第一篇：中小學(xué)教師培訓(xùn)工作調(diào)研報(bào)告

永興縣中小學(xué)教師培訓(xùn)工作情況匯報(bào)

——永興縣教師進(jìn)修學(xué)校

永興縣是郴州市第二大人口大縣，總?cè)丝?6萬，總面積1979平方公里，轄8鎮(zhèn)17鄉(xiāng)和1個(gè)開發(fā)區(qū)，素有“冶煉之鄉(xiāng)”、“煤炭之鄉(xiāng)”、“油茶之鄉(xiāng)”、“華僑之鄉(xiāng)”的美稱，是享譽(yù)中外的“中國銀都”，先后被列為全國第二批循環(huán)經(jīng)濟(jì)試點(diǎn)單位、國家希貴金屬再生利用產(chǎn)業(yè)化基地。目前，全縣共有各類學(xué)校203所，在冊教職工4936人，其中高中教師695人，初中教師963人，小學(xué)教師1601人，九年一貫制教師1277人。

永興縣教師進(jìn)修學(xué)校創(chuàng)建于1980年11月。學(xué)校占地16.3畝，總建筑面積5083平方米?，F(xiàn)有教職工50人，專任教師39人，本科以上學(xué)歷30人，高級職稱19人，中級職稱21人；校級領(lǐng)導(dǎo)4人，中層干部10人；國家普通話測試員1人，省級普通話測試員3人；平均年齡47歲。近些年來，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在上級主管部門的關(guān)心和指導(dǎo)下，我校腳踏實(shí)地，銳意進(jìn)取，辦學(xué)條件逐步完善，培訓(xùn)質(zhì)量穩(wěn)步上升，辦學(xué)成效明顯提高，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定，取得了一些榮譽(yù)。2010年和2011年連續(xù)兩年被評為省繼續(xù)教育先進(jìn)單位，先后被評為市模范教工之家、市園林式單位、市文明單位，多次獲縣教育局目標(biāo)管理先進(jìn)單位、縣黨建示范點(diǎn)。2009年，在學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，我校作為縣先進(jìn)典型以《和諧興校育桃李》為題在《郴州日報(bào)》和縣電視臺(tái)報(bào)道。2012年3月27日-28日，全市教師工作會(huì)議在我縣召開，我校是分會(huì)場及參觀點(diǎn)之一，并在會(huì)上作了典型經(jīng)驗(yàn)介紹，受到了與會(huì)人員的一致好評。現(xiàn)將我

校近幾年來的工作向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一以創(chuàng)建省示范性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為契機(jī)，大力改善辦學(xué)條件近幾年來，我校以爭創(chuàng)省示范性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為契機(jī)，大力改善辦學(xué)條件，逐步完善基礎(chǔ)設(shè)施，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)現(xiàn)代化、辦公數(shù)字化、管理科學(xué)化。一是領(lǐng)導(dǎo)重視。自2005年以來，我校明確提出創(chuàng)建省示范性教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工作目標(biāo)，得到了縣委、縣政府、縣教育局的大力支持，分管教育的鄧武魁副書記和陳一之副縣長多次到我校調(diào)研、現(xiàn)場辦公，解決具體問題。為確保創(chuàng)建工作取得成功，2009、2011年鄧武魁副書記先后兩次召集縣財(cái)政局、人事局、編辦、縣教育局等相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)到我?，F(xiàn)場辦公，解決了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)160萬元，用于我校學(xué)員宿舍樓裝修及教學(xué)樓衛(wèi)生間、校門改造，要求縣教育局裝備站和電教館負(fù)責(zé)為我校建好綜合實(shí)驗(yàn)室，并配備電子白板2套、攝像機(jī)和手提電腦等教學(xué)設(shè)施，并明確規(guī)定縣教師進(jìn)修學(xué)校教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)每年在上年的基礎(chǔ)上增加10萬元?？h教育局領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入我校調(diào)研、指導(dǎo)工作，參加每期培訓(xùn)班的開學(xué)典禮。陳聲繁局長還多次親自審定我校的辦班計(jì)劃及開課方案，他到縣教育局上任的第一站就是到我校調(diào)研，并提出了按“三高三優(yōu)”的要求建設(shè)縣教師進(jìn)修學(xué)校，即：要高起點(diǎn)規(guī)劃，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，高水平管理；經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保障，人事優(yōu)先安排，問題優(yōu)先解決。二是政策和經(jīng)費(fèi)支持有保障。為確保教師培訓(xùn)工作順利有序開展，縣教育局和縣財(cái)政局在政策和經(jīng)費(fèi)上給予了我校大力支持和保障?？h教育局先后出臺(tái)了《永興縣教師培訓(xùn)管理辦法》、《永興縣教育局后備干部培養(yǎng)管理辦法》、《永興縣學(xué)校校本研訓(xùn)實(shí)施方案》、《永興縣教師學(xué)分登記實(shí)施意見》等文件，這為全縣教師培訓(xùn)工作提供了政策上的支持。近幾年來，縣教育局、縣財(cái)政局投入200余萬元用于我校改善辦學(xué)條件。2006年，爭取了全縣公務(wù)員普通話培訓(xùn)放在我校，當(dāng)年培訓(xùn)2000余人次，創(chuàng)收40余萬元。2007年開始，我縣啟動(dòng)了信息技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)，每年從全縣電教經(jīng)費(fèi)中安排近20萬元用于全縣教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)。2011年，縣財(cái)政局和縣教育局安排我校師訓(xùn)經(jīng)費(fèi)82.8萬元對教師實(shí)施免費(fèi)培訓(xùn)，確保了我校教師培訓(xùn)工作的順利開展。三是用戰(zhàn)略眼光和先進(jìn)理念加強(qiáng)學(xué)校硬件建設(shè)。教師進(jìn)修學(xué)校普遍面臨設(shè)施老化、基礎(chǔ)設(shè)施落后的問題，但是，我們的觀念沒有落后，我們致力于用超前的理念，建最先進(jìn)的設(shè)備。近幾年來，我?？茖W(xué)規(guī)劃、分步實(shí)施，多方籌集資金200余萬元用于改善學(xué)校教學(xué)設(shè)施，新購電腦110臺(tái)?，F(xiàn)擁有50臺(tái)電腦的微機(jī)室2個(gè)，標(biāo)準(zhǔn)微格教學(xué)室1個(gè)，多媒體教室4間，電子白板2套，教學(xué)設(shè)施基本實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化；建立了15萬冊的電子閱覽室，新增圖書5000余冊、教學(xué)光碟2000學(xué)時(shí)；投入5萬元添置教學(xué)儀器，購買了教師心理測試軟件；將10M光纖寬帶接入學(xué)校，建好了100M校園局域網(wǎng)，改善了教師辦公室及辦公設(shè)施；建好改造了可容納100余人就餐的學(xué)校食堂，切實(shí)解決了培訓(xùn)教師的吃、住問題；完成了房屋補(bǔ)漏、護(hù)坡排險(xiǎn)，為學(xué)員教室安裝好空調(diào)、飲水機(jī)等。辦學(xué)條件的改善，為培訓(xùn)教師提供了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師也越來越樂意來我校學(xué)習(xí)。

