第一篇：2018龍巖教師招聘《教綜》那些重點人、事

2018福建教師招聘《教綜》那些重點人、事

2018福建教師招聘考試中，教綜是一門必考學科，教綜分為很多歌模塊，每個模塊內(nèi)都有其核心重點考點。今天，小編將這些核心進行劃分，希望能對同學們有所幫助

《教育理論綜合知識》重點人物、事件篇 1、20世紀50年代，布魯姆建立了教育目標分類學。2、20世紀60年代初，布魯納發(fā)起課程改革運動，自此，美國教育心理學逐漸重視探討教育過程和學生心理，重視教材、教法和教學手段的改進。布魯納認為學習包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價三個過程。布魯納認為學習的實質(zhì)在于主動地形成認知結(jié)構(gòu)。

3、最早的有關(guān)學習遷移的一種代表性理論是形式訓練遷移說。4、1903年，美國心理學家桑代克編著出版的《教育心理學》，是西方第一部以教育心理學命名的專著。

5、在1939年勒溫曾將教師的領(lǐng)導方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種類型。6、1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，它的作者是廖世承。

7、中國最早采用班級授課制始于1862年清政府開辦的京師同文館。

8、我國近代教育史上第一個現(xiàn)代學制系統(tǒng)稱為《壬寅學制》。

9、《中華人民共和國教師法》自1994年1月1日起施行。

10、近代最早的一部教育學著作是《大教學論》。

11、被公認為世界上第一本現(xiàn)代教育學著作的是《普通教育學》。

12、西方古代第一本專門論述教育的著作是《論演說家的教育》，即《雄辯術(shù)原理》。昆體良的《雄辯術(shù)原理》被稱為是“教育學的雛形”。

13、世界上最早的一部教育文獻是《學記》。

14、被稱為“現(xiàn)代教育學之父”的是赫爾巴特。

15、在蘇聯(lián)，被稱為“教育心理學之父”的心理學家是烏申斯基。

16、認知同化論的代表人物是奧蘇伯爾。奧蘇伯爾的同化說認為遺忘是知識的組織與知識結(jié)構(gòu)簡化的過程，是一種積極的遺忘。奧蘇伯爾的認知結(jié)構(gòu)遷移理論代表了從認知觀點解釋遷移的一種主流傾向。

17、義務(wù)教育的實施在第一次工業(yè)革命之后。

18、頓悟說的奠基人是苛勒。

19、提出“教育即生活”，“學校即社會”，“從做中學”等口號的現(xiàn)代教育派的代表是杜威。

20、中國古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是孔子。

21、世界上最著名的智力量表是S-B量表，該量表最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。[page]

22、克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為接受、反應(yīng)、評價、組織、性格化。

23、陸欽斯的量杯實驗是定勢影響遷移的一個典型例證。

24、皮亞杰把兒童的道德判斷區(qū)分為他律和自律兩種水平。皮亞杰認為遵從游戲規(guī)則是兒童道德品質(zhì)的開始。皮亞杰對兒童的道德判斷進行系統(tǒng)研究認為兒童道德發(fā)展包括兩階段，道德教育目標是使兒童達到自律道德。

25、柯爾伯格認為，個體的道德認知是由低級階段向高級階段發(fā)展的，大部分青年和成人都處于習俗水平。在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，服從與懲罰定向階段屬于前習俗水平。

26、程序教學的創(chuàng)始者是普萊西。

27、需要層次理論是馬斯洛提出的。

28、阿爾波特的研究表明，群體對個人活動起到促進作用，但有時群體也會對個體的活動起阻礙作用。

29、馬克思認為：實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。30、美國心理學家班杜拉將強化分為自我強化、替代性強化、直接強化。

第二篇：2018紅谷灘教師招聘小學教綜

一、單選題(本類題共60小題，第1~20題，每小題0.5分;第21~60題，每小題1分;共50分。以下每小題有且只有一個正確答案;請將答案用2B鉛筆(簽字筆)填涂(寫)在答題卡(紙)的相應(yīng)題號下，填寫在試題本上無效。)

1.在教育學史上，關(guān)于教育起源問題的觀點不包括()。A.神話起源論 B.生物起源論 C.心理起源論 D.生產(chǎn)起源論 答案：【D】

2.下列關(guān)于我國古代封建社會教育標書不正確的是()。A.兩漢時期，漢武帝設(shè)立太學為最高教育機構(gòu) B.隋唐時期建立完備的官學體系“六學二館” C.宋朝主要教育內(nèi)容為“四書”“五經(jīng)”

D.清朝出現(xiàn)“八股文”并成為科舉考試的固定格式 答案：【D】

3.《學記》云:“時教必有正業(yè)，退息必有居學”這句話反映了古人的()教學原則。A.教學相長 B.長善救失 C.啟發(fā)性 D.課內(nèi)與課外相結(jié)合 答案：【D】

4.關(guān)于人的身心發(fā)展，孟子講“萬物皆備于心”、“人的心中自有浩然之氣”這是()的觀點。

A.內(nèi)發(fā)論 B.外鑠論 C.動因論 D.綜合論 答案：【A】

5.人發(fā)展的差異性要求教育必須堅持()原則。A.循序漸進 B.針對性 C.因材施教 D.特殊性 答案：【C】

6.人力資本理論的提出者是()。A.舒爾茨 B.格塞爾 C.威爾遜 D.高爾頓 答案：【A】 7.教育目的對教育活動具有多種功能，其中不包括()。A.導向功能 B.承接功能 C.激勵功能 D.評價功能 答案：【B】

8.學生既是教育的對象，又是教育過程中發(fā)展的主體，學生主體作用的最高表現(xiàn)形式為()。

A.自覺性 B.主動性

C.創(chuàng)造性 D.獨立性 答案：【C】

9.下列選項中，哪一項沒有體現(xiàn)教育的政治功能?()

A.教育通過培養(yǎng)社會所需要的合格公民和政治人才來促進社會政治的穩(wěn)定和發(fā)展 B.教育通過傳播社會的政治意識形態(tài)，形成政治輿論和思潮為社會政治服務(wù) C:教育通過提高人口的身體素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和思想品德素質(zhì)，控制人口數(shù)量 D.教育能夠促進政治民主化 答案：【C】

10.舊中國近代學制的開端是()。A.壬寅學制 B.癸卯學制 C.壬子癸丑學制 D.壬戌學制 答案：【A】

11.教師威信的構(gòu)成不包括()。A.人格威信 B.心理威信 C.學識威信 D.情感威信 答案：【B】

12.專家型教師的診斷專長內(nèi)容不包括()。A.學習的需要與目標 B.能力和現(xiàn)行的學業(yè)水平C.有效教學和有效學習的條件 D.強項與不足 答案：【C】

13.根據(jù)皮業(yè)杰認知發(fā)展階段論的觀點，兒童在自己吃飯的時候會喂洋娃娃吃飯，認為洋娃娃不吃飯就會和自己一樣餓。這說明該兒童的認知水平處于()。

A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段 答案：【B】

14.“人逢喜事精神爽”形容的是一個人的()A.心境 B.激情 C.應(yīng)激 D.美感 答案：【A】

15.當聯(lián)結(jié)建立時，導致滿意結(jié)果的聯(lián)結(jié)會被加強，而導致煩惱結(jié)果的行為則會被削弱或淘汰，這是桑代克提出的學習律中的()。

A.準備律 B.練習律 C.效果律 D.結(jié)果律 答案：【C】

16.問題解決的一般模式包括提出問題、解決問題、()、檢驗假設(shè)。A.問題評價 B.解決反思 C.檢驗問題 D.提出假設(shè) 答案：【D】

17.下列關(guān)于小學生情緒情感的發(fā)展特點，說法錯誤的是()。A.情緒容易激動和不穩(wěn)定

B.低年級學生已經(jīng)初步具有了愛憎的情感 C.低年級學生的理智感逐步發(fā)展起來 D.中、高年級學生的道德感逐步發(fā)展起來 答案：【C】

18.下列哪位人物最早對知識的遺忘進行了系統(tǒng)研究?()A.艾賓浩斯 B.哈特曼 C.阿德勒 D.馮特 答案：【A】

19.下列對于知識的概括，不正確的是()。A.概括分為感性概括和理性概括

B.概括是指主體對感性材料的深度加工改造 C.教師進行知識概括時應(yīng)配合運用正例和反例 D.教師應(yīng)加強圖片、圖表、幻燈片的觀察和演示 答案：【D】 20.教師讓學生分組討論兩難問題，兒童能夠理解和同化比自己高一階段的同伴的道德推理，排斥低于自己的階段的同伴推理。這是教師通過()，使學生形成正確的道德觀念。

