第一篇：教師培訓(xùn)需求調(diào)研報告

教師培訓(xùn)需求調(diào)研報告

2014年1月2日

為了進一步提高2014年小學(xué)教師培訓(xùn)工作的針對性和實效性，我校開展了小學(xué)教師培訓(xùn)需求調(diào)研工作，根據(jù)學(xué)校安排，我組（xxx、xx、xxx、xxx）到xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)調(diào)研。所到學(xué)校無論硬件建設(shè)、師資配備都是所在校區(qū)最好的學(xué)校。調(diào)研期間聽課8節(jié)，組織召開座談會4場，發(fā)放調(diào)研問卷80份?，F(xiàn)將我組調(diào)研情況報告如下：

一、聽課情況

8節(jié)課，語文、數(shù)學(xué)各四節(jié)，授課教師年齡在30—40歲，其中僅一位是男教師，使用多媒體技術(shù)的四位。使用了分組教學(xué)模式的兩位。8位教師都能做到教學(xué)目的明確、教學(xué)思路清晰，通過問題展開教學(xué)，課堂氣氛活躍。但存在問題也不少，使用演示文稿的老師，制作上僅停留在圖片、文字的使用上，音樂和視頻的插入都沒有。使用多媒體，就忘了板書。大多忽視教學(xué)生成，忽視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，很少創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在親身參與、體驗中學(xué)習(xí)新知識。個別教師使用了分組，但是利用程度不高，流于了形式。

二、對調(diào)研問卷的數(shù)據(jù)分析

綜合問卷分析1、100%教師參加過不同形式的培訓(xùn)。

2、90%的教師最需要對新課標(biāo)、新教材的理解和把握。

3、92%的教師認(rèn)為目前最欠缺的是現(xiàn)代教育信息技術(shù)教學(xué)能力。

4、100%的教師贊同對小學(xué)生開展學(xué)校心理輔導(dǎo)。

教育技術(shù)問卷分析

1、不會操作電腦的教師為0。能簡單操作的為30%,掌握的60%，精通的為10%。

2、90%的教師掌握網(wǎng)絡(luò)上信息及資源的搜索。

3、95%的教師能夠使用電子郵件。

4、100%教師能簡單使用word。90%的教師能簡單操作excel。5、95%的教師不會對音頻處理，85%的教師不會圖片處理。6、90%教師能簡單操作多媒體設(shè)備。

音樂問卷分析1、95%的教師沒有接受過演唱訓(xùn)練或?qū)W習(xí)過歌唱的方法，還是自我感覺來唱。

2、90%能簡單使用鍵盤，但僅限于右手但旋律。

3、70%的教師獲得新知識的途徑是通過網(wǎng)絡(luò)。

4、90%的教師不具備音樂軟件的使用。

5、95%的教師沒有指導(dǎo)過課外小組的活動。

6、100%的教師沒有見過2011年新課標(biāo)。

三、座談會的情況綜述

通過座談，我們發(fā)現(xiàn)：

音、體、美教師嚴(yán)重不足，兼職教師因?qū)I(yè)知識或升學(xué)壓力多數(shù)不上，換成了自己的主課。

新配發(fā)的教學(xué)設(shè)備，因不會使用多閑置。

老師們參加培訓(xùn)的困難主要是工學(xué)矛盾。學(xué)校的教師教學(xué)負(fù)擔(dān)仍很重，特別是遠(yuǎn)離縣城的邊遠(yuǎn)小學(xué)，師資短缺。并且現(xiàn)在的培訓(xùn)有時扎堆，再加上主題調(diào)研，讓老師基本無暇以對。農(nóng)村教師大多在不能住校，放學(xué)后或雙休日有一定的家務(wù)瑣事，因此很難或不愿再抽出時間投入培訓(xùn)。

老師們對新一輪培訓(xùn)的期待主要有：

一是希望培訓(xùn)的內(nèi)容緊密聯(lián)系當(dāng)前的課堂教學(xué)，理論的學(xué)習(xí)要易于內(nèi)化為實踐，有較強的實踐性和可操作性，既立足于提高教師的課堂教學(xué)能力，又能促進教師的專業(yè)發(fā)展。

二是大多教師非常希望到名校觀摩學(xué)習(xí)，得到名師的指導(dǎo)和培訓(xùn)。

三是希望能夠根據(jù)不同的對象采取分層培訓(xùn)，因材施教，不能大一統(tǒng)，一概而論。

五是希望能夠送教下鄉(xiāng)，讓老師在家門口參加培訓(xùn)。

第二篇：教師培訓(xùn)需求調(diào)研報告

教師培訓(xùn)需求調(diào)研分析報告

韓志升

12人力2

20123549

一、調(diào)研目的

新形勢下如何實施有效地新教師培訓(xùn)工作，是培訓(xùn)者和管理者直接面對的課題。實踐證明，培訓(xùn)內(nèi)容和施訓(xùn)形式的科學(xué)與否，應(yīng)是以參訓(xùn)者的評價為標(biāo)志，否則，培訓(xùn)會因缺少參訓(xùn)者的參與和生成而低效。從調(diào)查入手，了解新教師需求，把握新教師成長動態(tài)，實施有效培訓(xùn)，使新教師培訓(xùn)工作更加切合新教師成長的實際需求和成長規(guī)律，促進新教師進行準(zhǔn)確的職業(yè)定位，提升新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使新教師培訓(xùn)工作更加專業(yè)化、科學(xué)化。

二、現(xiàn)狀及問題

（一）培訓(xùn)現(xiàn)狀

隨著我國社會經(jīng)濟、政治、文化的巨大發(fā)展和高等教育改革的不斷深入,高校教師培訓(xùn)已成為當(dāng)今高校師資隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。而如何滿足現(xiàn)階段高校教師對培訓(xùn)活動的需求,如何更好地實現(xiàn)教師培訓(xùn)的規(guī)范且實效,如何建立健全完備的高校教師培訓(xùn)制度等,已經(jīng)成為高等教育發(fā)展亟待解決的重要課題。