二、以培訓(xùn)質(zhì)量為生命，努力提高辦學(xué)效益

我校視教學(xué)質(zhì)量為生命，提出了“以質(zhì)量求生存、以質(zhì)量求發(fā)展、以質(zhì)量求效益”的口號。為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，我們主要是做到了嚴(yán)把“三關(guān)”。一是把好師資關(guān)。針對我校師資老化，學(xué)科緊缺的狀況，我校先后聘請了長沙明德中學(xué)校長范秋明、常德五中校長何

曉明、省教育廳薛劍剛、省教科院周叢笑、市教科院副院長廖小平和袁劍鋒、湘南學(xué)院院長曹石珠、張家界市教育局彭興順、岳陽市許市鎮(zhèn)中學(xué)李大航等50余名知名專家來校講學(xué)。從全市及各兄弟縣市區(qū)聘請了各類專家講學(xué)100人次，從市縣區(qū)聘請了50多名各類專業(yè)人才作為我校的兼職老師，有效地保證了師資力量。二是把好教學(xué)關(guān)。為增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，我校開班前深入基層調(diào)研，以問卷、談話等方式廣泛獲取第一手需求信息，制定辦班方案、確定培訓(xùn)內(nèi)容。每期培訓(xùn)班，我校均嚴(yán)格實(shí)行“開班有方案，開課有計(jì)劃，課后有學(xué)員測評、結(jié)業(yè)有總結(jié)和評比”的原則。每期培訓(xùn)班結(jié)束后我們都要開小結(jié)會(huì)，認(rèn)真聽取學(xué)員反饋的信息，及時(shí)總結(jié)，以便今后改進(jìn)。同時(shí)，我校教師上課前先試教再上講臺(tái)，經(jīng)過集體備課、教師試教、評課后，再備課、上課等環(huán)節(jié)，有效地保證了教學(xué)效果。據(jù)統(tǒng)計(jì)，去年學(xué)員的測評滿意率均達(dá)95%以上，部分課程滿意率達(dá)到了100%。三是把好考評關(guān)。為加強(qiáng)對學(xué)員的管理，我校每個(gè)培訓(xùn)班都安排一名校領(lǐng)導(dǎo)帶班、一名中層干部和一名教師任班主任，對學(xué)員實(shí)行全程跟蹤管理；為嚴(yán)肅培訓(xùn)紀(jì)律和秩序，每期培訓(xùn)班我們都實(shí)行嚴(yán)格的簽到考勤制度，并把考勤考核情況反饋給縣教育局人事股和學(xué)員所在學(xué)校，每期按10%的比例評出優(yōu)秀學(xué)員，加蓋縣教育局的公章頒發(fā)榮譽(yù)證書，并與學(xué)員年終考核、績效考評掛鉤，以此促使參培學(xué)員認(rèn)真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，保證了學(xué)習(xí)效果。四是深入調(diào)研，開展有針對性的培訓(xùn)。通過深入調(diào)研，針對我縣教師學(xué)科緊缺的狀況，2008年至2009年，我校先后舉辦了地理、生物兩個(gè)學(xué)科的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班，學(xué)員脫產(chǎn)學(xué)習(xí)一年，開設(shè)大專課程，從湘南學(xué)院聘請專任教師到我校講課。培訓(xùn)地理教師26人、生物教師25人，有

效地緩解了我縣教師學(xué)科緊缺的矛盾。2007年開始，我縣啟動(dòng)了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力與學(xué)科整合培訓(xùn)，每期培訓(xùn)50人，培訓(xùn)時(shí)間15天，至今共舉辦20期，培訓(xùn)1189人。2006年以來，我校啟動(dòng)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校長、村小校長、幼兒園園長、幼兒教師及保育員等培訓(xùn)，每年舉辦兩期，培訓(xùn)100余人。此外，我校還積極組織教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，2011年省級遠(yuǎn)程培訓(xùn)396人，參加國培計(jì)劃培訓(xùn)104人。同時(shí)，我校采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合，面授培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)同時(shí)進(jìn)行的培訓(xùn)方式。2009年，我校與縣財(cái)政局簽定合作協(xié)議，將我校定為全縣財(cái)會(huì)人員培訓(xùn)基地，每年培訓(xùn)財(cái)會(huì)人員1000余人次。這樣，充分利用了學(xué)校的資源優(yōu)勢，有效提高了辦學(xué)效益。近幾年來，我校培訓(xùn)質(zhì)量穩(wěn)步提高，培訓(xùn)人數(shù)逐年增加，2010年舉辦各類培訓(xùn)班33期，培訓(xùn)2486人次（其中財(cái)會(huì)人員培訓(xùn)班12期，培訓(xùn)1320人次）；2011年舉辦各類培訓(xùn)班51期，培訓(xùn)3441人次（其中財(cái)會(huì)人員培訓(xùn)班12期，培訓(xùn)1260人次）。

三、以文化為引領(lǐng)，切實(shí)提升辦學(xué)品位

幾年來，我校堅(jiān)持文化引領(lǐng)，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)品味，收到了實(shí)效。一是以師德為準(zhǔn)則，加強(qiáng)本校教師隊(duì)伍建設(shè)。2005年，我校率先在全縣實(shí)施師德師風(fēng)考評，每年對教師按德、能、勤、績、廉五個(gè)方面量化考核，評出優(yōu)秀、合格、不合格等次，有效地促進(jìn)了師德師風(fēng)的轉(zhuǎn)變，此舉已現(xiàn)在全縣推介。我校教師陳雄、李學(xué)軍先后被評為市優(yōu)秀教師，縣十佳師德標(biāo)兵。二是加強(qiáng)校園文化建設(shè)。2011年，我校廣泛征求廣大教師及社會(huì)人士的意見，確定了“以德為根、以人為本”的辦學(xué)理念，以“知行共進(jìn)、德藝雙修”為校訓(xùn)，以“博學(xué)、勤思、善辨、活用”為校風(fēng)，以“唯實(shí)、唯新、至精、至美”為教風(fēng)。經(jīng)過再三征集、篩選，確定校門的對聯(lián)為“行端品正堪垂范，奮進(jìn)力修再問師”。在去年的讀書活動(dòng)中，我校開展了三個(gè)一活動(dòng)，即“每人讀一本書，每周寫一句讀書感言，每期寫一篇讀書心得”，營造了濃厚的文化氛圍。我們要求教師在師德和做學(xué)問上都要堪為表率，言傳身教、潛移默化培訓(xùn)教師，無形中提升了我校的文化品位。三是綠化美化校園環(huán)境。兩年來，我校投入6萬余元對學(xué)校校園進(jìn)行全面綠化，建了一個(gè)櫻花園，種了,50多株櫻花樹，校園四季有花，環(huán)境怡人。購置了健身器材，建好了一個(gè)乒乓球室、老年活動(dòng)室、教工活動(dòng)之家，把學(xué)校建成集教師培訓(xùn)、休閑為一體的資源中心。