A.道德概念 B.道德評價 C.道德感染 D.道德情感 答案：【B】

21.()是教學內(nèi)容的載體，是教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具 A.教學模式 B.教育媒體 C.教學環(huán)境 D.教學過程 答案：【B】

22.在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學效果有顯著影響，一個是教師富于激勵和想象的傾向性，另一個是()。

A.教師的責任心和自信心 B.教師的寬容心和合群心 C.教師的熱心和同情心 D.教師的熱心和責任心 答案：【C】

23.個人對自己能否成功地進行某種成就行為的主觀推測與判斷稱為()。A.自我感知感 B.自我放能感 C.自我評價感 D.自我預(yù)期感 答案：【B】

24.下列哪位是現(xiàn)代道德認知發(fā)展理論的奠基人()A.皮亞杰 B.柯爾伯格 C.弗洛伊德 D.埃里克森 答案：【B】

25.皮格馬利翁效應(yīng)是指教師的()對學生的學習成績和行為表現(xiàn)所產(chǎn)生的影響 A.期望 B.鼓勵 C.批評 D.獎勵 答案：【A】

26.處于勝任水平的教師，其特點不包括()。A.能有意識選擇教學內(nèi)容、重點、方法并擬定相應(yīng)計劃 B.能有效調(diào)控整個教學過程 C.能把握教學的重點、難點和疑點 D.教學行為達到快捷、流暢、靈話的程度 答案：【D】

27.比納一西蒙量表總世界上第一個標準化智力測驗量表()。A.1896 B.1905 C.1916 D.1923 答案：【B】

28.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認識、道德情感、道德意志和()。A.道德目的 B.道德行為 C.道德體驗 D.道德刺激 答案：【B】

29.()是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。

A.理性水平B.好奇心 C.學習興趣 D.成就動機 答案：【C】

30.下列哪位教育家最早把“課程”用作一個專門的教育術(shù)語()。A.老子 B.斯賓塞 C.柏拉圖 D.杜威 答案：【B】

31.“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真理”的提出者是()。A.第斯多惠 B.贊可夫 C.馬卡連柯 D.洛克 答案：【A】

32.下列關(guān)于教育要素，表述不正確的是()。

A.不同類型和不同層次的教育均包括教育者、學習者和教育影響三個要素 B.教育者是教育活動中以教為職責的人，有知識的人都可以成為教育者 C.學習者的學習是一種高度個性化的活動

D.教育形態(tài)的多樣化是由于教育要素的變化及其結(jié)合而造成的 答案：【B】

33.遷移的實質(zhì)是()。

A.新舊經(jīng)驗的整合過程 B.新舊知識的積累過程 C.新舊知識的獲得過程 D.新舊經(jīng)驗的運用過程 答案：【A】

34.布魯納在結(jié)構(gòu)教學規(guī)中提出的教學原則不包括()。A.發(fā)現(xiàn)原則 B.動機原則 C.結(jié)構(gòu)原則 D.強化原則 答案：【A】

35.學生在學習時，掌握“鳥”有“前肢為翼”和“無因有喙”這兩個共同的關(guān)鍵特征，這種的學習屬于()。

A.符號學習B.概念學習C.命題學習D.類屬學習答案：【B】

36.教師的言論、行為、為人處世的態(tài)度會對學生產(chǎn)生耳滿目染、潛移默化的作用，體現(xiàn)了教師的()。

A.示范者角色 B.授業(yè)解惑者角色 C.傳道者角色 D.研究者角色 答案：【A】

37.按照安德森對智慧技能的分類，智慧技能的學習階段可分為認知階段、聯(lián)結(jié)階段和()。

A.完善階段 B.操作階段 C.自動化階段 D.能動階段 答案：【C】

38.李老師上課時喜歡全程用多媒體，他認為這是一種很好的教學方式。不過學生卻認為他的課雖然很好，但是用多媒體教學速度太快了，跟不上。如果你是李老師，你會()。

A.聽取學生意見，適當放慢教學速度

B.聽取學生意見，以學習最差的學生能聽懂為宜 C.聽取學生意見，以學習最好的學生能夠充分應(yīng)用為宜 D.認為學生不懂教學，這樣的教學方式是最好的、效率最高的 答案：【A】

39.化學學習中，鉀、鈉等屬于同一抽象和概括層次的金屬元素在學習中互相影響，這種學習的遷移叫作()。

A.水平遷移 B.垂直遷移 C.順向遷移 D.逆向遷移 答案：【A】

40.學習動機的一般功能不包括()。A.激活功能 B.指向功能 C.強化功能 D.弱化功能 答案：【D】

41.以下選項中，不屬于影響課程發(fā)展的內(nèi)部因素的是()。A.學校制度 B.學校環(huán)境 C.課程理論 D.課程傳統(tǒng) 答案：【B】

42.()提供給學生更廣泛的學習空間和更為充分的運動操作機會。A.選修課程 B.活動課程 C.隱性課程 D.學科課程 答案：【B】

43.教學機智是教師面臨復(fù)雜教學情境所表現(xiàn)出的一種敏感、迅速、準確的判斷能力，其類型不包括()。

A.處理教學失誤的機智 B.處理學生失當行為的機智 B.處理教學環(huán)境突變的機智 D.處理學校行政管理問題的機智 答案：【D】

44.在德育方法中，說服法是一種明示的方法，而()則是一種暗示的方法。A.陶冶法 B.榜樣法 C.鍛煉法 D.將懲法 答案：【A】

45.習近平主席在致信祝賀中國農(nóng)學會成立100周年時強調(diào)，當前，中國特色社會主義進入新時代，實施()戰(zhàn)略，推進供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，推動農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展，深化精準扶貧，提高廣大農(nóng)民生活水平，對農(nóng)業(yè)科技和農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才提出了新的要求。

A.鄉(xiāng)村振興 B.科教興國 C.人才強國 D.可持續(xù)性發(fā)展 答案：【A】

46.2018年5月21日5時28分，我國在()用長征四號丙運載火箭，成功將探月工程嫦娥四號任務(wù)“鵲橋”號中維星發(fā)射升空。

A.酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心 B.西昌衛(wèi)星發(fā)射中心 C.太原衛(wèi)星發(fā)射中心 D.文昌衛(wèi)星發(fā)射中心 答案：【B】 47.2018年4月24日，國際奧委會主席托馬斯·巴赫在瑞士洛桑國際奧委會總部向中國藝術(shù)家()頒發(fā)“顧拜旦獎?wù)隆?，表彰他為奧林匹克運動發(fā)展作出的杰出貢獻.A.黃永玉 B.韓美林 C.陳丹青 D.張淑業(yè) 答案：【B】

48.2018年5月4日上午，在北京人民大會堂隆重舉行紀念馬克思誕辰()周年大會。A.100 B.150 C.180 D.200 答案：【D】

49.首屆中國國際低碳科技博覽會于2018年4月22日-26日在上海世博展覽館舉行，博覽會以()為主題，成為低碳技術(shù)裝備展示交易平臺，促進低碳技術(shù)產(chǎn)業(yè)化。

A.“低碳科技，點亮未來” B.“低碳生活，人類必將選擇的未來” C.“低碳科技，引領(lǐng)未來” D.“低碳生活，走向未來” 答案：【A】

50.關(guān)于《中華人民共和國教育法》表述不正確的是()A.《教育法》是我國教育的根本大法，也是依法治教的根本大法 B.《教育法》于1995年3月18日起施行

C.《教育法》是國家全面調(diào)整各類教育關(guān)系，規(guī)范我國教育工作的基本法律 D.其他單行教育法規(guī)的制定和實施都要以《教育法》為依據(jù) 答案：【B】

51.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》指出，要把()作為教有工作的根本要求。

A.育人為本 B.改革創(chuàng)新 C.促進公平D.提高質(zhì)量 答案：【A】

52.報據(jù)中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，中小學用邊可以設(shè)置的場所是()。A.歌舞廳 B.網(wǎng)吧 C.書店 D.酒吧 答案：【C】

