第一篇：匯報(定)：科學(xué)學(xué)科與學(xué)校特色和學(xué)校課程的整合

整合教學(xué)-----課堂教學(xué)改革魅力所在

《科學(xué)》學(xué)科與學(xué)校特色和三級課程的整合

青島開發(fā)區(qū)珠江路小學(xué) 2013年10月23日

珠江路小學(xué)始建于2006年，占地41畝，建筑面積11000平方米。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全。建有地震科普館、機(jī)器人室、科技探究室、七巧板室等24個專用教室。校園網(wǎng)、電視臺、交互式電子白板等現(xiàn)代化設(shè)施配備齊全?，F(xiàn)有38個教學(xué)班，2105名學(xué)生，103名教師。

學(xué)校先后被評為山東省規(guī)范化學(xué)校、省科普示范基地、省語言文字規(guī)范化示范學(xué)校；全國“七巧科技”系列活動科普示范學(xué)校、全國“百強(qiáng)特色學(xué)?！薄⑷珖笆褎?chuàng)新學(xué)?！?、全國“藝術(shù)教育特色學(xué)?！?。學(xué)校是中國教育學(xué)會“十一五”重點(diǎn)課題學(xué)習(xí)策略研究、山東省教研室“閱讀中外經(jīng)典享受讀書樂趣”和“培養(yǎng)小學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想方法的策略”研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校等。學(xué)校已經(jīng)創(chuàng)建為首批青島市現(xiàn)代化學(xué)校。

課程觀決定著教學(xué)觀，并由此決定著教學(xué)改革的品質(zhì)。如何調(diào)適課程的實(shí)施方式，開發(fā)有利于促進(jìn)每一個學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升的課程？這將是學(xué)校和教師最具挑戰(zhàn)性的任務(wù)之一。

整合教學(xué)是將同一學(xué)科或不同學(xué)科有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容融合在一堂課中進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)面向知識的同時，要把知識作為一種工具、媒介和方法融入到教學(xué)的各個層面中，為學(xué)生減負(fù)的同時，全面達(dá)成課程實(shí)施目標(biāo)。

一、為什么以《科學(xué)》學(xué)科為切入點(diǎn)來研究整合教學(xué)？ 1．基于學(xué)?？萍冀逃厣l(fā)展的定位。珠江路小學(xué)自2006年建校起，就定位以“科技教育為特色，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”。學(xué)校依托中國石油大、山科大和青島理工大的獨(dú)特地緣優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，以科技教育為切入點(diǎn)，不是要把每個人培養(yǎng)成科學(xué)家，而是以學(xué)生感興趣的科技教育為載體，著力培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。讓孩子們帶著對科技的好奇，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，通過探究、合作、動手實(shí)踐等科學(xué)方法去解決問題，從而提升學(xué)生的好奇、觀察、提出問題、大膽想象、樂于合作、勇于創(chuàng)新等綜合素養(yǎng)，助推學(xué)生的全面發(fā)展。剛開始，我們以參加機(jī)器人等比賽為主，取得了一定成績。但我們逐漸發(fā)現(xiàn)，搞的太尖端，投資大，不一定每個孩子受益。

2．我們想到了《科學(xué)》學(xué)科的核心理念--全面提高每一位學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

《科學(xué)》學(xué)科課標(biāo)提出的面向全體，實(shí)現(xiàn)“人人都能學(xué)的科學(xué)”，體現(xiàn)“四位一體”的科學(xué)，即讓學(xué)生具備科學(xué)知識、科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神，科學(xué)以探究為最為重要的學(xué)習(xí)方式，以生活中的科學(xué)為邏輯起點(diǎn)等都與我們打造學(xué)?？萍继厣哪繕?biāo)相吻合，學(xué)校特色需要課程來支撐。以《科學(xué)》學(xué)科為切入點(diǎn)，讓國家課程校本化、開發(fā)突出科技特色的學(xué)校課程，形成自助餐式學(xué)校課程，試著整合教學(xué)……成為我們的研究目標(biāo)。

3．課時不夠用，怎么辦？

隨著地方課程和學(xué)校課程的豐富，我們都感覺課時不夠分配。為了促進(jìn)研究，學(xué)校開始嘗試整合教學(xué)，并加入了 “青島市課題協(xié)作體”，申報的課題研究方向是：課程實(shí)施與教學(xué)管理的《三級課程整合教學(xué)的研究》。相信在學(xué)習(xí)協(xié)作體校市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、膠南實(shí)驗(yàn)小學(xué)、即墨德馨小學(xué)、城陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)、平度南京路小學(xué)等的成功經(jīng)驗(yàn)后，我們會有更快的進(jìn)步。

二、如何整合實(shí)施

規(guī)劃：制定課程實(shí)施規(guī)劃方案→通讀整合課程標(biāo)準(zhǔn)→研究需要整合的教材→對教材進(jìn)行深解讀和二次開發(fā)→分發(fā)整合提綱→分類整合教學(xué)。

實(shí)施：從三個方面推進(jìn)實(shí)施?！犊茖W(xué)》與國家課程的整合、《科學(xué)》與地方課程和學(xué)校課程的整合、《科學(xué)》與學(xué)校優(yōu)勢資源的整合--學(xué)?？萍冀逃顒诱n程化。

整合：從四個方面去整合。內(nèi)容整合、思想方法整合、師資整合、評價整合。

（一）立足三級課程，整體構(gòu)建，完善現(xiàn)有課程體系。立足三級課程，探究國家課程的整合。（表格體現(xiàn)《語文》與《傳統(tǒng)文化》，地方課程個性化藍(lán)色的家園、環(huán)境教育、安全教育國家課程校本化單元學(xué)科整合教學(xué)學(xué)校課程規(guī)劃校本課程多元化特色化科學(xué)類課程：小牛頓國學(xué)類課程科技教育活動課程化

