第一篇：2甘肅省政研會2013年度課題調(diào)研活動參考選題

附件1 甘肅省政研會2013年度課題研究參考選題

1.學習宣傳和運用黨的十八大精神情況的調(diào)查研究 2.“中國夢”的現(xiàn)實和歷史意義研究 3.中國特色社會主義理論的現(xiàn)實應用研究

4.黨員領導干部密切聯(lián)系群眾現(xiàn)狀及體制機制建設調(diào)查研究 5.我省當前各民族及社會各群體思想信仰狀況調(diào)查研究 6.社會主義核心價值觀的歷史傳承與發(fā)展創(chuàng)新研究 7.我省企業(yè)（或高校）基層黨組織建設情況調(diào)查研究 8.做好新形勢下黨的群眾工作調(diào)查研究 9.當前我國社會群體分化及其心態(tài)研究 10.突發(fā)社會熱點事件中社會群體心態(tài)研究 11.社會熱點問題的輿情研判與輿論導向研究 12.重大民生問題的制約因素及其應對策略研究

13.推進社會主義核心價值體系建設與建設文化大省的關系研究 14.基層思想政治工作創(chuàng)新研究 15.當前社會誠信建設調(diào)查與研究

16.社會各群體的道德判斷力與道德榮譽感研究 17.我省社會征信體系建設現(xiàn)狀調(diào)查研究

18.社會熱點事件對人們思想道德觀念和行為方式的影響研究 19.典型人物和道德模范宣傳方式與效果探析 20.當代西北地區(qū)文化發(fā)展新趨勢調(diào)查研究 21.人民群眾精神文化需求狀況調(diào)查 22.培育和引領良好社會心態(tài)研究

23.意識形態(tài)領域面臨的安全風險和對策研究 24.增強中華文化國際競爭力和國際影響力研究 25.中國特色社會主義網(wǎng)絡文化管理與發(fā)展研究 26.微博、社交網(wǎng)站等新媒體管理與利用研究 27.甘肅城鄉(xiāng)困難群體思想狀況調(diào)查分析

28.行業(yè)創(chuàng)建文明活動與持續(xù)推動精神文明建設研究

29.建國以來民族政策梳理回顧及其在推動民族團結進步中的作用研究

30.我省藏區(qū)民族信仰及藏區(qū)社會和諧穩(wěn)定研究 31.我省大學生思想政治教育現(xiàn)狀及改進方法調(diào)查研究 32.大學生思想信仰狀況調(diào)查分析 33.大學校園特色文化建設要素研究 34.大學生網(wǎng)絡思想政治工作研究 35.高校輔導員隊伍建設研究 36.青少年群體思想狀況調(diào)查分析

37.大學生人生觀、價值觀、世界觀變化趨勢研究 38.大學生心理健康與校園人文關懷情況調(diào)查 39.高校外教人員思想調(diào)查及其對大學生思想影響研究 40.民族大學生思想現(xiàn)狀研究 41.如何圍繞社會主義核心價值體系，推進具有行業(yè)特色的文化建設

42.企業(yè)思想政治工作發(fā)展的回顧與思考 43.企業(yè)政工干部隊伍地位與作用情況調(diào)查研究 44.企業(yè)網(wǎng)絡思想政治工作平臺建設與維護研究 45.企業(yè)特色文化建設創(chuàng)新研究

46.企業(yè)精神文明建設與經(jīng)濟發(fā)展的關系研究 47.甘肅企業(yè)發(fā)展與社會環(huán)境關系探析 48.企業(yè)一線職工思想及信仰狀況探析 49.企業(yè)困難職工生活狀況調(diào)查及人文關懷研究 50.企業(yè)誠信建設研究 51.甘肅農(nóng)村群眾生活習俗研究 52.農(nóng)民工生活及思想狀況調(diào)查研究

53.甘肅民族地區(qū)文化建設與農(nóng)牧民脫貧致富關系研究 54.甘肅民族地區(qū)宗教流派及其影響研究

55.甘肅農(nóng)村基層黨建與思想政治工作建設情況調(diào)查 56.甘肅藏區(qū)農(nóng)牧民信教群眾生產(chǎn)生活狀況調(diào)查 57.甘肅農(nóng)村婦女文化及精神生活現(xiàn)狀調(diào)查

