第一篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法二的解決問題說課稿1

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法二的解決問題說課稿1 【說教材】

一、教學(xué)內(nèi)容

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（新人教版）二年級(jí)下冊(cè)第頁42頁的例3及相關(guān)練習(xí)題。

二、教材分析

例3是用除法解決問題的內(nèi)容和表內(nèi)乘法二中的解決問題相對(duì)應(yīng)。這個(gè)題目中所涉及的數(shù)量已由離散量擴(kuò)展到連續(xù)量，由實(shí)物個(gè)數(shù)擴(kuò)展到了取自于量的數(shù)量，它所反映的數(shù)量關(guān)系是除法現(xiàn)實(shí)模型的拓展，滲透了單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的數(shù)量關(guān)系，需要學(xué)生根據(jù)除法的含義來解決。繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)除法意義的理解，并培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義，解決生活中的有關(guān)數(shù)量是多少的實(shí)際問題，理解數(shù)量、單價(jià)、總價(jià)的數(shù)量關(guān)系但并不出現(xiàn)名詞。

2、培養(yǎng)學(xué)生從具體生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)問題篩選有用的信息從而培養(yǎng)解決問題的能力。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

會(huì)選擇有效信息解決諸如單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問題。并建立用除法解決問題的模型。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

各種相關(guān)的課件。

【說教法與學(xué)法】

根據(jù)新課程教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)中以直觀教學(xué)為主，運(yùn)用觀察、分析、分組討論等多種方法，讓學(xué)生在“找問題” “找相關(guān)的信息”“解決問題”的自主探索過程中發(fā)揮學(xué)生相互之間的作用，讓學(xué)生自己在動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并促進(jìn)思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和自學(xué)能力。

在教學(xué)中，首先把握新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)，由表內(nèi)乘法的知識(shí)復(fù)習(xí)，引出新課，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察，放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，小組討論交流，尋找相關(guān)的信息和所求的問題。最后讓學(xué)生各抒己見，歸納出解決問題的步驟。在整個(gè)教學(xué)中，深化學(xué)生對(duì)除法意義的理解，構(gòu)建了解決此類問題的模型，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。

【說教學(xué)流程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 口算練習(xí)

二、探究新知

1、創(chuàng)設(shè)情境

文文想要給自己買一些新玩具，可是面對(duì)那么多好玩的商品，文文不知道手中的零花錢能買多少個(gè)玩具，同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭奈膯?？現(xiàn)在，就讓咱們一起跟著文文去商店看一看吧?。ǔ鍪窘滩膱D片）師：從圖中你知道了哪些信息？

預(yù)設(shè)：知道了一些商品的價(jià)錢。玩具熊6元1個(gè)，地球儀8元一個(gè)，皮球9元1個(gè)。汽車的價(jià)錢被遮住了。要幫助文文求出56元錢可以買幾個(gè)地球儀。

師：要解決這個(gè)問題，需要哪些信息呢？

（小組交流匯報(bào)：需要知道地球儀的價(jià)錢，從圖中可以知道一個(gè)地球儀是8元錢）

2、合作交流，解答問題。

（1）請(qǐng)同學(xué)們思考，根據(jù)以上的數(shù)學(xué)信息應(yīng)該如何解決問題。小組合作，討論解決的方法，教師巡視指導(dǎo)。

（2）匯報(bào)

預(yù)設(shè)：一個(gè)地球儀8元，求能買幾個(gè)就是求56元里面有幾個(gè)8元。

這屬于平均分問題，應(yīng)該用除法計(jì)算。

如何列式計(jì)算呢？

56÷8，想七八五十六，商是7。

3、獨(dú)立思考，驗(yàn)證結(jié)果。

同學(xué)們真聰明，這么快就解決了問題，那么我們做得正確嗎？你怎么知道的？

（一個(gè)地球儀8元，7個(gè)一共78=56元，所以是對(duì)的。）

師：很好，我們可以用乘法來驗(yàn)證除法計(jì)算的結(jié)果是否正確。

4、想一想，如果24元買了6輛小汽車，一輛小汽車多少錢？

師：誰愿意交流一下，你是怎么計(jì)算小汽車輛數(shù)的？

預(yù)設(shè)：（1）24元錢可以買6輛車，就是將24平均分成4份，求每份是多少。

（2）也是用除法計(jì)算?？梢粤惺?4÷6=4（元）（3）一輛4元，6輛就是46=24（元），計(jì)算正確。

師：根據(jù)圖中的信息，你還能夠提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？ 小組內(nèi)2人合作，一問一答，其他小組成員看一看他們的回答是否正確，錯(cuò)誤的相互改正，看誰提出的問題多，誰發(fā)現(xiàn)的問題多。

