第一篇：2013國家公務(wù)員申論考試三層次及備考方向

國家公務(wù)員考試網(wǎng)（004km.cn）

2013年國家公務(wù)員復(fù)習(xí)備考已提上日程，對于大部分考生來說，因首次備考，對公務(wù)員考試相關(guān)政策及筆試內(nèi)容題型不甚了解，國家公務(wù)員考試網(wǎng)（004km.cn）建議此類考生要做有心人，現(xiàn)在開始著手準(zhǔn)備2013年國家公務(wù)員考試，合理制訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃，考生在復(fù)習(xí)時(shí)可結(jié)合2013年國家公務(wù)員考試輔導(dǎo)教材。

一、公務(wù)員考試申論考試的三個層次

第一個層次：思路方法，即各類申論題目的解題思路方法及規(guī)律，這是申論最基本的層面，首先應(yīng)該由此處下手，也是大家第一時(shí)間所急于了解的，比如概述題的作答思路和文章的寫作方法，其背后共同得思路和規(guī)律是緊扣問題的四大要素（問題、影響意義、原因、對策），區(qū)別在于概述是客觀的角度，文章是主觀的角度，而2+X結(jié)構(gòu)中X題型是在概述和文章基礎(chǔ)上的靈活演變，但無論其命題形式如何多變，背后的實(shí)質(zhì)始終是問題的四個要素；

舉例說，我們懂得以概括主要內(nèi)容或主要信息、整理情況反映或匯報(bào)材料等為代表的概述題，需要對問題的四個要素加以全方位的概括，其思路在于從混亂的材料中找出四個要素，然后以清晰的思路加以整理。

而文章的寫作無非以對策為重點(diǎn)，以問題的意義和存在的不足為邏輯上的鋪墊，正如國考大綱中所言，發(fā)現(xiàn)和界定問題（即指出存在的不足），作出評估或權(quán)衡（指出問題的重要性和意義），提出解決問題的方案或措施。

第二個層次：思維能力，即巧妙高超地駕馭利用材料的思維能力。申論區(qū)別于單純的論述題的本質(zhì)特點(diǎn)就在于能否根據(jù)不同題型的特點(diǎn)對材料進(jìn)行不同方式的巧妙利用，申論考察的是將瑣碎材料加以巧妙轉(zhuǎn)換的思維能力，而不是單純的寫作技巧考試。

作為公務(wù)員選拔考試，選撥公共管理人才的標(biāo)準(zhǔn)就在于考生是否具備良好的邏輯思維潛能，申論之所以需要通過給定材料的方式加以考察，而不是像考研那樣單純地讓你論述，是因?yàn)橥ㄟ^不同題型，對材料不同的駕馭方式，能夠深刻而又公平地考察辨別出一個人是否具備良好的邏輯思維潛能，是否具備遠(yuǎn)大的發(fā)展前景，申論是一種駕馭材料的靈活能力型考試，語言寫作是表達(dá)手段，自己的思想積累則是理論工具，而最終的基礎(chǔ)依然是材料。

比如，概述題是客觀忠實(shí)于材料，對材料加以簡練的概括，考的是在公務(wù)員的初級階段作為一個助手，對問題加以整理匯報(bào)，從而為領(lǐng)導(dǎo)決策提供參考的能力。

而文章則是對材料的合理升華、提煉、轉(zhuǎn)換、擴(kuò)展，文章是站在主觀的角度駕馭材料，讓材料更好地為我所用。

第三個層次：思想經(jīng)驗(yàn)，我們需要對社會問題有思考、有關(guān)懷，自己有一定的思想積累和“知識經(jīng)驗(yàn)”（大綱中語）。因?yàn)椋恼录拔恼轮械膶Σ呤侵饔^性地對材料加以挖掘、利用和發(fā)揮，你能從材料中將信息運(yùn)用和駕馭到什么程度，能否敏銳地挖掘發(fā)現(xiàn)材料中隱藏著的對策，能否準(zhǔn)確把握材料的主旨，依賴于你的思想積累和知識背景和你無形的語感，你是否對我們所正在經(jīng)歷的這場深刻社會轉(zhuǎn)型有過關(guān)懷和思考，從市場自由到公共責(zé)任、從行政監(jiān)管到正當(dāng)程序??

此前專家總結(jié)的六大角度正是一種社會經(jīng)驗(yàn)和思想的總結(jié)，它是我們對中國社會轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)改革以及政治、經(jīng)濟(jì)體制、社會結(jié)構(gòu)、文化傳統(tǒng)的反思總結(jié)，作為一種理論工具和社會經(jīng)驗(yàn)，讓大家更好利用材料、更好地自己思考、合理發(fā)揮。這六個角度如果不是我給大家總結(jié)的，可不就是大家自己要通過看報(bào)、關(guān)注社會問題從而得出的思考和總結(jié)？所以，我們多看些東西、多些對社會的關(guān)注，好的東西也可以背下來，但這不是讓你生搬硬套用到作答過程中，這樣會適得其反，根本沒有良好的針對性，它主要是有利于你形成一種知識背景和思想積累，更好地駕馭材料或者合理的發(fā)揮。

綜上可知，公務(wù)員考試申論考試的三個層次是由淺到深、相互交錯。

二、公務(wù)員考試申論備考方案和用力方向

面對申論這種靈活的能力型考試，很多人不知從何下手，似是而非，比如總是有人糾纏

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于一個這樣的問題“申論到底要不要背”，這個問題焦慮感的背后一方面是因?yàn)槿匀徊欢蒙暾摰谋举|(zhì)是給定材料，從而導(dǎo)致思維方式的混亂；另一方面，體現(xiàn)出我們傳統(tǒng)教育體制的失敗，面對靈活的能力型考試，我們的思維還是習(xí)慣于于去背些什么，然后就等著背了的東西恰巧考上，到時(shí)抄上去，不愿進(jìn)行靈活、獨(dú)立的思考。

這個問題的答案很簡單，關(guān)鍵在于你的心態(tài)是否健康，觀念是否正確。如果時(shí)間精力允許或者你對自己有更高的要求，由于申論畢竟總是涉及到很多社會問題，涉及到文章寫作，你當(dāng)然可以多看、多讀一些媒體或黨政文件，自認(rèn)為基礎(chǔ)較差的，對那些合適的、精華的東西也可以背下來，從而形成對當(dāng)前社會問題和政策理論的熟悉了解，形成一定的知識背景和寫作語感；但你始終懂得申論不是單純的社會問題考察，不是單純的寫作技巧考試，申論的核心本質(zhì)在于給定材料，考察的是對材料駕馭利用、轉(zhuǎn)換提煉的思維能力和綜合素質(zhì)，我們主要是從給定材料中，分析和提煉社會問題的原因、對策等，我們自己對社會問題和政策理論的良好積累以及一定的寫作技巧，只是有利于我們更好地對材料進(jìn)行發(fā)現(xiàn)利用、提煉升華，或者適當(dāng)合理發(fā)揮，進(jìn)行更為流暢清晰地表達(dá)。

