨時(shí)點(diǎn)。親水空間，由文化石景墻，跌水墻，噴水雕塑，噴水構(gòu)架，景框親水廊，樹(shù)陣小廣場(chǎng)，休息座凳平臺(tái)組成的一個(gè)集休閑，靜思，觀景為一體的水空間環(huán)境，圍合的空間巧妙處理，對(duì)景、框景、夾景的結(jié)合，讓整個(gè)空間可觀性更強(qiáng)，提供的空間可供靜思，休息，觀景，親水等活動(dòng)需要。3.2.3 入戶(hù)景觀

設(shè)計(jì)不同的入戶(hù)有不同的景觀空間，各個(gè)空間各有特色，給住戶(hù)提供一定想象力發(fā)揮的空間。空間的營(yíng)造在滿(mǎn)足綠化的同時(shí)，注重用綠化營(yíng)造空間，特別是對(duì)竹子的應(yīng)用，用竹子來(lái)營(yíng)造空間，豐富空間文化內(nèi)涵。其中“齒輪”小品的特色入戶(hù)景觀，就是應(yīng)用了竹子出口形成的序列空間，“齒輪”小品源于鐘表的齒輪形，通過(guò)特色的設(shè)計(jì)，讓中間成為花池，周?chē)尚菹⒌木坝^與功能結(jié)合的小品。入戶(hù)空間“記憶”，既像生物中的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，又像機(jī)械表中齒輪結(jié)構(gòu)，一個(gè)個(gè)記載著記憶的“泡泡”球形雕塑布置在入戶(hù)空間中，多彩的泡泡球形雕塑象征著多彩的夢(mèng)，記憶著成長(zhǎng)，球形雕塑可當(dāng)座凳使用和圍合成空間給人想象的空間。入戶(hù)竹陣空間景觀，跟隨主題景區(qū)發(fā)散開(kāi)的一個(gè)個(gè)序列的竹

島空間，形成了景觀的層次和休息平臺(tái)。入戶(hù)空間“輪”，一個(gè)個(gè)圓形種植池形成的簡(jiǎn)約的空間形態(tài)，如同一個(gè)個(gè)時(shí)間輪，簡(jiǎn)潔的空間形式，留下了些許想象。3.3 交通組織分析

小區(qū)的規(guī)劃把建筑登高面設(shè)于小區(qū)的外圍，設(shè)計(jì)的時(shí)候消防通道設(shè)計(jì)在小區(qū)外圍，在小區(qū)內(nèi)以人行道為主，注重道路的便捷性和可游性為原則，主游路以3.5米寬，兼顧人流和特殊需要的車(chē)行，其他小游路根據(jù)設(shè)計(jì)的目的來(lái)巧妙布置園路，在形式上以形式服務(wù)于功能出發(fā)點(diǎn)，讓整個(gè)道路系統(tǒng)不但能符合功能需要，也能滿(mǎn)足美觀和鳥(niǎo)瞰效果的需要。3.4 景觀結(jié)構(gòu) 3.4.1 空間特性分析

居住區(qū)的綠地要根據(jù)居住區(qū)的規(guī)劃結(jié)構(gòu)形式，合理組織，統(tǒng)一規(guī)劃[7]。在空間的營(yíng)造上，注重植物與鋪裝，小品結(jié)合，營(yíng)造富有變化的空間結(jié)構(gòu)，注重空間的開(kāi)與合處理，特別是組團(tuán)空間與入戶(hù)空間之間的聯(lián)系上，用植物使空間圍合區(qū)分，讓入戶(hù)的景觀能成為一個(gè)半獨(dú)立的宅旁空間。在組團(tuán)景觀中，設(shè)計(jì)用景墻和地形來(lái)豐富空間的結(jié)構(gòu)，如水景“自由韻動(dòng)”就是用景墻和堆高的斜坡來(lái)豐富空間，使空間的可游性增加。

3.4.2 場(chǎng)所特質(zhì)分析

從功能出發(fā)，軟硬質(zhì)景觀結(jié)合，營(yíng)造出富有情感的場(chǎng)所，設(shè)計(jì)中注重人對(duì)場(chǎng)所的需要，從人性出發(fā)，軟硬質(zhì)景觀結(jié)合，來(lái)滿(mǎn)足住戶(hù)對(duì)景

觀與空間的需求。3.5 豎向規(guī)劃設(shè)計(jì)

在進(jìn)行地形設(shè)計(jì)時(shí)還要注意調(diào)整好土方平衡，用較少的土方達(dá)到設(shè)計(jì)的目的，以節(jié)省造價(jià)，同時(shí)還應(yīng)處理好地面的排水問(wèn)題[8]。由于小區(qū)原本的地形較為平坦，設(shè)計(jì)地形因地制宜，挖土造溪，堆土造小地形，設(shè)計(jì)地形從小區(qū)人本出發(fā)，以平坦為主，局部適當(dāng)?shù)匦巫兓?，適宜居住活動(dòng)為主，再通過(guò)植物來(lái)豐富整個(gè)地形空間。3.6 植物配置