市南區(qū)教育局制定下發(fā)了《新教師三年培訓(xùn)方案》，《新教師培訓(xùn)手冊》，對參訓(xùn)教師的課題研究、專題培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、教研活動、校本培訓(xùn)、讀書、聽課、反思等情況進行跟蹤記錄，通過自我評價、同行評價以及校長導(dǎo)評等實現(xiàn)對培訓(xùn)教師的全程監(jiān)控，使學(xué)習(xí)、反思、研究真正成為教師的專業(yè)生活方式。同時建立了培訓(xùn)反饋機制，綜合學(xué)員每月一次培訓(xùn)的出勤情況、培訓(xùn)表現(xiàn)、培訓(xùn)作業(yè)、平日課堂等情況進行及時的總結(jié)，通過區(qū)域網(wǎng)面向全區(qū)進行反饋，及時調(diào)控教師的學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)顟B(tài)，調(diào)控發(fā)展的方向。

（二）培訓(xùn)存在的問題主要表現(xiàn)：

1、是認(rèn)識的問題。這里既有領(lǐng)導(dǎo)重視的問題，也有教師認(rèn)識上的問題。領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，對培訓(xùn)工作缺乏強有力的管理措施和激勵機制，造成教師參訓(xùn)主動性不夠。教師認(rèn)識不到位，形成了對培訓(xùn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象。

2、是內(nèi)容的問題。過去培訓(xùn)內(nèi)容的確定，主要是自上而下確定的，教師們主要是被動接受。第三輪培訓(xùn)盡管增加了調(diào)研和問題反饋環(huán)節(jié)，但是重理論輕實踐的成分還是很大，培訓(xùn)的內(nèi)容往往與教師的需求還是兩張皮，培訓(xùn)的針對性還不強，對實踐的指導(dǎo)還不夠。

3、是方式的問題。過去的培訓(xùn)主要是集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)。集中培訓(xùn)主要以專題報告的形式組織開展，一人講，數(shù)百人(甚至上千人)聽，方式單一，受訓(xùn)者被動接受，效果不好。校本培訓(xùn)由于缺乏有效的互助和真正的專業(yè)引領(lǐng)，沒有落到實處，往往變成了枯燥的讀書和填寫報告冊，校本流于形式，成為教師的負(fù)擔(dān)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于缺乏有效的監(jiān)控，以及在農(nóng)村學(xué)校還受到條件制約等因素的影響，實際效果也大打折扣。

4、是成果轉(zhuǎn)化的問題。各種培訓(xùn)的訓(xùn)后跟進不到位，形成了培訓(xùn)結(jié)束，就畫上了“圓滿”句號的現(xiàn)象，使得有限的培訓(xùn)成果失去了及時轉(zhuǎn)化為自己或指導(dǎo)他人實踐的最佳時機，訓(xùn)了就“訓(xùn)了”。

5、是培訓(xùn)者的問題。大多數(shù)培訓(xùn)的培訓(xùn)者主要由縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的教師和縣教研室的教研員擔(dān)任，他們在理論上和實踐方面都難以稱得上是最優(yōu)秀的，且長期往復(fù)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，難以讓參訓(xùn)教師信服，產(chǎn)生排斥心理。

（三）老師們對培訓(xùn)的期待主要有：

1、是希望加強培訓(xùn)工作的組織管理，建立健全教師培訓(xùn)工作的激勵獎懲制度，進一步調(diào)動教師參訓(xùn)的積極性，讓老師們在參加培訓(xùn)的過程中得到更多的精神鼓勵和實惠;

2、是希望培訓(xùn)的內(nèi)容緊密聯(lián)系當(dāng)前的課堂教學(xué)，理論的學(xué)習(xí)要易于內(nèi)化為實踐，有較強的實踐性和可操作性，既立足于提高教師的課堂教學(xué)能力，又能促進教師的專業(yè)發(fā)展。

3、是希望進一步豐富培訓(xùn)形式，讓老師們自己選擇符合自己實際的培訓(xùn)方式，大多教師非常希望到名校觀摩學(xué)習(xí)，得到名師的指導(dǎo)和培訓(xùn)，有條件的教師也很歡迎遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

4、是希望能夠根據(jù)不同的對象采取不同的培訓(xùn)方式和要求，開展分層、分類培訓(xùn)。如老年教師的特殊要求，幼兒園、音體美等教師的特殊要求等，不能大一統(tǒng)、大呼隆。

5、是希望加強培訓(xùn)者隊伍建設(shè)，組建名師講學(xué)團，開展巡回教學(xué)指導(dǎo)，同時要加強縣、鄉(xiāng)、校三級培訓(xùn)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加大對學(xué)校層面業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)力度，因為他們是校本培訓(xùn)的最基層的組織者、指導(dǎo)者和參與者，他們是校本培訓(xùn)能否落到實處的關(guān)鍵。

6、是希望加強縣級教師培訓(xùn)遠(yuǎn)程支持服務(wù)平臺建設(shè)，為教師提供方便快捷的交流展示的平臺，促進培訓(xùn)工作的有效開展。

三、對新一輪培訓(xùn)的思考和建議

通過調(diào)研，我們梳理了過去教師培訓(xùn)工作中存在的問題，了解了教師對新一輪培訓(xùn)的期望和需求，探討了新一輪培訓(xùn)中需要完善和改進的重點。

（一）是要進一步完善和落實教師培訓(xùn)制度，加大督導(dǎo)檢查力度。首先，既要落實約束機制，又要建立激勵機制，要通過制度的完善落實來提高教師參訓(xùn)的積極性、主動性。其次，要加強對教師培訓(xùn)工作的督導(dǎo)評估，將其納入到教育督導(dǎo)工作中(如縣(市、區(qū))黨政領(lǐng)導(dǎo)干部教育工作督導(dǎo)考核)，并作為主要內(nèi)容之一，以推動教師培訓(xùn)工作的持續(xù)開展。再次，要對縣級教師培訓(xùn)工作進行年檢，評出等級，結(jié)果在全省通報。