《安全教育》與《社會與生活》，《科學(xué)》與《綜合實(shí)踐》等的整合）。

（二）《科學(xué)》與地方課程和學(xué)校課程的整合。1.對課程教材深解讀、再認(rèn)識。

《科學(xué)》與地方課程《海洋教育》《安全教育》《環(huán)境教育》在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法以及教學(xué)資源等方面有許多可以融會貫通之處。我們就上述國家和地方課程進(jìn)行教材解讀，列出所有教材知識點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，召開論證會，找出《安全教育》和《環(huán)境教育》《藍(lán)色家園》與《科學(xué)》學(xué)科中關(guān)聯(lián)密切、相互交叉的內(nèi)容。

2.將教材內(nèi)容重新整理、有機(jī)融合、二次開發(fā)。

我們將《科學(xué)》以及地方課程進(jìn)行解讀發(fā)現(xiàn)，不少教材內(nèi)容雖然內(nèi)容呈現(xiàn)形式與國家課程有所不同，但是知識點(diǎn)及課時所要達(dá)成的目標(biāo)是一致的。對于這些相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，我們通過編寫校本教材將其有機(jī)融合到國家課程中。如小學(xué)三年級《環(huán)境教育》第5課《小草微微笑》、第7課《籠中小鳥》與《科學(xué)》第一單元《科學(xué)在我們身邊》，雖然在內(nèi)容上不完全重復(fù)，但在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)存在重復(fù)和交叉之處，以學(xué)科補(bǔ)充材料的形式呈現(xiàn)，供相關(guān)學(xué)科老師在教學(xué)過程中使用。這樣，教學(xué)內(nèi)容被分配給優(yōu)勢學(xué)科，避免教學(xué)活動的交叉重復(fù)，節(jié)省了有關(guān)學(xué)科的教學(xué)時間，實(shí)現(xiàn)整合教學(xué)減時、增效的目的。

3.建立“一體多翼”的學(xué)校課程體系

經(jīng)過調(diào)整、篩選、分析與完善，整合出“一體多翼”，適合我校發(fā)展特點(diǎn)的課程體系：即以國家課程為主體，整合后的地方課程和自助餐式學(xué)校課程，以及多樣化的研究性學(xué)習(xí)。

4.將《科學(xué)》的方法與各學(xué)科整合

通過解讀與教材研究發(fā)現(xiàn)，科學(xué)學(xué)科與地方課程教材《藍(lán)色家園》、《環(huán)境教育》等學(xué)科在學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用上也存在許多相同之處。

例如五年級科學(xué)上冊的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容為“研究學(xué)校里的噪音問題”，《藍(lán)色家園》研究性學(xué)習(xí)為“走進(jìn)南極”、“海邊足跡”，而《環(huán)境教育》的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容為“追蹤“限塑令””。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《研究學(xué)校里的噪聲問題》的調(diào)查研究過程中，在學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的收集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo) 5

學(xué)生把的研究性學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果以研究報告（也稱為調(diào)查報告）的形式呈現(xiàn)出來，學(xué)生在科學(xué)探究中掌握研究報告的寫法，將這些方法運(yùn)用到《環(huán)境教育》《藍(lán)色家園》等課程的學(xué)習(xí)。從而使學(xué)生直接運(yùn)用在其他學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)中，節(jié)省了時間，提高了效率。

此外，各學(xué)科中的教學(xué)內(nèi)容很多，但不凌亂，分為觀察類、親歷類、開放類等，針對不同類型的課程內(nèi)容，整合教學(xué)方法，合理運(yùn)用，可以使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，有效的完成教學(xué)目標(biāo)。

5.課程形成特色，特色彰顯文化

學(xué)校根據(jù)學(xué)生需求，結(jié)合課程實(shí)際，探索科學(xué)學(xué)科與校本課程實(shí)施中的有效整合。將節(jié)省下來的課時開設(shè)校本課程《小牛頓系列課程》，建構(gòu)滿足學(xué)生個性發(fā)展需要、凸顯學(xué)?？萍继厣恼n程。

構(gòu)建了“開放、多元”特色的校本課程，學(xué)校為學(xué)生提供豐富多彩、個性化的“自助餐式”課程體系。

每個周五下午一至六年級的學(xué)生自主選擇學(xué)校開設(shè)的“小牛頓”拓展型系列科技課程：《宇宙漫游》《藏在石頭里的故事》《小小航海家》《翱翔藍(lán)天》《未來工程師》等十七門，這些課程涵蓋了生命科學(xué)、地球科學(xué)、天文學(xué)、環(huán)境學(xué)、人體科學(xué)、機(jī)械工程學(xué)等十大領(lǐng)域。整套課程基于“動手做”的探究式學(xué)習(xí)模式，把“做中學(xué)”這種樸素教育理念和模式引入到科技教育活動中，學(xué)生參與科技教育活動率100%，家長每學(xué)期預(yù)約講學(xué)校課程一到 6

兩次，學(xué)期末，學(xué)校家委會組織評選“學(xué)生最喜愛的客座講師”活動。師生們在做中總結(jié)，在做中改進(jìn)，最終聚焦到“課程”這一載體，以課程的形式得以落實(shí)。

（三）《科學(xué)》與學(xué)校優(yōu)勢資源的整合--學(xué)校科技教育活動課程化。

沒有課程資源，就沒有校本課程。我校有兩處最有優(yōu)勢的資源，可重點(diǎn)研發(fā)，有效整合。

一處是投資200萬元的“地震科普體驗(yàn)館”。地震科普體驗(yàn)館分為地震成因、災(zāi)難現(xiàn)場、解密地震、穿越地震斷裂帶、震前防御等展區(qū)，是一個大量使用最先進(jìn)高科技手段展示的綜合性地震科普體驗(yàn)館。在互動式展陳中，以通俗易懂、深入淺出的方式，提供各種寓教于樂的展示和體驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生親歷參與互動，感受地震的瞬間及其破壞慘烈的場景，了解和學(xué)習(xí)地震科普知識，是集知識性、趣味性、科學(xué)性、實(shí)踐性、普及性于一體的地震災(zāi)害研究基地和地震科普教育基地。

