第一篇：幸福,因為我們正年青(做PPT)

幸福,因為我們正年青

南京金川河畔，有著一所占地面積1萬多平方米的學(xué)校，它就是我們的家——三牌樓小學(xué).，它雖不算大，雖不算很現(xiàn)代化，但，這是一片火熱的土地，數(shù)代三小人的青春熱血，在這里揮灑、灌注、燃燒；

在這里，92位在職老師手手相攜、心心相映，匯聚成一個風(fēng)雨同舟、相濡以沫的大家庭。在這個大家庭里還有著一個溫馨的小家庭，這是一片永遠年輕的土地，這是一片充滿活力的土地，這是一片點燃希望的土地，她——就是三小青年文明號

是的，三青年文明號，為莘莘學(xué)子和卿卿吾師創(chuàng)造了—— 最繽紛的童年時光，最幸福的教育生活……

三小黨支部的親切關(guān)懷，學(xué)校行政的鼎力支持，三小青年文明號成為了我們溫暖的家園。

看！每周三政治學(xué)習(xí)時間，李校那一篇篇精心準(zhǔn)備的講話稿，那一句句掏心肺腑的真誠話語，從宏觀到微觀，從對待教育事業(yè)到對待自我，為我們教師心態(tài)減 “負”，營造了“寬松、和諧、團結(jié)、進取”的三小氛圍。

瞧！在績效工資背景下，學(xué)校還將專家請進門，點亮教師們的心燈。南京中醫(yī)藥大學(xué)曾智副教授為我們所作的題為《幸福人生，超越自我》的講座。李校長親自上的《做一個有幸福感的教師》的生動黨課，帶領(lǐng)著我們?nèi)プ穼ば腋＃?/p>

一個個貼近實際、貼近生活的觀點，如潤物細無聲的春雨，不知不覺地流入人的心田，引發(fā)了我們的思考。

江蘇省委黨校的柏駿教授為我們講授的《轉(zhuǎn)型社會時期的危機事件處理》的生動講座，為教師們應(yīng)對和處理危機突發(fā)事件提供了有益理論和實踐指導(dǎo)。

一個思想可以燭照千古，一種精神能夠感動萬千。

2011年3月，學(xué)校又誠邀全國優(yōu)秀大隊輔導(dǎo)員馬玉茹老師和我們青年教師們親切座談。她用自己一生奉獻教育事業(yè)的真實事例，給我們青年教師們上了一堂豐富、深刻而又生動的“教育·人生”課。

2012年9月，我們片5所學(xué)校三小、古小、回小、馬小和察小的全體青年教師們相聚在三小大禮堂內(nèi)，傾聽拉薩路小學(xué)優(yōu)秀骨干教師郎春花主任給大家?guī)淼闹黝}為“成長，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案”的精彩報告。那個下午，郎老師工作中的努力和堅持，她做人的精神，讓我們?nèi)w青年教師們都深受感動和啟迪，我們的心和朗老師一起共同跳了一曲 “人生需要積累，遇見未知的自己”的溫暖STELY，收獲了“樂于奉獻、不計名利”的正能量。

思想的啟迪，精神的引領(lǐng)，情感的激勵，點亮了我們的心燈，給了我們前進的動力！

三小青年文明號是朝氣蓬勃的，蓬勃中洋溢著濃濃的師生情。

“作為一名教師，我們的學(xué)生有很多，身邊學(xué)習(xí)、生活方面有困難的孩子也有很多，讓我們關(guān)注他們，關(guān)愛他們。”在學(xué)校黨支部和工會的倡議下，每位教師帶頭牽手一名學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，從學(xué)習(xí)上多關(guān)心、多輔導(dǎo)，因材施教；從生活上細關(guān)心、勤幫助，問寒問暖。

“156”愛生行動落到了實處，每位教師幫助1名困難學(xué)生，每月與學(xué)生談心、家訪不少于5人次，每月為學(xué)生課外輔導(dǎo)不少于6次。

“大手牽小手”活動深入人心，老師們在日常的教育教學(xué)工作中，注意點亮每個孩子的閃光點，關(guān)心愛護每一個學(xué)生，爭取不讓一個學(xué)生掉隊。一份份階段總結(jié)表，一句句真心話，一個個好方法、妙點子展示著愛生行動的扎實有效，演繹著一個個艱辛而又甜蜜的故事。

青年文明號成員邵靜老師與骨癌學(xué)生的故事，吳學(xué)民老師與自閉兒童故事，無不感動著每個人的心。2012年10月，“我的教育故事格言”征集活動中，青年教師們紛紛在精美的、粉色的“我的教育格言”征集卡中寫下了自己的教育格言，將自己從教經(jīng)歷的感悟進行高度的凝練?！澳闶切涿?，我就是雨露陽光，用贊賞和激勵把你沐浴成長”、“用微笑喚醒自信，用智慧啟迪心靈，用愛心托起希望”、“ 讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀”??一句句用真情寫就的富有創(chuàng)意、激情飛揚的心靈感悟體現(xiàn)了大家對新的教育理念的追求，展示著大家“以德修身、愛生如子”的正能量。