總結(jié)說就是，材料固然是申論的本質(zhì)和基礎(chǔ)，但材料通?，嵥?、凌亂、膚淺，要想讓自己對材料的利用具備敏銳的穿透力和思想厚度，用好用巧材料，則需要良好的思想積累，比如六大角度。

故此，對申論備考的用力方向可歸納為：一練二看。練，說得是申論的基礎(chǔ)在于對材料的駕馭利用，不可本末顛倒，要注重腳踏實(shí)地、多練真題，訓(xùn)練自己駕馭材料的思維能力，沿著概述題與文章的兩個方向原則訓(xùn)練；看，說得是，在明確材料是基礎(chǔ)的前提下，多關(guān)注社會問題、政策理論，甚至背一些好的范文，有利于你更好的整合提煉材料，并將其清晰流暢地表達(dá)出來，可以看《半月談》、《南風(fēng)窗》、《中國新聞周刊》、《鳳凰周刊》、《財(cái)經(jīng)》等。

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第二篇：非常重要申論備考三層次及備考方向

一、公務(wù)員考試申論考試的三個層次

第一個層次：思路方法，即各類申論題目的解題思路方法及規(guī)律，這是申論最基本的層面，首先應(yīng)該由此處下手，也是大家第一時(shí)間所急于了解的，比如概述題的作答思路和文章的寫作方法，其背后共同得思路和規(guī)律是緊扣問題的四大要素（問題、影響意義、原因、對策），區(qū)別在于概述是客觀的角度，文章是主觀的角度，而2+X結(jié)構(gòu)中X題型是在概述和文章基礎(chǔ)上的靈活演變，但無論其命題形式如何多變，背后的實(shí)質(zhì)始終是問題的四個要素；

舉例說，我們懂得

申論各類題型考察的四個基本要素：問題的基本表現(xiàn)、影響后果、原因、對策

1.以概括主要內(nèi)容或主要信息、整理情況，反映或匯報(bào)材料等為代表的概述題，2.需要對問題的四個要素加以全方位的概括，其思路在于從混亂的材料中找出四個要素 3.然后以清晰的思路加以整理。

而文章的寫作無非 ? 以對策為重點(diǎn)，以問題的意義和存在的不足為邏輯上的鋪墊，正如國考大綱中所言，? 發(fā)現(xiàn)和界定問題（即指出存在的不足），? 作出評估或權(quán)衡（指出問題的重要性和意義），? 提出解決問題的方案或措施。

第二個層次：思維能力，即巧妙高超地駕馭利用材料的思維能力。申論區(qū)別于單純的論述題的本質(zhì)特點(diǎn)

就在于能否根據(jù)不同題型的特點(diǎn)對材料進(jìn)行不同方式的巧妙利用，申論考察的是將瑣碎材料加以巧妙轉(zhuǎn)換的思維能力，而不是單純的寫作技巧考試。

作為公務(wù)員選拔考試，選撥公共管理人才的標(biāo)準(zhǔn)就在于考生是否具備良好的邏輯思維潛能，申論之所以需要通過給定材料的方式加以考察，而不是像考研那樣單純地讓你論述，是因?yàn)橥ㄟ^不同題型，對材料不同的駕馭方式，能夠深刻而又公平地考察辨別出一個人是否具備良好的邏輯思維潛能，是否具備遠(yuǎn)大的發(fā)展前景，申論是一種駕馭材料的靈活能力型考試，語言寫作是表達(dá)手段，自己的思想積累則是理論工具，而最終的基礎(chǔ)依然是材料。

比如，概述題是客觀忠實(shí)于材料，對材料加以簡練的概括，考的是在公務(wù)員的初級階段作為一個助手，對問題加以整理匯報(bào)，從而為領(lǐng)導(dǎo)決策提供參考的能力。

而文章則是對材料的合理升華、提煉、轉(zhuǎn)換、擴(kuò)展，文章是站在主觀的角度駕馭材料，讓材料更好地為我所用。

第三個層次：思想經(jīng)驗(yàn)，我們需要對社會問題有思考、有關(guān)懷，自己有一定的思想積累和“知識經(jīng)驗(yàn)”（大綱中語）。因?yàn)椋恼录拔恼轮械膶Σ呤侵饔^性地對材料加以挖掘、利用和發(fā)揮，你能從材料中將信息運(yùn)用和駕馭到什么程度，能否敏銳地挖掘發(fā)現(xiàn)材料中隱藏著的對策，能否準(zhǔn)確把握材料的主旨，依賴于你的思想積累和知識背景和你無形的語感，你是否對我們所正在經(jīng)歷的這場深刻社會轉(zhuǎn)型有過關(guān)懷和思考，從市場自由到公共責(zé)任、從行政監(jiān)管到正當(dāng)程序……。

有關(guān)思想經(jīng)驗(yàn)的積累，就需要考生多看些東西、多些對社會的關(guān)注，好的東西也可以背下來，但這不是讓你生搬硬套用到作答過程中，這樣會適得其反，根本沒有良好的針對性，它主要是有利于你形成一種知識背景和思想積累，更好地駕馭材料或者合理的發(fā)揮。

綜上可知，公務(wù)員考試申論考試的三個層次是由淺到深、相互交錯。

二、公務(wù)員考試申論備考方案和用力方向

面對申論這種靈活的能力型考試，很多人不知從何下手，似是而非，比如總是有人糾纏于一個這樣的問題“申論到底要不要背”，這個問題焦慮感的背后一方面是因?yàn)槿匀徊欢蒙暾摰谋举|(zhì)是給定材料，從而導(dǎo)致思維方式的混亂；另一方面，體現(xiàn)出我們傳統(tǒng)教育體制的失敗，面對靈活的能力型考試，我們的思維還是習(xí)慣于于去背些什么，然后就等著背了的東西恰巧考上，到時(shí)抄上去，不愿進(jìn)行靈活、獨(dú)立的思考。

這個問題的答案很簡單，關(guān)鍵在于你的心態(tài)是否健康，觀念是否正確。如果時(shí)間精力允許或者你對自己有更高的要求，由于申論畢竟總是涉及到很多社會問題，涉及到文章寫作，你當(dāng)然可以多看、多讀一些媒體或黨政文件，自認(rèn)為基礎(chǔ)較差的，對那些合適的、精華的東西也可以背下來，從而形成對當(dāng)前社會問題和政策理論的熟悉了解，形成一定的知識背景和寫作語感；但你始終懂得申論不是單純的社會問題考察，不是單純的寫作技巧考試，申論的核心本質(zhì)在于給定材料，考察的是對材料駕馭利用、轉(zhuǎn)換提煉的思維能力和綜合素質(zhì)，我們主要是從給定材料中，分析和提煉社會問題的原因、對策等，我們自己對社會問題和政策理論的良好積累以及一定的寫作技巧，只是有利于我們更好地對材料進(jìn)行發(fā)現(xiàn)利用、提煉升華，或者適當(dāng)合理發(fā)揮，進(jìn)行更為流暢清晰地表達(dá)。

總結(jié)說就是，材料固然是申論的本質(zhì)和基礎(chǔ)，但材料通?，嵥?、凌亂、膚淺，要想讓自己對材料的利用具備敏銳的穿透力和思想厚度，用好用巧材料，則需要良好的思想積累，比如六大角度。