三、鞏固練習(xí)

1、一根28米長(zhǎng)的繩子，每7米分成一段，可以分幾段？

28÷7＝4（段）

問題：（1）讀題

（2）你知道了什么？

（3）把你的想法用算式表示出來。

（4）為什么用除法計(jì)算？（5）解答正確嗎？

小結(jié)：因?yàn)槊?米分成一段，要求28米長(zhǎng)的繩子可以分成 幾段，也就是求28里面有幾個(gè)7，28里面有4個(gè)7，所以可以分成4段。

2、（1）學(xué)校買來36本課外書。平均分給6人每人幾本？

36÷6＝6（本）

（2）學(xué)校買來36本課外書。每人4本可以分給幾人？

36÷4＝9（人）

小結(jié)：把 36本課外書平均分給 6人，求每人幾本就是把 36平均分成 6份，求一份是多少。36本書，按照每人4本一份來分，可以 分給幾人，也就是求 36里面有幾個(gè) 4。所以這兩道題都用除 法來解答。

3、皮球8元、文具盒 5元、茶杯9元、手帕6元（1）買6塊手帕，一共需要多少錢？

5×6＝30（元）

（2）用36元錢可以買幾個(gè)茶杯？

36÷9＝4（個(gè)）

小結(jié)： 我們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候，一定要認(rèn)真分析數(shù)量之間的關(guān) 系，選擇正確的方法進(jìn)行解答。

（3）你還能提出其他用除法解決的問題 并解答嗎?

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？

五、布置作業(yè)：

教材43頁練習(xí)九第4、44頁9題。

第二篇：二年級(jí)下冊(cè)表內(nèi)除法二解決問題教案

《表內(nèi)除法

（二）解決問題》

教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過“商店買東西”的情境，靈活運(yùn)用有關(guān)除法知識(shí)解決實(shí)際生活中簡(jiǎn)單的問題。

2、通過獨(dú)立探索、獨(dú)立思考。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)2—9的乘法口訣計(jì)算除法的掌握。

3、引導(dǎo)學(xué)生獲得有價(jià)值的信息，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽他們的意見。在問題處理中，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用表內(nèi)除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

通過已知條件，找出問題與已知條件的關(guān)系解決問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件等?！窘虒W(xué)過程】

一、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課

明明的生日到了，他想要給自己買一些新玩具，可是面對(duì)那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花錢能買多少個(gè)玩具，同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭髅鲉?？現(xiàn)在，就讓咱們一起

跟著明明去商店看一看吧。

二、探究新知

1、主題圖

師：老師帶你們?nèi)ド痰昕匆豢窗桑】吹绞裁戳耍?/p>

預(yù)設(shè)：玩具熊，地球儀，皮球，汽車

師：出示題目“56元可以買幾個(gè)地球儀？”怎么解決？為什么不能解決？要解決這個(gè)問題，需要知道什么信息？

預(yù)設(shè)：要知道地球儀幾元？（是糾正“一個(gè)地球儀幾元，即單價(jià)”）問題：

1.你都知道了什么？獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？.2、要求“56元可以買幾個(gè)地球儀”這個(gè)問題需要知道哪些信息？

3.要求這個(gè)問題怎樣解答呢？把答案寫在練習(xí)本上。4.誰來說說你是怎么列式的？ 5.為什么用除法計(jì)算？ 6.解答正確嗎？

7.小結(jié)：一個(gè)地球儀是8元，要求“56元可以買幾個(gè)地球儀”，也就是在求56元里面有幾個(gè)8元，因?yàn)?6里面有7個(gè)8，所以能買7個(gè)地球儀。師板書：56÷8=7，想:56里面有（）個(gè)8.3、獨(dú)立思考，驗(yàn)證結(jié)果。

