第一篇：養(yǎng)成教育子課題選題

養(yǎng)成教育子課題選題

以下是選題方向，每所學(xué)?？梢愿鶕?jù)以下方向自己決定具體題目，也可以根據(jù)學(xué)校情況補(bǔ)充其它題目。

每所學(xué)校根據(jù)自身情況選擇的子課題數(shù)量為1-3個(gè)，采用學(xué)校自選與課題組指派相結(jié)合的分配方式。

每所學(xué)校每個(gè)大類里面只能有一個(gè)選題。

一、養(yǎng)成教育基本理論的研究

1.學(xué)生行為習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查研究

2.家庭培養(yǎng)孩子習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查研究

3.學(xué)校指導(dǎo)家庭養(yǎng)成教育途徑方法的研究

4.國內(nèi)外養(yǎng)成教育理論研究現(xiàn)狀的分析與研究

5.我國古代養(yǎng)成教育理論與經(jīng)驗(yàn)的分析與研究

6.學(xué)生行為水平層次的研究

7.養(yǎng)成教育關(guān)鍵期的研究

8.習(xí)慣的特征的研究

9.習(xí)慣形成的因素的研究

10.養(yǎng)成教育中根據(jù)時(shí)代要求，增加新內(nèi)容的研究

11.嚴(yán)格訓(xùn)練與創(chuàng)造性培養(yǎng)關(guān)系的研究

12.習(xí)慣訓(xùn)練與個(gè)性發(fā)展關(guān)系的研究

13.養(yǎng)成教育內(nèi)容序列化的研究

14.養(yǎng)成教育途徑的研究

15.養(yǎng)成教育基本方法的研究

16.訓(xùn)練習(xí)慣方式方法的研究

17.說服教育方式方法的研究

18.批評的方式方法的研究

19.表揚(yáng)的方式方法的研究

20.懲罰的方式方法的研究

21.家規(guī)家訓(xùn)的研究

22.良好的家風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)的研究

23.以身立教的研究

二、道德和生活習(xí)慣的研究

24.預(yù)防和克服孩子罵人，說臟話的方法研究

25.預(yù)防和克服孩子貪小便宜的方法研究

26.預(yù)防和克服孩子亂花零錢，擺闊氣的方法研究

27.預(yù)防和克服孩子鬧脾氣頂撞家長的方法研究

28.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成辦事認(rèn)真習(xí)慣的研究

29.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成孝敬父母習(xí)慣的研究

30.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成勤勞習(xí)慣的研究

31.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成節(jié)儉習(xí)慣的研究

32.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成誠實(shí)守信習(xí)慣的研究

33.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成尊敬老師習(xí)慣的研究

34.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成團(tuán)結(jié)同學(xué)習(xí)慣的研究

35.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成遵守紀(jì)律習(xí)慣的研究

36.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成坐、立、行走、讀書、寫字姿勢端正習(xí)慣的研究

37.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成勤洗操，勤理發(fā)，勤換內(nèi)衣，勤剪指甲等良好衛(wèi)生習(xí)慣的研究

38.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成待客熱情，起立迎送習(xí)慣的研究

39.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成穿戴整潔、樸素大方習(xí)慣的研究

40.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成未經(jīng)允許不進(jìn)入他人房間，不動(dòng)用他人物品習(xí)慣的研究

41.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成不打擾老師、家長的學(xué)習(xí)、工作和休息習(xí)慣的研究

42.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自覺使用文明用語習(xí)慣的研究

43.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成講普通話習(xí)慣的研究

44.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成與老師談話要起立，向老師遞送東西要用雙手習(xí)慣的研究

45.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成尊敬老師，見面行禮、問好習(xí)慣的研究

46.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)校舍和各種公物習(xí)慣的研究

47.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成升國旗、奏(唱)國歌要肅立、脫帽、行隊(duì)禮習(xí)慣的研究

48.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成認(rèn)真值日，自覺保持教室、校園整潔習(xí)慣的研究

49.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成借他人東西要及時(shí)歸還習(xí)慣的研究

50.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛惜糧食，節(jié)約水電習(xí)慣的研究

51.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自己的衣服用品收放整齊，不亂擺放習(xí)慣的研究

52.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成主動(dòng)做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)習(xí)慣的研究

53.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成外出打招呼并按時(shí)歸來習(xí)慣的研究

54.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成經(jīng)常把生活、學(xué)習(xí)、思想情況告訴父母習(xí)慣的研究

55.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成遵守交通規(guī)則習(xí)慣的研究

56.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成乘公共電、汽車主動(dòng)購票，主動(dòng)讓座習(xí)慣的研究

57.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成遵守公共秩序，購票、購物排隊(duì)習(xí)慣的研究

58.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)公共設(shè)施、文物古跡習(xí)慣的研究

59.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成做文明觀眾習(xí)慣的研究

60.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成尊重外地人習(xí)慣的研究

61.實(shí)事求是習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

62.積極人生習(xí)慣（遇到事情總是往積極方面想）培養(yǎng)方法的研究

63.自我保護(hù)、自我防范習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

64.自我認(rèn)識(shí)，自我監(jiān)控習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

