第一篇：1-1關(guān)于成立平莊中學(xué)“十二五”教師繼續(xù)教育工程

關(guān)于成立平莊中學(xué)“十二五”教師繼續(xù)教育工程

領(lǐng)導(dǎo)小組的通知

各位老師：

根據(jù)《貴州省“十二五”（2011—2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施意見》精神，為了有序開展我?！笆濉苯處熇^續(xù)教育工程工作，經(jīng)研究，決定成立平莊中學(xué)十二五”教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組，現(xiàn)將成員名單通知如下：

組

長：黃天州

校長

副組長：舒于強（副校長）

代昌貴（教務(wù)主任）登記員：肖培昌 審核員：代昌貴

成員： 楊艷（語文輔導(dǎo)員）

周妍（數(shù)學(xué)輔導(dǎo)員）

歐陽家海（英語輔導(dǎo)員）

鄧強中（物理輔導(dǎo)員）楊斌（化學(xué)輔導(dǎo)員）

肖培昌（地理輔導(dǎo)員）姚凱（生物輔導(dǎo)員）李琦（音樂輔導(dǎo)員）石流成（體育輔導(dǎo)員）

舒于強（政治、歷史輔導(dǎo)員）

二〇一一年十一月十日

第二篇：王莊中學(xué)“十二五”教師繼續(xù)教育方案

王莊民族中學(xué)“十二五”（2011-2015年）

繼續(xù)教育實施方案

根據(jù)《貴州省“十二五”（2011—2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施意見》、《清鎮(zhèn)市教育局文件（清教字[2011]207號）》文件的要求，結(jié)合我校實際情況，制定了王莊民族中學(xué)“十二五”（2011—2015）繼續(xù)教育工程實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以《清鎮(zhèn)市教育局文件（清教字[2011]207號）》文件為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以全面實施素質(zhì)教育，不斷提升教師業(yè)務(wù)水平，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，加強教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，注重校本教研工作，促進教師不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展，努力構(gòu)建一支師德新高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。

二、主要目標

進一步完善教師隊伍建設(shè)的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力、提高素質(zhì)、聚焦課堂、提高質(zhì)量”為總體目標，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心。

（1）以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新））方法、新技能)為主要內(nèi)容。a、師德教育

通過培訓(xùn)使廣大教師具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，并轉(zhuǎn)化為熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)校、熱愛本職工作、熱愛學(xué)生的具體行動。b新理念 新理念以實施素質(zhì)教育為核心、以關(guān)注學(xué)生發(fā)展為主題，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。鼓勵學(xué)生個性發(fā)展，尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。通過培訓(xùn)，提高教師對基礎(chǔ)教育改革的認識，增強實施素質(zhì)教育的自覺性、主動性和責(zé)任感、幫助教師樹立正確的價值觀、質(zhì)量關(guān)、教師觀和學(xué)生觀。

c、新知識

樹立終身學(xué)習(xí)理念，搭建終身學(xué)習(xí)的平臺。依托互聯(lián)網(wǎng)、遠程教育、各類科研雜志、廣播電視等，了解學(xué)科動態(tài)，認真學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育教學(xué)成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。提高教師對學(xué)生傳授知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展思維的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)科育人，促進教育教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展。

d、新方法

在新的教育理念指導(dǎo)下，努力探索、改進和創(chuàng)新教育教學(xué)方法，實現(xiàn)教育教學(xué)方法的多樣化，為學(xué)生提供多樣化、個性化的學(xué)習(xí)機會，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動性，努力提高學(xué)生實踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力。

e、新技能

以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、評課及課后反思等基本技能；提高教師應(yīng)用教育技術(shù)的能力和水平，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合；不斷提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)有效性。

(2)以中小學(xué)教師國家培訓(xùn)計劃為引領(lǐng)。（3）以中小學(xué)教師省級培訓(xùn)計劃為抓手。

（4）以現(xiàn)代遠程教育技術(shù)支撐下的校本研修為平臺。

大力推進我校教師培訓(xùn)，建立一支數(shù)量足，結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良、師德高尚的教師隊伍，從而全面提升我校教師整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

十二五繼續(xù)教育工程從2011年起至2015年止，用五年時間對全校教師進行不少于360學(xué)時的培訓(xùn)。其中師德教育不少于60學(xué)時，縣級以上集中培訓(xùn)不少于30學(xué)時，校級培訓(xùn)30學(xué)時學(xué)年6學(xué)時，（新理念、新知識、新方法、新技能）培訓(xùn)不少于300學(xué)時，縣級以上集中培訓(xùn)210學(xué)時。校級培訓(xùn)90學(xué)時，校級培訓(xùn)不低于40學(xué)時，教研組培訓(xùn)不低于40學(xué)時，計算機網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)不低于10學(xué)時。

三、繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)及培訓(xùn)對象

成立清鎮(zhèn)市王莊民族中學(xué)教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組（下稱繼教領(lǐng)導(dǎo)小組）具體如下：