植物配置應(yīng)根據(jù)居住區(qū)綠化的功能、景觀效果以及植物的生態(tài)習(xí)性來(lái)作綜合安排。采用孤植、對(duì)植、叢植、群植、帶植等配置方法，起到對(duì)景、框景、遮擋、引導(dǎo)等效果[9]。植物選擇遵循因地制宜，適地適樹(shù)的原則，適當(dāng)引進(jìn)一些外來(lái)好的樹(shù)種，注意常綠、落葉、香花、有色、型美的植物進(jìn)行合理搭配，做到植物造景，四時(shí)爛漫[10]。本設(shè)計(jì)以華南植物地區(qū)生長(zhǎng)的小葉榕（Ficus microcarpa），陰香（Cinnamomum burmannii），芒果樹(shù)（Mangifera indica），白蘭（michelia alba），大花紫薇（Lagerstroemia speciosa），小葉欖仁Terminalia mantaly）等為基調(diào)樹(shù)種，適當(dāng)結(jié)合一些棕櫚科的植物和一些觀花植物，注意植物配置的統(tǒng)一感的營(yíng)造，以綠為主，用假連翹（Duranta repens），九里香（Murraya exotica），紅花檵木（Loropetalum chinense），海桐（Pittosporum tobira）等灌木調(diào)和，豐富了整個(gè)設(shè)計(jì)。核心景區(qū)的植物配置，入口棕櫚大道，用銀海棗（Phoenix sylvestris）和觀花喬木洋紫荊（Bauhinia blakeana）結(jié)合，形成有特色的入口植物景觀。

組團(tuán)景區(qū)的植物配置，分為動(dòng)態(tài)植物配置與靜態(tài)水空間植物配置兩種風(fēng)格。對(duì)于入戶(hù)景觀，根據(jù)蘇東坡的居不能無(wú)竹的道理，在入戶(hù)景觀中巧妙的運(yùn)用到了竹（Bambusoideae），形成了層次空間感。幼兒園區(qū)的植物喬木小葉榕，臺(tái)灣相思，白蘭等，灌木假連翹，龍船花，女貞（Ligustrum lucidum）等。商業(yè)街區(qū)用扁桃（Mangifera persiciforma），既有統(tǒng)一形狀又有遮蔭效果。4 結(jié)語(yǔ)

偉大的哲學(xué)家康德一生中只崇拜兩樣?xùn)|西：頭頂上燦爛的星空和心中永恒的道德律。當(dāng)我們?nèi)プ非蠛沃^永恒的，也許只有時(shí)間可以去回答這個(gè)問(wèn)題了，這沒(méi)有始點(diǎn)和端點(diǎn)的時(shí)間宛如一條直線(xiàn)。人生的智慧卻是這直線(xiàn)上成長(zhǎng)起來(lái)的，當(dāng)人們出生、成長(zhǎng)、變老，都是在時(shí)間中進(jìn)行，而在思考之中，在冥想之中，在一個(gè)靜謐的、人性的、詩(shī)意的空間中，感受到的也許不僅僅是心靈上的洗滌，或許更多。設(shè)計(jì)出于對(duì)時(shí)間的思考，讓時(shí)間與園林空間結(jié)合，簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)手法，讓居家在時(shí)間的景觀鏈中冥想，成為時(shí)間的掌控者，在集與散中找到生活的平衡點(diǎn)，讓設(shè)計(jì)的景觀能帶動(dòng)住戶(hù)熱愛(ài)生活，享受生活。

第二篇：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系環(huán)藝-畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)

昆明理工大學(xué)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系環(huán)藝專(zhuān)業(yè)

畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)

大理下山口溫泉SPA度假酒店景觀設(shè)計(jì)

指導(dǎo)教師：鄧薇

學(xué)

生：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)2007級(jí)

二○一○年十二月

昆明理工大學(xué)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)

畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)

使用班級(jí)：景觀專(zhuān)業(yè)2007級(jí)

年 級(jí)：四 下 日 期：2010年12月

大理下山口溫泉SPA度假酒店景觀設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)題目: 大理下山口溫泉SPA度假酒店景觀設(shè)計(jì)

二、教學(xué)目的

1、結(jié)合近年來(lái)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)及畢業(yè)調(diào)研實(shí)習(xí)的體驗(yàn)，將理論知識(shí)、技術(shù)規(guī)范、表現(xiàn)手法與具體的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)融合起來(lái)，全面掌握建筑環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的程序和方法。

2、從整體環(huán)境出發(fā)，由整體到局部進(jìn)行設(shè)計(jì)。從外到內(nèi)，首先處理好景觀環(huán)境與建筑外部體型的關(guān)系，并同時(shí)考慮建筑應(yīng)滿(mǎn)足的功能問(wèn)題。然后著重處理好其景觀，在設(shè)計(jì)的時(shí)應(yīng)做到在空間關(guān)系處理上，滿(mǎn)足功能上，美化環(huán)境上等多方面都做考慮。處理好功能與形式、技術(shù)與藝術(shù)、外形與內(nèi)涵、時(shí)代氣息與地方民族特色之間的辯證關(guān)系，最后從工程設(shè)計(jì)的角度、全面考慮景觀與建筑，藝術(shù)與構(gòu)造之間的關(guān)系，嚴(yán)格按照技術(shù)規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)的要求繪制景觀設(shè)計(jì)圖與效果圖。

3、在設(shè)計(jì)過(guò)程中，要廣泛吸取國(guó)內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)例的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，學(xué)會(huì)資料查詢(xún)收集，現(xiàn)場(chǎng)踏勘分析及調(diào)查研究的方法，認(rèn)真進(jìn)行構(gòu)思和創(chuàng)作，以提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，爭(zhēng)取工程項(xiàng)目的最佳社會(huì)效益，經(jīng)濟(jì)效益及環(huán)境效益。

三、設(shè)計(jì)內(nèi)容要求

要與策劃方、經(jīng)營(yíng)方的理念協(xié)調(diào)統(tǒng)一，做到形勢(shì)和功能統(tǒng)一。自然景觀和人工打造理念協(xié)調(diào)統(tǒng)一。突出水文化的文化氛圍與服務(wù)流程統(tǒng)一。設(shè)計(jì)范圍： ①入口景觀設(shè)計(jì)