53.下列歷史事件按時間先后順序排序，正確的是()A.陳橋兵變-靖康之變-靖難之役 B.文景之治-康乾盛世-貞觀之治 C.商鞅變法-王安石變法-管仲變法 D.淝水之戰(zhàn)-赤壁之戰(zhàn)-官渡之戰(zhàn) 答案：【A】

54.下列哪項不屬孫中山倡導的“三民主義”?()A.民族主義 B.民主主義 C.民權(quán)主義 D.民生主義 答案：【B】

55.端午節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日，下列屬于瑞午節(jié)習俗的是()。A.登高果采菊 B.穿針乞巧 C.喝雄黃酒 D.掃墓祭祖 答案：【C】

56.卡西莫多是文學著作()中的人物。A.《巴黎圣母院》 B.《悲慘世界》 C.《人間喜劇》 D.《雙城記》 答案：【A】

57.教育家陶行知說:“我們做教師的人必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦?！边@句話強調(diào)教師職業(yè)道德具有()。

A.強烈的責任性 B.鮮明的繼承性 C.獨特的示范性 D.嚴格的標準性 答案：【A】

58.教師職業(yè)道德基本原則的核心是()。A.忠誠于人民教育事業(yè)原則 B.集體主義原則 C.教書育人原則

D.樂教勤業(yè)原則 答案：【D】

59.終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。下列關(guān)于“終身學習”論述不正確的是()A.終身學習是教師的職業(yè)特點所決定的 B.終身學習是教師促進專業(yè)發(fā)展的根本途徑 C.終身學習要求教師嚴慈相濟，做學生的良師益友 D.倡導終身學習，就是要求教師做終身學習的表率 答案：【C】 60.教師與家長之間的人際行為規(guī)范不正確的是()A.經(jīng)常家訪，互通情況 B.密切配合，教育學生 C.尊重家長，理解家長 D.循循善誘，不偏不袒 答案：【D】

第二部分 主觀題

一、簡答題(本類題共2小題，每小題5分，共10分。請將答案填寫在答題卡(紙)的相應(yīng)題號下，填寫在試題本上無效。)61.簡述防止遺忘的方法。防止遺忘的方法有以下幾點： ①復(fù)述策略 ②精加工策略 ③組織策略 ④組塊化編碼 ⑤適當過度學習⑥合理進行復(fù)習

62.簡述教學評價的意義。教學評價的意義有以下幾點： ①可以推動教育改革的進行

②有利于判斷教學效果，修正目標行為的偏差，調(diào)整教學內(nèi)容并改進教學方法，促進教育管理科學化

③有利于加強教師之間、師生之間的交流和溝通，促進師生的共同成長。

二、判斷辨析題(本類題共3小題，每小題4分，共12分。請將答案填寫在答題卡(紙)的相應(yīng)題號下，填寫在試題本上無效。)

63.樹立“以人為本”的師德理念，意味著教師應(yīng)該更加懂得育人先育己。答：正確。

樹立以人為本的師德理念，能夠在新時期教師職業(yè)道德規(guī)范中體現(xiàn)出來，教師應(yīng)該愛崗敬業(yè)、終身學習，一方面不斷更新自己的知識體系，另一方面努力滿足學生日益廣泛的求知欲望。所以，作為教師應(yīng)該以身作則，注重將言傳和身教完美地結(jié)合起來，做到“育人先育己”。例如：教師要求學生團結(jié)協(xié)作，教師自身也應(yīng)該樹立榜樣，與同事團結(jié)互助。

64.完整的教學過程共有內(nèi)容選擇和方法運用兩個環(huán)節(jié)。答：錯誤。

教學過程是學生在教師有目的、有計劃的指導下，掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，發(fā)展智能，增強體質(zhì)，并形成一定的思想品德和世界觀從而實現(xiàn)教育目的的過程。教學過程的基本階段包括：激發(fā)學習動機、感知教材、理解教材、鞏固知識、運用知識和檢查效果。內(nèi)容選擇和方法運用不能概括所有環(huán)節(jié)。例如：學生增強體質(zhì)、形成世界觀的過程不能直觀以方法運用體現(xiàn)出來。

65.具有良好的意志品質(zhì)是指一個人很堅強。答：錯誤。

意志是指一個人根據(jù)自己的目的，控制自己的行為，并克服內(nèi)外部困難的過程。判斷良好的意志品質(zhì)有四個指標，分別是獨立性，自制力，果斷性以及堅定性。所以這句話是錯的。例如某人能及時作出決定就體現(xiàn)了果斷性的意志品質(zhì)。

三、論述題(本類題共1題，共15分，請將答案填寫在答題卡(紙)的相應(yīng)題號下，填寫在試題本上無效。)

66.結(jié)合教學實際，論述班主任工作的原則.答：班主任工作原則對于確定班主任工作內(nèi)容、選擇班主任工作方法、開展班主任工作、全面完成班主任工作任務(wù)，有著重要的指導作用。在班主任工作，應(yīng)遵守以下原則：

①學生主體原則。所謂學生主體原則，是指學生是認識和實踐的主體、自我發(fā)展的主體，班主任在開展班級工作中應(yīng)該充分尊重和發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生自我分析、自我批評、自我教育的能力。

②因材施教原則。所謂因材施教原則，是指班主任在工作中，必須根據(jù)班級學生的年齡特征、個別差異以及發(fā)展現(xiàn)狀，向每個學生提出恰當?shù)慕逃螅⒂嗅槍π缘夭捎貌煌慕逃胧?，使每個學生都能得到最好的發(fā)展。

③集體教育原則。所謂集體教育原則，是指班主任在工作中應(yīng)依靠學生集體，既將學生集體看作教育的對象，又將其視為教育的主體，充分發(fā)揮學生集體在教育中的巨大作用。

④民主公正原則。所謂民主公正原則，是指班主任在工作中，要認識到師生之間、學生之間在人格尊嚴和社會權(quán)利上都是平等的，應(yīng)盡量地尊重、信賴學生、公平合理地對待每一個學生。

⑤嚴慈相濟原則。所謂嚴慈相濟原則，是指班主任在工作中，要把熱愛關(guān)心學生與嚴格要求學生有機結(jié)合起來，愛寓于嚴、嚴出于愛，讓學生不斷獲得并產(chǎn)生成長和進步的內(nèi)在動力。⑥以身作則原則。所謂以身作則原則，是指班主任在工作中要嚴格要求自己，率先垂范，自正其身，要求學生做到的，自己首先做到，用“身教”來影響和感染學生。

總之，作為一名班主任，要嚴格遵守班主任的相關(guān)原則，促進學生的全面發(fā)展。(結(jié)合實際，酌情給分)

四、案例分析題(本類題共1題，共15分，請將答案填寫在答題卡(紙)的相應(yīng)題號下，填寫在試題本上無效。)

67.閱讀案例，回答問題?！景咐?/p>

李老師是五年級的班主任，在教學方面，他大膽實施自主合作、當堂達標的教學模式，讓學生體驗課堂、享受課堂。學生小琴說：“老師讓我們自己上臺去講，盡管很緊張，但是講完后得到了老師的夸獎，會有很大的成就感?！痹谛碌慕虒W模式中，學生學得快樂了，效果也好多了。李老師發(fā)現(xiàn)小宇等幾個同學學習很用功，但是見到人不敢說話。李老師覺得應(yīng)該給學生創(chuàng)造機會，鍛煉學生的人際交往能力。于是，他在班上組織演講比賽、口語交際大賽等，還組織了社會調(diào)查活動。小宇等同學逐漸變得開朗大方了。班上還有一個小洋同學因為身體虛弱而經(jīng)常請假，李老師在家訪時幫助他養(yǎng)成良好的生活習慣，并督促他加強體育鍛煉，小洋的身體也逐漸強壯了。

【問題】

(1)結(jié)合教育學相關(guān)知識，分析李老師的做法。(5分)