四、強(qiáng)化措施，大力推進(jìn)校本研訓(xùn)工作

自2009年來，我縣每年均下發(fā)了校本研訓(xùn)文件，全縣統(tǒng)一制定校本研訓(xùn)方案，每年舉辦校本研訓(xùn)討論交流活動(dòng)，明確校本研訓(xùn)的主題、內(nèi)容和方式，并定期開展專項(xiàng)督查、通報(bào)，年終進(jìn)行專項(xiàng)考核評比表彰會(huì)。我縣校本研訓(xùn)的重點(diǎn)是“創(chuàng)新課程改革，打造高效課堂”，采取走出去、請進(jìn)來的方式，加強(qiáng)教師的師德和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，切實(shí)提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。我們舉辦了校本研訓(xùn)骨干培訓(xùn)班，聘請了岳陽市許市鎮(zhèn)中學(xué)副校長李文衡來我校講學(xué)。同時(shí)，今年我縣還采取教研訓(xùn)合一模式的新探索，與縣教研室制定研訓(xùn)一體工作方案，課程先由教研室組織各學(xué)校進(jìn)行課程模式研討，通過專家組評審后，再組織全縣教師分年培訓(xùn)，今年正對小學(xué)一年級教師進(jìn)行試點(diǎn)。這樣，能有效地整合資源，提高培訓(xùn)的針對性和有效性。

五、嚴(yán)肅認(rèn)真、扎實(shí)做好中小學(xué)教師學(xué)分登記工作

我縣對中小學(xué)教師學(xué)分登記工作十分重視，縣教育局制定并下

發(fā)了《永興縣教師學(xué)分登記實(shí)施意見》的文件，召開了學(xué)分登記專題會(huì)議，成立了學(xué)分登記領(lǐng)導(dǎo)小組，由陳聲繁任組長。我校制定了學(xué)分登記實(shí)施方案，內(nèi)容主要有學(xué)分登記管理對象、學(xué)分登記管理范圍、學(xué)分登記總體要求、學(xué)分登記管理方式、學(xué)分計(jì)算辦法、年度學(xué)分登記程序、學(xué)分的應(yīng)用、2012年教師培訓(xùn)學(xué)分登記工作安排等。2012年4月5－6日組織全縣中小學(xué)校繼續(xù)教育學(xué)分登記工作業(yè)務(wù)骨干培訓(xùn)學(xué)習(xí)，闡述、解釋上級文件精神及具體操作方法。隨后便投入大量人力開展相關(guān)工作。由于時(shí)間緊張，審核工作量大，為了更好、更準(zhǔn)、更及時(shí)完成好學(xué)分登記工作，我校對審核工作做了具體分組分片安排，總共分5個(gè)小組，每個(gè)小組由教育局人事股領(lǐng)導(dǎo)和我校校級領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)。每小組安排兩個(gè)學(xué)分審核成員，分別下鄉(xiāng)到每所學(xué)校進(jìn)行督查審核工作，從4月25日開始每個(gè)小組分別到下面學(xué)校進(jìn)行督查審核。目前，工作進(jìn)展順利，預(yù)計(jì)在本月20日前上報(bào)問題不大。

六、存在的問題與困難改進(jìn)建議

一是《十二五教師培訓(xùn)工作發(fā)展規(guī)劃》對提高教師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)切實(shí)有效、可行，但在我縣實(shí)際執(zhí)行中存在兩個(gè)問題，一是教師年齡偏老化，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)也比較困難（如學(xué)習(xí)電腦操作），二是教師工學(xué)矛盾嚴(yán)重，工作和參加培訓(xùn)難以兩者兼顧。三是教師培訓(xùn)工作內(nèi)容不夠規(guī)范。國家、省應(yīng)出臺(tái)中小學(xué)教師培訓(xùn)教學(xué)綱要，對培訓(xùn)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)要作出一些基本的規(guī)定，還需要推出一套規(guī)范性的教材。四是教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)按照教師工資總額的1.5%落實(shí)很困難，省教育廳要采取有效措施敦促縣財(cái)政按要求及時(shí)、足額預(yù)算撥付教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

二是省示范性縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)創(chuàng)建工作十分必要，這樣能促使教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改善辦學(xué)條件，提升辦學(xué)品位，發(fā)揮好教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作用。省、市要加強(qiáng)指導(dǎo)和督查，開展評估驗(yàn)收工作（最少一年一次），采取合格一所驗(yàn)收一所和以獎(jiǎng)代投的方式去激勵(lì)、支持，而不應(yīng)該限制數(shù)量，這樣會(huì)挫傷培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的積極性。

三是學(xué)分登記規(guī)定教師每年要達(dá)到30學(xué)分，而許多教師卻沒有培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和送培學(xué)校難以安排如此多的培訓(xùn)。

四是遠(yuǎn)程培訓(xùn)方便學(xué)習(xí)、好安排時(shí)間，但學(xué)習(xí)過程不好監(jiān)管，學(xué)習(xí)效果難以評估，農(nóng)村學(xué)校年齡偏大的教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)困難，而且很多農(nóng)村學(xué)校并未接入寬帶網(wǎng)絡(luò)，或者是雖然接入了寬帶網(wǎng)絡(luò)，但可供教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)的電腦很少。因此，遠(yuǎn)程培訓(xùn)開展比較困難。

五是省繼續(xù)教育指導(dǎo)中心要加強(qiáng)對教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)，特別是要重視對培訓(xùn)者的培訓(xùn)，要分期分批對縣級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教師開展一些有針對性的培訓(xùn)。同時(shí)要建立好教師培訓(xùn)的人才庫，為各縣級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供教師培訓(xùn)的人才資源。要經(jīng)常性組織教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師開展調(diào)研活動(dòng)，必要時(shí)，還可以開展一些送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。

第二篇：岳西縣中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作調(diào)研報(bào)告

岳西縣中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作調(diào)研報(bào)告

岳西縣教師進(jìn)修學(xué)校

根據(jù)新課程的特點(diǎn)和實(shí)施要求，結(jié)合我縣中小學(xué)教師結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，岳西縣教師進(jìn)修學(xué)校在全員培訓(xùn)者中，一直以加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)為核心、以提高教師實(shí)施新課程的實(shí)踐能力為重點(diǎn)，著力促進(jìn)教師專 業(yè)發(fā)展，積極組織并認(rèn)真開展培訓(xùn)工作。取得了一定成效，同時(shí)也還 存在一些尚待解決的問題。

1、(近年來，本地教師進(jìn)修學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施(硬件)建設(shè)上能否適應(yīng)新形勢對教師培訓(xùn)工作提出的新要求?)