同學(xué)們真聰明，這么快就解決了問題，那么我們做得正確嗎？你怎么知道的？

（一個(gè)地球儀8元，7個(gè)一共7×8=56元，所以是對(duì)的。）師：很好，我們可以用乘法來驗(yàn)證除法計(jì)算的結(jié)果是否正確?？诖?。

師：56、8、7分別表示什么？（師板書“總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量”）

4、想一想，如果24元買了6輛小汽車，一輛小汽車多少錢？

師：誰愿意交流一下，你是怎么計(jì)算小汽車價(jià)格的？ 預(yù)設(shè)：（1）24元錢可以買6輛車，就是將24平均分成4份，求每份是多少。

（2）也是用除法計(jì)算。可以列式24÷6=4（元）

（3）一輛4元，6輛就是4×6=24（元），計(jì)算正確。師板書：24÷6=4（元）驗(yàn)證結(jié)果，口答。

5、師：對(duì)比這兩個(gè)題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)：（1）都是除法，都是平均分

（2）都和總價(jià)、數(shù)量、單價(jià)有關(guān)

（3）一題總價(jià)、數(shù)量已知，求單價(jià)。二題總價(jià)、單價(jià)已知，求數(shù)量

師：根據(jù)這兩個(gè)數(shù)量關(guān)系式，我們還可以整理出一條乘法的數(shù)量關(guān)系式，你們會(huì)嗎？

預(yù)設(shè)：數(shù)量×單價(jià)=總價(jià)（學(xué)生沒有接觸過數(shù)量關(guān)系式，可能不會(huì)說）

6、根據(jù)圖中的信息，和黑板上的數(shù)量關(guān)系式，你還能夠提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？提一個(gè)用除法解決的問題。

三、鞏固練習(xí)

1、先組織學(xué)生觀察情境圖，收集圖中的數(shù)據(jù)信息，再讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，并指名說一說解決問題的思路和方法。

2說出思路

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們?cè)谶@節(jié)課里提出了許多數(shù)學(xué)問題，也解決了這些問題，回顧一下，在解決問題的過程中，我們要注意什么？

找和問題對(duì)應(yīng)的信息——列式——檢驗(yàn)——口答

【板書設(shè)計(jì)】

解決問題

÷ 8 =724÷6=4（元）

1、問題 信息（個(gè)）

總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量

答：可以買7個(gè)地球儀。

數(shù)量×單價(jià)=總價(jià)

總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)

答：一輛小汽車4元

對(duì)應(yīng)

2、列式

3、檢驗(yàn)

4、口答

第三篇：二年級(jí)下冊(cè)表內(nèi)除法二解決問題教案

數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)表內(nèi)除法

（二）解決問題

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過“商店買東西”的情境，初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義，解決生活中有關(guān)求數(shù)量是多少的實(shí)際問題，初步理解數(shù)量，單價(jià)，總價(jià)的數(shù)量關(guān)系，逐步形成學(xué)生檢驗(yàn)的方法和檢查的習(xí)慣。

2、通過獨(dú)立探索、小組合作的方式學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)用乘法口訣計(jì)算除法技能的掌握。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生獲得有價(jià)值的信息，即會(huì)從多余信息中選擇有效的信息，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，同時(shí)讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)分析問題的方法。

4、在問題處理中，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】

會(huì)選擇有效信息，運(yùn)用表內(nèi)除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，學(xué)生能根據(jù)除法的意義來解決總價(jià)、單價(jià)、數(shù)量的關(guān)系，做到學(xué)與用的有效結(jié)合。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解總價(jià)、單價(jià)、數(shù)量的數(shù)量關(guān)系，建立用除法解決問題的模型。學(xué)生能用乘法來檢驗(yàn)原題的正確與否。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件等?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，最近我們都在和除法打交道，那你們會(huì)計(jì)算除法了嗎？

老師馬上來考考你們?？谒?/p>

9÷9= 42÷6= 45÷5= 64÷8= 36÷4= 72÷8= 36÷9= 63÷7= 2.師：我們計(jì)算的依據(jù)是什么呢？看來這個(gè)計(jì)算確實(shí)難不倒你們，你們想挑戰(zhàn)一下難得嗎？