每年“六一”和新年到來之際，工會還為家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生添置書包、文具、贈送新校服和書籍，還帶他們?nèi)コ钥系禄?、麥?dāng)勞，讓他們像普通孩子一樣去感受這樣一份童年樂趣，并給他們的父母帶回一份漢堡，讓他們體現(xiàn)孝敬之心。

是的，這里是學(xué)生成長的樂園，是鍛鑄美好師德的沃土。學(xué)會愛，傾注愛，播撒愛，孕育愛，我們，用真情和真心贏得了家長們的信任和愛戴，用理解和關(guān)愛為特困學(xué)生撐起了純凈的天空，用樸素和真摯溫暖了后進學(xué)生的心靈，用真誠和智慧在孩子的心田里灑下明媚的陽光?? 以愛育愛，以師愛育生愛

愛事業(yè)、愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛他人、愛自己 心心相印 情義相投 奉獻愛心 實現(xiàn)自我

三小青年文明號是團結(jié)奮進的，奮進中展現(xiàn)著亮麗的風(fēng)景。

“師愛，讓花兒幸福綻放”我的教育故事交流會。老師們帶著一年的感動，一起走進三小教育的瓜果飄香里，分享彼此教育教學(xué)中的理念、情懷與智慧。一個個故事，述說著濃濃的愛生之情，溫暖了學(xué)生心靈；一個個故事，促使著三小的每一位教師，更加嚴格自律，以身作則。

“情系三小 放飛理想 收獲幸福”教師演講比賽，來自學(xué)校各年級組的九位參賽選手激情飛揚、感情真摯，演講中妙語連珠、精彩不斷，緊張激烈的角逐背后留下了選手們的教育熱情和理想情懷，聲情并茂的演講更讓大家收獲了三小求索園里那許許多多令人感動的點點滴滴。

“學(xué)生對我很需要，我對學(xué)生很重要”教師演講比賽，震撼了我們的心靈。一個個鮮活的故事，一句句感人的話語，一次次贊賞的眼神，充分展示了我們?nèi)∪说木?，幸福著孩子們的幸福，快樂著孩子們的快樂，是我們?nèi)〗處熡篮愕淖非蟆?/p>

2013年6月“尋找我們生命中的重要他人”分享活動，9位青年教師還有李校長把自己生命中的真情故事與全體教師共同分享。大家敞開心扉，再現(xiàn)自己生命中最精彩的記憶，真心訴說著自己的人生際遇以及生命中“重要他人”對自己生命進程的影響。真摯質(zhì)樸的講訴不僅讓我們收獲了許多的感動，更讓我們明白了作為小學(xué)老師，我們的一言一行都會對學(xué)生有著重大的影響和作用，我們重任在肩，責(zé)無旁貸，我們要于細微之處成為孩子們生命中的重要他人。這樣的分享活動，老師們說著故事，更是一種信念的傳遞。這種信念，是大愛無言，感恩父母與生命的饋贈，感恩身邊重要他人的幫助；這種信念，是為人師表，德行為先的領(lǐng)悟；是路漫漫其修遠兮，對今后求索道路的探索與思考。

演講中激勵，激勵中奮進！演講已成了三小求索園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景！

青年文明號像紐帶，緊緊地把青年教師和研究聯(lián)系在了一起。

“努力學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)”，用智慧和行動建構(gòu)學(xué)習(xí)和研究的新概念。學(xué)校以《三牌樓小學(xué)求索教育特色文化建構(gòu)》這一課題為抓手，加強教學(xué)研究，探索課堂教學(xué)的思維高峰，引導(dǎo)學(xué)生做“小小探索者，大大思想家”，引導(dǎo)教師爭做“有思想、有探索精神”的教師。

每學(xué)期開學(xué)第一個月的“教研周”活動，全體教師人人參與，同一年級組內(nèi)教師共同研究、備教材、備學(xué)生，同臺上課，同課異構(gòu)，共同努力，以積極的態(tài)度、精心的準(zhǔn)備，演繹著一場場精彩而生動的語、數(shù)、外和綜合學(xué)科教研周活動。教研員、特級教師親臨全程指導(dǎo)，聽課、評課，研討交流，學(xué)校洋溢著濃濃的教研氛圍。

青年文明號是搖籃，是青年教師不斷成長的沃土。

青藍共舞 師徒共進

一枝獨秀不是春 百花爭艷春滿園

人人都要登臺 人人都要發(fā)展 人人都能成功 青年教師團隊，是朝氣蓬勃的新生力量； 骨干教師團隊不斷創(chuàng)新，勇于攀登； 中老年教師星光團隊，老驥更奮蹄?? “師徒結(jié)對喜牽手，教學(xué)相長共發(fā)展” 聚人心 合眾力 匯心智

