第一篇：孫都小學(xué)教師學(xué)習(xí)制度

孫都小學(xué)教師學(xué)習(xí)制度

為了學(xué)習(xí)新課程理念，進(jìn)一步更新教師教育觀念，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，特制定本制度。

（一）教師個人讀書學(xué)習(xí)，更新教育理念。

1、每學(xué)期根據(jù)教師需求，學(xué)校提供書籍，供教師閱讀，每位教師每學(xué)期研讀1－2本教育專著。

2、學(xué)校教導(dǎo)處每周向全體教師推薦一篇高質(zhì)量的教育教學(xué)文章。推薦文章力求符合課改理念，貼近教師的實際需要。

（二）教師論壇活動，向身邊的老師學(xué)習(xí)。

1、學(xué)校每月組織一次教師論壇活動，各教研組教師輪流發(fā)言，教研組長主持，做好記錄。

2、教師發(fā)言要圍繞一個主題闡述自己的觀點(diǎn)，做到理論、做法、效果相統(tǒng)一，力求語言簡練、用詞準(zhǔn)確、觀點(diǎn)鮮明、有說服力。

3、教師論壇的目的是形成“百花齊放、百家爭鳴”的校本研訓(xùn)文化，教師之間互相學(xué)習(xí)，互助提高。

（三）進(jìn)行小課題研究，使讀書與教學(xué)結(jié)合起來。

1、在教師讀書學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用學(xué)到的先進(jìn)教育理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)，解決教學(xué)中的實際問題--進(jìn)行小課題研究。“課題研究即問題解決”，課題研究的思路是：發(fā)現(xiàn)問題—自主探索—積累案例－提升理念—反哺教學(xué)。使課題貼近實際，貫穿實踐，求得實效。

2、師要注重寫研究敘事，如教學(xué)日記、成長故事、案例剖析，重在研究過程，讓教師在體驗研究經(jīng)歷中成就自我。

（四）專家進(jìn)校園活動，專業(yè)引領(lǐng)。

根據(jù)教師實際需要，邀請兄弟學(xué)校的名師到校搞講座、做報告、與教師互動解疑；聽課、評課進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場零距離指導(dǎo)。每學(xué)期組織一次，具體由學(xué)校負(fù)責(zé)。

（五）教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最前沿的教育教學(xué)理念。教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)是教師了解教學(xué)改革信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗的有效途徑，充分發(fā)揮外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的實效性，每學(xué)期積極派出老師參加省內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動。

1、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)人員需具備：工作認(rèn)真扎實，上進(jìn)心強(qiáng)，有輻射帶動的責(zé)任感。教育觀念先進(jìn)，并對現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)、研究有濃厚的興趣。

2、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)管理：教師在培訓(xùn)、學(xué)習(xí)過程中要做全面、細(xì)致、準(zhǔn)確、真實的學(xué)習(xí)記錄。歸來后上交校長室檢查。

3、學(xué)習(xí)培訓(xùn)匯報程序：

（1）首先寫出書面匯報材料。包括a時間、b地點(diǎn)、c議程、e體會與收獲（重點(diǎn)寫），不少于1000字。

（2）教師要在“教師會議”中做一次收獲（體會）專題發(fā)言。由教研組長主持并做好教研活動記錄。

（3）外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)教師按上述要求完成各項議程后，經(jīng)學(xué)校認(rèn)可，方可報銷外出學(xué)習(xí)的費(fèi)用，否則，一切自理。

（六）半日教研活動，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究。

1、每學(xué)期語文、數(shù)學(xué)、英語、品社、科學(xué)等學(xué)科進(jìn)行教研活動，教研組長具體負(fù)責(zé)組織安排，做好考勤記錄。

2、教研活動的主要內(nèi)容：集體備課、課題研究交流、名師講壇、優(yōu)質(zhì)課觀摩研討等。

（七）教育理念和實踐考試，對教師學(xué)習(xí)、實踐進(jìn)行檢測。

1、每學(xué)期組織一次全體教師參加的教育理念與理論實踐考試。

2、由學(xué)校提前列出復(fù)習(xí)考試提綱，供教師反思、準(zhǔn)備，把考的過程變成教師自我反思、學(xué)習(xí)的過程。

3、考試采取開、閉卷?？荚嚱Y(jié)果作為教師評先樹優(yōu)的依據(jù)之一。

第二篇：小學(xué)教師學(xué)習(xí)制度

小學(xué)教師學(xué)習(xí)制度 一．總則

為適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)改革的實施與發(fā)展，緊密結(jié)合學(xué)校實際，圍繞“學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、發(fā)展”的主線，以基礎(chǔ)教育新課程改革為核心內(nèi)容，以提升教師實施素質(zhì)教育能力為中心，以提高教師專業(yè)化水平為宗旨；積極營造“人人學(xué)習(xí)、時時學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)”的氛圍，在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步；在學(xué)校中形成多層次、全方位的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，提高全校師生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、競爭力?，F(xiàn)特制定“以校為本”的沈家門小學(xué)教師學(xué)習(xí)制度。