（二）是要真正從教師的現(xiàn)實需要出發(fā)，設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)實施過程中，老師們最喜歡向培訓(xùn)者提的一個要求就是“請你告訴我該怎么做?”，其實老師們的需求很具體，但我們在培訓(xùn)的時候關(guān)注了過多的“是什么”、“為什么”的問題，而到了關(guān)鍵的“怎么辦”時，又輕描淡寫，一筆帶過，教師們當(dāng)然不滿意。當(dāng)前，課程改革正進入深水區(qū)，課堂教學(xué)正在向追求“有效”、“高效”的方向發(fā)展，教師如何轉(zhuǎn)變自己的角色，引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為廣泛關(guān)注的焦點，也是廣大一線教師最普遍、最迫切的需求。因此，新一輪教師培訓(xùn)圍繞“提高教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力”這個核心設(shè)計內(nèi)容，無疑是對路的，與第三輪培訓(xùn)也是緊密銜接的。但實施過程中一定要突出“做”字來做文章，強調(diào)在“做中學(xué)”，只有老師們行動了，才可能有改進、有轉(zhuǎn)變、有提高，才能改變過去培訓(xùn)中的“聽了激動，回去不動”的現(xiàn)象，培訓(xùn)才有實效。當(dāng)然，除此以外，順應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢和教師專業(yè)發(fā)展的其他培訓(xùn)內(nèi)容也是必需的，如：規(guī)劃綱要專題、師德專題、班主任工作專題、專業(yè)知識更新和學(xué)科素養(yǎng)提升等。

（三）是要創(chuàng)新豐富培訓(xùn)的模式和方法。從教師的希望和教師培訓(xùn)工作發(fā)展的趨勢來看，集中培訓(xùn)、校本研修和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的混合學(xué)習(xí)模式是開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的主要途徑，但在實施過程中，三種方式一定要既能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，又能互相彌補各自不足，成為有機結(jié)合的整體。集中主要解決培訓(xùn)的組織部署、階段性總結(jié)、交流研討和問題指導(dǎo)等，遠(yuǎn)程主要解決專業(yè)引領(lǐng)、問題指導(dǎo)、交流展示等，校本主要解決“做”的問題。同時，要進一步豐富培訓(xùn)的方式，像名師講學(xué)、脫產(chǎn)研修、案例觀摩、送教上門等教師們喜聞樂見的培訓(xùn)方式，要作為常用的方式貫穿于教師培訓(xùn)的始終。

（四）是要大力加強培訓(xùn)者隊伍建設(shè)。要以專兼結(jié)合的方式，從一線優(yōu)秀教師中選拔部分骨干充實培訓(xùn)者隊伍，組建名師講學(xué)團。加強培訓(xùn)者培訓(xùn)，可通過外出學(xué)習(xí)、崗位研修、下校實踐等方式，認(rèn)真組織實施培訓(xùn)者每年72學(xué)時的培訓(xùn)研修，嚴(yán)格培訓(xùn)者的考核評價，提高培訓(xùn)者的施訓(xùn)能力。

第三篇：培訓(xùn)需求調(diào)研報告

教師培訓(xùn)需求調(diào)研報告

一、概述

為切實做好2014年幼兒教師培訓(xùn)工作，搞好幼兒教師培訓(xùn)管理，增強幼兒教師培訓(xùn)工作的科學(xué)性和實效性，促進我區(qū)幼兒教師繼續(xù)教育的規(guī)范性。我們深入基層幼兒園組織召開了24多次領(lǐng)導(dǎo)和教師座談會。

本調(diào)研于2014年6月4日至6日進行，調(diào)研范圍覆蓋22多所幼兒園，調(diào)研對象來自不同幼兒園、不同地域、不同年齡、不同崗位、不同性別，共有280位教師代表參加了本次調(diào)研。調(diào)研主題包括了解和掌握當(dāng)前幼兒教師對幼兒教師培訓(xùn)工作的需求和意見，如何進一步改進幼兒教師培訓(xùn)工作等三大方面內(nèi)容。

二、調(diào)研方法

本次調(diào)研具體采用方法有：訪談、觀察、參與式調(diào)查。

（一）訪談：園長主要領(lǐng)導(dǎo)的訪談。

（二）觀察：看幼兒教師教育教學(xué)活動。

（三）參與式調(diào)查：用參與式活動的方式了解幼兒教師的需求，為參加者提供了均等寬松的發(fā)言機會。

三、幼兒教師反映的主要問題

（一）在培訓(xùn)內(nèi)容方面

1、“提高教學(xué)技能、技巧的培訓(xùn)”

多數(shù)幼兒教師十分重視基本的教學(xué)技能的提升。他們希望借鑒優(yōu)秀幼兒教師成功的經(jīng)驗提高自己教學(xué)執(zhí)行能力；同時也想通過教育理論知識的學(xué)習(xí)來指導(dǎo)實踐，如何將所學(xué)的理論知識很好地遷移到工作

中去，是幼兒教師感到很困惑的。

2、“學(xué)歷提高培訓(xùn)”

主要對象來自幼兒教師群體。

3、“信息技術(shù)能力提高培訓(xùn)”

目前中心城區(qū)和中心小心幼兒教師在實際工作中，迫切需要利用有較高層次的信息技術(shù)水平來輔助教學(xué)。

4、“術(shù)科培訓(xùn)”

目前我們的培訓(xùn)主要集中在主課方面，對術(shù)科及幼兒教師培訓(xùn)重視不夠，培訓(xùn)力度也不大，他們呼吁增加學(xué)習(xí)的機會。

5、“幼兒教師心理健康知識的普及”

社會、學(xué)校對幼兒教師要求越來高，幼兒教師的壓力也越來越大，幼兒教師渴望能運用良好有效的調(diào)節(jié)方式，緩解、放松心理壓力。

（二）在培訓(xùn)形式方面

目前培訓(xùn)形式較單一，主要體現(xiàn)在幼兒教師一言堂現(xiàn)象嚴(yán)重。座談發(fā)現(xiàn)，教學(xué)研討、專家互動、小組活動等是教師一般關(guān)注的形式?？梢?，開放性、參與式、主體性的培訓(xùn)方式更受歡迎。