答：①李老師堅持了以人為本的學生觀。李老師在教學過程中，始終關(guān)注學生的發(fā)展，體現(xiàn)了這一點。

②李老師做到了因材施教。在案例中，李老師可以根據(jù)學生不同的特點進行針對性的教育，體現(xiàn)了這一點。

③李老師具有先進的教學理念。在案例中，李老師大膽實施自主合作、當堂達標的教學模式，體現(xiàn)了這一點。

④李老師堅持了教育影響的一致性和連貫性原則。在案例中，李老師進行家訪，讓學生改掉不良的習慣，體現(xiàn)了這一點。

(注：此案例問題比較廣，涉及到教育學的理論，言之有理，即可)(2)結(jié)合建構(gòu)主義學習理論的相關(guān)知識，分析李老師的教學方式。(10分)

答：①該老師教法體現(xiàn)了建構(gòu)主義的學生觀。學生觀強調(diào)要以學生為主體，不能無視學生原有的經(jīng)驗。在教學中，該老師讓學生自主講課，自主學習。②該老師教法體現(xiàn)了建構(gòu)主義的教師觀。教師觀強調(diào)要激發(fā)學生學習動力，創(chuàng)設(shè)情境，適當引導。在教學中，該老師在學生講課后，及時表揚學生，鼓勵學生。并且組織開展合作學習，讓學生互相幫助。

③該老師教法體現(xiàn)了建構(gòu)主義的教學觀。教師不只是關(guān)注如何呈現(xiàn)、講解、演示信息，更重要的是，要創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，促進學生自己主動建構(gòu)知識的意義，重視知識獲得的過程，立足過程，促進發(fā)展。在教學中老師讓學生自主合作，當堂達標的教學模式，讓學生體驗課堂，享受課堂。并且組織多種活動，來幫助發(fā)展自己，克服缺點。

第三篇：2018安徽教師招聘《中學教綜》真題解析

2018安徽教師招聘《中學教綜》真題解析

一、單選題（本大題共35題，每小題1分，共35分）1、2018年1月，中共中央國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，確立公辦中小學教師特殊的法律地位為（）?！敬鸢浮緿

A.教學管理人員 B.社會服務(wù)人員

C.行政管理人員

D.國家公職人員

2、《安徽中小學辦學行為規(guī)范（試行）》規(guī)定。高中學生每天睡眠時間不少于（）。

A.6小時 【答案】C

3、《中小學教師專業(yè)標準（試行）》要求教師掌握多方面的專業(yè)知識，其中的“學科課程標準”屬于（）。

A.教育知識 【答案】C

4、在教育改革過程中，某些學校根據(jù)不同學生的學習需求，打破班級原有結(jié)構(gòu)，重新組成教學班，學生可以到不同的教學班上課，這被稱為（）。

A.合作學習B.道爾頓制

C.走班制

D.分層教學 B.學科知識

C.學科教學知識

D.通識性知識 B.7小時

C.8小時

D.9小時

【答案】C“走班制”是指學科教室和教師固定，學生根據(jù)自己的能力水平和興趣愿望選擇自身發(fā)展的層次班級上課，不同層次的班級，其教學內(nèi)容和程度要求不同，作業(yè)和考試的難度也不同的教學方法。

5、下列說法中最接近“內(nèi)發(fā)論”思想的是（）。

A.仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之也弗思耳矣

B.生而同聲，長而異俗，教使之然也

C.一個人的身心發(fā)展是內(nèi)外因素在個體實踐活動中，相互作用的結(jié)果

D.最初的心靈像一塊白板，一切觀念和記號都來自于后天的經(jīng)驗 【答案】A

6、有的人觀察能力強，有的人記憶力好，有的人善于理性思維，有的人長于形象思維。這句話說的是人的發(fā)展具有（）。

A.順序性 B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性 【答案】D

7、“國家的教育制度只有一個目標，那就是造就公民”，這種教育目的屬于（）。

A.個人本位論 【答案】B

8、中小學課程不管過去、現(xiàn)在、未來都應(yīng)該是“不變的學問”，因此學習者要認真閱讀的那些經(jīng)歷了許多世紀仍廣泛流傳的經(jīng)典著作.這種觀點屬于課程流派中的（）。

A.經(jīng)驗主義 【答案】C

9、“知識蘊含著科學精神和人文精神”，這意味著知識具有（）。

A.認識價值 【答案】B

10、推行STEAM，創(chuàng)客教育，研學旅行等課程，引導學生走出校門，走向社會，在真實、多元、跨學科的社會生活情境中學習，這些課程更凸顯（）。

A.綜合性和實踐性 【答案】A

11、只要給予足夠的時間和進行適當?shù)慕虒W，大多數(shù)學生都能達到主要的學習目的，持這種觀點的是（）。

A.非指導性教學模式 B.掌握學習教學模式 C.程序教學模式 【答案】B

12、課外活動的特點不包括（）。

A.組織的強制性 【答案】A

13、教學活動的基本構(gòu)成要素包括教育者、受教育者和（）。

A.教育影響 【答案】A

14、許多學生讀書時，喜歡在某些語句下劃線，這種學習策略屬于（）。

A.組織策略 【答案】C

15、弗洛伊德認為，影響人格發(fā)展的無意識的、最根本的動因是（）。

A.本我 B.自我

C.超我

D.性本能 B.精加工策略

C.復(fù)述策略

D.監(jiān)控策略 B.教育手段

C.教育物資

D.教育內(nèi)容 B.過程的自主性

C.形式的靈活性

D.內(nèi)容的多樣性 D.范例教學模式 B.理論性和系統(tǒng)性

C.均衡性和科學性

D.學科性和選擇性 B.陶冶價值

C.能力價值

D.實踐價值 B.后現(xiàn)代主義

C.永恒主義

D.結(jié)構(gòu)主義 B.社會本位論

C.生活本位論

D.知識本位論 【答案】A

16、學生進行計算時，發(fā)現(xiàn)自己計算錯誤，并進行了改正，這體現(xiàn)了注意的（）。

A.選擇功能 【答案】C

17、一個人學過某個舞蹈，過了一段時間，她又在另一個地方應(yīng)邀為觀眾表演這段舞蹈，他的表演憑借的是（）。

A.情緒記憶 【答案】C

18、下列屬于智力發(fā)展群體差異的是（）。

A.早慧或大器晚成

B.天才或智力落后 D.性別或年齡差異。

B.情景記憶

C.動作記憶

D.語義記憶 B.維持功能

C.調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能

D.集中功能

C.想象發(fā)達或記憶超群 【答案】D

19、下列屬于馬斯洛需要層次理論中缺失需要的是（）。

A.愛和歸屬的需要 【答案】A

20、下列不屬于加涅學習水平分類的是（）。

A.刺激—反應(yīng)學習【答案】D

21、下列主要依靠心智技能完成的任務(wù)是（）。

A.體操訓練 【答案】B

22、某學生由于太想在考試中取得好成績，而答不出自己本來十分熟悉的問題，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是（）。