助你成功，給你加油，為你喝彩!“師徒結(jié)對”活動中，我們從稚嫩走向厚重，從單薄變得豐盈，從平凡邁向偉岸。

每星期雷打不動的粉筆字訓(xùn)練，每星期的粉筆字比賽，平時老教師、骨干教師以及書法專家的精心指導(dǎo)，讓我們打牢了基本功，讓優(yōu)秀成為品質(zhì)！“風(fēng)月為益友，詩書是良師”。每學(xué)期團支部舉行的“與好書相約，與經(jīng)典同行”讀書沙龍活動中，青年教師們帶著故事，帶著智慧，或敘說案例，或闡述觀點，或暢談體會，引領(lǐng)著大家在輕松愉悅的氛圍中體味書的魅力，深嗅書的熏香。共同跳著一曲“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”的溫暖STELY，收獲著 “手不釋卷、學(xué)而不厭”的正能量。青年文明號似橋梁，給青年老師們構(gòu)筑了展示的舞臺，搭建了發(fā)展的平臺。與手拉手學(xué)校開展的“1+1>2”數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)誼活動,面向全區(qū)開展的“求索教育”校本研修分享活動等,一次次省市區(qū)大型教學(xué)展示，是教師專業(yè)發(fā)展的又一次提升，是培育骨干隊伍的又一捷徑，是對學(xué)科特色的又一次豐富，是對三小”求索”文化的進一步豐厚。

本學(xué)期開學(xué)初，“我心中的青年文明號”PPT制作大賽活動，讓我們青年教師充分地展示了自己多媒體制作的技巧，也讓我們充分地調(diào)動了智慧，將對學(xué)校的熱愛，對成功創(chuàng)建區(qū)青年文明號的愿望融于PPT之中，激發(fā)了我們主人翁的熱情。我希翼，我努力，我幸福！

“讓尊重成為一種美德，讓演講成為一種文化，讓研究成為一種習(xí)慣”這一辦學(xué)口號已在三小求索園內(nèi)深根發(fā)芽。

三小青年文明號是青春活力的，活力中傳揚著動人的心曲。學(xué)校是我們共同的家，我們是家的主人，一年一度的教工大會是這家庭的大事，廣泛征集提案，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展獻計獻策，每一份優(yōu)秀提案的背后是我們對家 濃濃的情，暖暖的愛。

“全面貫徹課改精神，全力打造教師隊伍” “建立現(xiàn)代教育教學(xué)制度，營造濃郁學(xué)校文化”

“課堂思維高峰：課堂品質(zhì)的新追求”

鮮活的內(nèi)容，務(wù)實的舉措，科學(xué)的制度激蕩著大家的心。《績效工資方案》出臺了，《十二五發(fā)展規(guī)劃》誕生了，多方征求意見，耐心聆聽教師的心聲

反復(fù)協(xié)商討論 費心修改份份方案

學(xué)校正帶領(lǐng)著廣大教師攜手并肩，風(fēng)雨兼程，對三小的一片深情，永遠是我們超越夢想的堅強羽翼。

“一顆紅心永向黨，錘煉黨性思進取”。每學(xué)期的黨員發(fā)展大會，我們都積極參加。我們感動著支部會上，黨員們發(fā)表意見的積極踴躍，我們感動著入教師平時工作中那感人的點滴，我們感動著支部對我們青年教師地培養(yǎng)，給了我們信念，給了我們動力！

陽春三月，鶯歌燕舞，花紅柳綠，揚州瘦西湖，蘇州環(huán)秀曉筑飛揚著我們的歡聲笑語； 金秋時分，桂子飄香，金菊綻放，山水相映的南山竹海、霸王祠倒映著我們的閑庭信步，有趣的教工運動會，感受合作帶來的喜悅，與兄弟學(xué)校的友誼賽，青春、熱情讓我們再年輕一回。每年的“慶教師節(jié)”活動 年底的辭舊迎新聯(lián)歡會，精彩有趣的互動環(huán)節(jié) 悅耳的歌聲飄揚，優(yōu)美的舞步翩躚，激情飛揚的騎馬舞，點點滴滴，化作和煦的春風(fēng)，溫暖著每一位青年教師的心，變?yōu)楣ぷ鞯膭恿?，激昂著每一位青年教師的情，讓我們的心靠得更近，手牽得更緊！

“天災(zāi)無情人有情，一方有難八方支援”。

團支部還多次組織我們向災(zāi)區(qū)人民和貧困地區(qū)伸出援助之手，積極捐款救災(zāi)。這捐出的不僅是錢款，更是濃濃愛意、殷殷深情。

置身于學(xué)校溫馨的搖籃，沐浴著青年文明號溫暖的陽光，感念著學(xué)校與團支部的培養(yǎng)，唯有勤勉追求，用最絢麗的殊榮吐露愛的光華，感恩和奮進是我們不約而同的步伐。手不釋卷 筆耕不輟

一篇篇研究論文書寫著發(fā)展的軌跡，一則則教學(xué)案例記載著跋涉的征程，一個個教育故事講述著心靈的旅程。“求索教育”的實踐研究

“課堂思維高峰”的研討

“ 錢學(xué)森班 ·少兒思維研究院”的成立

學(xué)校特色建設(shè)漸入佳境。

我們因三小，獲得一種甜蜜和幸福 三小因我們，有了源源不斷的精彩 三小青年團隊

顆怦怦跳動的火熱的心啊 心相印，情相依，夢相隨…… 黨支部的引領(lǐng)，行政組的支持，我們將與全體老師并肩，沐浴燦爛的時代春光，行走在幸福的康莊大道之上……

（激昂地）

與青春同行，與夢想同行 與開拓同行，與發(fā)展同行 與質(zhì)量同行，與創(chuàng)新同行 與三小同行，與教育同行 幸福，因為我們正年青！

第二篇：做幸福教師演講稿PPT(共4篇)