（三）在師資聘請方面

幼兒教師普遍喜歡來自一線的專家和名師，說明幼兒教師們希望借鑒他們的經(jīng)驗提高自己的教學(xué)執(zhí)行能力。

四、分析與思考

（一）教師專業(yè)化發(fā)展和教學(xué)實踐能力的提高是當(dāng)前教師關(guān)注的焦點。

通過座談，我們發(fā)現(xiàn)幼兒教師在普遍關(guān)注“提升身素質(zhì)、提高教

學(xué)技能”的大前提下，幼兒教師關(guān)注的側(cè)重點不同，可以反映出，幼兒教師對自身發(fā)展問題上是有針對性進行了反思。

（二）教師對培訓(xùn)的期望呈現(xiàn)多元化的趨勢。

從幼兒教師培訓(xùn)的內(nèi)容來看，教師在這方面的需求是集中與分散的并存。如：“信息技術(shù)能力提高的培訓(xùn)”，目前教師普遍能熟練的將信息技術(shù)手段輔助到教學(xué)中，如PPT的使用非常廣泛，但在實際工作中，更多的教師不滿足簡單的操作技術(shù)，通過系統(tǒng)、規(guī)范、實用的培訓(xùn)提高信息技術(shù)能力。“心理健康知識的普及”，在日益緊張，社會壓力增大的環(huán)境中，幼兒教師開始關(guān)注自身的心理問題。同樣，孩子心理健康也引起社會的重視。在這個環(huán)境下，幼兒教師需要掌握基本層面的理論知識，特別是心理分析技術(shù)的學(xué)習(xí)。

五、建議與對策

（一）創(chuàng)新培訓(xùn)模式，實現(xiàn)個性化引領(lǐng)是幼兒教師對培訓(xùn)的期望。

“會議式”培訓(xùn)一直是我們采用的主要培訓(xùn)方式，隨著幼兒教師培訓(xùn)需求多樣化發(fā)展，培訓(xùn)報告會難以滿足教師個性化培訓(xùn)需求。因此，多開展參與式、對話式、觀摩式等形式的培訓(xùn)。

（二）圍繞幼兒教育教學(xué)問題為目標(biāo)，突出教師關(guān)注的熱點，滿足培訓(xùn)者的需求。

將幼兒教師關(guān)注的內(nèi)容進行整理，開設(shè)培訓(xùn)項目。圍繞教育教學(xué)，開展調(diào)研，加強培訓(xùn)課程建設(shè)。改變以往培訓(xùn)專題零散、不系統(tǒng)的專題設(shè)置，體現(xiàn)課程針對性、層次性、系統(tǒng)性。

第四篇：培訓(xùn)需求調(diào)研簡要報告樣本（范文模版）

***公司培訓(xùn)調(diào)研簡要報告

基礎(chǔ)信息

名單人數(shù)：14人，實際有效電話人數(shù) 13人

其中：大區(qū)經(jīng)理3人，辦事處經(jīng)理5人，業(yè)務(wù)人員5人

區(qū)域：華東區(qū) 華南區(qū) 西南區(qū) 華中區(qū) 華北區(qū)

辦事處：杭州辦 南寧辦 深圳辦 長沙辦 天津辦

調(diào)研主題：部屬的培養(yǎng)與激勵

調(diào)研方法：類似于360度評估，通過對本人、上級和下屬的電話訪談了解信息

目的：

1.了解團隊成員之間的相互認(rèn)知與評價

2.了解對于員工培養(yǎng)和激勵的理念、做法與期望

調(diào)研框架：

大區(qū)經(jīng)理

1.你如何評價**辦事處的團隊及其經(jīng)理？

2.對于部屬的培養(yǎng)和激勵目前是怎樣做的？

3.對于這個團隊的發(fā)展，你有什么計劃？

辦事處經(jīng)理

1.你如何評價自己的團隊？

2.對于部屬的培養(yǎng)和激勵，你是如何做的？

3.以***（下屬）為例，你認(rèn)為他的優(yōu)勢和劣勢是什么？你會如何幫助他的發(fā)展？

業(yè)務(wù)員

1.你如何評價自己的經(jīng)理？

2.經(jīng)理對于你的培養(yǎng)和激勵有哪些？

3.你的優(yōu)勢和劣勢是什么？你希望經(jīng)理怎樣幫助自己的成長？

說明：本次調(diào)研通過電話調(diào)研完成，對訪談對象所講內(nèi)容的真實性、理解程度不能完全保證，調(diào)研分析結(jié)果僅供本次培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計做參考。同時，因時間關(guān)系，僅做總體上的簡要分析，不針對單個樣本進行詳細(xì)分析。電話訪談記錄內(nèi)容另附。

培訓(xùn)需求調(diào)研總結(jié)分析

一、關(guān)于相互認(rèn)知和了解

團隊成員相互有一定了解，但程度不深。三個辦事處經(jīng)理是從其它地區(qū)調(diào)任，時間半年左右，同時由于工作上的特點，經(jīng)常需要外出，除了晨會、周會外，經(jīng)常一起共處的時間并不太多。所以評價以主觀上的感性描述比較多，以事實、細(xì)節(jié)分析總結(jié)的比較少。其中做得比較好的是深圳辦，到任后即與每個同事進行深入面談，有良好的溝通表達能力。有待提高的是長沙辦，與團隊成員間的主動溝通相對比較少。

二、關(guān)于員工培養(yǎng)和激勵

1.各個團隊都希望員工能有更好的發(fā)展和成長，但有意識、有計劃地培養(yǎng)和激勵的少。對于每個員工的性格特點、能力專長能夠充分了解并量才而用，注重員工的發(fā)展與成長，從管理者的角度帶領(lǐng)團隊完成目標(biāo)的，只有深圳辦做得比較好一些，其他團隊都有這個愿望，但只能一定程度上做到。