故此，對申論備考的用力方向可歸納為： 一練二看。練，說得是申論的基礎(chǔ)在于對材料的駕馭利用，不可本末顛倒，要注重腳踏實(shí)地、多練真題，訓(xùn)練自己駕馭材料的思維能力，沿著概述題與文章的兩個方向原則訓(xùn)練；

看，說得是，在明確材料是基礎(chǔ)的前提下，多關(guān)注社會問題、政策理論，甚至背一些好的范文，有利于你更好的整合提煉材料，并將其清晰流暢地表達(dá)出來，可以看《半月談》、《南風(fēng)窗》、《人民時(shí)評》、《理論面對面》等。

六大角度：

現(xiàn)象（描述）； 原因 ； 發(fā)展 ； 影響

； 看法 ； 對策

感：

申論要提煉自己的看問題思考的角度，發(fā)掘深層次的東西。

要從簡單膚淺的表象中，總結(jié)問題原因；看到事情發(fā)展趨向；認(rèn)知事件影響深度；自己有看法，對策。

文章從觀念切入點(diǎn)，和寫作方法技巧表達(dá)體現(xiàn)。要注意整體美觀，思路流暢。概述

分析就是：

指定材料的內(nèi)容，實(shí)質(zhì)就是歸納概括出指定才來的主旨 啟示：把簡單的實(shí)例升華概括為一般理論

總結(jié)：避免《南周》化，著力《人報(bào)》化，總結(jié)一下給自己的幾點(diǎn)警示：

1、寫申論不是寫雜文，角度是政府發(fā)言人，不是先鋒新聞媒介、也不是獨(dú)立撰稿人；

2、寫申論不是寫新聞，文字悠著點(diǎn)，走正步，這里不需要標(biāo)新立異，不需要吸引讀者注意；

3、寫申論不是寫論文，少論證為什么，多說怎么做，不是每個行為都需要說明理由；

4、寫申論不是寫有償稿件，有償稿件是字多錢多，申論字多分未必高。

5、寫申論也是寫文章，玩得轉(zhuǎn)其他文體，寫什么都能上手的人，也一定有信心能玩轉(zhuǎn)申論！希望大家在寫申論時(shí)始終牢記最基本的政治角度。

一、論點(diǎn)是文章的靈魂，要體現(xiàn)出論點(diǎn)的集中。

論點(diǎn)決定文章的分論，分論點(diǎn)都是中心論點(diǎn)的分層表達(dá)形式，中心論點(diǎn)決定和支配分論點(diǎn)的設(shè)置，論點(diǎn)決定論據(jù)，論點(diǎn)的設(shè)置必須從屬于中心論點(diǎn)，分論點(diǎn)的任務(wù)是中心論點(diǎn)的展開，論點(diǎn)決定論證過程，在中心論點(diǎn)的約束下，論證過程要嚴(yán)謹(jǐn)集中，尤其是論據(jù)的使用，不能超出中心論點(diǎn)的本質(zhì)范疇，只有這樣，中心論點(diǎn)才能表達(dá)得淋漓盡致，真正起到中心論點(diǎn)的靈魂作用。

二、論點(diǎn)是文章的基礎(chǔ)，要體現(xiàn)出論點(diǎn)的貼切。

論點(diǎn)是謀篇的主線，《申論》要求十分嚴(yán)格的層次設(shè)計(jì)，而謀篇布局關(guān)鍵取決于論點(diǎn)。因此，文章的基礎(chǔ)構(gòu)成是由論點(diǎn)決定的。

三、論點(diǎn)是序論的精華，要體現(xiàn)出論點(diǎn)的新穎。一是表達(dá)、說明、闡釋中心論點(diǎn)的本意義、重要性； 二是闡釋、說明中心論點(diǎn)的作用； 三是表明作者的態(tài)度。

三層意思構(gòu)成序論的行文和組成要素。序論不要求過多的字?jǐn)?shù)，表達(dá)完整中心論點(diǎn)本意即可。

四、論點(diǎn)是主體的凝結(jié)，要體現(xiàn)出論點(diǎn)的深刻。

論點(diǎn)不僅是序論的精華，同時(shí)還是文章主體部分的凝結(jié)，這種凝結(jié)作用是由序論派生而來，再由論據(jù)展開，實(shí)現(xiàn)論證闡釋，直到束篇結(jié)尾。

全程行文要認(rèn)真嚴(yán)肅，不可出現(xiàn)支節(jié)離題。主體是序論的展開，是中心論點(diǎn)的進(jìn)一步放大。中心論點(diǎn)、序論、主體是層層的展開過程，主體、序論和中心論點(diǎn)如果回放，就是層層收縮凝結(jié)過程。

一、申論大作文最保險(xiǎn)的寫法有三大法則：

1、從材料中提煉出中心論點(diǎn)和主要分論點(diǎn)；

2、論據(jù)綜合運(yùn)用材料提供的現(xiàn)成理論和案例；

第三篇：2018年國家公務(wù)員考試備考申論模擬題(三)

以教育推動社會進(jìn)步

最近總有好多備考2018年陜西省公務(wù)員考試的童鞋們問圖圖，備考2018省考有真題嗎？真題可以在那找到？現(xiàn)將2018年國家公務(wù)員考試備考申論模擬題(三)詳情公布如下，下面是的信息僅為參考，希望助備考2018國考的考生一臂之力。

2018年國家公務(wù)員考試備考申論模擬題(三)

加強(qiáng)醫(yī)療建設(shè)提高服務(wù)質(zhì)量 西安分校陜西師資中心

白婧

【關(guān)鍵詞】 醫(yī)德

建設(shè) 【背景材料】

材料一：

B市醫(yī)療水平整體較高，外地就診人員較多，因?yàn)橥獾蒯t(yī)?？ㄔ贐市不能使用，因而他們在B市各大醫(yī)院就醫(yī)時(shí)，都需要先辦理一張?jiān)撛旱木驮\卡，持卡就醫(yī)，一般每張卡押金十元，有時(shí)一個外地患者需要轉(zhuǎn)診于B市各大醫(yī)院，就要隨身攜帶好幾張就診卡，經(jīng)常弄丟或者混淆，就診前需要重新補(bǔ)辦，費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)成本。針對這一問題，B市衛(wèi)生計(jì)生委，B市醫(yī)院管理局推出了“醫(yī)通卡”。“醫(yī)通卡”是具有電子錢包功能的實(shí)名制IC就診卡，適用于B是非醫(yī)保患者、外地來B市就診患者等人群?！搬t(yī)通卡”可在B市聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院通用。

B市人民醫(yī)院是一家遠(yuǎn)近聞名的三甲醫(yī)院，外地慕名前來就醫(yī)的患者眾多，高達(dá)日門診量的78.6%。門診大廳常年人滿為患，掛號、繳費(fèi)、取藥等各種隊(duì)伍如條條長龍，導(dǎo)致門診大廳通道擁擠、喧嘩吵鬧、空氣質(zhì)量差，還時(shí)常發(fā)生偷