65.自我評價(jià)、自我反思習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

66.尊重他人的隱私和尊重他人私人空間的習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

67.環(huán)境保護(hù)習(xí)慣（如垃圾分類的習(xí)慣）培養(yǎng)方法的研究

68.遵守規(guī)則習(xí)慣（如遵守一米線的習(xí)慣、乘滾梯靠右站的習(xí)慣）培養(yǎng)方法的研究

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究

69.預(yù)防和克服孩子馬虎的方法研究

70.預(yù)防和克服孩子磨蹭的方法研究

71.預(yù)防和克服孩子不專心的方法研究

72.預(yù)防和克服孩子上課隨便說話，做小動(dòng)作的方法研究

73.預(yù)防和克服孩子抄襲作業(yè)、考試作弊的方法研究

74.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成認(rèn)真履行計(jì)劃習(xí)慣的研究

75.自學(xué)習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

76.終身學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

77.收集信息、整理信息習(xí)慣（如利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取知識(shí)的習(xí)慣、上網(wǎng)的習(xí)慣）培養(yǎng)方法的研究

78.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成)按時(shí)到校。上課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品習(xí)慣的研究

79.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成不在教室和樓道內(nèi)吵鬧喧嘩習(xí)慣的研究

80.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成保持圖書館、閱覽室的安靜習(xí)慣的研究

81.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品習(xí)慣的研究

82.科學(xué)用腦習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

83.科學(xué)用眼習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

84.寫字握筆習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

85.看書坐姿習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

86.有規(guī)律的作息習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

87.提前預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

88.專心聽講習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

89.按時(shí)完成作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

90.仔細(xì)審題習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

91.細(xì)心觀察習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

92.獨(dú)立思考習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

93.勇于提問習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

94.樂于研討習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

95.博覽群書習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

96.勤于朗讀習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

97.背誦習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

98.良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

99.勤于動(dòng)筆習(xí)慣（養(yǎng)成常寫日記、常記隨筆的習(xí)慣）培養(yǎng)方法的研究 100.自學(xué)習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

101.勤查工具書習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

102.及時(shí)復(fù)習(xí)整理習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

103.總結(jié)習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

104.專心習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

105.仔細(xì)認(rèn)真習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

106.珍惜時(shí)間，講求效率習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

107.勤學(xué)習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

108.虛心學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

109.獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

四、思維習(xí)慣的研究

110.善于發(fā)現(xiàn)問題習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

111.善于思考習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

112.敢于質(zhì)疑習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

113.善于反思慣培養(yǎng)方法的研究

114.凡事三思而后行習(xí)慣等等培養(yǎng)方法的研究

115.創(chuàng)新求異、不墨守成規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

116.多角度考慮問題習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

117.挑戰(zhàn)權(quán)威習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

118.發(fā)散思維的習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

119.逆向思維的習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

120.探究的習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

121.幻想的習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

122.冒險(xiǎn)的習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究

123.思維訓(xùn)練題的搜集和研究

124、（學(xué)?？稍谡n題研究的范疇內(nèi)根據(jù)自身情況自由擬定子課題，報(bào)總課題組批準(zhǔn)備案）

第二篇：(附二)子課題選題參考

附件2

子課題（供參考）

一、學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展研究 1.生命教育創(chuàng)新發(fā)展研究；

2.學(xué)校德育與心理健康教育體系的創(chuàng)新研究； 3.促進(jìn)中小學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展及評價(jià)的研究； 4.中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)培養(yǎng)的研究； 5.全面提高學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的研究； 6.學(xué)生道德成長與價(jià)值觀形成的研究； 7.兒童文化與兒童發(fā)展的研究； 8.特殊兒童身心發(fā)展及干預(yù)策略研究； 9.學(xué)生校園安全問題的研究； 10.學(xué)生學(xué)習(xí)生活幸福感研究。

二、學(xué)校發(fā)展創(chuàng)新研究

11.學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)踐創(chuàng)新與研究； 12.學(xué)校考核與評價(jià)系統(tǒng)的實(shí)踐創(chuàng)新與研究； 13.基于教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校管理實(shí)踐與研究； 14.特色教研組建設(shè)的實(shí)踐與研究； 15.網(wǎng)絡(luò)背景下教研活動(dòng)的實(shí)踐與研究； 16.創(chuàng)新學(xué)校的案例研究； 17.現(xiàn)代學(xué)校管理制度的深化研究； 18.家庭、社區(qū)與學(xué)校共享共建的研究； 19.幼兒園園本建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展研究； 20.學(xué)校教育教學(xué)科研的創(chuàng)新發(fā)展研究； 21.推進(jìn)區(qū)域中小學(xué)創(chuàng)新學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐研究 22.中小學(xué)品質(zhì)教育創(chuàng)新學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐研究 23.基于學(xué)校情趣教育的實(shí)踐研究

24.中小學(xué)（職教、幼兒園）創(chuàng)新教育特色化建設(shè)實(shí)踐研究

25.農(nóng)村中小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐探索 26.自主發(fā)展教育辦學(xué)特色探索與實(shí)踐研究

