第一篇：讓詩詞書畫之花盛開得更美麗

讓詩詞書畫之花盛開得更美麗

——石門三中“詩詞書畫進校園”工作匯報材料

一、加強組織領導，為學校詩詞書畫進校園工作提供組織保障。學校歷來十分重視“詩詞書畫進校園”的工作，將詩詞書畫進校園工作納入學?？傮w工作之中，給予必要的政策支持和經費支持，并把它提升到弘揚民族優(yōu)秀文化，陶冶、提高青少年的素質，培育民族精神的高度來抓。我校成立了學校詩詞書畫進校園活動領導小組。由校長親自擔任組長，全面負責指導學校詩詞書畫工作的開展。各班級都建立了相應的機構。從上至下形成網絡，層層有人抓、項項有人管的良好局面。實行“五抓”，即抓活動落實，每學期都舉行校園詩詞書畫競賽活動；抓網絡建設，建立健全的工作機制，使詩詞書畫進校園工作形成橫到邊，縱到底的責任網絡；抓宣傳發(fā)動，積極開展宣傳活動，動員師生全體參與，全員活動，全程管理，將詩詞書畫工作與校園文化建設相結合，建立濃郁的氣氛；抓組織到位，著重抓好校園學生詩詞書畫教育和學生詩詞書畫鑒賞和創(chuàng)作指導教師兩支骨干隊伍，學校有人抓、班級有人管、教師任主角。抓典型引路，樹立詩詞書畫活動中的好典型，讓典型引路，實行傳、幫、帶，做到學、比、趕、超，實現(xiàn)了領導到位、認識到位、工作到位。

二、加大“詩詞進校園”的宣傳力度，營造詩詞書畫學習和創(chuàng)作的氛圍。

一是做大做強“晨風文學社”、“書畫興趣小組”等社團組織，制定了較為完備的組織機構、章程和管理制度，并以此為依托，將它建設成為學校詩詞書畫活動的核心陣地，不僅極大地促進了我?！霸娫~書畫進校園、詩詞書畫進課堂”工作的開展，更為我校詩詞書畫創(chuàng)作、校園文化的深入發(fā)展插上騰飛的翅膀。

二是將詩詞書畫工作與校園文化建設、創(chuàng)建市級文明單位、創(chuàng)建省特色學校相結合，進一步拓展詩詞書畫進校園的深度與廣度。

三、開展主題活動，促進學校詩詞書畫工作深入開展。一是積極推進詩詞書畫進課堂工作。為把活動落到實處，我們明確了詩詞書畫進課堂的主體責任人，即語文教師和美術教師是詩詞書畫進課堂的第一責任人，要求每學期必須完成學校規(guī)定的詩詞書畫授課任務，并與績效考核掛鉤。為把活動抓出成效，我們組織專人編寫了《知詩與寫詩》、《書畫入門》等詩詞書畫方面的校本教材。二是學校定期開展詩詞書畫競賽活動。每年我們組織一次大型詩詞創(chuàng)作競賽活動；每年組織一次詩詞書畫大型作品展。以活動為載體，深化詩詞書畫進校園活動。

三是開展詩詞書畫課外活動。學校將詩詞書畫教學與開展第二課堂，組織興趣小組活動結合起來。如晨風文學社、書畫興趣小組等。組織選拔優(yōu)秀選手參加各級的詩詞書畫創(chuàng)作比賽，讓學生各顯其能，各顯其長，各投所好，人人參與，人人獲益。

各位領導、各位同仁，詩詞書畫進校園，是播種文明的推手，是提高學生素質的載體，是培育民族精神的溫床。我們將再接再厲，繼續(xù)深入開展“詩詞書畫進校園”工作。

第二篇：讓品德之花開得更艷

扎根生活和活動，讓品德之花開得更艷

保太中心小學

付本娟

新課標把《品德與生活》的課程性質定位為“以生活為基礎”。正如課堂教學策略中所說：“道德是生活的道德，把道德教育獨立于生活之外，便是無本之木，無源之水?！钡拇_，生活是品德教育的起點，也是品德教育的歸宿。學生品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，教師必須珍視豐富多彩的兒童生活對兒童品德形成和社會性發(fā)展的價值。