1/2 以教育推動社會進(jìn)步

竊事件。據(jù)醫(yī)院有關(guān)人士介紹，外地患者來本院就醫(yī)，拖著大包小包先去排隊(duì)掛號，掛完號再去排隊(duì)就診，等醫(yī)生開完檢查單，又得穿梭到門診大廳排隊(duì)繳費(fèi)，等做完檢查，把結(jié)果給醫(yī)生看了，醫(yī)生開藥之后，還得拿著藥方去排隊(duì)繳費(fèi)，再去取藥窗口排隊(duì)拿藥。正常一套程序下來，光來回在窗口排隊(duì)就得耗去一兩個小時(shí)，更別說有時(shí)還因?yàn)榧贝掖遗佩e了隊(duì)。此外，醫(yī)院門口還長期駐守著一批“黃?！?，見人就問要不要專家號，導(dǎo)致醫(yī)院門口秩序混亂。

為了解決掛號難，反復(fù)排隊(duì)等問題，同時(shí)防止號販子倒號，為患者提供更方便、快捷、有序的就診服務(wù)，B市人民醫(yī)院從今年3月份起，試行“非急診全面預(yù)約制度”，預(yù)計(jì)到今年年底全面實(shí)施，非急診全面預(yù)約制度試行以來，為了方便患者預(yù)約掛號，除了以前的人口窗口、114平臺、網(wǎng)站平臺和自助掛號機(jī)四種掛號渠道以外，B市人民醫(yī)院又推出了微信掛號方式。B市人民醫(yī)院是“醫(yī)通卡”的聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院之一，患者可通過微信關(guān)注“醫(yī)通卡”公眾號，關(guān)聯(lián)綁定自己的“醫(yī)通卡”或社?？?，點(diǎn)擊進(jìn)入B市人民醫(yī)院界面，預(yù)約7天之內(nèi)的號源。醫(yī)院有關(guān)人士表示，以后會逐漸將號源向微信平臺傾斜，逐步減少人工掛號窗口，取消現(xiàn)場放號。

下列是B市人民醫(yī)院門診大廳張貼的“易通卡”辦理及就診流程圖： 【圖示】

2/2 以教育推動社會進(jìn)步

材料二：

3/2 以教育推動社會進(jìn)步

B市人民醫(yī)院開通微信預(yù)約掛號一個多月，就已經(jīng)“吸粉”數(shù)萬人。目前，與B市人民醫(yī)院關(guān)聯(lián)的“醫(yī)通卡”總數(shù)已達(dá)29043張，掛號支付達(dá)到了37928筆。針對一些老年人習(xí)慣到醫(yī)院窗口排隊(duì)掛號，且不會使用手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等問題，B市人民醫(yī)院還在門診大廳增設(shè)自助掛號機(jī)等設(shè)備，并招募“守護(hù)天使”志愿者，幫助患者適應(yīng)新的就診方式。

數(shù)據(jù)顯示，因?yàn)橛梦⑿藕妥灾鷴焯枡C(jī)的掛號量明顯增加，使得之前約70%的窗口掛號比例降至約17%，同時(shí)通過“醫(yī)通卡”內(nèi)預(yù)存現(xiàn)金，減少了患者繳費(fèi)排隊(duì)次數(shù)，也使得收費(fèi)掛號窗口排隊(duì)人數(shù)明顯減少，管理成本降低。

掛號方式的改變給醫(yī)院的管理帶來諸多挑戰(zhàn)，首當(dāng)其沖的就是門診大廳的咨詢服務(wù)臺，每天都圍的里三層外三層，問詢聲、抱怨聲此起彼伏，一天下午兩點(diǎn)半左右，就發(fā)生了這樣一幕：

患者家屬（好不容易擠進(jìn)咨詢臺的里層）：誒，誒，我這卡怎么使不了？下午口腔科的號到底還有沒有??？

導(dǎo)醫(yī)小張（看了一眼他手中的卡）：您這是以前的就診卡，已經(jīng)停用了。您沒有B市醫(yī)保卡吧？那請您使用“醫(yī)通卡”，您可以直接在窗口新建“醫(yī)通卡”，也可以先關(guān)注微信號，建一張?zhí)摂M的臨時(shí)卡掛上號，再去窗口取號時(shí)換領(lǐng)正式卡。

患者家屬：這么麻煩？聽不懂！那你先幫我看看還有沒有號呀，沒號我還建什么卡？

導(dǎo)醫(yī)小張：號源信息我們這里不掌握，請您通過自助機(jī)或公眾號查詢，也可以到掛號窗口詢問。

患者家屬：現(xiàn)在就沒幾個掛號窗口了，還都是大長隊(duì)！自助機(jī)也用不了我這張卡??！

4/2 以教育推動社會進(jìn)步

導(dǎo)醫(yī)小張：對，是用不了您這張卡，所以您得先辦新卡。手機(jī)微信或者窗口都行。

患者家屬：窗口人太多了，微信號怎么關(guān)注？ 導(dǎo)醫(yī)小張：掃碼

患者家屬：掃什么碼？在哪里掃啊？你幫我掃一下吧！

導(dǎo)醫(yī)小張（被好幾個人同時(shí)詢問，有些不耐煩）：掃“醫(yī)通卡”的二維碼呀，門診大廳的告知牌上不都有么？建卡窗口的玻璃上也貼著呢。

患者家屬：你這人說話能不能痛快點(diǎn)，擠牙膏呢這是，不挨棍子不放屁是吧？ 導(dǎo)醫(yī)小張（臉紅中）：你這人怎么說話呢？外地人就是沒素質(zhì)，是來看病還是來吵架呢？都像你這樣，什么都不動腦子，說了也聽不明白，這么多人在咨詢呢，我哪有時(shí)間一個個說那么詳細(xì)？

患者家屬（震怒中）：外地人怎么了？看病怎么了？外地人不是中國人么？從一開始你一看我沒有B市醫(yī)?？ň徒o找不痛快，你全家老小就沒有人生病么？我來醫(yī)院看病是花錢的，花了錢你們就得給我服務(wù)，你不就干這個的么，不想說話就別杵在這兒礙事兒呀。

導(dǎo)醫(yī)小張：你還有沒有一點(diǎn)口德了，有你們這么咒人的么？憑什么給你服務(wù)，你花的錢又不是給我的。真是有毛病，怪不得來看病，就你這德行，吃了藥也好不了。

患者家屬（暴怒中，沖過去給了小張一個重重的耳光）：你算個什么玩意？一看門狗，還敢瞧不起人！

導(dǎo)醫(yī)小張捂臉大哭。

咨詢服務(wù)臺其他工作人員和圍觀的病人及家屬們七嘴八舌地勸說著，現(xiàn)場秩

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序更加混亂了。

材料三：

醫(yī)務(wù)科是B市人民醫(yī)院的重要職能部門，在院長，主管副院長領(lǐng)導(dǎo)下，具體組織實(shí)施全院的醫(yī)療工作；對全院醫(yī)療業(yè)務(wù)、醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)療技術(shù)實(shí)施科學(xué)的組織管理、檢查、督促醫(yī)院的方針、政策及各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)和實(shí)施，并將實(shí)施情況及時(shí)反饋院方，以保證全院醫(yī)療工作的正常運(yùn)行。