②入口建筑設(shè)計(jì) ③泡池區(qū) 公共部分：

泡池區(qū)景觀

專(zhuān)題泡池設(shè)計(jì)（包括泡池形式、材料、配套設(shè)置、裝飾設(shè)計(jì)）

大堂入口區(qū)景觀

精品SPA區(qū)建筑與景觀

主大道兩旁主題文化景觀 河岸景觀設(shè)計(jì)

涉及景觀建筑設(shè)計(jì)（橋、廊、亭、榭、閣等）景觀構(gòu)筑物設(shè)計(jì)（景墻、雕塑等）地?zé)岱拷ㄖO(shè)計(jì) 水景及噴泉設(shè)計(jì) 豎向設(shè)計(jì) 照明設(shè)計(jì) 植物配置設(shè)計(jì) 鋪地設(shè)計(jì)

后勤部分： 辦公室 員工休息室 衛(wèi)生間

水吧（服務(wù)用房）

設(shè)備用房

泡池配套設(shè)置（庭院燈、環(huán)衛(wèi)設(shè)施、服務(wù)設(shè)置等）標(biāo)示設(shè)計(jì)

四、設(shè)計(jì)成果要求

1、多媒體電子文件（ppt格式，答辯使用）①、設(shè)計(jì)概況；

②、設(shè)計(jì)定位及出發(fā)點(diǎn)； ③、設(shè)計(jì)構(gòu)思；

④、主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)； ⑤、全套縮圖 ⑥、總結(jié)與體會(huì) ⑦、謝辭 ⑧、參考書(shū)目

2、設(shè)計(jì)文本——說(shuō)明不少于1000字（A3打印裝訂，留系存檔）

①、封面； ②、目錄

③、中英文關(guān)鍵詞及中英文摘要

④、設(shè)計(jì)說(shuō)明正文（含設(shè)計(jì)概況、設(shè)計(jì)構(gòu)思、設(shè)計(jì)過(guò)程描述、相關(guān)技術(shù)指標(biāo)）⑤、全套A3縮圖 全套圖紙應(yīng)包括： 1.彩色總平面布置圖 2.鳥(niǎo)瞰效果圖 3.景觀分析圖 4.交通規(guī)劃圖 5.景觀功能分區(qū)圖

6.景點(diǎn)及泡池布局及游覽組織規(guī)劃圖 7.豎向規(guī)劃圖 8.照明分區(qū)圖

9.能表達(dá)方案的重點(diǎn)景觀手繪或電腦效果圖 10.節(jié)點(diǎn)手繪彩圖 11.節(jié)點(diǎn)效果參考圖

12.苗木配置及擬選大中喬木名錄 13.景觀斷面圖

14.重點(diǎn)小品擬選方案參考 15.飾面材料擬選方案參考意向 16.燈具擬選方案參考意向

17.配套設(shè)施（含桌椅、垃圾桶、盛花器）擬選方案參考 ⑥、總結(jié)與體會(huì) ⑦、謝辭 ⑧、參考書(shū)目

3、設(shè)計(jì)文件光盤(pán)（留系存檔）

①、cad文件：建筑方案圖、平面布置圖、頂面布置圖、各立面圖、剖面圖（每個(gè)空間至少一個(gè)）、細(xì)部大樣圖 ②、展覽用圖版（900mm*1200mm）兩張 ③、A3文本打印用文件全套

④、建筑外形及各空間透視表現(xiàn)(含３ｄ模型)

五、設(shè)計(jì)進(jìn)度安排

第一至四周（3.1……3.28）：畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)研與實(shí)習(xí)

第五周（3.29……4.4）：整理實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告，熟悉畢業(yè)設(shè)計(jì)課題及任務(wù)書(shū)。

第六、七周（4.5……4.18）：第一階段，設(shè)計(jì)構(gòu)思、主題確定，分區(qū)及總平面圖等。包括彩色總平面布置圖、鳥(niǎo)瞰效果圖、景觀分析圖、交通規(guī)劃圖、景觀功能分區(qū)圖、景點(diǎn)及泡池布局及游覽組織規(guī)劃圖。

第八、九周（4.19……5.2）：第二階段，分片區(qū)進(jìn)入各節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)，包括大堂入口區(qū)景觀、精品SPA區(qū)建筑與景觀、主大道兩旁主題文化景觀、河岸景觀設(shè)計(jì)、涉及景觀建筑設(shè)計(jì)（橋、廊、亭、榭、閣等）、景觀構(gòu)筑物設(shè)計(jì)（景墻、雕塑等）、地?zé)岱拷ㄖO(shè)計(jì)、水景及噴泉設(shè)計(jì)。

第十至十一周（5.3……5.16）：第三階段，苗木配置及擬選大中喬木名錄、景觀斷面圖、重點(diǎn)小品擬選方案參考、飾面材料擬選方案參考意向、燈具擬選方案參考意向、配套設(shè)施（含桌椅、垃圾桶、盛花器）擬選方案參考。

第十二至十五周（5.17…6.13）：第四階段（計(jì)算機(jī)繪制或工具手繪，并裝訂）整理所有設(shè)計(jì)文件，補(bǔ)充所需的參考資料，完成設(shè)計(jì)文本。

第十六周（6.14…6.20）：畢業(yè)答辯及畢業(yè)設(shè)計(jì)展覽。

六、參考書(shū)目

1.《營(yíng)造法式》：李誡 中國(guó)書(shū)店出版社

2.《梁思成全集》第七卷：梁思成 中國(guó)建筑工業(yè)出版社 3.《唐風(fēng)建筑營(yíng)造》：李白進(jìn) 中國(guó)建筑工業(yè)出版社 4.《南詔史概要》：谷躍娟 云南大學(xué)出版社