2.在培養(yǎng)部屬形式上，多數(shù)以會議經(jīng)驗分享、問題分析總結(jié)及在實踐中指導(dǎo)為主，有部分員工能自主學(xué)習(xí)，通過看書、在線視頻等形式提高自身能力，如姚海、杜平。建議充分利用公司提供的資源，如在線商學(xué)院、圖書等，并逐步指導(dǎo)開展更多的管理、銷售方面的學(xué)習(xí)并將其列入各辦事處績效考核范圍。

3.在激勵方法方面，除了公司的條件外，部分經(jīng)理能通過公開表揚、額外獎金、晉升機會、輪崗、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、表達期望等手段調(diào)動員工的積極性。整體而言，在這方面還需要學(xué)習(xí)提高。

4.員工期望學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要是客戶管理（經(jīng)銷商管控）：與客戶的溝通與談判及新客戶開拓。中層經(jīng)理未來發(fā)展建議：

1.學(xué)習(xí)人才 “選、育、用、留”方面的管理技能。

2.提升溝通激勵能力，特別是面談、輔導(dǎo)技巧。

3.學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力方面的內(nèi)容。

4.掌握銷售成功學(xué)、銷售心理學(xué)方面的內(nèi)容。

5.學(xué)習(xí)團隊建設(shè)與管理。

6.內(nèi)部講師培訓(xùn)（或演講與表達技巧）。

第五篇：培訓(xùn)需求調(diào)研報告格式

abcdefg公司

2013培訓(xùn)需求調(diào)查分析報告

對2012的培訓(xùn)工作進行評估是制定2013培訓(xùn)計劃的一項前提工作，只有對現(xiàn)有工作進行了較為全面的評估，才能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有工作中存在問題，才能為在以后的工作中逐步改善提供了可能性和方向。2012年12月，hh部在全公司范圍內(nèi)進行了2012年培訓(xùn)需求調(diào)查。對公司的培訓(xùn)現(xiàn)狀和培訓(xùn)需求進行了調(diào)查，現(xiàn)將相關(guān)調(diào)查結(jié)果分析整理報告如下：

第一部分 培訓(xùn)需求調(diào)查概況 1.1 調(diào)查問卷及調(diào)查對象

為了有效的提高調(diào)查的針對性及可信度，特設(shè)臵了《培訓(xùn)需求調(diào)查表》和隨機訪談兩種方式，欲多方位、多渠道的獲取各崗位的培訓(xùn)需求和信息，經(jīng)過數(shù)據(jù)整理分析，基本能反應(yīng)客觀事實和大部分同事對培訓(xùn)工作的評價和期望。1.2 調(diào)查問卷結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

調(diào)查問卷結(jié)構(gòu)分為三個部分，第一部分為培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查，設(shè)臵三個封閉式問題，主題圍繞“對公司及部門的培訓(xùn)整體印象”、“目前培訓(xùn)能起到的作用”以及“目前影響培訓(xùn)開展的因素”進行調(diào)研分析，在于了解調(diào)查對象的培訓(xùn)意愿及對2012培訓(xùn)工作的評價；第二部分為培訓(xùn)需求調(diào)查，第二部分為培訓(xùn)需求調(diào)查，設(shè)臵三個開放式問題和四個封閉式問題，分別圍繞“在工作中遇到的困惑”、“培訓(xùn)方式”、“培訓(xùn)時間”、“培訓(xùn)時長”、“培訓(xùn)講師”、“希望新增課程”。第三部分為對培訓(xùn)的意見和建議。1.3 調(diào)查問卷的發(fā)放與回收

全員覆蓋率百分之五十以上的抽樣調(diào)查，共計發(fā)放問卷86份，收回問卷86份。第二部分 培訓(xùn)需求調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果及分析 2.1您對公司及部門的培訓(xùn)整體印象如何？(轉(zhuǎn)載于:培訓(xùn)需求調(diào)研報告格式)您對公司級培訓(xùn)的整體印象如何？

關(guān)于部門級培訓(xùn)整體印象的評價結(jié)果則分兩種情況，職能部門普遍評價不如對公司級培訓(xùn)的評價好，多數(shù)員工覺自己部門的培訓(xùn)一般或者是有待改進，而業(yè)務(wù)部門的評價與對公司級培訓(xùn)的評價一樣，持肯定態(tài)度的員工占多數(shù)。由此可以推測，在部門級培訓(xùn)工作方面，職能部門做得不如業(yè)務(wù)部門好。2013年的培訓(xùn)工作將重點監(jiān)控職能業(yè)務(wù)部門的實施情況； 2.2 您認(rèn)為目前的培訓(xùn)能起到哪些作用？

您認(rèn)為目前的培訓(xùn)能起到哪些作用？

關(guān)于目前培訓(xùn)所起到的作用，過半數(shù)以上的員工偏向于提高技能和增加知識兩個方面，說明多數(shù)的同事最先關(guān)注的還是本職工作范圍內(nèi)的專業(yè)技能的提升，這與培訓(xùn)的本質(zhì)內(nèi)涵是一致的，培訓(xùn)的基礎(chǔ)就是為了更好、更高標(biāo)準(zhǔn)的完成本職工作，這也顯示2013年培訓(xùn)的重點工作仍是加大在職崗位技能培訓(xùn)力度，同時多數(shù)部門領(lǐng)導(dǎo)覺得培訓(xùn)對于端正下屬的工作態(tài)度發(fā)揮了作用，這說明極少數(shù)人認(rèn)為培訓(xùn)能夠?qū)ι毤有狡鸬阶饔?。?.3 目前影響培訓(xùn)開展的因素是什么？

目前影響培訓(xùn)開展的因素是什么？

在談到目前影響培訓(xùn)開展得因素時，有高達百分之66.28%的員工表示工作太忙，沒有時間培訓(xùn)。除此以外得票位居第二的選項為，培訓(xùn)來師講的都是理論，在實際工作中我用不上。但是后續(xù)hh部在做培訓(xùn)計劃將更多考慮大家的工作時間特點及時間可分配情況，盡可能減少因與工作時間經(jīng)常沖突而不能參訓(xùn)的情況，同時說明了人力資源步對于培訓(xùn)工作還有進一步細(xì)化的空間和必要性，這將是我們2013培訓(xùn)工作的重點目標(biāo)之一。2.4 您最喜歡哪些培訓(xùn)方式？