B市人民醫(yī)院醫(yī)務(wù)科現(xiàn)有工作人員四人，科長張華、科員老李、大劉和新入職的小吳，具體工作職責(zé)摘錄如下：

一、在院長及主管副院長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織實(shí)施全院醫(yī)療及醫(yī)療有關(guān)的其他工作。

二、制定各項(xiàng)規(guī)章制度，擬定醫(yī)療工作計(jì)劃并組織落實(shí)與實(shí)施檢查，定期完成總結(jié)評價(jià)。

三、協(xié)調(diào)院內(nèi)、外日常醫(yī)療工作。

四、承擔(dān)院內(nèi)醫(yī)患矛盾的調(diào)解，醫(yī)療糾紛的調(diào)查與協(xié)調(diào)，討論與鑒定、賠償協(xié)議簽訂以及法院庭審等工作。

五、定期召開全院醫(yī)療科室各層次管理人員會議，了解全院醫(yī)療動態(tài)，及時(shí)協(xié)調(diào)科室間工作關(guān)系，調(diào)整工作重點(diǎn)，保證日常醫(yī)療工作有序進(jìn)行。

六、負(fù)責(zé)院外志愿者隊(duì)伍的招募、管理和考核。

七、領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

非急診全面預(yù)約制度實(shí)施一個月以后，B市人民醫(yī)院醫(yī)務(wù)科在醫(yī)院門口對患

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者及其家屬進(jìn)行了隨機(jī)抽訪，以下是幾位受訪者的意見摘錄：

受訪者甲：支持采取預(yù)約掛號，門診大廳人太多了，空氣流通不暢，沒病的都整出病來，還交叉感染。

受訪者乙：我覺得挺好的，在也不用通宵達(dá)旦熬夜排隊(duì)了，也不用找“黃?！辟I號了，節(jié)省了掛號時(shí)間和成本，提高了就診效率。

受訪者丙：我覺得沒啥用啊，就是另一種形式的“排隊(duì)”嘛，盡管不用在窗口排隊(duì)掛號了，但醫(yī)療資源并沒有增多，醫(yī)生也還是那幾個醫(yī)生。好不容易在掛號窗口剩下的一兩個小時(shí)，會不會仍然要耗費(fèi)在醫(yī)生的診室門口？而且我想約的醫(yī)生總是顯示“約滿”，其實(shí)還是換湯不換藥。

受訪者?。何矣X得微信掛號只是對部分年輕人有利吧，對我們這些老年人而言反而會使事情變得更加復(fù)雜。我就不用微信，也沒有開通微信支付，沒有網(wǎng)銀、支付寶。太麻煩了，根本不會弄啊，再說我對于需要網(wǎng)上支付的東西并不放心，身份信息和就診信息都上網(wǎng)了，隱私問題能保障么？

受訪者戊：微信雖然用著挺方便的，但我覺得可能會增加不公平因素，從本質(zhì)上說，微信掛號平臺與買票軟件基本類似，重點(diǎn)在一個“搶”字，但就醫(yī)排隊(duì)講究先來后到，對于不會用、不喜歡用的人群，不僅不會搶，甚至因?yàn)榫W(wǎng)上爭搶丟掉線下可以掛到號的機(jī)會，這是很不公平的，要保護(hù)弱勢群體利益。

受訪者己：我覺得這對于傳染病患者而言是一個福音，傳染病往往是比較隱私的疾病，患者現(xiàn)場掛號時(shí)往往會感到尷尬，微信掛號能更好地保護(hù)他們的隱私。

受訪者庚：以前最煩帶孩子看病，排隊(duì)掛號折騰半天，孩子都給折騰得不行，只能家長早早來掛號，快到就診時(shí)間再送孩子過來，現(xiàn)在不用到醫(yī)院現(xiàn)場，在家就能掛號了，這種應(yīng)用還真方便！

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受訪者辛：我年紀(jì)大了，用的也不是智能手機(jī)，么有微信，我還是習(xí)慣現(xiàn)場掛號，現(xiàn)場的掛號機(jī)我也看到過，可我一看到電子設(shè)備就犯迷糊，真的用不明白，如果醫(yī)院里都是我們這樣的老年人，工作人員怎么能忙的過來？

受訪者壬：我覺得這對于我們外地患者來說挺好的，雖然說我這是第一次來，不知道情況，費(fèi)了半天勁，但是下次我就知道了，不用來這就能掛號，掛上了再來看病，以前為掛號就得等上好幾天，現(xiàn)在可以晚點(diǎn)來，節(jié)省一些食宿的費(fèi)用，而且我聽醫(yī)生說，我這次辦的“醫(yī)通卡”，還可以為我提供復(fù)診、轉(zhuǎn)診服務(wù)，下次復(fù)診的號就直接給我約上了，要是看得效果不滿意，還可以直接幫我預(yù)約B市其他醫(yī)院的就診號，真貼心。

近期，醫(yī)務(wù)科接到了很多電話和來信，意見征集箱也收到了很多意見建議和投訴，整理匯總?cè)缦率牵?/p>

1、門診大廳咨詢服務(wù)臺導(dǎo)醫(yī)人員向醫(yī)務(wù)科建議增派人手，稱他們工作量大幅增加，每天不停說話也應(yīng)付不了因掛號方式改變所帶來的各種問題，一些人得了急性咽炎，還得承受來自患者及其家屬因不解或不耐煩而產(chǎn)生的的負(fù)面情緒，他們當(dāng)中有好幾個人已經(jīng)申請換崗了。

2、多位患者家屬投訴，稱微信掛號的方式給他們帶來了不便，功能體檢不完善，預(yù)約系統(tǒng)十分繁瑣，除去常規(guī)的身份驗(yàn)證、手機(jī)綁定、選擇科室、就診類型外，還需要填寫患病的一些具體信息，整個操作時(shí)間至少需一二十分鐘，操作步驟較為復(fù)雜。預(yù)約掛號過程中經(jīng)常會遇到種種問題，如身份信息驗(yàn)證不了等。此外還有部分家屬投訴醫(yī)院導(dǎo)醫(yī)人員服務(wù)態(tài)度惡劣，不僅不能幫助他們盡快解決掛號問題，還會增加他們的負(fù)面情緒。

3、部分病人家屬投訴醫(yī)院對過號問題處置不當(dāng)，沒有協(xié)調(diào)好就醫(yī)秩序，稱

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微信預(yù)約掛號，本意也在于節(jié)省患者到醫(yī)院排隊(duì)掛號的時(shí)間，但是有些患者到醫(yī)院就醫(yī)的時(shí)間觀念不是很強(qiáng)，到醫(yī)院后號已經(jīng)被叫過很久，就診高峰時(shí)間大批量過號患者一起到來，醫(yī)院往往一下子就把這些過號都插入正在進(jìn)行的排隊(duì)系統(tǒng)中，導(dǎo)致醫(yī)療秩序出現(xiàn)混亂。