二、學(xué)習(xí)工作的組織管理

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．進(jìn)一步提高職業(yè)道德修養(yǎng)，更新教育觀念； 2．樹立新的課程理念，明確課程目標(biāo)和課程改革目標(biāo)，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材教法，適應(yīng)新課程的教學(xué)；運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)實踐，并通過教學(xué)總結(jié)與反思，不斷提高實施新課程的能力。

3．基于新課程，掌握學(xué)科新知識，拓寬知識結(jié)構(gòu)，學(xué)會學(xué)科教育教學(xué)新方法、新技能，由經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)化為科研型教師，具備計算機(jī)輔助學(xué)科教學(xué)的能力。

4.健全系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體系。整合、利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源，建立適應(yīng)學(xué)校及教師個體生存、發(fā)展的知識更新學(xué)習(xí)和適合教育崗位要求的專業(yè)知識學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)體系。

四、學(xué)習(xí)要求

1.堅持課改理論知識學(xué)習(xí)，不斷“充電”，提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，適應(yīng)新時期教育發(fā)展的需要。

2.積極閱讀課改理論報刊雜志，每學(xué)年每位教師至少閱讀2—4種課改理論、業(yè)務(wù)雜志。

3.課改理論學(xué)習(xí)必須有組織、有目的、有計劃、有內(nèi)容、有總結(jié)，在教導(dǎo)處的統(tǒng)籌安排下，以集中與分散的形式進(jìn)行，集中學(xué)習(xí)時間每二周不少于一次。

4.學(xué)校中層以上干部帶頭學(xué)，每學(xué)期至少進(jìn)行三次課改理論知識講座，至少撰寫一篇課改管理總結(jié)性文章；每位教師注重學(xué)習(xí)與理論相結(jié)合，及時撰寫教材使用、分析與教法的體會及研究報告；每學(xué)期至少撰寫一篇質(zhì)量高的教案、案例及專題研究論文。

5.每位教師堅持課改理論學(xué)習(xí)，每學(xué)期必須根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)計劃，確定自己的學(xué)習(xí)主題，制定自訓(xùn)自練計劃。每月的學(xué)習(xí)筆記、心得體會、教學(xué)札記等不少于2500字，并納入常規(guī)工作定期檢查。

6.集中學(xué)習(xí)時間，不準(zhǔn)遲到、早退，更不準(zhǔn)無故缺席，有特殊情況必須事先履行請假手續(xù)。

7.學(xué)習(xí)時每個人必須按學(xué)校通知，帶好學(xué)習(xí)材料和筆記本，積極參加學(xué)習(xí)，專心致志，認(rèn)真思考問題，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記，不做任何與學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的事，除偶發(fā)緊急事件發(fā)生外，不得打接手機(jī)、會客或接待家長和學(xué)生。

8.科研處專人負(fù)責(zé)做好課改理論學(xué)習(xí)記錄和會議資料的收集與整理工作。

五、學(xué)習(xí)內(nèi)容

（一）必修課 1．

師德培訓(xùn)。

2．基礎(chǔ)教育新課程教育理論和專業(yè)知識的培訓(xùn)。主體教育有關(guān)理論

各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、《與新課程同行》 《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

關(guān)于新課程的講座、報告、教學(xué)實錄或報告錄像等 3．教育科研有關(guān)內(nèi)容 《小學(xué)教師教育科研》等 4．教師自主學(xué)習(xí)內(nèi)容自主選擇。

（二）選修課 1．公共英語考級 2．心理健康教育 3．班集體建設(shè)理論

（三）其它：

1．各教師自讀各類教育教學(xué)書刊 2．市、區(qū)另要求的培訓(xùn)內(nèi)容 3．學(xué)歷進(jìn)修

4．各級各類學(xué)術(shù)交流、觀摩、培訓(xùn)等 5．校園網(wǎng)教學(xué)論壇上發(fā)貼。

六、學(xué)習(xí)形式

1．學(xué)校統(tǒng)一組織的集體培訓(xùn)，包括講座、報告及校、區(qū)、市級以上的集體教學(xué)研討活動等。

2．菜單式的自主人文修養(yǎng)學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐反思法等。以教師個體學(xué)習(xí)為主要形式，學(xué)?？蒲刑幪峁?00本優(yōu)秀書籍供教師自主選擇（當(dāng)然教師還可以閱讀自己喜歡的書刊），并做好讀書筆記。教師在自已對新課程實施的過程中進(jìn)行反思，以得到更大的提高等。

