第一篇：校本課程系列-環(huán)境教育

校本課程系列教案

《環(huán)境教育》

鹽池三中 2017年．秋

《環(huán)境教育》教案

一、教學目標

知識目標：使學生獲得生態(tài)學知識，初步知道什么是環(huán)境和環(huán)境問題，認識環(huán)境。即會分析環(huán)境質(zhì)量與生命質(zhì)量的關(guān)系。

能力目標：提高學生利用資料提取信息、分析解決問題的能力。情感目標：使學生認識到環(huán)境污染的產(chǎn)生與人類活動密切相關(guān)，努力規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)對環(huán)境負責的意識。

二、教學重難點 環(huán)境和環(huán)境問題、環(huán)境質(zhì)量與生命質(zhì)量的關(guān)系 教師準備：錄像片，文字資料、圖片資料

學生準備：圖片、表格、文字材料等活動過程：

四、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，導入主題

師：請同學們大屏幕，欣賞老師給大家?guī)淼膸讉€片斷（播放課文中的圖片課件，環(huán)境污染帶來一系列危害。）

師：同學們，看到剛才播放的幾個鏡頭，你們有哪些感受？想到那些問題？ 師：近幾十年來，由于世界各國工農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展，城市人口急劇

增加，導致世界各國都面臨嚴重的環(huán)境污染。大氣、水、土壤等遭受嚴重的破壞，大面積砍伐樹木、濫殺生靈，擾亂了生態(tài)平衡??人類生存正面臨著嚴重的威脅——環(huán)境污染（板書課題）

所以，防治環(huán)境污染，保護環(huán)境，已成為當今世界性的問題。

（二）小組討論、匯報交流

師：同學們，中央電視臺有一欄節(jié)目經(jīng)常說的一句話就是“挑戰(zhàn)無處不在”。這句話說的非常有道理，在我們的生活學習和工作中，真是到處充滿挑戰(zhàn)。今天上課，咱們就以挑戰(zhàn)的方式進行，叫“智者為王”。全班同學共分成四個小隊即：梅隊、蘭隊、竹隊、菊隊。（教師介紹挑戰(zhàn)的方式）

師：挑戰(zhàn)無處不在，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？下面以小組為單位，聯(lián)系生活中的現(xiàn)象回答按要求做答：

1、請把你們能夠想到的與環(huán)境有關(guān)的5個詞語寫出來，先獨立寫，然后小組討論，每一位學生向小組成員講解自己認為什么是“環(huán)境”？什么是“環(huán)境污染”？

師：環(huán)境污染——指人類在生產(chǎn)與生活時所產(chǎn)生的有害物質(zhì)（主要是廢氣、廢水、廢渣）超過環(huán)境的自凈能力，而危害人類正常的生活和發(fā)展。

2、砍伐森林、水污染、白色污染、空氣污染有什么害處？

三、活動準備：

（三）分析問題，探究明理師：同學們，請結(jié)合書、錄像片及生活實際，我們開始“智者為王”

第二輪挑戰(zhàn)（教師介紹挑戰(zhàn)規(guī)則：組與組之間是必答，組內(nèi)是搶答）挑戰(zhàn)題如下：

1、你還知道哪些污染情況？

2、根據(jù)學生提出的各種環(huán)境問題，對環(huán)境污染 進行分類（不要求全部說出）師：A、空氣污染B、水污染C土壤污染D全球變 曖E臭氧層空洞F噪聲污染G光化學污染H、大氣污染

3、各小組分析產(chǎn)生這些 環(huán)境問題的根本原因

4、這些污染對人類有什么影響？

5、探究如何查找這些污 染源的方法。教師針對學生回答情況做必要的補充，完善下圖。附：關(guān)于環(huán)境污 染對人體健康的危害圖

（四）師：（讀圖）“水能載舟，亦能覆舟”，“人無遠慮，必有近憂”。所以，人類在發(fā)展進程中，需要“三思而后行”

（五）課外作業(yè)，拓展延伸以小組為單位，在下面兩個活動中任選一個進行調(diào)查，也可以自行設計調(diào)查內(nèi)容，并討論污染的原因。

活動一：調(diào)查水污染

1、確定一條被污染的河流。

2、取一瓶水帶回家沉淀并觀察。

3、填寫調(diào)查報告。

活動二：調(diào)查學?；蚣抑車目諝鉅顩r。

1、四個人為一個小組，分工合作，觀察主要路段一小時內(nèi)駛過多少輛汽車。

2、在學?；蚣彝ジ浇鼣?shù)一數(shù)有多少個工廠的煙囪，看一看冒出的煙是什么顏色的。

3、在窗臺上放一張白紙，觀察一天后白紙上落了多少灰塵。

五、課后強化：

1、鼓勵學生利用校園網(wǎng)絡資料在網(wǎng)上發(fā)布以“保護環(huán)境，拯救自己”為題的倡議書。

2、除完成老師布置的作業(yè)外，再次上網(wǎng)收集環(huán)保信息資料，豐富環(huán)保知識，并自發(fā)建立了“環(huán)保好少年”網(wǎng)站。