好，請(qǐng)看 列式計(jì)算

(1)除數(shù)是4，被除數(shù)是32，商是幾?(2)54里面有（）個(gè)9？

（3）把48平均分成6份，每份是幾？

二、探究新知

（一）、導(dǎo)入

師：老師采訪一下，你們逛過超市的請(qǐng)舉手，去超市買過東西的舉手，今天老師帶你們?nèi)?shù)學(xué)王國(guó)的超市逛一逛！（出示超市的圖片）

看到什么了？

學(xué)：好多商品，有水果，有零食，有日常用品，還有冰棍。師：天氣真熱呀，想不想來根冰棍解解渴呀。學(xué)：想。(二)、探索新知

師：這里的冰棍種類太多了，通過統(tǒng)計(jì)，選出了兩種同學(xué)們最喜歡的冰棍，巧克力冰棍和水果味冰棍，你們會(huì)買嗎？既然要買冰棍就必須知道什么。

學(xué)：冰棍的價(jià)錢。

師：能說得更準(zhǔn)確一點(diǎn)嗎？（一根冰棍的價(jià)格）非常好，（課件出示價(jià)格）還需要知道什么？（身上帶的總錢數(shù)）目的是為了看夠不夠，看來我們的同學(xué)非常清楚買東西需要的信息。

師：不過今天老師要加大難度，首先老師只給你10元錢，其次老師要求你們只能買一種口味的冰棍，并且錢要恰好用完。你們會(huì)買嗎？

師：請(qǐng)人來說說你是怎么買的。

學(xué)：我買的是巧克力冰棍（我用10元錢買了5支巧克力冰棍）師：你能說說你的想法嗎，為什么不買水果冰棍呢？ 師;誰能根據(jù)剛剛的信息，把他歸納成一道應(yīng)用題。

學(xué)：一共有10元，每支巧克力冰棍是2元，求能買幾支巧克力冰棍？ 師：這道題還可以簡(jiǎn)化成10元可以買幾支巧克力冰棍。一共10元，每支2元，每支2元，這道題就是求10里面有幾個(gè)2.所以這是一道關(guān)于什么的題？（除法）除法也就是一道平均分的題。誰能列式計(jì)算。

師：那我們解答正確嗎?你怎么判斷的。

師：要想檢查我們做得對(duì)不對(duì)，我們可以反過來把求得的問題當(dāng)成已知條件，把這道題的總數(shù)看成問題，用乘法得出總數(shù)是否與題上相符。

(三)、學(xué)習(xí)新知

1、主題圖

師：同學(xué)們剛剛在超市里買的非常成功，老師繼續(xù)帶你們?nèi)ネ婢叩昀锟纯?。（課件）

預(yù)設(shè)：玩具熊，地球儀，皮球，車 出示題目“56元可以買一個(gè)地球儀？” 問題：

1.你都知道了什么？獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

2.這道題要求什么？要解決這個(gè)問題需要哪些信息？

預(yù)設(shè)：要知道地球儀幾元？（是糾正“一個(gè)地球儀幾元，即單價(jià)”）

師：出示地球儀的價(jià)格，還需要告訴你其余商品的價(jià)格嗎？比如小熊6元，皮球9元？誰能把相關(guān)聯(lián)的信息和問題連起來讀一讀？

預(yù)設(shè)：不用知道小熊、皮球的價(jià)格。一個(gè)地球儀8元錢，56元可以買幾個(gè)地球儀？

2、列式，解答問題。

（1）獨(dú)立列式，想一想“為什么這么列，你是怎么想的？”（2）匯報(bào)

預(yù)設(shè)：一個(gè)地球儀8元，求能買幾個(gè)就是求56元里面有幾個(gè)8元。這屬于平均分問題，應(yīng)該用除法計(jì)算。師板書：56÷8=7，想:56里面有（）個(gè)8.3、獨(dú)立思考，驗(yàn)證結(jié)果。

同學(xué)們真聰明，這么快就解決了問題，那么我們做得正確嗎？你怎么知道的？

（一個(gè)地球儀8元，7個(gè)一共7?8=56元，所以是對(duì)的。）

師：很好，我們可以用乘法來驗(yàn)證除法計(jì)算的結(jié)果是否正確。口答。師：56、8、7分別表示什么？

4、想一想，如果24元買了6輛小汽車，一輛小汽車多少錢？ 師：誰愿意交流一下，你是怎么計(jì)算小汽車價(jià)格的？

預(yù)設(shè)：（1）24元錢可以買6輛車，就是將24平均分成4份，求每份是多少。

（2）也是用除法計(jì)算?？梢粤惺?4÷6=4（元）（3）一輛4元，6輛就是4?6=24（元），計(jì)算正確。師板書：24÷6=4（元）驗(yàn)證結(jié)果，口答。