3．教師自主組織的小社團(tuán)學(xué)習(xí)，教師根據(jù)自己的興趣特長、知識缺陷等自主選擇小社團(tuán)，有組織、有計劃地展開學(xué)習(xí)活動。如計算機(jī)小社團(tuán)、英語小社團(tuán)、編織小社團(tuán)、花工園藝小社團(tuán)等。

4．教學(xué)和課外活動輔導(dǎo)技能學(xué)習(xí)。

5．沙龍式的業(yè)務(wù)研討學(xué)習(xí)，以學(xué)校大教研組為單位，對每一次教學(xué)實踐活動進(jìn)行研討、交流，也可以是年級段教研組里進(jìn)行的研討活動。

6．師徒式的幫教帶、讀書指導(dǎo)等

七、學(xué)習(xí)時間 1．學(xué)校集中培訓(xùn)，以每二周一次，雙周的周三晚上為專門學(xué)習(xí)時間，時間不少于2小時。

2．教研大組、年級組的學(xué)習(xí)交流為每星期一次，進(jìn)行集體備課、教研討等。每次時間不少于1小時。

3．教師自主學(xué)習(xí)每天不少于半小時，并能作適量筆記。4．其他學(xué)習(xí)時間。

八、教師學(xué)習(xí)考核與獎勵管理

1．考核要求：每位教師一學(xué)期一共必須達(dá)到140學(xué)分，審核辦法見下表。

2．建立兩級三層的考核管理模式。即學(xué)校內(nèi)部規(guī)定各種培訓(xùn)的學(xué)時學(xué)分，并從校方、科級組和教師本人三個層面上進(jìn)行定期評價考核，登記培訓(xùn)的學(xué)時和學(xué)分，然后由科研處核準(zhǔn)確認(rèn)。

3．每位教師每學(xué)期必須參加學(xué)校規(guī)定學(xué)時的校本培訓(xùn)。學(xué)分在全校前10 名的教師被評為校繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)個人，并與學(xué)期的獎教金、學(xué)的考核掛鉤。

第三篇：小學(xué)教師學(xué)習(xí)制度

石城中心小學(xué)教師學(xué)習(xí)制度

一．總則

為適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)改革的實施與發(fā)展，緊密結(jié)合學(xué)校實際，圍繞“學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、發(fā)展”的主線，以基礎(chǔ)教育新課程改革為核心內(nèi)容，以提升教師實施素質(zhì)教育能力為中心，以提高教師專業(yè)化水平為宗旨；積極營造“人人學(xué)習(xí)、時時學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)”的氛圍，在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步；在學(xué)校中形成多層次、全方位的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，提高全校師生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、競爭力。現(xiàn)特制定“以校為本”的石城中心小學(xué)教師學(xué)習(xí)制度。

二、學(xué)習(xí)工作的組織管理 組長：史志霞 副組長：樊榮霞

組員：路麗雪

楊俊芬

冀飛

馬凱

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．進(jìn)一步提高職業(yè)道德修養(yǎng)，更新教育觀念；

2．樹立新的課程理念，明確課程目標(biāo)和課程改革目標(biāo)，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材教法，適應(yīng)新課程的教學(xué)；運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)實踐，并通過教學(xué)總結(jié)與反思，不斷提高實施新課程的能力。

3．基于新課程，掌握學(xué)科新知識，拓寬知識結(jié)構(gòu)，學(xué)會學(xué)科教育教學(xué)新方法、新技能，由經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)化為科研型教師，具備計算機(jī)輔助學(xué)科教學(xué)的能力。4.健全系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體系。整合、利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源，建立適應(yīng)學(xué)校及教師個體生存、發(fā)展的知識更新學(xué)習(xí)和適合教育崗位要求的專業(yè)知識學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)體系。

四、學(xué)習(xí)要求

1.堅持課改理論知識學(xué)習(xí)，不斷“充電”，提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，適應(yīng)新時期教育發(fā)展的需要。

2.積極閱讀課改理論報刊雜志，每學(xué)年每位教師至少閱讀2—4種課改理論、業(yè)務(wù)雜志。

3.課改理論學(xué)習(xí)必須有組織、有目的、有計劃、有內(nèi)容、有總結(jié)，在教導(dǎo)處的統(tǒng)籌安排下，以集中與分散的形式進(jìn)行，集中學(xué)習(xí)時間每二周不少于一次。

4.學(xué)校中層以上干部帶頭學(xué)，每學(xué)期至少進(jìn)行三次課改理論知識講座，至少撰寫一篇課改管理總結(jié)性文章；每位教師注重學(xué)習(xí)與理論相結(jié)合，及時撰寫教材使用、分析與教法的體會及研究報告；每學(xué)期至少撰寫一篇質(zhì)量高的教案、案例及專題研究論文。