岳西縣教師進(jìn)修學(xué)校教學(xué)用房可以滿足培訓(xùn)要求，但電教設(shè)施不 足，由于資金不足，沒有配備語音室和網(wǎng)絡(luò)教室。

2、(本地教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)能否按國家相關(guān)政策足額撥付?)

岳西縣級財(cái)政是按照國家相關(guān)政策規(guī)定足額預(yù)算的，但由于現(xiàn)行 義務(wù)教育階段經(jīng)費(fèi)管理體制，職工教育經(jīng)費(fèi)沒有直接撥付到教師培訓(xùn) 機(jī)構(gòu)(教師進(jìn)修學(xué)校)。

3、(本地教師進(jìn)修學(xué)校專職及兼職教師(培訓(xùn)者)隊(duì)伍建設(shè)能否適應(yīng)本地教師培訓(xùn)工作的需要(主要指培訓(xùn)者與被培訓(xùn)者的人數(shù)比、培訓(xùn)者的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、實(shí)際能力水平及工作狀態(tài)等)?)岳西縣教師培訓(xùn)授課教師一直以來都采取專、兼職教師結(jié)合，根 據(jù)課程內(nèi)容，結(jié)合我校教師的專業(yè)和實(shí)際特點(diǎn)，選取合適的培訓(xùn)教師，同時(shí)，還聘請教研室的相關(guān)專業(yè)教師和一線的優(yōu)秀教師進(jìn)行授課。但教師進(jìn)修學(xué)校本身專職教師隊(duì)伍專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、不配套，部

1分學(xué)科、專業(yè)長期沒有專業(yè)教師。

4、(本地教師進(jìn)修學(xué)校在落實(shí)義務(wù)教育階段中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的短期集中輔導(dǎo)、校本研修兩種培訓(xùn)形式過程管理中有何成功的作法與經(jīng)驗(yàn)，還存在哪些困惑?對高中階段教師全員培訓(xùn)的短期集中培訓(xùn)、校本研修兩種培訓(xùn)模式有何建議?)

岳西教師進(jìn)修學(xué)校在全員培訓(xùn)的集中培訓(xùn)中，利用暑假時(shí)間進(jìn)行，精心組織，認(rèn)真準(zhǔn)備，取得了比較好的效果，絕大多數(shù)老師都覺得能學(xué)有所獲，學(xué)有所用。組織方面，我們將全縣兩千多教師，根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，分成十二期進(jìn)行培訓(xùn)，離縣城較近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，全部到教師進(jìn)修學(xué)校集中學(xué)習(xí)；偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，我們則采取送教到校的形式，即方便了教師學(xué)習(xí)，同時(shí)也降低了培訓(xùn)成本，還可以避免一些安全隱患。每期培訓(xùn)中，編制全面詳細(xì)的培訓(xùn)須知，提出明確的要求，實(shí)行嚴(yán)格的請假制度。參訓(xùn)教師實(shí)行座位編號制，每天四次點(diǎn)名，嚴(yán)格控制教師的出勤率，以保證培訓(xùn)效果。授課教師采取專、兼職教師結(jié)合，根據(jù)課程內(nèi)容，結(jié)合我校教師的專業(yè)和實(shí)際特點(diǎn)，選取合適的培訓(xùn)教師，同時(shí)，還聘請教研室的相關(guān)專業(yè)教師和一線的優(yōu)秀教師進(jìn)行授課。在上課前，學(xué)校組織全體授課教師進(jìn)行集體備課，授課教師精心準(zhǔn)備后，再集體試講、評課、修改，最后定稿，學(xué)校對授課內(nèi)容及授課形式進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，以確保課程質(zhì)量。

2014年3月一4月，我們深入全縣24所中心學(xué)校和實(shí)驗(yàn)小學(xué)，對2014年“有效教學(xué)模式”專題培訓(xùn)進(jìn)行“培訓(xùn)需求調(diào)查”，主要已 經(jīng)有：

l、多開展一些課堂實(shí)例教學(xué)；

2、多一些請名師名家授課的機(jī)會(huì)；

3、將小學(xué)教師和初中教師分開，兼顧學(xué)段差異和學(xué)科差異；

4、送教進(jìn)課堂；

5、組織一批一線優(yōu)秀教師制作一些符合山區(qū)學(xué)校教學(xué)實(shí)際的課 件，資源共享；

6、組織一線優(yōu)秀教師上示范課。

高中教師需要加強(qiáng)集中培訓(xùn)和校本研修，從教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容 看，高中的教學(xué)要求更高，所以對老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)理念和教學(xué) 方法、教學(xué)收段的更新要求更高，每年的集中培訓(xùn)要實(shí)在看展，以培 訓(xùn)促教師成長。

5、(本地教師進(jìn)修學(xué)校對省教育廳在全員培訓(xùn)方案中提出的“鼓勵(lì)縣鎮(zhèn)和有條件的農(nóng)村學(xué)校教師培訓(xùn)采用‘集中+遠(yuǎn)程+校本’模式今年有何打算?)

對于省教育廳提出的“集中+遠(yuǎn)程+校本”模式，我們正在探索利 用我校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行初中、學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)(24學(xué)時(shí))。集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)將一如既往扎實(shí)開展。

6、(近年來，本地教師進(jìn)修學(xué)校在組織教師培訓(xùn)過程中有哪 些項(xiàng)目實(shí)施的比較成功，其成功的主要因素是什么?)