教學(xué)過程中，教師作為一個參與者、指導(dǎo)者、評價者，將課堂教學(xué)與學(xué)校地震館資源整合，以學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)、分析為主，教師不包攬、不包辦。讓學(xué)生互相交流、互相補(bǔ)充、完善，同時，在這個自我思考、自我實(shí)踐、自我獲取知識的過程中，鍛煉了學(xué)生傾聽、合作的科學(xué)素養(yǎng)。同時，地震館的真實(shí)模擬，可以把簡單的書本上的地震模擬實(shí)驗(yàn)變?yōu)榱擞H臨地震場景，地震的自救知識等便可以從“紙上談兵”成為“真槍實(shí)戰(zhàn)”了。

經(jīng)過初步探究，學(xué)校利用這一資源，分解出館里現(xiàn)有資源和科學(xué)課可整合的課題，加以整合教學(xué)，一學(xué)期可整合出2節(jié)課，用于學(xué)校課程的教學(xué)。例如《科學(xué)》學(xué)科的《地球的構(gòu)造》《地震》等2節(jié)課，與《安全教育》以及綜合研究型學(xué)習(xí)整合。不再僅僅是參觀活動，從科技活動走向科學(xué)校本課程。豐富的資源，完全可以支持我們開發(fā)有意義的校本課程，以適應(yīng)、滿足孩子多元發(fā)展的需要。

二是機(jī)器人室、探究室。

建校八年來，我校一直參與研究機(jī)器人系列活動，積淀了核心的老師、好的經(jīng)驗(yàn)，建成了專門的機(jī)器人室和科技探究室。這些優(yōu)勢資源與科學(xué)等學(xué)校課程如何整合，我們進(jìn)行了充分的挖掘。

隨著機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展，機(jī)器人將會成為學(xué)習(xí)、生活、娛樂的好伙伴。學(xué)校根據(jù)學(xué)生興趣和特點(diǎn)由最初在部分學(xué)生中開展機(jī)器人興趣小組，發(fā)展為開設(shè)學(xué)校課程《智能機(jī)器人》，面向三至六年級學(xué)生開設(shè)。

《智能機(jī)器人》課程的學(xué)習(xí)充分展現(xiàn)了它的意義和優(yōu)勢。以梁璐老師執(zhí)教的《小貓釣魚》一課為例，這是學(xué)校課程《智能機(jī)器人》與《科學(xué)》課整合的嘗試。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，堅持科學(xué)的探究方法來解決學(xué)校課程智能機(jī)器人《小貓釣魚》中的問題。在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽設(shè)計，動手操作，勇于解決遇到的困難，通過實(shí)踐活動來檢驗(yàn)研究 8

過程的科學(xué)性，通過記錄量表完整的記錄研究的過程。

通過多年的研究，我校的機(jī)器人教學(xué)研討也展現(xiàn)出了豐富的成果，在2012年的第十四屆世界機(jī)器人奧林匹克中國賽上，獲一金兩銀，團(tuán)體一等獎的好成績。在2013年在浙江溫州舉行的2013年APRC(亞太青少年機(jī)器人競賽)中國公開賽上，我校代表青島市參賽，榮獲4枚金牌，取得歷史性突破。其中的機(jī)器人籃球項(xiàng)目，我校代表隊(duì)以兩分鐘投中28個球的絕對領(lǐng)先優(yōu)勢獲得冠軍。11月1日我們將再次代表中國參加在新加坡舉行的（APRC）亞太青少年機(jī)器人國際賽。8月26日《青島日報》頭版進(jìn)行了報道。

三、整合教學(xué)困惑和發(fā)展愿景。

困惑：每學(xué)期不斷開發(fā)新的主題，積累了每個年級上冊書的整合教學(xué)案例。但由于師資缺少專職教師、年輕教師，不是每個班的科學(xué)老師都能對整合教學(xué)理解透，還不夠深入，整合的廣度和效益還需要不斷推進(jìn)。

后續(xù)發(fā)展：敢于探究創(chuàng)新，多聽專家指點(diǎn)，加大對學(xué)科整合的解讀和堅守，加大學(xué)科整合的范圍，加大對探究式學(xué)習(xí)方式的內(nèi)化。將研究從不斷開發(fā)新內(nèi)容轉(zhuǎn)向深入研究“經(jīng)典課例”，通過“經(jīng)典課例”的研究來提升整合教學(xué)的理解與實(shí)施能力，進(jìn)一步完善《學(xué)科整合教學(xué)實(shí)踐》的研制。

沒有一門課程可以孤立地學(xué)習(xí)-----大衛(wèi).吉納.馬丁。適當(dāng)開展整合課程教學(xué)，是對分科課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的補(bǔ)充。9

好的整合會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們的學(xué)習(xí)從“知之”提升到“好之”和“樂之”的層面，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的意義，體驗(yàn)知識生成的過程，讓學(xué)習(xí)變得有趣而又有效。

課程建設(shè)是教育永恒的課題。落實(shí)課程理念，優(yōu)化國家、地方、學(xué)校三級課程，鑄就學(xué)校特色，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的共同發(fā)展，將成為我們永恒的追求。

第二篇：學(xué)校特色匯報材料

感恩立人見賢思齊

——徐坊學(xué)?！案卸鹘逃睂?shí)踐記錄

徐坊學(xué)校地處“南州高士——徐孺子”的故里，以培養(yǎng)“心地善良、舉止優(yōu)雅”的現(xiàn)代公民為目標(biāo)。學(xué)校充分利用具有深厚傳統(tǒng)經(jīng)典文化底蘊(yùn)的優(yōu)勢，把感恩教育作為未成年人思想道德建設(shè)的重要切入點(diǎn)和突破點(diǎn)來開展，讓感恩教育進(jìn)入我們的課堂，滲透孩子們的生活。

一、經(jīng)營“感恩文化”

我們學(xué)校以弘揚(yáng)優(yōu)秀的校園文化為己任，重視細(xì)節(jié)，提升品味，讓每一面墻會說話，讓每一次活動都展示感恩教育的魅力。

1、學(xué)校在外部環(huán)境的布置上處處宣傳感恩教育。圍繞感恩文化主題，學(xué)校設(shè)計了文化墻、榮譽(yù)墻、勵志墻、感恩墻四大板塊，以直接、鮮明的方式展示了豐富的校園文化。例如：“感恩墻”選擇了中國古代二十四孝故事、“文化墻”選擇了諸子百家的介紹和百家至理名言等。