三、師資隊(duì)伍發(fā)展創(chuàng)新研究

27.農(nóng)村義務(wù)教育教師培養(yǎng)和培訓(xùn)的研究； 28.普通高中課程改革與教師專業(yè)發(fā)展的研究； 29.普通高中教師課程能力全面提高的研究； 30.校本（園本）教研活動(dòng)與機(jī)制的研究； 31.建構(gòu)學(xué)校（幼兒園）教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的研究；32.學(xué)校（幼兒園）教師學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的研究；

33.區(qū)域推進(jìn)名師工作室建設(shè)的研究； 34.中小學(xué)教師心理健康問題的研究； 35.中小學(xué)班主任專業(yè)化研究。

36.基于教師全程發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的校本研修創(chuàng)新研究

37.高效課堂教學(xué)模式與教學(xué)發(fā)放的開發(fā)與研究 38.骨干教師培養(yǎng)對整體教師隊(duì)伍建設(shè)影響的研究 39.學(xué)校教科研氛圍的營造和引導(dǎo)研究 40.當(dāng)前教師的心理健康現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究 41.學(xué)校心理咨詢教師隊(duì)伍建設(shè)研究 42.教師培訓(xùn)及學(xué)校資源配置研究 43.課程改革背景下教師培訓(xùn)模式研究

44.以提高教育教學(xué)能力為核心的教師培訓(xùn)體系研究

45.促進(jìn)教師專業(yè)成長的校本培訓(xùn)有效途徑研究 46.課程改革中教師科學(xué)教法研究 47.教師科研能力與素質(zhì)提升研究 48.教師實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究 49.教師人文素養(yǎng)與專業(yè)化成長研究 50.教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的策略和方法研究 51.學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的梯隊(duì)建設(shè)研究

四、課程建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展研究

52.中小學(xué)生課外活動(dòng)體系和學(xué)校文化活動(dòng)體系 構(gòu)建的研究；

53.有效教學(xué)的深化研究；

54現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的研究； 55.課堂模式的研究；

56.普通高中模塊化教學(xué)的創(chuàng)新研究； 57.學(xué)校（幼兒園）課程審議制度建立的研究； 58.學(xué)校（幼兒園）課程與教學(xué)管理變革的研究； 59.特殊教育課程建設(shè)與教學(xué)改革的研究； 60.創(chuàng)新拔尖人才早期培養(yǎng)模式研究； 61.中小學(xué)校本教學(xué)評價(jià)改革研究。

62.以國學(xué)經(jīng)典為特色的校本課程開發(fā)與實(shí)施研究 63.雙外語課程教學(xué)實(shí)踐的特色研究

64.中小學(xué)（幼兒園）“雙語教育”特色學(xué)校的實(shí)踐

研究

65.以國防教育為特色的學(xué)校課程開發(fā)研究 66.以校本課程為突破口整體推進(jìn)學(xué)校課程特色建設(shè)研究

五、學(xué)校課堂創(chuàng)新建設(shè)與發(fā)展研究 67.高效課堂教學(xué)模式創(chuàng)新發(fā)展研究 68.自主性學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究 69.合作性學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究 70.探索性學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究 71.研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究 72.問題導(dǎo)入式教學(xué)模式研究 73學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式研究 74.開放式教學(xué)模式研究 75.探究式教學(xué)模式研究 76.發(fā)展性課堂教學(xué)模式研究 77.教學(xué)模式的表述結(jié)構(gòu)研究 78.高效課堂教學(xué)調(diào)控研究 79.高效課堂管理的策略研究 80.高效課堂教學(xué)的安利研究

六、德育創(chuàng)新發(fā)展研究

81.中小學(xué)德育特色校構(gòu)建的實(shí)踐與研究 82．幼兒園德育特色校構(gòu)建的實(shí)踐與研究 83.職業(yè)學(xué)校德育特色校構(gòu)建的實(shí)踐與研究 84.創(chuàng)建自主管理的德育特色學(xué)校實(shí)踐研究 85.開發(fā)德育校本課程 構(gòu)建學(xué)校德育特色的研究 86.體驗(yàn)式德育的特色研究

七、體育、衛(wèi)生、藝術(shù)等特色教育的創(chuàng)新發(fā)展研究 87.學(xué)校體育培養(yǎng)目標(biāo)和教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研究 88.健康教育的內(nèi)涵與發(fā)展

89.重視和創(chuàng)新體、音、美教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 90.學(xué)校體育課程中滲透德育的形式、方法、內(nèi)容的實(shí)踐研究

91.創(chuàng)建藝術(shù)教育特色學(xué)校的實(shí)踐探索研究 92.創(chuàng)建體育教育特色學(xué)校的實(shí)踐與探索

93.實(shí)施“自主教育”形成學(xué)校特色文化的實(shí)踐研究 94.校園足球教育推動(dòng)學(xué)校特色文化的發(fā)展

95.中小學(xué)寫字和書法教育特色學(xué)校建設(shè)實(shí)踐研究 96.創(chuàng)建學(xué)校大藝體教育特色的實(shí)踐探索