第二篇：《環(huán)境教育》校本課程教學計劃

《環(huán)境教育》校本課程教學計劃

一、指導思想

堅持黨的教育方針，堅持教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，全面推行素質(zhì)教育，努力把學生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展的21世紀祖國建設的接班人。

二、《環(huán)境教育》校本課程總體教學目的環(huán)境教育問題問題由來已久，我國早在春秋時期就有了保護環(huán)境方面的法令，到今天環(huán)保更是受到全世界廣泛的重視。一個發(fā)展中國家要想較好的解決環(huán)保問題，一定要從現(xiàn)有的條件和國民文化素養(yǎng)出發(fā)，因此從娃娃抓起，從小學生抓起，勢在必行。

環(huán)境教育不僅僅是治理環(huán)境污染的環(huán)保教育，人類與自然和諧共進才是人類追求的崇高境界。環(huán)境教育還要幫助學生學會區(qū)分人與自然關(guān)系中的是非、善惡，并對個人及社會行為作出正確的判斷，從而選擇自己的行為，成為“理性生態(tài)人”。

三、本學期教學任務

完成《環(huán)境教育》校本課程教學。

四、教材分析

環(huán)境是一個綜合的概念，環(huán)境問題的產(chǎn)生有經(jīng)濟、政治、科技等方方面面的原因，具有一定的復雜性。環(huán)境教育涵蓋自然科學和人文科學的內(nèi)容，是化學、生物、地理、物理、語文等學科的綜合。

從意識態(tài)度、知識和能力三個層面確立了環(huán)境教育課程的基本目標。許多環(huán)境知識的教學不是小學教育所能達成的，但是高中階段一定能達到。而良好的環(huán)境道德品質(zhì)和自覺行為（環(huán)境意識的內(nèi)化）的形成，環(huán)保能力的增強是高中階段所需獲得的也是可以獲得的最重

要的環(huán)境素質(zhì)。

五、具體措施

1、認真鉆研教學大綱和教材，針對學生實際情況，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫好教案。

2、認真上好每一堂課：運用生產(chǎn)和生活中 “案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內(nèi)容，充分調(diào)動學生學習積極性，運用科學的教學方法，使學生輕松愉快地掌握基本知識和基本技能。

3、布置適當?shù)恼n外作業(yè)，并及時批閱、講解作業(yè)。

4、要求學生積極參與社會實踐活動，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。

5、適當用多媒體課件給學生上課，并補充課外知識。

第三篇：“環(huán)境教育”校本課程實施方案[最終版]

“環(huán)境教育”校本課程實施方案

一、開發(fā)目的

為落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中關(guān)于“實行國家地方和學校三級課程管理”的要求，根據(jù)教育局有關(guān)對校本課程開發(fā)的意見，我校確定本校開發(fā)的校本課程為“環(huán)境教育”。

“環(huán)境教育”校本課程的開發(fā)以黨的十六大精神為指針，認真貫徹落實《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要》精神，切實加強環(huán)境教育，加大環(huán)保宣傳力度，提高師生環(huán)保意識；大力開展環(huán)保實踐活動，全面推進校園精神文明建設。

二、課程內(nèi)容

l、了解當代的環(huán)境問題，掌握基本的環(huán)保知識和技能。

2、開展各種環(huán)保實踐活動，培養(yǎng)環(huán)保理念。

3、努力打造我?？萍嘉幕ㄔO品牌，營造良好的育人環(huán)境，培育積極向上的校園精神。

三、課程實施(一)實施原則

1、突出主題性，注重興趣化

2、重視靈活性，力求主體化

3、加強實踐性，突出個性化(二)實施過程

依照“校本課程與國家課程相結(jié)合”“校本課程與地方課程相結(jié)合”“校本課程注意集體教育與分散教育相結(jié)合”“校本課程注意課內(nèi)與課外相結(jié)合”的四個結(jié)合的要求，根據(jù)我們學校的辦學特色，充分發(fā)揮地方資源優(yōu)勢，將校本課程分步實施：

l、加強環(huán)境教育，掌握環(huán)保知識

(1)編印《生命的綠洲》，充分利用讀本采取靈活多樣的形式，認真上好環(huán)境教育課，幫助學生了解環(huán)境知識，認識環(huán)境問題。

(2)各門學科要充分挖掘教材中的環(huán)保內(nèi)容，根據(jù)學科特點，有機滲透環(huán)保教育。(3)在抓好課內(nèi)知識教學的同時，重視學生的課外學習活動，教師指導學生多閱讀環(huán)保方面的課外書籍，拓展學生的知識面。