5.每位教師堅持課改理論學(xué)習(xí)，每學(xué)期必須根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)計劃，確定自己的學(xué)習(xí)主題，制定自訓(xùn)自練計劃。每月的學(xué)習(xí)筆記、心得體會、教學(xué)札記等不少于2500字，并納入常規(guī)工作定期檢查。

6.集中學(xué)習(xí)時間，不準(zhǔn)遲到、早退，更不準(zhǔn)無故缺席，有特殊情況必須事先履行請假手續(xù)。

7.學(xué)習(xí)時每個人必須按學(xué)校通知，帶好學(xué)習(xí)材料和筆記本，積極參加學(xué)習(xí)，專心致志，認(rèn)真思考問題，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記，不做任何與學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的事，除偶發(fā)緊急事件發(fā)生外，不得打接手機(jī)、會客或接待家長和學(xué)生。

8.科研處專人負(fù)責(zé)做好課改理論學(xué)習(xí)記錄和會議資料的收集與整理工作。

五、學(xué)習(xí)內(nèi)容

（一）必修課 1．

師德培訓(xùn)。

2．基礎(chǔ)教育新課程教育理論和專業(yè)知識的培訓(xùn)。主體教育有關(guān)理論

各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、《與新課程同行》 《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

關(guān)于新課程的講座、報告、教學(xué)實錄或報告錄像等 3．教育科研有關(guān)內(nèi)容 《小學(xué)教師教育科研》等 4．教師自主學(xué)習(xí)內(nèi)容自主選擇。

（二）選修課 1．公共英語考級 2．心理健康教育 3．班集體建設(shè)理論

（三）其它：

1．各教師自讀各類教育教學(xué)書刊 2．市、縣另要求的培訓(xùn)內(nèi)容 3．學(xué)歷進(jìn)修

4．各級各類學(xué)術(shù)交流、觀摩、培訓(xùn)等 5．校園網(wǎng)教學(xué)論壇上發(fā)貼。

六、學(xué)習(xí)形式

1、學(xué)校統(tǒng)一組織的集體培訓(xùn)，包括講座、報告及校、區(qū)、市級以上的集體教學(xué)研討活動等。

2、菜單式的自主人文修養(yǎng)學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐反思法等。以教師個體學(xué)習(xí)為主要形式，學(xué)?？蒲刑幪峁?00本優(yōu)秀書籍供教師自主選擇（當(dāng)然教師還可以閱讀自己喜歡的書刊），并做好讀書筆記。教師在自已對新課程實施的過程中進(jìn)行反思，以得到更大的提高等。

3、教師自主組織的小社團(tuán)學(xué)習(xí)，教師根據(jù)自己的興趣特長、知識缺陷等自主選擇小社團(tuán)，有組織、有計劃地展開學(xué)習(xí)活動。如計算機(jī)小社團(tuán)、英語小社團(tuán)、編織小社團(tuán)、花工園藝小社團(tuán)等。

4、教學(xué)和課外活動輔導(dǎo)技能學(xué)習(xí)。

5、沙龍式的業(yè)務(wù)研討學(xué)習(xí)，以學(xué)校大教研組為單位，對每一次教學(xué)實踐活動進(jìn)行研討、交流，也可以是年級段教研組里進(jìn)行的研討活動。

6、師徒式的幫教帶、讀書指導(dǎo)等

七、學(xué)習(xí)時間

1．學(xué)校集中培訓(xùn)，以每二周一次，雙周的周三晚上為專門學(xué)習(xí)時間，時間不少于2小時。

2．教研大組、年級組的學(xué)習(xí)交流為每星期一次，進(jìn)行集體備課、教研討等。每次時間不少于1小時。

3．教師自主學(xué)習(xí)每天不少于半小時，并能作適量筆記。4．其他學(xué)習(xí)時間。

八、教師學(xué)習(xí)考核與獎勵管理

1．考核要求：每位教師一學(xué)期一共必須達(dá)到140學(xué)分，審核辦法見下表。

2．建立兩級三層的考核管理模式。即學(xué)校內(nèi)部規(guī)定各種培訓(xùn)的學(xué)時學(xué)分，并從校方、科級組和教師本人三個層面上進(jìn)行定期評價考核，登記培訓(xùn)的學(xué)時和學(xué)分，然后由科研處核準(zhǔn)確認(rèn)。

3．每位教師每學(xué)期必須參加學(xué)校規(guī)定學(xué)時的校本培訓(xùn)。學(xué)分在全校前10 名的教師被評為校繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)個人，并與學(xué)期的獎教金、學(xué)的考核掛鉤。