組長：羅昌輝（王莊民族中學(xué)黨支部書記，校長）副組長：劉培倫（王莊民族中學(xué)黨支部副書記）

李存江（王莊民族中學(xué)副校長）

陳英躍（王莊民族中學(xué)副校長）成員：馮 斌（王莊民族中學(xué)教務(wù)主任）

吳學(xué)林（王莊民族中學(xué)政教主任）

陳忠平（王莊民族中學(xué)辦公室主任）

楊國權(quán)（王莊民族中學(xué)總務(wù)主任）

張萬書（王莊民族中學(xué)總務(wù)副主任）

陶 敏（王莊民族中學(xué)團委書記）

唐 云（王莊民族中學(xué)工會主席）甘忠琴（教務(wù)員、化學(xué)實驗保管員）

龐 娥（教務(wù)員、圖書管理員）陳興飛（教務(wù)員、遠程教育管理員）王祖坤（政教員、體衛(wèi)藝教研組長）王富娟（政教員）

張紅義（語文教研組長）

趙書會（數(shù)學(xué)教研組長）

陶玉平（英語教研組長）

姚 坤（理化生教研組長）

王其江（政史地教研組長）

楊永貴（生物實驗室管理員）

唐開成（物理實驗室管理員）

伍厚名（計算機教師管理員）

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。主要工作由馮斌、吳學(xué)林負責(zé)。

根據(jù)《貴州省教育廳辦公室關(guān)于認真做好繼續(xù)教育登記》的相關(guān)文件精神，成立了繼續(xù)教育培訓(xùn)登記領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：羅昌輝

副組長：李成江：陳英躍

登記員：張紅義 趙書會 陶玉平姚 坤 王其江 王祖坤 伍厚明

資料員：陳興飛 王富娟 檔案員：龐娥 甘忠琴 審核員：馮斌 吳學(xué)林

王莊民族中學(xué)培訓(xùn)對象為“十二五”繼續(xù)教育培訓(xùn)的全體對象為王莊民族中學(xué)全體教師。

四、“十二五”期間繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù)

（一）提升師德建設(shè)水平

堅持把師德建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)的首位，每學(xué)期至少3學(xué)時師德德集中學(xué)習(xí)活動，讓廣大教師樹立遠大的職業(yè)理想和敬業(yè)精神，不畏困難，勇于攀登，在偏遠山區(qū)結(jié)碩果。不斷健全師德學(xué)習(xí)體制，營造良好的教育教學(xué)環(huán)境，以德育人。在五年的繼續(xù)教育工作中，完善學(xué)校的德育工作體制，加強德育的滲透，德育與各學(xué)科的有機結(jié)合，以“優(yōu)秀主任”、“師德標兵”、“優(yōu)秀德育工作者”等為激勵方式，進一步提高教師的師德建設(shè)水平。學(xué)校要形成師德建設(shè)工作的合力，在考核和骨干教師的培養(yǎng)中，注重師德的比重，對師德不合格者，在骨干教師的選拔、教師職稱的晉升，實行“一票否決”。

在平常的師德學(xué)習(xí)中，要求教師做好學(xué)習(xí)筆記，寫好學(xué)習(xí)心得，特別是優(yōu)秀教師的先進事跡，學(xué)校繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組可以隨時組織教師進行集中學(xué)習(xí)，并開展一系列教師師德類的征文、評比等活動。并把學(xué)校的師德優(yōu)秀的教師向外廣泛宣傳，形成一定的影響力。

（二）加強教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)

加強教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，特別是積極參與各級名師組織的培訓(xùn)工作，讓教師樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人 才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀，定期收看教育類的電影，為教師訂閱各類期刊，讓每一位教師都把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展，養(yǎng)成并尊重教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。

在培訓(xùn)中，讓教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，認真學(xué)習(xí)，借鑒各級名師教育教學(xué)實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)，及時了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學(xué)科知識水平，促進教育教學(xué)綜合能力的提高。

（三）加強校本研修

加強學(xué)校教研組工作，努力探索，創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法，認真總結(jié)教育教學(xué)工作中的得失，對教育教學(xué)工作的個案進行分析總結(jié)，形成獨特的教育成果，積極組織學(xué)校教師進行教研交流，廣泛吸收兄弟學(xué)校的優(yōu)秀成果，結(jié)合學(xué)校的實際情況，形成獨特的教研風(fēng)格。在課堂教學(xué)中，積極鼓勵教師采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進課堂教學(xué)組織方式，加強團隊合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性。

通過學(xué)校的校本教研，讓老師掌握新的技能，在教育教學(xué)工作中強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、評課，寫好課后反思，提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)技能，鼓勵教師運用遠程教育資源，利用現(xiàn)代教育技術(shù)給學(xué)生上課，提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合，提高教育教學(xué)的有效性。

（四）師資隊伍建設(shè) 王莊民族中學(xué)由于地域因素，教師的流動性較大，許多優(yōu)秀的教師和骨干教師都向好的地方流動，所以師資隊伍建設(shè)成了一個難題，為此學(xué)校只有不斷加強教師自身的學(xué)科培訓(xùn)，普遍提高教師的業(yè)務(wù)能力，積極爭取上級分配名額，不斷充實學(xué)校的師資隊伍，以適應(yīng)新形式下的教育需要。

（五）健全管理制度，加大培訓(xùn)力度

健全學(xué)校的各項管理制度，規(guī)范崗位設(shè)置，發(fā)揮學(xué)校在用人方面的主體作用，將教師的創(chuàng)新和成效納入教師的職務(wù)晉升和績效考核體系，形成以師德為核心，績效和能力為發(fā)展方向的評價機制。在繼續(xù)教育工作中，加大教師的培訓(xùn)力度，提高培訓(xùn)質(zhì)量，嚴格要求，認真登記，在2015年驗收中，力爭學(xué)校100%的教師取得合格證。

五、“十二五”期間繼續(xù)教育具體工作措施

1、做好師德培訓(xùn)工作（由政教處負責(zé)）

加強教師的師德培訓(xùn)工作，每學(xué)期不少于6學(xué)時，并認真做學(xué)習(xí)筆記，寫好學(xué)習(xí)心得，做好師德學(xué)習(xí)交流活動。