97.構(gòu)建基于校本課程體系的美術(shù)特色學(xué)校發(fā)展研究

98.體育特色學(xué)校建設(shè)研究

99.中小學(xué)美術(shù)教育辦學(xué)特色實(shí)踐研究

100.“誦讀經(jīng)典”------校園文化特色建設(shè)研究

八、心理健康教育特色研究

101.中小學(xué)“心理健康教育”特色學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐研

究

102.中高職“心理健康教育”特色學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐研

究

103.幼兒園“心理健康教育”特色學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐研

究

104.以中小學(xué)心理健康教育為主渠道建設(shè)特色學(xué)校的研究

105.以職校心理健康教育為主渠道建設(shè)特色學(xué)校的研

究

106.農(nóng)村中小學(xué)生心理健康教育研究

107.學(xué)校心理健康教育在課堂教學(xué)中的滲透研究 108.當(dāng)前學(xué)生心理問題調(diào)查及對策研究

九、安全教育創(chuàng)新發(fā)展研究

109.中小學(xué)“安全教育”特色學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐研究 110.中高職“安全教育”特色學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐研究 111.幼兒園“安全教育”特色學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐研究 112.中(小)學(xué)生交通安全教育途徑與方法的研究 113.中(小)學(xué)生意外事故防范措施的研究

114.中(小)學(xué)生行為安全教育途徑與方法的研究 115.中(小)學(xué)生自然災(zāi)害預(yù)防與規(guī)避的研究 116.中(小)學(xué)生安全教育校本教材開發(fā)的研究 117.學(xué)校安全管理與學(xué)生安全教育的實(shí)踐研究 118.學(xué)校安全教育的應(yīng)用性研究 119.校園安全教育長效機(jī)制的探索

十、素質(zhì)教育的創(chuàng)新發(fā)展研究

120.學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究 121.以多元智能理論為指導(dǎo)使每個(gè)學(xué)生有自己滿意的發(fā)展前途的研究

122.“突出才能學(xué)生”培養(yǎng)系列問題研究 123.針對不同潛質(zhì)學(xué)生的培養(yǎng)模式多樣化的研究 124.特長生的培養(yǎng)方法、途徑的研究 125.學(xué)生自立精神和能力培養(yǎng)的研究 126.綠色、低碳、環(huán)保意識(shí)和行為培養(yǎng)的研究 127.新時(shí)期“志愿者活動(dòng)”的實(shí)踐研究

129.開展豐富多樣的社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查活動(dòng)增強(qiáng)社會(huì)知識(shí)和能力的研究

130.開展“琴棋書畫”各類活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生廣泛意趣的研究

131.科學(xué)安排學(xué)生生活鍛煉睡眠全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的研究

132.學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的原因，減負(fù)的方法和途徑的研究

133.開發(fā)學(xué)校和地方特色的選修課，促進(jìn)學(xué)生多樣性發(fā)展的研究

134.建立高中學(xué)生發(fā)展之道制度的研究 135.高中生發(fā)明創(chuàng)造和動(dòng)手能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究

十一、法制教育創(chuàng)新發(fā)展研究

132.中小學(xué)“法制教育”特色學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐研究 133.中高職“法制教育”特色學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐研究 134.幼兒園“法制教育”特色學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐研究 135.中小學(xué)法制教育知識(shí)結(jié)構(gòu)的研究

136.青少年法律意識(shí)、法制觀念培養(yǎng)方式的探索 137.中小學(xué)教師法律素養(yǎng)培訓(xùn)探索 138.中小學(xué)班主任法制教育工作模式研究 139.中小學(xué)教師法律意識(shí)、法制觀念提升研究

十二、校本教研特及課程創(chuàng)新發(fā)展研究 140.校本課程開發(fā)與學(xué)校特色創(chuàng)新發(fā)展研究 141.課堂教學(xué)創(chuàng)意與教學(xué)策略創(chuàng)新研究 142校本課程與教材開發(fā)應(yīng)用問題研究 143.校本文化創(chuàng)新與學(xué)校特色發(fā)展研究 144.校本科研骨干培養(yǎng)與作用發(fā)揮的研究 145.學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究 146.學(xué)校特色文化與人文精神建設(shè)研究 147.班級特色文化建設(shè)研究

148.特色學(xué)校特質(zhì)發(fā)展研究 149.學(xué)校生本文化建設(shè)實(shí)踐研究

十三、家庭教育特色研究

150.中國特色家庭教育的理論體系研究； 151.建設(shè)和諧社會(huì)與發(fā)展家庭教育研究； 152.當(dāng)代中國家庭教育的問題和對策研究； 153.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與家庭教育指導(dǎo)研究； 154.家長學(xué)校的模式優(yōu)化研究；

155.中國家庭教育的傳統(tǒng)與創(chuàng)新研究； 156.城市化與家庭教育研究；

157.現(xiàn)代學(xué)校教育制度與家庭教育研究； 158.學(xué)校德育工作與家庭教育研究； 159.青春期與家庭教育研究 160.托管型孩子的家庭教育研究

161.學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成中的家庭因素研究

十四、各學(xué)科教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展研究 162.各學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)方法、模式的研究

163.各學(xué)科校本課程及教材開發(fā)的內(nèi)容、形式、方法的研究

164.作文教學(xué)的創(chuàng)新研究 165.讀書習(xí)慣的仰成教育研究 166.語言表達(dá)與交流能力的培養(yǎng)研究 167.數(shù)學(xué)意識(shí)及數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)研究 168.緊密結(jié)合生活的物理課堂教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐研究 169.以化學(xué)理論方法開展環(huán)境調(diào)查活動(dòng)培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的研究