2、認真開展學?？萍嘉幕ㄔO，精心布置，不斷完善，滲環(huán)保理念于其中，在課中精心布置，在課中不斷完善，使我校的科技文化品牌與開展環(huán)境教育有機結(jié)合，成為環(huán)境教育校本課程的一項重要內(nèi)容。

3、開展環(huán)保實踐活動，樹立綠色理念

(1)在全校范圍內(nèi)廣泛開展“愛綠’‘護綠”活動，養(yǎng)成自覺“愛綠”“護綠”的好習慣，人人爭當“綠色小衛(wèi)士”。

(2)結(jié)合各種環(huán)境紀念日，組織學生上街宣傳，參與面向社會的環(huán)境監(jiān)督和教育活動。

(3)深化“三愛心”活動，繼續(xù)建好校園回收站，分類回收再生資源，實現(xiàn)資源再利用。

(4)積極開展“六個一”社會環(huán)境實踐活動：讀一本環(huán)保書籍、畫一幅環(huán)保畫、講一個環(huán)保故事、提一項環(huán)保建議、搞一項環(huán)保調(diào)查、做一件環(huán)保實事。寓教育于活動之中，通過活動提高學生的環(huán)保意識，并將意識轉(zhuǎn)化為自覺行動。(三)實施評價

1、學生參與校本課程學習的積極性、主動性、主體性是否得到充分的發(fā)揮與認可，其情感態(tài)度有無得到改變。

2、教師是否充分發(fā)揮引導者的作用，其研究與創(chuàng)造精神是否得到挖掘和顯示。

3、對課程實施的成果進行評價(主要看學生的環(huán)保習慣養(yǎng)成和環(huán)保理念的樹立情況)。

4、校本課程的教學納入教師考核、評聘和專業(yè)技術(shù)職稱晉級的內(nèi)容。

5、成績突出的，學校給予一定的獎勵。

第四篇：校本課程系列-講究衛(wèi)生健康教育教案

校本課程系列教案

《講究衛(wèi)生健康教育》

鹽池三中 2017年．秋 《講究衛(wèi)生健康教育》（第1課時）

一、教學目標：

1、了解什么是傳染病及傳染病的特點。

2、知道秋季常見傳染病的特點及預防方法。

3、幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣。

二、教學重點：

知道秋季常見傳染病的特點及預防方法。

三、教學過程：

（一）傳染病簡介：

傳染病是由病原微生物引起的具有傳染性的一組疾病，是一組常見病，多發(fā)病，常可迅速傳播，造成流行，嚴重危害人民的健康。做好傳染病防治工作對保障人民健康，構(gòu)建和諧社會具有十分重大的意義。傳染病的流行必須具備三個環(huán)節(jié)，即傳染源，傳播途徑和易感人群，如果缺少或阻斷其中任何一個環(huán)節(jié)流行就不會發(fā)生或者中斷。傳染病的傳染源是被病原微生物感染的人和動物。包括病人、病原攜帶者，患病動物和攜帶病原的動物。

傳染病的傳播途徑有7條：①空氣傳播 ②經(jīng)水傳播 ③食物傳播 ④蟲媒傳播 ⑤接觸傳播 ⑥土壤傳播 ⑦血液傳播。

傳染病的易感人群：是指對某種傳染病缺乏免疫而容易感染的人群。兒童和老年人最易感染傳染病。尤其是兒童對傳染病普遍易感。

傳染病具有以下臨床特點：⑴發(fā)病過程有一定的規(guī)律性，一般有潛伏期、前驅(qū)期、癥狀明顯期，恢復期四個階段。⑵大多數(shù)傳染病都有發(fā)熱癥狀，⑶很多傳染病都有皮疹表現(xiàn)。

預防傳染病的基本方法是：⑴消滅或控制傳染源，如對病人的隔離治療，對患病動物進行撲殺；⑵切斷傳播途徑，如對環(huán)境進行消毒，除四害；⑶保護易感人群。如接種疫苗，藥物預防等。接種疫苗是預防傳染病最積極，最主動、最經(jīng)濟、最有效的方法。

春季重點傳染病的防治： 腮腺炎的流行特征：

1、流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的急性呼吸道傳染病。全年均可發(fā)病，好發(fā)于秋冬季，兒童多見，易在幼兒園和學校暴發(fā)。

2、傳染源：病人和隱形感染者。病人自潛伏期末至腮腺腫大消退均有傳染性。

3、傳播途徑：主要經(jīng)空氣飛沫傳播。也可經(jīng)污染的日常生活用品傳播。

4、易感人群：普遍易感。患病后可獲得持久免疫力。

5、潛伏期：14—25日，平均18日。

6、臨床表現(xiàn)：起病急、畏寒高熱、頭痛、咽痛、食欲不振、惡心、嘔吐等，數(shù)小時或1—2天后，腮腺開始腫大，1—4日后再累計對側(cè)。也有雙側(cè)同時腫大的。腫大的腮腺以耳垂為中心，向前、后、下發(fā)展，邊緣不清，周圍軟組織水腫，局部皮膚發(fā)亮緊張，灼熱，但不紅，有觸痛，張口、咀嚼或食酸性食物時脹痛加劇。脹痛1—3日達高峰，持續(xù)4—5日逐漸消退。病程約10—14日。