2、加強信息技術(shù)培訓(xùn)運用工作（教務(wù)處負責(zé)）

（1）利用學(xué)校的遠程教育資源，加強學(xué)校教師的計算機培訓(xùn)工作，并認真做培訓(xùn)筆記，積極參加教育局教研室組織的公開課、示范課、學(xué)校多媒體優(yōu)質(zhì)課的評選等，從中樹立學(xué)科帶頭人，培養(yǎng)骨干教師后備力量。隨時做好公開課的準備，每學(xué)年每一位教師上一次公開課。（各教研組長負責(zé)）

（2）加強學(xué)校教師網(wǎng)絡(luò)運用培訓(xùn)工作，做好學(xué)校網(wǎng)站新建、維護 工作，為以后利用網(wǎng)絡(luò)進行廣泛宣傳，做好教師電子備課工作，教師優(yōu)質(zhì)課的錄制工作、網(wǎng)絡(luò)名師的打造工作（伍厚明負責(zé)）。培訓(xùn)每年不少于1學(xué)時

（3）加強常用軟件的運用工作，讓教師在培訓(xùn)后能獨立進行日常的系統(tǒng)維護，網(wǎng)絡(luò)管理等工作，特別在辦公、圖片等方面提高教師的處理能力，（伍厚明負責(zé)）培訓(xùn)每學(xué)年不少于1學(xué)時。

3、加強教師專業(yè)培訓(xùn)及學(xué)時計算（馮斌負責(zé)）

（1）搞好教研工作，特別是語文、數(shù)學(xué)、英語三個教研組，教師的專業(yè)比較統(tǒng)一，所以在教研學(xué)習(xí)活動中，不斷要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、探討。（各教研組長負責(zé)）

（2）加強平時對本專業(yè)的學(xué)習(xí)研究，要求每學(xué)期的專業(yè)學(xué)習(xí)學(xué)時不少于8學(xué)時，五年內(nèi)總學(xué)時不少于40學(xué)時，有學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)總結(jié)。（由教研組長負責(zé)）

（3）積極參加清鎮(zhèn)市及貴陽市及以上單位組織的教研活動，五年內(nèi)不得少于240學(xué)時，每學(xué)期不少于24學(xué)時。全天計8學(xué)時，半天計4學(xué)時。

（4）積極組織教師搞好培訓(xùn)工作，對學(xué)校教師參加縣級其以上教育行政主管部門組織的集中培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)、巡回講學(xué)等授課的，按其實際授課時數(shù)3倍計算“集中培訓(xùn)”學(xué)時，其登記累計不超過150學(xué)時，擔(dān)任校本培訓(xùn)授課的，按其實際課時數(shù)2倍計算“校本培訓(xùn)”學(xué)時。

（5）遠程培訓(xùn)和校本培訓(xùn) 遠程培訓(xùn)取得合格證的，按培訓(xùn)模塊規(guī)定學(xué)時數(shù)的50%計算為“集中培訓(xùn)”學(xué)時，五年內(nèi)累計不超過50學(xué)時。校本培訓(xùn)按1課時為1學(xué)時計算，五年內(nèi)累計校本培訓(xùn)登記學(xué)時數(shù)不高于120學(xué)時，其中學(xué)科培訓(xùn)不高于100學(xué)時，師德培訓(xùn)不高于20學(xué)時。

（6）其它培訓(xùn)

為了在十二五期間，穩(wěn)步推進中小學(xué)教師學(xué)歷提升工作，促進教師整體素質(zhì)的提高。在這五年內(nèi)：以取得證書的當年一次性計入集中培訓(xùn)學(xué)時，初中教師取得本科按60學(xué)時計算，取得碩士的按80學(xué)時計算

（7）新教師培訓(xùn)

為了幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作學(xué)校的管理制度，新教師必須參加崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，按文件規(guī)定培訓(xùn)不少于120學(xué)時，其中教育局組織規(guī)范性培訓(xùn)60學(xué)時，校本培訓(xùn)60學(xué)時，（分別由辦公室、教務(wù)處、政教處、幫帶老師、所在組的教研組長）負責(zé)，不記入集中培訓(xùn)360總學(xué)時，培訓(xùn)人員根據(jù)資料按實際培訓(xùn)課時的50%計入該教師的校級培訓(xùn)學(xué)時。

4、學(xué)時的登記

每位教師培訓(xùn)學(xué)時由所在的教研組長進行收集，并交資料員，由檔案員根據(jù)資料員提供的培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料交審核員審核和校長簽字后進行學(xué)時登記并存檔。以此為2015年通過驗收后，作為發(fā)放教師繼續(xù)教育合格證書的依據(jù)。

5、制定相關(guān)計劃和要求（1）每位教師根據(jù)《貴州省“十二五”（2011—2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施意見》、《清鎮(zhèn)市教育局文件（清教字[2011]207號）》文件和《王莊民族中學(xué)“十二五”（2011-2015年）繼續(xù)教育實施方案》的相關(guān)要求，擬定好五年總的培訓(xùn)學(xué)習(xí)計劃和分學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃，并上交到教務(wù)處備案存檔。