58.甘肅藏區(qū)群眾主體語言現(xiàn)狀及漢藏雙語的推廣應用研究 59.“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動成功事例分析 60.“效能風暴”行動持續(xù)發(fā)揮作用方式方法探析 61.創(chuàng)新思想政治工作方式研究 62.青少年愛國主義教育創(chuàng)新研究

第二篇：黨支部政研會調(diào)研文章

學會觀察 學會傾訴 學會傾聽

——汪洋 構成企業(yè)的基本元素是人，由幾個人組成并通過一定的方式能夠協(xié)作完成某種生產(chǎn)任務的團體就稱為班組。生產(chǎn)流程有一個個環(huán)節(jié)構成，每一個班組都是其中的一個環(huán)節(jié)，通過班組之間相互協(xié)調(diào)與合作，銜接起了整個生產(chǎn)過程。有人將班組比喻人體的毛細血管，無處不在，我認為將其比喻為人體的各個器官更為確切，任何一個地方出現(xiàn)問題都會影響整個人體的活動。班組作為企業(yè)的“器官”，每一個班組的安全生產(chǎn)情況關系著整個企業(yè)的安全生產(chǎn)。班組猶如大廈的基石，是企業(yè)生存發(fā)展、興旺發(fā)達的根本保證。

我們知道，班組是由單個成員組成的，由于每個人接受教育的程度不同，從而造成人員素質(zhì)上的差異，這些差異的存在而表現(xiàn)出不同的能力。但為了企業(yè)的長遠發(fā)展，我們?nèi)孕柘麓罅鈦硖岣呷珕T素質(zhì)，從基層、從班組抓起，即使做不到人人有進步，至少可以讓每位員工給自己定一個準確的位置，讓他們知道自己在企業(yè)里適合做什么，能夠做什么。但怎么樣才能讓班組的員工準確的找好自己的位置。筆者認為能否及時針對性的了解班組員工的思想動態(tài)，并做到有效溝通，體現(xiàn)出人文關懷，以及培養(yǎng)他們的陽光心態(tài)顯得尤為重要。

心態(tài)具有多大力量呢？有一個教授找了九個人作實驗。教授說，你們九個人聽我的指揮，走過這個曲曲彎彎的小橋，千萬別掉下去，不過掉下去也沒關系，底下就是一點水。九個人聽明白了，嘩啦嘩啦都走過去了。走過去后，教授打開了一盞黃燈，透過黃燈九個人看到，橋底下不僅僅是一點水，而且還有幾條在蠕動的鱷魚。九個人嚇了一跳，慶幸剛才沒掉下去。教授問，現(xiàn)在你們誰敢走回來？沒人敢走了。教授說，你們要用心理暗示，想象自己走在堅固的鐵橋上，誘導了半天，終于有三個人站起來，愿意嘗試一下。第一個人顫顫巍巍，走的時間多花了一倍；第二個人哆哆嗦嗦，走了一半再也堅持不住了，嚇得趴在橋上；第三個人才走了三步就嚇爬下了。教授這時打開了所有的燈，大家這才發(fā)現(xiàn)，在橋和鱷魚之間還有一層網(wǎng)，網(wǎng)是黃色的，剛才在黃燈下看不清楚。大家現(xiàn)在不怕了，說要知道有網(wǎng)我們早就過去了，幾個人嘩啦嘩啦都走過來了。只有一個人不敢走，教授問他，你怎么回事？這個人說，我擔心網(wǎng)不結實。這個試驗揭示的原理是心態(tài)影響能力。

在班組員工平時工作中，理論知識固然不可少，實際操作經(jīng)驗更加重要。但如果班組員工心態(tài)出現(xiàn)了問題，就猶如一座高樓大廈失去了它們穩(wěn)健的根基。因此筆者認為，班組長要高度認識到職工心理健康的重要性，班組長不僅要成為生產(chǎn)組織上的一把好手，還要善做職工的“心理醫(yī)生”，引導職工正確面對壓力，樹立健康的心態(tài)。

善于溝通交流。班組長與職工之間，要“有事沒事常交流，大事小情勤商量”，多記“友誼賬”，不記“私怨賬”，增進團結和感情。要自覺從大局出發(fā)，求大同存小異，避免小分歧引發(fā)大隔閡。學會站在對方的角度看問題，在換位思考中相互理解。