4、部分患者來信、來電話提出，微信預(yù)約掛號確實(shí)便利，但是有時(shí)候因?yàn)槲⑿殴娞柹先狈μ囟ǖ膶＜倚畔?，只有掛號入口，沒有導(dǎo)診，導(dǎo)致有些患者無法根據(jù)自己的病情來決定到底應(yīng)該掛哪個醫(yī)生的號，患者康先生來信稱，“前幾天我突然感覺頭暈，但是不知道是去看神經(jīng)科還是去骨科看頸椎，所以后來只能隨便掛了一個號，最后還是發(fā)現(xiàn)掛錯了，等我想換號時(shí)，該掛的科室又沒號了，結(jié)果不得不掛一個特需門診才能看上病”。

5、幾個業(yè)務(wù)科室稱，最近號源浪費(fèi)現(xiàn)場比較嚴(yán)重，由于預(yù)約很方便，取消時(shí)限也沒有很嚴(yán)格的制約機(jī)制，出現(xiàn)了不少患者“爽約”的現(xiàn)象。

6、個別醫(yī)生反映，由于落實(shí)非急診掛號全面預(yù)約制度后，醫(yī)院不再限制國家重點(diǎn)學(xué)科眼科、耳鼻喉科普遍號源，延長眼科、耳鼻喉科專家門診出診時(shí)間、取消專家加號，導(dǎo)致他們的工作量明顯增加，下班延遲及混亂。

7、醫(yī)院保衛(wèi)科反映說，預(yù)約掛號的實(shí)名認(rèn)證對于黃牛黨來說有了一定的制約，雖然販號的少了，但那些對醫(yī)院各種預(yù)約手段知之甚少的外地患者，成了黃牛黨利用信息不對稱進(jìn)行坑蒙拐騙的對象，最近經(jīng)常有些黃牛黨會在院外“攔截”患者及其家屬，利用他們不懂如何進(jìn)行預(yù)約掛號而進(jìn)行瞞騙，說是幫他們掛號，其實(shí)就是拿著他們的手機(jī)完成掛號程序，再收取高額的代掛號費(fèi)。

8、有舉報(bào)信稱，最近在網(wǎng)絡(luò)上搜索“B市人民醫(yī)院”這一關(guān)鍵詞，就會跳出一些其他網(wǎng)站，聲稱只要提供個人信息，就能夠代掛B市人民醫(yī)院各個科室

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各類專家的就診號。據(jù)了解這些“黃?！辈粌H運(yùn)用搶號軟件等掌握大量優(yōu)質(zhì)號源，還通過各種手段獲取醫(yī)院內(nèi)部號源，且有醫(yī)院內(nèi)部人員與他們里應(yīng)外合。舉報(bào)者稱，他在就診過程中，發(fā)現(xiàn)眼科的醫(yī)生黃某給一個人手工加號條，那個人看上去也不像個病人，倒更像是一個號販子。

9.有患者反映，御園部分區(qū)域出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)盲區(qū)等問題，信號時(shí)有時(shí)無，致使患者無法流暢使用手機(jī)順利完成掛號。

10.有患者投訴稱，有幾個穿著“守護(hù)天使”標(biāo)識的人員，一問三不知，或者瞎指揮，反而耽誤了他們的就診時(shí)間。

11.有幾位年紀(jì)比較大的醫(yī)務(wù)人員反映，新制度的實(shí)施對他們原先的工作程序造成了很大的改變，有些新技能和新要求他們難以迅速掌握領(lǐng)會，感到壓力很大，遇到患者及其家屬質(zhì)疑時(shí)，更難向他們解釋清楚，導(dǎo)致最近糾紛不斷。

12.有幾位“守護(hù)天使”志愿者反映，由于使用人數(shù)過多、操作不當(dāng)、機(jī)器本身質(zhì)量等原因，數(shù)臺自助掛號機(jī)使用過程中故障頻發(fā)，影響自助掛號，引發(fā)患者及其家屬的不滿情緒。

材料四：

B市人民醫(yī)院在門診樓三層體檢中心為志愿者設(shè)置了休息區(qū)，某日中午，幾個志愿者聚集在這里聊天：

小李：這半天站下來可真累呀，有些人可真夠笨的啊，教了好幾次也不會使，說話也好難聽懂，再說了，咱這活兒干好干壞也沒啥區(qū)別。

小趙：是呀，整天說這么多話，我嗓子都啞了，而且他們問的有些問題我也不知道怎么回答，要是有個服務(wù)指南，指導(dǎo)手冊啥的就好了，或者找?guī)讉€人教教

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我們也行啊。

小林：其實(shí)也還好啦，生病了肯定心情煩躁嘛，需要傾訴和發(fā)泄，我們也不用多說什么，耐心聽著就好，反正聽到別人跟我說“謝謝”，我還是挺開心的。

小黃：唉，我是受夠了，這活兒可不像我想的那么好干啊，有些人怎么那么把自己當(dāng)回事兒啊，我這周都被罵好幾回了，我又不拿工資，陪笑臉還挨罵，我覺得我快憋不住了，沒準(zhǔn)哪天就給他們頂回去，大吵一頓算了。唉，要不是擔(dān)心醫(yī)院向?qū)W校告狀，我早就不想干了，噩夢快點(diǎn)結(jié)束吧。

小?。何乙灿悬c(diǎn)想打退堂鼓了，我倒不是不愿意干，就是每天要跟這么多人說話，對我來說真的好難，一人人說話我就臉紅，他們還說我說話聲音像蚊子哼哼。唉，當(dāng)初真的是不知道這個崗位是干什么的。我以前就是去醫(yī)院整理整理病歷檔案。

小于：我倒覺得挺榮幸的，收獲也挺大。穿上黃馬甲我就覺得自豪。只是有些時(shí)候有些事情我也不知道怎么處理，只能靠自己的理解去答復(fù)，也不知道對不對，還挺忐忑的，別給人幫倒忙了。

小錢：是啊，咱們也算是第一線了，其實(shí)這些天我有好多心得，也積攢了很多疑問，就是不知道該找誰說說這些事。

小馬：唉，我倒挺想干的，我小時(shí)候住院的時(shí)候，有個志愿者姐姐就對我特別好，我也想像她一樣幫助人。可是這兩周干下來，我覺得腰好疼，前天去做了個檢查，說是腰椎間盤膨出，醫(yī)生建議我不要久站呢，不知道怎么辦好。

小翁：我也不想干了，來醫(yī)院的人脾氣都好差呀！可是聽上一屆師姐說，學(xué)校評先評優(yōu)的時(shí)候還是挺重視社會服務(wù)分的，我那師姐就因?yàn)楸辉u上“優(yōu)秀志愿者”，加了好幾分呢。找工作的時(shí)候也有好處，志愿服務(wù)記錄都是存入全市志愿

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者檔案的。所以啊，既然來了，還是把這段時(shí)間應(yīng)付過去吧?！究键c(diǎn)分析】