（2）組織培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)和處室、教研組，做好校級培訓(xùn)考勤、內(nèi)容、學(xué)時等工作。做好市級以上資料的收集工作，完善好各教師資料，按周分別分類交到政教處資料員和教務(wù)處資料員處，由資料員按月交到檔案管理員處經(jīng)審核員審核和校長簽字后進行學(xué)時登記并存檔。（3）未按時完成學(xué)校規(guī)定培訓(xùn)學(xué)時及印證資料的，學(xué)校予以通報批評，不但按學(xué)校的績效考核制度執(zhí)行，不得參加學(xué)校種類評優(yōu)評先活動，并責(zé)令補足規(guī)定的培訓(xùn)學(xué)時和資料，并承擔(dān)由其造成的一切后果。

六、“十二五”繼續(xù)教育培訓(xùn)工作保障

1、經(jīng)費保障，學(xué)校后勤全力保障繼續(xù)教育培訓(xùn)期間的費用，完善教師培訓(xùn)經(jīng)費投入機制，設(shè)立教師培訓(xùn)專項經(jīng)費，用于各類優(yōu)秀教師的獎勵，鼓勵教師開展課題研究、參加各級各類交流活動。

2、組織保障

學(xué)校成立專門的繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，負責(zé)相關(guān)工作的推進和措施的制定，研究指導(dǎo)，資源整合，負責(zé)人員，課務(wù)協(xié)調(diào)，保障種類培訓(xùn)工作的正常開展，認真統(tǒng)計和登記教師培訓(xùn)學(xué)時，按規(guī)定做好評比工作。五年內(nèi)，教師完成規(guī)定學(xué)時并考核合格的，100%取得“貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證書”。

繼續(xù)教育工作是一項艱巨的工作，也是提高教師業(yè)務(wù)水平唯一有效途徑，只有不斷提高教師業(yè)務(wù)水平，才能讓王莊鄉(xiāng)的教育碩果累累，使我們在照亮別人的同時也豐富了自己。

清鎮(zhèn)市王莊民族中學(xué)繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組

2011年11月12日

第三篇：大河壩中學(xué)“十二五”(2011-2015)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組

思南縣大河壩中學(xué)“十二五”（2011—2015）教師繼續(xù)教育工程

領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長：姚云國（常務(wù)副校長）

負責(zé)全面工作 副組長：張勝智（副

校

長）

負責(zé)督查和審核工作

詹吉生（副

校

長）

負責(zé)后勤保障和協(xié)調(diào)工作

成員：

田進波（教務(wù)處主任）

負責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、方案制定、制度落實等工作 王

兵（副教導(dǎo)主任）

負責(zé)上傳下達、組織實施、資料審查等工作 李文敏（辦公室副主任）

負責(zé)資料收集整理、學(xué)時登記等工作 蒙明勇（辦公室主任）

負責(zé)師德師風(fēng)、教師考核等工作 蒙

軍（政教處主任）

負責(zé)班主任建設(shè)等工作 羅柏圣（總務(wù)處主任）

負責(zé)后勤保障工作 熊

沖（報

賬

員）

負責(zé)經(jīng)費保障工作

阮進勇（教研組長）

負責(zé)語文組教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)等工作 高

娟（教研組長）

負責(zé)數(shù)學(xué)組教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)等工作 劉德華（教研組長）

負責(zé)英語組教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)等工作 溫良軍（教研組長）

負責(zé)實驗組教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)等工作 郭奉先（教研組長）

負責(zé)綜合組教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)等工作

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由田進波任辦公室主任，王兵和李文敏負責(zé)具體辦公。李文敏為信息員和學(xué)時登記員，負責(zé)資料收集整理和學(xué)時登記；王兵為檔案資料管理員和學(xué)時審核員，負責(zé)檔案資料管理和學(xué)時審核。

思南縣大河壩中學(xué)

2011年9月

第四篇：“十二五”(2011-2015年)教師繼續(xù)教育工程

遵義縣永樂鎮(zhèn)民群小學(xué)

“十二五”（2011-2015年）教師繼續(xù)教育工程

實施方案

遵義縣永樂鎮(zhèn)民群小學(xué)二0一一年九月

永樂鎮(zhèn)民群小學(xué)

“十二五”（2011-2015年）教師繼續(xù)教育工程

實施方案 為全面貫徹實施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，根據(jù)《省、市、縣、鎮(zhèn)中心學(xué)校“十二五”（2011—2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育實施意見》等文件精神，全力推進新一輪教師繼續(xù)教育工程，全面提高教師素質(zhì)和專業(yè)化水平。在深入總結(jié) “十一五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程成效和不足的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀；以全面實施素質(zhì)教育，促進教育公平，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，按照打造骨干、傾斜農(nóng)村、推動校本、覆蓋全員、整體提升的思路；根據(jù)貴州省教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的總體要求，堅持教師隊伍優(yōu)先優(yōu)質(zhì)發(fā)展戰(zhàn)略，以“國培、省培計劃”為抓手，以提升教師育人能力、創(chuàng)新精神、專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力為核心，以骨干教師隊伍建設(shè)為重點，努力探索新形勢下教師隊伍建設(shè)的有效途徑，全面推進素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、主要目標

圍繞“強化能力，提升素質(zhì)，決戰(zhàn)課堂，提高質(zhì)量”的總體目標，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以“一德四新”（即：師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，進一步完善科學(xué)的教師隊伍建設(shè)管理制度和工作機制，全面完成《 遵義縣教育和科學(xué)技術(shù)局“十二五”（2011—2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施意見》提出的各項任務(wù)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、配置均衡、充滿活力、善于從事素質(zhì)教育并具有現(xiàn)代科學(xué)文化素質(zhì)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