篇一：做一個幸福的教師演講稿 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家上午好！今天我演講的題目是《做一個幸福的老師》

讀了那本《追溯生命的軌跡》，我受益匪淺，書中徐治興老師的敬業(yè)精神給我開了一劑良藥。在他看來，老師肯付出，肯努力，就能從中體會到成就帶來的幸福感。對于老師來說，幸福不止是一種心境，更是一種沉醉，對教育的沉醉。

首先，老師要用欣賞的眼光去創(chuàng)造幸福！希臘神話中，塞浦路斯國王皮格瑪利翁是一個技藝超群的雕塑家。有一天他完成了一個少女雕塑，雕塑非常完美，以至于國王本人也深深地愛上了這個雕塑，整日神魂顛倒。國王的癡情感動了愛神阿弗羅狄忒，愛神給雕塑注入了生命，皮格瑪利翁的幻想成為現(xiàn)實。這個故事留給我這樣的啟示：贊美、信任和期待具有一種強大的力量，他能改變?nèi)说男袨椋?dāng)學(xué)生獲得老師的信任和贊美時，便感覺獲得了理解和支持，變得自信、自尊，產(chǎn)生一種積極向上的動力，并會盡力去達到老師對他的美好期待。說句欣賞的話輕而易舉，只需幾秒鐘，但它的功效卻是巨大的，甚至能讓一個人受益終身！就精神生命而言，每個孩子都是為了得到賞識而來到人世間，我要讓學(xué)生在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒。欣賞學(xué)生，讓教育充滿愛；讓教室灑滿陽光；讓學(xué)生幸福成長；欣賞我們自己，讓生活富有詩意；讓腳步輕快有力；讓我們的教育人生更有意義。

其次，老師要學(xué)會尋找幸福的感覺。幸福就是心靈的陽光，保持陽光的心態(tài)，欣賞自己和職業(yè)，在成長中就可以享受教育者獨有的快樂與幸福。記得有一次我在講臺上批改作業(yè)，這時手中的紅色圓珠筆

沒油了，于是，我輕聲地問前排的一個學(xué)生：“誰有紅色圓珠筆，借來用一用？”雖然輕聲，但許多學(xué)生都聽見了。于是，坐在前幾排的學(xué)生都爭先恐后地拿出文具盒，然后以最快的速度打開，找出圓珠筆，他們紛紛把握著筆的手伸向我：“李老師，用我的筆吧！”每一雙眼睛都充滿了真誠的渴望。其中一位女生反應(yīng)敏捷，坐在第三排的她幾乎是小跑上前，把筆遞到我的手中——在遞到我手中之前，她還細心地將筆帽拿了下來，扣在筆的另一端。這是許多年前的一幕，當(dāng)然是很普通的事，但至今歷歷在目。我相信幾乎所有的老師都向?qū)W生借過筆，并享受過學(xué)生爭先恐后遞筆的熱情；我相信所有的老師都曾與學(xué)生在校園外相逢，并享受過學(xué)生真誠的問候“老師好”；我相信幾乎所有去家訪過的老師，都享受過家長為我們搬來的椅子。這些不都是我們老師特有的幸福嗎？

作為一名老師，幸福是什么？

幸福是踏上講臺

是擁有一個班

是陪伴心靈成長

是進行了一次家訪

是享受學(xué)生的進步

是發(fā)現(xiàn)孩子們身上的光亮

幸福是付出

是對學(xué)生 對班級 對教育的激情投入

幸福是姿態(tài)

是微笑著放手 快樂地享受

幸福是一種感覺

是一種態(tài)度

是一種修養(yǎng)

用幸福詮釋愛心

用幸福啟迪智慧 用幸福擦亮希望

于是，我要做一名幸福的老師

因為只有幸福的老師才能做幸福的使者，將幸福的種子播撒到學(xué)生的心田。

讀了這本書，我想，作為一名普通老師，我也應(yīng)立足教育改革的大潮，不斷學(xué)習(xí)與進步，雖然不一定有轟轟烈烈的事跡，但我想憑借自己的努力勾畫出我生命的絢麗軌跡，讓我教育人生的每一天都充滿幸福。

篇二：做一名幸福的教師演講稿 做一名幸福的教師演講稿

萊西市城關(guān)小學(xué)

各位評委：

大家好！今天我演講的題目是《累并幸福著》

《光陰的故事》這是我最愛聽的一首歌，當(dāng)光陰劃過三十歲，人不免開始傷感，難道還要這樣碌碌無為地走下去，像機器人一樣上課、看作業(yè)、下班，毫無創(chuàng)意的活著，這與曾經(jīng)的理想大相徑庭。在徘徊中遇到著這一幫人，是他們朱永新甘國祥、鐵皮鼓、馬嶺，是一幫對新教育懷有宗教般情懷的人們，以堂吉訶德的勇氣，將蘇南一隅的點點星火，歡愉地散遍廣袤的天南地北，以西西弗的堅硬，將晨誦午讀暮省的生活方式，柔軟地植入未來的中國心靈。兩年前我?guī)ьI(lǐng)著41只毛蟲走上這條路，無數(shù)個夜晚的苦思冥想，換來晨頌的春夏秋冬，在四季里里與毛蟲們吟誦金子美玲之兒童詩，在晨頌中我與學(xué)生一起爛漫著，童年的文學(xué)夢在這里實現(xiàn)，我們詩意地棲息著，當(dāng)然也有發(fā)牢騷的時候，每當(dāng)這時楊娟老師會在論壇上留言給我鼓勵有時繁忙，譬如開學(xué)前的這段日子有時悠閑，譬如班級已經(jīng)秩序井然，孩子們好學(xué)向上；不管繁忙，還是悠閑，這都是我們的日子啊，就這樣就這樣，靜靜地一路走過，靜靜地靜靜地等待，今天播下的種子，明年綻放芬芳！是呀，上路了，不能選擇，只有風(fēng)雨兼程。