5.《妙香國(guó)的傳說(shuō)和社會(huì)》：連瑞枝 生活讀書(shū)新知三聯(lián)書(shū)店

6.《溫泉開(kāi)發(fā)的策劃與規(guī)劃：構(gòu)筑旅游與休閑的溫泉世界》：王艷萍 王捷 東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社有限責(zé)任公司 2009年05月

7.《酒店設(shè)計(jì)·規(guī)劃與發(fā)展》：瓦爾特A·魯茨 理查德H·潘納 勞倫斯·亞當(dāng)斯 遼寧科技出版社 2002年9月 8.《酒店與酒店設(shè)計(jì)》：王奕 水利水電出版社 2006年1月

9.《景觀設(shè)計(jì)學(xué)，場(chǎng)地規(guī)劃與設(shè)計(jì)手冊(cè)》第四版：西蒙茲·斯塔克 中國(guó)建筑工業(yè)出版社 2009年10月

10.《人性場(chǎng)所》：克萊爾·庫(kù)伯·馬庫(kù)斯 中國(guó)建筑工業(yè)出版社 2001年10月

11.《設(shè)計(jì)結(jié)合自然》：麥克哈格 天津大學(xué)出版社 2006年10月

第三篇：2012屆藝術(shù)設(shè)計(jì)系畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)[范文]

湖南科技大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)系

畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)

[ 2012.12 ]

前 言

“畢業(yè)設(shè)計(jì)”是大學(xué)本科教育全過(guò)程中所設(shè)立的最后一門(mén)系統(tǒng)性專(zhuān)業(yè)課程，是四年所學(xué)各科知識(shí)的匯集與編織；是對(duì)四年里學(xué)生所學(xué)基本知識(shí)，基本技能掌握程度的綜合反映；是提高學(xué)生綜合能力，獨(dú)立工作能力，設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)和手段；同時(shí)也是學(xué)生個(gè)人才、智、藝等綜合素質(zhì)的集中展示。

畢業(yè)設(shè)計(jì)擬訂一項(xiàng)課題(具體設(shè)計(jì)項(xiàng)目)，運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和設(shè)計(jì)語(yǔ)言（計(jì)算機(jī)、圖形、符號(hào)、制圖、繪畫(huà)、造型、模型、色彩、材質(zhì)、文字等），通過(guò)導(dǎo)師的指導(dǎo)和個(gè)人的系統(tǒng)性再創(chuàng)造的過(guò)程，結(jié)合一定數(shù)量的信息、情報(bào)、資料、文獻(xiàn)等，使參與者對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和信息資料有一個(gè)全面的融會(huì)貫通，熟悉環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)中應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，以及如何適應(yīng)社會(huì)、市場(chǎng)需求，啟動(dòng)創(chuàng)造性思維的閘門(mén)，完整、準(zhǔn)確、高效率地產(chǎn)生能夠解決問(wèn)題的設(shè)計(jì)方案。

畢業(yè)設(shè)計(jì)可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)程序、系統(tǒng)設(shè)計(jì)等的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)需求的了解，逐步完成從理論學(xué)習(xí)到設(shè)計(jì)實(shí)踐的轉(zhuǎn)變；從重視設(shè)計(jì)過(guò)程到重視設(shè)計(jì)結(jié)果的轉(zhuǎn)變；從學(xué)校學(xué)生到社會(huì)勞動(dòng)者的轉(zhuǎn)變。通過(guò)這樣的轉(zhuǎn)變過(guò)程，我們也真心的希望學(xué)生能明白一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：我們正是通過(guò)每天平凡的勞動(dòng)創(chuàng)造改變著我們的世界。

藝術(shù)設(shè)計(jì)系 2012．12

目 錄

1、前言??????????????????????????????1

2、目錄??????????????????????????????2

3、畢業(yè)設(shè)計(jì)的組織和管理??????????????????????3

4、畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間進(jìn)度安排??????????????????????4

5、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的范圍???????????????????????5

6、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的基本原則?????????????????????6

7、設(shè)計(jì)題目的確定與人員安排????????????????????6

8、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求??????????????????????7

畢業(yè)設(shè)計(jì)的組織和管理

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)由學(xué)院統(tǒng)一組織部署，在學(xué)院建立畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯委員會(huì)，組織畢業(yè)生設(shè)計(jì)結(jié)束后的畢業(yè)答辯和答辯部分的評(píng)分工作。

2、由院、系組織并確認(rèn)畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師，并按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度制定當(dāng)年畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作任務(wù)和具體分工以及具體的教學(xué)指導(dǎo)工作。

3、每位指導(dǎo)教師依據(jù)學(xué)校要求，根據(jù)自身職稱(chēng)和畢業(yè)生情況適當(dāng)安排。

4、每個(gè)設(shè)計(jì)課題可按照課題難度和工作量大小適當(dāng)安排學(xué)生人數(shù)，分配課題和學(xué)生時(shí)要進(jìn)行雙向選擇，既考慮到學(xué)生的要求、興趣、特長(zhǎng)，也要考慮一些實(shí)際情況和因素，做到每個(gè)學(xué)生都能得到全過(guò)程的訓(xùn)練和教育。

5、指導(dǎo)教師所選的設(shè)計(jì)課題，必須經(jīng)過(guò)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯委員會(huì)研究確認(rèn)。