三、培訓(xùn)對象:全體在職教師

四、主要任務(wù)

（一）全員培訓(xùn)

全員培訓(xùn)以“一德四新”為主要內(nèi)容（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）開展，涉及師德教育、新課程教學(xué)改革理論與實踐研究、中小學(xué)教師教育技術(shù)能力（中級）、校本研修、教育教學(xué)評價、中小學(xué)教師心理健康教育等專業(yè)知識的更新與拓展。按照上級要求認真完成全員培訓(xùn)，每人不少于360學(xué)時的培訓(xùn)（其中師德教育不少于60學(xué)時，“四新”不少于300學(xué)時，縣級以上集中培訓(xùn)也不少于240學(xué)時）。具體要求如下：

1、師德教育

結(jié)合我校教師實際，師德教育工作以規(guī)范教師從教行為為切入點，以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，以師德師風(fēng)建設(shè)為核心，以“辦人民滿意的教育，做學(xué)生滿意的教師”為指針，以增強“責(zé)任感”和“生命感”為主題。深入學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》；并組織開展以“內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象”為主題的系列師德教育活動，全面實施“師表工程”。積極營造學(xué)校人人都是德育教師，處處都是德育環(huán)境、課課滲透品德教育的“三維育人環(huán)境”，塑造教師高尚的道德行為，引領(lǐng)教師履行為人師表，教書育人的神圣職責(zé)。促進教育健康、持續(xù)、和諧發(fā)展，確保我校規(guī)范辦學(xué)行為工作取得實效。同時抓住當前師德建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)，以及社會關(guān)注的焦點、熱點問題，通過集中培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、專題討論、撰寫心得等形式認真開展師德教育。要求教師做到愛校如家，愛生如子。強化“關(guān)愛貧困生、給貧困生送溫暖；關(guān)愛學(xué)困生，給學(xué)困生送信心；關(guān)愛特殊生，給特殊生送方便；杜絕體罰學(xué)生，歧視差生，杜絕傷害學(xué)生心理”的愛生活動。提高教師“熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，厭惡一個學(xué)生就等于毀掉一個學(xué)生”的思想認識。加強教師師德考核，促使教師具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，有熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)校、熱愛本職工作、熱愛學(xué)生的具體行為。

2、新理念

以實施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展為主題，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。鼓勵學(xué)生個性發(fā)展，尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。通過培訓(xùn)使教師進一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認識，增強實施素質(zhì)教育的自覺性、主動性和責(zé)任感，樹立正確的價值觀、質(zhì)量觀、教師觀和學(xué)生觀”。我校把面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長作為新理念培訓(xùn)的出發(fā)點和落腳點。積極參加上級組織的培訓(xùn)并做好二級培訓(xùn)工作，認真開展校本培訓(xùn)和教學(xué)研究，用專家的教育理論和教師的實際教學(xué)經(jīng)驗，對教學(xué)進行診斷與評價、研究與分析，經(jīng)過反復(fù)的探索和實踐，把新的教育理念真正變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為。讓“集中培訓(xùn)和自主研修相結(jié)合、靜態(tài)的成果總結(jié)和動態(tài)的過程研究相結(jié)合”，讓培訓(xùn)持續(xù)在教師教學(xué)生活的全過程。專注課堂，認真開展“課堂拼搏”和“學(xué)會教學(xué)”校本培訓(xùn)活動，緊緊圍繞一堂課的課前、課中、課后展開一系列的研討，從問題出發(fā)，從教師的需求出發(fā)，讓教師課前帶著實際需要解決的問題進行教學(xué)設(shè)計，課中以探究解決問題的策略和方法進行教學(xué)，課后進行反思、交流。讓教師將知識轉(zhuǎn)化為智慧、將理論轉(zhuǎn)化為方法、將思想轉(zhuǎn)化為性格。培養(yǎng)教師自我規(guī)劃、自我反思、自我發(fā)展的能力，讓教師的教學(xué)有個性、有靈魂。讓每個學(xué)生都找到適合自己的學(xué)習(xí)。

3、新知識

依托互聯(lián)網(wǎng)、遠程教育平臺、各類科研雜志、廣播電視等，了解各學(xué)科前沿動態(tài)，認真學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育教學(xué)實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn)，使教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高教師對學(xué)生傳授知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展思維的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)科育人，促進教育教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展”。

每位教師除積極參加各級各類培訓(xùn)外，始終樹立終身學(xué)習(xí)觀念，終身教育的人生理念，關(guān)注自我的專業(yè)成長。加強對新課程改革理念的學(xué)習(xí)，全面把握改革思路，全面貫徹改革精神。認真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等指導(dǎo)性文件，解讀《新課程標準》。利用各種渠道不斷學(xué)習(xí)，隨時更新自己的知識結(jié)構(gòu)。增加跨學(xué)科綜合知識。全面拓展個人的各方面修養(yǎng)，淡化自己的學(xué)科角色，把學(xué)生視為接受教育的一個完整的人。不把自己作為僅僅是一名某學(xué)科教師，只負責(zé)教學(xué)生學(xué)習(xí)某學(xué)科知識，而要把自己看成是促進學(xué)生全面成長的負責(zé)人。要學(xué)會在學(xué)習(xí)中思考，在實踐中思考，教研中思考。