5、師：對(duì)比這兩個(gè)題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)：（1）都是除法，都是平均分

（2）感知 一題總價(jià)、數(shù)量已知，求單價(jià)。二題總價(jià)、單價(jià)已知，求數(shù)量

6、根據(jù)圖中的信息，和黑板上的數(shù)量關(guān)系式，你還能夠提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？提一個(gè)用除法解決的問題。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)九”P43第2題。

先組織學(xué)生觀察情境圖，收集圖中的數(shù)據(jù)信息，再讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，并指名說一說解決問題的思路和方法。

2、完成“練習(xí)九”P43第4題。

出示圖片，學(xué)生觀察后說知道了哪些信息。

四、課堂活動(dòng) 班級(jí)購物會(huì)

（學(xué)生每人帶一個(gè)自己喜歡的玩具）

師：像剛才那樣寫一道用除法解決的問題，（比如給多少錢可以買幾個(gè)這樣的玩具，或給多少錢買了幾個(gè)玩具，求每個(gè)玩具幾元？）放在玩具的身上，然后四人小組間互相交換，回答上問題的，就贏得這件玩具。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們?cè)谶@節(jié)課里提出了許多數(shù)學(xué)問題，也解決了這些問題，回顧一下，在解決問題的過程中，我們要注意什么？

找和問題對(duì)應(yīng)的信息——列式——檢驗(yàn)——口答 【板書設(shè)計(jì)】

解決問題

10元能買幾個(gè)巧克力冰棍？

56元能買幾個(gè)地球儀？

24元錢可以買6輛車，就是將24平均分成4

求：10里面有幾個(gè)2.10 ÷ 2 =5（個(gè)）檢驗(yàn)： 2×5=10（元）答：

求：56里面有幾個(gè)8.份，求每份是多少

÷ 8 =7（個(gè)）24÷6=4（元）檢驗(yàn)： 7×8=56（元）答：

檢驗(yàn)： 6×4=24（元）答：。

第四篇：二年級(jí)下冊(cè)表內(nèi)除法二解決問題教案

數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)表內(nèi)除法

（二）解決問題

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過“商店買東西”的情境，靈活運(yùn)用有關(guān)除法知識(shí)解決實(shí)際生活中簡(jiǎn)單的問題。

2、通過獨(dú)立探索、小組合作的方式學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)2——6的乘法口訣計(jì)算除法的掌握。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生獲得有價(jià)值的信息，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽他們的意見。在問題處理中，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用表內(nèi)除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，做到學(xué)與用的有效結(jié)合?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

通過已知條件，找出問題與已知條件的關(guān)系解決問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件等?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 口算

9÷9= 42÷6= 45÷5= 27÷3= 64÷8= 36÷4= 72÷8= 36÷9= 63÷7= 72÷9= 49÷7= 32÷4=

二、探究新知

1、主題圖

師：星期天，媽媽帶著文文來到了玩具店，讓我們

一起來看看吧?。ǔ鍪窘滩膱D片，遮住價(jià)格）看到什么了？

問題： 1.你都知道了什么？獲得了 哪些數(shù)學(xué)信息（預(yù)設(shè)：1玩具熊，地球儀，皮球，汽車.2.玩具熊6元地球儀8元皮球9

元）師：出示題目“56元可以買一個(gè)地球儀？”怎么解決？為什么不能解決？要解決這個(gè)問題，需要知道什么信息？

預(yù)設(shè)：要知道地球儀幾元？（是糾正“一個(gè)地球儀幾元，即單價(jià)”）師：出示地球儀的價(jià)格，還需要告訴你其余商品的價(jià)格嗎？比如小熊6元，皮球9元？誰能把相關(guān)聯(lián)的信息和問題連起來讀一讀？