A.提取線索不足 【答案】C

23、心理狀態(tài)，是指人在某一時刻的心理活動水平，以下屬于心理狀態(tài)的事是（）。

A.勤勞 【答案】B

24、當我們在人群中尋找自己的朋友時，經(jīng)常會把一些與朋友具有某些相似特征的人誤認為朋友，這體現(xiàn)的是知覺的（）。B.心境

C.記憶

D.態(tài)度 B.動機強度過低

C.動機強度過高

D.題目難度過大 B.提問

C.抄筆記

D.織毛衣 B.概念學習

C.原理學習

D.動作技能的學習B.審美的需要

C.自我實現(xiàn)的需要

D.求知需要 A.整體性 【答案】A B.恒常性 C.選擇性 D.理解性

25、人們以詞匯為憑借物進行判斷和推理的思維類型是（）。

A.動作思維 【答案】C 26、1903年出版的《教育心理學》是教育心理學，成為一門獨立學科的標志，該書的作者是（）。

A.斯金納 【答案】B

27、一般來說，學生操行評定的主要負責人是（）。

A.科任教師 【答案】B

28、在學生眼里，教師是“吐辭為徑，舉足為法”的象征，這反映的是教師勞動的（）。

A.長期性 【答案】D

29、教師由關(guān)注“我能行嗎”轉(zhuǎn)到“我怎么樣才能行”表明，教師的專業(yè)發(fā)展進入（）。

A.“非關(guān)注”階段

B.“虛擬關(guān)注”階段

D.“任務(wù)關(guān)注”階段 B.連續(xù)性

C.創(chuàng)造性

D.示范性 B.班主任

C.班委會

D.大隊輔導員 B.桑代克

C.烏申斯基

D.布魯納 B.形象思維

C.抽象思維

D.直覺思維

C.“生存關(guān)注”階段

【答案】D

30、不屬于學生選課指導原則的是（）。

A.科學性原則 【答案】C

31、通過組織學生參加校內(nèi)外的文化體育、校園禮儀及班會社團等各種活動，培養(yǎng)其思想品德和行為習慣的德育方法是（）。

A.陶冶教育法 【答案】B

32、學校開展教育教學和管理活動的基層組織單位（）。

A.班級 【答案】A

33、強調(diào)對學生生命的尊重，對學生體驗和感受的重視，認為不能想象他人的內(nèi)心世界，就B.學生會

C.興趣小組

D.社團 B.實際鍛煉法

C.品德評價法

D.心理咨詢法 B.以學生為本原則

C.鞏固性原則

D.因材指導原則 無法擁有真正道德這種觀點符合（）。

A.關(guān)懷道德教育理論 B.價值澄清理論 【答案】A

34、馬克思在《資本論》中指出，造就全面發(fā)展的人的唯一方法（）。

A.生產(chǎn)勞動同智育與體育相結(jié)合C.生產(chǎn)勞動同智育與美育相結(jié)合 【答案】A

35、說課的要求不包括（）。

A.明晰說課內(nèi)涵

B.時間在45分鐘左右 D.把握分寸，把課說話 B.生產(chǎn)勞動同德育與體育相結(jié)合 D.生產(chǎn)勞動同德育與美育相結(jié)合 C.道德認知發(fā)展

D.社會學系

C.遵循教學思路，選準說法 【答案】B

二、多選題（本大題共5題，每小題2分，共10分）

36、《中小學教師綜合評價指標框架（試行）》中的“品德發(fā)展”的關(guān)鍵指標包括（）。

A.行為習慣 【答案】ABCD.37、《中國未成年人保護法》確立的保護未成年人的工作應(yīng)遵循的原則包括（）。

A.尊重未成年人的人格尊嚴

C.教育保護相結(jié)合 【答案】ABC.38、當前基礎(chǔ)教育深化改革呈現(xiàn)出的新的特點和趨勢主要包括（）。

A.全人發(fā)展 【答案】ABD.39、下列屬于自我防御機制的是（）。

A.宣泄 C.酸葡萄心理 【答案】ABCD.40、氣質(zhì)是人的心理活動的動力特征，它表現(xiàn)為心理活動的（）。

A.強度 【答案】ABCD.B.速度

C.靈活性

D.指向性

B.過度補償

B.回歸生活

C.學科本位

D.科學與人文整合

B.適應(yīng)未成年人的身心發(fā)展 D.除父母外的監(jiān)護人不承擔侵權(quán)責任 B.理想信念

C.公民素養(yǎng)

D.人格品質(zhì)

D.對痛苦經(jīng)驗的選擇性遺忘

三、判斷題（本大題共10題，每小題1分，共10分）

41、教育是人類社會特有的現(xiàn)象（√）。

42、心理學起源于哲學（√）。

43、性教育是道德教育，文明教育，健康教育，也是人格教育（√）。

44、道德認知是衡量一個人品德水平高低的主要標志（×）。

45、參加進修或接受其他形式的培訓，是教師應(yīng)依法履行的義務(wù)（×）。

46、班主任是班級體的教育者和組織者，對班級體的發(fā)展起主導作用（√）。

47、兒童認識始于直接經(jīng)驗，并通過個人的直接經(jīng)驗不斷擴大對世界的認識，因此教學應(yīng)以直接經(jīng)驗為主（×）。

48、愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志（×）。

49、發(fā)展學生創(chuàng)造美的能力是美育的任務(wù)之一（√）。

50、課程內(nèi)容應(yīng)結(jié)合學科內(nèi)在邏輯順序和學生身心發(fā)展的特點來組織（√）。

四、簡答題（本大題四小題，每小題五分，共20分。）

51、簡述教育的文化功能 【答案】教育的文化功能有： 1.教育的文化保存功能 2.教育的文化融合功能 3.教育的文化選擇功能 4.教育的文化創(chuàng)造功能

52、簡述教學評價的原則 【答案】版本一 教學評價的原則有： 1.客觀性原則

2.科學性與可行性統(tǒng)一原則 3.主體性原則

4.一致性與靈活性相結(jié)合原則 5.定期性與經(jīng)常性評價相結(jié)合原則 6.定量評價與定性評價相結(jié)合原則 版本二：

教學評價的原則有： 1.客觀性原則 2.發(fā)展性原則 3.整體性原則 4.指導性原則

53、簡述微課的特點

【答案】微課是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。其特點主要有：

1.教學時間較短。教學視頻是微課的核心組成內(nèi)容?！拔⒄n”的時長一般為5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。

2.教學內(nèi)容較少?！拔⒄n”主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點（如教學中重點、難點、疑點內(nèi)容）的教學，或是反映課堂中某個教學環(huán)節(jié)、教學主題的教與學活動。3.資源容量較小。從大小上來說，“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥摇?.資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”。資源使用方便。“微課”選取的教學內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。

5.主題突出，內(nèi)容具體。一個課程一個主題，一個課程一個事。6.成果簡單，多樣傳播。7.反饋及時、針對性強。

54、什么是學習遷移，教學中如何促進有效的遷移？

【答案】學習遷移也稱訓練遷移，是指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響，其實質(zhì)是經(jīng)驗的整合。

1.注意教學材料和內(nèi)容的編排。

2.改進教材呈現(xiàn)方式。

3.提高知識的概括化水平。

4.加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練。

5.加強教學方法的選擇，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

6.改進對學生的評價。

五、材料分析題（本大題共3小題，每小題15分，共45分。）

55、陶行知先生1926年11月在“南京中等學校訓育研究會”上的講話中，對學校德育講了一段非常重要的話。他說：“訓育上還有一個最不幸的事體，這事就是教育與訓育分家：把教育看作知識范圍以內(nèi)的事，訓育看作品行范圍以內(nèi)的事，以為學習知識與修養(yǎng)品行是受不同的原理支配的，甚至于一校之中管教務(wù)與訓育者不相接洽，或背道而馳。殊不知學習知識與修養(yǎng)品行是受同一學習心理定律之支配的。我們?nèi)绻麖姙榉旨?，必致自相矛盾，必致教知識的不管品行，管品行的不學無術(shù)。所以，我們希望擔任訓育的人，要打破知識、品行分家的二元論，而在知識品行合一上研究些辦法出來?！?/p>

材料摘自：謝維和，陶行知先生留下的“作業(yè)”-立德樹人的邏輯與實踐研究［J］人民教育，2017（7）

（1）依照陶行知的觀點，你認為影響和制約德育的主要因素有哪些？（5分）

【答案】我認為影響和制約德育的主要因素在于處理和協(xié)調(diào)德育與智育的關(guān)系、教育者自身的知識與能力，而不能僅僅是德育本身。掌握知識和思想品德教育相統(tǒng)一是教師教育必須遵循的基本規(guī)律。因為學生思想品德的形成以掌握知識為基礎(chǔ)，而思想品德的提高又推動他們積極地學習知識。材料中陶行知強調(diào)希望教育中擔任訓育的人，要打破知識、品行分家的二元論，在知識品行合一上研究些辦法出來，表明陶行知是一個注重知行合一的教育者。

（2）你認為德育途徑有哪些？（5分）

【答案】德育的途徑是指學校教育者對學生實施德育時可供選擇和利用的渠道。我國德育的途徑是廣泛多樣的，主要有以下幾種途徑： 1.思想品德課與其他學科教學。2.社會實踐活動。3.課外、校外活動。4.共青團、少先隊組織活動。

5.校會、班會、周會、展會、時事政策的學習。6.班主任工作。

（3）你認為，切實落實立德樹人根本任務(wù)應(yīng)遵循哪些基本原則？（5分）【答案】切實落實立德樹人根本任務(wù)遵循的基本原則： 1.導向性原則 2.疏導原則 3.知行統(tǒng)一原則

4.尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則 5.正面教育與紀律約束相結(jié)合原則 6.因材施教原則