2.充分利用“國旗下的講話”這一載體對感恩教育進(jìn)行了宣講，對什么是感恩、為什么要感恩、怎樣施恩報恩等方面的問題在大會上作了解讀，教育面涉及全體師生。各個班級利用班隊(duì)會課進(jìn)行小范圍的交流，加深對感恩的認(rèn)識。

3.學(xué)校經(jīng)過篩選，將《感恩的心》作為感恩教育的主題曲。我校將《感恩的心》等一系列有關(guān)感恩教育的歌曲進(jìn)行搜集整理并錄制成光盤，每天在校園循環(huán)播放，使美妙的音樂化成教育的音符深深印刻在學(xué)生的腦海里。

二、踐行“感恩教育”

在我們學(xué)校，只要你細(xì)心觀察，你會發(fā)現(xiàn)：一次學(xué)校活動，一次班隊(duì)會，一次大隊(duì)會，你都要會品味出“感恩教育”的文化元素。

1.我校經(jīng)常開展以“感恩社會的關(guān)愛”為主題的社會實(shí)踐調(diào)查活動，學(xué)生經(jīng)常到青云譜區(qū)殘聯(lián)、敬老院、南昌市啟音學(xué)校、徐坊社區(qū)、婦聯(lián)等地進(jìn)行社會實(shí)踐，從中孩子們切實(shí)感受到這個社會對弱勢群體的關(guān)愛，我們對這個社會同樣要懷有一顆感恩的心。

2.孩子們和老師們學(xué)習(xí)了《感恩的心》的手語操，并堅持每天全校師生一起做，形成了校園里的一道獨(dú)特的風(fēng)景。

3.學(xué)校十分重視在細(xì)節(jié)上對學(xué)生的點(diǎn)滴教育，在學(xué)校每周工作安排上最顯眼的位

置，書寫“每周一條校園文明用語”。學(xué)生們對此很感興趣，上下樓梯都能看到，為此，我校將這一形式進(jìn)行拓展，將其組成一個系列，逐步成為養(yǎng)成教育。

三、打造“感恩生活”

感恩，不僅要宣傳，要教育，更要讓她付諸于行動。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有感恩，在生活中有感恩，用行動感恩老師，感恩父母，感恩社會。

1.開展了以“感謝自然的賜予”為主題的活動，結(jié)合學(xué)生科技節(jié)活動的要求，深入領(lǐng)會“節(jié)約、創(chuàng)新、發(fā)展”的活動精神，引導(dǎo)學(xué)生繪畫、動手制作及科學(xué)小論文的寫作，為學(xué)生的發(fā)展提供了一個平臺；另外，我校還組織學(xué)生利用一周的時間調(diào)查發(fā)現(xiàn)身邊浪費(fèi)水電等資源的現(xiàn)象，注意收集家庭里的水費(fèi)單、電費(fèi)單、煤氣使用單進(jìn)行比對。同學(xué)們深刻感受到：能源是有限的，節(jié)約資源、感謝自然的賜予應(yīng)具體落實(shí)到行動上才行。

2開展以感恩為主題的 “慶三八”感恩活動。如：“媽媽，我想對你說”書信和“我的媽媽最美”演講活動等，提高學(xué)生的書信寫作能力和演講表達(dá)能力同時喚醒學(xué)生的感恩意識提供平臺，引導(dǎo)學(xué)生對父母感恩，進(jìn)而激發(fā)他們勤奮學(xué)習(xí)，做一個心有感恩的人，一個珍惜擁有、關(guān)愛彼此的人。

3.通過豐富多彩的綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生在做中學(xué)。我校大隊(duì)部先后充分利用雙休日、節(jié)假期，組織學(xué)生親自動手制作“感恩成長教育袋”、“手抄報”；組織了感恩卡制作比賽、“感恩他人”國防教育主題活動；每年清明節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上祭奠；舉行了“感謝有你”演講比賽；“抗震救災(zāi)繪千米長卷”活動等一系列教育活動，使學(xué)生對模糊的道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為鮮活的情感認(rèn)同，從而使感恩的感性認(rèn)識強(qiáng)化，并把活動中產(chǎn)生的成功愉悅感升華為強(qiáng)烈的理性認(rèn)識，升華為清晰的道德觀念。

總之，多年的感恩教育已經(jīng)是碩果累累。我們的學(xué)生在家庭，孝敬父母，孝敬老人，講文明禮貌；在學(xué)校，尊敬老師，友愛同學(xué)；在社會，遵守公德，關(guān)愛他人，關(guān)愛社會，愛護(hù)自然；2010年7月，全市各縣區(qū)感恩教育現(xiàn)場會在我校舉行，南昌市各個縣區(qū)的關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨指導(dǎo)。

第三篇：東郊學(xué)校特色匯報材料

五育并舉，以德治校

——東郊學(xué)校特色教育匯報材料

平定縣石門口鄉(xiāng)東郊小學(xué)，始建于解放初期，位于平定縣城東南，307公路南面四公里處。學(xué)校舊址屬一所祠堂。一九九一年村委投資20萬元新修教學(xué)樓，占地面積640平方米，校舍建筑面積672平方米，標(biāo)準(zhǔn)教室6個，3個教師辦公室。

東郊小學(xué)是一所單軌六年制完全小學(xué)?，F(xiàn)有教師9名，其中本科學(xué)歷1人，?？茖W(xué)歷6人，占教師總?cè)藬?shù)的78%，是一支中青年教師結(jié)合整體素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍。學(xué)校設(shè)有教學(xué)班6個，現(xiàn)有學(xué)生97名，其中殘疾兒童3人，學(xué)生的入學(xué)率、鞏固率都達(dá)到100%。學(xué)?，F(xiàn)有電腦4臺，打印機(jī)1臺，錄音機(jī)4臺，實(shí)物展臺一個，電視機(jī)2臺，VCD、DVD等教學(xué)所用設(shè)備，并且在上級教育部門的大力支持下配備了多種體育器材，美術(shù)器材、音樂器材等，極大的方便了學(xué)校教育教學(xué)工作的開展。但由于學(xué)校場地有限，學(xué)生活動沒有運(yùn)動場。