石城中心小學(xué) 2016年3月

石城中心小學(xué)教師學(xué)習(xí)制度

一．總則

為適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)改革的實施與發(fā)展，緊密結(jié)合學(xué)校實際，圍繞“學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、發(fā)展”的主線，以基礎(chǔ)教育新課程改革為核心內(nèi)容，以提升教師實施素質(zhì)教育能力為中心，以提高教師專業(yè)化水平為宗旨；積極營造“人人學(xué)習(xí)、時時學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)”的氛圍，在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步；在學(xué)校中形成多層次、全方位的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，提高全校師生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、競爭力。現(xiàn)特制定“以校為本”的石城中心小學(xué)教師學(xué)習(xí)制度。

二、學(xué)習(xí)工作的組織管理 組長：徐俊申 副組長：史志霞

組員：路麗雪

楊俊芬

張愛紅

靳法瑞

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．進(jìn)一步提高職業(yè)道德修養(yǎng)，更新教育觀念；

2．樹立新的課程理念，明確課程目標(biāo)和課程改革目標(biāo)，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材教法，適應(yīng)新課程的教學(xué)；運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)實踐，并通過教學(xué)總結(jié)與反思，不斷提高實施新課程的能力。

3．基于新課程，掌握學(xué)科新知識，拓寬知識結(jié)構(gòu)，學(xué)會學(xué)科教育教學(xué)新方法、新技能，由經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)化為科研型教師，具備計算機(jī)輔助學(xué)科教學(xué)的能力。4.健全系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體系。整合、利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源，建立適應(yīng)學(xué)校及教師個體生存、發(fā)展的知識更新學(xué)習(xí)和適合教育崗位要求的專業(yè)知識學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)體系。

四、學(xué)習(xí)要求

1.堅持課改理論知識學(xué)習(xí)，不斷“充電”，提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，適應(yīng)新時期教育發(fā)展的需要。

2.積極閱讀課改理論報刊雜志，每學(xué)年每位教師至少閱讀2—4種課改理論、業(yè)務(wù)雜志。

3.課改理論學(xué)習(xí)必須有組織、有目的、有計劃、有內(nèi)容、有總結(jié)，在教導(dǎo)處的統(tǒng)籌安排下，以集中與分散的形式進(jìn)行，集中學(xué)習(xí)時間每二周不少于一次。

4.學(xué)校中層以上干部帶頭學(xué)，每學(xué)期至少進(jìn)行三次課改理論知識講座，至少撰寫一篇課改管理總結(jié)性文章；每位教師注重學(xué)習(xí)與理論相結(jié)合，及時撰寫教材使用、分析與教法的體會及研究報告；每學(xué)期至少撰寫一篇質(zhì)量高的教案、案例及專題研究論文。

5.每位教師堅持課改理論學(xué)習(xí)，每學(xué)期必須根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)計劃，確定自己的學(xué)習(xí)主題，制定自訓(xùn)自練計劃。每月的學(xué)習(xí)筆記、心得體會、教學(xué)札記等不少于2500字，并納入常規(guī)工作定期檢查。

6.集中學(xué)習(xí)時間，不準(zhǔn)遲到、早退，更不準(zhǔn)無故缺席，有特殊情況必須事先履行請假手續(xù)。

7.學(xué)習(xí)時每個人必須按學(xué)校通知，帶好學(xué)習(xí)材料和筆記本，積極參加學(xué)習(xí)，專心致志，認(rèn)真思考問題，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記，不做任何與學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的事，除偶發(fā)緊急事件發(fā)生外，不得打接手機(jī)、會客或接待家長和學(xué)生。

8.科研處專人負(fù)責(zé)做好課改理論學(xué)習(xí)記錄和會議資料的收集與整理工作。

五、學(xué)習(xí)內(nèi)容

（一）必修課 1．

師德培訓(xùn)。

2．基礎(chǔ)教育新課程教育理論和專業(yè)知識的培訓(xùn)。主體教育有關(guān)理論

各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、《與新課程同行》 《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

關(guān)于新課程的講座、報告、教學(xué)實錄或報告錄像等 3．教育科研有關(guān)內(nèi)容 《小學(xué)教師教育科研》等 4．教師自主學(xué)習(xí)內(nèi)容自主選擇。