6、每位指導(dǎo)教師提交的設(shè)計(jì)課題一經(jīng)確認(rèn)和通過(guò)，必須在設(shè)計(jì)開(kāi)始前作好全面的準(zhǔn)備工作（包括相關(guān)參考資料、工作計(jì)劃、階段成果要求、調(diào)研范圍和相關(guān)地點(diǎn)及單位、設(shè)計(jì)中所需工具、材料和其它準(zhǔn)備工作）。

7、在設(shè)計(jì)的全過(guò)程中，教師必須堅(jiān)持工作崗位，嚴(yán)格杜絕放任自流現(xiàn)象，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，保證每周指導(dǎo)1-2次，從嚴(yán)、從高要求學(xué)生，把好設(shè)計(jì)過(guò)程中的每一關(guān)，嚴(yán)以律教、誨人不倦，樹(shù)立良好的職業(yè)道德。

8、如需在外地工作單位或?qū)嵙?xí)單位做畢業(yè)設(shè)計(jì)的，要求寫(xiě)出書(shū)面申請(qǐng)，明確設(shè)計(jì)方向、工作進(jìn)度和工作量，并附上詳細(xì)聯(lián)系地址和電話(huà)，經(jīng)院、系相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師同意并簽字后，方可離開(kāi)學(xué)校。學(xué)生不得無(wú)故缺勤，有事必須請(qǐng)假，請(qǐng)假不得連續(xù)超過(guò)兩周。

畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間進(jìn)度安排

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的安排，畢業(yè)設(shè)計(jì)（包括畢業(yè)實(shí)習(xí)）共計(jì)10個(gè)月，原則上安排如下：

階段一：專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐階段（2012.10—2012年學(xué)期末）? 在校內(nèi)、外進(jìn)行相關(guān)的專(zhuān)業(yè)考察調(diào)研、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐工作

? 提交調(diào)研報(bào)告、實(shí)習(xí)總結(jié)各一份，由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生完成情況給出專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐的成績(jī)。

階段二：準(zhǔn)備和動(dòng)員階段（2012年學(xué)期末）? 畢業(yè)設(shè)計(jì)的專(zhuān)題講座和報(bào)告會(huì)

? 畢業(yè)設(shè)計(jì)的分組工作，實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制 ? 畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱和任務(wù)書(shū)及相關(guān)資料 ? 畢業(yè)設(shè)計(jì)選題及開(kāi)題工作，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告 階段三：畢業(yè)設(shè)計(jì)啟動(dòng)、調(diào)研、草圖階段（2013.2）? 學(xué)生必須返校進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。

? 完成相關(guān)的前期調(diào)研和資料準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)概念的形成、設(shè)計(jì)草案的完成（對(duì)草圖要有明確要求，方案無(wú)明顯錯(cuò)誤，便于進(jìn)一步的深入設(shè)計(jì)）? 畢業(yè)設(shè)計(jì)的前期檢查和評(píng)定

階段四：畢業(yè)設(shè)計(jì)正式設(shè)計(jì)階段（2013.3-2013.5）? 完成方案的深化設(shè)計(jì)。? 畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查

? 畢業(yè)設(shè)計(jì)作品收交和畢業(yè)設(shè)計(jì)作品集的編輯和印刷

? 畢業(yè)論文的撰寫(xiě)階段，提交畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，字?jǐn)?shù)不少于5000字，圖文并茂。階段五：畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯階段（2013.5-2013.6月）? 優(yōu)秀作品展 ? 畢業(yè)設(shè)計(jì)及論文答辯 ? 畢業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)比和總結(jié)

畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的范圍

根據(jù)國(guó)家教委的基本要求和我院的教育特色,藝術(shù)設(shè)計(jì)系的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題應(yīng)在以下諸方面予以選擇:

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)方向： ? CI設(shè)計(jì) ? 包裝設(shè)計(jì) ? 書(shū)籍設(shè)計(jì)

? 廣告（招貼、海報(bào)）設(shè)計(jì) ? 展示設(shè)計(jì) ? 網(wǎng)頁(yè)媒體設(shè)計(jì)

?（手繪、CG）動(dòng)漫、插畫(huà) ? 影視動(dòng)畫(huà)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向： ? 室內(nèi)設(shè)計(jì) ? 園林景觀設(shè)計(jì) ? 家具設(shè)計(jì) ? 公共設(shè)施設(shè)計(jì) ? 影視動(dòng)畫(huà)

畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的基本原則

1、選題要結(jié)合人的需求、社會(huì)的需求及市場(chǎng)的需求，要考慮到學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及其自身的特點(diǎn)，且具有科學(xué)性、創(chuàng)新性、和一定的可實(shí)現(xiàn)性，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

2、設(shè)計(jì)尺度以小型空間設(shè)計(jì)為主，注重設(shè)計(jì)深度，更鼓勵(lì)具有創(chuàng)新性、開(kāi)發(fā)性的題目，以便更好的滿(mǎn)足人們和社會(huì)的需求。

3、課題的類(lèi)型可以多種多樣，應(yīng)貫徹因材施教的原則，使學(xué)生的創(chuàng)造力得以充分發(fā)揮。

4、課題應(yīng)力求有益于學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科的理論知識(shí)與技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)力工作能力。

5、原則上要求每人一題，如果確屬實(shí)際需要也可以?xún)扇嘶蛉撕献鲆活}，選擇同一題目（非合做性質(zhì)的）應(yīng)不超過(guò)三人，由指導(dǎo)老師確定。