在學(xué)校的教育教學(xué)工作中，我校堅持以養(yǎng)成教育為主，德智體美勞全面發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的原則。大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)合格加特長和富有創(chuàng)造能力的一代新人。我校教學(xué)成績?nèi)?lián)校名列前茅，深受廣大干部群眾的好評，并多次受到縣鄉(xiāng)兩級的獎勵。1999被評為“縣級德育示范?！?。2000被評為“市級文明?！?。2007被評為“縣級先進(jìn)集體”。2010年被評為“縣級先進(jìn)教育系統(tǒng)”。

我校之所以取得這樣顯著的成績，固然與上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)、社會各界的大力支持分不開，但更重要的是我?！稗k學(xué)指導(dǎo)思想明確，在全面貫徹教育方針中，始終把德育工作放在首位，強(qiáng)化學(xué)生的養(yǎng)成教育和兩史一情教育”。的確，在辦學(xué)過程中，我們在五育并舉的基礎(chǔ)上，堅持以德治校，努力形成學(xué)校的德育特色。

一、循序漸進(jìn)抓“三愛”

愛國主義是民族之魂，因此我們在辦學(xué)中始終高舉愛國主義這面旗幟，要求學(xué)生從進(jìn)校第一天起就接受愛國主義教育，讓他們從小有愛國之心，明愛國之理，立報國之志，日后成為建國之材。根據(jù)小學(xué)生的心理特征，我們循序漸進(jìn)地開展“愛我校、愛我村、愛我國”的“三愛”教育活動。

1、愛我校，我們首先對新入學(xué)的學(xué)生進(jìn)行校史教育，使學(xué)生了解和熱愛自己學(xué)校，并從小事做起，節(jié)約學(xué)校的一滴水、一度電，愛護(hù)學(xué)校的一草一木，維護(hù)學(xué)校的榮譽(yù)。在此基礎(chǔ)上再組織“愛我學(xué)?！敝黝}班會。這一系列教育活動，加深了學(xué)生“愛我學(xué)?！钡乃枷敫星?，使他們感到作為一個東郊學(xué)校學(xué)生的自豪和責(zé)任，從而激發(fā)他們用自己的行動為學(xué)校添光彩。

2、愛我村，我們組織學(xué)生開展搜集“發(fā)展中的東郊”相關(guān)資料活動，參觀工業(yè)區(qū)。參觀前，由教師介紹每一參觀點(diǎn)過去的情況；參觀中，教師逐一介紹參觀點(diǎn)今天的情況；參觀后，我們組織召開學(xué)生座談會，讓學(xué)生暢談現(xiàn)代政策下我們東郊村的巨大變化。在這基礎(chǔ)上，我們又組織進(jìn)行“怎樣做一個合格的東郊村人”的專欄內(nèi)容，組織學(xué)生討論，使他們不僅為東郊現(xiàn)有的建設(shè)成就而自豪，而且懂得要為做一個合格的東郊人而努力。

3、愛我國，前兩點(diǎn)只是我們進(jìn)行愛國主義教育的落腳點(diǎn)和中途站，而“愛我國”才是愛國主義教育的歸宿。

為此，我們利用“中華魂”等教育書刊，開展“愛我中華”教育活動，使學(xué)生知我中華之河山壯麗，贊我民族之勤勞偉大。然后，我們圍繞著“知我中華、愛我中華”這一主題，組織學(xué)生開展讀書活動，讓學(xué)生既了解中華民族的悠久歷史和燦爛文化，又了解中華民族遭欺凌、受壓迫的屈辱史，由此意識到，要使中華民族在世界民族之林中立于不敗之地，就必須振興中華。在這個基礎(chǔ)上，我們組織主題班會，激發(fā)學(xué)生立報國之志，努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，以便將來更好地報效祖國，與祖國一起走向燦爛輝煌的明天。

二、形成系列求實(shí)效

為了使每一個學(xué)生都做到“祖國在我心中”，我們根據(jù)小學(xué)低、中、高三個年段學(xué)生不同的認(rèn)知水平，從知、情、意、行四個方面進(jìn)行不同層次的系列教育，力求使愛國主義教育取得實(shí)效。

低年段層次的教育一年級，利用國旗這一形象直觀的國家標(biāo)志，開展“我愛五星紅旗”為主題的愛國主義教育，要求學(xué)生尊敬國旗、國徽，會唱國歌，懂得升旗禮儀等。二年級，引導(dǎo)學(xué)生通過訪問父母，了解家庭及東郊村的今昔變化。中年段層次的教育三年級，用唱歌形式開展“祖國在我心中”為主題的愛國主義教育活動，要求學(xué)生了解我國眾多民族、悠久歷史和優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，四年級，則結(jié)合校本課程《虎門銷煙》這一章教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解中國人民不屈不撓的斗爭意志、反抗外來侵略者的大無畏精神和為維護(hù)祖國尊嚴(yán)而血戰(zhàn)到底的英雄氣概，從而激發(fā)起對侵略者的仇恨和對民族英雄、愛國將士的崇敬之情。

高年段層次的教育我們結(jié)合語文、品德教學(xué)，在五、六年級開辦了《可愛中華》系列講座，使學(xué)生知國恥、明國情、愛中華、振學(xué)志。從而更加珍惜中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下經(jīng)過長期艱苦卓絕的斗爭才取得的幸福生活，進(jìn)一步意識到為振興中華自己所應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任。

三、多種途徑育美德

靈活多樣的教育途徑，是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)、促進(jìn)德育內(nèi)化的重要環(huán)節(jié)。為此，我們一改過去那種封閉、單一的教育方式，開拓出多種德育途徑，力求以生動活潑的形式強(qiáng)化德育實(shí)效。

1、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的德育滲透

課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的最基本的途徑。因此，我們非常重視學(xué)科教學(xué)的德育滲透，要求所有教師都堅持教書育人，結(jié)合各自學(xué)科的特點(diǎn)，把握好如下三個原則：一是源于教材。我們要求教師在學(xué)科德育滲透的內(nèi)容、范圍、角度、深度上，都應(yīng)以教材為依托，深入挖掘教材中的德育因素。二是重于感染。要增強(qiáng)德育實(shí)效，除了進(jìn)行正面說理外，還必須通過潛移默化的感染，使學(xué)生動情明理。據(jù)此，我校許多教師在教學(xué)中都注意通過各種手段或方法，加強(qiáng)教材內(nèi)容的感染力。三是精于滲透。要做到自然滲透，教師就應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，探索一種“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)藝術(shù)。