預(yù)設(shè)：不用知道小熊、皮球的價(jià)格。一個(gè)地球儀8元錢，56元可以買幾個(gè)地球儀？

2、列式，解答問題。

（1）獨(dú)立列式，想一想“為什么這么列，你是怎么想的？”（2）匯報(bào)

預(yù)設(shè)：一個(gè)地球儀8元，求能買幾個(gè)就是求56元里面有幾個(gè)8元。這屬于平均分問題，應(yīng)該用除法計(jì)算。師板書：56÷8=7，想:56里面有（）個(gè)8.3、獨(dú)立思考，驗(yàn)證結(jié)果。

同學(xué)們真聰明，這么快就解決了問題，那么我們做得正確嗎？你怎么知道的？

（一個(gè)地球儀8元，7個(gè)一共7?8=56元，所以是對(duì)的。）

師：很好，我們可以用乘法來驗(yàn)證除法計(jì)算的結(jié)果是否正確?？诖稹煟?6、8、7分別表示什么？

預(yù)設(shè)：分別表示總價(jià)，單價(jià)，數(shù)量（師板書“總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量”）

4、想一想，如果24元買了6輛小汽車，一輛小汽車多少錢？ 師：誰愿意交流一下，你是怎么計(jì)算小汽車價(jià)格的？

預(yù)設(shè)：（1）24元錢可以買6輛車，就是將24平均分成4份，求每份是多少。（2）也是用除法計(jì)算?？梢粤惺?4÷6=4（元）（3）一輛4元，6輛就是4?6=24（元），計(jì)算正確。師板書：24÷6=4（元）驗(yàn)證結(jié)果，口答。

5、師：對(duì)比這兩個(gè)題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)：（1）都是除法，都是平均分

（2）都和總價(jià)、數(shù)量、單價(jià)有關(guān)

（3）一題總價(jià)、數(shù)量已知，求單價(jià)。二題總價(jià)、單價(jià)已知，求數(shù)量 師：根據(jù)這兩個(gè)數(shù)量關(guān)系式，我們還可以整理出一條乘法的數(shù)量關(guān)系式，你們會(huì)嗎？

預(yù)設(shè)：數(shù)量×單價(jià)=總價(jià)（學(xué)生沒有接觸過數(shù)量關(guān)系式，可能不會(huì)說）

6、根據(jù)圖中的信息，和黑板上的數(shù)量關(guān)系式，你還能夠提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？提一個(gè)用除法解決的問題。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)九”P43第4題。

先組織學(xué)生觀察情境圖，收集圖中的數(shù)據(jù)信息，再讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，并指名說一說解決問題的思路和方法。

2、完成“練習(xí)九”P44第6題。

出示圖片，學(xué)生觀察后說知道了哪些信息。（1）我們18個(gè)人，要坐幾輛碰碰車？

一共需要多少錢？

（2）我們18個(gè)人，如果要坐小飛機(jī)需要花多少錢買票？

3、完成“練習(xí)九”P46第3題。

在完成原有的兩個(gè)問題之后，提問：爸爸、媽媽和我都口渴了，媽媽給我10元錢，讓我去買冷飲，同學(xué)們我可以怎么買呢？你們能幫我出出主意嗎？

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們?cè)谶@節(jié)課里提出了許多數(shù)學(xué)問題，也解決了這些問題，回顧一下，在解決問題的過程中，我們要注意什么？

找和問題對(duì)應(yīng)的信息——列式——檢驗(yàn)——口答 【板書設(shè)計(jì)】

解決問題

÷ 8 =7（個(gè)）

總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量 答：可以買7個(gè)地球儀。

24÷6=4（元）

總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià) 答：一輛小汽車4元

1、問題 信息

對(duì)應(yīng)

2、列式

3、檢驗(yàn)

檢驗(yàn)、口答 數(shù)量×單價(jià)=總價(jià)

4、口答。

第五篇：二年級(jí)下冊(cè)表內(nèi)除法二解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)表內(nèi)除法

（二）解決問題教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過“商店買東西”的情境，靈活運(yùn)用有關(guān)除法知識(shí)解決實(shí)際生活中簡(jiǎn)單的問題。

2、通過獨(dú)立探索、小組合作的方式學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)2—9的乘法口訣計(jì)算除法的掌握。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生獲得有價(jià)值的信息，培養(yǎng)學(xué)生解決問題得能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽他們的意見。在問題處理中，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用表內(nèi)除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，做到學(xué)與用的有效結(jié)合。【教學(xué)難點(diǎn)】