近年來，我校不僅做實(shí)做好集中培訓(xùn)，同時(shí)，根據(jù)我縣的教育現(xiàn)狀，有針對性的開展了“全縣中小學(xué)心理健康教師培訓(xùn)”、“全縣幼兒園園長(及骨干教師)培訓(xùn)”、“新教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)”；組織了“英語學(xué)科骨

干教師培訓(xùn)” 和“幼兒教師技能培訓(xùn)”，都取得了很好的效果。這些成績的取得，首先是校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織到位；其次負(fù)責(zé)組織培訓(xùn)人員不僅態(tài)度認(rèn)真，思路清晰，工作扎實(shí)，不僅認(rèn)真對待每期培訓(xùn)，還堅(jiān)持做好每期培訓(xùn)的評價(jià)反思總結(jié)，培訓(xùn)之余，注重自身的學(xué)習(xí)和提高，學(xué)校采取“走出去，請進(jìn)來”的方式，使教師吸收新的信息，開闊眼界，樹立新的培訓(xùn)理念，同時(shí)學(xué)校多方創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓教師多接觸、多學(xué)習(xí)，積極組織教師參加、省、市區(qū)各級各類培訓(xùn)活動(dòng)； 學(xué)校全體教職人員齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)精神，也是培訓(xùn)工作取得成功的有 力保證。

7、(本地教師進(jìn)修學(xué)校在自身發(fā)揮功能的同時(shí)，可在基層學(xué)校建設(shè)了教師培訓(xùn)基地，其基地在本地教師培訓(xùn)中有和特色和亮點(diǎn)?)在第二輪教師培訓(xùn)(新課程)過程中，我們設(shè)立了實(shí)驗(yàn)小學(xué)、中洲小學(xué)為岳西教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)基地，起到了特別理想的效果。目前，我們沒有設(shè)立基地學(xué)校。

8、(對市師訓(xùn)中心的工作有何意見和建議?)

建議對高中教師集中培訓(xùn)要正常進(jìn)行。

2014年5月12日

第三篇：江夏區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)需求調(diào)研報(bào)告

江夏區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)需求調(diào)研報(bào)告

一、概述

為切實(shí)做好2011年教師培訓(xùn)工作，搞好教師培訓(xùn)管理，增強(qiáng)教師培訓(xùn)工作的科學(xué)性和實(shí)效性，促進(jìn)我區(qū)教師繼續(xù)教育的規(guī)范性。我們深入基層學(xué)校組織召開了60多次領(lǐng)導(dǎo)和教師座談會(huì)。

本調(diào)研于2010年10月27日至29日進(jìn)行，調(diào)研范圍覆蓋60多所中小學(xué)，調(diào)研對象來自不同學(xué)校、不同地域、不同年齡、不同崗位、不同性別，共有480位教師代表參加了本次調(diào)研。調(diào)研主題包括了解和掌握當(dāng)前中小學(xué)教師對教師培訓(xùn)工作的需求和意見，如何進(jìn)一步改進(jìn)教師培訓(xùn)工作等三大方面內(nèi)容。

二、調(diào)研方法

本次調(diào)研具體采用方法有：訪談、觀察、參與式調(diào)查。

（一）訪談：學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的訪談。

（二）觀察：看教師教育教學(xué)活動(dòng)。

（三）參與式調(diào)查：用參與式活動(dòng)的方式了解教師的需求，為參加者提供了均等、寬松的發(fā)言機(jī)會(huì)。

三、教師反映的主要問題

（一）在培訓(xùn)內(nèi)容方面

1、“提高教學(xué)技能、技巧的培訓(xùn)”

多數(shù)教師十分重視基本的教學(xué)技能的提升。他們希望借鑒優(yōu)秀教師成功的經(jīng)驗(yàn)提高自己教學(xué)執(zhí)行能力；同時(shí)也想通過教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)來指導(dǎo)實(shí)踐，如何將所學(xué)的理論知識(shí)很好地遷移到工作中去，是教師們感到很困惑的。

2、“學(xué)歷提高培訓(xùn)”

主要對象來自初、高中教師群體。

3、“信息技術(shù)能力提高培訓(xùn)”

目前中心城區(qū)和中心中小學(xué)教師在實(shí)際工作中，迫切需要利用有較高層次的信息技術(shù)水平來輔助教學(xué)。

4、“術(shù)科培訓(xùn)”

目前我們的培訓(xùn)主要集中在主課方面，對術(shù)科及教師培訓(xùn)重視不夠，培訓(xùn)力度也不大，他們呼吁增加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

5、“中小學(xué)教師心理健康知識(shí)的普及”

社會(huì)、學(xué)校對教師要求越來高，教師的壓力也越來越大，教師渴望能運(yùn)用良好有效的調(diào)節(jié)方式，緩解、放松心理壓力。

（二）在培訓(xùn)形式方面

目前培訓(xùn)形式較單一，主要體現(xiàn)在授課教師一言堂現(xiàn)象嚴(yán)重。座談發(fā)現(xiàn)，教學(xué)研討、專家互動(dòng)、小組活動(dòng)等是教師一般關(guān)注的形式?？梢姡_放性、參與式、主體性的培訓(xùn)方式更受歡迎。

（三）在師資聘請方面

教師普遍喜歡來自一線的專家和名師，說明教師希望借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)提高自己的教學(xué)執(zhí)行能力。

四、分析與思考

（一）教師專業(yè)化發(fā)展和教學(xué)實(shí)踐能力的提高是當(dāng)前教師關(guān)注的焦點(diǎn)。

在教育教學(xué)改革的大環(huán)境下，特別是“課改”的推進(jìn)，教師普遍認(rèn)識(shí)到自身在專業(yè)發(fā)展方面存在不足。自身專業(yè)技能的提高擺在教師面前，成為教師當(dāng)前最迫切的需求，61%教師在座談中提到參加培訓(xùn)希望個(gè)人專業(yè)能力得到提高。如：從學(xué)歷提高、教學(xué)技能、技巧提高、術(shù)科培訓(xùn)等分析，教師希望進(jìn)一步完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬知識(shí)視野，學(xué)與用緊密結(jié)合。

（二）教師對培訓(xùn)的期望呈現(xiàn)多元化的趨勢。

通過座談，我們發(fā)現(xiàn)教師在普遍關(guān)注“提升身素質(zhì)、提高教學(xué)技能”的大前提下，教師關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)不同，可以反映出，教師對自身發(fā)展問題上是有針對性進(jìn)行了反思。從教師培訓(xùn)的內(nèi)容來看，教師在這方面的需求是集中與分散的并存。如：“信息技術(shù)能力提高的培訓(xùn)”，目前教師普遍能熟練的將信息技術(shù)手段輔助到教學(xué)中，如PPT的使用非常廣泛，但在實(shí)際工作中，更多的教師不滿足簡單的操作技術(shù)，通過系統(tǒng)、規(guī)范、實(shí)用的培訓(xùn)提高信息技術(shù)能力?！靶睦斫】抵R(shí)的普及”，在日益緊張，社會(huì)壓力增大的環(huán)境中，教師開始關(guān)注自身的心理問題。同樣，學(xué)生的心理健康也引起社會(huì)的重視。在這個(gè)環(huán)境下，教師需要掌握基本層面的理論知識(shí)，特別是心理分析技術(shù)的學(xué)習(xí)。