7、并發(fā)癥：

（1）腦膜炎：多見于腮腺炎腫大后1周，有高熱、嗜睡、頭痛、嘔吐、腦膜刺激癥陽性等。

（2）其它：如胰腺炎、乳腺炎、心肌炎等。

水痘的流行特征：

1、水痘是由水痘帶狀皰疹病毒引起的急性呼吸道傳染病。傳染性強，好發(fā)生于秋冬季、兒童多見，易在幼兒園和學校暴發(fā)。

2、傳染源：病人為主要傳染源、自發(fā)病前1—2日到痂皮完全干枯均有傳染性。帶狀皰疹病人也是水痘的傳染源。

3、傳播途徑：主要是經(jīng)空氣飛沫傳播，也可因接觸皰液而感染。

4、易感人群：人群普遍易感，病后可獲得持久免疫力。

5、潛伏期：12—21日，一般為14—16日。

6、臨床表現(xiàn)：分兩期，即前驅(qū)期和出疹期。

7、并發(fā)癥：可出現(xiàn)繼發(fā)性細菌感染和原發(fā)性水痘肺炎、腦炎。

腮腺炎和水痘的預防控制

1、管理傳染源：

3（1）對病人進行隔離治療，至病情痊愈。（2）對密切接觸者應進行醫(yī)學觀察21天—25天。

2、切斷傳播途徑：注意室內(nèi)通風，對病人污染的環(huán)境和物品進行消毒。

3、保護易感人群：

（三）手足口病的預防控制

1、手足口病是由多種腸道病毒引起的傳染病，以嬰幼兒發(fā)病為主。以發(fā)熱和手足口等部位的皮疹或皰疹為主要特征。少數(shù)患者可并發(fā)腦炎、腦膜炎、肺水腫和心肌炎等，個別重癥者，進展快，易發(fā)生死亡。引起手足口病的病毒包括腸道病毒71型（EV71）、A組柯薩奇病毒（COXA）、?？刹《荆‥CHO）的某些血清型。EV71感染引起的重癥比例較多。手足口病一年四季都可發(fā)生，4—9月多發(fā)。

2、傳染源是病人和隱形感染者。傳播方式有三種：（1）通過糞—口傳播，即病毒污染食物和飲水或食品后，經(jīng)口感染。（2）空氣飛沫傳播，即患者咽喉分泌物和唾沫中的病毒、污染空氣，經(jīng)呼吸道感染，（3）人群密切接觸傳播，接觸病人皮膚、粘膜、皰疹液可傳染易感者，通過接觸病毒污染的毛巾、玩具、物品等可造成感染。

3、易感人群：普遍易感、各年齡人群均可感染，主要是5歲以下兒童。

4、臨床表現(xiàn)：多以發(fā)熱起病，一般為38°C左右，手足口、臀部出現(xiàn)皮疹或皰疹，可有惡心、嘔吐、食欲不振，也可伴有咳嗽、流涕、頭痛等癥狀。重癥患者發(fā)生腦炎、腦膜炎、肺水腫、心肌炎等，重癥患者病死率高。

5、手足口病的預防控制措施：手足口病傳播途徑多，嬰幼兒普遍易感，加強健康教育，切實搞好兒童個人、家庭及托幼機構(gòu)的衛(wèi)生和加強醫(yī)療機構(gòu)的感染控制工作是預防本病的關(guān)鍵。

（四）對學生的具體要求：

1、明確傳染病普遍特征及春季常見傳染病的特點和預防方法。

2、養(yǎng)成良好的生活習慣，從根本上預防各種傳染病。

（五）作業(yè)：預防春季常見傳染病，你還有哪些更好的方法，請與同學們交流探討?！吨v究衛(wèi)生健康教育》（第2課時）

一、教學目標：

1、知道什么是沙眼。

2、了解沙眼的危害。

3、掌握沙眼的預防方法――養(yǎng)成良好的生活習慣。

二、教學重點：

掌握沙眼的預防方法――養(yǎng)成良好的生活習慣。

三、教學過程：

常有人以為，沙眼顧名思義是風沙吹入眼中而引起的。其實，沙眼是由于衣原體（病菌）感染引起的一種結(jié)膜、角膜的慢性傳染性疾病。沙眼可以通過共用的毛巾、洗臉盆等途徑接觸傳染。