通過已知條件，找出問題與已知條件的關(guān)系解決問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件等?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 口算練習(xí)

二、探究新知

1、創(chuàng)設(shè)情境

六一兒童節(jié)快到了，樂樂想要給自己買一些新玩具，可是面對(duì)那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花錢能買多少個(gè)玩具，同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭鷺窐穯?？現(xiàn)在，就讓咱們一起跟著樂樂去商店看一看吧！（出示教材圖片）

師：從圖中你知道了哪些信息？

預(yù)設(shè)：知道了一些商品的價(jià)錢。玩具熊6元1個(gè)，地球儀8元一個(gè)，皮球9元1個(gè)。汽車的價(jià)錢被遮住了。要幫助明明求出56元錢可以買幾個(gè)地球儀。

師：要解決這個(gè)問題，需要哪些信息呢？

（小組交流匯報(bào)：需要知道地球儀的價(jià)錢，從圖中可以知道一個(gè)地球儀是8元錢）

2、合作交流，解答問題。

（1）請(qǐng)同學(xué)們思考，根據(jù)以上的數(shù)學(xué)信息應(yīng)該如何解決問題。小組合作，討論解決的方法，教師巡視指導(dǎo)。

（2）匯報(bào)

預(yù)設(shè)：一個(gè)地球儀8元，求能買幾個(gè)就是求56元里面有幾個(gè)8元。

這屬于平均分問題，應(yīng)該用除法計(jì)算。師：如何列式計(jì)算呢？

56÷8，想七八五十六，商是7。

3、獨(dú)立思考，驗(yàn)證結(jié)果。

同學(xué)們真聰明，這么快就解決了問題，那么我們做得正確嗎？你怎么知道的？

（一個(gè)地球儀8元，7個(gè)一共7?8=56元，所以是對(duì)的。）師：很好，我們可以用乘法來驗(yàn)證除法計(jì)算的結(jié)果是否正確。

4、你還能提出用除法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能無法提出關(guān)于小汽車的問題，那么在這里要加以引導(dǎo)讓學(xué)生提出相關(guān)問題。

學(xué)生提出問題：24元買了6輛小汽車，一輛小汽車多少錢？ 師：誰愿意交流一下，你是怎么計(jì)算小汽車輛數(shù)的？ 預(yù)設(shè)：

（1）你會(huì)列算式嗎？

24÷6=4（元）（2）為什么用除法計(jì)算？

24元錢可以買6輛車，就是將24平均分成4份，求每份是多少。（3）我們的計(jì)算正確嗎？

一輛4元，6輛就是4?6=24（元），計(jì)算正確。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)九”第3題。

先組織學(xué)生觀察情境圖，收集圖中的數(shù)據(jù)信息，再讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，并指名說一說解決問題的思路和方法。

2、完成“練習(xí)九”第4題。

（1）出示圖片，學(xué)生觀察后說知道了哪些信息。

（2）獨(dú)立思考解決第1、2小題分別需要哪些信息，應(yīng)該如何解答。再在小組內(nèi)探討根據(jù)所知道的信息還能提出哪些數(shù)學(xué)問題。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們?cè)谶@節(jié)課里提出了許多數(shù)學(xué)問題，也解決了這些問題，說明數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。

【板書設(shè)計(jì)】

解決問題 56÷8=7（個(gè)）答：可以買7個(gè)地球儀。

24÷6=4（元）答：一輛小汽車4元。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)問題生活化、情景化。數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中解決問題時(shí)很重要的一部分，就是要解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。本節(jié)課在組織教學(xué)材料時(shí)，圍繞購物的事情，創(chuàng)設(shè)一個(gè)現(xiàn)實(shí)的生活情境，把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)同現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲望，體驗(yàn)到生活是數(shù)學(xué)的源泉，了解了數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。同時(shí)為學(xué)生提供了自主探究、主動(dòng)獲取新知識(shí)的時(shí)間和空間，充分讓學(xué)生通過看、想、說、算等實(shí)踐活動(dòng)，感知新知和舊知的內(nèi)在聯(lián)系；教師再穿針引線，適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生完成新知的主動(dòng)構(gòu)建，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。