善于掌握技巧。班組長對職工要像親兄弟姊妹一樣，多關愛、多幫助職工，傾情為其解決具體困難。只有這樣，職工才能敞開心扉，真正了解他們在想些什么、做些什么，從而有針對性地做好思想疏導和心理溝通。比如，班組長虛心當好傾聽者的角色，以親身經(jīng)歷或體驗啟發(fā)職工，使其自覺認識錯誤，將心比心，以情感人，效果會好得多。

總之，班組長只有堅持原則，將心比心，以誠相待，才能得到班組成員的認同和接受，增進班組的團結與和諧。

第三篇：縣級政研會作用調(diào)研報告

思想政治工作是黨的工作的重要組成部分，是經(jīng)濟工作和其他一切工作的生命線。政研會是新形勢下加強和改進思想政治工作的一種新的組織形式，它在推進經(jīng)濟、政治、文化、社會“四位一體”建設中起著重要的參謀助手作用、實踐指導作用、咨詢服務作用和橋梁紐帶作用，是加強和改進思想政治工作、促進社會和諧的重要載體和平臺。當前，我國政研會主要集中在城市機關、企業(yè)、廠礦、學校。構建和諧社會，需要從鄉(xiāng)村、社區(qū)、單位等基層單元抓起，這就客觀要求政研會的組織網(wǎng)絡延伸到最基層。保定市順平縣委高度重視思想政治工作，在保定市率先成立了縣級政研會，把建立健全縣級政研會組織和運行機制作為重要黨建課題來設計，作為重點黨建項目來管理，作為重大黨建工程來推進，列入黨建工作臺賬來監(jiān)督，整合縣域資源，進行科學定位，創(chuàng)新活動方式，健全運行機制，充分發(fā)揮其密切聯(lián)系群眾、鞏固執(zhí)政基礎的重大作用，切實加強和改進基層思想政治工作。

一、縣級政研會的職能定位

（一）充分發(fā)揮“智囊團”的作用，當好黨委的參謀和助手。深入基層調(diào)研、做好思想動態(tài)收集反饋工作是政研會的基本職能?？h級政研會要緊密結合改革發(fā)展穩(wěn)定的實際，圍繞思想政治工作重大部署和現(xiàn)實問題，特別是領導關注、干部群眾關心的熱點、難點問題，堅持圍繞中心、服務大局、拓寬領域、強化功能，進一步完善社會思想動態(tài)的收集、分析、研判、反饋工作機制，了解社會輿情、思想動態(tài)和思想政治工作的實際情況，提出新觀點、新思路，探索新對策、新建議，充分發(fā)揮“智囊團”的作用，為縣委、縣政府科學決策提供服務，在解決重點難點問題上有所作為、有所突破。

（二）充分發(fā)揮“思想庫”的作用，為構建和諧社會提供有力的理論支撐。政研會的生命在于研究。一是圍繞大局，強化前瞻性研究。緊緊圍繞事關改革發(fā)展全局和當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的重大課題進行調(diào)查研究，多出有深度、有分量、對工作有借鑒作用的研究成果。二是抓住特點，強化務實性研究。抓住熱點難點問題和亟待引導和解答的問題，提出既有一定理論價值又有實際操作意義的思路和建議，回答和解決實際工作中的問題。三是立足基層，強化創(chuàng)新性研究。要把創(chuàng)新研究作為保持旺盛生命力和活力的源泉，堅持“三貼近”原則，在實際工作中突出“三性”，即針對性、新穎性、實用性；凸顯“三力”，即發(fā)揮“干群魚水”的感染力，提高“曉之以理”的說服力，注重“言傳身教”的號召力。

（三）充分發(fā)揮“連心橋”的作用，指導基層思想政治工作扎實開展。發(fā)揮承上啟下、聯(lián)系內(nèi)外、協(xié)調(diào)各方的橋梁紐帶作用，開展形式多樣的活動，是政研會工作的活力所在；堅持基層成員單位廣泛參與，群策群力開展研討，是政研會工作的興旺所在。一是指導各會員單位結合本地實際，開展卓有成效的工作。準確把握新時期思想政治工作的性質(zhì)、規(guī)律、特點和要求，總結新經(jīng)驗，探索新路子，提出新辦法，不斷增強思想政治工作的針對性和滲透力。二是發(fā)揮聯(lián)系企事業(yè)單位的優(yōu)勢，指導各企事業(yè)單位緊密圍繞中心工作，以活動為載體，采取靈活多樣的方式，切實增強思想政治工作的說服力和感染力。三是結合基層工作規(guī)律，指導基層單位建立思想動態(tài)的定期收集反映和分析研究機制，及時準確把握群眾思想脈搏，找準問題癥結，提出對策建議，有效發(fā)揮思想政治工作明理、解惑、鼓勁的作用。