沙眼會使我們感到眼睛發(fā)癢、干燥和灼痛，猶如有沙子進入眼睛中一樣。醫(yī)生檢查我們的眼睛時會看到上眼瞼結(jié)膜上布滿了像小沙粒一樣的小濾泡，“沙眼”由此得名。它們與眼睛的角膜摩擦，所以我們感到癢，甚至疼痛。沙眼感染結(jié)膜后，潛伏期約為5—12天，多發(fā)生于兒童及少年時期?；颊咴缙诓o不適感覺，僅在體檢時才被發(fā)現(xiàn)。病情發(fā)展后，多數(shù)有流淚、畏光、癢澀感、異物感、燒灼感和干燥感等癥狀。

一、沙眼的危害

在世界上，沙眼是白內(nèi)障之后的第二位致盲目眼病。沙眼致盲目的原因是由于沙眼對角膜的損害造成的。如果沙眼不能及時地得到治療，會使原本像玻璃一樣光滑透明的角膜表面因為摩擦而變得粗糙，透明的角膜就會變得混濁，透光性降低，最終導致失明。

世界衛(wèi)生組織（WHO）的一位博士指出：中國是全世界盲人最多的國家，約有500萬人，占全世界盲人總數(shù)的18%。每年在中國約有45萬人失明。如果目前的趨勢繼續(xù)保持不變，到2020年，預計中國的盲人將增加4倍，其中10%以上的盲人是由沙眼致盲的。

二、如何防治沙眼

沙眼很容易通過多種不同的途徑由一個人傳播給另一個人?；忌逞壅叱Ｓ醒奂t和黏性分泌物，并且有時流鼻涕。黏性分泌物很容易傳播至手指、衣物、毛巾、洗臉用具和其他所接觸的物品上。當人們緊密接觸時，沙眼這種病也就隨之傳播?？梢?，沙眼的傳播與患者的衛(wèi)生習慣、生活條件、居住環(huán)境、營養(yǎng)狀況、醫(yī)療條 件等因素密切相關(guān)。當然，沙眼并非一定致盲。如已染上沙眼，治療是十分重要的，在每個階段都可以防治，阻斷其發(fā)展，使人們遠離致盲的危害。

防治沙眼，首先要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。不要用臟手揉眼睛，不要與其他人共用洗臉盆和毛巾，等等。這樣可以減少感染沙眼的機會。如果覺得眼睛不舒服，出現(xiàn)眼睛癢、發(fā)紅、流淚等癥狀時，要及時到醫(yī)院檢查。如果患了沙眼，可以使用滴眼液治療；在急性期或感染嚴重時，需要口服藥物或輸液治療。現(xiàn)在正值春季，多風、空氣干燥，非常利于疾病的傳播，同時也是沙眼的多發(fā)期，因此一定要注意用眼衛(wèi)生。

三、對學生的具體要求：

1、知道什么是沙眼。

2、了解沙眼的危害。

3、規(guī)范自己的生活習慣，養(yǎng)成良好的生活習慣，如不要用臟手揉眼睛，不要與其他人共用洗臉盆和毛巾等。

四、作業(yè)：你打算怎樣防治沙眼？請互相說說。

第五篇：校本課程系列-預防艾滋病教育教案

校本課程系列教案

《預防艾滋病教育》

鹽池三中 2017年．秋 《預防艾滋病教育》（第1課時）

一、教學目標：

1、讓學生理解艾滋病病毒對人體免疫能力的破壞性；

2、讓學生理解艾滋病病毒感染者與艾滋病病人之間的區(qū)別和聯(lián)系；

3、讓學生了解艾滋病病毒的性質(zhì)和傳播途徑。

二、教學重點：

通過對艾滋病病毒性質(zhì)的基本了解，消除學生的恐懼感。

三、教學難點：

結(jié)合艾滋病病毒性質(zhì)，初步判斷存在危險的生活事件。

四、教學用具：

掛圖、彩色粉筆

五、教學過程：

一、導入

教師：同學們，通過上次調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)在座同學對艾滋病的了解不是很多，大部分同學是第一次聽說艾滋病，但是也有少數(shù)同學對艾滋病有一定的了解，不管怎樣，我想首先聽聽同學們對艾滋病的看法，大家踴躍舉手發(fā)言，好嗎？

學生1：艾滋病是沒有辦法治好的，是非?？膳碌?/p>

學生2：得艾滋病的人會很快死去，我在電視上看到的，真是骨瘦如柴啊 學生3：艾滋病是通過空氣傳播的，所以要保護環(huán)境 學生4：那個……那個……男人和女人…… 分析：

1、學生4還是沒有把句子說完整，從同學們的嬉笑聲可以判斷出這個句子與性有關(guān)系，同學們的這種心有靈犀說明他們私底下已經(jīng)談及到與性有關(guān)的話題了。

2、學生們的看法有對有錯，最明顯的一點是，他們所表達的都是艾滋病可怕的一面，強調(diào)的是艾滋病帶來的死亡和人類的無助。我們可以分析出學生潛意識里對艾滋病是存在恐懼的。