您最喜歡哪些培訓(xùn)方式？

關(guān)于培訓(xùn)方式，最受員工歡迎的當(dāng)屬：案例分析、現(xiàn)場演練、課堂講授、外出學(xué)習(xí)這四種方式，這四種培訓(xùn)方式分別以50%、41.86%、33.72%、32.56%的得票率位居前四，2013年的培訓(xùn)方式，hh部會盡可能的安排員工喜歡的授課方式。2.5 您希望培訓(xùn)時間安排在何時？

您希望培訓(xùn)時間安排在何時？

關(guān)于培訓(xùn)時間，被調(diào)查員工的選擇方向相對較一致，多數(shù)人偏向于周一至周五下午安排培訓(xùn)，這一選擇與我們培訓(xùn)的現(xiàn)實情況也較符合，本多數(shù)培訓(xùn)都是在周一至周五下午進行。這也說明，這樣的時間安排是能為大家所接受的。值得后續(xù)做培訓(xùn)計劃時參考。2.6 您希望每次培訓(xùn)時長為？

您希望每次培訓(xùn)時長為？

被調(diào)查員工們對于課程時間長短的要求兩極分化明顯，幾乎是同樣比例的人選擇了“60分鐘”和“只要有用，我會盡量擠出時間參加”這兩個選項，由此推之，培訓(xùn)課程時間不宜過長，決定時間長短的最重要因素為課程的實用性。2.7 您對培訓(xùn)講師有何要求和期望？篇二：培訓(xùn)需求調(diào)研報告

培訓(xùn)需求調(diào)研報告和培訓(xùn)內(nèi)容

針對性安排方案

申報單位： 申報子項目：幼兒園骨干教師短期集中項目

一、培訓(xùn)需求調(diào)研報告

二、培訓(xùn)內(nèi)容針對性安排方案

注：1.“調(diào)研對象”欄目，若調(diào)研多個單位的教師（校長），每個單位至少填一個調(diào)研對象。

2.每個子項目都要提交本報告和方案。本報告和方案納入項目評審的重要指標(biāo)。篇三：員工培訓(xùn)需求調(diào)研報告

員工培訓(xùn)需求調(diào)查報告

人力資源部

2012年6月

調(diào)研背景 2012年5月底，人力資源部在全公司范圍內(nèi)進行了下半年培訓(xùn)需求調(diào)查。該培訓(xùn)調(diào)查主要是對公司的培訓(xùn)現(xiàn)狀和培訓(xùn)需求進行了調(diào)查。為了有效提高培訓(xùn)調(diào)查的針對性及可信度，本次培訓(xùn)需求調(diào)查采用無記名問卷調(diào)查的方式進行。

對全體員工進行培訓(xùn)需求調(diào)研是為了更好的開展下半年培訓(xùn)工作，對現(xiàn)有培訓(xùn)工作進行較為全面的調(diào)查與評估，對管理現(xiàn)狀、員工隊伍的素質(zhì)要求等有了清楚的了解后，才能提出相應(yīng)的解決方案，加強培訓(xùn)的針對性、實用性和有效性，為在以后的工作中逐步改善培訓(xùn)提供方向?，F(xiàn)將調(diào)研結(jié)果整理報告如下：

問卷調(diào)查

（一）調(diào)查問卷的發(fā)放與回收

本次發(fā)放調(diào)查問卷32份，共回收有效樣本27份，回收率為73%。

（二）調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)與運用

調(diào)查問卷共分為11題，從各方面了解全體員工對公司培訓(xùn)工作的看法、培訓(xùn)實際需求、建議和期望等。培訓(xùn)調(diào)查結(jié)果將對2012年下半年培訓(xùn)工作的實施提供重要參考和依據(jù)，通過大家的意見反饋和積極參與，將促進公司培訓(xùn)體系的改進與提高，將有助于公司各項培訓(xùn)的順利實施，為公司的發(fā)展奠定堅實的文化基礎(chǔ)。

（三）調(diào)查問卷統(tǒng)計結(jié)果及分析 1.現(xiàn)階段，你的技能和知識是否滿足本崗位的需求 2 從以上圖所示，有70%的員工認(rèn)為現(xiàn)階段自身的技能和知識未滿足本崗位的需求，需進一步開展部門崗位專業(yè)技能培訓(xùn)及管理技能培訓(xùn)。2.請選擇以下您最喜歡的培訓(xùn)方式

如上圖所示，培訓(xùn)方式上大家更樂于接受“外聘講師主題培訓(xùn)”的培訓(xùn)方式，占到29%；“外派參觀訪問”與“案例分析內(nèi)部討論”的選擇意向也分別占到22%和20%，說明大家在培訓(xùn)方式上比較傾向于外請講進行授課的方式，目前公司的培訓(xùn)方式主要以觀看視頻講座 3 的方式開展培訓(xùn)工作，結(jié)合前面的培訓(xùn)方式的調(diào)查分析，可以更加清楚的得出，在后續(xù)的培訓(xùn)工作中采用多種方式的培訓(xùn)是提高培訓(xùn)效果的重要方面。3.培訓(xùn)組織與安排

如上圖所示，62%的意向選擇了每季度“3次”，說明大家對于培訓(xùn)頻率的傾向一致；其次分別為15%的意向為“一月一次”和“一月二次”，結(jié)合后續(xù)了解，多數(shù)員工希望多次接受培訓(xùn)，但因為工作需要或其他原因的顧慮選擇了該兩項。根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，培訓(xùn)頻率最好是每月1次為佳。

4.您認(rèn)為每次培訓(xùn)時間為多長比較合適 4 如上圖所示，46%的意向選擇了“2小時”，其次為“3小時”，反映出大家不希望一次培訓(xùn)時間過長，即在半天內(nèi)根據(jù)課程內(nèi)容安排課時。5.針對您目前的工作，您希望今后舉辦或參加那些培訓(xùn)項目