（四）充分發(fā)揮“助推器”的作用，切實增強思想政治工作的凝聚力、吸引力和感召力。政研會的一切工作成果在于應用?？h級政研會作為基層基礎組織，擁有眾多基層會員，必須充分發(fā)揮組織優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，把工作重心放到基層，真正投入到思想政治工作主戰(zhàn)場。一是堅持貼近實際，增強思想政治工作的凝聚力。把思想政治工作同貫徹落實黨的路線、方針、政策緊密結合起來，同推進改革、發(fā)展、穩(wěn)定的具體措施緊密結合起來，總結新經(jīng)驗，探索新思路，形成新載體。二是堅持貼近群眾，增強思想政治工作的吸引力。注重人文關懷和心理疏導，把思想政治教育融入為群眾辦實事好事中，在辦實事好事中貫穿思想教育，在維護和實現(xiàn)群眾利益中教育引導群眾。三是堅持貼近生活，增強思想政治工作的感召力。組織開展群眾樂于參與、易于接受的系列主題活動，激發(fā)全社會參與思想政治工作的積極性、主動性。

二、新時期縣級政研會的工作創(chuàng)新

政研會的發(fā)展在于創(chuàng)新，創(chuàng)新是思想政治工作的靈魂。順平縣政研會成立四年來，堅持抓政研會就是抓黨建、就是抓思想政治工作的思路，按照“課題式設計、項目式管理、工程式推進、臺賬式監(jiān)督”的工作方法，解放思想，開拓創(chuàng)新，不斷增強工作的針對性和實效性。

（一）健全組織體系，構建大政工格局。政研會是黨領導下的群眾性思想政治工作研究團體，具有很強的黨性、鮮明的時代性、廣泛的群眾性和工作領域的廣闊性。因此，在組織形態(tài)上必須把政研會直接納入縣級黨委領導。順平縣委為更有力地推動政研會工作，縣委書記任會長，縣委副書記、宣傳部長、組織部長、工會主席任副會長，秘書長由宣傳部長兼任，主持日常工作，秘書處設在縣委宣傳部。同時發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直部門、企事業(yè)單位、中小學校為會員單位，選舉部門黨委主要負責人為理事，并在會員單位設立政研小組，吸納有一定理論水平和研究能力的人員參加，既有黨政一把手，又有專職政工人員，既有管理人員，又有一線骨干，從而構建了縣委直接領導、宣傳部具體負責、會員單位積極參與的“縱到底、橫到邊”的三級政工網(wǎng)絡。實踐證明，加強政研會的組織領導，對于推動縣域思想政治工作是非常有效的。

（二）完善運行機制，促進各項工作規(guī)范化。順平縣把制度建設作為政研會工作的有效抓手和突破口，以制度整合資源，以制度聚集人才，以制度推動管理創(chuàng)新，以作為求地位，從而使基層思想政治工作由虛變實、由軟變硬。一是建立年會制度，堅持每半年召開一次全體會議，總結工作成績，交流創(chuàng)新經(jīng)驗，部署工作任務。二是建立理事會例會制度，每季度召開一次，圍繞政研會自身建設、中心工作進行研究部署，明確工作重點。三是建立定期研討制度，聘請專家教授為特約研究員，進行縱向橫向、細致深入的交流研討，借智借力發(fā)展。四是建立政工干部培訓制度，建立完善政工隊伍資料庫，定期舉辦培訓班，提高政工隊伍的理論水平和工作能力。五是完善人文關懷和心理疏導機制，加強社會心態(tài)的監(jiān)測、評估和預警，把人文關懷和心理疏導貫穿、滲透、體現(xiàn)于思想政治工作、學校教育、輿論引導、志愿服務等各個方面。六是建立評優(yōu)表彰激勵制度，年終評選表彰一批先進單位、優(yōu)秀工作者、優(yōu)秀課題，設立基金進行獎勵。七是建立經(jīng)費保障制度，把政研會經(jīng)費納入財政預算，同時采用社會贊助、企業(yè)冠名等形式拓寬經(jīng)費來源，提供有力的物質(zhì)保障。