二、主體部分 教師：從剛才同學們回答問題的情況來看，你們對艾滋病的了解存在不足甚至是誤解，這里我得首先糾正學生3的觀點，艾滋病不是通過空氣傳播的，我們將在下面學習艾滋病的傳播方式和相關(guān)知識。（及時糾正學生錯誤觀點，為下面教學鋪墊）

教師：呈現(xiàn)圖片。

教師：同學們，知道這副圖上的東西是什么嗎？大家搖頭，好，老師來告訴你們，這副圖就是艾滋病病毒，當然不是我們?nèi)庋鬯芸吹降?，是在顯微鏡下觀察到的艾滋病病毒模型。

學生：哇！教師：艾滋病病毒專門破壞人體的免疫系統(tǒng)，使其沒有任何抵抗外界細菌等各種有害微生物的能力，所以一個人旦感染了這種病毒，表現(xiàn)出來的是一種綜合病癥。

教師：（在黑板上用不同顏色畫三個人）大家看黑板上的三個人，一個是正常人，另外兩個是與艾滋病有關(guān)的，但是為什么其中一個和正常人沒有什么區(qū)別，而另外一個看上去痛苦不堪呢？哪位同學知道？

學生一致?lián)u頭。

教師：好，認真聽我解釋，第一個正常人他的體內(nèi)沒有艾滋病病毒，完全正常；第二個看上去正常的人，他的體內(nèi)感染了艾滋病病毒，但是這個時候，艾滋病病毒并沒有完全破壞它的免疫系統(tǒng)，所以他外表上沒有什么異常；到了后期，人體免疫系統(tǒng)完全遭到破壞，各種細菌乘虛而入，所以這時候從外表上看已經(jīng)有各種癥狀出現(xiàn)了。前者我們叫艾滋病病毒感染者，后者我們稱之為艾滋病病人。（語言和文字的結(jié)合，附表）

學生：那我們怎么區(qū)分正常人和艾滋病病毒感染者呢？他們看上去一樣啊。教師：這個問題問的好，正是因為我們沒有辦法區(qū)分，所以才要學習預防知識啊，這牽涉到艾滋病傳播途徑，是我們下面要討論的。

教師：剛才我們共同了解了艾滋病病毒、艾滋病病毒感染者和艾滋病病人，那么艾滋病病毒究竟是怎樣在人與人之間傳播的呢？

學生：艾滋病病毒是從哪兒來的？

（這時候?qū)W生的疑問非常多，教師對于自己拿不準的東西，不要敷衍，而實事求是）

教師：據(jù)說是在非洲的猴子身上發(fā)現(xiàn)了這種病毒，但還需要進一步研究證實。我們今天就不探討這個問題了。

教師：艾滋病病毒有三種傳播途徑，血液傳播、性傳播和母嬰傳播。（教師直接說出三種傳播方式，揭開學生心中的懸念，學生知道了傳播途徑，但重點不是知道，而是要分辨生活中的危險行為）

教師：三種傳播途徑大家都能理解吧。

學生：什么叫性傳播？（教學對象是青春期學生，他們來自農(nóng)村，生活中接觸到的性知識隨意性比較大，并且都是口語表現(xiàn)出來的，帶有粗野和不尊重，而很少接觸科學用語“性”，對性傳播途徑不了解也在情理之中。）

這時候，教師受到巨大的挑戰(zhàn)，因為一時不知道怎樣解釋學生才能明白。行動研究中的問題隨時可能在課堂上的出現(xiàn)，不斷的促使教師增減教學內(nèi)容或者改變教學策略。

教師：性傳播有同學能說明一下嗎？

學生嬉笑，有的同學大聲喊到：XX知道！而后又是欲掩又遮的笑聲。學生的這種表現(xiàn)讓教師課堂上就產(chǎn)生了這樣一個想法：讓學生之間互相教育，是不是能起到好的效果。特別是性傳播這點，比較敏感，但學生又急于想了解。這種想法是同伴教育策略實施的起點。

教師這時候必須嚴肅而冷靜的說明正確看待性的態(tài)度，維護其純潔性，同時也讓學生感覺到了解性是每個人的權(quán)利。

教師：剛才講到三種傳播途徑，大家都存在一定的疑惑。我會在下次課堂上結(jié)合具體的生活事例來講解。今天就到這兒，同學們，再見！

六、教學后記

教學內(nèi)容應該考慮到學生實際的接受能力，在教學中，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人的區(qū)別目的是強調(diào)預防的重要性，但結(jié)果似乎把問題復雜化了，學生理解起來容易混亂?！额A防艾滋病教育》（第2課時）