新課標《品德與生活》中還指出：“品德與生活課程是一門活動型綜合課程?！薄罢n程目標要通過教師指導下的多種教學活動來實現(xiàn)，活動時的教和學的是中介?！边@就要求我們執(zhí)教老師要打破課堂教學中長期形成的“以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心”的固有模式，構建“以學生為中心、以活動為中心”的新課堂教學模式，以學生主動參與、主動探索、主動操作的教學方式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的、單純的、說教式的思想教育方法，引導兒童通過自己的活動來獲取知識、發(fā)展品德。

由此可見，教師應轉變教學觀念，讓學生立足于生活，在活動中發(fā)展。一．教學內容“生活化”。品德與生活課教學要做到“生活化”，教學內容的選擇必須貼近兒童的現(xiàn)實生活，讓生活走進課堂，再從課堂走向生活，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

１、在課堂教學中，教師要善于從學生實際出發(fā)創(chuàng)造性地處理教材，使用教材，用活教材。可聯(lián)系當?shù)貙嶋H情況和兒童的實際生活，補充本鄉(xiāng)本土的“活”材料，使教學內容貼近學生生活。如我在教學《我身邊的環(huán)境》一課時，抓住了“我身邊的環(huán)境”這一主題的特點，即環(huán)境與學生的生活息息相關，也是學生比較熟悉的。因此，在課前進行布置，要求學生自己回到生活中去觀察、搜集、調查、分析、體驗等方法，收集一些美好環(huán)境的圖片和一些污染環(huán)境的嚴重性的資料，在課中，通過“誰把這兒弄臟了”這一環(huán)節(jié)，讓學生比較、想象、討論，如何改變我們的環(huán)境，如何保護我們的環(huán)境，把廢品通過自己的加工和精心創(chuàng)造變?yōu)椤皩殹?，更好地改善我們的環(huán)境。

２、課堂教學中，可將教學中的原有材料與兒童現(xiàn)實生活中的鮮活材料相結合，拉近教學內容與學生的距離。如教學《敬禮，人民英雄》 這一課時，我首先組織學生了解了為新中國成立而拋頭顱、灑熱血的人民英雄董存瑞、小兵張嘎以及在新中國建設道路上揮灑血汗的英雄模范雷鋒等。但因這些英雄離學生生活的年代久遠，很難激發(fā)他們的情感共鳴。于是，我特意組織學生了解了近幾年的英雄模范，如航天英雄聶海勝、費俊龍等，抗震英雄蔣敏等。對于這些人物的事跡，學生們耳熟能詳，就像在自己身邊，故而對他們的敬意便油然而生，品德教育水到渠成。

二、教學形式“活動化”。既然“活動”是教師教學和學生學習時學生實際靈活選用的活動形式，讓學習、活動與應用溝通，從而讓學生在樂中學，在動中學，在玩中學，從不同角度強化學生的品德意識。

１、演一演，再現(xiàn)生活。每一個主題內容都是以圖畫和文字為載體記錄著一定的生活信息。學生學習主題內容時，就要把圖畫、文字還原成客觀事物，從而獲得主觀感受。教學時應借助于情景的創(chuàng)設再現(xiàn)主題內容所描繪的生活畫面，使學生如身臨其境，激起學習興趣，達到教學目標。如，教學《幫幫殘疾人》一課時，可讓學生表演不同類型的殘疾人，體會生活中的諸多不便，然后小組互動分別表演殘疾人和好心人，之后各談感受。讓他們深切體會殘疾人的內心所需，同時喚起同學們的同情心和愛心，這樣，學生在體驗活動中懂得了道理，可謂是生活再現(xiàn)。