（二）選修課 1．公共英語考級 2．心理健康教育 3．班集體建設(shè)理論

（三）其它：

1．各教師自讀各類教育教學(xué)書刊 2．市、縣另要求的培訓(xùn)內(nèi)容 3．學(xué)歷進(jìn)修

4．各級各類學(xué)術(shù)交流、觀摩、培訓(xùn)等 5．校園網(wǎng)教學(xué)論壇上發(fā)貼。

六、學(xué)習(xí)形式

1、學(xué)校統(tǒng)一組織的集體培訓(xùn)，包括講座、報告及校、區(qū)、市級以上的集體教學(xué)研討活動等。

2、菜單式的自主人文修養(yǎng)學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐反思法等。以教師個體學(xué)習(xí)為主要形式，學(xué)?？蒲刑幪峁?00本優(yōu)秀書籍供教師自主選擇（當(dāng)然教師還可以閱讀自己喜歡的書刊），并做好讀書筆記。教師在自已對新課程實施的過程中進(jìn)行反思，以得到更大的提高等。

3、教師自主組織的小社團(tuán)學(xué)習(xí)，教師根據(jù)自己的興趣特長、知識缺陷等自主選擇小社團(tuán)，有組織、有計劃地展開學(xué)習(xí)活動。如計算機(jī)小社團(tuán)、英語小社團(tuán)、編織小社團(tuán)、花工園藝小社團(tuán)等。

4、教學(xué)和課外活動輔導(dǎo)技能學(xué)習(xí)。

5、沙龍式的業(yè)務(wù)研討學(xué)習(xí)，以學(xué)校大教研組為單位，對每一次教學(xué)實踐活動進(jìn)行研討、交流，也可以是年級段教研組里進(jìn)行的研討活動。

6、師徒式的幫教帶、讀書指導(dǎo)等

七、學(xué)習(xí)時間

1．學(xué)校集中培訓(xùn)，以每二周一次，雙周的周三晚上為專門學(xué)習(xí)時間，時間不少于2小時。

2．教研大組、年級組的學(xué)習(xí)交流為每星期一次，進(jìn)行集體備課、教研討等。每次時間不少于1小時。

3．教師自主學(xué)習(xí)每天不少于半小時，并能作適量筆記。4．其他學(xué)習(xí)時間。

八、教師學(xué)習(xí)考核與獎勵管理

1．考核要求：每位教師一學(xué)期一共必須達(dá)到140學(xué)分，審核辦法見下表。

2．建立兩級三層的考核管理模式。即學(xué)校內(nèi)部規(guī)定各種培訓(xùn)的學(xué)時學(xué)分，并從校方、科級組和教師本人三個層面上進(jìn)行定期評價考核，登記培訓(xùn)的學(xué)時和學(xué)分，然后由科研處核準(zhǔn)確認(rèn)。

3．每位教師每學(xué)期必須參加學(xué)校規(guī)定學(xué)時的校本培訓(xùn)。學(xué)分在全校前10 名的教師被評為校繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)個人，并與學(xué)期的獎教金、學(xué)的考核掛鉤。

石城中心小學(xué) 2012年3月

石城中心小學(xué)教師學(xué)習(xí)制度

一．總則

為適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)改革的實施與發(fā)展，緊密結(jié)合學(xué)校實際，圍繞“學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、發(fā)展”的主線，以基礎(chǔ)教育新課程改革為核心內(nèi)容，以提升教師實施素質(zhì)教育能力為中心，以提高教師專業(yè)化水平為宗旨；積極營造“人人學(xué)習(xí)、時時學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)”的氛圍，在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步；在學(xué)校中形成多層次、全方位的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，提高全校師生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、競爭力?，F(xiàn)特制定“以校為本”的石城中心小學(xué)教師學(xué)習(xí)制度。

二、學(xué)習(xí)工作的組織管理 組長：徐俊申 副組長：史志霞

組員：路麗雪

楊俊芬

冀飛

馬凱

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．進(jìn)一步提高職業(yè)道德修養(yǎng)，更新教育觀念；

2．樹立新的課程理念，明確課程目標(biāo)和課程改革目標(biāo)，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材教法，適應(yīng)新課程的教學(xué)；運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)實踐，并通過教學(xué)總結(jié)與反思，不斷提高實施新課程的能力。

3．基于新課程，掌握學(xué)科新知識，拓寬知識結(jié)構(gòu)，學(xué)會學(xué)科教育教學(xué)新方法、新技能，由經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)化為科研型教師，具備計算機(jī)輔助學(xué)科教學(xué)的能力。4.健全系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體系。整合、利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源，建立適應(yīng)學(xué)校及教師個體生存、發(fā)展的知識更新學(xué)習(xí)和適合教育崗位要求的專業(yè)知識學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)體系。

四、學(xué)習(xí)要求

1.堅持課改理論知識學(xué)習(xí)，不斷“充電”，提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，適應(yīng)新時期教育發(fā)展的需要。

2.積極閱讀課改理論報刊雜志，每學(xué)年每位教師至少閱讀2—4種課改理論、業(yè)務(wù)雜志。

3.課改理論學(xué)習(xí)必須有組織、有目的、有計劃、有內(nèi)容、有總結(jié)，在教導(dǎo)處的統(tǒng)籌安排下，以集中與分散的形式進(jìn)行，集中學(xué)習(xí)時間每二周不少于一次。