2、加強(qiáng)校園文化環(huán)境的熏陶

張伯苓先生說過：“研究學(xué)問固然要緊，而熏陶人格尤其是根本。”在以德治校過程中，我們非常重視美育的陶冶功能，努力營造一個優(yōu)美、高雅的校園文化環(huán)境。

3、加強(qiáng)德育過程的實(shí)踐性、自主權(quán)和主導(dǎo)性

實(shí)踐是認(rèn)識的源泉，學(xué)生只有通過實(shí)踐獲得情感體驗(yàn)，才能將社會規(guī)范的道德要求內(nèi)化為自己的信念和意志，形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。因此，我們非常重視德育過程的實(shí)踐性，讓學(xué)生親身參與各種教育實(shí)踐活動，并在活動中去加深感受、獲得認(rèn)識。我們還充分發(fā)揮學(xué)生在活動中的自主性。

在教育活動過程中，我們還重視教師的主導(dǎo)作用。如參觀地點(diǎn)、對象的確定，提問內(nèi)容要點(diǎn)的擬定，對大量素材去粗取精、去偽存真的處理，都是在教師的精心指導(dǎo)下進(jìn)行的。

此外，我們還通過建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)班級常規(guī)教育工作，開展德育評價實(shí)驗(yàn)等途徑，提高了德育實(shí)效。由于堅持以德治校、全面育人，我校校風(fēng)良好。

第四篇：學(xué)校特色建設(shè)匯報材料

西區(qū)第四小學(xué)學(xué)校特色建設(shè)匯報材料

一、學(xué)校發(fā)展的背景分析

1、學(xué)校概況。西區(qū)第四小學(xué)位于大亞灣西區(qū)塘布村，創(chuàng)建于1947年，校園占地面積7450平方米，校舍建筑面積3384平方米?，F(xiàn)有專用課室6個，教學(xué)輔助功能室6間?，F(xiàn)有專任教師10人，7個教學(xué)班（包括學(xué)前班），學(xué)生390人。

2、學(xué)校的發(fā)展存在的問題和困難：一是學(xué)生逐年增加，班額過大；二是學(xué)校教師嚴(yán)重缺編，師資力量較薄弱，學(xué)校管理制度不完善，教育教學(xué)理念，方法較為落后；三是生源大多是流動的外來務(wù)工人員子弟，存在不穩(wěn)定性，學(xué)習(xí)的動機(jī)不明確，家長大多比較放任,給學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來較大的影響；四是現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施老化嚴(yán)重；五是學(xué)校的文化特色不鮮明。

3、學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢。學(xué)校有一支愛崗敬業(yè)、勤奮工作、團(tuán)結(jié)合作、樂于奉獻(xiàn)的教職工隊(duì)伍，是學(xué)校發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

二、學(xué)校特色建設(shè)發(fā)展基本思路

學(xué)校定位：通過“田園教育，綠色成長”特色建設(shè)，為新農(nóng)村孩子建造發(fā)展的精神家園，培養(yǎng)快樂生活、勇于探索的夢想少年。培養(yǎng)“有夢想，會探究；能生存，會合作”新農(nóng)村娃，實(shí)現(xiàn)生態(tài)育人、素質(zhì)育人、眼界育人。以“田園教育” 1

理念，促進(jìn)新農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展，努力打造一所特色鮮明的新農(nóng)村優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

辦學(xué)理念：良好習(xí)慣

美好人生

辦學(xué)目標(biāo)：建特色學(xué)校、塑新型教師、育健全人才

三、學(xué)校發(fā)展的主要措施

(一)學(xué)校管理

依靠全體教職員工，不斷健全完善學(xué)校管理制度，突出“服務(wù)意識”，以服務(wù)教育教學(xué)為宗旨，重視精細(xì)化管理，激發(fā)全體教師的學(xué)校主人翁精神，齊心協(xié)力創(chuàng)建和諧校園。

（二）辦學(xué)條件完善

1、校舍改造

（1）對學(xué)校進(jìn)行整體綠化美化，使校園到處都能洋溢著濃郁的田園文化氛圍。

（2）整體創(chuàng)設(shè)校園文化藝術(shù)設(shè)施，使學(xué)生隨時接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶。、環(huán)境文化

新校建成后，結(jié)合學(xué)校養(yǎng)成教育的主題，做好學(xué)校校園文化建設(shè)

教室文化：具有班級特色的班牌、寄語牌、班訓(xùn)、班風(fēng)、班級特長等教室文化；

墻廊文化：具有學(xué)校特色的樓梯、走廊、圍墻、欄桿、宣傳窗等藝術(shù)設(shè)計；

網(wǎng)絡(luò)文化：展示學(xué)校特色、宣傳學(xué)校形象的學(xué)校網(wǎng)站、吸引家長社會關(guān)注；

3、行為文化

（1）課堂行為文化：展示課堂教學(xué)風(fēng)采，規(guī)范課堂教學(xué)行為，形成富有學(xué)校特色的課堂行為準(zhǔn)則。

（2）教師行為文化：通過責(zé)任教育、創(chuàng)先爭優(yōu)等方式提升教師道德素質(zhì)，形成教師個人修養(yǎng)特質(zhì)；通過校本培訓(xùn)、組內(nèi)研修等模式促進(jìn)教師專業(yè)成長，形成教師教學(xué)藝術(shù)特質(zhì)。

（3）學(xué)生行為文化：搭建校園社會實(shí)踐、興趣愛好引領(lǐng)、體藝特長培養(yǎng)等平臺提高學(xué)生創(chuàng)新意識、技能水平；憑借田園育人的生活習(xí)慣養(yǎng)成教育、書香校園活動、陽光體育、規(guī)范學(xué)生行為。