三、對策舉措

模擬試題：為加強(qiáng)“守護(hù)天使”志愿者隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮他們的作用，院領(lǐng)導(dǎo)要求做好“守護(hù)天使”志愿者隊(duì)伍的招募、管理和服務(wù)工作。為落實(shí)院領(lǐng)導(dǎo)的上述要求，請你結(jié)合材料四，提出可以采取的措施。（35分）

作答要求：考慮周全、切實(shí)可行，分條列項(xiàng)作答，字?jǐn)?shù)在350字以內(nèi)?！緟⒖冀馕觥?/p>

一、招募：招聘志愿者時(shí)要告知其崗位職責(zé)、工作內(nèi)容及壓力程度，考慮應(yīng)聘者的性格、身體健康狀況等實(shí)際情況能否勝任志愿服務(wù)工作。

二、管理：

1.建立考核機(jī)制。分階段組織服務(wù)能力考核，對考核不合格者要求其接受再培訓(xùn)，合格者給予激勵機(jī)制。

2.建立對于志愿者的科學(xué)評優(yōu)機(jī)制。與校方溝通，制定合理的評分規(guī)則，對于服務(wù)工作進(jìn)行打分記錄歸檔。

三、服務(wù)：

1.對志愿者進(jìn)行心理疏導(dǎo)。擺正志愿者參與志愿服務(wù)的心態(tài)，糾正其功利心態(tài)，樹立正確的服務(wù)精神，如吃苦耐勞、奉獻(xiàn)熱愛。

2.合理設(shè)置志愿服務(wù)的工作強(qiáng)度。根據(jù)任務(wù)量科學(xué)分配志愿者數(shù)量，設(shè)置志愿者休息室、醫(yī)療室等，建立健康保障。

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3.加強(qiáng)對志愿者的志愿服務(wù)工作培訓(xùn)。組織志愿者編寫服務(wù)指南、指導(dǎo)手冊等書籍，向社會及大學(xué)生宣傳普及志愿服務(wù)工作的知識及本質(zhì)，提高志愿者服務(wù)的技能水平。

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第四篇：2014年國家公務(wù)員考試申論如何備考

華圖網(wǎng)校v.huatu.com2014年國家公務(wù)員考試申論如何備考

自2000年以來，作為一年一次的國家選拔人才的大型考試，它總是有太多的理由引起社會的廣泛關(guān)注，因此人們稱之為“國考”?！皣肌辈粌H關(guān)乎國家能否選拔以及選拔到什么樣的人才，更關(guān)系到千萬考生的命運(yùn)。為了讓廣大考生在緊張的復(fù)習(xí)過程中，做到有的放矢，我們有必要了解《申論》科目復(fù)習(xí)的方法。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，提煉方法

提到復(fù)習(xí)方法，很多人都會糾結(jié)一個問題，即是否需要上輔導(dǎo)班。筆者也曾被親朋好友問詢多次。要回答這個問題，必須搞清楚輔導(dǎo)班的作用何在?當(dāng)我們搞清這個問題，或許“是否上輔導(dǎo)班”便不會成為“問題”。有人認(rèn)為輔導(dǎo)班的作用是押題，有人認(rèn)為是學(xué)習(xí)答題模板。其實(shí)，《申論》早已過了靠押題或者考前背幾篇范文就能應(yīng)付的階段了。換言之，命題人和研究考試的人一直在玩“捉迷藏”的游戲。

所以，我們必須回歸事物的本質(zhì)，即著手提高應(yīng)試者的實(shí)際能力。具體來說，通過歷年真題的講解，幫助考生達(dá)到《申論》考試大綱對于考生的能力要求，即閱讀理解能力、綜合分析能力(省部級)、貫徹執(zhí)行能力(地市級)、提出和解決問題的能力以及文字表達(dá)能力。只有這樣，才能使其真正達(dá)到國家對于公務(wù)員的基本要求。

因此，好的輔導(dǎo)班一定是著力提高考生的實(shí)際能力，而非簡單的、不負(fù)責(zé)任的押題。換言之，是教給考生正確的申論思維以及解題方法。當(dāng)然，筆者相信考生自己買幾本好的參考書，花上兩三個月時(shí)間研究，也能獲得申論思維和解題方法。兩者區(qū)別就在于時(shí)間成本，輔導(dǎo)班通過3—5天的有針對性的講解，使考生迅速獲得申論思維和方法，考生再用這些思維和方法大量的訓(xùn)練真題，則進(jìn)步速度明顯。

但是，不管你是喜歡自己總結(jié)，還是聽別人講，都離不開真題。在中國任何一種成制度性的考試，最好的復(fù)習(xí)材料便是真題。通過真題的分析，你會迅速把握這種考試的特點(diǎn)，包括選材范圍、題型特征、考試難度等等。至于如何利用好真題，在本文的最后還會重點(diǎn)闡述。

通過上面的分析，我們得知，如果你是個有耐心、善于主動學(xué)習(xí)和總結(jié)的人，那么不妨自己總結(jié)方法;但是，如果你可支配的時(shí)間并不多，自我總結(jié)能力不強(qiáng)的話，可以選擇聽別人講?？傊瑑烧叩哪康氖馔就瑲w，不同的人應(yīng)該有不同的選擇。

二、非作文類題型的復(fù)習(xí)方法

這里的非作文題型主要指的是概括題、分析題和對策題。這里需要重點(diǎn)提醒大家的是，以上所有的題型都能找到命題的規(guī)律和解答的方法。希望大家認(rèn)真研究真題，尤其是作答要求，在做真題的過程中逐漸形成自己的語言風(fēng)格。比如，概括題的作答要求一般是：準(zhǔn)確、全面、有條理。這些基本要求的含義，我們在課堂上多次強(qiáng)調(diào)。同時(shí)還要注意“客觀”，即

華圖網(wǎng)校v.huatu.com 盡可能在敘述過程中排除個人主觀臆斷，如果要表明自己的觀點(diǎn)，也應(yīng)該說明，尤其是給領(lǐng)導(dǎo)寫的概述材料更應(yīng)該注意這一點(diǎn)。我們通過一個典型的例子來說明此問題。

【2011年·國考·省級】1.“給定資料1”和“給定資料2”集中反映了進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女受教育的諸多問題。請根據(jù)這兩則資料，對這些問題的具體表現(xiàn)進(jìn)行概括和歸納。(10分)要求：準(zhǔn)確、全面、有條理。不超過200字。

第一，審題。通過審題確定為概括。概括的對象是“進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女受教育的諸多問題”，落腳點(diǎn)是“這些問題的具體表現(xiàn)”。答案的范圍在“給定資料1”和“給定資料2”。

第二，閱讀。帶著問題回到“給定資料1”和“給定資料2”中尋找關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。材料中提及的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句有：“在垃圾場邊的平房里”、“在一片荒蕪的菜地里”，“校方要收取1萬元到10萬元不等的借讀費(fèi)和贊助費(fèi)”、“這樣的學(xué)校絕大部分都戴著“非法”的帽子——沒有辦學(xué)許可證”、“沒有政府的支持，我們也不敢在硬件設(shè)備上加大投資”、“這類學(xué)校的教師隊(duì)伍很不穩(wěn)定”、“由于家庭生活困難，不少農(nóng)民工子女不得不放棄求學(xué)”、“將來考大學(xué)，因?yàn)闆]有戶口，孩子還得回去考”等等。