一、二年級，我們講述了100個故事，1個班的孩子寫繪作品200冊?！秱牡捏H子》讓他們認識了快樂和分享；《你真好》讓他們懂得了寬容和愛；《小豬變形記》讓他明白了做自己的快樂；《想吃蘋果的鼠小弟》讓他們明白

了合作??人性中美好的種子就通過故事和畫筆播撒在孩子的生命里，每個周四繪本故事課成為孩子們的盼望。兩年下來，我驚喜地看到孩子們的變化，他們嘴里會冒出“生命”“奇跡”“熱愛”等很多美好的詞語，他們真的變成《好餓好餓的毛毛蟲》中的毛蟲，為了化繭成蝶努力汲取書籍中的營養(yǎng)。

一路走來，雖然步履蹣跚，但收獲頗多。雖然還沒有取得驕人的成績，沒有到達繁花似錦的圣境，但是，閱讀帶給學(xué)生的卻是一種可持續(xù)發(fā)展的能力，是豐富的知識積淀。我在嘗試著、堅持著，向?qū)W生播撒著閱讀的種子，美國詩人惠特曼有一首叫作《有一個孩子向前走去》的詩歌，詩里說：有一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分。梅子涵說：如果每位老師讀了100本童書，就有一張走向童年的郵票。小學(xué)教育是與兒童打交道，不理解兒童，不理解兒童的世界，就不可能有優(yōu)秀的小學(xué)教育。所以從某種意義上說，教育需要閱讀。，正是這些毛蟲們也改變著我，在這些童書穿行，仿佛又重回童年的歲月，心也變得純凈、年輕：我無數(shù)次告訴自己讓讀書像呼吸一樣自然；帶著童心上路，讓閱讀變得輕松愉悅；閱讀經(jīng)典童書，享受幸福人生；學(xué)生、老師、家長共讀一本書，就是創(chuàng)造并擁有共同的語言和密碼；讓不同年齡的兒童讀到他此時此刻最適宜的書。在這里我還要感謝學(xué)校為我們準(zhǔn)備了充足的課堂資源，蘇霍姆林斯基說：“一所學(xué)校，只要有足夠多的供師生讀的書，不管多么簡陋，都是一所好學(xué)校。如果缺少書籍，即使學(xué)校建設(shè)得再漂亮，也不是真正意義上的學(xué)校?！?/p>

但是，前行道路并不是一帆風(fēng)順，有時為了一個課件，要準(zhǔn)備幾天，先把書買來，一張張拍拍下來，再做成課件，上完課，還要評析學(xué)生的作品再發(fā)到教育在線論壇上。經(jīng)常的電腦前熬夜使我的身體亮起了紅燈，那段時間里我告訴自己放棄吧，我只是一名普通人，除了老師還有很多稱謂，沒有好的身體什么都沒有了，家庭需要我，兩邊的父母需要我去贍養(yǎng)、年幼的孩子需要我的教育，痛定思痛，放棄?？僧?dāng)我病后重回這三尺講壇，望著那四十多雙渴望眼睛，我已經(jīng)身不由己，沒有資格說出那兩個字，整裝出發(fā)重新上路。

如今我們已有粉紅毛蟲變成淺綠毛蟲，毛蟲的身體越來豐盈。我們是一群在新教育的夢感召之下的毛毛蟲，雖然我們爬行得很艱難，但我們感覺很幸福，因為我們每天都在憧憬蛻變成蝴蝶的那一刻。我知道，我們還只是站在起點，理想的教育，永遠都在明天。我期待更多的大毛蟲們加入進來，相信有我們的努力，在不久的將來，金苑學(xué)校的花圃里定有成群的蝴蝶翩翩起舞。

篇三：做一名幸福的教師演講稿 做一名幸福的教師 2015.6.3 各位老師們：大家晚上好！今天我演講的題目是《做一名幸福的教師》

有人說：“做老師是最苦的，也是最傻的”。也有人說：“當(dāng)老師，千萬別當(dāng)小學(xué)老師，披一身粉筆灰，陪一群毛孩子，簡直就是一孩子王”。所以，你也許會問，教師的幸福從何談起？做一名小學(xué)教師更是談何幸福？幸福在哪里？

但是，今天站在這里，我要堅定地說：風(fēng)物長宜放眼量，教師生涯最幸福。記得剛來的那會兒，因為我第一次教三年級，面對一群陌生的孩子，我真的不知所措。班級管理常常顧此失彼。