6、凡由外地工作單位或?qū)嵙?xí)單位提供題目并在外地完成的，要求寫(xiě)出書(shū)面申請(qǐng)，明確設(shè)計(jì)方向、工作進(jìn)度和工作量，并附上詳細(xì)聯(lián)系地址和電話(huà)，經(jīng)院、系相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師同意并簽字后，方可離開(kāi)學(xué)校。

7、逐步加強(qiáng)面向社會(huì)需求的實(shí)際性畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。

8、教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)之前將確定的具體題目交到系里，討論通過(guò)后作為正式題目確定下開(kāi)，教師在指導(dǎo)過(guò)程中，不得任意更改課題，如有特殊情況需要更改，應(yīng)經(jīng)院、系相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同意。

設(shè)計(jì)題目確定與人員安排

見(jiàn)2013年《畢業(yè)論文》、《畢業(yè)設(shè)計(jì)》指導(dǎo)安排表

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求

? 見(jiàn)《視覺(jué)傳達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范與要求》 ? 見(jiàn)《環(huán)境藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范與要求》 ? 見(jiàn)《湖南科技大學(xué)畢業(yè)論文撰寫(xiě)規(guī)范與要求》

其它要求

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的進(jìn)行過(guò)程中，對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都要認(rèn)真對(duì)待，并全身心的投入，敢于創(chuàng)新，勤于實(shí)踐注意鍛煉和提高自己，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

2、必須在規(guī)定時(shí)限內(nèi)按質(zhì)按量地完成，以便在即將邁入社會(huì)時(shí)就養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。

3、尊敬師長(zhǎng)，虛心求教和接受指導(dǎo)，與同學(xué)團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，這是當(dāng)代青年必須具備的品質(zhì)。

4、獨(dú)立完成規(guī)定的工作任務(wù)，培養(yǎng)嚴(yán)緊、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，不弄虛作假，不抄襲他人內(nèi)容，否則其畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)以不及格計(jì)。

5、有事必須請(qǐng)假，請(qǐng)假不得連續(xù)超過(guò)兩周。

第四篇：繪畫(huà)系屆畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)

繪畫(huà)系畢業(yè)創(chuàng)作工作總結(jié)

1、畢業(yè)創(chuàng)作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：教師：

2、教師出題和學(xué)生選題：

畢業(yè)繪畫(huà)創(chuàng)作是本科教學(xué)計(jì)劃中的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)本科藝術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格的重要環(huán)節(jié)，本次畢業(yè)創(chuàng)作院系領(lǐng)導(dǎo)非常重視，整個(gè)畢業(yè)創(chuàng)作各項(xiàng)工作在院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下有序進(jìn)行，由繪畫(huà)系畢業(yè)創(chuàng)作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)具體工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體落實(shí)。本次畢業(yè)創(chuàng)作內(nèi)容以實(shí)踐性課題和研究性課題為主，并要求學(xué)生進(jìn)一步明確自己的創(chuàng)作選題內(nèi)容與方向。

2010.1.4院領(lǐng)導(dǎo)與繪畫(huà)系畢業(yè)創(chuàng)作小組召開(kāi)畢業(yè)創(chuàng)作第一次會(huì)議，審查商榷學(xué)生申報(bào)的預(yù)選課題是否符合創(chuàng)作要求，并確定本次畢業(yè)創(chuàng)作的導(dǎo)師、畢業(yè)創(chuàng)作指導(dǎo)性質(zhì)、目的、要求、指導(dǎo)方法和教學(xué)方法。選題過(guò)程分為2步，先由學(xué)生自由選題，最后經(jīng)畢業(yè)創(chuàng)作領(lǐng)導(dǎo)小組審定后公布。選定課題后，教師與學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教師的雙向選擇，確定后由指導(dǎo)教師向本組學(xué)生下達(dá)畢業(yè)創(chuàng)作任務(wù)書(shū)，從而完成畢業(yè)創(chuàng)作的準(zhǔn)備工作。

3、畢業(yè)創(chuàng)作、答辯要求日期

從確定課題開(kāi)始，學(xué)生就可以開(kāi)始準(zhǔn)備畢業(yè)創(chuàng)作。所有同學(xué)，必需在4月10日之前完成畢業(yè)創(chuàng)作所有內(nèi)容，參加畢業(yè)答辯。藝術(shù)學(xué)院2010屆繪畫(huà)系畢業(yè)創(chuàng)作，共有2大創(chuàng)作方向，畢業(yè)創(chuàng)作的全過(guò)程分為四個(gè)階段：（1）自主選題階段；（2）開(kāi)題階段；（3）畢業(yè)創(chuàng)作與創(chuàng)作說(shuō)明寫(xiě)作階段；（4）答辯與成績(jī)?cè)u(píng)定。具體時(shí)間安排如下：

2010.3.4 導(dǎo)師審稿：1系主任、教研室主任與各導(dǎo)師進(jìn)行溝通，了解畢業(yè)創(chuàng)作進(jìn)程；2各導(dǎo)師與所指導(dǎo)學(xué)生見(jiàn)面，指導(dǎo)教師帶領(lǐng)各自學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)要

求。教師幫助學(xué)生初定選題（1-2個(gè)），指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行草圖修改

完善，包括畫(huà)面構(gòu)圖、小色稿、表現(xiàn)形式和技法等。

2010.3.10 畢業(yè)創(chuàng)作定稿：各組學(xué)生將選題與創(chuàng)作小樣草稿報(bào)繪畫(huà)系與各教研室，由系

部老師對(duì)草圖觀摩和指導(dǎo)，對(duì)畢業(yè)創(chuàng)作立意構(gòu)思、內(nèi)容題材

等方面進(jìn)行審核與驗(yàn)收，并最終確定學(xué)生選題，確定創(chuàng)作主

題內(nèi)容及表現(xiàn)形式，開(kāi)始正式進(jìn)入作品的繪制。

2010.3.16 畢業(yè)創(chuàng)作初期檢查：繪畫(huà)系主任與教研室主任與每位畢業(yè)生進(jìn)行溝通，及時(shí)