對于希望今后舉辦或參加哪些培訓(xùn)項目的設(shè)置上，各項意愿選擇比較均衡，說明大家希望通過學(xué)習(xí)多方面知識及各項管理水平，其中“高績效團隊建設(shè)”、“管理心理學(xué)”、“公文寫作技巧”內(nèi)容的所占比 5篇四：培訓(xùn)需求調(diào)研報告

教師培訓(xùn)需求調(diào)研報告

一、概述

為切實做好2014年幼兒教師培訓(xùn)工作，搞好幼兒教師培訓(xùn)管理，增強幼兒教師培訓(xùn)工作的科學(xué)性和實效性，促進我區(qū)幼兒教師繼續(xù)教育的規(guī)范性。我們深入基層幼兒園組織召開了24多次領(lǐng)導(dǎo)和教師座談會。

本調(diào)研于2014年6月4日至6日進行，調(diào)研范圍覆蓋22多所幼兒園，調(diào)研對象來自不同幼兒園、不同地域、不同年齡、不同崗位、不同性別，共有280位教師代表參加了本次調(diào)研。調(diào)研主題包括了解和掌握當(dāng)前幼兒教師對幼兒教師培訓(xùn)工作的需求和意見，如何進一步改進幼兒教師培訓(xùn)工作等三大方面內(nèi)容。

二、調(diào)研方法

本次調(diào)研具體采用方法有：訪談、觀察、參與式調(diào)查。

（一）訪談：園長主要領(lǐng)導(dǎo)的訪談。

（二）觀察：看幼兒教師教育教學(xué)活動。

（三）參與式調(diào)查：用參與式活動的方式了解幼兒教師的需求，為參加者提供了均等寬松的發(fā)言機會。

三、幼兒教師反映的主要問題

（一）在培訓(xùn)內(nèi)容方面

1、“提高教學(xué)技能、技巧的培訓(xùn)” 多數(shù)幼兒教師十分重視基本的教學(xué)技能的提升。他們希望借鑒優(yōu)秀幼兒教師成功的經(jīng)驗提高自己教學(xué)執(zhí)行能力；同時也想通過教育理論知識的學(xué)習(xí)來指導(dǎo)實踐，如何將所學(xué)的理論知識很好地遷移到工作

中去，是幼兒教師感到很困惑的。

2、“學(xué)歷提高培訓(xùn)”

主要對象來自幼兒教師群體。

3、“信息技術(shù)能力提高培訓(xùn)”

目前中心城區(qū)和中心小心幼兒教師在實際工作中，迫切需要利用有較高層次的信息技術(shù)水平來輔助教學(xué)。

4、“術(shù)科培訓(xùn)”

目前我們的培訓(xùn)主要集中在主課方面，對術(shù)科及幼兒教師培訓(xùn)重視不夠，培訓(xùn)力度也不大，他們呼吁增加學(xué)習(xí)的機會。

5、“幼兒教師心理健康知識的普及”

社會、學(xué)校對幼兒教師要求越來高，幼兒教師的壓力也越來越大，幼兒教師渴望能運用良好有效的調(diào)節(jié)方式，緩解、放松心理壓力。

（二）在培訓(xùn)形式方面

目前培訓(xùn)形式較單一，主要體現(xiàn)在幼兒教師一言堂現(xiàn)象嚴(yán)重。座談發(fā)現(xiàn)，教學(xué)研討、專家互動、小組活動等是教師一般關(guān)注的形式?？梢?，開放性、參與式、主體性的培訓(xùn)方式更受歡迎。

（三）在師資聘請方面

幼兒教師普遍喜歡來自一線的專家和名師，說明幼兒教師們希望借鑒他們的經(jīng)驗提高自己的教學(xué)執(zhí)行能力。

四、分析與思考

（一）教師專業(yè)化發(fā)展和教學(xué)實踐能力的提高是當(dāng)前教師關(guān)注的焦點。

通過座談，我們發(fā)現(xiàn)幼兒教師在普遍關(guān)注“提升身素質(zhì)、提高教

學(xué)技能”的大前提下，幼兒教師關(guān)注的側(cè)重點不同，可以反映出，幼兒教師對自身發(fā)展問題上是有針對性進行了反思。

（二）教師對培訓(xùn)的期望呈現(xiàn)多元化的趨勢。

從幼兒教師培訓(xùn)的內(nèi)容來看，教師在這方面的需求是集中與分散的并存。如：“信息技術(shù)能力提高的培訓(xùn)”，目前教師普遍能熟練的將信息技術(shù)手段輔助到教學(xué)中，如ppt的使用非常廣泛，但在實際工作中，更多的教師不滿足簡單的操作技術(shù)，通過系統(tǒng)、規(guī)范、實用的培訓(xùn)提高信息技術(shù)能力?！靶睦斫】抵R的普及”，在日益緊張，社會壓力增大的環(huán)境中，幼兒教師開始關(guān)注自身的心理問題。同樣，孩子心理健康也引起社會的重視。在這個環(huán)境下，幼兒教師需要掌握基本層面的理論知識，特別是心理分析技術(shù)的學(xué)習(xí)。

五、建議與對策

（一）創(chuàng)新培訓(xùn)模式，實現(xiàn)個性化引領(lǐng)是幼兒教師對培訓(xùn)的期望。

“會議式”培訓(xùn)一直是我們采用的主要培訓(xùn)方式，隨著幼兒教師培訓(xùn)需求多樣化發(fā)展，培訓(xùn)報告會難以滿足教師個性化培訓(xùn)需求。因此，多開展參與式、對話式、觀摩式等形式的培訓(xùn)。

（二）圍繞幼兒教育教學(xué)問題為目標(biāo)，突出教師關(guān)注的熱點，滿足培訓(xùn)者的需求。

將幼兒教師關(guān)注的內(nèi)容進行整理，開設(shè)培訓(xùn)項目。圍繞教育教學(xué)，開展調(diào)研，加強培訓(xùn)課程建設(shè)。改變以往培訓(xùn)專題零散、不系統(tǒng)的專題設(shè)置，體現(xiàn)課程針對性、層次性、系統(tǒng)性。篇五：2013年培訓(xùn)需求調(diào)研報告 2013年陽光工程培訓(xùn)需求調(diào)研報告（xx市財貿(mào)學(xué)校）