還記得在講第一堂公開課，我有點兒緊張，教學(xué)過程也出現(xiàn)了小問題。但聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我很高的評價，使我倍受鼓舞。我當(dāng)時想：作為教師隊伍里的一員新兵，經(jīng)驗不足，卻得到了組織的信任，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，還有同事們的熱心幫助，這讓我感到在工作是幸福的！

大家知道，身為教師的我們，有被人誤解的時候，有被學(xué)生氣急的時候，也有被成堆的瑣事困擾的時候。但是，當(dāng)我面對孩子那天真無邪的笑臉時，我的煩惱也就煙消云散了；清晨，當(dāng)我迎著第一縷陽光，邁著從容的腳步踏進校園時，孩子們從四面八方跑過來，親切地喊你“老師好！”，此時我的心里是多么的快樂和幸福??！

記得一個課間，一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來。她神秘地從小兜里掏出兩個核桃，激動地說：“老師，這是送給您的，很好吃！”我接下兩個核桃，感覺沉甸甸的。因為那是一個學(xué)生對老師表達的最崇高的情意！那一整天，我都被一種幸福感包圍著。

在被學(xué)生感動的同時，我同樣也被身邊的老師感動著：每當(dāng)我看到他們護送學(xué)生放學(xué)時的擔(dān)心，每當(dāng)我看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時的焦急，每當(dāng)我看到第二天他們看見學(xué)生平安進課堂時的笑容......我學(xué)會了，更懂得了肩上的責(zé)任.所以我要說,能和這些優(yōu)秀的老師一起工作，我很榮幸。

我喜歡走在路上，聽學(xué)生們遠遠地面帶微笑叫我一聲老師，我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年幼無知的學(xué)子導(dǎo)航，為他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個職業(yè)的幸福。

所以，不管今后漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我從心底里覺得做老師有無限的光榮和幸福。因為這份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬丈，總有一種感動讓我淚流滿面!最后，讓我們一起誦讀哲學(xué)家費爾巴哈的話語，從此做一個幸福的教師：“人的第一責(zé)任是使自己幸福。你自己幸福，你也就能使別人幸福。幸福的人，但愿在自己周圍只看到幸福的人。” 我的演講完畢，謝謝大家！

篇四：《做一名小學(xué)老師的幸?！费葜v稿 《做一名小學(xué)老師的幸?！费葜v稿

上街完小 楊月紅

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家上午好！今天我演講的主題是“做一名小學(xué)老師的幸福”。有人說做老師是最苦的，也是最傻的。也有人說當(dāng)老師千萬別當(dāng)小學(xué)老師，每天披一身粉筆灰，陪一群小孩子，簡直就是一個孩子王。所以，你也許會問，教師的幸福從何談起？做一名小學(xué)教師更是談何幸福？幸福在哪里呢？

但是，今天我站在這里，我要堅定地說：平凡之中見幸福，一名普通的小學(xué)老師也有他的幸福所在。

記得去年剛來的時候，因為教的是二年級，面對一群整天嘰嘰喳喳的孩子們，我常常感到不知所措。記得第一次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和我的師父王老師來聽課時，我有點兒緊張，教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題，但聽課的老師們在幫我指出問題和不足之處時，也給了我充分的肯定，使我倍受鼓舞。同時，包括班主任趙老師和辦公室里的其他老師也一直在教給我一些管理班級學(xué)生和提高教學(xué)的方法及經(jīng)驗，讓我在過去的一年教學(xué)中，獲得了很大的成長，所以我一直在在想，作為教師隊伍中的一名新手，經(jīng)驗不足，卻得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事的熱心，這讓我感到這份工作是幸福的。

大家都知道，身為教師的我們，有被人誤解的時候，有被學(xué)生氣急的時候，也有被成堆的瑣事困擾的時候，但是當(dāng)我面對孩子那天真無邪的笑臉時，我的煩惱也就隨之煙消云散了，每一天，當(dāng)我邁著從

容的腳步踏進校園時，孩子們從四面八方跑過來，親切地喊道：“老師好！”此時，我的心里洋溢著快樂和幸福。

記得去年冬季運動會的時候，我不小心扭傷了脖子，一天課后我去醫(yī)院做理療，班上的孩子們知道后，都紛紛寫了一些祝我早日康復(fù)的小紙條。當(dāng)我看著那一張張小紙條的時候，我的心里感覺沉甸甸的，因為那是一個個學(xué)生對老師表達最崇高的情意。那一整天，我都被一種濃濃的幸福感包裹著。

我本是一個極平凡的人，因為做了一名老師，我的人生才有了不平常的意義。所以，不管今后漫長的教學(xué)到了上荊棘叢生還是布滿沼澤，我都會一如既往，決不退縮，因為這份事業(yè)讓我感到做老師有無限的光榮和興奮。

第三篇：如何寫PPT和做報告

如何寫PPT和做報告(2008-11-24 09:29:22)

標(biāo)簽：雜談

利用PPT做報告是幾乎每個學(xué)界和業(yè)界的人都會做的事情，從某種角度來說，PPT限制了報告的靈活性，但是也帶來的很多便利。在實踐中，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在準(zhǔn)備PPT和做報告時存在這樣那樣的問題，因此將龔詠喜同學(xué)翻譯和整理的一些做報告“訣竅”發(fā)在下面。