第三，成文。將關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句按照符合漢語表達(dá)的方式書寫到答題紙上，但需要注意“同類合并”。同時(shí)，還需要答案的客觀性，切忌將自己的主管臆斷寫進(jìn)答案。比如，材料中有這樣的幾句話：“實(shí)際上這類學(xué)校的教師隊(duì)伍很不穩(wěn)定，往往春節(jié)一過，教師走掉一半是常事。許多年輕教師都把私立學(xué)校當(dāng)作跳板，一旦找到合適工作，立馬就跳槽走人。”這是問題的表現(xiàn)，可以歸納為“教師隊(duì)伍流動性大”或者“教師隊(duì)伍不穩(wěn)定”。但是，很多考生卻將其概括為“教師責(zé)任心不強(qiáng)”，或者“教師素質(zhì)差、品德差、無師德”。通讀整篇材料，我們發(fā)現(xiàn)根本沒有關(guān)于教師責(zé)任心、素質(zhì)、品德的描寫，完全是考生們的主觀臆斷。這就屬于典型的主觀臆斷，發(fā)揮個人想象力的情況。

三、寫作題復(fù)習(xí)方法

要想在申論寫作中取得理想的成績，就必須要了解閱卷者閱卷的特點(diǎn)，即從文章的內(nèi)容和形式兩個方面進(jìn)行閱卷。因此，我們在練習(xí)寫作時(shí)也必須從這兩個方面入手。

第一，形式上。我們重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是文章的結(jié)構(gòu)。申論文章的結(jié)構(gòu)一般分為三種：提出問題、分析問題和解決問題的結(jié)構(gòu);總分總結(jié)構(gòu);起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)等?？忌枰钊氚盐彰恳环N結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)，各自適用的情況，以及提高自己駕馭它們的能力。

第二，內(nèi)容上。要做到言之有理、言之有據(jù)。這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是要善于利用材料，特別是材料中的一些實(shí)例來增強(qiáng)文章論述的分量，即事實(shí)論證。

第三，平時(shí)多積累。每天關(guān)注申論的熱點(diǎn)素材，利用每天早上清醒的頭腦及較強(qiáng)的記憶力，花1個小時(shí)用來瀏覽人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、《半月談》、《瞭望》，以及人民日報(bào)的社論版

華圖網(wǎng)校v.huatu.com 等申論考試素材匯聚的權(quán)威網(wǎng)站，這些網(wǎng)站會及時(shí)發(fā)布政府官方信息，具有最全面的政府文獻(xiàn)資料，積累一些專家以及政府對于某些社會問題的看法和對策，用于應(yīng)對文章的立意和對策的提出。

四、勤練真題

真題是復(fù)習(xí)的根本。這里的真題不僅包括歷年國考真題，建議大家重點(diǎn)訓(xùn)練2007以后的國考真題，因?yàn)?7之后的真題不管是在材料的字?jǐn)?shù)還是題型的設(shè)置上都趨于穩(wěn)定。同時(shí)還包括聯(lián)考真題(2009年至今)，以及各地省考的真題，比如浙江省考、江蘇省考、山東省考2007以后的真題。這些省份肩負(fù)著申論考試改革與創(chuàng)新的重任，常常會出現(xiàn)一些新的題型。而且，每一套真題至少做三遍以上，而且相信大家每做一遍的感受都是不一樣的。但要注意方法，即間隔一定的時(shí)期，回頭重新練習(xí)做過的題目，而不是同一天反復(fù)的做一套題目。希望上述要提醒對大家復(fù)習(xí)申論有所幫助。當(dāng)然，每個人的特點(diǎn)不一樣，所適用的方法也是“千人千面”。大家只需知道“殊途同歸”的道理即可。在借鑒他人方法的同時(shí)，盡量形成自己的方式才是最好的選擇。

第五篇：備考2010年國家公務(wù)員考試申論(素質(zhì)教育)

備考2010年國家公務(wù)員考試申論范文(素質(zhì)教育)

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。這是根據(jù)世界發(fā)展的趨勢和我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，針對現(xiàn)實(shí)教育的不足而提出的具有時(shí)代意義的戰(zhàn)略決定。對此，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會和自覺貫徹落實(shí)。

把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，必須要更新思想觀念。要努力摒棄一切陳舊的、阻礙啟發(fā)式教育的思想觀念，堅(jiān)持黨的教育方針，以素質(zhì)教育的思想理論為指導(dǎo)，從思想和行動上樹立起現(xiàn)代創(chuàng)新性的思想觀念。樹立以人為本、以學(xué)生為主體、啟發(fā)式教育、讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性解決問題的思想觀念等。思想觀念的更新，為素質(zhì)教育全面的推進(jìn)和重點(diǎn)的落實(shí)提供科學(xué)的指導(dǎo)。

把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，必須推進(jìn)教育體制創(chuàng)新。包括教育領(lǐng)導(dǎo)與管理體制、辦學(xué)體制和各種教育教學(xué)的管理制度，為學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)掃除體制性的障礙。改革現(xiàn)行的以升學(xué)考試成績作為衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)和過于劃一呆板的教育教學(xué)管理制度，要建立以全面發(fā)展為主要評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的新型評價(jià)制度，以新的評價(jià)制度為基礎(chǔ)，建立多元化、多樣性、靈活型的教育教學(xué)管理制度，真正使教育教學(xué)的管理適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，而不是相反。用新型的教育教學(xué)管理制度，為學(xué)生的創(chuàng)新性發(fā)展，為使他們成長為優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，開辟廣闊的道路。

把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，必須大力推進(jìn)啟發(fā)式教育。啟發(fā)式教育是我國教育史上的寶貴遺產(chǎn)，在當(dāng)今教育改革中仍然具有先進(jìn)的生命力和重要的指導(dǎo)作用。啟發(fā)式教育的基本精神就是堅(jiān)持以學(xué)生為主體，激勵學(xué)生自覺、主動地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性地解決問題，形成獨(dú)立思考的能力和完善的人格；使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)展，成為終身學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的主人。

把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，必須實(shí)行科學(xué)與人文藝術(shù)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。意大利著名藝術(shù)家達(dá)芬奇同時(shí)具有很高的科學(xué)、數(shù)學(xué)造詣，是典型的例子；我國著名科學(xué)家錢學(xué)森興趣廣泛，在音樂、繪畫等藝術(shù)方面有很高的造詣，也是典型的例子?？茖W(xué)與人文藝術(shù)的結(jié)合，有助于學(xué)生左、右腦的協(xié)調(diào)作用與和諧發(fā)展，有助于學(xué)生邏輯思維與形象思維、直覺思維的結(jié)合發(fā)展，有助于學(xué)生的理性與感性、思維與情感、道德與人格的全面發(fā)展。用科學(xué)與人文藝術(shù)的結(jié)合，為學(xué)生成為優(yōu)秀的創(chuàng)新人才搭建起堅(jiān)實(shí)寬闊的橋梁。

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