（三）推動管理創(chuàng)新，打造上下承接平臺。一是實行課題式設計，增強工作前瞻性。年初緊緊圍繞科學發(fā)展觀、和諧社會、文化建設、社會主義核心價值體系等理論實踐問題，由秘書處進行整體策劃，確定研究課題，納入“政研會課題庫”，指導基層選題申報。二是實行項目式管理，增強工作績效性。建立以學習組、課題組為單元的研究網(wǎng)絡，將工作任務分解給各會員單位，整合研究力量組成課題組，簽訂項目責任書，實現(xiàn)工作效率最高化、效能最佳化、成果最大化。三是實行工程式推進，增強工作系統(tǒng)性?；鶎铀枷胝喂ぷ鼽c多線長面廣，需要各部門協(xié)調(diào)聯(lián)動、整體推進。引導縣級領導干部、各單位一把手轉變觀念，以會員身份積極參與政研會工作，發(fā)揮示范帶動作用，創(chuàng)造更加寬松活潑的環(huán)境。與縣域特色文化研究機構相融合，與文化名縣建設相促進，形成思想聯(lián)通、人員聯(lián)動、行動聯(lián)手的工作格局。四是實行臺賬式監(jiān)督，增強工作時效性。建立工作臺賬，把每項工作細化量化，實施追蹤監(jiān)督，進行績效評價，確保工作落實。

（四）拓寬工作領域，構筑理論武裝主陣地?；诳h級宣傳部門編制少、一人一崗的現(xiàn)實條件，順平縣堅持專兼結合，明確人員負責，著力打造理論學習服務體系，使政研會真正成為黨委理論中心組學習的服務者、解放思想的推動者和創(chuàng)新工作的實踐者。一是建立領導干部述學制度，采取個人述學、群眾評學、組織考學等方式對副科級以上領導干部學習情況進行考核，納入個人學習檔案，作為年終實績考核的重要依據(jù)。二是推行“會前學習十分鐘”制度，各會員單位在召開會議時首先抽出10分鐘左右的時間進行學習，保證學習時間和效果。三是建立理論學習短信平臺，各級黨委中心組集中學習的時間、內(nèi)容、要求，以手機短信的方式通知，提高了組織效率。四是打造理論學習宣傳網(wǎng)絡。創(chuàng)辦了《理論學習》活頁，以中央、省、市方針政策和理論熱點問題為主要內(nèi)容，每期印發(fā)3000份，發(fā)放到縣、鄉(xiāng)、村三級干部手中；編著了《宣傳工作一本通》、《順平縣領導干部案頭必讀》等書籍，幫助基層干部把握新形勢下思想政治工作的特點和規(guī)律；在縣電視臺、電臺開辟專欄，定期推出理論講座、綜述、專訪，使“解放思想、終身學習、創(chuàng)新工作”成為黨員干部的自覺追求。

思想政治工作是我們黨做好群眾工作的一項重要任務，也是各級黨組織的重要使命。結合基層工作實際，我們對政研會建設提出如下建議：一是省委有關部門以文件形式明確要求，建立健全縣級政研會，統(tǒng)一組織領導，形成覆蓋省、市、縣三級的政工網(wǎng)絡，切實把政研會作為黨員干部提高執(zhí)政能力、歷練服務本領的載體，并作為黨委的一項重要工作抓在手中。二是把政研會經(jīng)費納入同級財政預算，提供有力的物質(zhì)保障和必要的辦公條件，保證政研會工作有效開展。三是省政研會加強對市、縣政研會的領導，建立健全上下溝通機制，積極開展縱向橫向的互動交流活動，把省級政研會的知識人才優(yōu)勢與縣域的基層實踐優(yōu)勢有機結合起來，充分發(fā)揮在構建社會主義和諧社會中的生力軍作用。四是拓展政研會工作服務領域，充分發(fā)揮參謀助手、橋梁紐帶、工作研究、學習服務、實踐指導等方面的作用，使之成為新時期加強基層黨建、創(chuàng)新思想政治工作、服務黨委中心組學習、打造學習型社會、構建和諧社會的重要載體和有力抓手，徹底扭轉基層思想政治工作“自拉自唱”、“單打獨斗”的局面，形成千帆競渡、百舸爭流的生動局面。