總得來說，做報告就如同講故事。講故事要求能夠吸引人，同時又不能讓別人聽到開頭就知道結(jié)局；做學(xué)術(shù)報告也是，既要讓聽眾對你講的東西感興趣，跟上你的思維，但是又要把握住深度，不能讓別人一下子知道你下面要講的具體內(nèi)容。

如果只有1分鐘的時間來說明做報告中的注意事項，那么有以下幾條：

——放慢語速，放慢語速，還是放慢語速。強調(diào)放慢語速不是因為語速越慢越好，而是因為對于大多數(shù)沒有學(xué)術(shù)報告經(jīng)驗的人(也包括我)來說，語速過快是最常見的毛病。過于快的語速即讓自己的思維高度緊張，也讓聽眾難以跟上報告的思維。

——不要超時。就像你不喜歡老師上課拖堂一樣，聽眾也不喜歡你“拖堂”，不管你的報告多么精彩。

——不要大段地將文章復(fù)制到ppt上，也不要念ppt。大家不是來看報告，也不是來聽你念報告，而是來聽你做報告。

如果你還愿意花幾分鐘的時間的話，那么下面一些事項也很重要：

——了解你的聽眾。俗話說得好，“看菜吃飯”，孔老夫子也教育我們要因材施教。做報告也要因人而異。例如你做要做一個關(guān)于定性空間推理的報告，如果聽眾是一般人群，對定性空間推理所知甚少，那么就應(yīng)該強調(diào)工作的重要性和你的結(jié)論，而對具體的公式、公理等做概括性的說明；而如果聽眾是地理信息科學(xué)方面的專家，那么則應(yīng)該加強關(guān)于推理方法的論述；如果聽眾是定性空間推理方面的專家，那么就應(yīng)該詳細說明和論述你所采用的方法和理論。

——了解你的報告內(nèi)容。把報告內(nèi)容盡量以清晰的結(jié)構(gòu)進行組織，知道哪些應(yīng)該詳細地講，哪些提到就可以了，而哪些可以省略。

報告準(zhǔn)備

——不要整段將文章中的內(nèi)容復(fù)制到ppt上，而應(yīng)該給出關(guān)鍵的思想。聽眾如果對相關(guān)工作感興趣，會去讀文章。

——不要堆砌文字，多采用圖、表來說明你的研究

——采用例子來說明你的研究內(nèi)容，但是要在ppt上列出公式

——不要過于糾纏細節(jié)

——面要寬，但是要有重點

——精心安排報告的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)

——使用自頂向下的方法

——一張幻燈片上最多只能放3-4項內(nèi)容

——列出提綱，讓聽眾能夠跟上你的思維

做報告

——不要緊張。對于那些做過幾百次報告的人，雙腿發(fā)顫的感覺總是揮之不去。記住一點：剛才那個自信滿滿的人的感覺其實和你差不多。

——在做報告之前深呼吸一下對于緩解緊張情緒有好處

——在報告中間略作停頓，既可以緩解你的緊張情緒，也可以給聽眾喘息的時間

——不要念ppt，大家是來聽報告，不是來聽你念報告的——語速要慢，語速要慢，語速要慢。對于大多數(shù)人來說(也包括我)，做報告的語速太快了，這樣很難讓聽眾跟上你的思維。

——一定不要超時

——做報告的時候，如果你的目光能夠和聽眾接觸，那是再好不過了。這樣會讓聽眾感覺被重視和尊重

——不斷的重復(fù)：口頭報告可以歸納為：告訴他們你將要說什么，告訴他們，告訴他們你說了什么?！癟ell them what you re going to tell them.Tell them.Then tell them what you told them”

——幻燈片上不要重復(fù)你要說的話(反過來說也行，就是不要直接讀幻燈片上的內(nèi)容)，但是要強調(diào)重點內(nèi)容。

第四篇：幸福正能量

帶著對美好幸福生活的向往，我開始了正能量探尋之旅，帶著好奇的心情捧讀《幸福正能量》一書。當(dāng)焦慮來襲無法化解、當(dāng)孤獨來臨無法回避、當(dāng)憂郁滋生招架無力、當(dāng)情緒失控糾纏不休，我們的人生就會變得遲鈍、麻木、痛苦、焦慮。那么，是什么讓我們的生活變得疲憊不堪、枯燥乏味？事實證明，我們生活之所以不幸福，人生之所以不快樂，主要因為我們內(nèi)心浮躁混亂，缺乏積極向上的正能量。

正能量是指一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情，是人身上的神奇力量，它并不神秘，且可以由自己掌控。使用正能量并獲得成功的人不計其數(shù)，比如蘇格拉底、亞里斯多德、比爾蓋茨、巴菲特、喬布斯等等。作為生活在這個世界的凡人，我們在觀察這個世界的同時，卻常常忘記了自己的能量。其實，我們現(xiàn)在生活的世界，是被正能量支配著。