4、新方法

按照“在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、改進和創(chuàng)新教育教學(xué)方法，為學(xué)生提供多樣化、個性化的學(xué)習(xí)機會，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動性，努力提高學(xué)生的實踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力”的具體要求，引領(lǐng)教師把持續(xù)不斷的反思作為一種研究方式，引導(dǎo)教師多以課例為載體，將日常點滴的教學(xué)工作、教學(xué)活動與新問題結(jié)合起來，力爭在教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施等方面有明顯改觀，引導(dǎo)教師在教學(xué)模式的構(gòu)建上處理好學(xué)科目標與綜合素養(yǎng)、雙基教學(xué)與能力培養(yǎng)、探究體驗與接受理解、自主學(xué)習(xí)與同伴合作等方面關(guān)系。不斷反思自己的日常教學(xué)行為，不斷地追問自己教學(xué)的有效性，制定相關(guān)的改進方案。提升課堂教學(xué)基本功，增強課堂教學(xué)的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力。把教學(xué)工作重點放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、掌握運用正確的學(xué)習(xí)方法和技巧、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上來，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自覺的行動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。多給學(xué)生提供體驗機會，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、堅決避免老師死教書和學(xué)生死學(xué)習(xí)以及老師用作業(yè)來變相懲罰學(xué)生的現(xiàn)象。

5、新技能

落實“以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、評課及課后反思等基本技能，提高教師應(yīng)用教育技術(shù)的能力和水平，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，不斷提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)有效性”的要求。引導(dǎo)教師根據(jù)自身特點和學(xué)校發(fā)展需要，結(jié)合工作和生活情況，自主安排培訓(xùn)時間，學(xué)習(xí)和應(yīng)用新技術(shù)，完成省規(guī)定的技術(shù)教育能力“中級水平”培訓(xùn)任務(wù)，并把新技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，把新學(xué)和已有有機融合起來促進課堂教學(xué)最優(yōu)化。以校本研修為突破口，尊重教師的需求差異，提高教師的教育技術(shù)能力和應(yīng)用水平，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）個別培訓(xùn)

1、骨干教師培訓(xùn)

通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、信息技術(shù)運用、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，培養(yǎng)教師的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力，增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力，提升教育科學(xué)研究能力。培養(yǎng)一支熱愛職業(yè)教育事業(yè)、富有開拓創(chuàng)新精神、具有較高政治教育素養(yǎng)和專業(yè)化水平的教師隊伍，五年內(nèi)完成5名左右鎮(zhèn)級骨干教師和2名左右縣級骨干教師的培訓(xùn)，力爭市級和省級骨干教師培訓(xùn)。

2、新教師培訓(xùn)

根據(jù)要求，對教齡在一年內(nèi)的教師，進行少于60學(xué)時的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要以所任學(xué)科的課標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及課堂教學(xué)設(shè)計與組織的基本技能和班主任工作能力培養(yǎng)，切實幫助新教師盡快提高政治業(yè)務(wù)水平。

3、學(xué)歷提高培訓(xùn)

根據(jù)我校教師專業(yè)結(jié)構(gòu)情況，堅持在職提升為主、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為輔，學(xué)用一致、學(xué)以致用的原則。穩(wěn)步推進我校教師學(xué)歷提升工作，通過實施教師學(xué)歷提高培訓(xùn)，到2015年，實現(xiàn)我校教師大?；?，本科文憑及以上學(xué)歷者達到30%以上。

4、班主任培訓(xùn)

深入實施班主任教師培訓(xùn)計劃，建立健全 班主任培訓(xùn)制度。根據(jù)上級安排，積極選派班主任參加集中培訓(xùn)（遠程培訓(xùn)），每學(xué)期對我校所有班主任教師進行不少于5學(xué)時的專題培訓(xùn)，確保全體班主任在2014年12月底之前完成規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù)。針對班主任工作中的實際問題，幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的自覺性。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。積極探索，學(xué)會協(xié)調(diào)各方面工作。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術(shù)性。加強班主任工作基本規(guī)范、班級管理、未成年人思想道德教育、學(xué)生心理健康教育、安全教育等專題培訓(xùn)，不斷增強班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)。

五、實施步驟

按上級相關(guān)文件要求，我?！笆濉逼陂g教師繼續(xù)教育工程分啟動、全面推廣、評估驗收三個階段。

（一）啟動階段：2011年9—10月底為啟動階段。成立“民群小學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組”，擬定工程實施意見，認真組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，廣泛做好宣傳工作；制定本校培訓(xùn)規(guī)劃、實施細則和管理措施；在10月底召開啟動會。

（二）全面推廣階段：2012—2014年為全面推廣階段。按總體規(guī)劃和計劃逐步推進，不搞“一刀切”和“齊步走”。在培訓(xùn)項目、培訓(xùn)進度上結(jié)合自身實際自行決定內(nèi)容的安排和時間的先后，確保在2014年底前完成實施意見規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù)。在全面推廣階段，注重過程、講求實效，保證培訓(xùn)質(zhì)量，切忌搞形式主義和走過場。

（三）評估驗收階段：2015年1—12月為評估驗收階段。2015年6月底前，完成自查自評驗收工作，做好迎接縣、市、省級的驗收工作。

六、工作職責(zé)

學(xué)校職責(zé)：認真扎實地做好宣傳動員工作，根據(jù)部署要求，結(jié)合實際制定校本培訓(xùn)計劃和管理措施；建立一支由本校骨干教師組成的輔導(dǎo)隊伍，負責(zé)對本校教師進行面授輔導(dǎo)；按要求建立好學(xué)校集體檔案和教師個人檔案；負責(zé)抓好校本培訓(xùn)，對教師參加集中培訓(xùn)和自學(xué)自練情況進行檢查、督促；負責(zé)完成對本校教師的逐人考核驗收任務(wù)，并做好準備，接受市、地、省逐級考核驗收。