4.學(xué)校中層以上干部帶頭學(xué)，每學(xué)期至少進(jìn)行三次課改理論知識講座，至少撰寫一篇課改管理總結(jié)性文章；每位教師注重學(xué)習(xí)與理論相結(jié)合，及時撰寫教材使用、分析與教法的體會及研究報告；每學(xué)期至少撰寫一篇質(zhì)量高的教案、案例及專題研究論文。

5.每位教師堅持課改理論學(xué)習(xí)，每學(xué)期必須根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)計劃，確定自己的學(xué)習(xí)主題，制定自訓(xùn)自練計劃。每月的學(xué)習(xí)筆記、心得體會、教學(xué)札記等不少于2500字，并納入常規(guī)工作定期檢查。

6.集中學(xué)習(xí)時間，不準(zhǔn)遲到、早退，更不準(zhǔn)無故缺席，有特殊情況必須事先履行請假手續(xù)。

7.學(xué)習(xí)時每個人必須按學(xué)校通知，帶好學(xué)習(xí)材料和筆記本，積極參加學(xué)習(xí)，專心致志，認(rèn)真思考問題，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記，不做任何與學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的事，除偶發(fā)緊急事件發(fā)生外，不得打接手機(jī)、會客或接待家長和學(xué)生。

8.科研處專人負(fù)責(zé)做好課改理論學(xué)習(xí)記錄和會議資料的收集與整理工作。

五、學(xué)習(xí)內(nèi)容

（一）必修課 1．

師德培訓(xùn)。

2．基礎(chǔ)教育新課程教育理論和專業(yè)知識的培訓(xùn)。主體教育有關(guān)理論

各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、《與新課程同行》 《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

關(guān)于新課程的講座、報告、教學(xué)實錄或報告錄像等 3．教育科研有關(guān)內(nèi)容 《小學(xué)教師教育科研》等 4．教師自主學(xué)習(xí)內(nèi)容自主選擇。

（二）選修課 1．公共英語考級 2．心理健康教育 3．班集體建設(shè)理論

（三）其它：

1．各教師自讀各類教育教學(xué)書刊 2．市、縣另要求的培訓(xùn)內(nèi)容 3．學(xué)歷進(jìn)修

4．各級各類學(xué)術(shù)交流、觀摩、培訓(xùn)等 5．校園網(wǎng)教學(xué)論壇上發(fā)貼。

六、學(xué)習(xí)形式

1、學(xué)校統(tǒng)一組織的集體培訓(xùn)，包括講座、報告及校、區(qū)、市級以上的集體教學(xué)研討活動等。

2、菜單式的自主人文修養(yǎng)學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐反思法等。以教師個體學(xué)習(xí)為主要形式，學(xué)校科研處提供100本優(yōu)秀書籍供教師自主選擇（當(dāng)然教師還可以閱讀自己喜歡的書刊），并做好讀書筆記。教師在自已對新課程實施的過程中進(jìn)行反思，以得到更大的提高等。

3、教師自主組織的小社團(tuán)學(xué)習(xí)，教師根據(jù)自己的興趣特長、知識缺陷等自主選擇小社團(tuán)，有組織、有計劃地展開學(xué)習(xí)活動。如計算機(jī)小社團(tuán)、英語小社團(tuán)、編織小社團(tuán)、花工園藝小社團(tuán)等。

4、教學(xué)和課外活動輔導(dǎo)技能學(xué)習(xí)。

5、沙龍式的業(yè)務(wù)研討學(xué)習(xí)，以學(xué)校大教研組為單位，對每一次教學(xué)實踐活動進(jìn)行研討、交流，也可以是年級段教研組里進(jìn)行的研討活動。

6、師徒式的幫教帶、讀書指導(dǎo)等

七、學(xué)習(xí)時間

1．學(xué)校集中培訓(xùn)，以每二周一次，雙周的周三晚上為專門學(xué)習(xí)時間，時間不少于2小時。

2．教研大組、年級組的學(xué)習(xí)交流為每星期一次，進(jìn)行集體備課、教研討等。每次時間不少于1小時。

3．教師自主學(xué)習(xí)每天不少于半小時，并能作適量筆記。4．其他學(xué)習(xí)時間。

八、教師學(xué)習(xí)考核與獎勵管理

1．考核要求：每位教師一學(xué)期一共必須達(dá)到140學(xué)分，審核辦法見下表。

2．建立兩級三層的考核管理模式。即學(xué)校內(nèi)部規(guī)定各種培訓(xùn)的學(xué)時學(xué)分，并從校方、科級組和教師本人三個層面上進(jìn)行定期評價考核，登記培訓(xùn)的學(xué)時和學(xué)分，然后由科研處核準(zhǔn)確認(rèn)。