能量有正負，表現(xiàn)出一種情緒不僅僅能影響我們的情緒，更能直接有力地影響我們的身體，催生不同的能量。而只有愉悅的、提振人心的情緒，才能激發(fā)出正能量，給予我們希望，成為促使我們不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力源泉。我們的大腦和心靈，需要源源不斷的正能量滋養(yǎng)，否則人生將變得灰暗無序。家庭、組織、社會同樣需要正能量，否則也會變得禮崩樂壞、道德淪喪、混亂不堪。每個人都是這些有機體中基礎(chǔ)的細胞，只有每一個細胞都充滿生機，有機體才能保持生機勃勃。正能量是可以感染和傳遞的，只有越來越多的人不斷激發(fā)和積累正能量，才能像催化劑一樣使整個社會都變得快樂起來，充滿正能量。

可能有很多人常常這樣想：工作和生活的原始動力是什么？或者說，讓我們生存下去的原始動力是什么？對于這個問題，幾乎每個人都有自己的答案，而且，每個人的答案也都不盡相同。但有一點，是幾乎每個人都認同的：我們都想活得陽光一點朝氣一點有力量一點，工作帶勁，生活有味，生命所到之處，一片鳥語花香，心底所思之事，也山清水秀般明朗。但有一句俗話說得好：人生不如意事十之八九！現(xiàn)實生活中，每個人都各有負擔(dān)，尤其是在社會浮躁的當(dāng)下，總有一些事情讓我們身陷困惑、爭執(zhí)和消極能量之中，并波及身邊的每一個人，也因此降低了生命質(zhì)量。

我們最深的恐懼，不是我們能力不足，而是我們的力量超乎想象?？謶謥碜詢?nèi)心世界的錯綜復(fù)雜，來自內(nèi)心的浮躁混亂。如果讓自己的心念盈滿所有正面思維，這些思維所散發(fā)出的正向能量將會把你與其它類似的正向能量聚集在一塊，形成更強的一股能量團——幸福正能量。這股力量一定讓你有能力享受一份清閑。成功獲得幸福正能量，就一定能掌控自己的人生，改善心情，找到智慧的生活觀念和富有、快樂的生活方式。

第五篇：我們正青春

我們正青春

“成功”，多少人渴望的字眼，在萬人比賽中，成功者只有一個，那閃耀著金光的桂冠是多少人竭盡全力要去爭取的?！笆　?，并不是一個令人賞心悅目的字眼，每個人都在極力避免這樣的結(jié)局。人生如畫，哪怕筆法再純熟，也不可能盡善盡美，人生如歌，盡管旋律很優(yōu)美，但也不能保證個個音符都鏗鏘圓潤。關(guān)于成敗，我想談?wù)劥髮W(xué)生就業(yè)難這一現(xiàn)實問題。從20世紀末到今天，10多年間中國大學(xué)生就業(yè)愈發(fā)艱難，同時受國際金融危機影響，大學(xué)生就業(yè)難已然成為國人高度關(guān)注和熱議的話題。

學(xué)校是一塊未被開墾的純凈襖土，社會是一本讀不完的雜談，千姿百態(tài)。中國的開荒者為80后、90后的學(xué)子們，創(chuàng)造了安逸的生活環(huán)境，能否盡快地融入這個社會有番作為，也是證明自己能力的體現(xiàn)。

大學(xué)生們?yōu)榱四軌蛘业嚼硐氲墓ぷ鞑恢?jīng)歷了多少次求職的失敗。而現(xiàn)在社會學(xué)子們下鄉(xiāng)當(dāng)村官，爭考公務(wù)員的情形，究其原因是因為崗位比較穩(wěn)定，前景誘人。但這些崗位的選擇比率太小，讓學(xué)子們擠破頭皮爭一席之位，但幸運者寥寥無幾。

在新時代里“面子”“自卑”也還是橫在年輕人心里的一個大的障礙，“啃老族”屢見不鮮，只有勇敢地走出去，去獨自面對種種壓力與不平等，才能在社會上立足，路歸根結(jié)底是自己走出來的，圈地為牢的時代已經(jīng)過去了，現(xiàn)在社會也確實不乏有“官二代”、“富二代”等等不公平和不正常的現(xiàn)象存在，但作為我們應(yīng)該正視這種社會中少有的畸形現(xiàn)象，用自己的努力去豐滿自己的內(nèi)涵，對自身價值和自身知識能力充分認識，將自己所學(xué)知識盡可能地運用到實際工作中去，用微笑去體驗和面對通往成功路上的甘與苦，為自己將來奠定基石，做出更大的成績。

人生猶如一本翻不完的書，怎樣來抒寫自己的歷程，是要用實際行動踏實穩(wěn)健的腳步走出來的。逆境并不等于絕境。只要你坦然正視，欣然面對，有志向，肯作為，你就依然擁有捕捉到那束屬于你的生命之光的可能。法國大作家巴爾扎克有一句箴言：苦難對于天才是塊墊腳石，對于勇者是筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。逆境不是注定不能被克服的，人也不是生來注定就應(yīng)被打敗的。能無畏于通向成功征途上的重重險阻，關(guān)鍵還在于人自身的目的。

作為年輕的一代。我們要高傲地揚起頭顱，面向未來，涂抹自己的畫板，走出多彩的人生。三百六十行，行行出狀元！不管曾經(jīng)遭遇過多少挫折和失敗，只要擁有一顆積極向上進取的心，明天，當(dāng)太陽升起的時候，我們唯一的任務(wù)就是努力奔跑！因為，我們正擁有青春！