170.緊密結(jié)合生活的生物課堂教學(xué)改革創(chuàng)新研究 171.開展親近自然和動(dòng)植物活動(dòng)培養(yǎng)天人合一思想的研究

172.結(jié)合“發(fā)展是硬道理”的歷史課堂教學(xué)改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究

173.以史為鑒知興衰培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀的研究

174.緊密結(jié)合生活的地理課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)研究 175.開展地理活動(dòng)，促進(jìn)地理能力的發(fā)展研究 176.改革體育教學(xué)適應(yīng)大眾化和全民健康需要的行動(dòng)研究

177.傳統(tǒng)兒童游戲、地方民族體育項(xiàng)目的搜集整理

及利用

178.改革音樂、美術(shù)教學(xué)適應(yīng)全民文化生活需求 的行動(dòng)研究

十五、職業(yè)及學(xué)前教育的創(chuàng)新發(fā)展研究 179.高職教育校企合作辦學(xué)研究與實(shí)踐 189.職業(yè)教育“校企合作、產(chǎn)教結(jié)合”模式研究 180.建立應(yīng)對社會(huì)經(jīng)濟(jì)變化快速調(diào)整專業(yè)設(shè)置的實(shí)踐研究

181.行業(yè)職業(yè)道德教育的實(shí)踐研究

182.建立學(xué)習(xí)全程以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育培訓(xùn)模式實(shí)踐研究

183.適應(yīng)就業(yè)的課程教學(xué)內(nèi)容、方法改革的實(shí)踐研究

184.以工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)為基本形態(tài)的教學(xué)改革的實(shí)踐研究

185.學(xué)校教育與職業(yè)技能培訓(xùn)并舉的教育模式的實(shí)踐研究

186.雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)容、方法、考核評價(jià)與激勵(lì)機(jī)制的研究

187.教師雙來源（生產(chǎn)一線、畢業(yè)生）、互滲透提高的實(shí)踐研究

188.建立社會(huì)實(shí)訓(xùn)基地的政策、策略、方法、途徑的實(shí)踐研究

189.校內(nèi)專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)計(jì)與建設(shè)的實(shí)踐研究 190.教具、實(shí)驗(yàn)器具設(shè)備建設(shè)（購置、設(shè)計(jì)與自制等）的實(shí)踐研究

191.提高學(xué)校職教綜合基礎(chǔ)能力的實(shí)踐研究 192.以職業(yè)技能競賽帶動(dòng)技能練兵的實(shí)踐研究 193.構(gòu)建職業(yè)教育質(zhì)量保障體系的實(shí)踐研究 194.普通高中增加適應(yīng)當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)教育的實(shí)踐研究 195.技術(shù)工人培養(yǎng)模式的研究

196.校企結(jié)合，教育就業(yè)一條龍的實(shí)踐研究 197.提高高職院?？蒲泄ぷ魉降膶?shí)踐研究 198.職業(yè)學(xué)校實(shí)施學(xué)分制的研究

199.0—3歲嬰幼兒身心發(fā)展及其教育方法實(shí)踐研究 200.3—6歲幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及其教育方法實(shí)踐研究

201.家長育兒知識(shí)手冊的研究與編寫

202.幼兒家長育子知識(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容、方法途經(jīng)研究 203.地方院校幼教專業(yè)的建設(shè)發(fā)展問題研究

204.幼兒教師的繼續(xù)教育問題研究 205.幼兒教師的校本培訓(xùn)問題研究 206.民辦幼兒園的建設(shè)、發(fā)展問題研究 207.家、園共育活動(dòng)的創(chuàng)新研究

208.幼兒良好生活習(xí)慣的內(nèi)容、培育方法研究 209.發(fā)掘地方文化教育資源促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的研究

210.開展豐富多彩活動(dòng)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的研究 211.學(xué)習(xí)引進(jìn)多種先進(jìn)教育模式、方法促進(jìn)本園幼教發(fā)展

212.引導(dǎo)幼兒“自己能做的事情自己做”，促進(jìn)身心發(fā)展

213.幼兒早期語言表達(dá)能力的培養(yǎng)研究 214.幼兒早期觀察感知能力的培養(yǎng)研究 215.幼兒團(tuán)結(jié)互助和利他精神的培養(yǎng)研究 216.設(shè)計(jì)豐富多樣的體音美活動(dòng)促進(jìn)幼兒健康成長研究

217.教具、玩具的開發(fā)研制與環(huán)境布置的研究 218.特色園本教材的開發(fā)研究 219.幼兒文化禮儀教育的研究 220.幼兒法紀(jì)安全教育的研究

十六、農(nóng)村教育的創(chuàng)新發(fā)展研究 221.農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理問題研究

222.解決農(nóng)村教師缺乏和提高教師素質(zhì)的政策措施研究

223.縣域內(nèi)校長教師交流機(jī)制和相關(guān)政策的研究 224.農(nóng)村學(xué)校校長教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)制度體系建設(shè)研究

225.代課教師現(xiàn)象的深層原因及其解決的方法途徑研究

226.各地農(nóng)村解決留守生教育問題基本經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和研究