了解畢業(yè)創(chuàng)作進(jìn)展?fàn)顩r，再次落實(shí)學(xué)生的創(chuàng)作思路與內(nèi)

容方法，并對(duì)收集資料、前期準(zhǔn)備、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告、創(chuàng)

作草圖大稿等環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查。

2010.3.25 畢業(yè)創(chuàng)作中期檢查：繪畫(huà)系主任與教研室主任對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作色稿、作品繪制

修改狀況、創(chuàng)作進(jìn)度進(jìn)行檢查，同時(shí)檢查任務(wù)書(shū)、開(kāi)題

報(bào)告及論文說(shuō)明書(shū)情況，采取學(xué)生介紹、指導(dǎo)老師和領(lǐng)

導(dǎo)小組審閱階段成果相結(jié)合的方式，對(duì)進(jìn)度遲緩、質(zhì)量

較低或任務(wù)完成不符合要求的學(xué)生提出警告，并采取有

效的督促措施。

2010.4.6 畢業(yè)創(chuàng)作終期檢查： 繪畫(huà)系主任與所有導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)度與繪制作品狀

況進(jìn)行最后一次檢查與審核，向?qū)W生明確交稿日期與展

出日期，并開(kāi)始布置畢業(yè)展相關(guān)準(zhǔn)備事項(xiàng)。

2010.4.10 交稿截至日，導(dǎo)師對(duì)作品的審核并批閱成績(jī)，確定最后展覽作品。同時(shí)開(kāi)始

進(jìn)入繪畫(huà)作品的裝裱制框與畢業(yè)創(chuàng)作布展準(zhǔn)備階段。

（1）畢業(yè)創(chuàng)作作品展覽由畢業(yè)創(chuàng)作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一組織安排，全體指導(dǎo)老師

和所有畢業(yè)生共同參與布展、撤展。

（2）在可能的條件下，將展覽地點(diǎn)推向社會(huì)，通過(guò)對(duì)外交流，擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)影

響和社會(huì)知名度。

（3）所有畢業(yè)創(chuàng)作作品全部留校，作品必須裝裱完整

2010.4.25：2006級(jí)繪畫(huà)系畢業(yè)創(chuàng)作正式展出，地點(diǎn)藝術(shù)學(xué)院展覽室。

2010.5.8：答辯

2010.5.13-6.8:畢業(yè)實(shí)習(xí)

畢業(yè)創(chuàng)作是繪畫(huà)教學(xué)的重要組成部分，是高等學(xué)校一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的總結(jié)，對(duì)教學(xué)起著檢查、鞏固和提高的作用。與其他教學(xué)環(huán)節(jié)的不同之處在與它的獨(dú)立性、綜合性和實(shí)用性。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)創(chuàng)作既可以全面檢查學(xué)生基礎(chǔ)理論掌握的情況、技能的熟練程度及分析和解決問(wèn)題的能力，又能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)際工作能力。

在此基礎(chǔ)上，繪畫(huà)系建立了以主干學(xué)科教師為主的畢業(yè)創(chuàng)作指導(dǎo)小組擔(dān)任畢業(yè)創(chuàng)作指導(dǎo)工作，定期進(jìn)行工作進(jìn)度檢查和學(xué)生創(chuàng)作信息反饋，為學(xué)生及時(shí)解決創(chuàng)作過(guò)程中遇到的各類(lèi)問(wèn)題。

在整個(gè)畢業(yè)創(chuàng)作計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中，為了提高學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作質(zhì)量，更是為了進(jìn)一步提高學(xué)生自主獨(dú)立的創(chuàng)作能力，指導(dǎo)老師在畢業(yè)創(chuàng)作的指導(dǎo)過(guò)程中正確的引導(dǎo)與實(shí)際的幫助，極大提高了學(xué)生的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與高度。尤其是在創(chuàng)作選題階段，指導(dǎo)老師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力與學(xué)生的內(nèi)在潛力，確定畢業(yè)創(chuàng)作的最終命題與方向，并給予學(xué)生及時(shí)有效的、有針對(duì)性、有深度的創(chuàng)作指導(dǎo)。在教師與學(xué)生的共同配合與努力下，本屆畢業(yè)創(chuàng)作按計(jì)劃在4月20日準(zhǔn)時(shí)開(kāi)展。展出的作品極具個(gè)性與創(chuàng)新性，充分的反映了學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐能力與藝術(shù)創(chuàng)造力，展現(xiàn)了學(xué)生的在繪畫(huà)方面的綜合實(shí)力與潛在能力，更體現(xiàn)了教師在指導(dǎo)過(guò)程中的辛勤付出與業(yè)務(wù)能力。

畢業(yè)創(chuàng)作說(shuō)明是學(xué)生業(yè)務(wù)理論與學(xué)術(shù)思維能力的一種綜合體現(xiàn)。學(xué)生可針對(duì)自己創(chuàng)作選題方向進(jìn)行理論研究，對(duì)繪畫(huà)技法、藝術(shù)表現(xiàn)形式與內(nèi)容等多方面進(jìn)行理論性的研究分析、對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的資料整理能力、理論分析能力，為今后獨(dú)立的藝術(shù)思維、學(xué)術(shù)方向的形成奠定基礎(chǔ)。因此，指導(dǎo)教師的責(zé)任更加重大，不僅要求學(xué)生必須獨(dú)立完成創(chuàng)作說(shuō)明，不準(zhǔn)出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，并且引導(dǎo)學(xué)生具有一定的理論探究性。在院畢業(yè)創(chuàng)作指導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，通過(guò)全系教師和學(xué)生的努力，圓滿(mǎn)完成畢業(yè)創(chuàng)作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)。