（三）德育工作

總體目標(biāo)：推進(jìn)學(xué)生閱讀習(xí)慣、勞動習(xí)慣、體育運(yùn)動習(xí)慣、不扔能撿的習(xí)慣、主動大聲打招呼的習(xí)慣。五大習(xí)慣養(yǎng)成教育活動，充分發(fā)揮學(xué)校綜合實(shí)踐課的優(yōu)勢，以“田園育人”為總主題，設(shè)置各年級的小活動主題，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。使養(yǎng)成教育逐漸形成學(xué)校特色。

實(shí)施措施：（1）切實(shí)重視晨會課、班隊(duì)課的教育作用，制定完善的制度，保證教育質(zhì)量。

（2）開設(shè)《禮儀》課程，對學(xué)生進(jìn)行曉之以理的內(nèi)化教育，大多數(shù)學(xué)生能做到文明禮貌、尊師守紀(jì)

（3）抓好少先隊(duì)大隊(duì)（中隊(duì)）活動，建立相應(yīng)的活動制度，保證大隊(duì)（中隊(duì)）活動正?；嬲龟?duì)員在大隊(duì)（中隊(duì)）活動中有樂趣，增才干。健全大隊(duì)工作機(jī)制，成立各種部門，對小干部進(jìn)行培養(yǎng)，使之能獨(dú)立工作。

（4）把學(xué)?！拔宕罅?xí)慣”養(yǎng)成教育活動落到實(shí)處，并有機(jī)地深入到家庭、社會，開展父母孩子同養(yǎng)成活動。

（5）以“綠色田園”為主題，培養(yǎng)學(xué)生動手操作實(shí)踐的能力，以綠色植物種植為主題，各自在綜合實(shí)踐教師的帶領(lǐng)下，開辟各班的綜合實(shí)踐基地。讓愛勞動成為習(xí)慣。

（6）開展“好書天天讀，好詩日日誦”活動?？梢詫懶牡?、記筆記、寫“博客”，堅持讀書筆記的展評活動。

（四）師資隊(duì)伍

總體目標(biāo)：

通過不斷加強(qiáng)師德教風(fēng)建設(shè)、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)等形式，突出“成長意識”，按照“師德高尚、業(yè)務(wù)精良、勤于鉆研、樂于奉獻(xiàn)”的要求，不斷提高教師的政治思想覺悟、職業(yè)道德素養(yǎng)和專業(yè)化水平，造就一支學(xué)習(xí)型、智慧型、科研型、復(fù)合型、具有良好團(tuán)隊(duì)合作精神的教師隊(duì)伍。

（五）教學(xué)工作

1、建章立制，依法治教

建立健全的教學(xué)管理體制。學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，副校長主管教學(xué)，教導(dǎo)處實(shí)施教科管理，教研組落實(shí)教學(xué)任務(wù)，建立健全的教學(xué)管理體制。

2、推進(jìn)課程改革、全面提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校要堅持以教學(xué)為中心，大力實(shí)施素質(zhì)教育。大力推進(jìn)課程改革，樹立全新的質(zhì)量觀和人才觀，以課程改革為抓手，推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育。

（1）嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃。開足開齊課程，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的特點(diǎn)，以“田園育人”為主題，積極開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程，學(xué)期制訂學(xué)校活動計劃，加強(qiáng)活動過程管理、落實(shí)活動評價管理，保證綜合實(shí)踐活動教學(xué)質(zhì)量。

（2）樹立新的育人目標(biāo)、探索科學(xué)的教和學(xué)的方法。樹立新型的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)換，營造民主、平等、和諧的課堂氣氛，探索符合素質(zhì)教育要求與新課程改革理念相一致的教學(xué)方式。倡導(dǎo)有意義的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索、合作交流的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。

（3）開展書香校園活動，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)能力。

（4）搭建課外活動平臺，全面提高學(xué)生素質(zhì)。樹立課內(nèi)打基礎(chǔ)、課外求發(fā)展的理念，積極搭建課外活動平臺，給

學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會、旨在全面提高學(xué)生素質(zhì)。積極組織師生開展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動。通過校園文化活動，營造校園文化氛圍，不斷提高校園文化品位。

（5）建立促進(jìn)教師，學(xué)生發(fā)展的評價機(jī)制。一是制訂學(xué)生發(fā)展性評價方案，樹立評價不是為了甄別和選拔，主要為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念。關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全面性，處理好三維目標(biāo)之關(guān)系；關(guān)注學(xué)生發(fā)展的階段性，不同年齡，不同學(xué)段有所側(cè)重；關(guān)注評價主體多元化，采取學(xué)生自我評價，教師評價，同學(xué)評價和家長評價，在互動評價中求發(fā)展；評價方式多樣化、貼星星互賞評價、喜報互動評價、表揚(yáng)信激勵評價和檔案袋評價。

二是完善“教師考核評價表”，體現(xiàn)評價的全面性，即職業(yè)道德、學(xué)科知識水平、教學(xué)能力、文化素養(yǎng)、參與共事能力，計劃與反思能力。致力于對教師課堂教學(xué)發(fā)展性評價，著眼于教師課堂教學(xué)水平和教研水平的提高。

（六）教科研工作

突出“科研意識”，以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為方向，發(fā)揮教科研為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為教師專業(yè)成長服務(wù)的功能。成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組，健全學(xué)校教科研工作制度，培養(yǎng)一支教科研骨干教師隊(duì)伍。以實(shí)施新課程改革為突破口，以追求“有效教學(xué)”為主線，認(rèn)真開展課題研究，突出方法和過程，提高教師的教科研水平。

第五篇：學(xué)校特色創(chuàng)建匯報材料

學(xué)校特色創(chuàng)建匯報材料

各位導(dǎo)，同仁：

大家上午好！聽聽各位同仁的匯報，我感到大家都比我們做的工作多，成績也比我們顯著，收到了“聽君一席話，勝讀十年書的”效果。我覺得沒有什么成績匯報，只有抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，向大家多征求寶貴意見的態(tài)度，向大家簡要匯報一下我們的一些探索和做法，說的不當(dāng)?shù)牡胤?，請各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁批評指正。