227.利用農(nóng)村地域優(yōu)勢，辦具有農(nóng)村特色的義務(wù)教育

228.農(nóng)村學(xué)校參與職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)的實(shí)踐研究 229.農(nóng)村學(xué)校網(wǎng)絡(luò)化和遠(yuǎn)程教育的實(shí)踐研究 230.民族地區(qū)雙語教學(xué)的實(shí)踐研究

231.繼續(xù)強(qiáng)化農(nóng)村三教（基礎(chǔ)、職業(yè)、成人）統(tǒng)籌的實(shí)踐研究

十七、信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的創(chuàng)新發(fā)展研究

232.學(xué)校信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)軟硬件建設(shè)的實(shí)踐與研究 233.網(wǎng)絡(luò)管理的實(shí)踐研究

234.開展健康網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)的行動(dòng)研究 235.家校溝通的網(wǎng)絡(luò)信息渠道建設(shè)的實(shí)驗(yàn)研究 236.建立網(wǎng)路自學(xué)平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)研究 237.利用信息技術(shù)改革課堂教學(xué)的創(chuàng)新研究 238.利用校園網(wǎng)開展教輔和豐富多彩課外活動(dòng)的實(shí)踐研究

239.利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)校民主管理和信息交流的實(shí)驗(yàn)研究

240.教師信息技術(shù)更新的常規(guī)培訓(xùn)機(jī)制建設(shè)的實(shí)踐 241.利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)考核評價(jià)數(shù)字化的實(shí)踐研究

十八、特色教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展研究 242.中小學(xué)德育特色校構(gòu)建的創(chuàng)新實(shí)踐研究 243.體驗(yàn)式德育特色的創(chuàng)新實(shí)踐也研究

244.開發(fā)德育校本課程構(gòu)建學(xué)校德育特色的創(chuàng)新研究

245.中小學(xué)“心理健康教育”特色學(xué)校建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展研究

246.校本課程開發(fā)與學(xué)校特色的創(chuàng)新發(fā)展研究 247.班級特色文化建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展研究 248.特色學(xué)校特質(zhì)的創(chuàng)新發(fā)展研究

249.中小學(xué)“法制教育”特色學(xué)校建設(shè)的創(chuàng)新實(shí)踐研究

250.中小學(xué)“安全教育”特色學(xué)校建設(shè)的創(chuàng)新實(shí)踐研究

251.創(chuàng)建藝術(shù)教育特色學(xué)校的創(chuàng)新實(shí)踐研究 252.創(chuàng)建書法教育特色學(xué)校的創(chuàng)新實(shí)踐與探索 253.實(shí)施“自主教育”形成學(xué)校特色文化的創(chuàng)新實(shí)踐研究

254.校園足球教育推動(dòng)學(xué)校特色文化發(fā)展 255.創(chuàng)建學(xué)校體衛(wèi)藝教育特色的時(shí)間探索 256.體育特色學(xué)校的創(chuàng)新教育建設(shè)研究 257.中國特色家庭教育的理論體系研究 258.中國家庭教育的傳統(tǒng)與創(chuàng)新研究

注：申報(bào)學(xué)校自由選題，也可另立研究題目，對獲準(zhǔn)立項(xiàng)沒有影響

第三篇：課題選題

2011有關(guān)課題選題：

1．信息技術(shù)環(huán)境下的自主、探究、合作學(xué)習(xí)策略研究（很多學(xué)校選這個(gè)題目）

2．普通高中信息技術(shù)環(huán)境下語文、數(shù)學(xué)、體育、生物、物理、英語、化學(xué)學(xué)科自主、探究、合作學(xué)習(xí)策略的研究

3．農(nóng)村地區(qū)信息化教育的模式、方法、策略研究（云南省一所農(nóng)村初中）

4．信息技術(shù)環(huán)境下農(nóng)村高中留守兒德育研究及對策

5．關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的遠(yuǎn)程教育服務(wù)體系建設(shè)與應(yīng)用研究（湖北鄖縣的一個(gè)小學(xué)）

其研究目標(biāo)與研究內(nèi)容：

（一）.研究目標(biāo)：通過本課題的研究與實(shí)踐，建章立制，完善體系，使家長素質(zhì)得到提高，教師德育能力增強(qiáng)，學(xué)生人身安全得到保障，家校溝通、親子溝通順暢，留守學(xué)生身心健康成長，辦好人民滿意的教育。

（二）.研究內(nèi)容：

1.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，加強(qiáng)學(xué)生的監(jiān)管，保障學(xué)生在校的人身安全；

2.加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立留守兒童活動(dòng)室，讓學(xué)生課外有去處，利用好網(wǎng)絡(luò)工具，告別營業(yè)性網(wǎng)吧；

3.利用遠(yuǎn)程技術(shù)手段對留守兒童家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行家庭教育知識(shí)培訓(xùn)、指導(dǎo)等服務(wù)； 4.利用遠(yuǎn)程教育對教職工進(jìn)行師德師風(fēng)、德育技能等方面的培訓(xùn)，提高他們教育與服務(wù)留守兒童的能力；