3．每位教師每學(xué)期必須參加學(xué)校規(guī)定學(xué)時的校本培訓(xùn)。學(xué)分在全校前10 名的教師被評為校繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)個人，并與學(xué)期的獎教金、學(xué)的考核掛鉤。

石城中心小學(xué) 2014年3月

第四篇：小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

為適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，培養(yǎng)新世紀(jì)所需人才，任課教師必須不斷更新教育理念和專業(yè)理論知識，不斷充實和完善自我。為此，結(jié)合我?，F(xiàn)有學(xué)習(xí)制度，重新制訂完善我校任課教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。

一、每學(xué)期按照上級有關(guān)部門和學(xué)校的工作計劃，積極學(xué)習(xí)教育方針和先進(jìn)教育思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育、教學(xué)理論、科學(xué)理論。加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念。

二、學(xué)校應(yīng)對每學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制定計劃，確定主要內(nèi)容、步驟、方式，并認(rèn)真執(zhí)行。學(xué)校每學(xué)期發(fā)給教師一本業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本，定期檢查教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄情況。教師平時還應(yīng)抽出一定時間自學(xué)，忙提高自身業(yè)務(wù)水平。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以自學(xué)為主、集中學(xué)習(xí)為輔。結(jié)合教學(xué)實際，積極撰寫論文、論著。

四、周一為集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，平時堅持自學(xué)，要作好考勤記錄。集體學(xué)習(xí)時，任何人不得無故缺席、遲到、早退、有事要請假，嚴(yán)守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，認(rèn)真討論，積極發(fā)言，做好學(xué)習(xí)記錄。每月到學(xué)校教師閱覽室閱讀有關(guān)教學(xué)刊物等資料不少于兩次，并形成閱讀制度。

五、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容要豐富，形式要多樣；做到理論聯(lián)系實際，學(xué)用結(jié)合。

六、學(xué)校鼓勵和支持教師業(yè)務(wù)進(jìn)修，幫助教師解決進(jìn)修中的困難，積極為教師提高業(yè)務(wù)水平創(chuàng)造條件。

七、要積極參與本學(xué)科或其它學(xué)科的課題研究，善于總結(jié)并積極撰寫論文。

八、要積極參與教研組集體備課活動，并主動發(fā)表自己的見解。作為主備人，所備教案要有水平，上檔次。

九、要積極參與聽課、評課活動，每學(xué)期每周聽課不少于1節(jié)。

十、積極參加學(xué)校、上級組織有關(guān)部門的優(yōu)質(zhì)課、說課、教學(xué)能手評選等活動，人人爭先。

第三小學(xué)

第五篇：小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

為了加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)管理，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，特制定本制度：

（1）學(xué)校每周組織全體教師進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，由校長或分管副校長主持。

（2）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指針，以新課標(biāo)為主線，學(xué)習(xí)新課程理念、新課程改革理論及新課程教法、典型案例。

（3）學(xué)習(xí)要根據(jù)實際情況，采取自學(xué)與輔導(dǎo)、集中與分散、學(xué)習(xí)與討論等學(xué)習(xí)形式與方法，力求內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，充分增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

（4）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計劃，有記載，有筆記，有心得體會，個人學(xué)習(xí)筆記不少于1萬字，學(xué)習(xí)心得體會不少于2篇，每學(xué)期期末學(xué)校組織檢查，檢查結(jié)果與評優(yōu)表模相結(jié)合，并記入教師個人業(yè)務(wù)檔案，對學(xué)習(xí)認(rèn)真，持之以恒，學(xué)有成效，表現(xiàn)突出的教師予以表彰或獎勵，對無故不參加學(xué)習(xí)者進(jìn)行嚴(yán)厲批評或給予經(jīng)濟(jì)處罰。

（5）學(xué)校加強(qiáng)對青年教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)，繼續(xù)開辦青年教師研修班，35歲以下青年教師每周集中進(jìn)行兩小時的教育理論學(xué)習(xí)或教學(xué)基本功培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)做到有組織，有計劃，有記載，有筆記，有考核，有獎懲。不參加者在綜合考評中扣5分以上。

（6）學(xué)校努力創(chuàng)造條件積極選派優(yōu)秀青年教師參加主管部門組織的外出聽課、講課、觀摩、學(xué)習(xí)等教科研活動。返校后應(yīng)在本組教研會上介紹學(xué)習(xí)情況和心得體會，上好移植課或進(jìn)行講座。學(xué)習(xí)資料須上交教導(dǎo)處并由教導(dǎo)處出具證明后方可報銷有關(guān)費(fèi)用。