我們以“規(guī)范管理、智慧教育、特色辦學(xué)”的思想統(tǒng)領(lǐng)教育的各項(xiàng)工作，我們的理念是“發(fā)展必須創(chuàng)新，創(chuàng)新形成特色，特色彰顯內(nèi)涵”。用理念激發(fā)學(xué)習(xí)，用學(xué)習(xí)豐富智慧，用智慧點(diǎn)燃創(chuàng)新，用創(chuàng)新形成特色，用特色推動發(fā)展。

我們圍繞“智慧教育雙十行動”，開展了“人人有課題目，校校有項(xiàng)目，全員創(chuàng)特色”的實(shí)踐研究活動。

我們?nèi)４_定了28個研究課題，張校長的合作學(xué)習(xí)研究，趙校長的學(xué)生輟學(xué)研究，徐老師的自主管理研究，劉老師的后勤管理研究，趙老師的快樂體育研究。經(jīng)過現(xiàn)年來的努力，目前在我區(qū)初步彰顯出了7個方面的特色。

一是以磁澗小學(xué)為主的全校的“快樂體育校本研究”在全校鋪開。理念是“我運(yùn)動，我快樂、我健康、我增智、我幸?！?，實(shí)現(xiàn)校校有項(xiàng)目，人人有器材，快樂體育進(jìn)課間，進(jìn)課堂，進(jìn)家庭。目前我們已結(jié)集“快樂體育叢書”三集。一是快樂體育項(xiàng)目36種，二是快樂體育智慧，三是快樂體育的教學(xué)、比賽及藝術(shù)研究。我們?nèi)ツ?月20日承辦了全縣快樂體育現(xiàn)場會，今年5月30又成功舉辦了快樂體育節(jié)。

二是以初中為龍頭，以導(dǎo)學(xué)稿為載體的“小組有效合作學(xué)習(xí)研究”，在全校中小學(xué)展開，全校小學(xué)實(shí)行統(tǒng)一集體備課，共享智慧。理念是“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”，課前實(shí)施有效的預(yù)習(xí)，課堂上實(shí)施“老師少講，學(xué)生自學(xué)，兵教兵，兵練兵，兵強(qiáng)兵，我展示、我精彩”的教學(xué)策略，達(dá)到的效果是“自我約束、自主管理，自我發(fā)展”，培養(yǎng)出不僅有高分?jǐn)?shù)，還要有高綜合素質(zhì)的新型學(xué)生。目前在全縣小有名氣。很多學(xué)校去聽課學(xué)習(xí)，去年6月18日召開全縣研討會，韓局長、游局長去年12月20日到初中調(diào)研，給予了較高的評價。認(rèn)為這不僅是教學(xué)改革，實(shí)際是教育改革，有很強(qiáng)的實(shí)踐意義。目前在初中、寒鴉、磁小已基本形成了較完善的“教學(xué)管理、備課管理、評價管理、課堂模式、教學(xué)反思”等規(guī)范體系，初中正在印制“合作學(xué)習(xí)智慧”一書。

三是以寒鴉為龍頭的“自主管理模式”研究在全校展開。理念是“讓校長閑下來，不管老師，讓老師閑下來，不管學(xué)生，我的事情我來管，人人有事管，事事有人管、我能行、我能成功”，目前初見成效，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、自覺意識、主體意識增強(qiáng)了，寒鴉小學(xué)連續(xù)兩年在演講賽中都取得了好成績，一個是去年迎奧運(yùn)演講代表縣到洛陽演講獲一等獎，一個是今年在縣“愛我中華讀書活動”演講中獲一等獎。學(xué)校形成了“團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑”的局面，特別是學(xué)生衛(wèi)生意識了有很大提高，我們在寒鴉學(xué)校舉辦快樂體育節(jié)，實(shí)現(xiàn)了零垃圾的目標(biāo)，從前到后500我名師生沒有一個人丟棄一片紙屑、一微乎其微料袋。

我校的“書香校園”開展的有聲有色，他們的口號是“爭讀萬卷課外書，品嘗百味智慧果，每年平均閱讀20本課外書”，做法是，讀書，寫體會、演講比賽。增加了閱讀量，鍛煉了學(xué)生的演講能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信。

我校的三品教育。他們的中心詞是：讓學(xué)生認(rèn)知愛的力量，使感恩、尊重、勤儉等行動成為一種習(xí)慣，促使學(xué)生健康成長，他們的做法是做好事，獻(xiàn)愛心，做家務(wù)勞動，幫助同學(xué)、幫助路人、學(xué)生家長寫愛心體會等。

我們?yōu)榱苏故緞?chuàng)新成果，彰顯學(xué)校特色，推動創(chuàng)建工作的向前發(fā)展，于5月23日召開了“學(xué)校特色“展示會，展示會上，各學(xué)校展示了自己的特色，做了典型發(fā)言匯報，起到到相互感染、相互借鑒，共同提高的作用。我們還通過會議，對今后的特色學(xué)校和學(xué)校特色創(chuàng)建工作進(jìn)行展望，提出了新的思路，就是“創(chuàng)建特色，必須創(chuàng)新，創(chuàng)新必須學(xué)習(xí)”，用讀書豐富思想、點(diǎn)燃智慧、轉(zhuǎn)變觀念、增加方法、增強(qiáng)素質(zhì)，怡情養(yǎng)性。我們準(zhǔn)備在洛新局成立中心讀書會，帶動讀書活動的開展，目前正在準(zhǔn)備之中，已經(jīng)有了讀書章程、讀書宣言、讀書倡議書，建起了中心讀書會博客。我們準(zhǔn)備在暑假期間舉行啟動儀式。

雖然在智慧教育、特色辦學(xué)方面我們做了有益的探索，也做出了一些成績，但任重道遠(yuǎn)，只是萬里長征開了個頭。要形成鮮明的特色，形成特色學(xué)校，還有很多工作要做，我們決心在教育局“規(guī)范管理、智慧教育、特色辦學(xué)思想的引領(lǐng)下，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，集中大家聰明才智，不斷創(chuàng)新，繼續(xù)前進(jìn)，把特色學(xué)校創(chuàng)建工作推向一個新的高度，為洛新教育添彩，為新安教育貢獻(xiàn)我們一份力量。