7.依靠積極因素與克服消極因素相結(jié)合原則 8.教育影響的一致性與連貫性原則

56、從教20多年來，我在校內(nèi)外多次觀摩聽課，近年來，我發(fā)現(xiàn)有些經(jīng)過教研組集體合力打磨的課，展示時總感覺太失真，作秀太明顯，也有?些教師精心準備的課，卻受到學生的冷遇，臺上教師口若懸河，臺下學生卻昏昏欲睡，這種情況與教師課前沒有充分了解學生有關(guān)，所以教師備課不應(yīng)只是備課本，更要關(guān)注學生學情，并由此發(fā)出有針對性的設(shè)計教什么怎么教的問題？

（1）教師備課在教學過程中的地位與作用是什么？

【答案】

（1）備課是上課前的準備工作，是教好課的前提（2）備課有利于保證教師的教學質(zhì)量

（3）備課是提升教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的有效途徑（4）有利于發(fā)揮學生主體地位，調(diào)動學生學習積極性（2）教師備課應(yīng)該樹立什么理念？

【答案】備課是教學前的準備工作，每位教師都應(yīng)該備課。備課前要秉持相關(guān)原則：（1）基于學生發(fā)展，“以學定教”。教學的根本任務(wù)是發(fā)展學生的主體性，促進學生的發(fā)展，由此著力點由單純的知識傳授轉(zhuǎn)移到學生發(fā)展上來。

（2）預(yù)設(shè)與生成有機整合。備課與課中是不可剝離的，教師需要在整體的視野中認識和思考教學設(shè)計與互動生成的關(guān)系。

（3）備課生活化，生活備課化。生活既是學生學習的條件和環(huán)境，又是學生學習的最終目的——服務(wù)生活，因此備課要注重和生活實際相結(jié)合。

（4）樹立教學設(shè)計的思維。用現(xiàn)代教學設(shè)計的理念來改造傳統(tǒng)備課活動，使備課更趨高效。

（5）方法和形式的改進，追求實效性。教學有法，教無定法。備課沒有固定模式，教師要積極根據(jù)現(xiàn)代教育教學理念不斷改進創(chuàng)新。（6）踐行終身備課的理念。終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。（3）教師備課有哪些基本要求？

【答案】備課是教師根據(jù)課程標準的要求和本門課程的特點，結(jié)合學生的具體情況，選擇最適合的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。

首先，備課要做好三方面的工作：鉆研教材、了解學生、設(shè)計教法。鉆研教材，要學習學科課程標準、鉆研教科書和閱讀有關(guān)參考資料。了解學生要全面，還要了解學生的個體情況，設(shè)計教法要考慮教學方法、學生的學法等方面。

其次，備課要寫好三種計劃：學年（或?qū)W期）教學計劃、課題或單元計劃、課時計劃（即教案）。

解析：本題考查對教學工作中備課內(nèi)容的考查。

57、以下是丁老師訪談學生及家長的記錄片段： 丁老師：你覺得現(xiàn)在的學習任務(wù)重嗎？

學生冰冰：總的來說還是挺重的，我的課表被安排的滿滿當當，回家后還要完成很多家庭作業(yè)。

丁老師：你平時?由活動的時間能自主支配嗎？ 學生冰冰：很少有自由活動時間，更談不上自主支配了。丁老師：你對自己孩子的學習管的多嗎？

冰冰母親：你也知道，當前社會競爭壓力很大，為了上好的大學，我會督促孩子完成各科作業(yè)，還讓她學習?技之長。

丁老師：在這個過程中你考慮過孩?的學習興趣嗎？

冰冰母親：我較少考慮她的興趣，我覺得興趣不是憑空而來的，?旦有了成績，自然會產(chǎn)生興趣。

丁老師：孩子跟你叫過苦嗎？

冰冰母親：說過，但我覺得，只要學習就比瞎玩強。

（1）根據(jù)人本主義的教育目的觀，談?wù)勀銓υL談內(nèi)容的理解。

【答案】人本主義羅杰斯認為教育是為了“培養(yǎng)完整的人”即知情合一的人，他主張要培養(yǎng)學會學習和學會如何適應(yīng)變化的人。材料中冰冰母親的教育觀只重視知識學習，只想著把孩子的時間計劃的滿滿的，不在乎冰冰的興趣愛好，這樣的教育不利于學生健康人格的形成。（2）人本主義所倡導的意義學習有何特點？

【答案】對于有意義學習，羅杰斯認為主要具有四個特征：（1）全神貫注：整個人的認知和情感均投入到學習活動之中；

（2）自動自發(fā)：學習者由于內(nèi)在的愿望主動去探索、發(fā)現(xiàn)和了解事件的意義；（3）全面發(fā)展：學習者的行為、態(tài)度、人格等獲得全面發(fā)展；

（4）自我評估：學習者自己評估自己的學習需求、學習目標是否完成等。因此，學習能對學習者產(chǎn)生意義，并能納入學習者的經(jīng)驗系統(tǒng)之中?？傊坝幸饬x的學習結(jié)合了邏輯和直覺、理智和情感、概念和經(jīng)驗、觀念和意義。若我們以這種方式來學習，便會變成統(tǒng)整的人。”（3）根據(jù)人本主義學習理論，教育者應(yīng)如何改進??的教育活動？

【答案】人本主義關(guān)注對學生個人潛能和價值的完整的發(fā)展，并且強調(diào)以學生為中心自由學習。對于現(xiàn)代教育者而言有諸多啟示。

（1）教育目標上，人本主義強調(diào)培養(yǎng)“完整的人”即具有獨立人格和創(chuàng)造力，能適應(yīng)時代變化的人。教育者要從只關(guān)注知識轉(zhuǎn)向關(guān)注知識同時也要發(fā)展情感態(tài)度和價值觀，促進學生全面發(fā)展。

（2）課程結(jié)構(gòu)上，人本主義強調(diào)課程的整合，著眼于整體人格的發(fā)展。教育者要重視綜合課程的教學，突出綜合課程的教學作用。

（3）教學內(nèi)容上，人本主義注重內(nèi)容與生活體驗相聯(lián)系，注重學生有意義學習。教育者在教學活動中注重選擇和學生興趣、生活經(jīng)驗相關(guān)的教學內(nèi)容。

（4）教學實施上，人本主義強調(diào)良好的人際關(guān)系是課堂實施的重要影響因素。教育者要創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系，與學生積極互動、共同發(fā)展。

（5）教學評價上，人本主義強調(diào)學生自我評價，教師只是輔助作用，主張動態(tài)評價。教育者應(yīng)當樹立發(fā)展性評價的理念，不僅關(guān)注成績更要關(guān)注各方面素質(zhì)的發(fā)展。

第四篇：關(guān)于廣東教師招聘的一些事

關(guān)于廣東教師招聘的一些事

最近一些師弟師妹問到我一些關(guān)于教師招聘的事情，現(xiàn)在我根據(jù)自己的所見所聞，總結(jié)成以下的一些東西，希望對各位師弟師妹以后找工作能夠起到一定的輔助作用。

一、關(guān)于教師招聘的復(fù)習。

現(xiàn)在廣東大部分地區(qū)的教師招聘都考心理學和教育學，只剩下為數(shù)不多的地區(qū)（廣州某些區(qū)30%的心理學、教育學，70%的學科知識）。因此，大家要好好復(fù)習心理學和教育學。

但是復(fù)習這兩門課，看那些書好呢？我建議大家看中人版和山香版的廣東省教師招聘專用教材：《山香2013最新版教師招聘考試專用教材教育理論基礎(chǔ)通用版 》、《中人教育2013廣東省教師招聘考試專用教材：教育理論綜合知識（通用版）》。千萬不要用華圖的教師招聘的書，華圖的書太簡單了，對教師招聘的作用不大。而做題的話，則建議做《華圖?教師招聘考試華圖名師講義系列教材:教育理論綜合最新真題精解1001例》。把這里面的題目都做完了，就差不多了。

至于復(fù)習時間，我個人建議：最好暑假開始看，看完后做好總結(jié)，準備好要背的資料，然后在臨近考試前的一兩周再背一遍就差不多了。因為在實習期間，大家最好是多向?qū)W校和指導老師要些課來上。實習的最主要任務(wù)是上課，鍛煉好自己的師范技能，不用花太多時間在心理學教育學上。如果大家就已經(jīng)在暑假看了心理學和教育學了，11、12月就有招聘會就要考試的話，大家就不怕啦。