（三）傳統(tǒng)形式培訓(xùn)影響力減少，互動(dòng)、參與式培訓(xùn)受到認(rèn)可。

傳統(tǒng)的講座式培訓(xùn)不再受教師的歡迎，而對于觀摩、案例評析的教學(xué)培訓(xùn)受

到了教師的追捧。同時(shí)，同行的展示，共同研討受到了教師認(rèn)可。這體現(xiàn)出教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)問題不能僅僅靠專家和理論解決，主動(dòng)參與是解決自我問題的關(guān)鍵。

五、建議與對策

（一）創(chuàng)新培訓(xùn)模式，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化引領(lǐng)是教師對培訓(xùn)的期望。

“會(huì)議式”培訓(xùn)一直是我們采用的主要培訓(xùn)方式，隨著教師培訓(xùn)需求多樣化發(fā)展，培訓(xùn)報(bào)告會(huì)難以滿足教師個(gè)性化培訓(xùn)需求。因此，多開展參與式、對話式、觀摩式等形式的培訓(xùn)。

（二）圍繞教育教學(xué)問題為目標(biāo)，突出教師關(guān)注的熱點(diǎn)，滿足培訓(xùn)者的需求。

將教師關(guān)注的內(nèi)容進(jìn)行整理，開設(shè)培訓(xùn)項(xiàng)目。圍繞教育教學(xué)，開展調(diào)研，加強(qiáng)培訓(xùn)課程建設(shè)。改變以往培訓(xùn)專題零散、不系統(tǒng)的專題設(shè)置，體現(xiàn)課程針對性、層次性、系統(tǒng)性。

江夏區(qū)教師繼續(xù)教育中心

2010．11．19

第四篇：朝陽市中小學(xué)校長培訓(xùn)工作調(diào)研報(bào)告

朝陽市中小學(xué)校長培訓(xùn)工作調(diào)研報(bào)告

執(zhí)筆：雙塔區(qū)干訓(xùn)部主任秦秘偉

修訂：市教師進(jìn)修學(xué)院干訓(xùn)部主任郭樹軍

一、校長培訓(xùn)專項(xiàng)調(diào)研工作概況

為了深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校長培訓(xùn)工作的意見》和遼寧省教育廳對校長培訓(xùn)工作的最新要求，全面了解、準(zhǔn)確把握我市三年來中小學(xué)校長培訓(xùn)工作進(jìn)程，合理規(guī)劃“十二五”后期培訓(xùn)工作，并提出符合本市實(shí)際的具體工作措施，經(jīng)市教育局領(lǐng)導(dǎo)同意，由市教育局高教科、市教師進(jìn)修學(xué)院干訓(xùn)部并抽調(diào)部分縣（市）區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部主任組成調(diào)研小組，于2013年11月11日至19日，行程1000公里，對我市各縣區(qū)中小學(xué)校長培訓(xùn)工作進(jìn)行了全面調(diào)研，號稱“調(diào)研小長征”。

調(diào)研組深入到7個(gè)縣（市）區(qū)，聽取了各地“十二五”中小學(xué)校長培訓(xùn)工作階段匯報(bào)，召開了以縣（市）區(qū)為單位的7場校長座談會(huì)，有82名校長參加了座談。同時(shí)向校長發(fā)放問卷85份，廣泛征求校長們的培訓(xùn)需求，共收到意見和建議30余條。實(shí)地走訪了8所中小學(xué)校，了解學(xué)校班子隊(duì)伍建設(shè)中的培訓(xùn)情況和自主研修情況。調(diào)研過程中，調(diào)研組分別與各縣（市）區(qū)的與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)交換意見，以加強(qiáng)和改進(jìn)后期的校長培訓(xùn)工作。

調(diào)研結(jié)束后，調(diào)研小組對整個(gè)調(diào)研情況進(jìn)行了深度的討論、全面的匯總，在此基礎(chǔ)上形成本報(bào)告。

二、全市中小學(xué)校長培訓(xùn)工作現(xiàn)狀

1、校長隊(duì)伍基本情況。全市共有中小學(xué)（含村小、公民辦幼兒園）共計(jì)1100多所。其中規(guī)模以上中小學(xué)（含公民辦幼兒園）600余所，副校級以上領(lǐng)導(dǎo)干部2200多人（區(qū)級以上教育行政部門任命的領(lǐng)導(dǎo)干部）。

學(xué)校情況

干部情況

培訓(xùn)情況，崗前任職資格培訓(xùn)人次，在職提高培訓(xùn)人次，應(yīng)完成小時(shí)，參加國家、省、市培訓(xùn)人次。

民辦中小學(xué)校參照公辦學(xué)校，參加校長培訓(xùn)活動(dòng)。

按照國家、省、市“十二五”校長培訓(xùn)規(guī)劃的要求，在五年一個(gè)周期內(nèi)，對 1

新任校長應(yīng)進(jìn)行不少于300學(xué)時(shí)的任職資格培訓(xùn)，在職校長應(yīng)進(jìn)行不少于360學(xué)時(shí)全員提高培訓(xùn)。其中，高中校長任職資格由省級培訓(xùn)部門負(fù)責(zé)，初中校長任職資格由市級培訓(xùn)部門負(fù)責(zé)，小學(xué)校長、幼兒園園長任職資格由縣級培訓(xùn)部門負(fù)責(zé)。初、高校長提高培訓(xùn)由市級培訓(xùn)部門負(fù)責(zé)，小學(xué)校長、幼兒園園長提高培訓(xùn)由縣、區(qū)級培訓(xùn)部門負(fù)責(zé)。骨干校長高級研修班，初、高校長由省級培訓(xùn)部門負(fù)責(zé)，小學(xué)校長、幼兒園園長由市級培訓(xùn)部門負(fù)責(zé)。

調(diào)研組成員一致認(rèn)為在整個(gè)調(diào)研過程中深受教育，相當(dāng)于接受了我市一次一線中小學(xué)校長的專門培訓(xùn)。

2、校長培訓(xùn)工作進(jìn)展情況

（1）各縣（市）區(qū)領(lǐng)導(dǎo)都比較重視，均成立了校長培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了校長培訓(xùn)規(guī)劃，建立健全了校長培訓(xùn)制度。

（2）校長培訓(xùn)數(shù)量。任職資格培訓(xùn)人次，在職校長提高培訓(xùn)人次，高級研修培訓(xùn)人次，共計(jì)培訓(xùn)2100人次，參加培訓(xùn)率90%以上。其中市級培訓(xùn)6次，培訓(xùn)人數(shù)360人次。