第四篇：課題如何選題

課題選題能力的培養(yǎng)與訓練

開展教育科學研究首先要做的就是恰當?shù)剡x擇和確定研究課題，然后根據(jù)課題的性質(zhì)和研究者所具備的條件制定切實可行的研究計劃。選擇和確定研究課題，是進行科研的一個重要環(huán)節(jié)，是一項完整的研究工作的開端，決定著科研的方向和水平，是衡量教師科研水平高低的重要標志。

（一）了解課題及課題來源

1．課題

科研課題與一般教學問題不同，問題是極為寬泛的概念。課題雖然是一種問題，但課題專指那種通過探究過程，即通過提出問題、假說、試驗等過程加以解決的問題。一般說，科研課題是有普遍意義的特定問題或亟待解決的重大事項，是有明確而集中的范圍、目的和任務的研究課題。如“怎樣提高學生的寫作能力”是一般問題，而“從開拓思維入手提高學生作文能力的實驗研究”就是課題。

2．課題的主要來源

課題是教學實踐中主要矛盾、問題的體現(xiàn)，教育教學實踐是中小學教師選題的最豐富的源泉。因此，平時要注意教學工作中遇到的各種問題，要留心教育教學過程中的疑點，要善于從別人或自己成功的經(jīng)驗和失敗的教訓中發(fā)現(xiàn)、挖掘、找出具有普遍意義的問題，從而確定研究的課題。

課題的來源是多方面的，但大體有以下渠道：

●從社會需要出發(fā)選題；

●從當前的教育現(xiàn)狀的分析總結中選題；

●從導師或別人的指點、談話、建議中選題；

●從他人的教育經(jīng)驗中選擇課題。他人的教育經(jīng)驗、集體的教育經(jīng)驗，也是科研課題產(chǎn)生的重要來源；

●從個人的教育實踐經(jīng)驗中選擇課題；

●從教育理論上的定向點、矛盾點、爭論點等方面選題。

有許多教育家，在自己的教育實踐經(jīng)驗中產(chǎn)生了對教育實踐中需要解決的問題的認識，并以此作為研究課題進行深入研究，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基就是在自己的教育實踐中，根據(jù)自己的教育經(jīng)驗不斷地探索自己所面對的教育實踐中的問題，并以自己的“研究”來解決它們，從而對教育事業(yè)作出了獨特的貢獻。

葉瀾教授在《教育研究及其方法》一書中說，一個教育研究者必須在頭腦中有“兩張圖”：一張是研究對象的總體結構圖，就是研究者要了解教育科學有哪些問題可以研究，這些問題之間的聯(lián)系又如何，有了這張圖，就不會把自己探索的視野局限在直接經(jīng)驗的范圍內(nèi)；另一張是當前教育學研究的形勢圖，就是研究者要了解人們已經(jīng)對哪些問題進行了研究，研究的程度如何，對哪些問題還沒有研究，有了這張圖，才容易找到自己從事研究的突破口，而不會重復已有的研究成果，做辛勞無功的事情。①正在實施的新一輪基礎教育課程改革給中小學教師教育科研提供了極為廣闊的選題空間。比如，在實施新課程改革中，革新師生關系就是每一位教師必須正視的嶄新課題之一。建立新型師生關系的課題研究，涉及到建立新型師生關系的理論依據(jù)、新課程標準對教師教學的要求、新課程對構建新型師生關系的意義、對傳統(tǒng)師生交往過程的反思、新課程標準指導下師生關系的重建等具體問題。每一個具體問題，都可以從不同的角度進行研究，比如，“建構主義教學理論支撐下的師生關系”“多元智能理論支撐下的師生關系”“合作教育理論支撐下的師生關系”等。