輔導(dǎo)教師職責(zé)：提高思想覺悟，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，任勞任怨，有敬業(yè)精神；認真鉆研培訓(xùn)教材，備好課，上好課；收集整理好輔導(dǎo)資料并歸類存檔；配合學(xué)校完成校級培訓(xùn)和考核驗收任務(wù)。

教師個人職責(zé)：在完成崗位本職工作的同時，認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會培訓(xùn)工作的有關(guān)文件精神，提高思想認識，端正態(tài)度；認真擬寫個人培訓(xùn)計劃、總結(jié)，積極主動地參加教師培訓(xùn)，做好培訓(xùn)記錄，保證面授學(xué)習(xí)和自學(xué)自練時間；認真完成各種作業(yè)，努力提高自身職業(yè)道德、教學(xué)基本技能和學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)水平，完成本階段各項培訓(xùn)任務(wù)，并接受上級檢查和考試考核。

七、培訓(xùn)要求

1、學(xué)校成立教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組,建立辦事機構(gòu)，明確工作職責(zé)，按照“小分工大合作”的原則操作。

2、每學(xué)期擬寫工作計劃和總結(jié)，做到有部署有安排，確保人員到位，促使培訓(xùn)落到實處。

3、建立健全集體檔案和教師個人檔案。

八、激勵機制

1、所有在職教師須按要求參加培訓(xùn)，否則在職稱聘任中將低聘或不聘。

2、所有人員都必須按照相關(guān)制度和職責(zé)認真完成本階段培訓(xùn)工作，不認真完成的，將嚴格按照地、市相關(guān)文件精神執(zhí)行。

3、對不認真參加培訓(xùn)、考試、考核不合格者，見習(xí)期教師不得按時轉(zhuǎn)正，其他教師不得推薦晉級和評優(yōu)評模，己經(jīng)評聘教師職務(wù)的，職稱低聘一級，當年考核定為不合格。

遵義縣永樂鎮(zhèn)民群小學(xué)

2011年9月

第五篇：十二五中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程方案

大營鄉(xiāng)小學(xué)“十二五”教師繼續(xù)教育

實 施 方 案

根據(jù)上級有關(guān)文件的精神，為扎實推進我鄉(xiāng)教師繼續(xù)教育工程（以下簡稱“繼教工程”），切實提高教師整體素質(zhì)，促進城鄉(xiāng)學(xué)校教育均衡發(fā)展，辦好人民滿意的教育，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深入實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，堅持“打造骨干、推動校本、覆蓋全員”的發(fā)展思路，不斷加大繼續(xù)教育工作力度，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強培訓(xùn)效益，全面提高我鄉(xiāng)教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，為鞏固提高我鄉(xiāng)義務(wù)教育水平，促進教育改革發(fā)展提供強有力的師資保障。

二、目標要求

圍繞“強化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”的總體目標，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，以“國培計劃”為引領(lǐng)，以“貴州省中小學(xué)教師培訓(xùn)計劃”為抓手，以現(xiàn)代遠程教育技術(shù)支撐下的校本研修為平臺，扎實開展教師繼續(xù)教育，全面提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力與水平。

三、培訓(xùn)對象

培訓(xùn)對象為全體在職教師。

四、主要任務(wù) “十二五”“繼教工程”從2011年起至2015年止，用五年時間，對我鄉(xiāng)教師進行每人不少于360學(xué)時的繼續(xù)教育培訓(xùn)（其中縣級以上集中培訓(xùn)不少于240學(xué)時）。

“十二五”“繼教工程”培訓(xùn)堅持分類、分層、分崗、分科原則，以學(xué)科培訓(xùn)為基礎(chǔ)，將“一德四新”有機地融入各個學(xué)科培訓(xùn)。其中，師德教育不得少于60學(xué)時，“四新”的培訓(xùn)學(xué)時分配，在上級制定具體分配方案后執(zhí)行。

我鄉(xiāng)“繼教工程”培訓(xùn)分全員培訓(xùn)和專項培訓(xùn)。全員培訓(xùn)要以校本研修為主，聚焦課堂，要注重校本研修的自主創(chuàng)新和培訓(xùn)質(zhì)量的提高。專項培訓(xùn)要以“打造骨干”為主導(dǎo)，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊伍，構(gòu)建校級骨干教師梯隊。

（一）全員培訓(xùn)

1、師德教育

采取綜合措施，建立長效機制，認真執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，公平公正對待學(xué)生，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

2、新理念

以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為目標，以先進教育思想和理念為主要內(nèi)容，樹立新的價值觀、質(zhì)量觀、教師觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，把促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長作為教育教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。面向全體學(xué)生，促進學(xué)生成長成才，鼓勵個性發(fā)展，尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。

3、新知識

認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念及實踐成果，更新學(xué)科專業(yè)知識，使我鄉(xiāng)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高教師在課堂上實現(xiàn)學(xué)科育人，知識傳授、能力培養(yǎng)和思維發(fā)展等的綜合素質(zhì)，注重教育內(nèi)涵發(fā)展。

4、新方法

要在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力改進教學(xué)方式方法，如采用自主、合作、探究式，參與式，任務(wù)驅(qū)動式，體驗式等適合學(xué)生學(xué)習(xí)的形式開展課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思考力、知識建構(gòu)力及學(xué)習(xí)實踐力，為學(xué)生提供個性化、多樣化的學(xué)習(xí)機會，增強課堂教學(xué)的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力。