（3）培訓(xùn)學(xué)時(shí)情況。包括脫產(chǎn)集中培訓(xùn)(教育考察、掛職鍛煉、專題講座等)與崗位研修，市級培訓(xùn)達(dá)180學(xué)時(shí)，達(dá)到規(guī)定培訓(xùn)學(xué)時(shí)的50%以上。

（4）校長培訓(xùn)內(nèi)容。覆蓋了省規(guī)定的7個(gè)必修專題（《學(xué)校的課程領(lǐng)導(dǎo)與有效教學(xué)》、《學(xué)校質(zhì)量的監(jiān)控與評估》、《校長辦學(xué)理念的價(jià)值取向研究》、《特色學(xué)校創(chuàng)建的理論與實(shí)踐》、《校長管理能力研究》、《校長依法治校之行動(dòng)研究》、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)校長讀本》）的培訓(xùn)內(nèi)容，但主要從本市實(shí)際情況出發(fā)，圍繞教育教學(xué)與學(xué)校管理的問題，以自選專題為主。

（5）校長培訓(xùn)形式。以集中培訓(xùn)為主，主要是專題講座，教育考察，校長論壇、掛職交流等。

三、全市中小學(xué)校長培訓(xùn)工作中存在的問題

1、領(lǐng)導(dǎo)重視程度仍然不夠。措施不夠具體，執(zhí)行不夠得力，除個(gè)別縣市區(qū)外，多數(shù)縣（市）區(qū)沒有把校長培訓(xùn)工作納入重要議事日程。

2、校長自身對培訓(xùn)提高重視不夠。學(xué)習(xí)研究時(shí)間較少，忙于日常事務(wù)，甚至有些校長不參加培訓(xùn)。尤其是校長崗位研修情況，普遍較為薄弱。

3、培訓(xùn)內(nèi)容相對單一，流于形式。國家、省、市規(guī)定的課程落實(shí)不夠，培

訓(xùn)內(nèi)容針對性不強(qiáng)，尤其缺乏系統(tǒng)性和高端培訓(xùn)。雙塔區(qū)在校長培訓(xùn)中，圍繞學(xué)校管理與教育教學(xué)工作，開展了各種應(yīng)急培訓(xùn)，針對性、時(shí)效性較強(qiáng)。

4、培訓(xùn)形式方式缺乏創(chuàng)新，尤其缺乏培訓(xùn)者和培訓(xùn)對象的深層交流互動(dòng)；走出去請進(jìn)來層次和規(guī)模不高。建平縣的校長培訓(xùn)，在走出去方面做得相對突出，北票市在請進(jìn)來方面做得較好。

全市由于經(jīng)費(fèi)的匱乏，很少有聘請名家來朝陽講學(xué)；也由于經(jīng)費(fèi)和觀念的原因，走出去的活動(dòng)沒能走遠(yuǎn)。

5、按國家和省的要求，培訓(xùn)學(xué)時(shí)整體不足，差距較大。

6、經(jīng)費(fèi)不足，缺乏保障。全市普遍看，基本上沒有校長培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。有的縣（市）區(qū)采用少量收費(fèi)的方法，甚至是違規(guī)收費(fèi)的方法；有的縣（市）區(qū)則是從師校少量的辦公經(jīng)費(fèi)中，擠出一小部分用于校長培訓(xùn)；有的縣（市）區(qū)由于經(jīng)費(fèi)的原因，嚴(yán)重影響了本地區(qū)的校長培訓(xùn)工作。

7、培訓(xùn)者培訓(xùn)不夠。校長培訓(xùn)教師，參加上級培訓(xùn)特別是高端不夠，缺乏引領(lǐng)作用和示范作用。

四、加強(qiáng)中小學(xué)校長培訓(xùn)工作的建議

1、切實(shí)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

有一位好校長，就有一所好學(xué)校，這已經(jīng)是全民的共識(shí)。中小學(xué)校長、幼兒園園長，是全市基礎(chǔ)教育的核心領(lǐng)導(dǎo)力量。各縣(市)區(qū)與基層學(xué)校，要站在對朝陽教育未來發(fā)展負(fù)責(zé)的高度，高度重視校長專業(yè)化發(fā)展，高度重視校長培訓(xùn)工作。成立組織，落實(shí)職責(zé)，完善制度，建立健全校長培訓(xùn)的長效機(jī)制，造就一支專業(yè)化校長隊(duì)伍，對于推動(dòng)我市基礎(chǔ)教育的發(fā)展具有作用關(guān)鍵、意義重大。

2、根據(jù)國家、省的有關(guān)要求，結(jié)合我市中小學(xué)校長培訓(xùn)的實(shí)際，“十二五”后期，中小學(xué)校長培訓(xùn)工作，要以提高校長辦學(xué)治校能力為核心，以造就專業(yè)化校長隊(duì)伍為目標(biāo)，進(jìn)一步明確中小學(xué)校長培訓(xùn)目標(biāo)，建立一支品德高尚，業(yè)務(wù)精湛，治校有方，人民滿意的中小學(xué)校長隊(duì)伍。為推動(dòng)我市基礎(chǔ)教育的發(fā)展、實(shí)現(xiàn)中國教育夢，提供有力的組織保障。

任職資格培訓(xùn)，重點(diǎn)提升校長依法治教的能力，使校長掌握管理學(xué)校的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。校長在職提高培訓(xùn)，重點(diǎn)提升校長實(shí)施素質(zhì)教育的能力，促進(jìn)校長專業(yè)上的成熟。骨干校長高級研修班，重點(diǎn)提升校長戰(zhàn)略思維能力、教育創(chuàng)

新能力和引領(lǐng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展能力。

3、拓展培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式。

完成國家、省規(guī)定的校長培訓(xùn)工作必修專題，總體設(shè)計(jì)上要加強(qiáng)系統(tǒng)性，結(jié)合本地實(shí)際情況增強(qiáng)針對性，培訓(xùn)工作要追求實(shí)效性。

在培訓(xùn)形式上，根據(jù)國家、省的要求，結(jié)合我市具體實(shí)踐：（1）搞好集中培訓(xùn)。（2）開闊視野，走出去、請進(jìn)來。（3）加強(qiáng)校長崗位研修工作，讓校長在研究學(xué)校管理問題和教育教學(xué)問題中成長，開展讀書活動(dòng)、小課題研究活動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)班子集體校本學(xué)習(xí)活動(dòng)等。（4）提高校長論壇質(zhì)量。（5）進(jìn)一步充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代培訓(xùn)手段，搞好校長遠(yuǎn)程研修。

適當(dāng)增加集中培訓(xùn)次數(shù)和適當(dāng)延長集中培訓(xùn)時(shí)間。

4、市教育局在本次調(diào)研的基礎(chǔ)上，建立并完善校長培訓(xùn)工作考評制度。每年對各縣（市）區(qū)校長培訓(xùn)工作進(jìn)行量化考評、綜合評價(jià)，對成績突出的縣（市）區(qū)予以表彰。