２、學一學，體驗生活。教師要有意識地創(chuàng)設請情境，把主題內容所描繪的客觀情景和現(xiàn)象生動形象地展現(xiàn)在學生面前，讓學生身臨其境，聯(lián)系已有的生活經驗，去體驗，去感悟，加深感受。如，在教學《可愛的祖國》一課時，可讓學生充分回憶我們祖國近年來發(fā)生翻天覆地變化的畫面。并用多媒體再現(xiàn)“神六升天”“神七升天”的壯觀畫面節(jié)選，再現(xiàn)“０８奧運”的精彩瞬間；用展示交流的方式再現(xiàn)改革開放三十年以來的典型事例，如，2001年7月13日北京申奧成功，2001年12月11日中國加入WTO，新型農村合作醫(yī)療的惠民政策等。這樣，學生在畫面、歡呼聲中再次體驗祖國的可愛，對祖國的愛便從心底油然而生。

３、玩一玩，學會生活。愛玩是孩子們的天性，讓他們放開地玩，無疑是給了他們天大的恩賜。而在玩中體驗生活是不知不覺地受到品德教育。如，在教學《認識新朋友》這一活動時，我為了讓孩子們很快與新同學融入到一起，特意組織他們進行了一次“我們都是好朋友”的主題活動?；顒忧拔易尯⒆觽儼哑綍r自己最喜歡吃、最喜歡玩的東西帶到學校來，并準備一個自己最拿手的節(jié)目?；顒娱_始時，我們先來了個“猜歌名”的游戲來熱身，學生們熱情高漲，猜來猜去猜到了“找朋友”這首歌。我們一起玩了找朋友的游戲，孩子們你追我趕，玩得不亦樂乎。我說：“大家都找到了好朋友，我們把自己帶來的好吃的、好玩的拿出來大家共同分享吧！”在這個過程中，我又激勵、引導孩子們大膽的表現(xiàn)自我，把自己最拿手的節(jié)目展示出來。整個活動歌聲、歡笑聲不絕于耳，充滿了兒童的朝氣和歡樂的激情。我們不難看到孩子們在這種輕松、愉快的活動中已經互相接納，增進了彼此之間的友誼。何樂而不為？

總之，思想品德課“回歸生活”是立足以人為本，以學生為本的主體性；而“借助活動”更是尊重學生，符合學生的心理特點和生活邏輯。立足于課內外結合，課堂與生活聯(lián)系，促進知情意行統(tǒng)一的整體思想；立足與學生社會活動的實踐性思想的合理教學思路。是力求教學目標、教育內容的選擇與組織實施，符合學生的生活邏輯，建立在學生生活經驗基礎上的，根據(jù)學生生理、心理發(fā)展的內在規(guī)律安排思想品德教育活動的開放性教學。這種教學思路既為廣大教師所認同，又為全體學生所接受。唯此，才能使思想品德課真正成為一切學生喜歡的、真實的生活課程，也才能讓品德之花越開越艷。

第三篇：讓班級管理之花開得更艷麗-班級管理

讓班級管理之花開得更艷麗

文/董巧玲

一、樹正氣，齊努力

（一）干部無特權。

班級穩(wěn)定以后，我告知全班學生：小組長、小 班長是老師的小助手，協(xié)助老師管理班級，他們實際上是班級里的小老師，大家要聽從他們的管理，要像服從大老師的管理那樣，聽從他們的指導，不得違反。同時，我更告訴同學們，全體同學都是監(jiān)督員，要監(jiān)督班委認真負責做好班級管理工作。他們如果有“不秉公執(zhí)法”、“胡作非為”等壞行為，如：隨意打罵同學、工作不耐心、不友好、問同學索要物品、依權欺人、學習不認真、做事馬虎等等，大家有責任向老師報告和揭發(fā)。這樣，在同學們正確合理的嚴格監(jiān)督中，這些“小火車頭”們漸漸地克服了有“特權”的錯誤心理和行為，做起事來，猶如一臺沒有故障和毛病的機器，效率更高了，同學們也心服口服了，這正應了農村那句俗語：村看村、戶看戶、群眾看的是干部。