5、新技能

以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果為目的，強化教師備課、研課、上課、觀課、說課及議課的能力，增強指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)學(xué)生的不同特點，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、思考、交流、提問和應(yīng)對的能力，切實提高學(xué)生參與課堂的積極性和有效性。促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高教師的教育技術(shù)能力和應(yīng)用水平。

（二）專項培訓(xùn)

1、積極實施上級關(guān)于“中小學(xué)骨干教師隊伍建設(shè)”計劃。積極選拔教師進行參培參訓(xùn)。促使我鄉(xiāng)骨干教師隊伍素質(zhì)不斷提高。使骨干教師覆蓋學(xué)校和課程計劃規(guī)定的全部學(xué)科。

2、實施骨干教師能力提升計劃。對我鄉(xiāng)骨干教師進行提升培訓(xùn)，增強其教育教學(xué)能力、教研能力和示范帶動能力，使其成為當?shù)鼗A(chǔ)教育的學(xué)科帶頭人和教學(xué)名師。

3、實施學(xué)校緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)。結(jié)合“國培計劃”，通過省、地、縣三級培訓(xùn)，對學(xué)校音樂、體育、美術(shù)、英語、科學(xué)、信息技術(shù)、綜合實踐活動、實驗教學(xué)等緊缺學(xué)科教師開展專項培訓(xùn)，提高其整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

4、實施學(xué)班主任培訓(xùn)計劃。五年內(nèi)，通過遠程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對所有班主任進行不少于30學(xué)時的專題培訓(xùn)。班主任培訓(xùn)要針對班主任工作中的實際問題，加強班主任工作基本規(guī)范、班級管理、未成年人思想道德教育、法制教育、學(xué)生心理健康教育、安全教育等專題培訓(xùn)，不斷增強班主任的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)。

5、實施中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)計劃。根據(jù)教育局統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合我鄉(xiāng)實際，在普及教師教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進中級培訓(xùn)，提高中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技能能力和水平。到2015年，力爭90%以上的教師接受教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)并取得合格證。

6、新任教師崗前培訓(xùn)。對所有新任教師進行崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。培訓(xùn)時間不少于120學(xué)時。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包含教師職業(yè)道德規(guī)范、教育法律法規(guī)、所任教學(xué)科課程標準、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，以及班主任工作等。

（三）學(xué)歷提高培訓(xùn) 堅持以在職攻讀為主、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為輔、學(xué)用一致、學(xué)以致用的原則，穩(wěn)步推進我鄉(xiāng)教師學(xué)歷提升工作，促進教師整體素質(zhì)的提高。

五、措施保障

（一）加強領(lǐng)導(dǎo),分級負責(zé)

學(xué)校各部門要從全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，辦人民滿意教育的高度來認識加強教師隊伍建設(shè)的重要性和緊迫性出發(fā)，把教師隊伍建設(shè)工作擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，切實加強對教師繼續(xù)教育的領(lǐng)導(dǎo)，把此項工作納入學(xué)校教育發(fā)展總體規(guī)劃，同步考慮，統(tǒng)籌安排，提供政策支持和條件保障。并成立相應(yīng)的組織機構(gòu)，各司其職，齊抓共管。組

長：

韋幫忠

副組長：

羅

默

成員： 陳才貴

郭志華

王國超

王興國

陶仕文

楊勝兵

楊建云

楊昌榮

唐光忠

龍應(yīng)剛

喻學(xué)勇

韋堂明

謝官成 黃

寧

（二）建立和完善繼續(xù)教育培訓(xùn)管理制度，加強制度化管理 繼續(xù)教育實行五年一個周期的管理制度和繼續(xù)教育培訓(xùn)登記制度。五年內(nèi)須接受不低于360學(xué)時的培訓(xùn)（其中縣級以上集中培訓(xùn)不低于240學(xué)時）。教師參加符合規(guī)定的培訓(xùn)并考核合格的，其培訓(xùn)學(xué)時根據(jù)文件的規(guī)定，計入《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記證》。五年內(nèi)，教師完成規(guī)定學(xué)時的培訓(xùn)并考核合格的，取得“貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證”。

對在繼續(xù)教育工作中成績突出的個人學(xué)校將給予表彰或獎勵，對繼續(xù)教育工作不支持的、態(tài)度不端正的、不自覺參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，或擅自中斷培訓(xùn)，或考核不合格者，當年考核視為不合格。

（四）加大投入，保證教師培訓(xùn)經(jīng)費

學(xué)校要加大教師培訓(xùn)經(jīng)費投入，建立教師培訓(xùn)經(jīng)費保障的長效機制。落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出的“將中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費列入各級政府預(yù)算”的規(guī)定，確保教師培訓(xùn)計劃的實施。落實財政部、教育部《農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費支出管理暫行辦法》（財教〔2006〕5號）“按照學(xué)校公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費”的規(guī)定，足額?？钣糜趯W(xué)校教師培訓(xùn)。建立健全教師培訓(xùn)經(jīng)費管理制度，提高教師培訓(xùn)經(jīng)費使用效益。

六、實施步驟

（一）啟動階段：2011年6月底前為啟動階段。

（二）全面實施階段：2011年7月-2014年為全面實施階段。

（三）評估驗收階段：2015年1-12月為評估驗收階段。省評估驗收結(jié)束后，學(xué)校將對“繼教工程”中涌現(xiàn)出的先進個人進行表彰。

大營鄉(xiāng)中心小學(xué)

2011.6.20