（二）掌握選題的技巧

●課題宜小不宜大。盡量選擇小課題，課題越小，目標越集中，就越容易把問題講清楚，要以小見大，做深做透。

●課題宜實不宜虛。要選擇實實在在的具體的問題，切忌抽象空泛的問題。如“關于素質(zhì)教育的研究”就是一個過于抽象空泛的問題。

●課題宜重不宜輕。所謂“重”，就是指與教學實踐的密切程度、意義的大小以及所選課題是否與教學實踐密切相關，是必須重視的問題，而不是可有可無或與教學關系不大的問題。

●課題宜準不宜偏。選題的方向要明確，角度要準確，內(nèi)容要確切，明確要解決的主要問題。所選問題不能偏離教育改革與發(fā)展的方向。

●立意宜深不宜淺。從紛繁復雜的教育現(xiàn)象和變化莫測的教學情境中發(fā)現(xiàn)和提出有意義的課題并進行從特殊到一般的提煉，逐層深入挖掘問題，認識不能膚淺。

●中心宜集不宜散。要突出問題的中心和主要方面，突出聚焦點，不能面面俱到?！耦I域宜熟不宜生。選題不要超過自己力所能及的范圍，要“取熟避生”，即是要選擇自己比較熟悉且有一定基礎的問題當課題。

●見地宜新不宜舊。提出新的問題、新的可能性，或從新的角度來看待舊的問題，獲得突破性進展，或展示新的見地，不能人云亦云，簡單地重復別人的研究，或簡單的經(jīng)驗堆積。結論要有新的指導意義。

第五篇：課題選題

2011有關課題選題：

1．信息技術環(huán)境下的自主、探究、合作學習策略研究（很多學校選這個題目）

2．普通高中信息技術環(huán)境下語文、數(shù)學、體育、生物、物理、英語、化學學科自主、探究、合作學習策略的研究

3．農(nóng)村地區(qū)信息化教育的模式、方法、策略研究（云南省一所農(nóng)村初中）

4．信息技術環(huán)境下農(nóng)村高中留守兒德育研究及對策

5．關愛農(nóng)村留守兒童的遠程教育服務體系建設與應用研究（湖北鄖縣的一個小學）

其研究目標與研究內(nèi)容：

（一）.研究目標：通過本課題的研究與實踐，建章立制，完善體系，使家長素質(zhì)得到提高，教師德育能力增強，學生人身安全得到保障，家校溝通、親子溝通順暢，留守學生身心健康成長，辦好人民滿意的教育。

（二）.研究內(nèi)容：

1.利用網(wǎng)絡技術手段，加強學生的監(jiān)管，保障學生在校的人身安全；

2.加強校園網(wǎng)絡建設，建立留守兒童活動室，讓學生課外有去處，利用好網(wǎng)絡工具，告別營業(yè)性網(wǎng)吧；

3.利用遠程技術手段對留守兒童家長或監(jiān)護人進行家庭教育知識培訓、指導等服務； 4.利用遠程教育對教職工進行師德師風、德育技能等方面的培訓，提高他們教育與服務留守兒童的能力；

5.通過網(wǎng)絡讓留守兒童與家長、老師以及家長與老師之間保持良好溝通；

6.借助信息技術手段，老師對學生心理問題、學業(yè)困惑給予幫助；

6．人人都是多媒體網(wǎng)絡課件制作高手（深圳一所中學）7．導學案中運用信息技術個性化教學（天津）8．中外數(shù)字閱讀的比較研究（山西的一所中學），研究目標：以“數(shù)字閱讀”的比較研究為平臺，全面提高師生的信息素養(yǎng)，建構和健全“以學校為中心，向家長和社會輻射”的開放式的管理網(wǎng)絡。利用現(xiàn)代教育手段發(fā)揮學生家長的能動性，增強家校之間更為緊密的合作。引領部分家長借助信息化手段，參與并監(jiān)督學校管理，共享教育資源。選題沒有新意的課題：

1．縣域農(nóng)遠工程的“五步循環(huán)”管理模式研究 2．提高農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育資源應用績效的研究 比較規(guī)范的課題選題：

1．網(wǎng)絡環(huán)境下提高高中學生物理有效學習的研究 2．信息技術與七年級數(shù)學教學的有效整合研究 3．信息技術條件下，小學語文主題讀寫實驗研究

子課題選題： 總課題：《“學科網(wǎng)站群”建設及應用研究》 其子課題：

1．學科網(wǎng)站群建設及應用研究 * 2．信息技術與課程整合的研究 * 3．農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育的教學模式與教學方法的研究* 4．學科網(wǎng)站群促進信息技術與初中物理教學整合的研究 5．“學科網(wǎng)站群”促進初二數(shù)學自主性學習的研究