除了看書，我個人建議可以上網(wǎng)找些教師資格證的視頻來看看，鞏固知識點（見附件一）。

二、關(guān)于簡歷制作

簡歷的作用在教師招聘中可謂至關(guān)重要，大家看看我下面說到的各地區(qū)教師招聘流程就知道了。而經(jīng)過我自己的觀察，面試官一般都只看簡歷的三個部分：績點、生源地和教學經(jīng)驗。我附上我的教師招聘簡歷，希望對各位同學有所幫助。我尤其需要向各位師弟師妹強調(diào)的是，最好在暑假就把簡歷做好，然后實習的時候拿給你的指導老師看看，讓他給你提提意見。這些意見是十分寶貴，也會對自己找工作十分重要。

關(guān)于各個地區(qū)的教師招聘

1.佛山各區(qū)。佛山的南海、順德和禪城是最早來華師招聘教師的，而且這幾個地區(qū)都是通過網(wǎng)絡(luò)投簡歷，通過簡歷篩選來確定面試和試講人員的。所以，簡歷在這幾個地區(qū)的教師招聘中作用最大。通過簡歷確定了面試和時間人員后，這幾個地區(qū)或來華師進行面試和試講，或去到當?shù)厝ッ嬖?。南海的面試一般都是無領(lǐng)導小組討論，而順德、禪城則是結(jié)構(gòu)化面試。試講都是給你一個班上課的，所以實習的時候上課的質(zhì)量決定了你是否能夠進入這幾個地方工作。

不過，佛山地區(qū)在最近兩年招聘了大量的地理教師，相信在未來的幾年都不會有擴招。明年南海、順德和禪城這三個地區(qū)加起來最多就招10個地理教師。而今年在我們09級一共才招了不到10個人，所以這幾個地區(qū)的地理教師已經(jīng)飽和了。

但是佛山的高明和三水卻是年后的3月份才來招人。而且要求不高，只有是當?shù)厝?，能力不是很差都能回去。而我個人是十分建議大家去高明的，因為他離廣州不遠，工資不算低，是一個性價比很高的地方，只是不出名而已。

2.深圳各區(qū)。深圳大部分的地區(qū)都會出省招聘，大家11月底12月初密切留意深圳市教育考試院網(wǎng)、華師的就業(yè)指導中心和招教網(wǎng)的信息就可以了。具體出省的流程是先投簡歷并進行簡單的面試，然后通過簡歷篩選確定面試和筆試的名單。接著就在當?shù)氐膸煼对盒９P試和面試，最終確定名單。前后不過3、4天而已，只是要全國到處跑。而來華師招聘的只有深圳的寶安區(qū)，流程和上述一致。深圳還有一些區(qū)不出省，不來華師，就在深圳的教育考試院網(wǎng)上發(fā)布公告，在深圳筆試、面試和試講。

3.珠海各區(qū)。珠海地區(qū)會在12月左右招聘教師，一般都是在各種網(wǎng)站上（華師就業(yè)指導網(wǎng)、招教網(wǎng)）等發(fā)布公告，然后來華師或者出省招聘。珠海的高中現(xiàn)在都要求研究生了，本科生只能去教初中。珠海的招聘模式和前面幾個地區(qū)的差不多，都是通過篩簡歷，筆試，面試，說課或試講等。不過珠海的地理教師也已經(jīng)飽和，相信明年整個珠海招聘的地理教師不到5個。

4.潮汕地區(qū)。汕頭一般都整個潮汕地區(qū)最早來的，比潮州和揭陽早一兩個星期左右。汕頭的教師招聘十分的簡單，早上通過現(xiàn)場投簡歷和簡單的面試，下午就去簽約了。而且能夠去的學校都十分不錯，什么汕頭一中、聿懷中學等等。而且招聘的數(shù)量巨大，常常招不滿人。至于揭陽和潮州，這兩個地方的人都懂，基本上沒多少非潮汕會去，而且每年來華師都招不到多少人回去。所以，想回去潮汕地區(qū)的同學就不用當心了。

5.粵西地區(qū)?；浳鞯恼拷⒚?、陽江等地區(qū)也是在12月來華師招人。這幾個地區(qū)的情況甚至比潮汕地區(qū)的更好，基本上你是當?shù)厝讼牖厝?，除了一些特別好的學校之外，都能回去。而且每年招聘的人數(shù)之多都令人瞠目結(jié)舌，湛江每年都來華師招幾十個地理老師。不過，我們09的回粵西地區(qū)的人不算多，可能大家都覺得那邊工作待遇不高吧。不過我還是建議一些本身績點不高，又沒什么競爭力的同學回粵西吧。因為在珠三角確實很難找工作。6.粵北地區(qū)。粵北地區(qū)的韶關(guān)是不來華師招聘的，韶關(guān)都是跑到湖南師范大學去招聘的。想回韶關(guān)的同學需要密切留意湖南師范大學的就業(yè)指導網(wǎng)。而梅州也是不來華師的，梅州都是去江西師范大學招聘的。而粵北的其他地區(qū)，只有你想回去教書，等著當?shù)氐慕逃殖鐾ǜ?，然后再準備一下就差不多了?/p>

7.中山。中山一般不來華師招聘教師，如果來也只是招聘初中的地理教師。但是中山今年才招3個地理教師，可見中山的教師已經(jīng)極度飽和。個人建議非中山人不要將目標定在中山，最多把他當做一次招聘聯(lián)系好了。而中山的招聘也和上述的差不多，都是現(xiàn)場投簡歷，面試，筆試等。而且中山即使來華師，也會出省招人。中山的同學現(xiàn)在開始存錢買飛機票也就差不多了。

8.肇慶。肇慶每年都比較后才來招聘教師的，不過今年卻反常的3月底就來了。肇慶招聘教師的流程也是上述的差不多，簡歷，筆試，面試。而且肇慶招聘的地理教師數(shù)量也很多，只是聽說肇慶的教師工資不高，但是我個人覺得在肇慶工作的性價比還是挺高的。而且本來在華師讀書的肇慶人不多，所以大家想去肇慶的話還是不難的。

9.東莞。東莞今年教師招聘改革了，不知道明年還會不會再有變化。但是今年的改革使得東莞的教師招聘更加的公平公正了。東莞的教師招聘流程是：先去東莞現(xiàn)場報名，然后筆試。筆試按照1:3的名額確定試講的名單，去了報考的學校試講完后，還要到教育局說課。所以東莞的教師招聘簡歷的作用已經(jīng)不大了，只有你過了筆試，和你競爭的人就很少了。這就是東莞教師招聘的公平之處（筆試形式比高考還要嚴格呢）只是要經(jīng)常跑去東莞報名、考試、試講、說課等等，十分麻煩。而今年東莞招15個地理老師，可以說整個珠三角招聘地理老師最多的地區(qū)。但是只回去了6個東莞人，我們年級還有一個韶關(guān)的和一個廣州的也去了東莞工作。剩下的都是外省的很有競爭力的研究生等，所以東莞如今的教師招聘越來越來正規(guī)，歡迎各位有實力的同學報考東莞教師。

10.廣州各區(qū)。首先我明確的告訴大家，非廣州人或者不是什么男女朋友在廣州工作等十分重要的原因，千萬不要留廣州！一是：廣州招聘的地理教師名額十分的稀少，一個區(qū)能招兩個已經(jīng)很不錯了。二是：廣州的招聘條件十分苛刻，什么英語六級，什么綜合測評前15%，什么績點3.5等等。三是：廣州現(xiàn)在的學校都不提供住宿，雖然有住房補貼等等。但是想想今后每天都可能要早起去擠公交，晚上拖著疲憊的身體再擠地鐵，還有廣州高昂的物價和房價。四是：競爭極大。在職的，民辦的，研究生等一大推，其競爭程度是整個廣東省甚至可以說是全國最大的。所以，各位師弟師妹你懂的。

而廣州各區(qū)的招聘，一般都會提前公告在網(wǎng)站上，然后要不是出省招聘要不就是在廣州市內(nèi)招聘。模式是東莞相似，都是先筆試，然后試講說課等。我建議各位廣州的同學，不要把眼光都投在公辦教師上，廣州一些民辦學校還是挺不錯的。