5.通過網(wǎng)絡(luò)讓留守兒童與家長、老師以及家長與老師之間保持良好溝通；

6.借助信息技術(shù)手段，老師對學(xué)生心理問題、學(xué)業(yè)困惑給予幫助；

6．人人都是多媒體網(wǎng)絡(luò)課件制作高手（深圳一所中學(xué)）7．導(dǎo)學(xué)案中運(yùn)用信息技術(shù)個(gè)性化教學(xué)（天津）8．中外數(shù)字閱讀的比較研究（山西的一所中學(xué)），研究目標(biāo)：以“數(shù)字閱讀”的比較研究為平臺(tái)，全面提高師生的信息素養(yǎng)，建構(gòu)和健全“以學(xué)校為中心，向家長和社會(huì)輻射”的開放式的管理網(wǎng)絡(luò)。利用現(xiàn)代教育手段發(fā)揮學(xué)生家長的能動(dòng)性，增強(qiáng)家校之間更為緊密的合作。引領(lǐng)部分家長借助信息化手段，參與并監(jiān)督學(xué)校管理，共享教育資源。選題沒有新意的課題：

1．縣域農(nóng)遠(yuǎn)工程的“五步循環(huán)”管理模式研究 2．提高農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用績效的研究 比較規(guī)范的課題選題：

1．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高高中學(xué)生物理有效學(xué)習(xí)的研究 2．信息技術(shù)與七年級數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合研究 3．信息技術(shù)條件下，小學(xué)語文主題讀寫實(shí)驗(yàn)研究

子課題選題： 總課題：《“學(xué)科網(wǎng)站群”建設(shè)及應(yīng)用研究》 其子課題：

1．學(xué)科網(wǎng)站群建設(shè)及應(yīng)用研究 * 2．信息技術(shù)與課程整合的研究 * 3．農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式與教學(xué)方法的研究* 4．學(xué)科網(wǎng)站群促進(jìn)信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的研究 5．“學(xué)科網(wǎng)站群”促進(jìn)初二數(shù)學(xué)自主性學(xué)習(xí)的研究

第四篇：課題如何選題

課題選題能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練

開展教育科學(xué)研究首先要做的就是恰當(dāng)?shù)剡x擇和確定研究課題，然后根據(jù)課題的性質(zhì)和研究者所具備的條件制定切實(shí)可行的研究計(jì)劃。選擇和確定研究課題，是進(jìn)行科研的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是一項(xiàng)完整的研究工作的開端，決定著科研的方向和水平，是衡量教師科研水平高低的重要標(biāo)志。

（一）了解課題及課題來源

1．課題

科研課題與一般教學(xué)問題不同，問題是極為寬泛的概念。課題雖然是一種問題，但課題專指那種通過探究過程，即通過提出問題、假說、試驗(yàn)等過程加以解決的問題。一般說，科研課題是有普遍意義的特定問題或亟待解決的重大事項(xiàng)，是有明確而集中的范圍、目的和任務(wù)的研究課題。如“怎樣提高學(xué)生的寫作能力”是一般問題，而“從開拓思維入手提高學(xué)生作文能力的實(shí)驗(yàn)研究”就是課題。

2．課題的主要來源

課題是教學(xué)實(shí)踐中主要矛盾、問題的體現(xiàn)，教育教學(xué)實(shí)踐是中小學(xué)教師選題的最豐富的源泉。因此，平時(shí)要注意教學(xué)工作中遇到的各種問題，要留心教育教學(xué)過程中的疑點(diǎn)，要善于從別人或自己成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)、挖掘、找出具有普遍意義的問題，從而確定研究的課題。

課題的來源是多方面的，但大體有以下渠道：

●從社會(huì)需要出發(fā)選題；

●從當(dāng)前的教育現(xiàn)狀的分析總結(jié)中選題；

●從導(dǎo)師或別人的指點(diǎn)、談話、建議中選題；

●從他人的教育經(jīng)驗(yàn)中選擇課題。他人的教育經(jīng)驗(yàn)、集體的教育經(jīng)驗(yàn)，也是科研課題產(chǎn)生的重要來源；

●從個(gè)人的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中選擇課題；

●從教育理論上的定向點(diǎn)、矛盾點(diǎn)、爭論點(diǎn)等方面選題。

有許多教育家，在自己的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生了對教育實(shí)踐中需要解決的問題的認(rèn)識(shí)，并以此作為研究課題進(jìn)行深入研究，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基就是在自己的教育實(shí)踐中，根據(jù)自己的教育經(jīng)驗(yàn)不斷地探索自己所面對的教育實(shí)踐中的問題，并以自己的“研究”來解決它們，從而對教育事業(yè)作出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。

葉瀾教授在《教育研究及其方法》一書中說，一個(gè)教育研究者必須在頭腦中有“兩張圖”：一張是研究對象的總體結(jié)構(gòu)圖，就是研究者要了解教育科學(xué)有哪些問題可以研究，這些問題之間的聯(lián)系又如何，有了這張圖，就不會(huì)把自己探索的視野局限在直接經(jīng)驗(yàn)的范圍內(nèi)；另一張是當(dāng)前教育學(xué)研究的形勢圖，就是研究者要了解人們已經(jīng)對哪些問題進(jìn)行了研究，研究的程度如何，對哪些問題還沒有研究，有了這張圖，才容易找到自己從事研究的突破口，而不會(huì)重復(fù)已有的研究成果，做辛勞無功的事情。①正在實(shí)施的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革給中小學(xué)教師教育科研提供了極為廣闊的選題空間。比如，在實(shí)施新課程改革中，革新師生關(guān)系就是每一位教師必須正視的嶄新課題之一。建立新型師生關(guān)系的課題研究，涉及到建立新型師生關(guān)系的理論依據(jù)、新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師教學(xué)的要求、新課程對構(gòu)建新型師生關(guān)系的意義、對傳統(tǒng)師生交往過程的反思、新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下師生關(guān)系的重建等具體問題。每一個(gè)具體問題，都可以從不同的角度進(jìn)行研究，比如，“建構(gòu)主義教學(xué)理論支撐下的師生關(guān)系”“多元智能理論支撐下的師生關(guān)系”“合作教育理論支撐下的師生關(guān)系”等。