畢業(yè)答辯是學(xué)生在畢業(yè)創(chuàng)作過(guò)程、創(chuàng)作方案、繪畫(huà)技術(shù)與說(shuō)明進(jìn)行的綜合答辯，是畢業(yè)創(chuàng)作的最后階段，也是相當(dāng)重要的一環(huán)。為了保證畢業(yè)答辯的順利有序的進(jìn)行，我系按專(zhuān)業(yè)對(duì)所有參加答辯的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)密組織，工作準(zhǔn)備周到、細(xì)致。在答辯過(guò)程中要求體現(xiàn)繪畫(huà)創(chuàng)作特點(diǎn)和表現(xiàn)內(nèi)容，力求在答辯時(shí)讓每個(gè)畢業(yè)學(xué)生就各自的創(chuàng)作課題展開(kāi)全面、清晰、詳細(xì)的說(shuō)明，并對(duì)評(píng)委提出的相關(guān)問(wèn)題做出正確、詳細(xì)的回答。這次畢業(yè)答辯在預(yù)計(jì)時(shí)間內(nèi)順利完成，不但效率高而且質(zhì)量好，學(xué)生們通過(guò)這次答辯對(duì)繪畫(huà)創(chuàng)作有了更深入的認(rèn)識(shí)，使畢業(yè)答辯起到了對(duì)教學(xué)的推進(jìn)作用。

為了給學(xué)生在畢業(yè)前有一個(gè)綜合展示的平臺(tái)，為了學(xué)生的相互交流與學(xué)習(xí)，更為了給學(xué)生與用人單位提供良好的溝通契機(jī)，藝術(shù)學(xué)院于4月底舉行畢業(yè)創(chuàng)作展。院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次畢業(yè)創(chuàng)作展高度重視，為了保證展覽的效果與質(zhì)量，全院師生共同努力，布置展廳，組織宣傳。此次畢業(yè)繪畫(huà)作品展內(nèi)容涉及到中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)，展覽從整體來(lái)看，有效地把

傳統(tǒng)寫(xiě)實(shí)與意象表現(xiàn)相結(jié)合、傳統(tǒng)技法與現(xiàn)代意識(shí)相結(jié)合，效果良好，藝術(shù)氣氛濃厚。同時(shí)，此次展出也得到了學(xué)校及社會(huì)廣泛的關(guān)注，取得了良好的社會(huì)反響。

通過(guò)廣大畢業(yè)生和全系教師的努力，使這次繪畫(huà)系中國(guó)畫(huà)和油畫(huà)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作取得了圓滿(mǎn)的成功，在各兄弟院校中都有很好的評(píng)價(jià)。繪畫(huà)系全體師生都將會(huì)在院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，求實(shí)創(chuàng)新，把這次畢業(yè)創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到今后的教學(xué)中，以推動(dòng)我系教學(xué)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。

藝術(shù)學(xué)院繪畫(huà)系

第五篇：美術(shù)系藝術(shù)設(shè)計(jì)(視覺(jué)傳達(dá)方向)畢業(yè)設(shè)計(jì)

美術(shù)系藝術(shù)設(shè)計(jì)（視覺(jué)傳達(dá)方向）畢業(yè)設(shè)計(jì)

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)手冊(cè)要求

封面

第一張、個(gè)人簡(jiǎn)介（照片、文字、說(shuō)明）

第二張、目錄

第三張、設(shè)計(jì)說(shuō)明（3000字?jǐn)?shù)）—加頁(yè)碼

第四張、市場(chǎng)調(diào)研（怎么做，如何做，意義，市場(chǎng)調(diào)查）第五張、創(chuàng)意草圖4張并附說(shuō)明（字體15pt）

第六張、XXXX設(shè)計(jì)方案（方正綜藝簡(jiǎn)體160pt）——介紹第七張、以下內(nèi)容是設(shè)計(jì)作品

內(nèi)容自由劃分版式自由設(shè)計(jì)

封底無(wú)色無(wú)文不少于20頁(yè)

最后一頁(yè)：封底 白色

封面 黃淮學(xué)院美術(shù)系2011屆藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（視覺(jué)傳達(dá)方向）

XXX設(shè)計(jì)方案（方正綜藝簡(jiǎn)體160pt）

姓名（字體40pt）照片（108mm*129mm）

指導(dǎo)老師.作品名稱(chēng)（字體40pt）

二、答辯課件

能在5分鐘內(nèi)系統(tǒng)的介紹其畢業(yè)設(shè)計(jì)作品及設(shè)計(jì)方法的答辯課件一套。

三、電子文本，每個(gè)人所交電子文本大文件夾寫(xiě)上XX畢業(yè)設(shè)計(jì)下面子文件夾6個(gè)。

① 展板 ②VI手冊(cè)（或包裝書(shū)）③ 海報(bào) ④宣傳冊(cè) ⑤DM單 ⑥ word文體

四、展板設(shè)計(jì)要求

XXXXX設(shè)計(jì)方案（字體160pt）

姓名（宋體40pt）照片（108mm*129mm）

指導(dǎo)老師、作品名稱(chēng)（40pt）

作品展示區(qū)內(nèi)板式、尺寸自定。展板尺寸：1.2*0.9m