11.江門。江門是一個神奇的地方（這句話絕對沒有歧視）江門下面的縣級市（臺山、恩平等）要求其高，只有211的研究生。但是最后還是沒有人會去，簽的還是本科生。所以這些縣級市的同學就不要被這些條件嚇到了。江門一中就不用想了，是要研究生的。只是不知道有沒有華師研究生會去。江門二中的名字很好，卻是民辦的，也沒人去。江門的最好的學校鶴山一中卻在4月底才來，這時很多江門人已經(jīng)找到工作了，只能望鶴興嘆了。所以，我也不知道給什么建議江門的同學好，因為這個地方太神奇了。

第五篇：2017福建省教師招聘統(tǒng)考教綜高頻考點：信息處理能力(一)

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2017福建省教師招聘統(tǒng)考教綜高頻考點：信息處理能力

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【高頻考點提要】

1.計算機的基礎(chǔ)知識，Word、ExCe1、PowerPoint的簡單操作;2.教育測量數(shù)據(jù)的分析與處理。

【高頻考點速記】

一、中學教師的信息素養(yǎng)(一)信息素養(yǎng)

我國信息素養(yǎng)研究者對于信息素養(yǎng)概念的理解有三個方面：(1)對信息有效地檢索、評價和使用;(2)對信息進行批判性的思考，并將有用信息變成自己思想的一部分;(3)具有對信息進行主動鑒別，有區(qū)別地對待信息的能力。

這里認為，信息素養(yǎng)的核心是“對信息有效地檢索分析和使用”。(二)中學教師應(yīng)具有的信息素養(yǎng) 1.運用信息檢索工具獲取信息的能力;2.對所獲得的信息進行分析處理的能力;3.對經(jīng)過分析處理后的信息加以運用的能力。

二、信息檢索能力

(一)信息檢索能力是信息素養(yǎng)的基本要求

信息檢索是指將信息按一定的方式組織起來，并根據(jù)信息用戶的需要找出有關(guān)信息的過程和技術(shù)。信息檢索與文獻密切相關(guān)，又叫文獻檢索。

文獻類型：

信息檢索能力包括：(1)傳統(tǒng)信息檢索的能力(工具書檢索能力);(2)運用現(xiàn)代信息技術(shù)檢索的能力(網(wǎng)絡(luò)檢索能力)。

(二)工具書檢索信息能力 1.工具書

專供查找知識信息的文獻。它系統(tǒng)匯集某方面的資料，按特定方法加以編排，以供需要時查考用的文獻。

2.工具書的種類

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(1)百科全書：《中學百科全書》《中國大百科全書》等;(2)年鑒：《中國教育年鑒》《教育統(tǒng)計年答》等;(3)手冊：《中學語文教師手冊》《中學英語教師手冊》等;(4)字典、詞典(辭典)：《教育大辭典》《中學化學教師實用辭典》等;(5)名錄：《期刊名錄》《中國圖書館名錄》等;(7)表譜：《中國文化史年表》《中外歷史年表》《達爾文年譜》《孫中山年譜》等;(8)其他類書、政書。3.工具書的結(jié)構(gòu)

一般工具書有序(前言)、凡例、目錄、正文、附錄和索引。索引最為重要，是查閱詞典的工具。

4.工具書排檢方法(1)中文工具書排檢方法

字順排檢，包括部首法、筆畫筆形法、音序法、號碼法、分類法、主題法、時序法、地序法。

(2)外文工具書的排檢方法

西文工具書的排檢是使用拉丁字母順序排列。其他外國文也根據(jù)文字特點有一定的排列方法。

5.工具書檢索的一般程序(1)根據(jù)需要確定檢索范圍(2)熟悉和利用現(xiàn)有的對口工具書

(3)查閱凡例和熟悉排檢法，檢索出所需資料(4)摘錄和復(fù)制資料(5)整理資料

一般是分類整理：有筆記式、卡片箱式、袋裝式等各種形式。(三)網(wǎng)絡(luò)檢索信息能力 1.網(wǎng)絡(luò)信息檢索

網(wǎng)絡(luò)信息可以是文本、圖像、圖形、動畫、聲音或其他，超越了紙質(zhì)文本檢索的各種限制，運用各種信息的鏈接方式，可以在短時間內(nèi)找到自己所需要的信息。

2。網(wǎng)絡(luò)檢索工具種類(1)網(wǎng)上搜索引擎(2)網(wǎng)絡(luò)百科全書(3)網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫

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①中國期刊網(wǎng)：收錄國內(nèi)中、英文期刊，涉及理工、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生、經(jīng)濟、政治與法律、文史哲、教育與社科等領(lǐng)域。

②萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)：以科技信息為主，集經(jīng)濟、金融、社會、人文信息為一體的網(wǎng)絡(luò)化信息服務(wù)。

③中文社科報刊篇名數(shù)據(jù)庫：收錄的報刊基本覆蓋了全國哲學和社會科學的期刊和報紙。

③復(fù)印報刊資料數(shù)據(jù)庫：涉及馬列、社科、哲學、政治、法律、經(jīng)濟、教育、語言、文學、藝術(shù)、歷史、地理等學科，且有文摘和索引。⑤中國科學引文數(shù)據(jù)庫、中文社會科學引文索引數(shù)據(jù)庫：收錄了中國出版的數(shù)、理、化、天、地、生、農(nóng)林、醫(yī)藥衛(wèi)生和工程技術(shù)領(lǐng)域的中英文期刊，是一個集多功能為一體的綜合性文獻數(shù)據(jù)庫。

⑥超星圖書館：是文獻數(shù)量很大的中文在線數(shù)字圖書館，提供大量的電子圖書閱讀資料，其中包括文學、經(jīng)濟、計算機等五十余大類，數(shù)十萬冊電子圖書及數(shù)百萬篇論文。

3.網(wǎng)絡(luò)檢索信息的方法

(1)搜索引擎的使用有以下三種方法：

①按專題檢索信息：大多搜索引擎在其首頁都提供分類范疇表，有的還分好幾級類目，這種方式基本上只需要點鼠標操作，只是在最后一級可能需要輸入一個關(guān)鍵詞來限定一下檢索范圍，然后逐級瀏覽，直到找到與自己的需求有關(guān)的信息。

②按關(guān)鍵詞檢索信息：索引式搜索引擎提供對關(guān)鍵詞、主題詞或自然語言的查詢，檢索者只需要輸入與查詢資料相關(guān)的詞語，即可鏈接到自己所需的信息。

③按地區(qū)檢索信息：按www服務(wù)器的結(jié)構(gòu)和它們位于世界上的物理位置進行按地區(qū)的鏈接和查詢，鏈接的常常是按國家、地區(qū)繼而按機構(gòu)排序的超文本。

(2)數(shù)據(jù)庫的檢索步驟 ①明確搜索的目的和需求 ②選擇合適的搜索引擎.③明確關(guān)鍵詞范圍 ④構(gòu)造恰當?shù)臋z索表達式 ⑤檢索結(jié)果的輸出

三、網(wǎng)絡(luò)信息交流能力(一)網(wǎng)絡(luò)信息交流的特點

網(wǎng)絡(luò)信息交流與面對面交流有很大區(qū)別，主要有以下特點： 1.正式交流和非正式交流的樊籬被打破 2.主動與被動、單向與多向交流的統(tǒng)一

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3.時空界限不復(fù)存在(二)網(wǎng)絡(luò)信息交流方式

(1)電子郵件：和傳統(tǒng)郵政和電話通訊方式一樣，但是通過網(wǎng)絡(luò)傳遞郵件具有即時性，不需要郵遞人員傳遞，不需要漫長的郵遞時間。

(2)BBS：電子公告系統(tǒng)，是一種許多人參與的網(wǎng)絡(luò)論壇系統(tǒng)，沒有時問和空間限制的討論。

(3)騰訊QQ、MSN、ICQ：即時通訊軟件，可以即時發(fā)送和接受信息，進行語音視頻面對面聊天，打破了人們之間進行即時信息交流的空間限制。

(4)Blog：可以記錄下個人的經(jīng)歷、感受、認識等，可以讓人們分享相關(guān)的信息。(5)微博：信息分享、傳播和獲取的平臺，它以簡短的文字更新信息，實現(xiàn)信息分享，速度更快、更便捷。

(三)中學教師在網(wǎng)絡(luò)信息交流中應(yīng)注意的問題 1.確保網(wǎng)絡(luò)信息交流的真實性 2.確保網(wǎng)絡(luò)信息交流的規(guī)范性

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