（二）掌握選題的技巧

●課題宜小不宜大。盡量選擇小課題，課題越小，目標(biāo)越集中，就越容易把問題講清楚，要以小見大，做深做透。

●課題宜實(shí)不宜虛。要選擇實(shí)實(shí)在在的具體的問題，切忌抽象空泛的問題。如“關(guān)于素質(zhì)教育的研究”就是一個(gè)過于抽象空泛的問題。

●課題宜重不宜輕。所謂“重”，就是指與教學(xué)實(shí)踐的密切程度、意義的大小以及所選課題是否與教學(xué)實(shí)踐密切相關(guān)，是必須重視的問題，而不是可有可無或與教學(xué)關(guān)系不大的問題。

●課題宜準(zhǔn)不宜偏。選題的方向要明確，角度要準(zhǔn)確，內(nèi)容要確切，明確要解決的主要問題。所選問題不能偏離教育改革與發(fā)展的方向。

●立意宜深不宜淺。從紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象和變化莫測的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)和提出有意義的課題并進(jìn)行從特殊到一般的提煉，逐層深入挖掘問題，認(rèn)識(shí)不能膚淺。

●中心宜集不宜散。要突出問題的中心和主要方面，突出聚焦點(diǎn)，不能面面俱到?！耦I(lǐng)域宜熟不宜生。選題不要超過自己力所能及的范圍，要“取熟避生”，即是要選擇自己比較熟悉且有一定基礎(chǔ)的問題當(dāng)課題。

●見地宜新不宜舊。提出新的問題、新的可能性，或從新的角度來看待舊的問題，獲得突破性進(jìn)展，或展示新的見地，不能人云亦云，簡單地重復(fù)別人的研究，或簡單的經(jīng)驗(yàn)堆積。結(jié)論要有新的指導(dǎo)意義。

第五篇：新概念快速作文教學(xué)研究子課題選題參考

新概念快速作文教學(xué)研究

子課題選題參考

（以下僅是子課題選題范圍，選定子課題時(shí)可以再按照學(xué)段細(xì)分，或者自選與總課題相關(guān)內(nèi)容的子課題。也可填寫、申報(bào)河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題，學(xué)科分類為“小學(xué)語文”或“中學(xué)語文”。）

1．新概念快速作文哲學(xué)依據(jù)研究 2．新概念快速作文理論基礎(chǔ)研究 3．新概念快速作文基本原理研究 4．新概念快速作文思想體系研究 5．新概念快速作文寫作內(nèi)容序列實(shí)驗(yàn)研究 6．新概念快速作文寫作目標(biāo)序列實(shí)驗(yàn)研究 7．新概念快速作文階段練習(xí)實(shí)驗(yàn)研究 8．新概念快速作文思維培育內(nèi)容序列實(shí)驗(yàn)研究 9．新概念快速作文課堂類型實(shí)驗(yàn)研究 10．新概念快速作文求真向善趨美研究 11．新概念快速作文積累體系研究 12．快速審題方法實(shí)驗(yàn)研究 13．快速構(gòu)思方法實(shí)驗(yàn)研究 14．快速擬題方法實(shí)驗(yàn)研究 15．快速開頭方法實(shí)驗(yàn)研究 16．快速結(jié)尾方法實(shí)驗(yàn)研究 17．快速行文方法實(shí)驗(yàn)研究 18．快速修改方法實(shí)驗(yàn)研究 19．快速寫人方法實(shí)驗(yàn)研究 20．快速記事方法實(shí)驗(yàn)研究 21．快速寫景方法實(shí)驗(yàn)研究 22．快速抒情方法實(shí)驗(yàn)研究

50．中小學(xué)新概念快速作文在高中教學(xué)中的應(yīng)用 51．高中新概念快速作文在必修課教學(xué)中的應(yīng)用 52．高中新概念快速作文在寫作選修課教學(xué)中的應(yīng)用 53．高中新概念快速作文高一年級作文教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì) 54．高中新概念快速作文高二年級作文教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì) 55．高中新概念快速作文高三年級作文教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì) 56．高中新概念快速作文寫作內(nèi)容序列研究與應(yīng)用 57．高中新概念快速作文寫作能力序列研究與應(yīng)用 58．高中新概念快速作文課堂類型及其構(gòu)成研究與應(yīng)用 59．高中新概念快速作文評價(jià)（評改）方式研究應(yīng)用 60．高中新概念快速作文與晨讀關(guān)系研究與應(yīng)用