（二）同學有榜樣。

教育教學中，我隨時隨地找榜樣、樹先進，使同學們有樣子可學習、可仿照，這就像人們航海有了航標，前進有了方向。例如：我說：看，李浩輝同學多專心，老師來了，她一點都沒有察覺。聽，張靜云同學讀書多認真，聲音響亮，站在校園中間都能聽見。瞧，黨佳音的桌斗，真有規(guī)律，一摞摞、兩摞摞，兩摞中間還設計擺放了文具盒、抹桌布等小用品。近朱者赤，近墨者黑，身邊的好人好事多了，榜樣多了，對全班同學是一種潛移默化的好導向。長此以往，良好的班風形成了，競爭的學風出現(xiàn)了，班級的正氣之風樹立了。

二、細管理，有規(guī)矩

每當上課時，看到同學們姿勢不端時，我會說“坐端正”，同學們會全體回應一句“一拳十上”，很快地，個個姿端、貌正，精神抖擻。下課、下學時每當我說完“同學們休息”時，大家會如條件反射一般，對答一句“一放二凈”。這些養(yǎng)之有素的學習、生活習慣，當然來之于班級穩(wěn)定之初我們的小約定。（一拳十上：一拳，胸離書桌一拳遠。十上，書桌的4個腳，凳子的4個腳，個人的2個腳加起來一共十只腳，都要平穩(wěn)的放在地面上，要端坐如鐘，不許坐沒坐樣。一放二凈：一放，凳子放在桌子下面。二凈，桌面凈，不放雜物。地面凈，地面干凈、整潔，沒有紙屑等雜物。）

三、勤督促，容反復

有了制度，有了執(zhí)行的原則、方法，還需要我們老師多督促、勤指導，畢竟他們是一群需要不斷成長、不斷改正錯誤的發(fā)展中的人。這就要求我們教師，有一顆仁愛的心，有一顆寬容的心，給孩子的成長和進步留足充裕的時間和空間，切不可拔苗助長、急于求成。

四、巧借力，謀發(fā)展

（一）借家長之力。我們班家長會上，我對家長鄭重承諾，我會盡力讓家長了解、知曉、孩子在校的情況和我知道的情況一樣多、一樣全、一樣細。為實現(xiàn)此目標，我經常利用校訊通給家長發(fā)布孩子的點滴變化、進步和成長，從而巧借家長之力，督促孩子虛心、上進、勤奮、文明守紀、熱愛集體等。|

（二）借課任教師之力。我經常利用閑暇時間，和班級的課任教師溝通，給他們介紹班級管理的想法、做法，聽取他們的意見、建議，從而和課任教師一道，統(tǒng)一管理尺度，步調一致，形成合力。這樣我們的班級管理之舟才得以前進得更協(xié)調，整體提升得更快速、更有效。

總之，我覺得班級管理就像面對一盆美麗的花，我們只有持續(xù)地關注，合理地澆水、施肥、培育，這盆漂亮的花才能開得更艷麗，釋放的馨香才能更悠遠、更綿長。

第四篇：讓生命之花開得更燦爛 學生代表演講

今天我國旗下演講的題目是《讓生命之花開得更燦爛》。

生命是一曲優(yōu)美的交響曲，是一篇華麗經典的詩章，是一次歷盡挫折與艱險的遠航。大家都知道，安全是我們老生常談的話題了，沒有什么新鮮可說。更何況，我們又沒有向埃及那樣時局動蕩；也沒有像非洲難民們一樣衣不蔽體，食不果腹；更沒有新一輪H1N1型流感的再度爆發(fā)，現(xiàn)在朗朗乾坤，灼灼盛世，有什么危險呢?