一、教學目標：

1、正確認識艾滋病的危害及傳播途徑

2、增強預防艾滋病自我保護意識和能力。

3、培養(yǎng)學生健康的生活方式

二、教學方式：學生活動，師生交流和教師講解

三、教學內(nèi)容：比較實用的預防艾滋病知識

四、教學重點：

1、在活動中領(lǐng)悟到艾滋病的危害性及預防艾滋病的重要性。

2、通過教學，使學生了解艾滋病的傳播途徑。

3、通過活動，使學生的自我保護意識和能力有所提高。

五、教學準備：圖片、課件、卡片、燒杯、注射器，純水、氫氧化鈉等。

六、教學過程：

(一)導入

1985年6月，一位美籍阿根廷人，來中國旅游，因得了怪病住進北京協(xié)和醫(yī)院5天發(fā)病后死亡，這是首先報告中國境內(nèi)第一例艾滋病病人。

第一張圖片，標語內(nèi)容是聯(lián)合國發(fā)布的公告：艾滋病威脅不亞于核恐怖。艾滋病如今對世界造成的威脅并不亞于讓恐怖分子獲得核武器。

第二張圖片： 國家主席胡錦濤看望艾滋病人，與他們親切握手交談。艾滋病，我們從聽到這個名字到現(xiàn)在，已經(jīng)有幾十年了，多數(shù)人是談艾色變。不錯，艾滋病確實很恐怖，它傳染快，發(fā)病率和死亡率極高，更重要的是，至今還沒有藥物可以醫(yī)治，更沒有疫苗可以預防，是當前醫(yī)學界最關(guān)注的一種傳染病。因此，它有“世界瘟疫”之稱；又因損害性嚴重，被稱為“超級癌癥”。

關(guān)于艾滋病，我們在平時的宣傳中對它已經(jīng)有了一點的了解，現(xiàn)在，我們來做個小游戲，看看我們掌握的怎么樣？

（二）活動過程

【活動一】

游戲：紅燈、綠燈游戲

目的：讓學生明白什么樣的行為會感染上艾滋病 步驟：

1、給每個學生三張事先準備好的卡片，每張畫上一個圓圈，分別涂上紅色、黃色和綠色。

紅色圓圈代表“高風險”行為----亦即“停止你正在做的事！” 黃色圓圈代表“低風險”行為----亦即“放慢速度，多加小心！”

綠色圓圈代表“無風險”行為----亦即游戲中的行為是安全的！不會感染艾滋病病毒。

2、將游戲規(guī)則告訴學生，并讓他們明白每種卡片顏色的象征意義。

3、指導學生按如下步驟進行游戲

如果你認為這一行為不會感染艾滋病，請舉起綠色卡片； 如果你認為這一行為可能感染艾滋病，請舉起黃色卡片；

如果你認為這一行為很有可能會感染艾滋病，請舉起紅色卡片； 感染艾滋病的風險行為 使用安全套 接吻

一位感染了艾滋病的母親給孩子哺乳 無防護的性行為 獻血

清洗濺在衣服上的血液時不戴手套 用消毒液清洗重復使用的針頭 用水清洗針頭后重復使用 與艾滋病感染者共用坐式馬桶 與吸毒者共用針頭 給予或接受按摩 與感染者共用餐具

某艾滋病病毒感染者成你面前咳嗽或打噴嚏

小結(jié)：一個人一旦感染上艾滋病病毒，就沒有機會回到過去，這是嚴峻的事實。請記住，是否感染艾滋病病毒并不在于你是什么人，而在于你所做的決定是否將自己置于危險境地。

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：

（1）艾滋病被發(fā)現(xiàn)迄今僅20年，可已導致全世界7000多萬人感染，300多萬人死亡。

（2）蔓延波及世界各國，我國各省區(qū)市也無一幸免；

（3）我國已進入艾滋病快速蔓延階段，截止2002年底全國HIV感染者已超過100萬。

（4）是青少年受到的危害。全球HIV感染者約70%是15-39歲青壯年；處于性發(fā)育階段的青少年是主要受害者；女青少年尤其易感。

通過上面的小游戲，我們已經(jīng)了解了哪些行為是不安全的，下面我們再來做一個活動，這個活動將有助于同學們了解艾滋病病毒是如何傳播的，使大家進一步清楚的意識到不采取保護措施所面臨的風險。艾滋病就在自己身邊；預防艾滋病工作已迫不及待，現(xiàn)在就應該行動起來。

【活動二】

游戲：換水游戲

道具：純水，氫氧化鈉，燒杯，注射器

1、游戲介紹：我們用純水代表健康人，氫氧化鈉代表艾滋病毒，含有氫氧化鈉的溶液代表艾滋病病毒感染者。純水與氫氧化鈉溶液，兩者均為無色無味的液體，在外觀上沒有任何區(qū)別，表示艾滋病病毒感染者與普通人看上去完全一樣。

2、游戲規(guī)則：準備7個盛有液體的杯子，其中只有一杯是氫氧化鈉溶液，其它的杯子中全是純水，這表示我們中間只有一人感染艾滋病毒。將告訴學生，并讓他們明白每種卡片顏色的象征意義。

3、游戲指導：學生按如下步驟進行游戲

1）從全班叫7位同學上來，大家可以任意取一個盛有液體的杯子。2）每人手中有一杯溶液，但是不告訴哪一個杯子里含有氫氧化鈉呢？ 3）每位同學在不知情的情況下，進行液體相互交換。每人從自己杯中用注射器抽出3ML溶液相互加入對方杯中，一個人與6個不同的人（注意是6個不同的人）進行液體交換。開始。

第一次換水??完畢。大家按原隊形站好。第二次換水??完畢。大家按原隊形站好。??