為做好2013年農(nóng)村勞動力培訓(xùn)陽光工程實施工作，加快提升我市農(nóng)業(yè)勞動者的從業(yè)技能和綜合素質(zhì)，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)提供人才支撐，按照市陽光辦的要求，堅持事實求是、力求準(zhǔn)確的原則，我校聯(lián)合市畜牧獸醫(yī)局對全市畜牧產(chǎn)業(yè)情況進行了調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下：

一、我市畜牧（生豬）產(chǎn)業(yè)基本狀況：

武穴是享受國家財政獎勵的全國生豬調(diào)出大市,全國生豬良種補貼項目縣市，2012年全市生豬出欄數(shù)達百萬頭，被省政府確定為全省現(xiàn)代畜牧業(yè)（生豬）示范區(qū)。

據(jù)統(tǒng)計，全市生豬養(yǎng)殖戶共xxxx余戶，其中規(guī)模養(yǎng)殖戶（年出50頭以上）xxxx多戶，萬頭規(guī)模養(yǎng)豬場xx個，從事養(yǎng)殖行業(yè)的人員共計xxxx余人。全市畜產(chǎn)品加工企業(yè)共xx余家，從業(yè)人員xxx余人；全市專職獸醫(yī)xxx人；畜產(chǎn)品經(jīng)營企業(yè)xx余家，從業(yè)人員xxx余人。

二、農(nóng)民培訓(xùn)意愿及培訓(xùn)需求分析 根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計顯示，全市生豬產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員共計xxxx余人，培訓(xùn)需求主要集中在生豬養(yǎng)殖、畜禽繁殖和村級動物防疫三個工種。因年輕勞動力大多外出務(wù)工，留守生豬養(yǎng)殖的以年齡偏大居多，他們普遍存在文化素質(zhì)較低、接受新技

術(shù)、新品種的能力相對較差。因此，培訓(xùn)類別上著重考慮通過職業(yè)技能培訓(xùn)模式向規(guī)模養(yǎng)殖戶傾斜，采取專項技術(shù)培訓(xùn)實現(xiàn)全市生豬產(chǎn)業(yè)人員五年輪訓(xùn)一次。據(jù)此推算我市2013年生豬養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)的培訓(xùn)需求為：

職業(yè)技能培訓(xùn)：

1、畜禽養(yǎng)殖員：xxx人

2、畜禽繁殖員：xxx人

3、村級動物防疫：xxx人

專項技術(shù)培訓(xùn)：

1、畜禽養(yǎng)殖員：xxx人

2、獸藥經(jīng)銷員：xxx人

三、xx學(xué)?；九嘤?xùn)條件和能力情況 xx學(xué)校是xxx下屬的公益性事業(yè)單位，學(xué)校占地xxxx平方米，建筑面積xxxx多平方米，固定資產(chǎn)xxx余萬元；學(xué)校在職專職教職工xx人，聘用兼職教師及管理服務(wù)人員xx名；各項教學(xué)設(shè)施齊全，多功能教室、標(biāo)準(zhǔn)教室、微機室、學(xué)員宿舍、餐廳、實習(xí)基地等一應(yīng)俱全。各項教學(xué)設(shè)備配備先進，擁有教學(xué)投影儀x臺，攝像機、照相機各x部，教學(xué)工作用車x輛，年培訓(xùn)能力xxxx人。2012年學(xué)校共實施各類培訓(xùn)xxxx人，是目前武穴市規(guī)模最大的職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)。

四、2013年培訓(xùn)工作總體思路

圍繞“貼近農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)民、發(fā)展農(nóng)業(yè)、促農(nóng)增收”的總體思路，2013年我校陽光工程培訓(xùn)工作立足我市“生豬

強市”的創(chuàng)建，積極服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，在培訓(xùn)思路上突出一個“新”字：要緊密圍繞我校拳頭專業(yè)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，更新培訓(xùn)內(nèi)容，實現(xiàn)新的突破。在培訓(xùn)服務(wù)上體現(xiàn)一個“優(yōu)”字：要把“送技下鄉(xiāng)”作為培訓(xùn)的主要模式，把培訓(xùn)班辦到鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至村委會，減少舟車勞頓，減輕參訓(xùn)費用，培訓(xùn)時間錯開農(nóng)忙，寧愿老師麻煩點，也要農(nóng)民方便點。在培訓(xùn)管理上要實現(xiàn)一個“嚴(yán)”字，陽光工程是一項惠農(nóng)政策，作為培訓(xùn)基地要嚴(yán)格遵守培訓(xùn)要求，遴選培訓(xùn)對象，精選培訓(xùn)師資，優(yōu)選培訓(xùn)內(nèi)容，嚴(yán)格保證培訓(xùn)時間，以嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的態(tài)度保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)。

五、陽光工程實施建議

1、培訓(xùn)計劃要結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。武穴作為全省生豬調(diào)出大市，年出欄百萬，生豬產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員多、產(chǎn)業(yè)鏈長，是促農(nóng)增收的重要途徑，希望在培訓(xùn)任務(wù)上予以著重考慮，特別是職業(yè)技能培訓(xùn)計劃上，能較好滿足養(yǎng)殖專業(yè)戶的需求。

2、專項技術(shù)培訓(xùn)補貼標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)提高。雖然相比職業(yè)技能培訓(xùn)時間上有所減少，但通過一年的培訓(xùn)實踐，專項技術(shù)培訓(xùn)基本上都是下到村里辦班，實際單次培訓(xùn)成本基本上與職業(yè)技能培訓(xùn)相當(dāng)，但補貼標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)技能培訓(xùn)相折算，兩者差距較大。

3、培訓(xùn)資金使用范圍上要考慮到基本教學(xué)設(shè)備的更新。比如筆記本電腦、投影儀及配件的更新。