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但不新鮮不意味著不重要，我們還的的確確面臨著安全隱患，甚至危及生命安全。

也許有人會站出來說，不要危言聳聽了，想我們一中是實力首屈一指的的學校，成績不用說了，校園安全更是不在話下。全封閉式管理，保安、門衛(wèi)晝夜警惕、安守崗位，校長剛剛在大會上說對打架斗毆等行為嚴懲不貸，等等等等。我要是再說在一中里有很大的安全隱患，豈不是對不住把自己的子女放心送到一中的家長們？

不過請大家想一想，你是否曾在晚上，匆匆忙忙拿著暖瓶去南水房提水，已經排起了密密麻麻的長隊，你尋尋覓覓，幸運的發(fā)現(xiàn)一個水龍頭后沒人接水，你暗喜，趕忙擰開，卻迎面撞上了一股熱噴泉，周圍的人也跟著洗了個燙水澡，你只好捂著紅腫的手叫苦不迭，當然，現(xiàn)在不會出現(xiàn)這種情況了。你是否曾在下了課后，無限接近于第三宇宙速度沖出教室，奔到餐廳，在擁擠的潮流中，你十分準確的給了別人一個沖量，然后別人差點表演了拋體運動？更或者你曾在大道上數(shù)次與名牌小轎車擦肩而過？你有沒有擠在買飯的窗口下，正當你在咒罵某某人把菜湯灑了你一身時，這時前方一雙筷子，準確的向你的臉刺來，你左躲右閃終于逃過了一劫？還有，晚上下樓沒燈時你有沒有覺得像是要翻下來，如果你僥幸逃過了一劫，那么下一次就可能是致命的危險。

曾記否：新疆克拉瑪依發(fā)生特大火災，共有三百多名師生葬身火海；湖南、河北等省學校發(fā)生踩踏事故，造成數(shù)十名學生傷亡；山東、浙江等省犯罪分子闖入學校，持刀砍殺師生幾十人；湖南一學生欲翻墻跑出校外，不慎重從圍墻摔下身亡；黑龍江某中學組織學生到某水庫遠足，4名學生溺水而亡。也曾有這樣的案例：課間在教室里打鬧，結果出了人命；在走廊的護欄上顯身手，結果翻下樓去上不來了……當然更不用說開水燙傷、洗手間滑倒掛彩、騎車摔斷手腳的事了?？吹竭@些觸目驚心的案例與數(shù)據(jù)怎能不叫人心痛震驚，想想那些如流星般隕落的鮮活的生命和天真的容顏，又怎能不叫人扼腕嘆息。校園安全事故頻頻發(fā)生，安全事故已經成為我國青少年的最大殺手。這些血的教訓對我們來說是刻骨銘心的，反映了我們學生對安全防范意識還不強，應對突發(fā)事件的能力薄弱，暴露出我們在學校管理工作方面還存在著一些明顯的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。

不過，反省一下，排除一些未知因素，安全事故主要還是由我們自己造成的，如打鬧，如翻越欄桿，所以，對我們來說，最危險的，是不能把握自己；最安全的，莫過于把全部的精力放在學習上，這樣，我們就減少了發(fā)生安全事故的時間，減少了發(fā)生安全事故的機會。

不過，大家也可以稍稍放心，同學們學習勁頭很足，老師很敬業(yè)，也應該是很安全了。

安全問題怎能小視？它就像埋藏在你身邊的一顆定時炸彈，盡管你覺察不到，也許你不以為意，但不一定哪天就會爆炸，粉碎你脆弱的生命。也許，真的有可能，就是下一刻，絕不是危言聳聽。我們必須繃起警惕的弦，細心留有可能存在的危險。

讓我們繃緊生命之弦，讓安全常駐我們心中，讓生命之花開得更加燦爛！

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：讓生命之花開得更美作文

讓生命之花有機會開得更美

人的生命有且僅有一次，雖說要堅強但有時很脆弱。總覽新聞，這天這里發(fā)生交通安全事故，那天那里又發(fā)生煤窯垮塌聽到到這些悲劇性的消息，感覺不知又有多少生命隨風而去。在這些生命的背后，是制度的喪失，是自我的“超越”。作為一名小學生，我們無法阻止那些違法的事，但我們要呼吁：注意安全，自我“限制”，讓自己的生命之花有機會開得更美！