5、經(jīng)費(fèi)保障。逐步建立以財(cái)政撥款為主，多渠道籌措校長培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的體制。

6、加強(qiáng)干訓(xùn)專兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。（1）選派優(yōu)秀的教師，充實(shí)干訓(xùn)專職教師隊(duì)伍。落實(shí)專職教師每年一個(gè)月的脫產(chǎn)集中培訓(xùn)要求，鼓勵(lì)、支持干訓(xùn)專職教師參加上級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和師范院校舉辦的相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)。（2）聘請著名專家、知名校長做干訓(xùn)的兼職教師，進(jìn)一步建立、完善校長培訓(xùn)工作專兼職教師人才庫。

全市中小學(xué)校長培訓(xùn)工作，“十二五”初期取得了一定的成績，下一步我們要進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，提高思想認(rèn)識(shí)，精選培訓(xùn)內(nèi)容，拓寬培訓(xùn)渠道，使我市中小學(xué)校長培訓(xùn)工作跨上一個(gè)新的臺(tái)階。

附：中小學(xué)校長培訓(xùn)工作專項(xiàng)調(diào)研中接收到的意見和建議

一、關(guān)于培訓(xùn)時(shí)間

1、集中學(xué)習(xí)最好利用節(jié)假日，教育考察最好是學(xué)校正常工作時(shí)間。開學(xué)三周后最合適。

二、關(guān)于培訓(xùn)方式

2、培訓(xùn)最好崗位分類，有利于培訓(xùn)專題的指向性、針對性。

3、可否將同一發(fā)展水平的學(xué)校干部組織起來，這樣在安排課程與活動(dòng)中更有利于體現(xiàn)學(xué)校的最近發(fā)展區(qū)理論。

4、培訓(xùn)班類型單一，要照顧到學(xué)校工作的各方面干部管理水平的提高。

5、培訓(xùn)方式最好采用集中學(xué)習(xí)+反思交流+教育考察。

6、培訓(xùn)部門應(yīng)該進(jìn)一步充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，把我市的優(yōu)秀校長的成長經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)學(xué)校的成功模式以各種資料的形式放到網(wǎng)絡(luò)之上，讓校長們利用自己的機(jī)動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)和借鑒。

7、市教育網(wǎng)站應(yīng)增加名校長、名教師學(xué)習(xí)和發(fā)展平臺(tái)。提供教師進(jìn)步、校長發(fā)展的優(yōu)質(zhì)路徑和資源。

8、應(yīng)加強(qiáng)青年干部沒上崗之前的知識(shí)和能力培訓(xùn)。

9、培訓(xùn)課程中應(yīng)該增加菜單式的培訓(xùn)服務(wù)。

三、關(guān)于培訓(xùn)內(nèi)容

10、培訓(xùn)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，在不減少應(yīng)急培訓(xùn)的同時(shí)，增加系統(tǒng)理論的學(xué)習(xí)。

11、增加本地具有辦學(xué)特色的學(xué)校參觀和交流，加強(qiáng)校際間的溝通與聯(lián)系。更好地發(fā)揮符合我市發(fā)展實(shí)際的典型學(xué)校的示范引領(lǐng)作用。

12、增加跨省市的教育學(xué)習(xí)和學(xué)?？疾?。

13、聘請國內(nèi)著名專家和知名學(xué)者來朝陽講課、講學(xué)、報(bào)告。這樣，能讓更多的學(xué)校管理人員足不出戶，少花錢接受更多更好的學(xué)習(xí)。

14、干訓(xùn)部門要通過調(diào)研了解更多的薄弱或者欠發(fā)展學(xué)校，幫助確立部分學(xué)校間手挽手共進(jìn)伙伴，努力實(shí)現(xiàn)在文化建設(shè)中的共同進(jìn)步。

15、強(qiáng)烈呼吁培訓(xùn)日程中增加教育考察的內(nèi)容。

16、增加小課題的匯報(bào)、診斷、共同開處方的短平快課程。

17、培訓(xùn)班的開設(shè)應(yīng)最大限度的提前安排內(nèi)容和日程，以便參訓(xùn)人員更好的提前安排學(xué)校工作，集中精力參加培訓(xùn)。

18、建議以縣區(qū)為單位，建立健全校長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的崗位研修常規(guī)制度與常規(guī)課程。

19、培訓(xùn)中適當(dāng)增加校長說校長工作、副校長說副校長工作、主任說主任工作的課程，讓優(yōu)秀的各層管理者現(xiàn)身說法，快速提高和改進(jìn)學(xué)校各各方面工作。

20、三類培訓(xùn)應(yīng)達(dá)到實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：高培見頂（國家級）；中培可行（省市級）；低培解困（專題）。三個(gè)培訓(xùn)指向：責(zé)任、能力、思想。

21、培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)三接通：政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)。政治決定培養(yǎng)人才的規(guī)格，經(jīng)濟(jì)決定人才的價(jià)值取向，社會(huì)決定培養(yǎng)人才的型號。

22、教師的職業(yè)倦怠已經(jīng)成為管理過程中共同的難題。如何有效解決已經(jīng)成為制約學(xué)校深層次內(nèi)涵發(fā)展的瓶頸問題之一。

四、關(guān)于培訓(xùn)政策與保障

23、行政部門要制定本市不同地區(qū)的教育干部互相交流、掛職、互幫互學(xué)政策和機(jī)制。

24、行政部門、培訓(xùn)部門要為學(xué)校干部爭取外省市掛職鍛煉和高端研修的機(jī)會(huì)。

25、呼吁建立全市大人才觀念，把中小學(xué)校長的隊(duì)伍建設(shè)納入政府部門的人才管理之中。

26、克服培訓(xùn)的局限性，可以考慮把小學(xué)校長派到中學(xué)去學(xué)習(xí)和掛職，以利于有效的做好中小學(xué)銜接工作。

27、樹立全市一盤棋意識(shí)，增加7個(gè)地區(qū)的各方面聯(lián)系。

28、制約培訓(xùn)工作的進(jìn)程與水平的重要因素：經(jīng)費(fèi)保障。

第五篇：中小學(xué)教師培訓(xùn)工作調(diào)研問2

碾子山區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作調(diào)研問卷

（三）一、目前，您在教學(xué)中需要哪些培訓(xùn)？

二、在班級管理方面，您需要哪些培訓(xùn)？

三、您希望參加哪些形式的集中培訓(xùn)？

四、您認(rèn)為最有效的校本研修活動(dòng)有哪些？

五、作為班主任或一線教師，您對教師培訓(xùn)工作有哪些設(shè)想和建議？