第六次換水??好，完畢。4）液體交換完畢。

5）驗證。在開始時我們只有一只杯子中含有氫氧化鈉，現(xiàn)在是多少呢？讓我們加入酚酞指示劑檢驗一下。顏色由無色變?yōu)榧t色為陽性反應，說明已感染病毒。無變化為陰性反應，說明沒有感染。結(jié)果如何呢？大家先估計一下。

讓我們來數(shù)一數(shù)，好可怕！所有杯中的水全部呈紅色，只不過由于濃度的不同，各個杯中呈現(xiàn)出的紅色深淺不同，也就是說病毒感染程度不同，但是艾滋病病毒是可以在人體中繁殖的。

（這是一項非常可靠的科學實驗。游戲模擬了艾滋病毒經(jīng)體液傳播的過程。通過這個實驗，我們深深地體會到艾滋病傳播的速度是何等的驚人。通過不安全行為，一個艾滋病毒感染者所感染的人群以指數(shù)遞增形式發(fā)展。如果不加控制，若干年后我國將是怎樣，有多少人將感染艾滋病，不堪設想。）

6）游戲小結(jié)：在游戲的基礎(chǔ)上及同學們的分析后小結(jié)。艾滋病傳播的速度之快、范圍之廣超出人們的想象，許多人并不了解自己所面臨的危險；

性伴侶越多，危險越大；

安全套是預防艾滋病病毒感染的有效方法。

(三)課堂小練

那么，哪些行為會讓我們感染上艾滋病毒?或者說，艾滋病的傳播途徑是什么呢？請同學們看這幾道題（大屏幕顯示）

判斷：

（1）與艾滋病病毒者握手、擁抱會感染艾滋病病毒。（）（2）性病患者比一般人更容易感染和傳播艾滋病

（）

（3）與艾滋病病毒感染者共用注射器針具是傳播艾滋病的重要途徑。（）

（4）蚊蟲叮咬會感染艾滋病病毒

（）

（5）安全套既可以避孕,又可以預防性病、艾滋病的傳播。

（）（6）游泳池會傳播艾滋病病毒。（）（7）咳嗽和打噴嚏會傳播艾滋病。（）

（四）提出問題

如何預防艾滋??？（在同學們充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上小結(jié)）（1）潔身自愛，遵守性道德，杜絕婚前、婚外性行為。（2）正確使用安全套。（3）遠離毒品，珍愛生命。

（4）關(guān)愛下代，受病毒感染的女性應避免懷孕。（5）醫(yī)療救護中的安全防范措施。

（五）結(jié)束語

艾滋病雖然兇險，但它并不可怕，只要我們能認識的它的危害性，以及提高我們自身的保護意意識，因為我們完全可以預防艾滋病。

（1）經(jīng)性交傳播艾滋病病毒是目前艾滋病病毒感染中最主要的途徑之一。一次不負責任的性行為也可能感染艾滋病病毒；許多人并不了解自己所面臨的危險。

（2）艾滋病病毒感染者可能沒有任何癥狀，我們無法從人們外觀判斷是否感染艾滋病病毒，是否感染的可能取決于一個人的行為而不是其社會地位或職業(yè)。這方面的一些誤解往往誘導我們放松警惕，采取不安全行為。

（3）艾滋病目前還沒有有效的治療方法，但可以預防，注意自我保護。安全套是預防艾滋病病毒感染的有效方法。

（4）要關(guān)愛艾滋病病毒攜帶者及艾滋病病人，不歧視艾滋病病人和艾滋病病毒感染者。

（5）艾滋病威脅著每一個人和每一個家庭，預防艾滋病是全社會的責任，青少年是最重要的力量。

總結(jié)艾滋病的傳播途徑。

艾滋病的傳播途徑主要是：性接觸、血液傳播和母嬰傳播。

七、教學后記

1、學生對艾滋病表現(xiàn)出來的好奇與潛意識里的恐懼感矛盾，一方面，他們渴望了解艾滋病，另一方面，他們感覺艾滋病與她無關(guān)，但當感覺自己處于各種威脅時候，表現(xiàn)出來的卻是無知。

2、原則性的問題：了解學生實際，切忌照搬；語言表達準確，切忌敷衍了事；關(guān)注學生情感變化，及時強化；教師的態(tài)度決定學生的態(tài)度。