我們每天都重復著一條路線——家里和學校。在這兩點一線之間，蘊藏了多少危險，你我不得而知，但是有些時候我們明知道有些事是危險的，卻要心存僥幸的心里，以身違規(guī)，給自己和他人帶來傷害，給辛苦養(yǎng)育我們的父母帶來痛苦。在我的印象里，有一個交通事故曾深深的在我的心里烙上了印記。那是我讀3年級的時候，有天放學了，我和幾位同學徒步回家，大家興高采烈，頭頭是道，正為那天舉行的一場文藝比賽活動評頭論足。不經意間就到了公路上，誰也沒有去注意左右的車輛，誰也沒有提醒大家注意安全，只顧發(fā)表自己的看法，完全忘記了自己行走在車輛穿梭的公路上，不時還東挪西移。突然，一位同學“哎呀”的一聲摔倒倒在馬路上，像球似的滾去幾米遠，一條長而黑的剎車痕下面偏倒著一輛摩托車，騎車的摔下車，倒在那里。大家被這突如其來的事給震驚了，紛紛靠邊行走，也沒有那股興奮勁了。原來是有位同學聽我們擺得正熱鬧，就橫穿馬路來湊興，殊不知，一時的疏忽竟造成這樣的事故。她媽媽來抱著她的時候，哭得嘶心裂肺，傷心極致，因為那位學生疼痛的哭聲讓在場的人都感覺可憐，恨不得為她分擔一點疼痛。這是發(fā)生在我眼前真實的一幕，至今我還記憶猶新。這就是不遵守交通規(guī)則，亂橫穿馬路而造成的傷痛。

俗話說，不怕一萬，就怕萬一。在這兩點一線之間，我們必須遵守交通規(guī)則，不要存僥幸心里，去違規(guī)，用我們的生命去作賭注，“限制”自己等于保護自己，“限制”自己等于更愛自己的爸爸媽媽。同學們，我們上學幾乎都要經過很長的一段馬路，要遵守交通規(guī)則，不要隨時橫穿馬路，在馬路上打鬧，只有這樣，我們的生命之花才有機會開得燦爛，開得更奪目！

我最尊敬的老師

我最尊敬的一位老師是我的班主任張老師。她像媽媽一樣嚴格要求我們，疼愛我們。張老師留著一頭長發(fā)，她心地善良，和藹可親。有一次，我寫的字歪歪扭扭的，非常難看。張老師把我留了下來，讓我重新寫。一直讓我把字寫工整、規(guī)范為止，張老師才讓我回家。我當時很恨張老師，心想：不就是幾個字嗎 ？寫好寫壞不都是一樣嗎？干嗎這么一遍又一遍地寫，硬是把字寫規(guī)范，真是浪費時間。回到家，我把挨留的原因告訴了媽媽，媽媽對我說：“字是門面，從寫字上能看出一個人的性格。張老師嚴格要求是對的，是對你負責，你寫一手好字是自己的，誰也盜不去?！甭犃藡寢尩囊幌挘颐靼琢藦埨蠋煹挠靡?，使我更加敬佩張老師了。從那以后，我就象個一年級的小學生，天天堅持練字，無論寫什么作業(yè)都堅持把字寫工整，寫規(guī)范。過了一段時間，我的字比以前漂亮了，規(guī)范了，還多次受到老師的表揚。這都是張老師嚴格要求的結果啊！

張老師在學習上嚴格要求我們，在生活上關心我們。我們班有46名同學，張老師為使同學們全身心地投入到學習中，她利用休息時間走 訪了每個家庭，對每個孩子的家庭狀況都了如指掌，以便及時給予我們關愛。張老師還會察言觀色呢！每當有同學病了，不用同學說，她總是主動問同學怎么了，用藥了嗎，如果病情嚴重的，她還會親自帶同學去就醫(yī)，使同學的病得以及時治療。一次我在玩耍時，不慎將手劃破了，老師知道了，便急忙帶我去校衛(wèi)生室進行處理。血止住了，并貼上了創(chuàng)可貼，當時我特別激動，我真為有這樣一位要求嚴格、關心體貼我們的老師而自豪。

這就是我最尊敬的一位老師——張老師。